人教版初中英语八年级上册unit 6阅读教学设计
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
I am more outgoing than my sister.是一篇关于用比较级来描述两个人的外貌和性格特征的阅读短文。在前几节课中，学生学习了 形容词的原级，比较级。学会了用 er 和more 来表达比较级，本节课通过描述一对双胞胎的外貌和性格特征的不同和相同之处来加深理解和掌握原级和比较级的运用。同时，利用身边的人来掌握所学的句型和形容词的比较级。把知识融合到生活中来，增强学生对学习和阅读的兴趣。
（二）教学目标的确立
1、语言知识目标
a.重点词汇：serious ,both , outgoing , be good at , the same as , more than , look the same , athletic.b.语法：掌握比较级er, ier, more 以及both的用法。比较look the same , the same as和be good at的用法。让学生能区分运用，正确掌握。
2、情感态度目标：
让学生学会比较身边的事物并选择最佳方案，将之运用到生活中来。
3、学习策略目标：
a.学习利用文章中的主题句快速理解文章大意； b.根据图片、上下文猜测、理解语篇中的词语和句子；
二、教学环节的设计
以学生阅读为主，在学生阅读过程中训练学生的阅读技巧。以教师为辅，学生为主的教学原则，训练学生在学习中获取信息，处理信息和运用信息的能力，完成各项教学目标。
三、教学程序
1、导入
刚好班级有一对孪生姐妹。把知识和实际结合起来，用所学的现有的句型来描述她们的共同和不同之处。熟练运用形容词的原级和比较级。用现有的人物来展示所学的知识，学生的热情和积极性很高。
2、训练与拓展
step
1、本课是一节阅读课，重点是要训练学生怎样利用主题句了解信息。完成1—6问题。学生快速阅读，回答根据课文设计的问题，了解学生阅读情况。(打磨后的教学设计：把由老师设计的6个问题变成小组自己设计问题，每组选出自己的经典问题写在黑板上由大家一起分享，学生真正在这节课起到了主体作用。) step 2.列出课文中的重要词组，简单讲解课文。
more than , look the same ,the same as , in common, as …as , not so…as , both,
in some ways ,a little /much +形容词比较级。（打磨后设计：以前的重要词组都是老师我们自己写在黑板上，这次我要求学生快速阅读后由各组综合后组长写，各组评比，我再来补充，但是我发现学生几乎都写对了，没啥补充的。我只是把重要词组的用法用课件详细讲解了，再由学生举手来用重要词组造句。） step 3.完成 3a、3b 要求 3.作业设计
模仿3a，写一篇自己的朋友和自己在外貌和性格上的相同和不同之处。要求利用到比较级和课文中所列出的词组。 四． 课后反思。
第一步，临时创设教学情境。第二步大胆应用学生临时生成的问题。第三步临时修正教学预设，引导学生讨论、思考。总之，适时调控课堂，动态生成，灵活运用，目标达成 ，完成教学任务。
