推荐第1篇：小学美术校本课程教案
小学美术校本课程教案
本教材共三章：“布粘画”“沙粘画”和“立体画”，通过教学培养学生养成多留心、要精心、有耐心、有爱心、
怀有一颗感恩心的习惯，提高学生的动手操作能力、审美能力和创造能力，陶冶他们热爱大自然、热爱生活、
热爱祖国的情操。具体内容安排如下：
教材内容
课时安排
总课时数
教学进度
评价办法
总学分
备注
第一章 布粘画
《美丽的植物》
1 程
教学
《活泼的动物乐园》
1 分
策略
《生活用品》 均在
《宏伟的建筑》
1 各章
《多彩的人物》
1 节详 第二章 沙粘画 细说
《校园一角》 明
《美丽的田野》
《我爱我家》
《我的理想》
《勤劳的妈妈》
《谁不说俺家乡好》 第三章 立体画
《迷人的花卉》
《动物王国》
《卡通人物》
第一章 布粘画 【教材说明】 的建筑》
《 多彩的人物》《风景如此美妙》组成。布粘的教学这部分内容，要结合学生周围事物，生活实际，对其讲
解，在理解的基础上，进行布粘技巧的教学，了解布粘艺术的形象美，立体美及动感美，从而激发学生的学习
1 1 1
1 乙—8分 1 丙—5分 1 丁—5分以下 1 1
1 分甲—10分
每章各10分
1
课时
共15
1课时
制作精巧
共30
本教程
每周
线条优美
本教
符合要求
突出制作特点
表现事物特征
本美术校本课程教案章包括六部分内容，由《美丽的植物》《活泼的动物乐园》《生活用品》《宏伟兴趣，获取多方面的知识。 【培养目标】
1.在学与动手制作的过程中，充分发挥学生的想象力，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。2.培养学生热爱家乡，热爱生活的思想。 【教学建议】 建议本章教学用6课时。 【课堂教学设计】
《活泼的动物乐园》教学设计
教学目标：通过画图培养学生的绘画技巧，在剪裁的过程中培养学生动手操作的能力。 教学要求：1.画图形象，让人易辨动物。
2.裁剪时注意安全，正确使用剪刀。
3.裁剪线条要匀称，根据图画线条要相应对称。教学重点、难点：1.裁剪的动物要形象。
2.粘贴时有先后主次之分。教学准备：剪刀、胶水、碎布料等。 教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话导入。
在我们周围有许多活泼可爱的小动物，你最喜欢什么动物？（学生踊跃发言）今天我们就用布粘画的形式
把它们呈现在纸上，展示以前学生作品，传递欣赏，（学生啧啧称赞）我们也能像他们一样做的很好，心
动不如行动，我们下面开始吧！
二、绘图、裁布。
1、学生画出自己喜欢的动物，教师巡视指导。
2、把你画的小动物从纸上剪下。
3、按照图画用布裁出动物的轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴 等。
三、粘贴。
1、把用布剪下的动物轮廓及各个器官用胶水粘贴在一张纸上，组合成自己最喜欢的动物形象。
2、用画笔画上相匹配的景色。
3、落款。
四、展示作品，全班欣赏。
五、小结。学生都精心设计并制作出了自己喜欢的动物，还为它们安排了舒适的家园，它们会非常感谢你们！
六、布置作业，制作其他小动物并粘贴在这张画上，使动物乐园成为真正的乐园！
【教学反思】学生学习兴趣很浓，各个环节精益求精，在作画粘贴的过程中融入自己对动物的喜爱之情。
第二章 沙粘画 【教材说明】 本章包括《校园一角》、《美丽的田野》、《我爱我家》、《我的理想》、《勤劳的妈妈》、《谁不说俺家乡好》六方面的 内容。 【教学目的】
1． 通过教学，培养学生热爱校园，热爱家乡，尊敬师长，团结同学的思想。 2． 使学生在提高审美能力的同时，懂得传递爱和发扬民族传统美德。 【教学建议】
教学本章内容可用6课时。 【课堂教学设计】
《校园一角》教学设计
教学目标：使学生更加热爱校园，团结同学，尊敬老师，培养他们善于观察，留心周围事物的能力。 教学要求：画面要体现校园中同学互助，师生和睦，活泼向上，景色宜人等美的一面。 教学重点、难点：表现出植物和人物的静态美和动态美，人与自然的和谐。 教学准备：各种颜色的细沙、稍厚的纸一张、胶水、小刀等。 教学时间：1课时 教学过程：
一、激情导入。
我们最熟悉的环境莫过于我们的校园了，今天我们就把美丽的校园画出来，将她打扮打扮以表示我们的喜爱之 情。
二、精心画图
1、提示：可以画教室内学生专心听讲、自习课上同学们全神贯注学习、同学互助，也可画课间同学做游戏的热
闹场面，还可画大扫除时热火朝天的情景等。
2、学生作画，教师巡视指导。
3、看图选色，涂胶，粘沙，注意两色边缘要细心，多余的沙用小刀轻轻刮去。
4、在沙画上放一张纸，用手轻按，使细沙能均匀的粘在纸上。
5、待胶水和沙凝固后，除去多余的细沙。
6、选择合适的位置落款，沙画做好。
三、作品展示，作者讲解图画内容，全班欣赏、点评。
四、小结，在自己或伙伴的作品中都有我们大家的身影，我们有意无意的留在自己和别人的记忆中，我们应记住同
学间这份难忘的友情。
五、布置作业，把你的画讲给爸妈听。
【教学反思】
学生能通过绘画发现自己或同学的闪光点，学会感恩，加深了友情，做沙画使学生做事更细心。
第三章 立体画 【教材说明】 本章内容包括《美丽的花卉》、《动物王国》、《卡通人物》三部分内容，充分体现事物的立体美，在认知事物的同
时发挥想像给予事物以动感，使作品更加栩栩如生，给人以美的享受。 【教学目的】
1.通过教学活动，使学生对事物从平面认识升华到立体的认识。2.提高学生对事物立体美的欣赏能力。 【教学建议】 建议本章教学用3课时。 【课堂教学设计】
《动物王国》教学设计
教学目标：培养学生热爱生活，热爱自然的思想，锻炼学生的动手能力，开发学生智力。 教学要求：学生用自己的智慧让画在纸上的动物动起来，把动物活泼的天性展现出来。 教学重点、难点：要求想像丰富，设计精巧，分合有致。 教学准备：硬纸片，剪刀，彩笔等。 教学时间：1课时 教学过程：
一、谈话导入
每到元旦我们都要买一些礼物送给好友，其中贺卡最为常见，立体贺卡倍受欢迎，经济实惠，又能表达情意
，这种立体贺卡是怎么制作的呢?今天我们就来尝试一下。
二、设计画图
1、制作立体图画和平面图画不同，要凹凸有致，画图时折叠的线条要用虚线，需剪下的部分用实线，裁剪时以
便区分。教师作重点讲解，并加以示范。
2、画图。
3、修改。
三、剪裁、折叠。
1、剪裁时要保持动物的线条美，不要剪破或漏剪。
2、折叠时应注意图形的原样不被损坏。
四、展示作品，全班欣赏并加以点评。
五、布置作业，同学间把几个动物放在一起组成一个动物王国。编写成童话或寓言故事，讲给大家听。
【教学反思】学生想像丰富，制作起来一丝不苟，美中不足之处就是个别学生折叠技巧掌握还不够熟练。需教 师个别指导。
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小学美术课程新标准教案
教材的地位和作用：【全日制美术课程新标准】力求体现素质教育的要求以学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程和学生生活的精密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力创造力审美意识和审美能力。
教学目标：
1．使学生了解新标准使用的原因内容性质作用
2．能够根据新标准的学习谈谈自己的感受，发表自己的意见。
3．运用新标准的内容打自己当做老师培养技能
教学重点，难点：由于学生首次新标准因此本课教学重点之一是激发学生学习新标准的兴趣、形成良好的学习动机；由于学生以往不知道新标准对心标准完全处于无知的状态所以让学生在本节课对新标准形成系统的认识是本节教学的难点。
教法：采取探究式，体验式的教学方法完成教学，为学生塑造深动良好的学习环境，通过学生的知识探究，了解知识加深理解，学法：在学生已知的能力水平，知识水平的基础上，以自主探索为目的学会合作交流，让学生主动学习，通过探索交流掌握新知识同时 了解自身不足。
教学内容：
导入：教师导入 ：同学们你们以往上美术课的时候有怎样的感觉是不是老想睡觉提不起精神知道这是为什么吗？应为以往的教学方法用着些许的缺陷，学生对美术没有兴趣那么我们今天讲得课就是改革后的教学方法
讲授新课：由于学生对新课标没有系统的认识，所以开始就对新课标推行的原因便进一步教
学
一、课程性质与价值
(一)陶冶学生的情操，提高审美能力
(二)引导学生参与文化的传承和交流
(三)发展学生的感知能力初形象思维能力
(四)形成学生的创新精神和技术意识
(五)促进学生的个性形成和全面发展
二、基本理念
(一)使学生形成基本的美术素养
(二)激发学生学习美术的兴趣
(三)在广泛的文化情境中认识美术
(四)培养创新精神和解决问题的能力
(五)为促进学生发展而进行评价
三、设计思路
(一)完善体例，使结构更完整，表述更明确
(二)以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性
(三)在保证基本规定性的同时，给予教师更大的教学空间
(四)注意《标准》实施的可行性
第二部分 课程目标
总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
第三部分 内容标准
四个学习领域
通过“造型，表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标：
第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想像力和创新意识。
第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
通过“设计·应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标：
第一、了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
第二、感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。第
三、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
第四、养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
通过“欣赏·评述”领域的学习活动，学生应该达到以下目标：
第一、激发参与“欣赏·评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概01况。
第二、逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
第三、逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。通过“综合·探索”领域的学习活动，学生应达到以下目标：
第一、了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表。
第二、认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。
第三、开阔视野，拓展想像的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
二、内容标准例如：
第三学段(5—6年级)
【造型·表现】学习领域
▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
【设计·应用】学习领域
▲运用对比与和谐、对称与均衡、节秦与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
【欣赏·评述】学习领域
▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式。了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
【综合·探索】学习领域
▲结合学校和社区的活动，以美术与科学53程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
第四部分 实施建议
教学建议
课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。为了更好地实施本《标准》，提出如下教学建议。
1．美术教学应注重对学生审美能力的培养。
2．美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
3．美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
4。加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
5．教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
6．教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
7．教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
8．教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
对心课标的内容进行仔细讲解，让学生了解新课标的课程性质价值，基本理念，课程目标，阶段目标，内容标准等内容， 然后让其大胆、创造性地表现说出自己的观点感受发表自己对新课标的看法
课上实际练习：
通过新课标的学习让学生把自己当做老师运用新课标的内容上台演讲，实际联系，巩固知识。
归纳小结：通过本课的学习提出针对性的问题：
1体验是什么？
2学习了那些知识？
3有什么想法？
通过问题引导学生自主的思考充分发挥学生学习的主动地位，让学生自主思索强化本节课所学的内容并完成局部到整体的转化，归纳，建立自己的想法，拓展知识视野。
教学评价：
1、明确灵活运用绝对评价法，相对评价法和个体差异评价法因地制宜结合使用促使学生有的放矢，并根据评价结果及时发现差距，调整自我，在相互比较中判断自己的位置，激发竞争意识 和充分地照顾学生存在的个性差异情况，减轻学生的压力 。
2、明确每次评价的内容，突出重点让学生认识到知识的重要性，促使学生愿意学习主动学习。
3、在评价上坚持客观性，整体性，指导性和科学性的原则，注重学生的自我评价全面培养学生的知识技能，不断了解自己认识自己完善自己。
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新的实验—当代中西方艺术 课程教案
一、教材分析：
当代西方艺术主要是指20世纪下半叶的西方现代艺术，既第二次世界大战结束后。无论从政治，经济，社会或艺术的角度来看，二战后的世界确实出现了新的发展趋势，这时的艺术彻底摆脱了传统绘画和雕塑的观念，向一切传统艺术提出了：将日常生活用品作为艺术作品展示于美术大厅中，大地成为艺术的创作对象，即大地艺术；一切人类文明的产物都被作为艺术创作的媒介，传统艺术的风格技巧不再视为艺术创作之必需，甚至艺术本身的概念也变得模糊不清，是一个艺术大变革的时代！
本课向学生择要介绍几种艺术流派及作品。有大地艺术，波普艺术，达达艺术，行为艺术，影像艺术，通过问答式，讨论式的教学方法，以多媒体为媒介，引导学生了解当代中西方艺术的特点。
二．学生分析：
在前面几节课已经有了鉴赏具象艺术，意向艺术和抽象艺术的经验，学生对表现性的作品的由来也有了一定的认识，这些艺术可以说是既熟悉又陌生的。熟悉的是生活中通过报纸，电视或者网络介绍过的，陌生的是学生看不懂这些作品，就更不要说欣赏这些作品了，所以在欣赏作品时要结合当时的社会状况来了解作品的含义，尤其是一些形式怪诞的作品，单独理解是非常难的。面对学生“看不懂”的排斥感，如何引导学生理解这节课的内容是关键。学生只要有了解的兴趣，再加上讨论，让学生充分的表达自己的观点，让陌生的内容清晰化，从而达到本课的教学目标。
三、教学目标：
1.认识中西方当代艺术的思想观念。
2.了解什么是大地艺术，波普艺术，达达艺术，行为艺术，影像艺术等艺术的表现形式和特点。
3.提高学生对中西方当代艺术的鉴赏能力。
四、教学重点：认识中西方当代艺术的不同表现形式和特点，重点介绍达达艺术家杜尚和中国的一些艺术家的作品。
五、教学难点：如何加强学生对中西方当代艺术的思想观念的理解，流派之间的并存与求新。
六、教学准备：幻灯片，沙画视频。
七、教学过程：
一.导入：
1.创设情景，顺向诱导
教师：这种方式是艺术创作吗？（沙画艺术）和你们见到的绘画作品有什么区别？这些作品是利用大地中的沙石为材料，在全新的媒介上创作。从而产生一种全新的艺术表现形式，在艺术创作中还有很多艺术表现形式。现在进入课题 新的实验。
2.揭示课题：（幻灯）当代中西方艺术 二．新课：
作品欣赏（幻灯）
1.《螺旋形的防波堤》史密斯1970年 2.《闪电原野》 德.玛利亚1971年 3.《包裹岛屿》克里斯托夫妇1983年
4.《包裹柏林国会大厦》克里斯托夫妇1995年、
*板书：大地艺术。特点是：a.以大地为材料。B.体型巨大，是走出美术馆和画廊的艺术品。
5.《大批判系列》王广义 1996—2006年 6.《Lemon Marilyn》安迪·沃霍尔在1962年创作
*板书: 波普艺术：即流行的，大众的。是贴近生活的艺术。 7.《泉》《有胡须的蒙娜丽莎》《大玻璃》杜尚
《泉》：可以看出艺术进步与社会发展是相一致的，艺术由此不可定义 《有胡须的蒙娜丽莎》：是达达主义向传统审美观念的挑战。 《大玻璃》（材料：玻璃.金属箔.油彩）
表现一种人为机器、机器为人的荒诞感。（1923年放弃了绘画，转而从事更纯粹的理智活动，如下棋或进行光学和机械的实验）
*达达艺术：达达没有任何含义。是艺术家为自己团体起的名字，举起餐刀，随意插入一本辞典，插到的一页即“DADA”，因此得名（以批判的眼光重新研究传统，探索新的艺术语言和表现形式）。
8.《我的形象消失系列》《你们中间有个人会出卖我》黄永玶1994年 *行为艺术：以身体为艺术作品加以表演，也觉身体艺术。 9.《逮.系列》王健 2003年
三．讨论：题目：对中西方当代艺术所持的态度
四．小结：当代的中西方艺术已经发展到面向所有人，艺术开始走向生活、走向过程、也走向观念。
贵阳市乌当中学 教师：陈剑
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幼儿园2015年春6月美术园本课程
活动一：《ROCK ROCK！》（多种材料） 活动目标：
1、运用不同技能表现各种乐器。
2、启发幼儿利用黑色塑料袋制作出不同造型的摇滚小人。
3、体验多人参与美术绘画活动的乐趣，并在活动中懂得相互合作。活动准备：
1、黑色塑料袋、报纸、衣服、铃铛、毛线
2、各色颜料，双面胶
3、教师范例品 活动过程：
一、欣赏摇滚小人图
1、导入：多媒体《摇滚小人》
师：（1）你在图片上看见了什么？（小人、乐器、音符）
（2）摇滚小人的身上有人么呀？
小结：每个小人身上穿的衣服都是不一样的（颜色、款式等等）
2、播放各种《摇滚小人》的图片
师：（1）图片上的小人在做什么呀？（在弹乐器、唱歌）
（2）摇滚小人的造型有什么特点？
二、整体出示范画，引导幼儿欣赏
师：（1）你在这幅作品上看见什么了？
（2）画里的摇滚人在做什么？
幼儿讨论后回答，教师小结
