推荐第1篇：安州应城玉女汤作原文及译文
原文
神女殁幽境，汤池流大川。
阴阳结炎炭，造化开灵泉。
地底烁朱火，沙旁歊素烟。
沸珠跃明月，皎镜涵空天。
气浮兰芳满，色涨桃花然。
精览万殊入，潜行七泽连。
愈疾功莫尚，变盈道乃全。
濯缨掬清泚，晞发弄潺湲。
散下楚王国，分浇宋玉田。
可以奉巡幸，奈何隔穷偏。
独随朝宗水，赴海输微涓。
译文
仙女仙逝于此幽谧风景之地，化为温泉象大河一样流淌。
阴阳之气在此激荡，如同炭火熊熊燃烧，神工鬼斧造化出这温泉。
地底下一定奔涌着烈火，沙丘傍边弥漫着白色的雾气。
翻腾的水池如同明月一样皎洁，好象天空悬挂的明镜。
人浮在水中鼻内充满了兰花的芳香，脸色热得好象三月的桃花艳丽欲燃。
温泉水中萃集了万物精华，温泉水在地下与五湖七泽相通连。
这温泉水治疗疾病的功能无与伦比，日月盈亏全按照天道而行。
水清清啊清气氛氲，热气腾啊头发迅速可干。
流淌在古楚国的流域，还可以浇灌宋玉家的稻田。
就是让皇帝来泡泡这里温泉也是不错的，可惜地处穷山僻壤离长安太远。
温泉水只好跟随大流，奔赴到海，尽忠尽心，以微薄之心力。
推荐第2篇：白玉女的故事
学校旁边，不知道什么时候开了一家礼品店。
礼品店里布置得像一个童话世界，那里有会说“你好”的鹦鹉玩具，有穿着西服的熊猫布偶，有蛋壳做成的马车，有披着长长金发的洋娃娃。黄亮亮的灯光温柔地照在地上铺的白色长毛地毯上，让人感觉格外温馨。
白琪琪走进礼品店，一眼就看中了那辆蛋壳做的马车。老板是个中年男子，他看了看白琪琪，脸上露出奇怪的笑容来，那笑容带着些惊奇，又有些悲哀，“哎哎，真像，真像我们家的小公主。可是，这辆马车是不卖的，这样吧，我把那穿着西服的熊猫送给你吧。”
白琪琪当然不肯要了，可是那个奇怪的大叔非要把那只熊猫布偶送给她，他说白琪琪像极了他的女儿，白琪琪只好抱着那只布偶回家了。
从此，每当白琪琪放学回家经过那家礼品店时，她都要悄悄看看那个奇怪的大叔。那个大叔的妻子和女儿好像没在身边，很多时候，他就一个人靠在门边，静静地看从礼品店经过的人们。当有人进去他的礼品店时，他的眼睛里才露出一点喜悦。
“他呀，他的老婆是一个贪得无厌的人哪！看他没房没车，就带着女儿跑得远远的了！”
“是啊，他的老婆给女儿找了个新爸爸，那个新爸爸是台湾人，有钱得很，这世道，有钱就是王道！”
流言在三姑六婆嘴里飞出，难听得很。
一天，白琪琪又来到礼品店。
“忘掉那个女人，重新开始新生活吧，老兄，你老是这样，朋友我看了都不是滋味呢。哎，那女人，真是一个忘恩负义的人，你的女儿，也是一样呢！”
“我的老婆和女儿……不是忘恩负义的人哪！”
“你自己看着办吧，我走了！”大叔的朋友怒气冲冲地走掉了。
“大叔……”白琪琪惊讶地看见，大叔的眼角流出眼泪。
“她们不是……忘恩负义的人……因为……因为……因为她们是白玉女呀！”
“什么是白玉女？”白琪琪越发惊讶了，大叔一屁股坐在了礼品店的白色长毛地毯上，也许是白琪琪真的长得很像他的女儿，让他想起了往事，也许是因为他很久没有听众了，实在是想找人诉说，大叔微微低着头，居然对着白琪琪这样一个小孩子开始诉说起来。
“我的妻子，是一个懂得魔法的女子呀。年轻的时候，她温柔又美丽，皮肤像白玉一样白皙细腻。她能够在一张大宣纸上画红色的云霞，又能够把那红色的云霞从宣纸上轻轻抽出来，变成一条红色的纱巾，戴在脖子上。红色的纱巾衬着白瓷一般的肌肤，真美丽呵，我深深地迷上那样美丽的她，想要娶她，可是她说，她是白玉女，是白玉精髓化成的精灵，不能沾染尘世的灰尘。我执意要娶她，还为她从海南带来一个蛋壳马车玩具做礼物，她很喜欢那蛋壳马车，最后禁不住我屡次求婚，终于同意了。
“成了别人太太的白玉女，更成了一位‘万能夫人’，她会做饭，还要带孩子，做各种家务。家里的水管堵了，她会疏通，家里的电灯坏了，她也会修好，就连汽车坏了，她也能鼓捣好呢。她给我生了一个女儿，女儿没有她漂亮，皮肤却宛如妈妈一样白皙，很小的时候，就会用剪刀剪出美丽的花蝴蝶，用嘴轻轻一吹，那蝴蝶就能展开翅膀翩翩飞舞了。她常常跑到我跟前，叫我看她那些小魔法，可是我一点兴趣也没有，我的兴趣全在做生意赚钱上了。”
推荐第3篇：美文欣赏：玉女灵猫
美文欣赏：玉女灵猫
作者/琦君本文总字数：1906字
我没有女儿，因此前前后后，收了不少个干女儿。如今这一群干女儿都在国外。她们忙于读书，忙于工作，已结婚的身兼数职，当然更忙。她们在与时间赛跑中，给自己的“湿妈”所写家信，都像打电报似的只有寥寥数语。我这个干妈，逢年过节，给我寄张花花绿绿金光闪闪的贺卡，就算有无限孝心了，我还能对她们苛求什么呢？说实在的，“慰情聊胜于无”，实在是“慰情已等于无”了。现在，儿子又已远离身边，唯一承欢膝下的就是“猫女”凯蒂了。
凯蒂已经两周岁了，一身纯黑毛，油光发亮。眼睛是翡翠绿的，有时对你脉脉含情，有时对你虎视眈眈。据说黑猫绿眼珠的猫是泰国种，可以上谱的，但我从不注意品种的。我相信任何一个爱小动物的人，都不会功利地因种之不同，而爱有差等的。凯蒂之成为我的“独养女儿”，也和过去收留的“猫儿”“猫女”一样，都是从马路或水沟中捡回来的“弃婴”。我曾写过一篇《家有丑猫》，说明了她的可怜身世和我收养她的经过。
我对于凯蒂，可说是威信不立，她要跳到我膝上、肩膀上，甚至爬到我胸口，翘起鼻子对准我吹气，都得由她高兴。她饿了要吃饭，就在我脚背上咬一口。如嫌饭煮得不对胃口，再来咬一口，而且咬得更狠，边咬边呜呜地骂。此时，我一面低声下气地给她重新调味，一面还不断地夸她聪明，嘴巴刁得可爱。外子听了又好笑、又好气，说我是前世该她的，说我当年抚养儿子都没有这么大耐心。我对他说，养育儿女的心情不同，期望他长大了成为正人君子，所以必须管教，不能纵容溺爱。对动物就不怀这份期望之心，溺爱点也无妨。他说：“对动物一样管教，要她知道家有家规。而且愈懂规矩，也就愈伶俐可爱，不信看我的。”说也奇怪，凯蒂对于他，可真是既敬且爱，每一天听他钥匙开门声，就到门口等他，然后在他脚背打个滚表示欢迎。他看电视新闻时，她就毕恭毕敬地坐在地上，仰首望着他。他不伸手摸她，她是绝不敢跳上膝头的。不像对我，进门时视而不见，绝不迎接。叫她时爱理不理，不假辞色。我不明白这是什么道理。外子说：“很简单，跟教孩子一样，把握原则，令出必行，绝无通融，千万不可将就。”他这个一点一画的人，处理任何事情非谈原则不可，倒没有想到凯蒂反而服了他。动物岂只有第六感，而且还能明辨是非呢。但尽管凯蒂对我予取予求，我还是疼她。因为白天我不上课时，就只有和她相厮守，她究竟解除我不少寂寞。而且有了她就有话题，每天外子下班回来，一进门就要告诉他凯蒂闯了什么祸，凯蒂咬了我几口，然后看他俯身抚摸她时那一脸慈祥中透露的得意。我也暗自得意，因为我毕竟还是赢了。也是由于聪明的凯蒂之合作而赢的。因为，他一直不赞成我养猫，在凯蒂以前所有的猫，他都不喜欢，而凯蒂却赢得了他的爱。凯蒂居然了解人性中的一个弱点就是喜欢奉承，她乖巧地以奉承取得他的欢心。凯蒂也兼有人性中的一个弱点，就是欺善怕恶。我，是她欺辱的对象。幸得我不但不在乎，反而甘之若饴。记得《圣经》上有句话说：“人家掌你一记右颊，你再把左颊也给他掌。”(范文网 www.daodoc.com)这当然是宽恕精神的最高标准，只有神才做得到，血肉之躯的人是没有这么大气量的。但养一只小动物来折磨自己，也多多少少可以锻炼自己的宽恕与容忍程度。凯蒂长得如此清秀、高雅，完全是闺中少女风度，她温驯时懂得百般讨好，撒野性时抓我、咬我，我竞一点也不对她生气，因为动物本来是没有理性的。她虽无理性，却也没有恶意，再怎么说，她是爱我、信赖我的，知道即使伤了我，我也不会伤害她。再有一层，对动物除了爱和照顾，不会期望她对你有所报答，在感情的天平上不必求其平衡，在心理上反而能够平衡。
我欣赏凯蒂的还有一样，就是她的“饮食起居”，规矩到“一丝不苟”的地步。外子说是被我宠坏了，我却说她是择善固执。比如说她不吃隔夜饭，每顿饭鱼都得为她烤得香香热热的才吃，再饿也不掏垃圾桶。吃饱了睡在固定的沙发上，还得用爪子把靠垫拉下来垫着，摆好一定的姿势才睡。冷天里，她一定睡在我的脚边，绝不越雷池一步，大清早一定咪唔咪唔去叫男主人起床，却绝不跳上他的床。她不喝盆子里浮着一层灰尘的水，听我们一开水龙头，就跳进洗手盆，就着龙头喝涓涓滴滴的活水。医她如此的洁身自爱，我给她取名为“玉女灵猫”。
近半年来，凯蒂时常心绪不宁，有点“不安于室”的样子．想来玉女已经怀春了。我想让她生一窝小猫，看她如何教育子女。可是外子坚决反对说，一只已甚，其可“多”乎？有人劝我送医院动一下手术，免去许多麻烦，我总觉得不忍心。为了给自己解除寂寞，把她关在公寓房子里，缩小她的天地，已经很抱歉。若为了免麻烦，而剥夺她生儿育女的权利，更是违反自然规律。如果凯蒂知道人类是这般自私的话，她咬起我来，可能还要狠一些呢。
推荐第4篇：玉女湖变更建议书
变 更 建 议 申 请
合同名称：三门峡市灵宝玉女湖淤地坝除险加固工程 致：灵宝市水利局：
三门峡市水利勘测设计有限公司
由我单位承建的三门峡市灵宝玉女湖淤地坝除险加固工程项目由于以下原因：
一；玉女湖淤地坝原设计为浆砌石拱坝，设有溢流坝段，遇到洪水从溢流坝溢流.限制了蓄水量,坝体相对安全。
二；我们反复熟悉图纸和设计方案，现场查看，多次和建设方、监理方研究商讨并请来多家灌浆企业单位的专家和高级工程师，现场研究坝体的主要问题是防渗和治漏。原设计方案中防渗治漏方面，前期勘探测量参数不详细.经过现场试灌,地质条件复杂,进行了配合比，灌浆压力调试，灌浆工程量明确增大.三；施工条件困难，需架设索道，人工扛抬运输材料，设备。地下地质情况不明，隐性投资很大。
四；本着投资不大幅超过设计的原则；以防渗治漏为前提，在有限的资金下按照先坝体灌浆→，漏水孔注浆，→坝面环氧砂浆勾缝→坝面加高→防浪墙这个顺序施工。我方通过市场信息调研与中国水电十一局郑州科研设计有限公司建筑材料厂对环氧砂浆施工技术和材料（价格）供应有关事宜的洽谈，结合业主方、设计方所提供的本工程实施方案进行对比分析，经过市场调查和预算，坝体灌浆和环氧砂浆勾缝就已超过工程设计预算，因此我们建议
一、取消坝体加高,导流墙,防浪墙施工项目；
二、增加坝体和右岸坝坡结合处6个注浆孔，
三、右坝挡水坝段帷幕钻孔灌浆增加6个孔+1#、+2#、+3#、+4#、+5#、+6#，形成双排帷幕,孔径Φ75，入岩深10M。形成漏水部位的地下防水幕墙。
四、坝坡下游渗漏点钻孔灌浆增加38个，总数为58个。
五、根据现场施工实际情况，采取扣件式双排钢管脚水架搭设进行施工。通过观测，原大坝放水管DN200闸阀失控损坏两套，需拆除更换。
六、灌浆压力4MPa，配合比水:水泥为1:1。
变更后投资概算结果：64.3487万元.详见附表 本工程中标总价为62.78万元，已经超出1.5687万元。
因此，我项目部建议工程投入将项目资金应当用于本工程
（一）坝体防渗工程上。
三门峡市灵宝玉女湖淤地坝除险加固工程项目部
2015年3月16日
(审核意见)
监理机构：三门峡市水利勘测设计有限公司
签 收 人：
日
期：
年
月
日
说明：本表一式
份，由承包人填写。监理机构审签后，承包人、监理机构、发包人各1份。
推荐第5篇：石头汤教案
石头汤教案 教学目标：
1、知识目标：通过引导学生阅读，让学生理解煮石头汤的真正目的是什么。
2、能力目标：培养学生树立自信心，做一个充满热情的人。
3、情感目标：让学生在生活中学会与人和睦相处，并从中体会分享的幸福。使人幸福。 教学重点：
从煮石头汤中悟出分享使人幸福，人与人交往要坦诚相待。 教学过程：
一、谈话导入
1.我们平时喝的都是什么汤？ 2．你觉得石头汤能喝吗？
二、介绍绘本
我们这本书的作者就是一位美国人，他叫琼.穆特。琼.穆特创作的图画书获奖无数，深受大家喜欢。
三，上课 问题设计
1.为什么村民不想提供食物给和尚呢？如果你是村民，你会提供食物吗？ 2.如果你是和尚，遇到这种状况，你该怎么办？ 3.和尚为什么能用石头煮出“石头汤”？
4.士兵们用什么方法让村民们自动的拿出食物和配料呢? 5.想一想，村民们会对和尚说些什么呢？
6.为什么一开始不愿提供食物的村民，最后会感激和尚教导他们手艺？
7、是谁的手艺这么棒，煮出了这样的石头汤，是石头本身的缘故吗？那是什么？现在的村民是怎样的村民？是什么让他们有如此大的变化？三个士兵教会了他们什么？
7.和尚们走了以后，这里的村民们会怎么相处？
四、总结与拓展
同学们，石头汤给村民们带来了一场盛宴，从此邻里之间和睦、幸福地生活着。给我们带来了一个美好的故事，使我们知道了有付出才会有幸福。 是啊，幸福就是一起参与，你我付出，共同分享。故事里村民们每个人都付出了，集体的力量很伟大，最后等待他们的是丰盛的果实。 其实我们身边就有许多神奇的石头汤，让我们学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧！
五、活动设计（任选一题做）
1、写作： 如果再有陌生人来到这个村庄，你认为村民们会有怎样的表现？请发挥你的想象进行续写。
2、写一件发生在你身边的关于合作的故事。
推荐第6篇：生气汤教案
生气汤教案
设计意图：《生气汤》是一本关于描写如何解决不良情绪的优秀绘本，书中描写了霍尼碰到很多不开心的事，妈妈通过煮汤帮助儿子发泄，使霍尼又恢复了开心。在生活中，孩子们也经常会碰到不如意的事，尤其是大班下学期的孩子：有了自己的独立主见；和小朋友之间的矛盾多了；和家长之间也有了分歧；不开心的事多了起来。不良情绪如果不及时解决，对幼儿的身心都会造成伤害，不利于幼儿的成长。《生气汤》这本绘本就是想告诉孩子，碰到烦恼的事我们不能憋在心里，而是要想办法解决，同时也让孩子感受到母亲对自己的爱。因此我选择这本绘本，旨在让幼儿懂得碰到不开心的事，要学会及时进行自我调节，让坏情绪不在身上逗留。
活动目标：
1.在看、听、说、议、演中理解故事内容，感受疏导负面情绪的有趣方法，学会当自己有不开心的事情时能够及时解决处理。
2.体会妈妈对自己的爱，感受妈妈是世上最关心自己的人。活动准备：课件、绘本，一段舒缓的音乐。 活动过程：
一、分享生气经验，调动兴趣。
出示宝宝生气的图片，问：“这个宝宝的心情如何？从哪里看出来了？”今天我们要聊生气的事，你曾经为了什么事生气？生气时的感觉怎样？（析：从幼儿的生活经验入手，让幼儿回忆自己碰到过哪些不开心的事，这些不开心的事带给自己的感觉。这个环节老师的回应非常重要，有效回应能激发幼儿对不良情感的认识。）
二、观察图片，理解故事内容。（课件播放）
1.今天，小男孩霍斯也过得很不高兴，这是为什么呢？我们一起去看看。（教师讲述1～7张内容）霍斯有哪些不如意的事？霍斯碰到这么多不高兴的事，他把自己的怒气发在谁的身上？他这样做对吗？
（析：霍斯不开心的事在成人眼里或许是小事，但是对孩子来说却是大事。老师要引导幼儿仔细观察画面，从霍斯的动作眼神和表情中，感受小主人公不愉快的心情。同时，霍斯采用不正当的发泄方法要重点讨论，让幼儿明白不正当的发泄方法会给别人带来伤害。）
2.霍斯怒气冲天的样子被妈妈发现了，妈妈会怎么做呢？（教师讲述8～11张内容）霍斯对妈妈的态度好吗？你觉得他是一个怎样的孩子？（析：霍斯对妈妈的态度好吗？这个问题的讨论能够让幼儿懂得，对父母发脾气来发泄怒气，是不理智的表现，从霍斯的身上，孩子们能够找到自己的影子，因此这个环节老师的总结是非常关键的。）
3.面对不讲理的霍斯，妈妈不批评、不教训、不追问，她要和孩子一起来煮“生气汤”。（教师讲述12～25张内容）他们是怎样煮生气汤的？（幼儿模仿角色动作）你觉得他们母子俩今天做的汤和我们平时喝的汤哪里不一样？这又是一个怎样的妈妈？
4.生气汤做好了，霍斯还会生气吗？（配上舒缓的音乐，幼儿看26～30张内容）看到这里，你觉得这个故事给我们带来了怎样的感觉？（温暖、快乐、有趣）有趣的是他们俩煮汤，妈妈对霍斯的爱让我们觉得温暖，妈妈和霍斯一起煮汤让我们觉得有趣。
三、介绍绘本，完整讲述故事。这个温暖、快乐、有趣的故事藏在这本绘本里，（出示绘本，引导幼儿读出封面、环衬、扉页）这是封面，鲜艳明亮的色彩和锯齿状的文字，加上散发的热气，好像在告诉我们：这锅令人好奇的汤煮开了。这是书名页，这是扉页，锅盖和霍斯身上的什么很像？一个似乎盖不住的锅盖，像什么？（像霍斯头上的帽子）原来一锅的“气”从这里开始，我们一起来完整讲述这个故事。
四、阅读分享，拓展想象。
霍斯生气的情绪是怎样解决的？你们喜欢这样发泄的方法吗?你们碰到不开心的事情时，用什么方法解决呢？
总结：当我们生气的时候，我们可以用很多方法来解决，但千万不能憋在心里。让我们照着妈妈的材料和做法，煮一锅有妈妈口味的汤，做一个快乐的孩子吧！
推荐第7篇：生气汤教案
生气汤
活动目标：
1．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。
2．能积极交流生气时的情感体验，愿意保持自己快乐的心情。
3．愿意将如何排解不良的情绪用绘画的方式表现出来。
活动准备：
1．经验准备：幼儿有过生气的经验。
2．《生气汤》故事的PPT。
活动过程：
1．图片引入。
你们觉得他心情怎么样？你们从哪看出来他很生气？你们生气是怎么样子的？人经常生气好不好？哪不好？可是生气了该怎么办呢，看看有个叫霍斯的小男孩就想了个办法！
提问：霍斯为什么会这么生气，让我们一起来看看吧!
