推荐第1篇：首席、星级班主任评选
班主任是班级工作的组织者；班集体建设的指导者；学生健康成长的引领者；是学校德育工作的中间力量。为进一步加强我校班主任队伍，发展班主任专业素质，提升班主任育人带班能力，经学校研究决定，从今年开始，在全校开展首席、五星级、四星级、三星级班主任的评选活动：
一、参评人员范围与参评条件：
（一） 参评首席、五星级班主任的范围及参评条件;
1、现在职在岗的班主任教师且近三年在学校聘任中无过落聘者。
2、在卫辉一中担任班主任五年及以上且任毕业班班主任两年及及以上者
（二） 参评四星级、三星级班主任的范围及参评条件：
1、现在职在岗的班主任教师且近三年在学校聘任中无过落聘者。
2、在卫辉一中担任班主任三年及以上且任毕业班班主任一年及及以上者
二、评选条件：
（一） 忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表，以身作则，自觉践行班主任职责。
（二） 注重文化育班，充分发挥学生，任课教师，家长等班级主题作用，有较强的育人带班能力，所带班级和谐、凝聚、向上、正当主人翁、教育效果显著。
（三） 善于诱导，巧于激趣。所带班级学生学习方向明、兴趣高、氛围浓、成绩好。
（四） 品德高尚、魅力厚重，深受学生欢迎，家长敬佩。
（五） 注重专业道德修养：注重专业知识学习；注重专业能力提升；自身综合素质水平高。
三、评选等第，指标分配及说明：
现全校共有班主任
名，本次评选既经系列分配指标，又经评选等第分配指标。具体指标分配如下：“首席、五星级班主任系列”总计指标
人。其中首席班主任
人，五星级班主任
人。“四星级、三星级班主任系列”总计指标
人，其中四星级班主任
人，三星级班主任
人。
四、评选组织及要求：
（一）、此项评选活动的具体工作由学校学生管理中心负责组织实施并对此方案负责解释。(二)、为保证评选活动的科学性、规范性，学校成立专门的评审委员会，评审委员会由教师代表及学校领导组成。
（三）、评选要加持“重成绩、重成果、重荣誉、重过程”以及“公平、公正、公开”的原则
（四）、实行差额选举，由刚性量化确定候选人，正式当选人与候选人的差额比例为1:1.3，评审委员会在在候选人中评议选定正式当选人。
五、评选程序与产生办法：
（一）：本人依照参评人员条件与评选条件，按照系列（即首席、五星级班主任系列；四星级、三星级班主任系列）自主申报，申报时间：10月5日—10月10日，截止到10月10日下午六点前，逾期不报者视为弃权，符合参评“首席、五星级班主任系列”的班主任教师，处申报本系列外，还可申报“四星级、三星级班主任系列”申报时提供本人资料与证件的原件及复印件。
（二）、学生管理中心根据项目量化细则，按照申报者申报的系列（即首席、五星级班主任系列；四星级、三星级班主任系列），分别给申报人量化打分。
（三）、按照“首席、五星级班主任系列”与“四星级、三星级班主任系列”所分配的名额以及正式当选人与候选人的比例，计算出每个系列候选人的名额，然后按系列将每个申报人的量化得分，由高到低排序，确定出“首席、五星级班主任系列“与 “四星级、三星级班主任系列”候选人名单，交学校评审委员会评审。
（四）学校评审委员会综合各种因素分别对各系列各候选人进行评议打分，然后按系列将每个候选人得分，由高到低排出顺序，最后，依照各等第（首席、五星级班主任、四星级、三星级班主任）所占指标数额，在相应系列中，由高到低的顺序分别选出首席、五星级班主任、四星级、三星级班主任当选名单。
（五）、当选为“首席、五星级班主任”的教师不再参加“四星级、三星级班主任”的评选，
（六）、公示
（七）、报学校党政联席会审核批准。
（八）、表彰并落实待遇。
六、量化项目及评分框架：满分120分
（一）、班主任职责、守则履行：10分
量化评估内容：
1、学期初“班级成长设计”；
2、学期末“班级成长反思”；
3、班干部培训；
4、班级文化构建；
5、教育随笔；
6、读书笔记；
7、跟操率；
8、备课设计教案；
9、参会考勤；
10、遵章守纪等，具体详见评分细则。
（二）、班级教育管理成绩：30分
主要根据本年度（两个学期）班级行为量化成绩系列综合排名计算得分，具体计分方法详见细则。
（三） 班级教学管理成绩：30分
主要根据本年度（两个学期）班级教学成绩系列综合排名计算得分，具体计分方法详见细则。
（四） 学生及家长评价：30分
1、评价要求：学生评价实行全员参与；家长评价，参与人数不低于班级家长总数的60﹪
2、学生、家长评价值分别占评价总值的比例为：60﹪、40﹪
3、具体计分办法详见细则。
（五）、专业综合素质：10分
量化评价主要内容：
1、德育论文、论著；
2、承担德育课题；
3、年级及以上层面的主题报告、专题讲座；
4、年级及以上层面的公开联合课；
5、联合任综合素质所获奖项等。具体计分办法详见细则。
（六）、荣誉加减分：20分
1、班主任近三年所获荣誉；按校级及以上荣誉加分，且加分最高不超过10分。
2、班级及学生一年来所得荣誉：按校级及以上荣誉加分，且加分最高不超过10分
3、班级学生违纪情况：实验系列班级按“记过“及以上处分的学生人次计算减分；普通系列班级按受“留校察看” 及以上处分的学生人次计算减分，但减分最多不超过10分，具体加减分办法详见细则。
（七）、评审委员会评议：10分，由评审委员会成员综合各种因素评议打分。
七、待遇享受：
（一）、经过评选程序产生的首席班主任、星级班主任均享受荣誉津贴，具体数额如下：首席班主任：300元∕月 ；五星级班主任：260元∕月；四星级班主任：180元∕月；三星级班主任：120元∕月；若一个人同时当选首席班主任、首席教师两个称号，津贴为350元∕月 ；若一个人同时当选两个相同等级的称号，则只享受其中一项津贴（自选）；若一个人同时当选两个不同等级的称号，则津贴就高不就低。
（二）、优先安排外出考察、培训。
（三）、优先晋级职称、评先评优选模。
八、其他说明：
（一）、首席班主任、星级班主任并非终身荣誉，每年评选一次，具体时间为，每年的寒假开学正式启动，来年寒假前评选揭晓，本次评选在
年寒假前评出结果；
（二）、评选过程中或当选后出现下列情形之一者，经学校党政联席会研究批准，取消参评资格，撤销其荣誉称号和取消相应待遇：
1、严重违反校规校纪；
2、因体罚、语罚、心罚学生，造成严重后果的；
3、在班主任职级评定中，被评为不合格者或连续两次基本合格者；
4、连续两个月内班级学生因严重违纪受“留校察看”及以上处分两次以上的；
5、因工作失职，造成校内安全事故的；
（三）、本方案解释权在学生管理中心。
推荐第2篇：“首席教师”评选个人事迹材料
作为一名美术教师，我通过十五年的不断努力，从最初的新教师已经逐渐成为一名比较有经验的教师了，这中间经历了十五年，回想这十五年的教学历程，从2001年八月份的新教师培训到真正的实践工作，又到今天的我，这其中经历的太多，主要是收获了很多。这15年来，我除了生孩子休过产假，其余从未请过假。当然，工作期间，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。最大的体会是老师间的竞争合作促进了自己的能力。要教好一个学生不难，但要教好全班五十多名学生，甚至更多的学生就必须真正全心全意的付出才能做到！
这些年来，我在思想上和教学上，我严格要求自己，努力做到“学高为师，德高为范”，以此在学生心目中树立威信。期间，我从以下几点努力：
一、爱岗敬业，忠于党的教育事业。热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，做到言传身教。
二、求实创新,认真开展教学、教研工作。教育教学是教师工作的首要任务。因此我立足“用快乐贯彻课堂，实践新理念”，力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育要求，提高美术教学质量。
三、任劳任怨，完成学校其它工作:
除了正常的教学工作以外，我还承担学校的特色课：剪纸。经过我的培训和指导，剪纸特色课赢得了学生的一致好评。另外，特色课的开设，使学生增加了自信心，同时，也培养了学生表现自我的能力。
四、努力提高自身道德修养。
通过回顾和总结，结合自己的体会，我对教师师德有了更加明确的认识，师德建设是教师个体成长和自我完善的需要。我们不能因为其它行业的浓厚的商业气息而使教师这个职业沾染铜臭味儿，也不应该因为别人的堕落而放弃自己的追求、放松对自己的要求。在教育改革的新形势下，教师的责任重大，教师的使命感要加强。
五、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。几年来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、公开课、研究课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识，为自己更好的教学实践作好了准备。
六、为学校分担责任，辅导同学科教师。
教学中，我主动承担辅导青年教师的责任。例如：张益聪老师，由于她不是专职的美术老师，而是语文专业，兼带美术。因此，教学中会遇到很多问题，不知如何是好？当时我正好和她是一个办公室，于是就主动对其进行培养，以期达到互相学习、共同进步，共同提高的目的。张益聪老师，当时兼职一年级的美术。从整体状况看，该教师的优势与不足并存：
优势方面：该教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。
不足方面：由于刚刚兼职美术，且又不是美术专业，缺乏美术教育的实践锻炼，经验少，专业知识不多，教育教学能力有待于提高。
结合以上实际情况，我主动带领张老师来听我的课，一学期保证5节以上。然后反过来再去听张老师的课，并对该课进行交流，提出意见等。另外相互借阅教案，交流心得以及课后反思。经过一年的努力，张益聪老师获得了大幅度的提高，发挥其认真专研的长处，形成了自己的美术教学风格。学生也越来越爱上张老师的美术课了。
另外，在辅导学生方面，我也决不马虎。针对一些比较热爱绘画又对绘画感兴趣的学生，我在课下进行了单独的绘画创作指导。功夫不负有心人，在我努力的同时，我的学生得到了收获，参加了不同形式的绘画比赛，都得到了认可，有获荣誉证书的，有在杂志报纸发表绘画作品的等等！其中，有8名同学分别获得了第一届魅力神州全国书画大赛的金奖、银奖和铜奖。如：霍敏获得了金奖，贺宇瑶获得了银奖等，还有三名学生分别获得了第二届鼎盛中华海内外书画摄影作品大赛中获金奖。如：温如，王子怡和索仑格。还有一名学生的作品被刊登在了曦之书画报。理所当然我也获得了一些小小的成绩。另外，可喜的是，一年以后，张老师带的学生参加了学校的绘画比赛，还有玉泉区组织的绘画比赛，也都分别获了奖。
当然，除了辅导张老师外，我还辅导了我校新来的常佳佳老师，虽然常老师是美术专业毕业，可是她是初次登上讲台，于是教学中有很多的口语和口头禅出现，另外教学时间的把握上和知识的传授上都存在问题，最初是她自己提出要向我学习，可是后来我们已经习惯行的每次上课前我们都会不由得进行教学交流。慢慢的，常老师的课也被学校领导班子认可，还让她做了年轻教师示范课和参加了网上教师赛课活动。且每次讲完课，都受到了学校其他教师的一致好评。