师：这幅作品上有大大小小的摇滚人在玩音乐，有很多的音符。
三、引导幼儿再次完整的欣赏作品，介绍制作材料
1、师：小朋友仔细观察一下，这些摇滚人是怎么制作出来的？还
有摇滚人身上的衣服又是如何制作出来的？
幼儿观察后回答
小结：摇滚人的头是用报纸制作出来的哦，身体是用
废旧的衣服粘贴出来的，他们手里的乐器是用硬纸板做出来的。
2、教师讲解师范
（1）先做出小人头，在做衣服
（2）制作摇滚小人
（3）运用多种材料进行装饰
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一年级美术课程教案
第一部分 前 言
在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。因此，必须通过课程改革，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用,为国家培养全面发展的现代公民。
《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的制订，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
一、课程性质与价值：
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：
(一)陶冶学生的情操，提高审美能力
(二)引导学生参与文化的传承和交流
(三)发展学生的感知能力和形象思维能力
(四)形成学生的创新精神和技术意识
(五)促进学生的个性形成和全面发展
二、教学目的：
(一)使学生形成基本的美术素养
(二)激发学生学习美术的兴趣
(三)在广泛的文化情境中认识美术
(四)培养创新精神和解决问题的能力
(五)为促进学生发展而进行评价
第二部分：教学内容：
在义务教育阶段的美术教育中，评价和动手创作主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
一、总目标：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二：教学内容：
（10分钟）谈话导入
同学们！今天我就是你们新美术老师。你们现在是小学一年级了，在之前你们已经学习过很多的知识，其中就有我们今天学习的美术。在这美术课上，你们知道老师将要教你们什么知识吗？
首先，你们看看我手里的黑袋子，以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）
小小口袋真神奇，装着纸笔和画彩，
大家一起来动手，展现多彩新天地。
你们大家来猜猜里面装着什么宝贝呢？
。。。
（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）
1、白纸
2、水彩、颜料
3、水笔
4、钢笔
5、铅笔
6、毛笔
7、彩色铅笔
8、橡皮泥
接下来，我们一起来欣赏用各种工具画出来的画
事前准备好各类工具画出来的成品画
三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现
我们该如何观察事物，如何欣赏美的事物（作品），如何表现事物（创造作品）呢？同时，如何使用画笔、等美术工具，使用你们运用学习到的美术知识，用你们的聪明才智和灵活的双手，来美化我们的生活。现在，老师首先教你们如何欣赏这些美术作品好吗！
初读作品：观察作品画了些什么，了解作品表面所反映出的东西，如：画的是人、风景还是动物等等。
再读作品：通过观察作品，回想、联想生活中自己的体验、经验等，寻找共鸣与差异。 细读作品：观察分析、琢磨作者运用了那些技巧、技法、材料（纸张、画布、颜料……）
精读作品：分析作者为什么要表现这些事物，与生活、时代背景相联系，对作者所表现出来的思想情感的判断，你自己是赞同还是反对，弄清自己欣赏、赞赏什么？反对、批评什么？
好啦，我们现在对基本的美术有了一定的了解，接下来，就让你们自己亲手来表现一下啦~
（四）课堂练习：
A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。
B、尽量大胆、自由地表现，
C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本
（8分钟的自我画画时间）
（10分钟的游戏插入环节）
（7分钟）
好啦，下面让我们一起来欣赏你们做的画啦~~评价同学们的作业
将大家认为画的好的 给予一定的礼物奖励
下面，我们来完成一个课堂作业啦（10分钟）
练习方法：在一张白纸上按照你心中的想法画出房子、树、人和其他细节构成的一幅画，千万不要着急，不要粗略、刻意地画，要给自己充足的时间认真地进行作画。
记得在你们作业的空白处填写你们的姓名、班级、年龄。
好啦，现在开始动手画吧！
上交作业
（后期工作）
将同学们上交的作业和附件对比，发现同学们潜在的心理问题，再反馈回学校，关爱学生的心理健康发展~
好啦，时间过得真的是很快，今天你们这节美术课，每个人表现的都很好，相信你们以后会有更大的进步。我们下课啦。
第三部分：教学总结
这次的教材内容丰富多彩，非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。为使教学更方便有效，在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。
通过这节美术课，让同学们学习到一下知识技能：
1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。
2、认识色彩，了解美术学习用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具进行简单的美术活动。
3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。
4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等
另外，通过课后作业《房树人》的心理测试，正确合理把握青少年的心理走态，并及时将信息反馈给老师和学校，做到正确指导他们走向正常的心理成长之路。
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探究发现创造让学生快乐体验
——湘美版小学二年级美术《蹦蹦跳跳》教学案例
一、学情分析：
小学生爱玩好动，有很强的好奇心，自制自己喜爱的小玩具能让学生体验无限快乐。本课是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的。集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。本课在教学上应充分利用孩子好奇、爱玩的特点，鼓励学生自主探究、发现，并通过思考、讨论、交流等活动，激发学生无限的创造。
二、教学目标：
1、通过拆一拆、折一折，让学生我探究发现，掌握纸弹簧的制作方法，了解纸弹簧的形态特征。
2、讨论、交流，结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。
3、在制作及游戏中体验美术学习的快乐。
教学过程：
片段(一)“福娃出场”新课导入
师：同学们，今天老师给大家带来了许多好朋友。瞧，它是谁？(福娃欢欢)
生齐：福娃欢欢。
师：同学们在你们的小组的工具箱里找一找，还有谁？
生1：福娃贝贝，福娃晶晶。
生2：福娃妮妮，福娃迎迎。
(动感音乐)教师手拿福娃做律动：看，我们的欢欢跳得多开心。你们谁知道，欢欢为什么会动、会摇呢？请大家看看自己小组桌上的福娃去观察、去发现。
生1：因为它有一个弹簧身体。
生2：它的身体是用纸折的弹簧。
生3：这些会动的福娃都是用卡纸剪贴在纸弹簧上的。
[通过学生熟悉喜爱的动物形象，创设情景激发学生的学习热情，使学生初步体验美术活动的乐趣，并通过玩一玩、触摸、近距离观察发现纸弹簧的作用。]
片段(二)“拆一拆、折一折”探究发现制作方法
师：“纸弹簧”真神奇，能让小动物动起来，大家把桌上的纸弹簧拆一拆，看谁能发现“纸弹簧”的秘密。
学生动手拆、折，大家很兴奋，有的边折边念念有词：你压着我，我压着你„„
当大部分学生都基本完成后，请个别学生上台演示。
生1：把一张纸条从中间先折成直角，然后再你压我一下，我压你一下的不 断折。
生2：用两张长纸条从头开始先交错放，然后下面的纸条压上面的纸条，这样反复折。
师：同学们折得很好，说得也很好。大家按照自己的方法折一个“纸弹簧”摇一摇，玩一玩，你还发现了什么？
生1：老师，我折的纸弹簧比小佳的摇得好一些。
小佳：我用的纸太薄，我的纸弹簧摇的弹力小了。
生3：纸条从宽到窄折出来的纸弹簧像尾巴。
生4：还可以当辫子，像小玲的辫子。
生：哈„„
师：大家别笑，他们说的很好。纸弹簧不仅能做身体，还可以做成辫子、尾巴、四肢等等。如果你为你的玩具娃娃安上能动的弹簧辫子，一定会像小玲一样漂亮可爱。小佳的发现也很有价值，纸的厚度和韧性能影响纸弹簧的活动，稍微厚一点有韧性的纸弹簧才能支撑起头和四肢。
[为学生充分提供感受和尝试的机会，让学生能主动地在观察、尝试、判断中发现问题，获取知识，鼓励学生敢想敢说。教者调整课堂气氛，让学生保持愉悦和快乐。]
片段(三)讨论、交流，激发创造
播放课件：欣赏不同造型、不同组合方法的纸弹簧动物、人物。
师：说说你想做一个什么样了小动物？
生1：我要做一条龙，用纸弹簧做身子，再剪头和尾巴贴上去。
生2：你还要贴爪子。
师：对，他给你的建议很好。
生3：我要做大嘴巴的大青蛙，象书上一样。
生4：我做长鼻子的大象，我用纸弹簧做大象的鼻子和腿。
生5：我做一条毛毛虫。
生6：我做一只乌龟。
生7：我要做长颈鹿。老师，动物的身体一定要用纸弹簧吗？
师：不一定呀!刚才我们欣赏的小玩具中，就有用卡纸、卫生纸筒和牙膏盒做身体的。弹簧可以用来做四肢或装点其它部分。
学生已经迫不急待跃跃欲试了。
师：请大家拿出你们的材料和工具，可以自己一个人做，也可以和相邻的同学一起
合作，做一个你喜爱的、独特的玩偶形象。
[通过欣赏、讨论、交流来解决纸弹簧的巧妙运用问题，引导学生展开想象，激活学生的思维，培养他们的创新精神。]
片段(四)游戏体验，快乐展示
师(手拿福娃)：小朋友们，现在已进入北京奥运倒计时，我们五个福娃欢迎爱运动的小伙伴到北京来为奥运加油喝彩。
课件播放儿歌：
小伙伴，快快来，
说说笑笑乐开怀。
手拉手，好朋友，
蹦蹦跳跳一起走。
学生分组上台展示自己的小玩偶：
生1：大嘴巴，呱呱呱，我是快乐的小青蛙，蹦蹦跳跳是能手，北京奥运我参加。 生2：小金龙，真神气，扭扭身子，腾空起，我也在到北京去。
生3：长颈鹿，脖子长，参加奥运我最强。
生4：小乌龟，有毅力，慢慢爬到北京去。
有的还做了简短的自我介绍，有的则作了滑稽幽默的小表演，有的将小玩偶放在盒子里突然弹出来„„
[学生开心快乐无拘无束的展示着自己的小玩偶，欢笑充满了整个教室，从学生展示交流的成果看，学生不仅掌握了纸弹簧玩偶的制作方法，同时还编出了自己喜爱的儿歌。]
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《神奇的口袋》教案
【摘要】：第一课神奇的口袋课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：
1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。
3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。教学重、难点：
1、认识各种美术工具和材料及正确使用。
2、用不同工具和材料表达自己的各种想
精品源自高考试题
第一课 神奇的口袋
课时：1课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。
3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。
教学重、难点：
1、认识各种美术工具和材料及正确使用。
2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。
教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料
教学过程：
一、引导阶段
老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。
上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。
二、发展阶段：
（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）
小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，
大家一起来动手，展现多彩新天地。
（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）
1、剪刀
2、蜡笔
3、水彩颜料
4、水笔
5、钢笔
6、铅笔
7、毛笔
8、油画笔
9、橡皮泥
10、剪刀
11、毛笔
12、印
13、各种彩卡等
（三）欣赏用各种工具画出来的画
（四）作业要求：
A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。
B、尽量大胆、自由地表现，
C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本
三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。
四、讲评：
欣赏同学用各种工具表现出来的作品
五、收拾整理
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美术教案
班级：09美 教 班
姓名：付 丽 娟
学号：2009141121
××学校美术课程教案
课 题：《让祝福插上美丽的翅膀------折千纸鹤》 课程类型：设计.应用 课 时：1课时 适用学段：第二学段 学习目标
1、认识中国民间纸艺，了解折纸艺术；
2、掌握千纸鹤的制作方法，了解千纸鹤的美好寓意；
3、通过祝福寓意让孩子们爱自己的父母；
4、培养孩子对生活、世界的热爱，鼓励孩子们通过爱心改变世界。核心目标：千纸鹤的制作方法。
教学方法：情境教学法、讲授法、演示法。 教学资源
1、学生准备水彩笔、正方形折纸、剪刀。
2、教师准备与学生相同的材料、示范作品等。教学过程
一、组织教学
引导学生有秩序的入座，检查学具准备情况。
二、导入
师：同学们，大家下午好。
生：老师好。
师：好，我们开始上课，先来检查一下上节课老师让同学们准备的东西，漂亮的正方形纸你们都准备好了吗？
生：准备好了。
师：好大家准备的很好，那现在大家来看一下老师准备了什么？（展示一只千纸鹤）者是一直千纸鹤，谁知道它为什么叫千纸鹤吗？举手回答一下老师的问题。好这位同学来回答一下。
生：.......... 师：这位同学回答的很好。就是有一个美丽的传说：把愿望折进纸鹤里，折够一千只，你的愿望就能实现；把祝福折进纸鹤里，折够一千只，你祝福的人就
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××学校美术课程教案
折。这里注意折时边角一定要对齐，否则小心最后小鹤的嘴和尾巴不是尖尖的哦！
相信这时大家手中的折纸一定呈\"双冰激凌\"，那么请将\"圆筒\"的冰激凌部份朝任意方向下折一次，为的也是留出一个印。接下来，把\"双冰激凌\"打开，并掀起任意一角向上拉。再压平。一个细长的菱形就\"新鲜出炉\"了。另一边也重复同样的步骤。折时不要用力过大，边角也要小心翼翼的对齐、调整好。
压平后，把\"双层细长菱形\"可以从中间分开的一头的两个小角分别向上推，一直到不能再推时，开始轻按，然后压平。这两个翘起来的角便是小鹤的前身和尾巴。另两个\"高耸\"的大角，不用说，一定是小鹤的两个翅膀。
现在，大功告成。一个美观又具有深刻含义的千纸鹤就折好了。我们还可以把小鹤的\"前身\"再向回折一下，形成一个更小的角，作为它的小脑袋。为了使小河更漂亮我们还可以用细笔杆或手指轻卷小鹤的翅膀，使它更具立体型。
纸鹤折出来了，同学们变现都很好，大家在看一下老师折的。好了大家喜欢的话下去自己可以多折几只。
四、教学拓展
师：现在我们闭上眼睛想想，在家里谁最辛苦，为我们起早摸黑，又是谁为我们任劳任怨而没有任何的怨言呢？
生：爸爸妈妈。
师:对，是我们的父母，面对着我们日益苍老的父母，我们是不是应该在我们亲手折的千纸鹤上写下对父母的深切祝福呢？
五、总结：
师：同学们，这就是我们今天要学的，让祝福插上美丽的翅膀——折千纸鹤，让我们把祝福带给每一个人，通过这节课对千纸鹤制作方法的学习，我相信，只要同学们善于观察，勤于动脑、动手，就一定能在折纸方面收获更多的成功与快乐。
师：中秋团圆佳节快要到了，大家利用今天我们所学的折纸方法，折一只送给再加辛勤劳作的父母，这就是我们今天的课后作业。让我们共同祝愿：祝天下所有的父母健康快乐！
好，那今天的课我们就上到这里，谢谢大家，下课。 教学评价
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礼物的外套教案
教学目标
1、了解礼物包装的作用。
2、通过折、剪、粘等技法,给礼物船上美丽的外套。
3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
4、让学生感受美化生活用品的乐趣。
教学实施建议
(一)课前准备
1、学生寻找身边的各种可利用的材料。
2、课前教师收集不同风格的礼物包装。
(二)课堂教学
1、引导阶段
让学生了解到:随着时代的发展,人们对日常礼品包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。
礼品配上精美的包装,更显得礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和美好情感。
礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩感和设计特色。
2、发展阶段
例如:方形纸盒的包装。
根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。
用双面胶或胶水接合两边。
抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。
将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。
用柔软的材料制作花束系在礼盒上。
3、教学拓展
用其他材料进行包装设计与装饰。
古朴精美的华表
教学目标:
1、初步了解立体造型设计的意义及设计要领。
2、指导学生用点、线、面表现图腾柱。
3、要求创作有民族特色的造型艺术。
教学实施建议: (一)课前准备
1、准备各种关于图腾柱设计的书籍、图片、资料。
2、学生收集有关民族特色图腾柱的图片、资料。
(二)课堂教学
1、引导阶段
引导学生回顾生活中所看到的有关民族特色图腾柱设计的资料、图片等,让学生互相讨论交流民族特色图腾柱设计所具有的时代意义,同时启发学生的设计灵感。
让学生说说所了解的民族特色的图腾柱在哪些地方?
