口语《介绍》教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：口语交际介绍事物教案

《口语交际 介绍事物》

1.事物牵涉的面广、内容较多，如商品简介、旅游景点简介、书籍简介、介绍事物的制作过程、操作流程等，因此本课教学处理的重难点应放在介绍事物的方法。教师应通过各种形之有效的方法激发学生的兴趣，让学生在掌握大量的信息的基础上，学会整理信息，按一定的顺序表达出来。口语表达教师的作用重在“导”，训练要想顺利进行并收到实效，一要教给学生方法，二要创设一个学生熟悉的情境，三要营造一个轻松、愉快的氛围，四要遵循由易到难、循序渐进的原则。

2.导入建议 *情景导入

画面一：（商场里）

顾客：我想买一台笔记本电脑，可不知道怎么选？

导购员：让我给你介绍一款吧。——引出笔记本电脑的介绍 画面二：（用人单位到学校招聘）

招聘单位：请你介绍一下你的学习生活和所学的专业。

* 案例导入

如：“中国印·舞动的北京”

由图片呈现给学生，让学生产生视觉的冲击再配以下介绍。 以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。

3.过程建议

①给出具体范例，师生共同分析，了解介绍事物的要求、方法（语言简洁、准确、通俗；抓住事物特征；按一定的顺序介绍）。

在这个环节，范例选择要结合学生的专业特色和兴趣特点，范例的出示要运用多种形式，以激发学生的兴趣。可听、可读、可看、可表演、可多媒体展示等。

②边讲边练，每了解一个方法、技巧后，设置情境让学生进行练习。

在这个环节里，情境的创设要考虑学生的专业特点和兴趣特点，可选择商品简介、旅游景点简介、书籍简介、介绍事物的制作过程、操作流程等。

③综合运用介绍事物的方法和技巧，进行练习。

这个环节，可先分组练习，2—3人一组，互相介绍并互相评价，然后在全班展示。为了激发学生的兴趣，可开展竞赛，看谁说得好。师生应对同学的介绍进行评价。

相关资料

一、事物介绍的概念及基本内容

练习设计：假如你是某商场的导购人员，请你向顾客介绍一款商品。 示例：

商品介绍：这款产品叫卡通竹炭包，它的外型采用各种可爱的卡通形象，造型新颖，美观大方；内部填充物是天然竹炭颗粒，它充分利用竹炭的高效吸附性，有效吸附空气中的甲醛、苯等有害气体，使室内环境清新自然。这种产品融工艺观赏、吸湿除臭、空气净化于一身，是点缀居室环境、健康环保的时尚用品。 注意，内芯不能用水洗，一个月左右要拿出去晒晒太阳；不要用利器划割，防止里面的炭粉外漏。

二、事物介绍的要求

1.语言简洁、准确、通俗。

·简洁· 就是语言简明扼要，不做铺陈、渲染。 示例：

（1）故宫旧称紫禁城，是明清两代皇宫，中国现存最大最完整的古建筑群。

（2）树正群海由二三十个大小海子呈梯田状群集而成，前后连绵数里，上下高差近百米。柏、松、杉等翠绿树木密布于湖泊周围。湖水自上游翻堤而过，在树丛中穿流，跌落在下一层的海面形成叠瀑，激起银色的浪花，喧闹着直奔下游而去。

·准确· 就是选用与介绍对象实际相符的词句，客观、真实地介绍对象。要做到语言准确，一是要注意准确运用确数和约数，二是要注意程度、范围的准确界定。

示例： 东北虎主要分布在我国东北的小兴安岭和长白山区。它体魄雄健，行动敏捷，肩高 1米以上，身长2.8米左右，尾长约1米，体重可达350多公斤，有“丛林之王”的称号。

·通俗· 就是要考虑听者的实际情况，用简短的句子、平实的词语，让人一听就懂。 示例：

普洱茶茶性温和，能解油腻、醒酒，还能消食化痰，滋养脾胃。普洱茶应保存在不受阳光直射，阴凉通风的地方，并远离其他气味浓厚的物品或环境污染，例如香皂、蚊香、樟脑丸、厨房、卫浴等。

2.抓住特征

所谓特征，就是指这一事物区别于其他事物的标志。 示例：

蒙古族

我国蒙古族有480.7万多人。他们的分布几乎遍及全国各地，主要聚居在内蒙古自治区，少数聚居或散居在新疆、辽宁、吉林、黑龙江、青海、甘肃、宁夏、河南、河北、北京等北方地区，西南地区的四川、云南等地也有少量的蒙古族居住。“蒙古”，是蒙古人的自称，意思是“永恒之火”。

蒙古族有一个特点，就是离不开马。他们的祖先曾骑着马四处征战，创造了英雄的业绩。他们劳动生产离不开马，行路离不开马，就连吃、住、娱乐都离不开马。蒙古族盛行的体育运动之一是赛马，歌唱的是骏马，跳的舞是《牧马舞》、《马刀舞》，连最有名的乐器也叫马头琴。因此，人们把蒙古族称为“马背上的民族”。

简析：这两段文字介绍了蒙古族的人口数、分布、族名的含义和民族特点，特别是抓住蒙古族离不开马的特点进行介绍，突出了蒙古族与众不同的地方。

3.理清顺序 · 空间顺序·

在简介某个实体事物时较多采用这种顺序。它按照该实体事物的空间存在形式，或由表及里，或从上到下，或由远及近，或从整体到局部，或由中心到四周等依次进行介绍。 示例：

（1）天王殿正中佛龛里坐着袒胸露腹的弥勒佛，两边为四大天王，弥勒佛后壁佛龛里站着手执金刚杵的韦驮菩萨。

（2）留园始建于明嘉靖年间，园中分四个景区：中部以山池为中心，风景明净清幽；东部则厅堂宏丽宽敞，重楼叠阁；西部是土山枫林，景色天然清秀；北部是田园风光。全园建筑布局结构严谨，尤其以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠，也是中国四大名园之一。

（3）中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的**，周围是谷穗和齿轮。麦稻穗、五星、**、齿轮为金色，圆环内的底子及垂绶为红色，金、红两种颜色在中国是象征吉祥喜庆的传统色彩。**象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神；齿轮和谷穗象征工人阶级与农民阶级；五颗星代表中国共产党领导下的人民大团结。

练习示例：

请试试用空间顺序介绍一下自己的学校或自己熟悉的一个地方。 · 时间顺序·

在简介某事物的发展演变或制作过程时往往采用这种顺序。它或从过去到现在再到未来；或依照制作的先后顺序来介绍。

示例：

川菜起源于中国古代巴、蜀两国，经商、周、秦、汉、晋，形成了初步轮廓，唐宋间又有发展，直到清代末期得以成熟，前后经历三千多年，成为中国饮食文化四大主要流派之一，在海内外享有崇高声誉。

练习示例： 请运用时间顺序介绍自己的一堂实验课。（可运用首先、其次、再次或者第

一、第

二、第三等词语来表明顺序）

·逻辑顺序·

在介绍事理时多采用这种顺序。它既按照事理本身的逻辑关系，又按照由现象到本质、由简单到复杂、由已知到未知等人们认识事物的规律，层层递进，先主后次，由总而分地介绍。

示例（1）

沙尘暴

沙尘暴是一种风与沙相互作用的灾害性天气现象,它的形成与地球温室效应、厄尔尼诺现象、森林锐减、植被破坏、物种灭绝、气候异常等因素有着不可分割的关系。其中，人口膨胀导致的过度开发自然资源、过量砍伐森林、过度开垦土地是沙尘暴频发的主要原因。 人畜死亡、建筑物倒塌、农业减产，沙尘暴对人畜和建筑物的危害绝不亚于台风和龙卷风。近５年来，我国西北地区累计遭受到的沙尘暴袭击有20多次，造成经济损失12亿多元，死亡失踪人数超过200人。

沙尘暴降尘中至少有38种化学元素，它的发生大大增加了大气固态污染物的浓度，给起源地、周边地区以及下风地区的大气环境、土壤、农业生产等造成了长期的、潜在的危害。特别是农作物赖以生存的微薄的表土被刮走后，贫瘠的土地将严重影响农作物的产量。

沙尘暴天气的沙源区主要分布在我国西北地区的巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠、塔克拉玛干沙漠、乌兰布和沙漠、黄河河套的毛乌素沙地周围。尤其是塔克拉玛干沙漠、古尔班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠是我国沙尘暴的主要沙尘源区。 简析：以上介绍依次说明了沙尘暴的形成、危害和分布，属于逻辑顺序。

示例（2）

计算机病毒简介

什么叫做“电脑病毒”？简单地说，“电脑病毒”，是一个具有复制功能的破坏性电脑程序。

“电脑病毒”这一名词引自于生物学中的病毒概念，因为它是一种像生物病毒那样能够生存、繁殖、传播并危害电脑系统的特殊程序。

尽管电脑病毒和生物病毒分属两个风马牛不相及的学科，但是两者之间确实有十分相似之处。人们把传播疾病、危害生命安全的一大类微生物称为“生物病毒”，因此，把传播电脑疾病（发生故障）、危害电脑系统安全、破坏数据的有害程序称之为“电脑病毒”，倒也形象贴谱，何况电脑病毒往往是一些小巧玲珑的小程序，不妨把它们看成是电脑程序中的“微生物”；而生物病毒所具有的传染、潜伏、隐藏、危害等等特性，电脑病毒也无不具备。

电脑病毒可以在电脑运行中自我复制（繁殖）并不断感染其他程序，在电脑系统内扩散；如果是在电脑网络中，传染的速度和面积就更快、更大了。

电脑病毒可以依附、寄生在某些程序上并潜伏下来，在电脑中合法地运行，一旦条件成熟（例如特定的时间），就可以被激活。

所以，美国国家电脑安全中心为电脑病毒下的定义是：“电脑病毒是一种自我繁殖的特洛依木马，这匹‘马’由三条腿支撑：任务部分（干坏事的主要部分）、激活部分和自我繁殖部分。”

现在大多数国家的法律都明文规定：凡故意制造病毒并已经对他人造成损害的，属于犯罪行为。

为什么要强调“故意制造”四个字呢？因为电脑病毒的形成，确实可以分为“故意制造”和“无意中造成”两大类。

故意制造的病毒，有的是恶作剧性质，例如曾经广泛流传过的“大麻病毒”，凡是感染了这种病毒的电脑，在运行过程中或每次启动的时候，屏幕的左上角都会出现一行字：“你的电脑现在变成石头了！”如果不是故意，怎么会有这样一行字呢？

在电脑病毒中，有许多是属于恶作剧性质的，例如在荷兰发现的“荷兰女孩病毒”，在其1332字节的病毒程序中，提供了一个名叫S ylvia的荷兰女孩的征婚广告，用不着说，那是骗人的，没有人会去应征；在葡萄牙发现的阿姆斯特拉德病毒，感染了.COM文件以后，在增加的847个字节的病毒程序中，夹进了一份Amstrad电脑的假广告。这一类恶作剧，形式各异，花样翻新，层出不穷，简直令人啼笑皆非。

另外有一些电脑病毒，则属于“社会报复”性质。例如“病毒”，每次发作的时候，屏幕上都会出现“不要忘记”这样的字行。

可见这一类病毒，确实是有人在故意制造的；动机更是千奇百怪，老板解雇、情人分手等等，都可以成为制造电脑病毒的起因。

简析：以上文字运用逻辑顺序介绍了计算机病毒的概念、特征、分类和表现形式等。

练习示例： 你能运用逻辑顺序对“厄尔尼诺现象”做一个介绍吗？

三、介绍例文 1.景点介绍

四姑娘山

素有“东方的阿尔卑斯山”之美称的四姑娘山，总面积450平方公里，主峰幺妹峰海拔6250米，是邛崃山脉最雄奇的山峰。位于四川省阿坝藏羌族自治区小金县境内，由横断山脉中四座相连的山峰组成, 如同头披白纱的美丽少女。传说这四座山峰是四个美丽的姑娘所变，所以被称为四姑娘山。

景区内山势陡峭、苍劲粗犷，山沟内奇山异峰、冰川飞泉，大小高山湖泊和广阔的森林、草地，各种奇花异草、珍禽异兽，构成了独具特色的高原山地风光。按照自然形势和景色分布，风景区划分为双桥沟、长坪沟和海子沟3个风景区。

双桥沟全长4.8公里，面积约为216.6平方公里,景区分三段, 已开发20几个景点,可观看到十几座海拨4000多米以上的雪山。下段是杨柳桥,有阴阳谷、白杨林带、日月宝镜山、五色山等奇景。中段是撵鱼坝，包括人参果坪、沙棘林、尖山子、九架海等景点。上段是牛棚子草坪和长河滩，里面有阿妣山、猎人峰、血筑墙垣、械松逸彩、牛棚子、长河坝等景点。其中古猿峰、猎人峰、鹰喙岩、金鸡岭这些大自然鬼斧神工创造出来的奇崖，让人惊骇不已；五色山、望月峰、舍心岩、色情谷这些充满神奇传说的山石，显露着独有的灵性。

长坪沟全长29公里，面积约为100平方公里。景区内有古柏幽道、喇嘛寺、干海子及高几十米的飞瀑等。春天，山花与油菜花齐开；秋日，赤桦与红枫竞艳。历经沧桑的翠柏青松郁郁葱葱，飞瀑流泉在密林中哗哗作响，古代驿路在茫茫林海里穿梭延伸。

布达拉宫

布达拉宫在西藏拉萨西北的玛布日山上，是著名的宫堡式建筑群，藏族古建筑艺术的精华。 布达拉宫始建于公元7世纪，是藏王松赞干布为远嫁西藏的唐朝文成公主而建。在拉萨海拔3,700多米的红山上建造了999间房屋的宫宇——布达拉宫。宫堡依山而建，现占地41万平方米，建筑面积13万平方米，宫体主楼13层,高115米,全部为石木结构，5座宫顶覆盖镏金铜瓦，金光灿烂，气势雄伟，是藏族古建筑艺术的精华，也是世界上海拔最高，集宫殿、城堡和寺院于一体的宏伟建筑，被誉为“高原圣殿”

布达拉宫是历世*喇嘛的冬宫，也是过去西藏地方统治者政教合一的统治中心，从五世*喇嘛起，重大的宗教、政治仪式都在这里举行，同时又是供奉历世*喇嘛灵塔的地方。 2.书籍介绍

《三国演义》简介

《三国演义》是中国古代第一部长篇章回小说，是历史演义小说的经典之作。该小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军事谋略方面，对后世产生了深远的影响。

作者罗贯中，1330年—1400年之间，名本，号湖海散人，明代通俗小说家。他的籍贯一说是太原（今山西），一说是钱塘（今浙江杭州），不可确考。据传说，罗贯中曾充任过元末农民起义军张士诚的幕客。除《三国志通俗演义》外，他还创作有《隋唐志传》等通俗小说和《赵太祖龙虎风云会》等戏剧。

《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批咤叱风云的英雄人物。在对三国历史的把握上，作者表现出明显的拥刘反曹倾向，以刘备集团作为描写的中心，对刘备集团的主要人物加以歌颂，对曹操则极力揭露鞭挞。今天我们对于作者的这种拥刘反曹的倾向应有辩证的认识。尊刘反曹是民间传说的主要倾向，在罗贯中时代隐含着人民对汉族复兴的希望。

《三国演义》刻画了近200个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。诸葛亮是作者心目中的“贤相”的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节，具有近世济民再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。曹操是一位奸雄，他生活的信条是“宁教我负天下人，不教天下人负我”，既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家、阴谋家。关羽“威猛刚毅”、“义重如山”。刘备被作者塑造成为仁民爱物、礼贤下士、知人善任的仁君典型。

《三国演义》描写了大大小小的战争，构思宏伟，手法多样，让我们清晰地看到了一场场刀光血影的战争场面。其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃，读来惊心动魄。

全书的文不甚深，言不甚俗，简洁明快，气势充沛，生动活泼。

《三国演义》的版本很多，主要有：明弘治刻本《三国志通俗演义》，文字粗朴，内容平易；《三国志演义》，清毛宗岗增删评点本，约成书于康熙初年，该本在社会上流传最为广泛。人民文学出版社多次重印出版。

《从零开始——防治电脑病毒(1CD)》简介

《从零开始——防治电脑病毒(1CD)》是一本关于电脑病毒防治和清除的实用书籍。全书共8章，第

1、2章介绍电脑病毒的基本概念及相关知识，为后面的内容奠定基础；第

3、4章着眼于电脑病毒的预防，从操作系统、个人网络防火墙、反病毒软件三个层面介绍了电脑病毒预防的各种方法和手段；第

5、

6、7章着重介绍电脑病毒的清除方法，从反病毒技术讲起，在此基础上引入一些典型的反病毒案例，并对木马病毒的查杀单独设置章节进行讲解；第8章对黑客相关知识进行介绍。

这本书很实用，书中使用了多幅图片对实际问题进行分析，并在所附光盘中对部分实际操作进行视频演示。本书适用于普通家庭用户、掌握一定计算机技术的学生、中小企业的安全维护人员阅读，也可作为学习安全知识和电脑病毒防治的培训教材和自学用书。

推荐第2篇：口语交际·介绍

第课时口语交际——介绍月日第周

【教学目标】

1．了解介绍的含义及写作要求

2．根据写作要求、规范，写一篇介绍

【教学重点】 1．了解介绍的含义及写作要求

2．根据写作要求、规范，写一篇介绍

【教学难点】

根据写作要求、规范，写一篇介绍

【教学过程】

一、概念

介绍是口语交际的一种，它通过沟通使双方相识获建立联系。分为自我介绍、介绍别人、介绍家乡、介绍名胜古迹、介绍产品等等。

二、自我介绍

1、自己介绍的作用

自我介绍是在日常生活中向别人展示自己的一个重要手段，用途非常广泛。可以在与陌生人初次见面时，也可以在去单位求职应聘时，可以是比较正式的场合，也可以是非正式的场合。自我介绍直接关系到别人对你的第一印象以及以后的交往。

2、分类

自我介绍从目的和场合上讲，一般分为以下几种：

（1）寒暄式——适用于一般性的社交场合，目的是为了消除陌生感，融洽气氛。内容少而精，简洁明了。

（2）交往式——主要适用于目的性较为明确社交活动，它是一种刻意寻求与交往对象进一步交流与沟通，希望对方认识自己、了解自己、与自己建立联系的自己介绍。

（3）工作式——主要适用于工作中。以工作为介绍的中心。

分为简单的工作介绍和复杂的工作介绍。

三、产品介绍

常见的简单实用的产品介绍方法是先一般，后具体，重点突出，如先介绍产品的概要，然后介绍产品的用途、特点和优越性。

准备充分，对产品的信息要烂熟于心，对消费者可能提出的问题要做好预案。

四、口语实践

1、以“说说我自己”为题开一次班会，每个同学在班会上做一次自我介绍。

2、假设你是一名营业员，请选定一种产品，在阅读说明书和对产品直观了解的基础上，根据产品的特性、用途与优点等向顾客做一次产品介绍。

教后记：

推荐第3篇：口语交际景点介绍教案[推荐]

口语交际《我喜欢的景点》教案

教学目标：

1、通过语言实践提高口语交际能力和鉴赏水平。

2、学生在介绍景点师,能组织语言,清楚明白地说出自己的感受和想法。培养学生说话按顺序、说出事物特点的能力。做到说话时大大方方，有礼貌；听话时要认真，有不懂的问题提问。

3、培养学生对祖国壮美河山的热爱之情。

教学重点：通过语言实践提高口语交际能力和鉴赏水平。 教学难点：培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。 课时安排：

一课时

教学过程：

一、复习导入。

师：你记得第3单元我们学过哪些课文吗？

生：我们学过《美丽的小兴安岭》，《观潮》，《北京的长城》。 师：它们有什么特点？是从哪些方面介绍的？

生：这些课文都是写景的，都是先介绍位置，再总述特点。然后具体介绍。小兴安岭的特点是小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。课文是按照春夏秋冬的顺序介绍的。《观潮》中介绍了钱塘江大潮的奇特、壮观。是按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序介绍的。《北京的长城》中介绍了司马台长城和八达岭长城。司马台长城是先介绍司马台长城的特点“险、密、全、巧、奇”，然后再从这五个方面介绍。

