层山小学校本教研制度
一、校本教研目标：
以促进每个学生的全面发展为宗旨，深入了解并有针对性地解决教育教学中各种具体问题,以教师作为研究的主体，总结推广教学经验，探索教学规律，形成民主、开放、高效的教研机制，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。引导教师形成在研究状态下工作的职业生活方式,努力把学校建设成为学习化组织。
二、校本教研活动形式
以自我反思、互助合作、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。
1、自我反思。
教师进行自我对话，思考、省视、分析自己的教育教学行为。自定个人教研学习，专业提高学习计划，并根据学校校本教研计划内容，对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。
2、互助合作
以学科教研组和师徒对子为互助载体，促进教师之间的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，鼓励创新，鼓励教师大胆批评，各抒已见。以教师产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位定计划开展研究，以求共同分享经验，分享成果，共生互补。
3、专业引领
大力提倡教师从专业的刊物和互联网上学习和引进名家教研思想；重视形成我校“优势专家群体”，聘请有关专家作为校本教研顾问。同时，将教研专家请进学校，引进他们的新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。
4、学校为教师开展教研提供硬环境。充分利用互联网和校园网，为教师学习、收集理论资料提供条件。
三、校本教研管理方式
（一）教研活动管理要求
1、各组长根据学校计划制定好教研活动计划、按计划组织好教研活动。
2、各教研组要做好教研活动过程记录、做好教研活动总结。
3、各教研组成员均要按要求积极参加教研活动。
4、参加活动情况与教师年度考核量化评估挂钩。
（二）教研活动设计要求
1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。
2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯。提高课程开发和建设能力。
3、积极主动地争取专业人员的支持和指导。
4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。每月学科教研组之间分别交流一次。
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