小学美术课程新标准教案
教材的地位和作用：【全日制美术课程新标准】力求体现素质教育的要求以学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程和学生生活的精密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力创造力审美意识和审美能力。
教学目标：
1．使学生了解新标准使用的原因内容性质作用
2．能够根据新标准的学习谈谈自己的感受，发表自己的意见。
3．运用新标准的内容打自己当做老师培养技能
教学重点，难点：由于学生首次新标准因此本课教学重点之一是激发学生学习新标准的兴趣、形成良好的学习动机；由于学生以往不知道新标准对心标准完全处于无知的状态所以让学生在本节课对新标准形成系统的认识是本节教学的难点。
教法：采取探究式，体验式的教学方法完成教学，为学生塑造深动良好的学习环境，通过学生的知识探究，了解知识加深理解，学法：在学生已知的能力水平，知识水平的基础上，以自主探索为目的学会合作交流，让学生主动学习，通过探索交流掌握新知识同时 了解自身不足。
教学内容：
导入：教师导入 ：同学们你们以往上美术课的时候有怎样的感觉是不是老想睡觉提不起精神知道这是为什么吗？应为以往的教学方法用着些许的缺陷，学生对美术没有兴趣那么我们今天讲得课就是改革后的教学方法
讲授新课：由于学生对新课标没有系统的认识，所以开始就对新课标推行的原因便进一步教
学
一、课程性质与价值
(一)陶冶学生的情操，提高审美能力
(二)引导学生参与文化的传承和交流
(三)发展学生的感知能力初形象思维能力
(四)形成学生的创新精神和技术意识
(五)促进学生的个性形成和全面发展
二、基本理念
(一)使学生形成基本的美术素养
(二)激发学生学习美术的兴趣
(三)在广泛的文化情境中认识美术
(四)培养创新精神和解决问题的能力
(五)为促进学生发展而进行评价
三、设计思路
(一)完善体例，使结构更完整，表述更明确
(二)以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性
(三)在保证基本规定性的同时，给予教师更大的教学空间
(四)注意《标准》实施的可行性
第二部分 课程目标
总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
第三部分 内容标准
四个学习领域
通过“造型，表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标：
第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想像力和创新意识。
第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
通过“设计·应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标：
第一、了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
第二、感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。 第
三、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
第四、养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
通过“欣赏·评述”领域的学习活动，学生应该达到以下目标：
第一、激发参与“欣赏·评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概01况。
第二、逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
第三、逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。 通过“综合·探索”领域的学习活动，学生应达到以下目标：
第一、了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表。
第二、认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。
第三、开阔视野，拓展想像的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
二、内容标准例如：
第三学段(5—6年级)
【造型·表现】学习领域
▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
【设计·应用】学习领域
▲运用对比与和谐、对称与均衡、节秦与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
【欣赏·评述】学习领域
▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式。了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
【综合·探索】学习领域
▲结合学校和社区的活动，以美术与科学53程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
第四部分 实施建议
教学建议
课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。为了更好地实施本《标准》，提出如下教学建议。
1．美术教学应注重对学生审美能力的培养。
2．美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
3．美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
4。加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
5．教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
6．教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
7．教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
8．教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
对心课标的内容进行仔细讲解，让学生了解新课标的课程性质价值，基本理念，课程目标，阶段目标，内容标准等内容， 然后让其大胆、创造性地表现说出自己的观点感受发表自己对新课标的看法
课上实际练习：
通过新课标的学习让学生把自己当做老师运用新课标的内容上台演讲，实际联系，巩固知识。
归纳小结：通过本课的学习提出针对性的问题：
1体验是什么？
2学习了那些知识？
3有什么想法？
通过问题引导学生自主的思考充分发挥学生学习的主动地位，让学生自主思索强化本节课所学的内容并完成局部到整体的转化，归纳，建立自己的想法，拓展知识视野。
教学评价：
1、明确灵活运用绝对评价法，相对评价法和个体差异评价法因地制宜结合使用促使学生有的放矢，并根据评价结果及时发现差距，调整自我，在相互比较中判断自己的位置，激发竞争意识 和充分地照顾学生存在的个性差异情况，减轻学生的压力 。
2、明确每次评价的内容，突出重点让学生认识到知识的重要性，促使学生愿意学习主动学习。
3、在评价上坚持客观性，整体性，指导性和科学性的原则，注重学生的自我评价全面培养学生的知识技能，不断了解自己认识自己完善自己。
