申请认定初中以上教师资格心理学考试提纲
心理学辅导提纲
（用于教师资格证考试）
说明
一、试题覆盖面
100％的章，80％的节
二、题型及分数分布 1.单项选择题25*1--25 2.多项选择题 5*2--10 3.填空 15*1--15 4.判断10*1--10 5.简述 5*4--20 6.论述 1*10--10 7.案例分析10*1--10
第一章 绪论
第一节 心理学的对象
一、心理学的概念
二、心理学的研究对象
心理过程 个性心理
第二节 心理学的意义
第三节 心理学研究的原则和方法
一、心理学研究的基本原则
二、心理学研究的主要方法 第四节 心理学的发展
一、科学心理学的诞生
二、西方心理学的主要学派
第二章 心理的实质 第一节 科学的心理观
一、唯心主义心理观
二、唯物主义心理观
三、科学的心理观
第二节 心理是脑的机能
一、脑是心理的器官
二、神经系统的结构和机能
1 / 6
三、神经系统活动的基本方式
四、高级神经活动的基本过程和规律
第三节 心理是客观现实的反映
一、客观现实是心理的源泉
二、心理是对客观现实主观的、能动的反映
三、人的心理是在实践活动中发生、发展的
第三章 注 意 第一节 注意概述
一、什么是注意
二、注意的功能
第二节 注意的种类和规律
一、注意的种类
无意注意 有意注意 有意后注意
二、注意规律在教学中应用
第三节 注意的品质
一、注意的范围
二、注意的集中性
三、注意的稳定性
四、注意的分配
五、注意的转移
第四节 中小学生注意的特点及培养
二、青少年学生注意的特点
三、学生良好注意品质和注意力的培养
第四章 感觉和知觉 第一节 感知觉的一般概述
一、什么是感觉和知觉
二、感觉和知觉的分类
第二节 感觉的基本规律
一、感受性和感觉阈限
二、感受性变化的规律
第三节 知觉的基本特征
一、知觉的选择性
二、知觉的整体性
三、知觉的理解性
四、知觉的恒常性
第四节 中小学生的感知特点和教学
2 / 6
三、初中生感知的特点
四、在课堂教学中观察力的组织和培养
第五章 记忆
第一节 记忆的概述
一、什么是记忆
二、记忆的系统
三、记忆的种类
四、记忆的形式
第二节 记忆的过程
一、识记
二、保持
三、再认和重现
第三节 遗忘
一、什么是遗忘
二、遗忘的原因
三、遗忘的规律
四、避免遗忘的措施
第四节 中小学生记忆的特征环境学
三、初中学生记忆的特点
四、提高课堂记忆效果的措施
第六章 思维和想象 第一节 思维的概述
一、什么是思维
二、思维与语言
三、思维与实践
四、思维的种类
第二节 思维的过程和品质
一、思维的过程
二、思维的品质
第三节 想象
一、想象的概述
二、想象的种类
第七章 情 感 第一节 情感概述
一、什么是情感
二、情绪和情感的区别
三、情感与认识
五、情感的外部表现和生理变化
3 / 6
六、情感的功能
第二节 情感的分类
一、按情绪状态分类
二、按情感的社会内容分类
第三节 情感的应用和调控
一、情感与教学活动
二、情感与健康
三、情感的调控
第四节 中小学生的情感特点及培养
二、中学生情感的特点
三、情感的培养
第八章 意 志 第一节 意志概述
一、什么是意志
二、意志行动的特征
第二节 意志行动的心理分析
一、采取决定阶段
二、执行决定阶段
第三节 意志的品质
第四节 中小学生的特点及培养
二、中学生意志的特点
三、意志的培养
第九章 个性和个性倾向性
第一节 个性的概述
一、什么是个性
二、个性的心理结构
三、个性的形成与发展
第二节 需要、动机和兴趣
一、需要
二、动机
三、兴趣
第十章 个性心理特征 第一节 能力
一、什么是能力
二、能力的个别差异
三、能力的培养
第二节 性 格
一、什么是性格
4 / 6
二、性格的结构特征 第三节 气 质
一、什么是气质
二、气质的类型
第十一章 学习心理 （上）
第一节 学习的概述
一、广义学习和狭义学习
二、学习理论
第二节 学习的分类
一、意义学习和机械学习
二、接受学习和发现学习 第三节 学习动机
一、学习动机的概述
二、学习动机的培养和激发
第十二章 学习心理 （下）
第一节 概念学习
一、什么是概念
二、概念学习与教学
第二节 问题解决与创造性 第三节 学习的迁移
一、什么是迁移
二、学习迁移的理论
三、促进学习迁移的方法
第十四章 品德心理 第一节 品德概述
一、道德和品德
二、品德的心理结构
第二节 品德形成过程分析
一、品德的改变过程
二、学生不良品德的矫正
第十五章 学校心理健康及指导
第一节 学校心理健康指导概述
一、什么是学校心理健康指导
二、什么是心理健康
第二节 学生心理障碍
一、什么是心理障碍
二、中学生的一般心理障碍
第三节 学生心理健康指导
5 / 6
一、中学生的心理保健
第四节 心理档案
6 / 6