总之，我的努力没有白费，为固城我校乃至我区的教育教学做出了自己应有的贡献。
七、求实创新，认真开展教学、教研工作 ，并主动承担教研教改课题。
教育教学是我们教师工作的首要任务。所以我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教四五六年级的美术课，虽课时量不多，但在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生美术作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。同时，增强上课技能，提高教学质量，力求讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。充分考虑每一个学生学习需求和学习能力，让各个学生都得到提高发展。平时虚心向前辈、老师们学习，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，也常常征求其他老师的意见，改进工作。在努力上好每一节课的同时，积极投入新课改实践中，能以学生为主，加强学习活动的综合性和探究性，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的创新精神和解决问题的能力，促进学生的个性形成和全面发展。在教学欣赏课中注重对学生审美能力的培养，引导学生展开想象，进行比较，不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法引导学生体验、思考、鉴别、判断、努力提高他们的审美情趣，并加强对学生的德育教育。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。
同时，我还分别承担了教育部的重点课题，和’十一五“规划课题。2012年 9月我参加的教育部重点课题的子课题“综合实践活动课程研究与 实践”符合教育部基础课程改革和华中师范大学基础教育研究中心要求，准予结题。2012年12月
我参加的全国教育“十一五”规划教育部规划课题子课题《呼和浩特民间美术在课堂教学中的应用》经全国教育规划课题教与学研究课题组鉴定验收后，准予结题。另外，在2012年12月 我的论文《风的脚印》，在全国基础教育课程改革综合实践活 动第十届研讨会上，经专家组评审获一等奖。
同期，2012年12月 我的论文《谈谈对美术课前置性作业的思考》在《教育研究学刊》杂志上发表。2013年10月 论文《对美术课前置性作业的思考》被评为教育研究学刊杂志 全国教研论文成果大赛一等奖。
八、积极参加市、区教研室组织的各类美术业务学习和理论学习活动，以及各类教学比赛。还加入了教育局举办的名师工程。争取在实际教学中身体力行，通过对教学相关知识进行着重学习，使之更加系统化，使美术专业水准提到了一个新的起跑线。其次，利用业余时间辅导并组织学生广泛地参加有关比赛活动，挖掘并发展他们的特长。我一直信奉一句名言“落红不是无情物，化做春泥也护花。”坚信要想成为一个好老师，就必须以高尚的道德情操，良好的师德、师风来引领自己，规范自己的言行，做到热爱集体、服从分配、团结同事、爱岗敬业，做到既教书又育人。
功夫不负有心人，在我努力的同时，我的多名学生分别获得了不同规模比赛的金奖、银奖、铜奖等，部分学生的美术作品还在玉泉区、呼市以及一些校外活动，例如呼和浩特民族美术馆举办的画展进行了展出，个别学生的作品甚至被刊登在了报纸和杂志上。当然，我也获得了一些小小的成绩，如：2003年6月
在《龙人杯》首届全国书画大赛中获二等园丁奖。
2005年5月
获呼市“青年教工岗位能手称号”。 2010年4月
美术课获区音体美优质课二等奖。 2010年7月
被评为区教育系统优秀共产党员。 2010年7月
美术课获呼市中小学优质课三等奖。 2010年12月
论文获全国基础教育课程改革综合实践活动一等奖。同时，也被呼市实验区评为一等奖。
2010年12月
在第一届魅力神州全国书画征文大赛中获三等园丁奖。
2010年12月
被聘为中国当代艺术家协会教育委员。
2012年9月
被评为玉泉区体卫艺优秀教师。
2012年9月
我参加的教育部重点课题的子课题“综合实践活动课程研究与 实践”符合教育部基础课程改革和华中师范大学基础教育研究中心要求，准予结题。
2012年12月
我的绘画作品在第二届鼎盛中华海内外书画摄影作品大赛中获青年组金奖。
2012年12月
在第二届鼎盛中华海内外书画摄影作品大赛中获优秀园丁奖。同时被聘为中国书画摄影家协会研究员。
2012年12月
我参加的全国教育“十一五”规划教育部规划课题子课题《呼和浩特民间美术在课堂教学中的应用》经全国教育规划课题教与学研究课题组鉴定验收后，准予结题。
2012年12月
我的论文《风的脚印》，在全国基础教育课程改革综合实践活
动第十届研讨会上，经专家组评审获一等奖。
2012年12月
我的论文《谈谈对美术课前置性作业的思考》在《教育研究学刊》杂志上发表。 2012年12月
在2012年玉泉区艺术节《中小学生美术作业展》活动中获优秀指导教师奖。
2013年10月
被评为玉泉区第四批小学美术教学能手。 2013年10月
论文《对美术课前置性作业的思考》被评为教育研究学刊杂志 全国教研论文成果大赛一等奖。
2014年
在HCA少儿书画大赛中获优秀指导教师称号
2015.6
《我的书包》教学设计获全国第八届中小学论文大赛一等奖。
2015年7 月
获呼和浩特市小学美术学科教学基本功大赛二等奖。
2015年10月
《小拎包》在呼市2015年自制教具评选活动中获二等奖，《猫头鹰》获二等奖，《蛋壳工艺品》获三等奖。
2015年12月
在“礼在校园，德润青城”玉泉区书画展被评为“优秀教师”。
2016年6月
被评为呼市第十批小学教学能手称号。
2016年6月
被呼和浩特民族美术馆评为优秀指导教师。 虽然我有一些小小的成绩，但任需努力：
（1）继续加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学能力。
（2）争取让自己所带班级的孩子美术能力进一步的提高。 （3）在自己的美术教学总结方面还得加油。
以上是我的一些体会。每个教师都有一个信仰我也一样。但我的信念是：我要干出成绩，只要是我选定的我会坚持做的更好。因为我选择了做老师，所以我会争取做个好老师。我现在需要的是学习加勤奋。踏实干，有艺术的干，希望在未来的日子里，能在各位老师，前辈的指导下，取得更好的成绩。
2016年8月5日
查
丽
莎
推荐第3篇：学校首席IT工程师评选方案
星湾学校首席IT工程师评选方案
为了促进学校特色教育发展，激发学生对信息技术的探索和挑战，培养未来IT工程师，信息中心联合教导处开展星湾学校首席IT工程师评选。计划每学期评选出7名星湾首席IT工程师，每个年级各一人。
评选办法： （1） 比赛项目：
三年级：
打字、电脑画图、电子小报
四年级：
打字、电脑画图、电子小报、PPT设计
五、六年级：打字、电脑画图、电子小报、PPT设计、网页制作
七、
八、九年级：
打字、电脑画图、电子小报、PPT设计、网页制作、编程
（2） 比赛分值：
每个项目100分，三年级总分300分，四年级400分，五六年级各500分，中学600分。
（3） 评分标准：
打字： 用打字软件随机生成一篇中文文章，学生进行5分钟打字，正确率90%（含）以上有效。平均打字速度1字/分钟=1分，封顶100分。如打字速度是70字/分钟，得分70分，速度120字/分钟，得分100分。
电脑画图：老师给一张图案，要求对照图案用电脑画图板画，20分钟内保存上传到指定目录中。评委根据效果打分，满分100分。 电子小报：老师给素材和主题，要求制作一张A4大小的WORD电子小报，30分钟内保存上传到指定目录中。评委根据效果打分，满分100分。
PPT设计：在20分钟内制作一套PPT作品，包含不少于8张幻灯片，老师给出有封面、图文并茂、切换效果、自定义动画、超级链接等要求。保存上传到指定目录中。评委根据效果打分，满分100分。
网页制作：比赛要求选手在40分钟时间内完成一个网站的设计和制作，包括确定网站的名字、形成网站的栏目、设计网站的布局、充实网站的内容等等。有1张主页和至少4张子页面。 编程：老师给出5道编程题目，在50分钟内完成程序调试和保存，最后老师打分，每题20分。满分100分。
（4） 赛制：每班推荐2-3人参赛 ，比赛在一天时间内完成，按总分排名，年级第一名授予“首席IT工程师”。奖杯和证书。
奖杯：
奖牌：
预算
奖杯（刻字）80元，奖牌15元 ，证书5元，100元/人。 经费共1700元。
推荐第4篇：首席班主任汇报材料
我自毕业进入职业中专以来，一直在平凡的职教岗位上默默耕耘着，从事中专班班主任已有13个年头，工作兢兢业业、勤勤恳恳，用教师真诚的爱，赢得学生纯真的爱，工作中注重情感教育，科学合理的设计新型的班级管理模式和特色活动方式。所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，班级管理工作成绩显著，得到全校师生一致好评。
一、班级管理创新有特色。
作为班主任不能只着眼于烦琐的学生工作和简单的教育管理上，应当贴近学生，走进学生心灵，以就业为导向，提升学生职业素质、职业竞争力为目的，从中了解学生，掌握规律开展工作，形成自己独特的职业教育思想理念，并在实践中不断探索、不断创新。
1、明确职业方向，规划职业未来
中职生大多数学生学习基础差，各类习惯不好等。新生入校后立即开展“认识自我”教育活动、分析社会发展趋势、了解当前就业形势、理解职业教育的优势和重要性。及时剖析自我，让学生充分认识自己，分清形式，及时摆正自己的位置，明白自己的发展方向，自己的人生目标，做到人人有想法，人人有动力，第一时间内稳定刚入校时的浮躁。稳定下来后，重点加强习惯教育养成，严明规范与纪律，把：先做人后做事、每天进步一点点“的班风理念深入每个学生心理，明确习惯改变命运的道理，从小事做起，从基础做起，从身边点点滴滴做起，只有改变才会适应社会的变化，适应社会发展需要。每次我所接的新班，总能第一时间迅速适应、讯速提高，从其他新班中脱颖而出。
2、以人为本，充分挖掘学生潜能和个性，智慧解决班级问题。
中职班学生构成比较复杂，可谓各具特色。特别是我带的班集体机电、汽修专业全是男生，管理更为复杂。为了调动学生积极性和各自特长，为形成一个高效班集体，在工作中对待学生要公正无私、不偏不倚，尊重学生、理解、信任学生，善于发现学生亮点，培养学生责任感，真正做到班级无小事，事事见真情。学会发现学生的自身价值、个人潜能、与众不同的个性。分层次管理、分层次运用学生特长协调班级工作的各个方面，让每位学生做到行动有目标，发展有方向，人人有亮点的局面。解决班级事务懂方法、会技巧，不能采取简单粗暴的管理理念，学会运用“冷热”法、“攻守”法、“宽严”法等先进教育管理技术，给学生 1
