推荐第1篇：小学五六年级评语
你为人和善，不与他人斤斤计较，仪表整洁，尊敬师长，基本能按时完成老师布置的作业，这学期的书写也有明显的进步。但学劲不足，故成绩不能突出，假如你能勤思多问，积极动脑，将受益匪浅。
这学期你明显进步了，无论是在学习上还是在班级管理方面。其实你很优秀，只是你一直没有意识到。老师们都对你抱有很大的期望，希望你在课堂上能更大胆地举起小手，在生活中能更自信地面对困难。为自己确立一个目标，朝着目标奋斗！
你对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友。但是在学习上你有时会放松对自己的要求，愿你能踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前。老师始终会做你的支持者、为你加油，为你鼓劲！
你是一个懂事、聪明能干的孩子。平时学习认真，成绩优良。作业字迹清楚端正，课间爱活动，善于和同学交朋友。但有时候自控能力差，上课随便讲话，希你今后正视自身的缺点，争做诸方面全面发展的好学生。
你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，你总能很好地落实背诵的作业，但平时上课不够自觉，时而有开小差的现象，老师希望下学期能在课堂上看到你高举的小手和端正的坐姿。
你是一个积极要求上进的男孩，课堂上总能看到你求知若渴的神情。这学期老师很欣喜地看到你已经懂得了文明地举手发言了。希望你能在书写上再下点功夫，“漂亮”地完成每一次作业，呈现出一个完美的你！
你是一个表面安静、内心活泼的男孩。只是学习的积极性还不够，偶尔还有马虎的现象。希望你明确学习目的，多阅读课外书籍，努力提高自己的语言表达能力。以身边优秀的同学为榜样，不懈努力，我相信你也可以和他们一样！
尽管顽皮、淘气，可是令人欣喜的是你对人有礼貌，敢于正视自己的缺点。这学期在订正作业和值日生工作中的表现有明显的进步。希望你今后不仅能认识到自己的不足之处，而且勇于改正，做一个人人喜爱的好学生。
你是一个活泼、机灵而又能干的学生，你手脚勤快，才思敏捷，想象丰富，学习积极性高，成绩优秀，希望你今后能更加严格要求自己，以身作则，做一个同学们都信得过的好干部。
在与你的交谈过程中，老师发现你是一个心地善良，活泼可
爱的女孩。但是因为学习方法不当，成绩总也难以得到提高。希望你能采纳老师及周围同学好的学习方法，上课多动脑筋，积极举手发言，不懂的地方留着下课问。相信只要方法正确了，你很快便能取得进步。
你忠实憨厚，听话懂事，渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，但如若在学习上再讲究些方式方法，适时地采纳别人好的建议，那么相信所有的努力也最终换来了丰收的喜悦，
你是个聪明的女孩，这学期老师欣喜地发现你总能很好地落实背诵的作业并积极地完成各科作业。上课也时常能看到你高高举起的小手，由于你的努力，成绩有了明显的提高，希望你今后继续努力，走到班级队伍的前列去！
你活泼、聪明，待人真诚热情，能积极参与课堂讨论，敢于发表自己的见解。但是你知道吗，学习是要靠持之以恒的，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息！
你上课乖巧安静，但学劲不足，思维反应不快，故成绩不能突出。希望你能对自己严格要求一些，勤思多问，积极动脑，发扬笨鸟先飞的精神，多看课外书，提高自己的阅读能力和写作水平。
你是一个好动、可爱的男孩，你能积极参加学校所开展的各项活动，能与同学和睦相处，学习较为自觉，作业也能按时完成，两个学期以来书写取得了明显的进步，希望你今后在学习上再多用一份心，做一个活泼可爱富有朝气的好少年。
你是一个思想纯朴、心地善良的男孩。近来老师发现你的书写进步了许多，偶尔在课堂上还能看到你高高举起的小手，为此老师倍感欣慰。希望新的学期里能听到你更多精彩的发言，并且看到你在学习上加倍的努力，你完全可以更加出色！
你是一个活泼、开朗的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，但学习上还缺乏自觉性，作业质量有待提高，上课有时会走神，希望你以后不要太贪玩，要自始自终做好每一件事，一心一意搞好自己的学习成绩。
你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，性格俭朴，能礼貌待人。责任心较强，能很好地做好值日生小组长的工作。学习上有自觉性。希望你上课要积极动脑，和开学初一样大胆地举手发言，相信你可以变得更出色的！
你见到老师总能很有礼貌地问好，积极参加班级的各项活动，乐于助人。令人遗憾的是，在学习上你对自己的要求并不高。但老师相信，只要你能确立目标好好努力，在新的学年里会看到一个各方面都很出色的你。
学期末几位老师都发现了你进步了，不管是书写还是作业质量。说真的，我们都对你充满了信心，在这里，老师希望你在新的学年里，在学习上狠下苦功，不懂就问，争取进步。 你是一个活泼的男孩。上课认真听讲，回答问题总少不了你的参与。你能积极参加学校开展的各项活动，热爱劳动，关心集体，团结同学。但是如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你一定会非常出色。
这学期你在各方面都取得了很大的进步。你的作业总是一丝不苟，字迹端正、清楚。学习成绩也在稳步提升。在这里，老师希望你认准目标，脚踏实地地向前进，相信在收获的季节里，你一定会品尝到辛勤奋斗的甜果。
你是一个可爱的女孩子。你遵守学校的各项规章制度，你讲礼貌，讲卫生。这学期迟到的现象明显减少了，上课举手发言的次数也增加了，希望你今后更加努力、刻苦，脚踏实地地向前迈进，相信你的明天是一片光明的。
你为人和善，不与他人斤斤计较，仪表整洁，尊敬师长，但学劲不足，对自己的要求不高，总有点得过且过的心理，故成绩不能突出。假如你能在学习上更加严格要求自己，勤思多问，积极动脑，将受益匪浅。
或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你很不错。你知道吗？学习是要靠持之以恒的，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。
翻开你的作业本，一行行娟秀的字迹呈现在人们眼前，阅读你的作文，自然优美的语言让人觉得这是一种享受。平时，你关心每一位同学，热爱集体。作为一名班干部，你处处以身作则，发挥模范带头作用，更成为了老师的好帮手。老师希望你一直这么优秀！
你是位聪明又懂礼貌的好女孩，无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的女孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗？
你是老师最喜欢的学生之一，源于你那双求知的大眼，源于你洒脱的个性，源于你看待问题时所显示的聪慧。在这里老师真诚地希望在新的学年里你能戒骄戒躁，珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如阳光灿烂！
老师一直为你有很强的学习积极性而高兴，但你也要知道学习如急流划舟，不进则退，在某些方面只要你一放松，就会呈现出不良的一面，就比如你写字吧，稍不注意，你的字就会“龙飞凤舞”，老师希望你充分认识自己的不足之处，利用暑假期间，认真练字，争取下学期取得好成绩！ 你听说过这样一句话吗，“天下无难事，只怕有心人”，相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗？老师期待着你的进步。
你爱学习，上课发言积极。可是你有时仍贪玩，作业马虎，纪律松懈，缺乏明辨是非的能力，这些也让老师失望。你很聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步！
不得不承认这学期你的学习状态完全不如上学期，上课变得爱开小差，注意力很不集中，就连书写也退步了。每当老师看到你那双充满了灵性的眼睛，总不免暗暗地替你感到惋惜。要是你能端正自己的学习态度，老师相信，你一定能够重现出优秀的你！加油吧！ 你是一个天真、可爱的女孩。近来发现你学习的自觉性增强了，书面作业能按时完成并积极主动地找老师订正，但上课有时会走神，希望你以后对自己再严格要求一些，自始自终做好每一件事，一心一意搞好自己的学习成绩。
你有很强的责任心，总能很出色地完成老师交代的任务。同时你的复述和表达能力也很强，课上你认真听讲，作业及时认真地完成，在学习上头脑灵活，思维敏捷，学业成绩较好，希望你继续保持下去，争取更大进步。
你是个诚实、善良的孩子，由于你的努力，这学期你的书写进步很大。但是迟到的现象仍旧存在，希望你今后能克服这些缺点，学习上继续努力，多几分细心，争取和别人同行。 你聪明可爱，活泼调皮，热爱集体，团结同学。近来发现你能勇敢地在班级里展示自己的朗读水平，这点很值得表扬。但是如果在学习上你的态度上能再端正一些，上课注意力再集中一些，充分发掘你的聪明才智，相信你也能成为一名优秀的学生。
你是一个活泼、开朗的女孩。你尊敬师长，团结同学，上课能专心听讲，积极思考，按时完成作业。但是书写还需要再用点心，作业中多几分细心，尽量减少不应该的失误。希望你以后在对待班级事务中能真正地负起责任，课堂上积极举手，大胆发言，在老师同学面前呈现出一个优秀的你。
你是个聪明、活泼的好孩子，上课特别认真。回答问题大胆响亮，你热爱集体，关心同学，是同学们的好榜样，是老师身边的好助手，希你今后一直这么努力，勇攀高峰。 你是一个捉摸不透的女孩，在老师面前，你是一个文静、内向的孩子，在同学面前你开朗、活泼，比较外向。你在学业上对自己的要求不够严格，希望你以后积极举手，大胆发言，不懂的问题课后主动请教同学和老师，相信成绩会有更明显的进步。
你遵守学校的各项规章制度，讲礼貌，讲卫生，能积极配合老师做好班内的工作，但上课举手发言太少，时有开小差的现象，希望今后更加努力、刻苦，重现优秀的你！
相比较上学期而言你的学习态度更加端正了，表现在上课能专心听讲，积极思考，课下能积极主动地阅读课外书籍。希望你克服粗心大意的毛病，再积极地举手发言，争取取得令人满意的成绩。
这学期老师欣喜地看到你为班级服务的意识增强了。同时在课堂上你总能专心听讲，并常常让我们听到你精彩的发言。在这里，老师送你一句话：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目”
你是一个爱学习，很懂事的孩子，图书管理工作认真负责，是老师的小助手，是同学学习的楷模，只是近来发现你上课时有开小差的现象。希望你再接再厉，记住“人外有人，天外有天”的名言。
你在班级中默默无闻，从不与人争执，为人忠诚。课内外作业能按时完成，希望你上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级同学不掉队。
你是一个文明、礼貌的学生。热爱阅读，做事情专注认真。但是上课有时走神，作业书写马虎。希望你能正视自身缺点向优秀的同学看齐，充分利用自己聪明的头脑，做个爱学习的好孩子。
这学期你又开始经常不完成作业，书写又开始不工整，作业总喜欢摘抄，不喜欢自己动脑子去写，你听说过这样一句名言吗？不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。
你是优点与缺点都很鲜明的学生。你为人热情开朗、不拘小节，肯热情帮助人。尤其是中午卫生角的管理能坚持做下来，真的好棒的！每天打开你看到用心写的作业，老师是多么高兴。可你也很让老师生气，上课没有一节课在认真听讲，学习成绩老提不上去，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名更出色的学生，老师期待着这一天。
你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。 其实老师是喜欢你的，喜欢你善良。你执着和认真，这学期你作为卫生督导员非常认真，让我们教室纸屑少了很多，这些都是你的功劳，如果你课堂上用心听讲、认真做作业、回家认真预习、复习，在学习上有不懂的问题要敢提出，不懂就问，大胆地问，成功将属于你。你的成绩会有更大进步的，那么老师会更喜欢你。
我喜欢你这种内秀、稳重的性格。你善解人意，有一颗善良的、水晶般的心，你朴实无华，毫不矫揉造作，尤其在班级活动中表现出色，同学们忘不了你优美的舞姿。虽然你从不炫耀自己，但大家已十分佩服你。老师希望你再开朗大胆一些，学习上学会融会贯通、举一反三，相信你一定会实现心中的梦想。
你是一个讨人喜欢的女孩，你有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，你能尊敬师长，团结友爱，能按时完成老师布置的作业，书写工整美观。你负责摆桌椅，任劳任怨，老师把事情交给你很放心，因为你会完成得很好。希望你今后学习需要细心，做作业多检查，平时多注意广泛阅读，积累优美语言，提高阅读习作能力，这样定会有更大的进步。老师相信你一定能做到，对吗？
你有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人。老师特别喜欢你，把事情交给你老师很放心，因为你会完成得很好，在学习上，你能积极思考，开动脑筋，大胆发言，语言表达能力强。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你一定会非常出色。
你是一个天真可爱的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。你积极参加学校开展的各项活动。上语文课时，经常能听到你精彩的发言。孩子，你是属于那种渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦
你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。你是一个有上进心的男孩，但是不能坚持下去。有时你能认真思考，举手发言，有时也会不够专心听讲。如果你能和认真、细心、坚持不懈交上朋友，你一定会更加出色。老师相信你一定行，不妨试一试！
你是一个内向、诚实的男孩，能自觉遵守学习纪律，虚心接受老师的教育，认真完成老师交给的任务，与同学团结友爱。你是我心目中比较认真、学习自觉，善于自学的男孩，有上进心的，能认真完成各科作业，你的思维敏捷，学习成绩稳中有升，老师希望你能不断努力，发言积极些，那么你会有更大的进步。
你生性腼腆，一不小心便会脸红，你总是在不经意间给大家许多吃惊的眼神，例如你这学期初你毛遂自荐，竞选中以高票当选副班长，还有你的回答，可见你课外阅读较丰富，爱好也很广泛，虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你无愧于好学生的称号，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵，你的写作，这学期大有进步。你有助人为乐的精神，但你还有不少缺点，比如你的丢三落四等，同学们正以更高标准要求你。愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持者。
作为劳动委员，你是称职的！作为男子汉，你是绅士的，作为学生的你，你有着聪明的头脑，却因不够努力而成绩平平；课堂上你会做些小动作，注意力不够集中，作业中失误率高，这都因你学习态度的不端正而引起。望你能克服自己的缺点，从今天开始，从现在开始，在人生的道路上，迈出沉稳的脚步，并能在今后的人生路上，扬起自信的风帆，创造美好的未来! 你是个有礼貌的孩子，尊敬师长，团结同学。但字写得“龙飞凤舞”，希望你的字也该下点苦工哦。此时此刻,老师想送你一句话：人的天赋就像火花,它既可以熄灭,也可以燃烧起来,而迫使它燃成熊熊烈火的方法只有一个,就是努力,再努力。希望你能通过自己的努力,让智慧的火花闪烁得更为灿烂。
你闪着一双聪颖的眼睛，在全班同学和老师心中树立了完美的形象，同学们都默默地把你作为榜样。你上课专心听讲，认真完成作业，待人有礼貌，思维敏捷。你的勤奋和努力也是班里出了名的，课堂能看到你端坐的背影、聚精会神的神态，听到你流利有感情地诵读，老师真的很喜欢你，你真棒！继续努力! “忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”虽然你不是老师最优秀的学生，但你一定是老师最难忘的学生。你无孔不入的叛逆因子常让老师头痛不已，你肝胆相照的侠义之举又总令老师感动至深，你天马行空的奇思妙想更让大家望尘莫及。你是如此平凡，又是如此锋芒，假如你能用一颗平凡谦虚勤奋的心生活学习，用一颗锋芒骄傲的心思考创意，你会成为一个什么样的人？两个字：智者！努力吧！
你是一个有个性的男孩，有一双很机灵的小眼睛和甜美的笑容，你尊敬老师，常常帮老师做事情，其实你有一定的学习能力，课堂上偶尔也能听到你精彩的发言。老师希望你能严格要求自己，上课认真听讲，认真完成各科作业，不辜负家长、老师对你的期望。像你这样聪明的人，如果肯付出，学习一定会有更大的进步。
你是老师最喜欢的学生之一，这源于你无论何时都挂在脸上的微笑，源于你待人的热情与真诚，源于你课堂上高高举起的小手，源于你与众不同的少年老成的处事方式。在你善良稳重的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心，但你在写起作业的时候往往是只求速度，不要质量。由于字迹潦草，在考试中吃了不少亏。因为你对自己要求的不够严格，没有为自己设定更为高远的目标，所以导致你的学习成绩总是进步不大。既然头脑聪明，又处在求学时代，为何不多下些功夫，更上一个台阶？
你是一个热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，有责任心，班干部工作认真，特别是数学科代表工作做得好。有上进心，能虚心接受他人的意见，学习较主动，能吃苦，成绩优秀，老师希望你百尺竿头，更进一步！
个子小小的你活泼大方，心直口快。你劳动认真，待人热情，敢于伸张正义。课堂上你清晰响亮的回答、“一语中的”的见解令人心悦诚服。但字写得“龙飞凤舞”，希望你的字也该下点苦工哦。此时此刻,老师想送你一句话：人的天赋就像火花,它既可以熄灭,也可以燃烧起来,而迫使它燃成熊熊烈火的方法只有一个,就是努力,再努力。希望你能通过自己的努力,让智慧的火花闪烁得更为灿烂。
你有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人。老师特别喜欢你，把事情交给你老师很放心，因为你会完成得很好，在学习上，你能积极思考，开动脑筋，大胆发言，语言表达能力强。但你总是一副事不关己，高高挂起的慵懒样，有时因为懒而拖欠作业，着实令人惋惜啊？再聪明的孩子也需要适当的练习，就像一把好刀要时时磨。老师真喜欢你，希望你学习再主动些，百尺竿头，更进一步！
你表面看上去很老实，其实也很调皮；文文静静，尊敬老师，团结同学。课堂上总是专心地听讲，动脑思考，作业完成得认真又整洁，文笔也不错，学习上有一定自觉性，成绩一直名列前茅，各方面表现优异。课下能与同学和睦相处，别人有困难你也能及时给予帮助。老师真喜欢你，希望你继续努力，在新的起点上展翅高飞，做一个全面发展的优秀学生！
你性情温和，言语不多，对人有礼貌，能与同学较和睦地相处。你能认真负责地做好值日工作，积极参加体育活动。但思维敏捷。老师很喜欢看你上课专心听讲，认真作业的样子。在你不爱说话的外表下，藏着一颗躁动的心，你上课有时会忍不住做小动作，有时还主动找同学讲话，作业中失误率高，望你能克服自己的缺点，从今天开始，从现在开始，在人生的道路上，迈出沉稳的脚步，并能在今后的人生路上，扬起自信的风帆，创造美好的未来! 你文静、懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁。老师很喜欢你那写得端端正正的字。学习上一丝不苟，对班集体工作很关心。工作积极，乐意为老师当小助手。越来越懂事，越来越淑女，老师真为有你这样的学生而自豪，老师相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。
你是优点与缺点都很鲜明的学生。你为人热情开朗、不拘小节，肯热情帮助人。当生活委员时尽心尽力，有时看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业有时不及时完成，让老师伤心。上课不认真听讲，作业“龙飞凤舞”，老为些鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，伤和气，也伤透老师和家长的心，你知道吗？一个人过多地原谅自己的错误就是放纵，就会养成坏习惯，希望你是一个了解自己，从严要求自己，有着远大理想的孩子。
你总是文文静静的，不爱多讲话，却为人忠厚、善良，老师知道你是一个助人为乐的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，有责任心，班干部工作认真，特别是语文科代表工作做得好。有上进心，能虚心接受他人的意见，学习较主动，能吃苦，成绩优秀，老师希望你百尺竿头，更进一步！
热情大方的你，大有巾帼不让须眉的气势。你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。斯文秀气的你，作业本总是那么干干净净，整整齐齐，令人赏心悦目。老师真喜欢你，希望你继续努力，在新的起点上展翅高飞。
你是一个有上进心的女孩，尊敬老师，热爱集体，热心助人，爱劳动，讲卫生。可是“一分辛劳，一分收获”，没有付出，哪有各方面的进步？试试看多花点时间在学习上，只要你努力，我相信你不比别人差。老师希望你课堂上发言能大胆些，课外能多阅读一些好文章，学习上更上一层楼。
你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。在学习上，老师觉得你还不够刻苦，课堂上还不够专心听讲。希望你能学习上再主动一点，课堂上专注点，及时改正不足，坚持不懈，多一份朝气与冲劲，做一个强者、胜利者！ 你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。在学习上，老师觉得你还不够刻苦，课堂上还不够专心听讲。书写也不够认真，希望你能学习上再主动一点，课堂上专注点，及时改正不足，坚持不懈，多一份朝气与冲劲，做一个强者、胜利者！
你正直，诚实的品质，认真踏实，很有礼貌，总是面带微笑，温和而善良，也很乐于帮助人，平日里能与同学和睦相处，对班级工作，很有责任心，任何事情都能一丝不苟地完成好，这也赢得了老师和同学们的信任。给我们留下了深刻的印象，你如果阅读能力再提高些，平时多注意广泛阅读，积累优美语言，这样定会有更大的进步。老师祝愿你有一天能展开成熟的羽冀在蔚蓝的天空中翱翔。
你是个智慧、性情开朗的小女孩，乐于助人，同学们都喜欢靠近你，与你在一同谈笑自若，你懂规矩，尊敬教师，老师布置的任务一定会认真完成，你热爱集体，可你有时也很让老师生气，听写、背诵总是不过关，要留到最后才能完成。你知道吗？如果你在学习上肯花时间，肯付出汗水的话，相信你的成绩肯定会有更大的进步，“一分耕耘一分收获”相信只要你努力，你一定是最棒的！老师期待着这一天。
你似一首典雅的小诗，不管外貌还是性格都给人以清新、隽永之感。细细品味，清丽之中更蕴藏着你坚强的品格。朴实无华、毫不矫揉造作，吃苦耐劳更是你与众不同的长处。你是老师心中最好的学生。虽然话语不多，但总是尽心尽力地做着自己的事情。你一直在进步，真让人欣喜。学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执著的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰，老师深信这一点。衷心希望你的辛勤汗水换来丰硕的果实。
你是一个文静而又懂事的女孩，见到老师你总是很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情、真诚，同学们都愿意和你交朋友。如果在课堂上你能更专心地听讲，作业书写再工整漂亮些，那就更棒啦。希望你继续努力,让你的天空更开阔，更美好! 并在知识的海洋里扬起你理想的风帆！
你聪明、勤奋、上进，富有爱心，关心集体，乐于助人，同学都很喜欢你。老师欣赏你！如果在课堂上积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，口头表达能力会更加出色。在这里，老师真诚地希望你抓住每次锻炼自己的机会，培养自己的口头表达能力。在新的学期里，各方面更上一层楼。
老师知道，你是一个非常懂事，也非常想进步的同学。但是光想是没有用的，偷偷抹眼泪也是没有用的，胆小怕事，不敢表现自己更加没用。贪玩和得过且过只是懦弱的表现。“一分辛劳，一分收获”，没有付出，哪有各方面的进步？学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰，老师深信这一点，衷心地希望你的辛勤汗水能换来丰硕的果实。
