推荐第1篇：小学美术画鱼
小学美术画鱼
教学设计
(画鱼)一课是美术绘画课中最常见的课型，我听过很多(画鱼)的课，形式多种多样，其中，不少课运用了各种先进的教学手段，但目的只是教会学生画鱼的技能。美术课应特别重视学生创新精神的培养，使学生思维的流，畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，，并注重实践能力培养，使学生早有将创新思维转化为成果的能力。，通过探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，创造性地解决问题。为此，我用逆向思维的方式试问自己： 1．不通过老师示范，学生能否学会画鱼? 2．任何形状是不是都可以画成鱼呢? 3．通过画鱼，学生能不能学会画别的东西?使课程内容得到延伸。 4．学生能否参与评价这节课? 基于以上思路，我改变了教学目标：
把培养学生画鱼的技能改变为借形画物，再由借形画物提升到借物画鱼，培养学生的想像力、创造力和表现力。
为达到教学目标，我采取了以下教学手段：
1．本课采用悬念引新、激发兴趣、启发诱导、发散思维的探究式学习方式，有意设置一些环节，让学生面对具有挑战性的学习过程。 2．给学生提供展示自我的机会。 3．允许学生评价这节课。 教学过程
一、导课(撕纸游戏)。
1． 师：同学们好!今天我们来做一个撕纸游戏，老师随便拿一张纸，也没有什么想法，任意地去撕，甚至可以闭上眼睛去撕出一个形状来。请同学们看看老师刚才撕的形状像什么? 生(激昂地说): 范例:
从左边看像老鹰的头，从右边看像低头的女人。 2．师：老师换几个角度，你们再看看像什么? 生：小白兔、笨重的小鸟、企鹅……范例：
3．师：老师随意一撕就撕出这么多东西来，你们也来试一试。
二、学生撕纸。
1．要求学生按照老师的方法也撕一张纸，小组之间说一说自己撕的像什么，比一比看谁联想的东西最多。
「目的让学生相互启发．展开丰富的联想。」 2．请个别同学到前面来说说自己撕的是什么。 3．拿出彩笔把自己撕的形状画出一个物象来。(学生非常投入，画出各类物体。) 学生作品：
三、猜物。
请画好的学生把自己的作品翻过来，让别的学生猜一猜自己画的是什么东西? [此环节的目的是让学生了解一种形状可画很多物体，打开学生的思路。]
四、赏鱼。
师：现在，老师带你们去看一个美丽的地方——海底世界。(多媒体展示有声有色的鱼资料片断。) [目的是让学生观察．不同形状、不同色彩的鱼；观察鱼在游动时，它原有的形状会发生什么变？]
五、谈体会。
师：同学们刚才看到了什么? 生：看到很多美丽的鱼。 师：为什么说是美丽的鱼呢? 生：因为它们的颜色很美丽，形状也奇特。 师：你能用一句话描述一下鱼的形状吗? 生：大大小小的鱼；奇形怪状的鱼……
师：原来鱼的形状是各种各样的!那再看看老师刚才撕的形状是不是一条鱼呢?如果不像，我们可以换个角度看。终于找到了鱼的形状!范例：
六、画鱼．。
师：请同学们把你们刚才画的物形翻过来，看能不能变一条鱼? (学生在很短的时间内，都’把自己手中的物形变成了鱼，形状各异，超出了老师的想像。) 学生作品：
七、展鱼。每10人为一组。老师把事先准备好的海洋背景展板发给学生，由他们自己布置展板。全班所有学生的作品都得以展示，使每个学生都获得了成功感。
八、出课题。
本节课即将结束，但还没有出示课题，教师借此问学生，今天我们这节课的课题叫什么好?以小组为单位，每组商讨出一个课题来。
[学生们积极参与，大胆表达自己的想法，有的为此争吵起来．整个课堂乱中有序，使学生在处理事情的过程中锻炼其合作协调的做事能力， 目的是培养学生的合作意识。] 通过商讨，学生定出的课题有：(奇奇怪怪的鱼)、(多变的鱼)、《快乐的鱼》、(鱼的家族)……(多么棒的课题!老师为此赞叹不已。)
九、学生评课。
师：今天这节课你们有什么收获呢？ 生：我知道了什么形状都可以画鱼 今天这节课我特别高兴。
我为我们小组想出了一个题目。 我觉得这节课特别酷! 师：这节课你感觉有不满意的地方吗? 生：我觉得这节课的时间太短了。 我画的鱼太小了。
老师，你说话能不能慢一点呢? 今天大屏幕的光线太亮了，我看不清楚。
师：谢谢大家给我提出这么多的好建议，今天这节课就上到这儿，再见!
推荐第2篇：小学美术《谁画的鱼最大》教案
小学美术《谁画的鱼最大》教案
课
件www.daodoc.com 教材分析：
本课设计的主要目的是让学生能大胆作画，敢于自己的想法运用到画面中，且将主体物表现得更加丰满。并且学生在整个授课过程中，通过视频，图片展示引导，对鱼的形状、特征进行深入探究，更加了解大自然中的鱼与小学生手中描绘的鱼有什么相同点和不同点。从而初步感受到艺术源于生活，但高于生活。这也极大地激发了学生想象力的表现宽度与深度，也使得学生的综合审美能力得到进一步的提高。
教学目标：
、学生能够大胆作画，把普通鱼儿尽可能表现的充满画面,造型和花纹也都更加别致，赋予想象力。
2、让学生了解到美术作品表现形式多样，从而感受到生活处处是美景。养成仔细观察生活的习惯和和对大自然的热爱之情。
教学重点：
通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮且充满画面的大鱼。
教学难点：
如何在刮画纸上运用流畅而圆滑的线条把美丽的鱼儿表现的充满画面和造型别致。
教学准备：
教学、各种鱼示范作品、刮画纸、木笔。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：小朋友，你们见过大海吗？那老师就特别想请一位同学来说一说你对大海的感受。（一生说：大海很宽，很广）这个同学大胆的说了自己对大海的感受，也特别准确，说明这个同学平时就是是一个爱观察的好孩子。我们一块给他鼓个掌好不好？（师带领学生进行鼓励）
那老师就想请同学呢闭上眼睛，听听老师对于大海的感受：大海呀，可蓝可蓝了，一眼望去，根本看不到边，就好像他和天地都融在了一起。在蓝蓝的海面上，不时还会有雪白的帆船和轻巧的海鸥掠过，简直是美极了。透过平静的海水，海底就更显得神秘而梦幻：这里有漂亮的珊瑚，美丽的贝壳，可爱的鱼儿等等，正是这些美丽的景象吸引了一批又一批的海底探险者。大家说海底美不美呀？（美）既然海底世界那么美，那老师今天也带着大家一起去海底世界探探险,好不好?（好）那我们一块去美丽而梦幻的海底吧，师生共同观看海底景象视频（学生由衷的被眼前的美景所吸引）
师：好了，我们从美丽的海底世界探险回来了。老师发现我们的同学在欣赏海底美景时特别的认真，说明大家真的是非常喜欢美丽的大海，可爱的鱼儿，对不对？（对）瞧！一群美丽而可爱的鱼儿也专门从海底游到了我们班来啦，因为它太喜欢我们班的小朋友了，它想要和我们做好朋友。（师边说边出示吊饰教具）大家说这些鱼儿可爱吗？（可爱）那有谁可以告诉老师：在现实生活中你都见过什么形状的鱼？（生举手说出不同形状的鱼）既然我们小朋友知道这么多形状的鱼，并且还有这么多鱼儿来到我们的教室，那我们今天就来比一比，画一画，看看谁画的鱼最大！出示课题：看谁画的鱼最大
二、观察感受，探究新知
师：瞧！这些鱼多美呀，（展示）有圆的、有方的,还有奇奇怪怪的形状。在鱼身上你还发现了什么？谁能告诉老师？
对呀，这些花纹就像美丽的衣服一样，把现实中的小鱼打扮的活泼可爱，美丽动人！
师：我们接着再来看一看绘画作品当中的鱼。大家说这些富有想象力的鱼儿美丽不？（出示）好了，刚才老师和大家不仅欣赏了现实生活中的鱼儿，也欣赏了绘画作品当中的鱼儿，那老师想请同学说一说这两种鱼儿之间有哪些相同点和不同点？
相同点：结构相同（头、身子、尾、各个部位的鳍）
、
不同点：现实——真实、柔和、形象
绘画——夸张、鲜艳、装饰性强
师：那老师现在终于知道了：鱼儿要漂亮，不但要有独特的外部形状，还要有漂亮的花纹和颜色！你们觉得是不是这样呢？（是）
三、启发思维
师：同学们，刚才我们看了这么多漂亮的鱼儿，老师也迫切的想要创作一条美丽的鱼儿了。但你们看，老师手上除了这张什么都没有的黑黑纸和这根木笔呀，什么涂色工具都没有。但老师今天还偏偏要画出一条又大又美的鱼，你们觉得可能吗？（生大声说：不可能）难道你们在怀疑我？没关系，一会我们来验证奇迹！
师：可是老师在画这条鱼儿之前又遇到了一个大大的问题，因为我不知道要把我的鱼儿画多大？大家看：这是三条大小不一的鱼（出示教具），要把它放在同样大的一张纸上，大家觉得哪一条鱼最合适？老师想请同学们帮帮我。（一生上板操作）
师：我们小朋友真的是太棒了，谢谢你们的帮助。这是不是说明我们现在画鱼儿时，就得把它画得丰满,突出!
