做一个有尊严的老师 教一批批善良的学生
郭松涛
看了常作印的“追求充满人性的德育”报告后，感慨颇多，在常作印老师身上感受到的是一种敬业，感受到的是一种发自内心的爱，感受到的是一种奉献，感受到的是教师的不易与艰辛，感受到了他的教育魅力。常作印在报告中认为“当一个好老师最基本的条件是什么？——拥有一颗爱学生的心。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。真正的尊严是敬重而非敬畏。教师对学生的爱，应该是无私的。爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到教师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家……”
做为教师，我觉得良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
教师要有爱心，并以此感染学生，教师要用爱心来教育学生。 作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。每个学生都是活生生的人，都有自己的独特的、与众不同的一面。教师只有了解、信任学生，才能做到真正地爱学生，才能对他们进行有针对性的教育。教师要善于发现学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。对待一些成绩不好的学生，教师应该先找出他们成绩差的原因，而不能只看到他们的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。 教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。一位教育家曾说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。在对待学生的错误与缺点时，要尽力帮助，对待学生成长进步要热情肯定，要用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母，同学似兄弟。爱是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。严格要求学生： 俗话说得好，\"严师出高徒\"、\"教不严，师之隋\"、\"严是爱，松是害，不管不教要变坏\"。对
学生不严格要求、严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。
教会学生做一个善良的人，教会学生怎么面对压力。要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求。“爱是出发点，严是主策略”教师要把握好严与爱的辨证法。当然，严要得法，严要有度。从一定意义上说，严格要求学生正是热爱学生的具体表现。\"严\"是建立在尊重学生的基础上，在不损害学生的尊严的同时对其进行积极、耐心、正面的教育，用善意的言行去感化学生，使其在受尊重的环境中去认识自己的不足和缺点。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。尊重学生，理解学生，并给予其真挚的爱，用自己的真情去温暖学生的心，去拨动学生情感的心弦，使他们情通而理达，发挥他们的主动性和积极性，才有可能成为\"有理想、有道德、有文化、守纪律\"的好学生。
常老师不厌其烦地与后进生万同交流谈心、做家访的故事读了令人感动，一个曾经被人嗤之以鼻，劣迹斑斑、屡教不改的顽童在常老师的爱心教育下成长为一位“最可爱的人”，还有那“一枚枚鸡蛋的情意，一封封信函的浸淫，那一次次活动的熏陶，”，孩子们沉浸在常老师浓浓的教育爱心里，身为常老师的学生是多么幸福啊！“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。”教育在常老师的眼中，就是鲜活的一泓清泉，沁人心脾。我反思着自己，虽然在师德体会中也时常说要用爱心唤醒每一颗童心，像爱护自己的儿女一样热爱学生，我做到了吗？我扪心自问，很多时候似乎总要摆出一副师道尊严的架势，可自己还以为这样才是做老师呢。
罗曼.罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”常老师高尚的师德震撼着我的心灵，我会努力用充满爱的教育去教育我的学生们，编写属于自己的教育篇章，做一位富有童心与爱心的老师，拥有更多的幸福！