你在校尊敬老师、团结同学，待人诚恳、礼貌是你的特点、优点。可你有时也很让老师生气，听写、背诵总是不过关，要留到最后才能完成。你知道吗？如果你在学习上肯花时间，肯付出汗水的话，相信你的成绩肯定会有更大的进步，“一分耕耘一分收获”相信只要你努力，你一定是最棒的！老师期待着这一天。
你是一个聪明、活泼、可爱的男孩，尊敬老师，与同学团结友爱。只是有些自由散漫，在后半学期阶段，你能按时完成作业，成绩有所进步。如果你回家能不把字写得“龙飞凤舞”，如果在练习中能认真对待，做题时再细心点，你一定会取得更好成绩的。老师建议你利用寒假期间，多练练钢笔字，争取下个学期一开始， 给同学们一个惊喜。送你一句话：有志者，事竟成！
你不与人争执，平时乐于助人，也爱帮助别人，这学期可谓是你的“丰收季节”，在学习上比以往用功，作文也越写越好，成绩稳中有升，只是老师觉得你没有尽到自己的最大努力，如上课会开小差，爱与同学偷偷说笑，作业字迹潦草。这些都不好，希望你竭尽全力，把心思放到学习中去。
我特别欣赏你具有男孩子的个性：直爽。你快人快语，直抒胸襟，你办事利索、果断，不拖泥带水，你眼睛里闪烁着智慧的光芒，证明你是一个思维敏捷的女孩。愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者!并练得一手好字！
你是个上进心很强的女孩，你尊敬老师，团结同学，性格开朗又独立，有责任心，做事踏实，聪明机智，有时能大胆发表个人意见，课堂练习完成得又快又好。老师布置的任务一定会认真完成，你热爱集体，我们洁净、整齐的课堂留下了你的汗水。作业书写认真，每次翻开作业都能欣赏到你娟秀的字体，这些是你的优点。你用点滴汗水浇灌着成功的花朵，学习成绩优秀，祝愿你在学习上百尺竿头更进一步。
你是一个聪明机灵的小男孩，只是有些自由散漫，经常不完成作业，字写得“龙飞凤舞”，你的字也该下点苦工哦。你学习成绩不够理想，“贪玩”占用了你大部分的时间，爱玩虽然是男孩子共同的特点，可是贪玩却会影响你的进步。如果你能用心听讲、认真做作业、预习、复习，在学习上有不懂的问题要敢提出，不懂就问，老师相信你定能取得好成绩，加油吧！
尊敬师长，团结同学，做卫生积极肯干是你突出的优点。但你的作业不能令老师满意，时常有不按时完成的现象，上课经常走神。我知道，因为基础不好，你学起来真的不容易，不过学好学坏是一回事，有没有去学又是一回事，学得再少，它也是属于自己的。但愿你多学多问，以此证明你并非弱者！利用假期自己补习，争取有所进步！
你是个性情开朗的男孩，有个人思想，积极参加各项活动，表现良好。其实你有一定的学习能力，课堂上偶尔也能听到你精彩的发言。老师希望你能严格要求自己，上课认真听讲，认真完成各科作业，不辜负家长、老师对你的期望。像你这样聪明的人，如果肯付出，学习一定会有更大的进步。
推荐第2篇：小学五六年级作文
“三大要素”和“三大块”
写文章，首先也要考虑三个问题：1.为什么要写这篇文章？2.写一篇什么样式的文章？3.用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇文章？
这就是文章的三大要素：主旨、结构、语言。
所谓“结构”，也就是文章的样式。一般说来，文章的基本样式就是“三大块”：“头——身——尾”。
画一个图来表示：
（一）写开头
请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来，在课堂上交流。 1.在我熟悉的人中，是一位， 我非常他。
2. 虽然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。3.说起来，可真是与众不同，他 同学们都很喜欢他。
4、我有一个小伙伴，他的名字叫，他 他，我们是形影不离的好朋友。 4.瞧，他来了，
。他就是我敬佩的老师。
5.每当的时候，我就想起了，他就是我最人。
学生习作
1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。
2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!
3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。
4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。
5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！
王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！
6.她，是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。
（一）写自己
请同学们按下面的词句导引写自己。
我叫，今年岁了，是学校年级班的学生。我的爱好很多，比如，，， 而我最大的爱好是
。
在我的身上，有优点，也有缺点。我的优点是
我的缺点是 。
我决心， 。
这就是我，一个的孩。
（二）写“的人”。
横线上可填上“我敬佩”、“值得我学习”等，也可以填其他的词语，如“一位勤奋”、“一位平凡”等。
可以这样写：
根据前面的开头，接着写下去。如：
虽然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。 有一次（有一天），
（主体部分具体生动地写一件事来突出主旨，要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。）
他就是这样一位的人，我敬佩他，我要像他那样。
还可以这样写：
每当的时候，我就想起了 ，他就是我最的人。 有一次，
（要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。）
还有一次，
每当的时候，我就想起了他，他那得我。
（三）写几个人。
如《忘不了的笑声》（六下）
马上就要小学毕业了，六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。（开头） 小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。（正文）
啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队。（结尾）
仿写一篇《忘不了的歌声》 忘不了的歌声
马上就要小学毕业了，六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的歌声。 小伙伴们的歌声各有特色。
啊，的歌声，的歌声，的歌声！它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们的快乐的小学生活。
推荐第3篇：小学阅读(五六年级)
小学语文阅读训练1
《父亲留下的书香》
我家虽说不是"书香书第"，却有缕缕书香弥漫，这可从我全家人喜欢读书看出来。说起我家的书香，还是我父母传留下来的哩。
我父亲别无嗜（shì）好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每（táo zuì）___________于其中。可是后来父母的手中却换成了本本"苦书"，这，说来就话长了。
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。起先请医生为母亲治病，后来家(景、境)日趋贫困，再也没钱请医 生了。我们为此忧心忡忡。这时我现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，--这些就是"苦书"吧。
持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是"苦"不释手。父亲还（专、钻）研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方（煎、剪）药， 又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于（jiàng lín）____________了，卧床数年的母亲[竟然、突然、忽然]下床了！
母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后 再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了，他享受到(ɡǔ xī)___ ____之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！
父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。
1.根据文中拼音，在横线上填写恰当的词语。
2.在文中（
）里选择正确的字，用"√"标出。
3.理解下列词语的意思。(1)别无嗜好：______________________
(2)忧心忡忡：_______________________
4.用"√"选择文中[ ]里恰当的词语。这个词表示_____的意思，也表现了全家人_____________________的心情。
5.读"母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神"一句话，填空："秉承"指________"父亲的精神"指__
__
6.读"持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是"'苦'不释手"。为什么"苦"字加引号？这个词意思是什么？
《南海明珠》
南海明珠—————海南岛
在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是fù ráo（
）美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛，那里土壤肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园
椰子园和热带植物园，腰果
咖啡
芒果
荔枝
在不同的季节里挂满了枝头
海参 海龟
大龙虾等名贵水产bú jì qí shù（
）
铁矿
石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富
海南岛上一年四季气候宜人,风景优美。高高的五指山挺立在海岛中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季cháng qīng（
）。由山间小溪汇成的万泉河tāo tāo（
）奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽zhuàng guān（
）。旅游胜地牙龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳在阳光下闪闪发光；眺望大海，风和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万 朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。
海南岛的椰林风光最逗人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累，海风吹过来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。
每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。
1、根据文中的拼音在括号里写词语。
2、给文章第二自然段空白处加上标点。
3、写出近义词或反义词。近义词：赞美（
）
眺望（
）
反义词：喜爱（
）
丰富（
）
4、多音字组词。参cān （
）shēn （
）藏 zàng（
）cáng（
）曲qū（
）qǔ（
）
1
5、查字典，按要求填空。
查带点的字
部首查字
音序查字
字典里的解释
应选
部首
再查几画
音序
音节
郁郁葱葱
①树木丛生
② 忧愁
③有文采
④形容香气
果实累累
①积累
②疲功
③屡次
④接连成串
一望无际
①交界或*边的地方 ②彼此之间 ③时候④当适逢其时
6、根据文章内容填空。
(1)文章第二自然段中讲了海南岛物产丰富。作者是从三个方面来讲的：①
②
③
(2)文章第三自然段作者描写了海南岛
、
、
、
、
的风光，是围绕第
句话写的。这句话与其他几句是
关系。
7、文章中第
自然段的结构相同，都是围绕中心句写具体的段落。
8、读文中划"
"的句子，用带点的词造句。
① 逗人--
② 面对……听着……望着…
《石头做汤》
许多年以前,有三个士兵从战场上归来。他们又累又饿,来到了一个村庄。由于连续的战争,村民们的收成很不好,他们赶紧把自己仅有的一点食物藏了起来，然后,到广场上去看那三个士兵。他们哀叹缺衣少食,不能招待士兵们饱餐一顿。
士兵们窃窃私语了一会儿
一个士兵说
你们没有东西给我们吃
不过我们却有让大家共同分享的东西
我们有一个诀窍
能用石头做汤
村民们感到非常好奇。不久他们就点起一堆火,架上了一口全村最大的锅。士兵们往锅里放上了三块光滑的石头。"这个,一会儿就能煮成美味的汤。"第二个 士兵说,"不过,要是放上点盐,再来点芹菜,它的味道就会更加鲜美。"一听这话,一位村妇说:"太巧了!我正好想起来什么地方还剩下了一点呢。"村民们一 个个想起了什么东西。不一会儿,萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里。在大家坐下来准备喝汤的时候,有人推来了一桶酒。
村民欢聚在广场上,他们一边吃一边跳舞、唱歌,直到深夜。第二天早晨,当三个士兵醒来时,发现村民们全都站在他们周围,还有一背包面包和奶酪。"你们给了我们最宝贵的礼物:用石头做汤的诀窍,"一位长者说,"我们会永远牢记在心间的。"
第三个士兵对众人说:"其实也没有什么诀窍。不过有一点是肯定的,只要人人都拿出一点东西来,就可以办成让大家分享的宴会。"
1、按要求写词语。近义词：珍贵（
）
诀窍（
）
反义词：肯定（
）
缺衣少食（
）
2、给短文第二自然段加上适当的标点。
3、村民对待三个士兵的态度前后有什么不同？
4、引起村民态度变化的原因是什么？
5、村民们给三个士兵吃的、喝的，为什么还要感谢他们？
6、你从短文得到什么启示？
《瓦》
雨，哗哗地下着，打在瓦的身上，它默默地忍受着；雪厚厚地压在瓦的身上，它以顽强的毅力承受着；风呼呼地刮着，多么残酷而又无情，然而瓦却不发出一声呻吟，多么坚强的瓦啊!
世上有人喜爱美丽的鲜花，有人欣赏壮丽的山水，更有人流连精巧的亭台阁榭，却很少会有人注意平凡的瓦，因为它默默无闻地生活在世界上。春天，它阻挡了 点点雨滴；夏天，它遮挡了狂风的袭击；冬天它又让我们免受暴风雪的侵袭……一年四季，瓦用自己的身躯给人们带来舒适的环境，却从不要求一声赞扬。
我想：那些为人类幸福不求名利，无私奉献的人不就像这一片片不惹人注意的瓦吗？
1、写出下列词语的近义词。
坚强(
)
阻挡(
)
舒服(
)
2、联系上下文解释词意。
流连：
毅力：
呻吟：
惹人注意：
3、想一想短文赞美了瓦的什么品质？
4、用"~~~~~~"划出一个拟人句，用"--"画出一个排比句。
5、请用 "
"画出自己认为感受最深的句子并在句子边上写出自己的感受。
2
《一碗水》
我们村后是密密的树林。
阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小的泉水，叫"一碗水"。
这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。
小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。我们来到树阴下，坐在石墩上，吃着各自带的午饭：粑粑、团饭，或者架起刺柴烧洋芋……你吃一点我的，我吃一点他的。树叶卷成的"杯子"里盛满清清的泉水，像大人一样举杯高呼："干杯"
有时候，我们会看见小松鼠来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水……你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲的远远的，不惊动这些树林里的小主人。
你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，"吱吱，吱吱！"好像说："好甜，好甜！"
山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来，"鹊，鹊鹊鹊！"它在招呼同伴："快，快来呀！"大家都给下来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上，留下了它们的爪印。
哟，潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花……
这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝了它的水，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水，一个个是那样聪明。
啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！
⒈选择下面各字的正确读音，用"√"标出。树阴（yìn yīn）
爪（zhǎo zhuǎ）印
苔藓（xiǎn xuǎn）
⒉这篇短文围绕着什么来写的？_______________________________________________________________
⒊作者是怎样具体描写"一碗水"的样子的？在文中用横线画出有关语句。
⒋文中写道："潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花……"想象一下，这些爪印是哪些动物的？
⒌体会体会，你觉得这篇短文表达了怎样的思想感情？__________________________________________________
⒍你喜欢这"一碗水"吗？为什么？_________________________________
《生命的一部分》
书，是我生命的一部分。
我每天都离不开书，每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总得入厕。入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。所以，最忙的时候我也仍然在看书。
有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行。手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心爱的书。我每次出差总要 带上一本或几本最提神的书，同在家一样，躺在床上后也要读书。我能想象，自己可以上床后不读书便安然入眠。那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上 后，百无聊赖，浑身不自在。忽然，我眼光扫到了桌上的台历，啊，那不也可当做一本书读吗？于是，我兴奋地跳下床，抓过台历。那是一本儿有关中外历史知识的 台历，真棒！于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚我没有感到空虚和寂寞，像往常一样读了书。
在旅行途中，在火车上、飞机上，我自然更要读书。
不可一日无书。古人早就倡导过抓紧枕上、厕上、马上的时间读书。仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废时间，整天不读一页书呢？
自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传知识的书，陶冶性灵的书，赏心悦目的书。但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么美 妙。怎么办呢？我的做法是：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典的书，要重点读；时下热门的书，可以拿出来翻阅，但要有独立思考的精 神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣；有一些偶然遭逢的书，不妨翻翻，发现某本书是"瞎胡弄"、"骗钱货"，也不失为一种收获，因为 可以悟出一些关于社会人生的道理。
当书构成我们生命中一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我
3
们的行为也必将变得理智而富于创造性。
爱书吧，从你识字开始，书应该是你不可离异的终生伴侣！
______________________________
1、浏览全文，可以看出"生命的一部分"在文中是指：
2、通读全文，知道作者写这篇文章主要想告诉读者：
3、精读第3自然段，这段记叙了一件什么事？写这件事的目的是什么？
4、细读第6自然段，你学到了哪些读书的方法？用"
"划出来。
5、再读全文，思考：读书的益处有哪些？用"
"划出来。
6、边读边想象，你的眼前肯定出现了一个"津津有味"的读书画面。请用形象、简洁的文字来描述这个画面，但不要出现"津津有味"这个词。
7、你读过哪些课外书？请至少写出三本书名：《
》、《
》、《
》；写出中国古典"四大名著"中的一部分书的名称：《
》；你读过讲民族英雄故事的书吗？
《献 给 母 亲 的 歌》
蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云（悄悄、轻轻）摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。
小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地；或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。
全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而（喜悦、喜欢）。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，（查问、询问）学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。
孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，（密密、细细）缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那（悄悄、轻轻）的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。
离家几千里，每每跳望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手塔凉棚，在寻找着，疑视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双壁，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去……
妈妈给了我们（坚定、坚强）的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。
1、将文中括号里不恰当的词划去。
2、将文中第五自然段的错别字用修改符号改出来。
3、用横线画出文中比喻句。
4、照样写词。香喷喷（ABB）＿＿＿ ＿＿＿谆谆教导（AABC）＿＿＿
＿＿＿
5、写几个成语夸夸妈妈： ＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
6、课文第三段说“妈妈虽银丝飘飘，却心名眼睛亮”，第四段又说“妈妈眼睛不好”这两处是否前后矛盾？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，分别是 ：（1）＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿＿
这三件事是有内在联系的，因为他们是按 ＿＿＿＿＿＿顺序写的。
4
一
桶
水
我有事到楼上找刘阿姨,正好要小便,就在他家上了一次厕所.我发现,马桶水箱旁边备有一桶水.我猜想,这肯定是一桶洗过菜或衣服的水,刘阿姨舍不得倒掉,留下来冲厕所用.她真够节约的,我知道她有两个孩子读大学,需要很多钱,自己生活又不富裕,难怪几分钱都不放过.真可怜.说实话,看了那桶水后,刘阿姨在我心理的形象还真少了许多呢.