四、示范作画，激发学生想象力
师：既然这个大大的问题已经解决了，老师就用这张黑黑纸给大家变一条又大又美的鱼儿公主吧，你们可要看仔细呦。（师边示范边进行趣味描述，深深的抓住学生的注意力。）好了，老师给大家用魔术给大家变得鱼儿公主完成了，大家说漂亮不漂亮吗？神奇不神奇？（太漂亮，太神奇了）其实呀，老师刚画的鱼还不算特别漂亮，咱们同学画的鱼儿可比老师的鱼儿还要美丽，不信的话，咱们一起去看看。（展示学生作品，并作适当讲解）
师：刚才看的这些作品呢，都是我们学校三年级的哥哥姐姐们当时一年级时画的，它们画的是不是很漂亮？（对）没事哒，老师相信咱们班同学比他们画得还要大，还要美？你们对自己有信心吗?好，老师相信大家！
五、学生作画，教师辅导
接下来，你们拿出自己的黑黑纸，描绘出属于自己的，独一无二的美丽鱼儿吧!你在绘画过程中可以参考咱们教室里这些鱼儿朋友，也可以参照刚才看到的所有小朋友的画。但是一定要按下面要求去绘画呦。
提出作业要求：
、每位同学在纸上刮出一条又大又美丽的鱼儿；
2、鱼身上的花纹可以参照书上和老师的作品，也可以发挥自己的想象力进行装饰。
如果有同学不知道怎么描绘鱼儿身上的花纹，也可以参照老师补充的这些花纹呦。
师在巡视指导学生的时候，顺便收集一些优秀的作品。
六、作品展评
师：今天海底世界可真热闹呀，你看，所有的鱼儿都欢快的唱着、游着，高兴极了，因为它们又迎来了一群又大又漂亮的朋友，现在老师就想请同学们举手说一说你最喜欢黑板上哪条鱼？为什么？（示意同学举手回答，及时肯定）
师：那我们请这幅画的作者来说一说自己是怎么样把画得这么漂亮？（生自评）
师总结：只要大家用心观察生活中具体的事物，并用自己的想象力进行描绘，就一定能创作出新颖动人的绘画作品。
七、课后延伸
师：你们想听发生在这些鱼儿身上的故事吗？（想）
我们生活的地方虽然叫“地球”，但实际是一个三分陆地、七分海洋的“水球”，（展现地球空间图）在这些辽阔的海洋里，有一群美丽的鱼儿快乐的生活着。其中有像爸爸一样憨厚的石斑鱼；像妈妈一样妩媚动人的蓝茉莉；像姐姐一样美丽青春的龙鱼，还有像宝宝一样可爱的江豚宝宝，它们每天在海底里嬉戏、打闹，幸福极了！可是随着人类对海洋的污染和乱捕乱杀，（展示图片）它们快乐的家庭遭到了破坏，一个个都被残害。江豚宝宝那可爱的笑容越来越少，而是一次又一次的流泪！美丽的鱼儿是水中的精灵，同时也是我们人类的好朋友，大海是它们的家，让我们在爱护这些可爱鱼儿的同时也来爱护它们的家，好不好？让我们从身边的小事做起,保护环境,保护可爱的动植物,让它们快乐的成长!让江豚宝宝不要在流泪，好吗？ 课
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推荐第3篇：美术(鱼)教案
美术教案
——鱼（线描画）
活动班级：大班 活动领域：艺术
活动内容：鱼（线描画） 设计意图：
线描画是儿童最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的绘画手段。它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，备受幼儿喜爱。其教育目的是以人的造型本能为基础，进行美感和秩序的表现，开发儿童创造性的表现能力，但如何通过线描画教学，开发幼儿思维，真正挖掘孩子们的想象力和创造能力，提高艺术表现力，是我的微型课题研究所要探索和研究的内容。 活动目标：
1.让幼儿初步了解点.线.面的知识。
2.用线描画的手法进行装饰鱼，注意画面的布局。
3.幼儿能坚持细心地进行线描画装饰活动，感受线描画的美。活动准备：
1．各种形态的空白的鱼人手一条。
2．勾线笔人手一支。
3．教师的范例一幅。
4．大幅海底背景。
5．表格。 活动重点：
掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。 活动难点：
用点、线、面的组合装饰画面。 活动过程：
一．激发兴趣，引出课题师：今天，海洋里要举行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会，你们愿意帮这个忙吗？
二．观看范例，引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。 1．出示范例。
（1）引导幼儿讲述图上有哪些线，教师在表格中进行示范记录。
（2）引导幼儿拓展经验师：除了这些线条，你还知道有哪些线条？教师根据幼儿的回答进行示范，帮助幼儿回忆已经认识的各类基本线条。
（3）引导幼儿讲述图上有哪些点，教师在表格中进行示范、归纳整理。 （4）引导幼儿讲述图上有哪些面，教师在表格中进行示范、归纳整理。
（5）教师小结：原来呀不同的点和线还有面可以组成许多一块块漂亮的图案。
三.幼儿作画，教师指导 1．教师提出要求：
（1）鼓励幼儿大胆作画，画出与别人不一样的鱼的花纹。
（2）注意运用不同的点.线.面进行装饰。
2．幼儿作画，教师进行巡回指导。 四．作品展示及讲评
1．将作品展示在海底背景上，请幼儿欣赏作品。
2．引导幼儿进行评价：你最喜欢哪条鱼？为什么？这一块上它运用了哪些花纹（点、线、面的组合）？
3．教师小结（分析：孩子们的作品相当丰富，对于画面的分割，都能掌握要领，画面的装饰，很多孩子兼顾到了点、线、面的组合）
五.请幼儿同鱼儿一起参加舞会。
教师：任小娇
推荐第4篇：一年级美术教案 谁画的鱼最大
一年级美术教案 谁画的鱼最大
题谁画的鱼最大
教学目标
审美领域：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。一年级美术教案谁画的鱼最大
技能领域：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。一年级美术教案谁画的鱼最大
情感领域：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。一年级美术教案谁画的鱼最大
前
准
备学生准备：彩笔、油画棒教师准备：电脑、、相关资料
教
学
重
点通过本的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。教
学
难
点自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
教学过程教学意图
（一）猜谜引入，激发兴趣：教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。
从不离水，摇头摆尾。
鳞光闪闪，满身珠翠
2、你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？
3、出示题：《谁画的鱼最大》
（二）欣赏：美丽的海洋世界一年级美术教案谁画的鱼最大