2．倾听故事。
(1)教师出示PPT，讲述故事。
霍斯不会做题目，他很生气；他不喜欢的女生送给他情书，他很生气，在表演节目时牛牛露露踩到了霍斯的脚，可是它没有对霍斯道歉，霍斯很生气；今天放学，爸爸不守信用，请别人来接他，霍斯很生气。
提问：霍斯是为什么这么生气呀?你们有过生气的时候吗?你什么时候会生气?生气的时候你有什么样的感觉?
小结：经常生气会影响自己的身体健康。
(2)提问：霍斯生气了以后，又发生了哪些事情呢?
霍斯踩坏了花和草地；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。
提问：霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?
小结：经常生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。
(3)提问：妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看!
妈妈笑眯眯地说：“那我们一起来煮汤吧!”妈妈烧了一锅水。对着锅里说话：“今天我发现门口的草地、花朵不知道被谁踩坏了，我很生气；我和霍斯打
招呼，他不理睬我，我很生气；我想要抱抱霍斯，他走开了不要我的拥抱，我很生气。”妈妈对霍斯说：“现在，该你了!把不开心的事情说出来吧。”霍斯说：“今天我有一道题目不会做，我很生气；表演节目时，被大象露露踩到了脚，可是它没有向我道歉，我很生气；爸爸今天没有来接我，他不守信用，我更生气。”说完不一会儿，水开了。妈妈开始大声说：“撒点盐、放点糖，左左左扭三下，右右右扭三下，喷出一口火龙气，啊!我快乐啦!”霍斯笑了，妈妈也笑了。霍斯奇怪地问妈妈：“我们今天到底在煮什么汤啊?”“生气汤。”妈妈回答。最后，他们把汤都倒掉了，也把一天的不开心都倒掉了。
提问：霍斯妈妈想出了什么办法呢?(霍斯和妈妈煮汤，然后把生气的事情对着汤大声地说出来)现在霍斯的心情怎么样了?
总结：其实生气很正常，我们每个小朋友都有生气的时候。所以，我们要学会用各种各样的方法让自己的心情好起来。
3．如何想办法消气
生气的时候我们还会有什么好办法让自己的心情好起来?小朋友们，请你想一想生气的时候还可以做些什么事情就能马上消消气呢？请你画下来。
教师将幼儿作品贴在黑板上，请幼儿上来讲。
1、今天，霍斯有一箩筐不如意的事情„„
2、在学校里，霍斯的身后有个梳着分头的小男孩，上课时，他头顶铅笔，不知有多淘。老师在指责那个男孩时，霍斯也害怕了。
3、有个女孩写来情书，他躲在桌子下面一手捂着半边脸，虽然他比较害羞，但是又特别在乎别人的看法。
4、在LULU草裙舞表演时，霍斯被一头母牛踩了脚，梳着小分头的小男孩在霍斯“出丑”时，总是不失时机地扮鬼脸。
5、珍珠阿姨来接他、汽车差点压死三条狗。
6、回到家，霍斯气得想打人!他用力地采了一朵花。妈妈对他说：“嗨!”霍斯发出：“丝!”的声音。妈妈问他：“今天你过得好不好啊?”霍斯又吼了一声，还咚的一声趴在地上。
7、“我们来煮汤吧!”妈妈说。
8、霍斯一动也不动。他正生气呢，才不想煮什么鬼汤。
9、妈妈在锅里放了水，放到灶上，再往锅里放点盐。
10、妈妈对着锅吐舌头、尖叫。对锅做鬼脸，吐舌头。
11、然后，对霍斯说：“该你了!”于是，霍斯也对着锅大叫起来，龇牙咧嘴的。妈妈叫得更大声了
12、水开了，霍斯拿起汤勺乒乒乓乓地敲着锅。妈妈在地上玩起了侧身翻。
13、霍斯还自创了喷火龙气。
14、然后，他笑了，妈妈也笑了。
15、霍斯问：‘我们到底在煮什么汤啊?”妈妈回答：“生气汤。”
16、妈妈和霍斯就这样肩并肩站在一起，搅散了一天的不如意。
推荐第8篇：生气汤教案
中班主题阅读—生气汤
活动目标：
1.能够仔细倾听，理解故事中主人公心情转变的原因，学会合理排解自己的不良情绪。
2．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。
3．乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情 活动准备：
PPT课件 活动过程：
一、分享经验，引出课题。师：我们身边有许多快乐的事，也有许多令人感到生气的事，今天我们来聊一聊生气的事，你曾经为了什么事感到生气？生气的时候你会怎样？你会想做什么呢？（玩具被抢……） 师：那么你生气的时候是什么样子的呢？（请个别幼儿模仿）
二、观察图片，分析理解故事内容。
师：今天呀，有一位小男孩霍斯也感觉很生气，这是为什么呢？我们一起去看看吧。
（一）观看第4-10页图片的内容。
提问：霍斯今天遇到了哪些不如意的事。
① 当他想不出第三题的答案时，他的心情是怎样的？你能学一学吗？
② 琳达给他情书，他做了什么动作？为什么会躲起来呢？（因为害羞……） ③ 表演时被牛踩了一脚，他会觉得怎么样？
④ 他为什么不喜欢珍珠阿姨来接他？（珍珠阿姨开车横冲直撞，差点压死三只小狗） ⑤ 要是你坐在这样的车子上，你会有什么感觉？（害怕、恐怖） ⑥ 霍斯气的想干嘛？还做了什么？（用力踩了一朵花）
师：从上面的图片我们可以看到，霍斯今天真的很不愉快，他生气极了！
（二）观看第10-13页。
师：霍斯生气的样子被妈妈看到了，妈妈会怎样做呢？（会批评他）
（三）观看第14-32页。
师：看到霍斯生气，妈妈没有对他发脾气也没有追问原因，而是和霍斯一起煮汤，他们是怎么煮汤的呢？（对着汤尖叫，说出不开心的事……）霍斯对着汤说了些什么呢？（今天不开心的事情） 师：煮完生气汤后，霍斯还会生气吗？
三、小结结束
师：我们的生活中也会遇到不开心的事，如果你生气了，可以像霍斯一样煮生气汤，让自己的心情好起来。 活动反思：
活动以《生气汤》绘本为主，让幼儿通过故事知道生气是不好的，会影响身体。故事中讲述了小男孩霍斯遇到的一些不开心的事情。幼儿对于绘本的理解还停留在表面，不能深入理解为什么妈妈在霍斯生气时要煮生气汤，煮汤的过程中要对着锅尖叫是为了给霍斯消除不良情绪。上课过程中，我没有很好的展开故事，让幼儿自己发挥想象，不能很好地将有利的信息反馈给幼儿，幼儿对故事还是不熟悉，还不能很好的理解故事内容。比如在问到“霍斯今天遇到什么不开心的事”的时候，幼儿回答还是不太准确，对故事的内容也不是很熟悉，只能通过回顾幻灯片来回答。在观看幻灯片时应该让幼儿积极发言，引导幼儿说出图片的内容，让幼儿对故事有印象。在交流的过程中，应该将健康知识与排解自己产生不良情绪时的解决方法渗透在教学活动中。
推荐第9篇：石头汤教案
绘本《石头汤》教案
执教：金山中心小学 胡海玲
教学目标：
1、学习阅读绘本，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。
2、品读故事，在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。
3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。
4、感受愉快付出，快乐分享的过程。教学重难点：
从煮石头汤中体会分享使人幸福，人与人交往要坦诚。 教学过程：
一、初识石头汤
师：小朋友们，你们最近读过哪些有意思的故事书？和老师说说看， 师：看来小朋友度过的好书真不少呢。
师：今天，老师还要和小朋友们一起读一本书----石头汤。（板书） 2．（出示封面）看看图上都有谁？（封面上人物一般都是书中的主要人物） 师：看到这儿，你有没有问题要问？（读绘本就要大胆想象，敢于质疑。）这些问题老师也暂时不知道答案，我们一起从书中去寻找吧。
二、浅尝石头汤
1.（出示第一页）师：这个故事发生在哪个国家？从哪看出来的？ 理解布施。小朋友们看看，这三位和尚身上可有什么值钱的东西可以施舍给别人？那他们那什么来布施呢？还有阿福的问题：什么使人幸福？我们不急于回答这些问题，继续读故事。
2.（出示第二，三页指名生读）师：小朋友们可以仔细观察这些村民们的表情和动作，感受一下这是一群什么样的村民？
师：他们看起来幸福吗？快乐吗？
3.（出示第4页）不光人有表情，房子也是有表情的，小朋友们观察一下这些房子的表情，你感受到什么？
（读绘本还需要有有一双会观察的小眼睛，）
4.这三位和尚就是来到这样一个连房子都充满了哀愁的村庄，他们会遭遇些什么？
（出示第
5、6页）
为什么这些村民们会关上门，关上窗呢？ 5.我们来看看阿福他们是怎样说，怎么做的？ （出示第
7、8页）
谁来说说你是怎么理解“皎洁”的？（明亮又洁白）我们一般用皎洁来形容月亮月光，而这里是说-----是皎洁的。辨析句子：他的脸庞很皎洁。他的脸庞像月亮一样皎洁。那一个句子更形象，更具体？
师：我们在以后写作文，写日记的时候也要多多使用这样的比喻句。 6.和尚们没有离开，而是想用煮汤的方式让村民们知道什么是幸福。你们想知道这是怎么回事吗？别急，有一个人想和我们一起去看看呢？她在哪呀？老师告诉你，读绘本可不能放过一些细小的部分。（一个小女孩一直在看着他们）
录音（出示
9、
10、
11、12页）
7.（出示13页）和尚们拨了拨火，一时炊烟袅袅„真是稀奇古怪。村里的人开始有了转变，他们不再是那么冷漠，一个个探头探脑的打开窗户向外观望，有一个人甚至打开了门„
于是，村里人一个接一个的走出了家门，想看看石头汤是怎么煮的？
三、细品石头汤
1.你们也想知道石头汤是怎么煮的吗？仔细观察画面，小组读
14、
15、
16、17页，讨论交流：
你发现了村民们有哪些细微的变化？（板书：付出）
2.出示18页，村民们中间，一件不可思议的事情发生了„生接着读。3.观察19页的图，用‘拿、提、拎、搬、抱、端’来描述一下这个热闹的场面。理解慷慨好施。
4.看村民们在热火朝天的从家里搬东西煮石头汤。气氛好热烈呀，我们也来凑凑热闹吧，指导朗读。
四、痛饮幸福汤
在大家的共同付出后，石头汤终于煮好了， 1.放20.页欢宴
喝着美味的石头汤，吃着大家带来的好吃的，此时此刻，你开心吗？快乐吗？是什么让我们这么开心快乐呢？（板书：分享）
2.欢宴结束后，读21页，
你们说，和尚们开心幸福吗？（对比村民们对和尚们前后态度的变化，以前的冷漠，现在的热情好客，开朗大方）
3.快乐的时光总是那么短暂，和尚们要走了，（出示22页） （播放送别音乐）师生分角色读。
师：要是再有人来到这个村庄，村民们会有怎样的表情呢？
五、小结。浏览板书：这个故事讲了一群冷漠的，只顾自己的村民，在阿福他们的感化下，一起用付出，分享煮出了一锅美味的石头汤。小盆友，你能不能试着给这过石头汤再取一个更加生动的名字？（应该会有孩子说，幸福汤）
六、再品石头汤。孩子们，带着这种快乐、幸福的感觉，再和你的同桌读一读这一本书吧。
推荐第10篇：石头汤教案
石头汤
一、聊汤，导入故事
1、出示“汤”指读。喜欢喝汤的小朋友举手，喜欢喝什么汤？今天姚老师也带来一锅汤，板书“石头”，齐读。（最张得老大，有话要说，但说无妨。）
2、这到底是一锅怎样的汤？他又是谁做的呢？听姚老师慢慢道来。
3、（讲述）在很久很久以前，有一个村子，（指图：瞧就是这座在雾霭中的小山村）村里的人都很奇怪。见了面都假装不认识，平时大门关得严严实实，连窗户都不打开，谁家要有个困难，出个事，大家都躲得远远的，没有人愿意帮忙。
二、认识村民，谈印象
1、（讲述）孩子们想不想去认识一下他们？这是个茶商，他总害怕上好的茶叶被偷掉，于是用一块布把他们严严实实地遮盖好，这个木匠做了很多木箱用来藏粮食，生怕被人看见；瞧这个女裁缝斜着眼睛，一付瞧不起人的样子，这个秀才呢，自以为了不起，谁也不爱搭理。这是农夫和郎中（医生）。他们都很勤劳，但从来只顾自己，村子里所有的人相互怀疑很少往来，生活得很不快乐。
2、你觉得这些村民怎么样？如果让你住到这个村子里来，你乐意吗？（内心：不快乐；外表：冷漠、高傲、不爱搭理人、瞧不起人、自私；相互之间：不信任、不团结；大家庭：不温暖）相机板书。难怪雾霭中的村子看上去是那么冷清，没有一点人情味。正因为这样，村子里很少来客人。
三、了解村民，产生同情
1、（讲述）不过，有一天啊，村庄里面来了三个和尚们。瞧，小和尚聪明伶俐，大和尚忠厚老实，老和尚最有智慧。他们来到村庄想歇歇脚。可走在村里边儿…… “师傅，这村子，怎么这么安静啊，连个人影都没有！”小和尚很纳闷。刚说完只听“乓！”的一声一扇门被关上了。小和尚忙走上前敲门，没想到房里的灯都跟着熄灭了。他们又去敲第二家的门，结果还是一样。大和尚很气愤“这些人真奇怪了。”老和尚环顾四周，沉思良久，叹了口气：“徒儿们，这个村子里的人受过不少苦啊，他们对外人有戒心呀！
（1）小朋友，老和尚的这句话是很有智慧的。有很多经历了太多苦难的人呀，是会变成这样。我们不妨大胆猜想一下。村民们都经历过哪些苦难？（饥饿、瘟疫、战乱、土匪抢劫）哦，难怪茶商要盖茶叶，木匠要用箱子来藏米，难怪他们会有这种种表现。小朋友，这些不友好的村民，其实也很可怜呀！
2、（讲述）可是今天，师傅要为他们煮一锅石头汤，等喝完这锅汤，他们就会快活起来。”老和尚说。
四、煮汤，互动交流
1、（讲述）用石头煮汤，吃了就会快乐。孩子们你们听说过吗？老师也很好奇，我们一起去看看吧。诶，先别着急，有一个人她也很想跟着去，就躲在楼上悄悄地看着这三个外来人，你找到她了吗？小女孩不像村里的其他人，她很想上去同和尚们打个招呼。你看她下楼了，在墙角边偷偷地看着和尚们在忙乎。终于好奇心让她走上前，“师傅，你们在干什么呢？”老和尚摸摸她的头，“孩子，告诉你个秘密我们能用石头煮出美味的汤。你能帮我们找三块又圆又滑的石头吗？”“好的，”小女孩马上找来三块石头。“师傅我妈妈有口更大的锅，我去帮你拿来。”小女孩说着就跑回家了。然后她妈妈也知道了这个秘密。“石头满地都是，我倒想学学怎么用石头来煮汤。”于是，妈妈跟着小女孩一起出来瞧热闹。
那口锅支在村里的正当中，和尚们拨了拨柴火，一时炊烟袅袅。左邻右舍纷纷探出头，一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮。
老和尚一边搅着锅里水和石头一边说，“煮传统风味的石头汤，加几根胡萝卜，味道会更香。可是我们没带。”“我家可能有，不过只有几根。”女孩的妈妈说完就离开了。“师傅，她会给我们带些来吗？”小和尚不大相信。老和尚微笑着不说话。不一会儿妈妈就回来了，哪是几根呀，是两大箩筐，多得都快抱不动了。她把胡萝卜倒进大锅。
小和尚很佩服师傅，“我也来试试，”他学着师傅。“煮传统风味的石头汤加点胡椒粉和盐，味道会更纯正。可惜忘带了。”“我家有！”秀才眼睛睁得大大的，充满了好奇。一转眼他就拿来了盐和胡椒，还有一点别的调料。
大和尚乐了，“师弟让我也试试，煮传统风味的石头汤，放几个洋葱会不会味道更香呢？”
“对呀，放几个洋葱进去味道也许不错。”农夫拿来五个大葱 （1）哪位小朋友也想来试一试。
2、（讲述）这时一件不可思议的事情发生了，只听见村民们大声喊着“我家有，我家有。”，然后，他们飞奔而去，又满载而来。（孩子们村民还会哪些什么来呢？）你看他们拿来了饺子、豆腐、芋头；云耳、绿豆、山药；蘑菇、面条、豌豆；冬瓜、玉米、百合；再加上大蒜，生姜、酱油。他们能拿什么就那什么，能拿多少就拿多少。村民们一个个都变得那么大方！和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。闻起来可真香！
汤终于煮好了。村民们聚在一起。他们拿来米饭和馒头，拿来桂圆和甜饼，他们端起了香茶，点亮了灯笼。大家坐下来一起吃啊，喝啊，唱啊，跳啊，一直闹到深夜，他们已经很久没有这样开心过了。然后，他们敞开家门，热情地邀请和尚请到自己家做客，给他们住最舒适的房间。
第二天早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。老和尚双手合十，“谢谢你们的款待，你们真是太慷慨了！”“谢谢你们才对呀。”村民感激地说，“你带来的礼物，我们永远也享用不尽。是你们让我们明白，分享使人更加富足。”说也奇怪，自从喝了石头汤之后，村民们变了，脸上挂起了笑容，见面都打个招呼，谁家有个困难出个事，都会主动来帮忙。大伙就像一家人一样，幸福、快乐地生活着。
五、再聊汤，体悟道理
1、小朋友们，你们觉得村民变得怎么样了呢？是什么让他们变了？这锅汤神奇在哪里呢？
2、孩子们书读完了，这个给村民带来幸福生活的礼物就是这锅石头汤。石头硬邦邦的，没有滋味儿，但只要每个人往锅里加些调料，这汤就会变得有滋有味儿。石头汤的故事在世界上广为流传，它告诉我们分享使人更加（孩子说）。
六、画汤，深化所得
第11篇：《生气汤》教案
《生气汤》教案
一、教学目标
1．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。
2．能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。
3．愿意保持自己快乐的心情。
二、教学准备
1．经验准备：孩子有过生气的经验。 2．《生气汤》故事的PPT。
三、教学过程
（一）图片引人。
1、教师出示小主人公霍斯的图片，提问：今天老师带来了一个朋友，他的名字叫霍斯。看，他怎么了?(在生气……)
2、今天霍斯真的很生气，你从哪里看出来的? 我们从他的表情和动作看出来，霍斯今天真的很生气。
3、猜猜霍斯为什么会这么生气？让我们一起来看看吧!
