Урок17
一、教学内容：
课文：《Как я стал писателем》
二、教学目的：
1.运用正确语音、语调背诵课文，默写课文。 2.就课文内容进行对话。
3.通过讲解课文《Как я стал писателем》，使学生在学习课文内容的同时，还掌握前面已学过的俄语语法内容在具体情境中的应用。
三、重点、难点：
把第一人称形式的课文改为其他人称形式转述。这是在考验学生的大脑反应速度和对语法知识的熟练程度。
四、课时安排： 一学时（50分钟）
五、教学过程：
题目: Текст 《Как я стал писателем》
（我是怎样成为作家的）
1.宣布题目
1 2.听背课文：
方法：1）听课文录音一遍。
2）按段听。逐句重复，重复全段。
3) 全文听录音，背诵全课课文（检查部分学生）。
3.逐字逐句的讲解课文。
Я родился в деревне,а вырос в небольшом городе.
在以上句子中，вырос 一词是完成体вырасти 的过去时阳性形式，有些特殊，要求学生死记。
他说：我出生在农村，可是我在一座不大的城市长大的。 这个句子中有两个第六格形式的短语： в деревне 和 в небольшом городе。
Когда я учился в девятом классе ,мне нравилась ............这类长句虽然在平时口语中很少见，但是文章中经常遇到。
Однажды я написал статью в газету. В ней я рассказывал
о заводском ......
注意看，这里的 в ней。ей是 она 的第六格形式。那么она是什么呢，它是指статья 。
Эта статья понравилась.
2 如果把这个句子机械地翻译，就会这样：“这篇文章被喜欢了”。 作者想说的意思其实就是：“这篇文章受到了大家的好评。”
Я решил учиться.
这是个常用的句型，要求学生记住它。意思就是：“我决定....了”
该课文中长句、难句、复合句也不少。教师在讲解长句、难句、复合句时，一定要逐字逐句地讲解，并且不断地向学生提出问题，与学生实现互动交流。课文中，讲到以前的学生经常出错的部分时，反复讲解内容，避免概念模糊不清、似懂非懂等错误。
课文中，阿列克谢在以叙述式的方式讲述自己的生活经历，通过讲述生活经历来说明自己是怎样一步一步更深入地了解社会和人生价值的。而这些生活经历又反过来成立他的作品素材。
4.朗读课文：
方法：1）学生读。在学生读课文时，一定要注意一点，那就是学生不能只求速度、快速读课文，而不注意发音和感情色彩。 2）领读难句。
3 3）检查学生朗读情况。检查学生的朗读情况时，一开始，教师不要直接指出朗读的学生错在哪儿，而应该让其他的学生交替指出朗读的学生的错误处。 4）把第一人称改为第三人称读课文。
5.按课文提小问题: 第一段: 1.Где родился Алексей?
2.Алексей вырос в деревне?
3.Почему он решил сначала работать?
第二段:
1.Где был большой спортивный клуб? 2.Какая была заводская команда? 第三段: 1.О чѐм он рассказывал в статье ?
2.Потом он стал часто писать статьи? 3.Почему он решил учиться? 4.Где он учился после работы? 第四段：
1.Что он делал после окончании института? 2.О чѐм он писал в своей первой книге?
4 6.关于课文内容提出综合性问题: 1.Что вы знаете о писателе? 2.Алексей трудолюбивый человек?
7.让2到4名学生转述课文内容。
8.布置课下作业
要求学生课下写一篇不少于100个词的作文。题目是《Я хочу стать писателем》。
（完）