一个自由空间，充分展示年轻人的特色、发挥他们特长，让学生在快乐中成长。班集体人人有事做，人人都在比学赶帮，违反班规校级的自然就少了，班级凝聚力就出来了。学生的能力就得到充分展现。像我近几年所带班级02机电2刘彤彤、05汽修咸志文、06微机3张玉芳、09机电2杨浩、11机电2张波等同学走上学校卫生部部长岗位。03汽1修王继伟、08机电2王浩、12古城1宋娟都担任学校学生会主席。省市级三好学生、优秀班干有刘彤彤、秦艳丽、王娇、李维国、孟庆州、咸志文、宋子龙、杨浩、宋娟等等。特别是08机电2孟庆州同学在我的推荐下已经成为台儿庄区区政府领导的通讯员，得到了领导们赞赏和肯定。本人也在2010--2011年度评为台儿庄区优秀教育工作者，2007—2008年度、2008-2009年度、2009—2010年度、2011--2012年度评为校级优秀班主任。
3、开展有效班级活动，提升职业素质。
针对职专学生年龄小、学习基础差、社会观念模糊、综合素质不强的特点，班级开展有效的集体活动来培养学生的执行、组织、管理、协调、沟通能力和团队合作竞争力。结合专业特点，定好每个学期的培养目标计划。如：新生入校主要是：观念的改变、习惯的养成。第二学期：基础能力的提升：做人做事、语言、沟通、特长等。第三学期：组织协调、管理思维、领导力锻炼。第四学期：潜能素质拓展，全面提升职业素质。这些都需要搞班级活动来完成。从08机电班开始在全校率先开始班级设立图书角，每天开展读书活动，定期开展演讲和即兴演讲活动，就当前热点问题分组开展辩论会。如：男女同学交往的利与弊、在职中学习与不学习一个样、网络的利与弊等，有效的调动了学生的积极性和思维反应。班级还定期开展了“清晨6问，静夜6思”活动，即早晨起来问自己6个问题，要做什么、那些事、怎样做等。晚上睡觉前在进行反思总结每天的得与失。这样学生每天都过得充实、快乐。为了培养学生的积极主动性。班级又开展了“每天两件事”活动即每人备一本笔记本每天把自己该做的事做好，在做一件与自己无关的事，把它做完，做好记录。通过这项活动培养了学生的责任感、做事的能力、对身边的观察力。对于素质拓展班级第四学期开展了“心灵游戏”“信任背摔”“接数字”等训练学生们克服心理障碍、增强团队合作、加强班级凝聚力。开展活动时要求学生要及时总结、反思，讲心里体会。真正把教育活动融入到班级管理中，真正提高学生们的思想素质和社会竞争力。
3、破常规、班级管理善于创新
针对当前我校学生职业适应状况，我所带的09机电2在全校率先实行“企业化管理模式”。即班级任命一名班长，将班级分为三个团队，班长选出各队的队长，队长在选出一名秘书，各团队集体商定出队名、队歌、队徽、队旗、队号。并解释其内涵、目的，提出团队目标和方向。把班级学习管理、卫生纪律、校园活动、都纳入各队管理，每月一总结，即使反思，及时修正。各对充分发挥自主开展适合自己的有意义活动，也可以邀请其他团队，我可以做个特邀嘉宾参与。有效调动了队员们的责任感和其他团队的合作精神，增强了同学们的竞争力和合作力。为学生们适应社会，打下良好基础。
二、“工学结合”高效化
为了提高学生品德修养、安全意识、法律观念意识、团队合作意识，培养学生吃苦耐劳、文明礼仪习、勤俭节约习惯养成，提前接触社会环境，及时了解企业管理文化，学校率先在全市进行了工学结合。
06级五个班182人于2007.6—2007.12在广东东莞寮步铨讯电子厂实习，07级8个班2008.5—2008.11在昆山开发区锦城电子厂实习。在广东我作为唯一带队老师要在广东与同学们度过6个月。身上压力很重。同学们大多没出过门，广东的气候、语言、治安、风土人情、工作环境等等学生们如何适从，而且离家太远。但是我接了这个重担，就一定把它做好。第一时间内确定好各班有影响力的学生做领导人，每人再根据情况再选2名助手，又对全体同学进行岗前培训，重点文明礼貌、职业道德规范、公共场合的要求、工作态度、团队合作、安全防范等内容详细解释，对于广东的气候、语言、治安、风土人情、工作环境提出忠告。要求学生学会适应、学会生存、学会配合、学会展现自己等要求。到广东后，学生培训期间我全程陪同，这在铨讯厂47个学校是唯一的。分完工作岗位后，及时召集个办负责人，选出宿舍楼的负责人，每天一汇报，每天一总结，对发现问题及时解决。我与同学们一起住在厂宿舍，学生上班我也陪同，学生下班我在楼下等着，让同学们感觉到我始终在他们身边。晚上不上班的学生集合在一起交流，有问题一起探讨，一起找解决的办法。工作之余充分发挥学生特长，厂里活动积极参与，学会与老员工交流合作建立友谊。
08年5月，08级8个班又到昆山锦城电子工学结合，我又义不容辞的接受
任务。这次实习最大困难是离家太近，学生亲朋好友在那打工的多，容易流失，针对这情况，分好工作岗位后，与工厂合作，严明纪律，有事找老师请假，每天按时查岗，每天白天四次、夜班两次深入车间，及时关心慰问，多交流，多关心、多理解，真正做到细致耐心。我的付出同学们看在眼里，感动在心里，大多同学都能认真工作、做到爱岗敬业，充分展现了台儿庄区职业中专学生风采。实习没结束有数十名同学被厂领导极力挽留。
我的付出能让学生提高学生适应社会的能力，而且能为学生今后的学习指导奋斗的方向和目标，推动学生勤奋学习，苦练技能，提高学生的综合素质。2008年11月我被评为枣庄市职业学校校企合作先进个人。
二、高效育人，常抓不懈
中职班主任是常抓不懈的工作，是学生成长的素质教育实施者，社会不断发展，班主任就需要不断进步，不断创新，不断进取，才能提高教育教学水平。为了继续提高我的班级管理水平，2010.7—2010.8我参加了山东省第一届职业学校素质拓展骨干教师培训，我的各方面知识能力得到全面提高。课余时间积极学习教育管理理论，撰写教育管理论文，在《中国当代教育教学杂志》上发表了《影响中职生就业稳定的原因及对策》并被中国教育学术委员会评审为一等奖。在《中国素质教育研究》发表了《改变教学观念，着眼未来发展》一文，已经结题的《职业学校就业与创知道研究》课题，被评为省级重点课题。参加了全国职业院校规划教材《商务礼仪》编写工作，主编了我校开发的《就业指导》校本教材。制作的课件《发展变化与顺境逆境》荣获国家级二等奖。2010第七届全国文明风采大赛上，荣获指导教师一等奖，《职业礼仪表演》获省二等奖，职业生涯规划设计，李月会荣获省级一等奖，孙福国、王萍、张海东、张坤获省级二等奖。本人也获得2011年度市级职业技能大赛辅导二等奖，山东省职业技能大赛辅导三等奖。
学生的毕业，不能意味着班主任工作的结束，我所带的班级毕业后都建有QQ群，及时了解学生的发展动向，了解他们遇到的困惑，有困难的及时相助，做出好成绩的及时反馈到下一届，我与同学们每时每刻都能在交流心得、探讨发展方向等。好多学生只要回家就来看看我，回家一次若见不到我，就好像失去点什么。
经过这几年的努力和拼搏，我所带的班集体充满了号召力、凝聚力和战斗力，每次新生入校，好多家长希望让他的孩子进入我班学习，好多老师的亲朋好友也想把孩子排进我班，好多老师希望能代我班的课等。我的工作成绩得到了广大师生认可。
成绩已属过去，在今后的工作中，我更要把班级管理、教书育人，作为一种精神追求，一种思想境界，不断开拓创新教育教学新知识、新理念，为学生的明天做出应有的贡献。
推荐第5篇：优秀班主任评选工作总结
优秀班主任评选工作总结
兰西县红星乡第一中学校
为了表彰先进教师，促进教育教学工作的开展。在评优评先工作中，我校充分发挥群众，走群众路线，本着客观、公平、公正的原则 ，力争评选出作风正派，工作积极，成绩突出的优秀教师，让领导放心，群众信服，教师满意。
首先，我校成立了以校长为组长、教导主任为副组长、政教处、团总支为成员的“评优评先”工作领导小组。要求领导小组成员端正思想，不谋私权，统一认识。
其次，召开教师代表会议，酝酿、推荐优秀教师候选人名单，并召开全体教师会议，以不记名的形式，投票选举优秀教师。结果我校赵立辉教师，以全票通过，当选“校级优秀教师”候选人。
再次，张榜公示。7月1日——7月8日，优秀教师候选人名单在学校公示栏张榜公示一周，接受群众监督，在公示期间无异议。
最后，经评优评先工作领导小组研究决定，同意赵立辉同志为“校级优秀班主任”。
推荐第6篇：优秀班主任评选工作总结
九湾中学评选工作总结
为了贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想建设的若干意见》、《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》（教基一【2014】4号）精神，加强我县中小学班主任工作队伍建设，树立一批教书育人、管理育人、服务育人的典范。我校开展2016—2017年度固镇县中小学“优秀班主任”评选工作。
一、成立评优工作领导小组
根据文件精神，我校通过校委会研究后，成立了校评优工作领导小组： 组长：韩建中（校长） 副组长：单春生（副校长）
组员：张宽争（教导处主任）李云甲（政教处副主任） 张汉奎（总务处主任）
二、评选经过
根据文件要求，结合我校实际，在广泛征求教师的基础上，认真做好评选工作。
1、广泛宣传发动。我校在例会上宣读了有关文件，公开文件精神，公开评比条件、标准，让全体教师知晓评选的目的和意义。
2、认真做好推荐工作
3、严肃工作纪律，确保推荐的先进性、示范性。评选过程要坚持评选条件，做到公开、公平、公正，确保推荐人选的质量，充分发挥评选工作的激励作用和正确导向作用。
4、要充分发扬民主，广泛听取教师意见，把群众的满意度作为推荐的重要依据。并对推荐的结果要进行公示，公示时间为5天。
推荐第7篇：先进职工“首席员工”评选办法
王庄煤矿
7月份安全生产“首席员工”评选办法
为弘扬王庄煤矿的企业文化和企业精神，强化现场管理，提高我矿职工的劳动积极性，充分发挥职工在安全生产管理中的积极作用，增强职工的安全意识和责任感，强化职工劳动纪律性，进一步规范职工的操作行为，不断提高基层职工的技术素质，真正实现“多劳多得、奖优惩劣”的制度体系，经研究决定举行王庄煤矿7月份安全生产“首席员工”评选活动。
一、组织领导
成立王庄煤矿安全生产“首席员工”评选活动领导小组，具体负责评选活动的实施、审核、评选和监督工作。
组
长：申天军
副组长：李
鹏
李文凯
李春莺
李松海
户卫明 成
员：白
刚
申万青
白留成
杨万召
冯群柱
王春芳
李书俊
徐文杰
常建军 组长负责评选活动方案和相关费用的审批。 副组长负责其管理区队初选的审核工作。
设立评选活动办公室，负责活动的协调和总结，办公室设在安监科，冯群柱任办公室主任，徐文杰任副主任。
二、首席员工的定义 首席员工是一种荣誉称号，是我矿职工的最高荣誉。要在我矿日常工作中完成各项任务指标居本工种第一，能熟练准确掌握本工种技术，解决各种比较复杂或困难的技术问题，在工作中发挥技术骨干作用，并很好地进行“传、帮、带”，具有爱岗敬业和无私奉献的精神，有一定的群众基础，在干部职工中有较高的认可度。
二、评选范围和设置
（一）、首席员工每月评选一次。第一次“首席员工”评选活动计划评选首席员工6人，每人一次性奖励1000元。
（二）、首席员工的评选对象为全矿各部门、各区队的一线职工，涵盖我矿各个工种的岗位职工及班组长，队长以上管理干部原则上不参加评选。
（三）、根据我矿目前生产状况，第一次评选活动名额设置如下：
1、掘进一队1人；
2、掘进二队1人；
3、采煤队（西区）1人；
4、采煤队（东区）1人；
5、机电队和机运队1人；
6、通风队和安监科1人；
