推荐第1篇：牛津小学英语6B教案
牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons第二课时
河塘中心小学 鲍雪琴
一、教学内容：
6B,Unit 5,C部分Ask and answer.和一个四会句型What\'s the weather like in ...?
二、教学目标：
1掌握三会句型Which season do you like best? I like...Why? Because it\'s ...I can...Which season does the boy/girl like best? He/She likes...Why? Because it\'s ...He/She can...2掌握四会句型What\'s the weather like in...?
三、教学重点：1 学生能看图迅速说出内容。
2 拓展句型Which season do you like best? I like...Why? Because I can...
四、教学难点： 灵活运用所学句型进行交际。
五、课前准备：1计算机课件
2 课前写好课题6B.Unit 5 The seasons . 3 一些季节和天气的图片。
六、教学过程： Step1.Everyday English T:Good morning ,boys and girls.S: Good morning ,Mi bao. T:What day is it today? S1:It’s Monday.
T:What’s the date today? S2: It’s the second of April.
T:What’s the weather like today? S3:It’s cold and winday.T:Spell “weather”(教师版书What’s the weather like ) Step2.Free talk.The topic is \"WEATHER\".T: What\'s the weather like in spring? S: It\'s warm and sunny.(同法操练其他三个季节的天气情况) T：What about the weather in Shanghai today? Look at the screen.(计算机出示上海的天气情况图片) T: What\'s the weather like in Shanghai today? S: It\'s cloudy.(计算机出示其他城市的天气情况图片) T：Look at the pictures .Talk with your partner.What\'s the weather like in„„„„ today? S: It\'s „„„.(让学生自由谈论一些城市的气候,然后请几组同学当堂操练。)
...it\'s Step3.Presentation and practice T;What’s the weather like in Shanghai in spring? S:It’s „„.
T;Spring is the first season in a year.What’s the last season in a your? S:Winter.T:Yes.There are four seasons in a your .I like sping best.It’s warm and sunny.I can go to the zoo to watch the animal shows.(计算机出示动物园图片) Teach “best” 学生理解并 用like ----- best说句子。
LiuTao likes summer best.Because it’s hot.He can go swimming.Teach “because” 学生理解并 用I like„„Because„„ 说句子.(当学生说I like spring best.Because it’s snowy.时，教生词snowman,snowball,以及词组 have snowball fights) Step4出示句型
1.T:Which season do you like best? S:I like...best.T:Why? S:Because it\'s ...I can„.(计算机出示一组不同季节不同活动内容的图片,学生根据图片操练句型.) 2.Choose one of the pictures then write on your book 3..Work in pairs.( 表达自己喜欢哪个季节，并说明原因) S1:Which season do you like best? S2:I like...best.S1:Why? S2:Because it\'s ...I can„.4.T:Which season do you like best? S3:I like...best.T:Why? S3:Because it\'s ...I can„.（用第三人称的形式操练句型）
T:Which season does xxx like best? Sa:He/She likes...best.T:Why? Sa:Because it\'s ...He/She can„. 5.Do a survey Which season does your „ like best? He/She likes„„best.
Why? Because it\'s ...He/She can...6.(完成联习一，并相互交流)
Step5.Homework:
1.Copy the new words four times .2.Listen to the tape recorder three times.3.Finish the other exercise
板书设计： Unit5 The seasons
best(最) because（因为） snowman（雪人）snowball（雪球）
What\'s the weather like in Shanghai? It’s cloudy.
T:Which season do you like best? S:I like spring best.
T:Why? S:Because it\'s windy.I can fly a kite. 教学反思：
1:本课主要围绕“四季的不同天气以及开展的各种活动”为主线展开教学。
2:制作课件时，我利用无锡信息港天气预报的图案作为首叶，不同的天气情况、活动的字幕，给学生以耳目一新的感觉，精神为之振奋。同时，学生也会明白：哦，原来英语学习真的跟我们的生活息息相关。
3：教学过程中，以复习教科书P66-67页的几组表示不同活动的词组来导入新课，这样做的目的是一方面检查学生的预习情况，另一方面又可为本课句型Because I can------.作准备。
4：学完四季名称和各种天气情况以后，老师用普通话朗诵一首小诗，给学生一种新鲜、好奇的感觉，在此情景下老师说出句型：I like spring best.Because it’s warm and sunny.The trees turn green and flowers start to grow.I can go to see the animals in the park.。接着老师反问学生：Which season do you like best? Why?环环紧扣，步步进逼，让学生感觉到学英语就象在剥竹笋，越是美好的东西越在里面。
5：在完成Part C 以及Talk with your partner 以后,将句型渗透到主语是第三人称单数的练习,Which season does X X X like best? 这样由 相互问答转移到同桌的好友及家人的喜好中,层层深入,由易到难,充分体现了英语教学”源于生活,用于生活,服务于生活”的目的.6:最后设置悬念:Tom likes summer best.Because it often rains.He can ------.Nancy likes winter best .Because it often snows .She can ------.借用Unit 6 Part G watch the rain/snow by the window.留给学生想象的空间,开发他们的创造性思维,发展学生的个性.
Unit 5 The seasons 一．Complete the dialogues:（完成对话）
1.A:______season do you like ________?
B:I like _________ best.A:Why?
B:Because it’s__________.I can__________________ 2.A:Which______ _______your mother like best?
B:She ____ ______ best. A:Why?
B:Because it’s_________.She can__________________ 二：根据中文意思，完成句子翻译，
1.春天天气怎么样？天气很晴朗。有时有雨。
_______ the ______ like in _______? It’s _________.Sometimes it’s
________.
2你最喜欢什么季节？我最喜欢冬天。为什么？因为我可以溜冰。
________ ________ do you like ________? I like _________
_________.
Why?-Because I can _________
__________.
3.在哈尔滨的天气比上海更冷。The _______ in Harbin is ________ than in Shanghai.
4.秋季是北京最好的季节。_________is the __________ _________ in Beijing.5：你想告诉别人你最喜欢秋天，你会说：_______ _______ ________ ________.6：你想知道南希最喜欢哪个季节，你问： _____ ______ _____ Nancy _______ _______? 7.你想知道今天天气怎么样，你会问：_____
______
_______
______ today? 8:你想知道昨天天气怎么样，你会问：
_____ _____ _____
_____
_____ yesterday? 9:你想告诉别人这儿秋天多云，有时有风，你说：
The ______ in _____ here is______.___________ ___ ________.10:你想知道对方的爱好是什么，你说：
What ________
your _______?
(W hat _______
your _______?) 三．根据实际情况回答问题；
1．What day is it today?___________________________________ 2．What’s the date today?__________________________________ 3.What’s the weather like today?______________________________ 4.How many seasons are there in a years?_______________________ 5.What are they?___________________________________________
推荐第2篇：牛津小学英语__5A__Unit9_Shapes教案
《牛津小学英语》5A Unit9 Shapes(Part A) 第一课时
郁婷婷
教学目标： 1.认知目标：
单词：四会单词：shape, teach, fly, us, the sun, the moon；
三会单词：square, rectangle, circle 句子：四会句型：What shape is it? It’s a/an… 2.能力目标：
a.学生能理解课文内容，并运用所学单词和句子讨论物品的形状。
b.深入挖掘教材资源，利用图片、课文语境等教学资源帮助学生理解课文中的生词，并初步培养学生的猜词能力。 3.情感目标：
通过巩固、运用环节:Talk about our claroom的设计，利用所学单词和句子讨论shapes，激发学生学习英语的兴趣，并提高学生开口说话的意识和能力。 教学重点：
1.能听懂、会说并读准形状类单词：square, rectangle, circle 2.能理解并复述课文内容。
3.能利用所学单词和句子讨论shapes。教学难点：
1.能理解并复述课文内容。
2.能利用所学单词和句子讨论shapes。教学准备： 课件，磁带 教学过程： A.Warming Up
1.Learn the song :Twinkle, twinkle, little star B.Presentation and practice
1.T:(由Twinkle , twinkle , little star引入) Look at the sky, there are so many stars in the sky.(新授star) T: Star is a star.Star is a shape.新授shape( she tape) 出示并领读课题：Unit9 Shapes 2.学习各形状
a.T :Boys and girls, look at these pictures..what shape is the cake? Ss: It’s a circle.教授句型，板书。
T: What shape is the roof? Ss: It’s a triangle.
e.T: What shape is the window? Ss: It’s a square.新授square f.T: What shape is this window? Ss:It’s a circle.新授circle g.T: This is a circle, it’s the sun.新授the sun The moon is a circle, too.新授the moon 同法操练其它形状。 3.Listen and tick T: Mi Li and her students are talking about shapes, too. Listen carefully and then choose the right answer.1.It is ____.A.an art leon B.a music leon 2.Mi li is teaching her students about____.A.colours B.shapes 3.The students are learning how to ___.A.draw pictures B.colour pictures 2.Let’s chant
What ,what , what are you doing? Teaching , teaching ,I am teaching.What , what , what are we doing? learning , learning ,You are learning. 整体感知语篇，找出关键词 3.
Watch and choose(看卡通选出文中所谈论到的物品）
在此过程中教授sun 和moon 4 Read and find（读课文找出各个物品的形状）
Square rectangle circle circle 5 Read and answer 1.Can Liu Tao draw a circle? Yes, he can.2.How does Mi Li ask Liu Tao to draw the circles?李老师是怎样叫刘涛画圆的呢？ Come to the blackboard and show us how to do it.到黑板前来，给我们展示怎样画它 6.
Let’s read Three tips for reading: 1.We should pause when reading a long sentence.在读一个长句时需要有停顿 2.We should use a rising tone at the end of a question.在一般疑问句末尾语调要上扬。
3.Pay attention to the linking part of a sentence.注意句子的连读部分。 C.Consolidation
1.Fill in the blanket(根据课文内容填空)
Now the students are having ___ ___ ____.Mi Li is _____ her students about _____.The students are _____ how to ____them.Look at the blackboard.A boy is ___ ___ ___.The kite is a ____ .The boy has a bag.It’s a _____.There are ____ circles on the blackboard.It’s a kite.Liu Tao can draw a circle.He is drawing the ____ and the____.2.
Let’s draw
A: I have a watermelon.Gue! What shape is it? B: Is it a____? A: No, it isn’t./Yes, it is.B: Show us your picture
推荐第3篇：牛津小学英语3AU2CD教案
3A Unit 2 教学方案 （第一课时）
第一部分 简要提示
一、年级：3年级
二、单元：Unit 2
三、课题：Nice to meet you
四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part A
六、教学目标：
1.掌握单词Mi，Mr，认识Mi Li、Mr Green、Wang Bing和Helen。
2.能听懂、会说、会读日常交际用语This is… Good morning.Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you, too.并能所学交际用语介绍他人和互相问候。
七、重点难点：能所学交际用语This is… Good morning.Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you, too.介绍他人和互相问候。
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
T：Hello, boys and girls.同学们，你们好！I’m Mi Chen.It’s very nice to meet you.我是陈老师。见到大家我很高兴。 Nice to meet you.（PPT 点出单词，带读nice和meet，教Nice to meet you.）
T: If someone says nice to meet you.What should we answer? 如果有人对你说Nice to meet you，我们可以怎样来回答呢？Here comes our friend, David.He will tell you.让我们的朋友David来告诉你们吧！Let’s listen to him carefully.（PPT 点出单词，带读too，教Nice to meet you, too.）
T: David meets his friend, Wang Bing.What are they talking about? David遇到了他的朋友，王兵。他们在说什么呢？Let’s listen and repeat.我们边听边读。（PPT 跟PPT一起读对话）
Nice to meet you, Liu Tao.Nice to meet you, too.T: Mike meets his friend Helen.What are they going to say? Mike遇见了他的朋友Helen。他们会说些什么呢？Let’s repeat.请同学们跟着他们来说一说。（PPT 跟PPT一起读对话）
Nice to meet you, Nancy.Nice to meet you, too.
T: Can you greet your clamates like them? Let’s try.你能像他们一样跟同学打招呼吗？让我们来试一试。（学生示范两组）They did a great job.What about you? It’s your turn to practice.刚才同学们说得都很不错，现在轮到你和你的同桌来打招呼吧！
（学生练习1分钟）
T: Do you still remember who I am? 大家还记得怎样称呼我吗？Yes, I’m Mi Chen.我是陈老师。Now let me introduce another two teachers for you.现在给同学们介绍两位新老师。（PPT 带读Mi,Mi Li，教This is Mi Li.）女教师我们用Mi来表示，那么男教师呢？我们用Mr来表示。（PPT 带读Mr, Mr Green，教This is Mr Green.）
T: Here we have two teachers and they have the same family name called Smith.现在有两位老师都姓Smith，我们应该怎样称呼他们呢？Please think it over.请同学们分组讨论一下，谁用Mi谁用Mr？（PPT 选择Mi或Mr填空，并用This is„介绍）
第二步：课文学习
T: Today, Mi Li and Mr Green take their students to a park.今天李老师和格林老师带着同学们去公园了。Let’s take a look what happened? 让我们一起去看一看吧！（PPT 播放金太阳Part A 图
1、2的对话）
T: Do you understand? 听懂了吗？对话中我们可以听到这句话Good morning.（PPT 出示句子Good morning.）Good morning是什么意思呢？请你结合图片中的时间来猜一猜吧！（PPT 出示钟面）
T:对话中的时间是上午8:20和10:10。So good morning means早上好.大家猜对了吗？good表示好。morning是上午的意思。Good morning.（PPT 点出单词good, morning,教） T: Ok, let’s watch the dialog again and repeat.好，请大家跟着一起读。（PPT 跟读对话）
T: Please open your books and turn to page 12.请同学们把书打开翻到第12页，自己读一遍。
T: 让我们来表演一下对话吧。Let’s act the dialog.Who wants to be Mi Li? 谁来演李老师？Who wants to be David? 谁来演David? Who wants to be Liu Tao? 谁愿意演刘涛呢？（给学生戴上头饰）请××同学用This is…来介绍一下我们的小演员们。（学生表演）刚才同学们演得真好，现在轮到你们来试一试吧！
T: Who else will we meet in the park? Let’s keep watching.在公园里，我们还会遇见谁呢？我们接着往下看。 You will hear a new sentence.Please gue what it means.同学们又会听到一句新句子，聪明的你一定能猜出它的意思。（PPT播放金太阳Part A 图
3、4的对话）
T: 大家听见这句话了吗？ Good afternoon.下午好。afternoon是下午的意思。（PPT 点出单词afternoon,教）
T: Can you repeat the dialog now? Have a try, please.跟着对话来读一读吧！（PPT 跟读对话）
T: Please open your books and turn to page 13.请同学们把书翻到第13页，分组读一遍。
T: 让我们把这段对话来表演一遍。（学生表演）表演得真不错。OK, it’s your turn to act.请你也来表演一下。
T: All of the students have a good time in the park.They meet Mi Li and Mr Green.They meet some new friends.在公园里，同学们都玩得很高兴。他们认识了李老师和格林老师，还认识了许多新朋友。Let’s enjoy the whole story again.Please read together.我们再欣赏一遍故事，请大家跟着一起读。 （PPT播放金太阳 Part A）
T: 请同学们打开书，把Part A部分读给你的同桌听一听，看谁读得好？
第三步：巩固操练
T: 刚才我们学习了打招呼的用语Good morning.Good afternoon.Nice to meet you.及其回答Nice to meet you, too.还学会了用This is …来介绍朋友。现在请同学们用学会的本领，自己来编一段对话，表演给大家看。
T: Well done.刚才同学们表演得很棒。Ok, now your turn to act the story.现在就请大家自己来表演。
（结束语）
T: 今天我们一起学习了问候语Good morning.Good afternoon.Nice to meet you.及回答Nice to meet you, too.那从今天开始，就请同学们用这些问候语跟爸爸妈妈、老师同学打招呼吧！做一个有礼貌的好孩子。See you next cla.我们下节课再见。Bye!
第三部分：说明
本课时从老师的自己介绍引出句型Nice to meet you.及其回答Nice to meet you, too.在学生理解句意的基础上，通过学生之间互相打招呼，对此句型进行了初步操练，使学生明白了运用此句型的场景。再从老师自己的称呼引出课本中的两位新人物Mi Li和Mr Green。在介绍Mi Li和Mr Green的时候，教授了新句型This is…。进而开始课文的完整呈现与学习。在学习课文时，重点学习了Good morning和Good afternoon两句问候语，通过学生自己观察时间，猜测句意，加深表象，从而更好的识记这两句问候语。最后，通过学生表演课文内容，听和做，加深印象，实际运用所学。
3A Unit 2 教学方案 （第二课时）
第一部分 简要提示
一、年级：3年级
二、单元：Unit 2
三、课题：Nice to meet you
四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part B
六、教学目标：
1.能听懂、会说、会读八个有关颜色的单词black, white, red, yellow, blue, green, brown, orange。
2.学生能听懂问句what colour? 并能回答其答句It’s …
七、重点难点：学生能准确熟练朗读八个颜色单词。
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
T: Hello, boys and girls.Nice to meet you.还记得怎么回答Nice to meet you吗？Yes, we can say “Nice to meet you, too.” 那我们再来练习一下。I say, Nice to meet you, boys and girls.You say…
T: Helen and Mr Green come to our cla today.Helen和格林老师也来了。Now let’s greet them together.让我们一起来问候他们吧！ (PPT 问答练习)
T: Helen and Mr Green went to a park last cla.Do you remember what happened in the park?上节课Helen和格林老师都去了公园，同学们还记得在公园里都发生了哪些故事吗？Let’s review the story with pictures.我们看着图一起先回忆一下。（PPT 补全对话）
第二步：词汇学习
T: In this cla I will play some magic to you.Do you like magic? I hope you have fun with me.同学们喜欢魔术吗？今天这节课，我要给同学们表演几个魔术。
T: Look, what is it? It’s a bottle of water.看，这儿有一瓶水。The water has no colour but it will have colour later.现在水没有颜色，但是等一会儿它就会有颜色了。“Magic, magic, one two three”.（摇瓶，水变蓝颜色）
T: What colour is it? 它是什么颜色？ It’s blue.是蓝色。（PPT 点出单词，blue，教） Look at the screen.What colour is it? (PPT It’s blue.教 )
T: Here I have another bottle of water.What colour will it be? “Magic, magic, one two three”.（摇瓶，水变黄颜色）What colour is it? 它是什么颜色了？It’s yellow.是黄色。（PPT 点出单词，带读yellow，教）
T: Look, what colour is it? It’s yellow.（PPT It’s yellow.教）
T: I have the last bottle of water.Let’s gue what colour is it now?来猜猜它会变什么颜色呢？ Is it blue? No.Is it yellow? No.Watch carefully.“Magic, magic, one two three”.（摇瓶，水变红颜色）
T: What colour is it? It’s red.是红色。（PPT 点出单词，red，教）
Look at the pictures.What colour is it? （PPT It’s red.教）
T: red, yellow和blue我们称之为“三原色” tricolor。
T: (指着蓝色的水瓶) What colour is it? It’s blue.(指着黄色的水瓶) What colour is it? It’s yellow.What colour is it when blue meets yellow? “Magic, magic, one two three”.What colour is it? It’s green.是绿色。（PPT 点出单词，green，教）
T:（同样的方法，混合黄色与红色，PPT 教orange）
T: Now let’s play a game called quick response.I will show you some colour pencils.Please say the colours out as quickly as you can.Let’s see which student is the quickest one.我们来玩个快速反应的游戏。同学们会看到一些彩色笔，看谁第一个说出他们的颜色。（PPT 先出示已经学过的5个颜色，最后出示棕色。PPT点出单词，带读brown，教）What colour is it? It’s brown.
T:（PPT出示猴子和老虎的图片）What is it? It’s a monkey.What color is it? It’s brown.
What is it? It’s a tiger.What colour is it? It’s brown and yellow.and表示和（教and）。老虎身上的颜色有棕色和黄色。所以我们说It’s brown and yellow.
T: (PPT20 出示熊猫的图片) What is it? It’s a panda.It’s the national treasure of China.熊猫是我们中国的国宝。 I love pandas.Do you love pandas? 你们喜欢熊猫吗？What colour is it? It’s black and white.（PPT 点出单词，black和white，教）
T:（PPT）What colour is the zebra? It’s black and white.
第三步：词汇巩固
T: Till now, we’ve learnt 8 colours.现在我们已经学习了8种颜色了。Do you remember these words? 你能记住这些单词吗？（PPT 播放金太阳part B部分）
T: 同学们都学会了吗？Please open your books and turn to page 14.现在请把书翻到第14页，以小组齐读的形式把单词读一遍。
T: Do you want to play QA game with me? Q means question.A means answer.愿意和老师一起来做问答游戏吗？请同学根据问句说出答句。（PPT 教师提问，学生回答）；请同学们根据答句来提问。（PPT 学生提问，教师回答）；下面的两幅图片请男同学提问，女同学回答。（PPT） 最后的两幅图片请女同学提问，男同学回答。（PPT）
T: Let’s match the pictures and words.接着，请同学们完成一道连线题。 (PPT 出示题目和答案)
T: Do you like painting? 同学们喜欢画画吗？Now follow me, colour the words please.跟老师一起来涂单词。(PPT 给空心单词涂上相应的颜色。)
（结束语）
The world is colourful.You may see many colours around you.我们的世界缤纷多彩。在你们的身边可以找到很多美丽的颜色。请同学们课后用今天学到的单词说一说你能看到哪些颜色。See you next cla.Good bye.
第三部分：说明
本课运用了变魔术的游戏，使得颜色的学习充满了神奇色彩，激发学生的学习兴趣。首先教师先后摇动三个装着红、黄、蓝颜料的水瓶，重点教授了blue, yellow和red三原色。再混合blue与yellow教授green；混合red和yellow教授orange。接着使用一包彩色糖果复习以上5个颜色单词，借助其中的一块巧克力教授颜色brown。然后通过Unit 1 Part B里面的动物panda和zebra教授black和white。最后，设计了听读、问答、连线和涂色的练习，巩固8个单词。在学习颜色单词的过程中，教师经常提问What colour is it?并引导学生回答It’s …通过不断的问答，使学生逐渐习得句型。
3A Unit 2 教学方案 （第三课时）
第一部分 简要提示
一、年级：3年级
二、单元：Unit 2
三、课题：Nice to meet you
四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part C D
六、教学目标：
1.掌握8个颜色单词，能根据指令完成涂色练习。通过画画猜谜活动，会用What colour is it?进行提问。
2.复习巩固本单元的问候语，完成C部分的对话练习。3.会唱歌曲Hi, Nancy!
七、重点难点：运用所学的问候语，完成C部分的对话练习。
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
T: Hi, boys and girls.Nice to meet you again.We learnt several greetings in Unit 2.本单元，我们学习了问候语，让我们用学到的句子和课文里的同学来打招呼吧！（PPT 金太阳 Part D Let’s play ② 点出小船问候。复习Good morning.Good afternoon.Nice to meet you.）
T: 在刚才的动画中，我们看到了这句话Good evening。Evening是晚上的意思。（PPT 点出单词，evening，教）Good evening.就是晚上好的意思。（PPT 点出句子， Good evening，教）
第二步：句型操练（Part C部分）
T: Look at these pictures.Helen meets Liu Tao in the morning.After a while, they meet Yang Ling.What will they say? Please make a little dialog with your desk mate.早上，Helen遇到了刘涛。接着，他们俩又看见了杨玲。他们会说些什么呢？请和你的同桌说一说。（PPT 出示图
1、2）You can open your books and turn to page 14.同学们也可以看书上14页的图片来编对话。
T: Let’s listen to their dialog and read after them.请听一下他们的对话并跟着一起读。（PPT）
T: In the afternoon, Helen meets Wang Bing.They also meet a lovely friend in the street.下午Helen遇到了王兵。他们俩在街上还遇到了一个非常可爱的朋友。Let’s take a look at the pictures and complete the dialog please.请同学们看着图和你的同桌一起来编对话。 （PPT 出示图
3、4）You can open your books and turn to page 14.同学们同样也可以看书上14页的图片来编对话。
T: Who is this lovely friend, you know? 这个可爱的朋友是谁呀？Yes, it’s a dog.Ok, let’s read the dialog together.（PPT 跟读对话）
T: Now, let’s enjoy the whole story.现在我们完整的把这个故事欣赏一遍。Please read after them.请同学们跟着一起读。（PPT 播放金太阳Part C，学生跟读）
第三步：单词操练（Part D①②部分）
T: We learnt 8 words about colours last leon.Can you remember all of them? Let’s have a quick review.上节课我们一起学习了8个表示颜色的单词，同学们还记得吗？（PPT播放金太阳 Part B/more 自动播放）
T: Ok, let’s colour some pictures.（PPT12播放金太阳 Part D Listen and colour）
T: Now, it’s time for fun.（学生示范 Part D 2 draw and gue的游戏）Is it fun? Now, it’s your turn to play the game.请同学们也一起来做这个游戏吧！
第四步：歌曲教学（Part D③部分）
T: Did you have fun? 同学们玩得开心吗？Now let’s enjoy a beautiful song.现在请大家来欣赏一首优美的歌曲。
T: Is this a beautiful song? 这首歌好听吗？想学着唱吗？好，那先跟着老师把歌词读一读，请大家边读边记。（PPT 出示歌词，跟老师逐句朗读）
T: 同学们都记住了吗？现在请大家分组朗读。
T: 歌曲中出现的Hi和Good morning都是用来打招呼的句子。同学们今后可以用歌声来和朋友打招呼了，多棒呀！Ok, let’s sing the song loudly.好，请大家声音响亮的来唱这首歌吧！
T: 刚才同学们唱给Nancy听的，如果现在老师想把这首歌献给Wang Bing，那应该怎么唱呢？请女同学起立来唱一唱。
T: 如果，老师是在下午afternoon的时候遇见了Helen。想和Helen用歌曲打招呼，又该怎么唱了呢？男同学们，请起立。轮到你们来唱了。
T: 课后请同学们用这首美妙的歌曲和爸爸妈妈或同学老师来打招呼。记住可以用上本课学过的Good morning.Good afternoon.和Good evening。That’s all for today’s cla.今天的课就上到这儿。Bye-bye.（PPT 播放金太阳歌曲Hi, Nancy）
第三部分 说明
本课的教学是完成书上的C、D部分，并结合“金太阳”软件和C、D部分的练习对单元内容进行系统复习。首先在复习部分，重点复习了问候语Good morning.Good afternoon.和 Nice to meet you.并依照“金太阳”Part D第二部分的游戏，拓展学习了Good evening。然后教学Part C，把学到的问候语运用到生活实际场景中，达成学以致用的目的。接着，主要复习了本单元的词汇，通过复习跟读、听力涂色、猜谜活动加深对8个单词的记忆。然后，逐题完成练习册上的题目。最后，在优美的歌曲声中完成本课时的教学过程。
推荐第4篇：牛津小学英语4AUnit2教案
Unit 2 In a toy shop 盐城市第二小学 周正荣 第1课时 教学内容：
A Read and say 前三幅图及B部分中的单词a cat ,a tiger , a lion, a rabbit .教学目标：
1 单词a rabbit要达到三会要求。a lion, a cat ,a tiger要达到四会要求。 2 能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..，几个句型达到四会要求。 教学过程：
STEP
1、Free talk .1.Greetings .T: Good morning/ afternoon .Boys and girls .Ss: Good morning / afternoon Mr …
2.Review .利用图片，指名说出，引起学生思考。
通过游戏“Touch and gue ”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。
STEP
2、Presentation and practice .1.Learn the new words : a cat ,a tiger , a lion ,a rabbit .出示卡片 Touch and gue引出上面四个单词，逐一诵读，并对a cat 等进行拼写指导。
2.用This is …/That’s … 练说。
教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is …远的用That’s …指导学生用This is …/That’s ….进行练说， 巩固单词的同时复习this和that .3.Learn the new sentences .师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学生引出对话： What’s this ?/It’s a … .How lovely .并指导学生进行操练。（注：教师也可以利用图片在黑板上布置玩具柜台）。 此处先引导学生用学过的It’s nice/pretty/smart等句子进行赞美，然后再引出句子How lovely .4.指名一生到板前，师指着背朝自己的小兔，并扮演老虎发问：
通过师生间对话引出第二组、第三组对话： What’s that ? It’s a rabbit .I see .This is a cat .I think .No ,It isn’t .It’s a tiger .5.Practice .a.Part work .师结合黑板上图片（或讲台前玩具柜，让学生分部分操练） b.Group work .四人一小组操练对话（利用自己课前准备的玩具）师巡回指导。 STEP
3、Short rest .Sing a song .《 How are you .》 STEP
4、Consolidation .1.Listen to the tape .师出示背景图，生看图听录音并自己体会。 2.Listen and repeat .再听课文录音，指名复述，再集体分角色复述。 3.Read after the tape .4.Group work .四人一小组练习表演对话。对话表演时不必拘于课本，可根据实际随意合理组织。 5.Act .指名板前表演。 STEP
5、Homework .1.1.Copy the new words .2.2.Listen to the tape .
