优化教学管理
打造品牌学校
西峡县城区一小
有教学班29个，在校学生1824人，教职工55人，
一、优化教学管理，提高管理水平
教学管理的实质是：教学方向的管理，教学思想的管理，教学过程的管理，教学目标的管理，教学效果的管理。
1、加强教学方向的管理
我校一直坚持全面贯彻国家教育方针、积极推进素质教育，以“创一流教学质量，争一流活动质量，培养一流人才”的办学方向，全面落实新改精神，以“为了一切学生的发展服务，为了学生的一切发展服务，一切为了学生的发展服务”为宗旨。以学校工作计划中扎实践行，要求教师关爱学生，善待家长，爱岗敬业，无私奉献，给学生创造宽松和谐的发展空间，使每个学生得到全面发展。做到“四个保证两个突出”：保证开足开齐义务教育的所有课程；保证国家、地方与学校课程的有机结合，如地方课程综合实践课的开设，学校课程中特长课的开设；保证不挤占挪用所谓的辅课；保证学生每天一小时以上的阳光体育活动时间，做到不挤占、不盲目、不走过程。突出课堂教学的主阵地作用，突出创新能力的培养。
2、加强教学思想的管理
教学思想的管理就是教学理念的转变。学校校长和班子成员的思想转变。我校及时吸纳年轻、精干、有创业精神的业务骨干组成班子成员，对他们提出了“懂管理、精业务、学课标、做楷模、创佳绩”的十五字目标，要求班子成员必须认真学习新课程理念和现代学校管理学理论，主动提高自身素质和管理水平；全体班子成员人人奋战在教学一线，时时处处服务于教学一线，以教学领导教学，以活力创新教学。牢固树立“管理也是服务”的思想。本着以制度规范人，以情感调动人，以机制激励人的管理思路，学校呈现出“健康向上、争优创新、文明和谐”的景象，已步入科学化、规范化、现代化的轨道。各项工作都呈有序、健康、蓬勃发展的良好态势。校长符进才同志也在2005年被评为“南阳市百名优秀校长”。业务校长李改华成为国家级骨干教师，特级教师，南阳名师，教导主任、政教主任也是省级骨干教师。他们做的学习笔记，写的心得体会、讲的新课标理论成为教师学习的榜样。其次是教师教学观念转变。要求教师学习新课标，做到三个结合三个到位，一是集中学习与自我钻研相结合，二是学习新课标与教学实践相结合，三是做学习笔记与写反思材料相结合。达到做笔记到位，每周不少于1000字，检查到位，每两周教导处签字一次，学习层次的深化到位，不做表面文章，要深层次学习。我们提倡教师牢固树立终身学习意识，不断转变教学观念。利用教研活动和业务学习时间，有计划地组织教师学习《新课程标准》；落实新新改精神，通过观看录像课、校级公开课，外出培训，博览教育教学丛书等方式，积极吸取先进的教育教学经验，提高业务理论水平；以课改理念为指导，让各科教师坚持学生“自主、合作、探究学习”和“师生互动”的原则，以“主体教育”为主，探索构建科学的、有特色的“三疑三探”教学模式。如今全体教师的理论素养和实践能力得到提高，一大批出类拔萃的教学能手纷纷涌现，近两年来，讲授过省优质课的有5人，市优质课的20人，有4节精品课代表西峡县“三疑三探”教学模式走出南阳，外出推广，有20多人先后被评为市、县学科带头人。
3、加强教学过程的管理 扎扎实实贯彻《西峡县教师工作细则》和《一小教学规范》，认认真真完成备、讲、辅、批、考、评、补、析各环节，全面提高教学质量。表现在：（1）备课要求规范，环节齐，过程细，书写认真；（2）在课堂教学中下大功夫，努力向课堂要质量，不断改进教法，千方百计让学生易接受，好理解，每节课后要写出课后反思，使教师在反思中总结，在总结中提高。（3）辅导时间抓的紧，教师们挤时间辅导、补课、检查家庭作业；（4）注重考试的评价和反思，查漏补缺，及时反馈教学中的得与失，不断调整教学侧重点。由于教学中抓得细致入微，我校六年级语文教学在县评比中喜获四连冠，在镇常规教学检查中，我校获得课堂教学、教案编写、作业批改、师德学习、常规管理5个第一和总积分稳居榜首的好成绩。
4、加强教学目标的管理
