那时我也是幸福的
-------读《种好心田》心得体会
“天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。”每每耳畔响起这句”曾国藩 “的名言，内心总是难以平静。投身教育已有几个春秋，总是感觉自己做的不好，我曾一度为班主任这一角色烦恼，不为其他什么就怕带不好这个班，对不住我的那一班学生。每当看着学生那一双双充满着对未来美好生活的憧憬的眼神，我就告诉自己我要管好他们。但我也知道自己在班级管理这块一直做的不够好。前几天我偶然翻开《中好心田》看到了魏老师这么一段话：
“其实班主任工作也跟教学一样，要简化其形式，直奔规律，修要怎么干就怎么干，学生需要什么咱就提供什么。还是一靠名主，二靠科学，明主四段，科学三段。明主的四段为：一师是为学生服务的，得考虑学生的喜怒哀乐、优点困难、承受能力、行走速度。
二、互助，把名一个学生当成你的助手，当成自己的副班主任……”
这段话让我感受很深，我也正在意识上认真的读起这本书。
慢慢的我从中学到了许多科学管理班级的方法。教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴。其中，魏老师民主、科学的管理机制，“把每个学生都当成自己的助手，每个学生都能帮老师管理班级，大事干不来干小事；班级的事，人人有事做，消灭没事做的人和没人做的事。”让我很是受用。一个班集体就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关心着，帮助着，团结着。一个班集体更像一个小社会，既然是一个小社会，就应该有一个管理问题。而魏书生老师管理班级，靠的就是两大点，一小点。两大点：一是民主，一是科学；一小点就是引导学生强身健体。
老师是为了学生服务的，得考虑学生的喜怒哀乐，把每一个学生都当成自己的助手，当成自己的副班主任。一个班级，不能把权利集中在老师或是班干部手里，一定把它下放分撒，扁平化管理。每个人都给了他一个责任，在某种意义上都给了他某种权利。这个权利和责任是紧紧联系在一起的，所以每一个学生一旦有了权利之后，他会行使权利，但是他还履行他的责任，所以这样就能做好了。
许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。
在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时，就出现埋怨周围的环境和别人的想法，经常有不平衡心理，却不懂得从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。通过魏话，我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。有了这样的认识，我们才能面对现实，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。 通过魏老师话，感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界。在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。
我相信只要我真正静下心来，用我的真心去对待我的每一班可爱的孩子们，可能我教的不够多，管理的不够好，但我也问心无愧，那时我也是幸福的。
