题目：《新时代的劳动者》
单位：新疆石河子第二中学
作者姓名：梁肖
联系电话：15276488865
学段：思想政治必修一第二单元
第五课第二框题
1 《新时代的劳动者》教学设计
一、教材分析：本节课在第二单元中起承上启下的作用，上一框题学习了有关企业的知识，这一框分析了劳动者如何就业、创业，如何维护自身的合法权益，确立正确的择业观以及帮助学生增强权利意识和法律意识。
二、教学目标:
（一）知识目标：
（1）了解劳动的含义及就业的作用与意义、我国当前的就业形势，劳动者依法享有的权利、劳动者维权的途径；
（2）理解正确的择业就业观的内涵、解决就业问题的途径；
（二）能力目标：
本框教学重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。 在学习劳动和就业时，使学生具有对就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
（三）情感、态度与价值观 （1）树立正确的就业与择业观念
2 （2）树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感
（3）增强依法维护劳动者合法权益等法律意识
二、教学重点：
1、就业是民生之本；
2、正确认识我国当前的就业形势；
3、劳动者权利的维护；
三、教学难点：
1、树立正确的就业观念
四、教学方法：
1、本框教学可采用案例分析法，引用鲜活的数据证明教学内容。
2、引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。
五、教学过程： 引入新课：
教师活动：通过复习旧课——公司的经营与发展，企业是创造社会财富的场所，而社会财富的创造主体是劳动者，人们常说人无远虑必有近忧，虽然我们还是高中生，但几年以后你们必然会走向社会，成为劳动者，那么在新时代的背景下你具备成为一名合格劳动者的素质了吗？在以后的工作中如何维护自己的合法权益？这就是我们本节课要学习的内容
（板书）
新时代的劳动者
3 探究活动一：老李进城
（ 目前，我国农村外出务工的农民已经成为我国产业工人的重要组成部分。老李是一位朴实的农民。同众多年轻人一样进城当了一名农民工。大家说，他为什么进城务工，除了“赚钱”，还有什么？） 小结：（板书）
一、劳动和就业：
1、劳动的含义：劳动是指劳动者脑力和体力的支出，是物质
财富和精神财富的创造活动。
如日常生活中我们所消费的商品和服务，小到副食百货，大到高楼大厦这是物质财富，以及我们看的电视节目，听的广播节目这是精神财富，所有这些都是劳动者通过劳动创造出来的。因此，劳动是人类社会发展进步的源泉，我们社会主义国家应当尊重劳动，热爱劳动。无论我们从事哪一行业，无论是从事脑力劳动还是体力劳动，无论是杂交水稻之父还是在田间地头辛勤劳动的农民都为社会主义现代化建设作出了自己的贡献，虽说具体劳动形式不同，但地位是相等的，都应得到我们的尊重和认可。劳动是光荣的，光荣属于劳动者。
过渡：
同学们说了劳动光荣，人人都应该参加劳动，老李进城打工不仅是为了赚钱，还是为了通过劳动实现自己的人生价值。而就业就是参加劳动的一种方式。
4 （板书）2.就业的意义
（1）从个人的角度来说，劳动是个人取得收入、获得生存的谋生手段 （2）从国家的角度来说,劳动创造了社会物质财富和精神财富。(劳动是创造财富的重要要素) （3）从人类社会角度来说，劳动创造文明，促进人的发展，推动历史进步
过渡：
既然就业有如此重要的意义，我们都要积极地实现就业寻找适合自己的工作岗位，但在我国真的能轻而易举的找到一份称心如意的工作吗？
探究活动二：老李的烦恼
（本以为城里有很多好工作，可来到一看，找工作的人真多啊！不仅农民工多，就连大学生也找不到工作。老李很烦恼，这城里不能白来啊？怎么找个工作就这么难呢？） 问：为什么老李的工作如此难找呢？
教师引导学生分别从劳动者个人及整个社会就业的形势进行分析、讨论。最后得出结论：我国总体就业形势严峻。 小结：
（板书）3.我国就业形势——严峻
5 教师引导学生通过图片材料分析，为什么我国会出现就业形势严峻的现象？
学生活动：积极思考与讨论，积极作答。 多媒体展示：
1、人山人海的招聘会和焦急等待的大学生。
(可以得出我国人口总量和劳动力总量都比较大，就业压力相当大，就业形势很严峻。)
2、我国技术工人的构成：初中及以下占68%，高中及技校占29.4%，大专及以上占2.6%。