四、评选条件
（一）、认同和实践我矿的企业文化和精神；尊重领导、服从管理、遵纪守法、严于自律；能团结同事、热心助人，积极推广先进的工作方法，具有“传、帮、带”的能力和实例，在职工中拥有较高的认可度。
（二）、立足本职工作岗位，达到本部门或本工种的最高技术水平，能够解决处理工作中遇到的难题；能够最先掌握新技术的运用、新设备的操作，具有较高的创新意识和能力；具有发现和处理生产过程中遇到的安全隐患、杜绝事故发生、减少事故损失的能力。
（三）、爱岗敬业、刻苦勤奋、积极学习、讲究方法；具有强烈的责任心、使命感和安全意识，在多方面能起到带头作用，成为职工的楷模和学习榜样。
（四）、出色完成本部门既定的工作目标，在郑新公司和我矿的考评中成绩突出；能够提出创新建议并取得较好效果的优先评选。
五、评选工作程序
评选工作程序分为初评和终审两个阶段。
（一）初评
1、本次评选采取个人自愿申请、群众联名推荐、部门提名相结合的方式确定参选人员名单。
2、在评选工作开始后，各部门、区队接受个人报名和群众推荐，也可召开内部会议对符合条件但没有报名或被推荐的职工进行提名。
3、各部门、区队对参选人员进行初步审查。然后召开群众评议会议，采用无记名的方式进行投票，职工一人一票。评选活动领导小组要对投票过程进行监督。
4、各部门、区队群众投票前二名的候选人，由部门领导汇总后上报评选活动领导小组参加终审。向参加终审的人员发放《首席员工候选人表》。每个候选人要附带一份1000字左右的自我评价
（二）、终审
评选活动领导小组召开终审会议，对各部门、区队上报的候选人进行考评。要坚持公平、择优的原则，通过劳动纪律、思想素质、岗位职责、工作能力等综合方面进行考评。最终评选出6名首席员工。
（三）、公示
对评选出的6名首席员工进行公示，征求职工群众的意见。公示期满后若无异议，报总经理批准通过。公示若存异议，由评选活动领导小组作后续处理。
（四）、奖励
由安监科发文公布首席员工名单，并发放每人1000元奖金。 年底评选的劳动模范、先进工作者将从每次评选出的首席员工中产生，原则上其他未评上首席员工的职工将不能当选
六、首席员工要承担以下义务：
（一）、刻苦钻研技术知识，不断提高技能水平。
（二）、发挥技能带头人的模范作用，通过“传、帮、带”为我矿培养出更多的优秀技术人才。
七、首席员工有下列情况之一的，自动取消首席员工荣誉称号，不能参加下届首席员工评选活动，并取消年底评先资格：
（一）、触犯国家法律法规，违反我矿规章制度的；
（二）、出现严重“三违”现象的；
（三）、在考评中不合格的；
（四）、因其个人原因长时间误时影响生产或发生事故的、造成严重后果的。
七、工作要求
作为我矿首次首席员工评选活动，全矿各部门、各区队要高度重视本次评选工作，认真执行活动制度，在评选过程中要严格把关，宁缺毋滥，不准弄虚作假，不论亲疏只看贡献，切实选出优秀人才，为我矿的安全生产工作作出贡献。
王庄煤矿
2014年6月29日
推荐第8篇：江西省电力公司“首席技师”评选暂行办法
江西省电力公司“首席技师”评选暂行办法
第一章 总 则
第一条
为拓宽员工职业发展通道，培养造就一批省公司系统具有技能引领作用的高技能专家人才队伍，促进省公司系统技能专家人才队伍健康发展，特制定本办法。
第二条
“首席技师”是公司“首席岗位制”称号系列之一，也是多渠道地为人才成长创造条件，培养人才，造就人才而设计的系列岗位之一。
第三条
评选坚持公正、公开、公平、择优的原则。严格标准，不断优化。
第四条
“首席技师”原则上二年评选一次，每个专业评选一人，聘期二年，到期重新申报、评选；可以连选连任。
第二章 组织机构
第五条
省公司优秀专家人才评选委员会负责省公司系统“首席技师”的评选工作。
第六条
省公司优秀专家人才评选委员会办公室，负责省公司系统“首席技师”评选工作的组织、协调工作。
第七条
省公司成立若干专业“首席技师”答辩评审小组，负责各专业“首席技师”答辩评审。
第三章 评选范围与条件
第八条
“首席技师”原则上从省公司生产技能专家人才中产生。 “首席技师”应具有高级技师技能等级。评选“首席技师”至少需满足以下项目中的三项条件：
（一） 在实际工作中，创造出一套切实可行、先进合理的安全生产、营销服务等操作方法，并在省公司系统同专业（工种）中推广运用。
（二）近三年来，作为本专业（工种）负责人，在解决电力生产运行、营销服务或电气主设备安装、调试、检修等专业（工种）的重大或关键技术、技能问题中，达到省公司系统本专业（工种）先进水平。
（三）近三年中，作为项目主要负责人，在研究、开发、推广科技项目等方面，获得省公司及以上单位科技进步一等奖。
（四）近三年中，获得省公司及以上单位劳动模范者。
（五）在省公司系统技术、技能比武中获得个人第一名。
第九条
获得中华技能大奖或获省部级（含国家电网公司、全国电力行业）及以上技术能手称号者可直接申报“首席技师”的评选。
第四章 评 选
第十条
评选按个人申报、单位推荐、答辩评审、审校、批准分步进行。
第十一条
个人申报。凡符合申报条件的，本人自愿履行“首席技师”权利和义务的，可向所在单位申报“首席技师”的评选。
第十二条
单位推荐。各单位应实事求是的按照评选条件对申报人员进行综合评价。优秀人员可推荐参加省公司系统“首席技师”评选候选人评审。
第十三条
答辩评审：
（一）“首席技师”答辩评审是对参选人的申报资格、工作业绩、专业理论水平、分析和解决问题的能力进行综合测评。
（二）“首席技师”答辩评审由各专业“首席技师”答辩评审小组负责完成。
（三）答辩评审首先由参选人就自身工作业绩、专业理论水平、分析和解决问题能力等进行自述评价；然后由答辩评审小组针对自述评价内容提出3-4个问题，由参选人进行答辩。有科研、论文成果的，应注明个人在其中的排名和等级。
（四）答辩评审（或评审）小组设立主审、副审，小组实行滚动组建，不固定、不公开。每次评审的答辩评审小组和主、副审名单由人力资源部负责推荐，报评审委员会主任批准。
（五）主审负责主持答辩评审工作，副审负责协助主审完成答辩评审工作。
（六）答辩评审按先答辩后评审的程序进行。答辩中，专业理论水平重点测评参选人具备的师带徒和作为兼职培训师必须具备的能力和素质。按照实际技能要求，对参选人分析和解决问题的实际能力进行评估排序；评审重点对参选人工作业绩进行评估排序。通过答辩评审后，评审小组进行合议，合议主要对答辩评审的情况进行横向综合比较，择优排序,按1:1比例选定参选人作为该专业的“首席技师”入选人，报省公司优秀专家人才评选委员会审校。
第十四条
审校。省公司优秀专家人才评选委员会对候选人进行合议、审校，有权否决“首席技师”答辩评审小组评审的结果，有权对候选人排序进行调整。
第十五条
批准。经省公司优秀专家人才评选委员会合议、审校，在省公司系统公示候选人名单一周（如有不良反映，委员会应重新合议），按程序报省公司总经理会议研究批准。
第五章 答辩与评审管理
第十六条
答辩评审期间，答辩评审小组成员应自觉将通信工具交给工作人员保管，并不得与外界联络。评审期间，不得以任何借口外出。凡不遵守规定的，将在省公司系统通报批评，并今后不得参加省公司组织的任何评选或评审活动。 第十七条
答辩评审工作人员，负责安排专家评审期间的后勤保障，负责监督履行评审程序是否到位，并对评审保密负责。如发现不遵守保密要求的，应及时制止。不听劝阻的，工作人员有权向主审或评审委员会主任报告。
第十八条
答辩评审实行回避制度。专家不得审查本单位参选人的材料，如发现有本单位参选人材料，应及时与工作人员联系，采取材料置换措施。在答辩评审中，专家不得对本单位参选人发表倾向性评议；如有需要，主审同意后，方可对本单位参选人情况进行陈述，但不得有任何有违公平的倾向性评议。
第六章 附 则
第十九条
本办法由省公司人力资源部负责解释。 第二十条
本办法自下发之日起执行。
推荐第9篇：栖凤双语小学首席班主任工作总结
首席班主任工作总结
（2013——2014学年度第一学期）
王寒梅
本学期在刘校与李董的极力推荐下，我坐上了首席班主任的位置，肩负此重任后我十分珍惜这个来之不易的荣誉，也深刻认识会到责任的重大性和任务的艰巨性，下面结合本人的工作情况将本学期工作以“认识、落实、反思”三个词语概括汇报如下：
一、认识
思想是左右行为的一种工具，作为骨干班主任的我深刻认识并告诉自己任何工作都决不能滞后，要处处起模范带头作用。于是这个学期来我在思想上严于律己，行动上服从学校领导的工作安排，配合领导和老师们做好各项工作。
二、落实
1、班级管理方面：
几个月的经历，发现我班的特点是：两级分化严重，部分学生偏激固执。所谓“事怕有心人；有备而来，凯旋而归”。开学初，我花了几节课的时间组织学生拟定班规， 制定量化考核表，在整个学期中认真贯彻与落实，狠抓常规管理工作，依照班级管理条例每周对学生的学习与行为进行量化考核，为评三星、评优秀作凭据，对屡教不改的学生，我力争家校合力，双管齐下转变效果，这样促进学生文明习惯的养成。尊重学生的个性差异，合理利用班会课进行思想熏陶、教育启迪孩子，树立安全意识、法律意识、感恩意识、爱国意识，从而培养学生健全的人格。
通过几个月如一日的细致管理使我班的班风、学风卓见成效，开学至今无一起打架斗殴事故的发生，并获流动红旗多面、校运会三等奖、元旦汇演一等奖、四人获十佳歌手奖。
2、教师培训方面
积极响应学校的号召，认真组织教师培训活动。本学期，进行了《班主任工作方法的指导》、《考前综合症的产生与防御》、《民办学校家访须知》三次学习与研讨，老师们都认真倾听并做了详细笔记，几次的学习都达到了预期效果。
三、反思
熟话说：“事与愿违”。事实原本如此，纵然我有满腔的热情、澎湃的鲜血并付诸行动，但依然不能完全改变有些事实，因为我缺乏百分之百的能力。比如：文艺汇演时唱歌、跳舞赛，我想积极参加学校的活动，可我却无能为力呀！还比如我班个别同学的思想道德„“方法总比问题多”。尽管如此，但我会尽我百分之百的努力把损失降低到最低限度。诸如此类的失误还待各位谅解！
班主任工作是一种管理艺术、处人艺术，“学无止尽”。相信自己通过不断学习，会加强我在班主任岗位上研究的信心。在今后的工作中我会继续努力，争取走出一条属于自己的特色之路。
推荐第10篇：首席教师工作总结
小学数学首席教师工作小结
本学期初，我被校领导选聘为首席教师，感到非常荣幸和光荣，但也深知所肩负任务的重大。因此，我总是不断地告诫自己不能辜负领导的期望和老师们的厚爱，要认真做好每一项工作。本学期我做了如下工作：
一、本学期所做工作
1、以身作则，带头上好教改课。自开学以来，我不仅按照教研室的要求认真备课，而且热情地与青年教师交流，竭尽所能地进行指导。为了推动我们四年级数学组教改工作的开展，我总是以身作则，带头开展教改活动，并积极上好教改课，让全组教师学有榜样，推动全组教师主动学改革，对教改形成了共识。
2、积极研讨，组织教师备好课。
为加强课堂教学研究，提高课堂教学的有效性，我们支持周五教研制度。每星期五上午，我们备课组全体教师除了对本周上课的四位教师进行评课外，重点对下星期要使用的导学案进行再次研讨。首先由每位主备人向本备课组老师讲述自己的教学设计思路，提出自己在备课过程中遇到的问题、困惑或独特的设计，在备课组充分讨论的基础上，吸取教师们好的建议、方法或设计，对原来制定好的导学案进行再修改、再完善。其他教师须根据自身教学特点和所教班级状况，结合完善后的备课内容，进行各自特色的教学设计。这样可以充分发挥每个教师的教学个性和优势，提高教学效益，使每一位教师的收益真正达到最大化。
