《石头汤》绘本阅读课例
绘本内容分析：
故事由三个和尚开始，他们来到一个缺失快乐的村子。这是一个经历了很多苦难的村子，所以村民们对生活失去了热情，对陌生人更是不理不睬，邻里之间也互不信任。三个和尚走进村里时，没有人理睬他们，家家户户窗户都紧闭。他们敲谁家的门，那么谁家干脆就关了灯，假装家里没人。而和尚们想出了一个让人们懂得“什么是快乐”的方法，他们要煮一锅石头汤。因为好奇心的驱使,不知不觉的自动拿出家中的物品,最后大家合力完成了石头汤,大家一起吃喝玩乐、唱歌、跳舞。村民们也懂得了分享快乐！
简短的故事，寓意却颇深，小小的石头汤，却使得整个村子的村民们一下子懂得了快乐的真正涵义。助人为快乐之本，当我们有能力的时候，应该对他人伸出援手，因为施比受更加有福。做一件事情，或许你需要很大的力气，但是很多人一起帮忙，就省了很多的力。团结力量大，当大家都能出一份小力量，就能成就一件事。
教学年级：四年级
教学目标：
1、学习阅读绘本，通过续编故事，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。
2、读故事，交流“幸福就像煮石头汤那样简单。”
3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。
教学过程：
一、导入课题
师：同学们，今天老师要和大家一起读一本图画书，你们喜欢吗？
生：喜欢。
师：这本书讲了一个关于“汤”的故事。（板书：汤）你喝过哪些汤？是用什么做的？
生：介绍自己喝过的汤。
师：但这种汤你们一定没喝过。（补充板书：石头）
师：啊，老师看到有的同学睁大了眼睛，张大了嘴巴，你有什么问题吗？ 生：（质疑）石头怎么能做汤呢？石头汤什么味道？
师：好，那就让我们带着问题一起来读这本书吧！（课件：石头汤）
二、讲授绘本
1、出示封面
师：这就是这本书的封面，观察封面画面，看到了什么？
生：汇报自己观察的内容。
师：这么有趣的书谁写的？
作者、绘者、译者
（美国）琼•穆特文/图。译者：阿甲。
琼•穆特是美国著名的图画书作者。这一本书是公认的世界经典图画书。美国纽约图书馆”推荐的每个人都应该知道的100本图画书“之一。
师：接下来就让我们一起来品味经典吧。
2、故事背景
师：高高的大山，巍峨、古老的长城。在长城脚下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。一天，村子里来了几位外乡人，故事就这样开始了。
3、课件出示相关生字，指名读内容。
出示第一页
师：指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？
生：找幸福。（板书：幸福）
师：除了寻找幸福，他们还下山做什么？（提示：化斋）就当他们走在上路上时——
出示第二页，指名读。
4、认识村庄里的一些人（课件出示第3页）
A、了解村民的职业：你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的茶商——卖茶叶的秀才——古代的读书人女裁缝——做衣服的郎中——医生，大夫木匠——做木工活的还有其他很多人……
B、观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？
生：他们看起来十分冷酷、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。（茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人看见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不起。）
师：那他们看起来幸福吗？
生：一点儿也不幸福。
引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。 师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。
5、引导学生提出问题。
教师讲述和尚进村（出示第
五、六页）
师：请提出你的问题。
生：村民们为什么要关上门和窗户？
师：谁能解决这个问题？
生1：他们不相信陌生人。生2：他们不想招待他们。
师：村民知道和尚是来化斋的……
生3：他们不想给和尚们食物。
师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？
生：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？
师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？
继续讲述故事。
6、续编故事
师：石头已经下锅了。怎样才能使这普普通通的石头熬出美味的汤呢？请你猜一猜，和小组的同学说一说。
7、展示故事。
这个故事和我们编的故事有什么不一样？
（3）他们煮的真的是石头汤吗？还加入了什么？
（盐、胡椒粉、胡萝卜、洋葱、饺子、豆腐、芋头、冬瓜、玉米尖、大蒜……） 这些各种各样的材料都是哪里来的？如果你是村民，你还会拿来什么让汤更好喝？
村民们变得快乐了，大方了，学会了付出。（板书：付出）
8、欢宴、欢庆环节
师：汤终于熬好了，你认为村民们会怎么喝？
生：自由发言。
出示课件展示欢宴的场面。
师：桌子上只有汤吗？（出示文字）
师：大家把东西都拿出来和大家一起分享，他们成了好邻居。
课件展示欢庆的场面。
9、送别环节
师：时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么？
课件展示：在一个晴朗的早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。
师：和尚会说些什么？
生交流
师：村民会说什么？
生交流
三、交流“幸福就像煮石头汤那样简单”
师：分享使人更富足，幸福就像煮石头汤那样简单，说得多好啊 ！同学们还记得他们以前的生活吗？看看他们，当时是多么地冷漠，而现在是多么地热情；当时是多么地寂寞，而现在是多么地幸福！石头汤和家里煮的汤有什么不一样？生：石头汤更香，因为这里有很多人家的东西，味道不一样等。师：村民们品尝的仅仅是汤里的食物吗？还品出了什么？
生：品出了团结，品出了友情，品出了幸福，评出了遗失的美好等。
四、续编故事
1、小村庄的村民们都幸福了，如果再有人来到小村庄，他们会怎样对待这些外乡人呢？
课件出示创设情景：
（1）在一个下着雨的日子，一位商人赶着他的马车经过这里，由于雨天路滑他的车轮深深地陷进了坑里，无论他怎样抽打马背，马都没有办法把车轮拉出了。这时，几位村民从这里经过，都开始帮他想办法，有的___________,有的___________;有的_______________。
（2）一天，一群穿得破破烂烂的逃荒人来到了小村庄，他们已经很多天没有吃
过饭了，几位村民看见了，他们有的_________;有的 __________;有的___________;还有的_________________。
2、学生自己思考，在横线上补充句子。
3、和同桌说一说。
五、结尾部分
1、师：今天老师和大家一起读的就是这本书——《石头汤》，（出示图书）有兴趣的同学可以到书店仔细读一读。
2、读书不仅让我们学会知识，更多的是给我带来快乐。好的图画书还有很多很多，比如：（课件推荐图书）
同学们，读书吧！你一定会更加快乐！
