甘孜州高级中学信息技术组
教学设计方案
信息技术组：肖 菊
教学对象：高一学生 学情分析：
学生已经了解了word软件的版面布局和一些基础操作，学生知道Word软件可以对文字、图片信息进行处理；在近期的语文课程中，已经了解了我国文字的发展历程。高
一、一班的学生是理科生，且具有一定的计算机基础知识。 教材分析：
本节课的内容是出自于广东教育出版社的高一《信息技术基础》第三章第二节“日常文本信息的加工与表达”。本节课是在了解了Word软件的基本操作后的进一步深入，学会运用word软件的工具，将理论知识切实落实到实际操作中来，本节课也是后面进一步学习word软件的信息加工与表达的基础。 教学目标：
1、通过图片的欣赏和后期的实际操作，学生可以陈述出什么是排版；
2、给出排版后的信息，学生至少要识别综合排版中90%的组成部分是用什么工具来实现的；
3、在课后，学生要学会制作一个类似于教师制作的关于文字发展历程的排版作品；
4、看到一些优秀的排版，要学会评价并选择自己能实际操作的作品
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加以模仿和改善，在欣赏和制作过程中体验排版设计的魅力； 教学重、难点：初步学会选择和使用排版所需要用到的基本工具。 教学内容：
本节课分为两个部分内容：一是欣赏并能说出此排版所需的工具，二是观看实例作品并能说出它运用了哪些操作工具，自己再动手实际操作制作一个作品。 教学方法：
因为信息技术课是重在实际操作的课程，所以本节课主要采用陶冶法、直观演示法和练习法。 教学过程：
1、回顾旧知
上一节课我们了解了的文字处理软件，有Word，WPS,文本文档等，并且了解了Word软件的基本操作；再回忆一下上一章我们学习的文字信息的存储格式，有.txt,.doc,.html等；
练一练：把扩展名和对应的软件及用途连起来。
2、引入课题
我们看到在对word软件进行介绍时说到图文排版 ，同学们能不能说一说你理解的图文排版（保留观点不说），接下来我们来欣赏几张图片，展示几张排版的图片，各种类型的比如可爱风格的，创意型的，文字性的等等，同学们再在心里完善一下你理解的图文排版，特点及适用范围。
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问：同学们说一说你所理解的排版。
思考：是不是学了word软件，就能做出我们想要的一切作品
3、扩展知识
Word是文字处理软件，Word可以进行排版，那么对于像《读者》《青年文摘》这类型的杂志是不是用Word排版的呢？其实不是，Word不是专业的排版软件，像这些大型的杂志都是用专业的排版软件排版的，比如Indesign、pagemaker等，若学生喜欢设计，可建议其在大学时可以选择与设计相关的专业，以进一步学习。
4、对比分析
拿一个没有排版的源文件与一个进行了排版的作品进行比较，让同学们说一说运用了哪些工具，(适当提醒,因为学生第一次接触word软件的排版），通过分析这些排版的图片让同学们我们知道要加工不同类型的信息就需要不同类型的设计与构思。点明这节课我们需要完成的任务：制作一个关于我国文字的发展历程的排版作品，给外国的朋友展示，以供他们能了解我国汉字的发展历程和体会汉字文化的博大精深。通过此作品的排版，让学生慢慢的熟悉排版的流程和word软件的工具。
5、演示讲解
把一篇没有进行排版的源文件和一篇排版好的文章做对比，然后仿照着做好的文章进行排版过程的讲解。
通过对这篇文章的排版一步一步的演示，在过程中让学生知道排
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版所需要注意的事项以及排版需要的工具。 操作步骤：
1) 打开源文件《优美的汉字》，
2) 页面设置。纸张大小：A4，页边距：上下2.54cm，左右3.17cm，纸张方向：纵向。方法：菜单--页面布局--工具栏
3) 标题。字体：楷体，字号：初号，对齐方式：居中对齐 。方法：用鼠标拖动选中“优美的汉字”，在开始菜单--开始--工具栏--字体和段落。（若工具栏隐藏，可选中对象后单击鼠标右键，选择下拉菜单里的字体和段落分别进行设置）。 4) 正文。字体：宋体，字号：四号。
5）正文段落格式。行距：两倍行距（2.0），首行缩进2个字符，方法：选中正文对象，点击鼠标右键，在下拉菜单--段落--行距--两倍行距；在下拉菜单--段落--缩进--特殊格式--首行缩进2个字符）。 6) 插入图片。方法：将光标放到第一段结尾处，菜单--插入--图片--来自文件（查找图片所放路径），可给文章添加多张图片。（正确选择文件路径），选择自己心仪的图片。设置图片的格式，选中图片--右击下拉菜单--设置图片格式--版式--（紧密型）。可调节图片大小。 7) 插入页眉页脚。在页眉处输入“优美的文字”，在页脚处插入页码，字体：黑体，字号：四号，对齐方式：右对齐。方法：鼠标双击页眉页脚处，进行编辑。
6、作业布置
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利用课余的时间，同学们利用Word软件制作一个感恩的页面，里面的内容自己定，不管是感恩父母还是老师，还是朋友同学，尽可能多的运用今天所学习到的工具进行制作。
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