1、教师：同学们，就让我们跟随小鱼珊珊一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？一年级美术教案谁画的鱼最大
教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。
2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。一年级美术教案谁画的鱼最大
（1）学生说，教师通过演示鱼身体的各部位的特点。
（2）认识不同形状的鱼的特点。〈演示〉
（三）比较：认识大小
1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（演示）
学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。
（四）欣赏艺术作品
1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（出示图片）
（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？
（2）给秒钟的时间，学生欣赏讨论
（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。
2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。
找画中的秘密，农民画家是如何把鱼变美的的？你们知道吗？ （演示装饰过程）
（五）欣赏学生优秀作品，启发学生创作思维
（六）作业要求：
教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。
（七）学生作画，教师巡视指导。
（八）展示评价
1、学生自评，互评相结合，评出最大的鱼
2、共同找出一条最小的鱼，讨论如何把鱼变大
（九）后拓展 美丽的鱼儿想要回到自己的家园，同学们，动脑筋想想：怎样做，让你的鱼儿拥有属于自己美丽的海洋，欢乐的家园
激发学习兴趣
直观了解鱼的种类、形象特征，感受自然的美。
观察鱼的外形特点。
引导学生观察比较大小，理解大小是在比较中产生的。
通过分析，了解艺术于生活但高于生活。学习简单的装饰方法。
培养学生探究学习的能力。
确定装饰方法，把鱼画大画漂亮。
发散思维引深业内容，加深了解大小是在比较中产生的
推荐第5篇：小学美术教案画蛋糕
画蛋糕
年级：一年级 授课人：谢妮
㈠教学目标：
① 学会蛋糕各种形状的画法； ② 用喜欢的颜色绘出蛋糕。
㈡教学方法：
① 问答法； ② 演示法； ③ 启发法； ④ 陶冶法。
㈢教学重点：
画出不同形状的蛋糕，并能在上面添加不同的色彩和物体。
㈣教学难点：
用不同的形状画出它们的立体图形。
㈤学情分析：
一年级的小朋友表现欲望强，要体验合作学习的乐趣，要互动；步骤要紧凑，一步一步的教，让小朋友能够在朴实的语言中理解老师的意思。
㈥教学准备：
① 准备蛋糕的实物泛画； ② 彩色粉笔
③ 自己所画的蛋糕范图。
㈦教学过程：
⒈引入课题:(2分钟)
同学们，现在开始上课了，在上课之前呢，老师先给小朋友们放一首歌，大家听一听是什么歌曲。
——（祝你生日快乐，祝你生日快乐。。。。。。。。。。）
刚刚老师放的是什么歌呢？
答：生日歌
那这首歌一般在什么情况下唱呢？
答：过生日的时候
那小朋友们再想一想，过生日我们都吃什么呀？
答：蛋糕
对，过生日的时候，我们都会吃蛋糕，那大家都吃过什么形状的蛋糕呢？这个小朋友回答一下。
答：圆形。
哦，吃过圆形的蛋糕，还有没有小朋友吃过其他形状的呀？
答：三角形。。。
大家看到的蛋糕形状可真多啊，让老师找找看，老师这里有什么形状的：
小朋友们觉得这些蛋糕好不好看啊？
答：好看。
既然有这么多美丽漂亮让人流口水的蛋糕，老师教大家一起画蛋糕好不好？
今天我们一起画蛋糕！
2.动手画蛋糕（9-10分钟）
老师给大家看的这几幅蛋糕有：
对，有圆形，三角形，桃形，正方形，五角形。 老师分别教小朋友们画出不同形状的蛋糕！ 圆形蛋糕：
我们看到，圆形是这样画的，但是，如果要画出蛋糕的样子，我们就要让它“站起来”。让它变的有体积感。
怎样让它更像蛋糕呢？想一想，蛋糕上面有哪些东西呢？ 答：奶油，巧克力，水果，动物，花。。。。 对，那我们一起把这些东西加上去好不好？我们先画正面的蛋糕。
这样，加上我们喜欢的东西。
俯视的呢？
上节课，我们学习了画长颈鹿对不对？俯视的蛋糕园的面积很宽阔，我们还可以画上我们喜欢的小动物，老师喜欢花，我们画一朵花，再加上它的叶子。是不是很简单呢？ 三角形：
当然了，我们也要让它站起来！
具体操作：
桃形：
具体操作：
等等。。。。。
但是，大家会不会想，蛋糕好单调，我们还可以把蛋糕画的高高的，就像盖房子一样。
底座
大家看一看，我们画完后所有的蛋糕都有一个缺陷，大家想想是缺少了什么？ 对，就是底座，我们可以给蛋糕加上底座。
我们已经学习了蛋糕的画法，但是还有一点非常重要，就是上色！小朋友们在画完以后，可以任意选择自己喜欢的颜色给蛋糕上色。。 老师也画了一些蛋糕，小朋友看一看。
㈧总结与课后作业：（2分钟）
① 总结：今天，老师教小朋友们画蛋糕，我们了解了一些不同形状的蛋糕，有圆形的，三角形，桃形，正方形，五角形。并且让它们站了起来。小朋友们根据自己的喜欢和爱好，可以加上奶油，蜡烛，花朵，动物，甚至是画很多层的蛋糕。
② 作业：下来以后小朋友们根据自己的喜好给自己的爸爸妈妈，好朋友画一个蛋糕，代表对爸爸妈妈的爱和对好朋友的友谊好不好啊？下节课，老师会评一评谁画的更美更漂亮。
㈨课后反思：
这节课由生日蛋糕歌引入课题，对于蛋糕不同形状的画法作出了介绍，但是内容较多，要高度的概括。由圆形，桃形，三角形为切入点，作出详细的画法介绍。 并上上美丽的颜色，需要动手能力。
推荐第6篇：小学美术《画水果》教案
《画水果》
一、教学内容与目标：
1．显性内容与目标
应知：初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
应会：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。
2．隐性内容与目标
使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重点与难点
重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
难点：如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。
三、学习材料
毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。
四、组织教学
1.引入新课：
(I)展示出不同表现方法的水果绘画作品。
2.提出问题：
这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?