2、发展阶段
教师让学生根据列举出的图腾柱,说说一个完整的图腾柱是由哪些地方组成的? 教师出示有关民族特色的图腾柱进行讲解。总结图腾柱可以放在什么地方?设计时可以添加那些装饰图样? 让学生尝试用绘画的形式表现。
学生按要求完成作业。
3、教学拓展
鼓励学生根据这节课所设计的图腾柱,用品铁、半立体、立体等形式,制作出有民族特色,个性鲜明的图腾柱。
色彩的和谐教案
更多精品源自 3 e d u 试题
教学目标:
1、认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。
2、运用邻近色绘制一幅作品。
3、感受色彩的魅力。
教学实施建议: (一) 课前准备
1、教师准备水粉颜料和绘画工具。
2、学生准备室内设计的书籍、图片、单线画稿及绘画工具。
(二) 课堂教学
1、引导阶段
欣赏生活中邻近色运用的录像,启发学生谈谈色彩的魅力。
学生在组内交流室内设计中的色彩配合。
2、发展阶段
师生共同欣赏艺术家(美)罗斯科的《红黄橙》。学生学习调配邻近色,并模仿艺术家绘画方法,用色块加以表现。
在练习过程中,教师要鼓励学生提出条配合表现中的疑问,及时予以指导和解答。
展示部分学生练习作品,通过评价和讨论来理解色彩和谐运用的规律。
学生在课前准备好的画稿上,用邻近色组织一幅作品。
(三) 课后拓展
鼓励学生寻找邻近色的彩纸,用剪贴的形式表现色彩的和谐。
鸟语花香教案
精品源自中考备战
教学目标:
1、引导学生运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟。启发学生运用富有墨色变化和多姿的线条,表现出富有诗意的画面。
2、指导学生在中国画表现中,逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求。
3、通过欣赏指导启发学生富有创意的运用中国画技法特点加上自己想象,于画面表现之中。
教学实施建议: (一)课前准备
教师收集表现自然界美好景色的图片,及中国画大师的绘画作品。
(二)课堂教学
1、引导阶段
让学生闻一闻花香,听一听鸟鸣,欣赏自然美丽的景色和大师的优秀绘画作品。教师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解,交流自己对画面的想象。
教师要积极引导学生解读和理解大师的写实与协议的表现手法。
运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习,然后相互欣赏,取长补短。
2、发展阶段
在交流的基础上,启发学生根据自己对自然美丽的景色想象,师生共同讨论如何进行象征性的描绘,或概括、夸张、抽象等富有创意地表现出鸟语花香的生动画面来。
鼓励学生根据中国画表现基本规律,结合中国画技法运用。不仅表现常见的造型,还可以根据学生自己想象进行夸张、变形,表现富有诗意的自然形象。
学生按要求完成作业。
3、展示交流
把所有的作业进行战士,一方面让学生体验成功,同时教师注重发扬学生作业中的闪光点。增强他们的学习信心。
(
三、)教学拓展
鼓励学生运用中国画的表现方法,课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习,使他们更好地运用中国画的表现手法来描绘学生对生活中的感受和童心真趣。
万绿丛中一点红教案
文章来源于 3 e d u 教育网
教学目标:
1、通过观察,比较,了解自然界与绘画作品中色彩比例关系。
2、引导学生利用变化和统一的知识,在配色练习中,逐步掌握对比色的运用及色彩搭配比例的基本要求。
3、通过欣赏,指导启发学生在表现过程中将色彩搭配比例知识富有创意地运用在贺卡、招贴画之中。
教学实施建议: (一) 课前准备
教师收集表现自然界美好景色及色彩对比强烈的优秀绘画作品。
(二) 课堂教学
1、引导阶段
引导学生欣赏自然美丽的景色,和大师的优秀绘画作品。教师与学生一起凭自己对画面的理解交流自己的想象,引导学生重点观察色彩处理的特点。
教师积极引导学生去欣赏解读和理解优秀绘画作品中色彩对比运用表现手法。
让学生进行尝试,设计一幅招贴画或贺卡,强调色彩对比运用多与少的表现手法。
2、发展阶段
在交流的基础上,教师启发学生根据想象用色彩的象征性进行描绘,从而形成主题突出、视觉鲜明的效果。指导他们运用色彩多与少的变化特点与规律,使画面色彩既统一又有对比,表现出富有诗意的或鲜明的画面效果。
(三)课后拓展
鼓励学生运用所学的色彩知识,设计一张贺卡,赠送给自己的好朋友。
根据贺卡的主体配置相应的色调。但要利用色彩的表现手法使主题鲜明。
美丽的纹样教案
文章来源自 3 e d u 教育网
教学目标:
1、指导适合纹样的概念,了解适合纹样外形和骨架的变化。
2、学习绘制纹样图案,设计新颖的适合纹样。
3、运用适合纹样装饰美化生活用品。
教学实施建议: (一)课前准备
1、教师准备各种几何图形的彩纸等。
2、学生准备印有纹样的生活用品。
(二)课堂教学
1、引导阶段
分组欣赏和交流学生课前准备的生活用品,了解纹样的形状、作用和美感。
2、发展阶段
学生自学,找一找适合纹样的种类和变化规律。
选择一种几何形状的彩纸绘制纹样图案。
学生汇报自学情况,明确绘制的方法。在学生进行练习时,教师有针对性的指导学生掌握纹样排列和变化规律。
学生设计新颖的适合纹样,并装饰生活用品。
(三)课后拓展
鼓励学生尝试用蜡染的方法来表现适合纹样。
远近的奥秘教学设计
精品源自政治科
远近的奥秘
课时:2-3 课时
教学目标:
1、通过本课的学习,让学生了解透视的基本变化规律。
2、学习、了解平行线和消失点概念。
3、欣赏名家作品,品味透视在美术中的魅力。
4、联系生活,感受生活中的透视变化。
教学重点:
1、了解和掌握透视变化的基本规律。
2、透视基本规律的运用。
教学难点:透视规律的理解和在实践中的运用
教学工具:名家美术作品、建筑风景照片等
教学过程: 第1节课 感知透视(基础知识)
一、引导阶段
结合课本中的文字描述,分组欣赏、讨论课本和老师提供的图片,理解什么是透视现象。
二、发展阶段
1、小结透视现象所产生的规律。
2、什么是视平线和消失点。(结合图片分小组讨论)
3、平行透视和成角透视的区别。(结合图片分小组讨论)教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视
4、课堂作业根据学习要求,组织学生到学校周围观察,注意体会物体的透视变化规律。
三、课后整理
1、回家收集相关的一些建筑、风景等图片,巩固知识。
2、准备好第二节课的工具材料。
第2-3 节课 体验透视(课堂实践)
一、引导阶段
1、检查课前准备
2、回顾透视的基础知识点
二、发展阶段
1、讲解临摹作画的基本过程
(1)、先观察图片中事物的特征,寻找出符合透视变化的基本规律; (2)、构图(考虑安排主体物的合理位置); (3)、用线描表现(刻画主题物的特征); (4)、整理画面。
2、讲评作业
(1)、两位学生为一组,相互交换作业,进行评比。(以是否准确表现出透视变化为标准) (2)、老师统一点评。
三、拓展阶段
可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。
喜气洋洋教学设计
精品源自地理科
一、设计意图
中国传统节庆源远流长,留在我们记忆中的节庆如春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、庙会、结婚等等都有着多种不同的喜庆方式。本册教材非常注重对中国传统文化的学习与传承。前一课时渲染了过节的喜庆气氛,后一课时锁定剪纸方式表现“双喜”字。让学生在情感,气氛铺垫之后用中国传统的剪纸艺术创作表现,有效促进了他们爱祖国,喜文化,接传统,扬创新的精神。
二、教学目标
1.了解中国的一些传统喜庆节日、活动,体会喜气洋洋的情绪,感受美术作品的含义、用途及造型色彩的特点,掌握剪双喜字。
2.学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛,学会剪简单的双喜、带装饰物的双喜。
3.通过学习培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。
三、重点、难点。
重点:感受喜庆的情绪,色彩表现喜庆,学会剪简双喜,运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛。
难点:如何感受喜庆,用色彩表现喜庆,拓展简单双喜,剪出带装饰图形的、变化丰富的双喜。
课前准备
(学生)各种彩纸、剪刀、胶水。
(教师)视频、手绢、《喜洋洋》音乐。
教学过程
1.组织教学
检查学生材料工具准备情况,稳定情绪。
2.激趣导入。
(1)小沈阳视频引入,活跃气氛。(学生欣赏,放松心情)
(2)分析小沈阳表演的艺术形式——二人转。出示二人转手绢,说说它的作用并适当请学生表演。(配乐,体会情绪表现喜气洋洋)
(3)出示喜庆活动图片,请学生根据图片上的活动随音乐尽情地舞起来,感受喜庆。
(4)揭示课题《喜气洋洋》。
3.欣赏感知。
(1)教师介绍我们中国喜气洋洋的节日。(春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、庙会、结婚等喜气洋洋的日子。)询问,欢庆节日的不同方式。(通过放烟花、吃元宵、舞狮、扭秧歌、高跷、划龙船等方式表喜气洋洋)
(2)感受喜气洋洋的情绪,引出喜气洋洋色彩的表现。(学生从音乐中感受情绪,得出高兴时
人心里都是暖洋洋的,所以宜用暖色——红橙黄)
(3)重点分析喜气洋洋的色彩运用。重新回顾刚才的图片,了解用暖色表现喜庆气氛的特点。(红色——兴奋、热烈、激情、喜庆;橙色——愉快、愉快、活跃、热情;黄色——光明、希望、欢快、明朗)
4.创作表现。
(1)提出要求:用红橙黄或点缀其他彩纸把教室布置成喜气洋洋的气氛。
(2)学生分组讨论创作方法。(剪花边,剪拉花等形式)
(3)播放《喜洋洋》乐曲,学生分组创作。
5.交流评价。
(1)小组互评。
(2)感受装扮后,此时的喜庆气氛。
6.课外作业。
(1)搜集带“喜”字的物品。
(2)出示双喜作品,请学生自主尝试或探索也可询问大人学剪一个双喜字。
第二课时
课前准备
(学生)记号笔、红纸、剪刀。
(教师)音乐、双喜字范作若干,红纸、剪刀。
教学过程
1.组织教学。
2.音乐导入。
听赏《婚礼进行曲》,引出结婚喜事。
3.欣赏评价。
(1)欣赏图片,讨论结婚“喜”的特点。(双喜临门,通常贴“双喜”)
(2)揭示课题《双喜》
(3)提问:为什么这些“喜”都是“双喜”?(成双成对)
(4)教师出示“双喜”范作,学生交流评价。
(5)教师正折,反折“双喜”字,交流“双喜”的剪折方法。教师小结折理。
4.欣赏探究。
(1)欣赏图片,感受作品的设计变化。
(2)揭示设计要点。
5.探究方法。
(1)询问学生的设计思路,小组讨论,交流设计思路和折剪方法。
(2)学生反馈交流结果。
(3)选某学生的设计思路,教师示范创作。
6.学生创作。
创作一个喜气洋洋的的双喜字。
7.展示评价。
8.课后延伸。
如“吉”、“福”、“寿”等剪纸作品的欣赏。
推荐第10篇：小学美术教案
云南省中小学美术学科课堂教学竞赛
（2010年)
小 学 美 术
( 教案 )
教学内容：三个好伙伴
执教教师：xx
所在单位：xx市xx县xx小学
2010年5月
一、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书湘教版美术小学二年级下册第五课《三个好伙伴》。
二、教学目标：
1、知识目标：认识和了解“三原色”的重要作用。
2、能力目标：培养孩子们对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力；培养他们集体协作的能力；并让他们充分体验美术学习的乐趣。
3、情感目标：培养孩子互相帮助、团结一致的良好品质。
三、教学重点：
初步了解三原色的特征和作用，在实践中发现总结，形成认知。
四、教学重点：
总结三原色中简单的色彩变化规律，掌握吹画的基本方法。
五、教学准备：
多媒体课件、色水、小水杯、纸张、等。
六、教学过程：
(一）欣赏导入（用时：3分钟）
1、自我介绍，消除隔阂。
师：今天我给大家带来了一份礼物，想看看吗？
分别欣赏无色和有色的经典童话绘画。
师：它们哪一幅更漂亮？为什么？
师：这些色彩小朋友中有三个很特别的小伙伴想认识大家。你们
想吗？
2、出示红红、黄黄、蓝蓝的卡通形象。自我介绍：大家好！我是热情的红红、我是调皮的黄黄、我是文静的蓝蓝……..
3、板书课题——三个好伙伴
（二）感受交流、尝试体会（用时：17分钟）
1、童话引导色彩感受（6分钟）
师：我们和三个色彩小朋友已经是好朋友了。给你们讲讲他们经历的一次奇妙探险……。
师总结：他们都利用自己的特点（红红：温暖；黄黄：醒目；蓝蓝：凉爽）给伙伴们及时的帮助，他们很团结。
2、尝试体验、观察获得（9分钟）
师：三个好伙伴经历了历险都很累了，我们来帮他们洗洗吧。 示范：在两个杯内分别加入红色和黄色，摇匀。
师：红红特别想和黄黄一起洗。（将红红导入黄黄的纸杯）
引导观察、总结。
师：下面我们来分组给他们洗一洗。（生分组实验）
3、引领小结（2分钟）
三原色任意两种相互融合后都会产生新的颜色，这些颜色也有一个很好听的名字：三间色。他们都是：橙、绿、紫。
板书卡通公式：红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫
师：那我们还应该是三个好伙伴吗？
更改板书：六个好伙伴
（三）自主创作（用时：14分钟）
师：三个好伙伴约我们来玩一个很有趣的游戏。说明游戏方法。 生进行实际吹画操作，师巡视辅导。发现问题及时解决。先完成的孩子上台展示。以示鼓励，也给其他孩子以参考。达到互助学习的目的。
（四）展示评析（用时：4分钟）
1、自评：你的作品是怎样吹出来的？你认为她怎么样？
2、互评：你们最喜欢谁的作品？为什们？
3、师：根据学生的自评结果总结评价，他的作品好在哪里？对好作品进行一定的奖励，激发创作兴趣。
4、总结所学内容。巩固认知。
（五）课后延伸（用时：2分钟）
1、师：小朋友们还会用哪些方法来表现这六个好伙伴？出示作品，
拓展思路。
2、师：那我们回家后和爸爸妈妈一起研究完成一件六个好伙伴都在
的作品。好吗？
3、三个好伙伴请大家把自己课桌和地面的垃圾捡干净，保持教室卫生。今天就到这儿了，我们和小伙伴们说再见！谢谢！
第11篇：小学美术教案
教案
（一）
一、教学主题：绘制日记本封面
二、教学目的：通过学习封面设计，了解实用美术的用途。了解色彩搭配，并应用于绘画中。
三、教学重点：日记本封面的构成：题字与装饰图案。
四、教学准备：
1、选择几款封面设计简洁精美，不同风格和形式的日记本封面供学生欣赏。
2、准备几幅有图案和文字位置的设计小样图稿，供学生设计时参考。教学时间：1课时
五、教学过程 ：
1、引入新课：出示日记本封面并指导欣赏，说明封面设计的作用。板书课题：日记本封面
2、讲授新课：结合范图，指导学生分析日记本的封面图案的内容造型和色彩的搭配方法。
1) 日记本封面设计包括三个内容：图案造型、文字、色彩。
2) 说明可选用抽象素材（几何图形、点、线等），具象素材（人物、动植物、山水等）进行造型设计。
3) 讲解设计步骤，出示步骤范图，说明设计要求：
设计构思，确定图案造型的素材，先用小构图，安排图案、文字的位置，在画出草稿。
考虑色彩的搭配，色块的位置。
画正稿，着色完成。
三、学生作业 ：用学过的装饰或写实绘画的知识技能设计出一 至几款日记本封面小稿，择优选用。
二、宣布本节课任务：
1、学生选取自己较为理想的小稿放大制作为正稿。
2、设计色彩稿，用大小不同的色块，深浅不同，对比鲜明的 色彩画出最佳的效果。
三、教师指导学生具体的制作，重点在涂色，注意：
1、安排好大色块的位置，涂色时要工整细致，色彩要尽量均 匀。
2、先将主体图形及底色画好，然后写上文字，在全面收拾整 理。
四、讲评：对能运用旧知识，又有创新的作业 ，要大力表扬。
PS：如果同学们无法在课上完成绘画练习，可课下完成，下节课讲评。 时间充足，可以添加补充内容。
第12篇：小学美术教案
自然之美
教学目的：引导同学们发现自然中的美，并且学会通过手中的画笔来表达自己心中美的事物。通过本课的学习认识什么是素描，素描能够帮助我们做些什么？怎样用素描的方式
来描绘自己喜爱的事物，怎么去欣赏他人的作品。
教学重点：提高同学们对素描的认识和兴趣，了解素描在生活中的作用。
教学难点：如何吸引同学们的目光，让他们喜欢上素描。
教具准备：素描工具（铅笔若干、橡皮）；优秀作品若干；小游戏的奖品
教学过程：
一、导入新课（10min）：我们先来玩一个小游戏，名字叫做“你画我猜”。选一个同学来黑板上画一样常见的东西，剩下的同学举手猜出他画的是什么。答对了有奖励！先由老师做一个示范，你们来猜。（游戏玩两到三次）之后提问在窗外还能看到哪些景物，这些景物又要怎么去画出来呢？（由此引出素描的概念）
二、讲授新课（10min）：有没有同学知道什么是素描呢？（引导学生理解）素就是简单的简洁的意思，描就是描绘。素描就是只用一种颜色来画画，通过颜色的深浅可以画出立体的东西。重点1：素描最常用的工具是铅笔，橡皮，白纸。但是素描用的铅笔跟我们平时写字用的不是一样的哦。因为要画出深浅粗细不同的线，铅笔用H、B两个字母来区分，H代表粗细，B代表深浅，有H2H3H4H…7H8H和B2B3B4B…7B8B等。其中8H是最浅最细的铅笔，8B是最深最粗的，HB则是最常见的也是平时写字用的铅笔。每只铅笔在后面都会写好它的型号（展示素描的工具）用这些工具可以画出生活中丰富多彩的东西。重点2：不管是画什么都可以简单的分为三个部分，亮部、灰部和暗部。（在黑板上举例说明，正方体、球体、树等物体）把光线照不到的地方画黑一些，照得到的地方则少画一些，这样就可以画出立体的东西了。
三、作品欣赏（5min）：刚刚我们画的这些都是一些简单的物体，下面我们来欣赏一些更难更复杂的作品，你们认真学习了素描之后也可以画得这么厉害哦。（展示五六幅作品并传下去给同学们看）
四、巩固练习（15min）：看了这么多之后大家也在自己的纸上试试，把自己看到的想到的都可以画出来，记得用刚刚说过的方法把物体画得更立体一些哦。（可以请两个同学一男一女到黑板上来画，进行比赛看谁画得更像，让底下的同学一下就猜出来了。再次回到课前的你画我猜游戏中结束课堂。）
