第一课
梨不可分着吃
一 教学目的
1、了解有关的汉文化知识
2、培养大段连贯表达的能力
二 教学重点
1、重点词语的掌握
2、“分梨”的禁忌
3、“人不可貌相”的理解
4、“隔辈亲”的含义
5、汉语的谐音词 三 学时安排 4学时
三 教学过程 （1-2学时）
1、教师领读生词，学生对疑难生词提问 较难掌握的生词：
老少皆宜：对老年人和年轻人都适合。 毕竟：到底
犹豫：拿不定注意
一饱眼福：看珍奇或美好的事物欲望得到满足 通：了解、懂得
招：引起喜爱或讨厌的反映
身不由己：自己的行动不由自己做主
来日方长：今后的日子还很长，表示事情尚有可为。 （教师解答学生提出的问题）
2、学生快速阅读课文，并标注难读的词
（要求学生在阅读过程中领会人物的角色关系，体会人物间的感情和语气）
3、分角色朗读课文
（朗读过程中，没有角色同学给有角色同学纠正发音错误）
4、根据课文内容分角色叙述：
① 志强：向铃木介绍一下家里的情况 ② 铃木：介绍自己做客的情况 ③ 林父谈志强小时候的事
④ 林雪向同事谈铃木到家里做客的事
5、概括本课的中心思想。
林志强带着外国女友第一次回家，期间遇到的一些礼貌和风俗上的事情。 （3-4学时）
1、习俗讲解： （1）、“分梨”的忌讳：
在语言中因同音而忌讳的话语不少，如过生日时不能给老人送终、吃饭时不问客人吃不吃醋、1 结婚时不送伞。
（2）、“来就来吧，带那么多东西干吗”
客人带礼物来时，主人说的客气话，表示让客人破费心里过不去。 （3）人不可貌相：
不能看人只从外表上看，模样普通的人很可能了不起。 （4） 隔辈亲：
家庭中祖父母与孙辈间的感情比父母与子女之间更亲密
2、汉语的谐音词：
① 取同音吉利的：
中国农村老人爱为新婚夫妇准备一些枣、栗子、花生等食品有“早立子”、“花着生”的含义。
② 避开谐音避免晦气。如用钟做礼物时不说送终而说送闹表。渔民最怕翻船，所以翻个身要说划个身。
③ 以谐音开玩笑。称怕妻子的男人为气管炎；床头柜。 ④ 用数字谐音，商家为吉利而经常用8，以求带来好运。
3、成段表达：
① 介绍一种生活中的忌讳。
比如过年时不能打碎东西，打碎了要说碎碎平安； ② 要学生谈一种爱好：
要求从原因、做法、特点等方面谈； 比如喜欢徒步，要说清楚为什么喜欢、平时怎样参与、这项活动有哪些地方吸引你，这项活动的特点是什么。 ③ 举一例语言中的忌讳：
如一般人们不爱用末尾带4的电话号码等。
4、口头训练：
① 谈谈你小时候一件有趣的事或淘气的事。
② 谈谈你自己的或好朋友的家庭特点、个人爱好。 要求叙述时语速可适当放慢，但句与句之间要尽量保持连贯，事件要有完整的要素，主题明确，特点突出，发音准确。
5、讨论：
下列情景中安全与危险的话题各是什么。 ① 经别人介绍初次见面
安全：称赞别人的言谈举止得体等 危险：直接问别人的隐私 ② 火车上
安全：希望能平安到达 危险：发生意外事故
③ 与不认识的人住在旅馆的同一房间 安全：向对方介绍自己的大概情况 危险：说出自己携带的重要物品。
（学生可互相讨论那些是他们认为安全的，哪些是他们认为危险的事情，并适时对别人的观点进行批驳，以达到训练沟通技巧的目的）
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第二课
我们可不是一见钟情
一 教学目的
1、了解有关汉文化知识
2、培养大段连贯自主表达的能力 二 教学重点
1、成段的表达
2、四大民间故事
3、中国传统观念
4、只能意会不能言传的意思
5、对缘的理解 三 课时安排 4学时
四 教学过程 （1- 2学时）
1、教师领读生词，并讲解重点生词 一见钟情：一见面就产生了爱情