又过了一些天,我到楼下林阿姨家去.巧得很,我在林阿姨家又要小便,不得不到她家的厕所去方便一下,我发现,林阿姨家的厕所也备有一桶水.林阿姨是一个非常富有的人,她的财产最少有几百万,不可能为节约几分钱特意准备一个水桶. 我百思不得其解地问:“林阿姨，你怎么装一桶水放在厕所里？”林阿姨说：“那是中午或晚上休息后冲厕所用的。不知为什么，水箱抽水时特别响，跟牛叫似的，我怕影响楼上楼下的邻居休息。”
我正好夹在林阿姨和刘阿姨之间，确实无数次听到过两家的抽水声，但从不在中午和晚上睡觉后听到过。我自己，却有半夜上厕所的习惯，几乎每天深夜都要上一次厕所，冲一次马桶。在那静静的夜晚，我多少回惊醒过两家的美梦啊！
1、解释词语方法很多，联系上下文谈谈自己对下面词语的理解，并用词语写一句话或几句话。①解释：百思不得其解
②写话：
2、能根据课文内容提一个有价值的、值得思考的问题，并回答这个问题。
3、“说实话，看了那桶水后，刘阿姨在我心里的形象还真小了许多呢。”这是我开始对刘阿姨的印象，读了短文后你对刘阿姨有了新的认识，请你描绘一下你心目中刘阿姨的新形象。
4、一次来到刘阿姨或林阿姨家，你会对她说些什么？
5、根据故事的发展，把文章的结尾补充完整，写在文章后面的横线上。
考
晚上，我们全家在门前场地上乘凉。忽然，爸爸笑着对我说：“小玲，我考你几个问题，回答得(
)要准确，(
)要迅速，好吗？”“好!”我爽快地答应。心想，自己是高年级的学生了，能不会回答吗？
爸爸问：“一斤棉花和一斤铁哪个重？”我眼皮一翻，高声答道：“铁重!”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。我一愣，正在犹豫，爸爸又提醒道：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重？”我连忙改口说：“一样重？”妈妈说：“对了，要听清问话。”
爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重？”这回我特别听清了“一立方米”几个字，“一样重”。
“哈哈……”大家又笑了。我抓了抓头，想了想，恍然大悟道：“哦，这回是铁重。”
接着，哥哥也来考我了：“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？”我吸取了前两次的教训，盘算了一会说：“棉花体积大!”“为什么？”爸爸追着问。“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了!”大家听了，满意地笑了。
这时，爸爸语气平静地说：“(
)遇到什么问题，(
)要认真思考；(
)是很容易的，(
)应该好好想一想，否则会闹出笑话。”我点了点头笑了。
1．在括号里填上适当的关联词。
2．给下面带点词选择合适的解释条。(在括号内写上序号) 闹：①不安静 ②吵、扰乱 ③干、弄(1) 否则会闹出笑话。(
)(2) 方塔街是我市的闹市区。(
) 乘：①坐 ②在数与数之间进行乘法运算 ③利用 (1) 我们全家在门前场地上乘凉。(
) (2) 我们一起乘车去公园吧。 (
) 3．联系短文回答问题。
(1) “我吸取了前两次的教训，盘算了一会说”句中的“两次教训”是指
①
②
(2)最后一节里，爸爸教育我，说了两层意思：
一是
二是
5
一枚硬币
两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。
一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看他走了过去，犹太青年却激动地将它捡起。
英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色：一枚硬币也捡，真没出息。
犹太青年望着远去的英国青年心生感慨：让钱白白地从身边溜走，真没出息。
两个人同时走进一家公司。公司很小，工作很累，工资也低，英国青年不屑一顾地走了，而犹太青年却高兴地留了下来。
两年后，两人在街上相遇，犹太青年已成了老板，而英国青年还在寻找工作。英国青年对此不可理解，说：“你这么没出息的人怎么能这么快就„发‟了？”犹太青年说：“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不要，怎么会发大财呢？”
英国青年并非不要钱，可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱，所以他的钱总在明天。这就是问题的答案。
1、这样有深刻含义的文章我读得懂： 对待一分钱，英国青年__________________________，
犹太青年______________________。 结果，英国青年________________________________，
犹太青年______________________________。
2、我觉得犹太青年成为老板的原因是什么？
3这篇文章最打动你或值得你学习的是什么？
月亮与地球的对话
有一天，月亮对地球说：“地球哥哥，我真羡慕你有庞大的身躯和那哺育动植物的资源。你身上住满了人类，到处桃红柳绿，莺歌燕舞。可我呢，唉!只有荒芜的山谷和渺无人烟的平原。有时好不容易来了几个„外地客人‟，可没多久就走了，我又孤独了。”月亮苦着脸，说着说着，眼泪就流了下来。
地球见了，连忙安慰说：“月亮妹妹，你别难过，我并不像你说的那样十全十美。人类在我身上做了许多坏事。他们(
)了覆盖我的山林，(
)了滋润我的河流，(
)了保护我的大气层。现在，我已是遍体鳞伤了!唉—”说着说着，地球摇摇头，也难过起来。
月亮听了，大吃一惊，问：“真的吗？中国的长江和黄河也如此吗？”
地球叹口气说：“别提了。长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉，历来是中国的骄傲。可是近些年来，由于人类的乱砍乱伐，长江常发洪水。黄河上游，因为缺少防护林，泥沙流失严重，黄河下游泥沙沉积太多， 河床年年增高，已经超过了两岸的地面，成了名副其实的„天河‟。”
月亮轻声说：“没想到，你也有这么多的烦恼，哎!”
1.把后面词语恰当地填入文中的括号里。
破坏
毁坏
污染
2.月亮和地球分别为什么而难过？ _________________________________________________ 3.“长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉，历来是中国的骄傲。”还有什么也是中国的骄傲？请再写出两个______________、________________。
4.“桃红柳绿，莺歌燕舞”请依照这两个成语的构词方式再写出两个成语。_______、________。“名副其实”的反义词是_____________。用“名副其实”造句--________________________。
5.月亮所说的“外地客人”指的是：__________________________。
6.我们应该如何保护地球，提两条你认为有价值的意见。_________________________
6
盲孩
盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己走了。
那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路……”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？
他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。
他又听到高跟鞋的声音。“＿＿＿＿，盲校怎么走？”盲孩问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。
他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前＿＿＿＿着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他＿＿＿＿了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。
他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。
放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过＿＿＿＿；走过春天，走过＿＿＿。
有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！”
“他不会来了。他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大人，……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人……
1、写出下面的声音是谁发出的？
（1）皮鞋声：＿＿＿＿＿；（2）高跟鞋声： ＿ ＿ ＿ ＿ （3）细碎的脚步声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）学生的脚步声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、根据上下文，在文中的＿＿＿＿上填上合适的字。
3、仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第5小节的横线上。
4、给盲孩带路的人为什么不说话？在下面几种可能中选择正确的答案打上“√”。①带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。（ ）②带路人与孩子之间没有可谈的内容。（ ）③带路人要仔细看道路的情况，保证两人的安全，说话要分心，容易出危险。（ ）
④带路人是个沉默寡言的人。（ ）
⑤带路人是个哑巴。（
）
5、理解下面的句子。①他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位＿＿＿＿＿。B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。
②他要寻找那位默默无闻的带路人。A、请写出句中“默默无言”的含义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 B、这句话表达了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。
6、根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的括号里。
盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童 女朋友 上学路上 默默无言的带路人
7、根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉，展开联想，写一段话，描述这位“带路人”第一次见到盲孩，明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7
启
示
这是发生在童年的一件小事。我的爸爸或许已经把它忘了，然而，这件事，却对我的一生有着莫大的 [
]。
那年我九岁。一日，我坐在靠门边的桌前写大字。门铃响了，爸爸开门，是邻居。两人就站在大门外交谈。
那天风很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作响，我拿着墨汁淋漓的笔去关门，猛地把门一推，然而，大门由于碰到障碍物反弹回来；与此同时，我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊叫声。
门外的父亲，眉眼鼻唇，全都痛得扭成一团，好像连头发也痛得一根一根地站了起来，而他的十根手指呢？怪异地缠来扭去。一看到我伸出门外一探究竟的脸，父亲即刻[
]地扬起了手，想刮我的耳光，但是，不知怎的，手掌还没有盖到我的脸上来，便颓(tuí)然放下，我的脸颊，仅仅感受到一阵风而已。
邻居以[
] 的口气对我说道：“你太不小心了，你父亲的手刚才扶在门框上，你看也不看，就把门用力关上……”啊！原来我几乎把爸爸的手指夹断！
我偷眼瞅父亲，他铁青着脸搓着手指，没有看我。
十指连心，父亲此刻[
]的痛楚，我当然知道，但是，当时的我，毕竟只是一个九岁的儿童，我所关心的，所害怕的是父亲到底会不会再扬手打我。
当天晚上，父亲五根手指浮浮地肿得很大，母亲在厨房里为他涂抹药油。我无意中听到父亲对母亲说道：“我实在痛得极惨，原想狠很打他一个耳光，但是，转念一想我是自己把手放在夹缝处的，错误在我，凭什么打他！”
父亲的几句话，给了我毕生受用的无穷的启示。谢谢您，爸爸！
1．用“√ ”选择文中[
] 处填的词语。
（1）影响
暴怒
责怪
剧烈
（
）
（2）印象
暴怒
责备
猛烈
（
）
（3）影响
暴怒
责怪
热烈
（
） 2．文中划线的句子，让你体会到什么？
3．“我”偷眼瞅父亲的原因是什么？当时，我心里想到的是什么？
4．“父亲即刻[
]地扬起了手，想刮我的耳光，但是，不知怎的，手掌还没有盖到我的脸上来，便颓然放下……”父亲想打我，但最终没打我，他是怎么想的呢？
5．题目“启示”的含义是（
）
①做父母的不要随便打自己的孩子。 ②做事要细心，粗心是要惹祸的。
③自己犯了错，要敢于承认。不可迁怒他人，推卸责任。
我代表我的祖国
1919年到1927年，我国著名的画家徐悲鸿在欧洲留学。那时，中国留学生在外国不仅经济上困难，政治上也很受歧视。有个我国学生向徐悲鸿挑衅说：“中国人愚昧无知，生来就是当亡国奴的材料，（
）把你们送到天堂去深造，（
）成不了才！”徐悲鸿被激怒了，他斩钉截铁地说：“我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业的时候，再看到底谁是人才，谁是蠢材！”
从此，徐悲鸿怀着为中华民族争光的满腔激情，刻苦努力，争分夺秒，经常到罗浮宫、凡尔赛等巴黎各大博物馆，临摹世界名作，一去就是一整天，不到闭馆的时候不出来。
有志者事竟成，徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学院的第一年，他的画受到法国艺术家的好评。在几次竞赛考试中，他都取得了第一名。1924年，他的油画在巴黎展出，轰动了美术界，那个向他挑战的外国学生，不得不承认自己是个失败者。
1、在文中括号内填上合适的关联词。
2、在文中找出能概括下面语意的词填在括号里。（1）不平等地看待。（
）
（2）借端生事，想要引起冲突。（
）
3、联系上下文理解下列词语，然后造句。（1）斩钉截铁――
（2）不得不―― 造句
4、徐悲鸿是怎样刻苦努力的？他为什么要这样做？
5、选择最合适的中心思想，在括号里面画“√”
（1）说明了徐悲鸿刻苦学习，画展轰动了巴黎美术界。（ ） (2）说明了那个向徐悲鸿挑战的外国学生认输了。（ ）
（3）赞扬徐悲鸿刻苦学习，为国争光的精神。（ ）
尊严
8
一九五四年，周总理率领中国代表团，参加了在日内瓦召开的一次国际性会议。
那时侯，美国政府与中国人民为（wèi wéi）敌，采取孤立中国的态度。美国代表团团长杜勒斯到达以后，出于礼节，和周总理握了手，随后拿了一块手帕擦了又擦，才收起来。周总理看在眼里，也拿出一块手帕，仔细擦了又擦，然后把手帕丢进身边的废纸篓里。在场的外交官和记者见此情景，都点头称颂周总理。杜勒斯却当众丢了脸。
杜勒斯不甘心失败，于是又生一计。在一次各国代表团参加的宴会上，他让人做了一只大蛋糕，中间用奶油制成一个“卐”字。这“卐”字是希特勒的反动标志。杜勒斯想看看周总理如何处(chù chǔ)理，为(wèi wéi)难中国代表团。周总理迈着稳健的步子，进入宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。只见他镇定自如地走到大蛋糕面前，一面举起闪亮的餐具，一面招呼大家说：“朋友们，让我们联合起来，消灭它！”说完，刀叉一把把落下，把一个“卐”字划(huá
huà)得破碎不堪。周围的人啧啧称赞周总理的才能。杜勒斯又一次当众丢了脸。
周总理维护国家尊严的精神，受到许多国家代表团的敬重。
1、写出下列词语的反义词：孤立（
）
称颂（
）
镇定自如（
）
破碎不堪（
）
2、给文中带点的字选择正确的读音，用“
”标出：
3、“餐”字用部首查字法应查（
）部，再查（
）画；用音序查字法查音序（
），音节是（
），“餐具”的“餐”应解释为（
）（1.吃；2..饭食）
4、读句子，联系短文内容，写出带点词语的意思：（1）周总理步入宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。“全明白了”指
（2）周总理招呼大家说：“朋友们，让我们联合起来，消灭它吧！”“消灭它”的含义是
6、总理维护祖国尊严的精神表现在：（1）
（２）
。
7、短文最后一个自然段与前面三个自然段是什么关系？
窗
影
夜，是多么静啊！星星在湛蓝色的天幕上（张、眨、闪）着眼，弯弯的月儿挂在树梢间，又是一个月明星稀的冬夜。
灯光（通、穿、射、透）过小窗照在我的被子上。怎么？小屋的灯光还没有熄。我抬起头看了看那扇窗户，果然，一个影子还在影影绰绰地晃动。啊，是妈妈正在一针一线地为我织毛衣。今天，她出差刚回来，我怎么能忍心让已经十分疲惫的母亲再为我（织、熬、编）个通宵呢？想到这儿，我欠起身，轻轻地唤了一声：“妈妈！”“什么事？”随着这亲切的话语，妈妈进了我的屋子。“您该睡了！”“妈妈一会儿就睡，你先睡吧。”说完深情地望了我一眼，又回转身走出去了。
此时，我怎么也睡不着，妈妈那张慈祥的面容和那双熬红的眼睛时时（浮、展、出、呈）现在我的脑海里。顿时，一股暖流（冲、通、流、涌）遍了全身，记忆的闸门打开了。
童年时，妈妈就开始教我学拼音、识汉字、学短句；上小学了，妈妈常常帮我复习功课，帮助我改错题；在初中毕业前夕，妈妈也常常陪着我熬到半夜，窗户上常常留下我们母女俩双双攻读的身影。功夫不负有心人，在升学考试中我取得了优异成绩，考上了南开中学。
当！当！时钟响了起来。我再一次注视着小窗上的身影。母亲还在专心致志地织着，一绺头发从她的额前垂了下来。我不由地想起了母亲教我的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。” 是啊，母亲，她将自己真挚的母爱织进了细细的针脚里。她是我的严师！慈母！一个多么伟大的女性。
1、选择括号里最确切的词，在它下面用“——”表示。
2、读划“——”的句子，说说句中的“她”是指__________。文中的她是一位__________的女性，她既是作者的__________，又是作者的__________。
3、写出第4自然段的段意。______________________________________________________________
4、用“
”划出最能表达文章中心的句子。
人类的老师
5、写出短文的主要内容（要求写清时间、地点、人物、事件，在30字以内）
科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。
其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们。仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。
此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……
广大生物界真是人类的好“老师”啊！
1、给加点字选择正确的读音，在后面的括号里打“√”，并用另一种读音组一个词。模仿
mó
(
)
mú
(
) 薄壳 bó
(
)
báo (
)
2、联系上下文，理解词语意思。轻而易举：_________________________“流线体”：_________________________
3、按要求改变句型。①工程师改进了船体的设计。改为“把”字句：_____________________改为“被”字句：____________________ ②自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？改为陈述句：____________________________________ ③ 广大生物界真是人类的好“老师”啊！改为反问句：________________________________________________
4、概括第3自然段的段意。___________________________________________
5、科学家从蜻蜓、鲸、鸡蛋的哪一方面得到启示，解决了实际生活中的哪些问题？
6、举两例来说说你知道的本文内容以外的人类的“老师”。_________________________________________
推荐第4篇：小学五六年级英语口语
五六年级100句
1．I see.我明白了。 2．I quit.我不干了。 3．Let go.放手。 4．Me too.我也是。 5．My god.天哪！ 6．No way!不行！ 7．Come on.来吧。 8．Hold on.等会。 9．I agree.我同意。 10．Not bad.还不错。 11．Not yet.还没。 12．See you.再见。 13．Shut up!闭嘴！ 14．So long.再见。
15Why not?为什么不呢？ 16．Allow me.让我来。 17．Be quiet!安静！
18．Cheer up!振作起来！ 19．Good job!做得好！ 20．Have fun!玩得开心！ 21．How much?多少钱？ 22．I＇m full.我饱了。 23．I＇m home.我回家了。 24．I＇m lost.我迷路了。 25．My treat.我请客。 26．So do I.我也一样。 27．This way.这边请。 28．After you.您先。 29．Ble you.祝福你！ 30．Follow me.跟我来。 31．Forget it!休想（算了） 32．Good luck!祝好运！ 33．I decline!我拒绝！ 34．I promise.我保证。 35．Of course.当然了。 36．Slow down!慢点！ 37．Take care!保重！ 38．They hurt.疼。 39．Try again.再试试。 40．Watch out.当心。
41．what＇s up?有什么事？ 42．Be careful!注意！ 43．Bottoms up!干杯！ 44．Don＇t move!不许动！ 45．Gue what?猜猜看？ 46．I doub it.我怀疑。
47．I think so.我也这么想。 48．I＇m single.我是单身贵族。 49．Keep it up.坚持下去。 50．Let me see.让我想想。 51．Never mind.不要紧。 52．No problem!没问题！ 53．That＇s all!就这样！ 54．Time is up.时间快到了。
55．What＇s new?有什么新鲜事吗？ 56．Count me on.算上我。 57．Don’t worry.别担心。 58．Feel better?好点了吗？ 59．I love you!我爱你！
60．I＇m his fan.我是他的影迷。 61．Is it yours?是你的吗？ 62．That’s neat.这很好。 63．Are you sure?肯定吗？ 64．Do I have to?非做不可吗？ 65．He is my age.他和我同龄。 66．Here you are.给你。
67．No one knows.没人知道。 68．Take it easy.别紧张。 69．What a pity!太遗憾！
70．Any thing else?还要别的吗？ 71．To be careful!一定要小心！ 72．Do me a favor?帮个忙好吗？ 73．Help yourself.随便
74．I’m on a diet.我在节食。 75．Keep in touch.保持联络。
76．Time is money.时间就是金钱。 77．Who＇s calling?是哪位？ 78．You did right.你做的对。 79．You set me up!你出卖我。
80．Can I help you?我可以帮你吗？ 81．Enjoy yourself!祝你玩得开心！ 82．Excuse me ,sir.对不起，先生。 83．Give me a hand.帮帮我。 84．How’s it going?怎么样了？ 85．I have no idea.我没有头绪。
86．I just made it!我做到了。
87．I＇ll see to it.我会留意的。 88．I＇m in a hurry!我在赶时间。 89．It’s her field.这是她的本行 90．It’s up to you.有你决定。 91．Just wonderful!简直太棒了。 92．What about you?你呢？
93．You owe me one.你欠我一个。 94．You’re welcome.不客气。 95．Any day will do.哪一天都行。 96．Are you kidding?你在开玩笑吗？ 97．Congratulations!祝贺你！ 98．I can’t help it.我情不自禁。 99．I don’t mean it.我不是故意的。 100．I＇ll fix you up.我会帮你打点的。
100句最常用英语口语
1.