“课课有目标，节节是精品。”是我们提出的教学目标，要求教师明确新课程背景下教学工作的目标和任务，并根据《课程标准》写出分阶段的教学目标，计划和要求，突出重点，统筹规划，合理安排，精心组织。做到五个到位：一是教学目标完成到位，注意三维目标的完成，二是纵向与横向联系到位，注意站在学科教材的高度指导学习。三是学生的全面培养到位，注意学生的特长发展。四是夯实学科基础，注意培优补差。五是能力培养到位，注意创新思维的培养。每个学期我们都要组织听入门课，上达标课，做示范课，看录像课，其中校长、业务校长、教导主任每期听课都在四十节以上，每节指导性建议
5、6条，教师听课30余节，写反思材料十多篇。
5、加强教学效果的管理
为了全面实施素质教育，加强教学效果的评价，我校形成了有效的教学评价激励机制，建立了对教师、学生科学的评价体系。制订了《城关一小教学教研规范》，出台了《城关一小教职工工作手册》、《学生规章制度手册》。内容包括：“教职工量化考评方案”、“教职工的绩校工资方案”、“班主任工作评价方案”、“学科成绩评价办法”、“学生操行评价要求”等规章制度48个，岗位职责17个。使广大教职工明确了自己的责任和义务，教书育人积极性有了很大提高，学生的语言，行为更加规范，促进了学生全面素质的提高。
二、重视队伍建设，提高业务素质
教师队伍是学校的主体，是学校实施素质教育的基石，是落实新课程标准的生力军，是推进教学科研的加速器。因此我们特别重视队伍建设，主要体现在
1、重视校园学习氛围建设；
2、重视教师专业成长建设；
3、重视教学科研基础建设；
1、重视校园学习氛围建设
校园是教师成长的摇篮。营造学习型校园，使教师从启蒙→入门→达标→名师→专家的成长轨迹得以落实。我们要求落实“431”系统工程，每学期做到“4个一”，即读一本教育名著，提高理论修养；确定一个教改专题，做出成效，提高科研能力；写一篇较高水平的教育教学论文，起码获得校级一等奖，学会总结经验；上一节突出主体性教育的教法改革课，形成教学特色。“3”是指通过学习，提高自身的思想素质，提升自己的理论水平，发展自己的专业特长。达到1个目标，即提高教育教学质量。
2、重视教师专业成长建设
工欲善其事，必先利其器。我校要求教师把从事的教育工作当成自己永久的事业，体现自己的人生价值。以加强师资培养为龙头，内强素质，外树形象，为教师搭台子，指路子，树旗子，压担子，创设激励机制，鼓励教师尽说早成“名”成“家”，学校采取“外引”、“内培”两种做法，一方面注意学习外地先进经验，请县教研室、教科所，中心校的教育专家做专场讲座，请南阳市部分学校的名师做观摩课，市教研室施宛华主任，龚爱平、王泽华专家都莅临指导。我校的校长符进才也做了《学生良好形为习惯的养成》的专题讲座，李改华校长做了《小学语文教学中自主合作探究学习方法的研究》、《“三疑三探”课堂模式构建》等讲座5次，还帮扶青年教师杨文丽、乔红晓、张秀娟等，使她们都成长为市级骨干教师。柴小伟主任做了《学生问题意识的培养》《如何优化阅读教学》等专题讲座4次，也指导了不少教师使其脱颖而出。同时购买了魏书生、陶行知、苏霍姆林斯基等教育家的理论专著，投入近五千元，人手一本，让教师边教边学，边撰写读书心得，现已交流了300多篇；另一方面注重培养自己的教学模式，构建以“三疑三探”为主的教改实验模式，全面提高教师的专业素质。
3、重视教学科研基础建设
成立了以业务校长为组长的教学科研机构，做到“三定一记”即定时间、定专题、定中心发言人；做记录，使之规范化，学校每期检查教科研记录一次。注重校本研究，从教学实际出发，研究解决教学中实际问题，如“错别字更正几遍最有效”、“学生小组合作探究的有效途径”、“不举手的学生能提问吗？”等等。重视运用现代化教育技术辅助教学，例如：为了突出课件在课堂教学中的直观性、重要性，学校规定，校级公开课课件占课堂教学的一半分数，计入期末教学工作积分之中。由于大力开展争创“学习型学校”、争做“学习型教师”的活动，通过利用各种形式的教育教学比武，学校逐步培养了一批教学骨干，推出了一批教学新人。张立玲老师在南阳市音乐教师基本功大赛中获特等奖，省一等奖；张燕妮、金晓飞、张素涵、庞晓梅、林育英等老师参加市优质课评比，都获得一等奖好成绩。杜娟、于渊代表的“三疑三探”教学模式实验教师多次外出推广教学模式，得到兄弟县、市教育者的一致好评。