(可以得出劳动力素质低与社会经济发展需要不适应。) 列举数据说明劳动者素质普遍较低，以及社会上的一些缺工现象。让学生认识到自身素质提高的重要性。
3、招聘会现场有的拥挤不堪有的十分冷清。
（可以得出劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通。）
（板书）（1）我国的就业现状：
（2）如何解决我国的就业问题？
探究活动三：老李的明天
（面对如此严峻的就业形势，老李该怎么办呢？）
学生活动：辩论——正方观点：靠政府解决；反方观点：靠劳动者自己解决。
6 针对就业形势严峻的原因从国家和政府角度引导学生思考、讨论解决方案。
1、党和政府——大力发展经济（根本途径） 探究活动四：老李的想法
（党和国家真是为人民着想啊，为我们想了这么多办法。这下可好了，我的工作说什么也得等国家安排了。 再说，进次城不容易，说什么也得找一份体面、又赚钱的工作，脏活、累活我可不干。） 学生讨论老李的想法，得出他的想法是不正确的。
小结：（板书）
2、劳动者个人应该树立正确的就业观
用教材 46 页的漫画，让学生分析几种就业误区，让学生在讨论中树立正确的就业观： a.树立自主就业观
b.树立竞争就业观
c.树立职业平等观
通过教材 47 页的漫画说明在当今社会上存在一种“有人没活干，有活没人干”的现象，并通过举例让学生认识到“三百六十行，行行出状元”的道理。
d.树立多种方式就业观
7 多媒体展示老李的打工之路的心得：老李明白了，找工作还得靠自己，不但要有文化，还应该懂技术，不怕苦、不怕累。在大家的帮助下我在建筑工地上班了。
这部分内容是重点内容，主要由学生来讨论讲自己的看法，教师进行总结。
（板书）
二、依法维护劳动者的合法权益
这部分内容主要是通过案例来讲解劳动者有哪些权利，应该怎样去维护自己的权利？ 探究活动四：老李的挫折：
（挫折一：）唉！工作没多久，我妈就病了，我向老板请假，可老板说工期紧，不批探亲假。
（挫折二：）工地上既有刺耳的噪音，又有刺眼的电焊强光，我们向老板要求发放劳动防护用品，但遭到老板拒绝。
（挫折三：）老板只给资格老的员工办了社会保险，说我工作不满三年，不能办理。
通过学生阅读教材得出（1）我国劳动者享有的权利包括：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利，休息、休假的权利；接受职业技能培训等权利：享受社会保险和福利的权利，提请劳动争议处理的权利。
8 学生集体讨论得出（2）如何维护劳动者的合法权益： 履行劳动义务----基础 依法签定劳动合同----重要依据
当自己权益受到侵犯时通过合法途径维护 ----途径
教师总结：针对上述案例，我们应该看到，劳动者要享有权利，首先要以履行义务为前提。其次，要实行劳动合同制度，依法签订劳动合同，这是维护劳动者合法权益的重要依据。当自己的权利受侵害时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。
总结本课思路：劳动光荣—就业重要—正确择业—依法维权
课堂练习：
十一届全国人大二次会议指出，2009年国民经济和社会发展的预期目标之一是城镇新增就业900万人以上，城镇登记失业率在4.6%以内。实现上述预期目标，要求政府
①坚持实行积极的就业政策
②落实以创业带动就业的方针
③转变就业观念，增强权利意识
④把促进经济发展作为解决就业的根本途径
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
9 课后探究：意义为大学毕业生的身份写一份求职报告。 课后反思：
这堂课以农民工老李求职之路为线索，由四个小组的合作学习、问题探究主体，教师要发挥好主导作用，主要体现在：“诱导”、“疏导”、“引导”、“指导”上。当然，对这种模式教学正在实践，这对教师的课堂调控能力，教材的整合能力，及在时间调控、课堂引导方面提出了更高的要求，这也是我们新教师在教学过程当中缺乏的，因此，我们新教师要想上好新课改后的政治课就应当在教学过程中不断充实自己，多接触社会实践活动，多了解、多积累生活中的可用于教学的生活事例。另一方面要敢于放，相信学生集体的智慧的迸发是可以胜过一个老师的孜孜不倦的讲解的，但课堂放得过多就相当于在走形式，上课的目的不能很好的实现，因此力求在教学活动中寻找教师引导，与学生自主探究之间的度，处理好课堂上的师生关系，要做领头羊，不做牧羊人。
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