推荐：把某人或某事物向别人或单位介绍 介意：在意
一表人才：形容人相貌英俊 枷锁：比喻束缚 沮丧：感到灰心失望
百看不厌：看许多遍也不感到厌倦 夫唱妇随：丈夫说什么妻子就说什么 形影相随：影子永远跟着身体 出口成章：说出的话就是一篇文章 捷足先登：比喻抢先做某事 自告奋勇：自己主动要求做某事 挺身而出：遇到危险时主动站出来 投机：对事物的看法相同
背井离乡：离开家乡在外地生活 缘：前世注定今世遇合的机缘 萌发：比喻发生
凡是：某个范围内的一切 白头偕老：夫妻共同生活到老 和谐：动作、想法配合的适当
（请学生提出难理解的词重点讲解）
2、请学生阅读全文，在阅读中标注不会的发音
3、请学生分角色朗读课文。
（注意揣摩角色的不同身份和立场，有感情的朗读，请其他学生注意纠正朗读者不准确的感情和发音）
4、根据课文讨论：
① 在正式场合应选用怎样的语言
3 ② 请朋友吃饭，应怎样用适当的语言安排 ③ 约会迟到应怎样道歉
④ 谈话中有事需要走开应怎样说 ⑤ 别人夸奖你时应怎样回答
5、总结本课的主要内容
（3-4学时）
1、汉文化知识 《白蛇传》：中国流传很广的四大民间故事之一，另外三个是《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》。
白雪公主：比喻男青年心目中的理想对象 青梅竹马：比喻从小就认识的有情人
男女授受不清：男女之间不能随便单独接触 说闲话：在背后议论别人 知音：特别了解自己的人
只能意会不能言传：某种意思只能自己体会而不能表达。
2、根据课文回答问题
① 经理和罗伯特谈话的最后内容是什么 ② 郝阳和罗伯特怎样安排约会 ③ 罗伯特和仙蒂怎样认识 ④ 郝阳和林雪是怎样谈恋爱的 ⑤ 中国人找对象最讲究什么 ⑥ 说说月下老人的传说
⑦ 中国人谈恋爱为什么需要很长时间
3、缘的讲解
缘即缘分，泛指人与人之间发生联系的可能性。现实生活中最广泛的莫过于婚姻方面的缘分了，一般认为缘是前世修来，分是命中注定。 除了婚姻以外，其他方面的缘分也不少： 偶然相识成为朋友； 同住一室，同在一班； 同坐一辆火车是缘分。 人和物之间也有缘分： 和一个地方有缘分； 和某个动物有缘分等等。
4、分角色叙述
① 一位同学做罗伯特，向同学介绍自己
② 仙蒂向她的朋友讲述和罗伯特的相识过程 ③ 林雪在结婚周年会上讲述与郝阳的恋爱经过 ④ 罗伯特向他的外国朋友介绍缘分是什么 ⑤ 对比中国和外国年轻人恋爱方式的异同
5、讨论
你遇到下列情况该怎么办
① 爱上了朋友的恋人
② 一个人爱上了你，而你又不爱他 ③ 丈夫或妻子有了外遇
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第三课
老年生活也挺有意思的
一 教学目标
1、了解有关的汉文化知识
2、培养大段连贯自主表达的能力
二 教学重点
1、成段的表达
2、元代杂剧《西厢记》
3、对中国传统敬老的了解
三 教学安排 4学时
四 教学过程 （1-2学时）
1、教师领读生词 重要生词的讲解 素：颜色单纯
到家：达到相当高的水平
外行：对某中事情和工作不懂或没经验 五因不全：唱歌总是走调 踩点：音乐的节拍
抹：使颜料等涂在物体上 麻：肢体轻微的失去感觉 乐子：快乐的事 够戗：程度比较严重
坐立不安：形容忧惧痛苦、心情烦躁 琢磨：思索、考虑 上心：对要办的事留心
不至于：不会达到某种程度 无所事事：闲着什么也不干 打发：因无聊而消磨
用武之地：比喻发挥才能的地方 力所能及：自己能够做的
包办：自己独自处理，不让旁人插手
2、学生阅读课文并标注难读字音。