3、坚持听课，构建“同课异构”的课堂研究形式。根据校领导要求，我们支持每周听、评四节课，要求本组教师必须参与听课、评课，由于同一节教学内容由不同教师执教，形成了“同课异构”的课堂研究形式，体现了不同的教学风格和理念，这样更有利于互相学习，取长补短，提高他们的教学能力。
以上是我在校领导的正确领导下所做的一点工作，在工作中也发现了存在的一些问题。
二、发现的问题和对策
1、导学案问题。
我们虽然对导学案进行了再三的修改，但毕竟是理想化的，在使用时仍然发现一些问题。经过思考，我们想下一步这样做：在由主备人自行设计、小组集体研究、初步定出导学案后，先由主备人先行上课，组织全组教师听课，然后集体研讨，再确定导学案。这样做，可以及时解决教学中发现的问题，形成无问题学案。
2、教师的作用问题
大家都知道，现在的课堂使学生的课堂，学生是学习的主人，教师只是学生学习的激发者、组织者和引导者。在教学中，有的不敢讲，怕不符合教改要求，有的讲起来滔滔不绝，怕学生学不会，教师怎样恰如其分的起到自己的作用，成为他们的困惑问题。其实，在学生讲解时，最不愿老师牵着不放，或代替他们讲，然而在讲解中学生又常出现“卡壳”现象，这就需要教师及时的引导与帮助，那么怎样做，才能既符合课改精神又能让学生学会呢？我认为办法有三：
一、旁敲侧击，不直接指出该怎样，而是侧面提示；
二、牵线搭桥，有时学生的讲解就缺一过渡，学生很难翻坎，这时教师可相机辅助；
三、女娲补天，有时学生的讲解已接近尾声，就只差一点，教师及时给予补充，使其天衣无缝。
另外还有展示课的教学模式问题，教师的听课与批改学生作业时间冲突问题等。今天就不一一说明了。
总之，我们肩负着课程改革的历史使命，任重道远。在课改的征途上，我们要脚踏实地，一步一个脚印的支持走下去，使我校课程改革的成绩更加辉煌！
第11篇：首席班主任+辅导员典型材料
“首席班主任+辅导员”双班主任大班组管理模式的探究
班主任工作是学校管理的重头戏。当前，在我区的班主任队伍素质、能力、水平、结构等方面存在那些差异？能否通过管理实现班级建设的更高层面的均衡？青年教师、特别是刚加入教师行列的新教师如何更好地成长？围绕解决上述问题，周村一中从2012级开始探索实施“首席班主任+辅导员”双班主任大班组管理模式的实验，简称为“12666”工程，即“一个核心理念、两项改革内容、六个到位要求、六项支撑、六大优势”。
现将该工程模式网发，权作抛砖引玉，希望吸引更多的学习来共同参与到班主任管理中来。
一个核心理念
“首席班主任+辅导员”双班主任大班组管理模式是由经验比较丰富且优秀班主任带着一个年轻积极上进的辅导员共同负责一个班组包含的两个班的学生教育、班级管理等工作。核心理念是让每一个学生都享受到最优质的教育。
两项改革内容
１、班级管理模式的改革。变一人一班模式为两人一个大班组，在分工合作、互补互促，资源再生中实现班级管理的高效性。
２、青年班主任培养模式的改革。变传统的培训学习、自主成才为言传身教，一对一的贴心辅导。
六个到位要求
１、人选到位。首席班主任除要有较高的思想素质、基本业务素质，还应是一位善于学习创新，乐于分享，甘于奉献，具有高度责任感和使命感，经验丰富的优秀班主任；辅导员要求具有责任感，有干劲，乐于学习，善于思考总结。两者都必须具备的素质是有效的合作意识。
２、均衡到位。首席班主任与辅导员的两人组合是按照两人的性格、学科、特长等特点进行最有效的配对，形成一个大班组管理团队，达到各班组团队实力均衡。学生按成绩、性别先平均分成几个班组后，再把班组学生按成绩、性别均衡分成两个班级。这样形成了班组间均衡竞争及班组内两个班均衡竞争的良好机制。同时也达到了各班之间男女生比例一致。
３、分工到位。这一班组管理模式是以首席班主任的先进班级管理理念和丰富的班级管理经验为先导，首席班主任更多的时候应是一位引领者、示范者和指导者。但一人同时处理两个班的常规工作在时间和精力上显然存在不足。因此科学合理的分工是两人愉悦合作、高效运行的前提。
首席班主任职责和辅导员职责（附后）
４、合作到位。虽然首席班主任和辅导员责任分工有所侧重，但两人组合是一个班组内强有力的团队核心，两人是否具有较强的合作意识和精神，是班组管理成与败的关键。因此，在实际的班组管理工作中，积极主动合作，要充分体现出团结、互助、理解、包容的良好素养。
５、共享到位。在班组管理和建设中，做到智慧共享、资源共享、方法共享、成果共享和幸福共享，实现共享共赢的目标。
６、评价到位。在学校班级量化考核办法中，体现了以班组为单位的评价要求，突出了首席班主任和辅导员捆绑评价，以评价促高效。促进班组间、班级间两个层面的有效竞争。
六项支撑
以“我能行”核心教育理念，促进学生自信、自主、自律方面的发展，按“把竞争引入班级，将激励贯彻始终”的管理理念，通过“兵教兵、兵管兵、兵促兵、兵评兵”有效做法，构建学生平等竞争、自我管理、自我教育、自主发展的成长模式。
１、制定班规和考核，靠制度来支撑。班规、班级公约、班级学生量化考核管理办法的建立。以班组学生自主讨论为基础，共同制定实施。
２、明确小组和任务，靠管理来支撑。以小组管理为基本单位。小组的建设体现在“一个机构四项任务”上。
一个机构：是组建小组与成员分工。按照组间同质、组内异质的原则进行分组；再按照学生的能力、态度和成绩竞岗产生正副组长；按学生间帮扶要求排位；组内人人都有职务，责任明确。实现人人参与负责，面向全体培养。
四项任务：一是小组合作探究；二是以小组为单位实现组间竞争；三是小组内“一帮一”；四是以小组为单位对学生全面管理和评价。
３、落实月综合评定，靠评价来支撑。月综合素质评价是根据学生在校的综合表现，以月为单位对学生在一个月的时间内，从组内表现、课堂表现、纪律、文明礼仪、劳动卫生、参与活动、获奖情况、在家表现等方面对进行全面客观的综合评定。
月综合素质评价分为三步：一是日点评。利用每天下午放学前５－１０分钟时间，由各组的记录员点评一天内本组学生的综合表现。二是周总结。利用每周五放学前一节课由各组组长根据五天的日点评情况，总结出组员一周内的表现评定。三是月评价。每个月第四周周末，用一节课时间，由组长根据对每个学生的四周评定情况，对组内的每个成员进行月综合评价，班主任对每个组长进行月综合评价，学生自我进行月综合评价，家长对学生在家表现进行月综合评价。填写评定表，存入学生成长档案袋，在学校学生档案室永久性存档。
４、培养干部和组长，靠骨干来支撑。学生干部、小组长、学生组织骨干力量的培养是做好学生自主管理的关键。定期对学生管理队伍进行专题培训引领。如教给他们如何去进行管理的方法，引导他们在管理中如何体现公平公正等内容，努力做到在培训中使用，在使用中提高，在提高中完善。
５、强化班主任培训，靠专业来支撑。加强班主任、辅导员学习培训工作。校内定期学习交流工作心得，采取“走出去，请进来”方法，实行“全方位、多层面、高起点、专题化”班主任成长引领工程。
６、评选典型和榜样，靠激励来支撑。评选优秀班组，引领班主任向身边的榜样学习，将每个班组单项管理特色和成功做法，在级部和全校推广。向综合表现最好的班组看齐，学经验，找差距、提档次，形成比、学、赶、帮、超的良好竞争局面。
六大优势
１、实现班级管理的灵动性。“首席班主任+辅导员”的班组管理中，班主任可以依据学情、小组合作、班级纪律、班风建设的需要灵活机动的调整班组成员，实现对优秀学生的奖励与鼓励，对问题学生鞭策与激励。使学生在班组流动管理中实现自律、自主与合作。
２、实现青年班主任的快速成长。“首席班主任+辅导员”的班组管理在一对一的贴心辅导中，首席班主任的班级管理理念、模式与方法，尤其是班主任日常工作给辅导员以示范引领，让每位辅导员在实际工作中实现理论与实践有机结合，促成青年班主任的快速成长。
３、实现班级均衡发展。在“首席班主任+辅导员”的班组管理中，首席班主任出于高度的事业心、责任心和荣誉感，她不甘让任何一个班级落后。首席班主任的乐于竞争、甘于奉献，勤于指导使每个班级走上向良性发展方向，实现班级和班组的均衡发展。
４、实现优秀资源的扩大利用与再开发提升。“首席班主任+辅导员”的班组管理实现了优秀资源的广泛的分享与应用，让每个学生都享受到了最优质的教育。同时还促使每位首席班主任在新的班组管理模式下的不解地探究与实践，去开拓新的高效管理思路，不断地提升自己对学生教育与管理水平。
５、实现学生间的良性竞争。班组制的管理模式，扩大了学生、小组的竞争范围，无论是学生还是小组，身边学习对象、赶超目标的选择余地远远大于传统班级，自然竞争也更加激烈。在首席班主任的引导下，赶、帮、比、超的学习氛围形成后，班组中学生的学习、综合表象都会呈现良性竞争，从而促进学生综合素质的全面提高。
６、实现两人优势互补突出，互助合力增强。首席班主任的优势和辅导员的长项有机地融合在一起，同时作用于一个班集体；对班级的管理形成了强大的合力场。
在“首席班主任+辅导员”双班主任大班组管理模式中，每个人即是班组管理的组织者，又是级部管理的参与者，在级部管理工作的诸多事情中，每人在级部都负责一项具体管理任务，大家群策群力，对级部工作共管共建；每周一总结，积累经验，研究问题，突破提升；每月一分享，每位首席班主任和辅导员分享自己的收获、感悟与困惑，在分享中学习、借鉴、整合、提升，使班组管理逐渐走向完善。
二Ｏ一四年三月
附：首席班主任职责
辅导员职责
首席班主任职责
１、制定班级目标和发展规划，抓好班风、学风、班级文化建设。
２、向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，引导学生严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
３、教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。
４、培养指导学生养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。
５、关心学生课外生活。指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文体和社会活动。鼓励学生发展正当的兴趣和特长。
６、进行班级的日常管理。建立班级常规，指导班委和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。
７、负责联系和组织科任教师商讨本班组的教育工作，互通情况，协调各科教师课业任务布置，杜绝学生过重的课业负担。
８、做好本班组学生月综合素质评定和有关奖惩的工作。
９、积极做好家访工作。联系本班组学生家长，多渠道与家长沟通交流，争取家长和社会有关方面支持配合，共同做好学生教育工作。
辅导员职责
１、学生个体发展指导。在思想品德的发展方面，加强以全方位班级工作中思想品德教育的有机渗透。在心理健康指导方面，要针对初中生以“自我发现”为主要特征的心理变化，帮助他们正确认识并适应新的初中学习生活，同时，指导他们主动、友善、和谐的人际交往，以创设其健康成长的重要条件与良好氛围。在学习指导方面，指导学生逐步学会学习，掌握符合自己特点的而又有效的学习方法。在闲暇生活指导方面，要注意引导学生不仅能够正确健康地利用闲暇时间，而且开始认识闲暇的意义，发展其自主利用闲暇生活的知识、技能等品质。
