推荐第1篇：少儿美术教育 教案
教案
【教学内容】
学习卡通动漫基础知识，动漫人物的基础表情、动作、造型、比例、黑白漫画
制作技巧，动物、风景、静物的不同画法，以及学习素描基础知识。由简到繁
，寓教于乐，根据少年儿童心理、生理特点，在课堂中引入童话、寓言、成语
等故事、激发学生的绘画兴趣，培养和提高认知、观察、想象能力。
动漫知识简介
动漫，是动画和漫画的合称。两者之间存在密切的联系，中文里一般均把两者
在一起称呼为动漫。
日本是制作和生产动漫最出名的国家之一。动漫”是动画和漫画的合称与缩写
。
动画
动画（animation或anime）或者卡通（cartoon）所指的是由许多帧静止的画
面连续播放时的过程，虽然两者常被争论有何不同，不过基本上都是一样的。
无论其静止画面是由电脑制作还是手绘，抑或只是黏土模型每次轻微的改变，
然后再拍摄，当所拍摄的单帧画面串连在一起，并且以每秒16帧或以上去播放
，使眼睛对连续的动作产生错觉（因为视觉残像所造成）。通常这些的影片是
由大量密集和乏味的劳动产生，就算在电脑动画科技得到长足进步和发展的现
在也是如此。
漫画
漫画（comics或manga）一词在中文中有两种意思。一种是指笔触简练，篇幅短
小，风格具有讽刺、幽默和诙谐的味道，而却蕴含深刻寓意的单幅绘画作品。
另一种是指画风精致写实，内容宽泛，风格各异，运用分镜式手法来表达一个
完整故事的多幅绘画作品。两者虽然都属于绘画艺术，但不属于同一类别，彼
此之间的差异甚大。但由于语言习惯已经养成，人们已经习惯把这两者均称为
漫画。为了区分起见，把前者称为传统漫画，把后者称为现代漫画（过去亦有
人称连环漫画，今少用）。而“动漫”中的漫画，一般均指现代漫画。
学习漫画的材料
铅笔，橡皮。细的钢笔。或描线笔，水彩笔，马克笔 ，油画棒，彩色铅笔
水粉颜料，丙烯颜料，等等~~~~~
互动：
0
1、不良少年为追妹，勇闯体坛——灌篮高手
02脱发少年智斗世间丑态！（打一动画片）
聪明的一休
03 一眼镜男，每次出现都会死人，雷啊，动画片
4.名侦探柯南 04一二百五的小女孩和她二百五的一家子
5.樱桃小丸子 05“爹爹~你的骨肉我还给你~~~”是哪部动画片的台词？17.哪吒 06小孩，日本，大象，早熟，猜一部动画片的名字？ 19.蜡笔小新 07《可爱小龟惨遭辐射，变身暴徒横行街头》说的是哪部动画
忍者神龟 08一个胖子，一个矮子，一个瘦子
三个和尚
09妖艳人妻和七个青春期少年惊天动地的故事
葫芦娃
为什么要学习动漫画：
学习动漫画，不仅能够锻炼儿童的观察能力，还能有效地增强你们的想象力和
创造力。
业余知识：
学好动漫画，可以在家里的墙上画上自己喜欢的风景，卡通人物，还可以用丙
烯颜料给自己的衣服，鞋子设计出很多漂亮的图案。
下周课：（带上电脑） 激发学生的兴趣爱好：1：准备一些动漫视频
2：找一些动漫画在学习中的运用：少儿漫画比赛
3：找一些手绘衣服，鞋子的图片
推荐第2篇：少儿模特教案
一、少儿舞蹈教学内容：
1、活动训练：（采用活泼轻快的音乐如：健康课、小狗旺旺歌、我爱洗澡、向前冲等） 内容：（头部、肩部、胯部、腿部。。。。。各关节活动开，并配上可爱的舞蹈动作，中间可以加入能力训练如：背肌、腹肌、小飞机等）
2、基本功训练：A、身体各部位的认知与舞姿体态练习。B、身体柔韧性与爆发力及能力的练习。
C、技巧训练（跳、转、翻等）根据级别逐渐加深难度。
3、《中国舞分级考试教材》
4、节奏的训练：在欢快的音乐中，使学生懂得快、慢，一拍和半拍的区别，进一步培养学生的节奏感。
5、创造力训练：舞蹈中、音乐里、引导启发孩子们学会用肢体去模仿大自然中的各种动物、人物和现象如：小兔子、小花猫、雨、雪、老人、白雪公主。。。。。。。
6、表现力训练（采用活泼轻快的音乐如：健康课、我爱洗澡、向前冲、红豆歌等） 内容：（模仿生活中的喜怒哀乐如：笑――分有大笑、微笑、苦笑等、生气、伤心等）
7、舞蹈组合与剧目：
1、汉、藏、蒙、维族的基本律动组合。
2、演出的成品舞蹈。
8、布置作业：复习今天学过的新知识，让家长回去监督孩子们完成，下课后主动与家长交流在教学中遇到的问题，征求家长意见相互促进孩子的健康。幼儿形体训练的音乐 钢琴曲-瓦妮莎的微笑 钢琴曲-柔如彩虹 钢琴曲-秘密的庭院 钢琴曲-海边的星空 钢琴曲-海边的祈祷 钢琴曲-爱的纪念：
二、少儿模特教学内容：
1、形体训练地面部分：A、头部灵活练习。B、脚步伸展的训练。C、臀部的训练等。
2、形体训练把杆部分：A、半脚尖练习。B、腿部屈伸练习。
3、臀部训练：模特表演时臀部的摆动对人体的影响是最大的，我们会训练怎样收紧放松臀部肌肉形成摆臀动作。
4、表情的训练：模特表演时表情不能千篇1律，要根据服装进行面部表情的塑造。
5、眼神的训练：眼神是心灵的窗口，是与观众联络感情的最佳方式。出台时、亮相时的眼神都是不同的。
6、猫步的练习：少儿模特的猫步和成人的猫步是不同的，成人的猫步要平稳交叉进行，少儿模特展示的是孩子们的活泼和天真无邪。
推荐第3篇：少儿教案模式
: Unit two How are you? Leon1 : how, thank, you, fine, good, friend, Tom, and How are you? Thank you. I am fine.
You are my friend ：page8 : 30mintues : ******** : Lucy
: 1.Greeting;2.Warm Up;3.Review; 4.New leon;5.Activity book ：word flash card
ppt
Leon Plan
1.Greeting Good morning/afternoon/evening! What’s your name?
How to spell your name? How are you? See you! 2.Warm Up Hello song Hello hello how are you, fine, fine, fine, thank you.Hello hello how are you, oh oh just so so.Hello hello how are you, no no I am terrible.Ask the kids to do the actions together with the teachers.3.Review I Spot hello cat a Kitty is dog am Game: Invite three kids to play the game.Each of them holds one card and stands on the chair.When the teacher claps his hands, the first one who reads the word out can jump and sit down.(First one:3 stickers, Second one:2 stickers, Third one:1 sticker.) 4.Course how, fine, good thank, you how: show you hands，expose a puzzled expreion and say “how，how….”
Bounce the ball. The times you bounce the ball, the times the children need to say.One by one.fine: together with the children read; “I’m fine.”
Put the card on the ground，everyone touches the card and say “fine” one by one.good：thumbs up and say “good” constantly.Teach children to learn the action and say “good” again and again.The children thumb up to each other and say “good”.
thank: lift up the card and say “thank” continually，put the card on the child hands and let the child read it..you：pointing to the children and say “you ”，need to teach over and over again.Every child
takes turns to say three times.How are you? Fine, thank you.Every child runs to the front of the teacher and says “How are you ? “ And teacher need say:” Fine, thank you!”
On the contrary, we need do it again Let the kids say hello to each other.friend Tom and friend：show the card，let the children know the meaning of the friend，then read “You are my friend.”
Tom：show the picture and read“Tom”，everyone points to the ppt and says “Tom”
and：point to the card and read “and”，let the children say it constantly .Let the kids practice repeatedly.The teacher points to the kids and herself, then say “you and me”.Let the children follow the teacher to learn.
Combined with “How are you? Fine, thank you.You are my friend.”
Choose two children to play the greeting game.They greet each other and need to use the “How are you? Fine, thank you.You are my friend.”
We can do it many times.And all the children can take part in the game.5.Activity book:
推荐第4篇：少儿美术教案
罗丹文化艺术学校教案 第2周
一， 教学目标：1聆听有趣的故事激发绘画热情，并未画面添加丰富场景。2初步培养孩子的造型能力和特色能力及规则意识。 二， 教学重点，难点：1认识色彩：09号黄色宝宝，朱红色，黄绿色宝宝。2提醒孩子涂色先浅后深，黑色最后再用。 三， 教师材料准备：8开素描纸，水粉（群青），范画。
学生材料准备：油画棒，调色盘，排笔。
四，教学过程：1，点名。2讲评作业（上周手工课上出现的问题）⑴名字写的太小，拼贴时太紧。⑵剪条条时应该一样大小，拼出名字公整一些。3导入：1小朋友喜欢吃鱼吗？鱼好吃吗？小鱼分为哪几部分呢？你们最喜欢吃鱼的哪几部分呢？小鱼什么形状呢？你们见过什么颜色的鱼呢？吃鱼的时候从那个地方开始吃呢？喜欢吃鱼头吗？小鱼身上像三角一样的是什么呢？小朋友钓过鱼吗？小鱼生活在哪里呢？4讲故事。《小黑熊钓大鱼》
小黑熊向小花猫学钓鱼，小花猫带他到河边，可小黑觉得鱼太小了，小花猫说：“海里小河里没有大鱼，大海里有。”小黑熊坐火车到大海，大海那么蓝，他高兴极了，拿着鱼竿坐到海边钓了起来，他钓到了一只大龙虾，小黑熊说：“小龙虾你太小了，还不够我塞牙缝的。我要钓大鱼。”小黑熊又接着钓啊钓，还真调出来一条鱼。可他还是嫌太小了。突然他看到了大海里浪里翻涌小山一样，大鱼对他说：“听说你要钓大鱼，我来了，要不要呢？”
小黑熊吓坏了，好大的家伙，像一座小山，太可怕了!他吓得拔腿就跑，黑灰灰的家伙笑着说：“你别怕，我是蓝鲸，住在大海里，不是鱼!”说着，喷出水花来，可神奇了。小黑熊没钓到鱼，可看到了大海和蓝鲸，高兴极了！4示范：⑴观察小鱼的身体是由那几部分组成？脸，身体。鱼鳍，尾巴。 五，作业要求：
推荐第5篇：少儿口才教案
王子广播学校大班第二课
一．练声
快吸快呼 训练目标：通过快吸快呼的联系，锻炼幼儿气息，让腹肌更有力量。
1手叉腰喊“嘿”,肚皮颤动。 2手叉腰有节奏的喊“哈”。“嘿哈”“嘿哈”说不停。
二， zh ch –z c s辩正 （1） 词语练习
zh—zh
战争
主张
真正
z---zh
赞助
组织
杂志
ch—ch
长城
乘船
橱窗
c---ch
财产
操场
磁场
（2）绕口令练习
1.狗与猴 ,树上卧只猴，树下蹲条狗。猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。河里有只船 河里有只船，船上挂白帆，风吹帆张船向前，无风帆落停下船。
2.汤烫塔
老唐端蛋汤，踏凳登宝塔，只因凳太滑，汤洒汤烫塔。蚕和蝉 这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。
三，快口练习
喇嘛和塔蚂
打南边儿来了个喇嘛，手里提拉着五斤塔蚂。打北边儿来了个哑巴，腰里别着个喇叭。提拉着塔蚂的喇嘛要拿五斤鳎目去换哑巴腰里别着的喇叭，别着喇叭的哑巴不愿意拿喇叭去换提拉着鳎目的喇嘛的鳎目。提拉鳎目的喇嘛急了，拿手里的五斤鳎目打了别着喇叭的哑巴一鳎目。别着喇叭的哑巴也急了，顺腰里摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。不知是提拉着塔蚂的拿鳎目打了别着喇叭的哑巴一鳎目，还是别着喇叭的哑巴拿喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。气得喇嘛回家炖鳎目，哑巴回家吹喇叭。
推荐第6篇：少儿芭蕾教案
教学目的
通过学习儿童芭蕾形体基础知识，帮助学生加强美育教育，提高综合素质，使之成为德、智、体、美全面、和谐、均衡发展的人。
·教学意义
为了贯彻三个体系的落实（教育体系、文化创新体系、健身体系），提高两个素质（文化素质和健康素质），为了促进望京实验.教育事业的发展，在兴趣班的范围内，开拓、耕耘出一块适合新世纪中小学美育教育的园地；摸索、整理出一套从属于健美学范畴但又有别于体育、舞蹈的望京实验.儿童芭蕾形体的崭新教材。在实验中求创新，在实践中求突破，在教学中求发展，并在望京实验.领导和朝阳区教委的支持下，进一步推广、普及儿童芭蕾形体事业。
·师资培养
尽快地为望京实验.培养出热爱儿童芭蕾形体，并愿意为之耕耘的、敬业的、德才兼备的Li-chor儿童芭蕾形体师资。并在条件成熟时，以望京实验.为基地，合作开设儿童芭蕾形体师资班，为广大中小学培养优秀的师资人才。
·教学目标
第一阶段：2002年10月9日至2002年12月25日。
准备2002年底汇报、表演、参观课，展示首届望京实验.儿童芭蕾形体班的学习成果。 第二阶段：2003年1月8日至2003年1月29日。
根据汇报、表演、参观课的情况，发扬成绩，改进不足，及时调整教学内容，进一步把握基础练习，加强基本功训练。
·教学时间
第一期：2002年10月9日至2003年1月29日（每周三16:00~17:00），共16次课，24课时。 第二期：（校方安排）
·教学提示
儿童芭蕾形体从属于Li-Chor芭蕾形体，同时她又填补、丰富了Li-Chor芭蕾形体的儿童教材。 Li-Chor中文名称为利群，是liberal（自由的、丰富的、不受拘束的）和choreography（舞蹈设计、动作编排）的缩写组合。
儿童芭蕾形体教材是刘利群老师借鉴芭蕾的训练框架和规范，特别为望京实验.6~12岁儿童创编的不同于芭蕾专业考级的儿童美育健身舞蹈教材。
·教学难点
在教学过程中，有三个矛盾需要解决。
第一个矛盾：学生年龄跨度大的矛盾。不同年级层次的学生，由于受生理、心理等因素的影响，训练重点将有所不同。对一二三年级的学生，主要是培养他们的学习兴趣，并与基础练习相结合，掌握适度的运动量，保障学生的身心健康发展；对四五六年级的学生，在进行基本功训练的基础上，要加强形体气质练习。 第二个矛盾：时间与体力的矛盾。小学生，特别是一二年级的学生，耐力较差。经过两个月的训练，学习的体质明显加强，可以考虑适当增加授课时间。
第三个矛盾：儿童天性与专注力的矛盾。活泼、可爱、纯真、好动是儿童的天性，在保持儿童天性的同时，还要加强组织性、纪律性和专注力的培养。一年级儿童的明显进步就说明，专注力是可以培养的。培养学生的专注力是难中之难，它直接影响教学的进度。 ·教学重点
打好基础是重中之重。有了基础，一切都可能有；没有基础，一切都不可能有。班里40多名学生，形象都很好，才艺、智商也较高（有的学生钢琴考过八级，有的学生达到业余围棋四段水平）。但是，这些学生基本上没有舞蹈基础，协调性普遍较差，所以，加强基本功和协调性训练是教学的两大重点。
为了2002年底的汇报、表演、参观课而编排的一些中外舞蹈组合，主要目的是加强学生的协调性练习，但这只是短期行为。2003年初以后，重点还是对学生进行基础训练。
·教学方法
掌握好四个结合和一个永远。
第一个结合：理论法与练习法相结合。例如，告诉学生一些芭蕾形体动作的术语：擦地，法语的读音和原义是无限伸延；蹲，法语的读音和原义是双膝弯屈。了解了这些基本知识后，在实地练习时，学生会更加准确地把握舞蹈动作的要领。
第二个结合：示范法与模仿法相结合。Li-Chor教学法与其他舞蹈班（包括专业的）不同的是，它强调师资在必要时应该从始至终带领学生做舞蹈组合与动作。学生通过直观教师舞姿，自己模仿运用，可达到形神兼备、事半功倍的学习效果。
第三个结合：提示法与表现法相结合。鼓励学生运用肢体语言和形体动作表达音乐内涵和抒发意愿情趣的兴趣和能力，并随时、及时给予提示、肯定和赞扬。
第四个结合：分解法与组合法相结合。将舞蹈组合中的某一难点、基本动作进行单一的分解，变成若干局部或单一的动作，反复练习，到学生完全掌握后，再恢复组合的整体教学。由浅入深，由博返约，既有助于学生掌握动作要领，又帮助他们克服可能产生的畏难情绪。
一个永远——对学生永远要表扬。这就是我们常说的皮格马利翁效应。好学生是夸出来的。“没有不好的学生，只有不好的老师”，学生所以做得不好，是因为老师教得不好。要善于捕捉每一个学生每一次课的点滴进步，帮助他们树立自信心与自尊心，让他们保持健康的心态。对每个学生的进步视而不见，忽略了表扬的功效，既是教学的损失也是教师的失职。
在这里需要特别指出的是，Li-Chor教学方法的选择与实际运用，是从教学目标、教学内容、教学进度、教学环境、教学条件，特别是教学对象的实际水平等实际情况出发，不断变化、发展着的。所谓“德贵日新”，除了教学目的外，教学方法的选择（包括教学内容的实际应用）都会根据实际情况，不断地进行相应的调整。都是可变的。
·教学内容
教学内容主要分三大部分：垫上练习、把杆练习、中间练习。 2002年10月（10月9日、10月16日、10月23日、10月30日） 垫上部分：
坐姿；手位（一位至七位）小组合；软度、开度条件练习。 把杆部分：
双手扶把姿态；单手扶把姿态。芭蕾舞蹈基本手形；单手扶把芭蕾基本脚位（一位至七位）；单手扶把芭蕾基本手位（一位、二位、三位、七位）；单手扶把把杆手位、脚位小组合；一位、二位、五位蹲组合；一位擦地组合。 中间部分：
芭蕾基本站位（十四字要领）——抬头、沉肩、挺胸、夹背、收腹、提臀、直膝；芭蕾手位组合（一位至七位）；芭蕾手位、脚位同步组合（手、脚一位至手、脚七位）。 小跳准备动作组合。
碎步练习——儿童小舞蹈组合（小蜜蜂）。
2002年11月（11月6日、11月13日、11月20日、11月27日）：复习10月授课内容。 垫上部分：
坐姿、抬腿、勾绷脚小组合；踢腿小组合（前腿、旁腿、后腿）。 把杆部分：
五位擦地组合（前腿、旁腿、后腿）；五位小踢腿预备组合；90度外展、内收划圈组合（前划到旁、旁划到后、后划到旁、旁划到前）；压腿组合（前腿、旁腿）。 中间部分：
芭蕾八个方向舞蹈组合（第一方向至第八方向）；芭蕾四个舞蹈造型（第一至第四舞蹈造型）；旁摇摆步小组合；前波尔卡小组合；小跳组合分解动作；中国民间舞蹈——藏族舞蹈分解动作。
2002年12月（12月4日、12月11日、12月18日、12月25日）：复习10月、11月授课内容。 垫上部分：
