绘本《石头汤》教案
执教：金山中心小学 胡海玲
教学目标：
1、学习阅读绘本，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。
2、品读故事，在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。
3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。
4、感受愉快付出，快乐分享的过程。 教学重难点：
从煮石头汤中体会分享使人幸福，人与人交往要坦诚。 教学过程：
一、初识石头汤
师：小朋友们，你们最近读过哪些有意思的故事书？和老师说说看， 师：看来小朋友度过的好书真不少呢。
师：今天，老师还要和小朋友们一起读一本书----石头汤。（板书） 2．（出示封面）看看图上都有谁？（封面上人物一般都是书中的主要人物） 师：看到这儿，你有没有问题要问？（读绘本就要大胆想象，敢于质疑。）这些问题老师也暂时不知道答案，我们一起从书中去寻找吧。
二、浅尝石头汤
1.（出示第一页）师：这个故事发生在哪个国家？从哪看出来的？ 理解布施。小朋友们看看，这三位和尚身上可有什么值钱的东西可以施舍给别人？那他们那什么来布施呢？还有阿福的问题：什么使人幸福？我们不急于回答这些问题，继续读故事。
2.（出示第二，三页指名生读）师：小朋友们可以仔细观察这些村民们的表情和动作，感受一下这是一群什么样的村民？
师：他们看起来幸福吗？快乐吗？
3.（出示第4页）不光人有表情，房子也是有表情的，小朋友们观察一下这些房子的表情，你感受到什么？
（读绘本还需要有有一双会观察的小眼睛，）
4.这三位和尚就是来到这样一个连房子都充满了哀愁的村庄，他们会遭遇些什么？
（出示第
5、6页）
为什么这些村民们会关上门，关上窗呢？ 5.我们来看看阿福他们是怎样说，怎么做的？ （出示第
7、8页）
谁来说说你是怎么理解“皎洁”的？（明亮又洁白）我们一般用皎洁来形容月亮月光，而这里是说-----是皎洁的。辨析句子：他的脸庞很皎洁。他的脸庞像月亮一样皎洁。那一个句子更形象，更具体？
师：我们在以后写作文，写日记的时候也要多多使用这样的比喻句。 6.和尚们没有离开，而是想用煮汤的方式让村民们知道什么是幸福。你们想知道这是怎么回事吗？别急，有一个人想和我们一起去看看呢？她在哪呀？老师告诉你，读绘本可不能放过一些细小的部分。（一个小女孩一直在看着他们）
录音（出示
9、
10、
11、12页）
7.（出示13页）和尚们拨了拨火，一时炊烟袅袅„真是稀奇古怪。村里的人开始有了转变，他们不再是那么冷漠，一个个探头探脑的打开窗户向外观望，有一个人甚至打开了门„
于是，村里人一个接一个的走出了家门，想看看石头汤是怎么煮的？
三、细品石头汤
1.你们也想知道石头汤是怎么煮的吗？仔细观察画面，小组读
14、
15、
16、17页，讨论交流：
你发现了村民们有哪些细微的变化？（板书：付出）
2.出示18页，村民们中间，一件不可思议的事情发生了„生接着读。 3.观察19页的图，用‘拿、提、拎、搬、抱、端’来描述一下这个热闹的场面。理解慷慨好施。
4.看村民们在热火朝天的从家里搬东西煮石头汤。气氛好热烈呀，我们也来凑凑热闹吧，指导朗读。
四、痛饮幸福汤
在大家的共同付出后，石头汤终于煮好了， 1.放20.页欢宴
喝着美味的石头汤，吃着大家带来的好吃的，此时此刻，你开心吗？快乐吗？是什么让我们这么开心快乐呢？（板书：分享）
2.欢宴结束后，读21页，
你们说，和尚们开心幸福吗？（对比村民们对和尚们前后态度的变化，以前的冷漠，现在的热情好客，开朗大方）
3.快乐的时光总是那么短暂，和尚们要走了，（出示22页） （播放送别音乐）师生分角色读。
师：要是再有人来到这个村庄，村民们会有怎样的表情呢？
五、小结。浏览板书：这个故事讲了一群冷漠的，只顾自己的村民，在阿福他们的感化下，一起用付出，分享煮出了一锅美味的石头汤。小盆友，你能不能试着给这过石头汤再取一个更加生动的名字？（应该会有孩子说，幸福汤）
六、再品石头汤。孩子们，带着这种快乐、幸福的感觉，再和你的同桌读一读这一本书吧。
