推荐第1篇：如何书写英文教案
教案的书写
Teaching is a learning proce ! Keep learning from others, from books, and from your students! 为什么写教案？
1、有效的教学
2、更好的班级管理
3、学生成绩
4、老师享受教学并乐于教学
5、学生享受听课并乐于学习
如何写出一个有效的教案
一、备课之前需要做哪些准备
1、阅读所有的材料，教学大纲，教引。（小卷，AB本，KK，了解学生易错点）
2、明确教学目标，了解教学重点。
3、写下教学步骤
4、想想适合学生的方法和活动
5、准备教学所需的教具。
6、考虑课上时间布置和时间分配是否合理
7、列出可能会出现的问题
二、备课过程中需要考虑什么
1、不同的级别要有不同的教案内容和课程设置
2、学生
年龄 语言水平班级人数 性别比例 学生之间的个体差异
3、老师
教学风格 教学经验（问） 语言水平（课堂用语） 教具 （实用性）教学功底（知识含量）
三、反思
1、是否完成教学目标？
2、是否本班全部学生都掌握本课目标？
3、还有那些知识点需要在下节课进行复习？
4、还有哪些活动我下次课还想用？
5、还有什么问题是下次课我可以避免的？
案例A Clear teaching steps and consider cohenrence and variations of each step 明确教学目标
教学步骤（4）都是什么？warm up presentation practice closure目标是什么？暖身：兴趣。 呈现：清楚，简单明了，深入浅出。操练：由简到难，单一操练方法到多样化的操练方法，由机械操练到意义操练最后能够运用交流。举例LS/RW结束：通过活动检测并反思。
操练方法（10） 都是什么？mechanical practice, see say ,repetition重复,transformation 转换,substitution替换,correction,grid drill,Q/A,pair work ,listen and Do 教学活动 检测5步骤
1、清晰的教学步骤
2、合适的清晰的教学方法
3、足够的多样化的操练
4、功能性活动
5、每一步的连贯性 实际案例分析 案例B 班级学生年龄不同相同课程设计不同 班级年龄小的 班级年龄大的
实际分析总结。Keep them busy not crazy K Y R教案设计的区别5表格，手机照片 案例C 复习单元 先提问。再展课 再总结
推荐第2篇：幼儿园英文教案
Aims: 1.Review the words “bucket, spade, tricycle, hula hoop”;
2.Learn the sentence “I have a ...” Preparations: models; cards
一、Greeting 1.Good morning, kids.Are you happy today? 2.Do you have long hair?
二、Warm up
1.Sing the song .T: Do you remember the song ?Shall we sing it together? 2.Review the words “bucket, spade, tricycle, hula hoop”
T: Look, I have some cards(The cards were curded in a circle).Do you know what are they? T: I have an idea.We can look into the hole with one eye, then you will see what’s the card was.Now who wants to try? (Show up all the words one by one.)
三、Practice (Learn the sentence “I have a ...”) Step 1:Do you know what I have? T：Now I have some interesting to show you.Listen! Do you know what I have? S：Bucket！
T: Yes! Everybody follow me: bucket.(So as the tricycle and hula hoop) Step 2: Everybody get a card T: Very good everybody! So now everybody get a card.Please pick one.T: Now let me ask, do you have a spade? (Kids will show his/her card and answer I have a **.If do a good job, he/she can play with the sure model) Step 3: Gue what T: Now I’d like to pick one kid to stand here, close your eyes.Then I will give you a model, you have to gue what the model is.
四、Ending Let’s say goodbye to the bucket/spade/tricycle/hula hoop.
推荐第3篇：幼儿园英文教案
昆山圣欣幼儿园
第十二周英文活动计划
2011年11月14日--2011年11月18日
主题名称：Uint 4
周一 上午（2011年11月14日）
Teaching Aims: 1.Learn the word:juice 2.Learn the capital letter:J 3.Learn the alphabet poem:Juice juice good for me.
Teaching Tools: 1.flash card/a cup of juice/blackboard
Teaching Procedure: 1.Warm-up: a.Greetings b.Oral English c.Sing a song
2.Presentation: a.T:What is it?Can you make a gue? K: T:It’s a cup of juice.What colour is it? K: T:It’s orange.It’s orange juice.How about this one? K: T:Yes,it’s green.It’s apple juice.Teacher will lead kids to read the word juice for several times.
b.Teacher will write the capital letter J on the blackboard.Lead kids to read it for several times.Then do the action while saying.And teacher say“Juice juice good for me”.Teacher lead kids do the action while saying.
3.Wrap-up: Sing a song《Head shoulders knees and toes》
Summation:
周二 上午（2011年11月15日）
Teaching Aims: 1.Learn the word:kiwi 2.Learn the capital letter:J 3.Learn the alphabet poem:Juice juice good for me.
Teaching Tools: 1.flash card/kiwi/blackboard
Teaching Procedure: 1.Warm-up: a.Greetings b.Oral English c.Sing a song
2.Presentation: a.Teacher will show a kiwi.And ask kids for several questions.T:What is it? K: T:Yes.It’s a kiwi.Teacher will lead kids to read kiwi for several times.T:What colour is the kiwi? K: T:It’s brown.Kiwi kiwi brown to see.
b.Teacher will write the capital letter K on the blackboard.Lead kids to read it for several times.Then do the action while saying.And teacher say“Kiwi kiwi brown to see”.Teacher lead kids do the action while saying.
3.Wrap-up: Sing a song《 Follow me》
Summation:
周三 上午（2011年11月16日）
Teaching Aims: 1.Learn the word:lemon 2.Learn the capital letter:J 3.Learn the alphabet poem: Lemon lemon in my tea.
Teaching Tools: 1.flash card/lemon/cup/blackboard
Teaching Procedure: 1.Warm-up: a.Greetings b.Oral English c.Sing a song
2.Presentation: a.Teacher will show a lemon.And ask kids for several questions.T:What is it? K: T:Yes.It’s a lemon.Teacher will lead kids to read lemon for several times.T: What colour is the lemon? K: T:It’s yellow.Lemon lemon in my tea.
b.Teacher will write the capital letter L on the blackboard.Lead kids to read it for several times.Then do the action while saying.And teacher say“Lemon lemon in my tea”.Teacher lead kids do the action while saying.
3.Wrap-up: Sing a song《Numbles》
Summation:
周四 上午（2011年11月17日）
Teaching Aims: 1.Review the capital letters:J K L 2.Review the words:juice kiwi lemon
Teaching Tools: 1.flash cards
Teaching Procedure: 1.Warm-up: a.Greetings b.Oral English c.Sing a song
2.Presentation: a.Teacher will hide the flash cards behind body.Then lead kids to read the cards one by one.Then play some game.Loud and low voice.Blow the cards.
b.Kids close their eyes.Teacher will hide the flash cards anywhere in the cla room.Lead kids to find the cards.Then say out the words.
c.Teacher will lead kids to review the capital letters.We will do the actions while saying.
3.Wrap-up: Say a chant《Happy》
Summation:
周五 上午（2011年11月18日）
Teaching Aims: 1.Review the alphabet poem:juice kiwi lemon 2.Review the words:juice kiwi lemon
Teaching Tools: 1.Flash cards/ hula hoop/ Chairs 2.Pictures of ants\\caterpillars\\dragonflies\\flies\\ladybugs\\mosquitoes
Teaching Procedure: 1.Warm-up: a.Greetings b.Oral English c.Sing a song
2.Presentation: a.Review the words
Game:loud and low voice
Game:blow the cards
b.Review the alphabet poem Teacher will put five chairs in the middle of cla.Teacher lead kids to say the capital poem.Teacher will invite the loud kids to play the snatch chair game.Play the game for more times untill all kids to join the game.At last, all kids to say the alphabet poem together.
3.Wrap-up: Say the alphabet poem:juice kiwi lemon
Summation:
推荐第4篇：职位英文书写
常用职称职位英文翻译
董事长 Board Chairman 总经理 General Manager 副总经理 Vice General Manager 总经理秘书 Secretary 总经理助理 General Manager's Aistant 市场营销部经理 Manager of Marketing Department 销售部经理 Sales Manager 餐饮部经理 Food and Bererage Manager 客房部经理 Housekeeper 康乐部经理 Recreation Dept Manager 财务部经理 Financial Controller 人事部经理 Personnel Manager 工程部经理 Chief Engineer 保安部经理 Chief Security Officer 办公室主任 Director of Executive Office 大堂副理 At Manager
物资经理 Logistic & Purchasing Dept.Manager 会计 Accountant 销售工程师 Sales Engineer 生产经理 Production Dept.Manager 销售工程师 Sales Engineer 工会主席 Labour Union chairman 操作工 Operator 库管员 Warehouse Keeper 技术工程师 Technicial Engineer 销售一部经理 Sales Dept.Manager 接待员 Receiptionalist 配料员 Operator 保洁员 Purifier 人事经理助理 HR Aistant 炊事员 Canteen Worker 会计 Accountant 质保经理 QC Dept.Manager 机械师 Machinist 工程主管 Facilities Supervisor 采购员 Buyer 车间班长 Group Leader 叉车司机 Driver 机修工 Operator 采购主管 Purchase Manage 综合管理部 Colligation and Management Dep 财务部部长 Finance Dep.Minister 市场部部长助理 Market Dep.Minister's aistant 生产部部长助理 Produce Dep.Ministarls aistant 研发工程师 Develop Engineer 业务主办 Operation Direct 计划员 Programmer 更夫 Bellman 技术服务部经理 Technical Service Dept.Manager 物资内勤 Secretary 技术服务工程师 Technician Service Engineer 销售二部经理 Sales Dept.Manager 车间主管 Production Supervisor 内勤 Secretary 出纳 Cashier 检验员 hecker 市场部经理 Marketing Dept.Manager 区域销售经理 Regional Sales Manager IT工程师 IT Engineer 研磨工 Operator 司机 Driver 清扫工 Purifier 人力资源部经理 Human Resources Manager 文员 Clerk 财务经理 Finance Dept.Manager 技术发展部经理 Technical Development Dept.Manager 电工 Electrician 送货员 Deliveryman 挤压工 Operator
行政经理 Administrative Dep.Manager 运输协调员 Traffic Coordinator 副总工程师 Vice - Chief Engineer 综合管理部部长 Colligation and Management Dep.Minister 网络主管 Network Manage 综合管理部总务 Colligation and Management Dep.General Affair 市场部部长 Market Dep.Minister 市场部项目总理 Market Dep.Item Manager 质保部 Quantity Engineer 工艺员 Engineer 调度员 Dispatcher 秘书 Secretary
工作职能中英文对照（做名片时很有用） 作者:惟一 日期:2006-06-27