手的波浪练习（七位、三位）；条件、形体练习。 把杆部分：
小踢腿组合（前腿、旁腿、后腿）；下腰组合（前腰、旁腰、后腰）。 中间部分：
小跳组合；形体气质练习；中国民间舞蹈组合（走进西藏、载歌载舞）；欢送佳宾小组合（休整运动）。 2003年1月（1月8日、1月15日、1月22日、1月29日）：根据汇报表演课后，领导、嘉宾、家长提出的意见和要求，发扬成绩，纠正不足。
第一学期的最后一个月巩固、复习前三个月的授课内容。主要是细抓基本功和芭蕾基础练习。根据具体情况，安排授课内容。
推荐第7篇：少儿美术教案
1、回忆经验，巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
2、尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花。
3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花
2、草地背景图一幅
3、《蜜蜂做工》等磁带
4、废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花
5、蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干
活动过程：
一、创设情景，引起兴趣。
1、
小蜜蜂们，跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。
2、
勤劳的小蜜蜂，刚才你们在忙什么呀？（采花蜜）
二、回忆经验，复习表述。
1、哦，花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……）
2、小朋友回答得真棒，现在请你和旁边的好朋友一起说说，你看到了哪些花？（幼儿讨论）
3、我们前几天在花园里找到了许多花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。
4、看！有谁？他们找到了什么花？（毛毛、郑莹，绣球花）
5、为什么叫它绣球花？（因为它长得像球一样……）
6、小结：我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）
三、自主选择，创造表现。
（一）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？
请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？
（二）介绍材料与操作要求。
1、第一组小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去
2、第二组可以用老师为你准备的各种蜡花纸折花贴上去
3、好了，小朋友你可以选你喜欢的材料，也可以每一组材料都去试一试。
（三）幼儿操作，老师观察指导
四、鼓励交流、体验情感
师：
1、今天你们做了这么多花送给草地，草地真高兴，你想和小草花宝宝说说话吗？想跟它们说什么呢？
2、我们一起和小草、花宝宝说说话吧。
教学反思：
本次活动能根据小班幼儿的年龄特点及季节的特征，从幼儿周围的事物入手，激发幼儿的兴趣，活动中我采用幼儿活动前赏花的照片，在幼儿回忆已有经验的基础上学习新知识，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。
幼儿在操作过程中，与草地、花宝宝说说话时，我觉得最好分两块板面，这样能让更多的幼儿得到与花宝宝说话时的情感体验，在操作时，要及时了解幼儿的操作情况，帮助幼儿完成作品，但又要避免过多的，一味代替的帮助。
观摩意见和建议：
本活动设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点，教师教态自然，能根据幼儿的个体差异为孩子提供多层次的操作材料，活动中幼儿积极主动地参与，表现了浓厚的兴趣，用能干的小手折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花，既培养了幼儿的思维力、想象力，同时又提高了动手操作能力。整个过程幼儿自始自终都能轻松愉快的表现与创造。
推荐第8篇：少儿简笔画教案
儿童简笔画集粹 简单
教学目标：1.让同学们认识基本图形，并在此基础上加上创意进行拓展，使之转化为另外一种物体；
2.培养学生的创造力和想象力，并让学生善于观察，在生活中发现美，并进行加工创造。
教学重点：学生知道基本图形，并在此基础上进行简单的拓展。
教学难点：学生想象力和创造力的培养，如何使他们创作出较好的作品。 学生准备：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮
推荐第9篇：少儿舞教案
2017年永川区文化艺术馆茶店培训点教案 ——刘佐娟
时间：2017年9月——10月 课时：16课时 地面训练
一、上肢训练：
1.头部：前、后、左、右倾头、头颈的转动。2.肩部：压肩、环动、松肩、含胸、展胸、仰胸。 3.腰部：弯腰、疗腰、涮腰。
二、下肢训练：
1.脚踝部、勾脚、绷、拒脚、向内旋、向外族 2.腿膝部：吸伸、环动、踢、搬、控腿 3.够部：横叉、竖又、压又
三、训练要求：
主要解决柔韧性、软开度及身体各部分的灵活性。解放身体、提高身体素质，同时为中间的训练及舞蹈表演做好最重要的准备。
扶把训练：
一、蹲：
1.一、
二、五位半蹲、全蹲、带半脚尖、压脚跟 2.踏步蹲与胸腰及前旁、压腰、组合 3.小涮腰、横拧组合
4.各民族舞姿组合：大掖步、卧点、扑步 5.丰富节奏。加强节奏变化
二、擦地：
1.一、五位、前旁后擦地 2.带勾、绷脚、及与半蹲组合 3.前后摆动并环动 4.与争位、转头、压脚组合 5.与五位并立转组合 6.丰富、加强节奏变化
中间训练
一、腰：
1.单跪下腰、单腿后腰 2.慢、快涮腰
二、大踢腿：
1.原地、踢前、旁、尼腿、进行式2.紫金冠
3.中速行踢前、旁腿 4.强调身法连接流畅 舞蹈作品教学： 《上学了》
推荐第10篇：少儿美术教案
第一课 美术的分类
初中美术 第一册
第一课
美术的分类 教学方法： 讲解、欣赏
课业类别 单一型
基础理论课
教学目的
(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念美术的分类。
(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美
术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。
在谈及幼儿美术教育时，一位学者曾经感慨说：“美术教育是一把双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”在走向素质教育的今天，将转变的教育观念转化到幼儿美术活动的实践当中来，我们也曾为这一问题而苦恼。那么怎样才能更好地开展幼儿美术教育活动呢？经过进一步的研究和实践，我认为可以从以下几个方面进行。
一、走进童心，激发幼儿的学习兴趣。
美术教学不同于一般的理性科目，它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿心灵的大门，不能有任何强制性。
首先，要让幼儿对所画的内容、形象有强烈的兴趣，走进童心世界，观察幼儿的所思所想，用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们在头脑中有个鲜明清晰的形象，使之呼之欲来，内心产生创作欲望。其二，可配合教学，根据实际情况开展丰富多彩的认知活动，如：让幼儿欣赏优秀的美术作品，能使幼儿逐渐从感知表面形式美过度到理解作品的内在美，提高审美的能力，与此同时，幼儿的艺术兴趣越来越浓厚，这时就抓住时机设法将幼儿头脑中丰富的美感知觉体验引入到美感体验的表现阶段，激发幼儿的表现欲、创作欲。在春天，让幼儿去公园数一数桃花有几个花瓣，摸一摸柔软的小草，看一看花丛里的蝴蝶张着几个美丽的翅膀，翅膀上有什么美丽的花纹。去动物园看看大象的长鼻子、湖里的白天鹅，让孩子从小就知道大自然和人们的生活是创作的源泉。其三，可配合教学开展游戏活动，所谓寓教于乐，让幼儿边学边玩，如：可把要画的人物或动物都做成活动的教具，孩子们通过玩活动的教具，掌握其结构，自由变出各种动态，还可以听配乐故事，说寓言，看录象，玩拼图等，开展多种活动来增强幼儿对所画内容的体验，激发幼儿的学习兴趣。
二、鼓励幼儿自我发现，自我创造
幼儿美术教学的重点是创造意识的启迪，而不是技能的传授，我们可以利用幼儿以自我为中心“泛灵伦”的心理特点，让他们无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命注入热情，特别是用拟人化，主观情绪化的手法画一些人物、动物，他们就像画他们自己。鼓励幼儿自由想象，自由创造，为他们新奇、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的作品而加油，让全体幼儿为他们敢想、敢画的求异精神鼓掌，这样孩子就会发现只要有趣，画什么都行，画德不好老师也不会怪我，扫除了幼儿创作时的心理障碍，让他们勇敢地、大胆地、毫不顾虑的安排好自己的想法去画，这样就能取得事半功倍的良好效果。
每个幼儿都有创造的欲望，传统的教育总是喜欢让孩子适应成人的世界，要让幼儿照样画葫芦，孩子的想象受到束缚，久而久之，他们就会失去创造的兴趣和信心。美术教育没有既定的模式，每次在上课时都像是带幼儿做一次探险，做一次想象中的旅游，不拘形式，不择手段，让孩子展开想象的翅膀，自由创作。
三、有的放矢，因材施教
注重幼儿在美术活动中的自由创作，并不意味着教师不用去教，而是对教师提出了更高的要求，即教师在指导中要有的放矢，做到因人施教，使每个幼儿在指导中都有所得。
美术活动是一种智力活动，既有思维又有表达，强调幼儿会想再会画，思维在先，表达在后，过去教学中只重视技巧表达而忽视了思维的训练，现在不能因强调思维的训练而忽视基础知识、技能。在美术活动中，美术技能是幼儿将自己的情感、意向和观念托付于材料，使材料变为表现的媒介，如同语言一样，人不可能不用语言或者用自己不懂的语言去表达思维。教师应通过教学指导和帮助幼儿探索和驾驭美术材料，进行不同的启迪指导，提出不同的要求。
四、欣赏幼儿的作品，并给予客观、公正、合理的评价
教学活动的结束不应以作品的结束而结束，评价作品也是一个很重要的环节，首先教师不能以成人的眼光或专业的眼光来看待幼儿的作品，画的虽然不美观，却是孩子丰富内心世界的体现，评价幼儿的作品是一个提高幼儿的审美能力，集思广益的过程，要幼儿人人参与，积极发表看法。每次活动结束，将幼儿全部的作品展览，让孩子互相审视、交流，教师欣赏每一幅作品却不必给作品打分，不给作品打分、不给作品下结论。这样画好、画坏，幼儿没有心理负担，创作欲回更强，但是老师应记下每个幼儿的不足之处，以便以后的活动中因才施教。
孩子们经过审视，相互交流，相互观摩，学习，他们心理明白谁颜色配的好，谁的构思有主次，谁话的新鲜有趣，自己有哪些不足，通过大家品评，孩子们的信心，自强自爱逐步提高，他们的创作性回更强，创造的火花一旦被点燃，课堂就成了一个喷发的火山，图形光怪离奇，颜色五彩缤纷，满世界都是孩子们的涂鸦，这时你会发现这一刻是我们人生中最光彩的时刻。
反思：
做为一名幼儿教师，在以前的学习过程中我认识到美术教育的重要性，可是美术教育正如文章中所说“美术教育是一把双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”所以我需要学习美术教育的方式。学习这篇文章使我懂得了美术教育的素质教育化。文章告诉我美术教育要走进童心，激发幼儿的学习兴趣。要让幼儿从心底有创作欲望，了解幼儿的想法，知道他们的想法；美术教育要鼓励幼儿自我发现，自我创造，只有拥有自我创造的第一和不同，作品才有价值，同样只有自我创造的培养才会让幼儿在美术活动中实现自我的价值；美术教育要有的放矢，因材施教，每个幼儿都是不同的，只有不同的教育实施在不同的幼儿身上才会使幼儿得到真正地发展；美术教育要欣赏幼儿的作品，并给予客观、公正、合理的评价，每个幼儿的心里总是希望得到老师和家长的肯定的，欣赏幼儿作品是鼓励幼儿继续创作的重要方式。这篇文章使我懂得美术教育要别样教育，不能与其它科目一样，有它的独特性。
第11篇：少儿舞蹈教案
小荧星艺术学校初级教案
第二课
教师：苏婷婷
教学目的：认识舞蹈 了解舞蹈
教学重难点：站姿训练，抬头 挺胸 收腹。 基本功 勾绷脚的学习。 课时：2课时。
教学内容：一 对于舞蹈有初步的了解 ，勾绷脚，压腿，下腰等等。
二 站姿的训练 抬头 挺胸 收腹。 三 学习基本功 勾绷脚。
1、主要动作及要求
a、双勾脚：双脚脚尖最大限度的勾起，脚跟往远蹬，双脚与腿部形成勾曲式造型。
b、双绷脚：双脚脚腕伸展，脚背向上拱，脚尖向下压，与腿部形成一个流线形造型。
注意：双勾脚和双绷脚均要做到最大限度。
教学过程:
1、热身。
师：小朋友们，还记得我们上节课学习《我的身体》，我们跟着音乐来一遍吧，老师看看谁回家复习了。（复习方位）
2、站姿训练
师：你们刚才跳的太棒了，下面老师要和小朋友们比一比我们谁站的最漂亮，首先抬头眼睛看老师，挺胸，双手背在小屁股上方，把小肚子收起来，不能挺肚子，后背立直，可不能像小老太太驼着背不好看，双腿膝盖并拢，中间不有缝隙，不然要跑小火车了，并拢的同时收屁股把你的小屁股收得紧紧的。动作要领交完之后，到每一位小朋友面前纠正。
3、勾绷脚
师：孩子们，你们现在越来越像小公主了，真漂亮！接下来我们来学习一下勾绷脚，勾绷脚训练目的就是让你的脚踝很灵活，这样你跳起舞来就会更加优美，你们想不想马上学啊？（想），那好，老师做示范，请小朋友用眼睛看，耳朵听，第一遍不要跟着老师做。双勾脚：首先双脚脚尖向上勾起，去找你的鼻子，然后脚后跟使劲往前蹬，让老师看到你们的脚后跟。 小朋友跟老师来一遍。（1234勾脚5678收）
师：绷脚，双脚脚腕伸展，脚背向上拱，像一架小桥，脚尖去找地板。小朋友跟老师节拍试一下。
4、跟钢琴伴奏。（粉刷匠）
师：你们很聪明学得很快，我们现在学习一个小组合，小朋友想不想学？（想）
5、学习组合（亲亲我）
主要动作与要求:
1、大苹果：双手掌型对腕放于下颚下方，托住脸颊，好比大苹果的叶子。宝宝
的小脸是红红的苹果，因此特别注意面部表情。
2、“亲亲我”：
在“大苹果”动作的基础上，用双手轻轻拍打脸颊，右左倾头，同时加屈膝。 在“大苹果”动作的基础上，上身前倾，左右摇头，屈膝平脚碎步。
教学步骤：
1、问题进入
教师：让孩子明白亲吻是喜爱的表现以及小朋友应该如何表达亲吻。充分设置问题启发孩子，比如：“小朋友在家里爸爸妈妈亲吻你吗？你会亲吻爸爸妈妈吗？我们做什么事情是会得到爸爸妈妈的亲吻呢？”等等。
2、启发与想象
让孩子知道什么是苹果，圆圆的形状像什么？问他们苹果红红的样子好看吗？为什么我们会说自己的小脸像苹果呢。对了，那快把我们漂亮的小脸摆出来给老师看吧，启发孩子用最灿烂的笑容来舞蹈。
3、音乐进入
让孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小脸像苹果”，歌唱时，教师主动做出组合中“我”、“苹果的叶子”、“想让妈妈亲吻自己的什么地方”等等动作，让孩子对组合有感性的认识，也跟随教师有初步的模仿，便于组合的学习。
4、组合进入
教师在循序渐进中把组合其余的辅助动作，用形象的方式交给孩子。
教学提示：
1、表演时注意孩子的面部表情，启发孩子的想象力，让孩子们用自己的笑脸比 作可爱的大苹果。
2、家长参与的动作可不作为固定动作，目的在于参与，和孩子一起融入歌的海 洋、舞的世界，这有助于对孩子兴趣的培养。
组合情景描述：
圆圆的小脸像什么？像不像宝宝最爱吃的大苹果。妈妈，妈妈你快来看，快来亲亲这个“大苹果”。小朋友们，咱们比比谁的“大苹果”最漂亮，让妈妈快来亲呀亲亲我。 歌词：
我的小脸像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我。 我的小脸像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我。
我的小脸像苹果，像苹果呀像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我
总结：
师：小朋友们，你们太棒了，今天我们学习勾绷脚，站姿、还有《亲亲我》组合小朋友要回去复习，下节课老师看谁最棒，老师要送她贴纸，小朋友们加油！
第12篇：少儿主持教案
哈喽，小朋友们，大家好，我是你们的新老师，我叫郭斌，大家就可以叫我小郭老师，今天呢，就由小郭老师给大家上一堂课好不好呀？
讲课之前呢，我们先做一个小小的游戏让老师认识你们这个游戏呢叫做手指操
内容：大拇指是爸爸，我的爸爸顶呱呱。
二拇指是妈妈，妈妈洗碗唰、唰、唰。
中指最高是哥哥，哥哥打球啪、啪、啪。
无名指是姐姐，姐姐唱歌啦、啦、啦。
小拇指就是我，我在游泳哗、哗、哗。
（通过做游戏，认识几位小朋友，让他们自我介绍）
好了做完游戏呢，我们开始上课，今天呢老师要教给大家口部操中的舌头的训练
大家知不知道和尚每天敲的那个东西叫什么啊？
嗯 ，对它叫木鱼
我们要练习的就是木鱼发出的声音，大家跟着老师一起做 舌头稍微卷卷然后弹
接下来我们要进行气息的训练，大家看老师手上拿的是什么？
对，是蜡烛， 等会啊老师要找小朋友来吹蜡烛，看谁离得越远还能把蜡烛吹灭，好不好啊？ 首先老师要告诉大家，吹蜡烛可以训练我们的气息，使我们的气息变得长，这样以后会对我们非常有好处的， 现在开始练习吹蜡烛
接下来老师给大家看一个小故事：大家一定要仔细看哦！ 《小公鸡和小鸭子》的故事
看完了故事啊，我们现在一起来读一个绕口令 大兔肚子大，小兔肚子小，
大兔比小兔肚子大，小兔比大兔肚子小。
好了今天我们就学这么多，下课后呢小朋友们要好好地复习老师这节课讲的东西，还有就是 把《小公鸡与小鸭子的故事回家将给爸爸妈妈听》哦， 下课吧， 小朋友们再见！
第13篇：少儿素描教案
少儿素描课程
教学对象：10~14岁青少年
教学目的：
让孩子认识更深度的认识写实绘画艺术，对形和光影调子的高精确绘画。
教学阶段内容：、
石膏结构素描 / 静物结构素描
结构中带调子的素描
全因素素描
各阶段详细内容：
石膏结构素描：让孩子们对基础形的认识 结构的了解，透视关系的处理都得到 一个很好的提升。 静物结构素描：学习景物结构素描 能锻炼孩子对静物的理解与分析，在景物中 寻找基础形，从而培养孩子的观察能力与思考能力~~！
结构中带调子的素描：加入了少量的调子，让孩子们的画越来越有立体感，越来 越有艺术感，脱离纸上的2维空间，让孩子们的画越来越有艺术价值`！ 全因素素描：全因素素描基本就像黑白照片一样，让孩子的画越来越写实，就如 同一张照片一样越来越。
石膏结合体结构素描
第 1课 素描的认识—正方体
教学目标：
学习素描的基础知识：素描的分类 构图 影阴调子 构图 透视
操作：用提问的方式 加深孩子对知识的理解
教学重点难点： 重点：结构 构图 透视的理解。 难点：加深孩子对结构和透视的表现手法 过度的追求结构和透视会让画面变的 扭曲。 教学准备：
教具：正方体 学具：8K 素描纸，笔记本，2B 4B木铅笔，橡皮，画板。 教学过程 设计意图
• 引入
1说明这学期的目的，学完之后会到什么程度，激起兴趣和完成课程的信心。
2逐一分析正方体的结构 透视 如果构图 3如何在纸上更好的表现正方体，也就是最后一步塑造 出效果。
（1）素描的分类：光影（全因素）结构 白描 速写。明暗：3大面 5大调（亮面 暗面 明暗分界线 灰面 反光面）。
（2）素描构图：构图的原则是变化中求统一，构图方法有三个要点。 （1） 画面整体的位置。 （2） 画面主题图形的位置。
（3） 非主题图形的位置以及于主题图形的关系。 （3）透视：视线：目光投射的直线，是视点与视觉中物体 之间的连线。 心点：是视域的中心，也就是画者眼睛正对视平线上的点。
视平线：将心点延长的水平线，随眼睛的高低而变化。
消失点：物体由近及远产生透视变化，集中消失于一点。
主要透视画法有：一点透视、二点透视和三点视法。 一点透视。也叫平行透视。当一个立方体正对着我们， 它的上下两条边界与视平线平行时，它的消失点只有 一个，正好与心点在同一个位置。
二点透视。也叫成角透视。当一个立方体斜放在我们 面前，它的上下两条边条边界就产生了透视变化，其 延长线分别消失在视平线上的两个点。
三点透视。也叫倾斜透视。在两点透视现象中，其中上下方向的各边界与我们的视心线不垂直时，立方体各边延长线分别消失于三个点。
二、绘画：
1、．学生在绘画时 有错误的地方要及时帮他们提出.
