推荐第1篇：保存文件教案
保 存 文 件
执教者
新安镇中心小学 刘卫生
教学目标：1.初步了解计算机中信息保存的形式和文件类型
2.认识存储器，了解磁盘、光盘以及存储容量。3.学会创建文件夹，能保存文件。
教学重点：信息存放形式，存储器与存储容量 教学难点：文件类型和创建文件夹 教具准备：计算机、白板 教学过程： 一．导入
同学们到图书馆，看到图书是按不同类别存放在不同的书架上的，整整齐齐，查找起来非常方便。同样，在计算机中，信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中，这些文件可存放在不同的文件夹中。下面我们就来学习怎样保存文件。 二．新授
1.文件和文件夹
在通常情况下，文件是保存在文件夹中的，为了便于管理和使用文件，每个文件有自己的名字，叫文件名。
文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示，通常由文件主名和扩展名两部分组成。（演示）
1).打开含有“clouds.bmp”和“蛙鸣.wav”文件的文件夹。 2).大家看到“clouds.bmp”和“蛙鸣.wav”文件，其中“clouds”和“蛙鸣”是文件主名。“.bmp”和“.wav”是扩展名，分别代表不同的文件类型。“bmp”代表图片文件，“wav”代表声音文件。在Windos98中，不同的文件或文件夹用不同的图标表示。 2.创建文件夹
同学们在计算机屏上看见像文件包一样的图标，它表示文件夹，就像图书架一样，我们可将文件放在文件夹里。
演示：在“我的电脑”窗口中，双击D驱动器图标，打开“D:\\”窗口。单击“D:\\”窗口中的“文件(F)”菜单，将指针依次指向“新建(N)”“文件夹(F)”命令，再单击，在窗口中显示出一个名为“新建文件夹”的图标，然后输入“小明的文件”作为新的文件夹名，最后，单击窗口的空白处，一个新的文件夹就算建好了。
学生练习，教师巡视，并做个别辅导。 3.存储器
1).我们以前学过，在计算机中保存信息的设备叫什么？(存储器) 2).存储器分为哪几种？内、外存储器。 3).常用的外存储器有哪些？ 简单介绍光盘、软盘。 使用应注意：
防湿、防磁化、防弯曲、防高温，硬盘还要防震动，
不要用手触摸薄膜以及光盘读写面。 保存文件步骤(演示)：
A．启动“画图”程序，画几棵小树。
B．单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令，将图片保存在C盘的“My Documents”文件夹中，文件名为“小树”，保存类型为*.bmp。
C．再单击“文件(F)”菜单中的“另存为(A)”命令，将该文件保存在软盘中。
D．关闭“画图”程序。
E．打开“我的电脑”窗口，双击A：驱动器，可见盘上已保存“小树.bmp”的文件。
F．关闭“我的电脑”窗口，取出软盘。 学生练习，教师巡视，并做个别辅导。 三．小结
用“这节课我们学会了”或“我知道了”的形式进行总结。
推荐第2篇：管理计算机文件(教案)
课程名称：计算机应用基础 授课专业：护理专业 授课年级：2015级 课程教学总学时数：72学时
教材名称：计算机应用基础（Windows7+Office2010） 章节名称：管理计算机文件
一、教学目标：
（一） 认知目标：
1、理解文件及文件夹的概念
2、掌握文件及文件夹的基本操作
3、掌握设置文件或文件夹
4、了解库和回收站
（二） 能力目标
1、观察能力
2、思维能力
3、实践动手能力
（三） 素质目标
培养学生动手操作实践能力,能够通过自己主动的分析与判断在众多的操作方法中，找出最方便、快捷的方法。
二、重点和难点
1、文件及文件夹的基本操作
2、设置文件或文件夹 难点:文件及文件夹的基本操作
三、教学方法和手段
1、演示教学法
2、问题导入教学法
四、教学内容设计及时间分配
1、提问，导入新课（3分钟）
2、讲授新知识（20分钟）
（1）文件和文件夹的基本概念
1）文件 2）文件夹 3）路径
（2）文件和文件夹的基本操作 1）创建文件和文件夹 2）重命名
3）选择文件或文件夹 4）复制文件或文件夹 5）移动文件或文件夹 6）删除文件或文件夹 （3）设置文件或文件夹 （4）使用库和回收站
3、小组练习巩固（15分钟）
4、问题测试（4分钟）
5、课堂小结（3分钟）
五、自评
1、能熟练使用多媒体教室软件，老师与学生互动好。缺点：有时候缺少掌控时间，往往出现一节课没讲完情况
推荐第3篇：管理文件( 信息 教案)
管理文件
一、引入
师：（面朝老师）我们每天都整理自己的书包，我们为什么要整理？
生：为了方便找到。
师：在我们生活中有哪些也要好好整理？ 生：书，衣服，文件……
1、提出分类
师：老师也有一些小物品需要管理，你们打开自己的电脑找到老师发的文件，完成这些小物品的分类。（完成的请把手放桌上坐正）
2、生操作完成
3、学生汇报分类情况
师：请第一个完成的上台演示。请你一边操作一边讲解你的分类方法。
二、新授
师：看屏幕，这是大雄和多啦啊梦，每次大雄遇到问题，多啦a梦都能帮助他们解决问题，但这次不行了，因为多啦啊梦在飞行中撞坏了，大雄又遇到问题了，这可怎么办？我们看这次遇到什么问题，静香问大雄能不能把这学期老师发的文件给我呀？大雄说，没问题。但后来一想，我的文件太乱了，还没整理好，要不找个同学帮帮忙。找了同学，说，同学你能不能帮我整理一下文件，我要给静香的，但同学说我没空。这可怎么办呢？你们能不能帮帮他管理文件。
板书课题：管理文件。
师：每次多啦a梦帮助大雄都一个工具，今天老师也为大家准备了一个工具，这个工具就叫做“资源管理器”。
板书：资源管理器
师：我们看一看资源管理器的界面，（看多媒体）大家看看这个资源管理器的界面和我们的电脑窗口有哪儿不同。
指名学生回答。
师：直接上来指。左边变成了文件夹栏目了，那么资源管理器怎么打开的呢？老师演示一种方法，我们学习卡上还有很多其它方法，现在大家看大屏幕。（师演示）
右击我的电脑，选资源管理器，打开了，在文件夹栏里面，文件夹前面的加号，可以展开，减号可以收缩（师用手势表示展开和收缩）。你们可不可以用老师的方法或是其它方法，打开资源管理器以后，找到大雄的文档，并把它展开，我们看谁最快。我要找一个自己研究学习的方法，因为大家都会老师教的方法。
师：谁用的其它方法，你来试试看。你右击开始，找到了资源管理器，太棒了，这是你自学的方法。
师：我们来看一看，大雄的文档里面有什么。D盘大雄的文档。找到了，我们来看一看这里面有些什么文件，请同学依次说说每一个文件是什么内容。（其中会出现不知道是什么内容的文件）像这种文件为什么不知道是什么内容，这是因为在取名没有取一个有意义的文件。
板书：取名
师：像出现这种没有意义的文件，我们可以怎样做呢？ 板书：打开 师：可以先打开看看，比如说这个是没有写完的文章（图画），我们来问问大雄这些文件有什么作用，我们来问问他，（动画出示大雄）他说这可能是没有用的文件吧，他说请帮他删了吧。哪个同学能帮他删了，请你来，请一边操作，一边讲解。大家仔细，待会你们也要操作的，太棒了，一下就帮大雄解决了问题。
板书：删除
师：我们看看，大雄的文件夹里还有三个文件夹，（板书：文件夹）剩下的文件能不能放到三个文件夹，就像我们刚刚给小物品分类一样。老师演示一个，像作文就可以放到作文文件夹，那我们怎么把它放进去呢？在我们的电脑里，有一个很有用的操作，（板书：移动）大家看看老师是怎么做的：首先在作文文件上按住鼠标左键，拖动作文到作文文件夹，我们看看，作文到哪儿啦？方便吗，你们会吗？你们帮帮大雄把不要的文件删掉，其它的文件分到这三个文件夹，方法是移动，目标是它对应的文件夹。
生操作，师巡视指导。
师：请完成的同学帮帮其它的同学，不会的同学虚心的请教会的同学。停，眼睛看前面。请最快的同学上来演示一下，你是怎样完成的。 生演示。
师：太棒了，这样整理的，当大雄要看图片时，我们只要打开图片文件夹，就可以了。移动很方便，用移动来管理文件夹，又方便又快。现在大雄的文件整理好了，我们赶快告诉大雄吧！（找到大雄）但是，大雄，你为什么是这副表情，糟了，刚刚删除的“新文档.doc”是明天要交的作业，这下可怎么办呢？
师：这可怎么办呢，有没有后悔药可吃？ 生：有，可以到回收站把文件还原。 板书：还原
师：还原，你会吗？老师也会，但老师有一个要求，能不能在资源管理器中找到回收站，还原这个文件。谁来试试看。你来。
生操作。
师：找到了这个文件，怎么还原呢？好了，那么我们怎么检查还原了吗？为什么要在大雄的文件夹去找啊，回收站的文件还原到哪？在哪儿删除，就还原到哪！
师：下面，我们看看，大雄还有没有其它的要求，（出示大雄）太好了，谢谢你们！这下好了，我们终于帮大雄整理好了文件，他答应静香的事情可以做到了。我们答应别人的事情一定要做到。
师：刚刚为了帮助大雄管理文件，我们……（帮学生把上课内容理清思路）
师：下面，胖虎，我听说大家会用管理文件，请大家也帮我管理下我的文件吧。胖虎说，其它的我都会，但不会用文件夹管理我的文件，我们先来看看胖虎的文档，我们帮他管理一下吧，我们会不会，（会）这么有自信，我们来看一看。（出示胖虎的文件）
师：我们先不要急着建文件，看一看胖虎有些什么文件，可以怎样分类。……
直接上来操作吧。 直接指名学生演示。
师：给同类的文件拖一块，并说说可以怎么命名文件夹。 板书：
三、巩固练习
师：文件夹管理是自己认为有道理就怎么管理。现在请大家用自己的理解来帮胖虎管理文件……大家都会建文件夹吗？（会）好，现在大家开始动手。
学生独立操作，师巡视指导。
师：有同学建文件夹还有困难，问一问旁边的同学吧。 师：有问题的同学待会再会，已经完成的同学坐正给我看。我们来看一看12号是怎样来建文件夹文件的，他把它们分成语文，数学，其它，请起立，我来考验考验你，如果我给你一个圆规的图片，放哪？（数学）配音朗诵？（语文）直尺？（数学）三角板？（数学）数学里图片太多了怎么办？（再那个文件夹）如果某一个文件夹里的文件太多了怎么办？（再建）
师：还有其它方法？好，你来。如果给你一个三角板，放哪？（数学）你的应该是图片里吧。我再给你一个作文，放哪？（作业）再给你一个作文，放哪？（作业）作业里的作文太多了，怎么办？（新建一个文件夹）太棒了！
师：大家看，文件夹里面的文件太多了，就再建一个，有一个支干，多了就有一个分杈，多了就有一个分杈，像什么吗？像不像一棵树，树干树枝树枝，我们的文件夹像不像树，所以我们的文件夹就是树型结构。管理文件还有很多方法，看一看我们的书，找到你认为最重要的，说一说原因。
内容：管理文件小贴士
一、文件夹结构要合理
二、里面文件别太多
三、取名注意有意义
四、文件删除要慎重
五、复制一份可保障
六、坚持不懈是关键 师：跟老师一起来一遍。
四、课堂小结
你们看，今天我们通过管理文件中的任务操作帮大雄和胖虎管理他们的文件，你们学会了吗，你会不会自己管理文件了吗？今天我们学习管理文件，希望大家在平时的生活中，在使用电脑的过程中，也能坚持不懈的管理自己的文件，做一个会管理生活，会管理自己电脑文件的人。同学们下课！
推荐第4篇：文件和文件夹教案
一 讲课题目：文件和文件夹（目录）的组织结构及基本操作
二 教学目标
1 知识与技能目标：
使学生理解和掌握文件、文件夹的概念。熟练掌握文件和文件夹的基本操作。
2 过程与方法目标：
通过将文件和文件夹的操作与现实生活中的相关实例作类比以及学生自行操作的过程，使学生理解归类与整理的思想与方法，通过讨论与操作，提高学生解决问题的能力。