板书设计：
a cat Unit 2 In a toy shop .a tiger What’s this ? a lion What’s that ? It’s a … a rabbit This is a cat .I think
第2课时 教学内容：
A部分后面三幅图，并完成B，C部分。 Sing a song .教学目标：
1． 单词a bear达到三会a dog ,a panda达到四会。
2． 能正确运用对话中的交际用语，并对This is /That’s my /your …达到四会要求。
教学过程：
STEP
1、Warm up .
1.Sing a song .《We are happy bees》
把本单元歌曲放两遍，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印象。 2．Free talk .师生间，学生间展开对话练习，综合以前所学较全面进行练说。 3．Review .(1) 指名拼写单词a cat ,a tiger .(2) Who’s miing ?采用抽取卡片形式进行操练。 复习动物类单词。 STEP
2、Presentation and practice .1.介绍单词a dog , a panda , a bear .播放狗的叫声，让生猜 ：What’s this?出示图片，a dog .引导学生拼读:dog ,d-o-g ,dog .单词拼读时要顺带帮助学生进行字母的认读复习。采用半遮住图片方式教学单词panda ,bear ,并要求学生拼读:panda ,p-a-n-d-a ,panda .2.介绍句型 ： That’s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you are /I like my /your …
教师利用图片在黑板上布置玩具柜台，指名一生到板前扮演售货员。介绍句型That’s a nice …/ Can I have a look及其答语。师扮David与售货员会话，引出句型That’s a nice monkey ,Can I have a look ? Sure .师引读，并采用Part work ,Group work .Pair work进行充分练说。练说不必拘于课本，应引导学生充分利用手中动物玩具拓展说话。介绍5，6两幅图句型。
师扮David买玩具：I’d like this panda ,please .从而引出答语Here you are及I like my panda .师引导学生利用手中玩具进 行购物练说：I’d like …首先教师与个别学生问答操练，然后放手通过Pair work .让学生充分练说。 STEP
3、Short rest .Sing a song .We are happy bees .STEP
4、Consolidation .1.Listen to the tape .师生示背景图，让学生边听边体会对话。 2．Listen and repeat .再听录音，指名复述。 3．Read after the tape .4.Try to act .四人一小组练习表演对话，并指名板前表演。表演对话时教师可以引导学生充分合理地利用自己已有的知识扩充对话 内容，培养学生综合运用语言的能力。 STEP
5、学习C Ask and answer .
1.师引导学生明白题意后，利用动物玩具或图片进行问答操练。（师问生答） 2.Pair work .同桌间利用玩具相互练说What’s this /that? It’s a …师要注意避免明知故问情况，让学生半遮住发问物品。
STEP
6、Sing a song .We are happy bees .1.师介绍单词bee ,并讲解歌曲大意，然后领读歌曲。 2.学唱歌曲。 听录音逐句跟唱。 STEP
7、Homework .1.听录音，朗读对话4遍。 2.根据所学内容自编对话。 板书设计：
Unit 2 In a toy shop .That’s a nice … a dog Can I have a look ? a panda I’d like this … a bear Here you are .
第3课时 教学内容：
D， E， F三部分及作业1。 教学目标：
１．能够运用本单元日常交际用语进行交际。 ２．能正确区别，运用物主代词my ,your ,his ,her .３．通过听、读练习，体会d,f在单词中的发音。 教学过程： STEP
1、Warm up 1.Sing a song : We are happy bees .2.Free talk .充分利用本单元句型，结合学生文具，教室物品进行练说。 STEP
2、学习D Look and say .
1.区别my ,your ,his ,her四个物主代词 。
教师请男女同学到板前（请三位每人各拿一本书）教师拿自己书说my book ,拿起一同学书并对他说your book ,然后分别指另一男同学和另一女同学说His book ,her book .反复演示几遍后，让学生四人一小组操练。 2.区别this和that .教师可利用两本书（一本女同学，一本是男同学）分别放近些，远一些。然后练说This is his book ,That’s her book .让学生区别this与that用法。 3． 四人一组综合练说，进一步区别物主代词及this ,that用法。 ４．指名几组示范。 STEP
3、E Read and act .1.复2.习on ,in的用法及单词photo .对于介词on和in的用法，3.教师可利用直观方位展示帮助学生理解，4.如把书放在书包上或放在书包里去区别on和in .2.出示挂图，让学生对照图听课文。 3.学生练说对话。 4.练习表演对话。
先师生间练，然后学生间练习。 5．拓展练习。
在学生熟悉基础上，变换物品及方位，用on ,in替换练习对话表演。 STEP
4、F Listen and repeat .1.出示单词desk ,dog ,fat ,five .师生读单词体会发音。 2.出示挂图句子，明白句子意思。
3.听录音，跟读，体会d/d/ f /f/ 的发音。
4.拓展练习。让学生自由回忆并说出，进行词汇的积累及反馈。 回忆学过的有关这两个字母的单词，并逐一读读 STEP
5、Short rest .
Sing a song : We are happy bees .师可加上动作，带领生唱。 STEP
6、HOMEWORK： Copy the new words .a dog ,a cat ,a tiger ,a shop ,a desk ,a panda .
板书设计：
Unit 2 In a toy shop .desk dog fat five
Your five fat dogs are on the desk .
第4课时 教学内容：
G部分Look and read .Ask and gue及作业2。 教学目标：
进一步巩固运用本单元的单词，句型。 教学过程：
STEP
1、Warm up .1.Sing a song : We are happy bees .2.Free talk .教师可为学生创设说的情境，让学生去说，培养学生的交际能力。 结合本单元单词句型进行练说。 STEP
2、Look and read .出示挂图，让学生仔细观察，并反复朗读，了解故事内容。学生听读、体会其中趣味含义。生跟师读，同桌练说。 STEP
3、Ask and gue .教师先准备几个不同颜色的盒子，在里面分别放上动物图片。对照图，把游戏用语熟悉一下。游戏前先把游戏用语拎出让学生会说，明意后再进行游戏。师生游戏，在游戏过程中替换物品练习。 STEP
4、Practice .Copy sentences .1.What’s this ? It’s a rabbit .2.What’s that? It’s a cat 3.This is my dog .STEP
5、Homework .15.1.抄写四会单词2遍。 16.2.听课文录音四遍。
板书设计：
Ask and gue .A: I’d like a toy panda .
B: I have one .In which box ? gue! A: The Green box ? B: Here you are.
第5课时
教学内容：
复习本单元所学内容，做练习册。 教学目标：
通过复习操练，让学生较熟练掌握运用本单元中的句型对话。 教学过程：
STEP
1、Warm up 1.Sing a song : We are happy bees .2.Say a rhyme : A little book .3.On duty .（让学生自由进行练说操练，师注意纠正）
4.Free talk .（此部分要引导学生主要围绕本单元交际用语进行拓展练习） 师生间利用学过句型进行对话操练。（教师利用图片创设具体情境） STEP
2、Review .1.利用Touch and gue进行单词复习。 2.利用图片进行对话操练。
三、Practice .听录音做练习册。
推荐第5篇：牛津小学英语5a教案
牛津小学英语5A Unit 2 A new house 教后反思 一． 教学内容
本课内容是《牛津小学英语》是复习四个介词.本单元的核心教学内容是A部分的一半课文。要复习句子What\'s in/on/under/behind...? There\'s/There are some...
二． 教学目标
教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：
1、认知目标：
（1） 能正确听、说、读、写四会单词
（2）正确听、说、读、句型What\'s in/on/under/behind...? There\'s/There are some...They like the ...very much.I live in a new house now.
2、能力目标：
（1）培养学生的观察图片的能力，分析图片的能力。
（2）培养学生的创造能力、发展学生个性。
3、情感目标：
（1）激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
（2）激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。
三． 过程解析
本课的学习任务是教授课文，课文的引入相对来说有一定的难度。本单元重点之一也是介词的运用，本课时又是第二课时，因此再引入新课前，我先复习了一下介词。利用我做学生说的形式，简单复习介词。接着出示一系列的图片组合，让学生结合句型What\'s in/on/under/behind...? There\'s/There are some...复习介词，为创造了一个良好的学习情境。在此基础上，运用chant操练句型，激发学生兴趣，提高课堂气氛，将学生很快带入英语课堂的紧张刺激有趣的氛围中去。但是其中也有不足之处，例如，学生对于复数的句型掌握情况并不是很好，应多加练习。而单数句型学生掌握较好，可以直接放手，这样就可以留出更多的时间，操练课文中的句子。
整节课中，我都始终围绕图片展开，让学生去观察。在进入新授的时候，我先利用一张漂亮的房子的图片引出Yang Ling\'s new house。并且，我能将长句、难句化整为零。如：Yang Ling and her parents live in a new house now.They like the new house very much.在这两个句子中，主要有两个难点、知识点：live in/parent(s)，为了让学生能逐步掌握，我分解并整和了这两句话：Yang Ling and her parents like the new house very much.这样我就可以顺理成章地引出单词parent(s)。在教授该单词时，并用英语解释单词，提高学生的理解能力。接着像滚雪球一样，把该句分成三个词组，一点一点把长句带出来，即由词至词组，再由词组家词组，变成整个句子。然后同法教授They live in a new house now.利用这种方法，可以培养学生自主学习和阅读的能力。紧接着让学生带着问题听磁带，Where is Yang Ling\'s new house? 锻炼学生的听力能力。在教授There are three bedrooms, two bathrooms,a study, a kitchen,a dining-room and a large sitting-room.句子时。先出示图片，复习单词bedroom, bathroom, study, kitchen, dining-room, sitting-room.然后设下了一个带有悬念和争议的问题（How many rooms are there?），因为图片中有些浴室是在卧室里的，因此学生搞不清到底有多少房间，这样可以培养学生观察图片的能力。最后在教师的带领下，一起来数一数，顺便可以把课文中的句子教给学生，使学生在读课文时不至于感到有困难。最后，让学生先听录音，了解课文内容，后跟读进一步巩固课文内容，使知识和课文不脱节，目的性明确。
本节课的教授中，我始终把握教材内容，合理科学的运用多媒体，同时围绕整合主题，帮助学生疏通课文，让学生在动耳，动口，动眼，动心的过程中步入英语学习的殿堂。由于课堂内容节奏把握不好，本来应让学生进行更多的课文内容的对话。在今后教学中，还需要进一步加强各步骤的紧密结合，把握各步骤的所用时间，加强课堂效率。
杨佳佳
推荐第6篇：牛津小学英语5A_Unit3教案
Unit3 At a Music leon
第1课时
教学目标： 1.认知目标：
(1)能听懂，会说，会读和会拼写单词：leon, sing, song, dance, play.能听懂，会说，会读: swim, skate, ski.(2)能听懂，会说，会读和会写句型： Can you„? Yes, I(we) can./ No, I (we) can’t.What can you do? I can „ 能听懂，会说，会读日常交际用语：OK.Let’s start.2.能力目标:
运用本课所学的会话进行简单的实景交际，培养学生运用所学知识完成某一任务及解决实际生活问题的综合能力。 3.情感目标：
努力创造和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生在真实的情景中产生强烈的表达愿望，获得成功与自信，从而激发学生的学习热情。 教学重点：
四会单词及句型Can you„? Yes, I(we) can./ No, I (we) can’t.What can you do? I can „。 教学难点：
能理解并熟练地把句型运用到交际情景中去。 教具准备： 多媒体课件 教学过程：
一.Free talk and revision 1) Greetings.2) Try to say something about your own bedroom.(show the picture) 二.Presentation 1) T: Boys and girls, can you sing some English songs? S: Yes.T: You can say “ Yes, we can.” S: Yes, we can.T: What can you sing? (Show the songs)
出示单词： sing song S: 跟读。
T： What can you sing? S: “ABC song” , “ In the claroom”„ T: I can sing “AEIOU”, what can you sing? S: I can sing “ How are you?”
T： Good.Let’s sing “ How are you?” first.S: All right./ OK.T: Can you sing “We can sing and dance”? S: No, we can’t.2) T: Shall we learn the song “we can sing and dance” now? S: Yes.T： Listen to the song, please.S: OK.T: ( Play the song.) S: Enjoy the song.T: Boys and girls, can you sing? S: Yes, we can.T: Can you dance? (教师以动作示意) S: Yes, we can.T: Can you swim? S: Yes, we can.T: (问单个学生) Can you swim? S: Yes, I can./ No, I can’t.出示句型： Can you„? Yes, I can./ No, I can’t.3) T: Can you ski? S: Yes, I can./ No, I can’t.T: Can you skate? S: Yes, I can./ No, I can’t.
T: I can play the violin.What can you do? S: I can play the piano./ I can play the guitar.出示单词： swim, ski, skate , ride, play the guitar, play the violin 出示句型： What can you do? I can „ 三.Practice 1) Show the pictures ask and answer in pairs: I can „ What can you do?
I can „
2) Say a chant.出示： a music leon 四.Consolidation 1） Look and listen to‘Part A’and try to understand it.五.Homework 1) Copy the words: leon, sing, song, dance, play 2)Do some written work (Part C )
六、板书设计：
Unit 3 At a music leon （Period 1）
Sing a song dance Can you „?
Swim skate ski Yes, I can./No, I can’t.Play the violin/guitar What can you do? I can „
推荐第7篇：《牛津小学英语》教案_5A_unit4
《牛津小学英语》教案
5A Unit 4 (B,C,D,F)
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,。
2.能听得懂、会说、会读单词a mask, a pumpkin。能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化。 3能听得懂、会说、会读和会写句型What animals do you like? I like„ Do you like..? 及回答Yes, I do./ No, I don\'t.I like...What do you like...? 及其回答I like...4.能综合运用单词和句型完成调查任务。
教学重、难点：
能综合运用单词和句型What animals do you like? I like„ Do you like...? 及回 答Yes, I do./ No, I don\'t.I like...完成调查任务。
1.动物面具（rabbit, dog ,tiger，cat，horse, chicken, duck, pig,） 2.板书的准备（字条）（双面胶） 3.自制课件。 4.录音磁带 5.调查表
记 本节课是单词、句型结构课。在教学设计及教学过程中，注重“单词教学情景化，句型教学任务化”。 在教课的“呈现”阶段，就向学生们介绍了“万圣节”的习俗，点明了主题，所有的单词、句型教学围绕这个主题情景展开。 1.在教授新词a mask, a pumpkin， a vase时为学生们创设了人们为“万圣节”准备物品的图片情景，引导学生学习句型“What do people need for Halloween?”“They need„”让学生调动他们的知识储备，看图学词并运用新句型自主问答，扩展他们的知识面。2.在教授新词a horse, a chicken, a duck,
1 a pig时做成各种动物面具，运用孩子们喜闻乐见的猜谜形式，让他们猜猜面具是什么动物，充分调动他们的视听器官来进行轻松愉快地学习，并穿插使用各种句型特别是重点句型“Do you like „? Yes, I do ./No, I don’t.What do you like ?I like„”来谈论，达到了词句相结合的教学目的。
在“任务”环节，学生通过填调查表的过程，进行了有意义的单词、句型巩固，还用到了必需的日常交际用语，丰富了他们的语言积累，也提高了他们自主学习的积极性。
本节课通过教学实践，基本达到了教学的设计意图和教学目标，学生掌握情况良好，教学效果优。 教
和
学
的
过
程 Step 2: Presentation and practice: “Do you like my house”? 1.T:Can you say this rhyme
2.a.T:The little mouse likes its house .Do you like your house?
b.Who‟s on duty today? Please introduce your house to your clamates,OK?
c.Who „d like to ask her questions about her house?
1.T: What day is it today? What date is it?
2.T:Oh ，it’s the 13th of Oct.After 18 days, on the 31st of Oct, in some western countries, there’s a holiday.Look, people dre up in costumes and they need a pumpkin lantern. （放课件图片） What holiday is it? Now let’s watch and listen.（播放介绍“万圣节”的课件）
3.T: What holiday is it?
4.T:Pelple like to have a Halloween party.They would like to buy many things.What do people need for Halloween?
S:Yes, we do.
S1:OK.(On duty)
Students ask her some questions: S1 answer.
2 S:Yes, I can
S: Today is Wednesday.
It‟s the 13th of Oct.
watch and listen
S: It‟s Halloween.Learn the word “Halloween”
引导回答”They need„”（先读句型，学习单词”need”再看图让学生自由问答） 通过学生复习说歌谣，“值日”活动，不断复现”Do you like„” “I like „”等句型为新课中的重点句型作铺垫。有效地提取学生的知识储备。
让学生对今天所学的主题内容“万圣节”有关习俗有所了解。
3
通过这个环节让学生调动他们的知识储备，看图运用新句型自主问答，扩展他们的知识面。
教
和
学
的
过
程
内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学设 计
5.T: What do people need for Halloween?
(根据学生的反馈，呈现vase ,pumpkin lantern, mask)
6.a.T:In Halloween, people like to put on masks.this is the most important sign for Halloween.Look, I have some masks.What masks are they ?Let’s play a gueing game.OK? (准备四个面具“rabbit, cat, dog ,tiger”让学生看面具反面) b.T: What mask is it? Very clever! It‟s a cat mask..Do you like cats? (同法教授rabbit, dog ,tiger面具)
7.a.T: I have another masks.Listen.What mask is it? （放课 件）
bDo you like chickens? Talk in pairs.A: What do people need for Halloween? B: ”They need…”
S: ”They need…”
学生学习单词vase ,pumpkin lantern, mask
Great.
4
S: It‟s a cat.
Yes, I do ./No, I don‟t.Listen.S: It‟s a chicken mask.(Learn the word “chicken “ )
Yes, I do ./No, I don‟t.
c.Talk about chickens in pairs.“Do you like …? Yes, I do ./No, I don‟t.What do you like ?I like…”
将动物类单词“rabbit, cat, dog ,tiger ，chicken，duck ，horse，pig”和面具“mask”相结合，让学生自然地学习新词。
通过设计“听听猜猜“的游戏方式让学生学习动物类单词。提高学生的积极性。
在学生学单词的过程中穿插句型“Do you like „? Yes, I do ./No, I don’t.What do you like ?I like„”的操练。
教
和
学
的
过
程
内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 调 整
Step3: Consolidation: （同法教授“duck”）
d.T: How about this mask? I have a riddle.It is an animal.It has four legs .It‟s white, lack or brown..It can run fast.You can ride on it.What mask is it?
（同法教授“pig”）
1.a T: Do you like these masks? Now Halloween is coming soon.There’s a mask factory.They make animal masks for Halloween.They would like to know what animal people like most.Now I’m the investgator of this factory.（课件中呈现“调查表”）
b.T: Now I’ll use these sentences to do a survey.（指板书中的句型） T :Good afternoon! May I know your name? What animals do you like? Do you like red dogs?
Listen and gue .S: It‟s a horse.
.e.Talk about horses in pairs.“Do you like …? Yes, I do ./No, I don‟t.What do you like ?I like…”
S: Yes, we do.
S: Good afternoon!
My name is…
I like dogs.
Yes, I do ./No, I don‟t
设计任务“调查表”，重点巩固新词和新句型，并进一步拓展句型”What animals do you like? I like ...”.“Big or small? Big./Small.”让学生学有所用.
教
和
学
的
过
程
内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 调 整
7 What do you like ? Big or small? (在“调查”过程中填表)
e.T: Now you can go to streets to do a survey.Understand?
2.a.T: In this cla, we‟ve learnt seven new words and new drills. And you can use them well.Now open your books ,turn to P.32.”Listen and repeat”.
b.T :Now Look at P33.Can you use drills to practice Picture 1and 3 ?
c.T :Now Look at P34.Can you use drills to practice Picture 1? I like yellow dogs.Big./Small.
c.读板书
What animals do you like? I like dogs.Do you like red dogs? Yes, I do ./No, I don‟t What do you like ? I like yellow dogs.Big or small? Big./Small.
d.Do a survey in pairs.
f.DO a survey with new teachers.
8
Listen and repeat the new words.
Talk in pairs.
Talk in pairs.
d.Write the drills what they talked about.
e.Correct.
在“巩固”环节中，学生将口头练习和笔头训练相结合。促进学生听、说、读、写全面发展。
教
和
学
的
过
程
内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 调 整
Step 4: Homework 1.Copy the words of Part B recite the words.2.Make dialogues with Part C and D in pairs.3.Finish the survey after cla.4.Look,listen and learn Part A by yourself.5.Surf the Internet about “Halloween”.
推荐第8篇：牛津小学英语五年级教案
教学内容简析：
本单元的会话主要是通过Mr.Green上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习Can you „?Yes, we can./No, we can’t.I can„ What can you do? 等句子。在会话教学中，教师要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。
本单元出现的日常交际用语有Listen to the song, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.等，教师在教学中可以边演示、边说这些句子，使学生在正确理解及听的懂的基础上能够进行口头表达和熟练运用。
本单元所出现的动词词汇，在3B教材中都已出现过，只有make是第一次出现。在教学中，教师可采用全身反应活动法，让学生听听、做做，说说、演演，以活跃课堂气氛，强化学生的记忆，采用以旧引新、温故而知新的教学手段，达到由浅入深、逐步扩展的目的。
E部分Look and read版块是个幽默小对话，教师在指导学生看图时，要提醒学生故事中两个男孩动作的危险性，平时不要模仿。对话中出现的新单词只要求学生能够听懂、会说、会读，并能在日常交际中初步运用。
教学要求：
1 1能听懂、会说、会读和会拼写单词a leon, a song, can, sing, dance, play, leon, listen, swim, make, ride, put, can。
2 2能听懂、会说、会读和会写句型Can you „? Yes, I /we can./No, I /we can’t.I can „ What can you do?
3 3能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Listen to „, please.Now, follow me, please.Yes./OK./All right.OK.Let’s start.Let’s sing it together.4 4初步掌握情态动词can的基本用法。
5 5了解元音字母a在单词中的读音。
6 6能有表情地演唱歌曲We can sing and dance。
教学重、难点：
见教学要求。
教学安排：
共六课时。第一课时学习A部分，第二课时学习B部分，第三课时学习C部分，第四课时学习D部分，第五课时学习E、F、G、H部分。第六课时是综合练习课，完成本单元练习册。
The First Period
一、教学内容：
5A.Unit 3 A部分 Read and Say
二、教学目标：
1 1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 2能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
3 3初步掌握会话中出现的四会单词和句型。
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握A部分会话。
四、课前准备：
1 准备本课会话的投影片。
2 准备录音机和磁带。
1 3把本课出现的歌曲的歌词复印在投影片上。
4 黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music leon。
五、教学过程：
A Listen to a song 听歌曲 We can sing and dance.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 1出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。sing , dance, play the violin,
2 2活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动作，巩固以前所学词汇。
D Presentation and drill新授和操练
1 1出示图片，让学生认读并试着拼读单词。sing , dance, play
2 2师生问答，学习学习并操练Can you„? 及其答语和What can you do?句型。
T : Boys and girls, can you sing the song “We can sing and dance”?
Ss: No, we can’t.T : What can you sing?
S1: We can sing “In the claroom”.
T : What can you sing?
S2: We can sing “Hello! How are you?”
T : Can you sing “Where is the Thumb King?”
S3: No, I can’t.
T : What can you do?
S4: I can play the piano.
T : Shall we learn the song “We can sing and dance” now? Please listen to the song.
3 3在师生问答中,教师通过手势、表情引出单词learn, listen,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读，并拼读。
4 4出示本课所听歌曲的歌词，让学生看歌词，跟唱，引出句型Now follow me, please.Let’s sing it together.教师示范发音，通过手势、表情让学生理解该句的意思，后让学生分层次练说句型。
5 5出示本课对话的投影片，教师简介图片内容，让学生了解对话的背景。。
6 6让学生看图、听录音，整体理解对话。
E Practice and consolidation练习和巩固
1 1让学生听录音，模仿跟读。
2 2学生小组分角色朗读。
3 3在熟读的基础上让学生在小组内表演对话。
4 4游戏活动：看看、说说。让一个学生做动作，其他学生用英语描述。
F 布置作业：
听本课对话的录音，要求学生跟读、读熟，并能够在小组内进行表演。
G 板书设计
H 教后记
The Second Period
一、教学内容：
5A.Unit 3 B部分 Look, read and learn
二、教学目标：
1 通过复习能正确熟练掌握A部分会话，并能表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语进行交际活动。
3 熟练掌握B 部分 Look, read and learn中出现的四会单词。
三、教学重、难点：能正确熟练地掌握B部分出现的四会单词。
四、课前准备：
1 准备本课会话的投影片。
2 准备录音机和磁带。
2 4准备本课B部分出现的四会单词的图片。
5 黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music leon。
五、教学过程：
A Listen to a song 听歌曲 We can sing and dance.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 1 出示本课对话投影片，师生看图问答。
2 2 学生看图小组内表演对话。
3 3 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。 sing , dance, play the violin, play the piano, skate, ski, swim, a puppet, a model plane
4 4 活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动。
D Presentation and drill新授和操练
1 1出示B部分单词的图片，让学生看图，分层次拼读单词。
2 2 出示一张纸，教师边把纸叠成一架飞机，边说make a plane,教师示范make的发音，让学生静听、模仿、跟读、拼读。
3 3出示实物和图片，扩展make的用法。
4 4游戏活动：看看、说说。请部分学生到台前做动作，其他学生看动作用英语描述。
E Practice and consolidation.练习和巩固
1 1 竞赛活动：学生看图，分组认读、拼读单词，看哪组说得又快又准确。
2 2 小组活动：用make和play组词，看哪组扩展的多。
3 3 小组推选代表汇报组词情况。
F 布置作业
抄写本课所学的四会单词。
G 板书设计
H 教后记
The Third Period
一、教学内容：
5A.Unit 3 C部分 Ask and answer
二、教学目标：
1 复习本单元所学词汇。
2 进一步掌握Can you„? 及其答语Yes, we can./No, we can’t.I can„。
3 掌握句型What can you do?及其回答I can„。
三、教学重、难点：
1 四会掌握句型Can you„? 及其答语Yes, we can./No, we can’t.I can„。
2 2 四会掌握句型What can you do? I can„
四、课前准备：
1 准备本课会话的投影片。
2 准备本课B部分出现的四会单词的图片。
3 准备本课C部分出现的图片。
4 黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music leon。
五、教学过程：
A Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 1 出示本课对话投影片，师生看图问答。
2 2 学生看图小组内表演对话。
3 3 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。
D Presentation and drill 新授和操练
1 1 出示本单元单词图片，让学生看图用I can„造句。试着让 学生边造句边做动作。
2 2 师生问答，运用What can you do? I can„句型。
3 竞赛活动：连锁操练。一个学生边做动作边说I can„然后问另一个学生What can you do?依次类推。
4 出示C部分第一幅图，教师与一个学生示范，后其他学生 在小组内模仿、练说。
5 指导学生看图，谈论图片。
E Practice and consolidation练习和巩固
1 1 学生五人一个小组，看图对图片进行小组操练。
2 2 小组汇报表演。
3 3 游戏活动：看看、说说。
F 布置作业：
看C部分图片造句。
G 板书设计
H 教后记
The Fourth Period
一、教学内容：
5A.Unit 3 D部分 Look , read and complete
二、教学目标：
1 复习本单元所学对话和词汇。
2 学习并操练含有情态动词can的句型。
三、教学重、难点：四会掌握句型„can„, but „can’t „
四、课前准备：
1 准备D部分出现的图片。
2 在黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music leon。
五、教学过程：
A Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 1 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。
2 2 学生表演对话。
3 出示图片，让学生看图认读单词，复习所学的词汇。
4 让学生看图，用图片中的词汇造句。学生边造句边做动作I can „
D Presentation and drill 新授和操练
1 1教师示范句型，边说边板书：I can swim, but my mother can’t.通过动作、表情让学生理解并让学生学说。
2 2学生小组内模仿句型、练说。
3 3小组汇报。
4 4出示图片，描述图片内容：The boy can swim, but the girl can’t.分层次让学生练说。
5 5指导学生看图，谈论图片。
6 6要求学生小组内完成每幅图下的句子。
7 7教师出示投影片，让学生校对句子，后集体朗读。
E Practice and consolidation练习和巩固
1 游戏活动1：做做、说说。请一个学生到台前表演动作，另一个学生模仿不出来，让台下学生运用The boy can swim, but the girl can’t.句子来描述。
2 游戏活动2：小组了解各自的特长，后每个小组推选一名学 生汇报。
F 布置作业
能够用所学句子描述同学的特长。
G 板书设计
H 教后记
The Fifth Period
一、教学内容：
5A.Unit 3 E部分 Look and read, F部分Fide and seek, G部分Listen and repeat
二、教学目标：
1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和含有情态动词can的句型。
1 6 听懂、会说、会读并理解E部分 Look and read。
2 7 了解元音字母a在单词中的读音。
3 8 能熟练表演唱本单元出现歌曲。
三、教学重、难点：
能正确地运用句型Can you „? Yes, I /we can.No, I /we can’t.I can „ what can you do? 并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。
四、课前准备：
1 准备E、G部分出现的投影片。
2 准备本课对话和词汇的投影片和图片。
3 在黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music leon。
五、教学过程：
A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。用竞赛活动的形式鼓励学生参与。
2 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。
3 学生表演对话。
4 用本课所学句型描述周围同学的特长。
D Look and read
1 出示D部分的投影片，指导学生看图，引出生词ride, put,
Aah,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。
2 师生问答，运用生词组成句子。Can you ride a bike? Can you put a „on your head?通过问答的形式加深学生对生词的理解和运用。
3 在学生理解的基础上，让学生边听录音边看图，理解对话。
4 让学生听录音模仿、跟读，并在熟读的基础上学生小组内分角色朗读、表演。
E Listen and repeat
1 出示单词投影片，让学生认读after, basketball, cla, dance这四个词。
2 分层次朗读单词，让学生体会字母a在单词中的发音。
3 出示前两个单元E部分的投影片，让学生比较字母a在其 他单词中的发音。
4 看图，教师示范动作，让学生理解句子，并让学生听录音跟读，朗读时注意句子的节奏。
F Hide and seek
1 游戏活动：捉迷藏。既可以是学生躲藏，也可以是藏学习用品。教师示范，后让学生自己组织游戏。
2 小组开展游戏活动。
G Sing a song.表演唱本课的英文歌曲
H 布置作业
能运用本课所学句型交流各自的特长。
I 板书设计
J 教后记
The Sixth Period
一、教学内容：
5A.Unit 3综合练习，本课练习册
二、教学目标：
1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型描述、交流各自的特长。
3 能熟练完成本课的练习册。
三、教学重、难点：
1 熟练地掌握本课出现的动词和动词短语。
2 能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
3 能初步改编或扩充本单元所学的对话。
四、课前准备：
1 准备本课词汇的图片。
2 准备录音机和练习册听力部分的录音。
3 黑板上预先写好课题Unit 3 At a Music leon。
五、教学过程：
A Sing a song.表演唱英文歌曲We can sing and dance.