2、还要让学生自己学会如何检查自己的画 如何发现错误
3、在学生自己无法解决问题的情况下 老师帮学生改画 做示范
三．总结：
小结本课的教学目标，及重点、难点，学生对知识的吸收与理解。
家庭作业：临幕一张正方体的结构素描。
拓宽学生的思路，让他们有向往的同时有自信。
引导学生去主动的观察对象。
让孩子认识到写生的重要性
让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。
第2课 球体
教学目标： 理解球的型和结构 从生活中的球来观察并认知所绘画的石膏球体。
教学重点难点： 重点：球的型如何画准确 怎么理解球的结构 难点：运用方中切圆的方法画 找正方形的对称点来切
教学准备： 教具：球体
学具：8K 素描纸，笔记本，2B 4B木铅笔，橡皮，画板。 教学过程： 设计意图
一.引入
1．分析球的结构 透视与明暗分界线 2．球和圆的区别 3．球在环境中的体现
二.绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出球 2.老师指出学生的画并提出错误的地方
3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。
三．问题： 1．有一部分学生不喜欢用正确的方法来画圆 2．速度慢的学生要加快速度 3．结构的理解 一部分学生把球体里面的结构 2头画成尖了成了叶子 因该当椭圆行 2头保持弧度
三、教师总结：
小结本课的教学目标，及重点、难点。
家庭作业：临幕球体的结构素描 让学生体会石膏的体积感 空间感
引导学生去主动的观察对象。
让孩子认识到写生的重要性。
让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。
第3课 六棱柱
教学目标：
认知：了解六棱柱的结构.特点.透视图以及作画方法。
操作：让学生体验六棱柱的空间 体积感。
教学重点难点：
重点：六棱柱 个棱的关系 个点的平行 难点：上下两六边形的透视和比例关系
教学准备： 教具：六棱柱石膏 学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。 教学过程 设计意图
一.引入 1.分析六棱柱的结构 透视与明暗分界线 2.在生活中有哪些是六棱柱所组合的物体 3.让学生体会六棱柱与六棱柱的画法
二.绘画
1.根据老师的板书和分析来绘画出六棱柱 2.老师指出学生的画并提出错误的地方
3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。
三、教师总结：
小结本课的教学目标，及重点、难点。
家庭作业：临幕六棱柱的结构素描 让学生体会石膏的体积感 空间感
引导学生去主动的观察对象。
让孩子认识到写生的重要性。
让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。
第4课 圆锥体
教学目标：
认知：了解圆锥体的结构.特点.透视图以及作画方法。
操作：让学生体验圆锥体的空间 体积感。
教学重点难点： 重点：圆锥的顶点与低面的关系 明暗分界线的位子
难点：如何准确的找出圆锥体的比例关系 顶点的位子 明暗分界线的位子。
教学准备：
教具：圆锥体石膏
学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。
教学过程 设计意图
一．引入
1.分析圆锥体的结构 透视与明暗分界线 2.在生活中有哪些是圆锥体所组合的物体 3.让学生体会圆锥体顶点与底面的关系与画法 二，绘画
1.根据老师的板书和分析来绘画出圆锥 2.老师指出学生的画并提出错误的地方
3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。
三、教师总结：
小结本课的教学目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕圆锥体的结构素描
让学生体会石膏的体积感 空间感
引导学生去主动的观察对象。
让孩子认识到写生的重要性。
让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。
第5课 四面锥体
教学目标： 认知：了解四面锥体的结构.特点.透视图以及作画方法。
操作：让学生体验四面锥体的空间 体积感。
教学重点难点：
重点：四面锥体的顶点与低面的关系 明暗分界线的位子
难点：如何准确的找出四面锥体的比例关系 顶点的位子 明暗分界线的位子。
教学准备：
教具：四面锥体石膏 学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。
教学过程 设计意图
一.引入 1.分析四面锥体的结构 透视与明暗分界线 2.在生活中有哪些是四面锥体所组合的物体 3.让学生体会四面锥体顶点与底面的关系与
二.绘画
1.根据老师的板书和分析来绘画出四面锥体 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。 4.下课之前让学生体会自己的画。
三、教师总结：
小结本课的教学目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕四面锥体的结构素描 问题：许多学生在画四面锥体的时候 点找不准 透视画不好 低面的结构透视画不准 学生在画四面锥体的时候 注意低面与顶点的关系
让学生体会石膏的体积感 空间感
引导学生去主动的观察对象。
让孩子认识到写生的重要性。
让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。
第6课 圆柱体
教学目标：
认知：了解圆柱体的结构.特点.透视图以及作画方法。
操作：让学生体验圆柱体的空间 体积感。
教学重点难点：
重点：圆柱体的顶点与低面的关系 明暗分界线的位子 难点：如何准确的找出圆柱体的比例关系 上下两面的透视和明暗分界线的位子。
教学准备： 教具：圆柱体石膏 学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。
教学过程 设计意图 一.引入
1.分析圆柱体的结构 透视与明暗分界线 2.在生活中有哪些是圆柱体所组合的物体 3.让学生体会圆柱体顶点与底面的关系与
二.绘画
1.根据老师的板书和分析来绘画出圆柱体 2.老师指出学生的画并提出错误的地方
3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。
三、教师总结：
小结本课的教学目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕圆柱体的结构素描
让学生体会石膏的体积感 空间感
引导学生去主动的观察对象。
让孩子认识到写生的重要性。
让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。
第7课 圆锥体与圆柱的组合体
教学目标： 认知：了解组合体的结构.特点.透视图以及作画方法。
操作：让学生体验组合体的空间 体积感。
教学重点难点：
重点：圆柱与圆锥相结合的结构 透视 比例 难点：如何准确的找出组合体与圆柱体的比例关系 明暗分界线的位子 和组合体的透视
教学准备： 教具：组合石膏
学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。
教学过程 设计意图
一．引入 1.分析组合体的结构 透视与明暗分界线 2.如何构图 分析画好组合体 3.如何表达组合体的空间感 体积感
二．绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出组合体 2.老师指出学生的画并提出错误的地方
3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。
4.下课之前让学生体会自己的画。
三、教师总结：
小结本课的教学目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕组合体的结构素描 问题： 1．圆住体和圆锥的比例或多或少出现了问题 如何正确的目测出比例
2．画侧面时透视也会出现问题 没注意近大远小 圆住的角 度也出现问题 要注意圆柱体上高低点和圆锥高低点的对比 让学生体会石膏的体积感 空间感
引导学生去主动的观察对象。
让孩子认识到写生的重要性。
让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。
第8课 四面锥体与长方体的组合体
教学目标：
认知：了解组合体的结构.特点.透视图以及作画方法。
操作：让学生体验组合体的空间 体积感。
教学重点难点：
重点：锥体与长方体相结合的结构 透视 比例 难点：如何准确的找出组合体的比例关系 明暗分界线的位子 和组合体的透视
教学准备： 教具：组合石膏
学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。
教学过程 设计意图
一．引入
1.分析组合体的结构 透视与明暗分界线 2.如何构图 分析画好组合体
3.如何表达组合体的空间感 体积感 二.绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出组合体 2.老师指出学生的画并提出错误的地方
3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。
三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕组合体的结构素描 问题：
1．比例不能准确抓住 石膏变复杂以后 锥体的透视出现了问题 中间长方体的透视也画不准了 虽然单个的可以画好 但是组合一起就不行 要加强学生对复杂体的分解能力 2．长方体和锥体直接的联系画不准确 点与点的对比 面与面的交叉这画不好了
让学生体会石膏的体积感 空间感
引导学生去主动的观察对象。
让孩子认识到写生的重要性。
让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。 第8课 四面锥体与长方体的组合体
教学目标：
认知：了解组合体的结构.特点.透视图以及作画方法。
操作：让学生体验组合体的空间 体积感。
教学重点难点：
重点：锥体与长方体相结合的结构 透视 比例 难点：如何准确的找出组合体的比例关系 明暗分界线的位子 和组合体的透视
教学准备： 教具：组合石膏
学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。
教学过程 设计意图
一．引入
1.分析组合体的结构 透视与明暗分界线 2.如何构图 分析画好组合体
3.如何表达组合体的空间感 体积感
二.绘画
1.根据老师的板书和分析来绘画出组合体 2.老师指出学生的画并提出错误的地方
3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。
三、教师总结：
小结本课的教学目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕组合体的结构素描
问题： 1．比例不能准确抓住 石膏变复杂以后 锥体的透视出现了问题 中间长方体的透视也画不准了 虽然单个的可以画好 但是组合一起就不行 要加强学生对复杂体的分解能力 2．长方体和锥体直接的联系画不准确 点与点的对比 面与面的交叉这画不好了
让学生体会石膏的体积感 空间感
为以后多角度 多线条的物体做铺垫
引导学生去主动的观察对象。
让孩子认识到写生的重要性。有些学生意识到临幕比写生要简单 开始照书来写生 要纠正这样的问题（因为书本上的 东西都是处理好的 所以学生开始 偷懒了） 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。
第9课 多面体
教学目标：
认知：了解多面体的结构.特点.透视图以及作画方法。
操作：让学生体验多面体的空间 体积感。 教学重点难点： 重点：多面体个面的关系 明暗分界线的位子
难点：如何准确的找出多面体的比例关系 个面的透视和明暗分界线的位子。
教学准备： 教具：圆柱体石膏 学具：8K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。
教学过程： 设计意图 让学生体会石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。 要让学生自己学会分解复杂的物体 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。
教学过程 设计意图
一.引入 1.分析多面体的结构 透视与明暗分界线 2.在生活中有哪些是多面体所组合的物体 3.让学生体会多面体个面的关系与
二.绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出多面体 2.老师指出学生的画并提出错误的地方
3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。
三、教师总结：
小结本课的教学目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕多面体的结构素描
问题：1.学生在作画的时候从局部起手 等画出错误的型时才发现，所以要纠正学生从整体出手
2．复杂的物体不会分析了，不会把复杂的东西简单化 要引导学生理解分析 把烦琐 复杂的东西分开分析 慢慢解决问题。
让学生体会石膏的体积感 空间感
引导学生去主动的观察对象。 要让学生自己学会分解复杂的物体
让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。
第10课 正方体与球体的组合素描
教学目标： 认知：2个石膏体的表达。
操作：让学生多个石膏的空间 体积感。
教学重点难点：
重点：如何构图 2个石膏之间的联系
难点：怎么表达出2个石膏之间的空间 体积
紧密感
教学准备： 教具：正方体 球体 学具：4K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。
教学过程：
设计意图
让学生体会2个石膏的体积感 空间感 让学生理解2个或多个石膏之间的联系之间的关系。
让孩子认识到写 生的重要性。 让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。 教学过程 设计意图
一.引入 1.分析组合石膏的结构 透视与明暗分界线 2.如何构图 分析画好组合石膏
3.如何表达组合石膏的空间感 体积感
二.绘画
1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。 4.下课之前让学生体会自己的画。
三、教师总结：
小结本课的教学目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕组合体的结构素描 问题：学生在画2个石膏的组合体时 构图出现了很大的问题 1．球体和正方体的关系不会画
2．2个石膏的位子定不好 往往不是正方体画大了就是球体画大了 3．构图的时候喜欢先画单个 而不是把2个石膏的大位子定好在画~！
让学生体会2个石膏的体积感 空间感
引导学生理解2个或多个石膏之间的联系之间的关系。
让孩子认识到写生的重要性。
让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。
第11课 六棱柱与圆锥的组合素描
教学目标： 认知：2个石膏体的表达。
操作：让学生多个石膏的空间 体积感。
教学重点难点：
重点：如何构图 2个石膏之间的联系
难点：怎么表达出2个石膏之间的空间 体积
紧密感
教学准备： 教具：正方体 球体 学具：4K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。
教学过程： 设计意图 一.引入 1.分析组合石膏的结构 透视与明暗分界线 2.如何构图 分析画好组合石膏 3.如何表达组合石膏的空间感 体积感 二.绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏 2.老师指出学生的画并提出错误的地方
3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。4.下课之前让学生体会自己的画。
三、教师总结：
小结本课的教学目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕组合体的结构素描 让学生体会2个石膏的体积感 空间感 引导学生去主动的观察对象。 让孩子认识到写生的重要性。 让家长也知 教学过程 设计意图
一.引入 1.分析组合石膏的结构 透视与明暗分界线 2.如何构图 分析画好组合石膏
3.如何表达组合石膏的空间感 体积感
二.绘画
1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。 4.下课之前让学生体会自己的画。
三、教师总结：
小结本课的教学目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕组合体的结构素描 让学生体会2个石膏的体积感 空间感
引导学生去主动的观察对象。
让孩子认识到写生的重要性。
让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。