3.出示课题：画水果。
五、新授课 (1)学生分组欣赏。
① 用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？
②尝试着用纸笔画一画。提出问题：
A尝试用笔：中锋、侧锋。
B尝试用色：浓、淡、干、湿。
⑴教师可在学生初次探究的基础上做示范。
⑵请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。
⑶打开书，欣赏。
①看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。(学生临摹画法。)
②欣赏学生作业。
(解决画面的构图问题。)
六、学生作业 (老师指导)
作业要求：（1）先临摹；
（2）创作完成一组水果静物。
七、小结
推荐第7篇：画声音小学美术教案
教学目标：
1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解。
2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。
3、激发热爱生活、关注自我的感情。
教学重点：
使用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。
教学难点：
声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。
教师准备：
1、多媒体课件
2、各种声音的录音
3、范画、绘画工具
学生准备：
水彩笔、油画棒
教和学的过程
一、导入新课
1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。（教师拍手）你听到了什么声音？
2、邀请学生一起开展拍手游戏。
⑴模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节奏，体验快乐。
⑵学生自己创造不同的掌声，增强趣味，加强对声音的感受。
3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有办法把掌声留住？
我们可以把掌声画下来，激励学生尝试用点、线、面描绘声音，进行第一次作业。
4、展示并讲评作品，总结出声音是可以画出来的。
揭示课题——画声音
二、讲授新课
1、通过比较，真实感受听清脆的铃声，感受和掌声的不同，你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢？试一试，第二次作业。讲评作业，从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色彩也会不同，原来声音是有颜色的。
2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回忆、模仿，再一次感受丰富的声音。
3、介绍学生作品《外公的呼噜声》让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵活运用。
4、考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。媒体播放风声，感受高低不同的风声变化。进行第三次作业：画出声音的变化
5、展示讲评作业
6、考考你的眼力展示德库宁的《喧闹声》你可以从图画中听到什么声音？总结：原来画中就有声音。
7、欣赏范图并播放相应的声音，进行比较，从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。
8、欣赏范图
三、布置作业
1、听不同的声音婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等，让学生感受不同的声音。
2、利用学习过的点、线、面的知识，来画一种奇特的声音。要学会找到声音的色彩及表现方式。
四、巡回辅导
辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音
五、课堂小结
1、展示作业，学生自己讲解
2、总结本课内容
18、卡通
教学目的：
提高学生审美能力。
—、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1。谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。
2．读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。
一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。
推荐第8篇：一年级美术教案 谁画的鱼最大_2
一年级美术教案 谁画的鱼最大
一年级美术教案谁画的鱼最大
题谁画的鱼最大
学习领域造型表现
时
教
学目
标
审美领域：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。技能领域：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。情感领域：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
前准备学生准备：彩笔、油画棒教师准备：电脑、、相关资料
教学重点通过本的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
教学难点
自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
教学过程
教学意图
（一）猜谜引入，激发兴趣：教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。
从不离水，摇头摆尾。
鳞光闪闪，满身珠翠
2、你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？
3、出示题：《谁画的鱼最大》
（二）欣赏：美丽的海洋世界
1、教师：同学们，就让我们跟随小鱼珊珊一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？
学生：看到了各种各样的鱼：看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。
2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。（1）学生说，教师通过演示鱼身体的各部位的特点。（2）认识不同形状的鱼的特点。〈演示〉教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过演示鱼身体的各部位的特点。）
（三）比较：认识大小
1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条鱼）
2、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。
（四）欣赏艺术作品
1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（*出示）（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？（2）给秒钟的时间，学生欣赏讨论（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。
2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？〈演示：将鱼变小再复元〉
（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维
（六）作业
要求：教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。
（七）学生作画，教师巡视指导。
（八）后展评
1、各小组选出你最喜欢的鱼。
2、师生互评
3、海底漫游（师生共同进行）教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。
直观了解鱼的种类、形象特征，感受自然的美。
观察鱼的外形特点。
引导学生观察比较大小，理解大小是在比较中产生的。
通过分析，了解艺术于生活但高于生活。学习简单的装饰方法。
培养学生探究学习的能力。
确定装饰方法，把鱼画大画漂亮。
推荐第9篇：美术教案装饰鱼
美术教案－装饰鱼
课题：动物装饰—鱼授课教师；黄颖教学目标
：装饰鱼认知目标—使学生学习装饰鱼、装饰鱼的手法。情感目标—通过本课装饰鱼的学习，培养学生热爱生活，感受装饰鱼变形与装饰所产生的美感，并激发学生的民族自豪感。能力目标—培养学生的创新能力，增强审美认识能力。装饰鱼
教学重点：鱼的变形手法。装饰鱼
教学难点
：鱼鳞的排列。
教学过程
：
教学活动
教学意图
教师学生
一、组织教学稳定学生情绪。
二、导入
新课１、引导学生观察出示真鱼与装饰鱼的图片。
“这两条鱼一样吗？”２、出示课题——动物装饰—鱼
三、讲授新课１、认识装饰鱼的表现特点继续欣赏前一组图片，引导学生观察。布置讨论