计算机/互联网/通讯 Technology/Internet 高级硬件工程师 Senior Hardware Engineer 硬件工程师 Hardware Engineer IC设计/应用工程师 IC Design/Application Engineer 电子/电路工程师 Electronics/Circuit Engineer 系统分析员 System Analyst 高级软件工程师 Senior Software Engineer 软件工程师 Software Engineer 互联网软件开发工程师 Internet/E-Commerce Software Engineer 多媒体/游戏开发工程师 Multimedia Software/Game Development Engineer 系统工程师 System Engineer ERP技术/应用顾问 ERP Technical/Application Consultant 数据库工程师/管理员 Database Engineer/Administrator 网站营运经理/主管 Web Operations Manager/Supervisor 网络工程师 Network Engineer 系统管理员/网络管理员 System Manager/Webmaster 网页设计/制作 Web Designer/Production 网站策划/编辑 Web Planner/Editor 信息技术经理/主管 IT Manager/Supervisor 信息技术专员 IT Specialist 通信技术工程师 Communications Engineer 数据安全工程师 Information Security Engineer 系统集成/支持 System Integration/Support 智能大厦/综合布线 Intelligent Building/Structure Cabling 首席技术执行官 CTO/VP Engineering 技术总监/经理 Technical Director/Manager 项目经理 Project Manager 项目主管 Project Supervisor 项目执行/协调人员 Project Specialist / Coordinator 技术支持经理 Technical Support Manager 技术支持工程师 Technical Support Engineer 品质经理 QA Manager 软件测试工程师 Software QA Engineer 硬件测试工程师 Hardware QA Engineer 测试员 Test Engineer 技术文员/助理 Technical Clerk/Aistant 其他 Other 销售 Sales 销售总监 Sales Director 销售经理 Sales Manager 销售主管 Sales Supervisor 商务经理 Busine Manager 渠道/分销经理 Channel/Distribution Manager 渠道/分销主管 Channel/Distribution Supervisor 客户经理 Sales Account Manager 销售行政经理/主管 Sales Admin.Manager/Supervisor 区域销售经理 Regional Sales Manager 店长/卖场经理 Store Manager 销售代表 Sales Representative / Executive 电话销售 Telesales 经销商 Distributor 医药代表 Pharmaceutical Sales Representative 销售工程师 Sales Engineer 售前/售后技术服务经理 Technical Service Manager 售前/售后技术服务主管 Technical Service Supervisor 售前/售后技术服务工程师 Technical Service Engineer 售后/客服经理（非技术） Customer Service Manager 售后/客服主管（非技术） Customer Service Supervisor 售后/客服专员（非技术） Customer Service Executive 销售助理 Sales Aistant / Trainee 商务专员/助理 Busine Executive/Aistant 其他 Others 市场/公关/广告 Marketing/PR/Advertising 市场/广告总监 Marketing/Advertising Director/VP 市场/营销经理 Marketing Manager 市场/营销主管 Marketing Supervisor 市场/营销专员 Marketing Executive/Communication 市场助理 Marketing Aistant / Trainee 产品/品牌经理 Product/Brand Manager 产品/品牌主管 Product/Brand Supervisor 产品/品牌专员 Product/Brand Executive 市场通路经理/主管 Trade Marketing Manager/Supervisor 促销经理 Promotion Manager 促销主管/督导 Promotion Supervisor 促销员/导购 Promotions Specialist 市场分析/调研人员 Market Analyst/ Research Analyst 公关/会务经理 Public Relations Manager 公关/会务主管 Public Relations Supervisor 公关/会务专员 Public Relations Executive 媒介经理 Media Manager 媒介人员 Media Specialist 广告客户经理 Advertising Account Manager 广告客户主管/专员 Advertising Account Supervisor/Executive 广告创意/设计经理 Advertising Creative/Design Manager 广告创意/设计主管/专员 Advertising Creative/Design Supervisor/Executive 文案/策划人员 Copy writer/Creative 企业/业务发展经理 Busine Development Manager 企业策划人员 Corporate Planning 其他 Others 财务/审计/统计 Finance/Accounting 财务总监 CFO/Finance Director/VP 财务经理 Finance Manager 财务主管/总帐主管 Finance Supervisor 会计经理/会计主管 Accounting Manager/Supervisor 会计 Accountant / Accounting Trainee 出纳员 Cashier 财务/会计助理 Finance/Accounting Aistant 财务分析经理/主管 Financial Analysis Manager/Supervisor 财务分析员 Financial Analyst 成本经理/成本主管 Cost Accounting Manager/Supervisor 成本管理员 Cost Accounting Specialist 审计经理/主管 Audit Manager/Supervisor 审计专员/助理 Audit Executive/Aistant 税务经理/税务主管 Tax Manager/Supervisor 税务专员 Tax Executive 其他 Others 金融/保险/银行 Banking & Financial Services / Insurance 证券/期货/外汇经纪人 Stock Broker 投资/理财顾问 Investment Advisor 证券分析师 Securities Analyst 投资/基金项目经理 Investment Manager 融资经理/融资主管 Treasury Manager/Supervisor 融资专员 Treasury Specialist 行长/副行长 President/Vice-President/Branch Manager 资产评估/分析 Aets Valuation/Analyst 风险控制 Risk Management 进出口/信用证结算 Trading / LC Officer 清算人员 Settlement Officer 外汇主管 Foreign Exchange Supervisor 高级客户经理/客户经理 Senior Relationship Manager 客户主管/专员 Relationship Supervisor/Executive 信贷/信用调查/分析人员 Loan/Credit Officer 银行柜台出纳 Bank Teller 统计员 Statistician 银行卡、电子银行业务推广 Credit Card/E-banking busine Develop 保险精算师 Actuary 保险核保/理赔 Adjuster 保险代理/财务规划师/储备经理人 Insurance Agent/Financial Planner 保险内勤 Insurance Office Staff 其他 Others 生产/制造/工程 Manufacturing/Engineering 工厂经理/厂长 Plant/Factory Manager 总工程师/副总工程师 Chief Engineer 项目经理/主管 Project Manager/Supervisor 项目工程师 Project Engineer 营运经理 Operations Manager 营运主管 Operations Supervisor 生产经理/车间主任 Production Manager/Workshop Supervisor 生产计划协调员 Production Planning Executive/Officer 生产主管/督导/领班 Production Supervisor/Team Leader 技术研发经理/主管 Technical Design Mgr./Spvr.技术研发工程师 Technical Design Engineer 产品/工艺工程师 Proce Engineer 实验室负责人/工程师 Lab Manager/Engineer 工程/设备经理 Engineering/Facility Manager 工程/设备主管 Engineering/Facility Supervisor 工程/设备工程师 Engineering/Facility Engineer 电气/电子工程师 Electrical/Electronics Engineer 机械工程师 Mechanical Engineer 模具工程师 Tooling Engineer 机电工程师 Electrical & Mechanical Engineer 维修工程师 Maintenance Engineer 质量/品保/测试经理 QA Manager 质量/品保/测试主管 QA Supervisor 质量/品保/测试工程师 QA Engineer 质量检验员/测试员 QA Inspector 认证工程师/审核员 Certification Engineer/Auditor 安全/健康/环境经理/主管 Safety/Health/Environment Manager/Supervisor 安全/健康/环境工程师 Safety/Health/Environment Engineer 工程/机械绘图员 Project Drafting Specialist/Mechanical Drawing 化验员 Laboratory Technician 服装打样/制版 Clothing/Apparel Sample Production 技工 Technician / Engineer Trainee 钳工/机修工/钣金工 Locksmith/Mechanic/Repairer 电焊工/铆焊工 Electric Welding Worker 车工/磨工/铣工/冲压工/锣工 Latheman/Grinder/Miller/Puncher/Turner 模具工 Mould Worker 电工 Electrician 叉车工 Forklift Worker 空调工/电梯工/锅炉工 Air-Condition Worker/Lift Worker/Steam Worker 水工/木工/油漆工 Plumber/Carpenter/Painter 普工 General Worker 裁剪车缝熨烫 Tailor 汽车修理工 Auto Repairing 其他 Others 人力资源 Human Resources 人事总监 Human Resources Director 人事经理 Human Resources Manager 人事主管 Human Resources Supervisor 人事专员 Human Resources Specialist 人事助理 Human Resources Aistant 招聘经理/主管 Recruiting Manager/Supervisor 招聘专员/助理 Recruiting Specialist/Aistant 薪资福利经理/主管 Compensation & Benefits Mgr./Supervisor 薪资福利专员/助理 Compensation & Benefits Specialist/Aistant 培训经理/主管 Training Manager/Supervisor 培训专员/助理 Training Specialist/Aistant 其他 Others 行政/后勤 Admin./Support Services 行政总监 Admin Director 行政经理/主管/办公室主任 Admin Manager/Supervisor/Office Manager 行政专员/助理 Admin Staff/Aistant 经理助理/秘书 Executive Aistant/Secretary 前台接待/总机 Receptionist 后勤 Office Support 图书管理员/资料管理员 Librarian / Information/Data Management Specialist 电脑操作员/打字员 Computer Operator/Typist 其他 Others 高级管理 Senior Management 首席执行官/总经理/总裁 CEO/GM/President 副总经理 /副总裁 Deputy GM/Vice President 总监 Director 合伙人 Partner 总裁助理/总经理助理 CEO/GM/President Aistant 其他 Others 物流/贸易/采购 Logis./Trading/Merchand./Purch.物流经理 Logistics Manager 物流主管 Logistics Supervisor 物流专员/助理 Logistics Specialist/Aistant 供应链经理 Supply Chain Manager 供应链主管/专员 Supply Chain Supervisor/Specialist 物料经理 Materials Manager 物料主管/专员 Materials Supervisor/Specialist 采购经理 Purchasing Manager 采购主管 Purchasing Supervisor 采购员 Purchasing Specialist/Staff 外贸/贸易经理/主管 Trading Manager/Supervisor 外贸/贸易专员/助理 Trading Specialist/Aistant 业务跟单经理 Merchandiser Manager 高级业务跟单 Senior Merchandiser 业务跟单 Merchandiser 助理业务跟单 Aistant Merchandiser 仓库经理/主管 Warehouse Manager 仓库管理员 Warehouse Specialist 运输经理/主管 Distribution Manager/Supervisor 报关员 Customs Specialist 单证员 Documentation Specialist 船务人员 Shipping Specialist 快递员 Courier 理货员 Warehouse Stock Management 其他 Others 文字/艺术/设计 Writer/Editor/Creative Artist/Designer 编辑/作家/撰稿人 Editor/Writer 记者 Journalist / Reporter 校对/录入 Proofreader/Data Entry Staff 排版设计 Layout Designer 出版/发行 Publishing/Distribution 艺术/设计总监 Creative/Design Director 导演/影视策划/制作人员 Director/Entertainment Planning/Production 摄影师 Photographer 音效师 Recording / Sounds Specialist 经纪人/星探 Entertainment Agent 演员/模特/主持人 Actor/Actre/Model/MC平面设计 Graphic Artist/Designer 动画/游戏/3D设计 Animation/Game/3D Design 陈列设计/展览设计 Display/Exhibition Design 纺织/服装设计 Clothing / Apparel Designer 工业/产品设计 Industrial Designer 工艺品/珠宝设计鉴定 Artwork/Jewelry Design and Appraisal 其他 Others 科研人员 Research Specialist Staff 科研管理人员 Research Management 科研人员 Research Specialist Staff 律师/法务 Legal 律师/法律顾问 Lawyer/Counselor 法务/专利 Legal Personnel 律师助理/法务助理 Paralegal/Legal Aistant 其他 Others 教师 Profeor/Teacher 教师 ProfeorTeacher 教学/教务管理人员 Education/School Administrator 讲师/助教 Lecturer/Teaching Aistant 幼教 Preschool Education 家教 Tutor 其他 Others 医疗/护理 Medicine / Nursing 医生（中、西医） Medical Doctor 医学管理人员 Healthcare / Medical Management 医药技术人员 Medical Technician 药库主任/药剂师 Pharmacist 药品注册 Pharmaceuticals Register Specialist 护士/护理人员 Nurse / Nursing Personnel 临床协调员 Clinical Coodinator 临床研究员 Clinical Researcher 麻醉师 Anesthesiologist 心理医生 Psychologist/Psychiatrist 医药学检验 Clinical Laboratory 针灸、推拿 Acupuncture and Moxibustion & Naprapathy 营养师 Dietitian 兽医 Veterinarian 生物工程/生物制药 Biotechnology/Pharmaceuticals 其他 Others 咨询/顾问 Consultant 专业顾问 Senior Consultant 咨询总监 Consulting Director / Partner 咨询经理 Consulting Manager 咨询员 Consultant 其他 Others 公务员 Official 公务员 Official 在校学生 Student 在校学生 Student 应届毕业生 Graduating Student 实习生 Intern/Trainee 其他 Others 培训生/储备干部 Trainee/Intern 培训生/储备干部 Trainee 服务 Service 美容/健身顾问 Exercise Coach/Fitne Trainer 餐饮/娱乐管理 Banquet Services Management 宾馆/酒店经理 Reception Manager 领班 Supervisor 服务员/乘务员 Service Staff/Conductor 营业员/收银员/理货员 Shop Clerk/Salesperson 厨师 Chief/Cook 导游/旅行顾问/票务 Tour Guide/Travel Agent 司机 Chauffeur/Driver 保安 Security 寻呼员/话务员 Paging Operator 家政服务 Housekeeping 拍卖师 Auction 其他 Others 建筑/房地产 Construction/Real Estate 建筑工程师 Architect 结构/土建工程师 Structural Engineer 电气工程师 Electrical Engineer 给排水/暖通工程师 Drainage/HVAC Engineer 工程造价师/预结算 Budgeting Specialist 建筑工程管理 Construction Management 工程监理 Engineering Project Supervisor 室内外装潢设计 Decorator 城市规划与设计 Urban Design/Planning 园艺/园林/景观设计 Gardenning Designer 建筑制图 CAD Drafter 施工员 Construction Crew 房地产开发/策划 Real Estate Development/Planning 房地产评估 Real Estate Appraisal 房地产中介/交易 Real Estate Agent/Broker 物业管理 Property Management 其他 Others 翻译 Translator 英语翻译 English Translation 日语翻译 Japanese Translator 德语翻译 German Translator 法语翻译 French Translator 俄语翻译 Ruian Translator 西班牙语翻译 Spanish Translator 朝鲜语翻译 Korean Translator 阿拉伯语翻译 Arabic Translator 其他语种翻译 Other Language Translator 其他 Others 其他 Others 兼职 Part Time