第12课 四面锥体与圆锥圆柱组合体的组合素描
教学目标： 认知：2个石膏体的表达。
操作：让学生多个石膏的空间 体积感。
教学重点难点：
重点：如何构图 2个石膏之间的联系
难点：怎么表达出2个石膏之间的空间 体积
紧密感
教学准备：
教具：正方体 球体
学具4K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板 教学过程 设计意图
一.引入 1.分析组合石膏的结构 透视与明暗分界线 2.如何构图 分析画好组合石膏
3.如何表达组合石膏的空间感 体积感
二.绘画
1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。 4.下课之前让学生体会自己的画。
三、教师总结：
小结本课的教学目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕组合体的结构素描 让学生体会2个石膏的体积感 空间感
引导学生去主动的观察对象。
让孩子认识到写生的重要性。
让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。
第13课 四面锥体长方体的组合体与圆柱体的组合素描
教学目标： 认知：2个石膏体的表达。
操作：让学生多个石膏的空间 体积感。
教学重点难点：
重点：如何构图 2个石膏之间的联系
难点：怎么表达出2个石膏之间的空间 体积
紧密感
教学准备： 教具：正方体 球体 学具：4K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。 教学过程 设计意图
一.引入 1.分析组合石膏的结构 透视与明暗分界线 2.如何构图 分析画好组合石膏
3.如何表达组合石膏的空间感 体积感
二.绘画
1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。 4.下课之前让学生体会自己的画。
三、教师总结：
小结本课的教学目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕组合体的结构素描 让学生体会2个石膏的体积感 空间感
引导学生去主动的观察对象。
让孩子认识到写生的重要性。
让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。
第14 15课 多个石膏的组合体长期作业
教学目标： 认知：3个石膏体的表达。
操作：让学生多个石膏的空间 体积感。
教学重点难点：
重点：如何构图 3个石膏之间的联系
难点：怎么表达出3个石膏之间的空间 体积
紧密感
教学准备： 教具：正方体 球体 学具：4K素描纸.笔记本.2B 4B木铅笔.橡皮.画板。 教学过程 设计意图
一.引入 1.分析组合石膏的结构 透视与明暗分界线 2.如何构图 分析画好组合石膏
3.如何表达组合石膏的空间感 体积感 二.绘画 1.根据老师的板书和分析来绘画出组合石膏 2.老师指出学生的画并提出错误的地方 3.在学生无法自行解决的问题老师做出示范。 4.下课之前让学生体会自己的画。
三、教师总结： 小结本课的教学目标，及重点、难点。 家庭作业：临幕组合体的结构素描
让学生体会3个石膏的体积感 空间感
引导学生去主动的观察对象。
让孩子认识到写生的重要性。
让家长也知道孩子学的内容，加强教学互动。
第16课 模拟考试
教学目标： 模拟考试 让学生体验考场的环境和气氛。
考试题目：3组任意石膏所组合的3个组合体
i.圆柱圆锥组合体 四面锥体 圆柱体
ii. 四面锥体长方体的组合体 球体 切面圆柱 3.正方体 球体 圆锥体
第14篇：少儿速写教案 (3)
第二节 怎样写好多幅图的看图作文
教学目标：
1、用一句或一段文字写出自己感兴趣的见闻或自己所喜欢的事。
2、听懂别人提出的问题，能流利的回答且能用文字的形式书写下来。
3、看多幅图，按自己的理解能写一段完整的话。
4、认识标点符号，并熟练运用。
5、续编故事。根据提供的图画以及过渡指导句子，将图上的故事叙述完整。
6、运用自己所掌握的词语和平时积累的语言材料，根据一个主题写一段通顺连贯的话。
教学过程：
一．写好看图作文的秘诀
看图作文是常见的作文形式，要求学生根据一幅( 组) 图画精心构思，有条理、有重点地表述出图画的内容及其中心思想。那么根据一幅图，怎样才能写出一篇既符合图意又次序井然的文章来呢？
写好看图作文，只需牢记16 个字：
看懂要求、确定中心、仔细观察、大胆想像。
1、看懂要求。我们首先要了解作文要求，从具体的要求中得到写作的思路体看图，明了图意 。
2、确定中心。人们常说“中心是文章的灵魂”。确定了中心以后，人物的活动才有了依据，画面上的一切都能有机地联系起来了。
3、仔细观察。有的学生观察能力普遍较弱，经常是对图上的内容眉毛胡子一把抓，缺少重点对象，还有就是观察得很马虎，丢东西。所以，在作文前，我们一定要仔细再仔细。看明白图中有什么人物，他们在做什么，神态怎样；其次要观察图中人物的背景是什么，并且由此推测出事件发生的环境；进而联想一下这事件是怎样发生的、经过怎样以及最后有什么结果。然后看图画的内容有什么联系，根据画面的内容和联系，然后把图画的内容连起来想一想，编一个故事。
4、大胆想像。图上内容是定格的瞬间。我们写看图作文必须让画面像电影镜头一般活动起来，这就得靠想像发挥巨大的威力了。观察完毕，还要紧扣画面内容，联系自己经历、了解的生活实际进行合理联想，补充画面中因时空局限而未表现出的内容。需要注意的是联想要紧扣画面分析，不能天马行空。另外，语言要具体、形象、生动感人，才能突出中心思想。也就是要注意细节，比如，根据画面中人物的神态、动作，推想一下他心里在想什么，他又是怎样做的，他可能会说些什么？说话时的表情、语气如何？切合实际，合理类推，将整个事件发生的原因、经过与结果衔接起来，从而构成一篇优秀的看图作文。
5、最后提醒同学们，看图作文的题目也要力求新颖。二．认识标点符号
1.问号（？）： 表示一个疑问句完了之后的停顿。
示例：小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？
2.叹号（！）： 表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。
示例：愿你们在新学年中好好地学习语文！
3.引号（“”）：
（1）引用对话或文章里一段文字。
示例：大娘说：“同志，谢谢你呀！”
（2）表示反面或否定意思的词语。
示例：如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样
的“傻子”的。
（3）表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
示例：地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
4.书名号（《》）：表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。
示例：今天，我读了《给颜黎民的信》。
5.破折号（——）：
（1）表示底下是解释部分或说明部分。
示例：这是一年的最后一天——大年夜。
（2）表示意思的递进或转折。
示例：吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。
（3）表示声音的延续。
示例：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
6.省略号（……）：
（1）表示重复词语或列举的省略。
示例：古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……
（2）表示说话未完或余意示尽。
示例：我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”
（3）表示声音断断续续。
示例：“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。” 三．教学案例
（一）小兔过河
1.作文引航站：
可爱的小白兔 憨态可掬的小乌龟 清清的河水 善良的朋友
勇敢的小家伙
深厚的友谊 2.我会描述：
（1）----------------------- （2）----------------------- （3）----------------------- （4）----------------------- 3.习作加工坊：
--------------------------
（二）我是好孩子
1.作文引航站： （1）她是谁？ （2）她会干什么? （3）大家怎么夸她？ 2.我会描述：
（1）----------------------- （2）----------------------- （3）----------------------- （4）----------------------- 3.习作加工坊：
------ 四．独立完成作文
（教师自己拟定题目）
第15篇：少儿速写教案 (17)
第十六节：导图作文——景物类
教学要求：
掌握景物的写作思路，培养写作兴趣，掌握描写景物的写作步骤以及作文结构，
掌握细节描写，举一反三，通过拓展想象掌握描写景物的词汇。
根据作文示例《春天的元宝山》引导学生想象、口述、再通过列信箱构架，进行细节描写，最后汇总修改完成整体文章的写作。写作完成之后，再通过朗诵、背诵等形式加深对作文的记忆。
教学过程：
一、写作前的观察
世上的景与物，千差万别，千姿百态，各具特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎样写出景物的特点呢？关键是要进行细致的观察。 课堂示例：
传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。突然一声雷鸣顷刻大雨如注，竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶入了竹的海洋。文与可彻底了解了竹子，就画出了最出众、最富有特点的竹子。
二、在观察景物时要注意
1、要观察景物变化的全过程。从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。比
如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致 观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。
2、要捕捉景物的颜色和姿态，要善于捕捉景物的颜色和姿态。
3、要调动各种感觉器官来观察。课堂示例：
有一则寓言：一天，五种器官相互争吵起来。“眼睛”瞪得圆圆说：
“没有我，你们什么也看不见！”“耳朵”不服气地说：“少了我，你们啥也听不见！”“鼻子”哼了一声：“要是没了我，你们能闻见花的芳香？”“舌头”伸得长长地说：“嘻！如果不是我，你们能尝到美味佳肴？”“身体”在一旁发起抖来。“眼睛”好奇地问：“你怎么啦？”“身体”说：“听你们这样争吵，我浑身冷飕飕的，不知你们想过没有，要是我们互不相让，各自离散，那我们还有什么存在的价值呢？”。的确，借助“五官”，才能更好地描绘景物的特点。描写景物，要根据中心思想的需要，有选择、有重点地状物绘景。对于那些与中心思想关系密切的景或物要重点写，和中心思想关系间接的也要写，只是笔墨轻一点罢了。
三、景物文章的写作方法
游踪，就是游览一个地方所经过的路线、踪迹。浏览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。准确地把游踪写清楚，才能够具体描述景物所处的地点、方位、特征。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”，即随着游览、参观者的立足点不断转移，相应描述不同地点所见的景物。作者如同导游，领着读者一个点、一个点地游览、参观。为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，还可以采用多种表现手段来丰富描写。
常见的表现手段有：
1、用比喻等手法状物绘景
①比喻：
把简单的东西具体化，抽象的东西形象化。比如把稻穗的颜色比作“黄金般”，就生动形象地写出丰收的景象。又如把耶诞红比作淑女，也生动形象地写出耶诞红的美丽。不过话又说回来，比喻也要创新。如果总把某种景物的比喻固定化，那不会增添文章的情趣。有位伟人说过，第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个则是蠢才。 ②拟人：
把没有思想感情的事物当作有思想感情的人来写。例如“原野上 的小草，换上青翠的衣服”，这样一比拟，就把春去夏来的意思委婉地表达出来。把春天人格化为“春天是个插花的能手”，“春天是个美丽活泼的仙子”，“春天是个慈祥的守护神”，“春天是一位伟大的画家”。这样状物写景，文章就更富有感染力，有魅力。
2、用动静结合的手法状物绘景。课堂示例：
有这样一则幽默故事：“动”与“静”是一对冤家。一见面总爱吵个没完。一次，“静”对“动”说，“你怎么老跟着我？让我独自呆一会儿不行吗？”“动”回答：“那怎么行！没有我，人家怎么能认出你来？”“静”不服气地说：“你举例说说。”“动”说，“古人笔下有这么两句诗：‘蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。’如果不写‘蝉噪’、‘鸟鸣’的动态，怎么能知道‘林静’‘山更幽’呢？还有……”“得了，得了！这么说，我俩是形影不离呀！”。动静结合，写出的文章方能情趣盎然。
3、用传说，状物绘景
在描写景物时，插入一些故事逸闻、神话传说、典故名言、文史资料、
民俗谚语，使景和物蒙上一层神奇的色彩。
例文解析：
春天的元宝山
春天已经悄悄地来到了元宝山。
清早，春风轻轻地吹拂着元宝山，吹醒沉睡了一冬天的小草，嫩绿的小草露出了一丝丝甜蜜的笑容，花儿也偷偷地开放在春风中，微风吹过，好像在翩翩起舞，小鸟们在树枝上欢快的跳来跳去，小鱼儿在水中自由的游来游去，还不时的跳出水面，真有趣。
中午，太阳照耀着元宝山，山上的元宝显得更加金碧辉煌，好像是天上的神仙一不小心丢落在人间的宝贝。
夜晚的元宝山十分安静，月光又为元宝山增添了迷人的色彩。忽然山间传来一阵阵悦耳的歌声，噢，原来是小鸟们在合唱，蟋蟀们在伴奏，小飞蛾们在歌声中伴舞，萤火虫为它们照亮舞台。夜晚的元宝山，真是又热闹又美丽。 我喜欢春天的元宝山，因为它是那样的美丽，那样的迷人！
作文引航站：
1）我要写的是： 《 春天的元宝山》 2）我要挑选的题材：a 清晨的元宝山
b 中午的元宝山
c 傍晚的元宝山
3）我要选择的手法：a 并列
b 比喻
c 对比
4）我想设计的开头：交代时间式开头。 5）我想设计的结尾：画龙点睛式结尾。
课后作文实战：自拟题目依据信箱记忆写一篇文章
第16篇：少儿美术教案——猫和老鼠
课
题：猫和老鼠
教学目的：
1.通过听故事，画故事，增强孩子形象记忆的教学要点：教学准备：教学过程：能力，促进其心理和智慧的发展，激发创造欲和表现
2．继续学习构图能力。
3．培养动物造型能力和用绘画语言编故事的能力。
1.鼓励幼儿创造性的个性表现。
2.要求画中有大有小。
3.鼓励能力强的幼儿丰富画面内容。
有关猫和老鼠的故事
引导观察：教师讲述有关猫和老鼠的故事，引导幼儿思维。
2．启发想象：不管大猫小猫，他们见到老鼠就象见到仇人似的，决不会放过它们。说起来也怪，见到最小的小猫，也会吓得腿儿发颤。但是，也会有一些聪明的小老鼠，会想办法躲过猫的追捕。 3．造型方法：这个故事讲述猫和老鼠之间发生的一系列趣事。你认为其中哪一段最好听最刺激？选择你最感兴趣的一段画出来，尽量突出猫骄傲自大和得意洋洋的样子，以及老鼠胆小可怜，却有不乏聪明机灵的模样。猫和老鼠是画中的主角，所以一 1.定要画的大一些，这样才能突出故事情节。
小
结： 讲评作业，并请幼儿讲述画面故事内容。家庭
作业画猫和老鼠的新故事。
教师反馈：
第17篇：少儿口才可教案
一、了解呼吸与发声的生理基础
1、呼吸：用肺部进行呼吸。需要依靠肋间肌群、横膈膜、腹部肌群的辅助。 目的：使气息瞬间下沉，胸括瞬间张开，为讲话时的迅速、灵活换气打基础。
2、发声：用声带进行发声。肺部呼出的气流冲击声带，引起声带振动，发出声音。 发声的过程是呼气的过程
二、气息训练
练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。
1、吸气训练
从容舒展两肋开，小腹微收肩莫抬。 扩展腰背七分气，仿闻花香气自来。
吸气是发声的前提，吸气之后才能发出声音。吸气时肩膀一定不要上抬，要保持双肩的平稳，胸部不要往上挺。
练习：手里捧着一束香香的花。
2、呼气训练
气托丹田立于顶，调整双肋练技巧。 不僵不懈控制住，均匀平稳出缓慢。
呼气是为了发声，为了说话的，我们在说话的时候，气息是从嘴巴慢慢地吐出来的。呼出的气息太快，气就没了，就无法发声了。
练习：
1、吹纸训练；
2、发出气声“s”，尽可能延长，用耳朵听自己的声 音，尽量保持平稳。
（体会“吸气一大片，呼气一条线”的感觉。）
三、发声训练 “hei—ha—hou” 要求：hei 声音送到一米处 ha 声音传到教室的每个角落 hou 声音穿过墙体，送到远方
1、每个字之间要换气；
2、声音响亮，双手叉腰，感受发音支点在腰腹部的位置；
3、每次吸气时要张嘴吸气，腭垂（小舌）凉凉的感觉。
四、数字练习（练习时间：每组数字10分钟）
1、数数1——10（单音节）
每个数字之间换气，叉腰感受腰腹部，一口气只说一个字，吸气不能太多，当一个数字说完，要把刚才吸入的气用完。
2、数数11——20（双音节）