3、分角色朗读课文
要求要深入人物的内心体会其感情变化，要有感情的朗读。注意朗读时的语气、语调，注意发音的准确
4、请学生归纳主要内容，并进行讨论。
讨论时紧紧把握住老年人生活的特点，体会他们的生活和情感，体会他们说话的语气。
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（3-4）学时
1、文化讲解
大红人：特别手欢迎的人 见马克思：死的幽默说法
居委会：负责卫生、保安等事物性工作的机构 红娘：《西厢记》中的重要人物
2、老
中国有敬老的传统。说某人老是尊敬他的意思，这与西方不同。熟人之间在姓前常加个老字，有时年轻人之间也这样称呼。对德高望重的人则在其姓后加个老字，意味着他有很高的社会地位。 由于传统文化和价值观的不同，中外对老的认识也就有了差异，但各国的文化在不断交流融合，彼此间的理解会越来越深
3、回答问题
① 退休老人是怎样安排自己的生活的 ② 中国老人和儿女的关系是怎样的
③ 在对待工作和婚姻的态度上老人和年轻人有什么差别 ④ 你觉得什么样的老年生活比较理想
4、成段表达
参考下列词语，谈谈你对老人生活的印象
鲜艳
太极拳
扭秧歌
乐子
儿女
操心
清闲
返聘
用武之地
力所能及
要求尽量用到以上所给的关键词，说一段话来描述老年人的生活状态和他们的价值观。
5、小实践
找几位老人聊聊，问问他们的生活是怎么安排的，并把了解到的情况和同学交流。
第四课
你真称的上是音乐迷了 一
教学目的
1、了解有关的汉文化知识
2、培养连贯大段自主表达的能力
二 教学重点
1、成段的表达
2、俗语、谚语的理解
三 教学安排 4学时
四 教学过程
1- 2学时
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1、教师领读生词。 重点生词讲解
刁：形容很难防守球的线路 功不可没：功劳不能埋没 自居：字以为具有某种身份 徒有其名：形容名不副实 文质彬彬：人文雅而有礼貌 采风：在乡间搜集民歌、传说 千载难逢：比喻机会难得 置身：把自己放在 尘世：现实世界
怂恿：鼓动别人去做某事 蒙：神志不清楚
五花八门：形容多种多样 数不胜数：太多而数不过来
2、请学生阅读课文并标注难读子音
3、请学生分角色有感情的朗读课文
朗读时注意把握人物的内心情感和活动，注意语气的连贯，注意语音的准确。
朗读时请其他学生纠正读音错误，并当堂改正。
4、请学生讨论课文内容，并说出那些情节最有意思，最吸引人，留下了深刻的印象。
5、请学生回忆背过的诗歌，体会其中的韵律
如：
两个黄鹂鸣翠柳
一行白鹭上青天
窗晗西岭千秋雪
门泊东吴万里船
这是一首七言绝句，诗中的压韵和平仄各有特点，从而使整首诗读起来朗朗上口。
（3-4）学时
1、俗语、谚语讲解
不干不净，吃了没病：不必过分讲究卫生 不怕一万，就怕万一：要防止意外情况的发生
鱼和熊掌不可兼得：两个事物不可能同时得到时只好舍弃其中的一个 九牛二虎之力：花费很大的力气
小巫见大巫：比喻某事或某人跟其他事或人比较，就显得前者不如后者。
2、阅读补充材料
① 学习两首诗歌 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂
借问酒家何处有 牧童遥指杏花村
花间一壶酒 独酌无相亲 举杯邀明月 对影成三人
前一首为我们描绘了一幅杏林酒帘沽者密林幽径图，后者则表现了月下独酌的清风高雅之情。
之后请学生总结此篇的主要内容及其与课文的关系。
3、根据课文回答问题
① 对精彩的比赛怎样表达自己的感觉 ② 提出自己的意见和看法时用怎样的句式 ③ 讽刺别人是用怎样的表达方式 ④ 表示不以为然或不在乎时怎样表达 ⑤ 表达很多时怎样说