二、新授。。

（一）师生协商如何把景点介绍清楚的方法。

师：你们说的真精彩。那么要想介绍一个景点，怎样才能介绍清楚呢？ 生：我认为应该先介绍景点的位置，因为这几篇课文都是先介绍位置的。 生：介绍完位置后要介绍景点的特点，然后按一定顺序再把特点介绍清楚。 师：（适时板书：位置、特点、顺序）。你知道哪些顺序？

生：我知道可以按照春夏秋冬一年四季的顺序。 可以按方位顺序（东南西北），可以按前后左右的顺序，还可以按照介绍的景点特点依次介绍。

师：哦，也就是说，要想把景点介绍清楚，要介绍位置、特点还要按一定顺序，是吗？那么我们来看大屏幕。（出示课件：小兴安岭春天的段落：春天，树木发芽了。山上的积雪融化了，汇成了小溪。几只小鹿在喝水。河里有许多木排在随着流水往前淌。

师：请你自己读一读，再打开书，和原文比较一下，你觉得都是描写小兴安岭春天的景色，哪段好？为什么？

生：我觉得第原文好，因为原文里用词准确，而且很生动。还把小鹿的样子写具体了。最后一句还运用了比喻句。

师：说的好，那么要想把喜欢的景点介绍清楚，还要注意什么？

生：我觉得还应该运用比喻句、拟人句等修辞方法，还要做到动中有静，静中有动。

三、创设情境提出当“小导游”的任务。

学习以“导游员”的身份有礼貌接待客人，致欢迎词。

四、漫游“心语林”——启发示范，尝试表达。

1、师生共议口语交际要求，汇报交流。

怎样才能把你喜欢的景点介绍清楚？

（板书：介绍位置、按顺序、抓特点、生动、有趣、有感情）

2、学生推荐同学上台试说一处景点，如人民大会堂之后进行质疑、评议、补充，提出修改意见。

五、畅游“采集林”——小组练说，主动参与。

分小组自由组成“旅游团”，并给“旅游团”命名，小组内选定一处景点，借助课外收集的有关图片、文字资料，充分展示，互说互评。教师巡回检查，进行个别指导，特别是对那些在语言表达、交际上有困难或障碍的学生，让小组长组员加以帮助，确保每一个学生都有效地参与交际。

六、放歌“快活林”——交往互动，反馈评价。

1、向游人介绍自己喜欢的风景、名胜。注意说出风景名胜的特点；大家仔细听，看有没有介绍出这个风景、名胜的特点。小组推荐代表汇报展示，争当“小小导游员”。

2、引导学生评议：“导游员”的导游工作做得怎样？（引导学生围绕本次口语交际的要求评议）。学生自由交流、评价。

3、组织学生评出自己最喜欢的“导游小组”、“导游先生”、“星级旅行社”。

七、总结升华，延伸课外。

1、把口语交际课自己推荐导游某处景点的话写成稿件，准备办一期“我是小导游”的扎板。

2、自由选择喜欢的景点，选择喜欢的导游员，组成旅游团，进行“游览”。

〔板书设计〕

小

位置

小

按顺序

导

抓特点

游

有感情

员 生动、有趣

推荐第4篇：口语交际·学会介绍

口语交际·学会介绍

【学习目的】

在日常生活、工作、学习中，难免会遇到一些素不相识的人，学会介绍自己或者介绍别人就显得相当重要。不管是介绍自己还是介绍别人，都应注意很多问题，掌握很多技巧，才能使自己在交际中赢得别人的好感和尊重，从而与别人建立良好的关系。

【知识与技巧】

一、自我介绍

自我介绍，即介绍自己，就是在必要的社交场合，由自己担任介绍的主角，自己将自己介绍给其他人，以使对方认识了解自己。自我介绍的好坏直接关系到自己给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。

（一）交际中自我介绍的方式：

1、攀认式

任何两个人，只要彼此留意，就不难发现双方有着这样或那样的“亲”、“友”关系。

如：“你是黔东南的，我是黔南的，两地近在咫尺，而且都是贵州人。今天能够遇到你，还真是有缘！”

2、敬慕式

对初次见面的人表示敬重与仰慕，是“礼”的表现，但这种方式一定要掌握分寸，恰到好处，不能乱吹捧，给人以阿谀奉承、溜须拍马之嫌。

如：“今天是教师节，我能在这光辉的节日里见到您这位颇有名望的老师，不胜荣幸！”

3、问候式

“您好”是常用的问候语，我们应根据不同的对象和时间，结合具体的语境使用不同的问候语。

如：“王医师，早上好”就兼顾了对方的身份和时间。

（二）应聘时自我介绍的要求

1、内容全面、详尽

应聘时不仅要讲清姓名、身份、目的、要求，还要介绍自己的经历、学历、资历、性格、专长、经验、能力和兴趣爱好等等，为了取得对方的信任，有时还需讲一些具体事例。

2、抓住自己的闪光点

在面对用人单位时，在自我介绍中最好将自己的闪光点展现出来，让用人单位觉得你有很多优点，值得他们聘用。

3、展现独特的自己

经常都是许许多多的应聘者去竞争一个职位，怎样才能在众多的竞争者中脱颖而出，让用人单位对你产生深刻的印象呢？这就要求我们在应聘的第一个环节——自我介绍中独辟蹊径，从独特的角度，选择使对方感到有意义，又觉得顺其自然的内容，采用生动活泼的语言把自己介绍给别人。

4、谦虚而不乏自信

在自我介绍的时候，不要给人吹嘘自夸或者骄傲自大的感觉，但也需充满自信，落落大方。

二、介绍别人

在交际中，经常会向别人介绍你的朋友或向你的朋友介绍别人，怎样介绍才能让你介绍的双方迅速相互了解，而双方对你的介绍都满意呢？在介绍别人的时候应注意以下事项：

1、先将男士介绍给女士；

2、先将职位低的人介绍给职位高的人；

3、先将晚辈介绍给长辈；

4、先将主人介绍给客人；

5、先将未婚者介绍给已婚者；

6、先将年轻者介绍给年长者；

7、先将各人介绍给团体。

8、介绍时不应揭人所短，应多介绍别人的优点；

9、把一个人介绍给一群人时，一般应先介绍这个人的姓名、职业、特点等，然后按顺序介绍人群中各人的名字；

10、介绍时音量适中，口齿清楚，语速不可太快。

向尊长介绍他人时，目光注视他人，微笑着说：“××长，请允许我向您介绍，这位是„„”，或“尊敬的××先生，我非常荣幸地向您介绍，这位就是„„”，然后，转对另一方，同样含笑地说“×校长”，或“这位便是您一直希望见到的××先生”。

向同龄人介绍他人最好能从热情的招呼开始。“请让我向你介绍一下，这位是×××，××学校×年级学生”，再转对另一方说：“这位是××学校×年级的×××，也是文艺爱好者。”

有时，大家互相比较亲密或随便，这种情况下，介绍人只要简单地说“×××，你认识×××吗?”或“张英——王华”就可以了。这属于介绍的亲昵方式或简单方式，有时更容易沟通大家的感情。

【案例分析】

1、“你知道××书记吗？他就是我舅爷！”

2、“我的能力绝对在各位之上，足以胜任这个职位！”

3、“您就是××啊？久闻大名，真是如雷贯耳！”

4、“这就是××啊，你居然都不认识他！”

思考：

1、上面几句话在自我介绍或介绍别人的时候存在什么问题？

2、上面几句话应该怎样表达才更得体？

【课堂游戏】

游戏规则：全班同学一起，从第一桌的同学开始自我介绍姓名以及自己最独特的地方，第二名同学轮流介绍，但是要说：我是×××后面的×××，第三名同学说：我是×××后面的×××的后面的×××，依次下去，最后介绍的一名同学要将前面所有同学的名字复述一遍。

游戏点评：在游戏中，你有没有将自己最独特的地方比较流利的介绍给大家呢？你最独特的地方经过你的介绍过后是不是让后面的同学都记住了呢？如果没有，反思一下是什么原因。

【趣例参考】

下面是台湾著名节目主持人凌峰在1990年参加中央电视台春节联欢晚会上所作的自我介绍：

在下凌峰，我是以长得难看出名的(掌声)。两年多来，我在大江南北走了一趟，拍摄《八千里路云和月》，所到之处，观众给予我们很多支持，尤其男观众对我的印象特别好，因为他们认为本人的长相很中国(笑声)。

中国五千年的苦难和沧桑都写在我的脸上(笑声、掌声)。一般来说，女观众对我的长相感觉就不太良好，有的女观众对我的长相已经达到了忍无可忍的地步(笑声、掌声)！她们认为我是人比黄花瘦，脸皮比煤球黑(笑声)。但是我特别声明：这不是本人的错，当初父母没有征得我的同意就把我生成了这个样子(笑声、掌声)。但是，时代在变，潮流在变，审美的观念也在变，如果仔细地归纳起来，你会发现，现在男人的长相基本上分成三种：第一种看上去漂亮，看久了没什么男人的味道，像唐国强、刘文正这种。第二种，你看上去很难看，以后是越看越难看，简直是惨不忍睹!像赵本山、陈佩斯这种。第三种，你看上去很难看，看久了就顺眼了，看久了你会发现他有另外一种男人的味道，这就是在下我这种(笑声、掌声)。鼓掌的都表示同意了!鼓掌的都是一些和我长得差不多的(笑声)，真是物以类聚啊。

接下来我给大家带来一首歌，叫做《小丑》，掌声有没有就无所谓啦(笑声、掌声)!

【课外练习】

1、结合自己所学的专业和自己的特点，写一篇自我介绍。

2、向你的同桌介绍你的同学、朋友或亲人。

推荐第5篇：英语面试(口语+介绍)

英语面试（口语+介绍）大全

求职面试常用英语口语

q：what contribution did you make to your current (previous) organization？

(你对目前/从前的工作单位有何贡献？)

a： I have finished three new projects， and I am sure I can apply my experience

to this position.(我已经完成个新项目，我相信我能将我的经验用在这份工作上。)

q：what do you think you are worth to us？

(你怎么认为你对我们有价值呢？)

a：I feel I can make some positive contributions to your company in the future.(我觉得我对贵公司能做些积极性的贡献。)

q：what make you think you would be a succe in this position？ (你如何知道你能胜任这份工作？）

a：my graduate school training combined with my internship should qualify me for

this particular job.I am sure I will be succeful.(我在研究所的训练，加上实习工作，使我适合这份工作。我相信我能成功。)

q：are you a multitasked individual？(你是一位可以同时承担数项工作的人吗？) q：do you work well under stre or preure？(你能承受工作上的压力吗?)

a：yes, I think so.

a：the trait is needed in my current（or previous) position and I know I can

handle it well.(这种特点就是我目前（先前）工作所需要的，我知道我能应付自如。)

q：what is your strongest trait(s)？(你个性上最大的特点是什么？)

a：helpfulne and caring.（乐于助人和关心他人。）

a：adaptability and sense of humor.（适应能力和幽默感。）

a：cheerfulne and friendline.（乐观和友爱。）

q： how would your friends or colleagues describe you？（你的朋友或同事怎样形容你？）

a： (pause a few seconds) (稍等几秒钟再答，表示慎重考虑。)

they say Mr.chen is an honest, hardworking and responsible man who deeply cares for his family and friends.(他们说陈先生是位诚实、工作努力、负责任的人，他对家庭和朋友都很关心。)

a：they say Mr.chen is a friendly, sensitive, caring and determined person.(他们说陈先生是位很友好、敏感、关心他人和有决心的人。) 常用句子 1.enclosed herewith are two copies of my diplomas and a copy of my resume for your reference.兹随函附寄毕业证书两份及简历表一份，仅供参考。

2.Enclosed you will find a copy of my resume and my photo.I believe that they may be found satisfactory.附上我历表和照片，希望您满意。 3.you will find enclosed an outline of my education and copies of three letters of recommendation.随函寄上本人学历的简要概况及三封推荐信。

4.enclosed you will find a letter of recommendation from Mr.Wang, head profeor of English department and a copy of my transcript.随函附上英文系系主任王先生的推荐函一封及本人成绩单一份。 5.you can see from the data sheet that is enclosed that I now have an interest in securing a satisfying position.

您可以从附上的资料表中看出，本人目前有意寻求一份能令人满意的作。 薪金待遇

1.as regards salary, I leave it to you to decide after experience of my capacity.

至于薪金，请在考验本人的能力之后再作决定。 2.the salary I should require would be 20,000 a year.希望年薪能达到两万元。

3.the salary required is 800 per month, living in the house.希望每月工资八百元，并提供宿舍。

4.however, the matter of remuneration will take care of itself, as it always does, if other things are all right.

如果其他条件具备的话，待遇问题自会得到解决。

5.I am willing to serve on trial for some months at a small salary.如能录用，本人并不介意以低薪工作数月。 离职原因

1.the only reason why I am leaving the present position is to gain more experience in a trading office.

本人之所以离开目前的工作岗位，唯一的理由是希望能在一家贸易公司获得更多的经验。

2.my reason for leaving the company is that I wish to get into the advertising busine.

本人离职的原因是希望在广告业方面有所发展。

3.I left the office on account of the discontinuance of the busine.本人离职的原因，系因该公司即将倒闭。

4.I now wish to enter an office where the work requires greater individual responsibility and judgment than here, and where there is more opportunity for advancement.

目前，本人希望进入一家可以担负较大责任的公司，并希望能提供升迁会。

面试常用英语口语(二) 1.what is important to you in a job?

challenge, the feeling of accomplishment, and knowing that you have made a contribution.

2.why do you want to work for this organization?

its reputation, the opportunities it offers, and the working conditions.3.why should we employ you? (我们为什么要雇佣你？)

my academic preparation, job skills, and enthusiasm about working for the firm.

4.if we hire you, how long will you stay with us? (你打算跟我们工作多久？)

as long as my position here allows me to learn and to advance at a pace consistent with my abilities〖职务随能力增长而相应提高〗.

5.what are your greatest strengths〖最大优点〗? I can see what needs to be done and do it.I’m willing to make decisions.(能当机立断。) I work well with others.(我和他人容易共事。) I can organize my time efficiently.

6.what are your greatest weaknees〖最大缺点〗?

I tend to drive myself too hard.(我有时对自己要求过于严格。) I expect others to perform beyond their capacities.(我对别人的能力期望过高。)

I like to see a job done quickly.(我喜欢速战速决。)

自我介绍合集篇

英语自我介绍范文 `

General Introduction I am a third year master major in automation at Shanghai Jiao Tong University, P.R.China.With tremendous interest in Industrial Engineering, I am writing to apply for acceptance into your Ph.D.graduate program.Education background In 1995, I entered the Nanjing University of Science & Technology (NUST) -- widely considered one of the China’s best engineering schools.During the following undergraduate study, my academic records kept distinguished among the whole department.I was granted First Cla Prize every semester,In 1999, I got the privilege to enter the graduate program waived of the admiion test.At the period of my graduate study, my overall GPA(3.77/4.0) ranked top 5% in the department.In the second semester, I became teacher aistant that is given to talented and matured students only.This year, I won the Acer Scholarship as the one and only candidate in my department, which is the ultimate accolade for distinguished students endowed by my university.Presently, I am preparing my graduation thesis and trying for the honor of Excellent Graduation Thesis.Research experience and academic activity When a sophomore, I joined the Aociation of AI Enthusiast and began to narrow down my interest for my future research.With the tool of OpenGL and Matlab, I designed a simulation program for transportation scheduling system.It is now widely used by different research groups in NUST.I aumed and fulfilled a sewage analysis & dispose project for Nanjing sewage treatment plant.This was my first practice to convert a laboratory idea to a commercial product.In retrospect, I find myself standing on a solid basis in both theory and experience, which has prepared me for the Ph.D.program.My future research interests include: Network Scheduling Problem, Heuristic Algorithm research (especially in GA and Neural network), Supply chain network research, Hybrid system performance analysis with Petri nets and Data Mining.面试时如何自我介绍

面试时，我们会面对形形色色的问题，而最令人哑口无言的，往往是一些最简单和最常见的题目，比如\"请你自我介绍一下\"。.大多数应征者的反应是--我应该如何作答呢？ 其实要懂得应对此问题，就要先做好准备

You\'ll have a better chance of impreing the interviewer if you think about this question before the interview.The first thing to realize is that the question, \"Tell me about yourself,\" provides you with a great chance to promote your strong points.This is particularly important when applying for a job that is different from what you have done in the past.You need to show the interviewer that your previous jobs provide you with skills that can be used in the new job.WHAT TO TALK ABOUT 如何介绍？ 你可以选择三个重点来介绍自己，但避免重复履历中曾提及的资料。 Around this skeleton should be the meat of your answer; your le obvious, but important skills.Here are some of the skills that you might want to mention.你可以介绍自己是： Problem solver 解决问题能手 Creative thinker 充满创意 Accurate 小心谨慎

People person 与人相处融洽 Team player 合群 Organized 组织力高

This doesn\'t mean that you just say, \"I\'m a great problem solver.\" Instead, explain how you used your problem-solving skills at your previous job.事例比自我夸耀更能说明问题。 自我介绍的时间不要过长，最好是一至三分钟。最初你可能会觉得时间太长，但当你真正要介绍自己三项特质时，你就会发现时间不够用了。

WHAT TO SAY 应说什么？

What you actually say, in terms of the words you use, is something that you have to decide.You need to create an answer that sounds natural and, at the same time, interesting.背答案估计没有人愿意听。The way to determine whether your answer is natural is simply by writing a first draft of the answer and then read it out loud.When you do this, you\'ll probably spot things that you have to change.当你构思答案时，你要想想应该如何说出，内容要令人感兴趣，不沉闷，避免滔滔不绝地只说自己的强项。

Here are some final things to think about when answering the question \"Tell me about yourself.\" Mention major awards or accomplishments that relate to your career; 阐述工作上的重要成就或奖项

Promote your strengths, but do not mention any of your weaknees; 推销自己的长处，但不要提及自己的弱点

Try to be funny if you can, but don\'t force it; 可以的话，尽量说得幽默有趣

Summarize your career and education, but don\'t recite a list; 概括说出你的工作经验和学历，但切勿背诵 Don\'t start with your date of birth; 不用提及你的出生日期

Avoid information that is not career-related.The fact that you own a dog won\'t get you a job 避免说一些与职业无关的事，例如：你有一只狗，这并不能为你争取到工作

Always answer this question 经常思考和解答这条问题 Try to sound natural 对答要自然

Relax and enjoy yourself! 放松心情，尽力而为。祝你面试成功！

自我介绍－面试问题现在－将来－过去包括工作模式、优点、技能，突出成就、专业知识、学术背景等。但有一点必须紧记：话题所到之处，必须突出自己对该公司做出的贡献，如增加营业额、减低成本、发掘新市场等。

1、我们为什么要聘用你――测试你的沉静与自信 我能做好我要做的事情，我相信自己，我想得到这份工作。

2、为什么你想到这里来工作――这是所有应征者必先遇到的问题，以积极、正面的答案回答，除说明公司的待遇、福利等条件吸引人之外，可进一步说明此工作可活用自己的专长。

1． 2． 3．

3、这个职位最吸引你的是什么――回答应使考官确认你具备他要求的素质。

（这是一个表现你对这个公司、这份工作看法的机会。）

4、你是否喜欢你老板的职位

回答当然是“YES，如你不满意，可补充：”当我有这个评测能力时，或“有这样一个空缺时吧。

5、谁曾经给你最大的影响

选一个名字即可，最好是你过去的老师等，再简短准备几句说明为什么。

7、你将在这家公司呆多久

回答这样的问题，你该持有一种明确的态度，即：能待多久待多久，尽可能长，“我在这里继续学习和完善自己。

8、什么是你最大的成就 准备一两个成功的小故事。

9、你能提供一些参考证明吗

你该准备好一些相关的整洁的打印件，并有现在的电话和地址。

10、从现在开始算，未来的五年，你想自己成为什么样子？或者：告诉我，你事业的目标

回答一定要得体，根据你的能力和经历。

11、你有和这份工作相关的训练或品质吗

说明要短，举两三个最重要的品质，要有事实依据。

12、导致你成功的因素是什么

回答要短，让考官自己去探究，比如只一句话：“我喜欢挑战性工作。

13、你最低的薪金要求是多少

（这是必不可少的问题，因为你和你的考官出于不同考虑都十分关心它。）你聪明的做法是：不做正面回答。强调你最感兴趣的是这个机遇和挑战并存的工作，避免讨论经济上的报酬，直到你被雇用为止。

