17、十年后的礼物 导学案
一：直接导入课题，板书课题：十年后的礼物
二：（学习4自然段）过渡：一份礼物为什么要在十年后才送出呢？十年前发生了什么事情？（认真读课文，找出相关的段落）
三：（学习5自然段）
1、过渡：如果有人许诺十年后要送你礼物，你的心情会怎么样？达格妮听到许诺后，她的心情发生了哪些变化（读第5自然段，画出重点句子）
2、指导朗读。
3、引读：（心情变化的句子）多么和气的陌生人，多么美丽的诺言，请同学们和老师一起来朗读这段话：（师读）：当她渐渐长大，有时会微笑着想起这次相遇，（生读）：期待着那件礼物。（师引读）时间过得真快呀，转眼间五年都过去了，可是依然没有这个陌生人的消息呀！她开始怀疑了，终于，她明白过来：（学生读）那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！（师引读）光阴似箭，日月如梭，当初那个天真的小姑娘已经长成大姑娘了，对那个陌生人的记忆也模糊了，她彻底失望了（学生读）即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。
4、体会插叙写法：
5、刚才我们学习的这部分内容是达格妮的回忆，这种回忆在写作方法上叫做插叙，这样写的好处在于交代了礼物的由来，使我们知道了一个十年前的约定，
四：（学习1---3自然段）
1、过渡：那么，这个小姑娘收到礼物了吗？礼物是什么？收到礼物后的心情怎么样？
2、师：多么优美的音乐，老师也想和大家一起读一读这句话，（师生对读）：它仿佛听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声、、、、、、她还听到了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、、、、、、
五、（学习6----8自然段）
1、过渡：想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐曲，此时，达格妮又
是怎样看待这份礼物呢？她听完乐曲后的心情又是怎样的呢？
2、品读句子，升华感情：
于是，她面对大海高声说：“生活啊，我爱你！”（师引读，让学生反复读句子）。
六、拓展延伸：同学们，这节课你们听得特别认真，老师相信你们会有很大的收获，谁能把自己的收获分享给大家？
七：全课总结：同学们，通过这节课的学习，让我们知道了一个历经十年的承诺，让达格妮的生命从此焕发出异样的光彩，使她对生活充满了希望。信守诺言，是音乐大师送给达格妮的一份珍贵的礼物，也是送给老师和同学们的一份珍贵的礼物！让我们大家都来做一个信守诺言的人，让信守诺言与我们相伴！
八、反馈检测。
1、用“-----”选出合适的字，搭配成词语。
（悬 旋）律 （想 项）链 （曙 数）光 （期 企）待 （宣 喧）哗 （真 珍）贵 （陶 淘）醉 （礼 理）物
2、比一比，再组词。
遭（ ） 宣（ ） 夹（ ） 哗（ ） 曙 （ ） 糟（ ） 喧（ ） 颊（ ） 桦（ ） 署 （ ）
3、选词填空。
珍贵 珍惜
（1） 我们要（ ）现在的美好时光。 （2） 那是妈妈送给我的最（ ）的礼物。 喧哗 咆哮
（3） 森林里面的（ ）声，打破了原有的宁静。 （4） 狂风肆虐，大海在（ ）着，像是发了疯一样。
4、我的积累。（有关信守诺言的名言） 言必行，行必果。《论语》 君子一言，驷马难追，《论语》
遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。（巴尔扎克） 一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。（莫里哀） 对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。（冯玉祥）
