江南小学学校、家庭、社会 “三结合”教育网络工作总结
（2015-2016学年度）
学校、社会、家庭三者紧密联系，才能形成立体化教育网络。我校要“三结合”教育网络工作方面，做了大量的工作，取得了很好的教育成效，促使学生的素质得到全面协调、健康、和谐发展。
一、加强学校与家长的密切联系。
家长委员会和家长会是学校教师和家长高效地、密切联系的有效渠道。一学年来，我校坚持每学期召开一至两次的家长委员会和家长会。欢迎家长参与学校大型教育活动和重要的“第二课堂”活动，进校参加听课、教研活动，直接观察了解学生校内生活、学习、活动情况，反思自身的家庭教育和体验孩子的感受，以便更好地整合学校教育。同时，我校每学期都聘请社会知名人士和心理专家到校做针对青少年成长的主题报告，指导课外、校外、社会实践活动，重视学生的全面发展情况。通过家长会，学校听到家长的建议和要求，从而不断改进教育教学工作，提高教育教学质量创造条件。所以，家长会议是一种促进家、校联系，共同探索教育方法的有效形式，家长会议开得好，可以调动学校教师的积极性，可以促进广大家长关心学校，协助学校教育孩子，从而促进学生健康成长。
二、加强教师与家长的思想统一。
要实现学校教育与家庭教育的有机结合，首先必须使家长和教师的认识统一，家长和教师交流情况的目的，是为了更好地教育子女，家长可以根据自己对孩子的全面了解，向学校、向教师提出教育的建议和意见。因此，我校教师和家长共同研究教育学生的有效方法，努力做到思想、行动一致。引导家长尽可能多地虚心听取教师的建议和意见。因为教师每天和学生在一起，给学生上课，组织各种活动，他们也很了解学生，而且教师们一般都受过专门训练，具有教育的科学知识和能力，他们有责任指导家长如何教育孩子。只要教师和家长的认识保持一致，做到学校教师不断听取家长的意见，家长自觉按照教师的要求教育孩子，把两股教育力量牢牢拧成一股力量，就可以大大增强教育力量，提高教育效果。
三、开展“家访”、“校访”、“师访”活动。
我校教师坚持做到每学期至少对全班学生家长普访一次，少数“双差生”根据具体情况经常访问。家访时，教师先向家长介绍学生在校的优、缺点，学习成绩，然后倾听家长的反映和意见，教师还提出学生某些缺点，与家长共同探讨教育措施。
学校建议家长不应坐而待访，应主动出访，每个学期普访一次，新接班的班主任要在一个学期内普访一次。因为孩子在家庭里生活的时间比较长，同父母朝夕相处，孩子在家庭生活中，在父母面前，往往无拘无束，出于对家长的信赖，其优点表现得最充分，缺点也暴露的最充分。家长对孩子的思想、品德、兴趣、爱好、行为习惯、个性特征、优缺点都了解得最清楚，正所谓“知子莫若父”。家长掌握的这些情况，不仅作为自己在家里教育孩子的依据，还应主动提供给学校老师，让老师掌握这些情况，配合家长教育好学生。这就可以避免孩子在校搞一套，在家又是一套。因此，我校鼓励家长应根据孩子的表现积极主动地与学校、老师联系，共同研究行为之有效的教育方法，只有这样，才能使教育更具有针对性，避免孩子养成说谎的习惯。
四、利用网络、电话等通讯设备，密切与家长联系。
学校为家长开通校长热线电话和校访日（每周二下午3:00-4:00），回答家长提出的有关课程、学校管理、学生活动等等问题。学校建立了校讯平台，学生以及家长不仅可以在网上了解学校的现状，而且学生还可以通过学校的网站获得知识方面的辅导。老师可以通过网络对学生进行教育，如有的老师除告诉自己的电话、手机号外，还告诉自己的电子邮件。在网络上，学生可以将自己不愿当面和教师、家长说的问题倾诉出来，有利于家长、教师准确掌握学生的思想动态。另外教师也可以通过网络解答学生提出的学习方面的问题。
五、加强与社区的联系，重视社区教育。
1、重视社区教育具有系统协调功能。社区通过整体作用，使普遍教育、职业教育、和成人教育互相渗透，正规教育与非正规教育互相补充，学校教育、家庭教育、社会教育互相结合，并综合统筹包括学前教育、学校教育、继续教育乃至终生教育、全民教育在内的各级各类教育，形成互相联系、协调发展的大教育体系，挖掘社区教育资源并优化组合，使社区每一个成员的思想、科学文化素质得到协调发展。从而使学生在社区的熏陶、感染下，使自身素质得到提高。
2、重视社区教育具有环境优化功能。为青少年创造一个健康向上的成长环境是社区义不容辞的责任。因此，社区应协调社会各界力量，消除不利于学校教育教学活动和儿童、青少年健康成长的各种场所和设施的影响，减少社区内诱发青少年违法犯罪的因素，净化社区环境。社区教育能够通过开展各种活动，优化教育环境，促进家庭和睦，消除“代沟”，形成良好家风。社区还可以组织社区居民治理脏乱，植树种花，美化社区环境的活动，以感染青少年，使青少年从小就养成保护环境的环保意识。
3、重视社区教育具有组织整合作用。育人工作是一项社会工程。要发挥社区教育的整体功能，就要对社区的人力、物力、财力条件，对教育资源进行合理配臵和组织整合，形成整体教育效能，还要建立行之有效的整合教育操作体制。（1）组织协调社区各界关心、支持并参与教育，形成教育合力；（2）把教育纳入社区发展计划，使教育与社区的政治、经济、文化、科技等和谐发展；（3）统筹普通教育、职业教育、成人教育，促进大教育系统形成；（4)协调社区各结构单位的关系，尤其是学校、家庭和其他非直接教育单位的相互关系。
4、重视社区教育具有管理监督功能。社区应成为社区教育委员会，其监督功能管理功能是指组织协调社区各方面参与学校的民主管理，对政府管理教育和学校办学起监督、管理、咨询、和评估作用，以确保办学方向端正，促进学校教育健康发展。其内容包括（1）对学校办学目标、方向的检验和论证；（2)对教育投资效益及办学条件的调查及协调方面进行服务；（3）对学校的办学质量进行社会评估和监督；（4）对学校是否依法办学进行社会检查和监督；（5）对教育行政部门的重大教育决策和改革措施进行咨询和监督，并提出建议和改进措施等。
总之，培养人才是个系统工程，小学教育又是基础工程，要培养合格的社会主义接班人，教师和家长的任务是非常艰巨的，社会的影响也不容忽视，只有加强家庭、学校、社会三方面的联系、合作、建立起三位一体的人教育体系，才能收到良好的效果。。
江海区江南小学 二0一五年一月二日