14、你还有什么问题吗

你必须回答“当然。你要准备通过你的发问，了解更多关于这家公司、这次面试、这份工作的信息。 这里有一些供你选择的问题：

1、为什么这个职位要公开招聘？

2、这家公司（这个部门）最大的挑战是什么？

3、公司的长远目标和战略计划您能否用一两句话简要为我介绍一下？

4、您考虑这个职位上供职的人应有什么素质？

5、决定雇用的时间大致期限要多久？

6、关于我的资格与能力问题，您还有什么要问的吗？ 7．公司对于录用的大学毕业生有何培训计划，是否重视他们的职业发展规划？

附录2：自我介绍资料当面试考官随便地间你：“谈谈你自己的情况如何？”这是面试中的第一个问题。此刻，你应把在此之前所有紧张不安的情绪稳定下来。因为这个问题，应试者已经做了充分的准备，并且有足够的信心和勇气相信自己能回答好这个问题。

1、自我介绍的内容

首先请报出自己的姓名和身份。可能应试者与面试考官打招呼时，已经将此告诉了对方，而且考官们完全可以从你的报名表、简历等材料中了解这些情况，但仍请你主动提及。这是礼貌的需要，还可以加深考官对你的印象。

其次，你可以简单地介绍一下你的学历、工作经历等基本个人情况。请提供给考官关于你个人情况的基本的、完整的信息，如：学历、工作经历、家庭概况、兴趣爱好、理想与报负等。这部分的陈述务必简明扼要、抓住要点。例如介绍自己的学历，一般只需谈本专科以上的学历。工作单位如果多，选几个有代表性的或者你认为重要的介绍，就可以了，但这些内容一定要和面试及应考职位有关系。请保证叙述的线索清晰，一个结构混乱、内容过长的开场自，会给考官们留下杂乱无章、个性不清晰的印象，并且让考官倦怠，削弱对继续进行的面试的兴趣和注意力。

应试者还要注意这部份内容应与个人简历、报名材料上的有关内容相一致，不要有出入。在介绍这些内容时，应避免书面语言的严整与拘束，而使用灵活的口头语进行组织。这些个人基本情况的介绍没有对或错的问题——都属于中性问题，但如果因此而大意就不妥了。 接下来由这部份个人基本情况，自然地过渡到一两个自己本科或工作期间圆满完成的事件，以这一两个例子来形象地、明晰他说明自己的经验与能力，例如：在学校担任学生干部时成功组织的活动；或者如何投入到社会实践中，利用自己的专长为社会公众服务；或者自己在专业上取得的重要成绩以及出色的学术成就。

接下来要着重结合你的职业理想说明你应考这个公务员职位的原因，这一点相当重要。你可以谈你对应考单位或职务的认识了解，说明你选择这个单位或职务的强烈愿望。原先有工作单位的应试者应解释清楚自己放弃原来的工作而做出新的职业选择的原因。你还可以谈如果你被录取，那么你将怎样尽职尽责地工作，并不断根据需要完善和发展自己。当然这些都应密切联系你的价值观与职业观。不过，如果你将自己描述为不食人间烟火的、不计较个人利益的“圣人”，那么考官们对你的求职动机的信任，就要大打折扣了。

这里我们介绍了一条清晰的线索，便于你组织你的自我介绍。为了保证结构明确，有条有理，你可以多用短句子以便于口语表述，并且在段与段之间使用过渡句子，口语也要注意思路、叙述语言的流畅，尽量避免颠三倒四，同一句话反复说几遍的“粘糊劲，同时不要用过于随便的表述。

2、自我介绍的时间 一般情况下，自我介绍应该是三～五分钟较适宜。时间分配上，可根据情况灵活掌握。一般地，第一部分可以用约二分钟，第二部分可以用约一分钟，第三部分用1～二分钟。

好的时间分配能突出重点，让人印象深刻，而这就取决于你面试准备工作做得好坏了。如果你事先分析了自我介绍的主要内容，并分配了所需时间，抓住这

三、五分钟，你就能中肯、得体地表达出你自己。有些应试者不了解自我介绍的重要性，只是简短地介绍一下自己的姓名、身份，其后补充一些有关自己的学历、工作经历等情况，大约半分钟左右就结束了自我介绍，然后望着考官，等待下面的提问。但也有的应试者想把面试的全部内容都压缩在这几分钟里。要知道面试考官会在下面的面试中间向你提有关问题的，你应该给自己也给他人留下这个机会。

3、自我介绍的重要性：通过自我介绍，主动地向面试考官推荐自己，这是面试组成结构的重要内容，同时也是面试测评的重要指标。

4、自我介绍的要点

（1）自我介绍是应以面试的测评为导向。

自我介绍也是一种说服的手段与艺术，聪明的应试者会以公务员考录的要求与测试重点而组织自我介绍的内容，你不仅仅要告诉考官们你是多么优秀的人，你更要告诉考官，你如何地适合这个工作岗位。而与面试无关的内容，既使是你引以为荣的优点和长处，你也要忍痛舍弃，以突出重点。

（2）自我介绍要有充分的信心。 要想让考官们欣赏你，你必须明确地告诉考官们你具有应考职位必需的能力与素质，而只有你对此有信心并表现出这种信心后，你才证明了自己。

应试者在谈自己的优点的一个明智的办法是：在谈到自己的优点时，保持低调。也就是轻描淡写、语气平静，只谈事实，别用自己的主观评论。同时也要注意适可而止，重要的、关键的，要谈，与面试无关的特长最好别谈。另外，谈过自己的优点后，也要谈自己的缺点，但一定要强调自己克服这些缺点的愿望和努力。

特别指出的是，不要夸大自己。一方面从应试者的综合素养表现，考官能够大体估计应试者的能力；另一方面，如果考官进一步追问有关问题，将令“有水份”的应试者下不了台。

面试中应试者的自我介绍，可以让考官观察到简历等书面材料以外的内容，如你对自己的描述与概括能力，你对自己的综合评价以及你的精神风貌等。自信、为人等是其中的重要的潜台词，应试者务必注意。

5、自我介绍的注意事项

（1）应试者应充分利用各种个人资源。除了前面提到的面带微笑、目光交流、坐姿端正等表情、身体语言外，请以沉稳平静的声音、以中等语速、以清晰的吐字发音、以开朗响亮的声调给考官以愉悦的听觉享受，声音小而模糊、吞吞吐吐的人，一定是胆怯、紧张、不自信和缺乏活力与感染力的。

（2）情绪也是一个需要控制的重要方面。情绪，做为个人的重要素养，如果在自我介绍中起伏波动，就会产生负面影响。例如在介绍自己的基本情况时面无表情、语调生硬；在谈及自己的优点时眉飞色舞。兴奋不已；而在谈论自己的缺点时又无精打采、萎糜不振。 （3）有的应试者谈及自己的兴趣爱好时，说自己喜欢唱歌，便自做主张，一展歌喉，在面试考场上为考官们唱它一曲，直到被考官客气地打断后，才反应过来行为有些出格。

（4）有的应试者描述自己喜欢这样、爱好那样，如：文学、艺术、旅游、摄影等等，由此考官进一步询问其拍摄过什么作品，这位考生的回答却是她喜欢别人给她拍照，还说家里的几本影集都已经满了。 （5）有的应试者在介绍家庭关系时，似乎“漫不经心”地告诉考官们，自己的某位远房亲戚是应考单位的上司单位的某领导。 （6）有的应试者表示将来踏上工作岗位，将“一定要……“绝对……诸如此类的保证，似乎在做就职演讲。

这些例子很多画蛇添足似的自我介绍不但不会为你的形象增添色彩，会“越抹越黑”！。 7自我介绍结束

对于你的自我介绍，考官既可能就其中某一点、向你提出问题广也可能过渡一下，继续下面已经安排好的问题。这时考官会说：“我们十分欣赏你的能力……”或“你的自我介绍很精采……”等，那么一声“谢谢“将是你

面试自我介绍范文

一段短短的自我介绍，其实是为了揭开更深入的面谈而设计的。

一、两分钟的自我介绍，犹如商品广告，在有限的时间内，针对客户的需要，将自己最美好的一面，毫无保留地表现出来，不但要令对方留下深刻的印像，还要即时引发起购买欲。

1、自我认识

想一矢中的，首先必须认清自我，一定要弄清以下三个问题。 你现在是干什么的？你将来要干什么？你过去是干什么的？

这三个问题不是按时间顺序从过去到现在再到将来，而是从现在到将来再到过去。其奥妙在于：如果你被雇用，雇主选中的是现在的你，他希望利用的是将来的你，而这将来又基于你的历史和现状。

所以，第一个问题，你是干什么的？现在是干什么的？回答这个问题，要点是：你是你自己，不是别的什么人。除非你把自己与别人区别开来，在共同点的基础上更强调不同点，否则你绝无可能在众多的应征求职者中夺魁。 对于这第一个问题，自我反省越深，自我鉴定就越成功。

随后，着手回答第二个问题：你将来要干什么？如果你申请的是一份举足轻重的工作，雇主肯定很关注你对未来的自我设计。你的回答要具体，合理，并符合你现在的身份，要有一个更别致的风格。

然后，再着手回答最后一个问题：你过去是干什么的？你的过去当然都在履历上已有反映。你在面试中再度回答这个问题时，不可忽略之处是：不要抖落一个与你的将来毫不相干的过去。如果你中途彻底改行，更要在描述你的执着、职业目标的一贯性上下些功夫。要做到这一点，又要忠实于事实和本人，最简单的方法是：找到过去与将来的联系点，收集过去的资料，再按目标主次排列。

用这样的方法，以现在为出发点，以将来为目标，以过去为证实，最重要的是加深了你的自我分析和理解。其实，在面试的时候不一定有机会或者有必要照搬你的大作，但这三个问题的内在联系点一定会体现在自我表述的整体感觉中，使你的形象栩栩如生。

2、投其所好

清楚自己的强项后，便可以开始准备自我介绍的内容：包括工作模式、优点、技能，突出成就、专业知识、学术背景等。

好处众多，但只有短短一分钟，所以一切还是与该公司有关的好。如果是一间电脑软件公司，应说些电脑软件的话题；如是一间金融财务公司，便可跟他说钱的事，总之投其所好。

但有一点必须紧记：话题所到之处，必须突出自己对该公司可以作出的贡献，如增加营业额、减低成本、发掘新市场等。

3、铺排次序

内容的次序亦极重要，是否能抓住听众的注意力，全在于事件的编排方式。所以排在头位的，应是你最想他记得的事情。而这些事情，一般都是你最得意之作。与此同时，可呈上一些有关的作品或纪录增加印像分。

面试自我介绍范文

中文面试自我介绍材料 英文英语面试自我介绍

Good morning, my name is jack, it is really a great honor to have this opportunity for a interview, i would like to answer whatever you may raise, and i hope i can make a good performance today, eventually enroll in this prestigious university in september.Now i will introduce myself briefly, I am 21 years old,born in heilongjiang province ,northeast of china,and i am curruently a senior student at beijing XX uni.my major is packaging engineering.and i will receive my bachelor degree after my graduation in june.in the past 4 years,i spend most of my time on study,i have paed CET4/6 with a ease.and i have acquired basic knowledge of packaging and publishing both in theory and in practice.besides, i have attend several packaging exhibition hold in Beijing, this is our advantage study here, i have taken a tour to some big factory and company.through these i have a deeply understanding of domestic packaging industry.compared to developed countries such as us, unfortunately, although we have made extraordinary progre since 1978,our packaging industry are still underdeveloped, me, unstable, the situation of employees in this field are awkard.but i have full confidence in a bright future if only our economy can keep the growth pace still.i gue you maybe interested in the reason itch to law, and what is my plan during graduate study life, i would like to tell you that pursue law is one of my lifelong goal,i like my major packaging and i wont give up,if i can pursue my master degree here i will combine law with my former education.i will work hard in thesefields ,patent ,trademark, copyright, on the base of my years study in department of p&p, my character? i cannot describe it well, but i know i am optimistic and confident.sometimes i prefer to stay alone, reading, listening to music, but i am not lonely, i like to chat with my clamates, almost talk everything ,my favorite pastime is valleyball,playing cards or surf online.through college life,i learn how to balance between study and entertainment.by the way, i was a actor of our amazing drama club.i had a few glorious memory on stage.that is my pride.

1、以星座为话题作自我介绍

I’m an Aries.Arians are supposed to be courageous leaders but troublesome followers.Half true.I’m definitely a troublesome.follower.(我是牧羊座的。 牧羊座的人据说是很有胆识的领导人物，但同时也是很会惹麻烦的部属。说对了一半，我的确是个麻烦的部属。) I’m a Leo.Some good Leo traits are: broad-minded, loving, faithful.Bad traits are: boy, patronizing.I’m a typical Leo.I’m faithful but patronizing.6park.com

(我属狮子座。狮子座的优点是心胸宽阔、有爱心，以及忠诚；缺点则是专横、自以为是。我就是典型的狮子座，忠诚却又自负。)

2、I’m a person of principle.I do NOT compromise.Because I don’t smoke , I do NOT wear a T-shirt with a Marlboro logo, even if somebody gives one to me free.我是个有原则的人，绝对不会妥协。因为我不抽烟，所以我也不会穿印有万宝路字样的T恤，即使有人免费送给我。

I’m a great salesman.I could sell a knockoff Windows 2000 to Bill Gates.我是一个很棒的推销员，我能把盗版的Windows 2000卖给比尔*盖茨。

3、I love shopping! My mom(friends) says, I should become a legislator ‘cause I bring so many bills into the house. 我酷爱买东西！所以我妈（朋友）说我应该当国会议员的。因为，我把那么多的bill(账单/请愿书/法案)带进了the house(家里/议院)。 以上一些简单自我介绍只是个参考，希望想学英语的同学或是想把英语说得更漂亮的人士能够举一反三做出更具魅力符合自己个性的自我介绍。

强人的自我介绍（中英对白，强推~~！！！）

Good monring.It\\\'s a pleasure for me to be here in front of you to present myself.My name is Philip Wong, and I am a candidate for the position of Overseas Sales Representative.? ? My background and work experience are tailor-made for this position.I studied marketing as an undergrad here in Taiwan, and in 1985, I received my MBA from the University of Texas School of Busine.For five years now, I have utilized my skills and knowledge as the Aistant Director of Exports for magic kitchen Supplies.? ? Action Appliances is a forward-looking company.I am aware that you are expanding into new markets, particularly in the U.S.Thus you are going to need aggreive, take-charge sales representatives.At magic Kitchen, during my five years there, we expanded our U.S market share by 25%.This is just one example of my ability to go out there and sell products.? ? A position with your company would be both a learning experience and a great opportunity.I look forward to becoming part of the Action team.Thank you.Philip在应征面试时，是这样介绍自己的：

? ? 早安，很高兴能在这儿跟各位介绍自己；我是Philip Wong，来此应征海外业务代表。

? ? 我的背景和工作经验使我足以胜任这份业务代表的工作，我在台湾念大学，主修行销，1985年，再从美国德州大学的商学院得到工商管理硕士的学位。过去五年来，我以这些专业知识及技巧担任神奇厨具用品公司的外销部副主任。

? ? Action电器公司是个高瞻远瞩的公司，我知道你们正在开拓市场，尤其要在美国闯下一片天地；正因为如此，你们需要一位积极，肯负责的业务代表。在神奇厨具用品公司，我们将产品在美国的市场占有率提高了25%，这正足以证明我有能力在当地推销产品。 ? ? 如果能够进入贵公司工作，对我来说将是个大好机会，又可以好好继续学习。我希望能成为Action电器公司的一员，谢谢。?

面试常见37个问题

1．\"Tell me about yourself\"

简要介绍你自己。

2．\"Why are you interested in this position?\"

你为什么对这份工作感兴趣？

3．\"What are your strengths?\"

谈谈你的优势？

4．\"What is Your Biggest Weakne?\"

谈谈你最大的弱点是什么？ 5．\"Why do You Feel You are Right for this Position?\"

为什么你认为自己适合这个职位？

6．\"Can you give me the highlights of your resume?\"

谈谈你的简历上有些什么值得特别关注的吗？

7．\"Why did you choose your major?\"

你为什么选择这个专业？ 8．\"What are your interests?\"

你有哪些兴趣爱好呢？

9．\"What are your short and long term goals?\"

你对于短期和长期的目标是什么？

10．\"Tell me how your friends/family would describe you?\" 如果我向你的朋友或者家人询问对你的评价，你认为他们会怎样说？ 11．\"Using single words, tell me your three greatest strengths and one weakne.\"

用简单的词，描述你的三项最突出的优点和一个缺点。

12．\"What motivates you to succeed?\"

你 争取成功的动力是什么？ 13．\"What qualities do you feel are important to be succeful in _____ (i.e.customer service)?\"

哪些品质在你看来对成功是最重要的？

14．\"What previous experience has helped you develop these qualities?\"

哪些之前的精力帮助你获得了这些品质？

15．\"Can you give me an example of teamwork and leadership?\"

你能向我列举一个团队活动和领导力的例子吗？

16．\"What was your greatest challenge and how did you overcome it?\"

你经历过最大的挑战是什么？你如何跨越它的？

17．\"Why should I hire you over the other candidates I am interviewing?\"

我为什么要从这么多应聘者中选择你呢？ 18．\"Do you have any questions?\"

你有一些什么问题吗？ 19．\"What are your compensation expectations?\" 你去年的收入是多少？你对于报酬有什么样的期望？

General Questions: 20．\"What was your greatest accomplishment in past time?\" 在过去的日子里，你觉得自己最大的成就是什么？

21．\"Have you ever been asked to do something unethical? If yes, how did you handle it?\"曾经有人要求你去做一些不道德的事情吗？如果有，你是怎么处理的呢？

22．\"What do you do if you totally disagree with a request made by your manager?\"如果你完全不同意你上司的某个要求，你怎么处理？

Leadership Questions: 23．\"When in a group setting, what is your typical role?\"

你在团队中通常的作用是什么？

24．\"How do you motivate a team to succeed?\" 你怎么激励团队达到成功？

Teamwork Questions: 25．\"Have you been in team situations where not everyone carried their fair share of the workload? If so, how did you handle the situation?\"

如果你所处的团队中，并不是每个成员都承担着相同的工作量，你怎样处理这种情况？

Problem-Solving Questions: Problem-solving questions demonstrate your ability to come up with solutions to difficult situations and your ability to think on your feet.