B Free talk 师生交流
C Revision 复习
1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读本课四会单词。
2 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。
3 学生表演对话。
4 用本课所学句型描述周围同学的特长。
5 听写本课四会单词。
D Practice 练习
1 Listen and number先让学生了解图意，后听音标号，集体校对。
2 Listen and choose.先让学生连锁认读单词，后听音选择正确的答案，同桌校对。
3 Put in the miing letters.填入所却字母。让学生独立完成。
4 Put the words in the correct order.先小组讨论，后成句连词。每组选派一个代表板书句子，后集体校对。
5 Look and write.看图写句子。先小组讨论，后小组汇报。
6 Look and complete.看图完成对话。课后完成并小组内进行表演。
E 布置作业
完成本课的练习册。
F 板书设计
（略）
G 教后记：
推荐第9篇：牛津小学英语6B+unit+2+efg教案
牛津小学英语6B Unit2 More exercise E F G H教学案例
一．设计思路：
这一次，我上的是6B Unit 2 More exercise EFGH的教学，这几个部分在平时的教学中，似乎是无足轻重的，E Look, read and judge是一个阅读的部分，F Play a game是用一个游戏或是调查任务来巩固，扩展本单元的主要句型，G Listen and repeat就是有关辨音的板块，说实话这在我们平时的教学中基本就是一笔带过的章节，而这一次，却是当作一种课型来上，我是当作一个具有挑战性的任务来对待的。接到任务那一刻，我就在心里默想了这一课的两个主要备课点：一是关注学生情感，二是设定一个主要话题，将这一课时围绕这个话题进行；三就是要“无痕过渡”EFG三个板块的教学。所以，我初步设计是将这几个板块放到一个大的情境下进行教学。教师就像是编剧一样，把一节课作为一个整体，环环相扣，自然过渡，高潮迭起。我由龟兔赛跑这一寓言故事引出rhyme的教学；再由动物运动会引出我的神奇的经历，从而自然过渡到listen and repeat的教学。动物们都在运动了，那春天到了，人想变得瘦些，又该怎么做呢？我想变瘦，就要多做运动。但是，我体育不好。Jim也是的。今天Jim又发生了什么事？引出part E的教学。我的记性不太好，通过游戏来检测学生的记性好不好，自然而然的就到了F的教学了。最后，再通过一些名句和排比句，让学生们认识到do more exercise的好处。
二、教学目标： 1.知识目标：
（1）能熟练运用F部分中的句型Who runs faster, the boy or the girl? The boy does. (2)G部分的有关的字母组or的发音。
三、教学重点： 学习EFG部分
四、教学难点：
能正确运用句型Who runs faster, the boy or the girl? The boy does.
五、教学准备：
多媒体课件、一些彩色图片。
六、教学过程：
Step 1 Warm up 1.Free talk T: Hi, ***.How are you? S1: Fine, thank you.And you? T: I‟m fantastic.Today I‟ll have an English leon for you, so I‟m very happy.Do you like English? S2: Yes. „„
Step 2: presentation and practice 1.Say the rhyme T: There is a legend called “The rabbit and the turtle”.Do you know the story? Can you tell me something about the story? S: „„
T: Yes.The rabbit failed in the race.She was so upset.This year, there is a new sports meeting.Let‟s look what happen then.S: ok.
2.listen and repeat T: The rabbit is very happy now.So am I.I had a fantastic experience this morning.Do you want to know? S: Yes.T: I have a video for you.Let‟s watch. Ok.Look at the sentence, can you find a special point in it? S: “or”
T: Good.Clever boy/ girl! “or” pronounced / / (1) Read after the tape. (2) Read after the T.(3) Read by yourselves.
(4) Read together.
3.Look, read and judge T: From the animals‟ sports meeting and the running horses, we can see all the animals are doing exercise.Now spring is coming.I‟m a little fat.I want to be thinner.What should I do?
S: you can dance, run, skate, „„ (出示各种图片) T: Yes.If I do more exercise, I will be thinner.But you know, I‟m not good at PE.So does Jim.He wants to do well in PE.So he jogs to school and play ball games after school.He‟ll get stronger soon.But what‟s happening
with Jim today.Look at the picture.Where are the students and the teacher? S: They are in the claroom.T: What leon are they having? S: They‟re having an English leon.Mi Li is an English teacher.T: Now we‟ll listen to the tape of Part E, but first let‟s read two questions.
Questions:1 Who is late for school?
2.Who reads the new words? Watch a flash and answer the questions.
T: This time you read part E yourself and finish the exercise „Look, read and judge‟
Check the answer and correct.
4.Play a game T: Oh, who is late for school, Jim, Mike or Ben? S: Jim.T: Sorry, I don‟t have a good memory.I think you may have a better memory than me.Let‟s play a game.
Ppt呈现课本上的图片，请一位同学来进行示范。
T：Who runs faster, the boy or the girl? S1: The girl does.
Pair/ group work 请同学们根据老师的示范互相进行提问。玩记忆游戏，在玩的过程中加深对句型 Who runs faster, the boy or the girl?这类句子的操练，从而达到熟练运用的目的。
Ask some pairs or groups to play the game in front of us.
Step 3: sum up T: There is a famous saying said that life lies in motion.Exercise won‟t stop until life is over.So boys and girls, if you want to have a strong body, do more exercise; if you want to have a clever brain, do more exercise; if you want to attract everyone, do more exercise; if you want to have a good future, do more exercise!
Step4: Homework 1.read the sentence in part G.2.Make up 4 sentences like part F
推荐第10篇：牛津小学英语三年级教案
牛津小学英语 3B第二单元教案
第一教时
教学目标：
1、学生能熟练掌握clockkeycomputer 这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 Yes，it is .No, it isn’t.
3、能正确地使用感叹句 What a nice…对物品进行赞美。
4、能正确地使用礼貌用语May I come in.Come in，please.
教学重点：单词：clock、key、computer、能运用Is this /that?Yes，it is .No, it isn’t.进行问答。
教学难点：Is this /that …?Yes，it is .No, it isn’t.及单词的正确读音。
第二教时
教学目标：
1、学生能熟练掌握watch ,radio,camera这三个单词。
2、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are.重点： 单词：watchradiocamera。 能正确使用 Can I have a look？及应答Sure，here you are.
第三课时
二．教学目标：
1复习巩固形容词性物主代词your,his,her,并能运用于本单元所学的日常交际用语中。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日常交际用语。
3,能正确的听、说、读、写字母Cc,Dd。
重点：能正确地听、说、读、写字母Cc,Dd。
教学难点：Cc,Dd的读音及其大写字母的笔顺
第四课时
教学目标：
1． 能熟练掌握本单元所学的字母、单词及短语。
2． 能较熟练地运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。
3． 能背诵歌谣It’shis key .
第三单元第一课时
1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
2、正确运用日常交际用语
Look,this is my family photo.Is this your? Yes,he/she is.No,he/she isn’t.3能正确的听、说、读单词brother,sister,father,mother,family photo.
第二课时
一 教学内容
1、能正确听、说、读、词汇grandmother,grandfather,aunt,uncle,son,daughter.
2、能听、说、读、句型Who’s he/she? He’s / She’s _______.
第三课时
1 能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。
3 能正确听、说、读、写字母Ee、Ff
第四课时
1 能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。
3 学会制作小相册
4 会唱歌曲Family song
S: Is this your sister?
T: No, it’s me.指照片上男人问：Who’s he ?
第11篇：小学牛津英语
《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法
1．启蒙阶段的《牛》
1）激发兴趣、感受英语、培养习惯
刚进入小学学习的孩子在注意力，记忆力，观察力，认识能力及学习能力方尚不能适应学校的习生活。他们好动，欢说，表现欲强，对新鲜事物感兴趣，但注意力持续不长久。外语对他们是一门完全陌生的学课，刚开始他们会觉得新鲜，如果一开始不注意教学方法
一味强调学习的目的性，要求他们做到这做到
的积极性
不利于以后的那，必定会给他们的学习带来压力，影响他们学习外学习。因此我们把“启蒙阶段”的学习目标定为“激发学习兴趣，感受英语，养成良好的学习习惯，让他们喜欢
英语”。根据这一目标，首先在课文的安排上，是把孩子们最感兴趣的话题作为课文内容，如My body, My family, My room, My ability, Play time, New Year, Small animal, Birthday party等等。每课配上Let\'s act, Let\'s talk, Let\'s learn, 以及Let\'s play 和 Let\'s enjoy。加上课文中简单的句子，和美丽的图画，让学生学习日常生活中基本的语言表达。如I like…, Give me…, Look at…, Go to…, I am…, You are…, I can…, I see…等等。这些句子学习以后马上可在生活中运用，所
只要经过老师适当的引导，创设一定的情景，学生说英语的积极性即会表现出来。应该说明的是所有的学习内容没有语法要求，只要求学生听听说说，模仿操练，提供活动平台。只是到二年级才有少量的书写。因为“启蒙阶段”的教材这一特点，教材提供的形式生动活泼，有说
有问答，有唱，表演，所以只要老师注意方法，根据不同的学生情况，合理安排教学内容，充分激发学生的学习兴趣，调动他们的学习潜力，定会达到预定目的。
2）老师应是准确
言的传播者
应该注意的是，虽然
一、二年级课文的语言要求简单，但从让学生感受英语，培养他们良好学习习惯上讲，老师应该十分注意语言输出和输入的准确性。为此首先是要求老师有准确的语言表达能力，包括单词和句子的正确朗读。如果可能，单词朗读可以演为单词的拼读，这样可让学生为以后的词汇学习打下基础。而句子的朗读应注意意群停顿及升降调，从一开始就培养学生良好的朗读习惯。另外，儿歌的朗诵除了要求语音语调准确外，还应该注意朗读的节奏感，让学生觉得有趣，朗读起来朗朗上口，以至喜欢读。此外，语速的快慢变化，朗读时的变声，都调动学生学习兴
的好办法。很简单的学习内容可以通过变化创造出精彩的学习形式，起到事半功倍的效果。另外学生的学习能力各有不同，老师应十分注意利用他们的非智力因素，发挥他们的特长，引发他们的学习兴趣。需要说明的是，
一、二年级学生的英语测试应以听说为主，以直观的画画连连形式为辅，千万不能把成人的考试模式用在他们身上。我们
目的只要他们喜欢学英语，有了这第一步，以后的路就好走了。
2．入门阶段的《牛》
进入小学三年级，学生的学习习惯和学习能力以及自控能力有了明显的改善，他们的外语学习进入了一个新的阶段，此时的外语教学应该体现外语学习的规律“循环、重复、积累、提高”。为此，从三年级起《牛》教材的“建筑模块”体系就是遵循这一规律安排的。上面已就这一体系的情况作了分析。应该说明的是三年级《牛》的教学可分为两种情况。一种是以三年级为起始年级，即零起点学英语，另一种是已有
一、二年级基础学生学英语。
1）“零起点”的教学安排
因为没有
一、二年级“启蒙”阶段的经历和准备，对零起点学生来说他们对英语学习没有感性认识，们对外语学习的认识仅仅停留在好奇和有趣的情况中。此时他们学英语会有一时的
习冲动和积极性。因此，老师要十分注意把握好教学安排和教学要求，千方百计地保护好学生的积极性，引导好他们的学习兴趣，让他们觉得外语学习不但有趣，还很有用，认识到虽然外语学习对他们有一定的困难，但经过努力完全能学习好。千万不能要求初学英语的三年级学生一开始立即进入全面学习的要求。如果一下子学习内容多，学习形式过于多样化，他们会适应不了，再加上考试和太多的作业会让他们觉得困难，结果是学生一开始有的兴趣和积极性会丧失殆尽，学习动力无从谈起。解决好这部分学生的情况，一方面老师要在认真分析教材的基础上，学会根据学生实际情况对每个Unit的内容做出主次之分，并作必要的删减，以便在教学中突出重
，在有限的教学时间中，让学生达到基本要求。另方面在这一阶段，老师千万要用好教学手段，努力用学生喜闻乐见的方法，把学习变成生动活泼的活动，激发学生参与教学，努力把教学内容体现在这些活动中。下面以3A M1 U4 “Saying and doing”为例，作具体的分析说明。
《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法
本课中包括的教学内容有：Say a rhyme, Now Listen! Learn the letters, Look and learn, Say and act, Ask and answer, Say and act 和Make a play八个栏目。这么多的教学内容对三年级刚开始学外语的学生来说内容是多了。为解决这一矛盾，我们可以作如下调整。把Say a rhyme删去，因为儿歌中涉及到oneten十个数词，虽然可能不一定达到四会要求，但对这十个数词一点不陌生。这样他们在学Say a rhyme不会有困难。相反通过这首儿歌学
可以复习单词，起到温故而知新的作用。如果老师引导得得当，配上相应的动作，学生在说说做做的活动中学习积极性定会提高，并激发起他们的表现欲，产生成就感。
接下去的Look and learn 和Say and act及Ask and answer是教学中的习得，模仿，运用语的一个完整过程，是本课的主要学习内容，老师应该重点安排好教学时间，通过操练带动学习，让尽可能多的学生参与活动，使不同能力的学生在这个活动中都有练习的机会。在基本掌握Say and act的基础上，可以让学生进入Ask and answer栏目。此栏目要求学生自主完成，先让有能力的学生作示范，带动其他生。也可开展结对或者小组活动，让学生相互帮助，相互补充，使每个学生都有练习的机会。如果有条件，可引导学生在Ask and answer的对话中适当地增加语言输出，扩大对话的内容。
《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法
例如 Open the window.中加入It is hot.Open the window, please.又如可说：The table is dirty.Clean the table, please.又如Hi, grandma.Close the door, please.等等。总之老师应想方设法调动一切积极因素，创造条件发挥学生的积极性，有了学习积极性他们可能表现出老师意想不到的潜能，产生积极的学习效果。
这里要说明的是课文中Now Listen! 栏目可以根据需要安排在不同的教
段，不必拘泥于它在课文中的位置。我们认为本课中的Now Listen放在Make a play（做游戏）之前好，因为听力内容基本上符合游戏要求。 总之，虽然《牛》课文已为我们提供了各种形式的栏目，但老师还是可以根据实际情况调整栏目，努力达到最佳的教学效果。
五、《牛》的评价特点
1． 课堂教学的即时反馈
传统的学习评价是通过考试反映学生的成绩，以此了解他们的学习情况。这种方法是我们评价学生学习的主要手段。但小学《牛》为我们提供了一种思路，这就是时反馈学生学习情况的目的，这种方法可让老师在教学中及时了解教学得失，并可随时做出调整，以适应学生需要。这一情况体现在栏目的安排中，我们结合课文重点，在设置栏目时用
同形式，或是要求学生完成的语言练习，或是
达到及时真实地反映学生学习实要求学生进行笔头练习，甚至通过游戏或调查际情况。
以3A M3 U1 My school 为例，整篇课文分两个板块，一是课文学习板块，内容是有关学校的介绍，在学习了相关的句型和词汇后，通过学生指图，听问句作回答的方 法，检查学习
果。另一是复习板块，为此课文安排了一个游戏活动，以此检查学生掌握有关数词和文具名称的单词的掌握情况，这种反馈形式简单易行，又及时，淡化了考查形式，能真实反映学生的实际情况，因此，老师在教中应该注意利用好教材中提供的评价方式。
2.课文结束后的自我评测
《牛》课本的结尾处有Student\'s self-aement sheet（学生自我测评）。这一形式是在学生每课学习以后，对学习情况做一自我评估。这一形式强调的是“自我”目的是让学生了解自己在本课中的学习情况，为下一步学习做准备。Self-aement体现了学生的自主性，它是一种主要的“学习评价”，符合以学生为主体的教学理念。
3.怎样完成“课题”
《牛》在课本后面安排了要
学生独立完成的Project（课题）。“课题”是在学
扩展性内容，把学习内容生完成某一课学习之后，根据课文内容，要求学生完扩展用到实践中去，以检查学生的学习能力和知识拓展能力，这也是一种学习评价形式。Project不是每课都有的，而是为有条件扩展课文设置的。例如学习了Insect（昆虫）要求学生进一步了解不同昆虫的颜色，生活的地方，它们的形态，并从报刊杂志中收集有关图片等等。这些内容超出了学生的认知范围，但学生可以借助图书，电脑寻找有关资料，完成相关练
，其目的就是培养学生的学习能
辅助作用，他们力，提出问题，解决问题的能力。在Project活动中，老师仅只是指导鼓励学生，在必要时帮助学生。
《牛》多种形式的评价方法为教学反馈提供了即时信息，老师在结合传统评价的基础上，应用好《牛》中的评价方法，它们结合在教学中，通过这些反馈及时调整教学，并以此为根据为提高课堂效率提供新的思路。
六、《牛》对老师的要求
1．老师应该是组织者和策划者
由于《牛》课文形式和栏目安排的多种化，因此要用好用活这些教学材料，要求老师在教学中当好组
者和策划者，真正贯彻老师为主导，学生为主体的教学
这一教学效原则，使课堂教学处于师生双向交流，互动共进的气氛之中。要达果，老师首先要了解学生，根据学生的特点，充分利用《牛》提供的教学资源，安排好教学环节，创设情景，提供给学生交流的平台，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。例如低年级的学生要
用活动形式。但由于他们年龄小，自控能力差，因此在活动中老师要做好组织协调工作，努力让活动有序进行，只有这样才能达到预期的教学效果。又如进行“入门阶段”学习的学生已有了自主学习能力，此时老师应该组织他们在结对和小组活动中互相启发互相发展，让他们充分发挥自己的才能。
2．老师应较强的语言能力
《牛》强调听说领先，注重学生参与，为此老师应该身体力行做好示范。首先在组织教学中尽量多讲课堂用语，尽量用好用活各种问句，创造好语言环境，努力让学生浸润在英语学习环境中。课堂英语的使用也是一个循环积累的过程，只要老师坚持下去，到完全用英语组织教学并不是一件难事。其次在教学中除了课文中有限的语言要求外，老师应尽可能地加大语言的输入量，让学生尽可能地接受英语，即使一时不能完全明白意思，但也可让他们感受英语。
第12篇：牛津小学英语3B教案unit4
牛津小学英语3B教案（供参考）
Unit 4 Time
一、教材简析：
本单元由五部分组成： A Learn to say ,B Look and learn , C Look and say ,D Look ,read and write , E Fun house .本单元Learn to say围绕“询问时间”这一功能项目按照时间顺序创设了一个个真实自然的场景，并由此展开了数词1-12的教学。本单元除要求学生比较熟练地掌握时刻表达法What’s the time? It's „o’clock以及数词1-12外，还出现了常用句型Shall we „? It’s time to„, You can „在加上Let’s„的复现，知识点较多，任务较重。在教学中教师应尽量利用情景帮助学生整体理解课文，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，而不要过多地讲解语言知识。
二、教学目的：
１、
能正确地听、说、读，写单词one, two, three.２、
能听懂、会说数词1-12。应特别注意正确掌握数词 3，7，11和12 的发音。 ３、
能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s „.，Shall we watch TV? It's time to „, You can „”并能灵活自如的运用于实际生活中去。 ４、
能背诵歌谣Jack has a clock .
三、教学重点：
１、
能正确地听、说、读、写单词one, two, three.２、
能听懂、会说数词1-12。应特别注意正确掌握数词 3，7，11和12 的发音。 ３、
能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s „.，Shall we watch TV? It's time to „,You can „”并能灵活自如的运用于实际生活中去。
四、教学难点：
１、
能听懂、会说数词1-12。应特别注意掌握数词3，7，11，和12 的读音。 ２、
能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s „.，Shall we watch TV? It's time to „,You can „”并能灵活自如的运用于实际生活中去。
五、教具准备：
磁带、录音机、图片、头饰、挂图。
六、课时安排： 共四课时
第一课时： A Learn to say 中的部分内容以及B部分。
第二课时： A Learn to say 中的部分内容以及B部分E（1）。
第三课时： C Look and say : D Look , read and write ; E
(3)Say a rhyme 第四课时： 活动课及做练习册 。
The first period
一、教学内容：A Learn to say 图1，图3； B Look and learn 中的“1-7”。
二、教学目标：1．能听懂，会说数词1~7，及短语“ go to school , go home .”
2．能听懂，会说以下日常交际用语：What’s the time? It’s ~o’clock .
三、教学过程：
Step1 Warm up 1.Greeting.
2.Sing a song : Family song 3.Free talk . a.Duty report .b.师生交流（主要复习３Ａ第四单元中的go to
school, go home 及其答语）；（最好利用头饰进行表演）
Step2 Introduce new materials .1.学习七个数词：１～７。（将七个数词做成七条卡片鱼，进行“小猫钓鱼”游戏。教师按顺序钓出七个数词进行教学。）
Ａ 学习单词：“one”师钓出“one” 并出示，示范发音，领读，检查学生朗读情况。 Ｂ 同样方法学习“two~seven”(注意重点指导３，７的发音) 2. 介绍句型：What’s the time? It’s ~o’clock.
教师出示挂钟图示（图１）并放铃声。Ｔ：What’s the time? 出示汉译指导朗读，练读。 Ss: What’s the time? T: It’s seven o’clock.出示汉译指导朗读，练读。操练句型：（老师与全体学生，全体学生与老师，分组，同桌等形式。）Ａ:Ｗhat’s the time? B: It’s seven o’clock.A: Let’s go to school now .
B: All right/OK .3. 介绍句型：You can go home now .T 拔动指针指向4点钟。T：What’s the time? S1:It’s four .T: You can go home now .B出示句型卡片：You can go home now .及汉译指导读。C 操练（形式上注意点面结合）。
4. T 拔动指针询问时间复习3A 第四单元的句型。 Step3 Have a rest : Sing ten Indian boys .Step4 Pl ay a game.“ Wolf ,wolf ,What’s the time?” Step5 Consolidation :
1.听录音，看挂图。2．Listen and repeat .3. Read after the tape\T .4.表演对话
六 Home work :
1.听磁带跟读ＡＢ部分５遍。
2.自编对话。
Design：
Unit 4 Time What’s the time ? It’s ~
Let’s go to school now .
You can go home now .
The second period
一、教学内容：
A Learn to say 图2，图4； B Look and learn 中的“8~12”。
二、教学目标：
1．能听懂，会说数词8~12。
2．能听懂，会说以下日常交际用语：Shall we watch TV? It's time to have lunch .
三、教学过程：
Step
1、Ｗarm up
1.Greeting.
2.Sing a song :Family song.3.Free talk : a.on duty
b.师生交流以上节课内容为主，让生到台前表演自编对话。 4.Revision .
出示电话号码，进行数字竞赛活动。
二、Introduce new materials
1.学习数词 ：８－１２。 （1）学习数词“８”，继续做游戏“Wolf, wolf ,What’s the time?”当老师把指针指到８时，师示范发音，并指导发音。
（2）同样方法学习：９－１２。 ２．介绍句型：It’s time to have lunch .在游戏“Wolf ,wolf ,What’s the time ?”中学习“ It’s time to have lunch .”
A 教师出示挂钟图示拔动指针指向１２点钟。 Ss：What’s the time ? Wolf: It’s 12.
Wolf: It’s time to have lunch .(师做要吃饭的动作帮助理解It’s time to have lunch .) B 出示It’s time to have lunch j.句型卡片指导朗读。 C 操练（形式上注意点面结合） 3．介绍句型： Shall we watch TV? A T 拔动指针指向8点钟。
T：What’s the time? S1: It’s 8.
T: Shall we watch TV?边说边拿遥控器，打开电视。帮助学生理解Shall we watch TV? B 出示句型卡片：Shall we watch TV ?及汉译指导读。 C 操练（形式上注意点面结合）
三、Have a rest : Play a game .
随音乐传手表，音乐停，持表人与同桌进行操练。
四、Consolidation .1.
听录音，看挂图。 2.
Listen and repeat .3.
Read after the tape .4.
表演对话。
五、Practice :
1.
Listen and draw .2.
垂钓游戏。
六、Home work : 1. 听磁带跟读A B部分5遍 。 2. 自编对话。 板书设计：
Unit 4
Time What’s the time?
It’s ~ It’s time to have lunch .Shall we watch TV?
The third period 教学内容：
C Look and say ; D Look , read and write ; E Say a rhyme.教学目的：
1．能正确地听，说，读，写单词one, two, three.2． 能背诵歌谣Jack has a clock .3． 能较熟练地在一定情景中运用以下交际用语。 教学过程： Step
1、Warm up 1. Greeting 2. Sing a song : Family song.3. Free talk .4. Say a rhyme : Jack has a clock.5. 复习数词 1~12。
游戏——猜数字：一人在另一人身上写数字，大声说出，若对了可在另一人身上写。 Step
2、Look and say .1. 指导学生看书上图：Think : What are they talking about ? 2. 同桌讨论。 3. 集体评议。 4. 指导表演。
Step
3、D Look ,read and write .1.
学习“one, two, three.”
听发音，看口形，跟读。 2.指导书写“one, two, three.” 3. 生练读，写“one, two, three.” Step4.Say a rhyme.1.
听录音。
2. Ｌisten and repeat .3.
Read after the tape 4.
练读。 5.
指名读。 Step
5、Home work:
1、抄写“one, two, three”5 遍。
2、背诵“one, two, three”。
The fourth period
一、教学内容： 1．做练习册。
2．复习本单元句型与单词。 3．E部分2 Make and play .
二、教学目标：
1．复习本单元句型与单词。 2．学会制作钟。
三、教学过程： Step
1、Warm up 1.Greeting.2.Sing a song : Family song 3.Free talk : a.On duty.
b.出示钟图示，师拨动指针。
T：What’s the time? S: It’s ~(Let’s go to ~Shall we ~It’s time to ~You can ~)操练本单元句型。
Step
2、Practice : 1.出示幻灯片：What’s the time? 2.Say the next number .3.Say the number .4.Make and play .Step
3、Have a rest .1.Say a rhyme: “Jack has a clock .” 2.Listen and say the next number .Step
4、听力练习。
做练习册
Unit 4 Time.Step
5、Homework:
1.预习下单元内容: 看图听录音
2.背歌谣“Jack has a clock .”
