大众传媒对学生社会化的影响
现代社会是个信息社会, 各种报纸、杂志、广播、电影、电视、国际互联网等形成的现代化大众传播网络作为一种非正规、非正式的社会教育形式对个体社会化的作用越来越大,尤其是对大学生这一特殊的群体, 其影响之深甚至远远超过家庭和学校。
当今的学生就处在由现代化的大众传播网络作为文化信息载体所构成的大文化环境之中。显然，大众传媒对社会的影响具有信息量大，时效性强，形式丰富多样，选择性大、主动性强等特点。因此对学生的社会化来说，大众传媒取到了一定的促进作用。
首先，大众传媒的信息量大，可以让学生开阔视野，增长见识。 大众传媒是学生除课堂和朋友亲人外获得信息的主要方式。特别是学生生活中难以接触到的信息，基本来自大众传媒。中小学生存在升学压力，课业负担较重，还有家人约束，外出接触社会的机会不多。因此，中小学生获得外界信息的主要渠道就是大众传媒。而大学生的生活更为丰富，并非局限于课堂和教科书，因此对网络的需求更为明显。大众传媒使学生通过报纸杂志、电视、网络等广泛渠道获得课堂和教科书里得不到的知识和体验。大众传媒为大学生社会化获取社会信息、参与社会互动提供了多样的途径和形式, 丰富了大学生的认识手段,扩大了他们的知识领域。当今世界科技蓬勃发展, 信息技术及其产业突飞猛进,尤其是互联网,对大学生社会化影响全面介入。互联网特别是高校校园网的建立实现了校园内部、校际之间、校园与社会的沟通, 使大学生与学校、与老师以及与社会之间的信息交流畅通无阻。它对大学生的社会意识、社会行为和社会生活, 以及个人技能、素质等的综合发展, 有着深刻的影响。总之, 大学生通过阅读报纸、杂志, 观看电影、电视, 运用互联网等, 了解、掌握了大量课堂上学不到的知识。这既扩大了他们的视野, 又有利于他们知识结构的调整和优化。
其次，大众传媒有利于大学生社会角色的适应与履行。 大学生的社会化就是一个形成其个性, 获得并履行大学生这一社会角色、社会规范的过程。虽然从个人的个性形成来看, 确实有遗传的因素, 但是社会环境对人的影响却是不能忽视的，尤其是社会文化这一因素。大众传媒在向大学生提供大量信息、知识的同时, 还不断给他们指示社会发展的方向, 提供新的行为规范。大学生通过大众传媒一方面获得了对社会角色的认识, 这种认识有目前承担角色的认识和未来需扮演的角色的认识；另一方面还确定了社会角色的期望值。让他们深切了解到自身的成熟与否，以及与未来社会角色要求的差距, 促进了大学生对社会角色的适应与履行。
然而, 任何事物都有两重性。大众传媒一方面给大学生的社会化创造了广阔的天地与良好的文化环境; 另一方面, 由于大众传媒的功能较多以及服务的对象广泛, 使得传播的内容非常复杂。学生正处在求知欲旺, 可塑性大, 自控能力、辨别和抵制错误思想侵蚀能力还较低的时期, 大众传媒也给大学生社会化带来了一定消极影响。
第一，大众传媒使学生注意力分散，学生的各种思维能力、想象能力、学习能力减弱。 铺天盖地的媒体信息，使学生目不暇接，新奇有趣的娱乐层出不穷，网络中的浩瀚世界无边无际，学生不可能做到“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，上网聊天、玩游戏、看娱乐网站、网上交友，有时学生无法控制自己，结果耗费了大量金钱、精力和时间，因而现代学生注意力分散，理性思维力下降是不可避免的。
第二，大众传媒会使学生思想观、价值观的取向出现某种偏差。 我国现阶段正处于改革开放, 发展市场经济的时期, 西方的各种思潮、观念通过大众传媒, 尤其是国际互联网正在渗入我国, 个别敌对的反动势力还企图利用其来向我国传递反动信息。近年来在我国的大众传媒中, 也出现了商品化、庸俗化的倾向。大众传媒太过于注重经济效益, 而故意忘记了传媒的社会效益。众多媒体在激烈的眼球争夺战中,什么能吸引观众, 什么能带来商业利润就播什么。由于受商业利益的驱使，媒体上的不实信息越来越多。典型的例子如广告，相当部分广告都存在通过夸大产品的功能以宣传产品的现象。广告不断宣传新产品，令人喜新厌旧；广告中使用产品来解决问题，令人误以为所有健康、容貌、社交等问题，都能通过物质消费途径得以解决；令人变得侧重物质拥有，忽视精神生活的需要。尤其值得反思的是,随着引进国外先进的科学技术和管理经验的同时, 一些资产阶级的世界观、价值观, 也通过大众传播媒介乘机渗透, 我国的勤俭节约等传统美德已经渐渐地被人遗忘了。而那些追求感官享、过分最求个性与自由等情况却变得非常普遍，这种变化必然会导致学生世界观、价值观出现重大偏离。 第三，大众传媒易使学生封闭内心世界，阻碍学生社会化的进程。 大众传媒的普及，使得学生的人际交往时间减少，沉醉于媒体世界，思想行动没有现实的交流对象，从而减少了他们与同辈友伴交往、向社会生活学习的机会, 久而久之, 还可能使大学生造成偏执、狭隘的心理, 严重的会发展成抑郁症。追求新鲜、刺激、带有神秘感的事物是年轻人的共性,上网网也是某些大学生追求时尚的一种表现。然而,对于涉世未深的青年学生来说,对社会与交往对象的期望与理解往往理想多于现实,美好胜于丑恶,激情多于理性,对把握自身,控制自身的能力往往估计过高,他们并不是都能理智地把虚拟世界中的我 与现实世界中的我真正区别开来。一旦他们不能区别, 并在现实中受挫, 就会引发心理疾患。因此大众传媒也可能会引发学生心理障碍, 阻碍学生对社会适应力的形成。
总的来说，大众传媒对于学生的社会化有利亦有弊，并且两个方面的影响都不小。要想使得大众传媒更好地作用于学生的社会化。一，要发挥大众传媒的积极影响，抑制大众传媒的负面影响。要形成规范的监督制度，加强对大众传媒的管理和引导，净化社会环境。二，要提高学生对大众传媒信息的辨别能力，有选择的吸收营养。首先，学校应建立良好健康的校园文化，发挥校园文化的积极熏陶作用，抵制大众传媒的不良影响。其次，学生时刻注意提高自身思想认识，加强自制能力，注重与老师、家长、同学的沟通，对所有信息有选择和抵制能力。