I see. 我明白了。2. I quit! 我不干了! 3. Let go! 放手! 4.Me too.我也是。5.My god! 天哪!
6. No way! 不行! 7.Come on.来吧(赶快) 8.Hold on.等一等。9.I agree我同意。10.Not bad.还不错。
11. Not yet.还没。12. See you.再见。13.Shut up! 闭嘴! 14. So long.再见。 15.Why not? 好呀! (为什么不呢?) 16. Allow me. 让我来。17. Be quiet! 安静点!
18. Cheer up! 振作起来! 19.Good job! 做得好! 20.Have fun! 玩得开心! 21.How much? 多少钱? 22.I’m full.我饱了。23.I’m home. 我回来了。24. I’m lost.我迷路了。25.My treat. 我请客。
26. So do i. 我也一样。27. This way。 这边请。28. After you. 您先。29. Ble you! 祝福你!
30. Follow me. 跟我来。31.Forget it! 休想! (算了!) 32.Good luck! 祝好运! 33.I decline! 我拒绝!
34. I promise. 我保证。35. Of course! 当然了! 36. Slow down! 慢点! 37. Take care! 保重!
38. They hurt.(伤口)疼。39.Try again.再试试。40.Watch out! 当心 41.What’s up? 有什么事吗?
42.Be careful! 注意!43.Bottoms up! 干杯(见底)! 44.Don’t move! 不许动! 45.Gue what? 猜猜看?
46. I doubt it 我怀疑。 47. I think so. 我也这么想。48. I’m single. 我是单身贵族。
49.Keep it up! 坚持下去! 50.Let me see.让我想想。51.Never mind.不要紧。52.No problem! 没问题!
53. That’s all! 就这样! 54. Time is up. 时间快到了。55.
What’s new? 有什么新鲜事吗?
56.Count me on 算上我。57.Don’t worry.别担心。58.Feel better? 好点了吗? 59.I love you!我爱你!
60. I’m his fan。 我是他的影迷。61. Is it yours? 这是你的吗? 62. That’s neat. 这很好。
63. Are you sure? 你肯定吗? 64. Do l have to 非做不可吗? 65. He is my age. 他和我同岁。
66. Here you are. 给你。67. No one knows . 没有人知道。68. Take it easy. 别紧张。
69.
What a pity! 太遗憾了! 70. Any thing else? 还要别的吗? 71. To be careful! 一定要小心!
72. Do me a favor? 帮个忙，好吗? 73. Help yourself. 别客气。74. I’m on a diet. 我在节食。
75.
Keep in touch. 保持联络。76. Time is money. 时间就是金钱。
77.
Who’s calling? 是哪一位? 78.You did right. 你做得对。 79. You set me up! 你出卖我!
80. Can i help you? 我能帮你吗? 81. Enjoy yourself! 祝你玩得开心!
82. Excuse me，sir. 先生，对不起。83. Give me a hand! 帮帮我! 84.How’s it going? 怎么样?
85. I have no idea. 我没有头绪。86. I just made it! 我做到了! 87. I’ll see to it 我会留意的。
88.
Ii’m in a hurry! 我在赶时间! 89. It’s her field. 这是她的本行。 90. It’s up to you. 由你决定。91. Just wonderful! 简直太棒了! 92.
What about you? 你呢?
93.
You owe me one. 你欠我一个人情。94.
You’re welcome. 不客气。
95.
Any day will do. 哪一天都行夕96. Are you kidding? 你在开玩笑吧! 97. Congratulations! 祝贺你! 98.
I can’t help it. 我情不自禁。
99. I don’t mean it. 我不是故意的。100. I’ll fix you up. 我会帮你打点的。
推荐第5篇：小学教案五六年级
小学 “廉洁，从小做起！”主题班会设计教案
一、活动目的
1、让学生明确腐败行为不仅给国家、社会、家庭带来严重的危害，而且已经渗入我们的校园，影响我们年轻一代的身心健康成长。
2、弘扬廉政自律的民族精神，让我们学生懂得从我做起，树立对社会负责的责任感和遵纪守法的意识，正确处理个人利益与社会、国家利益的关系，将廉政作为一生的操守，自强不息、奋斗不止。强化对学生诚信、守法、奉献、自强精神的培养。
二、教育重点难点
通过正反事例，触动学生的心灵，将廉政作为优秀的道德品质，以此约束自己。
三、活动准备
要求学生查阅资料，了解廉政的含义、古今中外关于廉政的感人故事、关于廉政的名言警句。
四、活动过程
（一）教师谈话导入：主持人：同学们，尊廉崇洁对我们来说似乎还过早，但我们正处在人生观、道德观、价值观和世界观的形成阶段，最容易受外来不良思想的侵袭，及早进行廉洁教育，就如同提前为我们筑起一道“防腐墙”，让廉洁“植根”在我们的心田，让我们扬起敬廉崇洁之风，立下勤廉报国之志。
（二）讲述有关廉洁的小故事，感受古往今来高尚的思想，走近廉洁。
1、故事一《毛主席的廉洁故事》
“你的饭给我吃一点好吗？”1929年1月，红四军下井冈山，迂回于赣南、闽西之间，我们跟随毛主席行军，沿途没见他骑马，可部队中的伤兵、病号、掉队的战士们都骑过他的马。虽说毛主席是前委书记，但他同战士们同吃一锅饭，同吃一盆菜，没有丝毫区别。行军中，出发早，吃饭早，各人都自带午饭。有一次我们行军休息，大概是上午十点多钟，大家照例拿出自带的午饭吃。那天毛主席因起来得晚些，没带上午饭。我们吃饭时，毛主席到了。他坐在我旁边，对我说：“起来迟了，早饭没吃，也没带上午饭，我的肚子饿得很，你的饭给我吃一点好吗？”我就把饭给他吃了。现在想想，那时的毛主席已是我们红军的领导核心，毛主席的廉洁，在当时是少有的。
三年还是那双旧袜子
1932年，红军打到漳州，我由白区厦门到漳州，住在毛主席那里。一眼看见他脚上穿的黑线袜子，已经洗成又薄又稀的灰色袜子了，我盯着他的袜子看，主席把脚一伸，对我说：“这双袜子还是1929年下井冈山后你替我买的，已经换过两次袜底了，你看还是好的。不过再不能换袜底子了，袜面也太稀薄，经不起洗了。”主席说着，还有些舍不得的样子。毛主席行军中惟一御寒的一条毯子，也不知用了多少年，自从我们一同行军，见到的就是这条毛毯，上面的毛已基本上掉光，差不多是一个麻袋片了。部队没收的毛毯，并不是完全没有，但是他不要。
2、故事一《周恩来总理的衣服》
周总理的一件睡衣穿了二十多年，破了补，补了再补，已经磨得无绒了仍舍不得丢弃。一件衬衣已经旧得换了袖口领子，一件衣服补得颜色已经不一了，他在穿，当别人要求他换新的时候，他总是说：“旧的可以穿。”
（三）讨论：
1、你喜欢故事里面的人吗？为什么？
2、你懂得了什么？学到了什么？
（四）多媒体播放歌曲《廉洁是福》，在歌声中，本次主题班会顺利结束。
（五）延伸
给父母讲今天听到的故事。
我看“送礼”廉政教育主题班会设计教案
班会背景：
加强廉洁教育和廉政文化建设，是新时期对青少年思想道德教育的要求。党的十六届四中全会提出，坚持标本兼治、综合治理，惩防并举、注重预防，抓紧建立健全与社会注意市场经济体制相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。
中国青少年的人数居全球第一，他们今天对于廉洁和腐败等问题所持的态度，将决定着全球的利益，更将决定着中国的未来……
班会目的：
通过表演、辩论、分析讨论、讲故事等活动，创设生动活泼的气氛，使每个学生积极参与到活动中，认识到中国是个礼仪之邦，人们往往用礼物来表达情感、表示感谢，明了什么礼该送，什么礼不该送的道理，把握送礼的分寸，避免互相攀比，并能用自己的实际行动大胆地抵制送礼中的不正之风，从小树立“敬廉崇洁”的价值观。 班会准备：
1.进行辩论会有关知识指导。引导学生查找资料、提炼观点，并制作卡片
2.学生调查“送礼”情况、及有关“送礼”的廉洁故事。3.每位学生用红纸剪一个大苹果。 4．排练节目。 班会过程：
一、小品引入
中国是礼仪之邦，讲究礼尚往来。人们往往用送礼来表达自己的情感。作为小学生的我们，怎样对待这一行为呢？今天班队课的题目就是：《我看“送礼”》。
这不，今天小丽过生日了，请看小品《小丽过生日》。（播放“生日快乐”歌）瞧：
小丽高兴地说：“今天我过生日，邀请了很多小朋友。”第一位同学递上一张贺卡，说：“小丽，祝你生日快乐！”第二位同学为送上一幅自己画的画，说：“小丽，祝你生日快乐！”第三位同学送了一份包装精美的小礼物，说：“小丽，生日快乐！”第四位同学送上一份贵重的礼物MP4，高兴地说：“这礼物送给你，祝你生日快乐！”第五位朋友见小丽收了这么多礼物，可自己却没准备礼物，难为情地说：“小丽，祝你生日快乐！真不好意思，我没准备礼物。”小丽高兴地一一答谢。等同学们回家后，小丽拆开礼物，惊呆了，一份贵重的礼物是自己一直想要的，但也烦恼，这么贵重，要收下吗？ 1.辩论一：同学生日要送礼物吗？（正方：要送礼
反方:不要送礼）
主持人：我们用掌声感谢他们的精彩表演。小品中，有同学为没有送礼而感到难为情，小丽又因为该不该收下同学送的贵重礼物而发愁。难道过生日就要送礼吗？今天，我们就来针对这个问题展开一个小小的辩论。 宣布辩论开始
自由辩论。双方辩手交替发言。 评委进行点评并进行投票。 主持人宣布辩论结果。
同学们的辩论很精彩，使我们明白了增进友谊，表达感情而送礼，是可以的。当然没有礼物，送上一声生日祝福也能表达自己的心意。送礼要量力而行，要适合自己的身份，不需要送太贵重的礼物，贵重的礼物会增加家长的负担，同时也助长了同学们的攀比心理。比如我们可以送一张贺卡、用自己积攒的零花钱买的小礼物、自己制作的礼物……礼轻情意重嘛！你们说对吗？
2.讨论谋取私利的礼能不能送、能不能收？
生活中我们偶尔也会看见这样的送礼现象，请看小品《竞选**》。 几位学生表演小品，大意是一位学生想竞选班长，用不同的礼物送给同学，要同学们投他一票。各位同学作出了不同的反应：有接受的、有拒绝的、有答应再考虑的。
讨论：他这个礼送得对不对？同学送这样的礼我们能不能收？ 学生发表自己的看法。
小结：同学们说得很有道理，这是为了谋取私利的送礼，这种行为害人又害己，这种礼我们不能送，也不能收。
三、深化认识
1.你怎么看待下面这些送礼行为？这种礼能不能送？为什么？看谁说得最有道理。（课件出示）
（1）图片出示，教师节到了，明明买了一张贺卡，送给老师。 （2）图片出示，小华生病了，同桌青青放学以后给她补课，她很感激，买了一本书送给她。
（3）图片出示，王杰送同学一块巧克力，想借这位同学的作业抄一抄。
（4）漫画出示，社会上的送礼现象之一。 （5）于谦是明朝时期一个非常有名的官员，请听《于谦拒礼》的故事。
2.认识小结。
我们请几位同学对刚才的辨析作小结。 学生用快板形式小结。
咱们是个小辨家，今天就来把礼辨：
小小礼物轻又轻，送给朋友是真心，虽然不是一块金，但能表达我的心。 情意价值诚可贵，若为情意去送礼，轻礼重礼皆可抛，真诚祝福即表心。 感恩送礼是应该，表达敬意是真情，你来送礼我不收，互相帮助不图报。 谋私送礼礼再轻，害人害己害社会，小心陷入罪恶渊，从小抵制意志坚。
四、班主任总结
送礼是一门学问，送礼要把握分寸。让我们从小做起，从我做起，自觉地站出来，抵制送礼中的不正之风，争当反腐倡廉的“小卫士”。 同学们，此刻，我的心情无比激动，因为今天的班会意义深刻。通过活动，使我们了解了许多送礼的学问。希望在今后的生活中，我们要辨清：什么礼该送，什么礼不该送。把握送礼的分寸，避免互相攀比，并从我做起，从小做起，用自己的实际行动大胆地抵制送礼中的不正之风。让我们的社会，我们的国家变得更加美好！
五、班会结束
此时此刻，同学们肯定有自己的感悟，请拿起笔，把我们的心灵感语用一句话表达出来，可以是有关廉洁的格言警句、送礼警誓、送礼心得，写在我们的廉洁果上。
写好的同学先读一读，把它贴到廉洁树上。
让我们又用行动去浇灌廉洁树，让廉洁树常青，结出丰硕的果子。
诚实守信 ---“廉洁文化进校园”
廉洁文化进校园是校园文化的一部分，也是一个全新的课题，关键在于根据小学生的生理和心理特征，创设形式多样的教育载体，构建丰富多彩的教育平台。眼下，我们在县纪委和县教育局的统一部署和相关部门的重视下，结合学校特色，积极探索，务实求真，以“敬廉崇洁、诚实守信”为主题，在借鉴与摸索中起步，在充实与拓展中深化，形成序列，突出重点，稳步推进，初见成效。现将我班进行的“廉洁文化进校园”为主题活动的班会展示如下： “ 廉洁文化进校园”活动方案 活动目的：
1、通过活动，让学生初步认识廉正的社会意义和贪污腐败的危害。
2、通过活动，把诚信等规范有机融入到各规章制度之中，进一步强化校纪校规。活动准备： 收集廉正、贪污腐败两方面的材料，并制作成课件。 教学教程：
一、设疑导入，畅所欲言，激发学生参与热情 从前，有一个大官，有一天，他因为工作的关系而接受了别人的一些 礼物，后来，不知是什么原因，他被抓进了大牢里。小朋友们，你们知道是什么 原因吗？ （让学生自由说说自己的意见和看法。） 主持人(班长)总结：同学们，反腐倡廉对我们来说似乎还过早，但我们正处在人 生观、道德观、价值观和世界观的形成阶段，最容易受外来不良思想的侵袭，及 早进行廉洁教育，就如同提前为我们筑起一道“防腐墙”，让廉洁“植根”在我们的心田，让我们扬起敬廉崇洁之风，立下勤廉报国之志。 设计意图：根据小学生的身心的特点，他们的好奇心很重，对善恶、是非、好坏的道德观念正在形成过程之中。于是，我便以讲故事的形式开始，激发学生学习兴趣，促使每位学生都进入到课堂内容中，使学生们对善恶、是非、好坏作出一个正确的判断。
二、课件展示，让学生初步感知贪污是要受到唾弃的
1、展示王怀忠、陈希同等腐败的行径。
2、让学生自由发表自己的意见：“他们会有怎样的下场？”
3、出示王怀忠、陈希同案发后的判决结果，指出这是他们的必然下场。
4、出示焦裕禄的头像，介绍他们为人民服务，无私奉献的事迹。
5、问：“他们的结果又会是怎样呢？”（学生自由讲）
6、出示人民对焦裕禄的景仰之情：他们虽然身居要职，但他并不因此而富裕， 他赢得了全社会的爱戴，流芳百世。 设计意图：经过课件展示王怀忠、陈希同等腐败的行径和焦裕禄为人民服务、无私奉献的事迹，让学生经过对比，初步感知贪污是违法的，是要受到唾弃的，只有为人民服务，无私奉献才会受到人们的爱戴。
三、深化含义，理解词语：廉正、廉政、贪污、腐败。（1）要求学生先查字典，说说自己的理解。 （2）结合事例，向学生深化“廉正、廉政、贪污、腐败”的含义，指出贪污、腐败是危害社会和人民的利益，最终会受到法律的制裁；而“廉正、廉政”是以人民的利益为首位，不以权谋私，做事公平、公正，一种全心全意为人民服务的精神，最终流芳百世。 设计意图：让班会活动与语文教学相结合，进一步加深学生对“敬廉崇洁”的印象，提升学生语文素养。
四、举例求证，深化教育，改正自身完善他人。1 胡长清利用自己市长的职务之便，贪污腐败，最终成为阶下囚； 2 赖昌星事件，令国家蒙受损失，众多官员纷纷下马； 3 各地豆腐渣工程的报告，结果是弄权者锒铛入狱，使用者后患无穷； 4 朱熔基刚正不柯，不畏强权，狠抓贪官，为人民立丰功伟绩； 5某乡镇，全村人民都富裕了，最穷的是村支部书记，以此颂扬廉正奉献精神。 同学们，听了这么多的例子，你有什么感受？廉正对社会有什么作用？贪污、腐败又对社会有什么危害？我们身边又有哪些腐败现象？ （学生自由发表意见） 设计意图：在老师和主持人的引导下讨论身边发生的腐败现象，并让同学们踊跃 发言，点评自身与他人，并提出如何改正自身，完善他人。如：大家就寒假的各 种消费进行了讨论，分析了自己过年过程中的浪费现象和原因，进一步统一了思想，意识到节约的重要性，并准备在今后的生活和学习中注意节俭。
五、开展“小手牵大手”行动，现场征集“敬廉崇洁”小标语
1、让学生展开想象，现场征集“敬廉崇洁”小标语；
2、展示写的好的“敬廉崇洁”小标语，并表扬发言积极的小朋友；
3、将这些“敬廉崇洁”的标语，送给我们的老师和父母。设计意图：通过这次“小手牵大手”行动，同学们了解了廉政文化，为我校“廉政文 化进校园”活动掀起了又一个高潮，同学们也想出了很多好的标语，如：“廉洁， 从自身做起，让快乐永在；清正，从大家做起，让幸福长留” ；“你拥有廉洁这 美德，请不要因为一时私心破坏它” ；“廉洁在我心，我心将更美”等等。 很多同学在参加完班会课以后表示了解了什么是廉洁，都愿意去做一名廉洁 小卫士，从身边事情做起，从身边的人开始宣传起，为创造一个廉洁社会而贡献自己的力量。
六、师生总结，提出希望，进一步强化校纪校规。
1、诚实守信、知错能改；
2、自幼廉洁，不贪小便宜；
