推荐第1篇：鸟类教案
第二章 生物圈中的生物
第一节
一、教学目标
1、观察家鸽，探究家鸽适于飞行生活的形态、结构、生理特点。
2、掌握鸟类的主要特征。
3、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法，初步确立生物体结构与功能相适应的观点。
二、教学重难点
重点：
1、家鸽的外部形态与内部结构特点。
2、鸟类适合飞行生活的形态结构特点。
3、鸟类的特征。
难点：
1、鸟类的双重呼吸。
2、鸟类的形态结构是怎样与其飞行生活相适应的?
三、教学准备
1、家鸽双重呼吸教学视频。
2、鸟类教学课件。
四、教学过程
（一）复习导入
回顾上节课所学的内容，提问学生总结鱼类的特征。总结：鱼是脊椎动物，今天我们来接着学习另一种脊椎动物——鸟类。鸟大家都很熟悉，那提到鸟大家首先想到的是鸟有什么特征呢？（引导学生回答飞行）然后让学生思考鸟为什么会飞，由此导入新课。
（二）讲授新课
动物的主要类群——鸟类
1、观察家鸽
课件展示家鸽图片，引导学生从家鸽的体形、体表、前肢方面思考家鸽这些特征对飞行生活的有什么意义。
总结：家鸽体形流线型，减少阻力；体表被覆羽毛，有保温和保护作用，翼和尾上有大型正羽，覆瓦状排列，用于飞行；前肢变成翼，飞行器。
2、自学课本P87，思考：
（1）家鸽的骨骼有什么特点？这样的骨骼有什么意义？
（2）双重呼吸是鸟类所特有的。那什么是双重呼吸？双重呼吸对于鸟类的生活有什么意义？
（3）通过刚刚的自学，同学们，你们总结除了家鸽的外部形态与它的飞行相适应外，还有哪些方面适于它的飞行了吗？
总结：家鸽的骨：长骨中空，短骨愈合，轻便牢固；有龙骨突，附着发达的胸肌；双重呼吸是鸟类特有的，提高了气体交换的效率。这些特征都有利于鸟的飞行生活
3、自学课本P88，思考：
家鸽的消化系统中各部分各有什么作用？对于家鸽的飞行生活有什么意义？
总结：口中有喙无齿，嗉囊贮存和软化食物，肌胃磨碎食物和初步消化，小肠彻底消化并吸收，直肠短。直肠极短，粪便很快排除体外，减轻家鸽体重。
4、总结：通过以上学习，你能总结家鸽的形态、结构是怎样与其飞行生活相适应的吗？
总结：外部形态：
1、体形：身体呈流线型，飞行时减少空气阻力；
2、体表：被覆羽毛，起保温和保护作用；
3、前肢:变成翼，翼和尾生有若干排大型正羽，排列成扇形，适于飞行生活。内部结构：
1、骨骼；
2、双重呼吸；
3、消化系统
5、鸟类的主要特征
总结：有角质的喙；前肢变成翼；体表被覆羽毛，具有保温作用；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合；直肠很短，能减轻体重。
（三）回顾总结
同桌或小组内互相说说这节课你学会了些什么？
（四）课堂检测
推荐第2篇：鸟类 教案
鸟类
1、教学目标 知识性目标：
（1）举例说出家鸽的形态结构与其飞翔生活相适应的特点。 （2）概述鸟类的基本特征。
（3）说出鸟类与人类生产生活的关系及其资源价值。 技能性目标：
尝试观察、比较等方法探究家鸽的形态结构与其飞翔生活相适应的特点。 情感性目标：
（1）形成动物体的形态结构与其生活习性相适应的生物学观点。
（2）认同鸟是我们的朋友。确立环保意识。
2、新设计
本节课的设计理念是教学活动必须面向学生的生活世界，尊重学生已有的知识与经验。提倡和采用自主、合作、探究的学习方式。课堂学习要与学生的生活实践紧密结合。
3、学情分析
