5《影子》教学设计
教学目标：
1、知识与技能目标：认识“影、前、后”等十个生字会写“在、后、我”等四个字，认识“宀、女、月”三个偏旁。
2、过程与方法目标：正确、流利，有感情的朗读课文。
3、情感态度价值观目标：通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，联系有关影子的一些景象。 教学重难点： 教学重点：
认识“影、前、后”等十个生字会写“在、后、我”等四个字，认识“宀、女、月”三个偏旁。 教学难点：
正确、流利，有感情的朗读课文。
教学准备；ppt教学课件、投影 授课时数：二课时
教学过程
（一）谜语导入，激发兴趣
1、师:同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己好朋友的名字。师：我也有一个好朋友。（课件出示谜语）有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有是走在后，晴天里有他，阴天里没有他。我和他说话，他呀不开口。你们猜，我的好朋友他是谁？
2、同学回答后随机板书课题，读准影子，识记影。
（二）实践活动，了解影子
1、你们是怎么猜出来的？
2、设计影子游戏，交流“我的发现”
（1）你们也有一位这样的朋友吧！你们在哪见过他？现在能马上找到他吗？
（2）找到了你的朋友，和他一起玩吧，一边玩一边观察，他是什么样的？你也可以回忆你是怎样在操场上跟影子赛跑，踩影子的。 （3）影子跟我们形影不离，跟随着我们；影子变化无穷，前后位置也会相应的改变，高矮胖瘦形状也会变。
（三）整体感知，自主识字
过渡语：同学们观察的真仔细啊，就让我们走进课文，读读儿歌，看看儿歌是怎么写影子的吧！
1、学生小声读课文，教师提出要求。把课本中要求会认的生字在课文中圈出来，遇到不认识的字让学生借助拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。
2、自己学完生字之后，同桌的学习小伙伴做“你指我认”的游戏，互相检查，互相帮助，如果小伙伴们都认对了，就给他们掌声吧！
3、认识偏旁“宀、女、月”
4、检查自学；老师出示课件，检查学生学习生字的情况。 （1）开火车形式让学生读生字和带有拼音的词语；
（2）男女生对读去掉拼音的词语。（强调“影、常、朋”是后鼻音，“前”是三拼音节，“着”是轻声） （3）比赛形式考察会认得字
5、指导书写“在、后、我、好” （1）复习笔画“斜勾”
（2）重点强调“后”第一笔第二笔都是“丿”
（3）学生举起手指跟着老师书空，边书空边读。书写时，注意正确的姿势，教师巡视，进行指导。
（4）展示学生的生字书写，学生进行评价，教师根据学生评价进行有针对性的指导，学生再改进。
（5）生字朋友都认识了，再读读课文，相信你们一定会把课文读准确。
（四）细读课文，指导朗读
1、影子可真调皮，他和太阳捉迷藏玩呢！他们是怎样捉迷藏的呢？请两名同学分小节朗读课文。
2、看、太阳在动，影子也在动。看看影子有什么变化？
3、同学们看得很认真，你发现影子有什么变化？ （1）前后桌同学进行讨论交流
（2）学生汇报，教师在学生交流中结合课文点拨。
4、教师小结，指导朗读
原来，太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。影子可真调皮你能读出它的调皮可爱吗？你可以边演边朗读。
5、想在老师来考考大家
你的前面是谁？后面是谁？左边是谁？右边又是谁？
五、作业布置
六、板书设计
5、影子
太阳 影子
前 后
后 前 左 右 右 左