26．\"How do you prioritize when you are given too many tasks to accomplish?\"

你怎样在一堆根本做不完的工作任务中区分轻重缓急？

27．\"Why are manhole covers round?\"

为什么下水道的井盖是圆的？

Organizational and Planning Questions: Organizational and planning questions demonstrate how you approach your job and how you think.If someone appears disorganized, more likely than not, that candidate will be rejected.28．\"Tell me about a goal you set for yourself and how you accomplished it.\" 分析：给自己的工作和生活设定有效的计划并按计划执行是一个非常好的习惯，如果你现在还没有这个习惯，不妨开始学着去做。至少，你应该知道怎么去制订计划并执行。

29．\"Do you typically achieve what you set out to do?\" 分析：直观上感觉面试官是在考察你是不是一个有恒心和毅力的人，因此回答“是”无疑是一个稳妥的答案（如例一）。但是很可能所有应聘者都会给出肯定的答案，你不妨尝试做点改变（如例二）。

Miscellaneous Questions: 30．\"What de-motivates or discourages you?\"

有哪些因素可能会让你失去动力或信心？

31．\"Do you work better in teams or by yourself?\"

对于你来说，与团队一起工作和独自干活哪样效率更高？

32．\"How important to you is a positive attitude?\" 积极的态度对你有多重要？

33．\"What is your definition of succe?\" 你怎样定义成功？ 34． \"What was your biggest disappointment during your college life?\" 你大学阶段最大的遗憾是什么？

35． \"Tell me about the most difficult decision you have had to make.\" 你曾经做过的最难的决定是什么？

36． \"What is your ideal job?\"

你理想的工作是什么？ 37． 到现在为止，你还有应聘别的公司吗？进行得怎样？

推荐第6篇：(口语教案)

第一课

梨不可分着吃

一 教学目的

1、了解有关的汉文化知识

2、培养大段连贯表达的能力

二 教学重点

1、重点词语的掌握

2、“分梨”的禁忌

3、“人不可貌相”的理解

4、“隔辈亲”的含义

5、汉语的谐音词 三 学时安排 4学时

三 教学过程 （1-2学时）

1、教师领读生词，学生对疑难生词提问 较难掌握的生词：

老少皆宜：对老年人和年轻人都适合。 毕竟：到底

犹豫：拿不定注意

一饱眼福：看珍奇或美好的事物欲望得到满足 通：了解、懂得

招：引起喜爱或讨厌的反映

身不由己：自己的行动不由自己做主

来日方长：今后的日子还很长，表示事情尚有可为。 （教师解答学生提出的问题）

2、学生快速阅读课文，并标注难读的词

（要求学生在阅读过程中领会人物的角色关系，体会人物间的感情和语气）

3、分角色朗读课文

（朗读过程中，没有角色同学给有角色同学纠正发音错误）

4、根据课文内容分角色叙述：

① 志强：向铃木介绍一下家里的情况 ② 铃木：介绍自己做客的情况 ③ 林父谈志强小时候的事

④ 林雪向同事谈铃木到家里做客的事

5、概括本课的中心思想。

林志强带着外国女友第一次回家，期间遇到的一些礼貌和风俗上的事情。 （3-4学时）

1、习俗讲解： （1）、“分梨”的忌讳：

在语言中因同音而忌讳的话语不少，如过生日时不能给老人送终、吃饭时不问客人吃不吃醋、1 结婚时不送伞。

（2）、“来就来吧，带那么多东西干吗”

客人带礼物来时，主人说的客气话，表示让客人破费心里过不去。 （3）人不可貌相：

不能看人只从外表上看，模样普通的人很可能了不起。 （4） 隔辈亲：

家庭中祖父母与孙辈间的感情比父母与子女之间更亲密

2、汉语的谐音词：

① 取同音吉利的：

中国农村老人爱为新婚夫妇准备一些枣、栗子、花生等食品有“早立子”、“花着生”的含义。

② 避开谐音避免晦气。如用钟做礼物时不说送终而说送闹表。渔民最怕翻船，所以翻个身要说划个身。

③ 以谐音开玩笑。称怕妻子的男人为气管炎；床头柜。 ④ 用数字谐音，商家为吉利而经常用8，以求带来好运。

3、成段表达：

① 介绍一种生活中的忌讳。

比如过年时不能打碎东西，打碎了要说碎碎平安； ② 要学生谈一种爱好：

要求从原因、做法、特点等方面谈； 比如喜欢徒步，要说清楚为什么喜欢、平时怎样参与、这项活动有哪些地方吸引你，这项活动的特点是什么。 ③ 举一例语言中的忌讳：

如一般人们不爱用末尾带4的电话号码等。

4、口头训练：

① 谈谈你小时候一件有趣的事或淘气的事。

② 谈谈你自己的或好朋友的家庭特点、个人爱好。 要求叙述时语速可适当放慢，但句与句之间要尽量保持连贯，事件要有完整的要素，主题明确，特点突出，发音准确。

5、讨论：

下列情景中安全与危险的话题各是什么。 ① 经别人介绍初次见面

安全：称赞别人的言谈举止得体等 危险：直接问别人的隐私 ② 火车上

安全：希望能平安到达 危险：发生意外事故

③ 与不认识的人住在旅馆的同一房间 安全：向对方介绍自己的大概情况 危险：说出自己携带的重要物品。

（学生可互相讨论那些是他们认为安全的，哪些是他们认为危险的事情，并适时对别人的观点进行批驳，以达到训练沟通技巧的目的）

2

第二课

我们可不是一见钟情

一 教学目的

1、了解有关汉文化知识

2、培养大段连贯自主表达的能力 二 教学重点

1、成段的表达

2、四大民间故事

3、中国传统观念

4、只能意会不能言传的意思

5、对缘的理解 三 课时安排 4学时

四 教学过程 （1- 2学时）

1、教师领读生词，并讲解重点生词 一见钟情：一见面就产生了爱情

推荐：把某人或某事物向别人或单位介绍 介意：在意

一表人才：形容人相貌英俊 枷锁：比喻束缚 沮丧：感到灰心失望

百看不厌：看许多遍也不感到厌倦 夫唱妇随：丈夫说什么妻子就说什么 形影相随：影子永远跟着身体 出口成章：说出的话就是一篇文章 捷足先登：比喻抢先做某事 自告奋勇：自己主动要求做某事 挺身而出：遇到危险时主动站出来 投机：对事物的看法相同

背井离乡：离开家乡在外地生活 缘：前世注定今世遇合的机缘 萌发：比喻发生

凡是：某个范围内的一切 白头偕老：夫妻共同生活到老 和谐：动作、想法配合的适当

（请学生提出难理解的词重点讲解）

2、请学生阅读全文，在阅读中标注不会的发音

3、请学生分角色朗读课文。

（注意揣摩角色的不同身份和立场，有感情的朗读，请其他学生注意纠正朗读者不准确的感情和发音）

4、根据课文讨论：

① 在正式场合应选用怎样的语言

3 ② 请朋友吃饭，应怎样用适当的语言安排 ③ 约会迟到应怎样道歉

④ 谈话中有事需要走开应怎样说 ⑤ 别人夸奖你时应怎样回答

5、总结本课的主要内容

（3-4学时）

1、汉文化知识 《白蛇传》：中国流传很广的四大民间故事之一，另外三个是《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》。

白雪公主：比喻男青年心目中的理想对象 青梅竹马：比喻从小就认识的有情人

男女授受不清：男女之间不能随便单独接触 说闲话：在背后议论别人 知音：特别了解自己的人

只能意会不能言传：某种意思只能自己体会而不能表达。

2、根据课文回答问题

① 经理和罗伯特谈话的最后内容是什么 ② 郝阳和罗伯特怎样安排约会 ③ 罗伯特和仙蒂怎样认识 ④ 郝阳和林雪是怎样谈恋爱的 ⑤ 中国人找对象最讲究什么 ⑥ 说说月下老人的传说

⑦ 中国人谈恋爱为什么需要很长时间

3、缘的讲解

缘即缘分，泛指人与人之间发生联系的可能性。现实生活中最广泛的莫过于婚姻方面的缘分了，一般认为缘是前世修来，分是命中注定。 除了婚姻以外，其他方面的缘分也不少： 偶然相识成为朋友； 同住一室，同在一班； 同坐一辆火车是缘分。 人和物之间也有缘分： 和一个地方有缘分； 和某个动物有缘分等等。

4、分角色叙述

① 一位同学做罗伯特，向同学介绍自己

② 仙蒂向她的朋友讲述和罗伯特的相识过程 ③ 林雪在结婚周年会上讲述与郝阳的恋爱经过 ④ 罗伯特向他的外国朋友介绍缘分是什么 ⑤ 对比中国和外国年轻人恋爱方式的异同

5、讨论

你遇到下列情况该怎么办

① 爱上了朋友的恋人

② 一个人爱上了你，而你又不爱他 ③ 丈夫或妻子有了外遇

4

第三课

老年生活也挺有意思的

一 教学目标

1、了解有关的汉文化知识

2、培养大段连贯自主表达的能力

二 教学重点

1、成段的表达

2、元代杂剧《西厢记》

3、对中国传统敬老的了解

三 教学安排 4学时

四 教学过程 （1-2学时）

1、教师领读生词 重要生词的讲解 素：颜色单纯

到家：达到相当高的水平

外行：对某中事情和工作不懂或没经验 五因不全：唱歌总是走调 踩点：音乐的节拍

抹：使颜料等涂在物体上 麻：肢体轻微的失去感觉 乐子：快乐的事 够戗：程度比较严重

坐立不安：形容忧惧痛苦、心情烦躁 琢磨：思索、考虑 上心：对要办的事留心

不至于：不会达到某种程度 无所事事：闲着什么也不干 打发：因无聊而消磨

用武之地：比喻发挥才能的地方 力所能及：自己能够做的

包办：自己独自处理，不让旁人插手

2、学生阅读课文并标注难读字音。

3、分角色朗读课文

要求要深入人物的内心体会其感情变化，要有感情的朗读。注意朗读时的语气、语调，注意发音的准确

4、请学生归纳主要内容，并进行讨论。

讨论时紧紧把握住老年人生活的特点，体会他们的生活和情感，体会他们说话的语气。

5

（3-4）学时

1、文化讲解

大红人：特别手欢迎的人 见马克思：死的幽默说法

居委会：负责卫生、保安等事物性工作的机构 红娘：《西厢记》中的重要人物

2、老

中国有敬老的传统。说某人老是尊敬他的意思，这与西方不同。熟人之间在姓前常加个老字，有时年轻人之间也这样称呼。对德高望重的人则在其姓后加个老字，意味着他有很高的社会地位。 由于传统文化和价值观的不同，中外对老的认识也就有了差异，但各国的文化在不断交流融合，彼此间的理解会越来越深

3、回答问题

① 退休老人是怎样安排自己的生活的 ② 中国老人和儿女的关系是怎样的

③ 在对待工作和婚姻的态度上老人和年轻人有什么差别 ④ 你觉得什么样的老年生活比较理想

4、成段表达

参考下列词语，谈谈你对老人生活的印象

鲜艳

太极拳

扭秧歌

乐子

儿女

操心

清闲

返聘

用武之地

力所能及

要求尽量用到以上所给的关键词，说一段话来描述老年人的生活状态和他们的价值观。

5、小实践

找几位老人聊聊，问问他们的生活是怎么安排的，并把了解到的情况和同学交流。

第四课

你真称的上是音乐迷了 一

教学目的

1、了解有关的汉文化知识

2、培养连贯大段自主表达的能力

二 教学重点

1、成段的表达

2、俗语、谚语的理解

三 教学安排 4学时

四 教学过程

1- 2学时

6

1、教师领读生词。重点生词讲解

刁：形容很难防守球的线路 功不可没：功劳不能埋没 自居：字以为具有某种身份 徒有其名：形容名不副实 文质彬彬：人文雅而有礼貌 采风：在乡间搜集民歌、传说 千载难逢：比喻机会难得 置身：把自己放在 尘世：现实世界

怂恿：鼓动别人去做某事 蒙：神志不清楚

五花八门：形容多种多样 数不胜数：太多而数不过来

2、请学生阅读课文并标注难读子音

3、请学生分角色有感情的朗读课文

朗读时注意把握人物的内心情感和活动，注意语气的连贯，注意语音的准确。

朗读时请其他学生纠正读音错误，并当堂改正。

4、请学生讨论课文内容，并说出那些情节最有意思，最吸引人，留下了深刻的印象。

5、请学生回忆背过的诗歌，体会其中的韵律

如：

两个黄鹂鸣翠柳

一行白鹭上青天

窗晗西岭千秋雪

门泊东吴万里船

这是一首七言绝句，诗中的压韵和平仄各有特点，从而使整首诗读起来朗朗上口。

（3-4）学时

1、俗语、谚语讲解

不干不净，吃了没病：不必过分讲究卫生 不怕一万，就怕万一：要防止意外情况的发生

鱼和熊掌不可兼得：两个事物不可能同时得到时只好舍弃其中的一个 九牛二虎之力：花费很大的力气

小巫见大巫：比喻某事或某人跟其他事或人比较，就显得前者不如后者。

2、阅读补充材料

① 学习两首诗歌 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂

借问酒家何处有 牧童遥指杏花村

花间一壶酒 独酌无相亲 举杯邀明月 对影成三人

前一首为我们描绘了一幅杏林酒帘沽者密林幽径图，后者则表现了月下独酌的清风高雅之情。

之后请学生总结此篇的主要内容及其与课文的关系。

3、根据课文回答问题

① 对精彩的比赛怎样表达自己的感觉 ② 提出自己的意见和看法时用怎样的句式 ③ 讽刺别人是用怎样的表达方式 ④ 表示不以为然或不在乎时怎样表达 ⑤ 表达很多时怎样说

4、自由表达

① 说说你印象最深的一场球赛 ② 你在外面吃饭时担心卫生问题吗 ③ 你最喜欢的户外运动是什么 ④ 谈谈你对美容和化装的看法 ⑤ 你最喜欢怎样的音乐 ⑥ 说说你知道的收集活动

5、成段表达

说说你或你的朋友中关于“迷“的故事。

要求语气连贯、表达完整、事件要素完备，叙述中尽量加入各种感情，使表达更有起伏。

6、讨论

（1） 你认为发展个人爱好有什么好处和坏处

坏处：

① 家庭中每人爱好不同 ② 爱好需要很大的花费 ③ 因为爱好而不能全力工作

好处：

① 可以增长知识，开阔视野

②可以更好的休息和娱乐

第五课

可怜天下父母心

一 教学目的

1、了解有关的汉文化知识

2、培养大段的自主表达的能力

二 教学重点

1、成段的表达

2、成语和俗语

3、日常生活中的委婉语

三 教学安排 4学时

四 教学过程

1、教师领读生词并讲解重点生词 流连忘返：留恋某事舍不得离去 由：顺从

惯：不制止错误行为，任其发展 天经地义：不用怀疑的道理 理所当然：从道理上说应当这样 头头是道：说话做事很有条理 溺爱：过分宠爱

一味：单纯的

目光短浅：缺乏远见 明堂：成就，结果 出息：发展前途

鹏程万里：比喻前程远大 尽力而为：尽一切力量去做 悠着：控制着不使过度

揠苗助长：急于求成反而把事情搞坏 皮实：身体结实

本末倒置：主要和次要位置颠倒 立足：生存下去

2、学生阅读课文并标出难读字音

3、请学生分角色朗读课文

注意体会父母对子女的感情在文章中是怎样表达的。朗读时注意语气的连贯、字音的准确

4、根据课文回答问题

① 对“可怜天下父母心”你是怎样理解的

② 课文中几个大人在如何教育孩子的问题上有什么不同的看法，你有何评论

9

③ 现在中国人在养育孩子的问题上有什么误区对此你有何看法

5、请学生总结全文主要内容

（3-4学时）

1、成语、俗语讲解

要星星不给月亮：满足一切要求

抱在手里怕摔了，含在嘴里怕化了：因为过于宝贝而过度保护 望子成龙、望女成凤：家长对孩子有很高的期望 吃小灶：享受特殊待遇

可怜天下父母心：父母对子女可以付出一切

2、日常生活中的委婉语和体态语 委婉语：

是为了把话说的好听一些，含蓄一些，在某种敏感的情况下让人更易接受

也有为了忌讳而出现代替的词。

比如：拉屎说成大便；怀孕说成有喜了；耳聋说成耳朵不好；胖人说成发福等等 体态语：

体态语的使用与一个民族的生存环境，文化传统有密切关系，从而造成各个民族之间有很大差异。

如：中国人将“喜怒哀乐不形于色”作为有礼貌有教养的表现 中国人常把熟人看成是自己人，导致他人与自己的界线不分明，而西方人的个人隐私意识比较强。

在具体的体态语方面参看课文中的具体说明。

3、根据课文内容分角色叙述

① 林雪谈论现在家长教育孩子的弊病 ② 林母谈对元元的教育 ③ 鹏鹏吗谈论同事的孩子

④ 郝阳批评对孩子包办代替的做法

4、自由发言：

① 童年时父母是怎样教育你的 ② 讲一件童年的趣事

③ 你认为孩子应该从小学习各种技能么 ④ 独生子女的优势和劣势各是什么 ⑤ 家长应该怎样面对孩子的过分要求 ⑥ 如果你有孩子，你会怎么教育他

5、成段表达

① 从现在的孩子看人类的未来 ② 怎样处理好与父母的关系

要求语速可适当放慢，但句与句之间要保持连贯，注意表达过程中的句调起伏，注意防止过多的语言杂碎存在，注意叙述的完整性。

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推荐第7篇：口语教案

人教版二年级下册口语交际导学案及反思

《春天里的发现》口语交际教学设计

一、说明版本：

《春天里的发现》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册。

二、

教材分析：

１训练内容：《春天里的发现》是第三册园地一安排的口语交际训

题。

２训练要求：本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。

３教学目标：

（１）了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。

（２） 培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。

（３）正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交

谈中认真倾听的良好习惯。

（４） 通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

４训练准备：教学录音和有关的多媒体课件。

三、

设计理念：

１构建开放的课堂运行体系，教师准备（课件、录音机），让学生体

验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。

２创设多个情景，以激发学生参与的积极性。如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生走进校园，把课堂开到校园中去，让学生亲身体验，创设一种生活情景。

四、

教学过程：

（一）听歌曲，说春天：

１导入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。

２播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂„„同学们边唱边舞，进入情景。

３师生交流：同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他们是怎样找到春天的呢？

４生生交流：听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？以同桌为小组交流，然后个别向全班汇报。

５教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。小朋友就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就一“春天里的发现”为题进行口语交际。

〔学生通过听歌曲，知道了歌曲中的小朋友从“红花、绿草、黄莺”等景物中发现春天到了。学生知道了这些特点后，为学习新课做好了铺垫。〕

二、看课件，谈发现：

导语：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，请同学们一起来欣赏一下春天的美景，相信大家会有好多新的发现，新的感受，让我们一起走进春天，共同感受春天的快乐。

１播放描绘春天景物的课件：

金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飞来飞去的燕子„„

教师启发：春天里的景色美吗？让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春光，并把你的新发现与同学们一起交流，好吗？

注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。

如：欣赏了图，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在报告春天

到了。

看着粉红的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。

我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。

我发现燕子飞来飞去，让我感到春天到了。

我发现„„

〔引导学生从不同的角度，不同的方式说出自己与众不同的见解，用利于创新能力的培养。正如著名教育家刘佛新说的：我们要把创新的范围看得广一些，不要看得太神秘，只要有一点新思路、新意思、新观念、新意图、新做法，就可称得上是创新。〕

三、自由谈，赞春天：

１在春天里，你发现同学们最想去做什么？与小组里同学互相交流。

２引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会、春游、画春天、书签、抓紧时间勤奋学习、珍惜时间等。

〔这一设计，学生能充分参与交际的情景，激发兴趣，创设全体同学参与的条件激励学生在多向互动的动态式活动中进行对话，发表独特感受，培养口语交际能力。〕

四、走进校园，说春天、画春天、拍摄春天。

１带领学生走进校园。（自由组合，欣赏校园的春天）

〔要激发学生的参与兴趣，良好的情景氛围是前提。所以我把学生带出教室，走进校园，把春天的景色真实地再现于学生眼前，激发学生的表达欲望。〕

２请同学们用不同的方式表达你对校园春天赞美。（自由组合）

〔这一环节的设计，让学生自己选择喜欢的方式，真正体现了“以生为本，以促进学生的发展为本”和“自主、合作、探究”的教学理念。〕

五、课外延伸（自选）

１向父母或邻居的小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及发生在春天的事。

２收集有关春天的图片、诗歌。

〔注意课内外的结合，课内向课外延伸。鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际能力，凸现了语言表达的交际功能，强化了口语交际的实用功效。〕

>口语交际设计

版本说明：《夸家乡》是人教版试验教材语文二年级下册语文园地三的一次口语交际 教学要求：

1、能用不同的形式介绍家乡的特产，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。

2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。

3、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。教学重点：

用不同的方式介绍家乡的特产 教学难点：

把家乡的特产说具体 教学准备：

引导学生以小组为单位自由选择东莞其中一种特产去搜集信息，进行整理，并鼓励他们把特产带到课堂上让大家进行品尝。对于学生自由组合的小组和要介绍的特产，教师要做到心中有数。 教学过程：

一、

导语

以一个游客的打扮进入教室，说：今天见到这么多活泼可爱的同学们，心里真高兴，向大家问声好。

【用问好的方式向大家问好，让学生真的把我当成了客人，十分乐意的向我介绍。这样一个语境的创设，消除了师生间的距离，营造了主人、客人直接交流的氛围，使师生互动，生生互动，成为水到渠成般的自然，突出口语交际课的特点。】

几天前，我来到东莞这个美丽的地方，游览了虎门炮台，黄旗山等地，东莞真不愧是一个人杰地灵的好地方。可唯一感到遗憾的是我就要回家乡了，本想把东莞好吃的东西带回去给爸爸、妈妈尝一尝，可找来找去，什么也没找到。东莞是不是没有好吃的东西呀？