（二）倾听故事。
1、教师出示PPT，讲述故事。
故事：霍斯带来的新书被小朋友弄坏了，他很生气；在表演节目时牛牛踩到了霍斯的脚，可是他没有对霍斯道歉，霍斯很生气；今天放学，爸爸不守信用，请别人来接他，霍斯很生气。
2、霍斯是为什么这么生气呀?你们有过生气的时候吗?你什么时候会生气?生气的时候你有什么样的感觉? 经常生气会影响自己的身体健康。
3、霍斯生气了以后，又发生了哪些事情呢? 故事：霍斯踩坏了花和草地；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。
4、霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么? 经常生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。
5、妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看! 故事：妈妈笑眯眯地说：“那我们一起来煮汤吧!”妈妈烧了一锅水。对着锅里说话：“今天我发现门口的草地、花朵不知道被谁踩坏了，我很生气；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生气；我想要抱抱霍斯，他走开了不要我的拥抱，我很生气。”妈妈对霍斯说：“现在，该你了!把不开心的事情说出来吧。”霍斯说：“今天我的新书被小朋友弄坏了，我很生气；表演节目时，被小朋友踩到了脚，可是他没有向我道歉，我很生气；爸爸今天没有来接我，他不守信用，我更生气。”说完不一会儿，水开了。妈妈开始大声说：“撒点盐、放点糖，左左左扭三下，右右右扭三下，喷出一口火龙气，啊!我快乐啦!”霍斯笑了，妈妈也笑了。霍斯奇怪地问妈妈：“我们今天到底在煮什么汤啊?”“生气汤。”妈妈回答。最后，他们把汤都倒掉了，也把一天的不开心都倒掉了。
6、霍斯妈妈想出了什么办法呢?(霍斯和妈妈煮汤，然后把生气的事情对着汤大声地说出来)现在霍斯的心情怎么样了?生气的时候我们还会有什么好办法让自己的心情好起来? 其实生气很正常，我们每个小朋友都有生气的时候。所以，我们要学会用各种各样的方法让自己的心情好起来。
评析：在这一环节中，借助妈妈煮生气汤的巧妙构思，充分调动幼儿的积极性，将自己的生活经验迁移到活动中，使整个活动达到高潮。
（三）“生气汤”游戏。
如果你的朋友生气了?你可以怎么帮助他?我们一起来玩一个可以让自己和朋友快乐的游戏“生气汤”吧! 玩法：我们手拉手，围成一个“大锅”的形状。每个人对着大锅大声说出自己一件生气的事情，然后念儿歌“撒点盐、放点糖，左左左扭三下，右右右扭三下，喷出一口火龙气，啊!我快乐啦!”
我现在开心极了，那么你们心情怎么样啊?如果你的朋友生气了，可以和他一起玩这个“生气汤”的游戏，让大家的心情都变快乐。现在就让我们把这个好办法画下来吧。
第12篇：玉女谷二职专线
玉女谷生态休闲农庄欢乐一日游 时间】1天
活动内容】峡谷游览+射箭+迷宫寻宝+自助烧烤++速降
活动主题】我参与、我自信、我体验、我快乐
活动简介】
户外活动是一种较为新颖的都市休闲方式,因其刺激性,自助性,娱乐性而受广大旅游者欢迎.活动项目有溜索\\速降\\漂流\\烧烤\\篝火晚会等,并由专业户外运动俱乐部提供器械装备及指导保护.(速降活动是登至一定高度的悬崖,沿着悬崖迅速降至地面.溯溪活动是沿着溪流坑道逆行而上……)
行程安排】
8:00瑞安集合出发,9:00到达寨寮溪玉女谷生态休闲农庄,休整后开始分组体验惊险刺激的速降运动（挑战自我，超越极限），结束后游览玉女谷景区；览峡谷风光，森林探幽；11：00中餐（自助烧烤）；餐后自由活动（划皮艇，费用另算！）；1:00迷宫探秘，2：00安排拓展游戏：拔河比赛，有轨电车，鼓动人心等；（或增加真人CS野战：含：中、美军装； 项目：// / 等；如增加品农家菜；篝火晚会；费用另算！）结束后适时返回。
预计费用：115元/人车费另算
（含：餐费活动费 组织+领队俱乐部责任险等） 注：
1、参加活动人员应提早将身份证号码，参与名单交与我俱乐部以便投保
2、杂费含：场地，烤炉用具、装备清理，搬工，一次性用品等。
3、餐费不包含酒水、加菜。
4、如需开发票另加所开数额的10%税率。
5、因本次活动为户外活动,请大家务必穿运动服饰及鞋。
组织单位】瑞安绿森户外运动俱乐部
联系电话】6587616865877717
第13篇：好喝的汤教案
小班语言领域活动《好喝的汤》教案
一、活动目标
1、学习细致阅读画面，了解小动物煮汤的过程。
2、在情境中体验语言表达的快乐。
二、教学准备
物质准备：《好喝的汤》PPT
经验准备：幼儿有喝汤的经验，而且知道一些煮汤的菜和调料。
三、活动过程
1.引入
今天天气真好，森林里要举行唱歌比赛，听到这个消息，很多小动物都赶来参加。第一个上场的是小花猫，小花猫怎么唱歌的呢？第二个上场的是小老鼠，小老鼠是怎么唱歌的呢？小猪怎么唱歌呢？还有小白兔，小白兔会唱歌吗？小白兔可能不怎么擅长唱歌，但是它会跳跳跳！还有好多其他的小动物......歌唱比赛结束了，小动物们肚子都咕咕咕饿的叫了，那他们该怎么办呢？
2.活动开始
师 对，他们要吃饭，喝汤。（放映课件）你们真聪明，你们看他们是在干什么？
咦，他们是怎么喝汤的呢？
幼 这是小猫，小兔在用勺子喝汤，小鸡小鸭在用嘴巴喝汤
师 对 小鸡小鸭在用他们长长尖尖的嘴巴喝汤，你们真棒，观察的真仔细。那我再问问你，汤放在哪里煮的呢？ 幼 锅里、碗里、盆里
师 （放映锅和调料罐）看这是一口很大的 锅，锅在（灶台）上，看旁边的是什么东西？里面会有什么呢？ 幼 调料罐，盐、糖....师 那这汤是谁做的呢，你们来猜猜？ 幼 小猪小兔......师 （放映课件）我们一起来看看到底是谁这么棒做了这好喝的汤。是谁啊？ 幼 小猪
师 你们怎么看出来的呢？啊，对，小猪带着做饭的围裙，咦，她要跑去干什么呢？
幼 去挖菜 手里拿着铲子
师 你们真棒，看见了小猪的铲子，小猪说了，她要先去田里挖一个大大的萝卜。放映鱼，可是怎么会是一条鱼呢？ 幼 猫爱吃鱼
师 喵喵喵（放映小猫）啊，原来是小猫来了，小猫爱吃鱼，她放了一条鱼到锅里。那这桶是做什么用的 幼 盛鱼的
师 你们真棒 叽叽叽叽，啊是小鸡来了，你们猜猜小鸡放了什么到锅里 幼 菜 ....师 （放映白菜）对小鸡放了几颗菜？一起来数一数。
1、2，小鸡放了两颗白菜到锅里。看看小鸡站在哪里？为什么呢？ 幼 桶上
师 给自己拍拍小手，你们观察的真仔细，说的也很棒！小鸡太矮了，灶台很高所以小鸡站在桶上放白菜。快来看看谁来了？他放了什么到锅里呢？ 幼 白兔 蘑菇
师 这是一只很大的白兔啊，她放了三个蘑菇到锅里，啊好香啊，一起来闻闻。那他比灶台高还是低？ 幼 高 所以他没有站在桶上
师 对，他个子很大，一伸手就够到了，来一起学学，好，坐下，我们快来看看锅里还会有什么么？看看是谁来了？ 幼 小鸭子 虾米
师 你们越来越棒了！ 放了几只虾米？1.2.3.4 嘎嘎嘎小鸭放了四只虾米到锅里。鸭子站在桶上了么？ 幼 站在桶上了。 师 为什么呢？ 幼 因为他矮 师 跟之前的谁一样啊 幼 小鸡
师 对，你们真聪明！吱吱吱吱吱吱，这又是谁来了？ 幼 小老鼠
师 （放映课件）真是小老鼠，他手里拿着什么呢？几颗? 幼 豆子 五颗 没有跳上去的。
师 一起数 12345 小老鼠吱吱吱的拿了五颗豆子放到了锅里。他站在桶上了么？
幼 没有 跳上去了
师 对 小老鼠踩着这桶跳到了灶台上！小猪终于回来了，看看他挖了几个小萝卜？ 幼 一个
师 对小猪挖了一个大萝卜 可是他发现锅里有了好多好吃又有营养的东西，他把萝卜也放进去了。 不一会儿，这汤煮好啦，大家闻闻是不是特别香！煮完要干什么？ 幼 喝汤
师 （放映最后一篇） 看看是不是小动物们都喝到了好喝的汤啊，小动物们请你们一起来喝这好喝的汤，大家一起来喝。做动作。 幼 一起喝汤
师 我们再从头一起来看看这有趣的故事， 看看这汤是怎么呢一步一步的做出来的。 复述故事 3.活动结束
喝了好喝的汤，大家都吃饱了，要出去散步消化一下了，首先请小朋友们去小便洗手喝水啦。
第14篇：好喝的汤 教案
好喝的汤
一、教学目标
1.引导幼儿仔细观察画面，关注画面细节，理解故事内容。
2.引导幼儿学说句子：***，我放了***，***汤真好喝。
3.在情境中体验语言表达的快乐。
二、设计意图
首先，《好喝的汤》讲述了一个比较有趣的故事：小猪在煮汤的时候想要放个萝卜进去，于是就出门去拔萝卜。在它出门拔萝卜的这段时间里，小猫、小鸡等一些小动物分别跑了进来，放了一些自己喜欢的食物在锅里。等小猪拔完萝卜回来的时候，发现里面已经有了很多的食物，于是也把自己的一个大萝卜也放了进去，于是一锅营养又好喝的汤就出炉了。最后，这些小动物们都坐在一起，享受这营养又美味的汤了。其次，绘本中的动物形象可爱又生动，故事情节好玩却不复杂。而且，小动物各自放的食物的种类和数量还有放食物的方式，都仔细的表现了出来，也表现出各种小动物的喜好和特点，这一切都能有效激发小班 小班语言领域 幼儿的阅读兴趣。并且，绘本中还蕴含着语言、数学、健康等多方面的教育价值。小班幼儿有喝汤的经验，并且知道一些可以煮汤的菜，他们也知道小动物们分别爱吃什么食物，但这些经验都是零散的，而阅读这个绘本可以幼儿将零散的经验整合起来形成新经验。最后，根据以上分析，我觉得这个绘本非常适合小班的幼儿阅读，所以我选择了这个内容。
三、教学准备
物质准备：《好喝的汤》PPT/绘本
经验准备：幼儿有喝汤的经验，而且知道一些煮汤的菜和调料。
四、教学重难点
教学重点：在这次的教学过程中，重点在于让幼儿在仔细观察画面，仔细阅读绘本后大胆的讲述出自己的发现。
教学难点：主要是把幼儿零碎的经验整合，在讲述自己的发现的时候，能够大胆的，连贯的讲述出来。
五、教学方法：提问法、互动法
六、教学过程 1.导入：
老 师：小班的小宝贝们，大家好呀！我是你们的李老 师。接下来老 师要所有的小宝贝们竖起耳朵，睁大眼睛，看一看今天的表演。森林里要召开音乐会，听到这个好消息，好多小动物都赶去参加了。第一个上台表演的是小猫，（老师边做动作一边带领小朋友一起说出动物的名字）小猫唱歌它唱的是喵喵喵。（小朋友一起说）第二个上台表演的是走路一摇一摆的小鸭，小鸭子的歌声是嘎嘎嘎。小白兔也来了，它第三个表演，老师询问小朋友：小白兔它会唱歌吗？ 小朋友：不会，它会把舞跳。
老 师：对，把舞跳，而且小兔也会发出一点点声音，它一边跳一边说，咻咻咻，跳跳跳。（老师，小朋友一起跳）那就这样一个节目一个节目的表演。小动物们表演了很久，它们的肚子都饿的咕咕叫。 2.正式环节：通过提问进入主题,让他们知道饿了应该怎么办。
老 师：那肚子饿了要怎么办呀？ 小朋友：喝汤、吃饭
老 师：吃饭呀，那我们吃饭的时候是不是要喝汤呢？ 小朋友：对
老 师：那我们来看看这些小动物是不是在喝汤呀。你们睁大眼睛仔细看。（老师放出幻灯片） 老 师：咦，这是谁？
小朋友：这是小猫，小兔在用勺子喝汤。
老 师：对，他们在用勺子喝汤，那这是小鸡、小鸭.......小朋友：在用嘴巴喝汤。
老 师：喔，对。他们是用尖尖的、扁扁的嘴巴来喝汤。那他们喝的汤是放在哪里来煮的汤呢。 小朋友：锅里。
老 师：锅里呀，那我们来看看，眼睛睁大了，1.2.3.哇，这是一口什么呀。 小朋友：这是一口锅。
老 师：对，这是一口大锅，里面能放好多好多的东西，里面都要放什么呢？（小朋友举手告诉老师） 小朋友：鱼、萝卜、青菜、虾子、豆子 老 师：那这个锅放在什么地方煮汤呢？ 小朋友：煤气灶里面，灶台上
老 师：对，这叫灶台（小朋友一起说出灶台） 老 师：对，放在灶台上面煮汤。那在灶台的旁边这儿还有一个调味罐。小朋友们猜猜看里面会有什么调味料呢？（请小朋友举手告诉老师） 小朋友：糖、盐、味精、醋、酱油、辣椒粉......老 师：对，你们说的真好，有了这些调味料我们的汤就会变的又香又好喝。
老 师：那这个汤会是谁会煮呢？（小朋友举手回答） 小朋友：老虎、小白兔、小老鼠、小猪、小鸭子.....老 师：那我们来看看到底是谁在煮汤呢？是不是和你们猜的一样呢。来，睁大眼睛看，咦，是谁呀？请小朋友来告诉我。 小朋友：小猪
老 师：你们从哪儿看出来小猪正在煮汤呢？（请小朋友举手说）
小朋友：因为它带了一个炒菜的围裙。
老 师：对，这是围裙（小朋友一起说出围裙）它围了一个围裙。那小朋友们小猪它不留下来继续煮汤，它要在哪里去呢？
小朋友：它要到田里挖萝卜去。 老 师：那它用什么挖呀？ 小朋友：铲子。
老 师：哪里有铲子呀，你们都发现了呀？ 小朋友：在它的手里，它的手里有铲子。
老 师：喔！真的耶！它的手里有一根长长的铲子。它可能到田里去挖萝卜。那还有什么东西需要用铲子挖呢？（请小朋友回答，小朋友举手回答。） 小朋友：土豆、青菜、萝卜.....老 师：对，你们说的真好。再给自己拍拍手，表扬自己。真棒。就在小猪去田里挖萝卜的时候，有一些小动物闻到了汤的香味，于是就有小动物带着自己喜欢的东西来了，那我们来看看是谁来了。
老 师：咦，你看见谁来了呀。来，你说.....（请小朋友回答）
小朋友：我看见小猫来了。
老 师：好，我们来看一看，咦，这是谁？ 小朋友：小猫
老 师：小猫放了鱼，小猫放了几条鱼。 小朋友：一条鱼
老 师：哦，它放了一条鱼，那它煮的是一锅鱼汤（小朋友和老师一起说鱼汤）那什么汤真好喝？鱼汤真好喝。那小猫怎么说？
小朋友：喵喵喵，我放一条鱼，鱼汤真好喝。 老 师：哎呀，说的真好，小猫说你们把它会说的话都说出来了，真棒呢！！！（随后老师提出疑问：这是什么？谁带来的，这个桶不仅帮助了小猫，而且桶还帮助了后面的动物。待会儿让我们来看一看） 老 师：那你们还看见谁了呢？它放了什么呢？来，你说说看。 小朋友：小鸭子
老 师：咦，这是谁呀，小鸭子呀，小鸭子放了什么呀？
小朋友：小虾子（老师和小朋友一起数鸭子的个数，4个虾子）
老 师：那鸭子怎么说呢？
小朋友：嘎嘎嘎，我放4只虾子，虾子汤真好喝。（老师小朋友一起说）
老 师：那小鸭子站在哪儿的呀？ 小朋友：站在桶上的，因为它太矮了。
老 师：喔，小鸭子太矮了，灶台太高了，所以它站在桶上放虾子。你们说的真棒，小鸭子把大拇指送给了你们。
老 师：你们还看见谁呢？ 小朋友：小鸡
老 师：喔，来看看小鸡放了什么 小朋友：放了2颗青菜
老 师：那小鸡怎么说。（叽叽叽，我放2颗青菜，青菜汤真好喝。小朋友和老师一起说） 那还有谁呢？（小老鼠和小兔子）
老 师：就在这时，小猪回来了，它用铲子挖了一个大萝卜，它把萝卜抱在胸前。嘿哟嘿哟嘿哟。它看到自己的汤里有了这么多好吃的东西，瞪大了眼睛，很惊讶，它觉得把自己的萝卜放进去肯定更好喝，于是把自己的萝卜也放了进去，那它煮的是一锅什么汤。 小朋友：萝卜汤
老 师：喔，对，萝卜汤。那我请一位小朋友来说，要说出来怎么叫的，它放了什么，什么汤真好喝。 小朋友：咕噜咕噜咕噜，我放一个大萝卜，萝卜汤真好喝。
老 师：她说的好不好，真棒，我们送给她掌声。 老 师：就这样，小动物们你放一种菜，我放一种菜，一锅好喝汤就煮出来了。小猪就和他们的好朋友坐在一起喝汤了，哇，真香呀！你们闻一闻香不香？那现在我要请一位小朋友来说一说，这锅汤有哪些小动物煮了，它们都煮了什么。（请小朋友来说）她说的真好，真棒，我们给她鼓励鼓励，你真棒！ 3.总结
老 师：小朋友，小动物们都煮了自己喜欢吃的菜，有荤有素，很营养。就像爸爸妈妈很爱你们一样，爸爸妈妈在煮汤的时候煮了你们爱吃的菜，对吧？ 4.延伸
老 师：小朋友，那老师希望你们回家后，看看妈妈是怎么煮汤的，都煮了一些什么，下次上课的时候和老师、小朋友一起分享吧！但是要注意安全，不要烫伤！好了，今天的课就到这了，小朋友再见！ 小朋友：老师再见！
第15篇：列子 汤问 教案
《列子.汤问》二则教学设计
山亭区实验小学 马云苗
教学目标：
1.读懂《薛谭学讴》这篇短文，明白学无止境的道理。
2.在读懂短文的基础上，能有条理地表达出对短文的看法和自己的心得体会。
3.通过习作，能联系自己的学习实际真正践行“学无止境”的理念。教学重点、难点：
能在读懂短文的基础上，联系自己的实际，写读短文后的心得体会。 教学方法：
读写相结合；点拨、讨论、评价、归纳、写作、讲评等
教学准备：指导学生读懂《薛谭学讴》这篇文言文，明白短文所蕴含的道理。 教学过程：
一、读一读