3 情感态度与价值目标：
培养学生的动手能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生的科学创新精神。
三 教学内容
1教学重点：文件和文件夹的基本操作，文件和文件夹的分类与整理。 2教学难点：文件和文件夹的基本操作。
四 教学方法
以老师授课为主，学生为辅，积极开展教学活动，与演示法和练习相结合，任务驱动。
五 教学工具
华中师范大学出版社全日制普通高级中学教科书第一册第二章《计算机系统的基本组成与操作系统》第三节。
六 教学过程
以兴趣导入法导入课题（5分钟）：
师： 同学们一般喜欢用计算机做什么呢？ 生：听歌、看电影、玩游戏、、、
在活跃课堂气氛的同时，通过对学生使用计算机听歌、看电影、玩游戏等引出文件的概念。
引入概念（5分钟）
计算机文件属于文件的一种，与普通文件载体不同，计算机文件是以计算机硬盘为载体存储在计算机上的信息集合。文件可以是文本文档、图片、程序等等。文件通常具有三个字母的文件扩展名，用于指示文件类型（例如，图片文件常常以 JPEG 格式保存并且文件扩展名为 .jpg）。
师：同学们去超市会在同一个地方买到各种不同类型的东西吗？为什么？ 生：不会。因为超市每种东西都有分类，在不同的地方。
师：这是一种常见的分类行为。在计算机中的分类又是怎样的呢？超市中相同的商品在同一货架上，那么在计算机中，相同的文件放在什么“货架”上呢？
通过提问引出文件夹并且通过对学生去超市购物的实例来类比将相同类型文件放在同一文件夹下的分类与整理的思想。
为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。（为了方便分类和管理文件）
讲授新课（20分钟）：（讲授并演示）
一、讲授文件、文件夹以及文件的分类，文件夹的组织结构等相关概念。
文件的概念：
计算机的存储设备中，文件是计算机操作系统进行组织和管理的最基本的单位。
所谓“文件”，就是在我们的计算机中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。，就是在我们的计算机中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。
文件的分类：
按性质和用途分类：系统文件和用户文件
按文件的逻辑结构分类：流式文件和记录式文件
按信息的保存期限分类：临时文件，永久性文件和档案文件 按文件的物理结构分类：顺序文件，链接文件和索引文件 文件的存取方式分类：顺序存取文件和随机存取文件
文件名的基本结构：文件名包括基本部分和扩展部分，中间用一个小圆点“.”隔开。基本部分是文件名的必需部分，扩展部分是根据需要加上的，通常代表文件的类型，在某些情况下也可以不要。
文件夹的概念：
为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。（为了方便分类和管理文件） 为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。 作用：文件夹是用来组织和管理磁盘文件的一种数据结构。
对文件夹的详细解释：
是计算机磁盘空间里面为了分类储存电子文件而建立独立路径的目录，“文件夹”就是一个目录名称，我们可以暂且称之为“电子文件夹”； 它提供了指向对应磁盘空间的路径地址，它可以有扩展名，但不具有文件扩展名的作用，也就不象文件那样用扩展名来标识格式。但它有几种类型，如：文档、图片、相册、音乐、音乐集等等。使用文件夹最大优点是为文件的共享和保护提供了方便。
文件夹的组织结构：
文件夹一般采用多层次结构（树状结构），在这种结构中每一个磁盘有一个根文件夹，它包含若干文件和文件夹。
文件夹不但可以包含文件，而且可包含下一级文件夹，这样类推下去形成的多级文件夹结构既帮助了用户将不同类型和功能的文件分类储存，又方便文件查找，还允许不同文件夹中文件拥有同样的文件名。
树形结构：
文件多数都保存在计算机的磁盘当中，为了方便管理，Windows将计算机所能用到的磁盘进行了编号，硬盘从C开始编号，如果一块硬盘在分区里分了三个区，就依次编号为C、D、E。
“盘”允许划分成若干个存储区，这些存储区叫“文件夹”，每一个文件夹都有一个名字，叫“文件夹名”。文件夹中既可以存放文件也可以存放文件夹，也就是说在一个文件夹中可以再建立若干个文件夹。这种结构看上去很像一棵倒挂的树，所以我们将这种结构叫“树形结构”。
二、文件及文件夹的基本操作：
1.创建文件或文件夹：
确定文件或文件夹所在位置
创建文件或文件夹：（1）：单击菜单项“文件”、“新建”、“文件夹”
（2）：在窗口空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击“新建”、“文件夹”
练习及思考：在桌面创建一个文件夹，并思考新建立的文件夹，默认名称是什么。
2． 选定文件或文件夹：
1） 选定单个文件夹：用鼠标击要选定的对象。
2） 选定多个连续文件（夹）：①单击第一个文件/文件夹，按住键，再单击最后一个文件/文件夹
②拖曳选择
③单击第一个文件/文件夹，按住键，再用方向键选择
3） 选定不连续文件（夹）：单击第一个文件/文件夹，按住键，再单击需选定的文件/文件夹。 4） 全部选定：（1）“编辑” →“全部选定”
（2）+ （3）拖曳选择
（4）也可用选定连续文件/文件夹的方法
5） 反向选定：先选择不需要选择的文件→ “编辑” →“反向选择” （选中原来没选中的文件） 6）取消选定：（1）取消全部选定：在任意空白位置单击
（2）取消部分选定：按住键，单击要取消选定的文件。
NOTE：在对文件或文件夹进行选择操作时，要注意以下几点： 按住Ctrl键再次单击已选定的对象将取消选择
在“编辑”菜单或“组织”工具栏中选择“全选”（或按Ctrl+A组合键）可以选定当前文件夹中的所有对象 在窗口空白位置单击鼠标左键可以取消选择 练习
3 文件和文件夹的重命名
方法：1）在“文件”菜单中选择“重命名”命令
2）鼠标右键菜单中选择“重命名”命令 3）直接单击对象名称两次 4）选定对象后按F2键
步骤：进入重命名状态
输入文件夹的新名字 接“回车键”确认
注意：同一文件夹下，不能有两个相同的文件或者文件夹，如果相同则重命名不成功。 思考并练习
4 文件和文件夹的删除
1）暂时删除（可恢复） （1）“文件” →“删除” （2）右击→“删除” （3）按键
（4）将文件拖至“回收站”
（5）“任务窗格” →“删除所选项目”
选中文件或文件夹，单击鼠标右键，在弹出的菜单中单击“删除”，在弹出的对话框中点击“是”。
2）彻底删除（不可恢复） （1）从“回收站”删除 （2）删除时按住键
5 文件和文件夹的属性设置
1）打开“文件属性”对话框： （1）右击→“属性”
（2）“文件” →“属性” 2）文件的三种属性
（1）只读：只能读，不能修改 （2）隐藏：默认状态下不显示 （3）存档：文件建立时的默认属性
文件或文件夹的属性：文件或文件夹有两种基本属性，分别用英文字母R和H表示
R：只读（Ｒead-Only）属性，具有只读的磁盘文件或文件夹只有打开、浏览其内容，不能被修改
H：隐藏（Hidden）属性，具有隐藏属性的文件或文件夹在窗口中不会被显示出来，除非用户在“文件夹选项”中设置“显示隐藏的文件、文件夹和驱动器”
6 文件或文件夹的复制：
方法：
利用菜单命令完成复制
利用利用工具按钮完成复制工具按钮完成复制 利用快捷键完成复制 利用拖曳方法完成复制
1）利用菜单命令完成复制
（1）“编辑” →“复制” →确定目标位置→“编辑” →“粘贴” （2）“编辑” →“复制到文件夹” →选文件夹→“确定” （3）右击→“复制→确定目标位置→右击 →“粘贴”
（4）“任务窗格” →“复制这个文件/夹” →选文件夹→“确定”
2）利用工具按钮完成复制
（1）“复制”按钮
→确定位置→“粘贴”按钮 （2）“复制到”按钮
→选文件夹→“确定”
3）利用快捷键完成复制 + → +
4）利用拖曳方法完成复制 （1）用鼠标左键拖曳
①同一驱动器内：按住键，将文件拖至目标位置后，先放开鼠标按键，再放开键。
②不同驱动器间：直接拖至目标位置后放开鼠标。 （2）用鼠标右键拖曳
右键拖曳→“复制到当前位置” 自主练习
7 文件或文件夹的移动（剪切）
方法：
（1）利用菜单命令完成移动
（2）利用工具按钮完成移动 （3）利用快捷键完成移动 （4）利用拖曳方法完成移动
利用菜单命令完成移动
（1）“编辑” →“移动” →确定目标位置→“编辑” →“粘贴” （2）“编辑” →“移动到文件夹” →选文件夹→“确定” （3）右击→“剪切→确定目标位置→右击 →“粘贴”
（4）“任务窗格” →“移动这个文件/夹” →选文件夹→“确定”
利用工具按钮完成移动
（1）“剪切”按钮
→确定位置→“粘贴”按钮 （2）“移动到”按钮
→选文件夹→“确定”
利用快捷键完成移动 + → +
利用拖曳方法完成移动 （1）用鼠标左键拖曳
①同一驱动器内：直接拖至目标位置后放开鼠标。
②不同驱动器间：按住键，将文件拖至目标位置后，先放开鼠标按键，再放开键。 （2）用鼠标右键拖曳
右键拖曳→“移动到当前位置”
8 撤销操作
方法：
（1）菜单命令：“编辑” →“撤销××” （2）快捷键：+ （3）快捷菜单命令：右击窗口空白处→“撤销××” （4）撤销按钮
任务驱动练习（10分钟）：在讲授与演示后学生操作文件和文件夹的基本操作。
先让同学们自行练习并小组讨论交流，最后点一名同学操作一遍并由此总结新课内容。
七 课堂小结（5分钟）
总结所学内容（文件及文件夹的概念及其基本操作），让同学们自行讨论与交流并提出困惑加以解决。
八 教学评估
推荐第5篇：文件和文件夹(教案)
第四课 文件和文件夹（教案）
教学目标：
1、知识与技能目标
了解什么是文件和文件夹
学会借助图标初步辨别文件类型
学会建立自己的文件夹，并对文件进行分类整理。
2、方法和过程目标：
以“任务”为驱动去学习。但三年级的学生还太小，又初步学习电脑，很多内容是教师通过启发，让学生去积极思考，由浅入深、循序渐进的去完成任务。目的是达到一种“让学生跳一跳就能摘到桃子”的效果。
3、情感、态度、价值观目标
以奥运知识为学习素材，培养学生热爱祖国的热情。
通过本课的学习，让学生明白“管理好文件”就如同做事要有条理一样，是使用电脑的良好习惯。通过教学过程的趣味设计，变枯燥的学习为无穷乐趣，使学生对学好电脑，管理好自己的电脑充满信心，激发学生学习兴趣。
教学过程：
一、通过激趣导入，引出学习任务
师：大家都知道，2008年的奥动会在我们的首都北京召开，你们感到自豪吗？为了迎接奥运，你们都参加了哪些活动？现在，不光你们在为奥运加油助威，就连森林里的小动物也不甘示弱。
出示课件：（小动物进行才艺比赛）
大象伯伯为了能让我们小朋友也能欣赏到它们的才艺，就把小猴画的画，百灵鸟唱的歌，小熊写的文章保存到了电脑里面。你们想欣赏吗？
不过大象伯伯说了，要想欣赏这些作品，必须先通过它出的测试题，大家敢于迎接挑战吗？
激发同学们的兴趣,引出学习任务,同时为后面的学习准备素材。
二、新授：
打开课件，出示任务：
（一） 这些作品，是以（
）的形式保存在电脑里的？ 让学生回答，是以文件的形式。 师：下面让我们再进一步认识一下文件。
展示文件的概念，让学生念，师再解释，从而引出文件有各种各样的类型。
