任务型教学法在中学英语教学中的应用初探
【摘要】进行教学工作的改革，使其能够适应新课程的特点，提高教学的质量和效果，是深入实践科技兴国战略的关键。将任务教学方法引入到中学英语教学中，能够显著的改善传统“满堂灌”教学模式的效果。下面首先对任务型教学方法的优点展开全面的分析，然后对任务型教学方法在中学英语教学中的应用展开全面的探究。
【关键词】任务型教学方法 中学应用 优点 应用效果
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0109-01
从科技兴国战略提出以来，我国的教育一直在进行不断的改革，使教学的方法能够不断的满足需求。中学英语教学存在着其自身独特的特征，传统的“满堂灌”教学模式已经不能够满足现在对于教学的高效性的需求，同时，这种教学方法与我国的基本国情也不相适应。在这种情况下国家教育部提出了在中国英语教学中实行“任务型”教学方法，该提议掀起了一股教学改革的热潮。任务型教学方法强调中学英语教学的根本目的应该是不断地提高学生的语言运用能力。目前，对于任务型教学方法在中学英语教学中的应用已经成为了研究的主流，但是如何有效的发挥任务型教学方法在中学英语教学中的效果才是研究的关键，下面将结合任务型教学方法的优点，对任务型教学方法在中学英语教学中的应用展开全面的探究。
1.任务型教学方法的优点
任务型教学方法是上世纪八十年代在交际教学方法的基础上发展起来的一种新的教学方法。这种教学方法强调教学的目的是任务，确保学生学习知识能够到达应用的目的，充分的体现了教学过程中理论联系实际的思想。英语学习的根本目的应该是能够运用这门语言进行交际，在学习的过程中不应该使其脱离真实的现实情况。任务型教学方法是一种非常适合应用到中学英语教学中的方法，该方法存在着一系列的优势特征，可以概括为以下几个方面。
（1）能够充分的体现学生主体地位。传统的“满堂灌”的教学方法是以老师为主体，学生只能够被动的接受老师所讲的东西。任务型教学方法的一个新的突破就是将学生作为教学过程中的主体，充分调动学生学习的积极性和兴趣。
（2）更好的培养学生的交际能力。任务型教学方法的目的是实际应用，在该目的的引导下任务型教学方法能够不断的提高学生的交际能力。
（3）能够在最大程度上激发学生的学习兴趣以及参与到课堂活动中的积极性，实现教学的目的。
（4）更加注重语言实际运用，体现了学以致用教学目标。
（5）有利于师生之间的互动和交流，能够使老师及时发现学生学习过程中存在的问题和不足，及时的采取有效的方法和措施加以改进。同时能够使学生之间相互学习，取长补短，提高学习的能力和学习的效果。
2.任务型教学法在中学英语教学中的应用
2.1应用任务型教学提高学生的积极性
在传统的教学方式下学生缺乏开口说和提问的机会，鼓励学生积极的开口说英语，并对遇到的问题进行及时的提问是进行教学改革的一项关键。在英语教学过程中引入任务教学方法，老师可以采用对学生设计多种任务的方式，不断的调动学生学习的积极性。在教学的过程中老师可以采用多种形式，例如：（1）采用“温故而知新”的思想，在开展新的内容讲解之前，先带学生温习已经学过的旧知识，自然的引出将要学习的新知识。（2）使用多媒体引入与所学知识相关的图片和视频将晦涩的知识转化成有趣的形式，激发学生学习的兴趣。（3）通过将故事，事物展示以及生活中真实案例讲述，为学生创造一个良好的学习环境和学习氛围。
2.2使用任务型教学方法提高学生的参与程度
教学的主体应该是学生而不是老师，在教学过程中可以采用分组的形式，对不同的组别安排不同的学习任务，使学生进行组内讨论、探究和学习，通过不同角色扮演的方式展现出不同的知识点。分组的教学方式能够最大限度的调动学生参与到课堂中，积极的学习新的知识，并且从其他组的表现中认识到自己的不足不断的进行改进。
在我国目前的教学体制下，班级的学生数量通常都比较多，在教学过程中要使每个学生都能够有开口说的机会是很难做到的。采用分组学习的方式，能够促进学生积极的开口交流，提高学生的学习能力的同时，提高学生的积极参与性以及交际能力。
2.3应用任务型教学方法提高学生的应试能力
随着教育改革的深入，对于学习成果的考核方式也在不断地发展变化，就拿高考英语考试而言，目前考核已经从语言知识的考核向语言能力的考核发展。这就使得考核的方式与任务型教学方法的理念不谋而合。尽管受到考试条件的限制，高考英语考试的形式还是笔试，但是这并不意味着高中英语口语的学习不重要。英语口语学习能够培养学生的交际能力，增强学生的语感水平，这是有效掌握语言能力，纠正学习中遇到的错误，提高学习兴趣的方法。任务型教学方法能够通过不断的培养和提高学生的交际能力，达到提高学生语言能力和应试能力的最终目标。
参考文献：
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[3]洪明.任务型教学法与有效商务沟通能力的培养[J].文史博览（理论），2010，4（01）：75-76.
作者简介：
梁薇（1986年10月-），女，二级教师，大学本科，研究方向：英语教育。