1.请学生自由读短文，注意把字音读准确，把句子读通顺。接着指名读短文，在停顿不正确的地方，要引导学生读，直至把短文读熟。
2.请学生自己借助注释，试着理解短文所表达的意思。由于安排了“译文”，学生读短文的意思不难读懂。
二、谈一谈
一是阅读后的启发。要注意引导学生从所阅读的短文中提炼观点。可以从薛谭的角度谈认识，可以从秦青的角度说启发。但教材编者的意图主要在于让学生知道“学无止境”的道理。教师在教学中要灵活把握。在学生结合短文谈所受到的启发后，可以引导学生结合自己阅读过的其他文章和生活实际中的事例谈体会，深化理解。
二是谈写心得的方法。可以先进行小组讨论，再开展班级交流。
1.从短文中提炼可以一说的观点。
2.结合短文内容对观点惊醒理解。
3.结合自己的生活世界谈体会。
4.注意自己的习作加一个题目，如“由‘薛谭学讴’想到的„„”。
三、写一写
学生动笔作文。
四、评议与修改。
1、学生小组内互读自己的习作，小组内评一评，那些地方写的好，好在那里，还有那些可以修改的地方。
2、推荐写的好的习作在班上交流。
3、请学生互相交换修改自己的习作。
《伯牙鼓琴》教案
一、教学目标：
1．朗读课文。背诵课文。
2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲 这个故事。
3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。
二、教学重难点：
1．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在 此基础上记诵积累。
2．难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
三、教学准备：课件
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
一、学习名言，导入课题
1、课件出示：
有朋/自/远方来,不亦(yì)/乐（lè）乎? 海内存知己,天涯若比邻。 君子之交淡如水。
士为知己者死。
酒逢知己千杯少。
一生得一知己足矣
指名学生读，说一说有什么发现？
2、人生苦短，知音难求。春秋时期，楚国俞伯牙和钟子期的故事流传至今，成为交朋结友的千古楷模。今天我们就来学习这个故事。（教师板书：伯牙绝弦）
二、整体感知，掌握文言文的节奏和韵味
1、这是一则文言文，读起来比较拗口，但只要注意停顿，就能读出文言文的节奏和韵味来。仔细听老师读，注意老师是如何停顿的，边听边画出停顿记号。
2、教师范读
3、课件出示画了停顿记号的课文。
伯牙/善 /鼓琴，钟子期/善听。伯牙/鼓琴，志在/高山。钟子期/曰：“善哉（z ā i)？峨峨兮(x ī) /若/泰山！”志在/流水，钟子期/曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。
4、生读课文
（1）你也能像老师一样读出文言文的节奏和韵味来吗？赶快读读吧！一定要注意停顿哦！
（2）指名读——男生读——女生读——齐读
三、自渎，自学，了解故事内容
1、回顾学习文言文的方法
回想一下，要读懂文言文有哪些方法？
（1）查工具书
（2）借助文下注释来理解
（3）可以多读，联系上下文理解
（4）可以看图理解
（5）小组讨论
2、学生先进行自学，而后开展小组讨论
下面，请同学们按照以上学习方法进行自学，看看你能从文言文中读懂什么，还有什么没弄懂的。不能读懂的在小组内讨论解决。
3、全班交流：你读懂了什么？ 片断
（一）
生：我读懂了第一句的意思。伯牙擅长弹琴，钟子期善于听。 （教师板书：善鼓琴 善听） 师：这两个“善”字是什么意思？ 生：是“擅长、善于”的意思 师：我们齐读这一句。
片断
（二）
师：从哪里可以看出来，伯牙善鼓琴，钟子期善听呢？
生：从这句能看出来（ 伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉？峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”） 师：仔细读读这句话，看看你们读懂什么了？
生：我读懂了它的意思： 伯牙弹琴的时候，心理想到了高山，钟子期说 “你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我们面前！“伯牙心理想到了流水，伯牙赞叹道：“妙极了，这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过。” （教师板书： 志在高山 峨峨兮若泰山！ 志在流水 洋洋兮若江河！”）
师：你很会读书，对于“善哉”的理解很好，假如你是钟子期，会如何赞叹呢？ 生1：弹得真美呀！ 生2：弹得真动听啊！ „„
师：那么钟子期的话，我们该读出怎样的语气？ 生：读出赞叹的语气
（生自渎——指名读——齐读）
师：现在同桌两人一组合作读，一个读原文，一个来解释意思，你能行吗？ （生自由练习——指名表演）
师：伯牙当时已是楚国著名的音乐家了，那么，他的琴音一定不止表现了高山流水，除了峨哦的泰山、洋洋的江河之外，他的琴声还表现了哪些动人的场景呢？ 生1：可能表现旭日东升的景象。 生2：可能表现下雪的景象。 生3：还可能表现秋天的丰收景象。 „„
师：当伯牙志在（佼佼的明月，徐徐的清风，袅袅的炊烟，潇潇的春雨）时，子期又会如何赞叹呢？ 课件出示（学生填空）
伯牙鼓琴，志在明月。钟子期曰： “（善哉，皎皎兮若明月 ）” 伯牙鼓琴，志在清风。钟子期曰： “（ 善哉，徐徐兮若清风 ）” 伯牙鼓琴，志在炊烟。钟子期曰： “（善哉，袅袅兮若炊烟 ）” 伯牙鼓琴，志在春雨。钟子期曰 “（善哉，潇潇兮若春雨）”
师：伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律钟子期才能真正理解。这正是“伯牙所念，钟子期必得之。”这才是真正的知音啊！
补充片断
（三）
1、过渡：
师：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。子期不幸去世了，伯牙心情如何呢？
2、齐读最后一句话
3、生自渎，想一想，你读懂了什么？
4、交流：子期死了，伯牙做了一个怎样的决定？你能理解伯牙的行为吗？
5、带着沉痛的语句读最后一句。
6、课件出示：明代作家冯梦龙在《警世通言》中描绘的生动故事，子期墓前，伯牙写了一首小诗来追悼钟子期。忆昔去年春，江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。 但见一抔（p?u）土，惨然伤我心！ 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。
三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹。
四、巩固内容，讲讲故事
1、子期一死，伯牙又回到了那无人理解的世界中去了，那一曲《高山流水》又弹给谁听呢？只有这一个动人的故事千古流传，你能讲讲这个故事吗？
2、学生准备，自由练习。
3、指名讲故事。
五、欣赏乐曲《高山流水》，背诵全文。
1、人们根据这个动人的故事编写了一首同样动人的乐曲《高山流水》
2、播放并欣赏乐曲《高山流水》
3、在乐曲声中有感情朗诵全文。
4、生自读自背
第16篇：《石头汤》课外阅读教案
《石头汤》课外阅读 胡集小学 徐颖
教学目标：
1、学习阅读绘本，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。
2、品读故事，在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。
3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。
4、感受愉快付出，快乐分享的过程。教学过程： 一导入课题
师：你喜欢什么汤？ （生介绍自己喜欢的汤。）
师：世界上有各种各样的汤，酸的甜的等等，但有一种汤大家一定没喝过。 板书：石头汤
师：你一定很奇怪，鸡蛋能做汤、丝瓜能做汤，石头怎么能做汤呢？石头汤什么味道？想不想知道石头汤到底是什么？
好，今天隆重向大家介绍一本非常有趣的绘本（课件：石头汤）
二、讲授绘本
1、师：你找到了有关这本书的什么知识？（这么有趣的书谁写的？） 作者、绘者、译者
（美国）琼•穆特文/图。译者：阿甲。 介绍作者（课件）
琼·穆特(Jon J Muth)，生于美国，他以优美恬静的画风在绘本创作和插画领域享有盛誉。琼·穆特的绘本有《禅的故事》《尼古拉的三个问题》等。都获得过世界大奖。而这一本书是公认的世界经典图画书。美国纽约图书馆”推荐的每个人都应该知道的100本图画书“之一。作者兼画者以优美恬静的画风在美术及插画创作领域享有盛名。他的作品曾多次获得美国图书馆学会最佳童书推荐。
2、观察封面画面，看到了什么？
3、师：现在你有什么问题吗？引导学生质疑。带着这些问题，我们一起去故事里找答案吧！
4、解码前环衬
师：看到了什么？生自由回答。
师：长城是中国的象征，所以故事发生在什么国家？
师：在一座山角下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。一天，村庄里来了几位外乡人，故事就这样开始了。
5、生自读第一页，课件出示相关生字，帮助学生阅读故事。师：指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？ 生：找幸福。（板书：幸福）
师：除了寻找幸福，他们还下山做什么？（提示：化斋）
6、认识村庄里的一些人（课件出示第3页）
A、了解村民的职业：你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的 茶商——卖茶叶的 秀才——古代的读书人 女裁缝——做衣服的 郎中——医生，大夫 木匠——做木工活的还有其他很多人„„
B、观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？
生：他们在东张西望，看起来十分冷酷。横眉冷对、冷酷无情、杞人忧天、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。（茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人看见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不起 师：那他们看起来幸福吗？ 生：一点儿也不幸福。
引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。 师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。
7、引导学生会提出问题。教师讲述和尚进村 师：请提出你的问题。 生：村民们为什么要关上门和窗户？ 师：谁能解决这个问题？
生1：他们不相信陌生人。生2：他们不想招待他们。 师：村民知道和尚是来化斋的„„„„„„ 生3：他们不想给和尚们食物。
师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？ 生：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？ 师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？ 继续讲述故事。
8、感受村民的行为变化。
师：观察画面小女孩与妈妈的对话被谁偷听到了？生：邻居。 师：他们用什么们的表情看着母女？生：怀疑、冷静 师：他们的眼光相信小女孩的话吗？生：不相信。
故事：村里人一个接着一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮？ 师：你想不想知道？那我们一起去看看吧！ 继续讲述故事。 重点抓住下面二个环节
A秀才回来时除了拿着盐和胡椒粉，还有一点别的东西。
B妇人说“我家可能有！不过只有几根。”回来时捧着许多胡萝卜，多得都快抱不住了。
师：感悟秀才的行为和妇人的语言变化，妇人为什么说“可能有”“只有几根”？ （引导学生感受妇人语气的变化及心理变化）
生：她开始不想拿出来，后来有点不舍得，再后来她的行为却很大方。 师：开始她有些不情愿，后来却得的慷慨大方了。 故事：和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。闻起来可真香！喝起来一定更想！村民们一个个都变得慷慨好施！
9、比较
师：比一比现在的村民们和以前有什么不一样了？
生1：快乐了。生2：大方了。生3：知道付出了。（板书：付出）
10、游戏：《抢蔬菜》
师：你们想不想加入这个村庄，当个热情的村民呢？今天那三块神奇的石头也来到了我们的教室里，你想不想摸一摸它们？
师：同学们来当村民，我们一起来读这一页，让我看看你们到底有多热心吧。 （教师读句子，学生只需要读句子中蔬菜的名字，谁抢到了蔬菜的名字谁就可以摸一摸神奇的石头） 师生表演读。
11、品汤
师：汤马上就要出锅了，猜一猜接下来他们要做什么了？ 生1：喝汤。生2：大家一起喝汤。
师：你希望他们一起喝还是各自揣一碗回家喝？为什么？ 生：大家在一起会很快乐。 故事：汤终于煮好了。
师：看图大家在干什么？生1：一起吃饭。生2：很快乐的喝汤。（板书：快乐） 师：除了汤桌上还有什么？生1：米饭。生2：馒头。生3：蒸包 师：这些东西哪里来的？生：大家共同拿来的。
师小结：同学们，现在的村民们，他们成了好邻居在分享快乐（板书：分享）
12、欢庆
师：晚宴结束了，人们又会做些什么呢？生：玩游戏
一起去看看吧。观察画面，人们在干什么？生：唱歌，看皮影。
故事；他们敞开大门，争着把和尚请到自己家，给他们住非常舒适的房间。 师：对和尚的态度有了什么变化？
13、故事：时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么？
配乐讲述故事：在一个晴朗的早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。
师：和尚会说些什么？ 师：村民会说什么？
师小结：其实幸福就在付出当中，愉快的为他人付出你就会得到快乐，当你感动快乐的时候，要记得和朋友们一起分享。（联系板书）
三、结束部分
师：要是再有人来这个村庄，村民们会有什么样的表情呢？ 生发表看法。
师总结：同学们，其实我们身边就有许多神奇的石头汤，（举例：拿来自己的图书，元旦时装饰教室等等），让我学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧！
第17篇：小汤教材教案
小汤第一册
第一册教学基本所用课时安排10--12节课不等，主要要看孩子的年龄以及接受的能力的程度而定。在基础教学开始时，尽可能不要在没有完全学会、掌握时将教材跳过。由于学生情况不同所以现在以教材页数的教学内容为单位来讲课。
本教材的第一页已经告诉我们小汤教材在幼儿、儿童钢琴启蒙的阶段是一本非常浅显易懂，并且有图案集趣味性和启蒙学习为一体的教材。
第一册中所包括的学习范围主要有：弹奏钢琴需要学会的基础乐理知识、循序渐进的认识从中央C开始的十个音、每次课时进入的每个手指基本弹奏、课程内容的相符练习题。
P4-5：※认识钢琴，钢琴琴键，并能够清晰的区分两种不同颜色的琴键；并告诉学生每一个白键都有他自己的名字，并让学生朗读一次；※认识黑键，并且明确的区分2个、3个一组的区别（对较小的孩子可以形容大房子和小房子来记住于区分开，并将钢琴上所有出现在不同组别的黑键全部准确的找出来，并动手弹出声音；※看相图片有个小矮人用拐杖指着钢琴的其中一个琴键，琴键的名字是C，要求学生能够准确的所有琴键上全部找出来。