【激起学生反对，让学生想说乐说】

二、出示课题

师：东莞真的有这么多好吃的东西？那就请你们来给我介绍一下（指屏幕齐读课题：家乡的特产）（师板书）

三、介绍特产

1、说特产：每人一句话介绍家乡的特产

师：你们说了这么多的东西，那么它是什么样？怎么吃？什么味道？我还是不知道呢？（生端出特产请我品尝）看起来都挺好吃的，那我先尝谁的呢？这样吧，同学们不是在下面分组收集了许多有关这些特产的资料吗？那咱们就以小组的形式把收集到的资料整理一下，看哪个小组能说得让我垂涎欲滴，那我就先尝哪个小组的。

2、展示资料夸家乡

①分组交流，整理收集的图片或文字资料（这是学生第一次的创造） ②分组相互介绍（一人发言后，其他同学可自由补充）

教师在学生介绍的过程中，随机指导学生能从各个方面把好吃的东西说具体，如：名称、样子、颜色、味道等，其他小组同学可以给予恰当的评价，说说自己的看法和感受

【学生自由汇报时会暴露出一些问题，如介绍没有顺序，缺乏条理等。我以客人的身份引导学生进行恰当评价，找出问题，并板书出来，以提醒其他小组借鉴。这样做是把评价的权利交给学生，充分体现新课标的精神。学生成了评价和被评价的两个主体，他们直接对话，坦诚交流，比起教师的评价来，更容易接受。从而使学生的介绍也通过评价逐渐达到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中进行了语言训练，又一次突出了口语课的特点。师生之间，生生之间的关系更融洽。】

③待几个小组介绍后，再播放投影资料，引导学生改用其他形式再次向大家介绍（这是学生第二次创造）

【观看资料，使学生产生极大兴趣，再次激活学生思维，积极投身于再创造之中。】

2、尝特产

听了你们的介绍，我觉得每一样都非常好吃，都想尝一尝了，行吗？（教师尝后，谈出自己的看法）

3、夸特产

师：原来东莞有这么特产呀！如果每个组都能说出几句响亮的广告词，让大家一听就能记住，一听就想去吃，那东莞这些好吃的东西一定会冲出东莞，走向全国，甚至会誉满全球！怎么样，想试试吗？开始吧。

①学生练说广告词（这是学生的第三次创造） ②在小组内交流，补充

【充分调动学生运用语言的潜能，还学生一个创造语言、运用语言的空间。在教学中三次激发学生的学习兴趣，使学生一直处于亢奋状态，想说乐说，欲罢不能。】

4、动笔写作夸家乡

（1）

把自己介绍的内容和听到、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式表达。

【灵活多样的写作形式，学生创设了广阔的个性发展空间，培养创造思维能力。】

（2）把写好的话读一读，和你的伙伴交流分享。

【学会欣赏，感受成功的喜悦】

五、拓展活动

师：来而不往非礼也，你们给我介绍了这么多好吃的东西，我也想把我家乡好吃的东西介绍给你们好吗？（看影片，听介绍）

【我以游客的身份介绍我家乡的特产，让学生对我的家乡也有一定的了解，并为课下作业的布置做了很好的铺垫】

六、结束语

师：我提议，同学们在课余时间用各种方法去收集家乡的特产，更全面的去了解家乡。

口语交际《我喜爱的动物》教学设计

教学目标

1．说自己喜爱的动物的样子或习性等方面的特点，有口语交际的兴趣和勇气。

2．能参与讨论，自信地发表自己的看法，又能认真倾听别人介绍；初步尝试文明的人际交流。

3．有喜爱动物的感情和保护动物的意识。 教学重点

从培养观察能力入手，提高口语交际能力，使学生乐于交际，善于交际。 教学准备

教师：“动物世界”录像片断，各种动物的头饰。

学生：观察、了解动物，可以拍照，画画，搜集资料。 课时安排

1课时。 教学过程

一、走一走，看一看

课前布置学生在家长的带领下到动物园或亲友邻居家走一走，看一看有哪些动物，又有哪些动物让你喜欢。记住动物的样子、爱吃什么、生活习性等。可以把最喜欢的动物画下来或拍摄下来，也可以把它的叫声录下来。

二、议一议，说一说

1．孩子们，课前老师让你们去动物园或亲友邻居家看动物，谁来说一说你看到了哪些动物？（学生自由说自己看到的动物，可以很简单，不用细说动物的样子。）

2．孩子们都观察得很认真，老师真高兴，为了奖励大家，老师今天要带领大家去参观动物王国的聚会，让你们能看到更多的动物。（播放“动物世界”的录像）

3．动物王国里的动物真多啊！孩子们，你们都喜欢哪些动物呢？能把你喜欢的动物画一画或是演一演它们的声音和动作吗？（学生画一画、演一演自己最喜欢的动物）有的小朋友画得真不错，今天，我们就要一起来说说自己喜爱的动物。

4．观察书上的卡通动物画，齐读文字提示，教师选择一种动物说话示范（戴上大公鸡的头饰）。如：我喜欢大公鸡，因为它每天打鸣儿催人早早起，“喔喔喔”。

5．自愿结合，共同讨论。

(1)喜爱同一种动物的学生组成一个小组，说说动物的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系等。

(2)组内的同学相互评一评所说的句子是否清楚连贯。

(3)小组讨论：我们应该怎么与动物相处，成为动物的朋友？

(4)鼓励质疑：对某种动物不太了解或介绍不清楚的同学，可以向了解的同学咨询或向教师请教。

6．全班交流。在小组充分说的基础上，请学生上台介绍。（同时可以播放录音、录像，戴上所要介绍动物的头饰）

提出要求：

(1)上台介绍的学生说话态度自然大方，声音洪亮，意思表达清楚连贯，可以展示自己画的图画，还可以边介绍边模仿动物的声音和动作。

(2)听的同学要做文明小观众，不插嘴，不笑话别人，边听边评。

三、评一评，猜一猜

1．大家评：根据学生的表现评出“最佳讲解员”，鼓励学生积极参加口语交际活动。

要求：评的同学声音洪亮，自然大方，评说别人好在哪里，不足在什么地方。

2．猜一猜：两位学生为一组上台，一位蒙住眼睛，另一位拿起一个小动物头饰，描述小动物的外形和生活习性。蒙住眼睛的学生猜是什么动物。

3．教师小结：小朋友们都说得很好，今天我们都说了自己喜欢的动物，又增加了我们对动物的了解，知道了要和动物做朋友，小朋友们回家给你的爸爸和妈妈说一说你喜欢的动物。

自我保护主题教学设计

导入：“流星雨事件” 漫画展示：1998 年 11 月 18 日深夜，发生在北京的“流星雨事件”，在全国引起轰动。一位 14 岁的少女凌晨外出观看流星雨，被人诱骗到一公园隐蔽处惨遭杀害。

讨论这位少女 被害的原因有哪些?

教师归纳：家庭、学校、社会、司法这四种保护不可能完全保证未成年人的安全，社会各方面的保护还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。未成年人只有增强自我保护意识和能力，才能更有效地防范来自社会生活中的各种侵害。

引出自我保护。

自我防护营：远离危险，拒绝侵害

请同学们阅读教科书中 “应该怎样保护自己”的小资料，然后分组活动。

活动过程：

（ 1 ）分组讨论需要提高警惕的场所和事件，并写明原因。

（ 2 ）小组代表向全班同学汇报讨论结果。

（ 3 ）教师加以总结和补充。

（ 4 ） 写得最多的一组获胜。

提高学生自我保护意识。

请同学们模拟教科书中的情境，学说“ No ！”。

教师要告诉同学们说“不”时，语气要坚决，态度要果断，语言要简练。

学会说“不 ” 。

大家想办法

（ 1 ） 教师展示教学设计中有关学生自身权益受到侵害的情境：网友宁某约张某见面、小芳在暑假去乡下姥姥家时的遭遇、小维被截、小金在电子游戏厅受到不良青年影响。

（ 2 ）学生讨论解决的途径。

（ 3 ）小组代表在全班进行汇报。

（ 4 ）教师总结、补充。 拓展学生自我保护途径。

自我防护营：学会求救和自救

有时候我们可能会遇到比较严重的危险，求救和自救是我们必须掌握的生存手段，当遇到危急情况时，我们该怎么办呢？请同学们谈一谈你所知道的自救知识： 请同学们阅读短文“应对灾难性危机的小常识”，然后分组活动：

活动过程：

（ 1 ）小组自己选择一个灾难场景，讨论自我保护的办法。

（ 2 ）小组代表向全班同学汇报自己小组的讨论结果。

（ 3 ）教师加以总结和补充。

（ 4 ）写得办法最多又有效的一组获胜。

让学生知道应对突发灾难的知识。

自我防护营：善用法律武器

在生活中，我们一方面要学法知法守法，另一方面，我们又要学会用法律武器维护自己的权益。

1．请同学们阅读教科书中的案例“抢劫学生法不容”。思考：假设夏某还没有被抓获，还继续对王某进行侵害，王某该怎么办？

2．教师向学生介绍法律服务的机构，法律帮助的方式和途径。

3．开展“我们应该怎样维护自己的权益”的训练活动。 活动过程：

（ 1 ）教师向学生展示教学设计中提供的几种权益受到侵害的情境（ 小华的邻居开大音响、小夏和妈妈在商场买了劣质大衣、小西因失去左腿而被学校退回、小彤的爸爸要求建筑承包商补偿而未果 ）。

（ 2 ）学生分组讨论解决问题的办法和途径。

（ 3 ）用小品的形式展示讨论结果。

（ 4 ）学生评出最佳方法和最佳表演奖。

4．教师总结：法律帮助的途径主要包括法律服务、法律援助、非诉讼途径和诉讼途径。并详细讲解几种途径的具体内容。

教师：刚才，有同学提到了“打官司”，在日常生活中，我们经常会听到“只有违法的人才去打官司，到法院打官司是不光彩的事。”你对此有何看法？

活动过程：

（ 1 ）将学生按组分成正反两方；引导学生利用充足的论据加以说明。

（ 2 ）教师根据学生的发言进行补充和总结：“打官司”是维护我们权利的有效途径之一，我们不但要学法知法守法，而且要学会用法，学会用法律武器保障自己的合法权益。 引出我们要善用法律武器保护自己。

让学生更进一步明确使用法律武器维护自身权益的途径。

很多人对打官司有误解，认为打官司是件不光彩的事，通过辩论使学生对此有正确的认识。 口语交际《春天里的发现》教学反思 “语文园地一”的“写一写”，要求学生“把自己在春天里的发现写下来”。这是本册教材安排的第一次比较“正式”的写话练习，也是在口语交际的基础上进行的写话训练。此次写话训练我适当提醒学生先想想写话的顺序，后动笔，写好后鼓励学生读一读，与伙伴分享写话的轻松与快乐。学生对春天都不陌生，因此要求对春天有新的发现并写出来，没有兴趣及情感的支撑是不行的。教学时，我注重从兴趣入手，以歌激发情趣，以画调动情感，以评价激励使其兴趣持久。学生有了较浓的兴趣，当然就会轻松愉快地写出自己在春天里的新发现。我让学生画出和说出自己发现的春天的景物之后，想象它们想干什么，并以此为基础进一步写出自己对发现的景物想说的话。这样，有利于锻炼学生的想象力，从而把“写出自己对周围事物的认识和感想”的要求落到实处。 春天来啦!我和爸爸、妈妈一起去大自然中寻找春天，我发现春天真像个魔法师，所到之处，到处生机勃勃。 春天像个神奇的魔法师，她轻轻一挥魔棒，天气就变热了，人们脱掉了厚厚的冬装，穿上了春天的新装。 春天像个神奇的魔法师，她轻轻一挥魔棒，春雨就像爱哭的小姑娘的眼泪，稀里哗啦地流个不停。 春天像个神奇的魔法师，她轻轻一挥魔棒，花儿就都露出了笑脸。看，金黄色的油菜花、粉红色的桃花，还有白色的梨花„„它们你不让我，我不让你，争先恐后地开出了春天的第一朵花。 《伸出我们的双手》教学反思

首先，在课前播放歌曲《学习雷锋好榜样》渲染气氛，从学生身边熟悉的好人好事谈起导入本节课的主题“伸出我们的双手”。再用雷锋故事引入情境。自由议议怎么帮助他们，充分发挥学生的口语表达，让孩子们在轻松地环境下大胆地说。说说自己曾经做过的好事。我先让孩子们静静地回忆对自己说说做过的好事并给足够时间，目的是让孩子们不拘于平常的说话形式，而是换一种方式，给自己一点私有空间，给自己一块诉说的净土。然后，再让学生讲给同桌听。整个课堂充满了激情，同学们都喜欢说。说说老师曾经做过的好事。 孩子们静静地听着，时不时投来赞许的目光。我想这就是榜样的带头作用吧。在孩子们懂得应该献爱心之后，我设置了很多情景，让他们四人为一小组，选择自己喜欢的情景，通过表演，训练口语交际能力。再现受灾前后录像，让学生体会应将爱心转为实际行动，激发他们勇于伸出双手帮助别人的热情，升华主题。这一节课的目的除了要让同学们练习口语外，就是要让孩子们明白助人为乐的重要；感受奉献的快乐。

口语交际《我们的小制作》

一、教材分析：

这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点是：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。因此根据低年级学生的学段特点，在教学的实施的过程中，采用了模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排了“说一说”、“比一比”、“夸一夸”三个特定情节，有效的提高了学生的学习兴趣。从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。

二、教学目标：

【知识与技能】：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。 【过程与方法】：通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

【情感态度与价值观】：培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。

三、教学准备：

1、学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮„„）

2、把学生划分成若干个交际小组。

3、多媒体课件。

四、教学过程：

（一）、谈话导入，激发兴趣。

1、激趣：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。

2、作品展示。

3、质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？

4、学生简单介绍。

5、小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。

（二）、创设情境，相互交流。

第一关：说一说

1、课件呈现：

（1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。

（2）一定要把过程说清楚，说明白。

2、合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些

3、学生汇报：指名介绍自己的小制作。

4、师生交流：

师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？

生：说话的时候声音要大一些„„

师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。

板书：大声说

师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？

生：过程更加清楚„„

生：用上了一些合适的连接词„„

师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。

（师板书：先、再、然后、接着、最后）

师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？

（指名介绍）

5、教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。

第二关：比一比

课件呈现：

（1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。

（2）比一比谁说的最好，推选出来为全班展示。

师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作，其他同学该怎么做呢？

生：认真听

板书：认真听

师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。

举行“小巧嘴”评比会。

师生共评。

教师小结。

第三关：夸一夸

出示要求。

（1）把你的小制作展示给大家。

（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做的最好，最有创意。

相互参观，评选“小巧手”。

教师总结

（三）总结回顾，揭示中心。

今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！

（四）作业设计，课外延伸。

听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做，你应该会做的比他更好，更有创意。

（五）板书设计。

推荐第8篇：口语 教案

小学语文三年级上册 第四组口语交际《观察中的发现》

教学目标：

1．交流生活中的发现，培养学生的观察能力。 2．训练学生的口语交际能力和表达能力。

3．培养学生交流的信心、主动学习与观察的兴趣。 4．让学生学会写观察的日记和作文。 重难点：

进行口语交际，培养学生的观察能力，以及培养学生能大胆交流的信心。 教学过程： 一．激趣导入

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？ 生：喜欢。

师；那好，我们来做两个观察游戏，第一个游戏就是让我们“看一看，比一比”。那接下来呢，就请大家观察一些图片，说说你看到了什么，或者说说有什么不同之处。（幻灯片演示） 师开始提示学生注意观察

引导学生在观察中，注意事物的“数量，颜色，形状，大小” 游戏二（找一找）：同时出现两幅有少许差异的图

要求学生观察找出不同之处，而且只能用口描述，不得有手指出。

最后师进行小结：找到了吗？很有意思吧。好，同学们，通过观察，找到了两幅图片的不同之处，真有趣。其实，在生活中，只要你仔细观察它，就会发现许多有趣的事物。听，有三个小孩正在说他们的观察发现……（幻灯片演示） 二．学生发言

让学生个人先汇报自己生活中的发现。

1师：那你们在生活中发现了什么呢？用一句话简单地说说。 （学生有序讲述，老师分别稍作鼓励性、赞赏性评价）

2学生踊跃举手时，作出提议小组性讨论，每个人都说说自己的发现。 师：一位同学回答时，我有一个要求：大家要专心听。 你要记住你们小组都有哪些发现，清楚吗？请开始吧…… 三．小组讨论

师: 现在啊，我特别想知了解你们组的组员们都发现了些什么。谁给大家来介绍一下？记住多少说多少。

（一）小组代表汇报

（请学生说，注意引导学生用“我们组的组员…发现…”）

（从学生回答中，记住一个发现的，到提示学生记住两个发现的）

教师给建议，如果要说很多个同学的发祥地，建议用“不但发现了什么，而且发现了什么”，“有的同学发现了…有的同学发现了…，还有的同学发现了…” （学生模仿句式汇报。）

（二）提出有兴趣的发现题目，学生相互问答。（要求有礼貌用语） 通过交流，将一些表面的事物啊，越了解，越透彻，越了解，越明白。

（三）提议小组选出一个同学发现，以该话题像刚才展开交流，小组讨论，可以提问，可以补充。

最后教师小结：同学们，大千世界，真的是无奇不有，如果有机会去观察，去发现。刚才是谈论过去生活中发现，现在再给大家在现场观察，看你能发现了什么 四．现场观察，播放录像。

学生汇报，看到了什么，发现了什么。 五．实验操作

分配到各个小组的试管，装入澄清的石灰水，吸管若干。 温馨提示学生：

1、一人操作实验，先将吸管插入试管底部。

2、不能吸，只能往吸管吹气，注意力度，以免液体被翻滚溅出。

3、小组其他组员用心观察出现的现象。实验出现浑浊现象时，就暂停下来。 学生述说实验观察到的现象。引导学生按操作过程，有条理地说。大家评价一下，他说得清楚吗？ 六．总结与反思：

在学习与生活中，有不少学生没有观察的兴趣，觉得没意义，缺乏观察的兴趣。还有很多学生能够对生活中的某一件事进行细致的观察，有观察的爱好，但是其中的不少人却是有所观察，无从发现，他们不能很好地从观察中谈出自己观察后的感受。还有就是学生的口语表达能力欠缺，没有大胆交流的信心，判断能力与思考能力也比较缺乏，不能很好地透过问题的现象看到问题的本质。

所以，在以后的学习生活中，要培养学生善于观察的兴趣与爱好，在感兴趣的基础上，而且让学生自己学会从观察中发现问题，并进行认真的思考与判断，养成观察和发现的好习惯。 还有就是培养学生大胆交流的信心，提高自己的语言表达能力，多观察多积累，主动学习与观察。 最后也要让学生学会并养成写观察的日记或作文，谈谈自己的发现，并从中有所收获。那么我相信，在一天天的日积月累下，学生的写作水平一定能有一个很大的提高。

推荐第9篇：口语教案

1.2.3.4.

5.

6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.Section1 Holiday (假日)

What do you often do on summer vacation or winter holidays？ Do you like summer holiday/vacation holiday? Where are you going to go next winter vacation? Where do you usually go on summer/winter holidays？

Who will you go with？

How did you think of the trip?

Where did you go last summer holiday? What was the weather like there? What did the place look like? How did you go there? What’s your favorite holiday? What do people do on this holiday? What did you do during this National Day? What did you do last summer vacation? Was your last summer vocation a pleasant one? How did you spend your last summer holiday? Where did you go? Were you busy with your homework? What’s your plan for the next holiday? What are you going to do next weekend? Did you enjoy your last summer holiday? Why or why not? How did you feel when you saw the sea for the first time? Did you meet someone or something unforgettable? industry and technology and the amazing improvement of working efficiency render people more chances to enjoy holidays in current society.Our new holiday law shows that we have one day more for our holiday in a year and we are glad to accept this goods news.And with the reform and opening-up, western holiday also attacts us and plays more important role in our life.

Would you please show your opinion for us as following: 1) What are you doing today (Qingming Festival)? 2) Which Chinese holiday is most important to you? How do you spend it? A、New Year’s Day

B、Spring Festival (Chinese New Year) C、Labor Day D、National Day E、Qingming Festival (Tomb-sweeping Day) F、Dragon Boat Festival G、Mid-autumn Day 3）How did you spend your April Fool’s Day? Is it an interesting day?

