【海安县初三语文复习研讨会交流材料】
语文复习如何“回归基础，完善思维”
城东镇新生初中张洪建
时间：2010年5月14日
地点：海陵中学
出席：全县初三语文教师
关于初三后期语文复习，我校初三语文组3位老师打算从以下两个方面来努力，着力提高语文复习的效率。今天我发言的内容只是抛砖引玉，不当之处，敬请各位批评指正。
一、回归基础。
我们所说的“回归基础”指我校在经过前一阶段时间一轮和二轮复习的基础上，综合南通市近几年的中考语文试卷，对南通市语文中考常见的知识点、常见题型进行归纳，让每一个学生孰知又熟，见之不怪，遇之不惊，具体再按知识点或题型选择2——3题加以训练，训练必须要做到两个方面：
1.理清术语。在复习的过程中发现，许多同学对语文中常见常用的术语并不知道或并不熟悉，或混淆不清，这给语文学习和语文复习带来困难，更是给答题带来困惑，造成答题时答非所问，完全失分成为必然。因而对常见考点的基本术语进行适当的归纳、小结，理清概念是非常有必要的，有助于提高复习的效率。
2.细心审题。细心是一种良好的习惯，细心审题决定中考的成败。语文复习培养学生细心审题是非常必要的，通过审题训练，要能让学生把握住题目中的隐性条件、显性条件、关键词、明确题目的知识考点，由知识考点明确基本的思维思路，可以促进学生的思维少走弯路，完善学生的思维，从而提高答题的得分率。
二、完善思维。
语文学科以简答题为主，学生的每道题目总是要失点分数，老师的扣分也不是无缘无故的，总是有理由的。学生答题导致失分，完全是思维的不够健全、完善导致的，这一点在我们的教学过程中老师很难发现。只有当我们面对学生的具体答题时，我们会发现学生的思维究竟是如何的，即能发现学生思维的破绽，如
果能及时指出学生思维的不足，也便能让学生发现自己的问题根源所在，发现问题、解决问题，能促进学生不断提高、进步。
具体我认为要从这样两个方面着手：
1.明确语文答案呈现的形式。一般分为踩点给分和分层给分两种形式，这是就答案的广度和深度而言的，在审题、答题的思维瞬间，明确答案呈现的方式，究竟是属于踩点给分题还是属于分层给分题。如果是踩点给分题就会考虑答案要点的全面性；如果是分层给分题会考虑答案的层次与深度，这有助于思维的健全、严密。
2.明确具体的操作办法：面批试卷或将学生的答案呈现出来，尤其是中等偏下乃至学困生的答案也要呈现出来，通过与学生的面对面交流、讨论，从而发现其思维的破绽，进行订正、修改、完善答案，促进学生思维的完善，思维的完善就意味着学生答案的完善，语文教学效率自然就得到提高。