P6：启蒙课程的重点※认识五线谱，并能清晰的记住线与间的正确顺序，认识上加线和下加线；※并告诉学生以后我们认识的音符将住在这些不同的位置上；※认识音符：全音符、二分音符、四分音符，从形状区分、颜色区分；音符的结构：符头符干｛重点：此时要明确说明节奏感，怎样为一拍｝※让孩子能够正确的打准节奏；并按所指示的音符数出正确的拍子；※认识高音谱号、低音谱号并明确音区概念，高音区用什么手弹伴奏，低音区用什么手弹奏（视每个老师的习惯，一般我在此时不加进认识中央C）。
P7：※认识小节线、终止线从形状上区分；※小节线的作用：将音符有秩序的安排在每个房间里；终止线的作用：表示乐曲结束了。※认识拍号：4/4 3/4 2/4不同的拍号，并明确每个小节里有几拍；※手指编号。 前言
第一部分：重点启蒙时期
P8：※认识中央C，钢琴位置，谱子位置；※学坐姿，一开始要先学好正确的坐姿。坐的姿势以自然,端正,有利于弹奏为原则,不要僵硬,紧张,或过于松懈。§身体的重心要依靠臀部和脚尖支撑。一般来说,弹奏者只应坐到标准琴凳的一半左右的地方,不要把座位都坐满。因为这样才能让我们在弹奏时身体能自然地左右摇摆延伸。上身直立,腰不要塌陷,这样,弹奏者可以从腰或者更下一些部位用上力量,上身略向前倾,使重心略靠前,便于将力量向前传送至手指。§座位的高低,要根据弹奏者的高矮来决定,原则是肘,前臂,手,手与键盘保持一个相同的水平高度,或略高于键盘。身高不够的学生要应将琴凳垫高使到符合上面提到的原则。§座位的远近,也要视弹奏者的胳膊的长短来决定,要使在弹奏时,胳膊可以自如的移动。§脚的位置,一般可以放在踏板附近,这个位置比较适合于演奏,也有利于使用踏板。身高不够的学生因为琴凳垫高使到脚不着地，应该用小凳子垫脚。
※在做好正确的坐姿的情况下，我们来做一个演奏钢琴的基本手型。
手臂的姿势：大臂自然下垂，不要夹紧，自然落体重量通过指尖沉落在琴上的感觉，使到弹琴时手臂放松、灵活，手指触键稳、准。
手腕的姿势：腕部与键盘平行，不能低于键盘或高于手掌，弹奏时要保持放松。
手掌的姿势：整个手部呈半圆型，手心象握着一个球，手掌应自然弯曲，第一关节和第三关节（掌关节）不得塌陷。掌关节是整个手部的最高点，好象“屋顶”，要特别注意。双手的四指五指要“站”正，要做到这一点，须将双手略向里（大拇指方向）倾斜些。
弹奏基本动作：然后我们先让手的肘部向上抬起带动前臂再带动手腕、手掌提起。手自然下垂,手指自然弯曲，手臂放松，不对手臂施加外力，让手臂自己落下，对准要弹奏的音，落下后按在键上，指端站立好，掌关节不能塌陷，手腕与手基本保持一个水平高度，触键的手指只要能支撑着就可以了，不要用过多的外力，其它不按键的手指，只是放在键上，不再用力，不要碰响其它琴键，不要过高翘起，造成紧张，手仍然保持基本的手型，手指自然弯曲。这样，就完成了一个断奏全部动作。多次重复的做手指练习后就可以开始乐曲弹奏，请边弹边唱，每个音都要唱节奏“
一、
二、
三、四”，在数完“四”的时候，手臂就要提起来，为弹奏下一个音做好准备了。（老师做好示范）
P9：把第一首乐曲练得能轻松自如地弹奏之后我们就可以弹第九页的乐曲啦。这首乐曲的要求基本是一样的，不过用的是左手的拇指来弹奏中央C了。强调区分音符所在位置，高、低音谱号不同。
P10: 复习二分音符；新的技巧，就是左右手要交替地弹奏,要求两只手都放在琴键上，轮到哪个手弹奏另一个手放在旁边不影响的琴键上并保持手型；弹的时候我们应该数两拍，注意数好拍子以及双手连接。
P11：符头都是实心的。这就是四分音符，数一拍。弹奏要求还是和前面一样。注意现在每个音弹下后接着要弹到的手就要提前拿起做好准备了，当然也不要太快提起来。这首乐曲千万不能弹快，要慢速地弹，才能做好各种要求。在弹奏的时候要鼓励孩子在注意手型的前提下，让身体自由地动起来，可以跟着摇动，但不要太过机械地要求孩子左动右动或是太多夸张多余的动作（屁股要稳稳地坐在凳子上），应该是孩子在理解了乐曲后自觉的情绪表现。在今后的乐曲中都要注意这一点。
P12：让学生自己完成（书写），音符的节奏对比、形状颜色对比、符干方向对比。
以上作为启蒙初期课程是非常重要的，认识了乐谱中出现的符号，以及不同节奏的音符，清楚的节奏节拍概念，最重要的是学会弹奏基本要求，弹奏的声音自然通畅，清脆明亮、完全放松弹到底（坐姿、断奏弹法、完整的弹奏乐曲）
第二部分：认识新的音符
小汤第一册教材主要是围绕认识音符循序渐进的方式进入的，老师在教授新的音符时需要注意以下几点：① 仔细区分高、低音谱表音符中出现的位置；②音符符头出现的位置区别（线、间）；③ 清晰准确的唱出音符的唱名以及音名；④认识了新的音符后要注意仔细要求新的手指进入弹奏；⑤弹奏要求：指尖的触键位置、琴键的弹奏位置（在新的课程进入时仍然需要向学生说明断奏的基本弹奏要求）；⑥能够流畅、大声唱谱、节奏来弹奏；⑦五指的弹奏要求：抬腕放松、指尖下伸有准备（帮助掌关节的支撑）下键，完全将重量放到指尖上，手腕放平保持。
第三部分：教材中新的知识点
①附点二分音符；节奏特点（舞曲、华尔兹）优美、轻快、摇摆等音乐形象；②雷格泰姆：欧洲国家美国西部乡村、非洲大陆等黑人音乐节奏特点；③段落线：（双竖线）排钟；④双手一起下键共同弹奏：抬腕对齐、下键整齐、指尖有意识的准备；（曲目：雷哥泰姆舞、老麦克唐纳）；⑤P24开始，对学生弹奏要求升级，两个手连接弹奏时要注意自然过渡，让人听不出来，感觉像是一只手在弹奏乐曲；⑥休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符，可以运用想想记忆（利用教材中图片）帮助学生清晰记住符号含义；⑦延音线：（同音连线）明确作用，以及弹奏方法；⑧教材中出现了许多音乐风格以及情感的乐曲，需要老师在上课时也给学生讲述故事和弹奏时的情感表现。（曲目：弗基尼、摘棉花等后半部分的曲目）
教学提示：
教材中学生弹奏的曲目较为简单，需要老师帮助学生将音乐形象丰富起来；通过音乐的风格、节奏特点、乐曲伴奏、乐器音色特点等方面来达到学生有兴趣的弹奏枯燥的简单手指练习；每个学习环节，请做到清楚要求，掌握应学的知识和技巧再进入下一环节的学习，不可走马观花。每一首乐曲的练习都要采取较慢的速度进行，只有在慢速的练习中才能更好地注意手型、避免错误。在本册教材最后一课可与第二册的第一课同时进行；在教授小汤第一册时可以使用辅助教材将同步知识与弹奏技巧通过丰富的乐曲来达到良好的效果。（参考书目：儿童钢琴第一册，天天练练等）
小汤第一册过级标准：
1、熟练、快速的视谱、节奏。
2、每个手指弹奏都能够较好的达到弹奏（断奏）要求；
3、通过老师的引导，能够在弹奏乐曲中找到情感、风格、节奏特点的表现。
小汤第二册
第二册基本教学课时安排12--15节课时不等，是学生接受能力具体安排。
课程内容：
※复习※新的节奏音符与弹奏练习※认识新的音符，区分音区和音色的特点※指法与手位的变化※进入专门的手指基础技巧训练、双手同时弹奏旋律伴奏的协调与音乐表现。 P5：认识八分音符
明确节奏概念，老师要通过打拍子唱节奏让学生明白速度上的变化，并能够准确的唱谱唱节奏来弹奏乐曲。
P6：乐理知识
不完全小节（弱起）让学生有意识的认识和控制弹奏
P7：双手共同合作，右手弹下去后要保持在琴键上，注意整齐声音。
P8-10：认识出现在不同谱表中学过的相同的音；不同的手弹奏，并强调指法与手位的变化；让学生能够清楚、独立的完成练习题（这作为于第一册一个音符上内容上的总结）
达标要求：
1.快速、准确认识音符的节奏节拍特点与区别；
2.快速、准确的认清所有学过的音的位置、唱名、音名； 3.弹奏基本要求能够较好的完成。 P11-12:乐理知识
临时升、降记号（出现的位置、作用、有效的范围）
初次进入黑键的弹奏；需要注意保持放松以及平稳自然的弹奏黑、白键 相连接。触键点的平稳集中。
P13-15:乐理知识
调号：（出现的位置、作用、有效范围、与临时记号的区别）
要求学生要仔细注意提醒在乐谱中出现需要变化的音弹奏；《三只瞎老鼠》不建议跳过不弹，乐段知识从中感受不同乐段的音乐形象的不同；并提醒学生注意手位变化、指法变化；黑键弹奏要求。
P16-20:认识新的音符
中音区：la xi 高音区：do 准确快速的认清音符所在的位置，进入新的手位弹奏。
《跳舞的袋鼠》：注意课题上的手指练习，让学生能够自学并准确弹奏出来；乐曲中的音乐形象活泼、灵活有舞曲的律动感；节奏连接要紧凑不间断，不赶，平稳有律动感的弹奏。《跟着小队长》：音乐知识（复调形式卡农、重唱）注意双手弹奏时旋律交替以及休止符等的音符节奏对位。《轻轻的划》：调号复习；双手主调音乐的旋律与伴奏的协调，节奏对位；书本中最后的一个音改为调号结束音。《健身操》双手同音不同指法的协调弹奏，并注意声音整齐下键，干净、明确、清晰的弹奏动作。
P21-26:认识新的音符
低音谱表：低音区：do re mi 准确快速的认清音符所在的位置，进入新的手位弹奏。注意课题上的手指练习，让学生能够自学并准确弹奏出来。 《小夜曲》单独的左手弹奏，注意旋律、节奏的连贯弹奏，是学生的能力情况加入手指控制下键（慢抬慢放）的音色变化弹奏方法，要求学生仔细听自己弹奏出来的声音自然平缓不突出；将音乐形象很好的变现出来，夜色朦胧、宁静、缓慢柔和的感觉。
《风笛手来了》由于这首乐曲中含有后面的一个技术训练弹奏要求故此在这个时候暂时跳过不弹；
《从前》乐理知识：还原记号；作用以及有效范围；旋律、伴奏的双手协调弹奏，整齐下键，在乐曲中出现的临时几号以及还原记号，准确的节奏对位。
《祝愿星》节奏、指法、手位的变化提前准备，仔细看谱注意上面的提示。
《爬山》可以单独分出来的一个课时，涉及弹奏技巧：左手跨越 ①提前的抬腕；②身体与手臂的倾斜带动；③自然下键不突出；③与右手保持的位置与距离；④弹奏完成后由手臂与身体弹动回到原来位置；⑤弹奏过程中，注意双脚与腰部的协调支撑。
P27-29：认识新的音符
高音区:do re mi fa sol 清晰的告诉学生音区的声音区别，教师可运用色彩、动物的叫声等等的形象比喻来让学生能够更好的区别音区的概念。《捉迷藏》注意节奏的连贯，休止符手位变化（抬腕直接下键），在最后一行乐谱中吗，没有休止符提醒学生用眼睛提前找好琴键位置，注意节奏的连接；《巨人的脚步》逃过再次进入。
P30-33：基础技巧联系（双音练习）
①看谱看指法；②弹奏前抬腕手指准备；③自然落的下键，注意中心位置（旋律音）；④声音整齐干净，不要碰到其他的琴键。
《黄昏的歌》双手自然流畅交换弹奏；并注意控制弹奏音色，将音乐形象更好的表现出来，缓慢、柔和、太阳下山··
《溜冰女孩》调号、左手旋律与右手伴奏的协调弹奏；音乐形象及节奏律动感突出；双音的弹奏基本要求。
《会跳舞的熊》左手旋律与右手伴奏的协调弹奏；音乐形象及节奏律动感突出；双音的弹奏基本要求；延长音记号的弹奏要求（①4/
4、2/4：延长音符时值的一倍；②圆舞曲节奏3/4延长一拍）
插入儿童钢琴第一册P46-54：基础技巧联系（双音“架子”练习）
①为弹奏和弦做准备；②要求掌关节与指尖的相对放松与支撑的协调弹奏；③抬腕手指强调准备动作，声音整齐；④弹下去后能够很好的保持在琴键上弹足拍子再抬腕放松；⑤注意协调旋律与伴奏的声音和谐。小汤教材：风笛手来了、印第安鼓（乐理知识：重音记号此时我会不要求学生重点弹出来，而是能够认识并记住符号内涵以及作用即可，并要求注意没有重音记号的音稍微的有控制弹奏）
P34-38：柱式和弦（两种弹奏方法：贴键、抬腕准备）
①基本弹奏与双音类似，②下键准备，声音整齐、饱满，③注意弹奏后掌关节支撑、手腕平稳相对协调放松；④旋律伴奏节奏对位整齐下键。
在此时仍然属于断奏练习建议老师还是用抬腕的弹奏为基础训练；由于贴键弹奏在这是容易对学生的手指、手臂等部位造成紧张感所以不推荐用贴键的方法弹奏（是学生具体情况：如学生抬腕容易紧张的话那就用贴键；老师在讲述弹奏方法是需要细致到每个关节的支撑与协调作用）弹和弦时手指必须先贴近琴键，然后用“推”的感觉弹下去；和弦的弹奏过程：
一、准备。先把手放在琴键上，做好手型，手指对着我们要弹的音。
二、开始弹之前，我们必定要先把手拿起来，为下面的弹奏做好准备并取得放松的感觉。所以请按照单音断奏法那样把手的肘部向上抬起带动前臂再带动手腕、手掌提起，但是手抬起的高度要低一些，手是贴在琴键上直接推下去发音的，手指要挺立而手腕手臂要放松。推下去所用的力主要是来自手臂手腕的自然重量。在这里，“推”在力的一种方向的表达，就是发力不是从上往下直的用力，而是从手的方向向钢琴的方向斜地发力，这样才能够把手臂的力量传给手指、琴键。如果是从上往下直的用力，那就只有手腕的力量传给了手指和琴键了。
小汤第三册
断奏与连奏划分性教材；这一册开始学习连奏弹法，因个人习惯我在进入5指连奏前，加入
二、
三、四音连奏（落提）让学生能够在简单独立的抬指动作逐渐的将5个手指放松、积极的抬指弹奏。
插入教材参考：儿童钢琴第二册、李斐岚手指练习配合小汤3 进入具有专题性的手指练习并加与强化，在这一册的学习中，老师可以视学生的具体情况不按照教材的编排顺序来教学。
教材课程内容： 1.乐句
2.不同的触键弹奏方法；（连奏、跳音、断奏等） 3.二、三音连奏；
4.乐理知识：半音、全音、大调音阶、切分音（大、小）和弦（分解、柱式）、不协和音、新的调号、6/8拍 5.丰富多变的音乐风格；
第三册基本教学课时安排10--12节课时不等，是学生接受能力具体安排。
乐句：
在摄入
二、三音连奏时，已经告知学生短小乐句的语气感觉，所以在教授大乐句时只需要说明是一句较长、较完整的句子，说完一句话需要明显的呼吸（喘气）并仔细看谱，呼吸的规律①按连线呼吸抬手腕；②一般乐句的规律四个小节为一个乐句单位来呼吸，在刚开始进入乐句弹奏时，老师应当仔细并细心的将每个乐句呼吸的地方画上标记，让学生能够清晰的记住并养成习惯；呼吸动作标准：※手腕主动、积极带起，※放松、夸张的抬腕动作，※注意抬腕的速度与下键连接乐句的速度，※老师应当告诉学生在节奏的什么位置抬起，并不紧张、松弛自然的下键动作，※在乐句弹奏中·手指应当自然连贯没有突出的弹奏，※老师要仔细要求学生在自己弹奏的时候用耳朵听自己弹奏的声音。
触键弹奏方法：
一、断奏：与之前小汤第
一、二册时学过的要求一样；
二、连奏：
1、二音连奏：抬腕→自然手臂重量下键→掌关节主动抬指（指尖收拢，并垂直对着琴键）→下键前指尖准备并有目的的下键→感受重心转移后手指站稳在琴键上→手腕放松抬起（老师在此时细致教授学生每个手指的正确抬指与下键动作）
2、三音连奏：在二音连奏的基础上加多一个衔接，重心传递的过程；
3、四音连奏：在学生能够很好的掌握了
二、三音连奏的基础上进入，要求放松积极抬指弹奏动作；干净收拢的手指动作；声音自然不用力敲（此时学生的指尖不一定能够做到完全的音色以及音量，教师在此时不应该强求声音，而是在弹奏动作上多细致以及严格要求学生动作达标；能够放松、自然、积极的弹奏就可以了。
4、五指连奏：五个手指放松、自然、积极的弹奏，将乐句连线中的音连贯、流畅、自然不突出的演奏出来。应较慢的速度将连奏的基本要求做到，并能够体会到重心传递掌关节与指尖支撑，手臂手腕的相对放松协调。
三、跳音弹奏：跳音弹奏法有很多种，在这里我介绍一下：
前臂跳音弹奏法：手臂跳奏的弹奏动作与断奏法相同，不需专门学习，但要求下键速度更快，发音短促、轻巧、富有弹性。
手腕跳音弹奏法：这种跳音手臂不动，保持稳定的拱形手架子，以手腕关节为枢纽上下运动。它的动作像小鸡啄米时颈部灵活快速上下摆动的姿态。整个手部像鸡头，指尖像鸡嘴，而手腕则相当于鸡脖子。手腕跳奏由腕发力，通过腕关节放松而有弹性地上、下动作，加上手指的弹跳力加以完成。手腕跳奏应用于速度较快，力度弱或较弱的连续性单音、双音或和弦跳音。
手指跳音弹奏法：手指跳奏要求指掌关节上、下动作敏捷，有爆发力，手指快速下键后，力量集中于指尖，手指一经触键即迅速弹离键盘。手指跳奏宜用于力度弱而速度快的连续性单音跳音或同音反复。反弹跳音弹奏法：掌关节保持稳定，腕关节保持潜在的弹性，凝聚着重量感的手指贴键向下发力，瞬间迅速地将手连同手腕向上弹起。反弹跳音适用于孤立的单音、双音及和弦跳音，力度强、弱皆宜。无论哪种跳奏法，手腕的弹性及自下而上的弹跳始终是关键。弹奏跳音旋律时要注意动作的连贯，尽量一气呵成，做到音断而意不断，奏出完整而流畅的句子来。我们这节课学的是手腕跳音弹奏法，其它的跳奏法我们知道就可以了。在教学中请老师仔细区分弹奏的要求以及音符时值，帮让学生能够充分掌握此种初级弹奏技巧。
乐理知识：（在乐谱中出现的记号多数为意大利语）