qa是英文quality aurance 的简称，中文含义是质量保证；qc是英文quality control的简称，中文含义是质量控制。
IPQC是过程检验工程师 JQE是品质工程师
DQA是设计品保工程师
SQE供货商管理工程师
Administration(行政部分）
Administrative Director 行政主管 File Clerk 档案管理员
Executive Aistant 行政助理 Office Manager 办公室经理
Executive Secretary 行政秘书 Receptionist 接待员
General Office Clerk 办公室文员 Secretary 秘书
Inventory Control Analyst 存货控制分析 Staff Aistant 助理
Mail Room Supervisor 信件中心管理员 Stenographer 速记员
order Entry Clerk 订单输入文员 Telephone Operator 电话操作员
Shipping/Receiving Expediter 收发督导员 Ticket Agent 票务代理
Vice-President of Administration 行政副总裁 Typist 打字员
Executive and Managerial(管理部分)
Retail Store Manager 零售店经理 Food Service Manager 食品服务经理
Executive Marketing Director 市场行政总监 HMO Administrator 医疗保险管理
Aistant Store Manager 商店经理助理 Operations Manager 操作经理
Aistant Vice-President 副总裁助理 Production Manager 生产经理
Chief Executive Officer(CEO) 首席执行官 Property Manager 房地产经理
Chief Operations Officer(COO) 首席运营官 Branch Manager 部门经理
Controller(International) 国际监管 Claims Examiner 主考官
Director of Operations 运营总监 Controller(General) 管理员
Field Aurance Coordinator 土地担保协调员 General Manager 总经理
Management Consultant 管理顾问 District Manager 市区经理
Hospital Administrator 医院管理 President 总统
Import/Export Manager 进出口经理 Product Manager 产品经理
Insurance Claims Controller 保险认领管理员 Program Manager 程序管理经理
Insurance Coordinator 保险协调员 Project Manager 项目经理
Inventory Control Manager 库存管理经理 Regional Manager 区域经理
Manager(Non-Profit and Charities) 非盈利性慈善机构管理 Service Manager 服务经理
Manufacturing Manager 制造业经理 Vending Manager 售买经理
Telecommunications Manager 电信业经理 Vice-President 副总裁
Transportation Manager 运输经理 Warehouse Manager 仓库经理
Education and Library Science(教育部分)
Daycare Worker 保育员 ESL Teacher 第二外语教师
Developmental Educator 发展教育家 Head Teacher 高级教师
Foreign Language Teacher 外语教师 Librarian 图书管理员
Guidance Counselor 指导顾问 Music Teacher 音乐教师
Library Technician 图书管理员 Nanny 保姆
Physical Education Teacher 物理教师 Principal 校长
School Psychologist 心理咨询教师 Teacher 教师
Special Needs Educator 特种教育家 Teacher Aide 助理教师 Art Instructor 艺术教师 Computer Teacher 计算机教师
College Profeor 大学教授 Coach 教练员
Aistant Dean of Students 助理训导长 Archivist 案卷保管员
Vocational Counselor 职业顾问 Tutor 家教、辅导教师
Auditor 审计师
Accountant 会计员，会计师
Administration Aistant 行政助理
Administrator 行政主管
Aistant Manager 副经理
Aistant Production Manager 副厂长
Busine Manager 业务经理
Cashier 出纳员
Chief Accountant 总会计主任
Chief Engineer 总工程师
Civil Engineer 土木工程师
Clerk 文员（文书）
Director 董事
Electrical Engineer 电气工程师
Executive Director 行政董事
Executive Secretary 行政秘书
Financial Controller 财务总监
Foreman 领班，组长
General manager 总经理
Junior clerk 低级文员（低级职员）
Manager 经理
Marketing Executive 市场部主任
Marketing Manager 市场部经理
Marketing Officer 市场部办公室主任
Mechanical Engineer 机械工程师
Merchandiser 买手（商人）
Meenger 信差（邮递员）
Office Aistant 写字楼助理（办事员）
Plant Manager 厂长
Production Manager 厂长
Quality Controller 品质控制员（质量检查员）
Receptionist 接线生（接线员）
Sales Engineer 销售工程师
Sales Executive 销售主任
Sales Manager 销售经理
Sales Representative 营业代表
Salesman 推销员
Secretary 秘书
Senior Clerk 高级文员（高级职员） Skilled Worker 熟练技工
Sub-Manager 副经理
Supervisor 主管
Surveyor 测量员
Telex Operator 电传机操作员
Translator 翻译员
Typist 打字员
董事 board member 董事长 board chairman 副董事长 vice board chairman
工程部项目经理 的英文
工程:engineering work project
部门 department
项目 ITEM PROJECT 经理.manager
连起来是:Item Manager of Engineering Department
咨询部:Advisory Department 研发部:R & D Department 咨询部部长:Advisory minister
推荐第5篇：幼儿园教案书写格式之我见
幼儿园教学活动（教案）书写的基本格式
“书写教案”是幼儿教师工作中必不可少的一项工作。但我们老师，尤其是刚刚步入幼教行业的新老师在书写教案时常常会有这样那样的困惑，如：教学目标过于笼统不具备可操作性；教学活动过程过于简单没有指导性等等，所以今天，本人在以往一些专家的指导和查阅相关资料的前提下，就自己的理解，把教案中的每一个环节做一个简单的说明，也就每一项该怎样写、按什么要求写简单整理了“幼儿园教学活动（教案）书写的基本格式”，希望能与大家一同分享！
一、活动名称：
*题目格式应为：XXX活动：XXXXXXX（注明活动设计的领域和名称）如：社会活动：整理图书。
* 我园还要求：
1、有子领域的要加注子领域。如：音乐活动：歌唱“买菜” ；
2、一些游戏化名称的数学活动要求备注出本活动的具体知识技能是什么。如：数学活动：玩具找家（颜色分类）
二、设计思路： 简单扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景及对整个教学活动设计的想法等。
三、活动目标：目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要， 从幼儿发展的角度确定目标。
*如：“能XXXXXX”“会XXXXXXX”“掌握XXXXX”“学会XXXXX”“明白XXXX”“懂得XXXX”；
*目标不宜笼统，要具体明确出现具体的经验，可操作、可衡量；
*目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验，以2-3条为宜； *目标应直接、明确呈现经验“在XX过程中”XXXX”）；
*目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。
四、活动准备：包括物质准备和心理准备
*物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动还需画出场地布置示意图(如体育活动)。如需要幼儿用书，通常放在活动准备的最后一条，材料也不宜过多过杂。要从目标和环节的实际需要出发。
不需要先呈现途径和方式
（如“通过XXX”或）还要避免直接叙事不直接呈现经验。（如：“让幼儿做一个*心理准备一般略掉 可有可无在大多数情况下这一项准备都会在教案中省
五、活动过程或教学过程：
*活动过程中教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式。
*教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。
*活动环节中应体现教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要为幼儿发展而设计，教师的言行以调动幼儿学习为目的。
*准备的材料应该在环节中说明什么时候用上，反之，活动中使用的材料应在准备中有交代；
*任何自编自创的游戏、纸工等，必须注明玩法、目标，有故事的需要附故事原文。
六、活动延伸(不需要延伸的 *根据具体活动的情况
决定
可以不写这个环节） 否需要活动延伸；
*活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸； *活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型；
*说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。 备注：
1、我园对于活动过程中标题数字的统一使用方式依次为：
一、→
（一） →
1、→ （1） → a、。
2、不要用老师的话作为某个环节的标题，老师的话一般只是交代过渡或引导语，标题应该是对于以下过程内容或目的的总结性语言。
七、教学反思（或效果分析）：分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策，也就是怎样解决的。
对于以上的教学活动设计（教案格式）的表述，本人认为，是比较规范的书写格式，对于刚刚参加工作的幼儿教师来说应该比较实用。好的书写教案的习惯，不但能帮助我们养成良好的工作习惯，更便于我们积累工作经验，总结不足。真诚的希望老师们能将自己在工作中的好的见解提出来和大家分享，在我们彼此交换思想的同时，相信我们每一个人都会有新收获的！
我园的教育教学文本：
1、教学日计划
2、主题计划
3、周计划
4、观察记录
5、个案观察
6、家访记录
7、班务计划及班级家长工作计划
推荐第6篇：英文书写比赛卷
同安区阳翟小学第四届圣诞英语周英文书写比赛（四年级）2013.12
Cla _____________Name _____________
一、我能正确书写字母。
AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz
二、我能正确抄写单词。
claroomblackboardChinesenotebookfriendlyparents quietbathroomfridgevegetablechopsticksdoctor
三、我能正确抄写句子。
1.Letmecleantheteacher’sdesk.
2.Ihavethreekeysinmydesk.
3.Thechairsareinthebedroom.
4.I’dlikesomericeandsoup.
推荐第7篇：英文地址书写格式：
英文地址书写格式：
***省 *** Province或***Prov. ***市 *** City ***县 *** County ***区 *** District ***镇 *** Town ***村 *** Village ***组 *** Group 甲/乙/丙/丁 A/B/C/D
***号楼/栋 *** Building或Building No.*** ***单元Unit *** ***楼/层 ***/F ***号 No.***
***室/房 Room ***或Rm***
***街 *** Street或*** St ***路 *** Road或*** Rd ***巷/弄 Lane ***
***住宅区/小区 *** Residential Quarter ***花园 *** Garden ***院 *** Yard ***信箱 ***Mailbox
***公司 *** Com.或*** Crop.或***Co.,Ltd. ***厂 *** Factory ***酒楼/酒店 *** Hotel ***大学 *** College ***号宿舍 *** Dormitory
注1：***表示序数词，比如1st、2nd、3rd、4th„„也可以用No.***代替，或者直接填数字。另外有一些“***里、***区、***园”之类难翻译的东西，就直接写拼音“*** Li、***Qu、***Yuan”。而***东（南、西、北）路，直接用拼音，或写*** East（South、West、North）Road。如果地方不够可以将5栋3012室写成：5-3012。
注2：方位词包括：东、南、西、北、前、后、中、上、内、外。其对应的英文译法分别为East（E.）、South（S.）、West（W.）、North（N.）、Front、Back、Middle、Upper、Inner、Outer。通常情况下，方位词含有指示方向的意义时应译成英文，特别是当一条街道按方位分为东西、南北或内外两段时，或多条街道在方位上构成平行等对应位置关系时，方位词应译成英文。
注3：国际通用基础设施（如：机场、车站、医院、体育场馆等）采用相应的英文词语，如：机场Airport，火车站Railway Station，医院Hospital，体育场Stadium等；立交桥的英文译法全部采用Bridge；公路用 Highway，高速公路用Expreway（Expwy）；街、大街用Street(St)，小街、条、巷、夹道一般情况下用Alley，当路宽达到一定规模时可选用St，胡同的译法形式为Hutong。机关、企业单位的分支机构一般用英文“Branch”(分部、分公司等)表示。
行政区划是地址中最高一级单位，我国幅员辽阔，行政区划较复杂，总体上可分成五级(括号内所注为当前国内通用译名)：
1、国家（State）：中华人民共和国（the People\'s Republic of China； P.R.China； P.R.C； China）
2、省级（Provincial Level）:省(Province)、自治区(Autonomous Region )、直辖市(Municipality directly under the Central Government, 简称Municipality)；特别行政区（Special Administration Region； SAR）
3、地级（Prefectural Level）: 地区(Prefecture)、自治州(Autonomous Prefecture)、市（Municipality；City）；盟（Prefecture）
4、县级（County Level）：县（County）、自治县（Autonomous County）、市（City）、市辖区（District）, 旗（County）
5、乡级（Township Level）:乡（Township）、民族乡(Ethnic Township)、镇(Town)、街道办事处（Sub-district）。
关于\"市\"的英译
我国的\"市\"层级复杂，从上而下有三个级别，目前较通行的做法是\"直辖市\"译为Municipality ,县级市一概译作City,但地级市有些人译为Municipality,有些人译为City, 莫衷一是。
笔者以为，如果从城-乡对比及城市功能角度去阐述某一个市，毫无疑问所有的城市都可称作City，上海也可称作Shanghai City或者City of Shanghai。但如果从行政区域概念去翻译某个市就另当别论，直辖市译为Municipality，县级市译为City,是板上钉钉不可更改了，问题出在中间的地级市上。
Municipality的释义是: 1.a city, town , or other district poeing corporate existence and usually its own local government.(引自《韦氏辞典》) 从上述释义可以看出，Municipality的适用范围很广，可大可小，大至我们的直辖市，小至一个小城镇。 在英、美两国，Municipality不作为一级行政区划，一般以\"市政\"含义和City混用，但在世界许多地方，如菲律宾、以色列等国， Municipality 经常被用作省一级或省以下行政区域名称。
在加拿大，Municipality也作为省下的一级行政区域，如在安大略省下就有一个滑铁卢地区市，叫作Regional Municipality of Waterloo，该地区市下又辖8个自治市--Municipality。
而City相对来说更多地特指城市区域，而不太作为一个大范围的包括农村在内的一级行政区名，如美国和日本，一般都是一个county（县）下辖好多cities,而不是city下辖多个counties。
如果将我国的地级市译作city，那么这个city就要统辖多个counties 和低一级的cities了，这好象和国际上的通行用法不匹配。
据此，笔者赞同将行政区划意义上的地级市及直辖市译为Municipality（直辖市全称是Municipality directly under the central government）。 而将市本级--市辖区，即功能意义上的城市译为City。
如上例：\"上海市崇明县\"应译成Chongming County , Shanghai Municipality.但\"上海市南京路\"可译成Nanjing Road, Shanghai City。
再如：杭州市是一个地级市，所以\"杭州市政府\"宜译成：Hangzhou Municipal Government, 但：\"杭州市是一个旅游城市\"宜译成：Hangzhou is a tourism city.