师：那存储在电脑里的文件到底长的什么样子呢？
用课件展示四个有代表性的文件：图像文件、文本文件、声音文件、程序文件。
师指出文件分为两部分，上半部为图标，能反应文件的类型。下半部为文件的名字。
（二）辨别小猴、百灵鸟、小熊的作品
学会利用图标来辨别文件的类型（课件展示）
师指着不同的图标，让学生来猜一猜，看到这个图标，你认为这个文件里存放的是什么？（图像、文字、声音„„），然后打开“作品”文件夹，让学生去辨别一下哪些是小猴的作品、哪些是百灵鸟的作品、哪些是小熊的作品。
（三）、将隐藏的扩展名找出来
认识文件的名字，简单了解文件名字的命名规则，学习显示隐藏文件的扩展名。
题目练习：
（四）将小猴、百灵鸟、小熊的作品分类存放。认识文件夹，建立文件夹，并对文件进行分类整理。
1、认识文件夹
师：我们认识了文件，下面我请大家看一段小动画。 师出示小程序：整理书包
通过课件，告诉同学们平时要学会整理自己的学习生活用品。 师：我今天不仅想让你们学会整理自己的学习生活用品，还想让你们学会整理文件？为什么呢？因为现在电脑的容量越来越大，电脑里可以存放成千上万的文件，这么多的文件堆放在一起，如果我们要查找一个文件，容易吗？
生：不容易。
师：那我们能不能找一个像书包、图书本、语文本、铅笔盒这样的工具来将文件分门别类的存放呢？
生：能，是文件夹。 师：对，就是文件夹。 用课件出示什么是文件夹，文件夹：计算机中用来分类存放文件的工具。
师打开电脑里的文件夹，让学生观察文件夹里面都有什么。 通过老师的引导，生指出文件夹里除了存放文件还可以存放文件夹。
2、建立文件夹，并对文件进行分类整理
师：下面我们看大象伯伯给我们出的最后一道题：将小猴、百灵鸟、小熊的作品分类存放。我们可以利用什么工具来将这些作品进行分类存放呢？
我们可以分两步来完成这项任务，一是建立文件夹，二是对文件进行分类存放。
用课件出示要求
1、在“作品”文件夹里，分别建三个文件夹，名字分别为“xh”、“bln”、“xx”。（师让学生自己按照课本27页的操作步骤，试着做。）
2、将小猴的作品移到“xh”文件夹中；
将百灵鸟的作品移到“bln”文件夹中；
将小熊的作品移到“xx”文件夹中。 教师巡视，学生练习。 让一学生在教师机上练习，同时让做得快的同学帮助那些比较落后的同学。
对于电脑水平比较高的同学，可让他在电脑中建立属于自己的文件夹，还可打开记事本或画图软件写一句话或画一幅简单的图形保存在自己的文件夹里。
3、有时候，我们会根据需要更改文件夹的名字，我们把这种操作成为文件夹的重命名。
大家试着做一做课本28页的题目。如果桌面上没有相应的文件夹，可以将自己新建的作品文件夹命名为“自己的名字”
4、文件的删除
大家自己阅读课本，29内容练习操作
三、谈收获
再次出示大象伯伯出的题目。
师：现在我们已经通过了大象伯伯出的全部题目，谁来说一说，通过第一题你学习到了什么？通过第二题你又学到了什么„„。
请同学们打开课本40页，看一看我们今天学习的课题是什么？ 师板书：文件和文件夹。
师总结：我们现在已经认识了文件，学会建立文件夹了。大家以后在使用电脑时，一定要养成一个良好的习惯：在电脑里建立属于自己的文件夹，把属于自己的文件存放到自己的文件夹里。如果是在公用电脑上，还要记住不要乱删别人的文件夹。
四、欣赏
让学生欣赏作品
五、结束
大家觉得它们作品好不好？你们是不是也想把自己创作的关于奥运的作品存放到自己的文件夹里呢？那课后，你们试一试好吗？
推荐第6篇：文件与文件夹教案
文件和文件夹的组织结构及基本操作教案
学号：2013261040116 姓名：张怡佳 班级：计科1301
一、教学内容：
文件和文件夹（目录）的组织结构及基本操作
二、教学目标：
1、知识与技能目标：
使学生理解和掌握文件、文件夹的概念。熟练掌握文件和文件夹的基本操作。
2、过程与方法目标：
通过将文件和文件夹的操作与现实生活中的相关实例作类比以及学生自行操作的过程，使学生理解归类与整理的思想与方法，通过讨论与操作，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值目标：
培养学生的动手能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生的科学创新精神。
三、教学重难点：
1、教学重点：
文件和文件夹的基本操作，文件和文件夹的分类与整理。
2、教学难点：
文件和文件夹的基本操作。
四、教学方法：
以老师授课为主，学生为辅，积极开展教学活动，与演示法和练习相结合，任务驱动。
五、教学工具：
华中师范大学出版社全日制普通高级中学教科书
第一册第二章《计算机系统的基本组成与操作系统》第三节。
六、教学过程：
1、以兴趣导入法导入课题（5分钟）：
师：同学们一般喜欢用计算机做什么呢？ 生：听歌、看电影、玩游戏、、、
在活跃课堂气氛的同时，通过对学生使用计算机听歌、看电影、玩游戏等引出文件的概念。
2、引入概念（5分钟）
计算机文件属于文件的一种，与普通文件载体不同，计算机文件是以计算机硬盘为载体存储在计算机上的信息集合。文件可以是文本文档、图片、程序等等。文件通常具有三个字母的文件扩展名，用于指示文件类型（例如，图片文件常常以 JPEG 格式保存并且文件扩展名为 .jpg）。
师：同学们去超市会在同一个地方买到各种不同类型的东西吗？为什么？ 生：不会。因为超市每种东西都有分类，在不同的地方。
师：这是一种常见的分类行为。在计算机中的分类又是怎样的呢？超市中相同的商品在同一货架上，那么在计算机中，相同的文件放在什么“货架”上呢？
通过提问引出文件夹并且通过对学生去超市购物的实例来类比将相同类型文件放在同一文件夹下的分类与整理的思想。
为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。（为了方便分类和管理文件）
3、讲授新课（20分钟）：（讲授并演示）
一、讲授文件、文件夹以及文件的分类，文件夹的组织结构相关概念。
1、文件的概念：
计算机的存储设备中，文件是计算机操作系统进行组织和管理的最基本的单位。 所谓“文件”，就是在我们的计算机中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。
2、文件的分类：
1）按性质和用途分类：系统文件和用户文件
2）按文件的逻辑结构分类：流式文件和记录式文件
3）按信息的保存期限分类：临时文件，永久性文件和档案文件 4）按文件的物理结构分类：顺序文件，链接文件和索引文件 5）按文件的存取方式分类：顺序存取文件和随机存取文件
3、文件名的基本结构：
文件名包括基本部分和扩展部分，中间用一个小圆点“.”隔开。基本部分是文件名的必需部分，扩展部分是根据需要加上的，通常代表文件的类型，在某些情况下也可以不要。
4、文件夹的概念：
为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。 作用：文件夹是用来组织和管理磁盘文件的一种数据结构。
5、对文件夹的详细解释：
是计算机磁盘空间里面为了分类储存电子文件而建立独立路径的目录，“文件夹”就是一个目录名称，我们可以暂且称之为“电子文件夹”；它提供了指向对应磁盘空间的路径地址，它可以有扩展名，但不具有文件扩展名的作用，也就不象文件那样用扩展名来标识格式。但它有几种类型，如：文档、图片、相册、音乐、音乐集等等。使用文件夹最大优点是为文件的共享和保护提供了方便。
6、文件夹的组织结构：
文件夹一般采用多层次结构（树状结构），在这种结构中每一个磁盘有一个根文件夹，它包含若干文件和文件夹。
文件夹不但可以包含文件，而且可包含下一级文件夹，这样类推下去形成的多级文件夹结构既帮助了用户将不同类型和功能的文件分类储存，又方便文件查找，还允许不同文件夹中文件拥有同样的文件名。
7、树形结构：
文件多数都保存在计算机的磁盘当中，为了方便管理，Windows将计算机所能用到的磁盘进行了编号，硬盘从C开始编号，如果一块硬盘在分区里分了三个区，就依次编号为C、D、E。
“盘”允许划分成若干个存储区，这些存储区叫“文件夹”，每一个文件夹都有一个名字，叫“文件夹名”。文件夹中既可以存放文件也可以存放文件夹，也就是说在一个文件夹中可以再建立若干个文件夹。这种结构看上去很像一棵倒挂的树，所以我们将这种结构叫“树形结构”。
二、文件及文件夹的基本操作：
1、创建文件或文件夹：
确定文件或文件夹所在位置 创建文件或文件夹：
1）单击菜单项“文件”、“新建”、“文件夹”
2）在窗口空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击“新建”、“文件夹” 练习及思考：在桌面创建一个文件夹，并思考新建立的文件夹，默认名称是什么。
2、选定文件或文件夹：
1） 选定单个文件夹：用鼠标击要选定的对象。 2） 选定多个连续文件（夹）：
①单击第一个文件/文件夹，按住键，再单击最后一个文件/文件夹 ②拖曳选择
③单击第一个文件/文件夹，按住键，再用方向键选择
3） 选定不连续文件（夹）：单击第一个文件/文件夹，按住键，再单击需选定的文件/文件夹。 4） 全部选定：
①“编辑”→“全部选定” ②+ ③拖曳选择
④也可用选定连续文件/文件夹的方法
5） 反向选定：先选择不需要选择的文件→“编辑”→“反向选择”（选中原来没选中的文件） 6）取消选定：
①取消全部选定：在任意空白位置单击
②取消部分选定：按住键，单击要取消选定的文件。 NOTE：在对文件或文件夹进行选择操作时，要注意以下几点：
a) 按住Ctrl键再次单击已选定的对象将取消选择
b) 在“编辑”菜单或“组织”工具栏中选择“全选”（或按Ctrl+A组合键）可以选定当前文件夹中的所有对象
c) 在窗口空白位置单击鼠标左键可以取消选择
3、文件和文件夹的重命名
方法：
1）在“文件”菜单中选择“重命名”命令 2）鼠标右键菜单中选择“重命名”命令 3）直接单击对象名称两次 4）选定对象后按F2键
步骤：
1) 进入重命名状态 2) 输入文件夹的新名字 3) 接“回车键”确认
4) 注意：同一文件夹下，不能有两个相同的文件或者文件夹，如果相同则重命名不成功。
4、文件和文件夹的删除
1）暂时删除（可恢复） （1）“文件”→“删除” （2）右击→“删除” （3）按键
（4）将文件拖至“回收站”
选中文件或文件夹，单击鼠标右键，在弹出的菜单中单击“删除”，在弹出的对话框中点击“是”。
2）彻底删除（不可恢复） （1）从“回收站”删除 （2）删除时按住键
5、文件和文件夹的属性设置
1）打开“文件属性”对话框： （1）右击→“属性” （2）“文件”→“属性” 2）文件的三种属性
（1）只读：只能读，不能修改 （2）隐藏：默认状态下不显示 （3）存档：文件建立时的默认属性
文件或文件夹的属性：文件或文件夹有两种基本属性，分别用英文字母R和H表示
R：只读（Read-Only）属性，具有只读的磁盘文件或文件夹只有打开、浏览其内容，不能被修改
H：隐藏（Hidden）属性，具有隐藏属性的文件或文件夹在窗口中不会被显示出来，除非用户在“文件夹选项”中设置“显示隐藏的文件、文件夹和驱动器”
6、文件或文件夹的复制：
方法：
1) 利用菜单命令完成复制 2) 利用快捷键完成复制 3) 利用拖曳方法完成复制
1）利用菜单命令完成复制