五、归纳小结（5min）：这次的课我们就上到这里，艺术来源于生活，希望大家以后在生活中多多观察，发现美丽的大自然，才能把它们画在纸上展现给大家。
第13篇：小学美术教案
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
一年级美术
我生气了
学习目标：
我能完成一幅线描稿——《我生气了》。
教学用具：
油画棒、示范画、图片
教学过程：
一、板题示标
1、
2、谈话导入：生活当中我们遇到不顺心的事时，我们会„.出示学习目标（口述）
二、出示自学指导（并思考一下问题）
1、你生气时是什么表情？
2、这幅画中我们应该先画人物的哪个部位？画在纸的什么位置？
3、背景应怎样添加？
（5分钟后比谁说得好）
三、检测：
学生大胆发表自己的意见。
四、后教部分
强调：
1、画面干净整洁。
2、头发线条自然流畅。
五、学生作画，师辅导。
六、展示作品
1、同学互评
2、教师点评
创作画
教学目标：
创作完成一幅自己最喜欢的画。 教学准备：
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
参考素材，铅笔，橡皮。
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来自己搞创作，大家可以画自己喜欢的卡通画，可以画自己喜欢的人物、景物都可以，尽情发挥自己的想象力。
二、板题示标
出示目标：我能完成一幅创作画的线描稿。
三、出示自学指导
1、确定主体物（想画什么）。
2、展开联想（背景等等）。
3、打开构图小稿。
四、检测
1、个别抽查。
2、生补充，展示。
五、学生作画，师辅导。 出示作画要求：
1、主题要明确、突出。
2、构图饱满。
3、画面丰富。
五、展评作品
1、找构图比较好的，生评。
2、同桌互评。
3、画面丰富。
六、小结
创作画
——涂色阶段
教学目标：
1、完成创作画的涂色。
2、把过渡色、渐变色运用到创作画中。教学过程
一、
板题示标
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
1、导入
同学们，今天我们来把自己的创作画涂上颜色。
2、出示学习目标：
a、b、
二、我能完成创作画的涂色。我能把过渡色运用到自己的画中。
出示自学指导
1、先确定主色。
2、确定用过渡色的地方，用什么颜色来过渡。
3、背景怎样处理，颜色应怎样设计？
三、检测环节
1、个别抽查。
2、生补充。
3、师小结。
四、后教环节（过渡色怎样涂均匀）。
1、由浅到深，深色盖浅色。
2、指生示。生纠正，师点评。
五、学生作画，师提要求，并辅导。
要求：
1、颜色鲜艳，涂色均匀。
2、过渡色要过渡自然。
3、画面干净整洁。
七、评比作品
1、生评
2、、修改
手工制作
—灯笼
学习目标：
我会制作一个漂亮的灯笼。 教具准备：
彩纸、剪刀。
教学过程：
一、板题示标
1、导入：同学们，今天我们来学习手工制作——《灯笼》请看老师给大家带
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
来的灯笼，漂亮吗？
2、出示学习目标。（学生齐读）
二、出示自学指导
认真看老师的作品，想一想：
1、灯笼有哪些部分组成？
2、观察灯笼每个部分的展开图，分别是什么图形？
3、请说一说制作的过程。
三、检测自学
1、抽生回答，生补充。
2、师：大家刚才说的几个问题很好，老师还有几个问题要考考大家，请大家以最棒的坐姿告诉老师，你能够做到。a、做灯罩的时候，每个的宽度均匀吗？ b、做灯笼穗的时候应怎样做？
六、后教部分（生齐读）
a、做的认真细致，把碎纸留在桌面上，不要随地扔纸。 b、灯笼穗尽量裁剪均匀整齐。
c、灯笼罩裁剪每格为1cm宽左右，不易太宽或太窄。
七、展评作品
a、找优秀作品，生评。 b、同桌互评。
《我的小书包》
学习目标：
完成一幅书包图案的线描稿。
教学用具：
多种图案示范图
教学过程：
一、板题示标
1、
2、导入：同学们，每天我们都会和小书包打交道，他是我们形影不离的好朋友，想不想把小书包装扮的漂亮一点呢？今天呀，我们就来画一画《我的小书包》 出示学习目标
二、出示自学指导
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
1、
2、
3、你看到的书包都是什么形状的呀？
你能在上面加一些自己喜欢的图案吗？（几何图形、动物、植物„„） 你觉得怎样设计书包最好看呢？ 3分钟后我们互相说一说
三、检测自学
学生各抒己见
四、出示作画要求
1、
2、大胆想象，设计书包的形状。简单明快，画面干净。
五、学生作画，师指导。
六、展评作业
1、
2、
线条流畅的 图案形状多样的
《小鸟的家》
学习目标：完成一幅《小鸟的家》的图案 教学用具： 图片、示范作品 教学过程：
一、板题示标
1、导入：生活中你看到的小鸟的家都是什么样的？
生：„„„
师：今天我们就来画一画《小鸟的家》
2、
1、
2、出示学习目标
你喜欢用什么样的几何图形来装饰小鸟的家呢？ 花边的装饰你准备用哪一类的呢？
二、出示自学指导
三、检测自学 学生各抒己见，师总结
四、作业要求
1、
画面干净，线条流畅
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
2、
3、大胆作画 大胆添加装饰物
五、学生作画，师指导。
六、展评作业
1、
2、
同桌互评 教师点评
第七课时 《大老虎》
学习目标：
1、
2、知道老虎的特征。
能够完成《大老虎》的线描稿。 示范画、图片
教学过程：
一、板题示标
1、谈话导入：同学们，今年是什么年呀？ 生：„„.师：哦，大老虎是兽中之王，好厉害，我们今天呢，就把它征服在画面上，好不好？
2、
1、
2、
3、出示学习目标 大老虎有什么特点呢？
看示范图你能讲一讲怎样来画它吗？ 你能给《大老虎》添加美丽的背景图吗？ 3分钟后同学们各抒己见
三、检测自学
学生大胆的发表自己的意见
四、后教部分
强调：
1、老虎的头是圆圆的
2、老虎的前腿是立着的，后腿是卧着的。
3、千万别忘了前额上的“王”字呀。
6 教学用具:
二、出示自学指导
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
五、学生作画，师指导
六、展评作业
1、
2、学生互评 教师点拨
第八课时 《大老虎》
学习目标：
1、
2、掌握老虎花纹的颜色搭配。背景的的调配。
教学用具：
油画棒、示范画 教学过程：
一、板题示标
1、
2、直接导入 出示学习目标：
a、会用油画棒搭配虎背花纹的颜色。
b、会用绿色搭配背景的远近色。
二、出示自学指导
认真看老师示范色彩的涂画，想一想：
1、老虎的花纹涂的颜色是怎样的？
2、背景色多用什么色？
3、老师在画时用的是不是平涂法呢？
三、请同学们说一说吧。
四、后教部分
强调：
1、花纹的颜色交替平涂。
2、背景色的远近色要调配好。
五、学生涂色，师指导。
六、展评作业
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
第二课时 《线描稿》 -----静物盆景临摹
（一）
学习目标：
1、
2、掌握构图方法。
能够运用多种线条的组合与变化进行静物临摹。 示范画、图片
教学过程：
一、板题示标
1、导入：今天我们继续来学习线描《静物临摹----盆花》。请看老师带来的范画。
生：很漂亮
师：今天我们就来学习这盆花，本节课的目标是：请看幻灯。 （学生齐读）
二、出示自学指导
仔细观察步骤图，思考以下问题。
1、
2、
3、比较花盆与花在画面中的大小？ 请同学们叙述作画步骤。
此盆花多运用了哪类线条？作画时应注意怎样表现？ 教具准备：
3分钟后比一比谁说的最好
三、检测自学
1、
2、
3、个别抽查提问
出示叶子的几种画法判断正误。 提问：a、叶子的姿态是怎样的？
(生叙述师示范)
4、
5、抽生板演叶子的画法（3分钟） 生点评，师点拨。 b、叶子的形状有什么特点？
四、后教部分
强调：
1、长弧线既要画的长又要保持流畅。
2、叶脉的排列要紧密均匀。
五、出示作画要求（生齐读）
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
六、学生开始作画，师指导。
二年级美术 我生气了
学习目标：
我能完成一幅线描稿——《我生气了》。
教学用具：
油画棒、示范画、图片
教学过程：
七、板题示标
3、
4、谈话导入：生活当中我们遇到不顺心的事时，我们会„.出示学习目标（口述）
八、出示自学指导（并思考一下问题）
4、你生气时是什么表情？
5、这幅画中我们应该先画人物的哪个部位？画在纸的什么位置？
6、背景应怎样添加？
（5分钟后比谁说得好）
九、检测：
学生大胆发表自己的意见。
十、后教部分
强调：
3、画面干净整洁。
4、头发线条自然流畅。十
一、学生作画，师辅导。十
二、展示作品
3、同学互评
4、教师点评
创作画
教学目标：
创作完成一幅自己最喜欢的画。
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
教学准备：
参考素材，铅笔，橡皮。
教学过程：
七、导入
同学们，今天我们来自己搞创作，大家可以画自己喜欢的卡通画，可以画自己喜欢的人物、景物都可以，尽情发挥自己的想象力。
八、板题示标
出示目标：我能完成一幅创作画的线描稿。
九、出示自学指导
4、确定主体物（想画什么）。
5、展开联想（背景等等）。
6、打开构图小稿。
十、检测
3、个别抽查。
4、生补充，展示。
五、学生作画，师辅导。 出示作画要求：
4、主题要明确、突出。
5、构图饱满。
6、画面丰富。十
一、展评作品
4、找构图比较好的，生评。
5、同桌互评。
6、画面丰富。十
二、小结
创作画
——涂色阶段
教学目标：
3、完成创作画的涂色。
4、把过渡色、渐变色运用到创作画中。教学过程
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
八、板题示标
1、导入
同学们，今天我们来把自己的创作画涂上颜色。
2、出示学习目标：
a、b、
九、我能完成创作画的涂色。我能把过渡色运用到自己的画中。
出示自学指导
4、先确定主色。
5、确定用过渡色的地方，用什么颜色来过渡。
6、背景怎样处理，颜色应怎样设计？
十、检测环节
4、个别抽查。
5、生补充。
6、师小结。
十一、后教环节（过渡色怎样涂均匀）。
3、由浅到深，深色盖浅色。
4、指生示。生纠正，师点评。 十
二、学生作画，师提要求，并辅导。
要求：
1、颜色鲜艳，涂色均匀。
2、过渡色要过渡自然。
3、画面干净整洁。
七、评比作品
1、生评
2、、修改
手工制作
—灯笼
学习目标：
我会制作一个漂亮的灯笼。 教具准备：
彩纸、剪刀。
教学过程：
一、板题示标
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
1、导入：同学们，今天我们来学习手工制作——《灯笼》请看老师给大家带来的灯笼，漂亮吗？
2、出示学习目标。（学生齐读）
二、出示自学指导
认真看老师的作品，想一想：
1、灯笼有哪些部分组成？
2、观察灯笼每个部分的展开图，分别是什么图形？
3、请说一说制作的过程。
三、检测自学
1、抽生回答，生补充。
2、师：大家刚才说的几个问题很好，老师还有几个问题要考考大家，请大家以最棒的坐姿告诉老师，你能够做到。a、做灯罩的时候，每个的宽度均匀吗？ b、做灯笼穗的时候应怎样做？ 十
三、后教部分（生齐读）
a、做的认真细致，把碎纸留在桌面上，不要随地扔纸。 b、灯笼穗尽量裁剪均匀整齐。
c、灯笼罩裁剪每格为1cm宽左右，不易太宽或太窄。 十
四、展评作品
a、找优秀作品，生评。 b、同桌互评。
《我的小书包》
学习目标：
完成一幅书包图案的线描稿。
教学用具：
多种图案示范图
教学过程：
七、板题示标
3、
4、
导入：同学们，每天我们都会和小书包打交道，他是我们形影不离的好朋友，想不想把小书包装扮的漂亮一点呢？今天呀，我们就来画一画《我的小书包》 出示学习目标
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
八、出示自学指导
4、
5、
6、你看到的书包都是什么形状的呀？
你能在上面加一些自己喜欢的图案吗？（几何图形、动物、植物„„） 你觉得怎样设计书包最好看呢？ 3分钟后我们互相说一说
九、检测自学
学生各抒己见
十、出示作画要求
3、
4、大胆想象，设计书包的形状。简单明快，画面干净。
十一、学生作画，师指导。十
二、展评作业
3、
4、
线条流畅的 图案形状多样的
《小鸟的家》
学习目标：完成一幅《小鸟的家》的图案 教学用具： 图片、示范作品 教学过程：
一、板题示标
3、导入：生活中你看到的小鸟的家都是什么样的？
生：„„„
师：今天我们就来画一画《小鸟的家》
4、
3、
4、出示学习目标
你喜欢用什么样的几何图形来装饰小鸟的家呢？ 花边的装饰你准备用哪一类的呢？
二、出示自学指导
三、检测自学 学生各抒己见，师总结
四、作业要求
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
4、
5、
6、画面干净，线条流畅 大胆作画 大胆添加装饰物
五、学生作画，师指导。
六、展评作业
3、
4、
同桌互评 教师点评
第七课时 《大老虎》
学习目标：
3、
4、知道老虎的特征。
能够完成《大老虎》的线描稿。 示范画、图片
教学过程：
七、板题示标
3、谈话导入：同学们，今年是什么年呀？ 生：„„.师：哦，大老虎是兽中之王，好厉害，我们今天呢，就把它征服在画面上，好不好？
4、
4、
5、
6、出示学习目标 大老虎有什么特点呢？
看示范图你能讲一讲怎样来画它吗？ 你能给《大老虎》添加美丽的背景图吗？ 3分钟后同学们各抒己见
九、检测自学
学生大胆的发表自己的意见
十、后教部分
强调：
1、老虎的头是圆圆的
2、老虎的前腿是立着的，后腿是卧着的。
14 教学用具:
八、出示自学指导
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
3、千万别忘了前额上的“王”字呀。十
一、学生作画，师指导 十
二、展评作业
3、
4、学生互评 教师点拨
第八课时 《大老虎》
学习目标：
1、
2、掌握老虎花纹的颜色搭配。背景的的调配。
教学用具：
油画棒、示范画 教学过程：
二、板题示标
3、
4、直接导入 出示学习目标：
a、会用油画棒搭配虎背花纹的颜色。
b、会用绿色搭配背景的远近色。
二、出示自学指导
认真看老师示范色彩的涂画，想一想：
1、老虎的花纹涂的颜色是怎样的？
2、背景色多用什么色？
3、老师在画时用的是不是平涂法呢？
三、请同学们说一说吧。
四、后教部分
强调：
1、花纹的颜色交替平涂。
2、背景色的远近色要调配好。
五、学生涂色，师指导。
六、展评作业
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
第二课时 《线描稿》 -----静物盆景临摹
（一）
学习目标：
3、
4、掌握构图方法。
能够运用多种线条的组合与变化进行静物临摹。 示范画、图片
教学过程：
七、板题示标
3、导入：今天我们继续来学习线描《静物临摹----盆花》。请看老师带来的范画。
生：很漂亮
师：今天我们就来学习这盆花，本节课的目标是：请看幻灯。 （学生齐读）
八、出示自学指导
仔细观察步骤图，思考以下问题。
4、
5、
6、比较花盆与花在画面中的大小？ 请同学们叙述作画步骤。
此盆花多运用了哪类线条？作画时应注意怎样表现？ 教具准备：
3分钟后比一比谁说的最好
九、检测自学
6、
7、
8、个别抽查提问
出示叶子的几种画法判断正误。 提问：a、叶子的姿态是怎样的？
(生叙述师示范)
9、
10、抽生板演叶子的画法（3分钟） 生点评，师点拨。 b、叶子的形状有什么特点？
十、后教部分
强调：
1、长弧线既要画的长又要保持流畅。
4、
叶脉的排列要紧密均匀。
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
十一、出示作画要求（生齐读） 十
二、学生开始作画，师指导。
第一课时
该起床了
（一）
学习目标：
1、
2、能够创作出一幅《该起床了》的生活情景图。用线描稿的形式进行表现。
教学用具：
示范图 教学过程：
一、板题示标
1、
2、直接出示图片导入 出示学习目标 认真看图片，思考：
1、
2、
3、图中的内容都有什么，是怎样安排结构图的？
图中的两个动物，请同学们看一看（形状、动作、表情）都是怎样的？ 你能说一说这幅画的作画步骤吗？
3分钟后比谁说的好
三、检测自学
1、学生各抒几见
2、教师点拨
四、后教部分
强调：
1、两只小动物的头是圆的。
2、多用长线条、直线和弧线。
五、学生开始作画，师指导。
六、展评作业
二、出示自学指导
第二课时
该起床了
（二）
学习目标：
1、
给《该起床了》此幅画进行色彩搭配。
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
2、
3、掌握室内外色彩的区别。练习近平涂法。
教学用具：
水彩笔、示范作品 教学过程：
一、板题示标
1、
2、今天我们来给《该起床了》图上漂亮的颜色，请看我们的学习目标。出示学习目标（学生齐读）
二、教师点拨，出示自学指导
1、室内的颜色与户外的颜色要有鲜明的对比。
2、室外如果用蓝色，室内尽量使用与蓝色不冲突的色彩。
三、学生开始着色，师指导
四、展评作业
1、学生评析。
2、教师点拨。
第三课时 《美丽的夏日》
学习目标：
能够创作一幅关于美丽夏日的线描稿。
教学用具：
小黑板 示范图
教学过程：
一、板题示标
1、
2、
1、
2、
3、导入：经过了美丽的夏日，我们的心中肯定都留下了美丽的画面，今天我们就来围绕美丽的夏日创作一幅图画。出示学习目标。（学生齐读） 谁能说一说你心中的美丽夏日图呢？
参考老师的作品，你能创作一幅美丽的夏日图吗？ 你会寻求老师帮助你什么呢？
2分钟后我们都来说一说
三、师检测，并示范蜻蜓、荷花的画法
二、出示自学指导