1、音乐中的出现的标记：f、p、mf、mp、ff、pp等基本的强弱记号；
2、速度标记：allegro、allegretto、andante、moderato等；
3.音乐形象表情记号：animato、vivace等；
4.半、全音：运用琴键清晰的让学生领悟；
5.大调音阶：按照一定的规律安排音符的顺序，构成音阶；运用音乐中不同调性不同色彩的方式让学生明白为什么出现不同的调号；
C大调:有质朴的安定感。(正红色)
G大调：像少年一样开朗、奔放。(天蓝色) D大调：清澈的音调，但有一点孤独感。(深深浅浅的绿色
F大调:适合角笛.因为调子柔和,所以最适合作为婴儿催眠曲.(温暖的咖啡色) 降B大调:很多管乐器把降B大调作为基本来构成,特别是单簧管和小号,
降E大调:有沉着感和包容力,而且很稳重.(米色) 6.切分音：由此引出不同国家、民族、种族的音乐风格差异，介绍欧洲国家的一些较早前的音乐类别：乡村音乐、美国西部、意大利、英国宫廷；并区分与普通节奏的律动区别，弹奏区别；
7.不协和音：在听觉效果上密集、紧凑（由于近现代音乐多用此种和声风格，所以现在我们不强调不和谐，而是说明和声效果上密集、紧凑让人又紧张感；
8.拍号：类型与3/4拍相似，但是在节奏上比较轻快、活泼舞曲类型：快三（华尔兹）通过音乐形象给学生区分风格类型；复拍子的节奏特点，在弹奏是要注意做到。
P4-6:
不同篇幅的乐句训练；注意弹奏的连贯自然、节奏对位；
P7-9:
手腕断奏（手腕跳音）钢琴弹奏触键的一个重要技巧练习，手臂、手肘、放松自然下垂；手腕灵活有弹性（重要部位）；手指积极有准备并于其他部位有相对的紧绷感（不紧张）下键；声音弹跳灵巧不短促；老师要严格区分好跳音标记与顿音标记的弹奏区别；注意节奏对位、休止符松开等；
《动物展览会》：音乐形象（活泼、欢快、灵巧）；注意跳音与保持音的弹奏区别；双手节奏对位协调；认识新的音符（音区、音色对比）
P10-11:表情记号、手位变化、节奏对位
P12-15:
1、连线里的音除相同并用相同手指弹奏的音还是必须采用断奏
法之外，其它的必须采用连奏法；
2、没有连线的音必须采用断奏法。
《布吉乌吉》：音乐形象、风格类别、弹奏技巧、节奏对位
《知更鸟》：调号、乐曲较难需要老师耐心的带领学生弹奏，注意节
奏对位、表情记号、渐强的弹奏方法。
P18-19:三音连奏、具有特殊性的音乐形象的乐曲、仔细注意乐谱中所
有的标记以及连线弹奏，连奏与跳音的弹奏区别。
P20-22：大调音阶：调号的出现顺序
陪练老师的工作事项以及职责
通过参加此次教师培训能够清楚在入门启蒙教学中，各个教学环节的重要性与教学训练目的，并由此充分的协助钢琴主课老师在平时学生练琴辅导时做到严格按照钢琴老师的教学进度，教学内容，教学目的来对学生进行指导；如学生练习状况良好，并能够较好的达到老师说基本要求的事项，不应自主的教学生后面的曲目练习，而是应当让学生在良好的手指弹奏基础上做到完美音乐形象的表现；将音乐的风格类型、乐曲形象、音乐表现（强弱对比）弹奏出来。
在小汤
一、二册的乐曲里由于学生弹奏部分简单，声音单一不丰富，所以陪练老师在指导学生弹奏时，能够让学生感受到丰富多变的音乐形象，为此提高兴趣，将教材中所有乐曲伴奏熟练的弹奏出来。
钢琴老师的工作事项以及职责
通过参加此次教师培训能够清楚在入门启蒙教学中，各个教学环节的重要性与教学训练目的，按照循序渐进的教学内容进行有针对性、目的性的教课；并对教材上所有涉及的音乐风格、类型、弹奏技巧等熟练的掌握；并能够运用地理、历史、人文文化等方面对课程能容进行丰富，以及具体形象的引用、比喻让学生能够清晰的了解弹奏要求和方法。在小汤
一、二册的乐曲里由于学生弹奏部分简单，声音单一不丰富，所以钢琴老师在教授学生弹奏时，能够让学生感受到丰富多变的音乐形象，为此提高兴趣，将教材中所有乐曲伴奏熟练的弹奏出来。
教学主体--钢琴老师：应当将教学内容目的细致、明确的教授学生掌握；并且对初级启蒙时期严格细致要求，不要将学生弹奏问题带着不管，应及时了解、解决（如自身无法解决时，可以提出参加公开课、点评课让其他老师来帮助解决问题）
第18篇：中药
《中药药理学》教学大纲
总
论
第一章
绪
论
【目的要求】
1．了解学习目的、任务、中药药理学发展简史及中药药理研究的基本思路。
2．掌握中药药理学的概念。 【教学内容】
1．中药药理学的概念、研究对象、学习目的和任务。 2．中药药理学的发展简史。 3．中药药理研究的基本思路。 【课时要求】 1学时。 【教学方法】
课堂讲授。 【复习思考题】
1．什么是中药药理学？ 2．中药药理研究的基本思路？
第二章 中药药性的药理
【目的要求】熟悉中药药性的现代认识。 【教学内容】 1．介绍四气的近代药理研究情况。 2．介绍五味的近代药理研究情况。 3．介绍升降浮沉的近代药理研究情况。 4．介绍归经的近代药理研究情况。
5．介绍有毒与无毒及用药禁忌的近代药理研究情况。 【课时要求】 3学时。 【教学方法】
课堂讲授。 【复习思考题】
1．简述四性与内分泌系统的关系。 2．简述中药五味所含的主要化学成分。
3．中药“有病治病，无病健身，安全可靠”的观念是否正确？为什么？
第三章 影响中药药理作用的因素
【目的要求】
1．了解环境因素对中药药理作用的影响。
2．掌握药物和机体等方面的各种因素对中药药理作用的影响。 【教学内容】
1．药物方面的因素：品种、产地、采收季节、贮存条件、炮制、制剂、剂量、用法、
配伍（七情）、配伍禁忌（十八反、十九畏）等对中药药理作用的影响。
2．机体方面的因素：年龄、性别、体质、病理状态、精神因素（情志）对中药药理作用的影响。 3．环境因素：气候、时辰、地区、社会条件等对中药药理作用的影响。 【课时要求】 1学时。 【教学方法】
课堂讲授。 【复习思考题】
影响中药药理作用的药物因素有哪些？中药的产地对中药药理作用有何影响？
第四章 中药药理作用的特点及研究
【目的要求】
掌握中药药理作用与功效的关系及中药药理的作用特点。 掌握中药药理作用与功效的关系及中药药理的作用特点。 了解中药复方药理研究的目的、意义及方法
【教学内容】
1．中药药理作用与功效的相关性、差异性及差异产生的原因。
2．中药药理作用的多效性、双向调节性、复杂性。
3．介绍中药复方药理研究的目的和意义，剖析复方的配伍关系。 4．介绍中药复方药理的整方实验及拆方实验的方法。 【课时要求】 4学时。 【教学方法】
课堂讲授。 【复习思考题】
1．什么是中药功效和中药药理作用？两者的关系是什么？ 2．中药药理作用有何特点？ 3．中药复方药理的研究方法有哪些？
各 论
第五章
解表药
【目的要求】
1．了解解表药的概念、分类及常用试验方法。 2．熟悉细辛的主要药理作用。
3．掌握麻黄、桂枝、柴胡、葛根的主要药理作用和应用。 【教学内容】
介绍解表药的概念、分类及常用实验方法和主要药理作用（发汗、解热、镇痛、抗炎、抗菌、抗病毒、免疫调节）。 1．麻黄：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
解表（发汗、解热、抗菌、抗病毒、抗炎）。平喘（解痉、止咳、抗过敏）。 利水（利尿）。
其他作用（升压、中枢兴奋、升高血糖等）。 （3）临床应用。 （4）不良反应。 2．桂枝：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2） 功效与药理：
发汗解表（解热、发汗、镇痛、抗菌、抗病毒）。 温通心阳（强心、增加皮肤血流量）。 其他作用。 （3）临床应用。 3．细辛：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
祛风、散寒（抗菌、抗炎、解热）。
通窍、止痛（抗组胺、镇静、镇痛、局麻）。 其他作用（强心等）。 （3） 临床应用 4．柴胡：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
和解退热（解热、镇静、抗菌、抗病毒、抗炎）。 疏肝解郁（保肝、利胆、降血脂、解毒）。 升举阳气（调节胃肠运动）。 其他作用（促进免疫、抗溃疡等）。 （3） 临床应用 5．葛根：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
解肌退热（解热、镇静、降压 ）。
生津透疹（降低血糖、抗 I 型变态反应）。
其他作用（改善脑循环、扩张冠脉、阻断 β-R等）。 （3）临床应用。
【课时要求】 3学时。 【教学方法】
课堂讲授。 【复习思考题】
1，麻黄具有哪些主要药理作用？其利尿的成分是什么？ 2，简述麻黄平喘的主要有效成分及其机理。
3，柴胡有哪些主要药理作用？简述柴胡保肝利胆的有效成分及其机理。 4，细辛的主要药理作用是什么？其毒性成分主要是什么？
第六章 清热药
【目的要求】
1．了解概念、分类、常用实验方法。
2．掌握知母、黄芩、黄连、银花、生地黄、青蒿的主要药理作用。 【教学内容】
概述：清热药的概念、分类、常用实验方法及其主要药理作用。 1．黄连： （1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
清热燥湿（抗菌、抗病毒、抗原虫、抗毒素、抗炎、健胃） 泻火解毒（利胆、降压、减慢心率、抗肿瘤） 其他作用（降低组织耗氧量，兴奋平滑肌等）。 （3）临床应用。 （4）不良反应。 2．黄芩：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
清热燥湿（抗菌、抗病毒、解热、抗变态反应、抗炎）。
泻火解毒（利胆、保肝、利尿、解痉、解毒、降胆固醇、降压）。 安胎（镇静）。 其他作用。 （3）临床应用。 （4）不良反应。 3．金银花：
（1）来源、主要成分、性味、功效。 （2）功效与药理：
清热解毒、疏散风热（抗菌、抗病毒、抗毒素、解热、抗过敏、抗炎、增强吞噬功能）。
其他作用（降低血脂、抗溃疡、抗肿瘤等）。 （3）临床应用。 （4）不良反应。 4．大青叶和板蓝根
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
清热解毒（抗菌、抗病毒、解热）。
凉血消斑（抗肿瘤、抗内毒素、对免疫的影响）。 其他作用。 （3）临床应用。
5．鱼腥草：主要药理作用与应用。 6．山豆根：主要药理作用与应用。 7．桅子：了解其主要药理作用。 8．苦参：了解其主要药理作用。 9．知母：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理： 清热泻火（抗菌、解热）。
滋阴润燥（对“阴虚”动物模型症状有改善作用、降血糖、对交感一肾上腺功能的影响）。 其他作用。 （3） 临床应用。 10．青蒿： （1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理： 清热解暑（解热）。 截疟（抗疟）
其他作用（抗血吸虫等）。 （3）临床应用。 （4）不良反应。
【课时要求】 6学时。 【教学方法】
课堂讲授。 【复习思考题】
1.清热药和解表药均具有解热作用，简述两者解热作用的异同。2.简述黄芩的主要药理作用。
3.简述黄连的主要药理作用及作用特点。4.金银花抗内毒素的机理是什么？
5.知母清热泻火、生津润燥的药理学依据是什么？
6.青蒿的药理作用有哪些？其用于抗疟原虫的有效成分是什么？ 7.大青叶和板兰根对免疫功能有什么影响？其用于抗慢性粒细胞白血病的主要有效成分是什么？
第七章 泻下药
【目的要求】
1．了解泻下药的概念和分类及常用实验方法。 2．了解芒硝、番泻叶的主要药理作用。
3．掌握大黄的药理作用、作用机制、活性成分、临床应用及主要不良反应。 【教学内容】
概述（概念、分类、常用实验方法、主要药理作用）。 1．大黄：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
泻下攻积， 清热泻火， 解毒， 活血化瘀（泻下、利胆、降胆固醇、抗菌、抗病毒、抗肿瘤、解热、抗炎、止血、抗肾衰、抑制消化酶等作用）。
（3）临床应用。 （4）不良反应。
2．芒硝、番泻叶的主要药理作用。 【课时要求】 2学时。 【教学方法】
课堂讲授。 【复习思考题】
1.大黄的主要药理作用有哪些？
2.简述大黄泻下的主要有效成分及其机理。
第八章 祛风湿药
【目的要求】 1．了解法风湿药的概念、分类、常用实验方法。 2．熟悉五加皮、防己的药理作用。 3．掌握秦艽的药理作用和应用 【教学内容】
一、概述（概念、分类、常用实验方法及其主要药理作用）。
二、药物
1．秦艽：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
祛风湿，舒筋络， 清虚热（抗炎、解热、镇静、镇痛）。 其他作用（抗过敏性休克、抗菌、抗组胺等）。 （3）临床应用。
2．五加皮：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
祛风湿，强筋骨（抗炎、镇痛、免疫调节、抗应激、抗疲劳等）。 （3）临床应用。
3．防己的主要药理作用与应用。 【课时要求】 2学时。 【教学方法】 课堂讲授。
第九章芳香化湿药
【目的要求】
1．了解化湿药的概念、常用实验方法。 2．掌握厚朴的药理作用及应用。 【教学内容】
一、概述：芳香化湿药的概念、常用实验方法和主要药理作用。
二、药物
厚朴：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
行气， 燥湿，消积，平喘（解痉、平喘、抗菌、中枢抑制、抗溃疡等作用）。
（3） 临床应用。
【课时要求】 1学时。 【教学方法】
课堂讲授。
第十章 利水渗湿药
【目的要求】
1．了解利水渗湿药的概念、分类、常用实验方法。 2.熟悉猪苓、泽泻的主要药理作用特点。 3．掌握茯苓、茵陈蒿、车前子的药理作用。 【教学内容】
一、概述：概念、分类、常用实验方法和主要药理作用。
二、药物
1．茯苓：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
利水渗湿（利尿、抗菌、抗病毒）。 健脾安神（促进免疫、镇静）。
其他作用（保肝）。 （3）临床应用。
2．茵陈蒿
（1）来源、主要戌分、性味、归经。 （2）功效与药理：
清热利湿（解热、抗菌、抗病毒、利尿）。 退黄疸（利胆、降血脂、保肝）。 其他作用（抗凝血）。 （3）临床应用。
3．车前子：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
利水通淋， 清热明目（利尿、抗病原体、抗炎）。 （3）临床应用。
4．猪苓：药理作用特点。 5．泽泻：药理作用特点。 【课时要求】 2学时。 【教学方法】
课堂讲授。
第十一章 温里药
【目的要求】
1．了解温里药的概念，常用实验方法。了解肉桂、干姜的药理作用。 2．掌握附子的药理作用与应用。 【教学内容】
概述（概念、常用实验方法、主要药理作用） 1．附子：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
回阳救逆（强心、升压、抗心律失常）。 散寒止痛（抗寒冷、抗炎、镇痛）。 其他作用（促进免疫）。 （3）临床应用。
2．肉桂的主要药理作用与应用。
3．干姜（附生姜）的主要药理作用与应用。 【课时要求】 2学时。 【教学方法】
课堂讲授。 【复习思考题】 1，附子的主要药理作用有哪些？其镇痛的主要有效成分是什么？ 2，简述附子回阳救逆的有效成分及药理学依据。
第十二章 理气药
【目的要求】
1．了解理气药的概念、常用实验方法。了解陈皮、木香、香附药理作用。
2．掌握青皮、枳实的药理作用。 【教学内容】
一、概述（概念、常用实验方法、主要药理作用）
二、药物
1．枳实（枳壳） （1）来源、主要成分、成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
破气消积，化痰除痞（对胃肠功能的影响、对消化酶的作用）。 其他作用（升压、抗休克）。
（3）临床应用。
2．青皮：
（1）来源、主要成分、成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