（1）“编辑”→“复制”→确定目标位置→“编辑”→“粘贴” （2）“编辑”→“复制到文件夹”→选文件夹→“确定” （3）右击→“复制→确定目标位置→右击→“粘贴”
2）利用快捷键完成复制 +→+
3）利用拖曳方法完成复制 （1）用鼠标左键拖曳
①同一驱动器内：按住键，将文件拖至目标位置后，先放开鼠标按键，再放开键。
②不同驱动器间：直接拖至目标位置后放开鼠标。 （2）用鼠标右键拖曳
右键拖曳→“复制到当前位置” 自主练习
7、文件或文件夹的移动（剪切）
方法：
1) 利用菜单命令完成移动 2) 利用快捷键完成移动 3) 利用拖曳方法完成移动
1）利用菜单命令完成移动
（1）“编辑”→“移动”→确定目标位置→“编辑”→“粘贴” （2）“编辑”→“移动到文件夹”→选文件夹→“确定” （3）右击→“剪切→确定目标位置→右击→“粘贴”
2）利用快捷键完成移动 +→+
3）利用拖曳方法完成移动 （1）用鼠标左键拖曳
①同一驱动器内：直接拖至目标位置后放开鼠标。
②不同驱动器间：按住键，将文件拖至目标位置后，先放开鼠标按键，再放开键。 （2）用鼠标右键拖曳
右键拖曳→“移动到当前位置”
8、撤销操作
方法：
1) 菜单命令：“编辑”→“撤销××” 2) 快捷键：+ 3) 快捷菜单命令：右击窗口空白处→“撤销××” 4) 撤销按钮
4、任务驱动练习（10分钟）：
在讲授与演示后学生操作文件和文件夹的基本操作。 先让同学们自行练习并小组讨论交流，最后点一名同学操作一遍并由此总结新课内容。
5、课堂小结（5分钟）
总结所学内容（文件及文件夹的概念及其基本操作），让同学们自行讨论与交流并提出困惑加以解决。
七、教学评估：
推荐第7篇：《文件管理》的教案
教学时间
2018年3月
教学课时
1课时
执教者
周利敬
年级
七年级
教学进度
正常
教材
《信息技术》七年级上册
教学环境
多媒体教室
课题
文件管理
教学目标
认知目标
(1)学会对计算机中的文件按类型进行分类。
(2)了解文件和文件夹的创建、复制、移动、重命名、删除的含义。
(3)能区分文件的移动和复制。操作目标
(1)掌握文件和文件夹的新建、移动、复制、删除、重命名操作步骤。(2)学会同时选中连续和不连续的多个文件和文件夹进行移动操作。
情感目标? (1)鼓励学生动手、动脑,培养勤于动手、主动探究的精神。? (2)培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
教学重点
1、掌握文件和文件夹的建立。
2、掌握文件和文件夹的重命名。
3、掌握文件和文件夹的复制和移动。
4、掌握文件和文件夹的删除。
教学难点
文件文件夹的概念及基本操作。
教学策略和方法
1、理论部分采用直接授课的方式；
2、操作部分采用举例演示与学生操作结合的方式。学生示范、矫正练习的过程,让学生学会文件和文件夹的相关操作方法。
教学过程
教学过程
情景引入
通过回顾上节课可的知识，引出这节课的目标，通过举出实例和实体的见证让同学们了解，逐步的引出本节课的课题进入新课。
2.3.1 认识“文件和文件夹
一、文件
在计算机中，文件是记录在存储介质上的一组相关信息的集合。如一篇文章、一幅图像、一段动画、一个程序等等都叫文件。
二 文件夹
在WindowsXP系统为了便于管理，把文件存放在某一个盘的特定位置上，这个特定位置称作文件夹。
2.3.2 文件与文件夹的操作
在Windows XP中，文件与文件夹的操作是指对它们的新建、重命名、复制、移动、删除和查找。
一、文件和文件夹的新建
1、菜单：“文件”→“新建”
2、快捷菜单：用鼠标右击键单击窗口的空白处，选择“新建” 。
二、文件和文件夹的重命名
1、单击“文件” →“重命名”，在键入新的名称后，按Enter键。
2、快捷菜单：单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”，键入新的名称后，按Enter键。
文件命名：主名.扩展名 主名要“见名思义”，扩展名“安类型来定”
文件命名的规则：
1）、文件主名：标识文件的内容，可有用户自定。
2）、扩展名：表示文件的类型，一般为1~3个字符。
例如，文件名“练习.txt”中，“练习”是文件主名，“.txt”是扩展名，表明这是一个文本文档。
文件夹的命名同文件名，一般无扩展名。
三、文件和文件夹的复制、移动、
1、复制
?(1)按Ctrl键拖动，在拖动过程中显示一个带有“+”号的鼠标，执行的则是复制操作。
? (2)、用“复制”→“粘贴”把文件夹复制到想要的地方。
2、移动
(1)、用“拖动”的方法可把文件夹移动。
? (2)、用右击的方法把文件发送到什么地方，可以移动文件。
四、删除
一种是“直接删除”，；另一种是“放入回收站”。
(1)、把所要删除的文件选中同时按Shift+Delete键。
(3)、把鼠标放在要删除对我文件和文件夹“右击” →“删除”。
五．查找操作
1．查找文件和文件夹
操作：(1)单击“开始”菜单→选择 “搜索” →“文件或文件夹”。
课堂小结
1记住文件和文件夹的新建、重命名和查找。
2、掌握文件和文件夹的复制和移动
课后作业
根据实际的需要建立相应的文件夹来管理自己作业、照片、日记等。
教学后记
通过本次课的讲授，学生基本掌握了Windows的文件与文件夹的操作，该部分是本章的重点和难点，需进一步练习、体会。
指导思想与理论依据：
信息技术课的主要任务是培养学生应用信息技术的能力，并将信息技术合理运用于学生的学习和日常生活之中。在教学中，教师要善于把生活中的知识迁移到信息技术知识的学习中来，以便更好地激发学生积极参与的兴趣。
本课依据这一理论基础，将生活内容与信息技术知识有机结合，通过整理生活中杂物的内容引导学生学习文件和文件夹的基本操作。教学中教师从学生对文件的操作需要出发，结合学生对文件夹操作训练巧设任务，课上通过各种教学任务，引导学生逐步深入地掌握文件夹的基本操作，充分让学生在移动设备（笔记本电脑）的学习环境中，自主合作探究，从而愉悦高效的达成本课教学目标。
教学背景分析：
本节课是一节新授课，在本节课前学生对文件和文件夹已经进行了 2 课时的学习，由于本课教学对象是三年级学生。此年龄的学生表现欲望强烈，喜欢参加各种形式的实践活动，对信息技术学习兴趣特别高涨。但由于学习时间有限，学生间存在的差异：家庭条件的差异制约了学生对信息技术知识的理解与掌握；利用形象直观的素材进行综合性利用及创造存在一定的差异。本节课旨在通过两人一组合作使用移动设备（笔记本电脑），一起合作探究，利用“兵教兵”的教学方式，使学生熟练地掌握文件和文件夹的基本操作的方法。
教学目标：
一、知识与技能：
1.掌握文件夹创建的基本方法。
2.学会为文件夹重命名。
3.学会移动文件和文件夹。
二、过程与方法：
1.通过整理生活中物品，掌握整理电子文件的方法。
2.通过使用不同的操作方式，掌握新建、重命名、移动等操作方法。
三、情感态度价值观：
培养学生整理文件和文件夹的好习惯。
教学重点：
文件和文件夹的基本操作。
教学难点：
移动文件和文件夹的操作方法。
教学准备：
生活小物品、不同类型的文件、移动设备（笔记本）。
教学过程：
一、创设情境，引出课题
1．实物整理
师：今天，老师给大家带来了一堆的好东西，我们来看看都有什么？
生：橡皮、钥匙链、小饰品……
引导：这些物品就这样堆放在一起，很难找到其中一个，谁来帮老师整理一下 ?
生：整理物品，同一类放在一起。
2．方法引导
追问：你用的这是什么方法？
生：分类法。
3．揭示课题
在生活中，分类整理物品的方法是我们最常用的，在我们的电脑中也是如此，需要使用分类法来整理一些杂乱的文件，今天我们就来学习文件和文件夹的基本操作。（板书课题）
二、新授知识，掌握方法
任务一：新建文件夹
1．查看文件
引导：大家打开桌面上“练习一”文件夹，看看老师还带来了什么？大家可以打开文件看一看，都有哪些类型的文件？
生：观看后交流
2．思考问题
① 这样看很乱，你打算把它们分为几类？
② 在生活中，我们盛放这些分类好的物品可以用小盒，也可以用小袋，在电脑中，用什么来存储这些文件呢？
生：说一说
3．新建文件夹
引导：现在我们这里没有文件夹，所以我们第一步需要做什么？
生：新建文件夹（板书：新建）
策略：
① 请会的学生演示操作。
② 若学生不会，教师提示操作
操作：以小组为单位，新建文件夹
4．总结方法
方法一：菜单栏中新建文件夹（板书：菜单栏）
方法二：右击→新建→文件夹（板书：右击）
任务二：重命名
引导：大家看文件夹已经建成功了，接下来我们该做什么？咱们怎么区分哪个是图片、文档、歌曲？
学生汇报：为文件夹重命名
1．介绍方法：
方案一：指生示范
方案二：教师示范
2．学生尝试：
引导：除去上述方法你还知道其他的方法吗？
3．方法拓展：
4．小结：（板书）
方法一：单击
方法二：右击
方法三：组织菜单栏
方法四： F
2过渡：刚才我们已经掌握了对文件夹的重命名，接下来怎么把这些文件放进相应的文件夹中呢？
任务三： 移动
1 ．学生自己尝试操作，小组相互讨论方法
预设一：学生会，指生演示
预设二：学生不会，教师示范讲解（拖拽、剪切）
小结：
方法一：拖拽
方法二：剪切
方法三：复制（操作完成后需删除原有的）
任务四：巩固练习
引导：现在所有文件都在三个文件夹中，学校有这么多班级，怎么区分是咱们班整理的呢？
1．小组合作探究方法
估计：
① 生会在每一个文件夹前添加自己的班级。
② 会新建一个文件夹命名为班级，然后将三个文件夹移动到文件夹中。
③ 直接将“桌面”上的练习一重命名为自己的班级。
2．展示操作方法及学生整理成果
三、课堂总结，畅谈收获
通过今天这节课，同学们都有什么收获？
大家掌握了如何整理文件和文件夹的基本操作方法，今后希望大家在生活中养成整理的好习惯。在以后我们会学习更多关于文件和文件夹的其他操作。
推荐第8篇：文件与文件夹教案
学习文件和文件夹
一、教学目标：
(1) 了解文件与文件夹的基本操作有哪些内容。 (2) 了解编辑菜单有哪些常用命令。 (3) 了解文件的移动、复制和删除的概念。 (4) 学会文件的移动、复制和删除的操作。 (5) 学会文件夹建立的操作。
(6) 通过上机实习，体验文件移动与文件复制的区别。
二、教学重难点：
1、理解文件和文件夹的含义，了解多种文件类型。
2、为文件夹命名。
3、文件的移动、复制和删除的基本操作。
4、文件的移动与复制的区别。
三、教学理念和方法：
本节课的教学内容是应用计算机的最基本的知识与操作技能之一，内容都、难度较大。在教学活动中要加强直观教学，采用比喻方法讲解文件与文件夹的概念及其简单操作的方法，还要突出学习的实践性、自主性和合作性的特点。 本教学设计采用讲解、演示法、发展式教学法、讨论法进行教学。
四、教学过程：
1、认识电脑中的文件和文件夹：
图像展示多种文件类型
图像文件、文本文件、声音文件、程序文件等。 了解到文件都有一个名字，文件名字的后面是“扩展名”（类型名），表明了这个文件的属性。 如： txt
文本文件
bmp jpg jpeg
图像文件
Zip
rar
压缩文件
Mp3
声音文件
Swf
动画文件
Flv avi
视频文件
学生找一找，自己电脑中的文件，你知道哪些类型的文件。
2、文件的移动：
(1)演示文件的移动操作，利用课件辅助教学。 (2) 请学生口述操作步骤，教师板书。
3、文件的复制： （1） 什么是文件的复制? （2）文件的复制有哪些步骤? （3）复制文件的操作与移动文件的操作区别在哪里?
