课 时 教 学 设 计
总课时数（ ）
课题
蒙古的兴起和元课型 第 1 教学
时间
教材简析学情分析
朝的建立
年 月 日 星期本课主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上的贡献，教材通过三目内容来完成，第一目着重介绍“一代天骄”成吉思汗的历史功绩。第二目主要讲述元朝的统一，包括忽必烈建立元朝、统一全国。在整个课程标准中，是十分重要的一节课。
1、分析学生现
新课
班级
139
课时
人数
三维教学目标
存的学习问题。不能将历史与现实生活相联系，缺乏对必要历史知识的积累，全面、辨证地分析和评价历史事件的能力有待进一步培养。
2、分析学生目前的学习需求和学习行为。希望通过声、图、文等多种形式了解历史，得到启示；希望通过课堂讨论、合作交流，运用历史知识解决现实问题，以期达到“以史为鉴”。
(1了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治
统治和经济发展
情况。 (2 通过思考和概括元朝在我国历
教学重点
史上的贡献，利用多媒体展示一些图片、地图、播放人物介绍录音等，让学生直接感受，引发思考，实施探究式学习,
从而培养学生的历史比较分析能力。 (3结合探究讨论的内容，锻炼学生的思辩能力及运用文史知识解决现实问题的能力。
（4）通过学习本课，使学生认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会的发展起到的积极作用，给予正确的评价。并从他的身上明白有些道理，培养坚强的意志。 （5）学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现高尚的气节的英雄精神。
“蒙古族的兴起
和元朝的统一”
教学难点
元统一全国的意
义
教学策略
出示材料、图片引导学生小组合
作探究进而得出
结论
教具学具 课件
课 时 教 学 设 计
师生双边活动
教 教 师
学 流 程
导入新课：引导学生回顾“民族生分别回答 蒙古包
政权并立的时代”一课内容。然
备注
学 生
学生谈对 游牧的理解：逐水草迁徙，放牧的生活 此环节应该作调整 此处应进行精简
后提问：两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？
游牧民族
生讨论并分
析得出：
内因：各部
讲述：（学生回答后）其实当时混战 北方还生活着一个少数民族
—
外因：女真
压迫
1206年 铁木真统一
蒙古，
建立蒙古
（国）政权 蒙古族，今天我们就来了解有关蒙古族古代的历史。请先欣赏几幅蒙古族的图片。
一、“一代天骄”统一蒙古
人民渴望和平安宁
强大的骑兵 坚强的意
志、机敏勇敢
1、蒙古的兴起
说说你对蒙古的了解
蒙古草原结束了长期混战的局面 促进了蒙古
族的发展壮大（加速封建化进程） 为后来元朝
统一全国奠定了坚实的基础。
生分析：一分为二，辩证的、全面看待 成吉思汗是
蒙古族杰出的政治家
2、蒙古统一的背景
出示材料请学生分析
蒙古统一前, 草原上的争战情景:
和军事家，最突出的星天旋转,诸国争战, ……
没有逃避地方, 只有冲锋打仗.没有平安幸福, 只有互相杀伐.----谢再善译《蒙古秘史》
2、蒙古统一
谁来结束了这种战争不断的局面？这种局面又是怎样改变的？
历史功绩是：统一蒙古，建立了蒙古政权。为后来元朝统一全国奠定了坚实的基础。
但他过于崇
尚武力，在占领大片土地之后大肆屠杀，没能够主观的去推动社会生产力、文化等方面的发展，而是用游牧部落的模式去统治这些领土，客观上又阻止了社会的发展。 生答：忽必烈 接受汉族儒臣提出的“行汉礼、行仁政、不嗜杀”的建议，施行“治国安民的方略
广开言路，整顿吏治，注重农桑。 依照中原王朝的统治方法，设机构，建立年号。 为了巩固对中原地区的统治
利于社会进步和民族交融
利于统一多民族国家的巩固
欣赏视频，结合48页两个相
生明确
1、结束了我国历史关史事及所学知识，思考归纳成上较长时间的分裂割
据局面，促进了国内吉思汗统一蒙古的原因和意义？各族人民之间经济文
化的交流和边疆地区的开发，促进了蒙古族的封建化进程，还引导讨论：成吉思汗的童年都加强了中外文化交流
和中西交通的发展。 []经历什么样的磨难？这对他产生
2、开创了明清长期
统一的政治局面，为了什么影响？对你有什么启示？统一多民族国家的进
一步发展奠定了基础。
简评：对有见地的发言给予表
,
没有矛盾。 元的统一符合历史发展的趋势，具有积极意义。 扬、鼓励.
文天祥抗元斗争是对蒙古贵族大肆掠小结：成吉思汗的最大历史功绩
夺、虐杀政策的反是：统一蒙古各部，建立蒙古政
抗，是为了保卫南宋权，对蒙古社会的发展起了积极
人民的生命财产安作用。是中国历史上杰出的人
全，是正义之举。
物，是蒙古族杰出的政治家、军事家。他及后代使蒙古政权走向我们应从不同角强大出示简图并介绍：对内征讨度来看待问题。 金、西夏，对外扩张到俄罗斯等仅用半个世纪的时间，一个地跨欧、亚两洲的蒙古帝国诞生了。
毛泽东说：“一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕。”惋惜成吉思汗只懂武功，而不知文治。联系有关事实，想一想：应如何
评价成吉思汗？
[过渡]：蒙古族是我国历史上的重要民族，其领袖成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古国，其孙子忽必烈进一步巩固和扩大了其在中国的封建专政，建立了元朝。那么，忽必烈在位时期有哪些行为？这些行为对中国历史发展起了什么作用？
二、忽必烈建立元朝
1、出示忽必烈肖像，问知道我是谁？
2、请学生看书并指出忽必烈的统治政策：
3、群策群力思考：忽必烈采纳汉族儒臣的建
议的，推行中原地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么作用和影响？
出示材料请学生分析，师巡视指导
4、元朝的建立即统一的过程
出示动画了解
想一想，元朝统一全国的意义
5 文天祥的抗元斗争
出示文天祥肖像及相关的史料
畅想天地：元统一是大势所趋。而文天祥抗元受到后人敬佩，这有矛盾吗？你怎样看待这个问题？
简评：对大胆发言的学生给予充分的必要的肯定与鼓励，提醒其注意语言的概括性、条理性。
备注栏里可写设计意图、活动反馈、教学随笔、时间分配等内容
课 时 教 学 设 计
达 1.成吉思汗的功绩主要是( 标 检
2正式建立起元朝政权的君主是（ ） A.灭亡西夏 B统一蒙古 C.建立元朝 D.定都大都
目标对应点
考查生对成吉
思汗的功绩的掌握
考查生对忽必烈建立元朝史实的掌握
考查生对元朝与其它统一全国的政权的不同特点是否明确
测
A 成吉思汗 B忽必烈 C文天祥 D 蒙题 哥
3中国历史上第一个少数民族建立起来
的全国性统一的封建政权是（ ） A秦朝 B唐朝 C元朝 D 隋朝
一、成吉思汗统一蒙古
1、蒙古的兴起
板
2、蒙古统一 书
3、评价成吉思汗
设 计
二、元朝建立与统一全国
1、忽必烈的统治政策、意义：
2、元朝的建立、统一的过程
3、元朝统一全国的意义
教 学 反 思 不足
成功
之处
之处
改进
措施