第13篇：牛津小学英语4A unit3 教案
第一课时
第一部分 内容提示
一、年级：四年级
二、单元：Unit3
三、课题：A purse
四、课型：新授课
五、教学内容：单元part A
六、教学目标：
1、学生能够掌握单词、词组：purse，perhaps，over there， Come here，let me see， not at all
2、学生能够听懂、会说、会读日常交际用语：What’s that over there? Where’s Yang Ling? She’s in the claroom.Thank you.Not at all.
七、重点难点：初步了解掌握句型：Is that / this your purse? Yes, it is./ No, it isn’t.第二部分 教学过程 第一步：重难点突破
1.T: Hi, boys and girls.How are you ? Today we’ll learn Unit3 part A read and say.T: Well, let’s begin our cla.
Step1 .Sing a song《we\'re happy bees .》(点击鼠标，停止音乐)Step2 .Greetings Step3 .Free Talk 1.T:(出示玩具熊，把它置于不同的位置问学生)Where’s my bear? 2.T：(师与两三个学生对话)Hello/Hi/Good morning, Where’s your……？ May I have your……？
3.学生之间对话，向好友索要一样东西。四人小组交换物品。 Step4 .Presentation 1.呈现over there T: (把玩具熊放在远处问学生)Where’s my bear? T: It’s over there.跟读over there.并把它贴到墙上相应的位置。 2.呈现purse (点击任意键，电脑出示一个purse)T: What’s that over there? T: Let’s ask it.What’s your name?(鼓励学生与purse对话) (电脑播放purse的回答)P: I’m a purse.认读purse.3.T:(拿着purse问学生)Is this your purse? T:(显出一副很自信的样子)I think it’s ××’s.(走上前去问她) T:(显出很着急的样子)Whose purse? 4.呈现perhaps it’s ××’s.（用不同的食物，东西进行操练） Step5 .Listen and read the text
1、T:Good job! Today we have a little story.Now, look and answer the questions, please.你们完成得非常好。接下来请你看卡通片中的小故事并回答下面的问题。 Q1: What’s that over there? Q2: Is it Nancy’s purse? Q3: Where’s Yang Ling? T: 问题你都读懂了吗?下面请看卡通片。 （播放课文对话）
2、T: Do you have the answers now? 你有答案了吗？让我们核对一下。
The first question: what’s that over there? (PPT出示，解释短语over there的意思并带读) T: The second question : Is it Nancy’s purse? The answer is : No.it isn’t.Perhaps it’s Yang Ling’s.Perhaps的意思是也许、可能。
Follow me, please.Perhaps, perhaps, perhaps.(PPT出示问句答句与单词.) T: The third question : Where’s Yang Ling? The answer is : She’s in the claroom.(PPT出示)
3、T：你答对了吗? Please open your books, turn to page22 ,let’s listen and repeat.请打开书到22页,让我们跟读一下课文吧。
（PPT出示课文内容，学生跟读课文，每句间有停顿。）
4、T: Please read the text.请你自己阅读一下课文吧。注意今天我们遇到的生词和词组。（停2分钟，让学生自己读书。） T: 这里老师要提醒你一下:对帮助你的人要说声Thank you, 得到别人的感谢应该说Not at all。
（本步骤设计说明：在本步骤中教师首先让学生自己听录音找出教师所设置的问题的答案，使用这种直观简单的方法开始了课文的深入学习；最后让学生跟读课文，巩固了学生对单词词组句子的记忆。教师在教学中应注意指导单词的准确发音。）
第三步： 巩固操练
T：Today we have learnt some new words and sentences。今天我们学习了一些新的内容。Please look and say.请看图说一说图中人物的对话。
（PPT出示图片和题目）
T: 我们先请一组同学做一个示范。 S1: What’s that over there? S2: It’s a purse.T：他们说的对吗？请看看正确答案。 （PPT出示正确的答案） Step6 .Play a game 猜猜这些物体属于何人。(鼠标按住该物体，拖置相应人物的下方，
如果猜错该物体会回到原处。) Step7 .Homework 1.Listen and read the text of unit 3. 2.Act out the dialogue.
板书设计： A purse Is this/that your ……？
No, it isn’t.Perhaps it’s××’s. Let me see. Thank you . Not at all
灌云县新村小学 朱淼
第14篇：牛津小学英语6B教案U1
《牛津小学英语》6B Unit 1单元教材分析 教材解读
本单元的主要话题是两种事物的比较，通过Ben, Jack和Su Hai之间的闲聊引出本单元的主要语言项目：形容词比较级。教师可创设情景，用实物或动作将比较级的概念清晰明了地传播给学生，同时注重比较级单词的读法与写法规律。
学情分析
1、本单元重点学习形容词及其比较级用法。教学中，教师在每个环节中都要注重对情景的设计。利用实物进行比较，让学生对比较级有直观清晰认识。另外本单元牵涉到人物的比较，教学中可联系学生实际进行语言交际，让学生在真实的交际中体会语言，学习语言。
2、注重对语法知识的渗透讲解。学生刚接触比较级对其用法易模糊，特别对于“„than„”和“„as„as„”两句型易混淆，因此教学中教师有必要对学生对此句型进行简单梳理，讲清两句型特点及区别。
3、注意对“Who’s（比较级）than„?”和“Whose„is（比较级）？”两句型的区别讲解，在教学中学生对这两句型的构成易混淆，教师要注意在新授时帮助学生理清句式特点及句意。
教学目标
1、能听懂会说、会读、会写单词tall, young, old, heavy。
2、能听懂会说、会读单词和词组twin, minute, centimeter, child, also, chat。
3、能听懂会说、会读日常交际用语：I’m as tall as you.Su Yang’s twenty minutes younger than Su Hai.Whose school bag is heavier, yours or mine? 4.能听懂、会说、会读、会写句型Who’s taller than David? Gao Shan is taller than David。 5.了解字母组合or在单词中读音。 6.会唱歌曲I wish I was taller。
教学重点
1、能掌握本单元的四会单词、句型。
2、灵活运用形容词的比较级于真实情景中。
教学难点
掌握形容词比较级的读写规律及用法。
课时设计
第一课时：B.Look read and learn C.Work in pairs 第二课时：A.Listen, read and say 第三课时：C.Work in pairs D.Listen and write 第四课时：E.Look, read and judge 第五课时：F.play a game G.Listen and repeat 第六课时：H.Sing a song 完成补充习题
教具准备
录音机.磁带.挂图.图片.相关的实物等
Period 1 主备人：徐剑梅执教人：备课组成员：徐剑梅沈婵赵培源陈宏平Teaching contents
B、Look, read and learn.C、Work in pairs
Repeated prepare leons
Teaching aims
1、能听懂、会说、会读、和会拼写单词tall, Young, old, heavy。
2、能听、说、读懂本单元中所学的形容词及比较级。
3、能听、说、读句型Who’s taller than××? ×× is taller than××。
Teaching focal points
1、掌握本部分所学的形容词及其比较级，并能运用于情景中。
2、掌握句型“Who’s„ than„? Whose„is„?”。
Teaching difficult points
了解并掌握形容词比较级在语音与字形上的变化。
Teaching aid
prepares
录音机、磁带、相关实物、图片等
Teaching steps Step 1 Warm up.1.Listen to a song: I wish I was taller 2.greetings 3.Free talk 可围绕以下句型与不同学生展开：Hello.Good morning! Nice to see you at new term.How old are you now? Oh, You’re younger than me.Look, he is tall.Who’s taller than him? Look at my scarf.It’s long.The scarf is longer than this ruler（随着手拿一尺子）„ Step2 Presentation 1.Learn long, longer ①由Free talk引出long, longer.并出示单词指导生朗读，并比较两词区别其间教师不断地出示实物，边比较边发音long-longer.②Practice in pairs 指导生利用现有实物练说long-longer 2.Learn Whose„is„, yours or mine? ①教师将围巾与学生围巾放在一起问：Whose scarf is longer, yours or mine?并指导生回答。 ②Practice in pairs 生利用现有实物进行问答练习③Ss act.3.Learn old-older, young-younger ①出示图画，引导生观察，随机出示两组单词指导生朗读。 ②操练句型： Who’s„than„? 师随意问两个同学的年龄后；指着两个学生问其他学生：Who’s older/ younger than„?并引导生回答。
4.出示单词：tall-taller, short-shorter, small-smaller ①引导学生根据发现的规律进行练读。
②总结比较级一般情况下的发音与书写规律。 5.出示big, fat, thin, heavy ①鼓励生写出比较级，并适当出示正确单词。 ②强调特殊情况下比较级单词的变化规律。 ③指导朗读。
5.拼读old, young, tall, heavy Step3 Consolidation 1.Listen to the tape and read after the tape.2.Look and read 出示图片进行比较，指导生认读。 3.Work in pairs ①Picture 1-2，出示挂图，师示范并随机板书句子。 ②Groups work.出示相关图片，引导学生进行替换练习。 Step 4 Homework 1.Listen to the tape and repeat.（B部分） 2.Write the words of pant B two times.3.Make dialogues use the words.板书内容：
句子：A: Who’s„ than„? B: „is. A: Whose„is„ , yours or mine? B: „is, I think.单词：B部分出示的单词 教学后记：
Period 2 主备人：徐剑梅执教人：备课组成员：徐剑梅沈婵赵培源陈宏平Teaching contents
A Listen, read and say
Repeated prepare leons
Teaching aims
1、能听懂、会说、会读单词词组：minute, twin, child、also, chat.
2、能听懂、会说和会读日常交际用语I’m as tall as you.Su Yang’s (twenty minutes) younger than Su Hai.
3、能听懂、会说、会读、会写句型Who’s taller than David? Gao Shan is taller than David.
Teaching focal points
1、能正确、规范地朗读课文，理解课文内容。
2、掌握句型“Who’s„than„?”。
Teaching difficult points
1、流利、规范朗读课文。
2、灵活运用句型：“„than„”与情景中。
Teaching aid
prepares
录音机、磁带、相关实物、图片等
Teaching steps: Step1 Warm up 1.Listen to a song: I wish I was taller 2.Greetings 3.Free talk 利用室为现有物品围绕上节课所学句型与生交谈.如：Hello, Is this your ruler? Where’s her/his ruler? Whose ruler is longer, yours or hers/ his? How old are you? Who’s younger/older than you? Do you know.Who’s fat/thin? Who’s taller/shorter than„? Look, ××is as tall as×ׄ（此句重在引导生理解as„as句式为本课学习新型做铺垫）„ Step3 Presentation 1.学习引言部分
①Listen to the tape and answer the questions.a.On Sunday morning, Who went for a walk in the park? b.Who did she meet? c.What did she do? ②根据回答随机出示并学习词组“go for a walk have a chat, meet-met” ③Listen to the tape and repeat.④Read together.2.学习twin, look the same, twenty minutes, one day.①出示Su Hai和Su Yang的图片谈话形式引出“twin, look the same， twenty minutes”如：T: Look at the picture.Who are they? S: They’re Su Hai and Su Yang? T: Yes.They’re twins.（出示单词）They look the same.（出示词组）Do you know.Who’s younger? Su Yang is twenty minutes younger than Su Hai（出示词组twenty minutes）Do you want to meet them one day?（出示“one day”） ②指导朗读出示的词组。
3.Listen to the tape and answer questions.①Do Su Hai and Su Yang look the same? ②Is Su Hai as tall as Su Yang? ③Who’s younger, Su Hai or Su Yang? ④Does Jack has any brothers or sisters? ⑤Who’s Jimmy? ⑥How old is Jimmy? Who’s younger, Jimmy or Jack? Step4 Consolidation 1.Listen to the tape and repeat.（出示本部分挂图，生边听边观察图） 2.Read after the tape.3.完成课后填空题。①生自由填空②Check and read Step 5 Homework 1.Listen and read the text.2.根据家庭照片模仿课文内容，自编对话。 板书内容：
词组：go for a walk, have a chat, twin, minute, as„as, meet-met 句子：A: Are you as tall as your twin sister? B: No, I’m taller than Su Yang.A: Who’s younger, you or Su Yang?
B: Su Yang’s twenty minutes younger than me?
教学后记：
Period 3 主备人：徐剑梅执教人：备课组成员：徐剑梅沈婵赵培源陈宏平Teaching contents
C.Work in pairs D.Listen and write
Repeated prepare leons
Teaching aims
1.能熟练掌握句型“Who’s taller than David? Whose schoolbag is heavier, yours or mine?”并能灵活进行替换练习。
2.能听懂所听内容，提取有用信息，并用完成填空的方式重构信息。3.在激发学生兴趣的基础上提高学生的听力。
Teaching focal points
1.根据提供的单词灵活替换句型。2.根据所听内容完成信息重构。
Teaching difficult points
根据所听内容完成信息重构。
Teaching aid
prepares
录音机、磁带、图片等
Teaching steps: Step 1 Warm up 1.Greetings 2.Sing a song: I wish I was taller 3.Free talk.围绕本单元的B部分单词及句型“Who’s„than„.? Whose„than„? as„as„”等句型结合学生实际与生进行闲谈。 Step 2 Revision 1.Listen and repeat.（A部分内容） 2.Look and read.①出示B部分图片指学生读。
②小组竞赛方式，复习形容词及其比较级的读法。 3.Look and write.根据出示的单词，写出它们的比较级。如：old-older 4.Look and say ①出示图片，引导生用“Who’s„than„? Whose„is„”进行对话.如：Who’s taller than David? Gao Shan is.Whose schoolbag is heavier, yours or mine? Yours is, I think.②出示单词，引导生替换。 old, young, long, tall, short, fat„ Step 3 Presentation 1.Look and say 出示图片，指导讨论图片内容。
如: How many people are there in the photo? Who are they? Who’s older, the man in black or in blue? Who’s younger, the woman in green or in purple? 2.Listen to the tape.指导生边听边记录关键词 3.Listen and repeat 4.Listen and complete 5.Listen and check 6.Read the sentences.Step 4 Homework 1.Listen and read part A.2.选择完成C部分的替换练习，并与同位操练对话。 板书内容：
句型: Who’s taller than David? Gao Shan is. Whose schoolbag is heavier, yours or mine? Yours is.I think.图片（C部分.D部分） 教学后记：
Period 4 主备人：徐剑梅执教人：备课组成员：徐剑梅沈婵赵培源陈宏平Teaching contents
E.Look, read and judge.补充练习A部分
Repeated prepare leons
Teaching aims
1.能听懂、会说、认读单词centimeters。
2.通过观察、朗读、训练学生阅读理解语篇的能力，并能针对问题做出正确判断。3.通过听力练习，提高学生观察思维及听的能力。
Teaching focal points
能正确流利朗读阅读材料，并理解内容。
Teaching difficult points
能正确流利朗读阅读材料，并理解内容。
Teaching aid
prepares
录音机、磁带、图片等
Teaching steps Step 1 Warm up 1.Greetings 2.Sing a song: I wish I was taller! 3.Free talk 利用室内现有物品及学生实际情况，围绕B.C部分的词.句及„as„as„句型与学生间灵活展开对话，以此检查学生对知识掌握情况： Step 2 Revision 1.Listen repeat and answer（A部分内容）
①On Sunday morning.Where did Su Hai go for a walk? ②Who did she meat? ③What did they do under a big tree? ④Do Su Yang and Su Hai look the same? ⑤Is Su Hai as tall as Su Yang? ⑥Who’s younger, Su Hai or Su Yang? ⑦Does Jack have any brothers or sisters? ⑧How old and is Jack? 2.Look and read 出示B部分图片比较，生说形容词及其比较级。 3.写出形容词的比较级 Step 3 Presentation 1.导读E部分引言部分，学习goal keeper。 2.生自由朗读。
3.学习165 centimeters。
出示指导朗读，并适当拓展。 4.指生读
5.指导生完成下面的判断 6.Read and check Step 4 Do exercise 1.Look at the pictures and talk about them.（可让生同位间进行） 2.Listen to the tape.（指导生记录关键词语） 3.Listen and repeat.4.Listen and judge.5.Listen and check.Step 5 Home work 1.Read the text of part A.2.Read and write the words two times.（B部分） 板书内容：
词组：B部分的形容词及其比较级goalkeeper, centimeter 句型：„as„as„
„（比较级）than„ 教学后记：
Period 5 主备人：徐剑梅执教人：备课组成员：徐剑梅沈婵赵培源陈宏平Teaching contents
F.Play a game G.Listen and repeat
Repeated prepare leons
Teaching aims
1.通过游戏，复习巩固本单元所学的知识。
2.帮助学生了解字母组合or在单词中的发音规律。
3.通过观察、听录音，复习检查对知识掌握情况，并进一步提高听力水平。
Teaching focal points
能熟练掌握本单元所学的词、句，并能灵活运用形容词的比较级。
Teaching difficult points
根据所听内容，做出正确判断。
Teaching aid
prepares
录音机、磁带、图片等
Teaching steps Step1 Warm up 1.Greetings 2.Listen to a song: I wish I was taller! Step 2 Revision 1.Listen and repeat（A部分）
2.Read the text in groups.（分组分角色朗读A部分对话） 3.Look and read.①出示图片背面，生猜单词。
②出示词卡（形容词原形）生抢答说出其比较级。 ③教师读单词，只展示口型，不出声，生猜单词。 4.Look and write ①出示图片，生写出相应单词。
②出示形容词原形，生写出其比较级。 5.Look and say 出示C部分图，根据提示，生与生之间进行对话。 Step 3 Play a game 1.教师指导生读懂游戏内容。 2.讲解并与生示范游戏规则。 3.Groups work.Step 4 Listen and repeat 1.指导看图，谈论图意，从而引出单词：bird, girl, skirt, T-shirt 2.Listen to the tape.3.Read after the tape.4.体会并总结发音特点，鼓励生归纳。 5.Read the sentences.Step 5 Do exercises（B部分）
1.Look at the pictures and talk about then.引导学生讨论四幅图中人物的特征，告诉学生抓住人物的主要特征听录音，并进行判断，如：P1: The girl is fat.P2: The girl is short.P3: The girl is tall.The girl’s eyes are big.2.Listen to the tape.指导生记录关键词语 3.Listen and repeat.4.Listen and find.5.Listen and check.板书内容：
词：bird, girl, skirt, T-shirt 句子：The tall girl in the yellow skirt and the blue T-shirt has a bird.教学后记：
Period 6 主备人：徐剑梅执教人：备课组成员：徐剑梅沈婵赵培源陈宏平Teaching contents
H.Sing a song 补充习题C、D、E、F部分
Repeated prepare leons
Teaching aims
1、全面复习巩固本单元所学的单词句型。
2、理解歌曲内容，能准确唱出歌曲I wish I was taller。
3、通过练习，检查学生对所学知识的掌握情况，并以此提高学生的语言实际运用能力。
Teaching focal points
熟练掌握并运用所学的单词、句型。
Teaching difficult points
培养学生阅读理解及书写的综合能力。
Teaching aid
prepares
录音机、磁带、图片等
Teaching steps Step1 Warm up 1.Greetings 2.Sing a song.①Listen to the tape.②简单介绍歌词大意.③Sing after the tape.（2遍） 3.Free talk 结合学生的实际情况及室内现有物品，围绕本单元词句与学生展开闲谈。 Step2 Revision 1.Listen and repeat.（A部分） 2.Listen and answer.（D部分）
①Who’s younger, Su Hai’s aunt or Su Hai’s mother? ②Is the man is black Su Hai’s uncle? ③Is Su Hai’s father stronger than Su Hai’s uncle? ④Who’s older, Su Hai’s father or Su Hai’s uncle? 3.Listen and write.（B部分形容词及其比较级）
4.Look and write.出示C部分图片，指导生写出对话。 5.Choose and write.bird, girl, skirt, T-shirt The tall in the yellow and the blue has a .Step 3 Do exercise.（练习册） 1.Look, read and write（C部分）
①指导看懂题意.②指导读懂表格内容及句子内容.可采用问答形式帮助学生理解 如：T: Who is taller thon jack? Who is younger than Jack? Who is heavier than Tom?„
③生自由练习.④Read and check.2.Look and write.（D部分） ①指导生看图，谈论图意。
如：P1: Who’s taller the boy or the girl. P2: Who’s stronger, the policeman or the doctor? P3: Who are heavier, the oranges or the pears? P4: Whose hair is longer?„
②生自由阅读并补充句子。 ③Read and check.3.Look, read and write.（E部分） ①Talk a bout the pictures.T: What are they? Who’s heavier? Whose ears are longer? Whose nose is shorter? Who’s stronger? ②Read the paage in pairs.③Complete the sentences.④Read and cheek.4.Read, write and answer.（F部分） ①Read the dialogues in pairs.②指生对话 ③指导理解对话内容 ④Answer the questions.a: Who is taller than John? b: Is Marg stronger than John? c: What is John good at? d: Where are they going? ⑤生自由阅读并完成练习⑥Check it.Step 4 Homework 1.Read the text two times（A部分） 2.Write the words two times（B部分）
3.Make dialogues use the sentences of part C.板书内容：
B部分词组 C部分句型及图片 教学后记：
第15篇：牛津小学英语4A unit9教案
《牛津小学英语4A》第九单元教案
教学目标：
1.认知目标
a.听、说、读、写单词：hot cold tired ill hungry thirsty
b.会听、说、读、句子What’s the matter? I’m „„.Here’s for you.
c.听懂句子：He’s/ she’s ill.
2.教学重点：6个感觉类单词、What’s the matter? Here’s „ for you
3.教学难点：matter, tired, ill的发音 Step1 Warming-up
1、Greetings.T：（唱）Hello, hello, how are you? Ss：（唱）I’m fine, thank you.（师生用歌曲how are you?进行打招呼） T: Hello , boys and girls . Ss: Hello, Mi Yu..T: How are you?.
Ss :I’m fine, thank you.And you? T: Not bad, thanks.
2、Play a game(用丰富的物品呈现并猜测的方式，让学生在积极参与的氛围中复习Here\'s a ...for you .的句型，复习这一句型是为下面的学习作好铺垫作用。） T: Do you like games?(Yes) Let’s play a gueing game.
（多媒体出示8张图片，分别是a hamburger, a fan, a chair, a sweater, a gla of water，some juice.）
Look at the pictures and try to gue.What are they? 学生猜对后教师把对应的卡片奖励给他。
T: Yes.Here’s a hamburger/a jacket /a fan„ for you. Learn “Here’s „ for you.” 领读，板书 S: Thank you.T: Not at all. Step 2 Presentation
1、学习hungry （多媒体出示早晨6：30太阳升起时的图片） T：What’s the time? S: It’s six thirty.T：Yes.It’s time to get up.(做起床状)Then, I brush my teeth, wash my face.Oh, I’m hungry.(出示hungry图片) I want to have breakfast. Who can help me? S1:Here’s a cake/hamburger for you.T: Thank you S1:Not at all.2.引出卖火柴的小女孩，教学 What’s the matter?和cold.（卖火柴的小女孩是孩子们熟知的童话人物，当她成为孩子们的朋友时，孩子们倍感欣喜和亲切，也为新课的教学设下伏笔。）
Today, we will have a new friend.Look, she’s coming.（媒体出示卖火柴的小女孩）Who’s she?
T: She’s little match girl.师领读。
T: Let’s say how are you to the little match girl. 媒体回答： Not so good.T: What’s the matter? 边问边出示板书 媒体回答：I’m hungry.①教学matter 出示单词卡片。利用字母a的读音进行音标拼读。领读，小组读，点名读。②教学 What’s the matter? 领读，小组读，点名读。
最后全班一起问：What’s the matter?
媒体回答：I’m cold.教学cold
①T: If you were little match girl, how would you feel.
S: 我会冷。
T: What’s the matter with the little match girl.Let’s ask her.Hello, little match girl
S: What’s the matter?
媒体出示cold 并出示小女孩的回答I’m cold.
②Lean “cold” 利用字母o的读音进行音标拼读。领读，升降读，小组读，点名读。(板书)
T: Let’s do and say “I’m cold” 学生边动作边说 ③师生互动。
S1边动作边说:I’m cold.T: What’s the matter?（用手势引导学生回答） S1: I’m cold.
T: Here’s a coat for you.（并把coat的图片给他） S1:Thank you.T: Not at all 师生操练2—3人
T: Little match girl is cold.How can we help her? 学生用Here’s „ for you.自由回答。
（媒体出示一件夹克衫）S: Here’s a jacket for you.（齐说） ⑤ practise in pairs T: What’s the matter? S1: I’m cold.
T: Here’s a jacket for you.S1: Thank you.T: Not at all 师生示范。同桌练习。上台展示。
T: Boys and girls ,are you cold? Maybe a little, Yes or no?(引导学生一起来做运动，从而教学单词hot,tired) Let’s do some exercise Let’s walk, one two three four, two two three four Let’s jump, one two three four, two two three four Let’s run, one two three four, two two three four
(教师带领学生做运动，走、跳、跑，运动后问)T：Are you cold now? (教师带领学生回答)No.I’m hot and tired.(1)出示hot学习，拼读 Chant: hot,hot,hot,I’m hot.
hot,hot,hot,you’re hot.
hot,hot,hot,he’s hot.
hot,hot,hot,she’s hot.T： What’ s the matter?
S1: I’m hot.
T： Here’s a fan for you.S1: Thank you T: Not at all.T-S，S-S (2)出示tired学习，拼读
Sing after me:（用两只老虎的音乐，让学生跟教师唱） Are you tired? Are you tired? Yes,I am.Yes,I am.Are you tired? Are you tired? No,I’m not.No,I’m not.T：What’ s the matter?
S1: I’m tired.
T： Here’s a chair for you.S1: Thank you T: Not at all.T-S，S-S 4.学习ill T:Now, boys and girls.We are all very tired.Shall we have a rest? (OK)（示意学生伏在课桌上休息一会儿，然后走到一生前）Excuse me,how are you? S11:I’m fine.
T: （出示一男孩生病ill的图片）Look, is he fine ,too? Ss:（在教师引导下回答）No, he is ill.出示ill学习，拼读
5.T:Let’s ask him: What’s the matter?
S: What’s the matter? 多媒体回答：I’m thirsty.教学thirsty Step3.Consodalation: 1.T:Let’s chant together.Matter, matter, what’s the matter? Hungry, hungry, I’m hungry.Hungry, hungry, eat, eat, eat.( cold/run, hot/fan, tired/sit, ill/go to bed, thirsty/drink,) 2.Let’s play games.(1)What’s miing? 3.Practice in pairs 4.Look, read and complete Step4.Homework 板书设计
Unit 9 What’s the matter?
A: What’s the matter?
B: I’m…
A: Here’s …for you.
B: Thank you.
第16篇：牛津小学英语5A UNIT2教案
《牛津小学英语5A》第二单元教案
2003-9-1 16:39:59 溧阳市文化小学 石夏芳 阅读1485次
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》5A 第二单元 第一教时（Read and say）
二、教学目标
1、能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读、写词汇a study、a bedroom、a wall、a door、a bed
3、能正确地听、说、读、词汇large、beside、between、live
4、能正确地听、说、读、句型What’s in / on / under / beside / behind/between…? There’s a /an… in / on/under/beside/behind/between…There are some…in/on/under/beside/behind/between… There isn’t a/an… There aren’t any …
三、教学重点：能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
四、教学难点：能比较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
五、教学准备：
1、教师准备校园、家庭平面图等。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张家庭平面图。
六、教学过程： A Revision 1． Free talk Glad to see you.It’s the fifth day of the new term… 2.课件出示Unit 1课文图片进行问答
What’s in your school? There is a building in my school.How many clarooms are there ? There are … Is there a sports hall? Yes / no Are there any reading rooms in the building? Yes, there are /No, there aren’t .Where’re the computer rooms? They ‘re on the second floor.…
B Presentation and practice 出示课件Yang Ling家的新居平面图进行问答
1． 复习单词a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room.
2． 借助图片，教师描述新居的情况。教学生词：live large Yang Ling’s house is big.There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dinning-room and a large sitting-room.Yang Ling and her parents live in this house.