每组数字之间换气，叉腰感受腰腹部。（X X） 双音节词语含有首音（第一个字）首音：饱满、有力
3、数数21——30（三音节）
4、数数101——110（四音节）
5、数数1010——1110（五音节）
6、数字问答：
例如：1+1=？（单音节） 12+5=？（双音节） 26-1=？（三音节） 提问之后要求快速回答，在回答的过程中注意以上练习中的注意事项
小故事：蚊子和狮子
一只蚊子飞到狮子面前，它对狮子说：“你虽然很有力气，别的动物都怕你，可是我一点都不怕你，如果你不相信，我们就比试一下。”说完，蚊子嗡嗡叫着冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方，狮子为了打蚊子，把自己的脸都抓破了，只好认输。
蚊子战胜了狮子，骄傲地飞来飞去，一不小心撞到了蜘蛛网上，怎么也逃不出来。
蚊子就要被蜘蛛吃掉了，它叹着气说:“我曾经打败了最强大的狮子，没想到却被小小的蜘蛛消灭了。”
范文二：少儿口才教学教案
第一单元 (第一讲) 课题：表演训练、表情训练、语音训练 课时：两课时 教学目标： 1.最基本得表演站姿的训练 2.表情的认识和辨别表演
3.生字的认识和语言能力的提高 教学重点：绕口令的练习教学过程： 1.表演训练 ▲示范法导入
教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别
师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？ 学生讨论
引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同
师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿 2.表情训练 ▲图片引入
让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点 ●.新课教学 训练一：讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
训练二：害怕的表情
让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情
3.绕口令 ▲图片导入
师：同学们看一下图片上是什么呀？ 生：塔 师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？ 生：白色
师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？ （学生讨论） 师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢
●.新课教学
认读生字（左手点读） 整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的 学生整体朗读
在语音正确的基础上训练语速
找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正 同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决
交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速 4.朗读练习▲猜谜语导入
年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片
师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？ ●.新课教学
识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）
老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正 老师有节奏的带领学生进行朗诵 学生自由练习请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正
在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速 结语： 同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步
作业： 1.站姿练习2.表情联系 3.绕口令语速练习与提高 (第二讲)
课题：少儿讲故事，故事朗诵表演 课时：两课时 教学目标： 1.通过故事的听读练习，锻炼孩子的语言组织能力以及逻辑思维能力 2.通过故事朗诵表扬，提高孩子的古诗欣赏能力以及肢体表演能力 教学重点：复述故事，古诗朗诵表演 教学过程： 1.少儿讲故事 ▲ 问题导入
师：同学们在我们的生活中相信大家都听过许多的故事吧，比如“三只小猪的故事”“小红帽”等等，那么大家喜欢听故事吗？今天老师带领大家一起学习一个关于小熊的故事，学完之后呢老师要求同学们不但要会听，还要学会用自己的语言讲给更多的小朋友听好吗？ ●.新课教学
老师有感情的朗诵全文，要求学生带着问题听故事 问题一：熊妈妈总共有几个孩子？它们的名字分别叫什么？（两个，大熊和二熊）
问题二：大熊和二熊分别是做什么生意的？ （大熊开凉帽店，二熊开雨伞店）
问题三：最后熊妈妈快乐起来了吗为什么？ （快乐起来了，因为她转变心态，以积极乐观的心态看待儿子的生意所以她快乐起来了）
老师分段进行领读，要求学生点读，找出不认识的生字进行重点教学，有必要的话可以标注拼音
整篇领读完毕以后要求学生自由朗读，提出自己的疑问以 及阅读过程中存在的问题，老师给以答复
找学生到讲台上有感情的朗读全文（可以每个学生读一段）
最后要求孩子们用自己的语言复述整个故事，发挥学生自己的想象力，主要锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
老师带领同学们复述全文结束教学 2.古诗朗诵表演 ▲ 问题导入
师：同学们《咏鹅》这首古诗呢相信大家都很熟悉也会背诵对吗？好那么请同学们先把这首诗给老师背一遍好吗？那同学们想不想加上动作来背我们的《咏鹅》呢？今天就让我们在简单的舞蹈中来背诵我们的《咏鹅》 ● .新课教学 作者简介：
骆宾王（约638～684）唐代诗人。字观光，义乌人（今
中国浙江义乌）人。唐朝初期的诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合 称初唐四杰。又与富嘉谟并称“富骆”。
故事讲解：
首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。
这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容
鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清
波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形
象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
师：同学们都见过鹅吧？那么请同学们给老师描述一下
鹅的外形特征，另外请同学们发挥自己的想象，用自己的肢体做出一个鹅的形象
老师整体有感情的朗诵，并加入简单的肢体语言（具体 参考光盘视频）
带着学生逐句有感情的背诵，并加入老师所编排的肢体 动作
请个别学生到讲台上表演《咏鹅》
最后让我们一起看着美丽的画面，用动听的语言和优美动作表达我们对鹅的热爱吧，一起表演古诗《咏鹅》
结语： 同学们通过本课的学习我们不但学习了有趣的故事，还学会了有肢体动作背诵故事，所以在以后的生活中请同学们要善于观察身边的事物，积极学习更多的科学文化知识
作业：
1.复述故事下节检查
2.找一首会背的故事加入自己想象的动作
范文四：少儿口才教材
布娃娃
我有一个布娃娃，圆圆脸蛋红嘴巴，不吃饭，不喝茶。不会说话不会爬。 阿姨分糖她不要，坐在一边笑哈哈。
春雨
“滴滴答答”下雨啦，青蛙呱呱叫，可以洗澡啦；小草伸懒腰， 可以喝水啦；小花抬头笑，世界真美呀。“滴滴答答”下雨了，
鱼儿尾巴摇，鸟儿喳喳叫，叶儿忙舞蹈。春雨春雨你真好，愿你明年早来到。 春风
春风一刮，芽儿萌发。吹绿了柳树，吹红了山茶，吹来了燕子，吹醒了青蛙， 吹得小雨轻轻地下，孩子们河边去种瓜。
四季我爱你
春季小雨淅沥沥。燕儿飞来衔春泥。夏季荷花满池塘，青蛙呱呱荷上啼。 秋季落叶掉地里，果实满筐笑嘻嘻。冬季雪花纷纷飞，北国风光多美丽。 四季四季我爱你，就像农民爱土地。
四季的风
春天的风是绿色的，它吹绿了小草，吹嫩了柳丝，给大地穿上了绿色的新衣。 夏天的风是蓝色的，它吹蓝了天空，吹热了大地，给大地穿上了蓝色的衬衣。 秋天的风是金色的，它吹黄了树叶，吹黄了稻穗，给大地穿上了金色的外衣。 冬天的风是白色的，它吹落了雪花，吹白了大地，给大地穿上了厚厚的棉衣。
数枣
出东门儿，过大桥，大桥底下一树枣，拿着杆子去打枣，青的多，红的少，一个枣，二个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一气儿说完才算好。
爸爸抱宝宝，跑到布铺买布做长袍，宝宝穿了长袍不会跑，布长袍破了还要用布补，再跑到布铺买布补长袍
板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。
坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？
粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰
爷爷今年六十六，推着车子去卖肉。半路碰见一条狗， 狗追车子想吃肉。爷爷拿棍去打狗，吓得饿狗扭头走。
《狼和羊》
狼看见小羊在河边喝水，想找个合理的理由把它吃掉。狼说：“你把我喝的水弄脏了，你安的什么心。”小羊吃了一惊，温和的说：“我怎么可能把你的水弄脏呢，你站在上游，水是从你那儿流到我这儿，不是从我这儿流到你那儿的。”狼气冲冲的说：就算是这样吧，你总是个坏家伙，我听说去年你在背地里说我的坏话！可怜的小羊喊道：“亲爱的狼先生，这是不可能的，去年我还没有生下来呀。”狼不耐烦了，张着大嘴，逼近小羊，你这个小坏蛋，说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样！”说完就向羊扑过去。
要求：分别扮演狼和小羊，模仿凶恶的狼的声音和可怜的小羊的声音，生动的复述这个故事。
《太阳和风》
太阳和风在比谁更强大，更有威力。风说：“看见哪个穿大衣的老头儿了吗？我打赌，我能让他更快的脱掉大衣。”于是，太阳躲到云层后面，风使劲的越吹越大，但是风越大，老人把大衣裹得越紧了。终于，风平息下来，放弃了。太阳从云层后面出来，对着老人温和的微笑着，很快，老人热了，便脱掉了大衣。太阳对风说：“温和与友善，总是要比愤怒与暴力更强而有力。
要求：生动的复述这个故事，并可以加上自己的语言丰富风和太阳的对话内容，要生动合理。
范文五：少儿口才教学心得
教学心得
1、给孩子们上课，很重要的一个关键点就是时时提醒孩子们的注意力， 引导孩子跟着老师的思维进行思考。跟蒋老师学的一招就是让孩子做填空题，把每句话的重点字词，重点读音做成天空让孩子们回答或者强大，一遍一遍的重复，这样孩子就会很快记住要学习的内容了。
2、第一节课很关键，所以我通常第一节课首先会跳动孩子们的积极性， 先玩一个小游戏，比如抢凳子，数青蛙等，等孩子们玩的高兴了，我再说老师看到大家都很聪明，特别想认识一下你们，然后教大家做自我介绍，包括上台、站、坐、走的礼仪。
3、小主持人班的孩子年龄都比较小，注意力很难集中，所以我学着用子 涵老师的方法，准备了很多的小贴画，表现好的孩子可以得到一张小贴画。这一招很管用，尤其是前两节课的时候，孩子和我不太熟悉，不敢表现自己，但是看在小贴画的面子上，孩子们不管是回答问题还是现场表演都非常的积极。
4、叫大孩子的时候我觉得要恩威并施，大孩子有了自己的判断能力，懂 得分辨是非黑白，所以对待大孩子要特别注意不能一味的哄让，更不能过于严厉的对待他们。要两句批评一句夸奖，越是调皮的孩子，越是不爱说话不爱表现的孩子越要引起重视，让他们做小班长，小组长，管管纪律，带头领诵等等，充分调动这些调皮孩子或者安静孩子的学习积极性。
5、回音壁环节要引起足够的重视，必经是家长从腰包里拿钱出来让孩子 学习的。每节回音壁课前要做好充分的准备，要先背过。回音壁老师不要说的太多，重点是让孩子做展示，尽量展示孩子会的部分，不是很会的就要集体展示。与家长交流的时候要尽可能的多说孩子的优点和长处，少说孩子的不足和缺点，等以后时间长了，和家长熟识了之后再深入的去谈。
6、教学过程中，分组练习，分组学习对抗是非常有效的教学方法，尤其 是对大孩子，这一招非常管用。上授田英才的课，蒋老师每节都会用到这一点，屡试不爽。不过老师得会灵活应用，把课上的更加生动，
孩子们更快的记住，在快乐中学习。
7、课程的初学阶段，适当的基本功学习非常重要。一方面，基本功的学习有利于孩子打开口腔，活跃课堂气氛；另一方面呢，在回音壁环节，让孩子展示基本功给家长看，让家长跟着孩子学基本功也是非常好的一个互动。
范文六：少儿口才教学心得 教学心得
1、一月份有3个班汇报，中心一个小一，授田一个班，安吉尔一个班。三个半各具特色，汇报的时候的状况也是各具特点。
2、中心班小一的孩子汇报的是最让我放心的，孩子们表现的都不错，汇 报时，芹芹和丹丹帮忙一块弄的，整个汇报的效果还不错，家长们也都很认可，汇报结束后，家长们还在问下一期课程什么时候开始上课。
3、授田的班啊11个男孩子，皮的呀，什么样的都有。汇报的时候还是 不错的，表现的差强人意。也有几个出彩的，像孙天颐、刘向阳、董佳宇、张永康都不错，几个调皮的孩子在排练的时候被我揍了一顿，老实了很多，演出的效果不错，尤其是开场语四个孩子非常的争气，开场效果很震撼，家长们也非常认可。
4、安吉尔班上的孩子也是在中心汇报的，因为安吉尔的条件太差了。汇 报的时候7个孩子表现的也都挺好，不过都有些怯场，不过张一龙、高焉彬和袁思雨表现的真的挺好的，为汇报表演撑了场子。
5、开发区幼儿园的几个孩子啊特别的不积极，就是不说话不爱表现，汇 报的时候我也是拉到中心来得，和中心班的孩子一起汇报的。效果还不错，虽然和中心的孩子有差距，但是孩子们的表现可以打80分了。我这次汇报充分利用了物质诱惑法，用小蜡笔、小贴画吸引孩子们，鼓励孩子们去表现的更好更精彩。教学心得
1、一月份有3个班汇报，中心一个小一，授田一个班，安吉尔一个班。三个半各具特色，汇报的时候的状况也是各具特点。
2、中心班小一的孩子汇报的是最让我放心的，孩子们表现的都不错，汇 报时，芹芹和丹丹帮忙一块弄的，整个汇报的效果还不错，家长们也都很认可，汇报结束后，家长们还在问下一期课程什么时候开始上课。
3、授田的班啊11个男孩子，皮的呀，什么样的都有。汇报的时候还是 不错的，表现的差强人意。也有几个出彩的，像孙天颐、刘向阳、董佳宇、张永康都不错，几个调皮的孩子在排练的时候被我揍了一顿，老实了很多，演出的效果不错，尤其是开场语四个孩子非常的争气，开场效果很震撼，家长们也非常认可。
4、安吉尔班上的孩子也是在中心汇报的，因为安吉尔的条件太差了。汇 报的时候7个孩子表现的也都挺好，不过都有些怯场，不过张一龙、高焉彬和袁思雨表现的真的挺好的，为汇报表演撑了场子。
5、开发区幼儿园的几个孩子啊特别的不积极，就是不说话不爱表现，汇 报的时候我也是拉到中心来得，和中心班的孩子一起汇报的。效果还不错，虽然和中心的孩子有差距，但是孩子们的表现可以打80分了。我这次汇报充分利用了物质诱惑法，用小蜡笔、小贴画吸引孩子们，鼓励孩子们去表现的更好更精彩。
范文七：东方百分百少儿口才教案幼儿版1
二、活动导入
1、老师今天来的时候，有两个拼音字母宝宝悄悄跟着我，让我们一起来看看是他们是谁！（出示b/p），
1、双唇紧闭，然后突然张开，读师：这个半圆在下面的是b，老师示范，讲解发音要领：○
2、幼儿练习，双唇用力 ○
3、词语练习：爸爸、板凳 的轻而短，气流弱 ○
1、双唇紧闭，突然张开，把很强这个半圆在上面的是p, 老师示范，讲解发音要领：○
2、幼儿练习，同样双唇用力 ○
3、词语练习：苹果、葡萄 的气送出，要轻而短 ○
通过纸条让幼儿感受b/p发音的区别，虽然都是双唇紧闭，但是有一个气流强有一个气流弱。
2、游戏练习
师：今天老师不但带来了可爱的拼音宝宝，还带来了好玩的游戏，我看看今天哪个宝贝儿是最后的获胜者。
讲解游戏规则：游戏名《蔬菜水果蹲》
（1）每位参赛者每人带着一张水果的头饰，代表一种水果
（2）主持人指定一人开始，被指定的人说：“××蹲，××蹲，××蹲完，××蹲。”（例：萝卜蹲萝卜蹲 萝卜蹲完白菜 蹲）；
（3）被叫到的那个水果或蔬菜，蹲下重复指令，以此循环。 注意点： （1）被叫到的没蹲或叫错的被淘汰； （2）说自己的也被淘汰；
（3）重复说一种水果不能超过2次； （4）节奏由慢变快。
（5）水果、蔬菜的名字皆有b/p组成，如：菠萝，苹果，葡萄。也可换成其他类型如动物
颜色！
3、我们玩的游戏里面有好多蔬菜水果都是和b/p有关系的，那接下来要说的战士也是有关b/p的，一个就是数量特别多的标兵，一个就是非常厉害的炮兵，他们这两队战士今天要去北坡演练，可是人太多都怕把对方给碰到了，我们一起来看看怎么回事。
教授过程：
（1）师示范：简单讲解上台要素，站在台口准备上台，男生八字步，女生丁字步，面带微笑，眼睛看观众，准备上台，走到台中间报幕，大声说出要表演的内容，表演完了谢幕退后一步面带微笑转身谢幕。
请欣赏绕口令：《八百标兵奔北坡》 八百标兵奔北坡， 炮兵并排北边跑， 炮兵怕把标兵碰， 标兵怕碰炮兵炮 （2）提问活动：
