识字6 教学目标：
1.我能会写“鹿、袋”，了解12种动物的名称。
2.我能对照图片，认识动物，朗读韵文。
3.通过本课的学习，我能懂得一个道理。
教学重点：了解12种动物的名称，学会写“鹿、袋” 教学难点：对照图片人是动物，懂得课文的道理
一、图片导入(3’)
1、同学们，今天上课之前，老师要跟大家分享一张图片，你们从图片里看到了什么？可以根据提示，把这句话说完整吗？（指名两、三人回答，同学们回答的自信准确）
2、我们今天学的课文，就跟这些可爱的动物有关，请同学们认真看老师书写题目。
3、找小老师领读题目（读得整齐、洪亮）
4、既然我们今天学的知识跟动物有关，那这次课堂中的比拼，老师就为大家找来了两位来自森林的、很有权威的裁判，有请我们的孔雀姐姐和狮子哥哥，它们分别代表女生队和男生队，让它们来见证你们的胜利，好吗？
二、新授
（一）初读韵文，自主识字 （10’）
1、自读词串（3’）
请同学们打开课本，翻到76页，把词语准确、响亮地读出来，遇到自己不认识、不会读的字词做上记号，借助拼音，或者问问同学，多读几遍。 2.个别需要注意的读音（3’）。你在读的过程当中，遇到了哪些问题或者觉得哪里需要同学们注意的字音，来跟大家分享一下吧！（指名，解决轻声、平翘舌和前后鼻音的问题）
3.齐读。(1’)如果你已经会读了，那就大声的读一遍，如果你还有不会的，就跟着其他的同学再学习一遍。
4、经过一次齐读，你们应该已经解决掉了不会读的词语 ，那我们现在来小试牛刀比拼一下吧！男女生接读(2’)，看看哪个小组读得好！读得好的，我们的森林
裁判可是要给你们奖励了哦！（你们整齐而有力的读书声，让老师也感到心情愉悦！）
5、接下来，可是真正的考验了哦！我们把词语的音节去掉来开小火车(3’)，看看那一组开得又快又稳！（师领口令，学生开始读，男女生各一次，进行比拼。）
同学们的学习能力很强，这么快会读了十二个词语。
（二）对照图片，认识动物，朗读韵文（20’）
接下来，老师要告诉你们一个好消息，就是在这个森林里的十二种动物今天呀，会举行一场运动会！
1、你瞧，说着第一个动物就朝我们走来了，同学们告诉老师，它是谁？（生：斑马）
2、你们对它有什么了解吗？（指名）
3、老师要告诉你们一个关于斑马的小秘密，斑马身上的纹路可是能够帮助他在危险环境下隐身的哦！你们要记住这些动物的特点，才算真正的认识他们！
4、接下来，向我们走来的是谁呀？（生答）
5、谁了解他吗？（生答，如果不会，就师来讲解）
6、那你们相对棕熊说些什么？（生根据提示回答）
7、同学们真不错，我们现在认识了斑马和棕熊，接下来看看，有一种动物呀它是跳着过来的，同学们猜猜它是谁？（生答：袋鼠）
答得非常准确，那你们知道他的特点吗？（生答：有一个袋子） 师总结，恩，这也是袋鼠名字的由来！
现在已经有三只动物到达了运动会，我们用齐读的方式回顾一下他们吧！
8、你们瞧，又有三只小动物一起来了！你们会读他们的名字吗？（生答）
9、那现在找人来说说他们的特点了。 （1） 猴子 （2） 猩猩 （3） 麋鹿
10、
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介绍珍稀动物
这样一来，第二批动物也到达了运动场，回顾第二批到达运动会的动物 可是，有六只动物因为睡懒觉姗姗来迟了，同学们还准备让他们参加运
动会吗？
13、
14、
15、小组学习这六种动物（老师提出要求） 小组派代表汇报
好啦，十二种动物全都到达运动场了，我们现在来点一下名，看看对不对。（生齐读）
16、可是，有的小动物不知道该报哪项比赛，你能帮帮他们吗？（生根据屏幕提示回答
师表扬：同学们真聪明，可以学以致用）
17、我们现在来看看，这么一会儿的时间，你们不仅能够读好词语，还能够了解这些动物的特点，你们听课一定听的很认真！现在我们来做一道连线题，看看你们是否真的掌握了。（全对有奖励哦）
（三）情感升华(3’)
1、同学们，你们喜欢这些动物吗？（生答：喜欢）可是，现在这些动物，却因为一些人为因素失去了自由，失去了生命，有一些人非法猎杀野生动物，各类野生动物数量急剧下降，如不加以保护，它们可能会完全灭绝。你们，希望看到这样的事情发生吗？（生答：不希望）因为，人类和动物是好朋友，所以，我们要互相帮助，更要保护他们，让我们的世界，还是那样丰富多彩。
2、带着感情齐读一遍
（四）学习生字(6’)
1、按照学习习惯分析生字
2、描红
3、请两名同学到黑板上展示
（五）小结(1’)
（六）作业(1’)