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
四、后教部分
强调：
1、蜻蜓的眼睛是鼓鼓的，圆圆的。
2、蜻蜓的肚子不能太胖了，要瘦长型。
3、蜻蜓的尾巴要长长的翘起来。
五、学生开始作画，师指导
六、展评作业
（造型美观，主题突出）
第四课时 《美丽的夏日》
学习目标：
完成《美丽的夏日》色彩填涂。
教学用具：
小黑板、调色盒
教学过程：
一、板题示标
1、
2、直接导入。出示学习目标
能够运用渐变色进行填涂美丽的夏日图。
二、出示自学指导
强调：注意背景色水粉过渡色的运用。
技巧：渐变色的运用，水分未干的情况下马上刷上颜色，淡色部分用清水刷。
三、师示范涂色技巧，生观察。
四、学生开始着色，师指导。
五、展评作业
1、
2、
学生评析。 教师点拨。
第五课时 《我的小书包》
学习目标：
完成一幅书包图案的线描稿。
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
教学用具：
多种图案示范图
教学过程： 十
三、板题示标
5、
6、
7、
8、
9、导入：同学们，每天我们都会和小书包打交道，他是我们形影不离的好朋友，想不想把小书包装扮的漂亮一点呢？今天呀，我们就来画一画《我的小书包》 出示学习目标
你看到的书包都是什么形状的呀？
你能在上面加一些自己喜欢的图案吗？（几何图形、动物、植物„„） 你觉得怎样设计书包最好看呢？ 3分钟后我们互相说一说
十五、检测自学
学生各抒己见
十六、出示作画要求
5、
6、大胆想象，设计书包的形状。简单明快，画面干净。 十
四、出示自学指导
十七、学生作画，师指导。十
八、展评作业
5、
6、
线条流畅的 图案形状多样的
第六课时 《小鸟的家》
学习目标：完成一幅《小鸟的家》的图案 教学用具： 图片、示范作品 教学过程：
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
一、板题示标
5、导入：生活中你看到的小鸟的家都是什么样的？
生：„„„
师：今天我们就来画一画《小鸟的家》
6、
5、
6、出示学习目标
你喜欢用什么样的几何图形来装饰小鸟的家呢？ 花边的装饰你准备用哪一类的呢？
二、出示自学指导
三、检测自学 学生各抒己见，师总结
四、作业要求
7、
8、
9、画面干净，线条流畅 大胆作画 大胆添加装饰物
五、学生作画，师指导。
六、展评作业
5、
6、
同桌互评 教师点评
第七课时 《大老虎》
学习目标：
5、
6、知道老虎的特征。
能够完成《大老虎》的线描稿。 示范画、图片
教学过程： 十
三、板题示标
5、谈话导入：同学们，今年是什么年呀？ 生：„„.师：哦，大老虎是兽中之王，好厉害，我们今天呢，就把它征服在画面上，好不好？
21 教学用具:
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
6、
7、
8、
9、出示学习目标 大老虎有什么特点呢？
看示范图你能讲一讲怎样来画它吗？ 你能给《大老虎》添加美丽的背景图吗？ 3分钟后同学们各抒己见 十
四、出示自学指导
十五、检测自学
学生大胆的发表自己的意见
十六、后教部分
强调：
1、老虎的头是圆圆的
2、老虎的前腿是立着的，后腿是卧着的。
3、千万别忘了前额上的“王”字呀。十
七、学生作画，师指导 十
八、展评作业
5、
6、学生互评 教师点拨
第八课时 《大老虎》
学习目标：
1、
2、掌握老虎花纹的颜色搭配。背景的的调配。
教学用具：
油画棒、示范画 教学过程：
三、板题示标
5、
6、直接导入 出示学习目标：
a、会用油画棒搭配虎背花纹的颜色。
b、会用绿色搭配背景的远近色。
二、出示自学指导
认真看老师示范色彩的涂画，想一想：
1、老虎的花纹涂的颜色是怎样的？
22
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
2、背景色多用什么色？
3、老师在画时用的是不是平涂法呢？
三、请同学们说一说吧。
四、后教部分
强调：
1、花纹的颜色交替平涂。
2、背景色的远近色要调配好。
五、学生涂色，师指导。
六、展评作业
三年级美术 小羊的故事
教学目标: 完成关于小羊生活情景图的设计稿
教学用具：
示范图、小黑板 教学过程：
一、板题示标：
1、导入：这节课我们来学习设计画《小羊的故事》。
2、出示学习目标：
完成《小羊的故事》线描稿。（生齐读）大家有信心完成吗？请看我们的自学小帮手。
二、出示自学指导：
仔细观察老师的范画，想一想：
1、羊的大形出来了，那身体的花纹要怎样来设计呢？
2、举例说明一些简单的装饰方法。 3分钟的时间讨论
三、自学检测：
学生各抒己见 小组交流师小结
四、出示作画要求：
刚才大家说了很多的设计方法，都非常的好，希望大家都能设计到自己的画面中。
23
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
要想完成的本幅画，老师对大家还有两点要求：
1、线条流畅，装饰花纹多样。
2、画面干净整洁。
五、生作画，师辅导。
六、展评作品。
1、生展示，生评讲。
2、师小结
七、小结结束课堂
同学们，今天我们学习设计小羊，那么同学们能够设计其他动物吗？希望大家大胆的去尝试！
装饰画------黑白蜻蜓
教学目标：
能够完成一幅蜻蜓的黑白画 教学用具：
示范作品、小黑板 教学过程：
一、板题示标：
同学们今天我们来学习黑白画，黑白画就是只有黑白两种颜色的画，它可以通过，点、线、面的方法来修饰。
我们今天的目标是：能够完成蜻蜓的装饰黑白画。大家有信心完成吗？
二、出示自学指导： 认真观察图片思考：
1、蜻蜓的造型有什么特点：（对称）
2、你准备采用什么图形来装饰这个蜻蜓呢？
三分钟后比谁说得好！
三、检测环节
1、指生回答
2、教师点拨
四、后教部分
24
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
强调：
1、造型要美观
2、装饰物不易太简单或繁杂
3、疏密排列要有序
五、
六、学生作画，师指导 评讲作品
1、生展示，生评
2、师小结
同学们，大家今天学的非常认真，希望大家把作品整理的更好！
小牛的一家
教学目标：
1、了解牛的造型及特点
2、能够完成《牛的一家》的线描稿 教具准备：油画棒 教学过程：
一、板题示标
大家都见过老黄牛吗?老黄牛有什么特征呢？
今天我们就一起来学习黄牛的一家。请看我们今天的学习目标。 我能完成《牛的一家》的线描稿。大家有信心完成吗？
二、出示自学指导：
认真观察范画并回答以下问题：
1、黄牛的头部可以用什么图形来概括？
2、如果让你来画你感觉哪个地方不好画？
3、你将如何设计背景呢？
3分钟的讨论时间，呆会比谁说的好！
三、检测环节
1、指生回答
2、师小结
四、后教部分
同学们如果让你来画本幅画觉得什么地方难画？
25
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
师板演难画的地方。（生观看） 强调：线条要流畅，画面要干净。
六、生作画，师辅导。
七、评讲作品
1、生展示，生评讲
2、师小结。
我为祖国添光彩
教学目标：
1、让学生感受到祖国的伟大，热爱祖国
2、完成一幅关于《我为祖国添光彩》的线描稿。
教具准备：
小黑板、
教学过程：
一、板题示标
同学们，今天我们来学习《我为祖国添光彩》。我们今天的学习目标是完成一幅关于《我为祖国添光彩》的线描稿。
大家有信心完成吗？
二、出示自学指导：
1、关于这个主题，可以选什么作为主题物？
2、你将选用什么来添加背景呢？ 5分钟的讨论时间
三、检测环节
1、指生回答
2、师小结
四、出示作画要求：
刚才大家说了很多的设计方法，都非常的好，希望大家都能设计到自己的画面中。要想完成的本幅画，老师对大家还有两点要求：
1、主题物应该画得大一些
2、画面应该保持干净整洁。
五、生作画，师辅导。
六、展评作品
26
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
1、生展示，生评讲
2、师小结
四年级美术 大风车
学习目标：
1.能够完成《大风车》的线描搞
教具：
素描纸、示范画、勾线笔 教学过程：
2.培养学生画线条的流畅性。
一.板书课题（半分钟）
同学们，动画片大风车是同学们喜欢看的电视节目，那么我们今天就一起学二.出示学习目标
请看我们本节课的学习目标（小黑板） 学习目标：
1.能够完成《大风车》的线描稿 2.线条要流畅
师；目标的实现要靠大家自学.你有信心吗？
三.出示自学指导
认真观察示范画，思考以下问题
1.大风车占纸的多少呢？ 2.你还能给这幅画添加哪些东西？ 3.你觉的哪个地方最难画？
四.检测自学
指名回答上述问题 五.后教部分 1.更正：
学生更正自学指导中的不同意见，并说明更正原因
27习画《大风车》
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
2.讨论：
对于学生的问题，让小组讨论，派代表发言， 教师点拨
六.当堂训练(25分钟) 1师生作画，师巡回指导
师：现在我们开始动手画 2.展评优秀作业 1.学生评 2.教师评
大风车
涂色阶段
教学目标: 1.能够运用渐变色进行填涂画面。
教学过程：
备的自学指导 三.出示自学指导
认真观察示范画，思考以下问题 1.画面中都有哪些地方运用过渡色
2.风车以什么颜色为主 3.背景色可以转换吗？
5分钟后比谁说的好
四.检测自学
28 2.色彩要鲜艳。
教具：示范画、油画棒
一.板书课题
同学们，一副好作品，涂色也是相当总要的，那么，请看老师带来的示二.出示学习目标
1.颜色要搭配好
2.色彩要鲜亮，涂色要均匀
为了让大家能够顺利完成我们本节课的学习目标，请看，老师为大家准范画，今天，我们需要把《大风车》这幅画进行涂色
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
五.后教
更正：谁有不同意见，请你来更正 讨论：对刚才的问题，进行小组讨论，派代表发言
六.当堂训练
1.生作画，师巡回辅导 2.作业展评
学生评
教师评
雪孩子
教学目标：
1.能够完成《雪孩子》的线描稿
2.自己可以根据画面自由地添加东西 教具：
素描纸.勾线笔.小黑板 教学过程：
一.板书课题
师：同学们.冬季里大家喜欢下雪吗 生：喜欢
师：喜欢打雪仗.堆雪人吗？ 生：喜欢
师：那么.雪过天晴后我们就看不到雪人了怎么才能把雪人留在我们身边和我们做朋友呢？
生：-------------------- 师：今天我们就来学习《雪孩子》
二.出示自学指导
认真观察示范画，思考以下问题 1.雪孩子占纸的几分之几？ 2.你觉得那个地方最难画？ 3.你还能给这幅画添加那些东西？ 3分钟后， 比谁说得好 四.检测自学（5分钟） 指名回答上述问题
29
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
五.后教（7分钟）
1.更正：学生更正自学中的不同意见.并说明更正原因.2.讨论：对于学生的问题.让学生小组讨论.派代表发言教师点拨.六.当堂训练
1.生作画.师巡回指导.2.展评优秀作业.A.学生评 B.教师评
雪孩子
教学目标：
1.颜色要搭配好. 2.注意是薄涂法的画法。 教具：
示范画.油画棒.勾线笔.小黑板.教学过程：
一.板书课题
师：同学们.我们今天将《雪孩子》进行涂色.好吗？ 生：好
二.出示学习目标（小黑板）
1.注意《雪孩子》是薄涂法 2.颜色要搭配好
目标的完成需要同学们的努力.下面请看老师为大家准备的自学指导
三.出示自学指导
认真观察示范画，思考以下问题
1.雪孩子以什么颜色为主？ 2.可以变换背景吗？
（2分钟后看谁说的最棒） 四.检测自学（点名回答） 五.后教
1.更正 2.讨论
30
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
六.当堂训练(25分钟) 1.生作画.师辅导。 2.作业展评
（1）学生评 （2）教师评
创作画
（二） -----涂色阶段
教学目标：
1.涂出来的颜色要有喜庆的感觉 2.涂色一定要均匀 3.运用好过度色
教具准备：
油画棒.勾线笔
教学过程：
一.板书课题
同学们.涂色是为了让这幅画更完美，所以我们要把颜色涂漂亮
二.出示学习目标。
1.涂出来的颜色要有喜庆的感觉（大红大紫的颜色） 2.涂色一定要均匀 3.运用好过渡色 三.出示自学指导
1.怎样涂、用什么颜色涂的颜色鲜亮 2.怎么运用过渡色
（2分钟后比谁说得好） 四.检测自学（点名回答） 五.后教部分
1.让学生更正自学指导中的不同意见.并说明理由 2.讨论 六.当堂训练
1.学生作画.师巡回辅导 2.作业展评.（学生评.教师评）
31
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
手工制作 -------灯笼
教学目标：
学会制作灯笼
教学准备：
彩纸.剪刀.胶棒.双面胶.教学过程; 一． 导入：
师：同学们.今天我们来学习手工制作《灯笼》请看老师制作的灯笼.漂亮吗？ 师：想做吗？ 生：想 二.出示自学指导 1.灯笼有哪几部分组成
2.观察灯笼每个部位的展开图.分别是什么图形？ 3.简说制作的过程
（3分钟以后比谁做得好）
师：时间到.我们一起来看看这些问题.谁来说第一个问题. 生：„„„„„.三.检测自学
师：非常好.大家刚才说得几个问题落色有几个问题要考大家.并且还要提醒大家
1.剪灯笼罩时.每格的宽度均匀吗？ 剪到边缘剪断了吗？大约留下多长的距离？
2.灯笼穗不要剪断.要密集.四.出示制作要求： 1.做工认真.细致 2.灯笼穗均匀.整齐
3.灯笼罩不要太宽也不要太窄.五. 生制作.师辅导
32
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
六.
展评作品
圣诞老人
教学目标：
1.掌握构图的基本步骤.2.能够完成本节课的“圣诞老人”线描
教具准备：
纸.铅笔.勾线笔.教学过程：
一.导入
师：同学们.马上我们就要过“圣诞节”了.那么想不想让“圣诞老人”送我们礼物呢？ 生：„„
师：那..本节课大家先来画一下“圣诞老人”好吗？
生：那么.大家先看一下老师带来的范画，想不想自己也画一幅.为圣诞节添加一些欢快呢？ 生：想„„.二.出示自学指导
观察老师的范画.思考以下问题 1.圣诞老人在纸的什么位置？ 2.你还可以添加其他背景吗？
（3分钟后.比一比谁回答的最棒） 三.自学检测（点名回答）
1.生纠正.师作以补充.四.当堂训练（并提出作画要求）
1.构图合理 2.线条流畅
五.展品作业
33
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
圣诞老人
教学目标：
3.掌握构图的基本步骤.4.能够完成本节课的“圣诞老人”线描
教具准备：纸.铅笔.勾线笔.教学过程：
五.导入
师：同学们.马上我们就要过“圣诞节”了.那么想不想让“圣诞老人”送我们礼物呢？ 生：„„
师：那..本节课大家先来画一下“圣诞老人”好吗？
生：那么.大家先看一下老师带来的范画，想不想自己也画一幅.为圣诞节添加一些欢快呢？ 生：想„„.六.出示自学指导
观察老师的范画.思考以下问题
3.圣诞老人在纸的什么位置？ 4.你还可以添加其他背景吗？
（3分钟后.比一比谁回答的最棒） 七.自学检测（点名回答）
2.生纠正.师作以补充.八.当堂训练（并提出作画要求）
3.构图合理 4.线条流畅
五.展评作业
五年级数学
欣赏课
教学目标：
1、欣赏前俩单元的图片
2、感受领悟图片的创意图
34
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
教具准备： CD带 教学过程：
一、板题示标
同学们今天我们一起来学习欣赏课。请看我们今天的学习目标， 欣赏图片并感受领悟图片的意图。（生齐读）大家有信心完成吗？ 请看我们的自学小帮手。
二、出示自学指导：
欣赏第一单元图片，思考以下问题：
1、感受画家笔下的儿童生活，表现了儿童的什么样的心理？
2、作者是怎样表现出来的，你看到又有什么样的感受呢？ 3分钟的时间欣赏，讨论
三、检测环节
1、指生回答
2、师小结
四、二次出示自学指导：
欣赏第二单元图片，思考以下问题：
1、感受古代的青铜艺术品，剪纸作品运用了那些形式美法则？
2、通过欣赏这些图片，你从中学习到了什么？ 3分钟的时间欣赏，讨论
五、检测环节
1、指生回答
2、师小结
六、小结
同学们通过这节欣赏课，收获很大吧！希望大家能够多欣赏一些作品，提高我们的欣赏能力。
可爱的大熊猫
教学目标：
1、让学生了解大熊猫的特点及生活习性。
35
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
2、完成一幅关于《可爱的大熊猫》的线描稿。
教具准备：
小黑板、
教学过程：
一、板题示标：
同学们，大家见过大熊猫吗？那么大熊猫长什么样子呢？今天我们一起来学习《可爱的大熊猫》。我们今天的学习目标是完成一幅关于《可爱的大熊猫》的线描稿。
大家有信心完成吗？
二、出示自学指导： 认真观察范画说一说：
1、大熊猫的头和身体可以用什么图形来概括呢？
2、你准备让大熊猫做什么呢？表情是怎样的？姿态是怎样? 5分钟的讨论时间
三、检测环节
1、指生回答
2、师小结
四、出示作画要求：
刚才大家说了很多的设计方法，都非常的好，希望大家都能设计到自己的画面中。要想完成的本幅画，老师对大家还有俩点要求：
1、主题物熊猫应该画得大一些。
2、竹竿的枝节是上细下粗，竹叶犹如针尖状。
五、生作画，师辅导。
六、展评作品
1、生展示，生评讲
2、师小结
36
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
幸福的一家（鸡）
教学目标：
1、了解鸡的特点及生活习性。
2、完成一幅关于《幸福的一家》的线描稿。
教具准备：
小黑板、
教学过程：
一、板题示标：
同学们，大家见过母鸡吗？今天我们一起来学习关于母鸡的作品。《幸福的一家》请出我们今天的学习目标： 完成一幅关于《幸福的一家》的线描稿。
大家有信心完成吗？
二、出示自学指导：
认真观察范画，说一说
1、母鸡的身体、翅膀像什么？
2、母鸡的表情是怎样的？姿态是怎样?