三、深化教学改革，提高课堂效益
深化教学改革的主阵地在课堂，提高课堂效益是改革的目的。我们通过深化新课程标准的学习，深化课堂教学改革，深化“减负增效”的措施，来夯实教育改革与教学研究。
1、深化新课程标准的学习
新课程标准是为适应素质教育而推出的。深入学习新课标，掌握其精髓，并运用于教学过程中，是全面推进素质教育，促进学生全面发展的保证。因此我们首先成立了新课标学习指导小组，由特级教师、业务校长李改华任组长，省级骨干教师吴文凯、李爱丽等为成员，定期组织各级各学科进行新课标测试，并对成绩优异的教师予以表扬并发证书。其次组织观看新课标录像带，学习《走进新课程》书籍，要求写笔记不少两万字。另外组织教师听专题讲座，使学习活动落到实处，把新课标精神落实在教学过程中，达到了深化课堂教学改革，优化教学行为的目的，重视三维目标的整合，学生的学习主动性，积极有很大提高。
2、深化课堂教学改革
学生是学习的主人，让学生成为课堂的主宰，让课堂充满创造的活力。因此构建课堂教学模式，是教学改革的需要，其实质是研究教学发展所需要的步骤和形式，从发展的眼光看，突破课堂教学模式，也是教学改革的需要。选择什么样的教学方法要有相应的教学模式。虽然教无定法，但必须得法，要打破以知识传授为主的教学模式，就要探索师生互动，以创新能力培养为主的教学方法，构建不同学科不同课型的新模式。只有改革课堂教学模式，才能保证学生在课堂上支配学习的主动权，把问的权利交给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生，把做的过程放给学生，才能提高课堂教学效率，才能落实素质教育在主渠道中的实施。几年来，我们先后推广并探索的课堂教学方法及结构模式是：
1、综合性教法模式；（1）愉快教学法六环节模式 ；（2）主体教学法四环节模式；（3）启发式教学法七环节模式。
2、语文学科教法模式；“三疑三探”教学模式（1）自主阅读法中“五步”以读促讲模式、自学---辅导五环节模式、导读会读五环节模式；（2）直奔中心四环节模式；（3）学法指导课中模仿三段式模式；
3、数学学科教法模式：（1）浓度教学法七步程式；（2）学导式教学法六步程式；（3）问题点拨法四步模式；（4）应用题不分类型四环节模式。这些教学方法与课堂结构模式，真正体现了学生的主体地位。学生是学习的主人，自主质疑，合作探究贯穿于课堂教学的全过程；教师是学生的朋友，是学生在学习上的导师，起到引导、诱导、辅导的作用。
3、深化减负措施的落实
减轻学生过重的课业负担是要还给孩子一个快乐的童年，是给学生有充足的时间自我发展、特长发展。我们做到了五个坚持两个监督，一是坚持每天学生在校学习时间不超过6小时。二是坚持作业的“五留五不留”的要求。三是坚持语、数家庭作业“间天布置法”。四是坚持不挤占学生的课间和课外活动时间。五是坚持低年级不留家庭作业，中年级不超过40分钟，高年级不超过一个小时。两个监督是设立校长信箱，接受学生或家长监督。公开学校电话和校长手机接受社会监督。
四、坚持能力培养，提高教学质量
教学质量是学校永恒的主题，教学质量是靠学生的综合素质的提高反映出来，是靠学生的特长发展体现出来，是靠学校的特色创建反映出来。
1、注重学生的综合素质提高 学生的综合素质反映在各个方面，我们的做法是：首先注重做人意识的培养，提出了“做真人，学真知”的要求，通过专题报告，如《明礼诚信》《爱国守法》等，通过请法制辅导员做的《预防未成年人犯罪专场报告》，通过学校常规德育的“十个坚持”来完成做人意识的提高。其次，注重良好形为习惯的养成。例如读书习惯，按时完成任务习惯，不吃零食习惯，写字姿势，文明卫生，安全防范等，都通过班会，队会，日常检查，班主任给学生积分，评价出“环保之星”、“学习之星”、“文明之星”、“读书明星”的方法来落实。其三，学校每班配备了图书柜，班级图书都在100本以上，设立了班级管理员，借阅制度，充分发挥图书作用，使学生博览群书，全面提高素质。其四，学习成绩的综合提高，我们开展了“四比一树”活动，比学习方法的灵活，比学习态度的端正，比他人的进步，比自己的过去，树立自信心，让学生以“我行我行我能行，”“我棒我棒我最棒”的心态。来激励自己。从而是学生勤奋向上，积极进取，学校也取得了教学成绩的不断提高，在镇、县历次统考中，我校的成绩一直名列前茅，其中六年级语文在抽测一直居县镇之首。
