附表3专业分析学生调查问卷
亲爱的同学，请你帮助回答下列问题，在选择题中请用“√”进行选择，在填空题中请用简短的文字填写。此调查问卷不具名，当场收回，调查结果只供专家组参考，谢谢合作！
1．你所学的专业：建筑工程管理；
2．你是否了解该专业的培养目标？
（1） 是 √（2）否
如选（1）请简要说明：掌握建筑工程技术、工程管理、工程经济的基本知识，具有建筑工程管理专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，具备项目管理员岗位技能并获得工程项目管理初步训练，能从事建筑工程项目前期及全过程管理，适应建筑工程管理一线需要的懂技术、熟经济、会管理的高素质高技能型应用人才。
本专业将来可以从事的职业岗位是：合同管理等；在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位是：项目经理、工程咨询师、招标师、项目管理师等；
3．入学后，有关教师是否对该专业的整体培养方案（而非科目课程进度）进行了详细介绍？
（1）是√（2）否
你认为是否有必要了解？
（1）是 √（2）否
你认为必须掌握的职业专门技术有：
投标与合同管理等。
你认为将来从事职业工作的主要职业能力素质要求是：
工程技术应用能力；
4理、建筑工程项目管理、建筑构造与识图、建筑工程经济等；10级（建筑材料、建筑构造与识图、建筑力学与结构、施工图识图（建筑、结构)等。
你认为讲授哪些课程的教师是“双师型”教师：彭根堂、濮阳炯、闫明、陆君豪、苏廷志等。（具体应填写课程名称的）
哪些课程是由企业兼任教师授课：09级（建设项目踀实践 ）；10级（项目施工跟踪实践）
评述效果：教学效果良好
5．教师在教学过程中能否给学生介绍与本专业相关行业的发展现状？
（1）能 √（2）否
如选（1）请你简要说明行业现状：
目前浙江省乃至全国的建筑业正加快结构调整，开展多元经营带来了新面貌、新业绩。建筑业企业纷纷涉足房地产、进军高附加值资源型、科技型领域、抢滩酒店服务业等，形成上下互动产业链，开辟新的利润增长点，取得了令人瞩目的成就。这个过程，必然产生对建筑工程管理专业需求的放大和带动。需要大批“懂技术、熟经济、会管理”的工程管理人才。
6．你认为教师在教学过程中更加注重：
（1）知识传授（2）能力培养 √（3）素质教育； √
你从入学开始接受循序渐进的职业专门技术能力培养情况：
（1）没有（2）有一些（3）全过程 √
7．教师在教学中运用多媒体教学情况：
（1）普遍使用 √（2）偶尔使用（3）基本不用；
8．课程考试的类型有：
（1）理论课程考试 √ （2）实验课程考试 √ （3）实际技能考核 √
（4）综合训练考试 √ （5）与社会接轨的职业资格证书或技术等级证书考试 √采取的考试形式有：
（1）笔试 √（2）面试 √（3）操作 √（4）成果（作品） √ （5）竞赛
（6）其它
9．多数理论课程教材选用
（1）优秀高职高专教材 √ （2）普通本科教材 （3）本校自编教材
10．你认为多数教师教学
（1）授课照本宣科，忽视学生主体作用
（2）针对学生实际授课，注意改革教学方法 √
（3）采用多种形式的互动式教学，因材施教，教学效果良好 √
11．通过教师教课，你感觉有多少教师有实际工作经验，理论联系实际效果好？
（1）寥寥无几（2）10% 以下 （3）10%~30%（4）30%以上 √
12．在讲授一门课程之前，多数教师是否让学生清楚教学进度、课程教学大纲、基本要求等？
（1）是 √（2）否
13．教师是否注重答疑解惑？
（1）是√（2）否
14．你在那些校外实训基地进行过实习和技术培训：
理有限公司、浙江省成套招标代理有限公司、浙江中南建设集团有限公司、浙江泛华工程监理有限公司等进行或根据项目跟踪情况进行填写
通过实验、实训教学环节，你认为能否加深理论理解、培养实际操作能力？
（1）能√（2）否
如选（2），主要原因是：
（1）学时数太少（2）仪器设备陈旧
（3）仪器设备少（4）教师缺乏实际经验，教学效果差
15．你最喜欢的、收益最大的教学形式是：
（1）课堂讲授 （2）边讲边练 √ （3）实际操作 √ （4）综合训练项目 √
16．你是否参加过学校（或专业）组织的社会调查、科技活动、实际项目？
（1）是√（2）否
17．每学期到企业实习或生产认识的平均次数：
（1）从来没有 （2）低于2次 （3）2~4次√
18．专业职业资格证书教育开展情况：
（1）得到普遍重视，融入教学过程 √
（2）注重考试组织，但与教学脱节
（3）没有得到重视，从未组织开展
你所在专业或你本人取得职业资格或技术等级证书情况，有哪些：理员、施工员、安全员、资料员、质检员、材料员、造价员等
19．专业课程教学中能否体现职业关键能力与素质培养/不能）； 最突出的体现是：所学的课程均是围绕本专业的关键岗位能力和素质培养设置的，且老师能在平时的教学过程与行业最新动态和需求相结合。
首先，在平时的授课中时刻注重自已的言行举止，为学生树立职业道德的典范。
其次，在授课过程中，经常与学生交流专业的岗位需求及关键能力，使用学生有一个较全面的了解；同时交流本门课程与职业关键能力培养的联系。
再次，将社会、企业对专业新的变化、需求及岗位能力关键点与学生进行交流，使学生能掌握一些最新专业动态。
20．你对本专业教学及管理的意见和建议：
1、本专业的教学及管理已能满足要求；
2、希望能更进一步改善校内实训条件；
3、希望学校和相关政府管理部门沟通，使本专业的毕业生在大三毕业前能参加“二级建造师”执业资格证的考试。