3、你将如何设计背景？ 4分钟的讨论时间
三、检测环节
1、指生回答
2、师小结
四、出示作画要求：
要想完成本幅画，老师对大家还有两点要求：
1、主题物，母鸡画得大一些。
2、背景的添加要完整，不易太简单或太复杂。要注意整体美。
希望大家能够按照要求来完成本幅画。大家能做到吗？
五、生作画，师辅导。
六、展评作品
1、生展示，生评讲
2、师小结
37
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
创作画 -----环保
教学目标：
1、让学生感受到保护环境的重要性。
2、完成一幅关于《保护环境》的线描稿。
教具准备：
小黑板、
教学过程：
一、板题示标：
同学们，今天我们来学习关于环境保护的创作画。请出我们今天的学习目完成一幅关于《保护环境》的线描稿。 大家有信心完成吗？
二、出示自学指导：
1、关于这个主题，可以选什么作为主题物？
2、主题物将放在画面的什么位置呢？
3、构图怎样分配合理？ 5分钟的讨论时间
三、检测环节
1、指生回答
2、师小结
四、出示作画要求：
刚才大家说了很多的设计方法，都非常的好，希望大家都能设计到自己的画面中。要想完成的本幅画，老师对大家还有俩点要求：
1、主题物应该画得大一些
2、画面应该保持干净整洁。
五、生作画，师辅导。
六、展评作品
1、生展示，生评讲
2、师小结
38
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
六年级美术
第一课时 《统览教材》
学习目标：
1、让学生整体熟知教材内容。
2、让学生知道本学期美术课的训练重点。教学用具：
CD带
教学过程：
一、板题示标
1、导入：新学期我们要学习新的内容，那么本学期我们的教材都让我们掌握什么呢？请看学习目标
2、出示学习目标
同学们，让我们一起读一读学习目标。
二、出示自学指导
认真看教材目录及教材内容，思考：
1、教材中的绘画种类有哪些？
2、教材中的哪一项占的比例较大？还有那些种类呢？
5分钟后检测
三、检测自学
1、指名回答，生补充。
2、教师放CD带学生欣赏。
四、总结并板书
1、手工制作的几大类型：剪纸、拼贴、泥塑、其它材料的制作。
2、绘画种类：水彩、蜡笔画、彩铅、线描。
五、结束教学
1、生写出本学期美术达到的目标。
2、师鼓励学生达标。
第二课时 《线描稿》 -----静物盆景临摹
（一）
学习目标：
5、掌握构图方法。
39
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
6、能够运用多种线条的组合与变化进行静物临摹。教具准备：
示范画、图片
教学过程：
十三、板题示标
5、导入：今天我们继续来学习线描《静物临摹----盆花》。请看老师带来的范画。 生：很漂亮
师：今天我们就来学习这盆花，本节课的目标是：请看幻灯。 （学生齐读）
十四、出示自学指导
仔细观察步骤图，思考以下问题。
7、比较花盆与花在画面中的大小？
8、请同学们叙述作画步骤。
9、此盆花多运用了哪类线条？作画时应注意怎样表现？ 3分钟后比一比谁说的最好 十
五、检测自学
11、个别抽查提问
12、出示叶子的几种画法判断正误。
13、提问：a、叶子的姿态是怎样的？ b、叶子的形状有什么特点？
(生叙述师示范)
14、抽生板演叶子的画法（3分钟）
15、生点评，师点拨。十
六、后教部分
强调：
1、长弧线既要画的长又要保持流畅。
6、叶脉的排列要紧密均匀。十
七、出示作画要求（生齐读） 十
八、学生开始作画，师指导。
第三课时 盆景临摹
（二）
学习目标：
1、掌握好构图方法。
2、较熟练的运用线条将物体表现出来。教具准备：
示范画、图片
40
先学后教
当堂训练
永威小学一—六年级美术教案（下）
教学过程：
一、板题示标
1、导入：今天我们继续来画盆花的线描稿。
2、出示学习目标：
能够将此盆花用线描稿的形式完整的表现出来。
二、出示作画要求：
1、构图合理（花盆三分之一，花三分之二）
2、长弧线运用的要流畅。
3、叶子的姿态要有变化。
三、学生作画，师指导。
四、展评作业。
第四课时 《装饰画------黑白蜻蜓》
学习目标：
能够完成一幅蜻蜓的黑白画。
教学用具：
示范作品
教学过程：
一、板题示标
1、直接图片导入
2、出示学习目标
二、出示自学指导 认真观察图片思考：
1、蜻蜓的造型有什么特点？（身体里德装饰物）
2、色彩的搭配是怎样的？我们把这样的画给他起个名字。
3、我们能不能创作一个黑白蜻蜓画呢？
3分钟后比谁说的好
三、检测自学（学生回答，教师点拨）
四、后教部分
强调：
1、造型美观
2、装饰物的线条流畅
3、线条疏密排列有序
五、学生作画，师指导
六、展评作业，修改整理。
41
第14篇：小学美术教案
课题：菊花（中国画）
课型：中国画临摹
年级：五年级
课时：1课时
教学目的：
1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点，学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。
2、学习中国画写意菊花的简单画法，进行笔墨基本功训练。
教具：
1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、染色（如大白云）}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。
2、教师用具：绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。教学重点：本课重点是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。 教学难点 ：本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。
教学过程 ：
一、组织教学
检查学生学习用具准备情况。
二、导入新课
我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画，荸荠和樱桃、西瓜等，今天，我们学习用中国画的写意画法画菊花。（板书解题：菊花中国画）
三、讲授新课
1、启发谈话
你们知道菊花什么时候开花吗？（指名回答）（——它是深秋时独自开放）
（——深秋之日天气已经开始变冷，为什么菊花还会开花呢？）因为菊花不怕冷，不畏严寒，故它能在深秋独放，而正是它的这种特性，能引起人们的心理共鸣，且不同心境的人均可从中寻觅出不同的寓意。我们可以从唐代农民起义军首领黄巢的两首咏菊诗中看看他是如何赞美菊花。其一：“飒飒西风满院裁，香寒蕊冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。”借菊花不在春天开放，嗟叹生不逢时，流露出自己怀才不遇的愤慨，抒发要干一番大事的雄心壮志。其二：“待到秋来九月八，我花开时百花杀。阵阵香气透长安，满城尽戴黄金甲。”则充满革命的豪情，表达了他对起义军的胜利前景的自信。
你们看，一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想，实属不易，今天我们就用菊花这种傲然的精神来学画菊花吧！
2、读画
菊花对大家来说，并不陌生，到处可看到各种各样的品种，又因近代以来经过园艺家的精心培育，更是千姿百态、异彩纷呈，然而最常见的就是我们今天要学习画的黄色小菊花。（出示范图）
（1）请同学们认真观察这幅菊花，看看它们是由那几个部分构成的？（——菊叶、菊枝、菊花）。再看看菊叶有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（——菊叶有大有小，有淡、有浓、花有全开的花、半开的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右开的花，菊枝干劲有 力地衬托着叶和花）。而花是由什么形状的花瓣组成的？——由尖头椭圆形组成的。
（2）再请同学们观察课本21页中菊花和菊叶的步骤图看看是如何一步一步画的（——先勾花瓣、后填色，先侧锋画出菊叶，未全干时勾出叶脉）。
（3）写意花卉的技巧特点：
写意花卉使用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。其作画程度不像工笔画那样。把色、染步骤分得那么清楚，往往根据绘画艺术效果的需要，综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。而今天所学的“菊花”为小写意画、下面看看老师是如何所画它的！
3、作画步骤
边讲边现场演示（贴出空白生宣纸），首先我们必须了解：菊花的花和叶，均需枝干支撑，花须掩叶、叶则映枝。画法一般先画花头，后穿枝条。而后添叶，也可先画花头，次画叶，最后穿枝。以自已的习惯为准，没有定法。下面介绍一般画法：
①画花：先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨，等墨干后再上藤黄色。如枝头有含饱未放的花苞。用淡绿色为小底藤黄色点出。[师示范画后板书]
②画枝：用笔可曲可直、要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。用色一般同叶色。[画后板书]
③画叶：先用毛笔蘸淡墨（可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画，趁墨色未干时用浓墨勾叶脉）[画后板书]（出示分步步骤图）
师小结：画花和叶运用了两种不同的手法这两种手法就是小写意花鸟画的最基本的枝法特点。
4、带领学生临摹
定位：也叫布局。就是要把这几朵菊 花安排在画纸的适当的位置上。可先用铅笔轻轻的画个大慨，以便掌握整体。
画花：用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外有层次的勾出花辨、干后填上藤黄色。花蕊用绿色填上。 画枝：用笔可曲可直，要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋要留下用笔的痕迹，用色一般同叶色。
画叶：用大白云湿毛尖蘸少许的墨在盘中间调几下（可调少许墨绿），笔尖再蘸一点浓墨，大笔画叶（这样画出的一笔，就有深有浅，墨色比较活）。
（巡回检查一遍，是否符合，及时表扬与纠正）
四、巡回指导
1、突出重点：详细讲解勾线用笔方法与点染要领，指示学生注意笔墨的浓淡、干湿变化。
2、提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔，要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦画具等，培养学生良好习惯。
五、小结
1、展示画好的作业
2、评价作业 优缺点
3、提出今后应注意的地方
六、布置课外学习
欣赏以菊花为题材的美术作品，思考画家是怎样表现菊花的，怎样通过菊花表达作者思想感想的？如有时间也可以写生或者临摹一幅菊花写意图。
美术教案－中国画和油画
课时
周别
科 目
美术
课 题
教材分析
1 中国绘画有着悠久的历史 。唐朝的《五牛图》也是最早的纸本作品，到张大千的墨山水也经历了由古典到现代由工笔到重彩写意人物都经历了几个阶段。
2． 油画由西方传入我国，但是我国近现代的油画作品也有了长逐的进展，由詹建俊的狼牙山五壮士到装饰味十足的戏剧人物，也是写实与抽象相互穿插。
学生分析
1五年级的孩子可以说是思想上初步成熟，非常容易接受新鲜事物的年龄。我们就应该充份的调动了学生的积极性。从而使他们轻松的掌握知识.学习目标
知识目标：让学生们了解中国绘画的发展史，和中国绘画都有着那些的表现技法。
能力目标：增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力。
创新目标：让学生主体参与，在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里。
德育目标：在绘画作品的创作过程中都有一种喻意在里面。让同学们知道我们学习了这一课不但提高了我们的审美意识，也让同学们明白了一种新的创作思路。
确定五点
重点：首先，我们在接触中国绘画的时候就应该明确它的绘画工具都有哪些？各种不同的画法都能体现什么样的思想感情。其次，每幅美术作品都有一定的喻意，它的涵义是什么？
难点：通同学们看作的同时要想，安表现的是怎么样的思想感情。
创新点：让同学们去发现，去想去激发他们潜在的能力。
德育点：培养学生通过欣赏艺术作品去发掘艺术的真谛。从而达到教育的目的。
空白点：通过讲解让学生们自己理解。
教具的选择与使用目的
把自己的国画作品带入课堂，让同学们能更进一步更真实的看到国画作品让学生们有信心相信自己也会做的更好。
主要技术
交流。体验。合作。
教学过程 中的五环节设计：
一、导引目标、激发兴趣
首先，把自己准备好的国画作品展示给同学们看，把他们的目光吸引过来。接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画，问一问同学们想不想知道？今天我就来告诉大家。
二、创设条件.自主参与
分别的介绍作品的内容和具体要表现的含义。如果你是作者你会把画面设计成什么样子的呀？你都想在画面上画什么呀？
例：如果我是作者，我就要把天空画成红色的，因为它向征着热情等等。
三．组织教学。体验发现。
大家可以看一下罗中立的>这幅作品，我们通过这幅作品能想到什么呀？他的手里拿着饭要什么呀？大家可以一起来讨论相互的交换一下意见。
四、引导创新、应用实践
通过今天的美术课大家都掌握了什么知识，要想表现作者不同和心里情感。我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去思考问题。如果我要画一幅作品，我应该怎样去体现。
五、反思小结、巩固提高
让同学们自己去总结作品用自己的观点去解释同时在掌握了最基本的中国绘画的工具和分类外我们更应该进一步的去挖掘更加深刻的东西。
六、研究性作业 ：
同学们在了解中国绘画的同时让他们自己去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍，去总结
其创作意图。
板书设计 ：
中国画和油画
一．中国画:
工具：毛笔。墨。中国画颜料。宣纸。
分类：工笔、写意人物。动物。山水。花鸟
二．油画：
工具广泛
美术教案－单线体美术字
单线体美术字
1、教学目标
2、
（1） 学习单线体美术字的书写方法能根据汉字的结构、造型特征，（2） 写出规范、端正、美观的单线美术字。（了解、练习）
（3） 培养学生分析能力，（4） 能根据汉字的特征分析该字的结构，（5） 正确处理平衡稳定、布白匀称、穿插变化等关系，（6） 并能在书写时正确灵活地运用。（练习）
（7） 培养学生应用能力，（8） 能在布置环境或抄写黑板报时应用，（9） 并对学生进行团结友爱的思想教育。（接受）
3、课时安排
一课时
4、课前准备
5、
（1） 放大课中美术字的范例。
（2） 不同（3） 字体的美术字挂图。
四、教学步骤
启发学生叙述：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！
（4） 出示多种字体的美术字，（5） 激发学生的求知兴趣，（6） 并掌握美术字常见字体。 这种美术字体叫黑体美术字。“字”
这种美术字体叫老宋字。“字”
这种美术字体叫仿宋体。“字”
这种美术字体叫变体字。“字”
（7） 学写美术，（8） 应从最简单的开始，（9） 我们今天学习——单线体美术字，（10） 请
打开课本翻到第九课。
（11） 先仔细观察书中六组单线体美术字，（12） 比较一下，（13） 说一说哪个字写得好，
（14） 哪个字写得差，（15） 为什么？
凡平衡稳定、布白匀称、穿插变化的都好；反之就差。
（16） 再找一找这些美术字的特征：字形方正；横平坚直；大小统一；四边靠壁。
（17） 现在我们来分析“团结友爱”四个字。
为什么下面四个大小统一的方框里，又分割成不同框？先想想其中的原因，再让学生自己讲出道理。
我们写美术字前，先要对要书写的每个字进行结构分析，汉字的结构一般可分为：独体结构，左右结构，左中右结构，上下结构，上中下结构，全包围结构，半包围结构等。正确地判定该字的结构，然后在书写的方框中将该字的间架用虚线表示出来，最后用铅笔将该汉字写上去；注意横平坚直，四边靠壁。初稿写出后再仔细观察，看该字是不是平衡稳定、布白匀称并有穿插变化。如未达到这些标准的，须作必要的修改。字定型后用彩色水笔按铅笔所写的线一笔写成。
为了保持所书写的四个字统一，还必须注意每个字的各自特征。
团——全包围结构，“口”应挪让，四边略微向内收拢，不要靠住框的四壁，这样从视觉的效果上看，它与其它三个字就一样大，如若靠壁写，它似乎就大了。不信你试一试。 结——左右结构，左边应让，右边应张。吉字由士与口组合，注意上下的间距要适当。 友——独体结构，写时要把握好“又”的大小，注意穿插变化与稳定。
爱——上下结构，上部大了这字就受压抑，可是太小了又会出现不平衡感受。
（18） 教师示范后，（19） 由学生练习。
（20） 由于学生书写楷书已成习惯，（21） 一时要将横的笔划写平比较困难，（22） 开始可以用尺划。
（23） 书写单线美术字靠平时多练习，（24） 应布置课后用钢笔要作文纸上多练习。
（25） 在学写“团结友爱”一词时，（26） 教师可结合表彰班内团结友爱做得好的人和事，
（27） 加强活的思想教育。
（28） 书写工具。书中提示的“可用彩色水笔、油画棒或记号笔”，（29） 所提的彩色水笔或记号笔等宜写较小的字体；油画棒可较大的字体，（30） 并可随字体的粗壮适当折断油画棒的长度，（31） 将油画棒横放书写，（32） 但须用，（33） 不（34） 然很难显色。
（十一）书写方框横与坚的比一般可作2：3，同时还要在格间留出字距。
（课后录：这种字可为下面的教学打下基础，也应重视）
第15篇：农村小学美术课程改革
农村小学美术课程改革
自推进素质教育以来，党和国家更加大了对教育改革的力度。从 2001 年 9 月开始，小学一年级正式实施新课程标准，采用配套的新教材。新课程标准（以下简称“新课标”）和新教材的问世，对我们教师提出了新的科研课题。
在小学执教七年多，对于旧教材与教学大纲有了一定的了解，新课标与旧教学大纲相比，新课标中的内容更具体、更具时代性，也更科学。并且从根本上改进了教学理念、转变了教育观念，使教师更明确了美育的目标。新教材与旧教材相比较，新教材中的说明更详细，以便教师更准确地把握教材；图片色彩更鲜艳、内容更生动、形象更逼真、排版形式更多样，这样可以激发学生学习的兴趣。
2001-2002学年度第一学期，我校一年级使用的是人教社与上海书画社出版的美术教材，就教材而言有如下特点。
第一，《说明》部分较旧教材更细，更具体，其中分析了目的、指导思想、课本特点、基本体系、基本结构等，使教师使用教材时能更清楚、更准确地把握好教材。
第二，《目录》部分改变了以往固定的排版模式，并以彩球标示出课的学习领域，使教师更明确本课的教学目的、重点、难点等。
第三，课的内容图文并茂。有贴近孩子的语言文字，有具童趣的图片，不仅排版形式活泼，内容也更贴近于学生；其次是强化学生兴趣，以人的发展为本，以多种形式和表现手法进行创作，便于学生自主选择。
新教材有如此多的优点，但我们在实际教学中却遇到了一些实际问题。例如，虽然学生可以自主选择表现方法，但学生自己需要带的学具却增多了，由于学生人数太多，教师辅导学生有限；由于客观条件限制，计算机、画图板无法在一年级实施等问题。
在新教材的使用过程中，教师最易出现的问题是如何把握好传授知识、技能与培养学生兴趣、能力之间的度的问题。“重知识、轻能力”培养出来的是“书呆子”；而“重能力、轻知识”培养出来的又将是什么呢？“知识技能”与“能力兴趣”好比“砖、水泥等建筑材料”与“建筑师的技艺”。有了材料，没有好技艺，造不出好房子；有了好技艺，没有材料同样造不出好房子。只有两者有机结合在一起，才能造出又高又大又具艺术品味的楼房。知识技能与能力兴趣也需要有机结合，缺一不可。如何掌握好知识技能与能力兴趣的培养呢？
首先，要认真学习和研究新课标。新课标是由专家们积累探索归纳总结、围绕素质教育所要达到的培养目标的说明。它可以指导教师正确掌握教材知识结构，启发教师探索新的教学方法。在学习新课标时可与旧大钢作比较，体会新课标指导思想，对比每册教材知识结构及学习方式的不同，同时还要注意对重点语句的理解。
其次，要将教材与新课标相结合，不能将它们各自独立开来。新教材与新课标相结合，实际与理论相联系，理论指导实践，才不会盲目。新课标中的理论明确了美育的目的，明确了各种学习领域在不同学段的教学目的、重点甚至难点。
再次，要注意知识的纵横关系。具体的课题所涉及的学习领域，具体的课题知识的衔接等。
最后，就是要交流，不断学习新的知识，提高业务素质。靠自己埋头苦干是不行的，要经常与外界、同行进行经验交流，有条件的可请专家进行指导，这样进步才会快，若发现问题，还能及时纠正。例如听好课、评课、看教学录像等，缩短教学差距，学习先进经验，学习新的知识理论，提高业务素质，能很好地帮助我们理解教材，运用教材。
总之，新课改的号角已吹响，我们只有不断探索，不断创新，才能适应新时代的要求，才能为素质教育的发展献力！
第16篇：小学美术校本课程[优秀]
刘村张店联办小学校本教材
美术欣赏及美术活动辅助教学用书
编著:李峰
孙慧
刘村张店联办小学出版
前 言
儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一，它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情操等方面都有极其重要的意义。
小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关，我们不妨从儿童的生理心理及智力发展方向来分析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。
1.强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天，红红的花，绿荫荫的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使他们欣慰和喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童将对彩色图片反映强烈一些。 2.儿童在欣赏过程中，往往注意某个细节的观察而忽视整体或注意整体而忽视其它。例如一年级儿童在观看绘画作品《美丽的风筝》时，他们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住了，以至于忘记了手帕的存在，变成了看花。中、高年级同样有类似的现象，四年级的学生欣赏工艺作品的刺绣，结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看。 3.儿童在欣赏过程中，通常是凭第一印象的感觉来欣赏作品，无
意识属性强，受情绪牵制的随意性大。他们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足，未能仔细琢磨，对作品的感受能力难于在较长的时间内持续增长。
4.儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都能够接受，并常常用来作自己的范本.例如，城市的孩子从小看见的就是整洁、光亮的柏油路，五颜六色的霓虹灯，明亮的大厦高楼，他们就感受不出绘画作品中农村低矮的房子、稀疏的篱笆、乱的石头和柴堆也是一种美丽。 5.为加深学生对作品的感受，视觉记忆常常需要伴之以听觉记忆，尤其是欣赏古今中外名作，没有教师生动有趣的语言帮助，儿童对艺术作品的感受也不会很深。在实际教学中，许多成功的教学课都运用了音乐伴奏的教学手段，目的就是渲染气氛，强化记忆。