3． 根据图片自由问答 ，教学There isn’t a /an…There aren’t any …
Is there a study/a kitchen/a garden/a dinning-room in Yang Ling’s house? Yes, there is./No, there isn’t a study/a kitchen/a garden/a dinning-room in Yang Ling’s house, Are there any bedrooms/ reading rooms in it? Yes, there are./No, there aren’t any bedrooms/ reading rooms in it.How many bedrooms are there? There are…
4． 出示一张中国地图和Yang Ling卧室的平面图，复习a map of China, 教学a map of world, wall, on the wall.对话引出介词beside, between.a.This is Yang Ling’s house.It’s large, Yang Ling and her parents live in this house…
b.指着Yang Ling卧室图进行提问，教学介词beside, between.Where’s the desk/telephone? C Read and say 1.再次出示本课图片，请学生留意听对话录音。学生听整段对话，模仿跟读两遍。
2.学生自读对话，教师巡视并给予个别指导。3.学生以四人小组为单位，分角色朗读对话。 4.四人一组自由练习，表演对话。 5.请二至三组学生表演对话。 D Consolidation 1． 学生出示家庭平面图进行自由问答。 2． 示范表演。 3． 评选出优胜者。 E Aign homework 1.听录音，朗读并表演对话。
2.抄写要求四会掌握的单词和句子。
3.课后参观同学家庭，了解这些家庭的家庭设施，并用英语向全班报告。
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》5A 第二单元 第二教时（Look, read and learn Say a rhyme ）
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写词汇large、beside、between、live、under、behind
2、能正确地听、说、读、写句型What’s in / on / under / beside / behind/between…? There’s a /an…in/on/under/beside/behind/between…There are some…in/on/under/beside/behind/between… There isn’t a/an… There aren’t any …
三、教学重点：介词beside、between、under、behind的正确运用。
四、教学难点：能把握住单词beside、between、behind的重音。
五、教学准备：
1、教师准备盒子、玩具兔子、课文图片。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张家庭平面图。
5、分组竞赛的材料袋
六、教学过程： A Revision
1、出示课文图片进行对话。A: What’s in Yang Ling’s house / bedroom?
B: There’s / There are …in/on/under/beside/behind/between… There isn’t / There aren’t …in/on/under/beside/behind/between… A: Is there / Are there…in/on/under/beside/behind/between… B: Yes, there is./ No, there aren’t.
2、抢答。
教师出示课文图片数秒，学生抢答，说得多者为优胜者。 B Presentation and practice
1、教学介词：beside、between、under、behind 教师出示一只玩具兔子和一个盒子进行问答，引出介词beside、between、under、behind。
T: What’s this in English ? S: It’s a rabbit.
T: Where is the rabbit ? S: It’s in / on the box.
T: Is it in / on the box ? （变化位置）
S: (Help to answer) It’s beside / between / under / behind .2．Compare: beside、between、behind.通过听读训练，让学生感知单词的重音所在。 3.Drill: ⑴教师说口令，学生做动作。 ⑵学生边做边说。 C Say a rhyme .1.投影出示小诗，学生试读。 2.听录音跟读 3.Read it out.4.Rewrite the rhyme.（注重培养学生进行创造性思维能力。） eg.Do you like my house/ Little mouse? Here’s the sitting - room, there’s the sofa .Here’s the bedroom, there’s the chair.D Consolidation 1． 分组竞赛。
a.教师把四张有窗户的卧室图分给四小组，让学生按教师的指令布置房间。如教师说There’s a bed near the window .There’s a desk beside the sofa There’s a map on the wall .There’s a telephone between the books on the desk .There’s a ball behind the door .There are some shoes under the bed .等。学生逐个把有关的图贴上去。
b.根据卧室图进行问答。 c.学生对照图进行整体描述。 2.完成练习册听力部分。 E Aign homeworker 1.抄写本单元所学的要求四会的单词。 2.根据课文情景，表演对话。
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》5A 第二单元 第三教时（Ask and answer Look and say Listen and repeat）
二、教学目标
1．复习本单元所学的词汇。
2．进一步掌握句型What’s in / on / under / beside / behind/between…? There’s a /an… in / on / under / beside / behind / between…There are some…in / on / under / beside /behind / between…
There isn’t a / an… There aren’t any …
3．能初步了解元音字母a在单词中的读音。
二、教学重点：
能正确地听、说、读、句子What’s in / on / under / beside / behind / between…? There’s a / an…in / on/ under / beside /behind/ between…There are some…in / on / under /beside/ behind / between…There isn’t a / an… There aren’t any …
三、教学难点：
四、帮助学生初步掌握字母a在重读开、闭音节中的发音规则。
五、教学准备：
1、C D G三部分的课件图片。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张卧室图。
六、教学过程： A Say a rhyme 1． 学生跟着录音说小诗。
2． 改编诗词，自由朗读、表演。 B Revision 1．出示课前准备的家庭卧室图，先师生师范表演，然后学生自由谈论图片并表演。
T: What’s in …’s bedroom / house ?
S: There’s a / an…in / on/ under / beside /behind/ between… There are some…in / on / under /beside/ behind / between… T: Is there / Are there …?
S: Yes, there is./ No, there aren’t.…
2． 引导学生根据班级的摆设，用上面的句型适当扩充进行一段对话。使学生能灵活运用所学语言。 C Ask and answer 1． 教师出示图1与学生进行示范对话。 Picture 1 T: What’s in Picture 1? S: There’s a dog in the basket.2． 学生就图片进行自由问答， 3． 抢答。
教师报图片，要求学生进行问答。 Picture 2 A: What’s under the bed? B: There is a football under the bed.D Look and say 1． 出示图1，并用不同的声音扮演对话双方，帮助学生了解意思。 A: There isn’t a pencil.B: Here’s a pencil for you.2． 师生示范表演对话。 3． Practise in pairs.4． Act it out.G Listen and repeat 1． 出示图片自由问答。
eg What are these? What colour is the rabbit’s hat?… 2． 投影出示单词，听录音跟读。 3． 学生朗读单词及句子，在说的过程中让学生体会元音字母a在重读闭音节中的发音规律。
4． 例词扩充：bag map bad dad back an am 5． 教师通过比较、归纳元音字母a在重读开闭音节中的发音规律。 F Aign homework 1． 默写本单元所学的单词和句子。
2． 创设情景，用本单元所学的主要句子，自编小对话。
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》5A 第二单元 第四教时（Look and read Find the differerces）
二、教学目标
1． 通过复习，能熟练地掌握本单元所学的介词和有关家庭设施类单词。 2． 能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
三、教学重点
1． 能熟练地掌握本单元所学的介词和有关家庭设施类单词 2． 能综合运用本单元所学的句型和日常交际用语。 3． 能初步改编或扩充本单元所学的对话。
四、教学难点
培养学生的综合运用语言的能力。
五、教学准备
1、教师准备一只玩具老鼠、E F两部分的课件图片等。
2、学生准备一张家庭平面图。
六、教学过程： A Free talk Make the dialogue of A Read and say.a 学生示范表演。 b 自由表演。 B Look and read 1.出示课件图片，指导学生看图，体会其中的幽默。 2.学生看图，教师提问。 T: Where’s the mouse in Picture 1 /2 / 3 …
S: It’s in / on / under / beside / behind / between / near…
3.教师分别出示各图，要求学生用There’s a mouse in / on / under / beside / behind / …
4.教师出示一只玩具老鼠让一学生随意放，并提问,学生根据实际情况抢答。T: Where’s the mouse now ? S: It’s beside my school.C Find the differences 1． 出示课件图片，学生相互提问认读图上的各个物品，注意名词的单负数形式。
2． 教师根据图画内容作出示范：
There’s a table in Picture 1.There isn’t a table in Picture 2.
There are some eggs in Picture 1.There aren’t any eggs in Picture2. 3． 同桌讨论，找出不同之处。
4． 小组竞赛，看哪组说得又快又准确。 D Consolidation 创设到同学家作客，参观同学的新居或卧室。用本单元所学的句型及日常交际用语表演对话。并能将之以前所学的内容联系起来。 E Aign homework 1.抄写本单元所的单词和句子，并能默写。 2.背诵并表演Look and read。 学生创设情景改变或自编对话。
第17篇：牛津小学英语1B教案 unit4
Unit 4 My nice ruler
1、能听懂日常用语That′s my new ruler.It′s very nice.要求读音正确，语调自然。
2、能运用句型That′s my„ It′s very„对物品进行简单描述，语音语调正确。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
4、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That`s my new ruler.It`s very nice.等。
5、培养学生的观察能力。
Unit 4 My nice ruler ——That′s my new ruler. ——It′s very nice.A.greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Cla begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B.Free talk T：Cla begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mi Zhou.T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is „.T：How are you? S1:I′m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation 1) 教师拿出一本新的英语书用Is this „?问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is that „ ? 提问，从而呈现That’s my new „ T：Is this a book? Ss: Yes, it is.T: This is my new book.T: (指远处)Is that a ruler? Ss: Yes, it is.T: Good.That’s my new ruler.让学生通过This is my new book.和 That’s my new ruler.的对比。体会 this 和 that 的不同含义和用法。
2）教new 这个单词时，教师用新、旧物品作比较。 T: Look, this is an old book.T: Look, that’s a new book.在学生操练new 之后，再让学生用new 进行组词操练：a new bag, a new book等。 D、Learn to say 1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。
2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。 3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。 E、Practise 1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行多层次的操练。 S1: That’s my new pencil.S2: It’s red.It’s very nice.F、Aign homework （1）回家读书，家长签字。
Unit 4 My nice ruler
1、能听懂日常用语That′s my new ruler.It′s very nice.要求读音正确，语调自然。能运用句型That′s my„ It′s very„对物品进行简单描述，语音语调正确。
2、能听懂、会说a pen, a crayon, a ruler和a rubber，发音准确。
3、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。
Unit 4 My nice ruler ——That′s my new ruler/pen/crayon/rubber. ——It′s very nice.A.greeting （The teacher stands in front of the cla and greets all the students again and prompts them to answer.） T: hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Cla begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B.Free talk T：Cla begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mi Zhou.T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is „.T：How are you? S1:I′m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation 比较：
A．T：Is this a book? Ss: Yes, it is.T: This is my new book.B．T: (指远处)Is that a ruler? Ss: Yes, it is.T: Good.That’s my new ruler.D、Look an learn 1) 教师可以结合本单元A部分的句子呈现学习用品类单词，使单词教学与交际用语、情境相结合。 S1: That’s my new crayon.S2: It’s very nice.2) 通过一些What’s miing? 等小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。
S1：What’s this？/ Is this „? S2: It’s very nice.2) 通过What’s miing 小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。 E、Look and read 1) 学习Gg时, 结合以前学过字母的Bb, Cc, Dd，Ee来帮助学生发音。 2）出示写有字母Hh的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Hh时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。
3）引导学生通过朗读例词bag和hand， 进一步感受字母在单词中的发音。 4）让学生尝试拼读单词dad, bag, hat等单词。 F、Aign homework 回家读书,家长签字.
Unit 4 My nice ruler
1、复习巩固新授新授a pen, a crayon, a ruler和a rubber等，要求读音正确，语调自然。复习巩固句型日常交际用语That′s my„ It′s very„对物品进行简单描述，语音语调正确。
2、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲My nice ruler.
3、完成教学AB Uint4。
4、培养学生学习英语的兴趣。
Unit 4 My nice ruler ——That′s my new ruler/pen/crayon/rubber. ——It′s very nice.A.greeting T: hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Cla begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 T：Cla begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mi Zhou.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）
T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is „.T：How are you? S1:I′m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 B、Presentation： S1: That’s my new crayon.S2: It’s very nice.C、sing a song 1) 在教唱前，教师可先放录音，让学生熟悉旋律。
2）带领学生学习歌词，先按音乐节奏诵读歌词，引导学生注意nice和new的读音。
3）带领学生学唱歌曲，在基本会唱之后要求他们齐唱。
4）教师引导学生替换部分歌词演唱，如歌曲中的ruler, rubber可以换成其他学习用品。 D、play a game 1) 先讲解并演示游戏的做法。
2）带领全体学生做游戏。由教师发指令学生做动作，再请学生发指令其他学生做动作。
3）组织学生在小组内开展游戏活动。
4）鼓励学生拓展游戏的内容，让学生说出自己学过的单词。 One, two, three, put the pear in the box.E、Aign homework （1）听录音。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 （3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
第18篇：牛津小学英语3A教案郑
课 题：Unit 1 Hello 第一课时 ：
一、教学目标
1、能听懂、会说以下日常交际用语、并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。Hello/Hi ，I’m„
What’s your name？
2、培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3、认识五个人物：David、Liu Tao、Yang Ling、Mike、Nancy
4、能听懂、会说以下单词：
a bird、a dog、a cat、a monkey、a zebra、a panda、a、tiger、an elephant
5、会唱歌曲Hello!
6、理解冠词a/an之间的区别
二、教学难点
1、能听懂、会说交际用语Hello/Hi, I’m„
What’s your name?
2、八个动物单词
三、教学准备
1、八张动物图片或玩具
2、文中涉及的人物的全身像
3、一个洋娃娃
4、一些半遮掩的动物图片
5、录音机和磁带
四、教学过程
Leon 1
一、教学目标
1、能听懂并会读句子：Hello/Hi, I’m„
What‘s your name?
2、认识五个人物：David、Liu Tao、Yang Ling、Mike、Nancy
二、教学难点
正确掌握Hello/Hi, I’m„
What’s your name?的语音语调，会进行自我介绍及询问对方姓名
三、教学准备
1、文中涉及的五个人物的图片
2、一个洋娃娃
3、录音机和磁带
四、教学过程
Step 1
Free talk T: Good morning ,boysand girls .Welcome back to school.I‘m your English teacher this term.you can call me Mi Ji.S:（齐）Mi Ji T: Show ―Mi‖
S: read ―Mi‖
Step 2
Presentation
1、（1）T:（到学生面前） Hello/Hi, I’m Mi Ji T:（站到学生旁边引说） I’m„ T:（开火车练说）
S: Hello/Hi, I‘m…
（2）T: show these word: Hi、Hello、I’m„ S: learn to say
S: work in pairs（小组练说、全班交流）
（3）T:（拿David等五人图片）Hello/Hi, I’m David（Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy） S:（齐读）David„
S:（拿David等人图片开火车练说）Hello/Hi, I’m David„ T: Hello/Hi ,I‘m Mi Ji
2、（1）T:（手拿洋娃娃）Hello/Hi, I’m Mi Ji .What‘s your name?
T:（示范说）I’m TianTian T: Hello/Hi, I‘m Mi Ji.What‘s your name? S:（拿洋娃娃）I’m TianTian （2）T: Now boys and girls, look here! Please read after me.Show: What‘s your name?
S: read: name/your name/What‘s your name?
T: (向三人说) Hello/Hi, I’m Mi Ji.What’s your name? S123: I‘m…
Exchange S: Hello/Hi, I‘m… What‘s your name? T:（拿人物图片）I’m David„ （3）T:（把图片给学生）
S: work in pairs（小组交流、全班交流）
3、（1）T:（拿图片）Hello/Hi, I’m David.What’s your name? S:（拿图片）Hello/Hi, I’m Liu Tao T: （走向该生）Hello/Hi, Liu Tao.S: Hello/Hi, David （2）T: （开火车）Hello/Hi,„.S: Hello/Hi,…
（3）T: work in pairs Step 3
Practices
1、Open your book and listen to the tape
2、Read after the tape
3、work in pairs（小组练读、全班分角色读） Step 4
Homework
1、Listen to the tape and read after the tape
2、Act the dialogue
课 题：Unit 1 Hello 第二课时
教案内容：
Leon 2
一、教学目标
1、能运用所学英语进行交际
2、Can listen say and read these words : a bird、a dog、a cat、a monkey、a zebra、a panda、a tiger、
3、理解冠词a/an之间的区别
二、教学难点 八个动物单词的读音
三、教学准备
an elephant 八张动物全身像及半身像、五张人物图片、四个动物玩具
四、教学过程
Step 1 Free talk
1、T: Hi/Hello, I’m Mi Ji.What’s your name? S: I’m„（利用人物图片）
2、Act the dialogue S: Hi/Hello, I‘m… What‘s your name? S: I‘m…
Step 2 Presentation
1、（1）T:（show doll and say some times）What’s this? It’s a bird T: a bird（升调） a bird（降调）
S: Read toghter S: Read one by one T: Show the rhyme: bird bird 是小鸟，小鸟bird喳喳喳 （2）The same way learn: a cat、a dog、a monkey （3）practice play a game B:模仿动作猜动物
2、（1）、T:（show card and say ）What’s this ? It’s a panda.T: a panda（升调） a panda（降调）
S: Read toghter S: Read one by one T: Show the rhyme: panda panda是熊猫，熊猫panda是国宝 （2）、The same way learn: a zebra、a tiger、an elephant （3）practice Step 3 Practice
1、Show the rhyme and say together bird bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳 dog dog是小狗，小狗dog汪汪汪
cat cat 是小猫，小猫 cat喵喵喵
monkey monkey是小猴，小猴monkey爱吃桃 panda panda是熊猫, 熊猫panda是国宝 zebra zebra是斑马，斑马zebra浑身是条纹 tiger tiger是老虎，老虎tiger兽中王
elephant elephant是大象，大象elephant体如墙
2、respond（先操练后面学的四个、再把八个一起操练）
3、look and gue（出示八张动物半身像） T:（教给方法）a dog（升调） S: Gue Step 4 Consolidation
1、Open your book and listen to the tape
2、Read after the tape
3、Fun house: Listen and circle Step 5 Homework
1、Listen to the tape and read after the tape 课 题：Unit 1 Hello 第三课时
教案内容：
Leon 3
一、教学目标
1、复习本单元的日常交际用语及动物单词
2、用所学的日常交际用语进行情景表演
3、完成练习册
二、教学准备
1、八张动物图片
2、“Look and say”中的图片
三、教学过程
Step 1 Free talk
1、Listen a song ： “Hello ”
2、Greeting T: Hi/Hello, I‘m Mi Ji . What‘s your name? S: I‘m…
T: Hi/Hello…
S: Hi/Hello…
3、Act the dialogue（三组） S: Hi/Hello, I‘m… What‘s your name?
S: I‘m…
Step 2 Presentation
1、Show picture 1 of “Look and say”
（1）T: Look at the picture（指着图说）The boy is David.The girl is Yang Ling. What are they saying? Let‘s make a dialogue.
T:（拿图片）Hello/Hi ,I’m Yang Ling.What’s your name? S:（拿图片）Hello/Hi, I’m David （2）Ask two students, one act Yang Ling , one act David, make a dialogue S:…
S:…
2、Show other pictures （1）T:What are they saying? Please talk to your partner.S: work in pairs （2）Act the dialogue Step 3 Practice
1、Sing a song （1）Listen to the tape （2）Sing after the tape （3）Sing together
2、Do exersices T: Open your book, let‘s do some listening （1）Listen and judge T: Talk to your partner, what are they saying S: Talking T: Listen and judge （2）Listen and draw T:（出示动物图片）What’s this? S: Respond S: Listen and draw （3）Listen, find and circle T: What are these? S: Find and say S: Listen, find and circle Step 4
Homework （1）Listen to the tape （2）Read the text and these words
课 题：Unit2 Nice to meet you 第一课时
教案内容：
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》3A第二单元第一课时
二、教学目标
1.能听懂、会说以下交际用语，并能运用所学交际用语介绍其他人和相互问候.“This is „”,“Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.” “Good morning”,“Good afternoon”. 2.认识四个人物Mr.Green , Mi Li, Helen, Wang Bing.正确运用和理解Mr.和Mi 3.会唱歌曲《Hi, Nancy》
三、教学重点
1.日常交际用语“This is „” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.” “Good morning”“Good afternoon”.2.认识四个人物Mr.Green , Mi Li, Helen, Wang Bing.
四、教学难点 1.比较熟练的运用“This is „” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.” “Good morning”“Good afternoon”.2.能正确运用和理解Mr.和Mi
五、教学过程
A.Free talk and motivation.（约4分钟）
1.教师出示Nancy头饰向学生介绍This is „
2.依次和学生打招呼Hello/What’s your name? /I’m„
3.引出句型Nice to meet you ,做出和学生握手的样子，理解其意思，并引导学生回答Nice to meet you，too.4.师生反复操练句型.5.出示幻灯片，教师引导学生用句型“This is „”说出动物单词。 B.Presentation and practice.（约20分钟）
1.介绍四个人物Mr.Green ,Mi Li, Helen, Wang Bing.
a.播放第三张幻灯片出现人物Helen，教师介绍“This is Helen.”并播放声音“Nice to meet you”,学生一起回答“Nice to meet you，too.”
b.同法教授其它Mr.Green，Mi Li, Wang Bing.一一播放幻灯片，并操练句型“Nice to meet you” “Nice to meet you，too.”（幻灯片4-6） c.教师用一些图片让学生正确运用和理解Mr.和Mi.（幻灯片7-8）
d.播放歌曲Hi, Nancy，分别用四个人物来替换歌词，进一步巩固人物特征。 2.介绍“Good morning” 和“Good afternoon”的运用和区别。 a.教师画钟面，以不同的时间分别教学：“Good morning”，和“Good afternoon”。 b.师生可以相互操练。
c.Chant.
This is Wang Bing.
Good morning, Wang Bing! Nice to meet you, Wang Bing.This is Helen.
Good afternoon, Helen!
Nice to meet you, Helen.3.游戏。（约4分钟）
请四位学生戴上人物头饰，围成一圈，再请一位学生蒙上眼睛，站在中间，四位戴头饰的同学其中一位说“Hi, I’m„，Nice to meet you.”蒙着眼睛的同学听声音方向找出那个同学和他握手并说“Nice to meet you，too，”猜对的学生可以加以奖励。依次请学生表演（先前教师可以示范操练） C .Learn to say （约5分钟） 1.播放课件，完整听完课文对话
2.跟录音读两遍。
3.关掉声音，请学生配音。D.Consolidation.（约6分钟） 1.请学生自编对话。 2.表演对话。 E.复习歌曲Hi, Nancy F.Homework.
1.跟读课文对话三遍
2.复习歌曲 ☆教学调整☆
课 题：Unit2 Nice to meet you 第二课时
Leon 2
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》3A第二单元 第二教时B Look and learn。
二、教学目标
1、能听懂、会说单词：yellow, brown, white, red, blue, green, black, orange。
2、能在情景中熟练运用询问颜色的日常用语：What colour? Yellow./„
3、能唱歌曲《Hi, Nancy!》
三、教学重点
1、单词：yellow, brown, white, red, blue, green, black, orange。
2、日常用语：What colour? Yellow./ „
四、教学难点
掌握8个颜色类单词。
五、课前准备
1、教具准备
a人物图片及与颜色有关的各种物品：单词图片、彩笔、各色星形贴纸等； b录音机和磁带。
2、板书准备
预先写好课题
Unit 2 Nice to meet you
六、教学过程
A
Sing a song（约5分钟）
1、用录音机播放歌曲《Hi, Nancy!》让学生边做手势边跟着唱。
2、让四名学生扮演上节课认识的人物Mr.Green, Mi Li, Helen和Wang Bing。
3、打招呼
T: This is Helen/„.Let’s say ‘Hi，to her/him, OK?
S: Hi, Helen! 4、改编歌曲演唱 ‘Hi, Helen /Mr.Green/Mi Li,/Wang Bing’ T: Can you sing the song for her/him? S: ‗Hi, Helen/….Hi, Helen/….Good morning.Good morning.‘ B Presentation and practice（约20分钟）
1、T：Look, what’s this? （幻灯片a red car） S：Car T：Yes, it is a car.And what colour is it? （出示词卡“What colour?”） 师领读，生跟读“What colour?”
“Red.” 然后小组→个人 找出身边红色的物品，一边指，一边练习说单词red。
同法，出现幻灯片4-10，教授其他7个颜色类单词,并将颜色图卡贴黑板上。 （幻灯片4：a green car 幻灯片5：a yellow car 幻灯片6：an orange car
幻灯片7：a white car 幻灯片8：a blue car
幻灯片9：a black car
幻灯片10：a brown car）
2、Look and learn 1) Open the books and listen to the tape.2) Read after the tape.
3、Ask and answer出示一幅彩色的汽车图画进行指问。（幻灯片11） T: What colour? S: Yellow/ Black…
师生问答 → 生生问答 C Consolidation（约15分钟）
1、Game“Look and match”
Look at the blackboard and match the pictures with the right words, then say the colour out.If he is right, he can get a star which has the same colour.
2、Game“Look and gue”
1）Look at a nice umbrella’s shadow.It has many colours.Gue. 2）Check the answers.If he is right, he can get a star. D Homework(约1分钟) 1听录音并跟读单词。
2收集各色物品，复习颜色类单词。
课 题：Unit2 Nice to meet you 第三课时
教案内容：
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书•牛津小学英语》3A第二单元 第三课时
二、教学目标
1.能熟练掌握本单元所学的单词；
2.能比较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语；3.能唱歌曲 Hi, Nancy!
三、教学重点
1.能听懂、会说本单元日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候；2.能听懂、会说八个有关颜色的单词。
四、教学难点
1.在运用所学交际用语介绍他人和相互问候时，要求用词恰当，语调自然，特别要注意This is„的正确读音；
2.认识四个人物：Mi Li, Mr Green, Wang Bing, Helen。理解并能正确运用Mr和Mi。
五、课前准备
人物图片、颜色卡片。
六、教学过程
Step 1.Warm up Sing a song “ Hello!”（约2分钟） Step 2.Free talk（约4分钟）
1.用Good morning./Good afternoon.与学生打招呼。
2.向学生提问What’s your name? 并以Nice to meet you./Nice to meet you, too.致以问候。 3.使用What colour? 复习颜色。单词卡片
Step 3.Revision（约10分钟）
1.让学生彼此之间以Hello, Hi互致问候，询问对方的名字。
2.引导学生在询问得知对方的姓名后以This is „的句型向全班同学进行介绍。 3.Group work.
将学生分成3人一组，让组内的同学互相介绍，并使用句型Nice to meet you.Nice to meet you, too.打招呼。
4.Read the dialogue of Part A.跟录音齐读后，请各组同学上前表演。
Step 4.Presentation (约20分钟) 1.Ask the students to look at the pictures of Part C.让学生仔细观察c部分的四幅图。
2.将四幅图分成两组，第
一、第二幅图中的场景是紧密相连的。上午九点半，Helen 和Liu Tao相遇。互致问候后，Liu Tao又将
Helen介绍给恰好路过的 Yang Ling。引导学生使用以下句型对话。 3.Helen: Hi/Hello/Good morning, Liu Tao.Liu Tao: Hi/Hello/Good morning, Helen.
Liu Tao: Hi/Hello/Good morning, Yang Ling.This is Helen.Yang Ling: Nice to meet you, Helen.Helen: Nice to meet you, too.4.第
三、第四幅图之间的场景也是连贯的。下午五点十分，Helen 遇见了Wang Bing，在Helen和Wang Bing 打招呼时，一只小狗刚好经过。小狗快活地对Helen叫着Woof！Helen立刻蹲下身，友好地向小狗伸出了手。可以运用以下句型：(幻灯片13) Helen: He/Hello, I‘m Helen.What‘s your name? Wang Bing: I‘m Wang Bing.
Helen: Good afternoon, Wang Bing.Helen: Nice to meet you, Bobby.Bobby: Woof! 5.取出人物头饰, 创设情景, 进行小组表演,评出优胜组。
Step 5.Consolidation（约3分钟）
1.打开《补充习题》Unit2，练习第一项听录音，根据所听到的内容顺序，在方框中写上序号。2.1) Hi, Peter.This is Mr Green.2) Hello, I‘m Mi Li.3) A: What‘s your name? B: I‘m Wang Bing.
