2018年秋季学期开学工作会发言提纲
前言
祝新年快乐，感谢上学期的工作！
上学期工作回顾
取得的成绩
一、平安稳定，无责任事故发生。
二、和谐融洽，无恶意伤害事件。
三、外塑形象，社会反响非常好。（家长、社会、党委政府、教育主管部门评价高）
四、部分同志观念有了改变，“我没法”“我不得行”“西丰的娃儿不得行”“西丰的家长不得行”的思想有了改变，有了较强质量意识，工作较为落实，取得了较好的成绩，或有了进步，或在正常范围波动。
存在的问题
一、部分同志依然未转变思想观念
主要表现是自轻自贱。“我们不得行，得行的都走了。”既然你不得行，请你主动申请把工资拿部分给那些得行的人。
二、找客观原因多，反思自己、善于学习少。“西丰的娃儿不得行”“西丰的家长不得行”在某些同志心中根深蒂固。（文台、方井规模比我们小，师资和我们差不多，很多条件我们还强于他们。）
三、缺乏质量意识，工作不深入。常用“我还是做了啊”“我尽了力啊”来掩盖自己缺乏质量意识，工作研究不够，深入不够的问题。我想问问某些同志：家访了几次？辅导了几次学生？和学生淡了几次心？亲自督促和示范了几次扫除、用品整理？主动听了几节课并深入研究？认认真真手写了几节课的教案？针对班科存在的问题，寒假读了什么书，做了哪些研究？寒假作业完成如何？（孙、付制作网页，好！）“教育上没有……爱心……耐心……恒心……智慧……”
因为上述问题，导致我们部分同志暮气沉沉，缺少进取心，工作浮皮撩草，停留在表面；对工作研究不够，方法不多，一种招式打天下，幻想一把钥匙开所有的锁；坚持不够，好的措施方法未能深入落实，幻想一蹴而就，吹糠见米。
这里，我们一起来学习一篇——《用业绩说话，其它都是空谈》
当前质量形势分析
（一）国家层面：《意见》出台，待遇提高，准入门槛提高，希冀培养更多高素质人才。
（二）家庭层面：公平而又质量的教育
（三）教体局层面：见黄股长和曹主任讲话。
（四）学校层面：脸面、形象、声誉。
（五）个人层面：健康、家风、良知的需要。不误人子弟。
工作措施
（一）目标管理（根据分工，明确各自责任责任与目标）
（二）落实过程（严格过程管理，发现问题点到人头，追踪落实情况，直到改进为止）
（三）注重实效（一切拿效果和业绩说话）
附录：工作推进情况了解
教导处：作息时间，英语艺体书法课程、二年级数学，教学计划、储备课及本学期备课是否手写。
政教处：党建（党员教师信息公示）、开学典礼、家长会。（
2、3项是否1号下午布置）
后
勤：食堂工作人员加班补贴，借红毯。
李镇西：关于教师队伍建设，中共中央发令了————我对《中共中央国务院意见关于全面深化新时代教师队伍建设改革的》的解读
（一）
刚听说新近颁布一个《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称“意见”）时，我没太在意。按说我应该“在意”的，因为多年来特别是最近几年，我一直在关注和思考教师队伍建设的问题，并写了不少。之所以没太在意，是因为自1985年设立教师节，三十多年来，我听过太多的关于“尊师重教”“改革体制”“优化队伍”“提高待遇”等说法，每次都欣喜，但过一阵好像“也就那样”。于是渐渐“审美疲劳”。所以这次我第一反应也是“老一套”。
但我静下心来逐字逐句研读完这份9779字的“意见”后，发现了新意，感到了振奋，增强了信心。
首先让我感到“新意”并因此而振奋的，是这份“意见”的“来头”。这可不只是教育部的通知，甚至也不单是国务院的文件，而是由“中共中央和国务院”共同领衔牵头制定并颁发的，它的每一个字代表的都是中国共产党中央委员会的意志。在我的印象中，关于教师队伍建设的相关文件以这么高的级别庄严颁布，这是第一次。联想到习近平总书记多次强调并在党的十九大报告中明确指出“中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导”，这份以“中共中央”打头的“意见”显然就绝对不是一般的“意见”了。
我说“不一般”，首先就体现在中央对教师的作用、使命以及在国家复兴过程中的战略定位上。关于教师的战略地位，该“意见”提到了前所未有的高度：“教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。”
看看，听听！“教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。”什么叫“基石”？通俗地说，就是造房子底部的大石块。如果没这个大石块，房子就造不起来；如果这大石块松动了，已经造好的高楼大厦也要崩塌。教师不但是“基石”，而且还是“重要基石”。把“基石”这个比喻放回“意见”的原文中来理解，意思就是没有了教师，“国家富强、民族振兴、人民幸福”都无从谈起！
在这之前，有谁这样说过教师的战略地位？而现在，有人这样说了，而且说得斩钉截铁、铿锵有力。谁？——中国共产党中央委员会！
很显然，中央对这“重要基石”的现状是不满意的；或者毋宁说，正是因为中央看到目前教师队伍建设中令人忧心忡忡的一些现实，才发布了这个高度和力度都前所未有的指导性、纲领性的伟大文献。
“意见”这样写道——
我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民对公平而有质量的教育的向往更加迫切。面对新方位、新征程、新使命，教师队伍建设还不能完全适应。有的地方对教育和教师工作重视不够，在教育事业发展中重硬件轻软件、重外延轻内涵的现象还比较突出，对教师队伍建设的支持力度亟须加大；师范教育体系有所削弱，对师范院校支持不够；有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要，思想政治素质和师德水平需要提升，专业化水平需要提高；教师特别是中小学教师职业吸引力不足，地位待遇有待提高；教师城乡结构、学科结构分布不尽合理，准入、招聘、交流、退出等机制还不够完善，管理体制机制亟须理顺。
说“中华民族到了最危险的时候”显然有些夸张，但既然“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，现在这“基石”还不够牢固，在教师队伍建设方面，还存在这个“不够完善”那个“亟须理顺”的种种问题，而这些问题如果得不到解决，将影响“国家富强、民族振兴、人民幸福”的伟大“中国梦”的实现，中央能无动于衷吗？
既然教师队伍建设这么重要，如此迫切，中共中央便明确给各级党委和政府下达命令了：“各级党委和政府要从战略和全局高度充分认识教师工作的极端重要性，把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好。”
注意这里的措辞：“战略和全局的高度”“极端重要性”“重大政治任务”“根本性民生工程”……换句话说，只有重视了教师队伍建设，“各级党委和政府”才谈得上具有“战略眼光”，其认识才有“全局高度”，否则只是鼠目寸光；只有认识到了教师队伍建设的“极端重要性”，“各级党委和政府”才能“抓紧抓好”完成这“重大政治任务和根本性的民生工程”，否则就是失职！
话都说到这个份儿上了，我相信，各级党委和政府没有理由不在政治上和以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。
那么究竟下一步该怎么做？“意见”有哪些重大举措？且听下回分解。
2018年3月1日晚