2、注重学生特长的培养
天生我材必有用，每个学生都是国家建设的人才，发挥每个学生特长，“人人成才”是我们的培养目标。我们成立了二十个课外活动小组，如读书组、舞蹈组、钢琴组、书画组、古筝组等，有计划、有活动教案，有时间保证，有期末成绩评定，涌现了一大批特长学生，如马壮壮表演小品的特长，王京京的拉丁舞特长，燕丹萍的古筝特长，李昱瑶的小提琴独奏等在县内多次比赛中获奖，有300多名学生在绘画、演讲、征文、竞赛中获奖，我校的董育君由于才艺出众而被评为南南阳阳形象大使之一，学校节目表演在市、县比赛获特等奖6个，一等奖28个。
3、注重学校的特色创建
学校十分重视特色创建，我们的学生成长专项档案，教师成长专业档案，得到了教师、家长以上级领导称赞。我们的绿色学校创建获南阳市绿色学校称号。在文明单位创建中，也早在2001年就被评为南阳市文明单位，是当时全县教育系统唯一的一家。在校园文化创建中高标准，高质量，努力使每一块石头、每一片草坪、每一面墙壁都会说话，都成为育人活教材。以精心规划的花坛、草坪、塑像、树木和净化美化的校园，陶冶学生；以伟人生平简介、校训和有益于学生成长的标语，激励学生；以富有学生生活气息的名人名言、格言警句，提示学生；以地图、运动图案，党团队旗图案及说明开阔学生视野；以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》规范学生行为，努力营造了浓厚的、先进的校园文化氛围，使学生的道德情操得到了熏陶。
五、打造品牌学校，提高示范效果
在创建特色学校的同时，着力打造品牌，使城关一小成为西峡名校，乃至南阳名校，我们的做法是：发挥示范辐射作用，发挥示范引领作用，发挥帮扶助弱作用。
1、发挥示范辐射作用
由于我校国家、省、市级骨干教师比较多，多次参加送教下乡活动，李改华、张立玲、张燕妮、刘艳分别到军马河、重阳、桑坪、回车、陈阳等乡镇执课8节，就知识与能力，情感与态度，过程与方法的三维教学目标的落实上了示范课，受到县领导与乡镇领导的一直好评。分别派我校的年轻骨干教师于渊、袁素瓒、李瑞平、张健等教师到我校偏远的乡镇丹水、西坪、米坪执教，真正起到了示范带头作用。近几年来每年都与莲花小学做期末试卷联合评价，使莲小教学形为进一步优化，教学质量有所提高。
2、发挥示范引领作用 学校全面提高学生素质，培养创新精神和实践能力等方面成绩突出。先后接待了彭佩云副委员长的考查指导，承办全县中小学校长素质教育现场会，接待了不少兄弟县同行的参观指导。较好地发挥了示范引领作用。
3、发挥帮扶助弱作用
我校重视与薄弱学校结对子工作，与重阳乡寺沟小学结对子有六年之久，我校原来的副校长，现在支书李国基同志在寺沟协助办学两年时间，也派出教师、学生给寺沟小学传授了经验，做示范课，并捐赠电视机、桌凳等价值两万余元，寺沟小学也派老师学生到我校取经，并与我校学生结成帮扶对子，我们给他们赠送了衣服、书包、文具、书籍等学习和生活用品。得到寺沟小学领导和老师及教办室领导的赞扬。近几年来，我校以《西峡县中小学教师工作细则》和《城关一小教师工作手册》为准绳强化师生员工的思想政治工作，全面实施素质教育，深入进行教学改革，不断提高教育教学质量。学校狠抓精神文明建设，使校园文化形成规模，学生文明程度进一步提高。学校先后获得国家“学习科学试验学校”等国家级奖励2个，河南省“学校管理先进单位”、“标兵文明学校”等省级奖励6个，南阳市“示范性学校”、“南阳市文明单位”等市级奖励16个，西峡县“教育工作先进单位”等县级奖励45个。这与我校优化教育管理，重视队伍建设，深化教学改革，稳步提高质量是分不开的。