鸟类是学生学生日常接触比较多的一种动物，学生对鸟类的探究学习有浓厚的兴趣。学生对它们的外形和生活习性比较了解。但对家鸽的肌肉分布特点和骨骼特点认识不足，对家鸽为什么能够飞翔缺少探究，而且缺乏保护鸟类及其生态环境的意识。
4、重难点
重点：鸟类适于飞行生活的形态结构特点、鸟类体温恒定和鸟类主要特征。 难点：
（1）气囊及双重呼吸的概念和过程；
（2）鸟类的胸肌发达；
（3）羽毛是鸟类适于飞行的特征之一。
5、教学过程 【导入新课】
提问导入新课：同学们，我们今天学习鸟类，大家生活中加过哪些鸟类呢？ 学生回答：麻雀、鸡、鸭、乌鸦······ 提问：那么他们有什么共同之处呢？ 学生回答：都能飞，都有羽毛······ 【实验活动】
PPT展示鸟类飞行图片，提出问题：为什么鸟类能展翅翱翔于天空中呢？我们以家鸽为例来探究鸟类在外部形态和内部结构上适应飞翔生活的特点。
展示家鸽标本，学生分组观察，互相讨论，交流家鸽有哪些特点适于飞行生活。 由小组长进行总结汇报。 【讲授】
通过PPT一步步的问题展示家鸽的一些特点，进行详细讲解。
1、家鸽的身体呈什么形态？ 对家鸽的飞行有什么帮助？
流线型。 减少飞行时空气的阻力
2、家鸽的体表被覆着什么？有何意义？
羽毛。 防风保温、体形流畅、辅助飞行。（补充讲解羽毛的类型）
3、家鸽的前肢变成什么？
翼。（作为飞行器官）
4、家鸽最发达的肌肉在什么部位？（图片展示）它的作用是什么？
胸肌。 牵动两翼，完成飞行。
5、家鸽的胸骨有什么特点？与这块骨上附着的肌肉（如胸肌）联系起来考虑，这样的特点有什么作用？
形成高大的龙骨突。 附着发达的胸肌
6、骨骼的特点？ 家鸽的骨骼特点与飞翔运动有什么关系？
骨质轻而坚硬；长骨中空，充满空气。 使体重减轻，利于飞行。
7、家鸽的消化：家鸽有角质喙，利于啄食。口内无牙齿。
食量大，消化吸收能力很强。直肠短，排便迅速。（PPT资料证明）
（为飞行提供充足的营养物质，减轻体重）
8、家鸽的呼吸
家鸽不仅有发达的肺，还有一些与肺相通气囊。
双重呼吸：呼吸一次、空气两次通过肺，进行两次气体交换。（详细讲解，学生比较难以理解）
双重呼吸提高了家鸽的摄氧能力，供给充足的氧气，满足长时间飞翔对能量的需求。
9、体温高而恒定（42℃左右），恒温动物 （与之前的变温动物进行对比讲解）
减少对环境的依赖，增强适应能力，扩大生活范围。
最后进行总结
举例说明鸟类与人类的生活和生产关系十分密切。提倡人们要大力保护鸟类。
推荐第3篇：《第六节 鸟类》 教案
《第六节 鸟类》 教案
教学目标：
知识与技能：
概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。 过程与方法：
尝试完成“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动；运用鸟类图片资料进行分析，提高收集和处理信息的能力。 情感态度、价值观：
关注我国的珍稀鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟的行为习惯。
教学重点、难点：
教学重点：
概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。 教学难点：
进行“家鸽适应空中飞行的特征”的活动。
教学方法：
观察法、问题法、讨论法、科学探究法
教具准备：
多媒体课件
教学过程
（一）导入新课
播放《海燕》朗诵视频。刚才我们听到的是高尔基的《海燕》，诗歌中给我们描写了一只朝气蓬勃、斗志昂扬的海燕，当然世界上不仅仅只有海燕一种能够飞翔的精灵，草原、灌丛、水面、树林，许多地方都能看到鸟的踪迹。这节课，就让我们走进鸟类的世界，感受鸟类的千姿百态。
