《演讲与口才》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程中文名称：演讲与口才
导师：快乐凤凰：
一个极具亲和力、感染力和爆发力的国际演讲家
一个深谙朗诵、歌唱、主持、演讲之道的语言艺术家
一个令学生着迷的“疯狂英语形象大使”
一个能迅速令您增智开悟、提升您个人魅力的心灵培训师
她通过三十年的实修积累，深谙教育精髓、将儒家文化、心理学、神经语言学、潜能学、行为学、表演学融会贯通，融入口才演讲，知行合
一、全脑开发、声情并茂，以极强的感染力、摄受力、塑造力培养高情商、高智商、高德商的少年演讲家
总学时：36课时
二、课程目的和任务
“演讲与口才”依据文科专业性质而开设，目的为提高本专业学生的语言表达能力。通过这门课的学习，要帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。引导学生阅读大量的书籍，学会观察生活，提高自己的内在修养，丰富自己的语言，适应社会发展的需要。
三、教学基本要求
1、掌握演讲的性质特征等基本理论，特别是要了解演讲的要素及其在演讲活动中的作用。
2、关于演讲者和演讲稿两部分内容，要求学生了解并自觉培养演讲者应具备的素质、修养及能力。要求学生积极思维，认真分析，迅速反应，合理表达，同时要培养良好的心理素质，以促进综合素质的全面提高。掌握并运用演讲稿写作的方法技巧，完成演讲稿的实际写作。
3、语言表达质的飞跃,掌握多场合、多观众、多形式的现场当众演讲能力。突破自我极限，激发个人潜能，实现轻松表达。展现更多的勇气、自信，与信念。
四、教学内容与学时分配
演讲的表达技巧
第一关 心理素质训练
1、什么原因让我们害怕演讲？
2、用什么方法克服对演讲的紧张恐惧心理？
3、如何从不敢开口到渴望演讲的过渡？ 采用心理分析、强化训练等多种方法，帮助学员克服演讲紧张恐惧心理，使学员轻松自如、大方自信的姿态出现演讲台上，完成提升口
才训练的第一步 训练全程录像对比 互动式 2课时
第二关 态势训练
1、演讲时有以什么样的步态上台？
2、上台后到开始演讲之间的时间，该做什么，不该做什么？
3、演讲时该如何站立，手应该放哪里？
4、演讲时应该做哪些常用手势？
5、演讲时眼睛应看向那里？
6、演讲时怎样的表情最合适？
上台亮相精彩、举手投足大方，练好炼精肢体语言成为自身演讲的招牌动作，营造视觉震撼力，使讲话气场更足 训练全程录像对比 互动式 4课时
第三关 声音训练
科学发声
1.掌握胸腹式联合呼吸法，让气息充足、耐久，为发声提供源动力。
2.科学开发各共鸣腔体，构建立体声音通道，让声音洪亮、饱满，有磁性、有穿透力、感染力。
3.科学开发咬字器官，让说话干净利索，轻松、准确。
4.学会嗓音的保健和保护嗓子的基本技巧。
5、怎样通过语速的快慢变化以及语音、语调、语气、重音等变化来表达演讲者的感情与情绪？
6、怎样实时、恰当、自如的停顿？ 发音吐字清晰，语速快慢得当，声音流畅悦耳，语调抑扬顿挫，富有听觉冲击力，使讲话更有感染力 训练全程录像对比 授课式、互动式 4课时
第四关 思维逻辑训练
1、如何应对演讲时思维断点？
2、如何把一件事表达清楚，让听众彻底明白？
3、怎样让自己的演讲更生动，吸引更多听众？
台上应变能力快，事件表达层次突出，剖析问题深入、彻底，让自己的演讲更加生动，感受演讲带来的成就感 训练全程录像对比 互动式 6课时
第五关不同类型演讲技巧（6学时）
命题演讲
1.通过典型事例来支撑观点，用事实说话。
2.人物的语言、动作、内心活动符合人物的性格特征。
3.指名道姓，让观众如见其人。
即兴演讲
1.解放天性，卸掉心理包袱，突破制约表达障碍。
2.展示角色的真实状态，注重细节的刻画，表演符合行为逻辑。
3.充分使用态势语，丰富表达内容，强化视觉效果，增强表达的影响力与吸引力。
五、教学方法及手段
根据课程性质，教学中在讲授基本理论和技巧的基础上，进行演讲基本训练，采取演讲理论技巧与演讲实践相结合的教学方式。主要采用课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。同时结合教学内容，采用多媒体辅助教学。
六、教材及主要参考资料
主要参考资料：
［1］《演讲与口才应用知识大全》刘建祥 湖南人民出版社 1998
［2］《演讲学教程》邵守义 高等教育出版社 2006
［3］《中外演讲文化系列丛书》刘建祥 湖南人民出版社2006