4) Hello, Nancy.This is Helen.Step 6.Homework（约1分钟） 用英语向家长介绍你的同学，并让他们互致问候。
课 题：Unit2 Nice to meet you 第四课时
教案内容：
一 教学内容
《义务教育课程标准实验教科书•牛津小学英语》3A第二单元第四课时 二 教学目标
1 能熟练掌握本单元所学的单词。
2 能比较熟练地在情景之中用本单元所学的日常交际用语。 三 教学重点
1 单词：yellow, brown, white ,red, blue, green, black, orange, Mi和Mr。 2 日常交际用语：This is„ Good morning/afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you, too.四 教学难点
1 能熟练听说本单元所学的单词。
2 能在情景中灵活运用本单元所学的日常交际用语。 五 课前准备
1单词卡片，水彩笔，彩色贴纸。
2 教学准备：课前请学生准备好彩笔,白纸和练习册。 3 板书准备：黑板上预先写好课题Unit 2 Nice to meet you。 六 教学过程
Step 1 Free talk（约3分钟）
1 以Good morning/afternoon, boys and girls和学生打招呼，学生依据实际情况回答。 2 Sing the song “Hi,Nancy”,学生一起唱，第二遍替换人物和更改歌词请学生来唱。
Step 2 Revision and practice（约16分钟）
1请一位同学拿着书中某一人物的图片扮演这个人物，到前面来，然后老师上前说：Good morning/afternoon, What’s your name?学生回答：I’m „然后、老师把他介绍给其他学生This is„ 2 呈现幻灯片里面的卡通形象：米老鼠、Snoopy、柯南，请同桌之间任意选择，先介绍，再打招呼。 4 由一名学生扮成外国人，老师和他/她打招呼，Hi /Hello，I’m „Nice to meet you。他/她回答 Nice to meet you, too.然后继续问What’s your name?他/她回答 I’m „，然后老师把他/她介绍给另一位同学Good morning/afternoon，This is Mi/Mr„/ This is Mi/Mr„，然后他们之间相互打招呼。（幻灯片9） 5 学生们依次这样介绍下去，复习和巩固本单元的日常交际用语。 6Listen and draw,取出补充习题，完成练习并核对。
7 竞赛表演，请学生分组根据所学编一些简短对话进行表演（表演出色者给予奖品：带有颜色的贴纸）。
Step 3 Presentation and practice（约21分钟）
1 利用事先准备好的颜色卡片快速闪动，让学生认读关于颜色的单词。 2 Miing game:取一张单词卡片藏起来，问学生What is miing? 3 男女生比赛，老师说出一颜色单词，谁先将单词卡片贴在黑板上为胜利者，给予奖品。
4 Listen and colour,取出课本完成练习并检查核对。
5 老师准备几套卡片，四套为颜色卡片，其余的为水果/动物/衣服/食物的卡片，除颜色卡片外其余卡片上的图案为中空。老师拿出颜色卡片称在中空图案后面，问学生What colour is it?学生回答„
6 把全班分成四组进行练习，然后小组比赛，在相同时间内进行猜颜色比赛，哪个组猜得对的多为胜，给予奖品。
7 老师取出一件印有小丑图案的白色T恤衫，然后取不同颜色的水笔，在填入颜色时不让学生看到，请学生来猜，哪个组猜得对的多为胜，给予奖品。 8 学生分组进行画画填色，然后进行类似的游戏。 9 Listen and colour，取出补充习题完成练习并检查。
Step 4 Homework（约1分钟）
1 留意有颜色的事物，复习表示颜色的单词，遇到没有学过的颜色单词可以通过查字典找到，并教会其他同学。
2 用所学的简单交际用语进行日常交流。 3 复习本单元，预习下一单元的内容。
课 题：Unit 3 This is my father 第一课时
1.认识人物:Mr Black,Mrs Black ,Gao Shan. 2.句型:This is my„
教学目标:
1、能用This is my „.句型介绍家庭成员
2、能听，会说家庭成员间的称呼语：father、mother、brother、sister
3、认识三个人物并能正确理解和运用Mr Black , Mrs Black , Gao Shan 教学重点：
掌握单词father/ mother /sister/ brother ,并能用句型 This is my „介绍家庭成员.教学难点：正确掌握father/ mother/ sister/ brother 的发音.教学具准备:
recorder
pictures
photo
教学过程:
Step 1 Warm up
1、Sing songs and act :《Hello 》、《Hi,Nancy》
2、Greetings: Hi/Hello,I’m„
Good morning/Good afternoon .
Nice to meet you,… Nice to meet you ,too
3、Free talk :
用 “What’s your name?”与部分生交流,并复习句型 “This is „”.T: What‘s your name?
S: I‘m …
T: ( 指着该生询问其余学生) This is „, yes or no? S: Yes/ No.This is …
( 在生否定回答时,相机让生练习句型 This is „)
4、进一步复习“ This is „” 句型.
师出示一些图片,让生用 “This is ..” 句型一一介绍图片上的内容,鼓励生用修饰词,如在介绍一只白猫时,鼓励生说 “This is a white cat.” Step 2 Presentation and practice.
1、Learn to say :This is my father . Show the family photo.
T:Today we‘re going to learn a new dialogue.Look at this photo of my family.Let me introduce someboday about it .
a、T: This is my father ,(师反复重复：father , This is my father )What does“father” mean? Do you know? “Father”means “爸爸”,“my father ”means “我的爸爸”. b、Read after the T，then play a game:
T: father Ss: Dad .T: Dad Ss: father .
c、T: Show me your family photo ,please introduce your father to me ,You should say : Mi Ji,this is my father. d、Practice and check.
2、Learn to say : This is my mother/brother/sister.The same method and then play a game .the T say the word aloud ,but the Ss say it low.If the T say it low ,the Ss say it aloud .
3、Singa song “Family song”把四个单词father ,mother ,brother ,sister 编成歌曲，让学生在歌中熟悉四种称呼。
4、Check.
Look at your photo and introduce your family to your deskmates
5、Practice
Step 3 Consolidation.
1、The T shows the picture 1.
T: How many people are there in the picture? Ss:Three.
T: Who are they?
Ss:Nancy,Mr Green ,Mr Black.
T: Mr Black is Nancy‘s father ,Nancy wants to introduce her father to Mr Green ,What are they
talking about?
2、生组成三人学习小组，先讨论交流，表演一番后评论。
3、Listen to the tape and repeat .
4、Act T: Who‘d like to act out the dialogue?
Three students a group,talk about this picture.
5、The T introduce Gao Shan to the Ss.(This is Gao Shan)
6、Show the picture 2 and act: I’m David ,who wants to be Nancy, who wants to be Gan Shan? Listen to me ,please.
T：say “Hello, GaoShan ,this is my sister ,Nancy.”
Gao Shan says:―Hi, Nancy.‖ Nancy says:―Hi,Gao shan.‖
7、Three students a group make the dialogue.
8、Check.
9、Listen to the tape, just listen and repeat it .
10、Open the books ,turn to page 18 , A Learn to say .Listen to the tape and repeat .Step 4 Homework
Listen to the tape and read after the tape .
课 题：Unit 3 This is my father 第二课时
教学内容： B部分单词:
bananas .watermelons ,peaches, pears .apples ,oranges ,mangoes, pineapples . 教学目标:
1.认识分清所学过的人物名字，称呼。
2.更熟练的运用所学对话进行交际。
3.能听懂,会说以下水果类单词:
bananas ,watermelons ,peaches, pears ,apples ,oranges ,mangoes, pineapples 教学重点：
口语交际对话
教学难点：能听懂,会说以下水果类单词:
bananas ,watermelons ,peaches, pears ,apples ,oranges ,mangoes, pineapples 教学具准备:
recorder
picture
教学过程:
Step1.Warm-up.
1 Greetings .(同位之间练习) Hello /Hi,…
Good morning/ Good afternoon. Nice to meet you ,…
Nice to meet you ,too. 2 Introduce .
Please introduce your family members to your partner .Practice in pairs .
Step2 Presentation and practice . 1.Learn to say the new word: bananas. a.Show the fruit .(bananas)
T: Look, have some bananas , Please show me your bananas and say bananas .
Ss: bananas.
T: I have a banana .Show me your banana and say ―a banana‖. Ss: a banana.
b.Practice .
Pa the bananas and say ―bananas‖ one by one. Show a banana and say :―this is a banana‖. 2.Look and say the other words . The same method.
3.read these words in pairs 4.check Step3 .Consolidation .
1.game 1.
T: Let’s play a game ,ok? There are some fruits in my bag ,I want one student to come to the blackboard ,touch and gue,If you’re right ,I’ll give you some fruit. e.g S1: apples ? Ss: Yes .(or no)
2.game 2水果游戏
这里有10幅图，都是一些水果，猜的时候要有三个部分：水果的名称，水果是一个还是很多个；水果是什么颜色的。比如，你觉得第一幅图是一个香蕉就说： a banana, yellow;如果你觉得有几个香蕉就说：bananas, yellow.
T: Now let‘s begin.
猜测可以以4人为一小组，教师可以给每个小组一次机会，进行猜测，猜完后教师揭晓谜底，猜对的小组可以加分。最后分数最高的一组可以给每个同学一盆水果。
由于这个游戏可能耗时较长，因此在做完5个题目后就终止，留到下节课继续进行。
3. Listen to the tape and repeat .
Once: Only listen .Twice :Listen and repeat . 4. Do the workbook : B Listen and draw .
Step 4 Homework :
1.Read the words three times and read these after tape.
课 题：Unit 3 This is my father 第三课时
教学内容:
1 C: Look and say
2 补充习题 :A Listen and respond .B Listen and number . 教学目标:
1、更熟练地运用“This is „.”介绍人物，及用“Nice to meet you ”来问候
2、完成补充习题 :A Listen and respond .B Listen and number . 教学重点难点:
重点：熟练地运用所学句型交际. 教学具准备及辅助活动:
图片，录音机
教学过程:
Step1: Warm-up:
1.Greetings .Listen and sing a song 《family song》
2.Free talk。围绕两人初次见面的所需进行问候练习.
3.Gue: What’s in my basket?(猜水果篮里有什么？)
利用感官. 4.Listen and imitate .听音模仿练习.（复习巩固A部分会话）
Step2.Presentation
1.Show the pictures (Mr Black, Mrs Black, Mr Green ,Mi Li) .Please say :―Good morning/ afternoon to them.” 生来分别扮演这四个角色，分成四个小组，进行互动式练习。
2.学生用 “Good morning /afternoon „Nice to meet you ,„ Nice to meet you ,too .”练习
3.Show the wall pictures .(c Look and say) Look at the pictures.
Questions :a.How many people are there in the picture ?
b.Who are they? c.What are they talking about? 4.同桌讨论 5.Practice
e.g (1) Mr Green :Good morning ,Mr Black. Mr Black: Good morning,Mr Green .
(2) Mrs Black: Good afternoon /Nice to meet you ,…
Mrs Li :
Good afternoon /Nice to meet you ,too . (3) Helen:
Hi ,Li Tao ,This is my brother ,Mike .
Li Tao:
Nice to meet you , Mike.
Mike:
Nice to meet you ,too .
(4) Mike :
Hello,Gao Shan ,This is my sister ,Helen .
Helen :
Nice to meet you ,Gao Shan .
Gao Shan : Nice to meet you ,too .B: Can you make a dialogue like these .Try to act . Step3 Do the workbook .
1.Page 7: Unit 3
This is my father .A Listen and respond .Listen to the tape and look at the pictures . e.g (1) Mi Ji: Hi ,I‘m Mi Ji.
S1: Hi, I‘ m … KEY: (1) Hi,I’ m „ (2) Good afternoon .(3) Nice to meet you ,too .(4) Nice to meet you, Mrs Black .纠正好答案之后，学生可以自由进行练习，以巩固所学，扩充知识面。
3.Turn to the next page : B Listen and number .
先给予一定时间让学生自己熟悉人物名称，让他们练一练，说一说。
Step 4 Consolidation
Listen to the tape and repeat (PartA, PartB) Step 5 Homework
Listen to the tape and read after it three times about A Learn to say and B Look and Learn .
课 题：Unit 3 This is my father 第四课时
教学内容：
D部分1
Listen and judge .
Play a game .
Say a rhyme. 教学目标:
1、熟练运用对方进行交谈相关练习
2、能正确读出八种水果的名称并完成相关练习
教学重点难点:
学生更熟练地说和做
教学具准备:
录音机
教学过程:
Step 1. Warm-up
1 Greetings.
2 Sing songs :《Hello 》，《Nancy》，《Family songs》
3 Free talk ：围绕将别人介绍出去之类的交际进行交流。
4 Play a game
(1)Magic nose
(2)magic eyes
(3)magic ears
Step 2 Presentation .1.Show the pictures .
T:What are their names ? Do you know ? Please introduce themselves to me . S1: Hi,Mi Ji ,This is …
S2: Good morning/afternoon ,This is …
T: Who want to make a dialogue?给予鼓励。
S1: Hi, I‘m… S2: Hi, I‘m …S3 :
Nice to meet you ,…S4:Nict to meet you ,too . „
2.Show the pictures (fruits ) 采用小组竞赛。
Game1: 说单词，师在黑板上一边贴水果图，生一边抢说。师随意快速贴出水果图，生必须迅速做出反应，既正确又快速者为赢，积累得分，高分为胜。
Game2: 指单词，教师一边说单词，几名学生在板前指认水果图。
3.Listen and judge .
Listen to the tape and look at the pictures.If it is right ,you must write :“
”,but not “×”.最好先利用实例来说明！
4.Play a game .Show the pictures . e.g S1:
What can you see?
S2: I can see a banana /some bananas. Practice in pairs . Check .
5.Say a rhyme.
a. Listen to the tape ,just listen
b. Read after the T. c. Practice in pairs .Step 3 Works: 配对连线.
A Mr Green is Nancy‘s
1 father
B Mrs Black is Nancy‘s
2 brother
C Mr Black is Nancy’s
3 friend (朋友)
D David is Nancy’s
4 teacher（老师）
E Nancy is David‘s
5 sister
F Helen is Nancy‘s
6 mother 播放歌曲《Goodbye》
Step 4 Homework:
1 Listen to the tape and learn the song《Goodbye 》 . 2 背诵Unit3
课 题：Unit4 Goodbye第一课时
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》3A第四单元
第一教时：A
learn to say
二、教学目标
1.能听懂、会说以下祈使句，并能运用所学祈使句进行交际。
“Get up ,Go to school ,Go home,Go to bed ,Goodbye , See you, Good night.‖
2、鼓励学生用英语交谈。
三、教学重点、难点
日常交际用语“Get up ,Go to school, Go home, Go to bed, Goodbye, See you,Good night.”
四、教具准备：录音机，面具、磁带、挂图。
Step 1
Warm-up ：
1.Sing two songs :“Hello !”“Hi,Nancy!” 边唱边交际表演。
2.Greetings: Hello!Hi!Good morning /afternoon /Nice to meet you. 3.Free talk ：
(1)T: Hi /Hello ,I‘ m Mi liu ,What ‗s your name? S: Hi/Hello,Mi liu,I‘m ××
T: Good morning/Good afternoon ,××,This is ××
S1: Nice to meet you ,××.
S2: Nice to meet you ,too .
(2)S1:Good morning /Good afternoon ,××,This is ××. S2: Nice to meet you ,××,S3:Nice to meet you , too .
(3)S1:Hi, I‘m Nancy,This is my father /mother /brother/sister S2: Nice to meet you … S3: Nict to meet you ,too .
Step 2 .Presentation and practice .
1.Learn to say :―Get up ,××‖,―All right ‖ a.利用课件：一面钟：指针指向six;太阳慢慢升起，背景为野外的花香鸟语声。T: Oh, It’s six .The sun rises .“Get up ,boys and girls”
S1:―All right .‖( say ―All right ‖ ,do ―Get up ‖) b.Read after the T. “Get up ”“All right ” 利用情境，学生进行组组、男女生的练习。
c.Sing ―Get up ,Get up ‖ ―All right,All right ‖ c.Practice :
T—S,S—S ， Group work . Work in pairs . d.Check.
2. Learn to say :―Go to school now ,××‖.―Ok ,××,Goodbye ‖
a.T: boys and girls,Look at the clock ,It’s seven ,Put up your schoolbag ,Go to school now ,LiLi.(帮助学生背好书包，并作出手势，让学生意会该去上学了)
S1:Ok,Mi Yan ,Goodbye. b.Read after the T.
“Go to school ,now ‖―Ok ‖
c.Practice .（开火车练习：S1:Go to school, ××.S2: Ok,Go to school,××.S3:Ok.„„. ）此时播放合适的音乐，渲染气氛。
d.Check.
3. Boys and girls,I‘m tired ,Let‘s have a rest . Play a game :Listen and do . (one student say “Get up ”， the others act it )
2.Learn :―Go home,now ,××,All right,See you ,××‖
a. T: LiLi ,It‘s five o‘clock,school is over ,Go home,now,LiLi.
S1:All right ,See you ,Mi Yan .（边说边背书包走出教室，准备回家 b. Read after the T
“Go home .‖ ―See you ‖
c.Practice要（练习时，把see you 和Goodbye 交换使用。）
d.Check.
Play a game :Gue：
(Teacher act “Get up。 What am I doing ?” student gue .) 3.Learn :―Go to bed now ,××,Ok ,Good night,××‖
a.创设一个晚间情景，夜空黑乎乎，月亮挂在树梢，星星在眨眼。
T :―LiLi,It‘s nine,The moon rises ,Go to bed ,now ,LiLi.‖ S1:“Ok, Good night.”（边说边打着哈欠）
b.Read after the T.
“bed ‖ ―Good night‖
c.Practice and check.（小组内先自由练说，再进行组组之间的评比。）
Step3.Consolidation.
1.Listen to the tape and repeat .（first only listen ,the second time repeat ）. 2.Act the part A.(引入竞争制，使学生的注意力更为集中) 3.
4.Workbook :Page 10 A
Listen and judge .
Step 4.Homework: Listen to the tape and repeat about Part A three times . Sing―Goodbye !‖ Design: Unit 4 Goodbye
课 题：Unit4 Goodbye第二课时
教案内容：
一、教学内容 ：
B Look and learn
二、
1、能听懂、会说以下八个家用物品类单词：a desk ,a chair , a bed, a sofa, a table,a telephone, a bookcase, a fridge.2. 会用英语进行交流。
三、教具准备：录音机、磁带、图片
四、教学过程：
Step 1.
Warm-up : 1.Sing 《Hello》、《Hi,Nancy!》.师生共乐。
2.Greetings:
Hello, everyone!Good morning everyone„„.以及围绕上一节课所学句型。
3.Freetalk.
Step2 Presentation and practice .简单地自我介绍以及介绍家人。
1.Learn to say new word: a.T: Boys and girls ,Let’s go to my home (Take out picture B Look and learn)今天你们将参观我的家，从我家出来后，你们将学会许多有用的单词。 S1: Mi liu? what's this? T: This is a fridge . b.Read after the T.
a fridge ,This is a fridge .
T: Boys and girls ,what colour?
S: A green fridge …
c. T: Boys and girls ,Let‘s sing it ,Ok? (Fridge ,fridge ,fredge ,I like fridge ,I like fridge )
d. Practice in pairs and check , one say these one by one . 2.Look and say the other words .(bed ,bookcase) The same method .
Play a game: 1.gue .
1)
师用简笔画进行画，生根据教师的笔势进行猜测。
2)
采用多媒体，根据事物的一部分进行来猜全体。
3.Check .
Look at the picture and say ―This is a fridge /chair/…….‖ Step 3 Consolidation.
1.Listen to the tape and repeat. 2.Play a game :Paing a secret.
3.Workbook: B Listen and circle.师生互动共同熟悉上面的事物。
4.Draw and gue: desk, table ,chair .以画简笔画的方式引入这三个单词的学习。
5.Chant .
以Chant 形式学习sofa , telephone ,sofa ,sofa ,I sit in the sofa .Telephone ,telephone ,I call you on the telephone .
6. Practice and check . Step4 Homework.
Listen to the tape and repeat about Part A and Part B (several times .) 课 题：Unit4 Goodbye第三课时
教案内容：
一、教学内容：
C Look and say
二、教学目标：:
1.学会用This is a/an 句型介绍物品，并了解该句型与介绍人物的句型This is„间的区别。
2.学生能用英语进行交流，
三、教学准备：
卡片、教学挂图
四、教学过程： Step 1 .Warm up :
1.Greetings.
2.Free talk :围绕本单元句型及人初次见面相互介绍，问候之类的交际用语。 3.Sing―Good morning to you ‖ Step 2 .Presentation .
1.Review.
a.Play a game: Gue (e.g One student acts monkey ,the others gue ,―a brown monkey‖). Read the animal words.
b.Play a game: Paing a secret (复习水果、家具类单词)
Read it .抛魔盒：具体为在魔盒的每个面上写上单词，进行抛掷，接到魔盒者应尽快读出与他对面的单词，然后便传递下去。
2.C Look and say .
a.T: Boys and girls ,Look at the picture and say one by one ,who‘s fast? b.Read ―This is a /an …….‖
c.Play a game : Look for your friend (将这十二个单词所代表的形象制成卡片，请十二位同学各抽一张，按录音机中所述快速找出自己的“好朋友”)
3.Workbook: C Listen and colour .
Key: 1.a black telephone
2.a red sofa . 3.a green bookcase 4.a blue fridge . Step3.
Consolidation.
1.Listen to the tape (Part A,Part B) 2.Read after the tape .（纠音、正音）
Step4. END. Sing ―Goodbye !‖ DESIGN:
Unit 4 Goodbye
This is a /an
Homework:
Listen to the tape about Part A and Part B (3) then say it to your clamate .
课 题：Unit4 Goodbye第四课时
一、教学内容：
D
Fun house
二、教学目标：
1.能听懂、会说Here’s a„
2、继续巩固新单词和新句型。3.鼓励学生用英语交谈。
三、教学过程： Step1.
Warm-up 1.Sing two songs :《Hello!》《Good morning to you !》
2.Greetings:简单自我介绍及将你的同学介绍给别人。（用他们的英文名）
3.Do what I do ―Flying ,jumping , watching TV…..‖ 4.Free talk :Get up ,boys and girls /Go to school now /…
Step2.Presentation . 1.Listen and number .
a.T: Look at the picture , boys and girls ,who are they? What are they talking about? b.Listen to the tape and do it . c.Key : a 4
b 2
c 1
d 3
2.Think and place
a.Read after the T. “Here‘s a ……‖
b.Play a game : Think and place (Teacher‘s Book Page 20) 3.Sing a song ―Goodbye ‖ a.Read after the T.
“half past nine time‖, ―It‘s time to say ….‖ b.Listen to the tape .
c.Learn to sing (sing and dance ) Step 3 Homework . Listen to the tape and repeat .
课 题：Unit 5 How are you ?第一课时
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》3A第五单元 第一教时：A learn to say
二、教学目标
1 能学会使用问候语 How are you ?及其四种应答语。
2、会唱歌曲Hello ! How are you ?
三、教学重点、难点
能学会使用问候语How are you ?及其四种应答语：
Fine ,thank you / Fine ,thank you ,And you ? I‘m fine ,too /Not bad ,thank you /Not so good .
四、教具准备：录音机，卡片，磁带，挂图。
五、教学过程：
Step1.Warming –up
1.Greetings the Ss: Good morning /afternoon ,cla? Glad to see you ! 2.Revision : Show me your English book ,Show me your rubber , What colour is it? 3.Now ,let‘s sing ,Ok ?(―Hi, Nancy‖.―Colour song‖) Step2.Presentation A.Let‘s talk .
(1)Let‘s make a dialogue :
T: (show a toy )Look ,This is my friend Peter, He wants to be your friend ,Do you like him ? T:(Toy Peter) Hello ,I‘m Peter, Nice to meet you .SS：Hello, Peter.Sa : Hello , Peter, I‘m ×××.
Sb: Good morning ,Peter ,I‘m ×××,This is my friend ×××.Sc: Nice to meet you ,Peter.T :Nice to meet you ,too .(2) Let‘s listen to the tape ,please listen carefully, then answer my questions : a.How many kids do you know ? b.What do you remember? c.Who is not so good ? (3)Teach and learn : How are you ?/Fine ,thank you .a.T holds up two fingers (the two fingers are opposed) Finger 1: Hi, How are you ? Finger 2: Fine ,thank you .(Twice times ) b.Follow me and practise: Hi, How are you ? Fine ,thank you .c.Practice in pairs .d.check
e.Let’s sing together .《Hello!How are you !》 (1)Learn to say : Fine ,thank you ,And (how are )you ? a.Finger1: Hi ,how are you ? Finger 2: Fine ,thank you ,And how are you ? Finger1: I‘m fine ,too .b.Read after the T.c.Mainpoints:And how are you ?/And you ? I‘m fine ,too .
d.Ss say and do .(2)Learn to say : Not bad ……
a.Please say ―How are you ?‖to me.Ss: How are you ? Mi ……
T:Not bad (Smiling and swinging your arms ) b.Read after the T and do what the T does .c.Please say ―Not bad ‖loudly .
d.Sing:―Hello !~How are you ?……Not bad ,thank you ,……‖ Step3 Presentation .1.Learn to say : Not so good ,I‘m sorry .
a.T shows the pictures and asks : what is Yang Ling saying about ?I‘m fine ?Not bad? Not so good ? b.Say :―Not so good .‖ c.Practice in pairs .Step4 Consolidation .1.Listen to the tape .2.Try to repeat .3.Read after the tape .4.Action .Step5 Homework : Practice the dialogues to your parents .
课 题：Unit 5 How are you ?第二课时
教案内容：
一、教学内容：B Look and learn : a pen ,a book ,a rubber ,a pencil ,a pencil box , a ruler , a ball pen , a pencil sharpener.
二、教学目标：
1.能听懂会说八个学习用品类单词。2.会用英语进行交流。
三、教学过程：
Step1.Warm up
1.Listen and do : Hands up / down .Books up/down .,etc.2.Who’s wearing „„ today ?(复习颜色单词) ,ball pens .(1) Learn to say : pencils
a.Read after the T.b.What colour is it ?( e.ga green pencil ) c.Contrast : a pencil & pencils .d.Chant (and clap your hands ) Pencils ,pencils .They‘re pencils .Whatcolour are they? Oh ,they‘re green .
(2) Learn―pens ,ball pens‖ in the same way .
(3) Look and gue :What am Isaying ? (师不出声说单词 ，生根据师口形猜单词 ) B．Learn: books, rulers , rubbers .(1)Read after the T.(2)Check.(3)Draw and gue(师画出半个图形，生猜老师画的是什么) C.Havearest .If you ‗re happy , clap your hands .D.Learn : pencil boxes , pencilsharpeners .(1)Read after the T :a pencil box pencil boxes
(2)Let’s sing (Tune:《Hello ! How are you 》Lyric :pencilpencil boxes ~ One ,two ,three ,four ,boxes ,~) (3)Learn―pencil sharpeners ‖ in the same way .(4)Check .a.Group work.b.“心灵感应”：Do you know what I am thinking about ? Step3 Consolidation .1.Listen to the tape carefully .2.Try to repeat .3.Point and say(师指图片，生抢答) 4.Playa game : Gue : What ‗rein my bag? Step 4 Homework .Go over what welearnt today Step5 Good bye .Sing the song ―Goodbye .‖and say ―See you ‖ Designing of writing on the blackboard .
课 题：Unit 5 How are you ?第三课时
一、教学内容：
C Look and say .
二、教学目标
1.会用学过的句型进行交流。2.培养学生学英语的兴趣。
三、教学过程：
Step 1 Greetings : T: Hello ,boys and girls .How are you ,today ? Ss: Fine ,thank you ,And you ? T: Me too .Step2 Revision .1.Show me your pencils ,Show me your rubbers .Show me your ball pens 2.Let‘s talk in English .
Hello， Good morning /afternoon .This is …How are you ? 3.Ask and answer(T&Ss) Get up ,××.All right .Go to school now ,××.OK .Go home now,××.All right ,See you ,Mi ××.Go to bed now .OK ,Good night .4.Ss make a dialogue .5.Play a game .Gue : What‘s in my school bag ? (book s, apples .bananas ,…, a teaching picture) Step3 Presentation .1.T shows the teaching picture and asks .a.How many people in the picture ? b.What are they talking about ? 2.Ss discu :Group A : J 3.Check and modify.Group B: J 4.Group works .(全班分成四个小组，进行竞赛)Group C:J e.gpicture 1.(T: If you can do it well, I‘ll give your group one smiling face ) Group C:J Mr Brown : Go to school now ,Mike .Mike : All right ,Bye ,Dad .5.Action .Step4 Have a rest.Sing the song ―Hello ! How are you?‖
Step5 Listen andrespond .The T turns on the recorder (课前录制一些问话以便学生回答)
课 题：Unit 5 How are you ?第四课时
一、教学内容: D Fun house 1.Listen and circle .2.Gue and say.
二、教学目标：
1.继续学习新单词和新句型。2.学会用英语进行交流。
三、教学过程：
Step 1 Warm-up 1.Sing the songs .― Good morning.‖ ― Hello!How are you ?‖ 2.Greetings .How are you ? Fine ,thank you ,And you ? I‘m fine ,too .
3.Listen and do .Let‘s fly .Let‘s jump.
4.Free talk .How are you today? Fine /Not bad /Not so good .Step 2 .Presentation .1.Play a game: Bingo.Gue: What are they?（猜图片，猜对者高呼Bingo,以示胜利） 2.Read the words :(Pens ,pencils ,etc ) 3.Gue and say .(利用学生的文具或图片) e.gSa : A rubber? Sb : No .Sa: Rubbers ? Sb:Yes .4.Listen and circle .5.Sing the song ―Hello!How are you ?‖ Step3 .Work book .1.Listen and number.2.Listen and judge .3.Listen and draw .