２、鱼的变形手法①、出示三组图片启发学生体会鱼的变形手法。
②、展示一组真鱼的图片布置讨论
３、花纹的装饰出示鲤鱼的照片“你吃过鲤鱼吗？”“鲤鱼身上有什么？”再出示一组鲤鱼装饰画引导学生观察
４、展示画家的作品
５、作业
步骤：⑴、先画鱼的外形。⑵、再用点、线、面装饰鱼身上的花纹。６、展示优秀学生作品
四、作业
要求：１、用单色以点、线、面画装饰鱼。２、用线与颜色结合画装饰鱼。
五、学生作业
鼓励学生大胆的画出变形、装饰的鱼。
六、组织学生展示、参观讲评
七、课堂延伸鱼在我国有“喜庆有余”的象征。启发学生发现装饰鱼在生活中的应用。
欣赏、观察图片，通过两条鱼的对比，发现装饰鱼。
小组讨论：“真鱼与装饰鱼有什么不一样的地方？”
汇报讨论情况：外形、花纹、色彩
通过欣赏，真鱼与装饰鱼的比较，了解鱼的变形手法：夸张：
推荐第10篇：小学美术教案《橙色的画》
设计思路：
1、把学生对色彩的感受放在首位，这是对学生艺术的熏陶，可以培养学生的感悟能力，提高学生的欣赏能力。
2、主要通过直观实验操作，让学生活跃起来，轻松愉快的学习基本色彩知识。学生通过对自己作品的展示和互评环节，既运用了知识，又建立了对美术学习的兴趣和信心。 教学目标：
1、间色的定义：两个原色调配而成的颜色叫间色。认识橙色是如何调配而成的。
2、欣赏以橙色为主的绘画作品，使学生感受到橙色带来的温暖、鲜明的美感。
3、用调配出来的橙色创作一幅画。教学重点：
橙色是如何调配的。 教学难点：
用自己调出的橙色绘画。 教学准备：
教师：玻璃杯一个、水粉笔、红黄两种颜料、红黄透明塑胶片。 学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水、水粉纸。 教学过程：
一、导入：
师：同学们，雨过天晴后，天边会出现一道漂亮的什么？（彩虹）见过彩虹吗?它由几种颜色组成？在彩虹中，有三种颜色是最最特别的，你知道是哪三种颜色吗？
1、复习：
师：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？ 生：红、黄、蓝
师：那三原色有什么特别之处呢？
生：三原色这三种颜色是无法用其它颜色调配出来，而他们却能调配出其他颜色。
2、实验：
师：我们要用其中的两种颜色来做一个实验。 教师操作：
1、把两张红黄透明塑胶片重合。（优点：快速、直观、重复感受）
2、把红黄两种水粉颜料在水杯中加水混合。
3、师：通过老师的实验，你发现了什么？这种被调配出来的颜色叫什么？
4、生：橙色。
二、展示交流：
1、师：橙色是如何调配出来的？你知道它属于什么色吗？ 生：红+黄=橙
教师出示间色的定义：两个原色调配而成的颜色叫间色。
2、学生实验：
师：用自己颜料盒中的红色和黄色调配出橙色，并画在纸上。 （学生把橙色调出来画在纸上）
师：同学之间比较一下颜色有什么不同？你们调配出来的橙色有区别吗？
生：有区别。
师：你们的橙色有什么不同？分组讨论这是什么原因呢？ 生：红色比黄色多调出的橙色偏红，颜色有点深。黄色比红色多调出的橙色偏黄，颜色有点浅。
师总结：多红+少黄=橙色（偏红、颜色深） 少红+多黄=橙色（偏黄、颜色浅）无论深浅都属于橙色。
三、感受启发：
1、师：橙色在我们的生活中随处可见，有哪些物体或场景是橙色的？说一说橙色给你带来了哪些感受？
生：橙色的灯光有温暖的感觉，如果胖的人穿黄色的衣服会显得更胖，所以橙色我觉得还有膨胀感……
师：橙色具有给人心理上“暖”的感觉的特性，因此人们把橙色归为“暖色”。有许多的艺术大师也用橙色来表现画面，表达自己的内心感受。（板书课题：《橙色的画》）
2、请大家一起欣赏艺术家高加明的农民画《打菜籽》。问：欣赏作品，仔细观察说说你从作品中看到了什么？ 生：画中画的是丰收的景象，农民在忙碌的打菜籽…… 师：能感受到当时人们的心情吗？你觉得色彩上给你什么感觉？ 生：感觉人们的心情是欢快、愉悦的。我看到橙色就觉得是丰收的季节，整个画面明快、温暖让我很舒服。
教师学生共同欣赏大师凡高作品《向日葵》感受画中色彩带来的强烈明亮感和蓬勃的生命力。用色彩表达自己强烈的内心感受是作者作品的最大特色，这幅作品中他通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的热爱。
PPT出示一些学生作品共同欣赏。
3、教师总结：橙色的画指以橙色为主的画，在这些作品中也有其它色彩出现，如紫、蓝、绿等色彩，这些色彩能使画面产生对比使画面更加生动、丰富。
4、师：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？
四、布置作业：
1、利用自己调出的颜色，绘制一幅以橙色为主要颜色的画。
2、学生作业，教师巡回辅导。
五、作品展示：
1、学生把自己的作品介绍给大家。（从内容、色彩等方面介绍）
2、学生互评。
3、评优。
六、拓展小结：
1、PPT展示以其它间色为主的绘画作品。
2、让同学们自己说说这节课的收获。教学反思：
橙色是间色，是由原色红色和黄色相调配成的颜色。这堂课我是以实验的方式解决了学生对橙色是如何产生的问题研究，说一说对橙色的感觉，举一些生活中的例子；并通过自己动手做实验，调出橙色，使学生充分体验橙色的丰富性；最后再用自己调出的橙色画一幅画，学生就不会感到单调了，画面的层次感就更突出了。
《橙色的画》教学设计
南石小学 李嘉琪
第11篇：小学五年级美术教案 画人像
小学五年级上册美术教案
双水磨中学：买买提。牙生
课程题目：画人像 教学目标： ⑴知识目标：能说出身边人物和艺术作品中典型任务的某些特征。初步了解并掌握人物五官的比例。
⑵能力目标：了解表现人物特征的方法，能够大胆的运用速写造型方法表现同学的特征。 ⑶情感态度和
价值观目标：培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质
教学重点：人物的脸型和表情 教学难点：人物肖像画的表现 教学准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料，多媒体教学设备。 教学过程 一游戏导入
1， 出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏名称是：猜猜“他”是谁 2， 说说“他”的特征
仔细观察“他”有哪些比较明显的特征？(如脸型，五官，发式等)说说“我”的特征 二，新课
1， 每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用简洁的语言准确地说出自己的特征。（脸型，五官，性格）
2， 说说艺术作品中典型人物的某些特征。《 蒙娜丽莎 》 出示艺术作品
，学生观察，体验，讨论人物特征 教师简单介绍达芬。奇，《蒙娜丽莎》 学生说说感受，特征，教师总结。
出示艺术作品 《凡 高自画像
学生观察，体验，讨论，猜想人物特征 教师简单的介绍画家 学生说说特征，教师总结
三，分析人物特征的表现手段
1，同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）
,2，人物头部是反映人物特征最重要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。 人物头部的特征主要是通过脸型，五官，和发式来表现出来的。 3， 脸型
你属于什么脸型？（如国字脸，瓜子脸等） 教师出示几种常见的脸型
清学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
小结：画人物头部是，我们应该先整体把握人物的脸型，在去刻划人物的五官 4， 五官
出示五官的图片（眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵）
讲解五官的画法（正面，侧面）以及五官在人物头部上的位置与比例。 5， 表情
请几名学生上台来表演一下“哭，笑，怒，乐，惊”的表情
教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛，眼睛和嘴巴的变化来实现的 （出示各种表情图片） 四，临摹练习
屏幕出示人物画，学生临摹，教师进行辅导
仔细观察他有哪些特征，除了脸型和五官还有什么特征？ 五，总结
展品学生作品，作品表现出人物怎样的内心情感等等， 六．作业
回家后画自己的父亲或者母亲。
第12篇：小学美术唱大戏画脸谱教案
第六课：唱大戏--画脸谱
教学目标：
1、知识与技能
了解我国传统艺术脸谱的造型特点，感受脸谱表现的魅力。
2、过程与方法
初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。
3、情感态度价值观念
激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。 教学重点：初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。 教学难点：能设计一幅有特点脸谱。
材料准备：彩笔、水粉颜料、铅笔、白面具。 教学过程：
一、创设情景
师：今天老师要带大家去剧场看一场特别的演出，不过进剧场之前，老师有一个小小的要求，请你带着问题去看：
1、它是什么艺术？
2、他们的脸上与我们平时脸上有什么不同？ 欣赏一段《说唱脸谱》视频 观看完视频学生回答
