案例分析
1．7个月大的米米坐在高椅子上，她的拨浪鼓掉下来，落在大腿边她看不到的地方。米米四周看看但没打算去找。米米知道拨浪鼓还存在吗？她为什么没去找呢？
2．在一个试验中，主试问儿童：小红比小丽白些，小红比小黄黑些，在这三人中，谁最黑，谁最白？如果这三个人站在儿童的面前，儿童能很容易得解决这个问题，如果用命题形式表达出来，儿童有困难，很难解决。试从皮亚杰的观点推断，该儿童大概处在哪个年龄阶段，并分析出现这种状况的原因。
3．问一名4岁儿童：“你有兄弟吧”？他回答：“有”。“兄弟叫什么名字？”他回答：“吉姆”。但反过来：“吉姆有兄弟吗？”他回答：“没有”。试从皮亚杰的观点分析这个孩子思维发展的特点。
4．儿童面前放有两个同样大小的橡皮泥球，当着儿童的面将其中一个压扁，幼儿会认为这两团橡皮泥不一样大小。试从皮亚杰理论分析这一现象。
5．两个双胞胎（同卵），一个在48周时开始训练他学习爬楼梯，另一个在53周时学习爬楼梯，结果到55周时两人爬楼梯水平一样，这就是有名的“双胞胎爬梯实验”。这一实验是由谁做的？说明了什么问题？对教育有何启示？
6．给儿童呈现16朵花：4朵蓝的，12朵黄的。问黄花多还是花多？学前儿童会回答“黄花多”。试从皮亚杰儿童思维发展的理论来分析这一现象。
7．要求大年龄的儿童记住“马”这个词，他们会把这个词与词的意义联系起来，如“赛跑”、“驯养的动物”等，结果他们的记忆效果比较好。试从信息加工理论分析原因。
8．有时儿童所说的“猫猫”就仅仅是指自己家里的那只小花猫；“妈妈”就仅仅是自己的母亲。分析出现这种现象的原因。
《儿童心理学案例1.doc》
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