２、积极协助首席班主任进行班组的日常管理工作落实。
３、积极协助首席班主任做好本班组学生月综合素质评定和有关奖惩的工作。４、负责主题班会策划与组织，指导学生社团活动。
５、负责班级卫生、公物、自行车停放、纪律等方面检查工作，抓好两操及集会的组织管理。
第12篇：首席班主任制度的做法
首席班主任制度的做法
首席制：班主任管理制度新尝试从某种意义上说，有什么样的班主任，就能带出什么样的班级。一个优秀的、有特色的班级即是班主任的教育思想和价值取向的外显，并能体现出其自身的工作威望和行为风格。首席班主任不仅仅是一种荣誉称号，更是一个工作岗位，一个“洗脑”、“充电”的驿站。
长期以来，中学班主任一直被称为学校的大忙人，整天泡在班级，忙于“救火”、“补墙”，班内大事小情，事必躬亲，却往往出力不讨好。问卷调查结果显示，一半以上班主任在学生心目中的形象是辛苦型的，不受欢迎的。究其原因，班主任缺乏创新和研究，大都凭经验、吃老本，管理水平在低层次徘徊。
班主任工作研究滞后，严重影响着班集体教与学互动过程最大效能的发挥及学生身心全面发展，成为提高学校管理水平和教育教学质量的瓶颈。为此，我校在班主任管理制度上大胆尝试，实施了首席班主任制度。
实施首席班主任制度的做法
1999年10月，经学校教代会审议通过，首席班主任制度正式实行。经层层推荐，严格选拔，从全校53位班主任中评出5位，聘为第一届首席班主任，在隆重的竞聘大会上，校长亲自为他们颁发聘书，县教育局长出席仪式并作重要讲话。从此拉开了我校以班主任工作研
究为课题的管理科研的序幕。首席班主任制度的主旨是创造条件促进首席班主任的实验课题研究，并以点带面，推动全校管理科研、教学科研，提高班主任队伍整体素质，进而提升教育教学质量。
我校的首席班主任制度从实施目的、理论依据、评聘条件和办法、权利和义务、实验课题方案等方面都作了明确规定。评聘条件：首席班主任必须有一定经验、有一定教育理论修养、管理成绩突出的(连续两次以上被评为校级以上模范班主任)。学校从人力、物力、时间和政策等方面给予首席班主任支持，对首席班主任发放首席班主任津贴和实验课题相关费用，教学课程安排减半，接任起始年级分层次教学的班级优先选班，教工福利、晋职晋级、年度考核等量化打分时加2～5分。在首席班主任评聘程序上坚持公正、公开、严格、务实的原则，每学年评聘一次，由学校主管德育校长牵头组成评委会，分资格审查、竞聘演讲、综合评定、颁发聘书等步骤，近两年，我们还邀请了县教育局领导、“三结合”教育委员会成员、学生家长代表担任评委。在实验课题方案设计中，根据学校规划分配课题与主动申请相结合，时间1～3年，一学期为一个阶段，每阶段至少要有一篇论文或实验报告，并在班主任会上交流，结题报告结集成册，学校推荐发表并分别按论文、科研成果予以奖励。四年来，共评聘首席班主任24人次，实验课题8个，结题2个，制度也日臻完善。首席班主任制度的实施为班主任研究扫除了羁绊，创造了条件，全校已经形成了人人争当首席班主任、人人关注管理科研的良好局面。
为扩大首席班主任的辐射效应，学校制定了配套措施，落实了四项制度，即竞争上岗制度、首席帮带制度、捆绑奖惩制度、末位淘汰制度，每位首席班主任结对一名班主任或班主任后备人选实行手把手帮带，其效果既是评价、奖惩依据，又是首席班主任续聘、班主任竞争上岗的资本，大大提高了班主任的工作积极性，强化了团结协作、致力科研的氛围。
实行首席班主任制度的收获
首席班主任制度在我校的实践表明，它已从一种制度约束变成了大家的自觉行动，掀起了群众性管理科研的热潮，已成为学校持续发展的不竭源泉。
第一届首席班主任毕研杰遵循德育过程的内化、外化规律，创造性地实施“学生自主教育”，不断改进的几项活动卓有成效：一是班级文明执勤活动，由全部学生干部承担改为自愿报名参加和违纪生再教育执勤，由原来的固定岗位改为流动值勤，深入到课内外，增强了实效性；二是值周班主任活动，由班主任钦定人选改为学生申请、竞选，对班级活动、常规管理全权负责、自主运作，使学生在参与民主管理中增进素质、提高能力、自我教育。“我给班级添光彩”从一句口号变成了全班每一个成员的行为习惯，在首届学校文化艺术节上这个班成功地竞标承办了三分之一的项目。学风是在班风的基础上才形成的，获得中学生生物奥林匹克竞赛山东省一等奖、全国三等奖的曹明军就
出现在这个班级。班主任如是说：“学生自我管理是形成良好班风、学风的重要基石”。
首席班主任张观宇2001年接任一个落后班。这个班是艺术班，学生思想活跃，好动好玩，纪律意识淡薄，学校各项检查评比每每倒数第一。他在调查摸底、分析研究之后，决定从学校当年课题目录中选择了“情感教育”，像朋友那样民主、平等地对待学生。从生活学习中的小事做起，每个细节、每个步骤力求渗透师生情感、同学情感、父母情感、集体情感、爱国情感等，克服机械灌输。他倡议全班36名成员人人把生日、爱好特长、家庭状况、座右铭等个人资料编印成册，人手一份，有人生日那天，除大家送上祝福、鼓励的话外，还要把“你在我心中的形象”的书面文章呈上，真诚的、友善的表扬和批评自然会被乐意接纳。很多很多的情感教育的具体操作都照应了他的一个观点：“机械灌输就如写在纸上的文字，风吹雨淋，时间一长就会模糊消失，而注重情感的渗透教育，就像树干上的年轮随岁月的延伸而增深扩大。教师只有贴近学生的情感世界，以自己的人格魅力熏染学生，引导学生，才能使学生在充分自尊、自信、和谐的环境中全面发展。”实验论文《我是班级第36个成员》在几家报刊杂志上发表或转载。正如考入北京广播学院的王东在寄给母校的信中所说：“与张老师在一起的生活使我难以忘怀，终生受益，我的第一部创作将以歌颂我的老师、我们的班为主题，搬上荧屏，让世人共享我的福份。”
一花独放不是春，万紫千红春满园。首席班主任的成功案例还有很多，在他们的带动下，我校的管理科研已蔚然成风，专题研讨会、管理现场会、《实中德育》报、《实中教研》杂志为之搭桥，每学年就有上百篇论文交流，以期“将成功的经验规范化、规范化的经验理论化”。学校近两年赢得了教育教学质量和精神文明双丰收，这些成绩凝结着管理科研队伍的艰辛劳动和智慧。成功的探索使老师们尝到了甜头，认识到了管理的重要性，克服了重智轻德的思想，顺应了学校向“管理要质量、以质量求生存、谋发展”的办学思路。
最近一项题为“我心目中的班主任”的调查结果证实了我校首席班主任制度的实践意义，统计显示：“保姆型”的只占8%，学者型的占60%，学生对班主任的满意率达95.7%，学生家长对班风认可的占90%。
第13篇：青州三中学科首席教师评选办法
青州三中学科首席教师评选管理办法
为进一步加强教师队伍建设，促进全体教师专业发展，锻造学科骨干队伍，发挥引领示范作用，全面提升教师专业化水平和教育教学质量，经学校研究，从2017年开始设立学科首席教师。评选管理办法如下：
一、评选范围及对象
我校具有高中教师资格的在职在岗满工作量的高考科目专任教师。
二、评选条件
1.忠诚党的教育事业，模范遵守学校的规章制度，具有较高的思想政治素质，师德高尚，上学年师德考评结果为优秀。
2.教学满工作量，教学基本功扎实，经验丰富，近三年担任过高三教学。
3.具有先进的教育理念和改革创新精神，深入推进课堂改革，课堂教学具有示范性，曾举办过青州市及以上公开课（获得过青州市及以上教学能手、优质课奖）。
4.工作思路清晰，具有履行岗位职责所需要的理论水平、组织协调能力和专业知识。
5.具有本科及以上学历，中级及以上专业技术职称。6.高中教龄10年以上，近三年担任过2年以上班主任（教研组长、备课组长）。
1 7.获得过青州市级及以上优秀教师（优秀班主任、高考单科质量奖）。
8.积极参与教学研究，曾参与教研部门的课题研究（省级以上刊物发表过论文）。
三、评选方法和步骤
1.成立“青州三中学科首席教师”评选领导小组，具体负责评选工作。
2.学科首席教师每门学科仅设一名，没有符合条件的学科暂时空缺，待条件成熟后再评选。
3.评选步骤：教师个人申报→资格审查→竞选演讲→民主测评→公示→办公会研究确定→发证。
四、首席教师的权利
首席教师除享有《教师法》及学校规定的权利外，还享有以下权利：
1.优先参加各级各类进修、学习、考察、交流等活动。2.参加学校教学工作专题（扩大）办公会议。
3.每月享受中层正职经济待遇；每学期可支配教研经费3000元，由首席教师提出申请，相关领导批准后按财务制度进行报销。
4.优先作为学校“名师”发展对象。
5.学校采用多种形式对首席教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹予以宣传推广，鼓励首席教师著书立说，多出成果，由学校资助首席教师出版教育科研专著。
五、首席教师的义务
首席教师除认真履行《教师法》所规定的教师义务外，还应切实履行以下义务：
1.制定本学科教学工作指导意见，把关各年级学科教学计划；提出学科建设的意见和建议，为学校教学工作出谋划策。
2.参与青年教师的培养，负责培养学科骨干教师。协调本学科三个年级教师的集体备课和培训学习，带领本学科教师积极进行教研教改，逐步形成我校学科特色。
3.负责教学竞赛的组织与指导，协助搞好教学调研、教学指导与教学常规检查，在课堂教学改革方面发挥示范作用。
4.每学期听课30节以上，至少上一次全校性公开课，至少给学生做一次专题报告；每届任期内至少1篇学术论文发表或获奖。
5.积极参加本学科以创新教育为主题的校本课程研究与开发；要重视实践类教学及实践课程的教学探讨，有实验教学的学科首席教师要重视实验课，协助实验室管理教师开好实验课。
6.负责本学科三个年级的电子备课资料（或学科相关材料、包括考试试卷、复习材料等）的征集及管理，学年结束后要将资料分别传给对应年级的教研组长。
六、管理与考核
1.学校成立首席教师评选管理领导小组，由校长任组长，业务校长任副组长，成员由教务处、教科处、艺体教学处等相关科 3 室负责人组成。领导小组下设办公室，办公室设在教务处，具体负责首席教师的评选、管理和培训等工作。
2.首席教师由学校领导小组组织考核，每年一次，等次分“合格”“不合格”，当年考核不合格者，下一年取消其参评资格。
3.首席教师每年评选一次，实行动态管理，采用“全出竞进”的办法。“全出”即：每年管理期满即自动终止首席教师资格，同时不再享受首席教师的有关待遇；“竞进”即：退出首席教师后，可根据有关评选标准参加新一批首席教师的评选。
4.首席教师有下列情形之一的，学校将取消其首席教师资格，相关的津贴等待遇随即终止。
（1）离开一线学科课堂教学岗位或调离学校的。
（2）在教育教学工作中犯有较严重错误，造成不良影响的。 （3）不接受学校工作或完成情况差的。
（4）放松学习，不思进取，教学质量明显下降，教学成绩明显落后于同级部教师的。
（5）明显不能履行首席教师义务，师生反映较差的。
七、附则
1.本办法将在实施过程中不断完善。
2.本办法由学校评选管理领导小组负责解释。3.本办法自公布之日起执行。
青州三中 2017年9月8日
第14篇：评选首席教师德育标兵活动实施方案