师总结：这就是京剧表演，人物的脸上画一些图案和颜色，是京剧特有的舞台艺术。
今天我们就一起来学习和品味唱大戏活动一画脸谱。 导出课题：画脸谱
既然是画脸谱首先我们要知道什么是脸谱？
二、什么是脸谱？
三、戏曲人物经过几百年的沉淀，到今天我们可以分为几种行当？
学生回答：生、旦、净、丑
生：男性 旦：女性 丑：幽默滑稽 净这个非常有特点，画着大花脸
师：戏曲人物就是这么有特点，他们脸上画着五颜六色的油彩，但是不同的色彩，绘制在不同的图案里，人物的性格也就不同了。
四、播放视频
蓝脸的窦尔墩，盗御马；红脸的关公，战长沙......说一说脸谱的色彩性格 学生回答
五、学生小组讨论，脸谱都有什么特点？ 特点：对称、夸张、变形、颜色鲜艳
六、画脸谱
脸谱的图案都画在什么位置？ 脸谱上都有哪些图案？
师：脸谱的图案画好了，让我们大家一起给脸谱上色吧！ （上色的时候，我们要先上主色，再上辅色，色彩要鲜艳） 这样一幅精美的脸谱就完成了。
七、学生总结画脸谱的步骤：
1、画
2、上色
3、最后修整
八、布置作业
运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的脸谱。
九、作品展示
请学生戴上自己画好的脸谱到讲台上展示，学生欣赏评价。 教师小结。
十、板书设计
唱大戏--画脸谱 脸谱的特点： 步骤：
1、画
2、上色
3、修整
第13篇：小学美术《橙色的画》教案
一、导入。
1、同学们喜欢魔术吗？（生：喜欢）其实我们每一个人的手都有一双神奇的手，老师也会变魔术，你们信不信，下面大家做好了仔细看，老师试一试看能不能表演成功！会看的看门道，不会看的看热闹，看那一位同学看的仔细把老师的魔术破解了。好老师开始了（我这里有一瓶矿泉水，大家都看好了一瓶无色的矿泉水现在我用一下我的法术：找一块大的手绢把矿泉水瓶全部蒙起来然后反手连瓶带手绢一起拿起这时瓶口已经向下了在很短的时间内一摇并把瓶子再翻过来放在桌上对着瓶子吹口气说声变，同时把手绢拿开）。
2、师：谁看明白来。我这里还有两瓶矿泉水我找两个同学上来变一变看能不能成功。学生变
3、师：此处应该有掌声。把三瓶水按红黄蓝摆好，让学生一起说出它们的名字：红、黄、蓝
4、你知道它们有什么特点吗？（生：它们是其它颜色调不出来的颜色）所以，这3种颜色我们把它称为？（生：三原色）板书
5、看来同学们的基础知识学得真不错！（贴色环）
6、
2、这3种颜色非常的神奇，老师接着变，瞪大眼睛看，瓶子里的水会发生了什么变化？（在桌上放上三个透明的空杯子。1,、在第一个杯子里先倒入黄色，然后倒入少量的蓝色，拿起来轻轻的一摇问:这是什么颜色 对绿色 同学们的色彩知识还真丰富，2接下来我在增加以下难度，在第二个杯子里先到入红色然后在倒入蓝色摇一摇，这是什么颜色，紫色。3现在我不做了，先让同学猜一猜红色和黄色调在一起会是什么颜色呢。让学生拿出红色和黄色的油画棒（或用其他方法）在纸上实验，同时找几个学生用老师准备的材料在讲台上做让学生自己通过实践去探索）（生：变成橙色了）对，这种颜色叫橙色，同学之间比较，你们调配出来的橙色有区别吗？有什么不同？讨论这是因为什么原因？
7、反馈：红色多和黄→橙色 （偏红） 红色和黄多→橙色 （偏黄）
8、师：像这些颜色，它们的“相貌”虽然和橙色有所不同，有的偏红，有的偏黄，但和橙色是有联系的，因此，他们也是“橙色”家庭中的成员。今天我们就请这些橙色朋友帮忙绘画作品。揭题《橙色的画》
9、
（板书课题）
请同学们打开课本，快速浏览课本内容。
二、新授：
师：橙色是一种间色，你们知道为什么叫间色吗？试着让学生讨论出答案；师再做小节，在专业上的来讲，由三原色等量调配而成的颜色，我们把它们叫做间色，原色有三种，红黄蓝间色也有三种除了老师刚才说的橙色外 ，那两种是什么？学生回答。橙色在我们的生活中也随处可见，请大家回忆，有哪些物体或场景是橙色的？（桔、橙汁、衣服、晚霞、夜晚的灯光等同时媒体依此出示相关的图）。老师还找到了几幅有关橙色的图片，我们来看一下，边看边让学生试着说出每一副图带给人的感受（橙色给人温暖、喜悦、明快、热烈、兴奋等）
问：看完这些有关橙色的图片，请孩子们说说橙色带给大家什么感觉？（如孩子们无法一下子说出，出示橙色图片与大海图片比较后说说）（橙色给人温暖、喜悦、明快、热烈、兴奋等）
师：正因为橙色具有这样的特性，给人心理上“暖”的感觉，人们把这橙色、红、黄等归为“暖色”。有许多的艺术大师就喜欢用橙色来表现画面，表达自己的内心感受，请大家一起欣赏艺术家笔下的作品。
1、欣赏大师作品：
这么神奇的橙色，画家们是如何来实现的呢？ ①《向日葵》梵高。
这是19世纪著名画家梵高的作品，他一生最爱画向日葵了，这幅画给你什么感受呢？（生：好看）画家用了大面积的橙色，每朵花都像是燃烧的？（生：火焰）对，细碎的花瓣如火苗一般，所以橙色令我们感到很温暖很有生命力，如果你喜欢也可以加在你的作品中。 ②《打菜籽》高加明。
师：仔细观察你从作品中看到了什么？是什么景象？ 生：农民在打菜籽，画的是丰收的景象。 师：你能感受到人们的心情是怎样的？ 生：欢快的、喜悦的。
2、师小此外老师还带来了几幅作品，同学们看一看有什么特点？（生：剪，贴）
师小结：所以橙色的画不仅使用绘画的形式还可以用剪贴，手工制作的方式来完成。 结：看来用橙色变现丰收的景象能感受到的心情是欢快的，喜悦的。
看了这么多橙色的画思考：画家是如何用橙色来画画的？是不是橙色的事物就全用橙色来画呢？（生：不是）谁能像优秀的侦探那样用敏锐的眼睛发现线索？ 你感觉还可以用什么颜色表现，这样做有什么好处？（生：画面更漂亮） 师小结：看来橙色的画并不是全是橙色，还可以使用少量的其它颜色，明白了吗？
3、欣赏学生作品
这么有趣的橙色小朋友们又是怎样来表现的呢？我们一起来瞧一瞧。 师小结：同学们也可以发挥你的想象力来试一试。
三、学生实践
看了小朋友的作品后你们是不是想和他们PK一下呢？（生：是）（出示课堂作业）
同学们首先在小组讨论你想表现什么样的画？用什么方式做（绘画剪纸剪贴）（生：向日葵、风景、植物、动物、水果、蔬菜）现在就开始吧，看看哪一组画得又快又好？
四、讲评
1、自评：谁能说说自己的作品？
2、互评：
你最喜欢哪一幅画？色彩给你什么感受？不好的话你想怎么改？（你的评价可以是赞扬的也可以是批评的）
3、师改画：我们一起来帮帮他。
4、小结：看得出同学们都是热爱生活热爱艺术的小画家，在老师眼里你们就是一朵朵沐浴着阳光的向日葵，愿你们能积极进取努力奋发结出饱满的果实，绽放亮丽的风采。
5、
五、延伸小结：
1、橙色在古代还是权贵、宗教的象征色彩，如古代皇帝的龙袍、佛相等。媒体出示相关图片。
2、请孩子们说说你对这节课的收获
第14篇：大家一起画小学美术教案
教学目标：
1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。
2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。
教学重难点：
在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。
教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形
各种画笔、涂色工具（学生）
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）
二、导入新课：
检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）
三、讲授新课：
1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）
SORRY，此处图片无法上传。
2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）
3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）
4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。
5、教学小结：
A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）
B、总结本课的学习的内容。
第15篇：人美版小学美术一年级上册《谁画的鱼最大》教案
一、激趣导入
师：今天老师给你们带来一个神奇的魔术，这个魔术需要一张4开的纸，一把大刷子，还有咱们美术课的一种颜料水粉，老师开始变魔术了，仔细看了。变变变……变出一条大鱼来。现在给同学们一个机会，看看你能不能和老师一样刷出一条鱼，你好厉害你也能刷出一条鱼，同学们请你们做裁判，比一比老师和XX谁的鱼大？今天咱们就来学习《谁画的鱼最大》。
二、讲授新知
一提到鱼儿我们总能想起美丽的海底世界，下面同学们跟老师一起去参观一下美丽的海底世界吧！哇！好多小鱼，好漂亮啊，你喜欢哪条小鱼？它是什么形状的？你发现了什么形状的小鱼？他身上有什么花纹？他是什么颜色的？你觉得哪条小鱼最可爱？原来海底有各种形状漂亮的鱼儿！他们有近似圆形，三角形，菱形、椭圆形。他们身上美丽的花纹也千姿百态。你找到了鱼身上有什么花纹？有大小不同的圆形。你发现了这条鱼身上有什么花纹？长短不同的线。他们相互交叉。你发现这条鱼身上的花纹像什么呢？原来每条鱼身上的花衣服也是各有特色。看了这么多的鱼儿那你们知道鱼是由哪几部分构成的，（课件）每条鱼都是由鱼头，鱼身鱼尾 鱼鳍组成的，他们每天快乐的生活在海底，