街道、小区的英译
居于地址体系的中间位置的是一些传统的村居街道及新兴的各种小区、新村、工业区等，其中\"村（委会）\"、\"居（委会）\"既是区域名称，又是行政体系的基层组织名称。
(1)居委会可以是Neighborhood Committee或Residents\' Committee，但居委会只是一个机构名，不宜作为行政区域，故选择Neighborhood作为区域名。事实上， neighborhood 在美加等国就作为城市中的一个区域组成，如：温哥华市区的Fairview neighborhood，旧金山 （San Francisco）的 Castro Neighborhood。
(2)\"新村\"目前被许多人译为Village或new village，这是否合适？
需知，中国的\"新村\"其实就是一些新建的居民楼群、城市生活小区，跟农村、乡村中的\"村\"的概念完全不同。但在英文中Village 却有着鲜明的Rural（农村）特色，WEBSTER字典中Village的释义是：
a small community or group of houses in a rural area ,larger than a hamlet and usually smaller than a town。
其中强调了rural area(农村地区)；
在美国National Academy of Sciences 官方网站上有一篇题为Hybrid Cities: A Basis for Hope（杂合型城市：希望之基）文章，呼吁建设一座Village-like City （乡村式城镇）；笔者还在英国的一家地方网站上发现一篇介绍文章：以a Village in a City 作为副标题，着重强调其浓郁的农村特色：Lark Lane, in the pleasant South Liverpool suburb of Aigburth, is a \'trendy\' place, cosmopolitan and bohemian at the same time.It is situated on the edge of Sefton Park, a large, famous, Victorian heritage, and is well known as having a \'villagy\' atmosphere。
以上例证表明，Village 是一个与City相对的概念。
当然，Village也并非绝对不能出现在City中，它也可以作为\"(城市中的)居民村、生活区\"解释（见上海译文出版社出版的《英汉大词典》）。
但是，如上所述，要将城镇中的某一个部分称为Village, 那它也应该具有某些Village的典型特征，它应该是一个相对独立的小区，各项生活服务功能都比较完备，区内居民相互熟悉，环境绿化较好。而我国目前称作\"新村\"的地方大都是一些新建的居民楼群，而且数量庞大，几乎遍布城区各处，如果将它们都称作Village,会不会让外国人误以为这些城市都是花园式生态城市（Village-like City）呢？
需知，建设a village in the city是当前众多房地产经营者的梦想，体现了亲近大自然、人和自然和谐共处的环保理念，所以，我们不应轻易地将Village的美誉奉送给普通的居民区。
再则，我国将城市中的居民区称为\"新村\"本就是为了区别于农村的\"村\"，如果将两者都译成Village，岂不是造成混乱，如将前者译成New Village，倒是可以相互区别；但其中的New容易使人误解为\"新建\"而不是\"新型\"之意，仍然不能达意。
其实，我国的\"新村\"就是居民小区，和小区的英译应该类似，为区别起见，笔者建议将\"小区\"译作Residential Area或Residential District,而将\"新村\"译作Residential Quarter或Housing Estate。
关于将\"村\"或\"住宅区\"译作Estate的用法可以从新加坡的地名中得到验证，如： 三巴旺春泉住宅区 Sembawang Springs Estate 信立新村 Sennett Estate
实龙岗花园住宅区 Serangoon Garden Estate 薛柏斯山村 Shepherd\'s Hill Estate 教师园 Teacher\'s Housing Estate
(3)有人将\"××中路”\"译成×× Road Center，笔者认为不妥，在英语中可以查到大量以×× Road Center形式出现的词组，但其意义多是指位于××路上的某个\"中心\"，如Draek Road Center是\"德雷克路（娱乐）中心\"的意思。
（4）\"环城路\"和\"环路\"、\"环线\"其实是一回事，只不过前者出现较早，后者是随着近期城市化进程的飞速推进而兴起的，由于\"环城路\"的旧译已相当普遍，再者也为了显示区别，故笔者建议两者采用不同译法。
。
关于\"街道\"的英译
我国城市的街道一般称作街、路、大道，在英语表达对等含义的则有Street、Road、Boulevard、Avenue、Drive等，其中的Road和我国的\"路\"可一一对应，Drive在我国基本上不使用，问题出在Street、Avenue、Boulevard上，这三者均可译作街、大街、大道，翻译时莫衷一是，比如北京长安街，大概有一半人将它译作Chang\'an Street，一半人译作Chang\'an Avenue。为了寻找三者的细微差别，我们来看看它们的辞典释义。
一、Street a public thoroughfare, usually paved in a village , town, or city, including the sidewalk or sidewalks. 乡村、小镇或城市中的公共通道，通常经过铺设，并包含一条或多条人行道。 A main way or thoroughfare, as distinguished from a lane, alley, or the like. 主要道路或通道，区别于巷子、胡同或其它类似的过道。
二、Avenue 1.A wide street or main thoroughfare 比较宽的街道或主要通道。
2.(chiefly Britain English) a.A wide, usually tree-lined road, path, driveway, etc, through grounds to country house or monumental building.b.a suburban , usually tree-lined residential street。
（主要用于英国英语）a.宽阔的，通常两边种有树木的马路，通道, 车道等，通往乡村住所或纪念性的建筑物。b.郊外的，通常两边种有树木的居民区街道。
三、Boulevard a broad avenue in a city, usually having areas at the sides or center for trees, gra, or flowers.城市中宽阔的大街，两边或中心通常为种有树木花草的绿化区。
从上述释义可以看出，一般Avenue和 Boulevard的规模比Street要大，所以我认为，当翻译某个大街、大道或者虽然以\"街\"为后缀但规模较大的街道时，应首选前两位；其次，Boulevard的主要特征：一是在城区、二是两边或中间有绿化带，现在我们新造的大街中符合这个条件的看来很多。
综上所述，北京长安街似乎译成Chang\'an Avenue 更贴切些。
楼房室号的英译
地址的最低一级涉及到对具体场所的命名及房号的标注。如：5幢302室、3号楼2单元102室。
这里的\"幢\"、\"栋\"、\"…号楼\"实际上是同一回事，一般均以Building… 来表示；\"室\"一般译作Room 或Suite。
上述两例可分别译成：Suite 302, Building 5；Room 102, Unit 2, Building 3。
此外，在这一级地址中还经常出现诸如\"单元\"、\"…大厦\"、\"…层\"等术语，详见下表（略）：
应用举例：
东一办公楼五层1－3室-->Rm.1-3, 5/F, Office Building E1。 景芳公寓3单元402房-->Suite 402,Unit 3, Jingfang Apt.。
国际贸易大厦A座6层608室-->Room 608, 6/F, Tower A , International Trade Building。 香港重庆大厦 A 座 4 - 5 楼-->Block A, 4/F & 5/F, Chungking Mansion，H.K.。
关于\"大楼/大厦\"的英译
推荐第8篇：英文邀请函的书写
英文邀请函的书写
邀请信是社交活动中必不可少的，它分为正式请柬和非正式邀请信。请柬有正式的格式和排列模式与讲究的套语，而非正式邀请信与便信相同且语言不受约束。
正式请柬及回复：
Invitation
Mr.And Mrs David White
request the pleasure of Mr.Frank
Brow’s company at dinner on Saturday,
February tenth at seven o’clock ,at Hilton Hotel.
请柬
大卫.怀特夫妇定于2月10日星期六7点钟在希尔顿饭店举行晚宴，敬请弗兰克.布朗先生光临。
Mr.Frank Brown
accepts with pleasure Mr.and
Mrs.David White’s kind invitation to dinner,
on Saturday, Februray tenth at
seven,Hilton Hotel.
弗兰克.布朗先生愉快地接受大卫.怀特夫妇的盛情邀请出席2月10日星期六7点钟在希尔顿饭店举行的晚宴。
Mr.Frank regrets
that a previous engagement prevents
his accepting Mr.and Mrs.David White’s kind
invitation to dinner on Saturday , Februray
tenth at seven,Hilton Hotel.
弗兰克.布朗先生深感抱歉，因事先有约不能接受大卫.怀特夫妇的盛情邀请出席2月10日星期六7点在希尔顿饭店举行的晚宴。
非正式邀请信及回复:
Feb.2,2002 Dear Mr.Brown,
We should be so happy to have you come to dinner with us on Saturday,Februray 10 at 7:00 at Hilton Hotel.We are inviting some other friends and hope you will enjoy each other’s company.
Sincerely yours,May White
亲爱的布朗先生：
我们非常高兴地邀请您出席我们定于2月10日星期六7点在希尔顿饭店举行的晚宴。我们还准备邀请一些其他的朋友，希望你们一起过得愉快。
你的真诚的，梅.怀特
2002年2月10日
Feb.4,2002
Dear Mrs.White,
It’s very kind of you to invite me to dinner on Saturday,Februray 10 at 7:00 at Hilton Hotel .I am looking forward to meeting you and Mr.White and making more friends.
Sincerely yours,Frank Brown
亲爱的怀特夫人：
您邀请我出席2月10日星期六7点在希尔顿饭店举行的晚宴真是太客气了。我盼望见到您与怀特先生及交更多的朋友。
您的忠诚的，弗兰克.布朗2002年2月4日
推荐第9篇：英文书写比赛活动
关于开展“英文书写比赛”活动
策
划
书
策划人：
目录
1.活动背景·····································1
2.活动目的·····································1
3.活动主题·····································1
4.活动对象·····································1
5.活动时间·····································2
6.活动地点·····································2
7.活动方案·····································2
8.比赛要求·····································2
9.获奖作品要求·································3
10.评奖方法 ···································3
“英文书写比赛”活动策划书
一、活动背景：
书写是一项重要的基本功，为了促使学生形成规范、整洁的书写意识，养成良好的书写习惯，提高学生的书写速度和水平，本次班级英语规范书写比赛，旨在更好地贯彻落实《英语课程标准》精神，落实七年级新目标英语书写教学目标，进一步加强对七年级学生良好英语学习习惯的培养，检阅学生应达到的严格，规范的英语书写要求。通过英语书写竞赛的实践活动，提高学生英语书写能力，养成良好的书写习惯，磨砺意志，陶冶情操。做到能正确书写英语大小写字母、单词、句子，会使用标点符号等。
二、活动目的：
为激发同学们对英语书写的兴趣，规范同学们的英语书写，丰富校园文化生活，营造学校的英语学习氛围，给学生提供一个展示自我的舞台，特组织此次比赛。
三、活动主题：
为了提高我校中学生英语读写能力，更好地促进学生的英语学习，规范学生的书写，丰富学生的学习生活，提高学生的英语书写水平，引导学生养成良好的书写习惯，结合我班实际开展“英文书写比赛”主题活动。
四、活动对象：
七年级
（五）班全体同学
五、活动时间：
2013年11月18日星期一下午第七节课开始
六、活动地点：
七年级五班教室
七、活动方案：
1、前期工作
（1）通知本班的学习委员开会动员号召，讲解本次班级活动主要流程和注意事项，评奖方式和要求等等。
（2）准备比赛用的英文书写纸。
2、活动内容
（1）活动方式：11月18日下午第七节课开始，进行现场英文书写现场比赛，然后由学习委员、英语科代表评选出本次英文书写完整、页面较整洁的前15名。再将评选出的15名交给七年级英语实习老师课后评选出书写较好的前十名（一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人，优秀奖4人），结果在班级告示栏公示。
八、比赛要求：
1、参赛人员：
七年级五班全体学生积极参与，由该班学习委员、英语科代表挑选15名学生进入初选。最终交由该班英语实习老师和七年级英语实习老师评选获奖10名同学）
2、比赛内容：
(1)抄写26个英文字母大小写
(2)抄写新目标英语七（上）课本Unit2 sectionB，2b短文.