师：刚才来了多少标兵，他们准备去哪?这个时候哄哄的炮兵也并排往哪里跑？刚开始是谁怕碰谁啊，最后谁怕把炮兵和大炮碰了。（通过提问可以书写板书）
（3）小结“什么叫绕口令？”
1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《八百标兵奔北坡》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。
2、师：现在请小朋友做评委，老师用响板再来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）
3、倾听老师朗诵一遍绕口令。
（4）多种形式完整地朗诵绕口令《八百标兵奔北坡》。
1、跟读朗诵—老师一句，幼儿一句。
2、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。
3、集体朗诵一遍。
4、快速念、慢速念。（老师使用响板打节奏。）
5、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。
三、儿歌 《我喜欢表演》
1、以鼓励的方式导入，把儿歌的内容串起来讲给小朋友听。
（1）师：小朋友表现的都太棒了，把绕口令说的都非常好，别看我们小朋友人小，但是我觉着我们小朋友也要有志气，有理想，胸怀大目标，这样才能做一个德智体美劳，样样都要好的小宝贝，这样的小朋友是不是会很受欢迎啊，但是要记住了千万不可以骄傲噢！我们在口才课上就要多多表演，只有你慢慢喜欢上表演才能真正的变成小明星，这个表演非常的厉害，表情不但要变化多，而且语言更灵巧，只有这些样样都做到了，才会成为真正的好宝宝。
（2）师：今天老师带来的儿歌就是一个关于喜欢表演的儿歌，儿歌的名字叫《我喜欢表演》
2、理解记忆 感知儿歌：
(1) 师：你们想不想听听这首好听的儿歌呀？
（2）师：现在老师就让你们欣赏一下这首《我喜欢表演》的儿歌，听完以后就请告诉老师：儿歌中说心中要有什么，胸怀什么，表演的时候表情和语言都需要什么样的？
（3）播放视频或者老师加动作表演儿歌。 理解儿歌：
(1) 让幼儿根据老师的提问一一回答出答案 (2) 解释中间比较难懂的词语，让孩子理解性记忆，例如志气什么，他们都有什么理想，德
智体美劳指的是什么，表情和语言在表演的时候都起到什么作用。 阅读儿歌：
（1）、用好听的声音跟读朗诵—老师一句，幼儿一句。（两遍） （2）、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。（一到两遍） （3）、老师带领着大家做动作，动作要夸张让幼儿能够跟着老师一起表演，从而让幼儿喜欢上表演，对比较内向的幼儿给予鼓励以及个别指导。
（动作可参照http://video.sina.com.cn/）
（4）集体表演儿歌一遍
四、故事表演 《蛐蛐说大话》
1、创设情境，激趣导入。
师：今天老师路过墙旮旯的时候看见两个小小的虫子在聊天，我就听了两句，你们猜他们在说什么，一个说他能吃掉两个花不楞的大老虎，一个不示弱的说他能吃掉两个灰不溜秋的大毛驴，我听到这我就笑了起来，小朋友说我为什么笑啊，（他们在吹牛，胡说。。。。。。）这么小的虫子怎么能吃了大老虎和大毛驴啊，你们想不想看看这两个在说大话的家伙啊？（出示蛐蛐的图片）
（1）激发幼儿听故事的兴趣
师：就是这两个的蛐蛐儿，他们还是不是在斗着呢，我们的小朋友是不是已经等不急想听听他们到底在吹些什么，现在老师就让你们欣赏一下这个《蛐蛐说大话》的故事，听完以后就请告诉老师：两个蛐蛐儿分别说自己是怎么厉害的，说大话的后果是怎么样的，是谁先被大公鸡给吃了？
（2）、播放视频或者老师加动作表演故事。
2、分析故事
（1）师：故事中有两个说大话的是谁啊？（大蛐蛐和小蛐蛐）那么我们来模仿大蛐蛐的声音的时候要有力，（启发幼儿用男声），小蛐蛐的力气小，声音也小，（启发幼儿用女声）。
（2）故事中的语言模仿 （3）故事中的表情动作模仿，老师带领着大家做动作，动作要夸张让幼儿能够跟着老师一起表演，掌握住两个蛐蛐儿个不服输的表情。
（4）通过故事让幼儿明白牛皮吹大了，收不回来，就会连性命都搭上，所以做什么要实事求是
（5）作业：竞争活动“我是小明星。”鼓励幼儿能够表情自如，语言变化灵巧的和其他小朋友配合完成故事表演。
延伸：鼓励能力强的幼儿独立表演故事。 （故事动作可参考http://video.yayun2010.sina.com.cn/）
五、古诗朗诵 活动过程：
1、谈话导入：
师： 小朋友你们如果离开爸爸妈妈离开了家里，会想家吗？那你们想家了，会怎么办呢？ 古代有一个人叫李白，他离开了家，可他非常想念家里，他会想念家里的什么呢？（幼 儿讨论）
2、出示图片，幼儿观察：
（1）、猜一猜这个站在窗前的人是谁啊？（李白） （2）、他抬头在看什么呀？
（3）、他看见了月亮就想起了哪里呢？
（4）、离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（幼：难过、伤心、悲哀。。。。。。）
（5）、师讲述古诗的意思。
(6)、李白很想家，把看到的写了一首想家的诗我们一起来听听好吗？
3、播放视频或者师有感情的朗诵古诗，幼儿欣赏
4、按节奏吟诵《静夜思》。
（1）、跟读朗诵——老师一句，幼儿一句。（两遍）
（2）、教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“床前”，幼儿接“明月光”，以此类推。 （3）、古诗配动作：
师：我们在念的时候，你还可以学一学李白的样子，在念到举头望明月的时候，我们也来把头抬起来看看月亮，低头思故乡的时候，你也可以低下头想想家。
（4）、幼儿集体完整地朗诵歌词
5、延伸：尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词。教师给幼儿做示范．幼儿做稳定拍配合。 A老师：“床前明月光。”
B老师：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重复4遍) 分组进行卡农式吟诵练习．老师也可带幼儿分声部教学。
6、结束： 今天我们学会了这首古诗，回家表演给爸爸妈妈看好吗？ （视频参考http://www.daodoc.com/）
范文八：少儿口才教学课件—一级口才第九单元教案展示
少儿口才教学课件—一级口才第九单元教案展示 第九单元 9.1 总教案
•教学目标 ：（1）掌握舌部运动-顶
（2）能够用气息发出发“请-你-往-北-走-找-柳-组-长”的连续音。 （3）树立自信、突破自我，能够流利地进行自我介绍 （4）掌握声母d t韵母un ün发音要领，熟背《颠倒歌》 （5）理解背诵《滁州西涧》并记住本首诗歌所描绘的内容 （6）能够声情并茂的展示儿歌《标点符号》 •教学难点：教学目标
5、6 •教学准备：课件、视频
•教学课时：第一课时教学内容：
1、
2、
3、4 第二课时教学内容：
1、
2、
3、
5、6 •作业布置：（1）能力拓展；（2）自学并掌握拓展训练
•教学总结：（1）学生表现总结 ；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思 9.2 分课时教案 9.2.1 第一课时
•教学内容：教学目标
1、
2、
3、4 •教学难点：教学目标
3、4 •教学准备：课件 •教学过程： 1.基本功训练
一、口部操训练
•训练内容：口部操第一节：舌部运动-顶
•训练要领：先闭合嘴唇，用舌尖来顶左右的内脸颊。这时对着镜子可以看到左右脸颊被里面的舌头撑起突出，这样交替进行。
•巩固练习：游戏《我们正相反》 •授课过程：
教：同学们，我们口部操的舌部运动都学了哪些呢？好，让我们一起来复习一遍。全体起立，预备起„„（每节四个八拍）今天我们又要学习新的舌部运动-顶舌。我们用舌尖用力的顶我们两侧的脸颊，就像一个凸起的糖果在嘴里来回滚动。
练：下面，我们共同练习一遍。（师喊四个八拍进行练习）
赛：大家做的都很不错，下面我们分组来台前展示。老师喊口令，当老师喊左的时候你们要用舌顶右面的脸颊，老师喊右你们要用舌顶左面的脸颊，看哪组反应灵敏，没有一个做错的同学。
二、呼吸训练
•训练内容：第一次训练：发“请-你-往-北-走-找-柳-组-长”的连续音。 •训练要领：双手叉腰调整站姿， 深吸一口气（像闻花香一样），发出发“请-你-往-北-走-找-柳-组-长”的连续音。直到气息用尽，做到气沉丹田，深吸慢呼，气息均匀，音量适度。 •巩固练习：PK赛 •授课过程：
教：老师有一个特别好的朋友姓柳，上学的时候柳阿姨做过课间打扫卫生的小组长，特别负责任，有一天有个人过来找我问柳组长在哪儿，可是当时老师也不知道，等到那个人都快走到幼儿园的门口了，我才想起来柳组长在北边呢，于是我就对他喊：请-你-往-北-走-找-柳-组-长。大家有没有发现老师刚才喊得时候很慢，而且是一口气告诉那个人的，老师再给大家示范一次：请-你-往-北-走-找-柳-组-长（每个字的延长音一秒钟左右），和我们之前练习的“ɑ”音一样，吸一口气，喊得时间长，能够让很远很远地方的小朋友都能听到我们的声音。
练：所有小朋友听老师口令：全体起立！和老师一起喊：请-你-往-北-走-找-柳-组-长，注意我们要一口气喊完，而且要像老师一样，不能喊得太快，所有小朋友双手像老师这样放在嘴边，我们一起喊：请-你-往-北-走-找-柳-组-长。
赛：现在我们分组开始PK，老师会站在很远的地方听，看看哪个组小朋友的声音能把老师叫回来（老师在教室里自行选择一个相对有距离的角落引导孩子，孩子在进行练习时老师可以一只手放在耳边做倾听状）哪个组的小朋友愿意先来挑战呢？第一组小朋友进行中„„（如果孩子做的很好）太厉害了，老师听见你们的声音了，（如果孩子做的没有达到效果）老师听得不是特别清楚，再来一次，宝贝，加油！第二组„„第三组„„比赛结束后按照表现给孩子们升级。
三、公众礼仪训练：突破训练 •训练内容：自我介绍
•训练要领：声音洪亮，面带微笑；走路稳健轻快，站姿挺拔大方。 •巩固练习：抢答展示 •授课过程：
老师已经示范过了，下面就要同学们自己来展示了，哪位同学先来，那他所在的队伍就可以首先升上一级。（练习的过程中对同学的表现进行点评，先说好的，再讲缺点。）
好，我们就从这一名同学开始进行自己我介绍，哪位同学表现的最好，哪个队伍就先升上两级。这可是一个为队伍争光的好机会，大家一定要好好把握。
2.发音训练
第二部分： 现代汉语普通话语音训练
一、声母、韵母、调值的规范发音 •训练内容：
声母：舌尖中音d与t 的对比辨正 【字词练习】
盗取—套取吊车—跳车赌注—土著调动—跳动 韵母：un ün 【字词练习】 问 春笋 浑然一体 韵 军训 循序渐进
声调：阳平与上声（二声与三声） 华北 黄海 遥远 泉水 勤恳 民主 情感 描写 难免 迷惘平坦 旋转 •训练要领： 声母d t
d:发音时， 舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出，但不是用力送气。
T:发音时， 部位方法同发d音相同，但要将气流用力送出。 韵母:un ün
un:发音时，发音时，先发u，紧接着发en，u与en结合成一个整体。 ün:发音时，发音时，先发ü，舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。 •拓展训练：联想、说出包含所学声韵母的词汇。
•巩固练习：
（1）朗读：齐读、分组读、男女生读等等
（2）游戏：让同学举例说出含有今天所学的声母、韵母的词语或者日常用品，以此升级。
•授课过程： 我们既然已经学习了声母、韵母的发声方法，下面我们一起练习一下。(生挨个发音，正确的鼓励，不正确的及时纠正，所有的词老师启发同学并解释一遍意思。)
刚刚的练习大家都表现的不错，下面我们进行一次组词的pk赛，看哪组能获胜！（师说“b”，同学们进行抢答，说出一个与之相关的字词并升上一级。ɑ、o、e也是按照同样的方法依次练习。）
二、绕口令练习•训练内容： 颠倒歌
太阳从西往东落，听我唱段颠倒歌。 天上打雷没有响，地上石头滚上坡。 江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。 腊月炎热直流汗，六月寒冷打哆嗦。 姐在房中头梳手，门外口袋把驴驮。
•训练要领：将新学习的声母、韵母的发音练习标准，三分钟迅速熟读熟背绕口令。 •巩固练习：游戏：清晰迅速的说出这段绕口令，进行竞赛。
•授课过程：
教：（1）导入：同学们喜不喜欢唱歌呢？那你们都喜欢唱什么歌啊？那今天我们学习一首你从没听过的歌。这首歌的名字叫做《颠倒歌》。哪位同学可以告诉大家颠倒是什么意思？（学生答）很好，比如现在的季节是夏天，是应该下雨的，可偏偏下了雪。顺序就出现了错误。那我们看看下面这首颠倒歌都出现了那些错误呢？（老师读一遍）
（2）这个颠倒歌都讲了那些事情呢？（老师可以做些图片，并带着学生一起复述绕口令部分，便于学生记忆）太阳是从西往东落的，听我唱段颠倒歌。天上打雷了可是没有响声，地上的石头还会滚上山坡。这两句就是：天上打雷没有响，地上石头滚上破。骆驼是在江里生活的而且还会下蛋，鲤鱼还想鸟儿一样在山上搭起窝窝来住。这两句讲的就是：江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月竟然是很热的天气还会流汗呢，六月一日是儿童节却非常寒冷冻得打哆嗦。这两句又讲的是：腊月炎热直流汗，六月寒冷打
哆嗦。姐姐在房屋中竟然是头发在梳手，门外面是口袋在驼着毛驴走路。这最后两句就是：姐姐房中头梳手，门外口袋把驴驮。同学们这个颠倒歌有趣吗？ 练：好，全体起立。我们一起来读一遍这首颠倒歌的绕口令。（打起节奏多练习几遍，之后可请学生单独朗诵）
赛：现在，我们就进行一个挑战赛，一个同学邀请另一个同学相互比拼，看看那位同学能够更清晰更迅速的说出这个绕口令。（由学生主动发起挑战，如果实在不主动就老师自己安排。）
•作业布置：为家长表演《颠倒歌》
•教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思 9.2.2 分课时教案第二课时
•教学内容：教学目标
1、
2、
3、
5、6 •教学难点：
5、6 •教学准备：课件、图片 •教学过程： 1.复习
（1）顶舌运动；（2）自我介绍；（3）发连续音；（4）《颠倒歌》 2.古诗·朗诵《滁州西涧》 •训练内容： •文稿分析： 滁州西涧 （唐·韦应物） 独怜幽草涧边生，→ 上有黄鹂↗深树鸣。→ 春潮带雨晚来急，↗ 野渡无人↘舟自横。→
写作背景：《滁州西涧》是唐代诗人韦应物的一首写景七绝。诗写于唐德宗建中二年（781）诗人出任滁州剌史时，游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。此诗写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画，还蕴含了诗人一种不在其位，不得其用的无奈与忧伤情怀，也就是作者对自己怀才不遇的不平。 前两句“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。”写我非常喜爱这河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。
最后两句“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，写因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了；在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。
这是写景诗的名篇，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
•训练要领：按照理解，在模仿揣摩体会的过程中，总结出每一句的语气语调。 •巩固练习：有感情的朗诵。
•授课过程：
下面大家跟着老师一起进行一遍朗诵。（引导学生找到正确的朗诵基调并能够找准故事的停连和节奏，在适当的语句加入合适的手势。）
集体诵读，谁能够最先背诵下来，就能够单独得到一个小礼品。 3.儿歌《标点符号》 •训练内容：儿歌《标点符号》
•训练要领：为每一句话都配上动作，让同学能够根据儿歌的内容朗诵诗歌。 •教育意义：通过诗歌的学习，了解每个标点符号的作用。
•巩固练习：可选用背景音乐《灵透的旋律》，进行有感情的朗诵。 •授课过程：
教：小朋友们，你们知道字典公公家里都有哪些成员吗？（有字、还有标点符号）很好，字典公公家里不仅有我们很多我们需要学习的字词，还有很多的标点符号。你知道的有哪些标点符号呢？（逗号、冒号、感叹号„„）那你都知道这些符号的作用吗？（老师可以讲一下每个标点符号的作用）那今天我们学习的这首诗歌就告诉我们每个标点符号都是干嘛的呢？
标点符号
妈妈就像逗号，→ ．．
整天唠唠叨叨没完没了。→（摆手的动作） ．．．． 爸爸就像冒号，→ ．．
发号施令威风得不得了。→（手插腰的动作） ．． 我像感叹号，→ ．．．
说话生动总是惹人发笑。→（大笑的动作） ．． 那哥哥呢？↗（疑问） ．．
唉！↘（难过）他得了感冒还躺在医院里，→（难过的表情） ．． 现在他只能当病号！→ ．．
练：好，现在全体同学起立，大家一起来跟老师学一遍。（老师做一遍完整的，这个时候可以配合一些很有活力的音乐。）
赛：给大家几分钟准备时间，ɑ、B两组可选 出代表来表演(可以分角色来表演或单独进行)。表 现好的小组可以奖励星星一颗。 第五部分：即兴口语表达基础训练
小伟每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷提出每天要 给小伟一毛钱，小伟不要。王爷爷说：“你不收下， 就不让你取奶了”。同学们帮助小伟想想，他该怎 么办呢?