3、事实求是，公平公正。班长总结：同学们，今日之我们，明日之栋梁，就从现在开始，从一点一滴做起，让敬廉崇洁、诚信守法跟随我们，陪伴我们吧！让我们做一名敬廉崇洁的好学生。 设计意图：诚实守信是《小学生守则》和《日常行为规范》内容之一，是学生遵 守校规定校纪、热爱祖国的前提和基础。为此，我们通过每周晨会，由值周领导 进行宣讲，树立优秀典型。在每周班队课上，各班通过小演讲、小讨论、小朗诵、小游戏等多种形式开展的“吃零食害处大”、“乱扔废物不文明”等教育内容使学校 的诚信教育落到实处。为有效规范学生的诚信等行为，我们通过规范竞赛周周赛活动加以监管。我们组建了一支督查队伍，及时处理一些违规行为，学生中逐步形成了“争创示范班级，争做文明学生”的氛围。我们从节约一张纸、一滴水、一粒米、一度电、一支笔这“五节约“入手，加强学生的节俭教育。在常规教育中，一些学生的违规不守信现象得到有效纠正，校园文明氛围不断形成。
以廉为本 以德立身——廉洁主题班会活动方案
一、活动背景：
为了加强落实中共中央国务院关于未成年人思想道德教育工作，更好地从学生思想实际和心理特征出发，把廉政文化教育和校园文化活动结合起来，提高学生的道德意识，增强自觉性，树立正确的道德观。培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个以廉为本、以德立身、正直无私、自律自强的好孩子。
二、活动目的：
1、本次活动使同学们知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。
2、通过主题班会，让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，讲诚信话，做诚信事，努力学习。
三、活动准备：
1、故事《唐朝宰相卢怀慎》、《共和国三位总理的廉洁小故事》、《人民的好儿子——孔繁森》、《贫穷的方志敏》。
2、童谣《八荣八耻拍手歌》。
3、诗歌《廉泉》、《廉》。
4、小品《同桌》。
四、活动过程：
主持人甲：在我们漫漫人生道路上，什么不可丢弃？
主持人乙：当我们遇到艰难困苦时，什么永留身边？
主持人甲：它就在我们身边，离我们是那样近；
主持人乙：它虽在我们身边，离我们又那样远。
主持人甲：它是我们远行路上的灯塔，指引着我们前进的方向。
主持人乙：它是我们人生路上的挚友，伴随着我们一生走正道。
主持人甲、乙：它就是——清政廉洁！“以廉为本
以德立身”主题班会现在开始。 第一部分：认识廉洁人物
主持人甲：廉洁自律，立身之本。
主持人乙：反腐倡廉，众志成城。
主持人甲：清政廉洁是一种人格境界，它要求人们诚信、廉洁、正直。
主持人乙：清政廉洁是一种个人修养，它要求人们遵纪、守法、不贪婪。
主持人甲：惟有清政廉洁，才能善待父母，善待朋友。
主持人乙：惟有清政廉洁，才能心智清明，择善而从。
主持人甲：从古至今，我们国家清政廉洁的人数不胜数。请听唐朝宰相卢怀慎的故事。
主持人乙：其实，清政廉洁的典范远远不止包拯一个，下面我们以热烈的掌声欢迎同学为我们讲其他廉洁人物的故事。（故事《共和国三位总理的廉洁小故事》、《贫穷的方志敏》、《人民的好儿子——孔繁森》）
第二部分：明辨身边小事
主持人甲：同学们的故事讲得真精彩，勤政为民、廉洁清政的高尚品德真是值得大家学习啊！或许，有的同学会认为，清政廉洁是大人的事，与我们小孩子无关，相信大家看了下面的小品，一定能找到答案的。（小品《同桌》）
主持人乙：看了刚才的小品，我相信大家一定有了答案了吧！其实，廉洁离我们很近。那么作为一名小学生，我们应该用什么来约束自己，提醒自己呢？
主持人甲：那就是诚信。做人要诚实，这是做人最起码的道德。古时候有一个寓言，一个牧羊孩子在放牧中觉得无聊，就说起谎来，让村民上山打狼，觉得好玩谎称“狼来了”。村民几次上山打狼，但都没有狼。到后来，狼真的来了。他拼命地喊：“狼来了，狼来了。”但村民不相信他了。结果狼把羊群都吃光了。请欣赏童谣《八荣八耻拍手歌》。
主持人甲：是啊，拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片星空。
主持人乙：的确，拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅整个海洋。
主持人甲：播种诚信，你收获的不仅仅是朋友的信任，还有可以信任的世界！
第三部分：争做廉洁公民
主持人乙：廉洁是火，廉洁是松，有了廉洁事竟成。
主持人甲：廉洁是镜，廉洁是灯，有了廉洁成英雄。
主持人乙：让我们一起行动起来，齐栽廉洁之花吧！
主持人甲：请欣赏诗朗诵《廉》。
班主任发言：同学们，今天以“以廉为本、以德立身”为主题的班会开展得非常成功，同学们的热情使我非常感动。是的，清政廉洁，是你人生旅途中美丽花草的种子，只要辛勤的耕耘，就一定能绽放出美丽花朵；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们的心。拥有清政廉洁，你的世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，你就会美丽到永远……让我们心中时刻装着它——清政廉洁，让我们携起手来，争做一名正直无私、自律自强的小公民，共同为我们构筑清政廉洁这座大厦而努力吧！
主持人甲、乙：香花墩上有奇泉，饮罢头痛始觉贪。争得长江大河水，悉于廉泉得其源！ 世界因为有了诚信才更加精彩，世界因为有了廉洁才更加和谐。让廉洁扎根在我们的心灵，让我们每一个人都做一名以廉为本、以德立身的小公民。《以廉为本、以德立身》主题班会到此结束。
“廉政文化进校园”主题班会活动
主题：敬廉崇洁、诚信守法 形式：演讲、朗诵、讨论、辩论等 活动目的：
小学生传承着中华民族的希望，担负着建设未来的重任，无论他们今后从政、经商还是从事其他职业，都应该从根本上懂得“清正廉洁”的价值，在头脑中根植“清正廉洁”的理念，使“清正廉洁”成为其立身立业之基，使“敬廉崇洁”成为中华民族兴国安邦之源。通过这次主题活动，就是要使同学们从小就了解反腐倡廉的有关知识，树立“廉洁光荣，腐败可耻”的意识和反腐败斗争必胜的信心，培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，成为全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
活动过程:
1、主持人(班长)：同学们，反腐倡廉对我们来说似乎还过早，但我们正处在人生观、道德观、价值观和世界观的形成阶段，最容易受外来不良思想的侵袭，及早进行廉洁教育，就如同提前为我们筑起一道“防腐墙”，让廉洁“植根”在我们的心田，让我们扬起敬廉崇洁之风，立下勤廉报国之志。(在老师引导和两位同学的主持下，一场丰富多彩的主题班会开始了)。
2、同学们演讲由自己编写的廉洁小故事，感受古往今来高尚的思想，走近廉洁，走进崇高。
3、在老师和主持人的引导下讨论身边发生的腐败现象，并让同学们踊跃发言，点评自身与他人，并提出如何改正自身，完善他人。如：大家就寒假的各种消费进行了讨论，分析了自己过年过程中的浪费现象和原因，进一步统一了思想，意识到节约的重要性，并准备在今后的生活和学习中注意节俭。
4、朗诵同学们自己编写的诗歌“敬清廉、争做正直小公民”
5、展开一场辩论会,两组同学为辩论双方，主题为“廉洁教育进校园好还是不好”。先由双方辩手阐述各方观点，再进行自由辩论。同学们辩论得很踊跃，大家各抒己见，例如，正方认为：中学生是生理和心理渐趋成熟的阶段，这个时候对其进行廉洁文化教育，就容易形成“先入为主”的效应，从而将防腐倡廉的因子根植在我们的意识中；反方认为：现在全社会都已经形成了反腐倡廉的良好氛围，其有益有效的正面效应，理所当然也会波及到中学生身上，同时学校进行的素质教育也涵盖了倡廉的内容，在这种情形之下，学校再额外的进行倡廉教育岂不是多余之举；正方认为：在学校进行的素质教育中，的确有这方面的内容，只是没有单独的列出来形成系列和专项。现在学校通过“廉洁文化进校园”活动，就是整合历史上、现实中在廉洁方面有建树的人和事，对学生进行系统的教育，营造一种氛围。而且随着社会多元化的价值取向，学生中间存一些个别“小腐败”现象。
6、响应“小手牵大手”行动，现场征集“敬廉崇洁”小标语，送给我们的老师和父母。如：“廉洁，从自身做起，让快乐永在；清正，从大家做起，让幸福长留” ；“你拥有廉洁这个美德，请不要因为一时私心破坏它” ；“廉洁在我心，我心将更美”等等。
7、班长总结：同学们，今日之我们，明日之栋梁，就从现在开始，从一点一滴做起，让敬廉崇洁、诚信守法跟随我们，陪伴我们吧！让我们做一名敬廉崇洁的好学生。
效果反馈:
通过这次主题班会活动，同学们了解了廉政文化，为我校“廉政文化进校园”活动掀起了又一个高潮，很多同学在参加完班会课以后表示了解了什么是廉洁，都愿意去做一名廉洁小卫士，从身边事情做起，从身边的人开始宣传起，为创造一个廉洁社会而贡献自己的力量。
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东邱联小五年级体育教学计划
一、指导思想
坚持以“学生为本，健康第一”的指导思想，在教学中落实基本的技术和技能教学，强调学生的积极性和实际锻炼的过程和效果，紧扣新课改的标准要求，培养学生学习的兴趣、爱好、自觉养成自我锻炼的意识和运动习惯，为终身体育和全民健身计划的实施奠定了基础培养学生德智体美劳全面发展，为学生更好的适应社会和健康成长奠定基础。
二、学情分析
五年级共有二个教学班。各班人数多，普遍五十多人，又存在较大差异，身体素质、遵守纪律等方面各有不同。要求教师严格教学、精心组织，争取因地制宜，因材施教，让学生健康、活泼地生活在一个温馨的集体中！同时，六年级处于升学阶段，学业压力比较重，故可以根据实际情况编排课程的内容（例如增设趣味性项目，球类项目以及自主活动等），提高学生的学习热情。
三、教材分析
教材内容包括
（一）、体育卫生基础知识
（二）、运动技能
（三）、身体健康
（四）、心理健康。教材内容较多，其中体育卫生基础知识的教学以课堂讲授为主，并适当运用课堂讨论。室外授课，主要是让学生掌握一定的运动方法、运动技能技巧，让他们养成自觉锻炼身体的好习惯，达到“健康第
一、安全第一”的目的。
四、教学措施
1、在教学过程中严格把守基础技术和技能教学，注意体育理论与实践的有机结合，使学生认识体育，喜欢体育，参与体育，享受快乐体育。
2、在自主活动环节上，激发学生自主参与与学习的积极性，允许学生在“安全第一，健康第一”的前提下，选择自己喜爱的项目，提倡创新理念。
3、注重对学生思想品德教育，不但抓学生身体锻炼，促进身体健康，更要抓学生的心理健康和培养学生的社会适应能力。
五、教学目的任务
1、目的：坚持“健康第一”，激发学生兴趣，培养学生终身体育意识，重视学生的主体地位，面向每一个学生，确保每一个学生受益，激发学生的运动潜力，尽量挖掘和培养体育型人才。
2、任务：
全面锻炼学生身体，培养学生健康的体格，增强学生对外界环境的适应能力。
②掌握一定的体育基础知识，让学生了解体育的目的任务，积极参加体育活动。择优、培中、辅差，科学选材、组建田径训练队伍。
③对学生进行德育教育，陶冶“美”的情操，塑造学生的文明形象，培养学生的集体荣誉感和爱国主义精神。
七、教学进度及内容课时分配
1、体育卫生基础知识
2、球类运动、地域性运动
3、体操
4、跑、跳、投
5、游戏
6、武术
7、机动
8、期末测试
全期共计： 54课时
七、总结及反思
每节体育课后，体育教师把课堂感受及应注意的问题、经验、教训加以综合、总结，以提高自身的教学水平，争取达到理想的教学效果。
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小学五六年级体育教学计划
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以培养学生的体能为目标，以学生年龄特点为依据，以学生的实际为出发点，深入贯彻课程改革精神，把学习理论知识和实践能力结合起来，培养学生自我锻炼身体，增强学生身体素质和体育情趣，陶冶学生的情操，注重提高学生的体能素养、社会责任感和创新精神，引导学生开发潜能，培养全面发展的社会主义接班人。
二、教学目标
（1）让学生知道一些科学锻炼身体和评价锻炼效果的基本方法，知道健康的含义和标准，注意安全和自我保护的重要意义。（2）能正确完成本学期所学各项教学内容的基本动作、身体素质和运动能力都有进一步提高。积极参与体质测试，争取达到优秀。（3）能积极主动参加体育锻炼，乐于参加体育与健康常识的学习，在活动中正确对待胜负，体验成功的乐趣
三、教学措施
在游戏中结合比赛，使学生能够学以致用。有些比较抽象的动作或者很难做到的动作，先在教室进行讲解，配以挂图或者电脑或者幻灯机的生动的演示，使学生看到正确的连续的动作。在课上尽量让学生自主动手，自己想象，制造体育课上需要的工具，让学生去收集、制作。下雨天在室内做室内游戏和教些一般体育常识，如：预防伤病的措施。组织学生观摩高年级学生上体育课，从中要求学生对自己教师的上课水平提出新的要求，改变形式，使学生更好的去吸收利用，更加有利于学生身心健康以及促进师自身的水准。特制定以下几条：
１、结合本校实际，努力钻研教材，创出教学新模式。２、体育课中要以“健康第一”的指导思想，让学生积极参与到活动中去
3、精心备课，认真上好每节体育课，按时完成体育教学常规。
4、加强体育课课堂教学的质量，使每一节课都上的有意义，学生有收获。
5、合理使用体育器材和体育设施，加强学生体育活动技巧的教学。
6、注重对学生身体素质提高的训练，以强化学生的体质。
7、因材施教培养学生对体育的兴趣爱好。
8、加强对体育课的安全教育和学生对自我保护意识的教育。
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2014—2015学年度上学期
小学英语六年级上册
教 学 计 划
李家小学
刘春清
2014.9
2014—2015学年度上学期小学英语六年级上册教 学 计 划
小学阶段的主要任务 激发浓厚学习兴趣 培养良好人生习惯 奠基学生健康人格 落实基础知识和基本技能
一、教材简析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
二、学情分析
六年级共有学生26人，学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教育教学目标与任务：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、教育教学目标：①注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。
②学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句; ③进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。 ④要求学生初步学会运用课本呈现的句型。
6、教学任务：实现及格率达到80%以上，优秀率20%—30%的教育教学新目标。
四、措施与方法：
本学年是市教研教改计划的攻坚年，学校本着贯彻上级指示，努力打造优质课堂教学，狠抓教学成绩与常规落实的原则，着力对课堂教学模式进行大胆改革与创新，大力推进教育教学导学案制度，着重加强作业辅导与检测的监管、监察力度，为实现创一流名校的宏伟目标而昂扬迈进。
在这样的教育教学大背景下，本着对教育教学工作一贯的热情与执着，做好学校布置的教科研工作及教育教学各项任务，为此，现将本学期教育教学目标任务及措施与方法做如下调整：
1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时安排，并作详细的记录，认真写好教案。
2、增强上课技能，全面提高学生的知识水平。提高教学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
五、课外活动计划与安排：
1、英语作为一种语言，首要的功能就是它的交际功能，为了增强学生语言的表达能力，增强他们的英语学习自信心，鼓励他们张嘴说话，活学活用，发现生活中的英语，在英语中自如的表达生活，把每周
二、周四晚自习第一节作为学生自由活动课，在班上组织英语角，让学生在英语中自由的表达自我，实现自我，让英语真正走近同学们身边，体验英语语言的魅力。
2、英语学习兴趣小组。
3、英语课外阅读小组。
这些活动的安排与实施，需要教师的精心设计与组织，明确目标，突出重点，分层次逐步推进，更需要全体学生的热情参与与支持，以达到全面提升学生英语表达与意识内化的目的，为推进学校教学研改革全面进行增添亮色，同时使学生学生获得终生裨益。
七、教学进度安排：全书共10模块，每模块共两单元，在学习中将unit 1设定为2课时，加强基础知识教学;unit 2为2课时，加强任务训练，复习模块内容，夯实学习基础;因此，每模块共计用四课时授完，剩余时间为月考、期中、期末复习和考试时间。
2014—2015学年度上学期
小学英语五年级上册
教 学 计 划
李家小学
刘春清
2014.9
2014—2015学年度上学期小学英语五年级上册教学计划
小学阶段的主要任务 激发浓厚学习兴趣 培养良好人生习惯 奠基学生健康人格 落实基础知识和基本技能
一、指导思想
本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学生情况
五年级的学生已学习了两年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
三、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
8、注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let\'s find out /Let\'s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