3.书写要求
（1） 用笔一律用钢笔或中性笔书写。
（2） 第一部分写26个字母，每排写6个，共五排。
第二部分写短文，可翻页继续写。
（3） 在书写纸的上方空白处注明班级和学生姓名。
（4） 比赛时间20分钟。
九、获奖作品要求
1、按照新目标英语七年级预备篇上26个字母手写体规范格式书写。
2、短文中的字母、单词、句子间距合理，疏密有致，标点符号正确。所有字母略右倾，且大小宽窄要协调，一笔完成。
3、所抄写文章无涂改痕迹，无错词，不缺词，不重词。
4、作品整体美观整洁，有艺术感。
十、评奖方法：
1、一等奖1名，二等奖4名，三等奖5名，优秀奖10名。
2、给获奖的学生发放奖品。
推荐第10篇：教案书写
当前教案书写之我见
北海马寨
李安红
我们知道，教案是教师根据教学大纲和教科书的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位设计的教学方案。在我们的日常教学中，写教案，花去了我们大量的时间与精力。它是教师上课的依据，也是保证教学质量的必要措施。然而，我们目前的教育现状把教案推到了一个非常尴尬的境地。传统的手写教案严重束缚了教师的手脚，阻碍了教师的专业化发展；现今的打印教案占用了教师的有效工作时间。其弊端主要表现为：
第一、手写教案其实是“抄教案”。在实际教学中，教师为应付学校的检查，很多教师把写教案变成了单纯抄袭参考教案，也有的教师照搬特级教师和优秀教师的教案，缺乏自己独特的见解和灵魂，教案成了《参考书》的翻版。
第二、打印教案其实是“下载教案”。在普及教师计算机应用初期，打印教案锻炼了教师的打字能力，提高了教师的计算机应用水平。随着校园网络的普及，打印教案就成了一种“工作秀”，学校间比的不是教案的质量，而是教案的表面是否美观，上档次。在这样的理念指导下，教师们也就不再追求教案的实用性，只要按要求把教案打印出来即可，有些教案甚至连看都没看过。
第三、备课内容存在“主体倒置”的现象。这种“主体倒置”体现在下面几个方面：在教学目标上重知识，轻能力和德育；在教学设计上重教法轻学法，教师的每个教学策略，考虑得过多的是自己怎样教，忽视了学生怎样学；过多地以教师自己为中心去设计教学过程，忽视了学生为主体去组织教学进程。在教学内容，及作业、测试等方面，重统
一、轻差异、轻分层。在教学安排上，重灌输，轻启发。
既然目前的教案已不符合新课程改革的需要，那么，我们新课程到底需要什么样的教案？笔者认为，新课程教案的设计内容要以学生发展为本，教师要把精力放在研究教材上，放在研究学生上，放在研究创新教学方法和策略上，放在构建新的教学结构和模式上，变应付型为实用性，真正“把课堂还给学生”，突显学生的主体地位，培养学生的“学力”，张扬师生个性，从而转变教学方式，提高课堂教学效益。
新课程教案不要设计那种虚假的，应付的，陈腐的没有活力与创造性的，没有个性和特色的教案。更不要追求教案的形式，而要提倡教师设计充满生命力的，改革创新的，富有个性风格的生成性的教案。
那么，什么样的教案才是生成性的教案呢？生成性的教案，应该体现“五个考虑”、“八备”、“四个设计”等基本元素。
五个考虑即：一是考虑学生认知方面的内容；二是要考虑本课所属的知识系统以及所蕴涵的思想；三是要考虑学生情感，包括学生的兴趣爱好、道德情操的陶冶等；四是要考虑学生学习的反馈；五是要考虑课堂如何调控。教师在备课之前和之中，都应该把这“五个考虑”充分体现出来，这是我们写好生成性教案的前提和基础。
而写好生成性教案的关键，则是要充分体现“八备”，即：
一、备教学目标。教案要体现“三维教学目标”，即“掌握知识”、“发展能力”、“陶冶品德”，也就是要“认知因素”和“情感因素”并重。新课程的基本理念提出“从知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发去设计课程目标。这就要求教师既要重视知识的传授，能力的培养，又要牢固树立“过程观”，也就是树立新的学习质量观、新的教学质量观，要精心准备能突出学生体验性特点的学习活动，如探究式学习。
二、备新课程标准。新的课程标准与过去的教学大纲有诸多的不同。它不再包括教学重点、难点以及课时安排，只是指出原则性的教学和评价意见。它不仅为我们指出了过程与方法、情感态度和素质与价值观三维教学目标要求，还在学生学业评价、教师使用教材等方面提供了许多新颖、实用的建议。
三、备学生。新课程把学生置于教学的出发点和核心地位。教师应该以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学思想，预测学生可能的思维活动并设计相应对策；要研究学生的需要，了解学生现有的水平和情感状态，准确把学生的“现有发展水平”，引导学生成功步入“最近发展区”。
四、备教学方法。新课程要求教学过程不是教师教与学生学的简单相加，而是师生互教互学，积极互动的过程。所以，教师在研究教学方法时，应转变观念，多多关注如何与学生沟通、交流。努力把时间还给学生，把机会还给学生，实施自主学习、合作学习、探究学习。
五、备学法。为了达到“教是为了不教”的教学目的，培养学生举一反三，触类旁通的能力，从而具备终身学习的能力，教师必须关注学生的学法指导。教学中，应以“教材”为例子，让学生学会学习，掌握学习该学科的学习方法
六、备训练。在教学系统中，学生主体只有手脑并用，全部身心真正地参与各种教学活动，才能吸收、消化知识，形成新的认知结构。这就要求教师要调控训练量，不要过于频繁，要适度，要注意掌握讲、练、学之间的节奏。而且，训练要有针对性，要有选择性，要有明确的训练目标；注意训练的难度、梯度。
七、备反思。教案的价值不仅仅在于它是课堂教学前的准备，教案作为教师思想轨迹的记录，也是教师认识自己，总结教学经验的重要资料。通过反思来提高教师的教学水平，是近年来教师心理研究的一个重要课题。教学反思有利于教师从“一般型”向“骨干型”教师转变，由“教书型”成长为“专家型”，由“学科型”成长为“学者型”的重要手段。
八、备教学手段。教学手段是教师教学的“助手”，它有助于学生对重难点的理解和把握，有助于学生学习兴趣的激发。所以，教师不能忽视教学手段的准备，改变过去“一张嘴，一支粉笔”的现象。
生成性教案还要在“五个考虑”的前提和基础上，充分体现“八备”。但是，这些还不够，生成性教案的核心和灵魂，则体现在“四个设计”方面：
一、问题设计。一个好的问题是教学成功的一半。因而，设计问题是引导学生探索求知的重要手段，是生成性教案设计的核心所在。因此，教师要依据教学目标、教学内容，依据学情，精心构建问题链。问题的设置要有一定的科学性、启发性、趣味性，要通俗明白而准确，还要具有一定的层次和梯度，要设置坡度，循循善诱，拾级而上。
二、情境设计。创设一定的情境，就能使学生身临其境，进入角色，激起兴趣，调动学习的积极主动性。教师要依据学习内容，把握学习环节，适时地、恰当地采用多种方式方法，创造出浓厚的情境氛围，激发学生的情感。
三、教法与学法设计。教师应从教材和学情出发，在教法与学法的最优化方面动脑筋、下功夫，精心设计。教师不仅需要设计教师如何教，而且需要设计学生如何学，只有把教师教的最优化与学生学的最优化融合在一起，才能保证整个教学过程的最优化。
四、媒体使用设计。教学媒体是指课堂教学中教师向学生传递信息的工具。正确地使用媒体，特别是现代电教媒体，能激发学生兴趣，调动学习的积极性。但是，我们在使用媒体的设计，要针对学生实际，正确地使用媒体。既注意多样性、综合性，又注意适度性、恰当性，克服盲目性和随意性，以充分发挥媒体的效用。防止出现形式主义。
我们在写教案时，在充分体现“五个考虑”、“八备”和“四个设计”的同时，在教案的具体形式上可以不拘一格，可以采取开放式的教案，诸如框架式、线索式、发挥式、提纲式、眉批式、练习式等教案形式，充分体现以生为本，把课堂的主体性交给学生。在此提出以下几项并非成熟的意见和建议：
一是备教案采取详简结合。教案是教师讲课的稿本，不应千篇一律地追求过程的详尽完整。如果备课只是为了给检查者看，那就失去了它本身的价值。教案由于是供教师自己用的，只要他们看得懂、心中有数，那就不需要写得过于麻烦。有些重难点的部分，需要深入分析发挥之处，教师则可以详尽地备。这种详略结合的方法，应视教材实际而定，只要有利于教师的教、学生的学，便可以灵活处理。如此，将有效地节省时间，也不会影响教案质量。
二是提倡在课本上备课。习惯上人们总认为备课教案应写在笔记本上，实际上，如果教案备在课文中，未必不是一种新的的尝试，教学实践中，许多教师也不知不觉地在这样做。如果教师在讲课时，一会看课本，一会又要看备课笔记，显然会有一种手忙脚乱的感觉。而将教案以圈点批划的方式在课本上的字里行间，及空白地方做记号，并清楚地知道这些符号所表示的意思，那么在讲课时只需一本教科书，便胸有成竹，对整堂课的过程脉络分明、层次清楚。
三、以听课代替检查备课。备课的终极目的是为上好课而服务的，检查备课的打分并不代表讲课的效果。过于在备课上做文章，毫无意义、本末倒置。学校及上级部门应该将大力抓备课教案转移到听课上来，在课堂听一节下来，所有问题都能见分晓：课讲得好，便说明教师的课备得好，下了功夫，不管他是备在纸上还是备在心里；而相反，一堂课在本子上写得再好，讲不好也还是枉然。听课更有实质意义，同时也更简单，比泛泛地检查备课也更易于操作和评价。
总之，我们要想上好每一节课，关键不在教案备的是多么详细、具体，新颖，而在教师对所讲的内容是否了如执掌，对学生存在的问题估计到位，是否充分调动了学生学习的积极性，是否让学生每一节课都有所生成，让学生学习的开心、自然。因此，革除教案弊病，已成为当下之急！
第11篇：教案书写
《年画》教学方案设计
课题：年画 课时：一课时 教学对象：初一
学情分析：教学对象是七年级学生，这些学生对中国悠久的历史文化有了一定的了解，但大部分的学生依旧比较茫然。有些学生对于了解中国浓厚的历史文化有极大地兴趣，也许有些学生的兴趣不大，本科通过一些有趣的历史小故事来激发学生们的爱国热情。
教材分析：以欣赏年画作品为主，感受传统年的造型、色彩、构图等特点。让同学们了解中国四大年画，着重讲解天津杨柳青年画，使得学生们对中国传统产生兴趣 并进一步传承中国古老的文化。
教学目标：
1、通过教学，使学生了解民间年画的悠久历史，培养学生热爱民间美术的思想情感。
2、通过欣赏年画作品，使学生了解年画作品表现的题材内容与传统文化习俗 。
3、通过涂色或临摹年画作品，使学生初步了解民间年画造型简练、色彩对比强烈、构图饱满的艺术特点。：
4、对门神的来历有所了解，掌握门神年画造型上夸张、变形的特点和色彩鲜艳和谐、对比强烈的特点，培养学生对天津杨柳青年画的认知。
讲授新课
1 、介绍年画的来历。
课件:展示年画图片秦叔宝、尉迟恭
师：同学们，认识年画中的这两个人吗？他们可是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民，建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们就成了门神呢?传说在唐太宗李世民时。宫中经常闹鬼。致使唐太宗重病缠身，夜不能眠。群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门两旁，说来神奇，宫中果然平静下来。久而久之，太宗觉得两位大将太辛苦了。便令宫中画师绘制了两位将军的威武形象。悬挂于宫门两旁。后来这种形式就流传到民间。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。
现在过春节，贴门神的习俗在我们这里还仍然存在着，像我们这一带多以秦晾，尉迟恭，孟良，焦赞等这样的门神。清光绪年间，正式称之为年画。
2、提问
古时贴门神是为敬神，拜佛，求福平安。如今，贴门神表现的是对平安幸福生活的向往和追求。像这些门神都是贴在门上的年画，同学们知道还有哪些年画贴在什么地方吗？ 中堂画：贴在客厅的中央。 条屏和单幅：贴在客厅两边。
斗方、门画：贴在大门等一些传统习俗的地方。
3、年画的产地
师：我国的年画历史悠久，哪位同学们知道哪些地方的年画最有名吗？
绵竹年画与天津杨柳青、山东潍坊杨家埠、苏州桃花坞齐名为中国四大年画，素有“四川三宝”、“绵竹三绝”之美誉，
天津杨柳青：造型夸张、工艺精细有画、刻、印、描等多种工序与工笔重彩融为一体，别具风采。
山东潍坊：主要采用木板套色、以红黄绿为主色彩艳丽、对比强烈，以反映农村生活为主。
苏州桃花坞:以粉红、粉绿为主，画面精细、秀美和谐，鲜明中含有雅致。
四川绵竹：以沟、染为主彩绘精细，一气呵成奔放洗练，颇有大写意之神韵也是绵竹之独特的一种。 这是我国有名的四大年画产地 。
提示：年画，色彩艳丽，构图饱满，造型夸张、色彩对比强烈，富有浓郁的乡土气息。
4、年画的题材内容
师：正因为产地不同所以年画的题材内容也十分丰富，大多以喜庆、吉祥为主。
山水、花鸟、戏曲、动物都是人们喜爱的传统题材。它寄托着人们对来年的美好愿望。
师：这么美的年画同学们是否也来尝试一下年画这种色彩艳丽，吉祥，喜庆的感觉呢？ 生：想。
师：好 下节课请同学们带上毛笔 宣纸 颜料 我和大家一起做一副简单的年画 好不好
5、小结
同学们，通过这节课我们学习了年画的很多知识，同学们，别忘了每逢新春佳节，都要贴年画噢。年画不但美化了生活环境，又增添了节日的气氛，还寄托着人们对来年美好的生活向往。
第12篇：教案书写
教案书写要求及模版