小朋友们，当你身边的人遇到了困难。你会帮助他吗？很好，我们都是乐于助人的好孩子。我们看看图中的小伟同学却遇到了一件难事，我们得去帮助他。小伟也是一名乐于助人的同学，他每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷提出每天要给小伟一毛钱，小伟不要。王爷爷说：“你不收下，就不让你取奶了。”小伟听了非常着急。同学们，小伟该怎么办呢？你们快帮他出出主意。
你们想好了吗？谁想好了，可以先讲出来给我们大家听。（老师尽量让每个同学都发言）
•作业布置：（1）为家人表演《标点符号》；（2）熟读《颠倒歌》 •教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思
范文九：少儿口才教学课件—一级口才第四单元教案展示 少儿口才教学课件—一级口才第四单元教案展示 第四单元 4.总教案 •教学目标：
（1）掌握口部操要领——双唇运动：绕 （2）气息均匀发ɑ、o、e、i、u、ü的连续音 （3）树立自信、突破自我，能够流利地进行自我介绍 （4）掌握声母j q x以及韵母ü，熟背绕口令 （5）了解古诗的背景，熟背古诗，有感情朗读 （6）掌握诗歌的语气，带有角色感的朗诵诗歌 •教学难点：
5、6 •教学用具：课件、视频
•作业布置：（1）能力拓展；（2）分享《骑驴》的故事
•教学总结：（1）学生表现总结 ；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思 4.2分课时教案 4.2.1 第一课时
•教学内容：教学目标
1、
2、
3、4 •教学难点：教学目标
3、4 •教学准备：课件 •教学过程： 1.基本功训练
一、口部操训练
•训练内容：双唇运动——绕
•训练要领：双唇紧闭，随即噘起，然后左转360度，再向右转360度，这样交替
进行。
•巩固练习：游戏《我是小小指挥家》 •授课过程
教：（1）同学们，之前我们的口部操都学习了哪些内容呢？我们请一名同学到台前领
大家一起做一遍。（请同学台前、老师打节拍复习一遍）很好，我们都掌握了之前的口部操
内容。今天我们要继续下面的内容了。今天带来的口部操是双唇运动——绕。 （2）同学们，那我们上节课学习的撇嘴，是不是让撅着的小嘴巴上下左右的摆动
起来呢。（学生答）那绕唇就是把这个上下左右摆动的小嘴巴，按着一个方向（上-右-
下-左）连起来做一遍。好，老师呢先做一遍，你们要仔细看哦。（老师示范）好，那
我们集体的来学习一遍。（学生练，老师指导）我们都很棒，大家都会了一个方向来绕，
下面我们做相反方向的绕唇。并且还是跟着老师的节拍来做。（老师给一个节奏，复习
几遍）
练：如果你们练习好了，可以举手到台前来带领大家一起做。（请同学分成几个人
一组到台前展示，争取给每个同学机会）我们先是顺时针做四个八拍，在逆时针做四个
八拍。
赛：你们做得都很好。接下来，又到了我们的游戏时间了。我们ɑ、B组队员、一
字排开并且面对面的站好。ɑ组同学喊“
1、3”八拍B组同学做口部操，B组同学喊“
2、
4”八拍ɑ组同学做。
二、呼吸训练：
•训练内容： 第二次训练ɑ→o→e→i→ u→ü的连续音 •训练要领：一口气发出ɑ-o-e-i-u-ü的连续音，气息不能断。 •巩固练习：游戏《气息接龙》 •授课过程
教：同学们，我们上节课学习的呼吸训练是什么呢？（学生回答）对，是一口气发
完ɑ-o-e-i-u-ü的连续音，中途不能换气。那我们来共同复习一遍。同学们，如果我们
要一口气发完这么长的连续音，是不是肚子里要有很多的气，才行呢？（学生答）好，
那我们怎么才能做到吸很多的气呢？其实很简单，就像闻花香一样，我们把气吸进来，
然后再发这几个音。（老师示范并讲解吸气要领：吸气(闻花香)、不能耸肩。） 练：你们看到老师是怎么做得吗？好那我们在发连续音前，要像闻花香一样把气给
吸进来，然后进行发音示范。那我们共同来练习几遍。（老师注意：吸气耸肩是错误的）
赛：最后呢，我们又进入了比赛的环节了。我们还是ɑ组和B组进行比试。今天的
游戏是《气息接龙》，ɑ组的第一个同学先一口气发连续音ɑ-o-e-i-u-ü、当气息停止时，
下一名同学紧接着发，一直到最后一个同学发完。老师会秒表计时，看哪个组累计的时
间最长的胜出，奖励每人小星星一颗。
三、公众礼仪训练
•训练内容：向大家做自我介绍
•训练要领：面带微笑、声音洪亮；树立自信心，增强表现力。 •巩固练习： （1）模版二： 老师们，同学们，上午好！我叫，来自学校年级班，今年岁了，希望大家喜欢我，
谢谢！ •授课过程：
教：我们今天的公众礼仪训练还是向大家做自我介绍。那今天我们要像谁做自我介
绍呢？原来是参加演讲比赛前的自我介绍。我们要子台下走到舞台中央，然后大方自信
的向大家介绍自己。那我们在做自我介绍前，要注意哪些问题呢？（学生回答、老师做
补充：挺胸抬头、双臂自然摆动、面对观众微笑、走到台中央、站成小外八（男）或小
钉子步（女）、声音洪亮）
练：好，那给你们3分钟自由练习。你们谁准备好了吗？可以举手到台前来。（可
以几名同学同时）
赛：好，接下来呢，我们所有同学自动站成两组。可以每组先选出一名代表来做自
我介绍。之后，看哪组最勇敢最积极。表现好的，每人将奖励一颗星。 2.发音训练
第二部分：现代汉语普通话语音训练
一、声母、韵母、调值的规范发音 •训练内容： 声母：舌面音j q x 讲 加紧 集思广益 青 亲切 取之不尽 先 形象 喜出望外 韵母： 撮口音 ü 【字词练习】 菊 区域 举世无双 女 聚集 与众不同 吕 序曲 语重心长 声调：去声（四声）
日月 大厦 破例 庆贺 宴会 画像
示范 大会 快报 致意 建造 地震 •训练要领：
（1）舌面音j：发音时，舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬腭前部，然后微
微放松，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。
舌面音q：发音时，发音部位、方法与j发音类似，但要将气流用力送出。 舌面音x：发音时，舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬腭前部，气流从窄缝中
摩擦而出。 （2）韵母撮口音 ü
ü：发音时，双唇与牙齿呈圆形，舌体前部接近硬腭前部，舌体后部与小舌要保持
一定的空间距离，同时软腭上挺堵住鼻腔通道，发音时着力点在舌面前部的两边，气流
进入口腔。
（3）去声（四声）：发音时，声音由高降到最低，由5度降到1度。发好去声的
关键在于起调要高，迅速下降。要干脆，不能拖沓。 •巩固练习：
（1）朗读：齐读、分读、男女生读等等 （2）游戏：《抢词》
（3）声调操：一二三四，伸出手，我将声音做成球儿，一声平平左到右，二声向 上爬山头，三声先下拐向上，四声一路往下溜。 •授课过程
教：小朋友们，我们在平时说话的过程中只有我们的发音清楚，别人才能知道我们
想表达什么对不对？如果我们把每个字每个词都按照正确的发音要求去做了，我们在上
语文课的时候也会很轻松的，好了，现在和老师一起来说说这些词（老师首先领读一遍
全部词语，观察细听孩子的发音，初步了解下每名同学本节声母韵母的发音情况，老师
根据训练要领给同学讲解，声母韵母的发音方法。） 练：同学们齐读、分读、男女生读（老师辅导并纠正）
赛：接下来我们玩抢词的游戏，你们听好比赛规则：老师会给同学们30秒的时间，
把单音节和双音节的字和词记下来。当老师说“准备”的时候，同学迅速坐在椅子的前
半端，当老师说“开始”的时候，哪位同学站得快，老师的手指就会指向谁，谁就把记住的字或词，用标准的发音大声的说出来。最后看哪组说的最多，说得又对。奖励星星一颗。你们听明白了吗？好，下面我们ɑ、B组分开坐好。
二、绕口令 •训练内容： 七加一
七加一，再减一，加完减完等于几? 七加一，再减一，加完减完还是七。
•训练要领：将声母、韵母新知识做到发音标准，并在短时间内迅速熟读熟背。 •巩固练习：游戏《连说三遍》
•授课过程
教：今天老师要考考大家的数学成绩好不好，你们先来看老师手中的图片，7+1=？ 7-1=？7+1-1=？（老师展示图片）这几个算式谁给老师来算一遍呢？（学生回答）很好，那我们今天学习的绕口令就叫七加一。那老师先来读一遍（老师示范），接下来老师领读两遍。
练：你们都记住了吗？那老师要提问了，7+1，7-1，加完减完等于几？（学生回答）很好，你们提问，老师在回答。（反复练习加深印象）
赛：最后又进入我们的游戏时间，我们还是ɑ组、B组来参加游戏。每组先选出一个代表来，跟着老师的节拍，如果能够连着说三遍绕口令，保证字音清晰、节奏又准确，将奖励一颗星。
•作业布置：为家长表演《七加一》
•教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（4.2.2 分课时教案第二课时
•教学内容：教学目标
1、
2、
3、
5、6 •教学难点：
5、6 •教学准备：课件、图片 •教学过程： 1.复习
（1）双唇伸收运动； （2）自我介绍； （3）发“ɑ”音； （4）《哥挎瓜筐》
2.古诗·朗诵《送杜少府之任蜀州》 •训练内容： 赋得古原草送别 （唐·白居易）
离离↗原上草，一岁一枯荣。→ 野火烧不尽，↘ 春风吹又生。→ 远芳侵古道，→ 晴翠接荒城。→ 又送王孙去，→ 萋萋满别情。→
3）教师反思 •文稿分析：
《赋得古原草送别》这首诗是唐代诗人白居易的成名之作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。 首句即破题面“古原草”三字。野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。“野火烧不尽，春风吹又生。”这是“枯荣”二字的发展，由概念一变而为形象的画面。此二句不但写出“原上草”的性格，而且写出一种从烈火中再生的理想的典型，一句写枯，一句写荣，“烧不尽”与“吹又生”是何等唱叹有味，对仗亦工致天然，故卓绝千古。而刘句命意虽似，而韵味不足，远不如白句为人乐道。那么
五、六句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”，以引出“送别”题意，故是一转。
作者并非为写“古原”而写古原，同时又安排一个送别的典型环境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送别在这样的背景上发生，该是多么令人惆怅，同时又是多么富于诗意。全诗措语自然流畅而又工整，虽是命题作诗，却能融入深切的生活感受，故字字含真情，语语有余味，不但得体，而且别具一格，故能在“赋得体”中称为绝唱。
•训练要领：有感情地朗诵全诗，掌握全诗的朗诵基调、语气和节奏，找准重音。 •授课过程
教：小朋友们这节课我们要学习的这首古诗可能我们很小的时候就会背，谁能给老师和小朋友们讲讲这首诗什么意思呢？（如果没有小朋友分享，老师来讲）我们去过或者在电视上看过大草原对不对？草原的上的草每到夏天的时候最茂盛，等到天气冷的时候，草就变黄了，那是不是再也不长了呢？当然不是，过一年春天再来的时候小草还会长出来的，在草原上往远看，都是一望无际的草，有一天我们送好朋友去其他的地方，不仅自己舍不得，好像路边的草也舍不得一样。所以老师问大家，那我们朗诵这首诗的时候心情应该是怎么样的啊（引导孩子确定朗诵基调）好，现在我们知道诗人为什么要写这首诗了，现在听老师给大家朗诵一遍（带手势并且有感情的朗诵）接下来我们一句一句地学（老师在教的时候根据诗中标注的重音和语调符号引导孩子，四句话中运用到一到两个手势）。
练：好，所有的小朋友刚才学的时候都很认真，下面大家跟着老师一起进行一遍朗诵。（引导学生找到正确的朗诵基调并能够找准故事的停连和节奏，在适当的语句加入合适的手势，老师很据孩子的掌握情况集体朗诵可以两遍以上）
赛：好了，现在这首诗我们所有的小朋友已经学会了，现在我要找几个小朋友台前来展示，同样当老师说谁第一的时候，我们所有的小朋友把手举起来说我第一，我们来看看谁的速度快，第一个上台的小朋友升五级，第二个小朋友升四级„„“准备：谁第一”“我第一”„„？（升级是鼓励孩子的一种方式，采用何种方式升级以及升几级老师可自行拟定）好，有请我们的某某小朋友到台前来，掌声鼓励„„（小朋友：大家好，我叫____我来自____幼儿园，今天我给大家朗诵一首诗，名字叫赋得古原草送别（引导孩子说完题目后停顿3秒然后正式开始朗诵）„„我的古诗朗诵到此结束，谢谢大家！）某某小朋友表现的特别棒，老师给他升五级。
3.儿歌《太阳公公起得早》 •训练内容： 太阳公公起得早
太阳公公起得早，→ ．．．． 他说：“宝宝在睡觉，→ ．．
现在我去叫一叫。”↘（厚重） ．．． 他爬上窗口瞧了瞧，→ ．．． “咦，宝宝不见了。”→ ．
宝宝到哪里去了？↗（惊奇、疑问） ．．．． 宝宝到哪里去了？↗（惊奇、疑问） ．．．． 宝宝在院子里，→ ．． 一二三四做早操。→ ．．． 太阳公公瞧见了，→ ．．． 太阳公公眯眯笑。→ ．．．
太阳公公夸奖道：↘（厚重、赞赏） ．． “宝宝是个好宝宝！”↗（夸奖、赞扬） ．
•训练要领：掌握诗歌的语气、角色感和诗句的押韵感。
•巩固练习：可以选用《如水的行板》这首背景音乐，配合朗读。 •授课过程
教：（1）同学们，你们有谁喜欢睡懒觉呢？你们不告诉老师也没关系，因为啊！每天早晨都会有一个人在偷偷看着你们。那它会是谁呢？老师马上就公布答案，你们要认真听，一会老师会有问题提问哦。（老师带动作和不同语气表演诗歌） （2）那老师表演完了，你们说这位老人家是谁呢？（学生答：太阳公公）对，是太阳公公。所以你们睡没睡懒觉，太阳公公都知道。你们是不是也应该像诗歌里的小宝宝学习呢？那老师提问了，太阳公公都做什么了？（学生回答）好，那你们给叫一叫编一个动作。（逐一请同学编排动作）同学们编排的动作都很棒。那我们大家带着你们自己编的动作和老师一起朗诵一遍。那太阳公公都说了哪些话？那你们觉得太阳公公说话应该是什么样子的啊？（学生模仿）好，那我们在朗读的时候，说到这些话的时候，是不是应该用太阳公公的语气来说呢?
练：嗯，大家表现得都非常的好。那哪位同学可以到台前来带领我们大家一起朗诵一遍。(或请几位同学一起台前反复练习)
赛：那接下来我们ɑ组合B组同学，你们可以选一个代表来进行今天的比赛。比赛后，我们大家一起来点评，看看我们ɑ组和B组同学哪些地方表现的好？你做到了吗？
第五部分、即兴口语表达基础训练 训练内容： 骑驴
一位老爷爷和他的孙子骑着一头小毛驴，到北村去找朋友。刚出村子，迎面走来一个中年人。他自言自语地说：“两个人骑一头小驴，快把驴压死了！”老爷爷听了，立刻下来，让孙子一个人骑，自己在旁边走。
没走多远，一个老人看见了，摇摇头说：“孙子骑驴，让爷爷走路，太不尊敬老人了！”
老爷爷连忙叫孙子下来，自己骑上去。又走了不远，一个孩子看见了，很生气的说：“没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子跟在他后边跑。”老爷爷赶紧下来，和孙子一同走。 他们来到北村，几个种菜的看见了说：“有驴不骑，多笨啊！”老爷爷摸着脑袋，看看孙子，不知道怎么做才好。
同学们，请帮助上面故事里的老爷爷想想办法，他应该听谁的话呢？为什么？ •训练要领：每个人看问题的角度不同，就会有不同的结果产生，如果我们能多站在对方的角度去考虑问题，可能事情就会变得容易的多。
•巩固练习：激发孩子踊跃朗读和发言的兴趣，学会多角度思考和联想。 •授课过程
教：小朋友们，下面这个故事很有意思，爷爷和他的孙子骑驴要出去，可是谁知一路来不管他们怎么做都有人说他们，一开始是两个人一起骑驴出去，有人说快把驴压死了，后来爷爷让孙子骑驴，结果有人说小孩不尊敬老，爷爷没有办法只好让孙子下来，自己骑上去，可是又有人说没见过这样的爷爷，自己骑驴，孙子在后面跑。所以爷爷和孙子都不知道怎么办了，我们快来帮他们想想办法吧。
练：其实是因为我们每个小朋友看问题的角度不同，每个人遇到一件事想法才会不一样，故事里说爷爷和孙子的那三个人说的都有道理，只是他们只是按照自己的想法在发表自己的意见，没有替爷爷和他的孙子考虑，好了，小朋友们，那我们给他们想个办法吧。
赛：想好的小朋友们可以到台前来分享，当老师说谁第一的时候，你们把手举起来说我第一，第一个到台前来的小朋友升五级，看看谁最有勇气呢？
•作业布置：（1）为家人表演《太阳公公起得早》；（2）熟读《七加一》 •教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思
范文十：少儿口才教学课件—一级口才第五单元教案展示
少儿口才教学课件—一级口才第五单元教案展示 第五单元 5.1 总教案 •教学目标 ：
（1）掌握口部操要领——双唇运动：伸缩 （2）气息均匀发“ɑ”的延长音：“ɑ„„ɑ„„”
（3）掌握声母舌根音ɡ k h，韵母ɑi ei ui，熟背绕口令 （4）了解古诗的背景，掌握韵律、熟背古诗。 （5）掌握诗歌的语气，带有角色感的朗诵诗歌， •教学难点：教学目标
5、6 •教学准备：课件、视频
•教学课时：第一课时教学内容：
1、
2、
3、4 第二课时教学内容：
1、
2、
3、
5、6
•作业布置：（1）能力拓展；（2）自学并掌握拓展资料
•教学总结：（1）学生表现总结 ；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思 5.2 分课时教案 5.2.1 第一课时
•教学内容：教学目标
1、
2、
3、4 •教学难点：教学目标
3、4 •教学准备：课件 •教学过程： （1）基本功训练
一、口部操训练
•训练内容：口部操第一节：双唇运动—伸缩。
•训练要领：首先要将双唇微闭，整个嘴唇用力地向前嘟起，体会将上下嘴唇伸出去的感觉；然后依然是将双唇微闭，使嘴角上扬，这时呈现微笑状，体会将上下嘴唇收放缩回的感觉。
•巩固练习：游戏《我是小小指挥家》 •授课过程：
教：（1）同学们你们知道小猪的嘴巴是什么样子的吗？（学生答、模仿）对，是嘟起的。那小猪嘟起嘴巴的动作，就很像我们今天口部操要学习的内容——双唇运动伸缩。
（2）好，那你们和老师一起边学边做。你们要细心观察老师的嘴巴，听老师讲解动作要领，看哪个同学做的最标准。①首先我们要将双唇微闭，然后整个嘴唇用力地向前嘟起。（老师边示范边纠正辅导学生）好，你们都做到了吗？我们的嘴巴是不是像小猪的嘴巴一样有伸出去的感觉。②那我们的嘴巴伸出去了，还要它给收回来。首先我们将伸出去的嘴巴，微微的舒展开，让嘴角上扬，就像微笑的样子。（老师示范、辅导）好，你们做到了吗？
练：那接下来，我们要两个同学一组。跟着老师数的节拍和手势一起做。(指令性手势：握拳大拇指竖起，伸的时候手送出去，缩的时候收回来。节拍：4/4拍可随意调整)
赛：好，那看看我们身边的同学是不是都学会了啊？我们两个同学一组，面对面的站好，听着老师的口令做。看看你们对面的同学做的标准吗？然后我们一方做指令，另一方做动作，轮换练习。
二、气息、音量训练