10、重视双向交流和中西文化的介绍。
四、教学重点难点
1．重点：（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
推荐第9篇：小学五六年级体育教学计划
XX小学
五、六年级体育教学计划
XX
一、指导思想
坚持以“学生为本，健康第一”的指导思想，在教学中落实基本的技术和技能教学，强调学生的积极性和实际锻炼的过程和效果，紧扣新课改的标准要求，培养学生学习的兴趣、爱好、自觉养成自我锻炼的意识和运动习惯，为终身体育和全民健身计划的实施奠定了基础培养学生德智体美劳全面发展，为学生更好的适应社会和健康成长奠定基础。
二、学情分析
五、六年级共有八个教学班。各班人数多，普遍六十多人，又存在较大差异，身体素质、遵守纪律等方面各有不同。要求教师严格教学、精心组织，争取因地制宜，因材施教，让学生健康、活泼地生活在一个温馨的集体中！同时，六年级处于升学阶段，学业压力比较重，故可以根据实际情况编排课程的内容（例如增设趣味性项目，球类项目以及自主活动等），提高学生的学习热情。
三、教材分析
1、教材内容包括
（一）、体育卫生基础知识
（二）、运动技能
（三）、身体健康
（四）、心理健康。
2、教材内容较多，其中体育卫生基础知识的教学以课堂讲授为主，并适当运用课堂讨论。室外授课，主要是让学生掌握一定的运动方法、运动技能技巧，让他们养成自觉锻炼身体的好习惯，达到“健康第
一、安全第一”的目的。
四、教学措施
1、在教学过程中严格把守基础技术和技能教学，注意体育理论与实践的有机结合，使学生认识体育，喜欢体育，参与体育，享受快乐体育。
2、在自主活动环节上，激发学生自主参与与学习的积极性，允许学生在“安全第一，健康第一”的前提下，选择自己喜爱的项目，
提倡创新理念。
3、注重对学生思想品德教育，不但抓学生身体锻炼，促进身体健康，更要抓学生的心理健康和培养学生的社会适应能力。
五、教学目的任务
1、目的：坚持“健康第一”，激发学生兴趣，培养学生终身体育意识，重视学生的主体地位，面向每一个学生，确保每一个学生受益，激发学生的运动潜力，尽量挖掘和培养体育型人才。
2、任务：
全面锻炼学生身体，培养学生健康的体格，增强学生对外界环境的适应能力。
②掌握一定的体育基础知识，让学生了解体育的目的任务，积极参加体育活动。择优、培中、辅差，科学选材、组建田径训练队伍。
③对学生进行德育教育，陶冶“美”的情操，塑造学生的文明形象，培养学生的集体荣誉感和爱国主义精神。
六、教学进度及内容课时分配
1、体育卫生基础知识2课时
2、球类运动、地域性运动8课时
3、体操4课时
4、跑、跳、投10课时
5、游戏4课时
6、武术4课时
7、机动2课时
8、期末测试2课时
全期共计： 36课时
七、总结及反思
每节体育课后，体育教师把课堂感受及应注意的问题、经验、教训加以综合、总结，以提高自身的教学水平，争取达到理想的教学效果。
二〇一一年九月二日
推荐第10篇：小学数学教案
一、复习导入
师：同学们，老师想问你们以前学过哪些计数单位？
师：同学们，都记得很清楚！
二、创设情境，引入新课
师：瞧，老师带来了一个什么？
生：正方体。
师：那你能猜一猜这个大正方体是由多少个一样的小正方体组成吗？
师：谁想猜一猜？
师：现在老师和大家一起数一数，看看到底有多少个小正方体组成。
1、数数。
一个一个地数，10个一是（ 十 ）。
十个十个地数，10个十是（ 百 ）。
一百个一百地数，10个一百是（ 一千 ）。（板书）
师：“千”就是我们今天要学的一个新的计数单位。
师：它应该排在数位顺序表的哪个位置呢？（课件出示）
生：百位的左边。
师：千是比百还大的计数单位。在数位顺序表上，越往左，数位越高。千位上的一个珠子表示一千。（板书设计）
师画计数器带着学生一百一百地数到一千，这里让学生理解进率，明确百位上拨十个珠子，千位上拨一个，即一个千等于十个百。(板书设计)
师：刚才大家一百一百的数到了一千，那你能从一千开始倒着数一百一百的数吗？
生：1000，900，800，700，600，500，400，300，200，100。
师：整百整百地数你们会了，一个一个地数你们会吗？下面我们就来做一个游戏：
二、巩固练习：
师：这节课我们认识了许多1000以内的数，其实，这样的数在我们的生活中还有很多，我就搜集了几个，现在老师想请一位同学来给大家读一读！
师：大家读得非常好，下课以后你们也去搜集几个，同学之间交流交流，增长一些见识，好吗？
第11篇：小学数学教案
四则混合运算规律的教学设计
定林小学 周荣
教学目标：
1.使学生经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法的交换律和结合律，初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。
2.使学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，培养归纳、推理的能力，逐步提高抽象思维的水平。
3.使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。
教学重点：
让学生在探索中经历运算律的发现过程，理解不同算式的相等关系，概括运算律。
教学难点：
概括运算律并概况法用。
教学方法：观察法
教授法
归纳法等 教学课时
教学过程：
一、创设情境，大胆猜想
师：为了欢迎听课的老师，咱们班同学准备了几束鲜花。
出示图：左边有5束鲜花，右边有4束鲜花，一共有几束鲜花？怎样列式？
生：5+4=9，4+5=9。（师板书：5+4○4+5）
师（小结）：这两个算式结果相等，我们就可以用等号把它们连接，变成一个等式。这个等式里蕴藏着我们今天要探索的规律，猜一猜，是什么？是不是所有像这样的加法算式都有这样的规律呢？今天我们继续探究。
二、自主探索，学习新知
（一）教学加法交换律
1.出示情境图：体育课，同学们正在操场上做运动。
师：从图中你了解到哪些数学信息？你能提出一些用加法解决的问题吗？
生1：跳绳的有多少人？怎么列式计算？（17+28=45，28+17=45，17+28○28+17）
生2：女生有多少人呢？（23+17○17+23）
师：继续观察这两道算式，你发现了什么？中间可以用什么符号连接？
2.那么，你能再写出几道像这样的等式吗？
（学生写后，同桌互查，指名交流，师相继板书三道等式）
师：这些都是等式吗？怎样验证？这些等式都有什么特点？
3.师：像这样的等式还有很多，咱们能举完吗？（师板书省略号）那么，你能用自己喜欢的方法把自己发现的规律表示出来吗？（学生交流后，再看书自学P56）
问：通过学习，你知道可以怎样表示？你觉得哪种表示方法最能体现数学简洁明了的特点？（集体反馈并总结，师板书a+b= b+a）
师：这个等式表示什么？（生交流，师板书加法交换律）
4.师：其实，加法交换律和我们并不陌生。357+218，你想到了什么？（生交流验算的依据）
师：那么，你知道为什么调换加数的位置，和不变吗？（看的方向不同，但总数不变）
（二）教学加法结合律
1.课件出示问题：参加活动的一共有多少人？怎样列式计算？（学生交流，师板书：28+17+23）
师：先算什么？（根据学生的回答，师添上小括号）还可以先算什么？ (生加括号，并说计算过程)
师：这两道算式结果怎样？可以用什么符号连接？（师板书，生齐读）
2.算一算，下面的○里能填上等号吗？
（45+25）+13○45+（25+13） （36+18）+22○36+（18+22）
3.引导比较，发现规律。
师：比较这几道等式，你发现每组两个算式有什么异同？（同桌讨论后交流）
师根据学生回答进一步追问：什么变了？什么不变？ （引导学生抓住不变的三层含义分析相同点）
师（小结）：其实三个数相加，改变运算顺序，和不变。
4.你能照样子再写一道这样的算式吗？
师：既然这样的等式写不完，那么也可以用字母等式来表示这样的规律。如果用字母a、b、c表示三个加数，你能表示出这个规律吗？（学生独立写一写，然后指名板演，师生一起检查这个等式）
师（小结）：三个数连加，先把前两个数相加或先把后两个数相加，再与另一个数相加，和不变。这就是加法结合律。（板书课题）
5.学习加法结合律又有什么用呢？（出示如下题目）你能很快口算吗？运用了什么？（学生说口算过程，体会加法结合律的用处）
35+40+60 64+（36+78）18+25+75
三、巩固练习，深化新知
师：今天我们学习了什么？有没有信心接受挑战？
1.下面的等式各用了什么运算律？
①82+0=0+82；
②47+（30+8）=（47+30）+8；
③（84+68）+32=84+（68+32）；
④75+（48+25）=（75+25）+48。
2.你能在□里填上合适的数吗？说说你是依据什么填的。
①6+35=35+□；
②a+204=□+a；
③（45+36）+64=45+（□+□）；
④560+（40+c）=（560+□）+ □；
⑤560+（180+440）=（560+ □）+□。
3.完成课本P58第五题，学生独立完成后指名口答。
4.拓展练习
①64+25+136+75=（64+□）+（25+□）；
②30+28+70+72=（□+□）+（□+□）；
③5×4=4×□；
④6×4×25=6×（□×□）。
师：加法交换律、结合律对四个数相加、五个数相加适用吗？更多数相加呢？由加法交换律、加法结合律你还能联想到什么？乘法是否也具有这样的运算律？大家的猜想对不对呢？你们课后能像这节课一样去探究验证一下吗？
四、全课小结
师：今天我们学会了什么？怎样用字母表示？
第12篇：小学数学教案
小学数学教案小学数学第五册《周长的认识》漳州市华安县第二实验小学苏小玲邮编：363800 手机：13709303506
《周长的认识》
华安第二实验小学苏小玲
设计理念
这是一堂概念理解课，必须把枯燥的内容变得直观、生动，易于让学生接受。因此在此教学设计中让学生多动手、多动脑、多动口，让学生多感官地感知周长的意义，同时通过合作学习，让每个学生都有参与、表现的机会，培养学生多种策略解决问题的能力。总之，整堂课的教学手段的选择始终以学生的发展为本，处处体现学生的主体性。
●○教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第五册第41页的
内容。
●○知识目标：
1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2.能测量并计算三角形、四边形的周长。
3.初步渗透平移、化曲为直的数学思想。
●○情感目标：
1.联系具体的生活情境，通过描一描、指一指、找一找、判一判、算一算、量一量等环节，帮助学生获得对空间与图形知识的直观经验，激发学生的学习兴趣。
2.通过举例，加强周长与实际生活的密切联系，使学生感受到生活数学化，数学生活化。
3.通过量树叶等活动，培养学生合作协作的精神和解决问题的能力。●○教学重点:
结合实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在问题解决的情境中理解周长的含义。
●○教学难点：理解周长的含义。
●○课前准备：
1.制作课件。
2.每生准备直尺、彩笔、树叶、毛线、软尺等。
3.图画纸、作业纸各一。
教学过程
◇创设情境，导入新课。
1、播放秋景视频，供学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2、（活动一）生画树叶一周的边线，初步感知什么是周长。
3、动画演示树叶的周长，并揭题。
【设计意图：通过画叶子边线的活动，让学生初步感知周长的含义。】 ◇探索新知：
一、建立表象，形成概念。
1、（探究一）边指边说三角形、长方形的周长，给周长下定义。
2、（活动二）找生活中具体实物某个面的周长。
3、（探究二）通过判断，深化理解周长的定义。
【设计意图：通过指一指、说一说、判一判、找一找等活动，建立周长的定义，有效的调动学生的各种感官，帮助学生建立空间观念。】
二、运用概念，计算周长。
1、（探究三）量一量、算一算三角形、长方形的周长。
2、（活动三）运用化曲为直的思想，合作测量树叶的周长。
【设计意图：通过量一量、算一算的操作活动，进一步理解周长的定义，并让学生运用概念，学会计算周长的方法，培养学生解决数学问题的能力。通过量树叶周长的实践活动，鼓励学生用各种不同的工具，感受合作的意义，同时，初步渗透化曲为直的数学思想。】
◇综合应用：
1.练习——“谁走的路线长？”，渗透平移的数学思想求周长。
2.猜、量教师的腰围，介绍神奇的周长。
3．运用周长，创造图形。
【设计意图：联系生活实际，体验数学生活化，生活数学化。】
设计说明
《认识周长》是人教版教材三年级上册第41页的教学内容，该课是在学生认识了三角形、平行四边形，长方形、正方形等平面图形的基础上展开教学的，同时，又为今后平面图形周长的计算打伏笔。与旧教材相比，新教材更加紧密地
结合具体事物或图形，使学生在具体情境中理解周长的含义，并进行平移数学思想的渗透。为此，本节课先通过描树叶的边线，再指一指规则图形的周长给学生一个直观感知的过程，再通过描一描、摸一摸、说一说、比一比等活动的教学，有效地达到本节课的教学目标，并注重处理好以下问题：
一、注重创设情境，激发学生的求知欲和学习好奇心。
教学情境是课堂教学的基本要素，创设有价值的教学情境是教学改革的重要追求，而有效的教学情境能激发学生的学习兴趣。在课前，教师通过播放一段秋景，使学生感受到秋天是一个美丽的季节，又是一个丰收的季节，还是一个落叶纷飞的季节。然后从漂亮的树叶导入课题，这样，一下子将学生的无意注意变为有意注意，较好地激发了学生的求知欲。
二、注重将数学与生活紧密联系起来，使学生体会到“数学生活化，生活数学化”。
学以致用是数学教学的一个基本原则。《数学课程标准》中也明确指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”因此，本节课，教师既能从学生已有的知识经验和生活经验出发，让学生找身边物体的周长，如地面的周长，课桌桌面的周长，黑板面的周长，电视屏幕的周长等，又能把数学知识还原生活。介绍周长在生活中的应用，例如找裁缝师傅做裤子，需要量腰围，运动员绕操场跑一圈的路程等，以此拓展学生对周长的感性认识，深化对周长含义的理解，使学生体验到生活中处处有数学。
三、注重让学生动手操作，让学生在操作中学习，在操作中感知。
课标指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，而要让学生动手实践，自主探索与合作交流”，因此在教学周长定义时，教师通过“描一描”、“比一比”、“量一量”、“算一算”等多种手段来深化学生对周长的意义理解。
1、通过描树叶的边线，建立周长概念的表象。
2、通过指一指、说一说三角形、长方形、圆形三个平面图形的周长，帮助学生建立周长的概念。
3、通过判断哪些图形有周长，体会周长指的是外边线一周的长度。由此深化对概念内涵的理解。
4、通过量一量、算一算三角形、长方形的周长，使学生能应用周长的概念，
解决数学问题。
四、注重对学生思维品质的培养，让学生自主探索知识和合作学习的能力得到发展。
孩子学数学的最终目的，是能够应用所学知识解决简单的数学问题，让孩子学会思考、会分析，变聪明。
1、教学中，教师能通过量一量、算一算树叶的周长的实践活动，鼓励学生用各种不同的工具，初步渗透化曲为直的数学思想，并为今后更好地学习圆的周长计算打下伏笔。
2、通过比较周长，渗透平移思想，让学生通过比一比、移一移来比较两组图形周长是否一样。
五、注重培养学生的创新能力
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，在数学教学活动中，应注重对学生创新能力的培养。本节课让学生在格子图里画周长为16厘米的各种图案，充分发挥学生的想像力和创造力，也提高了他们的审美能力。
总之，本节课通过描一描、找一找、摸一摸、说一说、判一判、量一量、算一算、比一比等实践活动，让学生自己去感知，自己去体验，极大地调动了学生参与的意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，掌握知识和应用知识。
第13篇：小学数学教案
三年级数学上册《花边有多少》教学设计
大连花园口实验小学肖杰
教案背景：
1、面向学生：小学学科：数学
2、课时：2
3、学生课前准备：认识了长方形，知道长方形的特点，对图形的周长有初步的认识。教材分析：
本课时是在学生认识了长方形，了解了长方形特点，学会了测量，了解了一些测量单位并对周长有初步认识的基础上进行教学的，也是学校计算其他图形周长、面积的基础。
教材通过让学生计算“花边有多长”帮助学生探索和掌握长方形周长的计算方法，进而归纳出周长的计算方法。
教学方法：情境激趣，自主探究，合作交流，动手操作等教学方法。
花边有多长
教学目的：
1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法，能正确计算长方形的周长，能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，
2、培养学生解决实际问题的能力。
3、通过学习，让学生感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：
长方形周长的计算方法。
教学难点：
理解长方形周长的算理。
教学过程：
一、复习：
1、师：同学们，在上一节课我们学习了图形的什么？生：图形的周长。
2、那么什么又是图形的周长？生：图形一周的长度就是图形的周长。
二、情境导入：
我们班下周要召开主题中队会了，为了使我们的教室更加美丽，我们要在黑板的周围围上一圈漂亮的花边，我们买多少花边材料呢？
如果买多了浪费，少了又不好看，今天我们就一起来设计一下，看看花边有多长合适，好吗？