教案是教师教学设计的蓝本，书写教案是教师备课部分中不可缺少的部分，为了进一步明确与规范教师教案书写，现将教案书写说明及范本做如下解释，各位教师自本周起按要求书写教案，之后教案检查按此标准执行。 1.教案书写要求：
1）书写教案字迹工整、清晰，尽可能使用全英书写； 2）以班级为单位书写教案；
3）教案是教师设计课堂的蓝本，必须依本班学生年级情况书写教案； 4）进度相差6个单元以内的同年级班级可以使用同本教案；
5）所讲教材已经讲过两轮的教师可以书写简案（具体形式参看教案范例）； 6）首次讲解的教材必须书写详案（具体形式参看教案范例）； 7）实际授课内容必须与教案相符，教案书写当周的即可；
8）教案的日期标注准确、连续、如有需要可用汉语书写，不可用铅笔书写，如遇考试等特殊情况需标明；
9）不同时段的班级使用同本教案需标注明确；
10）教学目标为授课当天的课时的教学目标（而不是单元整体教学目标），分为知识目标、能力目标和情感目标，均书写要明确、清晰、内容详实； 11) 教学重难点书写要准确；
12) 标注新授课中具体的3P环节及各步骤使用的教学方法； 13) 标注各教学步骤所使用的大致时间；
14）课前备课要充分，教具实际使用与教案书写要相符；
15）导入部分无论简案或详案，均需详细设计书写，要体现情境导入；
16）课后回顾必须在当日课后书写，要及时，通过课后反思总结出本堂课的问题，并对问题提出解决方案，在下次讲授中做相应调整，可以使用汉语； 17）多媒体课及外教课需写入教案中。
教案模块展示：（蓝色部分为教师书写教案时把握的方向和内容）
教材： 进度： 课时： 课题： 教学内容： 时段： 日期：
教学目标：Language goals: 本堂课所教授的主要语言知识（词汇、语法、功能、话题）
Ability goal: 本堂课学生所要掌握的语言技能，即在一定的语境中语言的运用（听、说、读、写）
Phonics learning:有则体现
Emotional goals: 本堂课或本单元所涉及的情商教育
教学重点：本堂课所教授的主要单词和句型等及本堂课学生主要训练的语言技能 教学难点：课堂教学中学生较难掌握的语言知识或语言技能
教具： 注意：教科书与磁带不是教具；此处需写清所有课前准备内容 教学过程：
Quiz: 列出测试的内容概述及形式
Greetings:
Warm up: 针对本班学生特征选择合适的热身方式，达到振奋精神，提起兴趣，集中注意力的目的即可，尽量选择与本堂课知识相关的内容
Revision : 列出复习内容概述及形式
Lead in: 需要详细列出新课导入方式及操作步骤，要侧重情境导入。 New Leon(3P)
Practice: 列出具体教学环节及相应的课堂活动设计，即根据教学目标进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、生生互动、时间安排、板书设计等的设计或选择，并非单纯知识点的罗列。
Consolidation: 巩固练习设计要有针对性、有代表性，能突出教学效果，由听说教学过渡到应试教学的知识重点的练习。（习题可体现至一表通或其他练习卷上，教案上举一简单例子即可）
Summary : 对本堂课的主要授课内容要有详尽的总结，对所学知识起到画龙点睛的作用，可在此处用汉语归纳语法点
Homework: 作业部分操练要有目的性，分层次，趣味性，多方面，如有一表通的班级，在一表通上要体现详细作业布置，则教案上可书写“详见一表通”；无一表通的班级需详细列出具体作业内容
板书设计：
课后回顾：对课堂教学中知识的科学性和完整性评价、某个教学环节的设计、教学重、难点的把握、教学方法的应用、互动活动的设计、教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，提出问题及相应的解决方法。可以用汉语书写
第13篇：教案书写
导学单教案书写模版
一、课前展讲
1、学生展讲例题
2、总结知识点、考点
3、教师点评、补充
4、检查导学单
5、概述本节学习内容（投影、板书、口述）
二、创设情景、解读学习目标、导入新课
1、以（提问—默写）方式，复习内容。
2、本节课的学习目标是通过使你们（学生）掌握。
3、由（问题探讨、故事、案例、图片等）导入新课。
三、自主学习
1、课前学生通过查找教材、资料独立完成导学单上基础知识部分填空，课上随机找学生展示答案，教师补充。限时3分钟。
2、组织学生对照答案和学习目标巩固基础知识，并根据自己掌握情况标注重点内容。限时2分钟。
3、以学生主讲，老师辅助的方式组织学生完成自我检测部分的习题训练。限时3分钟。
4、精讲内容：
四、合作交流
1、以组内讨论的方式完成导学单上的交流问题，随机抽小组进行展示并组织学生进行评价。
2、组织学生通过研究能力提升部分的习题巩固所学知识，提前完成的小组讨论如何讲解。限时5分钟。
五、归纳总结
1、本节课的重点是。特别是为热门考点。
2、布置作业。
第14篇：英文26个字母书写规范
英文26个字母书写规范
英语字母共有26个，并有大小写之分，每个字母都有一定的笔画顺序，但它和我们汉
字的横、竖、撇、捺等笔画是完全不同的。因此同学们在上课时要仔细观察和模仿老师在
黑板上的笔顺示范，严格按照规定的笔顺来写。大家知道，我们的作业纸是4线3格，第3
线颜色稍深，为基础线。所有26个字母，无论大小写，都在1至3笔内完成，书写字母时，
我们可以将字母分为以下各类：
1.在小写字母中，除了f, i, j, p, t, x6个小写字母书写时是两笔完成外，其余小写字
母都是一笔完成。
2.（1）在大写字母中，C，G，J，L，O，S，V，W，Z等9个字母都要求一笔完成。
（2）在大写字母中，B，D，K，M，P，Q，R，T，U，X，Y11个字母都是两笔
完成。
（3）在大写字母中，A，E，F，H，I，N6个大写字母都是三笔完成。
3.小写字母a，d，g，o，q和大写字母O，Q等字母的起笔都在相当于小写字母c
或大写字母C的起笔处。
4.e是英语字母中惟一从左边中间起笔的。同学们刚刚开始学习书写，一定要注意培养
自己按照正确的笔顺书写，否则错误的习惯一经养成，就很难被改正了。特别注意要点：
1、斜度：每个字母都要稍向右斜约10°左右，斜度要一致。
2、大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端
必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
3、占中间格的小写字母有a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z 13个，它们笔画的上端必
须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
4、占一格、二格的小写字母有b,d,h,k,l 共5个，它们笔画的上端必须顶第一线，
下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。
5、小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间，短横重合第二线；i
的小圆点在第一格中间稍偏下处。
6、占二格、三格的小写字母有g,q,y 3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端
要紧贴第四线，不可离线也不可出格。
7、占一格、二格、三格的小写字母有f, j, p 3个。其中f的上端稍离第一线（和大
写字母一样），下端紧贴第四线，短横重合第二线；j的小圆点与i的小圆点位置相同，下
面一笔的上端顶第二线，下端紧贴第四线；p的上端略高于第二线，约占第一格的三分之
一，下端紧贴第四线。
8、要注意书写的规范，字母a,d,g,o,q等上端必须封闭，不可开口。
9、字母l, k的收笔处是圆钩，不可写成尖钩或竖弯钩。
10、字母r的收笔处不可多加一
11、字母g,j,y收笔的弯钩要自然弯曲，不可太长，也不可太钩
个弯。
第15篇：英文履历书写的基本原则
英文履历书写的基本原则
英文履历书写的基本原则
和一般中文履历的表现方式稍有不同，就整体来说，一份能够积极展现个人特色、优点以及潜力的英文履历是比较容易得到主试者青睐的。不过要注意的是国内外商公司的主管毕竟通常是台湾人，过分夸张卖弄的语气还是少用为妙。
那么，英文履历的书写有哪些基本原则呢？
1.勇于表现个人风格，不要拘泥形式
英文履历没有所谓的固定形式，你必须衡量自身以及职务需求，打造最能凸显优势的内容呈现方式，并且格式要自行设计。往往履历本身的整体独创性也会
是列入评分的项目之一。以所附的模板为例，有时候你可能不一定要写出「profeional qualities」这个项目，或甚至以「summary」来加以代替，这些都完全取决于你自己的弹性。
2.文章以条列编排为最高原则
主试者可能每天要看的履历不只上百封，停留在一份履历的时间顶多不超过10~20秒的时间。因此建议将文章内容以条列方式呈现，让主试者在短短的时间内能马上抓住这份履历的重点。
3.尽量控制在一张以内的份量
一份厚厚的履历对忙碌的人事主管来说会是个可怕的梦魇。因此即使有再辉煌的事迹值得陈述，还不如多费一点心思设计你的版面，务必以不超过两张纸为原则。
4.搭配求职信
这部份将在后面更详细的说明。求职信兼任着自我推荐的角色，是英文履历不可或缺的搭档。有了她，你的履历将威力倍增喔。另外下表说明在撰写履历以
及求职信时，建议可以参考你个人工作经历的长短以及是否有职业上的转型等来做一些重点调整。
5.英文履历并不需要附上照片
除非应征的公司有所要求，否则一般并不需要贴上照片。
履历书的基本写法，针对转职验较少的求职者
字里行间表现出你的十足干劲
写履历的时候，要注意到是否有「起承转合」的整体感。为什么你要选择这间公司以及这个职务？你自己本身具有哪些能力？今后你想做些什么？你自己的卖点在哪里？照你自己的方式以及风格，将这些东西顺序的表达出来。
但另外一方面，工作经历较少的人可能相对的较不容易展现其绩效以及能力。因此在这里你要善加使用「succefully」、「effectively」等有冲击性的形容词来强调你对工作的企图心及热诚。不过要注意你的英文用字遣词要到什么深度，必须衡量个人真正的能力。
千万不要为了表现英文能力而硬挤出过于艰涩的文章。到时候面试的时候露出马脚，那可就糟了。
最后，记得再次检查你的拼音以及数字是否正确无误......
第16篇：英文自荐信的书写格式
提供你一个英文自荐信的范文：
April 13,2000
Nanyuan YiShe Box 36
Jilin University
Changchun,China 130012
Dear Sir/Madam:
Your advertisement for a Network Maintenance Engineer in the April 10Student Daily interested me bacause the position that you described soundsexactly like the kind of job I am seeking.
According to the advertisement ,your position requires topuniversity,Bachelor or above in Computer Science or equivalent field andproficient in Windows NT4.0 and LINUX System.I feel that I am competent to meetthe requirements.I will be graduating from Graduate School of TsinghuaUniversity this year with a M.S.degree .My studies have included courses incomputer control and management and I designed a control simulation systemdeveloped with Microsoft Visual InterDev and SQL Server.
During my education, I have grasped the principals of my major and skillsof practice.Not only have I paed CET-6, but more important I can communicatewith others freely in English.My ability to write and speak English is out ofquestion.
I would appreciate your time in reviewing my enclosed resume and if thereis any additional information you require, please contact me.I would welcome anopportunity to meet with you for a personal interview.