疏肝破气 ， 散结消滞（对胃肠功能的影响、对消化酶的作用、利胆）。 其他作用（升压、抗休克）。 （3）临床应用。
3．陈皮、木香、香附的主要药理作用。 【课时要求】 2学时。
【教学方法】 课堂讲授结合实验。实验内容：青皮枳实及四逆散对血压的影响
第十三章 消食药
【目的要求】
1．了解消食药的含义、分类、主要药理作用。 2.掌握山楂的功效、药理和临床应用 3.熟悉麦芽的主要药理作用特点。
第十四章
止血药
【目的要求】
1．了解止血药的概念、分类、常用实验方法。了解蒲黄的药理作用。 2．掌握三七的药理作用、作用机制与应用。 【教学内容】
概述（概念、分类、常用实验方法、主要药理作用）。 1．三七：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理： 化瘀止血，消肿定痛（止血、抗血小板聚集、增加冠脉流量、镇痛、抗炎）。
其他作用（延缓衰老、抗心律失常等）。 （3）临床应用。
2．蒲黄的主要药理作用。 【课时要求】 2学时。 【教学方法】
课堂讲授。 【复习思考题】
1，止血药的止血途径有哪些？
2，简述三七止血的有效成分、作用机制及作用特点。
第十五章 活血药
【目的要求】
1．了解活血药的概念、常用实验方法。了解红花、桃仁、莪术的作用。 2．熟悉延胡索、益母草的作用。
3．掌握丹参、川芎、水蛭的主要药理作用。 【教学内容】
概述（概念、常用实验方法、主要药理作用）。 1．丹参：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理： 活血法瘀， 凉血消痈（强心、扩冠、抗血栓形成、改善血液流变学、改善微循环、促进组织修复与再生、抗菌）。 养血安神（镇静） （3）临床应用。 2．川芎：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
活血行气， 祛风止痛（扩冠、增加冠脉流量、抗血栓形成、抑制血小板聚集、抗血凝作用、镇静等）。 （3）临床应用。 3．水蛭：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
破血逐淤， 通经（抗凝、抗血栓、改善脑循环） （3）临床应用。 4．益母草：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
活血调经（兴奋子宫、改善血流动力学、改善血液流变学、改善微循环）。 利水消肿（利尿）
（3）临床应用：冠心病心绞痛。 5．延胡索： （1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
活血、行气（扩张外周血管、增加冠脉流量）。 止痛（镇痛、催眠、抗溃疡）。 （3）临床应用。
6．了解桃仁、莪术、红花的主要药理作用。 【课时要求】 6学时。 【教学方法】 课堂讲授。 【复习思考题】
1、什么是血液流变学异常和血流动力学异常？
2、参用于治疗冠心病心绞痛的药理学依据是什么？
3、川芎对心血管系统的影响有主要有效成分是什么？
4、延胡索镇痛的有效成分及镇痛强度如何？
5、简述益母草对子宫的作用特点及有效成分。
第十六章 止咳、平喘、化痰药
【目的要求】
1．了解化痰、止咳、平喘药的概、分类、常用实验方法。了解川贝、杏仁的作用特点。
2．熟悉浙贝母的药理作用。
3，掌握桔梗、半夏的主要药理作用。 【教学内容】
一、概述（概念、分类、常用实验方法、主要药理作用）。
二、药物
1．桔梗：
（1）来源、主要成分、性味和归经。 （2）功效与药理：
开宣肺气，祛痰排脓（祛痰、止咳、抗炎、解热）。 其他作用（抗溃疡、镇静、镇痛、降低血糖等）。 （3）临床应用。
2．半夏：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
燥湿化痰，降逆止呕，消痞散结（镇咳、抑制腺体分泌、镇吐、抗癌）。 其他作用（降低眼内压、抑制心肌等）。
（3）毒性：半夏浸膏 P．O LD50 为 325mg/kg。 （4）临床应用。
3．浙贝母：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
化痰止咳，清热散结（镇咳、祛痰）。 其他作用（降压、升高血糖、解痉等）。 （3）毒性。 （4）临床应用。 4．川贝母、杏仁的药理作用特点。 【课时要求】 2学时。 【教学方法】
课堂讲授。
第十七章 安神药
【目的要求】
1．了解安神药的概念、常用实验方法。了解远志的主要药理作用。 2．掌握酸枣的药理作用。 【教学内容】
一、概述（概念、常用实验方法、主要药理作用）。
二、药物
1．酸枣仁：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
养心， 安神，敛汗（镇静、催眠、安定、镇痛、降温、提高机体免疫力）。
其他作用（降压、兴奋子宫等）。 （3）临床应用。 2.远志的主要药理作用。 【课时要求】 1学时。 【教学方法】
课堂讲授。
第十八章平肝息风药
【目的要求】
1．了解平肝息风药概念、分类、常用实验方法及其主要药理作用。了解地龙、牛黄的药理作用特点。 2．熟悉羚羊角的药理作用。 3，掌握天麻、钩藤的药理作用。
【教学内容】
一，概述（概念、分类、常用实验方法、主要药理作用）。
二，药物
1．天麻：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
息风止痉，平肝潜阳（镇静、抗惊厥、降压、镇痛）。 （3）临床应用。
2．钩藤：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
息风止痉，清热平肝（镇静、降压、解痉）。 其他作用。 （3）临床应用。
3．羚羊角：
（1）来源、主要成分、性味、功效。 （2）功效与药理：
平肝息风，清肝明目，清热解毒（镇静、催眠、抗惊厥、降压、解热）。 其他作用。 （3）临床应用。
4．地龙、牛黄的主要药理作用。
【课时要求】 2学时。 【教学方法】 课堂讲授。
第十九章
开窍药
【目的要求】
1．了解开窍药的含义、分类 2.掌握开窍药的主要药理作用。
3.掌握麝香的主要有效成分、功效、药理和临床应用、不良反应 4.熟悉石菖蒲的主要药理作用特点。
第二十章
补虚药
【目的要求】
1．了解补虚药的概念、分类、常用实验方法。了解刺五加的作用特点。 2．熟悉党参、淫羊藿、冬虫夏草、当归、枸杞、白芍、何首乌、甘草的主要药理作用。
3．掌握人参、黄芪的主要药理作用。 【教学内容】
概述（概念、分类、主要实验方法、主要药理作用）。
1．人参：
(1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
大补元气，补脾益肺，生津止渴，安神增智（增强机体抗应激能力、抗疲劳、增强免疫功能、抗放射、抗肿瘤、升高白细胞、延缓衰老、调节多种内分泌腺的功能、强心、抗休克、抗心律失常等）。 （3）临床应用。 （4）不良反应。 2．党参：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
补中益气，生津养血（增强免疫功能、抗应激、延缓衰老、兴奋造血功能）。 其他作用。 （3）临床应用。 3．黄芪：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
补气升阳，益卫固表，托毒生肌，利水退肿（抗疲劳、延缓衰老、增强免疫功能、利尿）。 其他作用（强心、兴奋造血机能、促进性腺功能、保肝等）。 （3）临床应用。 （4）不良反应。 4．甘草：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
补脾益气，润肺止咳，缓急止痛，缓和药性（皮质激素样作用、镇咳、解痉、保肝、解毒、抗溃疡等）。 （3）临床应用。 （4）不良反应。
5．刺五加：了解其作用特点。 6．淫羊藿
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
补肾壮阳，祛风湿（性激素作用、增强机体免疫功能、抗炎）。 其他作用（抗缺氧、抗心肌缺血、抗茵、抗病毒等）。 （3）临床应用。 7．冬虫夏草：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
益肾补肺，化痰止咳（雄性激素样作用、提高免疫功能、镇静、催眠、平喘）。 其他作用（抗菌、抗癌等）。 （3）临床应用。 8．当归：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
补血活血，调经止痛，润肠（兴奋造血机能、促进子宫内的新陈代谢、增强免疫功能、镇静、镇痛消炎等）。 其他作用。 （3）临床应用。 9．枸杞子：
（1）来源、主要成分、性味、归经。 （2）功效与药理：
滋补肝肾，明目，润肺（增强免疫功能、兴奋造血功能、延缓衰老、保肝、降血脂）。
其他作用（抗应激性溃疡、抗菌等）。 （3）临床应用。
【课时要求】 6学时。 【教学方法】
课堂讲授。 【复习思考题】
1、简述人参的主要药理作用及其有效成分。其对中枢神经系统的影响有何特点？
2、人参大补元气的药理学依据是什么？
3、简述黄芪对免疫系统的作用及其有效成分。
4、甘草的主要药理作用？其解毒的机理和有效成分是什么？
5、当归对血液系统有什么影响？对子宫平滑肌有什么影响？
6、简述淫羊藿的药理作用。
7、冬虫夏草用治腰膝酸软、阳痿遗精的药理学依据是什么？
8、何首乌抗衰老的机理是什么？
第二十一章
收涩药(自学)
【目的要求】
1．了解收涩药的含义、分类 2.掌握收涩药的主要药理作用。
3.掌握五味子的主要有效成分、功效、药理和临床应用 4.熟悉山茱萸的主要药理作用特点。
第二十二章
其他药(自学)
【目的要求】
1．熟悉驱虫药的含义、分类。
2．了解苦楝皮、使君子、槟榔的驱虫谱及其有效成分。
第19篇：中药
中药针剂的不良反应及处理
摘要：中药针剂是随着现代科学技术发展而产生的中药新剂型，它改变了中药数千年来的传统用法，疗效更高，使用更方便。虽然针剂在现代医学中是比较成熟的一种剂型。但是将中药制备成针剂并运用于临床，也只有20多年的历史，在使用过程中，不良反应时有发生，因此，加强中药针剂不良反应的原因和预防措施的研究十分必要。
关键词：中药针剂；不良反应；原因；临床表现；处置； 1.不良反应(ADR)的定义
根据世界卫生组织何H0)定义，ADR是指在预防、诊断、治疗疾病或调节生理机能过程中给予正常剂量时药物出现的任何有害的与作用目的无关的反应。
2．不良反应发生的原因 2．1 药物因素
包括大输液和添加药物。现在国家已经加强了GMP(药品生产企业质量管理规范)和GCP(医疗机构制剂配制质量管理规范)的实施，由于大输液质量问题而引起的的输液反应比较少。
有的输液中，由于添加了多种药物，多种药物微粒、热源相互叠加也可引起输液反应。因此，临床在输液中尽量减少药物品种的配伍。中药针剂内所含成分比较复杂，多为大分子有机化合物，一些色素、鞣质、淀粉、蛋白质等成分以胶态形式存在于药液中，当与0．9％氯化钠注射液配伍可因盐析作用，而产生大量不溶性微粒，增加了输液反应的发生率。
中药不良反应的发生可能与中药成分复杂有较大的关系。中药的有效成分中，大多含有大分子物质，如蛋白质、多肽、多糖等，这些化合物能够刺激机体免疫系统，产生免疫应答；也可刺激免疫系统产生抗体致敏T淋巴细胞，发生过敏反应，导致组织损伤和功能紊乱。另外，多种中药配置在一起，许多未知成分可以引起交叉过敏。曾经有高敏患者，一种中药针剂过敏之后，换用另一种中药针剂，也引起过敏反应，可能与此有关。
2．2注射剂的质量
注射剂的质量问题也可引起不良反应。临床上发现丹参注射液不良反应主要集中在个别生产批号，而其他批号无不良反应的情况。经过检测发现是由于个别生产批号的注射液在制备过程中提纯杂质，尤其是鞣质未达到要求。对于一些玻璃瓶装的输液，在搬运、贮存使用中，若发生了一些碰撞而出现细小的裂纹，或者是由于瓶口的松动就会造成漏气而污染微生物，特别是一些含糖的输液，在这样的情况下更容易长霉。
2．3输液器与注射器
由于输液器被微生物污染的情况时有发生，且储藏期越长污染率越高，导致输液反应的发生。国家有关规定标准要求控制药液中1 5～25μm微粒的滤除率不少于80％，但是，在实际的临床应用中10μm以下的微粒对人体也可能是有害的。
2．4消毒液 由于受到光线、空气和操作条件的影响，或者由于使用时间过长，降低了消毒液的浓度，可能会产生细菌污染而诱发输液反应。因此，在操作中应该经常更换消毒液。
2．5输液的速度和浓度
根据2005年版中国药典的规定，静脉给药的内毒素阈值是5 Eu/kg。也就是说，每公斤人体在每小时内对内毒素能够承受的量是5 Eu。对于细菌内毒素检查合格的产品，如果输液中加入的药物浓度过高，或者是输液速度过快，使得单位时间内进入体内的内毒素超过了阈值。这样，在临床上就会出现细菌内毒素检查合格的同一厂家、同一批号的注射液，绝大多数患者使用都很安全，而个别对细菌内毒素敏感的患者，会发生输液反应。药物的低毒不能与无毒混合起来，药物的不良反应受多种因素的影响，如个体差异、患者的性别、年龄、病理状态的不同及遗传基因的差异、体内代谢酶和免疫系统的差异等都可以造成同一药物出现不同的反应。过敏体质和体质弱的患者易发生过敏反应，注射用药易发生过敏反应。因此，对于体质虚弱、敏感患者，以及老年患者，在输液时要注意输液的速度和浓度，防止由于滴速过快而引起患者不适甚至病情恶化。同时，要考虑适当减少用药量。
2．6气候条件
夏季温度高，药物容易被微生物污染，导致输液反应的发生。有的时候，由于气温偏低，进入体液的输液与人的体温相差比较大，刺激血管引起血管壁的痉挛，出现寒颤、体温和血压升高，特别是老年重症患者更易发生。在这样的情况下，可以用热毛巾包裹输液瓶，提高输液的温度。
2．7输液环境
由于进气针的过滤装置不良，可将空气中的细菌和尘粒带进大输液，而造成污染。输液在配置的时候，无菌观念不强，不注意洗手，或者是洗手后用白大褂或者不洁毛巾擦手，从而造成二次污染。输液间或者配置间空气清洁度不符合要求，也可引起输液反应。
3 .中药针剂不良反应的临床表现及处置 3．1疼痛
静滴后或者静滴过程中，注射部位或者沿静脉走向部位出现疼痛，大部分的疼痛有针刺样疼痛。处置：(1)首先要排除是否因操作不当所致(如穿刺失败，活针头紧贴血管壁等)。(2)患者所出现的疼痛与静滴10％的氯化钾所出现的疼痛相似，一般在调慢滴速后可以缓解。(3)在调慢滴速后不能缓解者，可以一边静滴，一边用热水袋(或者热毛巾)热敷痛处，基本可以缓解。(4)如经过上面处理，疼痛未能缓解，可根据医嘱换药。
3．2发热
处置：减慢滴速，或者停止静滴，给予抗过敏药和退热药，并采用物理降温，给患者多饮水。
3．3恶心呕吐
减慢滴速，必要时可以停止输液。根据医嘱使用止吐药，如胃复安10 mg肌注。保持患者呼吸道通畅，以免呕吐物进入呼吸道。
3．4静脉炎
减慢滴速，如果没有缓解，可以考虑换药。 3．5过敏反应
是最常见，对机体危害最大的反应。一般用药后3～30min内出现，表现为气短、胸闷、呼吸困难、口唇青紫、烦躁不安、血压下降等过敏性休克的症状。如肌注柴胡注射液完毕，感头昏、胸闷、气促、心慌、烦躁，1 min后，意识不清，呼之不应，面色苍白，皮肤湿冷，脉膊及血压均测不到，呼吸急促。静滴丹参注射液15 min时感胸闷、心慌、喉头堵塞、呼吸困难、逐渐加重、肢冷、烦躁、口唇紫绀。必要时可给予抗过敏药物，如苯海拉明、氯苯那敏(扑尔敏)、以及泼尼松(强的松)等治疗。如果出现呼吸急促、四肢发冷、面色苍白、突然昏倒等过敏性休克反应，应立即进行抢救。
4.预防
临床应用时须加强用药监护，严格按照药品适应症范围使用。如川琥宁可能引起血小板减少，尤其是应用600 mg/d以上时，所以在使用时应注意观察血小板变化情况。
静脉输注需注意尽量不与其他药品混合配制，并避免快速输注，过敏体质者使用时更应慎重，年老体弱者、心肺严重疾患者应避免使用或慎用。在静脉滴注时要细心观察，并要有相应的救治措施。