目
录
课程的性质和价值 设计思路 课程目标 课程安排
一、色彩魔方
二、戏剧脸谱
三、瓶花
四、活泼的动物乐园
五、校园一角
六、美丽的鱼
七、大树的故事
八、茂密的花
九、假如我是汽车设计师
十、假如我是巨人
十一、我像大师一样画
十二、我们都会做家务
十三、游太空
十四、画画古诗大意
十五、我的生日
一、课程的性质和价值
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容。美术校本课程是美术课程设置中的一个补充，是学校根据自己的办学理念、办学特色自行规划、设计、实施的课程。其基本定位是是兴趣性的，以挖掘文化资源和地方资源，更好地满足学生的实际发展需要，发展学生个性，促进人的全面发展为目标指向，美术校本课程开发的主体是教师而不是专家。
本校美术校本的价值主要体现在以下几个方面：
（一）陶冶情操、提高审美能力
因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力。增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
（二）传统文化的继承和发扬
美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体．越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习．有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。
（三）形成一定的美术技能和创造能力
在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之—。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。
（四）发展学生的形象思维能力和感知能力
感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能九从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。
（五）促进学生个性的形成和全面发展
尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在
引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。
人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的“个重要门类促进这一理想的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。
二、设计思路
总
目
标 ：学生艺术能力和校园文化的整合发展
目标的三个模块 ：西画艺术
民间艺术
传统水墨艺术
实现目标的分段内容
色彩训练
民间色彩
传统写意
色彩创作
民间工艺
水墨创作
速写训练
民间造型
彩墨游戏
三、课程目标
（一）总目标
以提高学生的艺术素质、营造良好的校园艺术文化氛围为原则，以艺术教育作为学校的办学特色，全面提升学校办学层次。以美术校本开发为抓手，为大面积、大幅度提高农村小学美术质量作有益探索，总结一套比较适合苏南农村社会经济发展和基础教育改革的农村学校美术教育校本课程体系。通过具有民族、地方特色的校本活动，激发学生的民族自豪感和创新精神，发展美术综合实践活动，形成良好的美术素养，陶冶高尚的审美情操和健康的人格。在美术校本活动中，使学生的美术素养和人文素养得到整合发展。
（二）内容标准
【色彩训练】学习领域
色彩是绘画艺术的重要语言。色彩在绘画作品中起着非常重要的作用，色彩能为任何一种绘画形式增添艺术的光彩，使其更有艺术的感染力。对于学习美术的学生来说，色彩是美术学习中十分重要的环节，学习色彩绘画的理论知识，初步了解色彩绘画的发展历史，掌握基本的色彩写生绘画及色彩表现手法，锻炼我们美的感觉，开拓美的境界。
教学活动建议
一、工具和材料
画笔：油画笔、水彩水粉画笔，另外包括色粉画笔、蜡笔等，颜料：油画颜色、水粉、蜡笔、油画棒等，其它：纸、调色盆、水壶、画板等。
二、选用内容技法
线描填色法：线描填色法犹如中国工笔重彩画法着色，人类早期的绘画大多采用此法。在色彩表现上着重于“因有色”，画面表现造型、明暗结构和笔法，而不是靠纯色彩珍现，作品完成时独立的线尚未消失。特点鲜明，清晰、单纯、朴素之美。
先“形”后“色”法：先“形”后“色”就是先画出严格的轮廓和更精细的有明暗调子的画面，在这一基础上用较薄的透明颜色一层层罩染，笔触不明显，着色时受轮廓线和明暗交界线的严格约束，有些画到完成仍留有轮廓的痕迹。
先“色”后“形”法：先“色”后“形”是先确定了大体的比例、轮廓、构图后，迅速用颜色直接铺画，表现出对象大体的形象色调、黑白灰及冷暖的大关系，然后在这种色彩关系的基础上，用颜色直接进行更具体的塑造。
三、课时建议
６——８课时
四、具体按排（参考）
１、调色练习：
Ａ蓝与黄调出不同色相的间色
Ｂ红与黄调出不同色相的间色
Ｃ三种原色调出不同的三种次色
２、调色练习：
Ａ黄色调物体，色彩表现时只有很小部分用纯黄色表现
Ｂ大部分以蓝灰色体现的画面
Ｃ用不同程度的棕红色构成的画面
Ｄ从黄绿到蓝绿的微妙变化，形成绿色调的画
３、色调欣赏：
色调是指画面色彩的总的倾向，或画面色彩的总体特征。色调是画面传达情绪与气氛的主旋律。色调可根据色彩的色相、色性、纯度、明度来区别不同的色调画面。冷暖色调、鲜明色调、暗色调、亮色调。 ４、固有色和环境色
５、物色变化规律：从色性上看，当光源色偏暖时，物体受光部色彩偏暖，暗部则倾向冷，反之则相反；从色相上看，物体受光部的色彩为固有色加光源色，物体背光部的色彩为固有色加环境色；从色度上看，物体受光部的色彩明亮，物体背光部的色彩则暗。
６、静物写生
７、铅笔淡彩（风景）
８、人像写生
【色彩创作】学习领域
儿童创作画可以采用多种工具及形式，不拘一格，国画、油画棒，版画、水彩„„都可以。它可以培养儿童的创造精神，学会画面的组织，怡当地使用绘画语言有非常积极的作用。
儿童创作画是儿童用来表达自己情感的重工具，欣赏儿童创作画应当充分了解小作者的想法，看一看他们是用什么方法表达这些思想的：用的是什么画种？构图有什么特色？都使用了哪些色彩？除此之外，小作者是否使用了什么特殊的表现手法？这些都有是要了解。
一幅好的儿童创作画与一幅成年人的创作画，当然有层次上的区别，但就创作精神而言，它们在本质上是一致的。因此，一幅好的儿童创作画同样是一幅值得称赞的艺术品。
教学活动建议
一、创作与年龄
儿童的绘画一般分为涂鸦期（２－３岁），前图式期（４－７岁），后图式期（７－９岁），写实期（９－１１），拟写实期（１１－１３岁）
涂鸦后期和前图式期，色彩奔放，构图奇特，想象丰富，没有顾虑，是他们作品的一个很重要特征。
７－９岁小朋友作品特点：一是夸张重要部分，二利用透明画法去表现屋内，三重视画面中地平线的作用等，作品看起来更加生动可爱。
１０－１４岁儿童作品特点：物体的空间，透视、立体感，人物的特征，各部分的比例都要表现，在色彩上个性化的趋势也日益明显。
二、工具和材料
根据创作需要选择各种工具材料
三、课时建议
６－８课时
四、创作方法
１、欣赏、观看相关资料；２、构思，说创作； ３、创作完成作品； ４、师生共享。
课题:色彩魔方
教学目标：
1、初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。
2、采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。
教学过程：
第一课时
课前准备：
(学生) 彩色水笔、油画棒、16开纸张等工具材料
(教师) 色彩魔方(贴上多种色彩，其中一面是书本中的除白色外的九种颜色)、色彩卡片等
教学过程：
（一）认识色彩。
（1）认识色彩：让学生观察老师身上穿的衣服的色彩，并提问：你喜欢老师穿的衣服吗？最喜欢其中的什么颜色？
（2）认识魔方：衣服的颜色是有限的，而老师所带的魔方的色彩很多，大自然中的色彩更是不计其数，并提出：今天上课的目的就是让大家认识色彩，认识美丽的色彩世界。
（二）做做游戏。
（1）认识魔方一面的色彩，再加上余下的白色共10种，老师告之色彩名称，让同学识记。
（2）小组合作记忆，互相提问。
（3）教师出示色彩卡片，让学生抢答色彩的名称。
（4）剪贴游戏：分小组进行色彩卡片拼贴游戏比赛。
（三）寻找色彩。
（1）指导学生结合生活实际,说说具有书本中“红、橙、黄„„”10种颜色的物品，并提问：你还知道哪些色彩？
（2）小组讨论，教师小结，要求学生不断地去发现生活中的色彩。
（四）创作作品。
（1）提供创作主题：画出你认为最有意义的有关色彩的实物。
（2）提供创作建议：可以按照生活实际再加上自己的主观意愿进行创作，同时可以改变形状、颜色，还可以展开自己的想象。
（3）学生创作，教师指导。
（五）评价色彩。
（1）针对学生的创作，采用自评、组评和教师讲评等形式。
（2）提供评价建议：是否画出了对象的主要色彩特征;是否能够较好地处理画面；是否有创意有感情地表现了心中的色彩等。
（六）课外拓展。
要求学生在课余时间寻找其他美丽的色彩，进一步探索色彩的秘密，如讲一个印象深刻的故事或编一个关于色彩的美丽故事等。
第二课时
课前准备：
（学生）常用的绘画工具、材料
（老师）有关的故事资料
教学过程：
（一）谈谈生活。
（1）让学生了解生活中的物品、人物等色彩。
（2）寻找自己身边的各种色彩。
（3）同桌互评、小组评比，教师小结（只要我们用眼睛去发现，就会找到很多的色彩）
（二）表演色彩。
（1）寻找色彩的朋友，比如蓝色的朋友是绿色，黄色的朋友是红色等等。学生发言，教师小结。
（2）要求学生利用寻找到色彩朋友编一个美丽的故事或者说一个自己印象深刻的动人故事。（举例：你从家中到学校上学，到了校门口，突然发现自己的作业本还在家里，你想回家去拿，又怕时间来不及。正在这时，隔壁的叔叔叫住你，你说了自己的难处，叔叔迅速地把你送回家再带回来，你碰到了老师和同学笑了。故事中你是什么颜色，隔壁的叔叔、学校里的老师和同学又是什么颜色呢？）
（3）针对学生的发言，教师小结。
（三）创作故事，表现色彩。
（1）要求学生把刚才讲的故事画下来，小组之间要互相指导。
（2）提供创作主题：给你喜欢的色彩找朋友。
（3）提供创作建议：要求学生赋予色彩以生命力，体现色彩的生活气息，融入自己的情感体验，并注意涂色的方法。
（4）教师指导学生创作，对存在的共同性的问题加以解决。
（四）欣赏作品。
（1）让学生说说自己的作品是什么意思。
（2）提供欣赏和评价的建议：色彩是否和谐；色彩和形状结合是否恰当；学生是否表达了自己的情感。
（五）课外探索。
教师提供色彩的研究主题：用色彩表现一天中早上、中午、下午和晚上等各段时间的情绪变化。
课题：戏剧脸谱
教学目的：
1、通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识。
2、学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式，提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。
重点、难点：
重点：常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识
难点：脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。
教学准备：
课件、水粉画工具
教学过程：
一、设问导入
(课前播放歌曲《说唱脸谱》，并展示戏剧剧照)
提问：这是什么歌曲？与什么有关？（生答。引出戏剧）除了京剧外，你还知道中国有哪些戏曲剧种？（生答。）戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还需要做什么准备？（戏剧化妆）戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同？
教师小结：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。今天这节课我们就一起来画一画
戏剧脸谱。
二、欣赏分析
1、我们再来欣赏一下歌曲《说唱脸谱》，看一看唱了些什么。
2、分析脸谱中
3、讨论：让你选择一种颜色代表自己，你会选择什么颜色，为什么？
三、步骤演示
1、课件打出绘制步骤,分析讲解。
的颜色。（看课件）
（1）画出头形、定五官位置
（2）确定人物类型（红、黑、反派、正派.....）
（3）用线画纹样(流畅、和谐、美，左右对称)
（4）涂画色彩（有主色、黑色和白色）
四、学生作业
1、练习，同桌合作完成一个脸谱。
2、看课件-----脸谱
画一画
3、分发脸形纸
4、学生作业，教师板画
5、放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板
五、展评总结
今天，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会、欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。
课题：瓶花
教学目的：
1、了解中国画的笔墨情趣，学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。
2、学习中国画写意瓶花的简单画法，进行笔墨基本功训练。
教具：
1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、染色（如大白云）}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。
2、教师用具：绘画工具一套、放大的瓶花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。
教学重点：本课重点是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。
教学难点：本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。
教学过程：
一、组织教学：检查学生学习用具准备情况。
二、导入新课
我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画，今天，我们学习用中国画的写意画法画瓶花。（板书解题：瓶花中国画）
三、讲授新课
1、启发谈话
你们知道为什么许多家庭都要摆放瓶花吗？（指名回答）
（渗透爱生活、爱家庭的教育）
读画（出示范图）
（1）请同学们认真观察这幅瓶花，看看它们是由那几个部分构成的？（——有花、叶、枝、瓶）。再看看叶有什么不同？花又有什么不同？花枝呢？（——叶有大有小，有淡、有浓、花有全开的花、半开的花，各色的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有朝上的、朝左、
朝右开的花，枝干劲有力地衬托着叶和花）。而花是由什么形状的花瓣组成的？——由椭圆形组成的。
②再请同学们观察课本中的步骤图看看是如何一步一步画的（——先勾花瓶、花瓣、后填色，先侧锋画出叶，未全干时勾出叶脉）。
③写意花卉的技巧特点
写意花卉使用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。其作画程度不像工笔画那样。把色、染步骤分得那么清楚，往往根据绘画艺术效果的需要，综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。而今天所学的“瓶花”为小写意画、下面看看老师是如何所画它的！
作画步骤
边讲边现场演示（贴出空白生宣纸）
首先我们必须了解：瓶花的花和叶，均需枝干支撑，花须掩叶、叶则映枝。画法一般先画花头，后穿枝条。而后添叶，也可先画花头，次画叶，最后穿枝。以自己的习惯为准，没有定法。下面介绍一般画法：
①画花：先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨，等墨干后再上色。如枝头有含饱未放的花苞。用淡绿色为小底藤黄色点出花蕊。[师示范画后板书]
②画枝：用笔可曲可直、要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。用色一般同叶色。[画后板书]
③画叶：先用毛笔蘸淡墨（可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画，趁墨色未干时用浓墨勾叶脉）[画后板书]
（出示分步步骤图）
4、带领学生临摹
定位：也叫布局。就是要把这几朵菊 花安排在画纸的适当的位置上。可先用铅笔轻轻的画个大概，以便掌握整体。
画花：用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外画枝：用笔可曲可直，要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋要留下用笔的痕迹，用色一般同叶色。
画叶：用大白云湿毛尖蘸少许的墨在盘中间调几下（可调少许墨绿），笔尖再蘸一点浓墨，大笔画叶（这样画出的一笔，就有深有浅，墨色比较活）。
（巡回检查一遍，是否符合，及时表扬与纠正）
四、巡回指导
1、突出重点：详细讲解勾线用笔方法与点染要领，指示学生注意笔墨的浓淡、干湿变化。
2、提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔，要用专用的抹布或吸水纸来吸墨、揩桌、擦画具等，培养学生良好习惯。
五、小结
1、展示画好的作业
2、评价作业优缺点
3、提出今后应注意的地方
六、布置课外学习
欣赏以瓶花为题材的美术作品，思考画家是怎样表现瓶花的，怎样通过瓶花表达作者思想感情的？如有时间也可以写生或者临摹一幅瓶花写意图
课题：活泼的动物乐园
教学目标：通过画图培养学生的绘画技巧，在剪裁的过程中培养学生动手操作的能力。
教学要求：
1.画图形象，让人易辨动物。
2.裁剪时注意安全，正确使用剪刀。
3.裁剪线条要匀称，根据图画线条要相应对称。
教学重点、难点： 1.裁剪的动物要形象。
2.粘贴时有先后主次之分。
教学准备：
剪刀、胶水、碎布料等。
教学过程：
一、
谈话导入。 在我们周围有许多活泼可爱的小动物，你最喜欢什么动物？（学生踊跃发言）今天我们就用布粘画的形式 把它们呈现在纸上，展示以前学生作品，传递欣赏，（学生啧啧称赞）我们也能像他们一样做的很好，心 动不如行动，我们下面开始吧！
二、绘图、裁布。
1、学生画出自己喜欢的动物，教师巡视指导。
2、把你画的小动物从纸上剪下。
3、按照图画用布裁出动物的轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴 等。
三、粘贴。
1、把用布剪下的动物轮廓及各个器官用胶水粘贴在一张纸上，组合成自己最喜欢的动物形象。
2、用画笔画上相匹配的景色。
3、落款。
四、展示作品，全班欣赏。
五、小结。学生都精心设计并制作出了自己喜欢的动物，还为它们安排了舒适的家园，它们会非常感谢你们！
六、布置作业，制作其他小动物并粘贴在这张画上，使动物乐园成为真正的乐园！
课题：校园一角
教学目标：使学生更加热爱校园，团结同学，尊敬老师，培养他们善于观察，留心周围事物的能力。
教学要求：画面要体现校园中同学互助，师生和睦，活泼向上，景色宜人等美的一面。
教学重点、难点：表现出植物和人物的静态美和动态美，人与自然的和谐。
教学准备：各种颜色的细沙、稍厚的纸一张、胶水、小刀等。
教学过程：
一、激情导入。
我们最熟悉的环境莫过于我们的校园了，今天我们就把美丽的校园画出来，将她打扮打扮以表示我们的喜爱之 情。
二、精心画图
1、提示：可以画教室内学生专心听讲、自习课上同学们全神贯注学习、同学互助，也可画课间同学做游戏的热 闹场面，还可画大扫除时热火朝天的情景等。
2、学生作画，教师巡视指导。
3、看图选色，涂胶，粘沙，注意两色边缘要细心，多余的沙用小刀轻轻刮去。
4、在沙画上放一张纸，用手轻按，使细沙能均匀的粘在纸上。
5、待胶水和沙凝固后，除去多余的细沙。
6、选择合适的位置落款，沙画做好。
三、作品展示，作者讲解图画内容，全班欣赏、点评。
四、小结，在自己或伙伴的作品中都有我们大家的身影，我们有意无意的留在自己和别人的记忆中，我们应记住同 学间这份难忘的友情。
五、布置作业，把你的画讲给爸妈听。
课题：美丽的鱼
活动目的：
1、使学生初步理解装饰的概念及装饰的表现特征——外表美、花纹美、色彩美；
2、使学生懂得运用线条进行装饰的绘画方法；
3、通过讲评与集体创作海底世界的教学活动，培养学生的审美能力和想象力。活动准备：
欣赏图片、作画工具 活动过程：
一、导入：
1、谜语：花衣裳，飘彩带，小个子，没多大，成圆、成角、成方块，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍，小花猫，更爱它，见了伸手抓。
2、观察：
你们看，它们在水里游来游去象什么？
今天就请同学们来当一名设计师，设计一条美丽的鱼。
3、什么是装饰呢？大家看我手中的两个盘子，哪一个好看？
在有形的物体表面添画花纹，涂色，进行美化，这就是装饰。
二、欣赏：
1、了解鱼的结构，它们是由鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾组成一个整体的外形，花纹像花衣裳一样漂亮。
2、讨论：我们可以从哪几个方面进行装饰呢？
外形、花纹、色彩
3、欣赏同学的作品。
三、学生作画，教师辅导。
四、小结。
课题：大树的故事 活动目的：
1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。
2、培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。
3、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识
活动准备：
图片资料、彩笔等、
活动过程：
一、激趣导入
森林中住着一棵快乐的大树，大树为什么是快乐的呢？因为大树有很多好朋友，有可爱的小鸟，有小松鼠，有小熊等很多的好朋友，他们每天都快乐的和大树一起生活，大树便成了小动物们的游乐园，我想它们和大树一定发生了很多有趣的事，今天我们就展开想象来讲讲，画画《大树的故事》。
二、赏析探究。
师：谁愿意发挥你的想象力来编一个关于大树的故事 生：以讲故事的形式出现
刚才我们听了很多动听的故事，同学们想不想和老师一起走进森林呢？ 师：大树由哪几部分组成？ 生回答
小动物们的生活习性不同，所以它们生活的地方不同，瞧，树根成了小蚂蚁的家，树干，树枝成了小动物的游乐园，通过这些图片给你哪些启示呢！
三、创作表现。
师：通过刚才我们参观快乐森林认识很多大树朋友，对大树朋友都有一定的了解了，同学们，你们想不想来画一画呀？
师：那你想想怎样才能使你的画面更生动，更漂亮呢？ 1漂亮的颜色 2造型 3画面的构图
观看图片，两幅进行比较，比较他们俩副有什么不同？你喜欢哪种？为什么？ 再来看看，我们小朋友是怎样来表现大树的故事的 欣赏学生优秀作品
学生作画，教师巡回辅导
四、展示评价
五、小结
1、展示作业。
2、师点评，总结。
课题：茂密的花 活动目的：
通过画生长茂密的花，培养学生观察能力、记忆能力，学习用并列的形式描绘形象。 活动准备：
范画、示范用具、多媒体、水彩笔或油画棒等。 活动过程：
一、导入：
生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。 欣赏课件：三幅画中的花有什么不同？一支花。一排花。一片花。提问：这花一棵挨着一棵，长得很旺盛，给人一种什么样的感觉？谁来形容一下？ 出示课题：茂密的花