（二）鸟类的主要特征
探究：鸟适于飞行的形态结构特点
1、外部形态的观察
观察家鸽的身体呈现什么形态？ 观察图片，想想家鸽靠什么飞行？ 介绍羽毛的种类，位置，结构，功能
了解多姿多彩的鸟类流线型前肢特化成翼，两翼宽大，正羽排列紧密。分为正羽和绒羽世界 创设情境，激发学生探究的激情。
2、观察家鸽的肌肉家鸽最发达的肌肉在什么部位，它的作用是什么？
3、观察家鸽的骨骼介绍家鸽骨骼的特点
4、观察家鸽的消化系统观看家鸽的消化系统的组成以及消化食物的过程。
5、观察家鸽的呼吸系统介绍家鸽特殊的呼吸器官——气囊观看家鸽的呼吸过程。
6、观察家鸽的循环系统介绍家鸽心脏结构，了解家鸽完善的循环系统对家鸽体温维持的重 要性。
总结家鸽适应空中生活的特征
胸肌发达，能牵动两翼完成飞行薄、愈合、长骨中空、轻而坚固，减轻了重量，便于飞行。 总结家鸽消化系统对飞行生活的意义
总结出家鸽特殊的呼吸方式——双重呼吸结合人体心脏来理解
鸟类的主要特征：被覆羽毛；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。
讲解：鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。前面介绍的鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。
（三）鸟类与人类的关系
无论在城市还是在乡村，我们都能见到鸟类，大多数鸟类啄食害虫和害兽，对维护自然界的生态平衡起着重要作用，此外，鸟类可以传播种子，可以传递信息，可以供人类观赏，饲养的鸟类还可以供食用等。可见，鸟类与人类生活有着密切的关系。我们应该怎么保护鸟类呢？ 播放《女孩和丹顶鹤的故事》，同时播放徐秀娟的感人事迹。引导学生提出保护鸟类的措施。
推荐第4篇：《保护鸟类》教案
《保护鸟类》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、了解鸟类对人类的益处。
2、知道鸟类是人类的朋友，懂得保护鸟类。
（二）过程与方法
1、知道鸟类是人类的朋友，懂得保护鸟类。
2、收集资料，了解更多关于鸟类的知识。
（三）情感态度与价值观
1、懂得与鸟类和谐相处，保护大自然意识增强。
2、了解环保重要，培养学生认识、热爱大自然的情感。
二、教学重点
了解鸟类的益处。
三、教学难点
懂得与鸟类和谐相处，保护大自然意识增强。
四、课时安排
0.5课时
五、教学准备
鸟的图片（猫头鹰、燕子、杜鹃、黄鹂等）。
六、教学过程
新课导入：
小朋友，你喜欢动物吗？你喜欢什么动物，来给大家说一说好吗? 指名学生回答。 今天呀，老师给你们带来了我们的动物朋友，你想来看一看吗？出示鸟的图片。 新课讲解：
1、它们不但漂亮，而且对我们人类贡献巨大，是我们人类的朋友。你知道小鸟有什么作用吗？谁来说一说？
学生思考，指名汇报。
老师给予指导、揭示新知：鸟类是害虫的天敌，可以保护森林和庄稼；鸟的叫声悦耳，羽毛漂亮，使世界变得美丽多娇；鸟还能预报天气……鸟有这么多好处，它们是不是我们的朋友呢？
2、我们小朋友应该怎样对待它们呢？ 学生互动交流、小组汇报。
好，小朋友谈得很好，让我们一起行动，从我做起，保护鸟类，让我们的世界更丽吧！ 板书：
动物朋友—鸟类
吃 害 虫 美化环境 预报天气
我 们 要 保护鸟类
教学反思：