4、文件的删除：
5、文件夹的建立： 展示文件夹的图标。
了解到文件夹都有一个名字，同一等级系统中的文件夹，不能够重名。如果我们想把一些文件放在一起，以便管理，就需要建立一个新的文件夹，你们想知道怎样建立一个文件夹吗? A、请学生通过自学后示范建立文件夹。 B、全班练习建立文件夹。(你觉得你已经学会建立文件夹的同学，请举手。你觉得你还需要别人帮助的，请举手。)
五、课堂总结
总结课堂学习内容，依据学生的课堂教学任务的完成情况，教师进行简评，表扬先进，督促后进生。
推荐第9篇：管理计算机的文件教案
管理计算机中的文件的教学设计
一、概述
这节课是东莞市初中信息技术使用的教材第一册(上)第二章第四节管理计算机中的文件。这节课的内容为“查看文件与文件夹、搜索文件与文件夹、复制、移动文件和文件夹、删除文件、格式化磁盘”，主要通过老师精讲、任务推动学习法，让学生理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算机中的，学会如果系统的管理计算机中的文件和文件夹。这部分内容在本书中占重要地位，在以后的个章节的学习中，都要使用到文件及文件夹的管理方法。
二、教学目标分析
1）、知识技能：
1、熟练掌握查看计算机中的文件的方法
2、熟练掌握计算机中文件的操作：搜索、复制、移动、删除
3、熟练掌握分类整理计算机中的文件。
2）、过程与方法：创建一个情景，引起学生学习的兴趣；通过老师精讲，让学生快速的吸收学习的内容；通过具体的任务，让学生掌握和运用知识。
3）、情感目标：通过学习本节的内容，不但让学生学会如何管理计算机中的文件，还可以培养学生整理计算机中的文件，合理分类，形成良好的计算机素养。
三、教学重难点
1）、重点
1、文件和文件夹的概念和命名
2、文件和文件夹的搜索
3、文件和文件夹的基本操作：复制、移动、删除 2）、难点
树立掌握、灵活运用文件和文件夹的基本操作。
四、学习者特征分析
本节课的授课对象为初一年级学生，他们接受新鲜事物强，但系统学习比较薄弱，需要加以任务驱动学习。在此之前，他们已学习计算机的操作与使用。部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的基本操作，为本节课打下基础，但他们只是感性的记得操作步骤，对如何管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。另一部分学生课余操作较少，不懂文件和文件夹的操作。
五、教学过程
1）、情景创设
大家看到讲台上有一堆试卷。每个同学都会有许多试卷，平时测验的、练习的、语文的、数学的，随着期末的到来,试卷就越来越多啦.如果这些试卷乱堆在一起,等到你要找某种试卷就非常麻烦。
师：我们可以采用什么方法存放这些试卷时，查找起来才可以方便点? 生：用夹子把他们分门别类。
师：对，用夹子，或其他一些工具将他们分类，分成语文的、数学的等等。这样要找某张试卷就容易啦。不要觉得这种整理很麻烦，事实是很有必要的，它会提高你的学习效率！ 引入语：同样的，随着同学们电脑里的东西多了，例如下载的图片、动画、音乐多了，电脑里就会很乱，这些计算机上的信息就是文件，而文件夹就是在计算机磁盘空间里为了分类储存文件而建立的目录。这节课十分实用，在以后的学习中也会用到，是以后学习的基础。本节课主要学习如何管理计算机中的文件和文件夹。
2）、讲解过程：
（1）、查看文件和文件夹
1、在文件夹中查找 任务：
打开“我的文档” ，尝试查看其中的文件，观察几种查看方式的特点，寻找你愿意使用的查看方式，并说说理由。 教师演示操作步骤
2、在资源管理器中查找任务：
在“我的文档”窗口打开资源管理器查看文件，观察资源管理器管理文件的特点，尝试通过它来查找你要的文件。 教师演示操作过程。
实践：以不同的方式查看“图片收藏”文件夹中的图片内容，你认为用哪种方式 查看图片文件更直观？
二、搜索文件和文件夹
1、在本地磁盘中搜索 任务：
查找保存在本地磁盘上、文件名有“绕口令”三个字的录音文件。 教师演示操作过程。
2、在“网上邻居”上搜索 任务：
在“网上邻居”中查找提供文件共享的计算机，并查看其共享文件夹中的 内容。 教师演示操作过程。
实践： a、搜索本地磁盘中的音频文件，使用媒体播放器软件欣赏一下。
b、搜索“网上邻居”中提供共享文件夹的计算机。
三、复制、移动文件和文件夹 任务：
把前面录制的声音文件和绘制的图画文件作为作业提交到老师指定的计算 机上，复制到指定的共享文件夹中。 教师演示操作过程。
实践：在“我的文档”中新建一个文件夹，文件夹名由你的入学年份、学号和姓 名组成。 把你自己的录音文件、绘制的图画移动到新建立的文件夹中。 通过网络， 把这个新建的文件夹复制到老师的计算机上，建立一个文件备份。
探究： a、使用鼠标直接拖动文件也可以实现移动文件的操作。在鼠标拖动文件 的过程中，按住 Ctrl 键不放，将完成一次复制文件的操作。试试看，如果在同 一文件夹内，进行上面的操作，复制建立的文件名是怎样的?
b、试在资源管理器中，把在右面窗口显示的文件拖动到另外一个文件夹中，这 个文件夹可以是右面窗口中的文件夹，也可以是左面列表中的文件夹。
四、删除文件
五、格式化文件
实践：在确保作业已经提交的情况下，把你的文件夹中多余无用的文件或文件夹 删除， 以便节省存储空间， 为其他同学使用计算机提供一个良好的、整齐的环境。
练习：完成课本 48 页的“本章检查站”的练习
推荐第10篇：文件管理(信息技术面试教案)
Windows文件管理
一、教材分析
1、教材特点与地位：
本节是初一教材第二章第五节的文件管理，对文件的组织管理是Windows操作系统的基本功能之一。Windows操作系统提供了“资源管理器”和“我的电脑”组织和管理文件和资源，利用它们可以显示文件夹的结构和文件的详细信息，打开文件，查找文件，复制文件等。本节将以“资源管理器”为主，介绍文件管理中的操作方法。
2、教学目的： （1）、知识目标
1、文件或文件夹
2、文件的管理和操作方法 （2）、能力目标
了解windows文件的组织方式；掌握windows文件的基本操作，包括文件或文件夹的创建、重命名、复制、移动、删除，搜索文件等操作。用“我的电脑”和“资源管理”。 （3）、情感态度价值观目标
通过这一节学生们可以掌握Windows操作系统的基本功能之一的文件管理。
3、教学重点： 文件或文件夹 文件的基本操作
4、教学难点： 管理文件或文件夹
5、教具准备：
PPT 课件、多媒体教室。
二、说教法和学法 用亲手操作法
三、教学过程
（一）导入新课：
我们一般打开计算机的我的电脑中某一盘看到各种各类的东西，这就是文件和文件夹。我们在操作计算机的过程中经常遇到怎么样管理文件和文件夹的问题。要学习文件或文件夹的管理首先要理解文件和文件夹的概念，命名方式等各类操作。
（二）、讲解新课：
一、文件和文件夹。
1、文件和文件夹的概念
文件是存储在外部介质上的信息集合。在PC机上，文件一般保存在磁盘上，称为磁盘文件。文件名是存取文件的依据，即“按名存取” 。
文件夹是用于存放文件和其他子文件夹的区域，是一个逻辑载体。
2、文件名和文件夹名
为了识别与组织管理文件，必须对文件命名。文件名有主文件名和扩展名组成的。中间用符号“ · ”分隔。文件名格式为：
（主文件名）.[(扩展名)] 例如：
AAA.doc,BBB.exe,CCC.xls,课件.ppt 文件名是必须有的，而扩展名是可选的。 Windows 对文件的命名约定如下：
1) 支持长文件名，文件全名最多可以使用255个字符（包括空格）。
2) 可以使用汉字，西文字符，数字和部分符号，但不能出现以下西文字符：
\\
/
:
*
?