二、欣赏
1、欣赏奇形怪状的花。
提问：他们的种类、形状、颜色给人一种什么样的感觉？回答：种类繁多、颜色鲜艳、形态
各异。
2、联想公园里的花，他们有高有矮、有疏有密、枝叶茂盛、千姿百态，向着阳光盛开的花朵像一张张可爱的笑脸，好比我们少年儿童幸福的成长。
3、欣赏动画，了解每支花是由几部分构成的？ 花头、花茎、花叶
4、茂密的花朵和叶子形状多样，都有什么形状的？有圆形、半圆形、椭圆形、方形、三角形、梯形、任意形等等。
四、创作
1、教师示范多种漂亮的花头。
2、画画的安排：
定位：画一排曲直自然、随意、高矮、疏密有别的线，充满画面。 勾线描绘具体形象：选择单色彩笔，有力流畅地在定位线上添画各种形态的花朵、花蕊、枝、叶。
装饰：上色，任意选择各种颜色平涂在花和叶上，使画面颜色丰富多彩。 描线，用点、直线、曲线、折线、圆等纹理填画在花和叶中。
学生作业，教师辅导。
五、评价小结
1、展示作业。
2、师点评，总结。
课题：假如我是汽车设计师 活动目的：
1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。
2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。活动准备：
学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。 教师：美术教学课件、各种汽车模型若干个。 活动过程：
一、导入：
师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细听认真看，会唱的也可以跟着电
视一起唱！
播放《小汽车真漂亮》歌曲动画 师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢？你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢？ 学生欣赏歌曲，认真观察。
学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。 通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。 启发学生回忆一些有特殊功能的汽车。
师：马路上的汽车有很多，它们的品牌不同，样式不同，颜色不同，非常漂亮。我这里有一张在停车场拍来的照片，有很多漂亮的车，同学们想参观一下吗？ 学生欣赏
师：这么多漂亮的汽车，看得我们眼花缭乱，那位同学了解这些汽车，请你给大家做一名讲解员，讲一讲它们的功能和特征好吗？
师：还有哪位同学知道其他功能的汽车也给大家介绍一下？
学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，，能介绍的更全面，更生动。从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。
二、了解汽车构造
师：同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗？ （出示4幅不同类型的汽车图片）引导学生从众多不同的汽车中找到共性，培养观察和分析能力。
学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。
教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。
师：同学们，今天让我们也来做一会汽车设计师，体验一下亲手设计一辆自己喜爱的汽车得快了吧！
三、分析汽车的设计方法
师：假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能呢？学生思考......师：在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢？ 教师讲解消防车的设计过程: 比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。 学生谈谈自己的设计想法。
四、学生设计
就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从一些方面提高汽车的功能，使它的对人们有利而无弊吧！ 提示：
1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游„„）
2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。
3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。学生创作，教师辅导
五、评价 组织作品展评
课题：假如我是巨人 活动目的：
1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。
2、引领学生体验美术学习活动的乐趣，在想象中培养个性，在创作中激发探索欲。
活动准备：
课件《格列佛游记》、格列佛和小矮人图片、范画（1）（2）、画框、录音机、磁带（春天在哪里）等
活动过程：
一、导入：
出示图片人物：
1、格列佛
2、西西里
师：今天，老师给同学们带来了两个好朋友，看！
师：看看他们的外形有什么特点？
生：格列佛大，西西里小。
师：能不能根据他们的外形特点给他们起个名字呢？
生：格列佛叫巨人，西西里叫小矮人。
师：猜一猜巨人会有多大？（教师把巨人图贴在黑板上，小矮人站在巨人胳膊上）
总结归纳：大小是在对比中产生的。
二、讲故事
师：小矮人和巨人之间发生了一段有趣的故事，你听过吗？
（出示课件，教师讲解）
师：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，格列佛和船员纷纷跳海。当格列佛醒来的时候，发现自己身上被绳索绑着，身边还站着一些小矮人，他们有的还往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛宽厚的原谅了他们。渐渐地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人还在格列佛的头发里玩捉迷藏呢！不久，小人国遭到了邻国的攻击。格列佛制止了战争并劝说国王不要攻打别的国家。后来，他们都过着幸福的生活。
师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？
生：勇敢、善良、爱和平、威力大„„
师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人，老师还带来了两位巨人朋友，看看他做了什么？
师：老师也想画一个站立的巨人，放在画框里，怎么摆放好呢？谁来帮帮我？（出示画框，学生板演）
师：看看这幅画面完整吗？
生：不完整。
师：你认为添点什么能使画面更丰富呢？
生：大树、太阳、小草、小花„„
三、学生创编想象故事
师：同学们，如果现在你就是一个威力无比的巨人，你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢？现在你就想一想，想好后讲给你身边的同桌听听。
四、学生创作
师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？
五、评价小结
课题：我像大师一样画 活动目的：
1、体验创造乐趣，学习大师布局画面的规律。
2、用不同材料和方法有创意地制作新的画面。
3、能欣赏评价大师、自己和别人的作品。
4、根据大师的创造性，描绘自己的作品。
活动准备：
范画、彩笔、蜡笔等。
活动过程：
一、听画
听话方式画一个坐着的人和一把椅子。
1、学生听画，请画一个坐着的人，什么人？什么装束？我不知道，你知道。发挥想象，画出你最熟悉或感兴趣的人物。
2、请画一张给这个人坐的椅子。什么式样，你最有发言权。
根据学生的回答，教师出示不同的人、椅子。
3、把这些图片组合起来。
出示多幅图片和马蒂斯作品结构进行比较。说说他们最相似的地方在哪里？
教师总结得出：位置不变，形象变了。（即主要结构相同：物体的大小、前后关系）
二、欣赏马蒂斯作品，感受大师作品
1、学生欣赏、感受，并用描述性的语言描述一下你所看到的马蒂斯画中的内容。
2、教师介绍有关的作品和马蒂斯的风格，让学生对马蒂斯有进一步地了解。
3、进一步丰富画面内容。
根据组合的画面，进行再创造。（说说你的这两个人在什么地方，什么时候 ？干什么？周围有些什么人？）
三、学生练习作画
可同桌合作，组合两组人物，作适当添加。
四、评价小结
1、请学生介绍。
用描述性的语言，介绍自己的画。
2、今天你学到了什么本领？
请学生谈谈作画体会、收获。
课题：我们都会做家务
活动目的：
1、对学生进行热爱劳动的教育，感受劳动动态美。
2、使学生进一步掌握画人物动态的方法及要领。
3、培养学生的记忆、想象能力。
活动过程：
一、导入：
同学们，你们平时在家中经常帮助家长做家务活吗？爱劳动是我们每位同学都应该具备的美德，今天就请同学们画幅“做家务”的创作画。
二、欣赏：
二、创作提示：
（1）选材
（2）勾画人物
（3）添画背景
（4）涂色。
（5）整理完成。
三、学生作画，教师辅导。
1、先画人物，再添加背景。
2、主体人物要突出，不能画得太小。
3、动态特征要明显。
四、评价小结
1、展示作业。
2、师点评，总结。
课题：游 太 空
活动目标：
1、引导学生创作游太空后的想象画，发展学生的想象能力。
2、鼓励 学生立下探索大自然奥秘的宏愿，为人类多作贡献。
活动过程:
一、导入：
同学们，你知道太空是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮......）你们想去游览吗？好！这节课张老师就带你们去游览一下。（出示课题）
二、认识太空
人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡„„。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？
1、了解航天发射中心。（出示西昌航天中心图片）
2、了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭）
3、了解各种卫星、探测器。
4、播放配乐游太空录像（老师简单介绍）
三、学生讨论怎样游太空。
问：太空景色很美，你准备怎样游太空？请突出“游”的方法。
1、坐上各种飞行器。
2、穿上太空服（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中飘来飘去）。
四、指导构思，引发奇想。
1、在太空见到什么？
提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„
2、看一些作品中的小朋友是怎样想的？
（1）太空植物研究所，想美化太空世界。
（2）小朋友坐飞行器登上太空。（最主要的是哪个？）
（3）穿上太空服上太空，有各种星球、探测器、太空真是一个非常热闹的世界。
五、小结。
1、展示作业。
2、师点评，总结。
课题：画画古诗大意 活动目的：
1、通过本课的学习，激发学生的艺术情感。
2、初步了解文学与美术两种艺术形式的联系。
3、提高学生的理解能力、想象能力和创作能力。
活动过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、导入并讲授新课：
1、找同学起来背学过的古诗。
2、找同学解释上一位同学背的诗的大意。
3、教师补充同学解释不足的地方。并写出诗中所描述的景物：花，小路，蝴蝶，黄莺。还可能有的景物：树，房子，诗人，篱笆等。并总结：古诗是我国古代文化传统历史宝库中的瑰宝，诗人们往往用短短的几句诗就给我们描述了一幅美丽的画面。如果让你画下来，你会怎样画呢？
4、让同学们思考一下根据自己对诗的理解如何构图。
5、找三位同学到黑板上画画自己的大体构图。底下同学从一数到十，讲台上的同学必须画完。
6、让同学讲解自己画的构图，请在座同学评一评：谁画得最好，然后每位画构图的同学奖以不同的分数。
7、谁能再上来画一画自己的构思？
8、教师总结：因为每人对诗的理解不同，表达方式也各有不同。你可以从多个角度来表现这首诗。
9、欣赏范作：
讲解如何在画面上配诗：诗的位置、书写方向、格式等。
三、布置作业：根据你学过的古诗，选取一首画一画诗的大意。要求：1）先读懂诗意。2）构思。3）绘画。
四、小结
1、展示作业。
2、师点评，总结。
课题：我的生日
活动目标：
1、学习用记忆的形式表现生日场面（情景）。
2、培养学生的记忆、想象能力。
3、锻炼学生组织画面的能力。
活动过程：
一、导入。
播放《祝你生日快乐》歌曲，问：大家知道这首歌的名字是什么？我们每个人每年都要过生日，每过一个生日就意味着我们又长大了一岁，同时我们在欢庆生日的时候也要想到：为了我们的诞生、成长，母亲付出了很多很多。所以，我们在过生日的时候不能只想着自己快乐，还要多想想母亲的辛苦。
问：你的生日是怎样度过的？都有谁和你一起过生日？什么地方？
二、欣赏：
分析同学的作品：
1）过生日的场面（景）。
2）人物活动动态。
三、探讨绘画步骤： 1）构思
2）先画人物后画背景，也可以先画背景后画人物（提倡用彩笔直接画） 3）上色。 4）调整完成。
四、学生作画，教师辅导。
五、小结： 评价作品。
第17篇：美术课程教案——燕子(折纸)
燕子（折纸一）——美术课程教案
教学对象：学前或一年级
教学目标：一，引导学生学习按图示折纸，并认识剪折符号；
二，通过简单的折纸，让学生学会抓住动物（燕子）的特征，并提高学生的动手能力。
重点难点：对折纸图示的理解
教学准备：正方形的黑色纸片（或是正刚性彩色纸片），剪刀，示范作品，步骤图示。 教学过程：
一、引导学生了解燕子的特征；
教师出示燕子范例让学生观察，知道燕子是黑色的，它的尾巴像剪刀一样。
二、学习看图示，学折燕子；
出示折纸图示，教师按图示讲解折纸过程（图示如下）：
图①：将正方形纸的四角分别向中心折； 图②：将相邻的两个角再向中心折； 图③：如图案中心线上下对折； 图④：向里折出燕子的嘴巴； 图⑤：用剪刀沿虚线剪出“嘴巴”； 图⑥：将两翅向上翻折；
图⑦：涂画上眼睛,小燕子就折好了。
三、交代折纸的要求，学生操作，教师在一旁指导；
1，带着学生折一遍燕子，然后课让学生自动手用彩色纸片折，不清楚的地方相互商量，乐意拒收文老师；
2，教师巡回指导，帮助有困难的学生完成作品。
四、总结评价。
第18篇：美术校本课程写生教案
美术校本课程
写生教学设计——风景写生
学情分析：
我们学校的学生都来自农村，对美术认识很局限，仅仅是教师讲授，自己对身边的美术资源认识不清楚。但大部分的学生都很喜欢美术课，特别是手工制作及写生课。
教学目标：
本着激发学生学习兴趣，依据学情特制定如下教学目标：
知识与技能：通过同学或老师的介绍了解家乡的一些旅游资源。通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
情感态度与价值观：通过欣赏，让学生体会家乡的美，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 教学重难点：
重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能。
难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。 教学过程设计：
一、导入：观察图片
从图片上能看出这幅画色彩的变化、画面的亮度、选景和构图，主次关系等等，
二、基础知识点： 1分类：
风景速写按题材来分：自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等 风景速写按工具材料来分：有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等 风景速写按表现形式来分：有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等 乡村速写风景写生；
钢笔速写风景写生：
粗细线风景写生： 2 取景与构图
确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。 安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。取景分三层：远景、中景、近景。
-----远景
-------中景
--------近景
⑴ 观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等。画风景速写，也就是要运用不同的技法将这些对立的关系统一起来。
⑵ 空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。 ⑶ 形体的疏密虚实关系
利用“点、线、面”的疏密排列，表现不同的风景。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。
点：圆点、三角形的点、不规则的点等 线：直线、折线、曲线、虚线等 面：画面的留白等
三、临摹练习
选取一些风格不同风景作品，供学生临摹练习，在临摹中体会画家对于自然景观的感悟，学习其表现方式。
四、自己创作
可以取一副风景速写写生图，尝试采用水彩画的形式绘画，开创学生的思维。
五、交流、展示
将作业展示、交流与评价，表扬构图新颖、色彩鲜艳，富有想象力的学生，使学生从自己的作品中分享到快乐，充实了自己的自信心。
六、总结和拓展
同学们，通过这一节课的学习，你们的作业更有创意了，想象力更丰富了，只要你善于观察、每一个角落都有“美”的影子。
第19篇：八年级美术校本课程教案
八年级美术校本课程教案： 中国工笔画
夏镇一中西校：周黎
第一课：简要介绍中国画发展史、中国画工具材料 教学年级：八年级学生
教学时间：四课时（1—3班第一节，4—6班第二节，7—9班第三节，10—12第四节）教学目的：通过学习中国画概况和认识中国画工具材料，使学生能系统的了解中国画的发展 历程和基本概况，以培养和提高学生的艺术休养和欣赏水平。并了解中国工笔花鸟画工具的性能和使用方法。
教学重点：认识了解中国画工具材料。 教学内容：
一、中国画概述
学习中国画，首先要从总体上对中国画有一个概括的认识，诸如中国画的风格特点、艺术规律、美学思想等，树立一些基本的概念，掌握正确的学习方法，才能逐步的掌握中国画的艺术表现技巧。
中国传统绘画，扎根于中华民族深厚的文化土壤之中，数经千年的发展，形成了独特的文化素养、审美意识、思维方式、美学思想和哲学观念等完整的艺术体系。比如：顾凯之的“以形写神”；谢赫的“六法论”；齐百石的“似与不似之间”等等，都包含着中国画的立意、意境、经营、笔墨、程式、风格等一系列艺术创造的经验和理论。这些经验和理论，既符合一般的艺术规律，又独具鲜明的中国作风和中国气质魄、中国人的聪明。与世界各国的艺术相比较，更具有鲜明的民族风格和民族特点，不仅为中国人民所喜闻乐见，而且得到了全世界人民的高度欣赏和赞扬。
中国画门类很多，形式风格多样，不但有人物、山水、花鸟之分，而且有工笔、写意、重彩之别，还包括书法、篆刻、壁画、和民间绘画。为了讲解简要，我们只能结合花鸟画对中国画的整体特点和艺术规律做一些概括性的叙述。
二、中国画工具与材料
工笔花鸟画有其特用的工具与材料,由此而形成工笔画的特点。
第20篇：美术课程教案——船儿出航
4 船儿出航
教学目标：
1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。
2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。
3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。教材分析：
船，从原始的独木舟演变到现在，种类繁多，用途各异。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行驶在蔚蓝的大海中，赋予人们无限广阔的想象空间。很多人渴望坐一趟船，去体味大海的辽阔和深沉，甚至渴望亲自造一艘船，让它航行在迷人的大海上，即使是世界上最简陋的一艘船，也会觉得满足与快乐。船是连接古代文明的纽带，是现代文明的一个重要标志。
本课以《船儿出航》为题，目的是使学生对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。教材通过提问船的类型、用途、造船特点，使学生了解有关船的知识，为进一步设计自己心目中的船准备素材。教材提供了用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基矗教材还提供了一些学生作业，有绘画的，有手工的，还有许多学生一起放船出航的场面，进一步激起学生创造的欲望。 重点、难点。
重点：航行中船的特点的表现。
难点：描绘航行中的船，体现学生的想象和创意。 第一课时 课前准备
（学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具
（教师）课件、范画等 教学过程
1.认识航船。播放课件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特点？怎样表现航行中的船（教师强调航行中的船与环境的变化）？
2.欣赏范作。
（1）播放课件：欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。思考：这些作品用了哪些表现方法（构图、造型、技法、情感、创意）？
（2）师生共同讲讲有关航行中的船的故事。 （3）教师小结。 3.学生创作。
（1）创作主题：船儿出航。 （2）学生提出创作意向。
（3）教师建议：可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。
（4）学生作业，教师巡回指导。 4.评价作业。
（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。 （2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。 5.回家作业。
回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。
第二课时 课前准备
（学生）准备各种拼贴材料工具（如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等） （教师）船的模型、课件等 教学过程
1.评价作业。
让学生上台介绍回家修改后的绘画作品，说说存在的优缺点。 2.比较异同。
（1）播放实物投影：绘画的船与手工的船。思考：它们有什么异同点？ （2）播放课件：船儿出航了（进一步体会手工船的特点）。 （3）师生共同小结，理出创作思路，可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。
3.示范制作。
（1）播放课件：以剪贴为例的手工船的制作过程。思考：这条手工船是怎样制作出来的？它有什么优缺点？
（2）教师强调制作手工船时应注意的问题（如整体观察、剪、贴、安全等）。 4.学生创作。
（1）提供创作主题：航船在我心中。 （2）学生创作，教师指导。 5.评价作品。
（1）以自评为主，他评和教师评为辅。
（2）评价建议：船的造型是否独特美观、富有创意。 （3）进行思想教育，如：假如你是船长，遇到危险时怎么办？ （4）举办一场航模比赛，看谁制作的船最棒。 6.课外作业。
收集有关船的资料，有兴趣的同学可以参加航模比赛。
课后反思：