石洞沟学校师德师风建设活动月
实施方案
一、指导思想
本次活动以“三个代表”重要思想和十六大精神为指导，以全面提高教师素质为目的，以《中小学教师职业道德规范》为依据，以“知八荣八耻、树高尚师德”为主题，进一步落实凌工发[2006]46号文件精神，紧密结合“教书育人、管理育人、服务育人”三育人活动，深入开展师德师风建设月活动，切实加强学校教师队伍的政治思想教育和职业道德教育。促进我乡教育事业和谐持续快速发展，为树立大河北形象，作出应有的贡献。
二、活动目标
通过师德教育，师德大讨论，师德典型宣传，师德建设机制的构建，积极营造良好的师德师风建设和舆论氛围，不断增强教师职业道德意识，探索建设师德评价、制约机制的新思路，努力建设一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围。
三、活动步骤与措施
本次师德建设活动月为十月份，并以此次活动为契机，常抓不懈。
第一阶段：学习动员（10月1日——10月5日）
1、制定实施方案，结合我校实际制定切实可行的师德建设月活动方案。
2、召开动员会，学校领导班子提高思想认识，发挥党员模范带头和先进性作用，争做师德表率。
第二阶段：开展活动（10月6日——10月25日）
1、认真组织学习教育活动，要以学习《中小学教师职业道德规范》、《国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、“知八荣八耻、树高尚师德”为主线，广泛开展各种学习教育活动，要做到四结合：
(1)个人学习与集体学习相结合。
(2)个人思考与座谈交流相结合。
(3)讲课辅导与集体讨论相结合。
(4)听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合。
各校结合本单位师德师风现状开展学习教育活动：
(1)举行教师宣誓仪式。（各校自行确定誓词内容）
(2)开展师德教育论文征文活动。（论文收集到学校装订成册存档，以备检查。）
(3)举行师德演讲会。
深入开展师德大讨论活动。要让教师、学生、家长和社会各界从各自不同角度坦诚地进行讨论。讨论围绕“学生心中的老师是怎样的？”、“怎样体现以学生为本？”、“怎样做到三育人？”等主题开展。要将主题大讨论与“八荣八耻”教育活动结合起来，通过讨论找出存在的问题和原因，进行深刻反思。
2、培养树立先进典型。学校要大力开展首席教师和师德标兵评选活动，所谓首席教师：就是指无论在师德师风上、教学水平上，在你校都处于领先地位，树立“理想远大、爱岗敬业”、“严谨笃学、改革创新”、“为人师表、关爱学生”等先进典型。
3、构建师德建设工作机制。要建立全乡小学教师师德警戒记录制，要求职工严格做到：
（1）不做有偿家教，不赌博，不体罚和变相体罚学生。
（2）严禁工作时间酗酒，严禁进出营业性娱乐场所。
（3）自觉遵守职业道德、社会公德、家庭美德。
第三阶段：终结提高（10月26日——10月31日）
学校要做好师德建设活动月开展情况的总结工作，进一步明确师德建设的目标和重点。形成用书面材料，以便互相交流，取长补短，共同提高。
四、活动要求
1、提高认识、加强领导。开展“八荣八耻”教育活动，建设社会满意工程，推进依法治教，深化师风、教风、行风建设，各校领导主抓，工会、少先队、领导班子成员带头，做到思想到位，职责明确，安排周密，形成统一领导分工负责，齐抓共管的工作格局，确保师德建设月活动同教学工作有效运转。
2、统筹安排，精心组织。树立重在建设，重在过程思想，各校结合本校实际，把师德建设月与“八荣八耻”和学校各项活动有机地结合起来。多载体、多形式、创造性地开展建功立业活动，广泛宣传，迅速掀起师德建设月活动高潮，充分调动广大教师的积极性和自觉性，形成的良好的氛围。
3、突出重点，狠抓落实，围绕活动主题，针对学校、教师存在的突出问题，更新教育观念，健全管理制度，规范办学行为，提高服务质量。在展示师德风采上下功夫，做到有计划、有检查、有落实，确保活动效果。
五、评选标准：
1、拥护党的基本路线，贯彻党的教育方针，遵纪守法，依法执教，在活动中认真学习，
积极参与。
2、热爱教育事业，爱岗敬业，注意培养学生健全良好的人格，尽职尽责，教书育人。
3、关心热爱学生，尊敬学生的人格。因材施教，培养特长，促进学生全面健康发展。
4、积极进取，严谨教学，刻苦钻研，认真探索，不断创新。提高效率，业绩突出。
5、谦虚好学，尊重同志，互相学习，取长补短，服从安排，业务精湛。
6、关注社会，尊重家长，主动经常与家长联系，听取意见和建议，取得支持与配合。
7、廉洁从教，发扬奉献精神，不谋私利，不拿、卡、要，以身作则，为人师表，言行规范，作风正派。
8、有下列行为之一者，不得参评：
（1） 有严重体罚或变相体罚学生、辱骂学生者。
（2） 工作日接受吃请，委托家长办私事者。
（3） 除文件规定外乱收学生费用行为者。
（4） 出入营业性娱乐场所，酗酒赌博者。
（5） 不遵守学校规章，经常迟到早退，长期事（病）假者。
（6） 违反社会公德、职业道德，家庭美德，邻里不和，同志关系紧张者。
（7） 受过党纪、政纪、刑事处罚者。
六、推荐表彰
我校在活动月结束后，依据标准推荐出师德标兵一名，于11月3日前将推荐表（一式三份）及事迹材料报中心校。
石洞沟学校师德师风建设活动月
实施方案
大河北中心小学
2006年9月
石洞沟学校师德师风建设活动月
领导组织
组长：王战旗
副组长：范保军
组员：韩云霄
马广君
李永奎
吴广凡
段瑞英
第15篇：首席主讲教师工作总结
2009年4月我被评为《数控技术》课程的首席主讲，我很珍惜这个荣誉。这既是对我过去工作的肯定也是对我以后的工作提出了更高的要求。
现将我今年的工作作个总结和汇报：
一、思想认识
在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，积极参加学校组织的各项政治活动，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好各项工作。
特别值得一提的是今年6月26日，我终于由一名预备党员转正成为一名正式的共产党员。今后一定以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。我也相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新的一年即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的共产党员。
二、教学工作
在教学工作方面，教学任务饱满，本学期我讲授电气7
16、7
17、718三个班的《数控技术》和楼宇80
1、802两个班的《plc应用技术》这两门课程。平时认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。您现在阅览的是xiexiebang.com谢谢您的支持和鼓励！！！
特别是在讲授《数控技术》课程时，根据学校具体条件，对内容做了适当的调整。
? 加强实验实践环节
我校主要培养的是技术应用型人才，而不是研发人员。所以教学内容不能只重视理论教学，更要突出应用能力的培养。过去由于条件达不到。现在我校已有大量的数控机床和相关设备。所以在教学中可以充分利用。
? 讲授内容侧重点
针对我专业，我系学生今后与数控相关的工作主要是数控维修、旧设备改造及数控操作等。就我所了解的情况，大型企业的数控改造项目非常多。且我专业的校外毕业设计题目有近一半的项目改造，其中包括plc改造项目。
所以在讲课中，重点讲授几种当前一些主流数控系统如fanuc 0系列、西门子802系列等，而这些系统我们学校都有，将理论和实践操作结合，对于学生理解书本知识提供了方便。
此外，我还带有《plc技术》和《自动控制原理》的课程设计任务。
三、评估工作
今年是我校非常紧张的一年，也是值得骄傲的一年，迎来了母校50年华诞，也迎接了国家教育部对我校人才水平的评估。全校师生都在尽职尽力。我也做了大量的工作：
1） 负责2009级电气自动化技术专业教学计划的修订，从开始到最终定搞，反复共修改达四次。
2） 是电气自动化技术专业资料收集、整理、打印、最后成册的主要参与者。
3） 是电气自动化技术专业毕业设计整理的主要参与者。
4） 为学校评估，主动捐出30本书给学校。
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5） 为申报示范学校，是电气自动化技术专业实验实训部分的负责人。
6） 为申报示范学校，是重点专业--电气自动化技术专业申报资料编写的主要参与人。为了这次的示范学校的申报，在学校的安排下，加班加点，连夜赶出申报材料。
四、教材、项目、论文情况
项目：今年准备结题一项，申报了一项。
? 《数控机床故障诊断系统研究》
校级立项项目 目前已经申请结题
? 《plc在电直流调速低速问题研究》
XX年校级立项项目 目前在进行中
论文： 今年共发表论文两篇
? 《数控专业职业技术教育现状调研报告》 唐都学刊
? 《数控机床伺服系统故障分析》 《西安文理学院学报》
教材编写：
? 《自动控制原理》 担任主编 西北大学出版社
? 《plc应用技术课程设计指导书》 学校自编
总之，所发论文和编写教材都是围绕着我首席主讲《数控技术》的内容。您现在阅览的是xiexiebang.com谢谢您的支持和鼓励！！！
五、其它工作
? 今年7月在送走电气615班后，又担任电气822班的班主任一职，平时下宿舍，关心同学日常生活，及时了解同学的思想状况。利用业余时间经常给他们介绍专业方向，就业岗位，让他们能够明确学习目标。
? 今年我们教研室新分来一名研究生，我负责她的传帮带任务，通过听课，及时给她指出存在的问题，同时也传授给她授课经验，教案书写规范及要求，使得她迅速适应教师这一职务。
? 为了进一步提高自己的数控知识，利用暑假，参加了华中科技股份公司组织的“数控机床电气改造及维修”培训班，经过考核，获得相关证书。
六、获奖情况
被评为2009年校级优秀班主任。
课件《数控机床伺服系统故障分析》参加省级课件评选.七、工作中的不足
今年因为评估工作、出教材等情况，没有着手进行相关精品课的建设，计划在XX年建设一门专业精品课程的建设。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，使我的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
第16篇：班主任评选方案
张公中学2012年度优秀班主任评选方案
（讨论稿）
一、指导思想：
加快我校班主任专业化水平的进程，充分发挥德育工作激励机制的作用，调动班主任工作的积极性，培养一支热爱学生、敬业奉献、开拓进取的班主任队伍，提高我校德育工作的实效性，特制定张公中学优秀班主任评选方案，具体内容如下：
二、月评选方法：（总分100分）
1、纪律、卫生分总计40分（以学生会提供的数据为准，折算成40分）
2、能按时参加学校召开的班主任会议（5分）
3、支持学生积极参加学校的各类活动、竞赛（5分）
4、及时完成学校布置的的各类任务、表册（10分）