其实鱼儿不仅生活在海底，鱼儿还生活在许多地方你知道吗？老师来告诉大家，鱼儿可以生活在海底叫做海鱼，还有的生活在河里，这些鱼生活在河里的。有的鱼儿还生活在热带，叫热带鱼。老师还告诉这些热带鱼呢我们可以养在鱼缸里供人们观赏，这样我们的家会变得更漂亮。
老师还带来一个神秘嘉宾，想不想知道？课件展示《戏鱼》农民伯伯也画了大鱼，我们一起来欣赏，画面中你发现了什么？还发现了什么？鱼，鱼大不大？你是如何感觉出鱼儿很大？（通过鱼和人物的对比，我们人本来就很高大
了，画面中的鱼儿比人更大，这样把鱼儿衬托的更大了）这幅画告诉我们这样一个故事，一天农民伯伯钓了一条大鱼，心中无比的欢乐。为了表达心中的喜悦把原来就很大的鱼儿画的更大了，还给鱼儿穿上漂亮的衣服，五颜六色。同学们喜不喜欢？那想不想和农民伯伯一样画一条既大又漂亮的鱼？
三、教师示范 体验尝试
今天我们就在课堂中要比一比谁画的鱼最大，还吸引了一位特别的朋友，他是谁呢？鱼妈妈，他不止自己来到这里，还带着她可爱的鱼宝宝（示鱼宝宝）可是呢今天我们是来比比谁的鱼最大，鱼妈妈让鱼宝宝在下面排排好当观众，下面老师先和她比赛，老是想画一条三角形的鱼，因为我喜欢三角形的热带鱼，想好了之后我要在画面中画出鱼的身体，画的大一点，然后花尾巴，鱼儿的尾巴像一把扇子，还有鱼鳍不能丢的，然后画五官，最后用各种形状和线条给鱼儿穿上美丽的花衣服。
老师刚才是怎么做的？第一，我们叫它构思。画鱼的时候想想画一个什么形状的鱼。构思好了之后，我们就来构图，构好图之后我们就用各种各样的形状和线条来装饰，赶紧用漂亮的颜色给鱼儿穿上漂亮的花衣服涂色，涂色的时候一定要均匀。最后一步前面我们学过制作树叶形的明信片，我们可以把它撕下来，为什么要剪下来呢？因为老师创作了一个非常大的海底世界老是想让我们的小鱼儿都放在一起来比比哪条鱼最大，同学们我们在绘画的时候一定要注意老师说的这几步，好下面（课件）画鱼比赛现在开始，听老师要求，画一条充满画面的大鱼，比比谁画的鱼最大，一定要注意哦，不仅要大还要漂亮，好开始！
播放音乐，教师巡回指导。
创作完成之后，组织学生将鱼儿贴到海底世界，其他学生欣赏并提出建议，
并设置最佳创意奖，最佳绘画奖。
四、教师总结 拓展延伸
今天我们学习了如何画一条大鱼，其实在我们的日常生活中有许多东西运用了鱼进行创作，希望我们在以后的生活中能够运用鱼的相关知识创造出更多的事物来。
第16篇：一年级美术教案 《谁画的鱼最大、最美丽》
一年级美术教案 《谁画的鱼最大、最美
丽》
一年级美术教案《谁画的鱼最大、最美丽》型：造型表现时：1时教学目的：1：初步了解《谁画的鱼最大、最美丽》自然界中的形象与艺术作品形象的关系，明白大、小是在对比中产生的。
2、培养学生能大胆作画，《谁画的鱼最大、最美丽》使画面丰富饱满。
3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点：
是学生了解鱼的形状和特征，《谁画的鱼最大、最美丽》把鱼的特征画得突出，画出“大鱼”让画面饱满。教学准备：图画纸、水彩笔或油画棒、蜡笔、
教学设计：教学程序教师活动学生活动教学意图
一、组织语言组织教学
稳定学生情绪
二、引入新：幻灯片《海底总动员》尼莫请小朋友去参加比赛引出题《谁画的鱼最大、最美丽》
三、讲授新
、欣赏分析放映幻灯，观察自然界的各种各样的鱼、艺术作品中的鱼
总结鱼的形象特征着重观察农民画《戏鱼》《谁画的鱼最大、最美丽》“你喜欢这幅画吗？为什么”（从色彩、图案上说明）“画中画了些什么？”“与自然界中的鱼有什么不同？”“这儿多鱼你觉得哪条鱼最大，怎么看出的？”
让学生了解鱼的共同特征及不同点、色彩和花纹图案通过分析了解艺术于生活，高于生活，学习简单的装饰方法小组讨论分析造型、色彩、花纹图案，装饰学生欣赏画，从色彩、图案上说明并找出大鱼比较大小直接了解海里的鱼的形象特征，培养学生多关注大自然的美与探究性学习。让学生学习简单的装饰方法。培养学生探究学习的能力。引导学生欣赏画，在找出大鱼的时候理解大小是在比较中产生的。
2、比较大小出示鱼的教具比出大小加强学生对大小的理解
3、展示小朋友的画引导学生观察、分析表现方法启发学生了解绘画方法，掌握充满画面的要点，选用多种表现方法。
4、绘画步骤〈1〉用最快的时间画条大鱼〈2〉给它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉装饰家园学生参与讨论步骤让学生了解绘画步骤、教师辅导了解学生，帮助学生解决作业中的问题让学生完成作业培养学生基本的绘画技巧
6、展示讲评作业师评（从大小、装饰、色彩上讲）学生自评、创作意图佳处学生互评：鱼画得多大、漂亮吗？
四、总结《谁画的鱼最大、最美丽》共同保护海洋环境
第17篇：小学美术 画汽车
课题： 画汽车 教材分析：
汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。 教学目标：
A.显性目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。B.隐性目标：1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。2.培养学生的创新精神，发挥个性。 教学过程：
一、引入新课
1、师：同学们，我昨天晚上听到这些森林里的动物们想到杂门城里来玩儿，我们派汽车去接他们好吗？
2、师：老师这儿有很多汽车，你们为动物选一辆车好嘛？ （出示多种汽车图片） 学生选择公共汽车
二、设计汽车
1，“大家赶快上车走喽。”动物们走了，留下了2个
师：（看着黑板还留2个动物）咦，还剩下谁没有上车？（小兔、长颈鹿）他们怎么还没上车呢？
1 我们来听听小兔为什么不走：“ 我这么可爱，不想和他们挤在一起，想单独坐一辆车。”
2、师：小兔还挺挑剔的。大家想想，有没有办法帮帮小兔呢？这位小朋友想到了什么办法？（生：……师：恩，是个好主意）
3、师：老师想请小朋友给小兔子设计一辆汽车。请小朋友看黑板上的三个图形，我要请三个小魔术师来变一变，看看你能将这三个图形变成一辆车吗？（其他同学任选一个图形在自己本子上画）
根据生添加的内容归纳车的组成部分：“谁发现了这些小魔术师们怎么表演的？看看他们在这些图形上加了哪几个部分？” 车身（车窗 车头 车灯 车门） 车轮
4、师：你们给小兔设计好了车小兔高兴极了，满意的走了，可长颈鹿却很着急、很伤心。
小朋友们想帮帮长颈鹿吗？
师：你们想画一辆什么样的汽车送给他呢？
好，现在咱们就赶快来画汽车吧！比一比谁的设计最特别，跟其他小朋友不一样。———出示课题
三、学生作画，教师辅导
1：要求：先用单色线条勾出外形
构图要完整，即汽车大小比例合适 设计新颖
（8分钟后按照此要求讲评学生初稿）
2: 汽车细节（花纹和色彩）
2
五、欣赏、评价。
（选择外形独特的汽车） 评价标准：外形不可太简单。
汽车功能多样有创意 花纹色彩丰富
六：小结
哎呀，这里的汽车太多了，你们愿意送给这些小动物吗？
咱们一（3）班的同学们真不错，在这么短短的时间里画出了这么多的汽车，我相信森林里的小动物坐着你们画的样式新颖，花纹绚丽，功能多样的汽车时，一定不会忘记咱们的小小设计师。
第18篇：画水果美术教案
画水果
课时1课时
教学目标
知识技能目标
1、初步了解、感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
2、尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。情感态度目标
使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
教学难点：如何用浓、淡、干、湿表现物象的特征，以及画面的构图。 教具
毛笔、墨、国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果、笔洗
学具
毛笔、国画颜料、宣纸、调色盘
教学过程
教师拿出一篮水果，师：这一篮水果你会用怎样的绘画形式去表现？(油画棒、水彩笔、铅笔。。。)
师出示一副国画作品的水果，师：这是用什么形式表现的？（国画） 师：这节课我们就用中国画来表现水果。
引出并板书课题。
二、师生探讨，表现创新
1.欣赏自然界中的水果（可以播放课件中搜集到的水果图片，也可以欣赏课本中的水果图片。）师：它们都有哪些特点呢？（圆形、色彩鲜艳）
2.老师分别用中锋和侧锋表现一种水果，让学生找出它们所带来的不同感觉。（中锋：轮廓。侧锋：整体形象。）
3.老师让学生在此基础上尝试用色：浓、淡、干、湿。体会水分的多少所带来的不同变化。（可以使画出的水果具有层次与体积感。）
4.教师在此基础上做示范。同时解决问题：彩墨在宣纸上自然渗化与颜色中的水分的多少有关系。
5.引导学生欣赏课本中的作品和草莓、葡萄的画法（有条件的可以欣赏课件中搜集的作品）解决问题：这些作品中有哪些值得你去学习和借签的？
三、展示交流，多元评价
鼓励学生大胆的对自己和他人的作品发表自己的看法和意见。（能否用颜色的浓淡干湿表现出物象的特征；画面的构图是否美观；能否用笔在宣纸上进行大胆的尝试。）
小结本课：通过实物导入课题更直观。
通过欣赏让学生学习在绘画前要先概括物体的外形。