在使用中药针剂时，应注意对所用注射剂进行对光检查，观察药品性状是否与说明书一致，药液是否变色、浑浊、沉淀或出现絮状物等非正常现象，须停止使用，以免发生严重不良反应。
用药前应注意详细了解过敏史，包括食用鱼、虾等海产品过敏史，药物过敏史或有过敏体质的患者，特别是花粉类物质过敏者，应避免使用由花类提取的注射液，如红花注射液等。对于有过敏体质的患者预先提醒，并对他们的情况进行监测，一旦出现不良反应，即刻报告主治医生，及时防治，并详细记录，向药物不良反应监测部门报告。相信随着对临床中药不良反应的监测和护理工作深入开展与投入，形成系统的监测、护理和报告制度，将对预防中药不良反应，总结中药不良反应资料，从而最大限度避免不良反应。
【参考文献】
中药针剂不良反应及其预防措施研究 ---王晶晶 王丹 中药安全性问题对临床用药的影响---饶海 重视中药的不良反应，合理使用中药---王美芹 中药不良反应的影响因素---王彦
第20篇：小汤1教案（定稿）
第一课
教材：《约翰•汤普森简易钢琴教程 1》 曲目：《请弹吧》（右手） 学习要点：
（1）基础知识：五线谱、高音谱号、4∕4拍、音符do、大拇指是1指、全音符唱4拍。 （2）坐姿：琴凳一定要摆在钢琴正中央，身体坐在琴凳正中间、正对中音区的位置，大约坐在琴凳2／3的位置 （ 膝盖窝不要碰到琴凳），上身挺直略向前倾，两肩平行、头摆正，两只脚自然下垂与肩同宽，左手放在左腿上。
（3）手型：手背、手腕、小手臂在一条平行线上，胳膊肘略大于90度角，将所有手指关节和掌关节顶出，大指与食指之间呈椭圆型鸡蛋状。大指第一指关节外侧放在琴键上；
2、
3、4指用手指前端的肉站立（不要用指甲、手指肚接触琴键）；5指用手指右前端触键。
（ 如果小朋友不好掌握手型，可以将左手握拳，用右手轻轻包住左手，把左手慢慢撤出、即为右手手型。） 手指弹奏白键2／3的位置，不要伸到黑键中间，白键和黑键中间放一只铅笔，位置刚好。
（4）弹奏要点：弹奏时要将手垂直慢慢抬起，高度大约和谱架同高，落下时要慢不要砸琴。 要用整只小臂带动手、手腕保持不动，不要让手腕上下移动。
大指弹奏时，其他手指轻轻放在琴键上、不要将其他琴键按下。
每一个音4拍要唱平均、每一个小节中间起手速度要一样，不要长短不齐。
第二课 曲目：《请弹吧》（左手） 学习要点：
基础知识：复习上一课所学内容，低音谱号、左手1指的认知。
因为坐姿、手型、弹奏要点和第一课要求一样，只要让孩子复习巩固一下就可以了。 这节课重点想说一下孩子在初次弹琴时容易出现、忽略的一些问题。
（1）头部：很多孩子在数拍子时，习惯一边点头一边数，看似很正常的动作其实是不必要的，这么做会使整个上半身不停晃动、重心不稳，也不好看。
（2）肩膀：因为刚开始弹琴整个上半身都会紧张，所以很多孩子在弹琴时都有耸肩的动作，这样弹琴不仅姿势不好看，还会使整个手部的力量向上提、影响力度的传送，感觉很累。 由于耸肩所以腋下就会紧紧地夹着这样的姿势也是不正确的；正确的姿势应该是肩膀放松放平、腋下微微打开。
（3）胳膊肘：因为大指用力、整只手都向左边倾斜，导致手肘向外翘起，这样做整只手的手型就会受到影响，平行的手背会向大指方向倾斜；正确的姿势应该是手肘自然放松下垂。 （4）时值（拍子）：因为刚开始弹琴手指力度不够，第一个音弹下去数拍子的时候，手指已经把键盘松掉了，弹钢琴时手就是我们的嘴，如果松掉键盘音符的时值就改变了，4拍就变成了1拍，整个乐曲就会发生改变，所以保持音符的正确时值是很重要的。而且数拍子的时候正是调整手型的最佳时机，正好可以在手不动的情况下把错误的手型修正。
（5）力度：很多初学者第一次弹琴，就希望弹出的声音可以和老师弹奏的声音一样大，其实在大多数情况下是很难办到的。因为刚开始学琴整条手臂和手指的力量还不能准确、自然地掌握，整只手臂都处于紧张状态，如果盲目的追求音量效果，只会让原本就紧张的手更加僵硬，不仅弹出的声音不好听（像在砸琴），还会直接影响正确的手型。
所以我建议只要把键盘弹到底（一定要注意不能弹一半）能够出声、手型正确、时值准确就可以了，不必太强调音量；因为随着弹琴技巧的熟练，对手型掌握自如，力度问题自然会得到解决。
(6)脚部：很多孩子在弹琴过程中两只小脚都会盘在一起，或者是来回的晃动，这也是需要改正的。
之所以讲了这么多存在的问题，是因为我个人认为弹琴本身就是一项比较复杂的学习活动，既要听老师讲，自己的脑、眼、嘴、手、心还要高速运转，所以应该在一开始就将所有不必要的、会影响弹奏的肢体动作去掉，从最初就养成良好的弹琴习惯，以免日后一边要学习新课程、还要改正老毛病，岂不事倍功半！
第三课 曲目：《爷爷的大钟》、《莫卡辛软皮鞋舞》
基础知识：
（1）音符：二分音符唱2拍、四分音符唱1拍。
（2）符干：符干向上用右手弹奏、符干向下用左手弹奏（要注意这里所说的是一般规律，以后曲目中会有所不同）。 弹奏要点：（1）节拍：这两首曲目中每小节的音都扩展为2个、四个，这时要注意音与音之间的节拍时值要弹够、弹均匀，不要忽长忽短。 小节之间的节奏也要平均。 这时抬手的高度就很重要，不要忽高忽低，要控制在同一个高度（和谱架同高），速度才能相同。
（2）双手交替弹奏：这两节课的练习重点就是双手交替弹奏，也是最容易出现问题的地方。 在准备时两只手的大指就要同时放到do上，右手弹奏时很多小朋友会把左手整个向左边挪、或者从键盘上拿下（左手弹奏时右手相同），这样做是不对的。如果这样做两只手就会很忙乱，因为右手弹完之后马上要接左手弹奏，如果将左手拿开再需要弹奏时，还要重新找左手do的位置（右手弹奏时也一样），两只手就会在键盘上来回、上下挪动，不仅动作不好看、小节之间的节奏也会受到影响。
正确的做法是，在右手1指弹奏时，左手
2、
3、
4、5指在原来的把位上保持不动，只将左手的1指藏在2指下面，这样就空出了右手do的位置，既不影响右手弹奏、左手的把位也不会移动；左手1指弹奏时，右手
2、
3、
4、5指保持不动，将1指藏到2指下即可。这样弹奏两只手的姿势、节奏都不会受到影响。
（3）手型：在双手弹奏时要注意两只手的手背要撑平、很多小朋友会将双手同时向外侧倾斜，这时应该将重心向双手中间对齐。在一只手弹奏时要注意，不弹的那只手要支撑好。手腕要支撑住，不要把手掌放在键盘上。
（4）学习两只手交替弹奏，双手在抬起和落下时都要慢，速度不要太快、动作不要太猛，不要砸琴。
第四课 曲目：《火车》、《海军工兵》 基础知识：
（1） 音符：右手re、左手si。
（2）节拍：全音符4拍、二分音符2拍、四分音符1拍。 弹奏要点：
（1）手型：左右手两个音都用2指弹奏，弹奏时不要2指折指，不要用指头肚、指甲尖触碰琴键；不要将2指伸到黑键中间去。
2指触键的同时其他的手指不要翘、也不要勾着，要同时贴在琴键上，保持好基本手型。 （2）节奏：一定要注意不同音符之间的节奏，这也是这首曲目的难点所在。很多小朋友在弹全音符时（4拍），因为每小节只有一个音比较容易弹，所以会弹得很快；而到了四分音符（1拍）时，因为要弹四个音有一定的难度，速度就会明显慢下来；我通常建议把最难弹那一小节的速度，也就是弹得最慢的那一小节，定为全曲的速度，这样整首曲子的节奏就可以统
一、就不会忽快忽慢了。如果有明显的节奏不统一，家长也不好掌握，可以适当使用节拍器。
第五课
曲目:《小矮人进行曲》、《小矮人舞曲》 基础知识：
（1）《小矮人进行曲》主要是复习巩固前面所学习过的四分音符、二分音符，右手do、re,左手do、si。
弹奏注意每小节两个四分音符之间的节奏要紧凑、间不要拖长拍子，二分音符弹奏时不要着急、要数够拍子再往下弹。
小节之间的拍子也要准确，两只手的二指不要折指。
很多小朋友在双手弹奏时，两只手在白色键盘上的位置不是平行的，而是一只手靠上、一只手靠下，应该注意让两只手的手背高度一样，手指前端距离黑键的位置也一样。 （2）《小矮人舞曲》认识附点二分音符，节拍器的使用。
从这首乐曲开始，曲目的节奏将更为复杂，这时节奏的控制就更为重要。很多老师和家长认为刚开始弹琴，节奏不准确是正常的，但是如果不从最简单、最初开始重视，弹到复杂的曲子时整个节奏就会很混乱。
当然对于初学的孩子来说不可能一点节奏偏差都没有，但是大方向还是不能错的，一首乐曲的整体节奏一定要稳定，这时就可以使用节拍器作为辅助手段。每首曲子如果三小节以上存在节奏问题就需要用节拍器来纠正，但是要注意不要一开始就是用，要把曲子弹熟之后再用。因为是刚开始，所以可以将节拍器调到最慢的速度，适应以后再根据孩子实际弹奏速度调整。
第六课 曲目：《玛丽有只小羔羊》、《伞兵》 基础知识：
（1）《玛丽有只小羔羊》学习右手新音mi、用3指弹奏。因为我们人的
1、2指手指独立灵活性是比较好的，所以在弹奏时困难不大；从3指开始就会出现较多问题，当3指落键时是比较容易折指的，而且会出现手指前后闪动，不能让手指很好的稳定站立，而且很多孩子在弹奏时会把不用的
1、
2、
4、5指都翘起来，或者把不弹的
4、5指键盘压下，这时一定要注意3指落下时第一指关节要顶住不要折指、晃动，其他手指在3指落下时清搭在键盘上即可。在节奏上一定要注意1拍之间要弹得均匀、平稳，不要忽快忽慢；1拍接2拍时拍子长短要区分清楚，很多小朋友会把2拍弹得和1拍一样， 2拍时值要弹够再起手。如果节奏有明显问题，可以使用节拍器。 （2）《伞兵》学习左手新音la、用3指弹奏。这首乐曲在节奏上没什么难点，主要是复习附点二分音符的拍子，手指弹奏要求和右手是一样 第七课
曲目：《越过山坡》、《雷格泰姆舞》
基础知识：
（1）《越过山坡》：这首乐曲主要是复习音符la、mi，没有什么难点。 （2）《雷格泰姆舞》：是近期所学的第一首旋律较为完整的、具有歌唱性的乐曲。在弹奏这首曲子时一定要注意两只手交替弹奏的完整性、中间不要有间断；两只手的力度也要相同，不要一只手重、一只手轻。
因为这首乐曲比较长，节拍比较多，所以弹奏时速度容易快，一定要注意节奏要均匀，不要忽快忽慢。
（3）慢练的重要性：很多初学的小朋友弹琴都偏快，这和孩子的年龄、性格有很大的关系，虽说性格不能改变，但是弹琴却是慢工出细活。刚开始学琴因为各方面条件还不稳定，所以还是主张慢，弹琴进度要慢、速度要慢、心性也要慢。 很多家长在孩子初学琴时就互相比较孩子学琴的进度，你家孩子这周弹了几首曲子、我家孩子已经弹到什么教材了，本来很好的良性学习却成为恶性竞争，最终导致孩子一首曲子还没弹好就学下一首，一本书没学完就换新的教材，这样做短期内看似孩子进度很快，长期下去基础没打好、知识没学够，最终一边学新的还要补旧的，反而造成更大的麻烦。 所谓万丈高楼平地起，还是希望家长和琴童们能摆正心态，为漫长的学琴之路打下坚实的基础。
第八课 曲目：《排钟》、《滑稽面孔》
基础知识：左手4指sol，力度的控制。 （1）《排钟》：从这节课开始需要注意的问题就是整只手在琴键上的位置，因为4指比较短，所以用4指弹奏时，孩子为了能触到琴键通常会把整只手向前挪，这样就造成较长的
2、3指会伸到黑键中间去，现在曲目比较简单不会对弹奏造成什么影响，所以很多老师会忽视这个问题，久而久之就会将正确的手位（第一课）变成错误的，随着曲目难度增加、音符增多问题就会显现出来。当手在白键上来回移动时，因为有手指伸到黑键中造成牵绊，整只手就不能流畅的进行跑动弹奏；而且会看到整只手在琴键上上下下来回挪动，既不美观、也影响速度，所以一定要注意保持好整只手在白键上的位置，不要受到某一个手指的影响。 （2）《滑稽面孔》：这首曲目音符较多，每个手指长短不同，弹下去的力度也就不一样，所以孩子在弹这首曲子的音时总是重一个、轻一个，就好像我们走路深一脚浅一脚，这样弹奏手上的力度完全没有受到控制，只想到把音弹出来，完全没有考虑到音色。当然我们不可能把每一个音的力度都弹得完全一样，但是整首曲目听起来还是应该力度适中，不要太突兀，让人听起来很舒服、稳定。
第九课 曲目：《老麦克唐纳》、《拔河》
基础知识：什么是音程及弹奏方法、全休止符、二分休止符、四分休止符。
（1）音程：一个音弹奏叫做单音，两个音同时弹奏就叫做音程。我们把位置低的音称为“根音”，位置高的音称为“冠音”。因为需要同时弹奏两个音，在弹奏时就要注意几个问题： a、如何唱谱：孩子们通常会先唱位置高的音、再唱低的音（从上往下唱），这样唱谱是不对的；应该从下往上唱，也就是先唱根音、再唱冠音。
b、速度相同：因为要同时弹两个音，而我们的手指长短不齐，孩子弹出的音响效果听起来就是一前一后出声，这样弹奏就将音程弹奏变成了单音弹奏，已经将音符性质改变了，所以是不正确的；一定要让两个音同时落键，让两个音同时出声。
方法：在抬手时先将两个需要弹奏的手指前端对齐，在落键速度就是相同的。
c、力度相同：因为手指力量不一样，弹出的音色也不相同，但是因为是音程弹奏，所以要 尽量将两个音的力度弹成一样的，不要一轻一重。如果力度不均较重的音会把较轻的音掩盖住，听起来好像只弹了一个音。
方法：弹奏时可以把力度较重的手指轻一点，力度较轻的手指重一点，这样互相调配听起来的音色就会比较均匀。
（2）休止符：全休止符和二分休止符比较相近，一定要注意它们所在的位置不同，区分清楚。练习休止符时不要急着双手弹奏，可以在弹奏时先单手弹奏，把空拍唱出来加深印象。
第十课 曲目：《教堂管风琴》、《扬基歌》。
基础知识：右手4指弹fa。
（1）4指弹奏：复习第九课基本弹奏要求，第四指是比较难弹的手指，孩子在弹奏时容易将5指的音碰到，要解决这个问题可以整只手抬起来时，把4指略向下伸出来一点，这样就不容易碰到其他的音；还有的孩子为了不碰到其他不弹的键，就一直觉着不弹的手指，这样做手型完全走样，而且整只手都会紧张，所以要注意在4指落键后其他手指要马上放到琴键上。
（2）曲目的完整性：从《扬基歌》开始，我们就不能够只单纯强调音乐基础知识（音符、节拍），还应注意曲目的完整性。很多孩子在弹一首乐曲时，哪怕只有4小节也会在音符、节奏、连贯性上出现错误弹得磕磕绊绊，因为曲子较短没有引起老师和家长的重视，从最初就养成了错误的弹奏习惯，认为一首曲子出现点错误是正常的，久而久之当曲目越来越长错误就会越来越多，一首完整的曲子弹得支离破碎、乱七八糟，不要说情感表现就连不出错的弹一遍都不可能；这就好像我们从最初学说话，如果一句话都不能完整的说出，那么当我们要朗诵大段文章时怎么可能流畅！所以我们要从最初、最简单做起，每一首曲目都要练熟，通常我会以连弹3遍不出错作为标准，这样才能说是保质保量的完成。
第十一课 曲目：《把我带回弗吉尼故乡》、《摘棉花的老人》
基础知识：分句有表情的弹奏、同音连线。 （1）《弗吉尼故乡》：从这首乐曲开始要让孩子学会音乐的分句，就像我们读文章一样，刚开始是通篇不分层次、成片的朗读，到了一定程度就需要将自己要读的文章分句、分段，让听者不再一头雾水、找不到主次。弹奏乐曲也是一样，我们的手就是我们的嘴，要将乐曲内容清晰地传达给听者，首先要让大家知道你弹得是什么故事，每一句、每一段说了些什么，然后再根据故事情节加入感情的渲染、有表情的进行弹奏。 一般简单的曲目以四小节为一句就可以了，通常孩子不容易找到划分段落，可以在弹奏熟练后让孩子先唱出来，熟悉旋律分句后在弹奏时一边在心里默唱一边弹，这时手上的旋律感就比较强了。 （2）同音连线：《摘棉花的老人》将两个或以上相同的音用连线连接起来，就叫做同音连线。 很多孩子会将每一个音都弹奏出声、或者第二个音的拍子还没数完就起手，这样弹奏都是不对的，同音连线只需要将第一个音弹奏出声，剩下的音手指压住琴键不动光数拍子就可以了，一定要注意保持住音符的时值。
第十二课 曲目：《自新大陆交响曲》、《军号响》
基础知识：右手5指sol、力度弹奏要求，复习同音连线。 （1）《自新大陆》右手新的音sol,很多孩子弹这个音时为了好使劲，会将整个5指外侧躺在琴键上，整个手背就会偏向右侧，正确弹奏应该用小指右前端的肉站立、保持手背平行。弹到这个程度会因为曲目难度的增加忽略手型，这点一定要注意，好的手型对弹奏会达到事半功倍的效果。
（2）增强弹奏力度：在前面的弹奏中因为孩子手型还没有固定掌握好、对键盘的适应性还不强，所以对力度可以不做要求，只要琴键弹到底声音稳定就可以，从这节课开始基本问题已经解决就要增强力度练习了。落键时要将每一个音弹到底、弹扎实，将整条手臂的力量集中在指尖，尽量将声音弹得圆润、饱满不要发虚，手腕的支撑很重要，不要上下颠、左右晃，保持住延音的音色。