（板书课题：花边有多长）
三、自主探究，合作交流
1、师：下面大家来看大屏幕，（课件出示：花边绕黑板转了一周）这就是我们的黑板，老师给黑板布置漂亮的花边，花边是怎样布置的？
生：花边是绕着黑板的边遍布置的。
师：通过刚才的观察，要想知道花边有多长，就是求什么呢/
生：得计算黑板的周长。
师：黑板是什么图形，它有什么特点呢？
生：黑板是长方形，它有4条边。相对的两条边相等。两条长的边叫长，两条短的边叫宽。
师：同学们说的非常好，老师给大家带来两条信息（大屏幕出示：黑板长34分米，宽12分米）谁来读一下？（找生读）
我们根据这两条信息可以求出什么？
生1：我们可以求出黑板的周长。
生2：我们还可以求出花边至少有多长。
（大屏幕出示问题：花边至少有多长？）
2、师：花边有多长？同学们先自己想一想，把你的想法写在练习本上，再在小组里交流，看哪组的算法多，方法妙。
小组合作（教师巡视，指导活动）
汇报交流（4人小组交流，汇报算法和算理。哪一种方法简便，喜欢哪一种。）
师：谁来汇报你们的想法？并用文字来表示这种算法。（教师根据学生的回答板书） 生1：我把4条边加起来，34+12+34+12=92（分米）
长+宽+长+宽
生
2、我把两个长和两个宽加起来，34×2+12×2=92（分米）
长×2+宽×2
生
3、我把长和宽加起来，再乘2，（34+12）×2=92（分米）
（长+宽）×2
师：同学们的算法都很好，你们喜欢哪一种，为什么？
学生谈自己的想法。
四、
1、尝试练习
师：同学们的想法有道理，哪种方法有对又快呢？下面比一比好吗？
同学们翻开课本47页，用你喜欢的方法计算“做一做”的两个长方形的周长，比一比谁算得又对又快。
分3组，每组选择一种算法，指名到黑板板演。
师：通过刚才的练习，现在你觉得哪种算法最好？
生：第3种方法最好，简便，算起来快，不容易出错。
师：说的非常好，以后我们就可以用这种方法求长方形的周长。
2、联系生活，解决问题
（大屏幕出示）
（1）求下面长方形的周长。
（2）下面是一块长方形的草坪，求草坪的周长。
（3）考考你：学校足球场是一个长方形，长100米，宽75米。张明沿着足球场跑了2圈，跑了多少米？
（4）动手操作：自己动手用两个长8厘米，宽6厘米的长方形纸板，把它们拼起来，算一算所拼成的图形的周长。
学生课堂完成不了，课后继续操作研究。
五、小结
同学们，今天你们学得很认真，说说你们的收获吧。
教学反思：
这节课教学最大的特点是结合学生的生活经验和已有的知识设计了开放性、实践性、趣味性较强的活动，让学生通过实践操作、合作交流学习数学，理解、体会数学就在身边，感受数学的作用，激发学习的积极性。同时在教学过程中给学生充分的学习主动权，让学生主动地探索新知识，培养学生的综合学习能力。
1、注重创设问题情境。从学生已有的知识和经验出发，从现实生活出发，力求使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化。
2、注重算法的多样化与思维的灵活性，教学中能尊重学生的自主选择，让学生在探索体验中学习，在独立思考、相互交流中逐步提高，不断发展。学生个体在独立探究中，应该允许他们对数学概念有多元的表征，张扬学生的思维个性。但是我们不能盲目地张扬学生思维的个性。
本节课不足之处：对于小孩子，从小就要培养有根有据地清清楚楚地表达自己的思维过程，说完整的话。在教学中，发现有些孩子已经把长方形各部分的名称忘了，表达的语言不够准确，有很多可以写出来，但是就是说不清楚；还有的孩子不喜欢倾听别人的意见等等。这些都是需要我们教师长期训练，让教学的评价手段多样化。
第14篇：小学数学教案
1、使学生初步了解有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义，会运用利息的计算公式进行计算利息。
2、使学生明白储蓄的意义，进行思想教育，培育其初步的应用意识和解决问题的能力。重点难点：
重点：本金、利息和利率的含义；
难点：利用计算公式进行利息计算。
教法学法：
教法：游戏法、讨
论法
学法：认真听课法、尝试自学法、练习法
教具学具：
教具：幻灯机
学具：存款凭证
教学过程：
一、小品导入新课
师：在上新课前，我们来看一个小品。大家可要仔细看，因为看完还要回答问题，先请看我们这两位演员：
同学甲：储户小丽；同学乙：张大爷；老师来演银行职员。好，小品开始：
（甲背着背包，兴冲冲地赶路，碰上乙）
乙：喂，小丽，这么早去哪里呢？
甲：张大爷呀，我还要去银行取钱呢！
乙：取钱！真不懂你们这些人，钱好好地家里不放，偏偏要藏到银行里，又要存，又要取，多麻烦。
甲：大爷，这您就不懂了，这钱放在家里不安全，存到银行里，不但能合理、有计划地用钱，还能支援国家建设呢！
乙：真的吗？钱存入银行有这么多好处，那我也赶紧去把家里的几百块钱存了，省了我天天提心吊胆的。
甲：大爷，再见！
乙：再见！
（甲继续走，到了银行）
甲：您好，我想取回去年存的100元钱，请您办下手续。
师：好的，请填一下取款单。（生填完了，然后师把钱递给甲）
甲：（数钱）惊讶地叫道：哎，钱怎么多了？（扬起手中的钱）您多给了一块八毛。
二、新授：
1、学习利息的计算公式，及相应的几个概念。
师：这到底是怎么回事？谁知道，说说看！
生：（举手回答）多给的钱是利息。
师：是的，是利息。这就是今天我们所要学习的内容──利息（板书课题）。
师：那你对利息了解多少？
生：取款时，银行多支付的钱叫利息。
师：说得真好，大家表扬他。还有谁想说说利息的意思？
生：（举手回答）小品中的1.8元是利息。
师：你们知道这1.8元利息是怎么算出来的吗?结合课本找找看！
生：（看书后举手回答）利息=本金×利率×时间
师：说的不错（师板书，让生齐读利息的计算公式。）
师：从这个公式可以看出，要求利息，首先得知道什么？
生：本金、利率、时间。
师：我们已经知道什么是利息，对于本金和利率你知道多少？结合课本，请小组内讨论讨论，然后找代表发言。
生：（代表举手）存入银行的钱叫本金，小丽的100元是本金；利息与本金的比值叫利率，利率是由银行规定的，有按年规定的，叫年利率；有按月规定的，叫月利率；利率可根据存款的长短，和存款的方式不同而不同。
师：说的不错。小丽的存款方式是整存整取，年利率是2.25。这“整存整取”是什么意思?
生：（讨论后回答）小丽存入100元，然后再全部取出。
2、计算利息。
师：好，现在请同学们根据这个公式，详细了解利息的计算过程。
（幻灯片出示）：小品中的小丽把100元存入银行，整存整取一年，年利率是2.25。到期后利息是多少?请一学生上台板演，其他同学独立完成。
生：（板书）100×2.25×1=2.25(元)
师：式子中的每个量代表什么?。
生：100是本金，2.25是利率，1是时间，2.25元是利息。
师：你是根据什么来列式的？
生：利息的计算公式。
3、税后利息的学习及计算。
师：2.25元是利息，这可就奇怪了，可小丽只拿到1.8元。这到底是怎么回事，难道钱算错了吗?（学生自由说，不清楚，可以翻书找找原因，小组进行讨论）
生：（看书后）国家规定，存款的利息要按20的利率纳税，但国债的利息不用纳税，小丽的存款不属于国债，应该纳税。她得到的利息实际上是纳税后的利息，叫税后利息。（教师板书：税后利息。）
师：那税后利息该怎么算呢？想想看，看谁的脑子最聪明，转得最快。
生：（讨论思考后，得出：）
税后利息=利息-利息×20=利息×（1-20）
师：看来，同学们真了不起，利息已经算出来了，现在，正式算税后利息。请一同学板演：
2.25×(1-20)=1.8元
或2.25-2.25×20=1.8元
师：现在，大家知道，小丽多得的1.8元是怎么回事了吗?
生：知道。
出示第三个问题：小丽一共可取回多少元?
师：这“一共”包括什么？
生：本金和税后利息。（生独立完成，然后反馈。）
100 1.8=101.8(元)
答：一共可取回101.8元。
4、反馈练习，让学生看教科书P124—P125内
容。
师：还有什么不明白，不清楚的地方请提出来，大家一起讨论解决。……
师：同学们表现真好，现在让老师来考考你们，看谁知识掌握的最牢。
出示：
①把钱存入银行，只对国家有好处（）
②所有的利息都要纳税（）
③存款的利息按20的税率纳税（）
④利息=本金×利率（）
⑤利息=税后利息（）
⑥税后利息=利息×（1-20）（）
让学生用手势表示，并说明错的原因。
三、课堂练习
师：我们再来看看这几道题。
1、做P125的“做一做”
①学生读题。
②要求利息，必须知道哪几个数据？让学生找出这些数据。
③学生做，教师巡视，然后派一代表上台板演。
400×2.88×5=57.6(元)
57.6×(1-20)=46.08(元)
400 46.08=446.08(元)
答：……。
讲评时可让学生说说做法。
2、练习三十的第1题。
① 生读题。
② 师提示：是哪一部分钱捐给希望工程？（税后利息）
要求税后利息，应先求什么？（利息）
③ 学生独立完成。
3、老师想把暂时不用的600元钱存入银行，年利率是2.70，存满半年时，请同学们帮老师算算，到期老师一共可拿回多少钱?
① 师读题。
② 师：这钱实际上求什么？（本金和税后利息）
③ 生独立完成，
600×2.70×0.5=8.1(元)
8.1×(1-20)=6.48(元)
600 6.48=606.48(元)
答：……。
4、做练习三十三的第3题。
四、布置作业。
练习三十三的第
5、6题。
五、板书设计：
利息
利息=本金×利率×时间
税后利息=利息－利息×20
=利息×（1－20）
六、教学后记：
本课虽内容较多，但只要讲解有序，循序渐进加之及时的练习和讲解，就会有好效果。
第15篇：小学数学教案
小学数学一年级上册教案——用数学 教学目标
1．使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。
2．感受数学存在于我们的生活中。
3．培养学生的环保意识。
教学内容：教科书第47页的“用数学”。
教具、学具准备：课件、投影仪、练习用题卡。
教学设计
情境导入
师：同学们，秋天到了。天那么高，那么蓝。学校组织同学到郊外去游玩，你想参加吗？
生：想。
师：好！我们出发。
（课件：美丽的郊外）
师：看，多美的乡村风光，美丽的草地、饱满的向日葵、美丽的蝴蝶、丰收的果树，多美啊！你们高兴吗？
生：高兴。
师：现在老师带大家到草地上去玩，而且还要请喜欢数学的同学帮助老师用数学解决实际的问题，你们能做到吗？
（出示课题：用数学）
生：能。
师：我们先看一下草坪上的小朋友遇到了什么问题。
（出示第一幅图并演示。）
师：你看到了什么？自己思考一下。
生思考后汇报：草地上有4个小朋友在捕蝶，又来了2个（课件演示）。
师：那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友，你们高兴吗？
生：高兴。
（课件出示大括号）
师：请你猜一猜这个朋友叫什么？
生大胆地发言，对说出大括号的学生，应予以肯定和表扬。
师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。
师：你能根据这幅图提出一个数学问题吗？
生：一共有几个小朋友？（课件出示：？个）
师：你的问题提得真好。“？”就代表了我们同学提出的问题。谁能用学过的知识解决这个问题。自己先想出解决问题的办法，然后再分小组讨论研究一下，要勇敢地说出自己的想法，研究后把答案写在本子上。
师：（巡视）哪个小组愿意展示一下自己的研究成果？
生：我们小组的列式是：4+2=6，草地上一共有6人。
师：谁有问题要问？
生：这题为什么用加法计算，4+2为什么等于6？
生：原来有4人，又来了2人，求一共有多少人，就是要把两部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法来计算。
生：4和2可以组成6，所以4+2=6。
师：同学们真聪明。我太佩服你们了。这么快就帮老师解决了问题，而且还认识了一个新朋友，老师真替你们高兴。
现在老师带你们去一个叔叔家，看他在干什么。
（课件出示第二幅画。）
师：看这幅画与第一幅比较有什么不同？
生：第一幅画大括号下面是 ？号，求一共有几人？第二幅画大括号下面是7个，？在上面。
师：你说得很好，那你能为这道题提出什么数学问题呢？
生：一共有7个向日葵，摘下2个，还剩几个？
师：这个问题我们分小组来解答。
师：请小组汇报，说清楚你们采用什么方法，为什么这么列式？
生：我们小组用减法来计算。因为一共有7个向日葵，摘下2个，就是从7里去掉2个，还剩5个，所以用减法计算。列式：7-2=5。
师小结：同学们，你们真棒。这次郊游你们发现了很多问题，并用数学知识解决了它们。老师真替你们高兴。
反馈强化
（课件出示石榴树）
师：你会解决这个问题吗？自己用数学知识解决一下。
学生独立完成后订正。
师：大家快来看，谁飞来了？（课件出示蝴蝶图）
师：你们能解决蝴蝶的问题吗？
学生写算式，集体订正。
当堂巩固
师：你们还想不想继续用数学知识解决问题？
生：想。
师出示一组题，学生独立完成并订正，选一题让学生说想法，对做对的及时表扬。
教师小结：同学们真聪明，帮助老师解决这么多问题，非常感谢大家。那么通过今天的郊游，你想对大家说什么吗？
学生随意说，教师适时对学生进行环保意识的教育。
现在让我们回家吧。
完成书上第51页的第13题。独立完成，集体订正。
总结
数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，因此，我们要善于用数学知识并用心学好它。
第16篇：小学数学教案
小学数学教案-小学五年级数学教案-分数的意义
教学目标
(一)使学生理解分数的意义。
(二)使学生知道分数各部分的名称和含义，知道一个分数的单位。(三)培养学生抽象概括能力。 教学重点和难点
(一)分数的意义、分数单位的意义。(二)单位“1”的理解。 教学用具
投影片，教学图片。 教学过程设计 (一)复习准备
1．口答下面各题：(2～4题用投影片) (1)把一块月饼平均分给两位小朋友，每位小朋友得到这块月饼的多少？
(2)用分数表示下面各图中阴影部分。
(3)哪个分数表示图中“(
)”部分？
2．教师：观察上面(1)～(3)题的答案，都不是整数。人们在进行测量和计算的时候，往往得不到整数结果，这时就需要同一种新的数，即分数来表示。以前我们已经初步认识了分数，今天继续研究分数。板书课题：分数的意义。
(二)学习新课 1．分数的意义。
(1)依次出示教材84页第一组图中的三幅图。
①把糕点图贴在黑板上，用彩条把它平均分成两份。 教师：请观察这幅图，是什么意思？
说一说把谁拿来分？怎样分？分几份？每份是多少？
②把正方形图纸贴在黑板上。 教师：请说一说这幅图是什么意思？
(学生口答后补充板书) 引导学生说出：把正方形纸平均分4份，空白部分占1份，阴影部
③贴出线段图。
教师：我们把上面各题中平均分的一块糕点，一张正方形纸，一米长的线段，都叫做单位“1”。
(2)投影出图。教师：有4个苹果，把它平均分4份，图上如何表示？(学生在投影图上用虚线表示。)
教师：①图上表示把谁平均分？谁是单位“1”？②1个苹果是这堆苹果的多少？③3个苹果是这堆苹果的多少？(投影出题，学生讨论。)
(因为苹果的总数是单位“1”，把它平均分4份，1个苹果是1份，是
投影出图。
教师：有6只熊猫玩具，要平均分，可以怎样分？谁做单位“1”？每份是多少？几份是多少？
学生小组讨论，然后汇报。教师根据学生口答，板书出：
教师：从上面这两个例子可以看出，单位“1”不仅可以是一个物体，一个计量单位，也可以是若干物体组成的一个整体，如一堆苹果，一批货物，一个班的同学等等。总之，把谁平均分，谁就是单位“1”。
教师：单位“1”与自然数1有没有区别？
学生讨论后老师小结：自然数1是一个数，它只表示某一个具体事物，如一本书，一位同学，一支笔，一道数学题等，它是自然数的计数单位。而单位“1”不仅可以表示某一个具体的事物，还可以表示一堆，一群，一批等事物，它表示谁平均分的整体。
(3)教师：请同学们看看板书的这些分数，谁能说一说究竟什么叫分数？
学生讨论概括后老师板书：(或贴小黑板条) 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
(4)口答练习：(投影片)
什么？各以什么为单位“1”？
位“1”？
2．认识分子，分母和分数单位。
(1)请学生在板书的分数中任意选一个分数，指出它的分子、分母，并说明它们各表示什么？
(2)教师板书分数，请学生说一说分子、分母，及各表示什么？学生口答后教师板书：
教师：表示其中1份的数？
小黑板条：分数单位。) 练习：请说出下列分数的分数单位，并说出它含有几个分数单位。
(三)巩固反馈
1．课本86页做一做1，2，请两位同学填投影片，其余同学填在书上。集体订正。
2．课本86页做一做(下)1，2，请两位同学填投影片，其余同学填在书上。集体订正。
3．口答填空：(投影片)
4．教师分别取出2根，4根，10根粉笔，请同学分别说出它们的
教师汇总：单位“1”的数量不同，平均分成同样多的份数后，其中每份数的多少就不相同。
(四)课堂总结与课后
1．分数的意义，分数单位的意义。 2．分子、分母各表示什么。
3．作业：课本87页练习十八，1，2，3，4，5。 课堂教学设计说明
本节内容是在学生已经对分数有了初步认识，会读会写简单分数的基础上进行的。分数意义的学习，充分利用直观图形和学生的活动来突破“平均分”这个关键。第一组中三幅图的设问，引导学生逐层深
入地认识一个单位的几分之一和几分之几，同时也为概括分数的意义作了铺垫。在认识多个物体组成的整体时，要求学生按自己的设想去分，这样给学生留有更多的思维活动空间，便于调动他们的学习热情。在学生已掌握了平均分谁，谁就是单位“1”的基础上，安排学生讨论单位“1”和自然数1的区别，这样既加深了对单位“1”的认识，也为学生概括分数意义作铺垫。学生准确地把握了分数的意义后，认识分子，分母及分数单位，即水到渠成，练习中安排了较多形式的题目，进行巩固和加深。
