小学美术第一册 第九课《谁画的鱼最大 》教案
蒙阴县八一希望小学
公方芳 课
题
谁画的鱼最大
教学目标
审美领域：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
技能领域：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。
情感领域：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
课前准备
学生准备：彩笔、油画棒等 教师准备：电脑、课件、相关资料
教学重点
通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
教学难点
自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
教学过程
一、猜谜引入，激发兴趣：
教师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起猜猜看好吗？ 身体像树叶，尾巴像折扇，没脚也没手，能在水中游。 师：同学们，你们猜它是谁啊？ 生：--------- 师：你真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：鱼）
二、欣赏：美丽的海洋世界
1、教师：同学们你们看，海底的景色多美啊！还有许许多多既漂亮又可爱的鱼儿在自由自在的游来游去！仔细观察海底中的鱼儿它们身上的花纹都是什么形状组成的？（让学生大体感知点、线、面的花纹组合。）
(放课件：欣赏海底世界录像)
学生：--------
2、课件欣赏《戏鱼》
师：同学们再仔细观察，看这位朋友是谁？
生：---------- 师：恩，这是农民画家张芝兰心中最美的鱼，仔细对比这条鱼与自然界中的鱼有什么不同？
生：---------（引导从形、花纹、色彩对比）
3、学习探究
师：看完图片后你心里是怎么想的?想不想也将自己心中最美的鱼画出来？ 生：-------- 师：今天老师就帮你实现这个愿望，但是要实现愿望我们必须一起讨论几个问题。 问题1：结合这位鱼朋友，说一说鱼的外形大体有几部分组成？（课件展示） 问题2：老师从大海深处请来了两位与朋友，你们看它们是什么形状？在大小上有什么不同？放在同样的大纸上那条鱼在画面上更合适?更好看？（课件展示）
生：----------
师：嗯这条大的鱼看上去更好看，同学们在绘画时要把鱼画的充满画面，我们来比一比《谁画的鱼最大》。（板书：完善课题---谁画的鱼最大）
问题3：既然是比谁画的鱼最大，哪怎样将鱼画大？（出示课件） 引导答案：A：对比法，画上小朋友、小小鱼把鱼显得更大。
B：添加法，把鱼身上画上很庞大的东西。例如：房子，太阳等更能显出鱼的庞大。
板书：对比法
添加法
三、欣赏学生作品，启发创作思维
师：同学们的表现非常好，遵守纪律、回答问题积极，为奖励大家我请你们欣赏与你同龄的小朋友的作品，看他们是怎样将鱼画大的，又是怎样把鱼变得更美的？（出示课件）（选取几幅有特点的进行讲解）
例如：第一幅：这位同学用线条形的花纹装饰的这条大鱼，看上去很有气势。 第四幅：这位同学的色彩搭配的清新自然，而鱼身上的花纹是以面为主的装饰手法。
第七幅：这位同学非常聪明，它不仅把海底的颜色美化成了太阳色还运用了我们学过的对比法，将鱼画大的同时，将周围的小朋友、小鱼画的更小，把鱼显得更大了，而且鱼身上的花纹是运用点、线、面结合。
四：实践创作
师：学习有关鱼的知识，也探讨了将鱼画大的方法，你有没有信心将自己心中最大最美的鱼画出来？
生：------ 师：老师相信你！但是在创作之前，要先想一想（课件展示）：怎样将鱼画大的？选择那些颜色？准备添加什么样的花纹和图案？想好以后我们来比一比谁能以最快的速度，让自己心中最大最美的鱼游到老师这，与海底中的鱼比美。（为激励学生快速进入绘画状态，克服学生边画边玩的不良习惯，教师可准备有趣与学习内容一致的奖品进行鼓励。）
五：成果展评
师：喜欢和哪一条鱼交朋友，说出喜欢的理由？ 同学互评
教师总评
教师小结：同学们画的好，评说的更棒，老师非常喜欢和你们一起上课。 课后拓展：可爱的鱼儿是顺水游动还是逆水游动？课下同学们继续探讨。
