河南省中学语文优质课评选活动观摩总结
2013年9月21日至24日，河南省中学语文优质课观摩活动第一组比赛在安阳大礼堂举行。我与初三年级朱老师、初一年级王老师一起参加了为期四天的观摩活动。此次活动是全省范围的初中语文教师教学水平的大比拼，来自焦作、濮阳、洛阳、三门峡、郑州、河油、周口、新乡等地的18位老师为我们奉上了一堂堂跳跃着思维火花的语文课，展现了新课程理念下初中语文课堂的本真面目。参赛老师们精心设计的教学思路，循循善诱的教学方法，得体大方的教学语言，以及合作生动的活动环节，精妙精巧的问题引导，把语文课不断引入课堂最精彩的部分，大大激发学生的学习交流热情。作为一名中学语文教师，看到同行们如此精湛的教学才能，我发自内心的佩服，先将学习心得总结如下：
一、课堂朴实自然，回归语文教学本真乐园
此次优质课评选活动一改往日语文教学中出现的华丽纷繁类富贵病，注重在朴实自然的氛围中开展字词句篇的听读与品评。语文教学呈现出一排自然朴实的教风，回归到本真的语文教学乐园之中。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化、提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课体现出引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，培养学生识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，在文化熏陶中促进学生良好个性和健全人格的形成与发展。如来自郑州的杨超老师执教的《我的叔叔于勒》一课，精心设计，环环相扣，板书提纲契领，整节课体现出“一巧二深三活”的艺术境界。没有丰富多样的图片，没有变换交互的音频视频，在一块白板，一块黑板，一方教室，这样的条件下，生成了一堂闪耀着思维火花、浸润着师生情谊的优质课。
二、教学过程灵活，注重师生互动交流体验
本次优质课的课堂呈现过程中，教师的教学思路和教学设计是我始终关注的方面。大部分老师都为学生呈现了完整而有序的教学环节，从导入、初读感知、深读或跳读领会主旨以及品味语言写法、小结等，有的还加入预习检测，整个设计思路清晰，目标明确，教学过程中旨在激发学生的学习热情，深入理解文意，并有所感有所思有所悟。老师精心设计的问题讨论环节，学生都积极参与，同桌互助、四人小组等的积极配合，很好地完成了教学任务。如来自周口的李静老师执教《端午的鸭蛋》一课时，根据这篇课文贴近民风民俗的特点，在讲解汪曾祺
散文中表达对故乡鸭蛋的喜爱之情时，与安阳七中的学生讨论安阳的小吃、名胜，拉近了与学生之间的距离，更好地理解了文章的主旨，加强了学生的学习效果。三门峡的张俊丽老师在执教《巍巍中山陵》一课时，引导学生组成解说小组，分配好解说词，学生练习写作了解说词，并最终从小组中挑选解说代表做成小小解说团，为大家介绍解说全程。新颖的教学活动，流畅自然的教学过程，学生参与热情高，整个流程也强化了学生的学习技巧。
三、教学重点突出，夯实基础强化语言品评
语文课应该怎么来上？初中语文课应该上成什么样子？河南省教研员丁亚宏曾讲到过：语文教育的基本任务是通过课文的教学和读写听说的实践，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。语文课应该紧紧围绕着学生听说读写的语言文字实践来下功夫，在识记字词的基础上，重视文本品析，加重语文课的“语文味”。这次活动参赛教师的课堂中，这一点也非常突出。一般在预习检测环节，教师注重字词积累，夯实基础，扫除阅读障碍；整体感知课文后，教师会把重点放在对文本的读说写上，尤其加强在语言品析上的交流，根据语境多读、多品、多悟，课堂内容生得以生发，感情表达充沛，主旨理解到位。多位教师的教学都体现出他们在语言品析上下的功夫，如平顶山李新颜老师的《秋天》诵读非常精彩，品位也到了深处；濮阳穆江华老师在执教《白色鸟》一课中，把优美的环境描写品读得如诗如画，学生也在这样的熏陶下更好地去领悟文章美好环境下发生的悲剧；焦作胡安刚老师在《风雨》一课的教学中，重点突出，突出文章多侧面多角度，抓住细节描写风和雨的特点，更好地使学生领会这一写作特点。
精彩的赛课，独到的点评，每一堂课都得到了现场评委和观摩教师的重视与品评。一堂课也有优劣之分，优秀的课我们要多发现它的长处，而那些出现败笔的课也是我们学习的对象，如孔老先生所云“择其善者而从之，其不善者而改之”。这次全省范围的优质课评选活动体现了省教研室对语文教学工作的高度重视，经过这样的历练，参与这样的学习，是一次非常值得的机会，也会成为我今后工作的一个方向和目标。