For instance, anyone plays tricks on you?

my holiday Most of the children like winter holiday very much.Because the Spring Festival is in it.They can eat many delicious food and get red packets. During the winter holiday, children don't have school.They stay at home and do many things as they like, but I didn't.I always got up late every day during the Winter Holiday.I had breakfast at nine o’clock.After that, I did my homework.The homework was too much, and it almost cost me the whole day.I didn't have much time to play with my good friends.What a pity! I hope I had le homework next winter holiday.

wake up./wake sb up 醒来，叫醒某人

want to do sth 想做某事 get up early/late 早/ 迟起

by+交通工具 on foot on weekdays /weekends 在周日/ 周末

have a (short) break(rest) 稍息一会儿

play basketball/soccer/ 打篮球/足球

play sports 做运动 play the piano弹钢琴

go dancing去跳舞

play computer games 玩电脑游戏

watch TV 看电视 for a (little) while一会儿

read books 看书

clean the house 打扫房间

in the library 在图书管

do one’s homework 做家庭作业

listen to music 听音乐

write letters写信

go roller skating 去滑旱冰

How often 多常

once a week/ twice a week/ three times a day 一星期一次/两次，一天三次

at the moment /minute =now此刻

talk with/to sb 与某人谈话 wait a minute/moment 等一会儿

on the shelf在书架上

return =give sth back 归还

on time 准时

anything else /nothing else/what else

什么别的，没有别的，别的什么

between…and… 在…和…两者之间

love/like doing sth.喜欢做某事。 Unit 5 Topic 3 have claes/leons/have a cla/ leon 上课

be over=end=finish 结束 wait for sb/sth 等某人

have to =must 必须 think of /about 考虑

do /try one’s best 尽力 care about 担心

learn from sb 向某人学习Thank sb for (doing) sth 因为某事而感谢某人

Best wishes 祝福你 Unit 6 Topic 1 on the second floor 在第二层

Why not do sth =why don’t you do sth? 为什么不做某事? have a look (at) 看一看

plant flowers / trees 种花/树

take a bath 洗澡

in/on the wall 在墙上 play with 玩…, 和…玩

put sth away 把…放好 look after 照顾

in/on the tree 在树上

in front of 在…前面（范围外）

in the front of 在…前面（范围内） get a letter from sb

收到某人的来信

Unit 6 Topic 2 be like 像…

in an apartment building 在一个单元房里 in the countryside 在农村

in the suburbs 在郊区

in the area 在这个地区

How about/What about (doing) sth …….怎么样？

would like to do sth = want to do sth 想要做某事

go back to 回去

go back home 回家

per month/week/year 每个月/星期/年 call sb at +号码 打某人……电话

think over=think about=think of 考虑 a single room 一间单人房间

a double-room house 一间双人房

a 3-bedroom house一间3卧室的房间

rent sth from sb.向某人租…..求租… rent sth to sb.租给某人…...出租…..

around here 这周围 on the street corner 在街角处

There is something wrong with…….……有什么毛病？ get sb to do sth.=ask sb to do sth.= let sb do sth.让某人做某事. right now 马上，立刻.

a lot of 许多. be close to / be near与…接近

be far from 离…很远 keep money 存钱

take trains 乘火车 mail letters 寄信

see the doctor 看病 hear sb doing sth .听到某人正做某事.

try to do sth.试着做某事.such a station 这样的一个车站

move from…to… 从…移到/搬到… at the end of… 在…末梢

on the right 在右边 The traffic is heavy. 交通拥挤

enjoy doing sth.喜欢做某事 Unit 6 Topic 3 go /walk acro =cro 穿过

on the corner of… 在…的拐弯处

(be) acro from… 穿过…, 在…对面

on one’s /the way to 在（某人）去某地的路上 get to… 到达…get home /there/here

(be) far away from… 远离… need to do sth.需要做某事

need do sth.需要做某事 thousands of 成千的，好几千的

get hurt=be hurt受伤

obey the traffic rules 遵守交通规则

be clear 安全的/清洁的

It is good to do sth 做某事很好 Unit7Topic 1 next / last Saturday 下星期六/ 上星期六

be fun/interesting 有趣 plan to do sth. 计划做某事

want to do sth.想要做某事 have a birthday party开一次生日晚会

Would you like sth.你想要…… Would you like to do sth.你想要做某事

be born

出生 You bet./ Of course./ Sure./ Certainly.当然啦

must be 一定是 use sth for doing sth 用于作…

look up 查阅，查找 Unit7Topic2 perform ballet

跳芭蕾舞

dance the disco跳迪斯科 take photos ( of…) 照相

sing songs for sb.为某人唱歌 take sth./sb.to sw 把某物带到某处

take sth.with sb.随身带上某物 work out 算出

work on 演算

fly a kite / fly kites 放风筝

one year ago 一年前

play table tennis 打乒乓球

be good at (doing)sth

擅长做某事

have a good time 玩得很开心

Something is / was wrong with… 什么有毛病

with the help of ….在……的帮助下

make model planes.制作模型飞机 Unit7Topic3 It’s one’s turn.轮到某人了

in one breath 一口气 What’s the matter?/What’s wrong?What’s up? 怎么啦？

fall down 跌倒

happen to sb.发生在某人身上 go to a movie =see a film = go to the cinema去看电影

lie to sb.对某人说谎

tell a lie (to sb) 说谎 tell- told talk about 谈论

in fact 事实上

sit around… 围坐在…

make the cards 做卡片

make a silent wish 默默许愿

write a letter to sb./ write to sb.写信给某人 Unit 8 Topic 1 climb mountains = go climbing爬山

go hiking

踏青 make a snowman(snowmen) 做雪人

last for 持续 in spring / summer / fall / winter在春/夏/秋/冬

like sth best 最喜欢

like sth better 更喜欢

very /quite 很，挺

all day 整天

be coming 就要来了

go on sth.进行某事 go on a trip 进行旅行

go out 出去

remember to do sth.记住要去做某事

remember doing sth.记住做过某事 (be) the same as 与……一样

travel to sw.旅游到某地

wear an overcoat 穿一件大衣

come back to life 复苏, 复活

get warm 变暖和

a hopeful season.

一个充满生机的季节。 A harvest season.一个丰收的季节.

come after

来自……之后

be busy doing sth.忙于做….

last from…to…持续从……到

Unit 8 Topic2 travel around 周游

hope to do sth. / hope (that)+句子

希望做某事 next month 下个月

places of interest 名胜

each of us 我们中的每一个人

tell sb sth.about告诉某人关于……某事 take off 拖掉 ，起飞

point to 指点

do some touring 观光 touch a child on the head 摸小孩的头

at the age of …在……的年纪 do some shopping/cleaning 买东西/做卫生

be friendly to sb 对某人友好 give sth.to sb./give sb.sth. 给某人某物

be different from 与……不同

pa sth.to sb./pa sb.sth.递某物给某人 Unit 8 Topic3 make dumpings 做饺子

each other 相互，互相 have families get together.举行家庭聚会

on this day 在这一天

good luck 好运

stay up 熬夜

send sth.to sb.送某人某物

play tricks on sb.= trick on sb 开某人玩笑 pick up摘，捡起

knock at/ on 敲

blow out 熄灭

吹灭 on the night of…

在……夜晚

go touring / shopping 去旅行/ 购物 enjoy a seven-day holiday享受7天的假期

hold dragon boat races举行龙舟赛 the capital of…

……的首都，…….的省会

go up 升起 Best wishes to sb.! 致某人最好的祝愿

on the eve of 在……前夕 at midnight 在午夜

put up 挂

张贴

举起 had better (not) do sth.最好（不要）做某事Topic: Happy Summer Holiday Subject: Be Happy and Healthy

1.lots lots of ways of spending summer holidays; 2.be happy mentally and in body 3.exersize is a must; reading shall never beforgotten 4.to be really good people, shall never let himself sleep as long as he wants.this is a rule for everyone.5.when you come back, be stronger, healthier.and do not just spend you 2 months "Watching TV"

推荐第10篇：口语交际《介绍一种小动物》

口语交际——《介绍一种小动物》教学设计

学习目标：

1、培养学生认真观察身边的动物，善于发现生活中各种动物园的不同体态、特征、生活习性等，并乐于与人分享的良好习惯。

2、努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。

3、在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。

4、介绍事物时能连贯、有条理、语气、语调适当，动作、声音也有一定的模拟能力。

学习重点：介绍清楚动物的外貌体态、生活习性和生存环境。

学习难点：能连贯、有条理地介绍一种动物。

学习方法：

1、以趣激趣

2、以评促说

教学准备：课件

学习过程：

一、激趣导入

师：同学们，有一句话你们肯定听过，叫“说的比唱的好听”，有的同学说，老师，你这不批评人的话吗？其实不然，像咱们的相声演员，节目主持人不就说的好听嘛！他们之所以说的好听那也是练出来的，我们也可以像他们一样说的好听，今天这节课我们就来练一练，看看谁说的好。这节课我们说什么呢？在第二单元我们学了有关动物与人类和睦相处的几篇文章，对动物有了更深的了解，有的同学家里养的也有小动物，这节课我们就来介绍一种小动物。老师想考考大家：你知道地球上有多少种动物吗？（约150万种）

二、观看动物图片和视频

1、老师给大家带来了一些小动物的图片相信同学们能一口说出它们的名字，（师出示图片学生认）

2、老师还给大家带来了一段视频，同学们一边看一边想你喜欢谁，注意小动物的体态、动作等。

三、小组内交流。

1、出示口语交际的要求。

2、小组内交流。（教师巡视）

3、各组推荐一名选手在全班交流。

四、交流我喜欢的小动物。

1、组织评价小组（出示评分标准）。

2、选手上台交流。

3、颁发奖品。

五、总结。

第11篇：外贸口语经典产品介绍

A:Good morning.Anything particular you are interested in this time?We have wide varietiesfor you to choose from.They are all our best selling lines from our joint venture manufacturing company.早晨好。您有什么特别感兴趣的商品吗？我们的产品种类齐全。都是我公司最畅销的商品。这是我们合资生产公司生产的新型产品。

B:Well,I’m interested in this ,soybean milk machine

嗯，我想看看豆浆机。

A:Good, you’re got to the right booth.We specialize in producing this kind of machine.

好的，您找对地方了，我们专业生产这种机器。

B:how many different models do you offer?

你们都有什么款式？

A:Our product are available in various models and sizes.Here is our latest cataloge, which shows most of our products.To improve the working efficiency ,we have improve our design to conform to the world market.This is the one we newly developed.

我们的产品拥有不同的款式和尺寸。这是最新的目录，上面有产品介绍。为了提高工作效率，我们改进了设计，达到了世界标准。这是我们最新开发的型号。

B:Good.Is here any superiority of your products？

好的，你们的产品又有什么优势？

A:Yes, compared with competing products,ours is smaller and lighter yet it is most advanced, reliable and user-friendly.The company executes ISO9000 in management and quality control of the products,so the quality is guaranteed.What’s more,if you use this machine, it not only Safety guaranteed but also saves time .

与同类产品相比，我们的产品体积小，重量轻，设计先进，质量可靠，又易于操作。公司在管理和质量方面已经通过了ISO9000认证，质量是可以保证的。而且，使用这款机器，不仅安全得到保证，又能节省时间。

B:That’s impreive.The product gives our an edge over you competitors,Igue.太好了。我认为你们的产品可以使我们胜过竞争对手。

A:Yes,our products is more quality functions than any others.

是的，它的高品质功能是其他豆浆机无法比拟的。

B:well,I’m not sure how this works.

这个怎么操作？

A:OK our Products consultant will Explain the operation flow to you.

好的，我们的产品顾问会为您讲解产品的操作流程。

B:Thanks .

C：Sir,I’m the product consultant.Now I will tell you the operation.Used the machine first step is ,In the beginning is energized the key operate, machinery iued \"du\" the voice, and panel switch on the corresponding instructions Light, \"full nutrition soya-bean milk\" du 1, \"whole doug oar\" du two voice, \"mung bean soya-bean milk\" du three.And then soybean milk machine work proce, choose other key operation doesn\'t work.

1、在开始通电状态下按键操作时，机器发出“嘟”的声音，同时面板开关上相应指示灯亮，“全营养豆浆”嘟一声，“全豆豆浆”嘟二声，“绿豆豆浆”嘟三声。

2、九阳豆浆机机器工作过程中，选择其它按键操作不起作用。

B:How about the producsts the main function？

产品的主要功能怎样？

C:This machine with three water level, 900-1100-1300, such soya-bean milk of concentration and taste can adjust, more convenient.The machine has a \"heat\" and \"easy cleaning\" button, facilitate everybody operation

本机带有三个水位线，900-1100-1300，这样豆浆的浓度和口味都可以调节，比较方便。本机带有“保温”和“易清洗”按键设置，方便大家的操作。

B:It’ great.Andhow about the performance-price ratio？

太好了。那产品的性价比怎样？

C:This machine is a new listed products, function relatively complete, the current market price is higher, cost-effective 639 yuan, suitable for soya-bean milk tastes with special requirements or member more home use.

本机作为新上市的产品，功能比较齐全，目前的市场售价是639元，性价比较高，适合对豆浆的口味有特殊要求或者成员较多的家庭使用。

B:How about the making effect?

C:This machine is in the manufacture proce shows good performance, first noise are small, will not affect the household life

本机在制作过程中显示出了不俗的性能，首先噪音比较小,不会影响到家居生活。

B:Well , I think your products can let us have more competitive advantage in the market.嗯，我想你们的产品让我们在市场上更有竞争优势。

C:Thanks for the vote of confidence,Mr Tan.This is my busine card.

谭先生，谢谢你的信任.这是我的名片。

B:This is my busine card.Thank you for your introduction.

这是我的名片。谢谢你的介绍。

C:You’re welcome.I’m look forward to hearing form you.

B:Ok,Thanks.

第12篇：口语交际教案

综合实践之口语交际复习课教学设计

教学目标

知识目标：

1、通过教学，让学生明确初中阶段口语交际的目标；

2、通过教学，让学生初步了解中招考试的常见题型和解题思路；

2、通过教学，让学生在回答问题的时候能规范化答题。

能力目标：

1、是学生明确考点和题型；

2、使学生获得解答问题的思路和方法；

3、使学生获得举一反三的能力。

情感与态度目标：

1、让学生能认识到祖国语言的精妙，从而热爱母语；

2、让学生能关注社会热点问题，并能做出一般性的解释。

课时安排：1课时

教学过程：

1、故事：一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。

提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？

2.阅读下面材料,护士与病人的对话，说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么？

在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？”

护士随口答道：“多啦，都是难治的病。”

病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”

护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”

这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了。

（护士对病人本应关心、体贴，而这位护士却对病人漠不关心。病人提出问题，她不耐心地作解答，还说些带刺激的话。她说话不看对象，不想后果，致使悲剧发生。）

《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”并且把“口语交际”作为语文课程五方面（识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习）内容之一。

口语交际之阶段目标

1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5.在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

6.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。

7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

口语交际应该注意：

“四有”：

1）言之有礼（得体，看对象，讲究方式，注意场合，符合语境）

2）言之有物（内容明确，不说空话，套话，啰嗦话）、

3）言之有序（语序合理）、

4）言之有节（简明、重点突出，条理清晰，不超字数）。

口语交际题

（一）相关题型

1、生活类情景对话题

2、辩论类口语交际题

3、采访类口语交际题

4、演讲类口语交际题

（二）考点剖析

贴近学生的生活，考查学生的认知水平和理解能力。

例题：

1、生活类情景对话题

例如：假如你的好朋友迷上了上网，你决定去网吧找回自己的朋友，劝他回归校园，努力学习。a.你会对贪恋上网的好朋友说：b.你会对违规经营的网吧老板说：

2、辩论类口语交际题

例如：信息时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？学校准备搞一次辩论会。现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由（字数50个左右）。

我的观点是▲，其理由是▲。（2007年宁波市中考题）

3、采访类口语交际题（设计记者提问语等）

例如：扬州的润扬大桥开通了。作为一名校报的小记者，你被派去采访。见到扬州市市长和旅游局局长你该分别设计什么样的问题？怎样发问？（2005年扬州中考题）例题：

4、演讲类口语交际题（开场白、结束语、祝贺语、临别赠言、颁奖词、配写画外音等） 例如：毕业典礼上，你想起与老师同学在一起时的快乐时光，想起老师同学对你的教育和帮助。你会对你的老师说：； 你会对你的同学说：。 创新应用题

（一）串词

这种题型，开放程度较高，可以是文化节目的主持词、串词，也可能是新闻节目的连接语，也可能是天气预报的过渡语。解题时，既要注意节目或新闻的具体内容，又要注意前后节目或新闻的联系，用语巧妙，连接自然，简短明快。

例：如果你是新闻频道的播音员，请在下面两则消息中插入几句话，为这两则消息做个链接。

消息一：5月31日，我市城区中小学、幼儿园庆“六一”文艺汇演在九江学院本部大礼堂举行。

消息二：5月31日，省“百日联合卷烟打假专项行动”总结暨表彰大会在南昌召开。

答案示例：孩子们的欢笑展示着烂漫和纯真，复杂的社会可并非完全纯真。许多不法分子为

牟取暴利，干着制假贩假的违法勾当。不过，“道高一尺，魔高一丈”，有那些英勇无畏的打假英雄，我们还担心什么呢？

（二）开场白【释义】演出或其他开场时引入本题的道白，譬如文章、介绍或讲话等开始的部分。

重要性：开场白是否成功，在很大程度上影响着演讲或节目的成败。对开场白的基本要求是简洁而富有吸引力。

常见的开场白类型有以下6种。

1．故事式

故事式开场白是通过一个与演讲主题有密切关系的故事或事件作为演讲的开头。这个故事或事件要有人物，有细节故事式的开场白要避免复杂的情节和冗长的语言。

2．开宗明义式

开门见山，用精炼的语言交代演讲意图或主题，然后在主体部分展开论证和阐述。这种开场白方式可称之为开宗明义式。开宗明义式开场白适合运用于较为正规、庄重的应用性演讲场合，它要求演讲者具有较好的概括能力。

3．幽默式

幽默式是以幽默、诙谐的语言或事例作为演讲的开场白，它能使听众在轻松愉快之中很快进人演讲接受者的角色。幽默式开场白切忌低级庸俗的笑话或粗俗的语言。

4．引用式

演讲开场白也可以直接引用别人的话语，为展开自己的演讲主题作必要的铺垫和烘托。作为开场白的被引用材料，一般要具备两个基本条件：

第一，被引用的材料具有相当强的概括力、说服力和感染力。

第二，被引用的材料出自权威、名人或听众十分熟悉的人物，演讲者利用权威效应或亲友效应唤起听众的注意。

某些情况下，演讲者甚至不必交代被引用材料的出处。

5．悬念式

悬念能激发听众的好奇心，能促使听众尽快进入演讲者的主题框架。

实物悬念是悬念式开场白的特殊形式。

运用悬念式开场白要注意两点：一是不要把人人都知道的常识性问题硬性转换成悬念；二是不要故意吊听众的\"胃口\"。这都可能激起听众对演讲者的反感。

2）开场白6．强力式

强力或开场白是把要论及的内容加以适度夸张或从常人未曾想象过的角度予以渲染，以引起听众的高度重视。

生活中某些具有典型性但并不具有普遍性的现象往往可以成为强力式开场白的好素材

（2）注意：

A、要注意格式，前有称呼，后有号召性、鼓动性的语言。B、语言要扣住主题，力求清新优美，热情洋溢，富有鼓动性 。

如以“母亲节为主题”的综合实践开场白

同学们：妈妈，多少人学会的第一个词语；母亲，多么温馨的字眼。母亲，给我们以宝贵的生命，用她甘甜的乳汁哺育我们成长，教会我们做人处世。今天，让我们为天下所有的母亲庆祝这美好的节日，为她们唱一曲颂歌。

（三）结束语

在宋朝大诗人陆游880周年诞辰之际，学校文学社准备召开主题为“读陆游诗词，做爱国青年”的纪念会。请你以主持人的身份，为会议拟写一段结束语。

要求：内容扣住主题，语言要有文采，不少于80个字。

如：同学们，“位卑未敢忘忧国”，在壮志难酬的情况下，陆游仍矢志不渝，临终前大声疾呼“王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。”今天，中华民族已经屹立于世界民族之林，作为其中的一分子，我们更应该为民族的振兴竭尽力量。这样，才能让古往今来赍志而殁的矢志仁人含笑九泉

第13篇：口语交际教案

第五单元口语交际教案

保护文物

教学目标：

1、培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。

2、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

3、让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起”，从小事做起。”的观念。

教学重难点：了解保护文物的意义，长城遭破坏的现状，引导学生讨论怎样保护文物，能提出保护文物的具体建议。

课前准备：为了让学生有更强烈的保护文物的意识，教师课前搜集大量关于长城被破坏的图片：张家口万全县狼窝沟被掘地三尺的城墙遗址，当地居民利用长城城墙建房、建垃圾站，当地政府修缮后不伦不类的长城„„这些残破的城墙图片，与八达岭长城形成鲜明对比，更与学生心中气魄雄伟的万里长城有天壤之别。 教学过程：

一、激情导入，引出话题。

同学们，在世界历史七个伟大奇迹中，我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客。 连绵起伏的高山，依山而建的长城，远远望去，长城像在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的一条长龙，他高大坚固，气魄雄伟，他是中华民族的根，是中华民族的魂，是我们华夏儿女，炎黄子孙的骄傲，然而······

二、播放课件，激发感情

1、播放图片

2、看到这些图片，你有什么感受？

3、学生说说自己的感受

4、揭示课题：（保护长城）

保护文物

三、出示题目，明确要求

1、自由读题

2、说说要求

①围绕保护长城的问题展开讨论。

②提出保护长城的建议。

③可以交流了解其它文物古迹的情况。

④说说我们能为保护文物做些什么。

3、齐读要求

4、分组 四人一组 组长负责 安排一个人记录

四、分组讨论 写出建议

1、师巡视 指导

2、准备发言

五、集体交流 形成建议

1、指名说 听完后帮助改进

2、形成建议 指名读

3、说说怎样操作

六、了解中国的其它世界遗产

第14篇：口语交际教案

口语交际《有趣的动物、植物》

一、教学目标:

1.能用简单的句式做自我介绍;在交流,倾听中知道,了解一些有趣的动物.

