班级管理模式创新之我见
班级管理是学校管理的主要组成部分。班主任是班集体的组织者和领导者，是学生们学习和成长的领路人。班主任的工作，对学生在德、智、体、美各方面的健康发展有着直接影响。班主任只有立足学生实际，勇于创新，掌握适应学生整体发展的本领，实现班级管理的创新，才能促进学生走向成功。下面我将结合自己的工作经验从两个方面谈一下自己的心得体会。
一是管理理念的创新。以往的班级管理是学生听从老师的安排，学生的思维和行动自始至终都在班主任事先确定的轨道上运行。以行动的整齐划一为管理得法的唯一标准。这样的管理方式会导致班主任工作千头万绪，零碎繁琐。从纪律到卫生，从安全到学习，从思想到生活，从学校到家长，从收费到迎查，无一不使班主任忙的团团转，甚至顾此失彼、焦头烂额，学生怨声载道、学校领导不满意。而我们班主任也是一肚子苦水，平时工作那么多，费力不讨好。通过一年多时间的班主任工作研修，结合自己的工作实际，我改变以前的管理方式，采取民主化管理。 当代中学生自我意识增强，有强烈的自尊和受他人尊重的需要，希望得到信任和理解，与同学交往的需要增强。要求享有独立自主权，享有平等与公平的权力。班级管理中充分发挥学生主体作用，努力培养学生的主体意识，使学生认识到自己在班级中的地位是班级的主人，认识到人人都可以是班级的管理者。在实际的管理中，首先健全班委，有班长、副班长、纪律委员、学习委员、劳动委员、体育委员、团支书、文艺委员等，各个职位都有明确的分工。同时要求他们相互协作、互相帮助，相互配合完成老师交给的各项任务。其次，把班集体分成几个小组，由班委成员任组长，其他同学为组员。每个小组内都有明确分工，由负责纪律的、负责卫生的、负责学习的、负责考勤的、负责课间操的等等。整个班级工作做到“人人有事做，事事有人管”。充分调动学生的积极性，让学生真正成为班集体的主人。
二是班会形式的创新。以往的班会其实是班主任的一言堂。班主任对班级中出现的问题泛泛而谈，结果收效甚微。班主任反而埋怨学生不听话，把老师的话当耳旁风，其实，作为班主任应该反省自己的行为，反省自己的管理方法和策略。班会是班主任工作的重要组成部分，班会质量的好坏，对于开展教育活动，加强班级管理，具有十分重要的意义。通过班主任高级研修，理论联系实际，改变以往的班会形式。•首先要确立班会的主题。这个主题可围绕班集体中出现的问题确定班会主题，在班会上讨论，探索解决的方法，实现学生自主管理的目的。其次，班会形式要活泼多样。每次班会的安排要达到最优化，班会的形式要尽量不同，让学生在每次班会中都有全新的感受。第三，班会准备要充分。做到开班会就像上文化课一样，要有计划、有主题、有形式、有程序，更要有创意。
总而言之，班级管理的创新，是一项系统工程，作为班主任应该有爱心和敬业精神，讲究班级管理的策略和方法，要树立为学生服务的思想。要细心了解学生，知人善任，为学生提供充分表现自我的舞台，尊重学生的建议和意见，让学生成为班级的主人，发挥学生的主观能动性，发挥学生的创造性劳动，才能促使学生德智体美劳全面发展。