4、自由表达
① 说说你印象最深的一场球赛 ② 你在外面吃饭时担心卫生问题吗 ③ 你最喜欢的户外运动是什么 ④ 谈谈你对美容和化装的看法 ⑤ 你最喜欢怎样的音乐 ⑥ 说说你知道的收集活动
5、成段表达
说说你或你的朋友中关于“迷“的故事。
要求语气连贯、表达完整、事件要素完备，叙述中尽量加入各种感情，使表达更有起伏。
6、讨论
（1） 你认为发展个人爱好有什么好处和坏处
坏处：
① 家庭中每人爱好不同 ② 爱好需要很大的花费 ③ 因为爱好而不能全力工作
好处：
① 可以增长知识，开阔视野
②可以更好的休息和娱乐
第五课
可怜天下父母心
一 教学目的
1、了解有关的汉文化知识
2、培养大段的自主表达的能力
二 教学重点
1、成段的表达
2、成语和俗语
3、日常生活中的委婉语
三 教学安排 4学时
四 教学过程
1、教师领读生词并讲解重点生词 流连忘返：留恋某事舍不得离去 由：顺从
惯：不制止错误行为，任其发展 天经地义：不用怀疑的道理 理所当然：从道理上说应当这样 头头是道：说话做事很有条理 溺爱：过分宠爱
一味：单纯的
目光短浅：缺乏远见 明堂：成就，结果 出息：发展前途
鹏程万里：比喻前程远大 尽力而为：尽一切力量去做 悠着：控制着不使过度
揠苗助长：急于求成反而把事情搞坏 皮实：身体结实
本末倒置：主要和次要位置颠倒 立足：生存下去
2、学生阅读课文并标出难读字音
3、请学生分角色朗读课文
注意体会父母对子女的感情在文章中是怎样表达的。朗读时注意语气的连贯、字音的准确
4、根据课文回答问题
① 对“可怜天下父母心”你是怎样理解的
② 课文中几个大人在如何教育孩子的问题上有什么不同的看法，你有何评论
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③ 现在中国人在养育孩子的问题上有什么误区对此你有何看法
5、请学生总结全文主要内容
（3-4学时）
1、成语、俗语讲解
要星星不给月亮：满足一切要求
抱在手里怕摔了，含在嘴里怕化了：因为过于宝贝而过度保护 望子成龙、望女成凤：家长对孩子有很高的期望 吃小灶：享受特殊待遇
可怜天下父母心：父母对子女可以付出一切
2、日常生活中的委婉语和体态语 委婉语：
是为了把话说的好听一些，含蓄一些，在某种敏感的情况下让人更易接受
也有为了忌讳而出现代替的词。
比如：拉屎说成大便；怀孕说成有喜了；耳聋说成耳朵不好；胖人说成发福等等 体态语：
体态语的使用与一个民族的生存环境，文化传统有密切关系，从而造成各个民族之间有很大差异。
如：中国人将“喜怒哀乐不形于色”作为有礼貌有教养的表现 中国人常把熟人看成是自己人，导致他人与自己的界线不分明，而西方人的个人隐私意识比较强。
在具体的体态语方面参看课文中的具体说明。
3、根据课文内容分角色叙述
① 林雪谈论现在家长教育孩子的弊病 ② 林母谈对元元的教育 ③ 鹏鹏吗谈论同事的孩子
④ 郝阳批评对孩子包办代替的做法
4、自由发言：
① 童年时父母是怎样教育你的 ② 讲一件童年的趣事
③ 你认为孩子应该从小学习各种技能么 ④ 独生子女的优势和劣势各是什么 ⑤ 家长应该怎样面对孩子的过分要求 ⑥ 如果你有孩子，你会怎么教育他
5、成段表达
① 从现在的孩子看人类的未来 ② 怎样处理好与父母的关系
要求语速可适当放慢，但句与句之间要保持连贯，注意表达过程中的句调起伏，注意防止过多的语言杂碎存在，注意叙述的完整性。
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