本节课亮点是用鸟的美丽图片吸引了学生的兴趣，学生都对小鸟在原本就喜欢的基础上，进一步了解了小鸟，对小鸟的益处有了进一步的了解，增强了保护小鸟的意识，从而也培养了他们热爱大自然的情感，使本节课目标得以顺利完成。不足是学生讨论得不热烈，有些学生对鸟类的保护意识不强，在以后的日常生活中还要宣扬，持之以恒，使它成为一种习惯。
推荐第5篇：教案：《鸟类大罢工》
社会活动方案
活动名称：鸟类大罢工 班级：中四班
执教者： 张瑶 设计时间：2011年11月 活动目标：
1、喜爱小鸟，能用清楚的语言表达自己对小鸟的认识和情感。
2、知道小鸟是人类的朋友，初步了解一些爱护小鸟的方法 活动准备：
幼儿看过有关鸟类与环境的书和碟片等。 活动过程：
1、谈话：你喜欢小鸟吗？为什么？ 引导幼儿讨论小鸟对人们又什么好处。
2、讲述故事《鸟类大罢工》，初步理解故事内容。
提问：发生了一件什么事？小鸟为什么要罢工？（理解“罢工”）
3、第二遍讲述故事后提问：
1）听了以后你又什么感觉？你心里是怎么想的？ 2）小鸟为什么要流泪? 3）人类还对小鸟做了哪些不友好的事情，伤害了小鸟，让小鸟伤心流泪？
4、提问：你觉得呼呼国的小鸟还会回来吗？快来帮他们想想办法吧！ 1）请幼儿讨论，并把自己想到的办法画下来。（减少空气污染；不乱砍乱伐；禁止捕杀小鸟；保护珍稀鸟类；在树上放鸟窝„„）
2）请幼儿交流：哪些是我们现在就能做得？哪些需要我们将来努力去做？ 活动反思：
活动一开始，我问孩子：你们喜欢小鸟吗？小鸟会给我们人类做什么事情啊？孩子们都说喜欢，并且每个人都说出了理由，特特说：小鸟漂亮，给我们唱歌听。洋洋说：小鸟会唱好听的歌。而后面其他小朋友的回答都差不多。我又问：小鸟会不会帮助我们人类的啊？谁知道它们能为我们做什么事情？小朋友都说不知道。没有一个小朋友喜欢小鸟是因为小鸟爱护树木，捉虫子吃。这和课程教案有点出入。于是我引导说：今天我们要听一个故事，名字叫：鸟类大罢工，你们想听吗？孩子们都说：想听。接着我们给孩子们解释了罢工的意思，然后把故事给孩子们讲了一遍，当听到猎人把小鸟打死的时候，孩子们的脸上都表现的很愤怒，很生气，最后故事说完后。我提问“小鸟为什么要罢工啊？“因为小鸟保护庄稼，猎人还打死了它，所以小鸟要罢工。到现在我心里
才想：他们总算说出了小鸟能保护树木。我接着问道：你们觉得呼呼国的小鸟还会回来吗？孩子们有的说会回来，有的说不会回来，我问他们：为什么啊？于是奕奕说：小鸟肯定不会回来了，猎人一直打它们，它们不喜欢那里了！我听完后，继续请孩子们相互交流：我们应该怎么样保护鸟类啊？这时候孩子们七嘴八舌的说开了：有的说：不吃小鸟，有的说不买小鸟。最后我总结：小鸟是我们共同的朋友，有了它们树木庄稼才不会被虫子吃掉，狂风、沙尘暴才不会来袭击我们，我们才能平安的玩耍，学习，所以我们要保护鸟类，爱护我们的大自然。孩子们听了后都开心的鼓掌表示赞同。
通过这节活动的开展我深刻的到：孩子的回答要靠老师的引领，有时候孩子的回答并不会像我们所想像的那样安排，所以我们应该有随机应变的能力。同时最好能制作多媒体课件，让幼儿身临其境，使幼儿更好地理解。
推荐第6篇：科比不会飞.lrc
ti:科比不会飞] [ar:网络歌手] [al:科比时代]
[00:00.38]科比不会飞爱科一生 [00:17.02]上传：无眼圈的熊猫 [00:29.35]上帝说很多事别太计较
[00:32.67]美职篮的世界本来就 非常奇妙 [00:35.72]每个人 都有自己的喜好
[00:38.90]球迷相互争吵 实在有点 无聊 [00:42.09]喜欢就 安静欣赏他 [00:45.04]不喜欢就 换个频道吧