2.能对别人讲述的内容进行简单,有礼的评价.

3.多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦.

4.培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.

二.教学重点,难点: 让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动,植物,提高口语交际水平.

三.课前准备: 课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识,并做好动植物的头饰.

四.教学过程：

一、创设交际情境，进行自我介绍

师：上课

生：老师好！

师：同学们好！同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的动物植物（板书）

对了，有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮

演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上！

（一）导入：（师头戴大象头饰）说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗？（进行师生互动） （课件：创设生物王国的盛会情境） 生：开心 师：我也很开心 师：你好，斑马先生！好久不见啦！ 生：你好，大象妈妈 师：这不是松鼠吗？你好！（生略） 师：咦！你长得真漂亮！你叫什么名字?（生略） 师：见到你真高兴！（生略） 师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什么? （生略）

（二） （过渡）师：今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听？ 生：想！ 师：好，让我们来听听他的介绍！（课件出示——熊猫）

二、介绍有趣的动物----熊猫

（一） 熊猫自我介绍（出示多媒体） 师：就是这位朋友！(放课件)

（二）师问：大熊猫有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？

生：（你听得真认真！） 生：（真是好样的！）（会听的孩子就是会学习的孩子）师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗？

生：愿意！ 师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！

（三）那你还记得这位朋友从哪些方面来介绍自己的？

生：名字（相应板书） 师：还有呢？

生：生活习惯（师相应表扬：你听得真专心！你说得真好！）

生：样子（真是好样的！会听的孩子就是会学习的孩子！）

生：生活的地方（ 大象妈妈喜欢你！真是个聪明的孩子！）

师：对了，你们听得真认真，它就是介绍了自己的特点。（板书：特点）

（四）师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己的名字，再把你最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋

友的。

三、自我介绍，开展互动交流

师：谁先来作现场自我介绍？朋友们，把心里的那个胆小鬼打倒，举起小手来。

师：你的小手举得真高，你来吧！

师：你是小狗吗？你有什么有趣的地方？来，向大家介绍介绍自己？大象妈

妈向你提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整，你一定可以做到的。

生：小狗作自我介绍 师：谢谢小狗的介绍，你认为他介绍得好吗？（好！你认

为他哪里说得好？）（不好！你能向他提点意见吗？） 生：（你有什么话要说？把自己的想法说出来！） 生：（你认为他说得怎么样？说说你的想法！） 生：（我想听听你的意见！） 师：小

结：怪不得人们称你是忠实的朋友。 师：朋友们，听了小狗的介绍，你对小狗

还有哪些意见和建议呢？生：小狗朋友，我想向你提个意见—— 生：我觉得你

—— 生：生：我认为—— 生：小狗的回答 师：小狗，你能根据朋友们给你的

意见和建议再把你有趣的地方说一遍吗？ 师：在朋友们的帮助下，小狗说得真

好！谢谢你！ 师：你又有什么可爱之处？谁愿意来说说？ 师：啊！向日葵朋

友，我看见你张开笑脸对着我笑，请你出来吧！ （向日葵出来介绍） 师：诗

一样的语言，多美啊！ 师：真喜欢你啦！朋友们，你想跟向日葵朋友说些什么

呢？ 生：向日葵，我想对你说—— 生：我想说—— 生：向日葵回答。 师：

看！我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会！认识他吗？ 师：喂，朋友，你

叫什么名字？ （课件作答：我的名字叫猪笼草） 师：原来是你呀！我们快跟

这个朋友打个招呼吧！ 生：猪笼草，你好！ 师：听！猪笼草说话了！ （课件：

我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，

就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑

进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。） 师：

多有趣的猪笼草啊！ 师：你看，猪笼草朋友把自己的名字和特点介绍得这么好，

我们是不是也该学学他？ 生：对！（声音不够响亮的可以再问一次）

师：听到你们的回答大象妈妈心里乐开了花！这样吧！让我们在小组里召开自

我介绍会，大家轮流作介绍。

师：把自己最有趣的地方向朋友们说一说，待会我们把大家觉得介绍得最好

的朋友推荐出来，好吗？ 生：好

师：朋友们，倾听是尊重别人的表现，在听的过程中要做到—— 生：认真

师：对了！开始吧！ 生：生生互动！

（自我介绍会）老师到每个小组作适当的点拔指导

师：（组织教学）谁的眼睛最明亮？ 生：我的眼睛最明亮！

（三）师：好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢？推荐出来，谁呀？ 生：

青蛙 师：大眼睛的青蛙，请你跳出来介绍吧！ 生：青蛙介绍 师：（带头鼓掌）

你们听了青蛙的介绍，你认为他说得怎么样？把你自己的想法说出来，都可以

举手！ 师：青蛙朋友，你走下去，看谁愿意和你交流？ 生：提问题！ 生：（青

蛙回答朋友的问题） 师：谢谢青蛙！ 生：（青蛙回答） 师：评价：老师为你

高兴！你真了不起！ 你懂得可真多！你真会提问题！ 你知道的真多！我们要

向你学习！ 课外知识如此丰富，朋友们，为他鼓鼓掌吧！ 你的课外知识真丰

富，都可以成我的老师啦！ 连他自己也不知道，你是怎么知道的？ 你还懂得

上网查资料，真了不起！为他鼓鼓掌！

师：你们现在想听听哪位植物朋友介绍呢？ 生：有趣的含羞草！ 师：含羞草！你能介绍一下吗？相信自己，老师觉得你准能行！ 生：含羞草的介绍。师：含羞草，你看，朋友们都想问问你，去听听他们有什么话要说吧！ （课堂是学生的交流空间） 生：你对我有什么建议？ 生： 生：你有什么话要跟我说呢？生：

四、应用在实际，总结升华。

师：快乐的生物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该—— 生：爱护它们 师：说得对！（板书：爱护） 师：让我们一起来爱护动植物！ （软件出示字幕：“让我们一起来爱护动植物”，并放音乐） 师：快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好！老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小作业，把你在课堂上了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！

第15篇：口语交际教案

学习目标

知识与技能

①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

②根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

情感态度与价值观

促进学生养成多读好书的良好习惯。

重难点：交际与习作。

课前准备

自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。

第一课时

口语交际

课时目标

通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

一、激发兴趣，明确目标

同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？

今天，我们就来交流一下。

二、组内讨论，人人参与

①你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。

②学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。

③互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

④推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，

口语交际习作一 使发言的内容更全面、更精彩。

三、全班互动，交流评价

①提示互动内容：

◆《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

◆《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。

②全班互动。

◆以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

◆你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

四、开展辩论，启迪思维

①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。

②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

③师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！

第二、三课时

习作

课时目标

根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！

二、阅读提示，明确要求

①学生默读提示，划出习作内容。

②投影出示习作内容：

◆读书故事；

◆采访记录；

◆记一次辩论活动。

三、试写初稿，反复修改

①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

②好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。

③组内互读互改，提出修改建议。

④按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

四、朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。

五、誊写作文，制作小报

①再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。

②整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报

第16篇：口语交际教案

口语交际·习作一

教学设计： 学习目标：

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 教学重点：

通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 教学难点：

学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 课前准备：

教师：准备关于音响的录音。 学生：

1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。 3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。 教学流程：

第一课时 口语交际

一、创设情境，揭题导入：

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

二、自读提示，明确要求：

1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。并在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事。充分展开想象，如，把滴水声想象成“丁冬作响的泉水声”，把自来水哗哗声想象为“小孩欢快的笑声”，把摔碎的玻璃声想象为“勇斗小偷”产生的情节„„

回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

三、分块讨论，组内交流：

1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。 2．同桌或分类进行组内交流。

四、示范带动，交流评价： 1．每一组推荐一名学生进行交流。 2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。

3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。评价围绕以下问题展开：a.他的故事最令你感兴趣的什么地方？b.哪一点你最欣赏，最值得你学习？c.是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？d.你有什么好的建议？

第二课时习作:《我是大自然中的一员》

一、交流谈话，激趣导入

在口语交际课上，同学们交谈兴趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。

这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。

二、选材命题，明确要求 （1）选择话题，确定材料。

选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

（2）大胆构思，精巧命题。

简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。 师生共同讨论出一些题目： 我是一棵××树 小树与鸟的对话 雪的自述 大自然的声音 蟋蟀在唱歌 听雨 游××× „„

（3）习作要求。（投影出示）

学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。（本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。）

写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。

三、移情自然，极尽想象

①语言描述：火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下„„

课件出示相关情景：傲雪的梅花，勇攀高峰的爬山虎，傲立的松柏，石缝中的小草，劳动的甲虫„„

假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作天马行空的神游吧。

②同学们闭上眼睛，趴在桌子上作三分钟的神游。（可以边想边自言自语。） ③睁开眼睛自言自语：说一说刚才在自然王国中所游历的经过。

四、试写初稿，进行修改

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 （2）学生完成初稿，进行自我修改。 （3）组内互读互改。

五、佳作赏读，交流评价

①老师发现，在同学们的笔下，那花鸟虫鱼，那风雪雨霜都成了鲜活的生命。现在请几位同学把他们的作品读给大家听。其他同学用心听，想一想他们为什么能写得这样好。

②请作者一一上讲台朗读他们的片断。 ③师生共同评议。教师适时引导评价。

六、着手修改，比照赏析

①相信刚才的欣赏与评价，对大家有很大的启发和帮助。请同学们拿起笔，对自己的习作进行修改。

②教师进行巡视与指导，发现经过修改后有很大改善的典型。

③请“修改典型”（第一个环节上来交流的同学除外）上台朗读自己前后不同的语句或片断并简要解释这样修改的原因。

④教师口头叙述刚才巡视发现的有严重缺陷的病文（为了不打击学生的积极性，选择教师口头叙述的方式来开展评价）。请同学们来谈谈看法，提出修改良策。

七、小组合作，互评互改

①在四人小组内互相通读自己的作文，相互提出优点、缺点及修改意见。 ②各自修改。

③互相将修改前后的语句或片断读一读，肯定修改的可取之处。

第17篇：口语交际教案

教学目标：

一、知识目标：学生收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

二、情感目标：交流时做到态度大方、有礼貌，表达流利明白，内容比较充实。

三、能力目标：培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方始。

教学重、难点：

使用规范的口头语言有条理地表达自己的意见和主张，掌握评价的基本方法。

教学准备：

学生：

收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物体。

教师：

多媒体课件。

课时划分：一课时

教学过程：

一、比赛导入，激发交际欲望

1、课题板书，读题，明确课型要求。出示世博会海宝宣传片，它是谁？叫出它的名字吧！ 2010年上海世博会共有七百多个国家和地区参展 。海宝也想邀请同学们参加，想去吗？可是七百多个国家和地区，你们知道那个国家的标志吗，海宝可要考考大家。

2、竞猜活动——“世界国旗我知道”

（1）让我们先来进行一场热身比赛，认识一下各国的国旗，欢迎参加“世界国旗我知道”竞猜活动。

（2）（课件展示各国国旗，设6道“必答题”和2道“抢答题”），答对并回答完整的小队画上红旗。

【设计意图：通过出示学生喜闻乐见卡通形象，激发学生的学习热情，再通过“世界国旗我知道”的竞猜活动，调动学生的求胜心理，营造轻松愉快的交际氛围。】

二、创设情境，了解交际要求

1、其实海宝是要为世博饱挑选小小解说员来了，想报名吗？怎样才能做好解说员呢？老师录下了一位大学生姐姐面试时的情形。大家想看看吗？

出示倾听要求，播放视频：

（1）听清双方说话的内容

（2）参选的姐姐说话时有哪些优点，有哪些不足。

2、根据学生的回答，初步完善交际要求。（相机板书）

小结：倾听是我们与人交流的第一步，也是非常重要的一步。

【设计意图：中年段学生的模仿能力很强，所以这里播放一个视频示范，较好地让学生了解了交际的基本要求。学生在这个过程中锻炼了倾听、表达和应对的能力。】

三、小组交流，规范交际语言

1.美丽的世博馆等着你们这些小小解说员来报名呢。要想顺利通过面试，请先准备准备吧！ 信息交流广场（放背景音乐）

课前每个同学负责收集一个国家的资料，先在小队中完成：

每个队员汇报自己收集到的资料。

2.解说员应聘会。

（1）师生交际：先请一个队员上台与老师做展示示范。

（2）生生交际：请一名学生扮演招考员，另一学生作解说应聘。

（3）学生根据评价标准评价。

【设计意图：在示范中动态生成评价的标准，规范学生的交际语言，重视交际时的文明态度，并在具体的交际情境中演练、实践。学生的参与面广，真正做到人人动起来。】

四、变换情境，巩固交际方式

1.解说员PK赛

（1）世界是丰富多彩的，我们有许多同学到过国外，身临其境地了解了当地的人情风俗，咱们一起来听听他的所见所闻吧。展示的同学记得要做到——（全班读评价要求），听的同学可以提问，也可以就这个问题补充你所知道的，记住也要做到——（全班再读评价要求）学生展示。

（2）生生交际：学生全部介绍完毕后，学生可以随便向某个人提问。

【设计意图：经过一个个具体情境中的实践，语言的规范，学生倾听、表达和应对的交际能力的提升要在这个环节中得到体现与总结，让学生的进步有一个坡度的体现。】

五、总结拓展，延伸交际空间

1.世界真精彩，不说不知道，今天，我们通过对几个国家的了解，仿佛打开了看大千世界的一扇窗口，看到里面的精彩与缤纷。这么多的信息，你们是从哪里搜集到？

2.读万卷书，行万里路，都是我们了解世界的最好的方法。希望同学们能多阅读，多走出去，多了解我们丰富多彩的世界。

【设计意图：四十分钟的课堂太局限，日常生活才是锻炼口语交际能力的大舞台，所以交际的空间应该无限扩大，鼓励将课堂上所收获的成为学生内化的素养。】

板书设计：

丰富多彩的世界

（态度） （表达） （内容）

大方 响亮 丰富

有礼貌 明白 吸引人

第18篇：口语交际教案

八、六年级口语交际教学教案

一、教学目标

1、与人交流能尊重理解对方

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能转述。

二、教学重点

引导学生发表自己的想法和意见

三、教学难点

能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

四、教法：讲授法；学法：讨论法、模拟社会生活实例法

四、课时：第一课时

五、教学过程

（一）导入

师：看到你们一张张灿烂的、幸福的笑脸，我从心眼里特别羡慕你们。那你们猜猜我羡慕你们什么？说说看。（2-3名学生回答）

（生答完后）是啊，说得真好。我羡慕你们有好的学习环境，好的生活条件，有优秀的老师在教育着你们，你们有着美好幸福的家庭。然而，我最羡慕你们的，刚才一个同学说的羡慕你们美好的童年。老师不管以什么样的方法也回不到你们这样花季的年代，所以从这个角度来讲，老师是不是特别羡慕你们？

那么在羡慕你们的同时呢，我也在替你们想，你们是21世纪的主人，在这种竞争的社会里面，你们需要很多本领才能在这个社会上生存，你们知道需要哪些本领吗？（4-5名学生）

说得真好，看起来你们都做好了这样的准备了，是吧。你们既需要有科学文化知识，用这些知识去建设祖国；又要有健强的体力，有生存的能力，善于思考，又要面对于现实。说得真不错！那么在这个里头呢，有一种非常重要的能力，就是要能够交际。你想呀，在这种高速信息社会里，上下级要交流，同级之间要交往，国内外呢又要交际。所以这个时候呀有一种特别重要的能力，是什么能力呢？就是口语交际。要敢说，还要会说，还要能说。那么在说的过程中呢还要注意什么？听！你只有听明白对方的意见，你才能发表自己的看法，对不对？那么为了帮助同学们，在未来能够更好的面对现实，有非常好的交际能力，今天我们上一节口语交际课，好么？

师：那么要上好这样的一节课，有两个最基本的要求。一个是会说，一个是要认真地听。

我们看看这一节课有多少同学能够做到敢说、会说、能说，由认真地听，到听懂别人的意思，到能够正确的回答，好吗？

（二）进入正课

我们的话题是，来，一起读：师生情！再来读一遍！

看到这样一个话题，你想想我们今天天要说什么？（2名同学）

师：对，要说老师和学生之间的情谊，那么必然要说老师和学生之间的一些事情。可以吗？那么我们的话题就开始了。

师：我首先问同学们，在你 的心目中，你认为什么样的老师是好老师？也就是说你喜欢什么样的老师？（4名学生）

师：那我把刚才同学们的话合起来，在你们的心目中认为的好老师，对工作负责，严格要求，能够帮助你们、教育你们，上课呢很幽默、又能给你们传授很多知识，下课呢又能跟你们交朋友、善解人意，了解你、和你们一起游戏。是不是这样的老师？原来在你们的心目中，对老师的要求并不高。那我想可能在你们的成长过程中，从幼儿园开始一直到现在，一定遇到过这样的老师，是吗？谁能举个例子说？包括幼儿园的、小学的、课内的、课外的，有没有啊？ 生略（哦！他是一个怎样的老师）

师：注意听我的：“记得有一件什么事”，把你经历过的一件事讲出来。 师：说得多好呀，他已经从敢说到会说了。其他同学呢，还有吗？

生略（后来还有这样的事情发生么？没有了，这个老师多好呀。我真为你感到幸福，你遇到了那么一位好老师）

师：还有么？像这样的事情在你的成长过程中一定还有很多很多。这样吧，老师把机会给每一位同学都有。每一桌同学面对面，一个人说，另一个认真听，然后再换过来另一位同学说，另一个听。好吗？现在我给你们三分钟时间。开始！活动起来。（师到学生中去听）

师：好，刚才同学们说得特别好。都在回忆着自己一些历过的感人的事情。那么下面我们换一种方法好吗？用什么方法呢？用记者采访的形式，问问同学们你心目中老师的形象。谁愿意来接受一下采访？

要求：一会儿呢我们在采访的时候，请同学们认真听，听完呢要对我们的采访进行评议。看看我们在采访过程中，语言是不是流畅，感情是不是很真挚，而且我们的表情是不是很自然。可以吗？这可是锻炼你们听的能力。那么我们就开始了。 采访过程：

师：你好，我是中央电视台实话实说的一名实习记者，今天想就“师生情”这个话题对你进行一个采访，可以吗？

师：请问你在哪个学校就读，你叫什么名字？

师：我想问一下在你的心目中什么样的老师才是好老师？（好，这是你心目中的好老师）

师：那么我想问在你的成长过程中（从幼儿园到现在）你有没有遇到过这样的老师？（这是一位好老师，我想你确实遇到了一位好老师，对工作认真负责，对同学们和蔼可亲的老师，我想你一定感到很幸福，是么？）

