17 温暖
三年级
语文
双碾小学
陈瑜
教材简析
《温暖》是西师版三年级语文上册第四单元的一片看图课文。这一单元主题很多，有环保主题的、有关爱主题的、有思念主题的。《温暖》这一课就是关于关爱主题的课文，主要讲了雷锋同志为了帮助小韩同志缝补棉裤而半宿没睡，小韩同志心里深受感动，感到无比温暖的故事。赞扬了雷锋同志乐于助人，做好事不留名的奉献精神。同时也是对学生进行助人为乐思想教育。内容不是难事。教学的重点在于引导学生由人物的动作、语言等重点语句体会人物品质，同时对记叙方法作初步了解，为作文打一定基础。
二、教法学法
此处，老师的教重在导，学生重在学，而且要学生从学会到会学转变。
1、教法：将“谈话激趣”“适时点拨”“对话讨论”协调的运用在教学中，让教师成为学习活动的组织者和引导着。“谈话激趣”将学生引入教学画面，体会文章的思想感情，教师“适时点拨”，根据反馈信息，控制调节课堂氛围，突出重点，突破难点。
2、学法：学生在课堂中，“主动探索”“合作学习”和老师同学“对话讨论”。
教学目标
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2学习联系上下文，理解课文的重、难点词句，体会“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”“暖烘烘”等词的意思及在本文表达上的作用。
3读懂课文，理解“温暖”的含义，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生主动帮助他人的愿望。
教学重、难点
1学习联系上下文理解词句的方法。体会重点词句在表达人物品质方面的作用。
2学习本文抓住人物的动作、语言、心理描写人的方法。
教学准备
师：多媒体课件
生：课前搜集雷锋的资料，
教学过程
一、浅谈人物，激趣导入
1播放学习雷锋的歌曲，出示雷锋图片：你知道歌颂的主人公是谁吗？他是个什么样的人呢？
2简介雷锋生平(生介绍，师补充)。
3今天，我们就来学习一篇关于雷锋的文章(板书课文题目)。
4读课文题目，质疑：“温暖”是什么意思？在本文中呢？ 二
目标呈现：
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2学习联系上下文，理解课文的重、难点词句，体会“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”“暖烘烘”等词的意思及在本文表达上的作用。
3读懂课文，理解“温暖”的含义，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生主动帮助他人的愿望。
三、自主学习（初读课文，整体感知 ） 1 自学目标：
（1）读通课文，认准生字。
（2）课文讲了一件什么事？找出起因，经过，结果。 2 同桌交流：完成自学目标了吗？和你的同桌交流交流。 3 检查反馈：
（1）出示生字词，多种方式认读，相机纠音。
（2）指名回答：课文讲了一件什么事？找出起因，经过，结果。 四
合作学习（精读课文，分析体会） 1 合作目标：
（1）勾画出描写雷锋心里活动，动作，语言的词语或句子，说说你的理解？ （2）把课文里最能感动你的内容读给小伙伴听听，并说说为什么？
2 小组合作学习，交流。（8分钟左右）
五
汇报交流（8分钟左右，以学生说感受，感情朗读为主。课件相机展示）
抓住重点句子，理解课文，解答疑问。
(1)轻声读课文第2段，找出雷锋关心战士的句子。
句子1：雷锋夜间值班回来，看到有的战士蹬开了被子，便轻手轻脚地过去给盖好！
①想象画面，有感情地朗读。
②“轻手轻脚”体现了什么？你还能说出意思相近的词吗？做一做这个动作。
③朗读体验，该怎样读这一句？(轻柔的语调)
句子2：当他发现小韩的棉裤上有好几个小洞时，心想，天冷风寒，可不能让小韩穿这样的棉裤出操、出车，就拿起棉裤一针一线地给缝补好，然后轻轻地盖在小韩的身上。
①雷锋当时的内心活动是什么？
②体会“一针一线”“轻轻地”等词的意思。去掉这些词语后，对比朗读，体会这些词好在哪里。
③指导朗读。
(2)朗读课文第3～6段，找出最能打动自己的内容读一读。
②抓住“不吭声”“大惊小怪”等词想一想：雷锋当时是怎么想的？
③揣摩人物的内心，感情朗读第3～6段的内容。
注意：要读出雷锋做了好事的平常心，也要读出战士心中激动与温暖的感受。
④讨论“又是班长……”中的“又”是什么意思？
六 教师点拨（情感升华）
1 齐读最后一段，思考：小韩为什么心里感到暖烘烘的？与题目“温暖”有什么关
系？
（引导学生体会：不仅是炉火使人感到温暖，雷锋关爱战士，做了好事不留名、不张扬、不图回报的精神更让人感动，所以小韩感到暖烘烘的，与题目“温暖”呼应。）
2 小组分角色朗读3——6自然段，再次体会雷锋精神，身临其境表演感受。 （小组表演 ，分组朗读）
七
检查反馈（巩固强化）
我们身边有这样的人吗？请生讲一讲。师相机鼓励生简单地写下来，注意写清事情发生的起因，经过，结果。抓住人物的心理活动，动作，语言来描写。
板书设计：
17.温暖
助人为乐
温暖人心