课 题：Unit 6 Review and check 第一课时
教学要求：
1、通过本单元的复习，要求学生掌握所学单词 ，并能较熟练地运用。
2、通过本单元的复习，要求学生较熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去。教学重点：
操练日常交际用语，并应用到日常生活中。 教学难点：
要求学生掌握所学单词，并能较熟练运用。 教具准备：
单词图片、教学挂图、录音带、小红花。 教学时数：四课时。
第一课时
复习1—3单元中的交际用语及24个单词 。 第二课时
复习4—5单元中的交际用语及16个单词。 第三课时
学习Unit 6 A 部分和B部分。 第四课时
学习Unit 6 C部分。
Leon 1 Review Unit 1—3 教学目标：
1.使学生进一步掌握Unit 1—3的24个单词 2.提高学生学习英语的兴趣 教学内容： Unit 1—3 教学过程： Step 1 Warm Up
A.Sing songs :
《 Hello !》
《 Hi, Nancy!》 B.Say a rhyme : They are all very good.C.Greetings.
T:Good morning /afternoon ,cla .
Ss:Good morning /afternoon ,Mi ××
T: How are you today ?
Ss:Fine ,thank you ,And you ?
T: Me ,too .Step 2 Practise .
A
Unit 1 a Listen to the tape and repeat .b Read the dialogue aloud .c Look at the picture and try to act ( C Look and say ) Practise the dialogue in pairs . T: who‘d like to act the dialogue for us ? Action .
B Unit 2
a Listen to the tape and repeat .
b Try to act ―C Look and say.‖
c Make up a similar dialogue with your partner .
d Show the cards (animals ) (1) What‘s this ,do you know ?( e.g a bird )
(2) What‘s colour is it ?
( e.g
green )
(3) Read after the T
(e.g a green bird )
C Unit 3
a Listen to the tape and repeat .b Play a game (Voice game ) 用A部分交际用语中的关键词玩一个小把戏，比如：“Mr Green ”一词，老师大声说，学生小声说，或反之。
除了利用人物头饰操练外，可适当用一个Bobby 和Mimi两个小动物，调剂一下课堂气氛。 c Look at the teaching picture and try to act . d Play games
(Review the fruit words ) 1) what can you see ?
I can see a „/ some „(注意名词单复数的不同) Step 4 Homework Listen to the tape five times ,from Unit I to Unit 3.
课 题：Unit 6 Review and check 第二课时
教学目标：
1.使学生进一步掌握Unit 4—5的24个单词 2.提高学生学习英语的兴趣 教学内容： Unit 4—5 教学过程： Step1 Warm-up
A
Sing a song―Hello !How are you ?‖ B Greetings C Free talk .Step 2 Practise .A .Unit 4
a Listen to the tape and repeat .
b Look at the teaching picture (C Look and say )and try to act .
T:Please practise the dialogue in pairs .
T: Who‘d like to act the dialogue for us ?
Think and place
1）Hang up the picture (Unit 4 B 家具类单词挂图) What can you see in the picture? 2）Ss: I can see a fridge /bed /„ 3）Here’s a „ B Unit 5
a .Play a game :Listen and do T: Show me your pencil box .Pick up your pencils .Put your rubber into your bag .Write down your names .Put up your hands .
b.Look and gue: T: Watch my mouth closely and gue ―What am I saying ?‖
(e.g
a pen
pens
注意单复数对比)
c.Listen to the tape and repeat
(A learn to say )
d.Try to act (c. Look and say ) Step4 Have a rest
Sing―Ten Little Indian Boys‖ Step5 Homework.Listen to the tape five times from Unit 4 to Unit 5 .Step6 Goodbye .Sing the song “Goodbye”
课 题：Unit 6 Review and check 第三课时
教学内容：
Unit 6 A. Listen and circle .
B. Listen and number 教学目标：
1.学生能听得懂单词。
2.学生能用所学的单词完成练习。教学过程：
Step1 Warm up
A．Sing the songs “Hello!”、“Hi ,Nancy!”、“How are you ?” B．Say a rhyme: “They are all very good .”
C．Greetings : “Glad to see you.” “ How are you today?” elc.Step2 Revision a Free talk (Encourage the Ss to talk to each other .) 1.Review the words animals, fruits, furniture, school things, colors 2.将Unit 6出现的单词卡片贴至黑板上，集中复习黑板上单词，do ( listen and circle ) 3.Listen and number.1).拿出东西让学生练习。比如，一支红铅笔 a red pencil , 一个黄色桌子 a yellow desk ，让学生自己练习。
2).让学生将图中的物品加以描述，如：a blue fridge, a green sofa, a red telephone, a brown chair 3).Listen to the tape.
(1).集中听独立做。
(2).重复内容。
(3).Check Step 3 Workbook ( C D E ) 1.Listen , find and circle.2.Listen , find and color.3.Listen and draw.在这三个过程中，先集中听独立做，然后重复内容，最后检查。
课 题：Unit 6 Review and check 第四课时
教学内容：
Unit 6 C Look and say 教学目标：
1.使学生能够运用所学的句子进行对话。
2.学生能用所学的单词或句子完成练习。Step 1 Free talk T: Good morning.
S: Good morning.T: Hello, what‘s your name?
S: My name is xx.T: How are you?
S: Fine, thank you.And you ? T: I‘m fine, too.
T: Good afternoon.
S: Good afternoon.T: Hello! How are you?
S : Not so good.T: I‘m sorry.Step 2 1.Look at the pictures.2.学生小组内编对话。 3.Make dialogues.4.Act.Step 3 Workbook 1.Listen ( once ) 会回答先回答（部分）
2.第二遍（twice）学生继续（全体）
3.认识人物（尤其是区别比较大的：Mr Green, Mr Black）
4.Listen to the tape.
课 题：Unit 7 It's nice 第一课时
教学内容：
Pattern: Look at his /my /her shirt /new blouse /jacket /sweater It‘s smart/pretty/nice How nice! 教学目标：
1.使学生能理解并会说 “Look at his /my /her shirt /blouse /jacket/sweater”、“It’s smart /pretty /nice ” or “ How nice!”
2.鼓励学生用英语交谈。教学过程：
Step1 Free talk and motivation .1.Greetings : Good morning /afternoon /How are you ? 2.Show a puppet. The T introduces the puppet to the Ss. T: Hello ,boys and girls ,This is Peter,Now I‘m Peter ,Nice to meet you ,boys and girls .Ss: Nice to meet you , Peter.T: Who want to be Peter? Let‘s make dialogue .T: Go to bed now ,Peter .Sp: Ok ,Good night .T: Get up , Peter.Sp: All right .T: Good morning ,Peter ,How are you ? Sp:Fine ,thank you .And you ? T: I‘m fine ,too .Let‘s learn to the new unit ,ok? Sp:Ok .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Look ,this is my shirt /blouse/jacket/sweater.a.Show the shirt .T: Boys and girls .Look at the shirt and listen to me carefully .This is a shirt .Say ―a shirt ‖ Read after the T.T: Look at me and listen to me,please ,Look ,this is my shirt .Who is wearing a shirt ? Please stand up and say ―Look ,this is my shirt .‖
b.Learn to say : Look ,this is my blouse /jacket /sweater. The same method .2.Learn to say : Look ,this is her /his…
The T shows some clothes.a Gue . Whose jacket is this ? (A girl‘s jacket.)
T: This is SunTing‘s jacket, You can say ―Look ,this is her jacket‖.Read after the T.Gue whose shirt is this?( A boy‘s shirt ?)
S1:This is Zhang Shuo‘s shirt .
T:You can say :“Look ,this is his shirt ”(提醒学生注意区别my ,his ,her三词的意义和用法) 3.Practice in pairs .4.Learn to say :Look at … It‘s smart /pretty /nice . a
The T shows the puppet .T: Peter and I are talking , what are we talking about?Listen,listen,listen ,listen to me carefully .T: Hi, Peter.
Tp: Hi, Mi Yao .T: Look ,this is my shirt . Tp: It‘s smart .
The Ss repeat .T: Peter is wearing a smart shirt ,too .I want to make a dialogue with a student ,If I say ―Look at his shirt ‖You can say ―It‘s smart ‖ or ―It‘s pretty‖ T:( 指着Peter ) Look at his shirt .S1: It‘s smart /pretty.Practice .T—S
S—S
Group work .b.The T shows two pencil-boxes .T:This is a new pencil-box, That‘s an old pencil-box .Who has a new pencil-box ?Please stand up and say ―Look at my new pencil-box? ‖ S1：Look at my new blouse .T: It‘s pretty .(say and do it ) You can say :Thank you .Practice .Can you make a new sentence.c.Learn to say the other drills .
The same method .5.Play a game .a.Paing game.(pa clothes and say it ) b.Gue (whose is this shirt /…?) c.Sing ―Colour song‖ Step5 Homework Listen to the tape and repeat .
课 题：Unit 7 It's nice 第二课时
教学内容 ：
单词 : a dre , a skirt , a T-shirt , a coat .教学目标：
1.能听懂会说单词a dre , a skirt ,a T- shirt ,a coat .2.能正确理解“this ” and “that ”的区别。 教学过程 ：
Step 1 Revision and motivation .1.Greetings . Good morning/afternoon .How are you ? 2.Sing a song《Colour song》:Who is wearing yellow/green /„today? 3.Revision .a.T (指着自己的外套)：Look at my coat.举起布偶：Oh,it’s pretty .
T: Thank you .Now ,boys and girls .Show the puppet your pretty clothes .b.(学生一个一个说)：Look at my blouse/shirt /jacket /sweater .Puppet: Oh ,how nice .It‘s smart /pretty /nice
c.T(指着一学生的衣服)： Look at his /her blouse /shirt „ Ss: Oh ,how nice .It‘s smart /pretty /nice … d.The T shows two clothes .T:Look , this is my blouse .That‘s her blouse .The Ss follow the T Step 2 Presentation and practice.1.The T shows a coat .T: Look ,this is my coat ,coat ,my coat .Puppet: Oh ,coat ,your coat .That‘s your coat .
The Ss follow the puppet : Coat ,your coat .That‘s your coat .2.The Ss show their coats to the T and say : Look ,this is my coat .T: Oh ,your coat ,that‘s your coat .
3.T(指着一男生的Ｔ－shirt ): Look at his T-shirt .Puppet : Oh, his T-shirt .It‘s smart .Practice in pairs .4.T（给布偶穿上一条裙子）Look at her skirt.How nice.skirt,skirt.学生齐读。
Ss(同桌操练) Look at her skirt.How nice.相同的方法教学dre.Step 3 . Consolidation
1.Listen to the tape . B Look and learn .2.Workbook .A . Listen find and circle .
B.Listen find and colour Step 4 Homework:
Listen to the tape and repeat .
课 题：Unit 7 It's nice 第三课时
教学内容：
1.C Look and say : Look at his /her … Look , this is … That‘s …
2．Work book : C Listen and judge .教学目标：
1.能比较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。2.能唱歌曲Colour song 教学准备： 挂图，录音机 教学过程：
Step1 .Warm-up
1.Greetings :Look at his /her, Look, this is …That‘s … 2.Sing a song :《Hello !How are you ?》
Step2 Presentation and practice .1.Play a game .Look at the T‘s mouth and gue .(a shirt /dre …) 2.Let‘s talk in English.
T: Please show me your pretty clothes and say ―Look at my …‖ Ss(一个一个说)：Look at my shirt /coat /sweater /„ T:It‘s smart /pretty /nice /… Exchange .3.Listen to the tape and try to imitate 4.出示教学挂图
a .(1) Is there a jacket or a coat in the picture? (2)Whose is this jacket ? (3)What ‗s the monkey saying? b.Discu .c.Practice
Make a dialogue like this : Sa :Look at his jacket .Sb: It‘s smart /pretty /nice
T—S
S—S
Group work .d.Check .5.Show another pictures .a. Look at the picture .Q:1) How many people are there in the picture ?
2) How many clothes are there in the picture ? T: Who‘d like to make a dialogue with me ? e.g T: You are Nancy.I‘m another girl .You can say : Look ,this is my skirt ,I say :That‘s my blouse .
S1: Look ,this is my skirt .
S2: That‘s my blouse .
b.Look at the other pictures and make dialogues .
The same method .Step3 Do the workbook .Page 23 C Listen and judge .Listen to the tape and look at the pictures ,then mark .If it‘s true ,please draw a smiling face .If it‘s false ,please draw a crying face .Key : 1.J
2.J 3.L 4.J Step4 Consolidation.1.Listen to the tape (Part A Part B) 2.Read after the tape Step5 ending Sing a song :《 Goodbye 》
Step 6 Homework: Listen to the tape and repeat .
课 题：Unit 7 It's nice 第四课时
教学内容： D Fun house :
1.Listen and number
2.Sing a song 《Colour song》 3.Draw and gue .教学目标：
1.继续学习新单词和新句子。2.会唱歌曲 “ Colour song”.3.鼓励学生学习和运用英语。 教学过程： Step 1 :Warm up 1.Greetings .2.Sing a song 《Hello!How are you ?》 3.Say a rhyme 《They are all very good 》 Step2 Presentation and practice .1.Show the cards ( clothes) Q: a.What‘s this ?
b.What colour is it? e.g a、a brown jacket
b、a white skirt „ S1: Look ,this is a brown jacket .S2: It‘s smart /pretty/nice (How nice !) 2.Practice .T—S
S—S
Group work 3.Check .4.Listen and number.T: Open your student‘s Books to Page 44: D Fun house .Listen and number .a.Listen to the tape and number.b.KEY.a 6
b 7
c 4
d 2
e 1
f 8
g 3 h 5 Step 3.Sing a song :《Colour song 》 1．Listen to the tape .2．Sing after the tape.3．Action .Step4 Draw and gue .1.T: Look at the blackboard and gue what I am drawing .e.g S1: A coat?
T:
No.
S2: A T-shirt ?
T:
Yes ,What colour ?
S1: Blue?
T:
Yes .2.Practice in pairs .Step 5
Homework: Listen to the tape and repeat .
课 题：Unit8 Let's go to the park 第一课时
一、教学内容：
单词: a zoo ,a cinema , a park , a supermarket ,the Great Wall ,by bike /bus /plane/car .
二、教学目标：
1、能听懂会说单词: a zoo ,z cinema,a park ,a supermarket ,the Great Wall .by bike/bus /plane /car .
2、鼓励学生用英语交谈。
三、教学过程： Step 1.Warm-up.1.Greetings :
Hello,everyone!How are you?…
2.Now ,Let‘s sing , together Ok? (―Hello ,How are you ?‖ , ―Hi, Nancy.‖)
3.Free talk .―Good morning‖ ―What‘s your name?‖ ― Look at my coat .‖ ― Look, this is a pen .‖ etc.Step 2. Presentation .A Game :快速闪动游戏。
T: What‘s this ? S: This is a bed …
T: What‘s this ? S: Sorry ,I don‘t know…
B Learn : ― a park ,a zoo ,a cinema ,a supermarket ,the Great Wall .1.T: Boys and girls ,This is a park .(出示图片) 2.Read after the T: ―a park‖
T: Do you like to go to the Park? S: Yes .3.Check .4.Let‘s sing it .(park,park,I like go to the park .I like go to the park)
5.Look and say the other words .The same method .C Play a game :Look and gue :What am I saying ? (师不出声说单词 ，生根据口形猜单词 。) D Learn : by bike /car /bus /plane .1.T: Look at this picture ,What is this ?who can read it ?(bike ).2.Read after the T and check.“bike”、“by bike ”( read and do ) 边说边做表示骑车的动作，帮助学生理解“by bike”。 3.Look and say the other words .The same method .4.Check.5.Play a game : Draw and gue (师画出半个图形，生猜老师画的是什么？) Step 3 Consolidation.
1.Listen to the tape and repeat .2.Play a game : 心灵感应。
3.Workbook : B Listen and draw
Page 25.
课 题：Unit8 Let's go to the park 第二课时
一、教学内容：
Pattern: ― Let‘s go to …‖, ―But how ?‖, ―by…….‖.
二、教学目标：
1.能比较熟练地在情景中运用句型：Let’s go to „ but how? by ...2.学会用英语进行交流
三、教学准备：
tape, radio ,masks( Cao shan ,Mike, Nancy,Mrs Black, Liu Tao ,WangBing, David ,Mr Black ), teaching pictures .
四、教学过程： Step1. Warming-up
1.Greating the Ss : Good morning /afternoon ,cla?Glad to see you !How are you ? 2.Say a rhymeABCDEFGOOOO, have some tea .3.Free talk: e.g T: Hello ,How are you ? S: Fine ,thank you ,And you ? T: I‘m fine ,too .Let‘s go to school ,ok? S:Ok./All right.
4.Review the words : zoo, park ,cinema, supermarket ,the Great Wall .
复习go to school ,go home ,go to bed ,get up及答语Ok.All right .zoo,zoo ,go to the zoo.Step2 Presentation : 1.Play a game :Look and gue.e.g : Look ,what‘s this? This‘s a zoo .2.Learn to say : Let‘s go to …
Ok/All right /Good /Great .1)S1: Mi Yan ,This‘s a park .T: Let‘s go to the park ,Ok? S1: OK .T: Let‘s go to the park,All right?
S2: All right….(Using the body language ) 2) Read after the T.
―Let‘s ….‖
3)Practice and check.
T—S
S—S
Work in pairs .4)Sing and dance (Let‘s go to …)
(T takes out the picture ,Ss Look ,sing and dance ) 3.Have a rest :
Play a game: ―Listen and do ‖ e.g (T:Show me your sweater .Ss do it ) 4.Learn to say ―but how? by ……‖ T: Let‘s go to the zoo .S:ok.
S: Mi Yan ,Let‘s go to the park .
T: Good /Great ,but how ?by bike ,by car .by bus or by plane? (using the body language ) S: By bike .1)Read after the T But how? 2) Practice and check.T—S S—S
Work in pairs .3)Sing and dance (Let‘s go to …,Let‘s go…..,Great /Good ….,but how ?but how? (The T takesout the picture ,the S Look ,sing and dance ) 5.Have a rest .Sing ―Hi ,Nancy.‖ Step3 Consolidation .1.Listen to the tape and repeat .2.Look at the picture and act . Step4 .Home work .Listen to the tape and repeat four times .
课 题：Unit8 Let's go to the park 第三课时
一、教学内容：
1.D Look and say ― Let‘s go to …by …‖ 2.Workbook : C Listen and match .
二、教学目标：
学生会说“Let’s go to „by „”
By …)
三、教学准备： Teaching picture .
四、教学过程：
Step1.Greetings : T: Hello, boys and girls ,How are you ? Ss: Fine ,thank you ,And you ? T: Me ,too .Step2 Revision .1.Play a game :Look and gue (复习第八单元单词) 2.Let‘s talk in English .
Hello /Hi, Good morning /afternoon .This is … What‘s your name ?
How are you ?…Look at my … It‘s nice.3.Ask and answer (T—S) Let‘s go to the park .OK,but how ? By bike …..
4.Ss make a dialogue .5.Play a game: Listen and do Step 3 Pre sentation
1.T: Boys and girls ,what‘s this ?
Ss: This is a park .This is a bike .
T: Let‘s go to the park .Ss: Ok ,but how ?
T: By bike .OR,
T: Let‘s go to the park by bike.S: All right .2.贴图游戏。（游戏方法：老师或学生发出口令：Let’s go to „by „,有几名学生根据说话内容选择地点和交通工具的图片贴在句子的空白处。）
Let‘s go to …by …
3.T shows the teaching picture and asks : a.
How many people in the picture? b.
What‘s this /that?
c.What are they talking about? 4.Ss discu .5.Check and modify .6.Group works .e.g picure1.Girl: Let‘s go to school by bike .Boy : All right /Ok /Good/Great .7.Action .Step4 Have a rest .Sing ―Hello !How are you ?‖
Step 5.Listen a match :( work book Page 26) Step6 ENDING .Sing ―Goodbye !‖
Step 7 Homework : Listen to the tape and repeat .
课 题：Unit8 Let's go to the park 第四课时
一、教学内容： D: Fun house 1 Listen and number 2 Make and play 3 Say a rhyme
二、教学目标：
1 学生会熟练操练句式样Let’s go to„ but how„? Let’s go to„by„
2 会说儿歌
三、教学过程
Step 1:Warm up 1 Look at the picture and understand the meaning .2 Listen to the tape and finish Step 2 Presentation and practice 教师制作两转盘，一是地点，一是交通工具，选两个学生，一生抽地点，另一生抽交通工具，根据图片进行对话： S1: Let‘s go to … Ss: But how? S2: By „： Step 3 say a rhyme 1 Listen to the tape .2 Read after the tape (or teacher) 3 Try to read it together .
Step 4 Homework: Listen to the tape and repeat
课 题：Unit9 On and off第一课时
教学内容：
A部分的
1、2幅图，以及Look and learn中的a tap ,a light ,a TV , awalkman .教学目的：
1、能听懂、会说Turn on /off „ 及其应答语All right /Ok等。
2、能听懂、会说常见物品：a tap ,a light ,a TV, a walkman .教学过程：
Step 1 .Warm up
1.Sing a song : How are you ? 2.Free talk .(以前几个单元学的内容来对话) 3.Greeting.Step 2 Presention and practice .1.学习单词： a light ,a TV , a walkman , a tap .a.出示图片或实物。师问： What’s this? 从而引出light , a TV, a walkman ,a tap .b. 教读单词并分小组唱出:Light ,light ,turn on the light .TV,TV,„„ c.Play a game .心灵感应“让学生猜猜老师心里在想什么单词？ 2．教学句型：Turn on the light .(please ) All right . Turn off the light . Ok .a.创设情境：Oh ,look ,the light is shining ,It’s too waste ,××, Turn off the light ,please .让学生领会turn off the light即关灯的意思。然后操练Turn on /off „句型。 边说边做动作。 b.教师强调，请求别人干某事要加“please ”并教读。 c .替换练习turn on the tap .(walkman , TV) turn off the tap (walkman .TV) d.play a game .教师请同学听口令做动作，并引导学生说出All right /Ok .等应答语。如果有的学生做错了。就请到黑板前表演节目。
3．Listen to the tape .4．Chant
Turn on the TV .Turn on the tap .Turn on the walkman .Turn on the light .You do the Hockey-cokey and turn around .La,la ,la,la ,la ,la.Turn off the TV .Turn off the tap .Turn off the walkman .Turn off the light .You do the Hockey-cokey and turn around .La,la,la,la,la,la.5.Read after the tape .6.Practise in pairs .Step 3 Sing a song ―Good bye !‖
课 题：Unit9 On and off 教学内容：
学习C Look and say .教学目的：
能根据动作说出相应的祈使句Close /Open „ Turn on /off „并弄清它们的异同。 教学过程：
一、Warm up : 1.Greeting.2.Sing a song 《How are you ?》 《Colour Song》 3.Free talk .主要交谈本单元出现的句型。 4.On duty.
二、Review .复习Ｂ部分所学内容。
1.Touch and gue .(图片背面有分值，学生选择合适的分值，并猜图片中是什么) 2.造句Can you make a dialogue?(加分)
三、Presentation and practice .a .教师拿出一个漂亮的盒子：Look ,boys and girls ,There are something in the box,They are for you .Do you want to have a look? 引出学生说出Open the box .利用tap ,walkman ,light .进行自由表演对话。 c .出示挂图，进行看图表演对话。 d.模仿learn to say编对话进行交谈。
Homework : 让学生回家跟父母一起练习本单元的单词和句型。
课 题：Unit9 On and off第三课时
教案内容： 教学内容：
复习、巩固句型、单词，能听懂并有韵律地诵读歌谣Let’s learn A B C.教学过程：
一、Warm up
1.Sing a song ―How are you ?‖ 2.Free talk .
在操练中巩固本单元所学的句型。 3.Greeting.
二、Revision .1.复习单词： 游戏Gue and say (57页) 教师出示图片，生猜出是什么？ 2．齐读：
a door ,a tap,a basket ,a TV , a light ,a box ,a window ,a walkman.3.复习句型 。
1．
师利用实物与生交谈。 2．
学生自由交谈。 3．
学生表演对话。
三、Presentation .1.学习listen and circle .a.先看书读出每个单词。 b.听录音并答题。 c . 集体订正。 ２．学习Say a rhyme .Ａ、静听。
Ｂ、听录音模仿。 C、自由练读。
３．做练习册上的内容。
课 题：Unit10 Thank you 第一课时
一、教学内容：
3A第十单元
第一课时：A 部分句型 Yes,piease/Thank you.B部分单词。
二、教学目标：
1、能听懂、会说„,please ?/some„?/„? 以及应答语Yes ,please /Yes ,thank you .
2、能听懂、会说四个食品类单词：a cake ,an egg ,a hamburger ,an ice –cream .
3、对学生进行文明礼貌教育，学会说Thank you .
三、教具准备：录音机，卡片，磁带，挂图。
四、教学过程： Step 1 Warm up 1. Greetings.2. Revision .a.食品类单词：an egg, a cake ,an ice-cream, a hamburger.b .Unit 9中的单词及句型： Can you make a sentence like this ? (Turn off the walkman ,please .etc ) 3. Count : 1,2,3,…10.
4. 揭题：Today ,we’ll learn Unit 10 .Thank you .Ss learn to say :Thank you .T请S帮忙：Open the window ,please .
(Ss):
All right .
(T):
Thank you .Step 2 Presentation .1.情景导入：
It’s 9:00, Let’s go to the supermarket . Ss: Good ,but how ? T: By bus . Ss:Ok ,Let‘s go .1.出示食品（或以图片布置教室）
T： Wow ,So many things.I’d like an apple ,××,an apple ? (引导学生说，Yes ,thank you /Yes ,please ).2. Learn to say : an egg .a.Read after the T.b.Ss read the word : an egg .小组 个人 全体 c.用升调来读，答语：Yes ,thank you /please .d.Drill .T示范 分组 同桌互练。
3. Learn to say : a cake ,a hamburger ,an ice –cream .a .Read after the T.b.Ss shout : (训练学生口腔肌肉，培养其大声说英语的勇气 )。 c.Ss check each other .4.Pattern drill .(食品加上升调询问) Step 3 Have a rest .Listen :《Hot cro buns 》
Step 4 Consolidation .1.Read after the tape .2.Play a game : Whisper耳语。（传话）。
3.What do you like best ? (chant : Cake ,cake ,I like ~) 4.Action.生扮作售货员进行交际表演。
课 题：Unit10 Thank you 第二课时
教案内容：
一、教学内容：
1、
B部分饮料类单词
2、
A部分句型：No,thanks/thank you.
二、教学目标：
1.继续学习„，please ?/some„?/„?
以及应答语Yes ,please /Yes ,thank you /NO ,thanks .2.能听懂、会说四个饮料类单词： a cup of coffee /tea ,a gla of milk /juice .
三、教学过程：
Step1 Warm up .1. Sing ― Hi ,××.‖ ― Hello ! How are you ?‖
2. Greetings :Good morning /afternoon /Nice to meet you /How are you ? /Look at my coat …/ Turn on the light ,please …/… 3. Revision .a .颜色类单词。 b.食品类单词及句型 。
S&S Practice .4. 导入新授： S asks : Mi ××,An egg ? T: Yes ,thank you .S: A hamburger ? /Some cake ? / …
T: Yes ,please ./… /No , thanks ,I‘m full .I‘v eaten too much .And I‘d like to drink .Step2 Presentation .1.Learn to say: a gla of juice .a.T: I like juice best .(喝一口) Mm ,It’s nice .Do you want to drink ? (Ss : Yes , thank you ) juice
b.Read after the T:
orange juice /apple juice /… a gla of juice .a. Who can read it ? b. Drill:
A gla of juice ? Yes ,thank you .2.Learn to say : a gla of milk .a .Play a game : Gue :What’s in it ? (T指着课桌：What’s this in English ? Ss : It‘s a desk ?
T: What‘s in my desk ? Gue.
(desk backet bag boxmilk )连环套猜 ） a gla of milk .b.Read after the T
some milk .a.Ss practice .b.Ss ask T: some milk ? (T) : No, thanks .3.Learn to say : No, thanks /thank you .2.Learn to say : a cup of coffee /tea .a.T出示一只茶杯cup : cup ,cup,cup ,oh ,Lei ,oh ,Lei ,oh ,Lei .b.T闻一下咖啡：Mm, it’s delicious .Look ,coffee,a cup of coffee .c. Read after the T.d. 出示茶：a cup of tea .e. Sing (曲调同《法兰西之夜》)：coffee ,coffee ,a cup of coffee; Tea ,tea ,tea ,a cup of tea .f.