”
>
| 3) 文件名可以使用英文大小写字母，但不能利用大小写进行文件的区别。例如：
complit.dat 和 COMPLIT.DAT 表示同一个文件。 4) 文件扩展名可以有也可以没有。
文件夹的命名与文件的命名相同，但文件夹一般没有扩展名。 在文件名和文件夹名的使用中有如下规定：一个文件夹中不允许有两个同名的文件夹或文件，但在不同的文件夹中允许有同名文件或文件夹。
3、文件的位置（路径）
当需要操作某一个文件或文件夹时，首先应给出文件或文件夹的位置。例如：D:/AAA/DDD/CCC.DOC表示CCC.DOC文件的位置，这种形式也叫文件的路径，它包含了要找到指定文件所顺序经过的全部文件夹，其中用“/”来分隔各级文件夹。
二、“我的电脑”和“资源管理器”
1、“我的电脑”
“我的电脑”是Windows 的一个系统文件夹。Windows 通过“我的电脑”提供一种快速访问计算机资源的路径。（打开“我的电脑”窗口介绍）
2、“资源管理器”
资源管理器的启动方法 （打开“资源管理器”窗口 介绍）
三、管理文件或文件夹
1、选定文件或文件夹
对文件或文件夹进行移动，复制或删除等操作前，必须先选定操作对象。一次可以选定一个或多个文件或文件夹。Ctrl +A (全部选取)，shift(连续选取)，Ctrl (不连续选取)
2、撒销选定
撒销一项选定， 则先按住Ctrl 键，然后单击要取消的项目；撒销多项选定，则先按住Ctrl 键，然后分别单击要取消的项目；撒销所有选定，则单击未选定的任何区域。
3、创建文件或文件夹
利用应用程序的“文件”菜单中的“新建”命令创建文件。鼠标右击单击来创建文件夹。
4、重命名文件或文件夹 先选定要更名的文件或文件夹，然后鼠标右键选择下拉菜单“重命名”命名。
5、复制文件或文件夹
复制文件或文件夹是指将原位置处的对象复制一份存到目的位置。最常用的是快捷
Ctrl + C (复制)，Ctrl +V (粘贴)
6、删除文件或文件夹
对于没有使用价值的文件或文件夹，应当及时删除，一节省硬盘空间。删除操作需要用到“回收站”。“回收站”是硬盘中的一个系统文件夹，硬盘上被删除的对象将临时保存在这里。
先选定，然后用键盘 “Delete” 键或“Del”键 。 先选定，然后用鼠标单击右键选择“删除”命令。 先选定，然后用“文件”菜单中的“删除”命令。 直接删除的方法：先选定，然后 Shit +Delete 。
四、搜索文件或文件夹
当系统的文件或文件夹较多，层次较多的情况下，通过浏览查看文件的查找显得很费时。所以Windows 提供了搜索文件或文件夹的功能。
打开方式是：单击“开始”菜单“搜索”命令；每一个文件夹中都有“搜索”这个命令。 打开以后单击“所有文件或文件夹”超级链接，然后要搜索的文件名或扩展名 例如：
要搜索所有Word文件：“*.doc”；如果只知道文件名不知道扩展名的时候：“xxx”。
五、查看或修改文件或文件夹的属性
文件或文件夹的属性是指文件或文件夹所具有的性质，特征和设置。每个文件和文件夹，包括磁盘都有自己的属性。属性信息包括文件或文件夹的名称，大小，位置，创建日期，只读，隐藏等属性。根据用户需要，可以设置或修改文件或文件夹的属性。
四、课后小结
本节主要介绍怎么样管理文件和文件夹，管理文件和文件夹Windows操作系统的基本功能之一，也是本章的重点。本节学生们可以学习怎样选定，复制，移动，不用的删除，查找文件或文件夹操作。
五、课后作业
（1）写出复制，粘贴，删除和直接删除的快捷键。
（2）想查找一个文件，文件名中第3~~7个字符为“table”，其扩建名不知道，存放在哪一个磁盘上也不知道。如何查找它？
（3）怎么样修改文件夹的属性状态？
第11篇：文件和文件夹操作教案
文件和文件夹操作
学习目标：
一、认识我的电脑，也就是硬盘分区
二、管理文件和文件夹
1、新建文件夹
2、选定文件和文件夹
3、复制文件
4、移动文件
三、应用文件和文件夹
1、设置文件夹选项：隐藏文件夹
2、查找文件和文件夹 学习重点：管理文件和文件夹
学习难点：复制文件和移动文件；
查找文件和文件夹 学习过程：
一、认识我的电脑，也就是硬盘分区
让我们先来思考一个问题，我们用电脑处理的信息都保存在哪里了？ 记住，保存在硬盘上了。
打开我的电脑，我们会看到这样的几个图标：这几个图标后面是字母和一个冒号，它们就叫做盘符。C:、D:、E:、F:这四个图标都是一样的，它们表示电脑内部的硬盘。也就是说虽然这里有好几个代表硬盘的图标，实际上在电脑内部可能只有一块硬盘。
这个上面有光盘图标的就是光盘驱动器，它的盘符是硬盘盘符的最后一个字母的下一个字母。比如说硬盘占用了C:、D:，光驱就是E:，光驱的盘符是由电脑自动分配的。
总结：通常，我们用A:和B:来表示软盘驱动器。但由于软盘的局限性，现在已经被淘汰，但是人们习惯上还把A:和B:留着；所以硬盘的盘符总是从C:开始往后，每个分区用一个不同的字母来表示；光盘驱动器的盘符是紧接在硬盘最后一个盘符后面的字母。
思考：假设一台电脑有两个软驱，硬盘被分成了三个区，还有一个光驱，您来考虑一下，它们应该都叫什么盘呢？
答案：应该是A:和B:为软驱，C:、D:、E:为硬盘的三个分区，F:为光驱。
二、管理文件和文件夹
1、新建文件夹
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（c） 单击选中第一个文件或文件夹， 按住Ctrl键，再逐一单击其他想选
定的文件或文件夹，被选中的文件和文件 夹都呈反相显示，例如右图（d）所示 例如：不连续选定C：盘中几个文件和 文件夹
（4）选定全部文件 （d）
在某一窗口中选择“编辑”－
“全部选定”菜单命令，该窗口中的全部文件和文件夹都被选定而呈反相显示，也可以将光标放在该窗口中，按住Ctrl＋A键，选定窗口中的全部文件和文件夹。如下图（e）所示。例如：选定C：盘中所有的文件和文件夹
（e）
请大家暂停自己操作。
3、复制文件 复制又叫“拷贝”，就是按照一个文件的样子再做一个新的文件，这个新文件的内容和原来的文件完全一样。
例如把刚在C：盘建好的资料文件夹复制到D:盘中
方法：复制的方法有很多，我们选择一种常用的方法
选中“资料”文件夹，在其图标上单击右键，再在弹出的菜单中选择“复制”；如下图（f）所示；
接下来我们要把这个复制品放到D:盘中 ：打开D：盘，在空白处单击右键，在弹出的菜单中选择“粘贴”。如下图（g）。复制出来的文件就出现在这个D:盘中了。文件的名称和原来还是一模一样的。
文件的复制过程是三步，先“选定”文件，然后“复制”，再选择目标文件夹，最后“粘贴”。
（f）
（g）
4、移动文件夹
除了复制以外，“移动”也是一种比较重要的对文件的操作。
“移动”就是把文件从一个地方移到另外一个地方。这个不难理解，我们还是来看看具体是怎样操作的。 例如：把D：盘中的“资料”文件夹移动到F：盘中。在D：盘窗口中，右击“资料”图标，在弹出的菜单中选择“剪切”，如下图（h）所示；
对文件进行“剪切”操作时，计算机把文件的有关信息送到一个叫做“剪贴板”的地方保存起来，剪贴板是计算机中临时存储被剪切或复制的信息的位置。接下来在F：窗口中，在空白处单击右键，在弹出的菜单中选择“粘贴”。如下图（i）我们可以回到D：窗口中看一下，“资料”文件夹已经没有了。
（h）
（i）
请大家暂停自己操作。
5、删除文件
一台计算机使用久了，不需要的文件在磁盘上就会越积越多，就像垃圾一样，需要及时将其删除掉，这样既可以增加磁盘的可用空间，又便于文件管理。
下面我们把磁盘D:中的“我的资料”删除掉。
在D：窗口中，单击工具栏上的“删除”按钮，弹出如图所示的“确认文件删除”对话框。确定该文件不再需要后，单击“是”按钮，文件即被删除。
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第12篇：管理文件与文件夹教案
管理文件与文件夹
教学目标：
1、熟悉文件与文件夹基本概念；
2、掌握文件/文件夹的复制、移动、删除、还原操作方法。教学重点：
1、熟悉文件与文件夹的概念；
2、掌握文件/文件夹的复制、移动等常见操作的方法。
教学难点：
1、复制与移动内在区别；
2、回收站的使用。教学方法：演示法、任务驱动法 教具准备：多媒体课件，教师机 课时安排：1课时
教学过程：
导入：计算机中的数据通过文件的形式来表现，文件夹可以将这些文件分类保存起来。掌握文件/文件夹的操作是进一步学习计算机应用的必要条件。
一、基本概念
1、文件：
文件是存储在磁盘上一组相关信息的集合；是计算机组织管理信息的方式，任何信息都是以文件的形式存储在磁盘上的。
2、文件名：
是存取信息的标志，文件名的长度最长可达256个字符，每个文件、文件夹除有一个名称外，还有一个形象化的图标。
文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。文件名中不能出现的字符有：“\\ /
: * ? “
| ” 。
文件名=主文件名+扩展名
3、文件夹：
文件夹代表文件的目录。也可把文件夹看成是文件或其它文件夹的容器。
根据需要，可以将文件放在文件夹中，在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹 。
二、文件/文件夹的复制、移动（剪切）
1、菜单法(“编辑”菜单)
2、右键操作法
注重讲出复制与移动的区别。
三、文件/文件夹的删除、恢复
1、菜单法(“文件”菜单)
2、右键操作法
3、快捷键法（“Delete” 键，删到回收站，“Shift+ Delete”键，则执行彻底删除）。 提示学生要谨慎执行彻底删除操作，同时要养成不删除他人文件的美德。
四、上机活动安排
1、在桌面上创建以自己名字命名的文件夹。
2、将桌面上“信息技术”文件夹中的“图片”文件夹复制到自己文件夹中。
3、将桌面上“信息技术”文件夹中的 “音乐”文件夹移动（剪切）到自己文件夹中。
4、将图片文件夹中的“漫画”文件夹删除。
5、利用回收站将已删除的文件进行还原。
五、小结
本节课主要学习了以下知识点：
1、文件与文件夹的基本概念
2、文件/文件夹的复制、移动（剪切）
3、文件/文件夹的删除、恢复
第13篇：文件和文件夹管理教案
课题：第四章 Windows XP文件和文件夹管理
教学目标：
知识能力目标：
1、进一步理解文件、文件夹的概念及他们的命名规则。
2、掌握文件和文件夹的新建、重命名、移动、复制、粘贴多种操作方法。情感、态度、价值观：
1、通过对文件与文件夹的管理，培养学生具有初步的管理能力。
2、能够通过自己主动的分析与判断在众多的操作方法中，找出最方便、快捷的方法。教学重难点：
教学重点：学会对文件和文件夹的建立、重命名、移动和复制的多种方法。 教学难点：学会科学地管理文件与文件夹。 教具：多媒体教室 教法：
1、通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。
2、采用任务驱动的方式，培养学生主动进行学习的习惯。教学过程：
复习回顾，利用word来创建空白word文件引入新课
一、新建文件和文件夹
任务：在D盘上创建如下所示的文件夹：D:\\AA D:\\ BB D:\\ CC D:\\ DD 方法：（1）菜单：“文件”→“新建”
（2）快捷菜单：右击选定窗口的空白处，选择“新建” （3）工具创建法
（4）使用文件和文件夹任务窗格，可以利用创建一个新文件夹链接创建文件夹
二、重命名文件和文件夹
任务：把D盘的D:\\下 AA文件夹更名“文档”，BB更名图片，CC更名MP3 ，DD改为影视。 方法：（1）菜单：单击“文件” → “重命名”
（2）快捷菜单：右击对象，在弹出的快捷菜单中选择“重命名” （3）鼠标单击两次文件或文件夹的“名字区”
三、复制、移动文件和文件夹
任务：把我的文档中文件移动到D盘的D:\\ 相对应文件夹中
1、移动、复制的概念：
（1）移动：将所选文件或文件夹从某一磁盘（文件夹）移动到另一磁盘（文件夹）中。 （2）复制：将所选文件或文件夹从某一磁盘（文件夹）移动拷贝到其它磁盘或同一磁盘的文件夹（若是同一文件夹，则需注意复制时的文件名不同。）
2、复制、移动的基本原理：