师：那我想问在你的成长过程中你有没有得到过老师的表扬？（生答后）为什么事呢？

她会怎么说？听了这句话后当时你的心情是怎么样的？会把老师那句话作为你前进的动力是吗？

师：那有没有被老师批评过？为什么事情？（生答后）那老师批评以后你有没有从心里面特别记恨这个老师？后来就没有了是吗？ 师：你为什么觉得老师批评你是为你好呢？

师：我从你的言谈里面知道，你的老师是很注意保护同学们的自尊心，是么？那老师批评你以后有没有再犯类似的错误？那就是说老师对你的批评在你身上见到了效果是么？

师：好的，我现在再问你一个更深刻点的问题，你长大以后，愿不愿意当一名老师？

师：如果当了博士以后你会不会把你的小学老师忘掉？。。。老师对你的教育，传授给你的知识，为你以后当博士打了一个基础，所以对这种恩师是滴水之恩涌泉难报，是吗？

师：好，那么现在社会上流传着这样一种说法，老师呀工作的时间特别长，早上早来，晚上晚走，而且工作特别繁重，要备课，要上课，要批改作业，还要帮助个别学生进步，工作特别繁重，而且老师的这个工资待遇并不是很高的，我不知道对于这件事情你有没有自己的什么看法？

师：通过你的话我知道了，还有比金钱更重要的东西，就是一种奉献精神是么？ 师：通过刚才的谈话，使我了解到了你心目中的老师还有你和老师之间的情谊。谢谢你接受我的采访。

师：怎么样？好吗？好的话要有所表示呀？我觉得掌声还不够，还要用语言来表达。来说一下。

师：还要不要来？还愿意再来吗？大声点，愿意吗？好，谁来？

师：我不参加了，现在你愿意做采访的记者还是被采访的同学？那你挑一位同学来采访你。

师：现在我要对你的标准更高一点了，你可以就“师生情”这个话题问老师刚才问过的问题，然而我更希望你超越杨老师，在“师生情”里面你想知道什么问题你都可以问，看你能不能超越老师了。

师：其他的同学仍然要认真听，听完以后提意见。

师：采访之前要自我介绍，自报家门，要握手，这是礼节。好，开始吧 完之后学生提意见

师：现在我还想把机会留给全班同学。拿起你的笔或者铅笔盒当你的小话筒，你想采访谁就走下去采访，在教室里面任何一个位置都可以，希望刚才在台上的问题在其他同学那里也可以得到了解。

第19篇：口语交际教案

口语交际教案 教学目标

1、说话要有针对性，正确面对对方观点

2、说话要有吸引力，吸引对方注意力

3、说话要善于打动别人，引起听众的感情共鸣 教学过程

一、创设情境导入（图片1）

1、同学甲说：“喂，站住！快去把水龙头关掉，水在哪里哗哗地流！”（图片二） 这样说如果是你，你会接受吗？ 同学乙说：“同学，请你停一停，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜。” 这样说如果是你，你会接受吗？

比较两者的不同之处：态度上，甲生硬，乙和气；语气上，甲直接，乙婉转。甲说话的时候语气生硬，有指责批评的意思，引起了对方的反感；乙说话婉转、诚恳，只表示了自己的态度，并无指责的意思，所以对方比较容易接受。

2、回顾前面口语交际的要求：

1、与人交流注意对象，

2、注意场合，

3、用语的文明得体。

3、导语：前一个口语交际是“与人交流注意对象、场合，用语的文明得体”，可以说是从宏观解读口语交际内涵；而本课则从微观上阐述口语交际的工具性，主要是劝说、演讲、辩论类口语交际的具体要求。因而，在口语交际中，怎样说话有针对性，有吸引力，怎样打动别人，是本课学习重中之重。（示标图片三）

二、师：口语交际能力很重要，小到日常生活中的接人待物，大到国家大事，都需要说话的技巧，要有针对性，有吸引力，做到以理服人，以情动人。看书上的一则材料，思考下面两个问题：

1、青年军官提了什么问题？（为什么不杀蒋介石？）

2、周恩来是如何针对青年军官的提问，进行有吸引力的回答，从而打动在场的听众。

3、用心体会，周恩来用了什么技巧？ ①青年军官：“为什么不杀蒋介石？” 周恩来：“要杀，这又有什么困难？一句话就行了”。 （先退一步说，与当时的气氛相适应，不会引起反感） “诸位，在这种形势下，是杀好还是不杀好？” （以商量的口气，引起听者思考）

“杀了一个蒋介石，就会出来一个何介石，李介石。这个何介石呀，他一上台，就会公开地和日本人勾结来攻打西安，内战就会继续，中国就会灭亡。” “如果不杀呢，现在蒋在我们手中，就可以逼将抗日。” （联系实际，提出自己看法）

②一位青年军官提出“共产党和蒋介石势不两立，为什么这次不趁机报仇？”

周恩来举例分析：“徐海东一家36口人被蒋介石杀了35口人，这个仇够深了吧，可是，这次他还是主张不杀蒋介石。”（从利益的角度来分析，应以民族和国家利益为重。）

4、总结周恩来采用了什么样的技巧？ ①有的放矢，迂回出击 ②先退后进，变实为攻 ③因势利导，激发共鸣

三、创设情境，学生从生活中的小事演练劝说技巧 图片破窗而入——劝说要点：自身、班级、修辞手法、

四、激将法引入讲故事环节： 《烛之武退秦师》《完璧归赵》

五、捐款

学校组织大家捐款给贫困地区的孩子，班级学生的热情不高，老师让你发动一下。

六、情境四 演讲：竞选班长

演讲稿写作指导：①开篇要新颖别致。（新颖、吸引人） ②自我介绍有针对性。（介绍自己的一般情况，重在说明愿意为大家服务，具有管理能力，组织能力，宣传能力）

③态度要真诚（在展示时，态度要真诚，还要适当点到自己的缺点） ④语言简洁有力 ⑤内心要充满自信。

七、作业：完善这篇演讲稿，把它写在作文本上。

第20篇：口语交际教案

口语交际 说话有要针对性，有吸引力，善于打动别人

教 学 设 计

[教学目标]

1．说话要有针对性，正确面对对方观点 2．说话要有吸引力，吸引对方注意力

3．说话要善于打动别人，引起听众的感情共鸣。 [教学重点]：掌握语言的表达艺术 [教学难点]：口语交际表述要点

（目标与重难点的设计是前一章口语交际的深入。前一个口语交际是“与人交流注意对象、场合，用语的文明得体”，可以说是从宏观解读口语交际内涵；而本课则从微观上阐述口语交际的工具性，主要是劝说、演讲、辩论类口语交际的具体要求。因而，在口语交际中，怎样说话有针对性，有吸引力，怎样打动别人，是本课学习重中之重。”） [教学过程]

一、导入新课

“良言一句寒冬暖，恶语一句三伏寒”。在别人伤心流泪时，你温馨的话语就像一杯热茶，一滴甘泉，一缕阳光，给对方带来一丝慰藉。在刚刚结束的期中考试中，你的好朋友小华（丽）没考好，不想回家。你是他（她）的好朋友，想到你家过夜，你该怎样说？

（导语设计，既起到导入新课作用，又兼顾了解学生口语交际水平，扣住本课学习目标——说话有针对性，有吸引力，善于打动别人） 生①：小华，咱们是好朋友，你在我家住我乐意。但是，你这样能解决问题吗？俗话说：“失败乃成功之母”。每个跌倒的地方都是成功的起点，跌倒了怕什么，拍拍灰，站起来！希望你笑着面对挫折，我会默默支持你。 师：他的话打动了你吗？

生②：我很感动，他给了我莫大的鼓励。

师：很好。不过，却没有针对小华回家问题提自己观点，最后还缺哪句话？ 生（齐声）：让他回家。

生③：虽然你在这次期中考试没考好，但不代表你下次是失败的，俗话说：“走过荆棘密布的丛林，前面就是铺满鲜花的大道。”走过失败，超越自我。你想在我家住也可以，但你有没有想过父母会多担心你，你该为父母多着想，快回家。

师：几位同学说得很好，俗话说得好：“会说的教人笑，不会说的教人跳”。为什么“会说的教人笑”，几位同学是怎样让小华（丽）从悲伤中走出，“笑”对失败呢？ 生⑦：他们的话很有激情，让人感到振奋。 生⑧：他们的话很有道理，让人不得不信服。 生⑨：他们的话举的例子、引用的话很有说服力。

师：几位同学说得很好。那么，假设同桌就是小华（丽），把你的话说给对方，看看能说动对方吗？ 师：今天，请大家打开书150页，我们今天来学习口语交际——说话要有针对性，有吸引力，善于打动别人。

（导语整体设计扣住学生实际，抓住学生心理，因而取得较好效果，让学生在交流中，初步掌握说话有针对性，有吸引力途径，还无形中对孩子进行心理疏导。当然要想具体把握表现技巧，还应扣住文本进行。）

二、研析材料。（西安事变：1936年12月12日，为了劝谏蒋介石改变“攘外必先安内”的既定国策，停止内战，一致抗日。时任西北剿匪副总司令、东北军领袖张学良和时任国民革命军第十七路军总指挥、西北军领袖杨虎城在西安华清池发动“兵谏”，扣留了时任国民政府军事委员会委员长和西北剿匪总司令的蒋介石，时称“西安兵谏”。在中共中央和周恩来同志的主导下，最终以蒋介石接受“停止内战，联共抗日”的主张而和平解决，促成了第二次国共合作，西安事变的和平解决成为时局转换的枢纽，十年内战的局面由此结束，国内和平基本实现，成为国内战争走向抗日民族战争的转折点。） 阅读这页的材料：

1．周恩来是如何针对青年军官的提问，进行有吸引力的回答，从而打动在场的听众。 2．用心体会，周恩来用了什么技巧？ 3．分析交流：

①青年军官：“为什么不杀蒋介石？”

周恩来：“要杀，这又有什么困难？一句话就行了”。 （先退一步说，与当时的气氛相适应，不会引起反感） “诸位，在这种形势下，是杀好还是不杀好？” （以商量的口气，引起听者思考）

“杀了一个蒋介石，就会出来一个何介石，李介石。这个何介石呀，他一上台，就会公开地和日本人勾结来攻打西安，内战就会继续，中国就会灭亡。” “如果不杀呢，现在蒋在我们手中，就可以逼将抗日。” （联系实际，提出自己看法）

②一位青年官提出“共产党和蒋介石势不两立，为什么这次不趁机报仇？”

周恩来举例分析：“徐海东一家36口人被蒋介石杀了35口人，这个仇够深了吧，可是，这次他还是主张不杀蒋介石。”以民族和国家利益为重。 4．周恩来采用了什么样的技巧呢？

先退一步，不攻击别人观点。缓和一下紧张的气氛。 肯定对方合理性，尊重他的观点，能替他着想。

找机会摆事实讲道理，提出自己的观点，设计让他放弃自己的观点。

师：①有的放矢，迂回出击（说话要有针对性，婉转的表达自己的意思。）

②先退后进，变守为攻（先退一步，不攻击别人观点。缓和一下紧张的气氛。肯定对方合理性，尊重他的观点，能替他着想。） ③因势利导，激发共鸣 回到题目： 说话有针对性

针对对方的问题来说，不回避，而且要正确面对对方的观点。要避免答非所问。 有吸引力

说话能够吸引住听话人的注意力，能够引起他人的兴趣。 善于打动人

你讲的话能引起听众的感情共鸣，从而使人家接受你的观点。正如白居易所说：感人心者，必先乎情。说话时既要以理服人，又要以情感人。

（本环节紧扣文本，让学生从材料中挖掘口语交际的根本要求，目的是达到“授之以渔”的效果。在教学中，应注重方法的传授而不只是知识的传输。）

三、实战演练

（投影）学校组织大家捐款给贫困地区的孩子，班级学生的热情不高，老师让你发动一下。 ①：同学们，想想贫困地区的人们，他是多么渴望有人能听一听他们内心由衰的呼唤。他们多么渴望读书，渴望写字，在同一蓝天下，同学们，别在犹豫了，伸出援助之手，把爱心放入捐款箱吧！（同桌之间相互交流，看你被对方感动了或感动对方了吗？）

②：同学们，“五十六个民族是一家”，家人有困难时，我们不应伸出援助之手吗？我们现在，一吃就是“肯德基”，一穿就是“耐克”，可贫困山区的孩子只能吃白薯干，穿破衣服。让我们人人都献出援助之手吧！

③：你把左手比作自己，把右手比作贫困山区的孩子，钱在两手中流转，不还是在我们手中吗？同学们，伸出你的援助之手，献上你的爱心，让他们感受到温暖吧！ ④：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。 ⑤：授之玫瑰，手留余香。

师：听了他们的发言，你还愿意捐款吗？

（活学活用，让学生把本节课后学的内容转移到这个练习中。课堂是学生的舞台，教学中，要提高学生动手与表达能力。）

五、作业布置

1．假如你自荐当班长，请准备5分钟发言，当众发表自荐演说。说完后，介绍一下自己的发言是怎样力求打动人的。 方法指导：

①开篇要新颖别致。（新颖、吸引人） ②自我介绍有针对性。（介绍自己的一般情况，重在说明愿意为大家用服务，具有管理能力，组织能力，宣传能力）

③态度要真诚（在展示时，态度要真诚，还要适当点到自己的缺点） ④语言简洁有力 ⑤内心要充满自信。 （可以放班会课上进行

教师导语：口语交际 能力很重要，小到日常生活中的接人待物，大到国家大事方面的意见分歧或者县长、市长、省长的竞选等，都需要说话的技巧，要有针对性，有吸引力，做到以理服人，以感情打动人

婉言拒绝

[学习目的] 引入实际生活中婉转拒绝的案例，让学生知道什么是“婉转拒绝”。 模拟生活情境，尝试运用婉转拒绝，体会婉转表达语言的作用。 [学习难点重点] 婉转拒绝的基本技巧。

在实际生活中婉转拒绝的合理使用。 [方法手段] 通过欣赏典型案例，了解婉转拒绝的基本概念。

模拟实际生活情境，在实践中了解婉转拒绝的使用方法和作用。 通过小组合作等形式来进一步了解什么是婉转拒绝。 [学习步骤] 导入新课

在实际生活中，有时为了充分维护自己的合法权益（如时间、利益或财产等）不受侵犯，我们需要拒绝，需要说“不”。但如何婉转地、恰当的、合理的、行之有效的表达拒绝的意思，在对别人说“不”时，既要自己不觉得内疚，又不伤害彼此间的和谐关系，却是一门高深的学问，甚至可以说是一门艺术。因为婉转而又得体的拒绝，您所表现出来的则不仅仅是对别人的关心和尊重，同时也是对自己的关心和尊重。

一、自主学习，初步了解什么是婉转拒绝。

由学生自读课文，然后分小组讨论，通过课文中所列举的罗斯福的例子，初步了解什么是婉转拒绝。

明确：婉转拒绝，就是用温和婉转的语言，去表达拒绝之意。与直接拒绝相比，它更容易被接受。因为它在更大程度上，顾全了被拒绝者的自尊。 明确婉言拒绝的前提和目的。

二、小试牛刀

一位青年向某文学刊物投稿，后又去编辑部询问，希望自己的作品能够发表。编辑看过他的作品，觉得未达到发表的水平，在接待这位文学青年爱好者时，这位编辑怎样拒绝他呢？

示范：你的作品内容能反映时代生活，构思也有特点，是一篇很好的文章。但目前稿子太多，暂时还不能发表，希望你今后在语言上多下功夫，继续来稿。

三、婉言拒绝的技巧 1.巧妙暗示

简单介绍巧妙暗示的技巧。通过例子，进一步掌握。

（1）外贸公司的小王对刚来公司不久的丽娜颇有好感，想方设法献殷勤。一次，小王趁办公室没人，把一套高档彩棉内衣放到丽娜桌子上。 因与他只有一般关系，直接回绝怕对方难堪，丽娜略作深思便微笑着说：“这套内衣真漂亮。只不过这种式样的我男朋友给我买过好几件了，留着送你女朋友吧。”

这么说，既暗示了自己已经“名花有主”，又提醒对方注意分寸。小王听了，自我解嘲地一笑：“没关系！没关系！”

（2）妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间，而你喜欢自己的房间的窗帘可以更可爱一些，可以适合自己的审美要求。 妈妈，你是不是觉得窗帘的花太大了。

妈妈，我最近听一个时尚节目里介绍说，房间的布置应该个性化，如果不同的房间用不同的窗帘，就有多样化的美，而且可以充分体现个性。您觉得她说得是不是有点道理？ 2.迂回曲折

实际上就是先肯定，后否定

1总的来说，你的看法是对的，如果„„ 2你的看法我也有同感，问题在于„„ 3.这个建议的确不错，只是„„

（1）今天晚上全家要去机场送舅舅出国，而你的一位同学却邀请你去看足球赛。如何拒绝同学的邀请才能不伤害你们之间的感情呢？

第一步：首先肯定同学邀请的盛情，表示自己这个足球迷想看球赛的心情； 第二步：说明真不凑巧，今天晚上全家要去机场送舅舅出国；

第三步：权衡轻重，说明舅舅这次出国要好几年才能回国，作为晚辈，不可放弃为舅舅送行的机会；而看球的机会以后 还很多；

第四步：感谢同学的邀请，表示自己不能和他一起去看球赛很遗憾。

（2）邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉转拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异口再领，未为不可。望舅母容谅。” 邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”遂令两三个嬷嬷用方才的车好生送了姑娘过去，于是黛玉告辞。

分析：这一番十分得体的话，既表达了对邢夫人的感激和尊敬，又表现了自己懂礼节、识大体，可以看出林黛玉做事处处留心在意。林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱她，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他着’，细心、多虑、自尊。 3.适当补偿（在婉转拒绝他人的要求的同时，出些点子加以弥补） 补偿拒绝法注意：

1.提出的建议不会损害他人的利益。

2.提出的建议的确有可能帮助他人解决问题。

（1）美国人际关系大师卡耐基在拒绝一次演讲邀请时，就说：“很遗憾，我实在排不出时间来。”紧接着，他又推荐说：“约翰先生讲得很好，说不定比我更合适！” 4.比喻幽默

（1）钱钟书的《围城》一书出版后，轰动国内文坛，很快被译成多种文字传到国外。一个美国读者非常钦佩他的才华，想来中国拜访他，钱钟书该怎样拒绝对方的来访？ 您已经尝到鸡蛋的味道，何必还要看那只生蛋的母鸡？

（2）又一次，在谢绝了一笔高额酬金后，钱老莞而一笑：“我都姓了一辈子‘钱’了，难道还迷信钱吗？”

5.下面用了哪些技巧？

1、滑冰？很好啊！可是我听同学们说这周的作业很难做的，可能要花很多时间才能做好。而且这个周日是我爷爷的生日，你知道，老人家总是喜欢生日是儿女们都在身边的。

2、谢谢你的邀请！我也好喜欢滑冰啊！可是这个周末的作业好多，周日我还要去？？给爷爷过寿。这次不能和你一起去实在太遗憾了，改天吧，我邀请你去滑冰。保证把你教会！

3、谢谢你的邀请，我也很想和你一起去滑冰，可是这个周末父母要带我去给爷爷过寿。不如请小薇教你吧，她可滑得比我好哦！

四、实战演练

一位同学想利用父亲出差的机会随父亲去泰山玩，于是向班主任请假。如果你是班主任该如何拒绝他，才能使他心悦诚服？

五、思考

在实际生活中，遇到那些事需要拒绝的，用所学的知识去婉转拒绝？

①拒绝不合理的要求；②拒绝不当言行；③拒绝不当指责；④拒绝讨厌鬼；⑤拒绝坏点子⑥拒绝浪费你时间的人；⑦拒绝不可能的任务„„（学生也可以自己设置生活情境）

（教师导语：每个人都有“拒绝”的权利，为了充分的维护自己的时间、利益和财产，您永远有权利说“不”。拒绝得体，回答委婉，您所表现出来的则不仅仅是对别人的关心和尊重，同时也是对自己的关心和尊重。本课我们学习了“婉转拒绝”的表达方式和技巧，希望这些知识和技能，在你今后有拒绝需要的时候，帮助你。

六、课堂小结

学生谈本节课最大的收获？

《口语《介绍》教案模板.doc》

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