Pattern drill : J : A cup of coffee /tea ? J: Yes ,please /No ,thanks /….Step 3 Consolidation .1.Listen to the tape and try to imitate .2.Play a game : Smell and gue .e.g .Gue : What‘s it ? Er … Orange juice .Yes . 课 题：Unit10 Thank you 第三课时
教案内容：
一、教学内容：D look and say
二、教学目标：
1、继续学习„„，please /„„？ 以及应答语。
2、能用简短的句子征求对方的意见。
三、教学过程： Step 1: Warm up
1.Sing ―Hello,I‘m Helen .‖ ― Hi ,Nancy.‖ 2.Say two rhymes :《We’re happy today 》。《Let’s Learn A B C 》。 3.Let‘s begin our cla .4.Revision .a.服装类单词。
b.食品、饮料类单词及句子。
Let‘s talk in English : J: Good morning /afternoon . J: Good morning /afternoon . J: A hamburger ? J: No ,thanks . J: Some cake? J: Yes ,please .c.“疯狂”喊单词，分片对喊“对话” Step 2 Presentation .1.Play a game : Gue .a .文具盒（多种颜色）， 学生用升调猜 是哪一种颜色的文具盒。 JS : A blue pencil-box ? JT: No .JS: A green pencil-box ?JT: Yes .„ b.cars .c.dolls .S&S practice .d.clothes .e.Food and drinks .2.Look and say .a.The T shows the teaching picture and asks : What can you seeb.Ss discu .c.Check and modify .d.Group works .e.g Liu Tao: A green pencil box,please .
Woman : All right .3.Action .Step 3.Have a rest .1．
Sing a song : Colour song.2．
Say a rhyme : We are happy today .
课 题：Unit10 Thank you 第四课时 ：
一、教学内容：E Fun house 1.Listen and judge .2.Smell and gue .3.Say a rhyme .
二、教学目标：
1、能使用简短的句子征求对方的意见。
2、能听懂并有韵律地诵读歌谣Green tea 。
三、教学过程： Step1 Warm-up .1.Sing the songs .2.Greetings .3.Free talk .4.Listen and do : Let‘s fly .Let‘s jump .Let‘s read and write .Let‘s go to the park by car.Let‘s have some hamburgers.Let‘s have some tea etc .Step2 Presentation .1.Play a game : Draw and gue a.文具类物品：Things for school .b.食品和饮料：Food and drinks .c.Read the words 3 times each .d.Let‘s learn A B C
ABCDEFG,OOOO have some tea ,HIJKLMN,It‘s for Mary ,that‘s for Ann .OPQRST ,It‘s for you ,that‘s for me .UVWXYZ.Thank you ,thank you for your tea.2.Listen and judge . 根据录音判断与所标物品是否一致，分别用√或×表示。 keys: a√
b ×
c√
d√ e ×
f ×
g √
h ×
3.Smell and gue: 准备一些食品和饮料，让学生蒙住眼睛猜一猜 ： Gue What’s it ? 4.Say a rhyme : Green tea .Step 3 Workbook .1.Listen and judge .2.Listen and draw .3.Listen and match .
课 题：Unit11 A boy and a girl第一课时
教学内容：
１、词汇：girl ,boy ,man ,woman ,nine ,ten ,from ,London, Nanjing,Chinese,English . ２、学习单词：man ,woman ,boy ,girl ,nine, ten ,from,London ,Nanjing.教具准备：
人物图片、录音机、磁带。
教学过程：
Step1 Warm up
1.Sing a song 2.Greetings.
（Hello,everyone .How are you today?）
3.Free talk:
a.T: Look ,this/that is my /his /herjacket . S: It‘s smart /pretty /nice/How nice . b.T:Turn off /on the … ,please . Ss:All right /OK . T: Open /Close the …, please . Ss: All right/Ok /Good .
c.T: Some cake ?/An ice –cream ? Ss:No ,thanks /Yes ,please .
d.T: What‘s your name ?/Your name,Please? S: I‘m…
e.学生出示人物照片以Look ,this is „介绍家庭成员或朋友。比如：Look, this is my father.(老师响应：Oh ,he is a man.并向学生展示man的图片，解释man的意思。在学生自由谈话的过程中，渗透了本课新知：man ,woman ,boy ,girl) Step2 presentation
１、学习My name is „句型。
a.S: What‘s your name,please?
T: My name is ×××.( 老师的名字)。
T: My name is Liu Tao .(老师戴刘涛的头饰)。
b.T: What‘s your name?
S: My name is ×××(指名回答) 及时纠正name的发音。
c.同位练习，连续滚动练习问答。
d.游戏（神耳）0游戏方法： （1生双眼被蒙，多名学生围住他，争着往他耳边凑，抢说My name is „„ 最后请该生把人名重复出来，看看能记住几个名字，记得最多的为大赢家，被称为“神耳”）
２、学习I’m„ I’m from„
a.Count (数数)：One ,Two ,Three ,Four ,Five ,Six ,Seven ,Eight,Nine ,Ten. 从第一个男生开始数起，每数到10，第10个同学就站起来说I’m ten .
b.Gue― I‘m ten ‖
What dose it mean?
“I’m ten .” (这句话有哪些意思？生各抒已见。确定：当要说我十岁时，可以说I’m ten ) 最后，举一反三。
c.学生练说：I’m „
d.T:I’m from Xiting .指导学生读准from . e.学生练说I’m from„(Nan jing、London) ３、学习句型：I’m a Chinese/English boy/girl.
a.T指着一位男生：He is a boy .Ss :He is a boy .Sb:I’m a boy (示意该男生说)。 b.教授句型：I’m a boy .(提示男生说：I’m a boy )全班男生齐说：I’m a boy . c.拓宽练习：Is David a boy ? Who is a boy ?(男生起立：I’m a boy ) d.同样的方法教授：I’m a girl句型。（女生起立：I’m a girl）
e.学习man ,woman .
出示人物图片，认识man与woman .并且会说：Mr Balck /Green is a man .Mrs Black/Mi Li is a woman . f.学习English和Chinese .
T: Mrs Black is an English woman .正音：English . Mi Li is a Chinese woman .
正音：Chinese .
S: I‘m a Chinese boy /girl .
学生戴头饰： S David :I’m an English boy .I’m form London. S Nancy: I‘m an English girl .I‘m form Nan jing . S Liu Tao: I‘m a Chinese boy .I‘m from Nan jing . Step 3: Have a rest : Sing a song .《 I’m Helen》
Step4 : Consolidation .
１、用以上所学句型进行练习。
２、分组练习。My name is „I’m a Chinese boy /girl .I’m from Xiting .I’m ten /nine. ３、Listen to the tape and try to imitate. ４、指名朗读。
课 题：Unit11 A boy and a girl第二课时
教案内容：
教学内容：
１、词汇：tall , short , thin ,fat .
２、日常交际用语：I’m „, I’m not „
教学目标：
１、能听懂、会说tall ,short ,thin ,fat . ２、能听懂、会说I’m „/I’m not „. ３、进一步学习自我介绍的方法。
教具准备：
人物、动物图片、录音机、磁带。
教学过程：
Step1.Warm –up .
1.Greetings.―Glad to see you .boys and girls .How are you? Let‘s sing and dance ,ok?)
2.Sing a song ―Colour song‖.
3.“头脑风暴.” 上一节课你学会了什么？ What do you remember? 鼓励学生大胆用英语发言，教师给予合适的评价和激励My name is „ I’m „ I’m from„
Step 2 Revision and motivation .
1、教师自我介绍：T：My name is „ I’m a Chinese woman ,I’m from Xiting ,I’m thirty two . T: Can you intuoduce yourseleves?
2、指名作自我介绍。(板书上有提示内容)
3、同位互相自我介绍。
Step3 Presentation and practice .
1、学习tall ,short .
a.师生对比。T:I’m tall ,You’re short .
(指着班级里１高１矮学生) Ｔ：He/She is tall .He/She is short . b.学生跟读单词tall ,short .
c.T:（指着个别学生）Are you tall /short ?
S: Yes /No ,I‘m tall /short . d.领读：I’m tall/I’m not tall .
I‘m short /I‘m not short . e.出示人物图片：（Mr Green和Mike ,Helen和Mi Li） 学生根据图中人物的高矮情况练说：„„is tall ,„„is short .
f.Listen and draw .听指令画画。 A tall tree .A short tree. A tall bookcase .A short chair.
2、学习thin ,fat .
a.出示人物图片。（一胖一瘦的两个人：Gao Shan,YangLin ） T: Gao shan is fat ,Yangling is thin . b.指着班级一胖一瘦两个学生：×××is fat ,×××is thin .示意学生说：I’m fat ,I’m thin. c.学生跟读fat ,thin .
d.教会学生说：I’m fat /thin.教法同上。
e.出示动物图片：对比monkey与panda.
T:The monkey is thin ,The monkey is thin,The monkey is thin ,very thin ,The panda is fat ,„„，very fat .
3、指名读单词，检查这四单词掌握情况。
4、指名练说：I’m tall ,I’m thin /I’m short .I’m fat .(同位练习说)
4、找一找，说一说。××is tall .××is short .×× is fat .××is thin . Step4 Say a rhyme : Green tea.
Step5 Consolidation .
1.Please introduce yourselves :I‘m tall /short /fat /thin . 2.Listen to the tape and imitate .
3.Introduce :( 学生连贯自我介绍)。
My name is … I‘m a Chinese boy /girl .I‘m from …,I‘m ten .I‘m (not ) tall/short /fat /thin . Step6 Homework
自我介绍(下节课，进行随堂检测)
课 题：Unit11 A boy and a girl第三课时
教学内容：
１、词汇：long ,short ,big ,small .
２、日常交际用语：My hair is long ,My eyes are small . ３、Look and say . 教学目标：
1、能听懂、会说My „is /are
2、能听懂、会说long,short ,big ,small .
3、能看懂C部分图意，会用He’s /She’s „His /Her „.
4、继续学习巩固自我介绍的方法。
教学过程：
Step 1 Warm-up
1.Greetings .(Good morning /afternoon ,cla .Are you happy ? Do you like English ?)
2.Sing a song ―A B C song .‖
3.随堂检测：1）小组长检查上节课的口头作业“自我介绍.
2）教师抽查。
Step 2 Revision and motivation . 1.Listen and act .
T: Touch your eye .Ss: Touch my eye . T: Touch your hair .Ss : Touch my hair .
T: Touch your ear .Ss: Touch my ear .
T: My hair is short /long .My eyes are big /small .
2.游戏：（猜猜我是谁）
游戏方法：一生双眼被蒙住，其余学生捏住鼻子（使声音改变）作介绍。 I’m tall/ short /fat / thin.My hair is „My nose is „ My eyes are „ who am I ? 眼睛被蒙的学生根据以上信息判断作自我介绍的学生是谁 。
Step3 presentation . 1.学习long和short .
a.教师出示一把长尺子和一把短尺子：T：This ruler is long .That ruler is short . b.学习单词long ,short .注意正音 c.T:My hair is long /short .
Ss: My hair is long/short .
d.练习：学生举例说明：如My dre is long,my pencil is long ,My rubber is short „
2.学习big和small .
a.Play a game : What‘s in the box ?
(一个大盒子里套一个小盒子，小盒子中装一大一小两个桔子)
b.This box is big . That one is small .
This orange is big .That one is small .
c.学生跟读单词big ,small .并用手空划大小圈，表示big和small.
d.T: My eyes are big /small .
Ss:My eyes are big /small .eyes正音[aiz]
e.练习：The bus is big ,The car is small .The tiger is big ,The bird is small „
3.指名读单词，检查单词掌握情况。
Step 4 Listen to the tape :rhyme ―My friends‖ 跟录音练说歌谣“My friends .”
Step5 Consolidation . 1.智力大比拼
教师出示几张物品的图片（或实物），学生看图说话，The apple is big .The boy is fat „.. 2.Look and say .(部分内容)。
1）He is tall .2)Her pencil is long 3)She is fat .4)His pencil sharpener is big . Step6 Ending : Sing a song ―Goodbye.‖ Homework
听课文录音并练习读课文。（下节课进行随堂检测）
课 题：Unit11 A boy and a girl第四课时
教学内容：
1.Fun house . 2.完成练习册。
教学目标：
１、进行听力训练。
２、继续训练学生自我介绍的方法。
教学进程：
Step1 Warm-up .
1.随堂检测： 上节课布置的口头作业读课文。1）小组长检查。 2）抽查。
2.Sing a song : Colour song . 3.Say a rhyme :My friends . 4.Pa the pictures and
read
the
words
man
,woman
,boy
,girl
,fat
,thin, big ,small ,long ,short ,eye ,hair ,tall,short . Step2 Review .
竞赛： 插红旗。比赛方法：每组派一名学生到板前排列词卡（本课的八个形容词）每两个意思相反的词放在同一个圆圈内，最先排好的，且无误的一组可以得到一面小红旗。
Step 3 Presentation : D Fun house . 1.Listen and act .
T: Open your book .Close your eyes .
Turn on the light .Turn off the light .
Put up your hands .Put down your hands . 2.Listen to the tape and number .(D Fun house ). a.先看四幅图：T：what can you see ?
S: I can see … b.听录音编号：
c.对答案：a 2 ,5
b 3 ,7
c 1 ,6
d 4 ,8.
3.Listen and gue .(教师编谜语学生猜)
如：a.I’m very fat and big ,My nose is long ,Who am I?
b.I’m white ,My ears are long ,My tail is short ,My eyes are red ,Who am I?(兔子)
c.I‘m very thin ,My tail is long ,I can climb .Who am I? ( Monkey ) 4.Say a rhyme : My friends .
Step 4 Do the workbook . 1.Listen and respond . a.Free talk .(复习Unit 7¬¬---Unit 11的对话) b.播放练习录音，学生抢答。
2.Listen and draw .
a.听音贴图片：a zebra ,a tiger ,a bird , an elephant . b.游戏：Listen and point . c.听录音，连线。
3. Listen ,find and draw . a.猜猜。
师出示图片，遮住部分画面，生猜猜是什么
a short skirt
a new fridge
a tall man
an egg . b.听录音画画。
4.Listen and match .
a.出示人物图片（或衣服图片），全用This is „作介绍。
b.听录音连线。
5.Listen ,find and circle .
a.看图，说说你看到了什么。
b.师总结关键词。
c.听录音画圈。
课 题：Unit12 Review and check第一课时
教案内容：
教学目标 : 1.使学生会说7——9课的24个单词。 2.使学生会使用交际用语。 3.提高学生学习英语的兴趣。 教学内容: Unit 7—9 教学过程: Step1 Warm-up
a .Say rhymes 《We are happy today.》 《Let’s learn A B C.》 《Green tea.》 b.Greetings .T: Good morning /afternoon ,cla .Ss: Good morning /afternoon ,Mi Ji .T: How are you today ? Ss: Fine ,thank you .And you ? T: I‘m fine, too./Me ,too .Step 2 Revision .Ａ、反口令练习。
a.Stand up b.Hands up C Open your mouth d.Close your eyes e.Sit down.B、Free talk .Step 3 Practise .A Unit 7
a.游戏：Draw and gue (通过老师的几笔，让学生猜，师画的是什么衣服？) b.Show the wall picture .Look at the picture and try to act .(练习ＣLook and say ) Practise in pairs .Check .(学生到讲台前表演对话) B Unit 8 a.游戏：Look and gue .(通过老师或学生的表演，让其它人猜在哪里？ 在游戏中复习a zoo, a park , a cinema, a supermarket .the Great Wall .) b.Play a game .出示两个转盘，根据指针所指的场所和交通工具练习对话。 e.g S1: Let‘s go to the zoo.S2: Good ,But how?
S1: Let‘s go to the zoo by bus .C Unit 9
a.Listen to the tape and repeat .b.Play a game :Draw and gue .同位练习，一人画物品的一部分，另一人猜名称。 e.g S1: What is it ?
S2: It‘s a plane.
Step 4随堂检测： 检查本课所复习的内容。 Step 5 Homework .Listen to the tape from Unit 7 to Unit 9
课 题：Unit12 Review and check第二课时
教案内容：
教学目标: 1.使学生会说10——11课的20个单词。 2.使学生理解并会运用所学句型。 3．提高学生学习英语的兴趣。
教学内容 : Unit 10—11 教学过程：
Step1 Warm-up .A.Sing a song ― Colour song .‖ B.Greetings T: Hi, boys and girls ,How are you ? Ss: Fine ,thank you ,And you ? T: I‘m fine ,too./Me ,too .Step2 Revision .A.Touch your body.T: Touch your hair .Ss:Touch my hair .T: Touch your nose .Ss: Touch my nose .„ B.Free talk .Step3 Practise .A.Unit 10 a.游戏：“闻、尝、猜 ” ，通过游戏让学生猜食物或饮料，并操练之中的主要句型。 b.Listen to the tape and repeat .c.Look at the picture and try to act .(C Look and say ) Practise the dialogue in groups .A.Unit 11
a.反口令练习：复习Unit 11中的单词，如师说：“I’m thin.”生就说 “I’m fat .” b.Listen to the tape and repeat .c.Introduce .T: Please introduce yourself to others .e.g S1: My name is DongZheng .I‘m a Chinese boy .I‘m nine .
I‘m tall .
My eyes are big .指名上台自我介绍。 Step4 Have a rest .
Say a rhyme ―They are all very good .‖ Step5随堂检测，检查本节课所复习内容。 Step6 Homework
Listen to the tape from Unit 1 to Unit 11.
课 题：Unit12 Review and check第三课时
教学内容: Unit 12 A.Listen and colour B.Listen and circle .教学目标：
1.学生能够听得懂他所听到的内容。2.学生能正确的运用所学单词。 教学过程 : Step1 Warm up
A.Sing a song ―Colour song .‖
B.Say a rhyme ―Let‘s learn A B C.‖ C.Greetings .Step2 Revision .a.Free talk .复习以下句型：Look ,this is „ It’s smart /„
Let's go to …
Some cake? Yes ,please ./…
b.游戏：Look and gue ( 针对P70 A,B两题练习，将练习中出现的物品及颜色词在游戏中进行复习) b.随堂检测。
1.T: I speak in Chinese .You must speak in English . 1) 看，这是我的连衣裙。
2）咱们坐飞机去北京吧？ 3）多漂亮呀！ 2.连线。
a hamburger
一杯橙汁 a cup of tea
咖啡
jacket
茄克衫 dre
一杯茶 skirt
一个汉堡包 coffee
连衣裙 a gla of orange juice
短裙 Step 3 Have a rest .Say a rhyme ―Green tea .‖ Step4 Presentation .1.Listen and colour .a.Show the colour pencils .Ask : What colour ? b.Look at the picture .Do you know what they are in English ? c.Listen to the tape and colour .d.Check .2.Listen and circle .(练习前教师不指导，练习后根据情况反馈再稍加指点) Step 5 END
Sing the song “Goodbye .”.
课 题：Unit12 Review and check第四课时
教学内容：
Unit 12 C Look and say .What are they saying ?Talk to your partner(s).教学目标: 1.使学生理解和运用所学的交际用语。 2.使学生有互相合作的意识。 教学过程 : Step1 Warm up .1.Greetings .2.Say a rhyme ―We are happy today .‖ 3.Sing a song ―Hello ,how are you ?‖ Step2 Revision .1.Introduce .用四句话介绍自己。My name is „
I‘m a Chinese boy /girl .
I‘m nine ./ten .
I‘m tall /short .2.Play a game .出示图卡，指名二至三名学生到讲台前进行比赛，教师用英语说出任一单词，两生迅速找到相应的卡片，看谁的速度快。 3.Show the picture .T: What can you see? S1: I can see a hamburger .S2: I can see a cup of coffee .„„
Step3 Presentation .1.The T shows the wall picture .(C Look and say ).2.Do you know who they are ? 3.Group work .Ss discu : What are they talking about ? 4.Check .Picture1 Yang Zing :Look at my skirt.
Mike : It‘s short .Picture2 Yang Ling : Look at this dre .
Mike : How nice ! „„ 5.Try to act .Step 4 Workbook .
A.Listen and respond .B.游戏：Look and gue一学生做出某一动物的特征，其余学生猜是何动物，以此复习动物类单词，帮助完成Listen and draw .C.Listen , find and draw .D.Listen and match .E.Listen ,find and circle .Step 5 Goodbye .
第19篇：牛津小学英语6B UNIT2教案
一、教学内容：
6b.unit 2 a部分,listen ,read and say.
二、教学目标：
1 .初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用副词比较级句型 2 .掌握四会单词be good at, strong, faster ,higher..4 .能听懂会说句型 that’s true.he is not as strong as the other boys.5 .四会句型：ben runs faster than jim .
三、教学重、难点： 能正确理解、掌握四会单词和句型。
四、课前准备：
1 准备录音机和本课a部分的磁带。 2 准备a部分的图片。
3 课前写好本课的课题6b.unit 2a部分look, read and say
五、教学过程：
教学步骤教师活动学生活动设计意图 b free talk.师生交流
t: good morning, boys and girls.t: do you run fast? doyou jump high?
: good morning.: i’m 12years old.: he’s 11 years old ,too.本歌曲是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。
presentation and drill
1 .教师通过刚才的师生问答引出句型i run faster than xxx。 2 .教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。 3 .教师出示音标
4 .教师找一学生和自己比跳高。
t:i jump higher than xxx.同时板书high和higher，运用相同的方法学习这2个单词 5 .就刚才创设情景
t：i’m good at jumping.t：he is good at english.引出be good at的学习。 6 .教师板书句型并领读。
read ‘fast faster’并进行比较.学生试读，然后集体升降调朗读。
同时让学生模仿说几句。
读句型.要注重学生读英语的语音语调。 2 .t板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子
学生集体朗读，并扩展出词组和句子 3 .让学生模仿跟读录音。
4 .学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，i run faster than xxx.i jump higher than xxx。
5 .在次基础上小组讨论说出句型：ben runs faster than me .xxx runs faster than xxx.…..6 .请学生说出自己擅长的方面运用句型be good at.i am good at english.接龙说句子。 听本课a部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。
调查班级同学的年龄和身高
板书设计
fast faster high higher i jump higher than tom.ben runs faster than me.
一、教学内容：
6b.unit 2 b部分 look ,read and learn
二、教学目标：
1 能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。 2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。 4．掌握b部分中出现的三会单词 far farther
三、教学重、难点：
能正确理解、掌握b部分单词。 能熟练运用巨型操练单词。
四、课前准备：
1 准备录音机和磁带。。 2 准备本课单词的图片。 3 准备好的调查内容。 4 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
教学步骤教师活动学生活动设计意图 b free talk.师生交流
t: good morning, boys and girls.: it’s monday.t: are you as tall as xxx?？ t： do you run fast? do you jump high? 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
: good morning.: he’s 11 years old ,too.: it’s monday.
s3: i’m younger than su yang .课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。 far farther，
2 .教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。 教师板书句子.3 .运用刚才所学句子操练。
学生静听，后模仿、跟读。
学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。 让2个学生做动作大家一起说 xxx gets up earlier than xxx xxx jump farther than xxx.…
4 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
5 小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。 1让学生听录音，模仿跟读单词。
3 再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。 4 在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。 2游戏：
a：一学生说形容词他的同桌说出比较级。 b：分集团接龙说单词。 模仿跟读单词
说一说形容词比较级的变化规则.在总结的时候可以让学生自己说说，最后教师再加以归纳。 1抄写形容词和他的比较级。 2 跟读录音。
板书： 单词
xxx gets up earlier than xxx xxx jump farther than xxx.
一、教学内容：
二、教学目标：
1 掌握副词以及比较级的正确用法。 2 熟练掌握四会单词的运用.
三、教学重、难点：
1 能正确理解、掌握四会单词late later,early earlier, far farther..
四、课前准备：
2 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
教学步骤教师活动学生活动设计意图 b free talk.师生交流
t: good morning, boys and girls.t: are you as tall as xxx?？ t: do you run fast? doyou jump high? 跟录音机边听边表演唱英文歌曲hello
: good morning.: it’s monday.
s: i’m younger than su yang .听英文歌曲可以营造学习英语的氛围 revision 1.看a部分投影片，师生问答，讨论会话。 3.复习句型heis not as strong as tom .5.投影副词以及比较级.
2让学生试着复述a部分第一段。 学生起升降调朗读。复习旧知
t: do the boys jump higher than the girls? 这时学生就很容易回答了。
2 教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数 教师运用同样的方法引出其他单词进行操练 （far farther,……） 3.教师和学生操练2组4 4.教师先让掌握比较好的学生做示.5.教师板书句型四会句型。
t:do the boys jump higher than the girls?
: yes ,they do.
让学生模仿自己练习。 然后同桌问答 学生集体朗读
s1:yes ,they do.s2:no, he doesn’t.b.根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。 t:do the boys jump higher than the girls? s1:yes ,they do.no, he doesn’t.2.根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。 3.自己创设情景运用句型表演。
板书设计
do the boys jump higher than the girls? yes ,they do.no, he doesn’t.
一、教学内容：
二、教学目标：
1 掌握副词以及比较级的使用。
三、教学重、难点：
1 能正确理解、掌握四会单词和句型。
2 能够听懂d部分的会话，完成该部分的句子。
3 能正确理解e 部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。
四、课前准备
1 准备录音机和本课d、g和h部分的磁带。。 2 准备d部分句型填空的投影片。
五、教学过程：
教学步骤教师活动学生活动设计意图 b free talk.师生交流
t: good morning, boys and girls.t：do the boys jump higher than the girls? 跟录音机边听边说歌谣run rabbit run : good morning, : it’s monday.
s ：yes ,they do.s： no, he doesn’t.营造学习英语的氛围，,复习旧知识。 revision1 出示d 部分图片.
3根据刚才的录音，教师提问
先请学生就图片自己讨论。运用本单元的句型学生互相问答 2.听本课会话录音，让学生理解d部分会话。 ，学生试着回答会话的内容。
5再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。
打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。 让学生看图试着用英语描述图中内容。
5.read together.让学生用英语描述可以给学生多说的机会。 listen and repeat 1 让学生听g部分录音，先让学生听一遍。 2 学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。 3 让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。 4 听录音模仿跟读g部分。
可以让学生说说同样含有这些发音的单词，进行举一反三的练习。 2 背诵本课四会单词，准备下节课听写。
教学内容：进行单元测试
教学内容：进行单元测试分析。
第20篇：牛津小学英语6B教案 (41)
Unit 1 Who is younger ?（Second Period）
一、Teaching context：
6B.Unit 1Part B: Look ,Read and learn
二、Teaching Aims：
1 Ss can master part A : can read and act the dialogue.2 Ss can master the daily speaking。
3 Ss can listen , read , write and say these words and the sentences : light lighter ,heavy heavier, Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine? 4 Ss can master the three skill words of Part B: long, longer ,short shorter stronger strong, big bigger ,small, smaller ,fat fatter, thin thinner,,
三、Teaching important and difficult：
Ss can master the words and the sentences。 Ss can use the sentences in the correct way。
四、Teaching Preparation：
Tape and picture and word cards
五、Teaching Proce： A Free talk.T： Good morning, boys and girls.Ss: Good morning T:
Glad to seee you，again.Ss：Glad to see you .T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S3: I’m younger than Su Yang .B Presentation and drill
1TDrill and teach。T: Who is taller ,xxx or xxx? 巩固且引出同类单词的教学。 T But I want to know Who is older，you or ...？...Drill and teach the new knowledge。 2 Blackboard Writing: old older, short shorter ,strong stronger ,fat fatter, thin, thinner .big bigger, small smaller Let Ss read
3 Use real situation to make more new sentences。
4 Ss practice in free。
5 T：Whose bag is heavier, yours or mine? S: Mine.Blackboard Writing：heavy heavier, light lighter.Enable students to listen to imitate to read.Then tune down the collective reading.6 Consolidation in Ask and Answer: EG: T: Who is taller ,xxx or xxx? T: Whose bag is heavier, yours or mine? 7 Discu in groups。 8 Pair work。
9 Talk in pairs then ask and answer.C Practice and consolidation 1 Listen and repeat。 2 Game：
A：One student said adjective words and the other say the comparative words.（一学生说形容词他的同桌说出比较级。） B： Say the words one by one。 3 Listen and repeat。
4 Summarizes some of the rules changes comparative adjectives。 六Homework： 1Copy the words。
2 Read and recite。
Blackboard Design:
Unit 1 Who is younger ?
old older
young younger
tall taller long longer
short
shorter
strong
stronger big
bigger
small
smaller
fat
fatter thin
thinner
heavy
heavier
good better