（1）移动：选定对象－－［剪切］CTRL＋X－－选定目标地－－［粘贴］CTRL＋V （2）复制：选定对象－－［复制］CTRL＋C－－选定目标地－－［粘贴］CTRL＋V
3、操作方法：选定对象后讲解 （1）使用任务窗格 ：在文件夹窗格中单击“移动所选项目”或“复制所选项目”链接打开“移动项目”或“复制项目”对话框 ，单击目标文件夹，单击移动或复制按钮
（2）使用菜单：第一步“编辑”菜单—“复制”（或“剪切”）、Ctrl+C（或Ctrl+X）、右击选定对象选择复制（剪切），第二步选定目标地，第三步“编辑”—“粘贴” Ctrl+V
（3）鼠标拖动： ①同一磁盘中的复制：选中对象－按Ctrl再拖动选定的对象到目标地；
②不同磁盘中的复制：选中对象－拖动选定的对象到目标地； ③同一磁盘中的移动：选中对象－拖动选定的对象到目标地；
④不同磁盘中的移动：选中对象－按Shift键再拖动选定的对象到目标地。
（4）利用“发送”完成复制。 移动与复制的区别：
1、从执行的步骤看：复制执行的是“复制”命令，而移动执行的是“剪切”命令
2、从执行的结果看：复制之后，在原位置和目标位置都有这个文件；而移动后，只有在目标位置有这个文件。
3、从执行的次数看：在复制中，执行一次“复制”命令可以“粘贴”无数次；而在移动中，执行一次“剪切”命令却只能“粘贴”一次 。
练习：
1、在“本地磁盘D”驱动器中新建一个名称为“文稿”的文件夹。
2、打开“word”程序，创建一个word文档，并将其保存在“文稿”文件夹中，命名为“学习总结”。
3、在D盘中创建一个文件夹，命名为“学习”，将“文稿”文件夹中的“学习总结”文稿复制到“学习”文件夹中。
4、将“学习”文件夹移动到桌面。
小结：本节课我们学习了如何创建文件文件夹，文件和文件夹重命名，移动复制的多种操作方法。
作业：1创建文件夹有哪些方法？
2如何重命名文件？
3怎样移动文件？移动和复制文件有何区别？
后记及教学反思：
第14篇：使用计算机管理文件教案
《使用计算机管理文件》教学设计
教学内容分析：
本节课主要内容是介绍了文件的命名规则和文件管理形式，认识常用文件类型的扩展名和图标，资源管理器的使用方法，用资源管理器管理计算机中的文件。 教学目标：
知识与能力目标：了解文件的命名规则和文件管理形式，认识常用文件类型的扩展名和图标。
过程与方法：通过恰当的情境导入新课，将本课内容分解成若干个问题和任务，通过学生自主探究，来掌握资源管理器的使用方法，能够用资源管理器管理计算机中的文件。
情感、态度与价值观：提高规范化管理生活、学习的意识；培养自主学习、主动学习和积极寻求帮助的能力。
教学重点：文件名的构成及命名规则、资源管理器的使用方法，能够熟练对文件和文件夹进行建立、改名等操作。
教学难点：能够有条理地管理计算机中的文件，提高规范化管理生活、学习的意识 教学过程：
一、情景导入
刘涛同学是本班的体育委员，平时比较马虎，对自己的资料不注意管理，总是随便保存一下就算完事了，学校要开运动会了，他想快速找到“运动会报名表”这个文件，可是同学们你看他的个人文件夹吧——（课件出示）
大家感觉他的文件夹怎么样？让学生讨论并说出理由。
他费了好长时间才从又多又乱的资料堆里找到这个文件，差一点耽误了同学们的报名！从此刘涛同学下决心改掉这个毛病，在老师的帮助下，他把自己的文件夹管理好了。
大家看现在的文件夹怎么样？（课件出示以让学生说理由）
那同学们想不想学习刘涛来管理好自己的个人文件夹？
那好，今天我们就一起来学习使用计算机管理文件。 板书课题
二、探究新知
计算机中的信息都是以文件形式存储在存储器中的。一篇文章、一首歌曲、一部电影、等都可以成为一个文件。每一个文件都要有一个文件名。那我们来看下面的问题：
问题1：一个完整的文件名是由哪几部分组成的？如何新建个文件和文件夹？有几种方法？Windows文件和文件夹的命名规则有哪些？
先让学生思考，并让学生先操作，教师组织学生操作，特别是学习有困难的学生。
问题2：常见文件的扩展名有哪些？各种类型的文件的图标是什么？ 1）、文件的扩展名
扩展名由0—3个符组成，通常用以说明文件的类型。 2）、常见文件的类型
.EXE——可执行文件 .TXT——文本文件； .DOC——用Word文字处理编写的文件； .XLS——用Excel电子表格编写的文件；
.PPT——用PowerPoint演示文稿编写的幻灯片文件。
.JPG 图片文件 .BMP 位图文件 .RAR 压缩文件 .GHO备份文件
问题3：在Windows操作系统中，我们用什么工具来管理文件？移动文件的方法：
（打开“我的电脑”，并在“我的电脑”窗口中通过“文件夹”按钮转到“资源管理器”窗）
三、实践创作
在E盘上给自己建立一个以你的“班级+姓名”为名的文件夹。 教师对学生的操作给予肯定，并对操作中出现的问题给予订正，并对各小组完成情况予以总结。
四、小结
找同学来说一下本节课你学到哪些知识？
（通过今天的学习，我们学会了用计算机管理文件的基本方法，但这仅仅是个开始，因为还有许多问题等着你们去探讨，有许多操作技巧等着你们去学习，今后我们还需要认真的学习和加倍的努力。我相信只要大家用心去学、去做，一定能把计算机里的文件管理好的！）
五、教后反思:
2011年8月6日
第15篇：第二课 文件的管理员教案
第二课
文件的“管理员”——文件夹
教学内容：
本课主要有三个教学内容：第一，建立文件夹并命名。第二，能根据需要选择多个文件。第三，掌握复制、剪切和粘贴等基本操作。 教学目标：
知识与技能：能够建立文件夹，熟练进行文件的选择；熟练掌握文件的复制、剪切和粘贴操作。
过程与方法：通过建立文件夹的过程，理解建市文件夹的作用，掌握对文件夹进行各种操作的方法。
情感态度与价值观：培养学生敏锐的观察力和灵活运用知识的能力；培养学生严谨细致的学习态度。
教学重点：能够建立文件夹，掌握文件的复制、剪切和粘贴操作，理解剪切和复制的不同。
教学难点：对文件夹功能的理解。 教学准备：机房，教材 教学过程： 1．课前准备
准备一些类型各异的文件，供学生练习文件操作时使用。如音乐、益智类的小游戏、风景图、漫画等。 2．教学策略
本课主要使用演示法、讲授法、讨论法组织教学。
学生在以前的学习和生活中虽接触过文件夹，但不一定真正认识文件夹、了解文件夹的意义。教师可以将两种不同义件的存放方式进行对比，让学生理解文件夹的作用。教师在教学中引导学生仔细观察两种不同的存放方式，并说一说区别和各自特点。在进行新建文件灾教学时，提醒学生输入法的选取切换，并且强调不能随意给文件灾命名，要有一定的原则。建立文什的方法有很多种，教师可根据学生的情况区别对待，但要求学生至少掌握两种方法，鼓励有余力的学生探究更多的方法并与同学交流。在进行文件的复制等操作教学时，要提醒学生不要把文件放在系统盘中，让学生一开始就养成好的习惯。 选定文件是进行复制、移动等操作的基础。学生在以前的学习中也涉及文件的选取，但基本上是单个文件的选取，而在对文件进行操作时往往涉及多个文件的选取，所以教学过程中，要让学生充分感知、练习选取单个及多个文什的不同，熟练掌握功能键shift键、ctrl键与鼠标的配合。 板书设计：
课后反思：
文件夹
第16篇：实验十 文件管理教案
试验十
文件系统设计
数计学院教师实验教案
一、实验项目名称：
文件系统设计
二、实验目的和要求：
目的：通过一个简单多用户文件系统的设计，加深理解文件系统的内部功能及实现。
任务：首先确定文件系统的数据结构，然后利用C语言编写相应的程序，并在计算机上进行调试，得出相应的结果。
三、实验内容
用高级语言编写和调试一个简单的文件系统，模拟文件管理的工作过程。要求设计一个 10 个用户的文件系统，每次用户可保存 10 个文件，一次运行用户可以打开5 个文件。要求做到以下几点：
①可以实现下列几条命令 LOGIN 用户登陆 DIR 列文件目录 CREATE 创建文件 DELETE 删除文件 OPEN 打开文件 CLOSE 关闭文件 READ 读文件 WRITE 写文件
②列目录时要列出文件名，物理地址，保护码和文件长度。 ③源文件可以进行读写保护。
四、实验原理：（设计思想）
①首先应确定文件系统的数据结构：主目录、子目录及活动文件等。主目录和子目录都以文件的形式存放于磁盘，这样便于查找和修改。
②用户创建的文件，可以编号存储于磁盘上。如：file0,file1,file2…并
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试验十
文件系统设计
char UserName[SizeOfUser][SizeOfUserName];//用户ID long User;//当前用户标志 struct InfoOfFile { char Name[SizeOfFileName];//文件名 bool safe[3];//Read,Write,Execute long status;//ready,open; }UFD[SizeOfUser][SizeOfFile]; long num[SizeOfUser];//保存文件数 long num_open[SizeOfUser];//打开文件数 char z[4]=\"rwe\";//保护标记的显示形式
五、参考源代码
六、参考文献：
1、《操作系统教程》，第3版，孙钟秀主编， 高等教育出版社。
2、《计算机操作系统教程习题解答与实验指导书》，第2版，张尧学编著，清华大学出版社。
3、《操作系统实验与课程设计》，庞丽萍编，华中科技大学出版社。（附3：实验七文件系统设计源代码）
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第17篇：《管理文件和文件夹》教案
《管理文件和文件夹》教案
——章锦小学 刘雪 一．教学目标
了解对文件和文件夹的管理就是对文件和文件夹的基本操作，如新建、重命名、移动等；掌握文件新建、重命名、移动的基本操作和各种方法。 二．教学目标 1.知识目标：
（1）新建、重命名文件夹 （2）移动文件或文件夹 （3）学会撤销错误操作 2.能力目标
以具体的任务为驱动，在教师的引导下，培养学生分析、解决问题、实际动手的能力。 3.情感目标
通过系列实践任务，初步培养学生良好的信息管理意识和规范有序整理文件和文件夹的习惯。 三．课时
1课时 四．重点与难点
重点：（1）新建、重命名文件夹
（2）移动文件或文件夹
1 （3）学会撤销错误操作
难点：掌握移动文件或文件夹的各种方法 五．教学准备： 硬件准备：计算机房
软件准备：多媒体广播教学系统、教学用幻灯片及相关练习文件(文件夹)。 六．教学方法：
创设情境法、任务驱动法、讲授法、讲练结合法 七．教学过程： 导入
播放动画1：随着神州十一号载人航天飞船的圆满成功，人类逐渐实现了探索太空的目标。大飞鸟博士邀请图图去太空旅行，出发前图图遇到了他的烦恼：不知道如何收拾杂乱无章的太空舱。我会问学生：“如何帮助图图快速的整理好？”学生通过思考对物品要分类摆放有了一定的认识，体会到不良习惯会对学习和生活带来麻烦。
播放动画2：图图的电脑中文件太乱导致飞船能量不足无法飞行，我会问学生：“电脑中的文件能不能像物品一样分类整理，可以分为几类？我分类的文件电脑里没有抽屉也没有柜子，我要把文件放在哪里呢？”学生意识到要建立一个文件夹。这一环节既加强对文件的分类概念，又引出今天要学习的第一个内容——新建文件夹
2 新授
一、新建文件夹 步骤如下：
(1)在指定的位置单击鼠标右键，出现一个菜单。 (2)选择新建。
(3)把鼠标移向文件夹。
(4)在空白处单击鼠标。
二、重命名文件夹 步骤如下：
(1) 把鼠标移向需要重命名的文件夹。 (2) 单击鼠标右键。 (3) 输入文件夹新名字。 (4) 在空白处单击鼠标。
三、移动文件
在这里主要介绍单个文件和多个文件的移动方法。 1.单个文件的移动
关卡1:图图在太空站为大家带回了好多礼物，有外星球的照片还有培育的花草和农作物，请同学们把“百日菊”文件放到“花儿”文件夹，也就是移动，顺势解释移动的概念。
由同学上台演示，再请同学总结步骤，学生自主练习。由小组长检查完成情况。 2.两个文件的移动
3 关卡2：请同学们将“大麦”、“生菜”文件同时移动到“农作物”文件夹。比一比哪个小组最先完成？