新课内容分为两部分。
第一部分学习分数的意义。分为四层：认识单位“1”是一个事物、一个计量单位的分数；认识单位“ 1”是一个整体的分数；概括分数意义；巩固概念。
第二部分认识分子、分母和分数单位。分两层。了解分子，分母的含义；认识分数的单位。
板书设计
第17篇：小学数学教案
课 题：梯形的面积 年 级：小学五年级 设计时间：2011年10月29日 教学内容：梯形的面积 教学目的：
1、在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性。理解掌握梯形面积的计算公式。
２、在自主探索的活动，运用知识迁移类比规律和“转化”的数学思想，引导学生通过小组合作探索推导出梯形的面积计算公式；并能正确地运用公式解答有关问题。
３、培养学生操作、观察能力以及利用已有知识和经验解决新问题的能力，培养创新意识，渗透“变”与“不变”的辩证唯物主义观点教育。
教学重点: 理解梯形面积的计算方法，正确计算梯形的面积。 教学难点: 梯形面积计算方法的推导过程。 课 型：新课型 教学设计方法：以活动课的形式为主，辅以教师的精讲、点拨。
教具、学具准备：多媒体课件、梯形若干、直尺、剪刀。
教学设计思路：
1.，学生对三角形已经有了一定的认识和了解，为此，在教学中，我们要用课件和学生亲自动手制作纸片并通过学生对课余时间的娱乐情况引出梯形。
2.通过动手做梯形和课件的演示，使学生对怎样得出梯形面积感兴趣。在导入时，从兴趣开始，引出课题。
教学过程
一、创设情境，导入新课
生：玩双杠、跳绳、打乒乓球、打篮球„„
师：课件出示篮球场地。你们知道这一处是什么区域吗？（课件点击闪动）
生：这是3秒钟限制区，是限制对方队员在这个区域内停留不能超过3秒钟。 师：课件演示，并出示相关的数据，指名读。
师：这个梯形的面积到底有多大呢？这节课我们就来研究梯形面积的计算方法。（板书课题。）
（上底：３.６米，下底：６米，高：５.８米）这节课我们要研究的梯形面积的计算方法。（板书课题。）
二．新课传授。
1、那么梯形的面积应当如何来求呢？这节课我要做一名忠实的听众，由你们自己动手，找到梯形面积的计算方法，然后小组中推荐出代表，讲给全班同学听，怎么样？下面就利用你们手中的学具分小组研究。
2、老师巡视。
3、两个同学到展台前讲解。一人展示的是两个任意梯形的推导方法，另一人展示的是直角梯形的推导方法。（师板书结论）
4、师：这两名同学的讲解真精彩！你们是不是也推导出了梯形面积的计算方法。你们真了不起！下面我们再一同来看看梯形面积计算方法的推导过程。
5、师边操作边讲解。（课件）
师：（任意两个梯形）有两个完全一样的梯形，把其中的一个梯形沿一个顶点顺时针旋转180º，再沿腰平移上去，这样就拼成了一个平行四边形。平行四边形的底就是梯形的上底与下底之和，平行四边形的高就是梯形的高，用梯形的上底与下底之和乘高就得到我们所拼成的平行四边形的面积，一个梯形的面积就是它所拼成的图形面积的一半，因此我们再除以2就得到了梯形的面积。
三、合作探究，发散验证
1、刚才我们再一次用转化的方法把两个完全一样的梯形拼成了学过的图形，推导出了梯形面积的计算公式，可是如果我们手中只有一个梯形，你们能不能自己动脑想出别的计算方法验证我们刚才的发现呢？小组讨论。
分组汇报。学生可能讨论出的计算方法有：（师适时配合课件演示） （1）做对角线，把梯形分割成两个三角形。
（2）将梯形上底和下底对折，再沿折线剪开，将上面的梯形沿腰上的中点旋转180º，这样就拼成了一个平行四边形。
（3）沿梯形一腰中点和对角顶点对折，再沿折线剪开，将上面的一半沿腰上的中点旋转180º，这样就拼成了一个三角形。
2、总结：实际上利用一个梯形推导梯形面积的方法还有很多。不管采取何种剪拼方法都可以得出梯形的面积是“上底与下底的和乘高再除以2”。课下同学们可以继续去用不同的方法验证。
3、抽象概括
师：读面积公式，梯形的面积也可以用字母公式表示出来，梯形的面积用S表示，用a、b和h分别表示梯形的上、下底和高，那么梯形的面积公式是：S=（a+b）×h ÷2
4、追问：想一想，计算梯形的面积必须要知道哪些条件？
四、应用公式，解决问题
1、求篮球场地3秒钟限制区的面积？
2、算出下面每个梯形的面积
3、计算下列梯形的面积，你发现了什么？（单位：cm）
4、先估算手中梯形的面积，再测量计算。
5、一个梯形的周长是52cm,两腰分别长12cm, 10cm，高8cm，求这个梯形的面积？
五、小结
这节课同学们有什么收获？
六、布置作业，拓展延伸。
求下列各图形的面积？
反思；在实际情境中，让学生认识计算梯形面积的必要性；在学生自主探索的活动中，经历推导梯形面积公式的过程；能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。从整个教学过程看，这一目标得到了充分的落实和体现。梯形面积的计算方法的推导，正确计算梯形的面积，作为教学重点、难点，也贯穿于整个教学环节中。
第18篇：小学数学教案
苏教版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义》教学设计
淮安区宋集乡后营小学 谭恩军 【教学内容】
《义务教育课程标准试验教科书.数学》（苏教版）六年制五年级下册第四单元
36、37页的内容。【教材简析】
苏教版小学数学第十册第36页例
1、“试一试”、“练一练”和练习六相关习题。这部分内容是在学生初步认识分数的基础上教学的，在三年级上册，学生已经学习把一个物体、一个图形平均分成几份，用几分之
一、几分之几表示其中的一份或几份；在三年级下册，学生又学习了把由若干个物体组成的一个整体平均分成几份，用几分之
一、几分之几表示其中的一份或几份。本堂课主要引导学生抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义，认识分数单位。例1中首先让学生看图写分数，激活学生对分数的已有认识。然后分两个层次：
1、让学生认识到这里分别是把一个物体、一个图形、一个计量单位、一些物体组成的整体平均分的，抽象出单位“1”的概念；
2、再让学生认识到分数是把单位“1”平均分成了几份，表示这样的几份？完整的概括出分数的意义。最后让学生认识分数单位的含义。 【教学目标】
1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。
2、使学生在学习分数的意义的过程中进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，进一步发展数感。
3、使学生初步了解分数在实际生活中的应用，增强自组探究与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
【教学重点】
理解分数的意义，认识分数单位。 【教学难点】
理解、抽象出单位“1”。 【教学过程】
一、谈话导入：
在三年级，我们曾经分两次认识分数。你能看老师分苹果说出分数吗？（实物演示把苹果切成两份每份是这个苹果的几分之几？）
（板书课题）
【设计意图：通过生活情景的引入，调动学生的学习兴趣，即使课堂生动有趣，又渗透了数学来源于生活，适应于生活的思想，并引出新课。】
二、学习新课
1、教学例1 （1）出示例1组图
1
提问：你能用分数表示各图中的涂色部分？ （学生独立完成在书上）
追问：你能说说每个分数各表示什么？ （同桌交流后班内汇报）
教师根据学生回答，用课件逐渐展示板书。 提问：第四个图与前三个图有什么不同吗？
引导学生明确：一个饼可以称为一个物体、一个长方形是一个图形、1米是一个计量单位，而第四幅图是把6个圆看作一个整体。
出示2/3
提问：把（ ）平均分成3份，表示这样2份的数？ 学生讨论交流，班内汇报。
预设：学生说可能是一个物体、一个图形、一个计量单位或许多物体组成的一个整体。 说明：一个物体、一个图形、一个计量单位或许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。
追问：在这几个图里，分别是把什么看作单位“1”，平均分成了几份？表示这样的几份？
提问：你能试着说说什么是分数吗？ 教师引导概括分数意义。
（2）操作：铅笔、硬币、钟面、桃子图案
提问：你能用手中的物品表示2/3吗？你是怎样想的？ 学生小组合作用提供的物品表示并交流想法。
【设计意图：学生在概括单位“1”后，通过操作丰富单位“1”的表象，理解单位“1”不同，所表示的意义、数量都不同。】
（3）出示练习六第三题
学生先按书上的说法，说说第1题中是把哪个数量看作单位“1”平均分成了几份，三好学生有这样的几份；再参照第1题说说后两题中分数的意义。
（4）出示练习六第四题
先引导学生明确单位“1”，再依次出现平均分的点，让学生用分数表示并说说想法。 （5）出示练习六第五题
学生独立完成后交流所填分数有什么不同。
2、认识分数单位
（1）谈话：整数、小数都有计数单位，例如：整数9的计数单位是1，9里面有9个1，0.9的计数单位是0.1，0.9里面有9个0.1。分数也有分数单位。例如：5/8里有5个1/8,5/8的分数单位是1/8，3/
7、1/
5、1/2呢？
提问：你能说说什么是分数单位吗？ 学生讨论交流，教师引导揭示。
【设计意图：联系整数、小数的计数单位，有助于学生正确理解分数单位。】
2
（2）完成“试一试”
学生独立思考，同桌互说后班内交流。 （3）完成“练一练”
学生独立完成，班内交流订正。 （4）完成练习六（1）
同桌读一读，并说说每个分数的分数单位。 提问：每个分数的分母与分数单位有什么关系？
三、课堂小结：
这节课，我们认识了什么？生活还有哪些事物能用分数来表示，它们又是分别把谁看作单位“1”。找一找，和同学说一说。
预设：通过今天的学习，我们认识了分数，一半苹果，班级里的男生的人数占全班的几分之几都可以用分数表示，它们分别是把„„
第19篇：小学数学教案
《笔算乘法》教学设计
班级：13级初教二班
姓名：姚欢
学号：26
一、教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学三年级数学下册第63页内容。
二、设计思想：
本节课是一节计算课，要让学生心感到学习数学的兴趣，为了打破传统的计算教学方法，突出新的教学理念，在教学时，我根据学生已有的生活经验，创设以妈妈带着孩子去买书为背景，让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程，体验、经历两位数乘两位数（不进位）的计算过程，通过独立思考、合作交流，自主探索算法的多样化，并注意培养学生解决实际问题的能力。
三、教材分析：
两位数乘两位数不进位的乘法，是学生在掌握了一位数乘多位数口算、笔算的基础上展开学习的，探讨每一数位上的积都不满十的任意两位数乘两位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。教学两位数乘两位数，让学生思考用口算应怎样算，再出笔算方法，使学生明白这两种方法的道理是一样的，只是形式不同而已。为了便于学生掌握笔算方法，教材把分步演算的过程呈现出来，然后再导入主课，使学生初步明确两位数乘两位数的计算法则。这一内容是本单元的教学重点，因为它体现了两位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘两位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此，一定要让学生掌握好这部分知识。
四、学情分析：
学生在学习本课之前，一般是不会列出乘法笔算竖式的，许多学生都会利用估算的方法来解决问题。笔算竖式是计算的通法，是学生今后进一步学习多位数乘法的基础。因此，教师应有意识地引导学生列出乘法竖式。刚开始用竖式计算的时候，有的学生可能会出现各种错误，这时教师要及时予以纠正，并让其他同学引以为戒。
五、教学目标：
1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。
3、学会两位数乘两位数的笔算方法。
六、重点难点：
重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。
难点：培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。 课前准备：多媒体课件、小黑板
七、教学过程： 复习
1、竖式计算：24×13= 78×8= 124×5= 495×7= 提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？
小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位，满几十就向前一位进几。
2、口算。27×20= 82×40= 52×60= 12×90= 18×30= 24×50= 19×70= 53×20= 提问：两位数乘整十数你是怎样算的。
八、讲授新课
（一）、创设情境，提出问题
出示插图：今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？
1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？
2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。板书课题。
（二）、探索尝试，寻找方法
1、独立思考，尝试解决问题：你能想办法算出得数吗？试试看
2、组内交流，整理方法
3、全班汇报，根据学生的回答进行板书
4、方法归类：连加，连乘，拆数
5、学生分组讨论：哪种方法比较简便？
6、研究笔算的方法
在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三种不一样的方法，就是竖式计算。
你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流
24
24 ×12
× 12 48……2×24的积 48……2×24的积
240……10×24的积 你发现了什么？（拆数）
7、教师讲解笔算方法：是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数位）
（三）、巩固法则，实践应用
1、游戏：智闯马虎宫，找找开门密码（P63页“做一做”） 23×13 41×21 23×
3132×12 43×12 22×14
2、口算比赛：P64页第
1、2题。
3、生独立完成P64页第
3、4题。
（四）、全课总结
1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？
2、师总结。
第20篇：小学数学教案
小学数学教案：垂直与平行
教育学1502 李欣悦 2015211196 ［教学目标］
1．知识与技能：引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。
2．过程与方法：通过教师的讲解与小组讨论初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。
3．情感态度与价值观：培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识。 ［教学重点］
正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。 ［教学过程］
第一阶段 呈现先行组织者
1.在之前已经学习了直线以及角度，知道了直线以及角度的特点以及定义。复习直线以及角度的相关知识，探索两条直线的位置关系
呈现先行组织者，阐明教学目标，呈现组织者。通过复习原先学习过的知识，激发学生原有知识。促进对新信息的学习和保持的认知教学策略。 2.老师进行提问：在日常生活中学生可以见到哪些直线的组合，都分别是什么样子的？要求学生通过画图感知，研究两条直线的位置关系。每个同学手中拿一张白纸，每个人画一种自己在日常生活中看到两条直线的关系。（比如剪刀相交、斑马线平行、书本边缘垂直）。展示各种情况，采用小组讨论以及师生互动的方式将学生画的情况进行分类。引导学生分类，在同一平面内两条直线的位置关系分为相交、不相交两类。观察分类，了解平行与垂直的特征思考相交时呈现90°时两条直线的特殊关系、两条线不相交的关系。
呈现比较性组织，将生活中看到的现象与数学中直线的关系相比较，比较新材料与认知结构中相类似的材料，增加新旧知识的可辨别性。 第二阶段 呈现学习任务与材料
归纳认识，明确平行与垂直的含义，并举出更多的实例。 揭示平行与垂直的概念，在平面上两条直线、空间的两个平面以及空间的一条直线与一平面之间没有任何公共点时，称它们平行。如图直线AB平行于直线CD，记作AB∥CD。平行线在无论多远都不相交。垂直，是指一条线与另一条线成直角，这两条直线互相垂直。
呈现概念，并通过具体事例，了解垂直与平行的相关知识。使学生保持注意，阐明组织、学习材料的逻辑顺序。 第三阶段 加强认知组织
1.通过习题练习巩固，深化对垂直与平行的理解。做完题目后交流总结垂直与平行的概念。 2.生活中常常遇到垂直与平行的现象，学完平行与垂直的概念之后让学生再举几个例子。 3.还可以继续进行拓展延伸，发展空间观念 做游戏，（出示小棒）每根小棒代表一条直线。摆出两根红色小棒与绿色小棒平行，想象有多少条直线跟绿色小棒平行。观察发现规律。摆出两根红色小棒与绿色小棒垂直，想象有多少条直线跟绿色小棒垂直。观察发现规律。 4.课堂总结
今天这节课你有什么收获？
学生可以运用自己的语言和观点对学习材料阐述，促进学生积极地学习。同时给他们呈现相关的下位知识（三维空间中两条直线的学习），使他们运用综合贯通原则学会举一反三。