With many thanks,
Wang Lin
第17篇：英文履历书写的基本原则
和一般中文履历的表现方式稍有不同，就整体来说，一份能够积极展现个人特色、优点以及潜力的英文履历是比较容易得到主试者青睐的。不过要注意的是国内外商公司的主管毕竟通常是台湾人，过分夸张卖弄的语气还是少用为妙。
那么，英文履历的书写有哪些基本原则呢？
1.勇于表现个人风格，不要拘泥形式
英文履历没有所谓的固定形式，你必须衡量自身以及职务需求，打造最能凸显优势的内容呈现方式，并且格式要自行设计。往往履历本身的整体独创性也会是列入评分的项目之一。以所附的模板为例，有时候你可能不一定要写出「profeional qualities」（技能以及专长）这个项目，或甚至以「summary」（经历概要）来加以代替，这些都完全取决于你自己的弹性。
2.文章以条列编排为最高原则
主试者可能每天要看的履历不只上百封，停留在一份履历的时间顶多不超过10~20秒的时间。因此建议将文章内容以条列方式呈现，让主试者在短短的时间内能马上抓住这份履历的重点。
3.尽量控制在一张以内的份量
一份厚厚的履历对忙碌的人事主管来说会是个可怕的梦魇。因此即使有再辉煌的事迹值得陈述，还不如多费一点心思设计你的版面，务必以不超过两张纸为原则。
4.搭配求职信(cover letter)
这部份将在后面更详细的说明。求职信兼任着自我推荐的角色，是英文履历不可或缺的搭档。有了她，你的履历将威力倍增喔。另外下表说明在撰写履历以及求职信时，建议可以参考你个人工作经历的长短以及是否有职业上的转型等来做一些重点调整。
5.英文履历并不需要附上照片
除非应征的公司有所要求，否则一般并不需要贴上照片。
履历书的基本写法，针对转职验较少的求职者
字里行间表现出你的十足干劲
写履历的时候，要注意到是否有「起承转合」的整体感。为什么你要选择这间公司以及这个职务？你自己本身具有哪些能力？今后你想做些什么？你自己的卖点在哪里？照你自己的方式以及风格，将这些东西顺序的表达出来。
但另外一方面，工作经历较少的人可能相对的较不容易展现其绩效以及能力。因此在这里你要善加使用「succefully」、「effectively」等有冲击性的形容词来强调你对工作的企图心及热诚。不过要注意你的英文用字遣词要到什么深度，必须衡量个人真正的能力。千万不要为了表现英文能力而硬挤出过于艰涩的文章。到时候面试的时候露出马脚，那可就糟了。
最后，记得再次检查你的拼音以及数字是否正确无误......
第18篇：幼儿园教案书写行文格式规范要求
行文格式规范要求
一、关于日志的要求
1．主题网——主题活动安排——教学日志（每周两篇反思）
2．有“大港区教学日志”的表头，字号要求：黑色、宋体、小三号字、加粗。
3．文本内容：宋体、小四号字或五号，不加粗，行间距是固定值16——18；
4．反思要求：宋体、小四号字、行间距是固定值22——24；
注意：反思一定要写在当前教案的反面，改“本周反思”为“活动反思”；（字号：小
三、不加粗）
注意：日志的整体布局不要太悬殊，如：在一页中有四号字，小五号。。。。。每份日志要写在一页上，如内容较多可以精简。
二、随笔，案例的要求：
案例、随笔一定要有标题！正文开始，每段前空两格，暴扣所有标题如 “一”“
（一）”或“1”的前面照样空两格；这注意调整一下是段前和段后“0”距离，不要“自动”；
正文标题：宋体小三号字，正文：宋体小四号字：行间距是固定值22——24，尽量在一页上，如果案例的内容多，则写在两页上；班级姓名和时间写在文本的最后面，字号小四号即可；
标点符号的使用：“一”的后面是“、”；“1”的后面是中文状态下的点“。”“
（一）”或（1）的后面没有标点符号；
还有，网上下载的材料，一定要根据自己的实际情况加以调整，不仅是格式和标点符号的调整（下载的符号都是英文状态下的），重点是内容的调整，应该写的是你所观察到的实际情况，以及自己的所想的所感；
三、计划、论文的要求：
封面：标题是宋体，小二号；下面的落款是宋体、小三号字；
正文：标题是宋体、小三号字；其他正文内容为小四号字，行间距为固定值20——22；
具体活动目标的表述要求
1．体现以“幼儿发展为本”的教育思想，将幼儿情感、态度、能力的发展作为目标的落脚点。 2．表述角度要统一。
3．表述要具体，明确，独立，具有可操作性。 4．与单元主题目标相匹配。 5．关键经验与相关经验应兼顾。
6．符合本班幼儿的实际发展水平、经验及个体差异。
第19篇：楷书 书写教案
第1节 楷书笔画的书写方法(点) 楷书笔画的书写方法
楷书又称“正书”、“真书”和“正楷”，是由隶书演变而来的，是汉字的主要书体之一，在日常书写活动中应用极为广泛。楷是楷模、法式、规范的意思。因此，学好硬笔楷书非常重要，它为我们进一步学习隶书、行书、草书奠定了良好的基础。学好硬笔楷书须从掌握基本笔画人手。构成汉字楷书的基本笔画主要有点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种。
一、点
点在字中起画龙点睛、活跃神态的作用。形态各异，变化较多，一般有右斜点、左斜点、撇点、挑点、上下点、左右点、相背点、斜长点(反捺)几种。
1．右斜点
起笔轻，行笔略用力，收笔时顿笔回锋收笔。
2．左斜点
入笔轻，行笔渐用力向左下按，顿后向右上回锋收笔。
3．撇点
入笔轻，行笔渐用力向左下按，顿后向左下轻轻撇出。
4．挑点
笔锋轻落纸．顿笔后即向右上方挑出。
5．上下点
上点稍写小，下点稍写大；上点稍平，下点稍直，上下两点勿写成平行状。
6．左右点
左点稍小，右点稍大，左右两点基本对称。
7．相背点
由短撇和右点组成，短撇稍顿后向左下行笔出锋，右点由轻入笔、至末端稍顿回锋收笔。
8．斜长点
行笔由轻到重，由细渐粗，末端顿后向左上回带收笔，略带弧度。
第2节 楷书笔画的书写方法(横)
二、横
横画是骨架笔画，起平衡、支撑作用。横不能完全写成水平，右边应比左边稍高，收笔时顿笔加重。横画分长横、短横。
1．长横
起笔时一顿，行笔向右较轻，收笔略向右按，再向左上回带。
2．短横
起笔由轻而重向右行笔，然后向右下挫笔回带，呈左细右粗略上仰的形态。
第3节 楷书笔画的书写方法(竖)
三、竖
竖画在字中起着关键的支撑作用，如房屋之柱，一定要写得垂直，稍有歪斜，字显不稳。竖画有垂露、悬针、短竖等。
1．垂露竖
其形状如露水垂挂欲滴，书写时起笔稍顿，然后转向下力匀行笔，至收笔处再顿笔回锋。
2．悬针竖
其形状像悬挂着的一根针，写法是起笔顿笔，渐提笔出锋；整体用力，由重到轻，使其收笔呈针尖状。
3．短竖
写法同垂露，只是向下运笔较短，要写得短粗有力。
第4节 楷书笔画的书写方法(撇)
四、撇
撇画是动态笔画。跟捺画对称时起平衡稳定重心的作用，要求写得自然流畅，撇画一般有平撇、斜撇、竖撇、短撇。
1．平撇
起笔顿后，自右向左行笔，收笔出尖，平撇多作首笔出现，注意不要写得过长。
2．斜撇
起笔顿后，侧笔向左下行笔，渐提笔出锋。
3．竖撇
起笔顿后，由重到轻向下行笔，下端向左下撇出，要求写得舒展自然，形体较长。
4．短撇
起笔顿后，侧笔向左下行笔，要求撇画较短。
第5节 楷书笔画的书写方法(捺)
捺
捺画粗细分明，常与撇画相对立，犹如字的两翼。要求写得舒展、大方、有力。捺画有斜捺、平捺。
1．斜捺
顺锋落笔，起笔较轻，向右下呈45。行笔，渐加力至捺脚重按笔，转锋出笔，即写成“一波三折”状。
2．平捺
平捺是汉字笔画中难度较大的一种笔画，其形态平中带斜，写法是起笔较轻，回锋向右行笔，渐用力，并写出波折，至捺脚处稍顿，然后向右逐渐减力出锋。波折要自然，不能生硬或夸张。
第6节 楷书笔画的书写方法(提) 提
提画又称挑画 ，长短变化在不同的字中出现时也有区别。提的笔势与撇正好相反。撇是顿而用力向左下方出锋，上粗下细；提则是顿而用力向右上方出锋，下粗上细。钢笔楷书的提分为长提、短提两种。
1．长提
要求起笔顿后，快速用力向右上方提出。
2．短提
要求与长提一样，只是挑较短而已。
第7节 楷书笔画的书写方法(钩)
钩
钩画是一种依附在其他笔画末端的笔画，它不能单独存在。硬笔书法的钩常见的有横钩、竖钩、竖弯钩。
1．横钩
要求写得连贯、大方、从容。写法是先按横画来写，至出钩处，向右下按笔，稍驻笔后出钩。钩角不宜太长或太直。
2．竖钩
起笔和行笔部分基本和竖画相同，当行笔至出钩处时，笔尖向左下稍按，驻笔蓄势，然后迅速钩出。出锋要锐而短。
3．竖弯钩
竖弯钩，又叫浮鹅钩。它的出钩处与其他钩画有明显的不同，钩画大且呈圆弧状。连笔要求自然流畅。
第8节 楷书笔画的书写方法(折)
折
折画指的是由横画转向竖画，或是由竖画转向横画，在转换方向时带有折角的一种笔画。折画的用笔关键在转折处，要写得自然、有力。
1．横折
先写横至折角处，稍顿笔，顺势转笔向下行笔。不能生硬、夸张。要保持提、顿、转的自然动作。
2．竖折
先写竖，至折角处，稍向左倾斜，再提笔转锋和右行笔，横右端略上抬。
3．横撇
起笔写横画，略向右上行笔，顿笔后转向写撇画，收笔出尖。
4．撇折
起笔一顿，行笔写撇画 ，到转折处稍顿，再向右下行笔，顿收笔。
第9节 楷书笔顺的练习
楷书笔顺的练习
字要一点一画地写，这些笔画排列的先后顺序，叫做“笔顺”。掌握笔顺对把握字形结构关系很大。掌握好写字笔顺，不仅写起来方便顺手，提高书写速度，还能使笔画前后呼应，气脉相通，看上去完整而自然。若不按笔画写字，东写一笔，西添一画，前后顺序失调，就会使书写不方便，也难以准确地把握字的结构规律。《写字笔顺歌》概括了笔顺的基本规律，对于我们正确掌握汉字笔顺大有帮助。希望能记住这些笔顺口诀：“写字应当讲笔顺，掌握要领笔有神。先横后竖上到下，先撇后捺左右分。从外到内记得住，进了屋子再关门。”
先横后竖
先撇后捺
先横后撇
先上后下
先左后右
从外到内
先内后外
先里头后封口
先中间后两边
先左右后中间
第10节 楷书常见偏旁部首的书写方法及例字（左偏旁） 楷书常见偏旁部首的书写方法及例字
将汉字分解为最小的结构单位，就是基本笔画。由基本笔画进一步组合而成为大一点的结构单位，就是偏旁部首。在汉字中，除了少数独体字是直接由笔画组合而成外，绝大多数则是由偏旁部首组合而成。这些偏旁部首在汉字中的形态中基本固定，并具有一定的书写规律。我们在掌握好它们的写法特点后，对书写同一部首的字，就会举一反三，收到事半功倍之效。因此，在学习硬笔书法前，有必要先掌握汉字偏旁部首的正确写法。
根据偏旁在汉字中的不同位置，一般分成左偏旁、右偏旁、字头、字底和字框五大类，现将汉字中常见偏旁部首的写法及例字介绍如下：
一、左偏旁的写法
左偏旁用在字的左半部，为数甚多，常见的有三十多个。书写时需要注意的是：以竖画为主笔的像
十、亻、忄、丬、巾、彳、礻、韦、
木、车、牛、辛、衤、耒、耳、革等，一般都写成垂露竖；或者说，一个字中间有两竖，左竖画写成垂露竖，右竖画写成悬针竖。以横画为末