5、能组织班级积极参与学校开展的各种德育活动并做好记载（10分）
6、能按要求上好班队会，并做好记载，每月不少于2次（10分）
7、精心组织学生做好升旗仪式、广播台工作（10分）
8、做好“五到堂”，认真组织“两操”，保证集会纪律，数据由行政值周提供（10分） 最后按总得分排名，月奖金20元。
三、期评选方法：总分100分。各处室要拿出具体的评选细则。
1、本期各月总分相加占35%
2、教务处45%
3、总务处20%
最后按总得分排名，奖金100元。
。
四、如出现如下之一者不得评选月优秀和期优秀班级：
1、病事假超过两周的
2、有重大师德问题的
3、有体罚学生情节严重，造成不良影响的
4、不服从学校安排的
5、班级出现严重违纪的
6、有以钱物代罚的
其它未尽事宜解释权在校委会
张公中学
2012秋
附：
一、政教处优秀班级细则：见月评方法。另外撰写班主任工作方面的论文、案例等按获奖级别加分：国级5分、省级4分、市级3分、区级2分、总支及学校1分。不交者在总分中扣3分，直接下载者扣1分。
二、教务处优秀班级细则：
三、总务处优秀班级细则：
第17篇：3班主任评选
乍曲乡关于评选2012-2013学年优秀班主任工作的通知
初中、各小学：
根据内乡县教育体育局评选班主任活动的通知要求，结合我乡实际，现将开展评选优秀班主任工作的有关事宜，通知如下：
一、评选范围与推荐名额
初中各小学幼儿园的现任班主任，担任班主任连续三年或累计五年以上成绩突出者。具体推荐初选名额：初中4人（产生1名市级）、一小4人、二小4人、庙湾2人、彭营
3、清泉2人、孙岗
1、井1人、陈营2人、乍小1人、白杨3人、水沟1人、庙1人。择优推荐市县级优秀班主任三名（小学2名县级）后，其余为乡级优秀班主任。
二、评选条件
（一）全面贯彻执行党的教育方针，遵守国家法律法规，忠诚党的教育事业，认真履行班主任职责，教书育人、管理育人、服务育人。
（二）具有强烈的事业心、责任感，热爱班主任工作，有正确的人才观、教育观和学生观，注重修养，品行端正，为人师表，廉洁从教。
（三）能够出色完成《中小学班主任工作规定》提出的工作职责，具有较高的班级管理水平，作风民主，方法科学，所带班级具有积极向上、互助友爱、团结奋进、遵纪守法、文明健康的良好班风，具有勤奋、严谨、求实、创新的优良学风。
（四）注重班集体建设，积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，认真指导班级团队组织建设，充分发挥学生的积极性和主动性，
1 加强对学生的社会主义荣辱观教育，注重培养学生良好思想道德品质和行为习惯。热爱学生、尊重学生，努力帮助学困生，并取得明显成效，深受学生爱戴，家长普遍反映良好。
（五）注重与家庭的沟通协调，积极开展家访，指导家长用正确的方法教育子女，成效显著。
（六）参加市县教育行政部门组织的班主任资格培训，并获得培训合格证书。
（七）从事教学工作5年以上，连续担任现职班主任3年或累计5年以上，在年终考核中成绩优秀。
近三年内已获得市县级优秀班主任称号的，不再推荐同级别荣誉称号。
有下列情况之一者不能参与优秀班主任评选。
1、参与黄赌毒受到司法机关处理者。
2、违犯计划生育者。
3、体罚或乱收费造成恶劣影响者。
三、推荐评选程序和要求
1、采取多种形式，广泛宣传优秀班主任评选活动的重要意义，真正把表现突出的优秀班主任推荐上来，确保评选推荐质量。
2、评选工作必须坚持条件过硬、事迹突出、群众公认和平等择优的原则。
3、评选推荐要采取自下而上，逐级审查、考核、申报的办法，充分发扬民主。各学校在推荐上报工作中，必须将评选条件、评选办法、候选人在校内张榜公示，各校初选人员于6月5日上午8点，班主任事迹汇报及业绩展示，并积分。
4、成绩计算办法：班主任经验及业绩展示，评委打分30%（群众60%+评委40%）+2012年两学期期末考试成绩60%[12 春30分，12秋30分]+其他积分=总成绩
5、其它积分10分
①、偏远分点任教者积分3分：一年来，凡在初中、中片、庙湾小学及幼儿园任教不加分。二小任教积1.5分；凡在孙岗、双堰、南庄、清泉任教积2分；凡在彭营、水沟、店房、白杨任教积2.5分；凡在黄岈、黄挭、赵沟、上庄、龙泉、窑店任教积3分。
②、大龄积分2分（以四审定为准）：男50岁（含）、女45岁（含）以上积1分；男55岁（含）、女50岁（含）以上积2分。
③、学生特长培养加分5分：一年来（2012年6月-2013年5月），在各级各类教育教学及文体竞赛活动中辅导学生获奖，按2012乍曲乡职改方案办法积分，然后计算标准分。
四、组织领导
评选优秀班主任工作，是激励中小学广大教师献身教育事业，热爱班主任工作，努力提高自身素质的重要举措。各学校要高度重视，广泛宣传，精心组织，引导广大教师积极参与，形成相互学习、相互促进、共同提高、共同发展的良好氛围，从而有效的推动我乡中小学教师队伍建设和教育事业的改革和发展。
乍曲乡中心学校 2013年6月2日
第18篇：班主任评选总结
大邹小学关于固镇县优秀班主任评选工作总结
我校于2018年5月7日接到乡中心校转发的固教体办〔2018〕80号 《关于开展2017-2018学年度固镇县优秀班主任评选工作的通知》，根据文件精神和推荐程序，我校积极开展工作，现将工作情况总结如下：
一、评选范围和对象
根据固教体办[2018]80号文件文件精神，将评选的范围和对象确认为：在我校从事教育教学，曾被评为校级优秀班主任，有三年及三年以上班主任工作经历的现任班主任。
2014年以来已获得县级以上先进荣誉称号者一律不再上报。
二、评选条件
热爱祖国，坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业，积极推进教育改革和实施素质教育，自觉参加继续教育，不断提高自身的业务素质，教学效果良好，作风正派、团结同志、专心从教、遵纪守法、模范履行职责，具有良好职业道德，不搞有偿教育，不向学生乱收费，在以德育人中成绩显著，近3年来年度考核有一年以上评为优秀者，并具备下列条件之一：
1．全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，热爱学生，关心学生全面成长，教书育人，为人师表，无私奉献，思想言行堪为学生表率，在培养人才方面成绩显著； 2．认真完成教育教学工作任务，有一定开拓创新精神，在推进基础教育新课程实验等教育教学改革、提高教育教学质量及教材建设方面取得突出成绩；
3．认真刻苦钻研业务，在教育教学研究、科学研究、技术推广等到方面有创造性成果，成效显著；
4．在学校管理、服务和学校建设方面有突出成绩。
三、评选主要程序
评选推荐办法和工作要求评选工作要坚持实事求是，好中选优，宁缺勿滥的原则，严格评审，认真把关。
1、5月7日成立以校长邹波为组长、蒋松、陈艳艳、邹小说为成员的评选2017—2018学年度固镇县“优秀班主任”领导小组。
2、5月7日下午召开全校教师会议，传达和学习固教体办〔2018〕80号文件。
3、在推荐评选人选时，向全体教师广泛宣传评选条件和有关规定。
4、由学校全体教师推荐人选，并由学校评选工作领导小组会议确定。
5、为确保评选推荐工作的公正性和透明度，将评审结果公示3天以接受群众监督。
6、5月8日至5月10日在校务公开栏上公示候选人名单。
7、最后，将我校评出的优秀班主任人选相关资料报送仲兴乡中心校。
四、评审结果
同意推荐赵彬为优秀班主任
仲兴乡大邹小学
2018年5月10日
第19篇：优秀班主任评选
2007-2008学年优秀班主任评选制度
为鼓励先进，促进班级管理工作，充分调动班主任老师的积极性，同时提高班级管理水平，特制定本制度。
一、评选要求
1、热爱教育事业，热爱学生，具有良好的师德师风。
2、认真做好班主任工作，重视班集体建设，所教班级有较强的集体荣誉感，班风正。
3、班级在学校各种常规检查中成绩良好，每月的星级文明班评比成绩良好。
4 班主任做好家访工作，努力做到登门家访，家长对班主任工作感到满意、班主任尊重学生家长，主动与学生家长沟通，虚心听取意见和建议，学生、家长对班级工作的满意率100%。
5、班级活动开展积极，在各级各类比赛中获得好成绩。
6、所教班级的教学成绩优良，学风好。（在年级中班级成绩位居年级前列或进步较大）
7、教室环境、班级财产保护好，卫生好。
8、班级学生无重大违纪行为，社会的反响良好。
9、服从学校领导，服从学校安排的各项工作，做事雷厉风行，工作持之以恒。
10、每学期能按时制订班主任工作计划，认真做好班主任工作总结，按时参加班主任工作会议，不无故缺席，及时完成学校布置给班主任和班级的各项工作
11、有独立工作能力，有班级管理的方法，有良好的心理素质，有口头表达能力，有超前意识
12、把德育工作放在首位，把学生思想道德建设渗透到班级每一个环节，积极培养学生的“三创”精神（创业意识、创新精神、创优能力），全面推进素质教育
13、关心爱护每一个学生，公平、公正对待学生，树立典型，表扬先进，对学习、生活困难的学生送温暖，有学生成长轨迹的记录，有真正动人的转化后进生过程的详细记载
二、有下列情况者取消优秀班主任评选资格
1、受校纪处分者
2、班级管理中出现重大责任事故者。
3、违犯上级主管部门得有关规定、辱骂、体罚或变相体罚学生者。
4、不服从学校统一安排工作的。
三、评选办法
1、班主任进行自评打分。
2、由教导处统一评估。
第20篇：评选优秀班主任
题目：
为鼓励教师，提高广大班主任的教学积极性，某县教育部门组织开展了“优秀班主任”的评选活动，经初步筛选，有以下6名班主任入围：
1.王建强，男，大学专科，二级教师。20多年来一直在偏远山区教学，母亲去世，父亲年迈，妻子得了重病，一家人全靠他一人的工资生活。
2.XX，女，大学本科，一级教师。从2001年开始教学，创造出了课件教学的创造性的教学方式，得到了学校老师和领导的一致认可。撰写的论文获得市级评比二等奖。
3.张萌，女，大学本科，一级教师。有10多年教学经验，5次获得校级“优秀班主任”，教学方式灵活多样，课堂气氛活跃，善于因材施教，激发学生的各方面的能力。她教过的学生有许多都在体育、音乐等方面表现突出而被大学特招走。同学们都称她为“知心大姐姐”。
4.刘华军，男，大学本科，特级教师。教学成绩优异，所带班级连续3次获得年级高考成绩第一名，去年所带班级为年级成绩最差班级，但仍有20多人超过二本分数线。教学中善于调动学习兴趣，善于引导同学们发挥自身潜力，通过有效手段解决学生打游戏的问题，效果非常显著。
5.XXX，男，思想政治学硕士，特级教师。注重学生的素质教育，发明了一种教学方法，实施后效果很好。写的一篇论文在国家级刊物上发表。
6.黄丽丽，女，大学本科，一级教师。对学生给予许多关怀，善于带领后进学生取得好成绩，先后有几百名学生在她的帮助下顺利完成学业。有一名女同学因家庭贫困而辍学，她千方百计找到那名女学生，劝其回到了学校。
问题：
假如你是评选活动的评委，要评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。你怎么评选并说明原因。
要求：
1、个人陈述，时间为每人3分钟。
2、自由讨论，时间50分钟
3、自由讨论结束后，选出一位考生做总结发言，时间5分钟。
