网络教研集体备课汇报材料：
利用网络平台创新教研机制促进教师成长
朝阳镇中心校
随着现代信息技术的飞速发展和新课程改革的深入实施，给我们的教学活动带来了全新的理念、全新的方式，知识的海量增加和问题的层出无穷、推陈出新。迫使我们的教研活动方式也要跟随着时代发展发生变化。就这样，网络教研应运而生了，网络为教研工作开辟了一个新天地。晋中市教育局的网络教研平台以其良好的开放性、互动性，在促进和改革学校的常规教研工作，改革传统的教师培训和学习方式，提供许多层面上的教学支援、同伴互助、师生研讨和专业引领，促使教师不断地更新观念、自我反思和自主发展，以及在提升校本研究质量等方面，起到了重要而明显的促进作用，得到越来越多中小学校和教师的广泛认同，并逐渐成为当前学校校本研究工作的主流方式。对此，我们有着清醒地认识和自己的思考：新时期的教育工作要长远发展，就应该积极利用网络平台，突破传统教研活动的瓶颈，借助互联网的优势，开展扎实有效的教研活动。
朝阳镇中心校以“以网络教研为抓手，打造一流教师团队，创建品牌朝阳教育”的研培目标，并依托晋中市网络教研平台，积极营造良好教研氛围，激发教师参与热情，以网络教研为突破点，以教学案例研究为载体，以教学行为反思为核心，积极探索网络环境下实施教研的有效措施与途径，开创了全镇教研教改的新局面。
网络为教研打开了一个敞开、明亮的世界。网络教研这个新生事物，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。网络教研活动的蓬勃发展，实实在在地给教师们的观念和思想带来了深刻的变化，唤醒了教师们
追求教育理想和体验成长幸福的意识。
现对我镇网络教研活动开展的历程进行回顾和汇报。
一、领导重视、措施有力
我镇为了拓展教学研究渠道，有计划地开展了网络教学研究活动。为做好我镇网络教学研究工作，切实加强对我校网络教学研究工作管理，成立了以镇中心校校长为组长，教导主任为副组长的网络教研领导小组，负责组织、指导、督促各校教师积极参与网络教研活动。出台了《朝阳镇中心校网络教研实施方案》、《朝阳镇中心校网络教研考核方案》和《朝阳镇中心学校网络教研集体备课制度》，有效地保障和促进了教师积极地参与到网络教研的活动中，把网络教学研究工作列入教师量化日程。学校领导十分重视网络教研工作，亲自参与讨论网络教研实施方案，并对实施中的具体操作步骤提出了宝贵的意见。
二、扎实有效、不断创新，开展教研活动
1、高家坡小学教师（男53周岁、女48周岁以下），全部参与集体备课；其他小学教师将共案下载打印，而后在文本共案上修改，形成各自的个案。
2、主备教师必须按照教研室下发的集体备课样式统一备课，必须在规定时间内按质按量上传主备教学设计，同时在该课题下的流程资源内上传与教学设计配套的教学课件，在教学设计中要用不同颜色的字标出使用课件的环节。备课时课题的字体为宋体、三号，其余的字体全设为宋体、五号。
3、参与集体备课的教师必须在规定上传时间后的一周内完成个案的
撰写，同时根据本课的需要完成该课题流程下的资源、文章和视频的上传任务。每篇个案应根据本班学生的实际情况作必要的修改和整理，加入本人的教学思路，非本人主备教案若无动态修改记录或完全抄袭上传共案则视作无效教案，并与教学工作考核挂钩。
4、不具备集体备课条件学校的教师修改打印的共案时，也应根据本班学生的实际情况作必要的修改和整理，加入本人的教学思路。
5、每位教师上完课后在个案中必须写出自己的教学反思；个案形成后，集备教师要对共案予以公平、公正的评价。
6、各校长把本校集体备课亲自抓在手上，每周一次对教师集备情况做好记录，对下周的集备做好安排，中心校对高家坡小学集备认真、负责的教师个案，在一定时间要进行展示，从而引领全体教师网络教研集体备课步如正规。
7、本学期，中心校严格执行《朝阳镇中心学校网络教研考核方案》，注重过程管理、学期末对每位教师的集备情况予以公开、公平、公正的评价，对在集备过程中敷衍塞责、不按计划备课的教师予以批评，对屡教不改的实行一票否决。
三、取得的效果
1、网络教研促进了教师专业化的成长
网络教研跨越了各县市、各学校之间的时空距离，使广大的一线教师能够得以实现与同行、与能手、与精英、与专家在线交流、探讨、合作、学习的愿望。结合新课程标准的实施，促进了全校各学科教学的研究，改变了教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态。实现了信息传递
快捷、资源共享、共同提高的目的。网络教研有效地促进了我镇的校本教研，使教师的能力真正得到提高。
2、网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变 通过“教研平台”上的课例、反思、教学设计和论文，我们的教师不但是在学习，更重要的是去反思、去研究，并不断在自己的教学实践中加以验证，加快提高自己教学水平的步伐。广大教师取长补短，改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力。特别是语文教学更加注重对学生进行语言文字训练的培养，网络教学技能和网络教育教学水平有了较大提高。
3、网络教研奠定了教师的成长基础
教师建立了自己的论坛，在论坛中,发表一些教学中的反思,与同行共探讨。及时记录自己的一些教学心得,便于保存，也为写论文打下一定的基础语言和实践素材。同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的管理困惑，让家长和更多的同行提供有效的帮助。有感一个班的学生，随时随地记录教育中的现象，以及发生在我们周围的事件，发表个人的一点微不足道的想法。通过这些，为教师的成长奠定了基础，使我们更加热爱工作,热爱学生,把自己宝贵的时间献给教育事业!
四、存在问题及努力的方向:
随着信息技术的不断深入，网络教研这一新的教研模式，需要我们广大教师的关注和投入。通过近两个月的运行，主要存在以下问题，首先，朝阳镇教师年龄结构偏大，操作电脑熟练程度有待加强；硬件设施配套滞后，高家坡小学虽然有电脑室，但是仅有两个多媒体教室，使用起来很不
方便。七里河小学、孙家庄小学虽有电脑室，但均为包班教师，没有充足的时间进行集体备课。其它五所学校均无电脑室和多媒体教室，这样就很大程度制约了网络教研；其次，我们发现许多教师由于日常琐碎的事物缠身，主动积极参与意识不够，对网络教研缺乏充分的认识。有效的深层次的教研氛围有待进一步形成。今后努力方向：
1、把网络教研作为学校的一项常规活动，拓展教研视野。
2、加强引领，鼓励一小批，带动一大批。
3、完善校园网络，使之规范化、制度化。
4、把网络教研的行政干预变自觉自愿的行动。
5、最终实现每位教师都成为网络教研的参与者和实践者。
总之，有了网络，教学信息丰富了，教学资源更广阔了。教师们的思维也变得灵活了，教学方式，教学模式也在变化之中----当然，以上这些只是我们在网络教研上的一些初步尝试。今后我校一定会更加努力，继续开展网络教研。 我们有信心在这种和谐、共同研讨的氛围中，积极参与教学实践、努力提升学科理念，使网络教研成为我校教师教学技能不断丰富、不断成长的摇篮。