笔的偏旁，如工、土、女、王、子、乍、车、牛、马、立、足、豆、鱼、革等，横画改写为提画。
1．单人旁
由斜撇和垂露竖组成，共两笔，竖为主笔。先写斜撇，在撇画的二分之一处写垂露竖，一般右旁笔画较多的字撇短竖长，右旁笔画少的字撇长竖短，整体形状为上斜下直的长形。
2．双人旁
由两个斜撇和垂露竖组成，共三笔，竖为主笔。先写一短斜撇，后在短斜撇的二分之一处写斜撇，稍长，两撇的起笔应在一条直线上，最后在第二个斜撇的中部写垂露竖。
3．两点水
由右斜点和短提组成，共两笔 ，短提为主笔。上下两点要气势连贯，下挑点挑尖指向上点收笔处。
4．讠字旁
由右斜点和横折提组成，共两笔，横折提为主笔。先写点，然后在点的左下方起笔书写横折提，点的收笔与竖画在一垂直线上，提画要写得短促有力。
不出头，中间上下点对称均匀。整体忌写宽。
35．黑字旁
由口框、相向点、短横、长竖、短提和斜点组成，共十二笔，竖为主笔。整体上窄下宽，上部紧凑，两点对称，中部平行等距，下四点呈斜势，与提平行，托住上部。
第11节 楷书常见偏旁部首的书写方法及例字（右偏旁）
右偏旁的写法
右偏旁用在字的右半部，相比左偏旁数量少些，但右偏旁一般为字的主体，它往往就是字的主笔。
1．立刀旁
由短竖和竖钩组成，共两笔，竖钩为主笔。短竖位于竖钩中间靠上的位置，与竖钩平行，长度约为竖钩的三分之一，竖钩要写成努式，挺拔有力。
2．单耳旁
由横折钩和悬针竖组成，共两笔，竖为主笔。横折钩的折略向左倾斜，悬针竖起笔与横折钩起笔相连。
3．右耳旁
由横撇弯钩和悬针竖组成，共两笔，竖为主笔。横撇弯钩要上紧下松，第二个弯折略大些，耳部占竖的一半为宜。
4．寸字旁
由短横、竖钩和斜点组成，共三笔，竖钩为主笔。先写横画，竖钩在横画的中间靠右处穿过，斜点写在横的左下边，稍靠上。
5．反文旁
由短撇、短横、斜撇和斜捺组成，共四笔，捺为主笔。首撇宜直短；横画在首撇的末端稍下处起笔，短且上仰；斜撇在横画的中间靠右部起笔；捺自首撇下部起笔，向右下舒展，与撇画收笔落在同一水平线上。
6．页字旁
由横画、短撇、垂露竖、横折、竖撇和右斜点组成，共六笔，撇为主笔。上横或长或短，短撇从横画中点偏左处起笔；左右两竖宜左短右长，左右对称；下撇为竖撇，点起笔处在竖撇中下部。整体应写得平稳对称，自然大方。
7．斤字旁
由平撇、竖撇、短横和悬针竖组成，共四笔，竖为主笔。先写平撇，后写竖撇，短横在竖撇靠上处起笔，最后在横的中问起笔写悬针竖，低于左竖撇。
8．欠字旁由短撇、横钩、斜撇和斜捺组成，共四笔，捺为主笔。整体呈梯形，上窄下宽，中间紧凑，撇捺接交点偏上。
9．殳字旁由短撇、横折弯、横撇和斜捺组成，共四笔，斜捺为主笔。先写短撇，后写横折弯，横折弯要写得其形似背抛钩，但不要出钩，下部斜捺要写得劲健、舒展。注意上部要写小，下部稍写大，整体呈梯形。
10．鸟字旁
由短撇、横折钩、斜点、竖折折钩和短横组成，共五笔，竖折折钩为主笔。先写短撇，在撇尖处起笔写横折钩，形体较小；点写在折钩内；在短撇尖处起笔写竖折折钩，形体较大；横偏左起笔，收笔应与折钩的竖画有一定距离。
11．羽字旁
由横折钩、斜点和短提组成，共六笔，横折钩为主笔。与独体字“羽”字写法一致，横折钩的横缩短，左右基本对称，第二个习字比第一个略大和长些。
12．隹宇旁
由短撇、短横、竖和斜点组成，共八笔。先写单人旁，撇稍直竖，在短撇中间偏下处写垂露竖，长而直；点在右竖的上方，四个横，间距相等，第四横稍长。
第12节 楷书常见偏旁部首的书写方法及例字（字头写法）
字头写法
字头用在字的上部，形体一般扁宽，呈覆盖或半包围之势。书写时应根据其在字中不同的位置而灵活处理宽窄比例。
1．八字头
由斜撇和斜捺组成，共两笔，斜捺为主笔。撇低捺高，撇短捺长，左右对称，整体为左右开张的三角形。
2．人字头
由斜撇和斜捺组成，共两笔，斜捺为主笔。撇高捺低，撇捺对称，撇和捺的连接点应靠在撇的上部。
3．草字头
由长横和两个短竖组成，共三笔，横为主笔。横画左低右高，两竖稍向内收，右竖长于左竖，呈上开下合状。
4．大字头
由短横、斜撇和斜捺组成，共三笔，捺为主笔。撇捺左右对称，包住下部，整体形状为左右开张三角形。
5．文字头
由斜点、短横、斜撇和斜捺组成，共四笔，捺为主笔。上紧下松，撇捺交点居中靠上，整体为三角形。
6．宝盖头
由右斜点、左斜点和横钩组成，共三笔，横钩为主笔。右斜点对准横钩的中部，左斜点写直些，横钩要写平。
7．山字头
由短竖、竖折组成，共三笔，中竖为主笔。中竖要挺立垂直、稍长，左右竖要稍短，稍向里收，整体形体取扁。
8．爪字头
由平撇、两个右斜点和短撇组成，共四笔，平撇为主笔。平撇不宜太斜，三点要互相照应，生动有神，整体形状为以上覆下的扁形。
9．父字头
由短撇、右斜头、斜撇和斜捺组成，共四笔，捺为主笔。短撇与右点要左右对称，斜撇、斜捺对准短撇和右斜点，在上部交叉后向左右伸展。整体呈左右开张的梯形。
10．竹宇头
由两个短撇、短横、右斜点组成，共六笔，右横为主笔。撇横连接，左右对称，右部稍大。
11．西字头
由短横、短竖、横折、两竖和短横组成，共六笔，横折为主笔。上横要小于下部，三横四竖要平行等距。整体形状为左右对称的扁形。
12．雨字头
由短横、短竖、横钩和四个点组成，共八笔，横钩为主笔。上横要短，横钩要长；中竖对准上横的中间，四点均匀排列在横钩下面，整体为对称的扁形。
13．尸字头
由横折、短横和竖撇组成，下横托住右竖，竖撇包住右部，为斜长形。共三笔，竖撇为主笔。横折稍向里收，要写得平稳舒展，斜而不倒。整体形状
14．小字头
由短竖、斜点和短撇组成，共三笔，竖为主笔。竖居中心，斜点和短撇要对称，呼应，左低右高。整体为左右内聚的三角形。
15．田字头
由两个短竖、短横和一个横折组成，共五笔，横折为主笔。两竖下部稍向内，三横间距相等，中横居中。
16．羊字头
由相向点、短横、短竖组成，共五笔。相向点居中，三横略有变化，间距相等，平行。竖画置于三横中间。
17．虎字头
由短竖、短横、横钩、竖撇和竖弯钩组成，共六笔，撇为主笔。横钩稍宽，承上覆下，竖撇稍长，包住右部。
18．麻字头
由广字头和林字组成，共十一笔，撇为主笔。林字小而紧凑，右捺可改为斜点。
第13节 楷书常见偏旁部首的书写方法及例字（字底写法）
四、字底写法
字底，俗称地载。一般中下载上、上紧下展。书写时，要注意上下的长短、宽窄、大小比例的协调，以保持字形整体结构紧凑、平稳。
1．几字底
由斜撇和横折弯钩组成，共两笔，横折弯钩为主笔。斜撇要坚挺有力，横折弯钩要写得舒放，整体上窄下宽。
2．力字底
由横折钩和斜撇组成，共两笔，横折钩为主笔。横折钩稍向左斜，撇从横的中部穿过，向左下伸展。整体形态为斜长方形，要求写得稳重有力，斜而不倒。
3．建字底
由横折折撇、斜捺组成，共两笔，斜捺为主笔。横折折撇的转折要自然流畅，略向左倾，不能写得太宽；斜捺在撇的中间处穿过，应舒展稳重。整体呈左下包右上的半框形。
4．走之底
由斜点、横折折撇和平捺组成，共三笔，平捺为主笔。点写好后，横折在点的左下侧书写，横折折撇要写得自然流畅，略向左倾。平捺一波三折。
5．四点底
由左斜点和三个右斜点组成，共四笔，左点为主笔。四点距离要均等，
一、四两点稍大，
二、三两点稍小，写成上合下开的“八”字脚。整体形状为左右开张的扁形。
6．心字底
由左斜点、卧钩、挑点和右斜点组成，共四笔，卧钩为主笔。左斜点要略向内弯，卧钩要把握弧度，不宜太大，写成上抱之势，钩尖要对着中点，中点在卧钩中间的正上方；第三点位置高于左点和中点，并斜向右下和左点呼应。
7．皿字底
由短竖、横折和长横组成，共五笔，长横为主笔。四个竖要短，平行等距，长横稳而向左右伸展，托住上部。整体形状为左右对称的扁形。
8．马字底
由横折、竖弯钩、横画组成，共三笔，竖弯钩为主笔。横折的末端应对准竖弯钩的中部，竖弯钩稍向左斜，应写得雄健，横画高出竖弯钩的出钩处。
9．手字底
由平撇、短横、长横和竖钩组成，共四笔，竖钩为主笔。平撇、短横稍小，长横与其平衡、托上，竖钩居中、挺立，不宜过长，整体为菱形。
10．月字底
由垂露竖、横折钩和短横组成，共四笔，横折钩为主笔。左竖用垂露竖，横折钩稍宽，竖钩要挺直，中间两个短横位置稍靠上，靠左，整体要写得坚实有力。
11．衣字底
由斜点、短横、短撇、竖提和斜捺组成，共六笔，斜捺为主笔。上部写紧凑，下部左撇右捺略平，伸展，竖提靠中间。整体为内紧外松的辐射形。
12．言字底
由斜点、长横、短横和口组成 【明代书法家www.daodoc.com】，共七笔，长横为主笔。斜点居长横中间，长横伸展，口字要小，要扁些，整体为倒梯形。
第14节 楷书常见偏旁部首的书写方法及例字（字框写法）
五、字框写法
字框是包围结构字的偏旁部首。字框用在字的外围，分半包围、全包围。半包围又可分为左包右、右包左、上包下、下包上等。书写时，字框内部结构的笔画要协调、匀称，合理安排 【秦汉书法家www.daodoc.com】，不要写得过大，以免在视觉上显得不自然，影响字的美观。
1．区字框
由短横和竖折组成，共两笔，竖折为主笔。上横应略短于下横，下横稳稳托住上部。
2．同字框
由垂露竖和横折钩组成，共两画，横折钩为主笔。横短竖长，竖钩长于左竖。两竖要写得挺劲有力。
3．勺字框
由短撇和横折钩组成，共两笔，横折钩为主笔。撇要短，弯钩要略带弧度，呈包围状，整体上宽下窄。
4．几字框
由竖撇、背抛钩组成，共两笔，背抛钩为主笔。竖撇应短于背抛钩，背抛钩应写得舒展、自然，整体上窄下宽。
5．山字框
由竖折和短竖组成，共两笔，竖折为主笔。左右两竖左短右长，左右对称，竖短横长。
6．门字框
由斜点、垂露竖和横折钩组成，共三笔，横折钩为主笔。斜点靠左上，垂露竖稍短，横折钩稍长。
7．口字框
由垂露竖、横折和短横组成，共三笔，横折为主笔。左边垂露竖比右边横折微短，一般把下部写得比上部稍宽些，中间稍紧，整体呈梯形。
练好偏旁部首是练好字的重点。把偏旁部首写得端正、匀称，就为下一步练习结构打下了基础。偏旁部首如同机器的零部件，制作得不规范或不符合要求，就不可能组装好机器，即便装上了也会影响到机器的美观和质量。因此，写好偏旁部首是掌握结构的基础。
第20篇：教案书写要求
教案书写规范要求
一、教案规范：
1、教案首页：教学进度
2、教案第二页：本学科课程目标的学段目标
3、本次教学教案（中间附：单元测试卷及分析）
4、复习计划及复习教案。
二、教案书写格式：
1、课题
2、课时划分
3、第一课时教学目标
4、教学重点及难点
5、教、学具准备
6、教学过程
7、第二课时教学目标、教学重点难点、教学过程等
8、板书设计（课题、突出学科特点、要简明扼要，体现教学的重点和难点）
9、课后反思（每课根据教学情况进行反思但不少于本单元的50%；一单元一大反思）
三、其他要求：
1、教案必须本人书写，不得他人代笔。
2、要按照教学进度进行备课，不得增减课时。
3、要用学校统一发放的备课本便于学校管理。
4、教案要保持完好整洁、无破损、缺页等。
5、教案可根据学情进行二次修改，修改可采取加页或批注。