鼓励学生去亲自探究，经过讨论和反复实践，解决本课知识的重点。
通过欣赏并对作品的评价，提高学生对作品的鉴赏能力，解决画面的构图问题，如主次、疏密关系等，突破难点。
课后反思
本课是属于中国画教学，以前我在进行国画教学的时候，一般都会以教师讲解技法，学生临摹为主。但这样的教学课堂会让人觉得很沉闷，学生往往也会兴趣渐失。为了提高学生学习的兴趣在导入部分，我出示中国画作品，让学生猜一猜是用什么工具画的。激发学生的学习兴趣，学生的学习一旦有兴趣和热情，他们就会产生强大的学习动力和创造欲望。教学中，在讲到中国画的用笔、用色和绘画方法时，我通过示范、欣赏和实践相结合的方法，让学生来体验中国画的独特优势。在有形中使学生感受到表现水果是运用彩墨在宣纸上的自然渗化，使果
实饱满而有韵味的。整个教学流程下来，循序渐进。我教得愉快，学生学得也开心。
第19篇：画汽车美术教案
画汽车
【教材分析】
《画汽车》属于造型·表现学习领域，是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。之所以把它称之为绘画创作课，是因为我觉得单纯地把它看作为一节绘画课是不够的。虽然现在的学生天天能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子（特别是男孩）喜欢玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说比老师了解得还要清楚。但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇1律，大同小异。这就有违于新课标中提出的“美术课中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，我觉得有必要对本课的教学内容、教学课程设置进行新的处理。 【教学目标、重难点】
1.认知目标：了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。2.情感目标：树立赶超先进、为国争光的志向。
3.技能目标：能用线条勾画出一二种不同类型的汽车。
4.创意目标：激发儿童的想象力和创造力，从功能上、造型上设计汽车。【教学重点】
能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的汽车。 【教学难点】
启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。 【教学准备】
学生：几何图形纸片（教师为学生准备：圆形2个、长方形2个、梯形2个）4人一组，共10组
教师：车组合一组、奖杯（“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个）【教学过程】
一、猜图导入，激发兴趣 （课件展示一幅图片局部）这是一幅图片的局部，猜一猜图片上的内容是什么？（出示答案——草莓车）原来是一辆草莓汽车！你觉得这辆车给你什么感觉？有趣吗？那我们今天也来设计一辆有趣的汽车好吗？（出示课题）
【设计意图：图片的局部很容易让人联想到草莓，但答案却让所有人大吃一惊，通过猜图导入，激发学生的兴趣，并通过图片上草莓-汽车这一视觉矛盾的冲击，激发学生想象的思维。】
二、眼力游戏，拼组创造
在画汽车之前，谁能说一说你见过或知道哪些汽车呢？ 预设：轿车、载重车、客车、翻斗车、消防车、警车„„ 同学知道的汽车可真不少，下面老师想考考你们，敢试一试吗？请注意力集中，盯住屏幕，然后回答出现了哪几个图形？组成了什么汽车？(出示课件，学生回答问题) 【设计意图：学生回忆见到过或知道的汽车，了解汽车的种类，通过眼力大考验这一游戏环节，能够集中学生的注意力，锻炼学生的视运动反应，重要的是在游戏中了解各种汽车的图形组成、造型特点，为学生接下来的图形组合游戏做铺垫。】
老师这还有一辆汽车请同学们猜猜看（图形板演），由哪几个图形组成？什么汽车？（出示课件——越野车）这些车虽然造型不同，但却拥有共同的特点，你发现了吗？它们都有什么？
预设：车灯、车窗、车门、车轮、后视镜„„
【设计意图：通过这一环节，引导学生观察、了解汽车更多的细部结构，并通过教师演示，了解添画的具体方法，解决教学难点。】
你们能用这些图形做材料，来造一辆与众不同的车吗？说明游戏规则： 1.任选其中的几个形状进行组合 2.小组成员必须一起完成游戏 3.时间：1分钟
学生分组展示作品。
【设计意图：通过这一游戏环节，随意的拼摆、组合成各型各状的创意汽车，激发学生的想象思维，掌握用图形组合进行创作的方法，解决教学重点。】
三、汽车赏析，激发想象
谈话： 没想到同学们设计的汽车还真有创意，看来你们具备了成为汽车设计师的潜质，老师这还有更有创意的汽车，你们想看吗？ 1.有趣的汽车：注意看这些汽车是什么造型的？原来我们生活中的动物、食物、生活用品都可以变身成为汽车，想一想，还可以把什么事物变成汽车？ 2.汽车彩绘：还有的汽车穿上了漂亮的外衣，它们的外衣上都有什么？不但色彩丰富，而且图案美观。
3.多功能概念车：汽车从诞生到现在，一百多年的时间里，汽车发生了翻天覆地的变化，这些车展上的概念车以更环保、更为人性化的设计展示着汽车发展的趋势，电子导航、卫星跟踪、乘坐更舒适、造型更富有科技感，想象一下未来的汽车还会具有什么样的功能呢？
【设计意图：欣赏造型奇特、有趣的汽车能够启发学生将生活中的物品改造成汽车；欣赏汽车彩绘，引导学生可以用色彩、图案去装饰、美化汽车；欣赏多功能概念车，引导学生发挥想象开发更多的功能；通过这一环节的赏析，激发学生的想象思维，为下一步的创作做铺垫，解决教学难点。】
四、明确要求，自主创作
下面就请同学们尽情发挥你的想象，设计一辆未来的汽车。 提出作业要求：
1.设计一辆造型美观、奇特、功能强大的汽车。2.构图要合理、大方
3.请在作业空白处为自己的作业画上相应的标志
美观 有创意 功能强
【设计意图：明确作业要求，使学生有目的的进行创作，并通过教师给出的评价标准引导学生进行自我评价。】
五、作品评价
1.展示各组设计的作品 【设计意图：给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验成功的快乐。】 2.学生当评委，评价作品
六、知识拓展，课后延伸
知道一汽都生产哪些品牌的汽车吗？（出示课件：一汽汽车品牌）我们一汽拥有大众、奥迪、红旗、丰田、马自达、解放六个品牌，但我们的自主品牌却只有红旗、解放这两个，相信作为一汽接班人的在座的同学一定能用自己的双手为一汽设计、制造出更多更好的汽车。是吗？
对汽车感兴趣的同学请在课后查一查我们一汽的发展历史。 【设计意图：通过介绍我们一汽的汽车品牌，激发学生身为一汽子弟的自豪感，并通过对一汽自主品牌的剖析，激发学生为一汽的自主发展而努力学习的勇气，树立志向。】
第20篇：美术教案 画汽车
画
汽
车
潼川四小 岳莉萍 教材分析：
本课是人美版小学一年级教材。
汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，大胆想象把外形各异、色彩丰富、功能多样的汽车设计表现出来，从而体验美术活动的乐趣。 教学目标： 显性目标：
通过对汽车的观察分析，学习表现不同种类的汽车外形特点。 在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发展综合学习能力。 隐性目标：
培养学生的创新精神，提高学生的学习美术的兴趣，发展个性。 教学重、难点：
观察、表现不同种类汽车的外形特点。 教学过程：
一、创设情境，谜语导入新课。
二、分析研究，探究学习
1、同学们喜欢汽车吗？喜欢什么汽车呢？
2、观看不同种类汽车的图片，进一步了解汽车的外形特点。
3、学生观察分析：
①出示汽车玩具，从汽车的外表看，它们有哪些相同地方？（汽车结构：车轮、车灯、车厢、驾驶室等）
②看图片，寻找不同的地方。（颜色、形状、功能。） ③生活中还有许多与众不同的汽车。（课件欣赏）
4、小组进行研究：
说一说，你还见过哪些设计独特的汽车？你喜欢什么样的汽车? 教师根据学生口述，出示几种汽车外形。
三、实践操作，拓展创新
1、师生共同分析课本上的学生作业：
同学们喜欢的汽车真多，怎样把这些与众不同的汽车表现在我们的画纸上呢？讨论：
哪些作业是表现生活中见过的汽车？
哪些是自己创造的汽车，有什么本领？
你喜欢哪辆汽车，为什么？
2、欣赏课件：小朋友的画。
3、思考：你想设计一辆什么汽车？怎样让它更漂亮呢？ 教师引导设计。（板书：装饰）
4、提出作业要求：发挥想象，画一辆你见过的或想象中的汽车。
四、学生作业，教师辅导
1、及时纠正学生画幅过小的问题；
2、及时展示表现夸张、功能创新的学生作品，引导学生用夸张的手法，大胆创新设计汽车；
五、展示、欣赏与评价
1、邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；
2、学生将画的汽车作品剪下来，贴在教师创设情境中。
六、课堂小结，课后延伸 通过这节课的学习，同学们都成了很棒的“汽车造型设计师”，不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等等。同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。
七、板书设计