•训练内容：第一次训练“ɑ”的延长音：“ɑ„„” •训练要领：深吸一口气（像闻花香一样），口腔状态（像含大枣一样）发出一个长长的“ɑ”音，直到气息用尽，音量适度。
•巩固练习：游戏《气息接龙》 •授课过程：
教：（1）同学们，我们气息的训练学习了发连续音，但是我们在发音的过程中，每个字母是不是发的很标准呢？今天我们就学习发单个字母“ɑ”的延续音。
(2)同学们，我们在吃大枣时，嘴巴是怎么去咬大枣的呢？（学生做）嗯，很好。那我们用吃大枣时张开的嘴巴在发“ɑ”音。好，那你们和老师一起发这个音（老师要注意口腔状态，可让学生用手势当大枣来练习“ɑ、ɑ、ɑ”音）。
（3）好，那上节课我们还学习了吸气，就像闻花香一样的把气给吸进来。你们还记得吗？那我们在吸气的时候把嘴巴微微张开，就像嘴里含着一个大枣一样。一口气中途不换气的来发一个长长的“ɑ”音。
三、公众礼仪训练：突破训练 •训练内容：自我介绍
•训练要领：上场有神彩，走路不拖沓，下场要干脆。 •巩固练习：分组PK •授课过程：
教：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？都有哪些爱好呢？（学生答）很好，那你们能把自己的爱好分享给大家听吗？那老师想来分享一下自己的爱好（模版三）。 练：好，那给你们3分钟自由练习。你们谁准备好了吗？可以举手到台前来。（可以几名同学同时）
赛：好，接下来呢，我们所有同学自动站成两组。可以每组先选出一名代表来做自我介绍。之后，看哪组最勇敢最积极。表现好的，每人将奖励一颗星。
2.发音训练
第二部分：现代汉语普通话语音训练
一、声母、韵母、调值的规范发音 •训练内容： 声母：舌根音ɡ k h 【字词练习】 歌 高贵 甘心情愿 靠 宽阔 开卷有益 还 荷花 海阔天空 韵母：ɑi ei ui 【字词练习】 白 彩排 爱憎分明 被 配备 美不胜收 桂 回归 绘声绘色
声调：阴平与阳平（一声与二声） 资源 坚决 鲜明 飘扬 新闻 编排 发言 加强 星球 中国 签名 安全 •训练要领： （1）声母：ɡ k h
ɡ：发音时，舌根抵住软腭，猛然离开，气流冲出，但不是用力送气。 k：发音 部位、方法与ɡ发音类似，但要将气流用力送出。 h：舌根接近软腭，气流从中间摩擦而出。 （2）韵母：ɑi ei ui
ɑi：发音时，双唇与牙齿自然打开，上齿微露，舌体前部接近硬部，舌体后部与小舌要保持一定的空间距离，发音时由于ɑ受到i的影响，ɑ元音的舌位在中央的基础上前移，并逐渐上升向发i的位置滑动，产生复合音ɑi，舌位动程较大，口腔开度逐渐变小，ɑ音响亮而长，i音相对较弱且短。总之，发音的过程就是从ɑ到i过渡的过程，但是主要元音ɑ时长要大于i。
ei：发音时，双唇与牙齿自然打开，上齿微露，舌尖抵住下齿龈，舌体后部与小舌要保持一定的空间距离，发音时由于e受到i的影响，e元音的舌位逐渐上升向发i的位置滑动，产生复合音ei，舌位动程较大，口腔开度逐渐缩小，e音响亮而长，i音相对较弱且短。总之，发音过程就是从e到i过渡的过程，但是主要元音e时长要大于i。 ui：发音时，先发u，紧接着发ei，紧密结合成一个整体。 •巩固练习：
（1）朗读：齐读、分读、男女生读等等 （2）游戏： 《抢词》
（3）声调操：一二三四，伸出手，我将声音做成球儿，一声平平左到右，二声向上爬山头，三声先下拐向上，四声一路往下溜。
•授课过程
教：同学们，这一节课我们要学习的字词发音，都是需要小舌头轻轻俏起来的。我们看看都是那几个音呢？（老师领读，纠正错误发音）
练：同学们齐读、分读、男女生读（老师辅导并纠正）
赛：接下来我们玩抢词的游戏，你们听好比赛规则：老师会给同学们30秒的时间，把单音节和双音节的字和词记下来。当老师说“准备”的时候，同学迅速坐在椅子的前半端，当老师说“开始”的时候，哪位同学站得快，老师的手指就会指向谁，谁就把记住的字或词，用标准的发音大声的说出来。最后看哪组说的最多，说得又对。奖励星星一颗。你们听明白了吗？好，下面我们ɑ、B组分开坐好。
二、绕口令练习•训练内容： 哥挎瓜筐
哥挎瓜筐过宽沟，快过宽沟看怪狗， 光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐扣哥怪狗。
•训练要领：将声母、韵母新知识做到发音标准，并在短时间内迅速熟读熟背。 •巩固练习：
1、领读、分组读、齐读 游戏《边说边做》
•授课过程
教：(1)同学们，今天我们学习的绕口令是一个哥哥、瓜筐和怪狗的故事。（老师可展示与内容相关的图片）
(2)故事复述的形式讲解绕口令，帮助学生理解记忆。老师可编排相应的动作辅助教学，有声语言和肢体语言巧妙的结合，让学生脑海里有一定的画面感。老师：①这个故事讲的是啊：一个哥哥手里挎着(挎的动作)一个瓜筐，还要过（迈步的动作）一个很宽的沟。这个哥哥要去做什么呢？原来是要快点过了这个宽沟，到对面去看一个很奇怪的狗狗。所以这两句讲的就是：哥挎瓜筐过宽沟，快过宽沟看怪狗。好，那我们一起来读两遍。②接下来发生是什么了：光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。原来是哥哥光急着去看这个怪狗了，一不小心把瓜筐给掉地上《送杜少府之任蜀州》是作者在长安的时候写的。“少府”，是唐朝对县尉的通称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安都怪这个狗狗。所以这后两句讲的是：光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗，你们和老师一起读两遍。
练：那接下来老师先读两遍，之后请同学来说这个绕口令。（老师找好节奏读，之后可单独或分组练习）
赛：你们都记住了吗？这个绕口令讲的是怎样的一件事情。那接下来我们ɑ、B组可以分别请一名同学，我们要带着动作说一遍这个绕口令。（游戏规则：
1、边说边做动作；
2、生动塑造人物形象。表演完毕后，教师点评并奖励）。
•作业布置：为家长表演《哥挎瓜筐》
•教学总结：
1、学生表现总结；
2、家长沟通反馈；
3、教师反思 5.2.2 分课时教案第二课时
•教学内容：教学目标
1、
2、
3、
5、6 •教学难点：
5、6 •教学准备：课件、图片 •教学过程： 1.复习
（1）双唇伸收运动； （2）自我介绍； （3）发“ɑ”音； （4）《哥挎瓜筐》
2.古诗·朗诵《送杜少府之任蜀州》 •训练内容： 送杜少府之任蜀州 （唐·王勃）
城阙辅三秦，↘ 风烟望五津。→ 与君离别意，→ 同是宦游人。↘ 海内存知己，↗ 天涯若比邻。→ 无为在歧路，→ 儿女共沾巾。↘ •文稿分析：
•写作背景：《送杜少府之任蜀州》是作者在长安的时候写的。“少府”，是唐朝对县尉的通称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。
•训练要领：按照理解，在模仿揣摩体会的过程中，总结出每一句的语气语调。 •巩固练习：有感情的朗诵。
•授课过程： 教：
少府：唐人对县尉的尊称。 蜀州：又作“蜀川”。
王勃（649或650～675或676），唐代诗人，字子安，绛州龙门（今山西河津） 人。由于王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐。两年后，因戏作《檄英王鸡》一文，被高宗怒逐出府，随即出游巴蜀。上元二年（公元675年）或三年（公元676年），王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。王勃的文学主张崇尚实用，他的诗作“刚而能润，雕而不碎”，现今存80多首。
城阙：唐代的都城长安。阙，宫门前的望楼。
辅三秦：以三秦为辅。长安位于三秦的中枢，故云。辅：护卫。三秦：今陕西省一带，古时为秦国。项羽灭秦后分秦地为雍、塞、翟三国，分封秦降将章邯等三人为王，故称“三秦”。这里泛指长安附近的关中之地。
风烟：风尘烟岚，指极目远望时所见到的景象。
五津：蜀中长江自灌县以下至键为一段的五个著名渡口，即白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里以五津代指蜀地。津：渡口。
宦游：因仕宦而漂泊。
比邻：近邻。古时五家相连为比。
“无为”两句：不要因为分别就像小儿女一样伤感流泪。 练：下面大家跟着老师一起进行一遍朗诵。（引导学生找到正确的朗诵基调并能够找准故事的停连和节奏，在适当的语句加入合适的手势。）
赛：集体诵读，谁能够最先背诵下来，就能够单独得到一个小礼品。 3.儿歌《假如我是春天里的太阳》
•训练内容：儿歌《假如我是春天里的太阳》
•训练要领：掌握诗歌的语气、带有感情并且能合理的运用适当的手势朗诵 •巩固练习：可以选用《春天在哪里》作为背景音乐，配合朗读 •授课过程 教：
同学们，天上是不是只有一个太阳呢？而且太阳还会发光发热，那它有什么作用呢？可以给我们带来光明，当太阳升起的时候，我们的爸爸妈妈就可以去上班了。还可以照化冰雪，给我们带来温暖。所以太阳是最无私的，它呀只会付出，却从不会索取。那今天我们要学习的这首诗歌是《假如我是春天里的太阳》②那接下来老师朗读一遍（可加上适当手势，如下：）
假如我是春天里的太阳
假如我是春天里的太阳，→ ．． 我将会照向大地，→ ．． 把被大雪覆盖的大地，→ ．．
重新变回温暖的“毯子”。 →（双手合十，另一只手向外摊开） ．． 假如我是春天里的太阳，→ ．． 我将会照向被雪打焉的植物，→ ．．
把它们变回生机勃勃的样子。→（一只手握拳竖起，高度与肩平） ．．．． 假如我是春天里的太阳，→ ．． 我将会照向树林，→ ．．
对冬眠的小动物们说：↘（引起下文） ．．．．
“别睡了，春天回来了”。↗（愉悦）（两个手放在嘴巴边上当做喇叭做出呼喊的．．
动作） 假如我是春天里的太阳，→ ．． 我将会照向小朋友的屋子，→ ．．． 对他们说：↘（引起下文）
“春天来了，快出来活动活动吧！”↗（兴奋） ．．．． 假如我是春天里的太阳，→ ．． 我将会照向被北风冻结的湖面，→ ．．
把小河重新变回原来的美丽。→（两个食指竖起，在两旁前向外翻起） ．． 假我是春天里的太阳，→ ．． 我将会对还在南方的雁群说：→ ．．
“祖国将再次迎来春天，快回家吧„„”↗（欢快的，自豪的）（两只放在嘴边当．．
成喇叭，踮起一只脚，做出向远方呼喊的样子）
练：好，现在全体同学起立，大家一起来跟老师学一遍。（老师做一遍完整的，这个时候可以配合一些和缓的轻音乐。）
赛：现在我们分成两个组，每个组的小朋友都要到台前来展示，看看哪个组的小朋友声音最响亮，手势做得最棒，老师会给哪个组升五级。（老师不用强求孩子非要把整首诗背下来，而是侧重孩子在朗诵的过程当中手势与情感的配合，多次练习孩子就能自然而然记下诗歌）。
第五部分、即兴口语表达基础训练 •训练内容： 请别开错窗
一个小女孩趴在窗台上，看着窗外的人们正在埋葬自己心爱的宠物狗，她不禁泪流满面，悲痛不已。这时，她爷爷看到她这样伤心，连忙领着她的小手来到另外一个窗口，让她欣赏她最喜欢的玫瑰园。果然，小女孩的愁云瞬间为之一扫，心情顿时就明朗起来。老人托起小女孩的下巴说：“孩子，刚才你开错窗户了。”
故事挺简单，我们听完后心里也一样豁然开朗，生活的旅途中我们自己不也是常常开错“窗”吗？开错了“窗”，会使原本美好的事物变得暗淡无光，会使你的信心荡然无存，其实换个角度去看待我们所面临的种种困难，那么它就不会是困难而是动力，是你想克服种种困难的决心与毅力。 因此，我们做任何事情的时候，都要考虑这扇“窗”能不能开，怎样去开，值不值得我们去开。
请你有感情的朗诵上面的文字，朗读过后，和老师、同学们分享一下你的感悟。 •授课过程
教：今天的即兴口语老师会给大家讲一个故事，同学们要带着问题去听，故事中的小女孩为什么会伤心呢？后来又为什么变得开心了？（老师带有感情的讲述故事）故事我们听完了，哪位同学能够回答老师提出的问题，小女孩为什么会伤心呢？（学生回答）恩，是因为她看到了窗外人们正在埋葬自己的狗狗。那他为什么又突然变得开心了呢？（学生回答）哦，原来是爷爷带着她到了另外一个窗口，看到了她喜欢的玫瑰园。其实，我们小朋友在生活中也会遇到这样的事情，有一扇窗子你打开会看到让自己开心的事情，另一扇窗子打开会看到让自己难过的事情。（引导学生自己说：如果我们开心高兴的时候，开了让自己难过的窗子看到了伤心的事情，会怎么样呢？是不是好的心情就变得不好了。如果我们再难过的时候，开了让自己变得开心的窗子看到了美好的事物，那心情会变得怎么样呢？是不是心情一下子就变得美丽起来了。）所以，在我们生活中也会遇到很多困难会不高兴，但是困难并不可怕，当我们遇到困难的时候就去开开让自己变快了的窗子。不要能去开让我们更难过的窗子。
练：老师可让学生带有感情的讲述故事（不用刻意要求按原文背诵，可按学生自己的理解讲述故事）。
•作业布置：（1）为家人表演《假如我是春天里的太阳》；（2）熟读《哥挎瓜筐》 •教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思
第18篇：少儿美术教案——盖房子
课 题： 盖房子
教学目的：1认识形状，记忆在生活中所见过的形状，并根据形状联想物体。
2观察形状，并运用几何形状进行组合，拼画出各种物体。
3添加线条，丰富画面的效果。
教学要点：不同形状几何体的组合 教学提示：
形状有三种，第一种是几何形，几何形是比较正规的形状，也是基础。在儿童绘画中，几何形的运用比较多，但是在儿童画中，不需要孩子一定要画得很规范，特别是低龄阶段，相对认识就可以了。第二种是实物形，实物形是通过对实物的观察，发现它的形具有一定的特点，比如：月亮、星星、树叶、水果都具有一定的特点，这些为实物形。第三种是自由形，自由形是没有特定规律的，也是儿童比较好掌握的一种形，比如云的形状，就是自由形的表现。通过对这些形的认识，可以创作更多的物体，或者在形状上直接添加特征，可以将形改变成具有意义的物体。每当孩子的创造力有所表现，就应该及时的鼓励与表扬，提高他们的积极性。
教学过程： 在大街上可以看到很多漂亮的房子和小汽车。我在小房子和小汽车身上找到了许多形状，有三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形等等。如果把这些形状拼在一起，就可以拼成漂亮的小房子和小汽车了。当然我还发现一些更有趣的形状，像弯弯的月亮、长角的星星，还看到了各种形状的树叶呢！你是不是也找到了很多形状呢？
小 结：
我们认识了很多的形状，在你的身边，你发现哪些东西是你认识的形状呢？你能把他们画出来吗？你还可以用这些形状画出些什么有趣的东西呢？
教师反馈：
第19篇：少儿播音主持教案
少儿播音主持教案
教学目标：
1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。
2、熟悉本班学生的情况，包括学生的基本信息以及语言基础等。
3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义，激发学生的学习兴趣。教学重点：
1、何为“播音与主持”？
2、激发学生的学习兴趣。
3、如何使自己成长？
教学方法：讨论法、讲解法、说话法。 教学过程：
一、点名。
二、朗诵一首儿童诗《全世界都在向你微笑》。
三、自我介绍：向学生简单地介绍自己。
四、请学生说一说自己为什么学习这门课程。（自愿、父母要求、老师推荐、自己喜欢）
五、请学生们介绍自己（低段学生可以只介绍自己的姓名）。
六、教师介绍自己播音与主持的经历路程。
1、自己上小学三年级就开始播音。那时的条件和现在的无法相比，现在，我们有这么好的条件。我们一定要好好学习。 2.一直以来的不断实践和练习。
七、介绍专业知识。
1、什么是播音与主持？ 播音与主持专业是“口耳之学”。
该专业最大的特点是实践性比较强，考生进入专业学习后，应当注重基本功训练，镜头前的光彩不是一朝一夕练成的，需要付出大量的练习和实践。
2、播音与主持会学习哪些内容？ 播音与主持概论
普通话语音及播音发声学基础 播音创作基础 即兴口语表述 文学作品朗读 节目策划与主持 综合练习与实战模拟
我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。单介绍每一项的基本内容）
3、为什么要学习播音与主持？（每一项都要联系生活作具体形象的解释）使自己更加自信
学会如何与别人沟通和交往 使自己的礼仪语言更加得体 使自己更加善于表现和表达
为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础
4、如何学习播音与主持？
按照老师的要求不断地练习、练习、再练习。 练习的方式：登台。
八、作业：如何更好地向别人介绍自己？
（简
第20篇：少儿播音主持教案
少儿播音主持教案
20
[ 标签：少儿,教案 ]
哪位朋友帮我找一份一二年级学生主持课的教案，教学内容和方式 谢谢匿名 回答:1 人气:21 解决时间:2010-03-18 10:48
满意答案
好评率：81%
适合二年级学生的 教学目标：
1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。
2、熟悉本班学生的情况，包括学生的基本信息以及语言基础等。
3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义，激发学生的学习兴趣。教学重点：
1、何为“播音与主持”？
2、激发学生的学习兴趣。
3、如何使自己成长？ 教学方法：讨论法、讲解法、说话法。
教学过程：
一、点名。
二、朗诵一首儿童诗《全世界都在向你微笑》。
三、自我介绍：向学生简单地介绍自己。
四、请学生说一说自己为什么学习这门课程。
（自愿、父母要求、老师推荐、自己喜欢）
五、请学生们介绍自己（低段学生可以只介绍自己的姓名）。
六、教师介绍自己播音与主持的经历路程。
1、自己上小学三年级就开始播音。那时的条件和现在的无法相比，现在，我们有这么好的条件。我们一定要好好学习。
2.一直以来的不断实践和练习。
七、介绍专业知识。
1、什么是播音与主持？
播音与主持专业是“口耳之学”。
该专业最大的特点是实践性比较强，考生进入专业学习后，应当注重基本功训练，镜头前的光彩不是一朝一夕练成的，需要付出大量的练习和实践。
2、播音与主持会学习哪些内容？
播音与主持概论
普通话语音及播音发声学基础
播音创作基础
即兴口语表述 文学作品朗读
节目策划与主持
综合练习与实战模拟
我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。（简单介绍每一项的基本内容）
3、为什么要学习播音与主持？（每一项都要联系生活作具体形象的解释） 使自己更加自信
学会如何与别人沟通和交往
使自己的礼仪语言更加得体
使自己更加善于表现和表达
为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础
4、如何学习播音与主持？
按照老师的要求不断地练习、练习、再练习。 练习的方式：登台。
八、作业：如何更好地向别人介绍自己？