学生一般会使用上面介绍到的“选定、拖动”的方法，我会提问大家：如果需要移动的两个文件在位置上不连续有间隔或者需要移动几十个文件时，这种方法好不好？学生意识到这种方法的缺点:只能移动连续的文件且数量较少。这时我会提醒大家大飞鸟博士不是这么做的，请同学们听语音。
学习了“Ctrl”键的使用，请同学们使用新方法完成此关卡，但是现在“大麦”、“生菜”已经移动到“农作物”文件夹了，怎么办？同学们在上学期画图软件中已经学习过撤销快捷键Ctrl+Z的使用，这里作为复习。 3.移动多个文件
关卡3：请同学们将“火星”、“水星”、“土星”、“木星”同时移动到“外星球”文件夹。
此环节我会先请同学们用Ctrl键来移动这四个文件，提出关键问题：使用Crtl键时，每点一下鼠标选中几个文件？（一个）
用微视频的方式演示使用shift键移动文件的方法，提问同学发现了什么？选中4个文件点了几下鼠标？学生发现首尾之间的文件被全部选中了，而且只点了鼠标两下，接下来进行小组讨论：用Ctrl键和Shift键选取文件时，被选取的文件在排列顺序上有什么特点？对比Shift和ctrl移动文件的方法，
4 这两个功能键在哪种情况下更适用？ 小结
1、ctrl：不连续（间隔）的文件
2、不管在学校还是家庭都要养成分类整理的好习惯。作业：课后练习5 板书设计：
《管理文件和文件夹》
一、新建文件夹
二、重命名文件夹
三、移动（选定 拖动）
四、ctrl：不连续
shift：连续
第18篇：文件
阳 光 少 年 在最美丽的校园， 开始一生最留恋的年华。 在最温暖的集体， 开始一生最真切的体验。 撒娇在长满智慧树的原野。 我们就像一只只快乐的百灵，冲入那万木生机葱茏的树林。 我们就像一头吮吸乳汁的小牛，
尽情绽放最甜美的笑脸。 让我们在阳光下成长， 成长为建设新中国的生力军。让我们在阳光下成长， 成长为谱写新诗篇的接班人。让我们在阳光下成长，
我们就是一朵朵娇艳的小花儿， 一起做世纪的阳光少年。
第19篇：文件
普住建建„2012‟22号
普洱市住房和城乡建设局关于2012年度工程 系列专业技术职务（资格）评审工作的通知
各县（区）住房和城乡建设局、国土资源局、环境保护局、市直各有关单位：
根据市人事局有关通知精神，2012年全市工程系列职务（资格）评审时间定于5月份，为确保评审工作的顺利开展，针对历年来全市工程系列职务（资格）评审工作中出现的问题，现将有关事项通知如下，请遵照执行。
一、评审范围
工程系列：全市建设、环保、国土企事业单位工程技术岗位上直接从事生产建设、勘察设计、运用工程及其研究、技术开发等专业技术人员。
二、申报条件
1．工程系列遵照《工程技术人员职务试行条例》、《实施意见》
- 1 成册。册子第一页为目录，册子内容顺序要与目录顺序一致，即：毕业证、资格证、外语合格证、计算机应用能力合格证、聘书（或协议书）、继续教育证书、获奖证书及其他资料等
3．所提供证件原件一律不能涂改、涂抹，若出现类似情况，须经相关部门认可并加盖公章方可有效。
4．各种证件中申报人的姓名、出生年月等要如实填写，若出现不一致情况，须按人事档案的规定办理，由管理部门出具证明。
5．资格证取得时间与各种申报材料中填写的时间必须一致，聘任书与协议书时间必须一致。若无聘任书，以协议书代替。
6．发表过的论文除提供正文外，还需提供刊物封面和目录复印件，交流过的论文须提供主办单位的入选通知书复印件。在提供的论文中要指定一篇代表论文。所有论文材料一律装订成册。装订顺序为：代表论文、一般论文、作品、译文、技术报告等。
7．高级工程师申报材料，若省级承办部门有不同要求的，按其要求办理。
8．若无外语和计算机应用能力考试合格证，以当年成绩申报的，取得合格证后必须尽快提供原件。
9．《专业技术职务任职资格推荐评审表》、《送评材料一览表》、《2012年度资格审议、评审名册》请登录“普洱市建设局信息公开网”，点击“通知公告”页面下载。《专业技术职务任职资格推荐评审表》用16k纸打印并从中缝装订。
10．申报材料一律装入档案袋，张贴送评材料一览表（贴于材料封面）上报。同时需提交《2012年度资格评议、评审名册》，并用电子邮件把《2012年度资格评议、评审名册》传到“jgkmyc@126.com”。
11．若未按以上要求申报，不予受理。
- 3 写“聘任专业技术职务时间”栏目时，若申报人是2004年12月聘任工程师职务的，应写为“04.12”。
五、申报材料报送时间、地点、评审费 1． 报送时间：4月1日—10日
2． 报送地点：普洱市住房和城乡建设局建管科（龙生路83号一楼）
3．收费标准：收费标准执行省物价局、财政厅云价费发„1998‟139号文件规定的收费标准。高职推荐费150元/人；中职评审费250元/人；技术员、助理工程师评审费200元/人；中职推荐费100元/人。
专业技术职务（资格）评审工作，政策性强、时间性强，请各有关单位和部门严格把好政策关、时间关和材料关，以确保工程系列专业技术职务（资格）评审工作的公开、公正、按质、按时顺利完成。若未设立初评委的县（区）和市直部门可将技术员或助理工程师的申报材料委托市住建局工程技术初级职务评审委员会进行评审。
评审结果将在“普洱市建设局信息公开网”公示，请点击“通知公告”页面查询和监督。
未尽事宜，请与市住建局建管科联系。 联系人：王寓 联系电话： 2869011 联系人：莫迎春 联系电话：2828382
二○一二年一月三十一日
- 5
第20篇：文件
慈溪市工程项目信息公开和诚信体系建设工作协调小组
文件
慈治工办„2012‟2号
关于开展对工程建设中挂靠借用资质投标违规出借资质问
题进行专项清理的通知
市级有关部门：
为贯彻落实十七届中央纪委第七次全会、省纪委十二届八次全会和市纪委十一届六次全会精神，进一步深化工程建设领域专项治理工作，根据《关于对工程建设中挂靠借用资质投标违规出借资质问题进行专项清理的通知》（中治工办发„2012‟1号）要求，结合我市实际，对全市工程建设中挂靠借用资质投标、违规出借资质问题进行专项清理。现将有关事项通知如下：
一、清理依据和目标
以《招标投标法》和《招标投标法实施条例》、《合同法》、《建筑法》、《建设工程质量管理条例》等有关法律法规为依据，加强监督
检查，查处违规行为，完善管理制度，着力解决工程建设中挂靠借用资质投标、违规出借资质问题，切实推进工程建设领域突出问题专项治理工作。
二、清理范围、内容和问题处理
（一）清理范围
对2011年以来新开工（以开工许可证为准）、投资额500万元以上的政府投资和使用国有资金的工程项目进行排查，检查处理工程项目涉及的施工、监理、勘察设计、招标代理等单位和个人在工程建设中存在的挂靠借用资质投标、违规出借资质问题。
（二）清理内容
1、无资质证书的企业、个人或者有资质证书的企业通过各种途径和方式，利用其他企业的资质及名义投标或承接工程；
2、通过出让、出借资质证书或者其他方式，允许其他企业或个人以本企业名义投标或承接工程；
3、各有关行政主管部门规定的其他可以认定为挂靠借用资质投标、违规出借资质的行为。有关部门结合实际，可扩大清理范围，增加清理内容。
（三）问题处理
对清理检查发现的挂靠借用资质投标、违规出借资质问题，要依法依规进行处理。对查实的违法借用资质投标、收取费用出借资质的行为，责令改正，没收其非法所得，并处罚款；视其情节轻重，限制或取消其市场准入资格，降低直至吊销挂靠双方企业的资质和项目负责人的执业资格。对主动查找、纠正问题的，可视情况从轻或减轻处理。对顶风违
规、边清边犯的，长期挂靠借用、违规出租资质的，特别是涉及金额巨大、发生安全质量事故、造成恶劣影响的，要加大处罚力度，直至清出工程建设市场。对涉嫌违法犯罪的，要移送司法机关依法处理。同时，要将企业或个人挂靠借用资质投标、违规出借资质问题列为不良行为信息，及时向社会公布。
三、实施原则和任务分工
此次专项清理，按照条块结合、归口管理、分级负责的原则组织实施。具体分工如下：
1、市住建局牵头负责房屋建筑工程、市政公用工程项目的专项清理工作。
2、市交通局牵头负责公路工程、港口与航道工程项目的专项清理工作。
3、市水利局牵头负责水利工程项目的专项清理工作。
4、市国资办会同有关行政主管部门负责国有企业工程项目的清理工作（重点是电力、矿山、冶炼、化工石油、机电安装等专业工程项目）。
专项清理工作由建设、交通、水利、国资部门牵头负责，由市工程治理领导小组办公室汇总后逐级上报。
四、时间安排
按照中央治工办的总体要求，本次专项清理工作时间为2012年7月至2012年9月底，共分四个阶段：
1、动员部署阶段（7月中旬）。市里制定下发专项清理通知，各有关部门要结合自身实际，研究制定专项清理工作实施方案，进行动员部
署。
2、自查自纠阶段（7月中旬至8月上旬）。按照项目业主负责的原则，由建设单位（业主单位）督促施工、监理、设计、代理单位填写自查表，并由业主单位交相关部门统一汇总。
3、全面排查阶段（8月上旬至8月中旬）。有关部门组织开展工程项目排查，纠正处理发现的挂靠借用资质投标、违规出借资质问题。
4、重点抽查阶段（8月中下旬）。市治工办听取各相关部门专项清理工作情况汇报，并对有关部门的排查项目进行重点抽查。
5、整改提高阶段（9月上旬）。针对发现的问题和薄弱环节，有针对性地提出整改措施，总结工作经验和成果，条件成熟的要形成规章制度，建立长效机制。
9月中旬前，市住建局、市交通局、市水利局、市国资办将阶段性工作情况和专项清理汇总统计表报市治工办。市住建局、市交通局、市水利局、市国资办请将清理工作分管领导和联络员及联系电话于7月30日之前报市治工办。联系人：裘利惠，联系电话：63980624，邮箱：市纪委执法室
五、工作要求
（一）加强领导。各有关部门要高度重视挂靠借用资质投标违规出借资质问题清理工作，克服畏难情绪，把专项清理作为贯彻落实《招标投标法实施条例》的重要举措，作为深化工程建设领域突出问题专项治理的重要途径，加强组织领导，抓好任务分解，落实工作职责。
（二）突出重点。要紧紧抓住人、财、物等关键环节，突出三个重
点：一是重点核查现场实际施工、监理、勘察设计、招标代理等单位是否为中标单位；二是重点核查施工单位的项目经理及现场主要工程管理人员是否与投标文件中一致，并查看相关人员的资质情况，核实他们与中标单位有无合法的人事及社会保险关系；三是重点核查中标单位是否将工程建设资金实际投入到项目中还是只收管理费，核查原材料购销合同和支付途径等。要全面清理违规问题，不仅要清理挂靠借用资质投标的问题，更要清理纠正为了收取“管理费”等利益而违规出借资质的问题，同时要严肃处理行政监管部门监管不力和失职渎职的问题。
（三）从严执纪。各有关部门要加强监督检查，对组织领导不得力、清理检查不认真以及群众举报投诉较多的单位，进行重点督办。要通过监督检查、群众举报、媒体报道等渠道发现问题和线索，集中查处一批违法违规案件，严厉打击工程建设中挂靠借用资质投标、违规出借资质的行为。特别是对国有企业挂靠借用资质投标、违规出借资质收取“管理费”等问题，要坚决查处，不仅要依法依规对企业进行处罚，还要严肃追究企业有关负责人和行政监管部门的责任。要深挖细查违规行为背后的腐败问题。
（四）建章立制。要结合市场监管实践，加强政策研究和工作指导，及时总结推广经验。要针对专项清理中发现的问题和薄弱环节，制定完善相关法规制度和政策性文件，进一步明确工程建设中挂靠借用资质投标、违规出借资质问题的认定和处罚办法，不断规范、加强行政监管工作。
附件
1、中央工程治理领导小组办公室关于对工程建设中挂靠借用资质投标违规出借资质问题进行专项清理的通知（中治工办发„2012‟1号）
附件
2、统计表
表
1、工程建设中挂靠借用资质投标、违规出借资质问题专项清理汇总统计表（各级治工办和有关部门填写）
表
2、工程建设中挂靠借用资质投标违规出借资质问题专项清理工程项目登记表（建设单位填写）
表
3、工程建设中挂靠借用资质投标违规出借资质问题自查登记表（施工单位填写）
表
4、工程建设中挂靠借用资质投标违规出借资质问题自查登记表（监理单位填写）
表
5、工程建设中挂靠借用资质投标违规出借资质问题自查登记表（设计单位填写）
表
6、工程建设中挂靠借用资质投标违规出借资质问题自查登记表（代理单位填写）
慈溪市工程建设领域突出问题专项治理领导小组办公室
二○一二年七月十八日
