儿童心理学学习要点（2011年）
第一章概述
1.对“儿童”的起始年龄及分阶段的理解
2.儿童心理学的研究内容
3.对遗传和环境关系问题的认识
4.格赛尔的成熟势力说观点
5.对发展的一种模式和多种模式关系的认识
6.布朗芬布伦纳的生态系统理论
7.科学儿童心理学的诞生标志
8.儿童心理学研究的基本原则
9.儿童心理学三种研究设计的定义和特点：横断研究，纵向研究，聚合交叉研究
10.血缘关系研究的三种方法
第二章儿童心理学理论
1.弗洛伊德的人格发展理论（人格发展的动力及阶段）
2.艾里克森的社会发展理论（人格发展的动力及阶段）
3.华生的环境决定论发展理论
4.斯金纳的操作学习理论（强化和负强化）
5.班杜拉的社会学习理论（行为习得的两种形式，观察学习的结果，三种强化方式）
6.皮亚杰的认知发展理论（关于认知发展的观点，认知发展阶
段理论，各认知发展阶段的主要特征和主要认知表现） 相关概念：图式、适应、同化、顺应、客体永久性、自我中心、守恒、运算、临床法，感知运动思维，具体形象思维
7.幼儿阶段认知发展的特点
8.小学阶段认知发展的特点
9.维果斯基的社会文化发展理论（高级心理机能理论，最近发展区理论）
10.第三章儿童发展的遗传基础与出生前的发展及新生儿的特点
1.遗传物质及其载体
2．先天素质
3.胎儿发育的三个阶段（胚种期、胚胎期、胎儿期）
4.胎儿发育的影响因素
5．早产和出生低体重
6．新生儿健康检查——APGAR 量表
7.反射性动作的定义和意义
第四章儿童的生理和动作发展
1．骨龄
2.生理系统发展的不平衡
3.神经系统的髓鞘化
儿童自我言语
4.大脑单侧化
5.大脑各区域的成熟顺序
6.早期动作和生理发展的基本规律（首尾原则，近远原则，粗细原则）
7.动作发展的心理意义
第五章早期认知基础：感知和知觉的发展
1． 儿童感知觉研究的主要方法（诱发电位法，视觉偏好法，高振幅吸吮法，习惯化和去习惯化方法）
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4． 胎儿听觉和视觉的发生时间 婴儿偏爱的视觉刺激的特点 儿童相关视知觉的概念（大小恒常性，单眼深度线索，深度知觉）
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第六章儿童语言发展
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视崖和儿童深度知觉的发生发展 儿童感知觉发展的趋势 儿童语言获得理论的代表人物和基本观点 接受性语言和表达性语言的概念 儿童的语言理解策略（事件可能性策略，词序策略） 儿童语言表达发展的相关概念（前言语期，呀呀语，单词
3句，双词句，电报句，语言获得，语用，自我中心语言，社会化语言）
5． 早期儿童语词运用的特点（泛化不足——使用范围缩小，过度泛化——使用范围扩张）
第七章认知发展的信息加工理论
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3． 信息加工心理学如何看待认知过程的发展 儿童有意注意发展的特点 儿童记忆的特殊现象（脚本记忆，自传式记忆，婴儿期健忘，记忆恢复现象）
第八章智力发展与智力测验
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3． 智力的g因素 测验的标准化及相关概念（常模，信度，效度） 儿童智力测验计分的几种方法（智龄，比率智商，离差智商）
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5． 儿童智力测验应注意的问题 儿童智力发展的一般速率及及智商具有较高预测性的年龄（4岁）
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智商的分布与智力的分类 创造力的概念
第九章情绪情感的发展和依恋
1.儿童情绪的组成部分
2.4-7岁儿童报告引起情绪的原因
3.儿童情绪发展的一般趋势
4.青春期的消极心境
5.依恋的相关概念（依恋，陌生人焦虑，分离焦虑）
6.依恋发展的四个阶段
7.依恋的测量——陌生情境实验及依恋的四种类型
8.影响依恋安全性的因素
第十章气质、自我意识和社会认知
1.婴儿气质的评价指标和类型（托马斯和切斯的研究）
2.气质与早期教育
3.影响个性形成的因素
4.男孩与女孩成熟速率的差异（青春发育期的开始时间）
5.婴幼儿自我意识的点红实验研究
6.自我认识和评价的发展趋势
7.自尊水平的发展趋势
8.个体自我认同感的形成（自我认同感，认同感危机，同一性发展的四种状态）
9.心理理论的研究方法——错误信念任务
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塞尔曼的观点采择研究及社会知觉采择阶段 5
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鲍姆林德关于父母教养方式的两个维度和四种类型研究 同伴提名法和同伴接纳的类型 游戏是幼儿的基本活动及按照社会化程度分类的游戏
第十一章社会行为和道德发展
1.皮亚杰研究儿童道德判断的主要方法及主要理论观点
2.柯尔伯格研究儿童道德判断的主要方法及主要理论观点
3.延迟满足和抗拒诱惑的概念
4.道德和社会行为发展的一般趋势
5.儿童亲社会行为发展的主要特点
6.儿童攻击行为发展的特点
第十二章儿童发展的背景和总体趋势
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3． 大众传媒对儿童发展的影响 布朗芬布伦纳的生态系统理论和儿童发展的背景 儿童发展重要概念（儿童心理发展的年龄特征，敏感期，关键期）
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5． 儿童各发展阶段的主导活动 对儿童心理学基本理论问题的看法：遗传与环境，主动性和被动性，发展的个体差异，个体心理特征的稳定性和可变性
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