[00:48.02]篮球场之上 不只有疯狂 [00:51.17]偶像应该是一种精神力量
[00:54.21]他拼命训练的程度远远超出你们想象 [00:57.63]换个号码是为了胜利与无休止的渴望
[01:00.72]质疑声再多也难湮没他的伟大理想 [01:03.80]因为他还有一个名字叫做意志坚强 [01:09.18]从某天开始他变成了最佳批判对象
[01:15.41] 刷新纪录创造奇迹用冠军重塑辉煌 真棒 [01:19.53]他动作要有点技术含量
[01:22.06]因为总是会被人模仿
[01:25.01]公众发言永远要积极友好官方 [01:28.14]否则会被指责为自负狂妄 [01:31.20]随时随地注意形象
[01:33.04]要保持风度
[01:33.79]不然就跟身为篮球之神的他不像
[01:37.23]美职篮的名人堂里已经有很多传奇巨匠 [01:40.69]未来一定会把他加上
[01:42.74]喔 如果飞侠会飞 那就在洛城之上停一停歇
[01:52.66]再次征服整个世界 光芒会更耀眼一些 [02:07.15]追逐梦想无罪 虽然一路受过伤也流过泪
[02:17.51]不要问他畏惧了没 他的字典里没有后退永不后退 [02:56.93]常规赛要做联盟第一
[03:00.41]季后赛也不能止步于分区冠军
[03:03.39]你不参加全明星会让人们失望
[03:06.44你去参加会让广大科密 揪心 [03:09.74]你传球队友没投进
[03:12.57]人家会说你缺少领袖气息
[03:15.69]你自己来他们又说你太自私
[03:17.92]如果你某个绝杀失手那些人甚至会怪你爸爸）
[03:21.76]即使最后是别人在微笑
[03:25.02]你也要上前热情地祝福与拥抱 [03:27.97]命中率始终要高 场均分不能太少
[03:31.09]你到底是一个普通队员 还是科幻大片编导 [03:36.99]赢得比赛全靠战术合理 [03:40.29]输了绝对都是你的原因 [03:43.28]只能说当科比真的太难
[03:46.19]如果曼巴会飞 不如在加州海岸停一停歇 [03:50.01]再次面对浮华世界 心境会更淡定一些 [03:55.93]岁月从不停留 成功与失败都被光阴带走 [04:10.19]这条长路无须回首 陪你直到世界的尽头 [04:14.60]岁月从不停留 成功与失败都被光阴带走 [04:20.67]这条长路无须回首 陪你直到世界的尽头 [04:31.93] 这条长路无须回首 陪你直到世界的尽头
推荐第7篇：笨笨鸟不会飞绘本
课程名称：《笨笨鸟不会飞》 课程领域：绘本阅读
活动目标：重点学习字卡“鸟”“本领”“飞”“会” 活动重点：重点学习字卡“鸟”“本领”“飞”“会” 活动准备：教师自己设计的字卡 活动过程：
1、回忆上节课的故事内容，请幼儿用自己的语言口述故事内容。
2、回顾动画内容，请幼儿欣赏。
3、学习字卡，今天笨笨鸟还给我们带来了一些字卡宝宝，它们要和我们一起做游戏。我们来认识认识这些字卡宝宝吧！“鸟”“本领”“飞”“会”教师出示字卡，帮助小朋友进行拼读。每个字卡读三遍。请个别幼儿进行拼读。
4、游戏活动
（1）、教师出示大字卡，激发幼儿想要学习的欲望。 （2）、请幼儿拿出自己的小字卡，教师请一名幼儿来扮演笨笨鸟。教师与其他幼儿共同唱找朋友，当唱到找到一个好朋友时，扮演笨笨鸟的小朋友就请一名幼儿来读出自己手中的字卡宝宝，如果回答正确就请这个幼儿来扮演笨笨鸟继续找朋友。如果没有回答正确，大家一起认识，然后扮演笨笨鸟的小朋友继续找朋友。游戏反复进行。
5、发放幼儿用书，请幼儿欣赏
活动反思：
推荐第8篇：《会飞和不会飞》教学反思
大班科学活动《会飞和不会飞》主要是让孩子们学会按物体的某一特征进行分类，再按另一特征重新分类。提高孩子们多角度思考问题的能力。
一、教师的操作讲解一定要清晰
在活动的第一个环节我出示了十二张图片有会飞的小鸟、飞机、热气球等还有不会飞的人、火车、小鸡等等，同时出示二个房子，让孩子们给这十二张图片分别放到二个房子中。由于交待不清楚，所以孩子们只是按照自己的爱好与兴趣给这些图片进行分分家。所以在这个环节中一定要给孩子们交待清楚，分到一个房子中的图片上的物体一定要有一个相同的地方，有一个共同点。让孩子们能跟椐要求进行有目的地思考。
二、操作材料的投放要合理，简单有效
在第一个环节中，我出示的二个房子大小与形状不一样，而且自以为幼儿园的孩子喜欢漂亮美观，殊不知这漂亮的房子却给我们的活动带来了不必要的影响，大大地吸引着孩子们的眼球，所以活动中的教玩具一定要简单而有效。
三、活动的操作尽量地要来自于孩子们的经验与生活
在活动的第二个环节中，我给孩子们创设了一个超市的场景让孩子们去整理与摆放。由于孩子们都有过去超市购物的经验，所以孩子们都能很轻松地进行分类与摆放。所以在活动的后面环节我们可以借助于班中孩子们的活动区，让孩子们进行有目的地分类摆放，让知识与生活相衔接，并为生活所服务。
推荐第9篇：《张丽莉》观后感：天使不会飞
《张丽莉》观后感：天使不会飞
一、一个人，感动一座城
那天她推开学生的身影成为了最美的一瞬。
那天她让这个春天这座城为她感动流泪祈祷祝愿。
她叫张丽莉。那天是2012年5月8日。
那天，那个中学的门口特别拥挤。门口挤满了放学回家的学生。喧哗，吵闹，谁也没想到危险悄悄临近。
一辆停在路旁等待接学生的车突然向前蹿去。在车旁的两个学生眼看就要撞上。一个娟秀的身影扑了出去，一拉一撞，两名学生毫发未伤，她却失去了双腿。
在那一刻，她是天使，不可能再次飞起的天使。
双下肢碾轧、失血性休克、骶骨骨折、双上肢及双手碾轧伤、腰椎、骨盆、骶骨、肋骨等出现骨折，双下肢高位截肢。丽莉这个天使永远失去了双腿，连平常的坐着都不可能实现。
盖在她身上的淡蓝色棉被下半部空荡荡的。1.72米的高挑身材如今少了长长一截，曾经如花似玉的丽莉老师躺在重症监护室里生死未卜。
我们的泪水为她而流。她让我们明白什么是大爱无疆 ，而这个代价太残忍。
二、上帝怎肯如此狠心
丽莉出事的时候，星光正和同学坐在肇事车上。
那时的他们，吓得快疯了。
他们哭着喊着跑下车，围在丽莉身边不知怎么办才好。
“到现在，我都无法接受丽莉姐被截去双腿的事实，这样的事儿不该出在她的身上……她是我们学习中的老师，生活中的丽莉姐，我们有什么心里话都愿意和她说……同学们和她很亲密、没隔阂……在一起可以无话不谈……对于我们这些孩子，她就是我们的知心姐姐。”星光抽泣着，心疼的神情让我们心里很痛。
三、大爱无疆。
为何老天这么不公平，这样的好人，却要遭受这样的折磨。
在渐渐读懂丽莉成长之路的时候，我们也读懂了她，读懂了这个让整座城市感动的姑娘。
这个春天我们哭过。
推荐第10篇：《鸟类的多样性》教案
《鸟类的多样性》教案
教学目标
．了解不同生活环境中的鸟类的不同形态结构特点，从而理解鸟类的多样性。
2．了解鸟类在人类生活中的重要作用，了解本地区当前鸟类资源的现状，从而能够自觉地保护鸟类。
3．学习观察鸟类，保护鸟类的方法，从而培养自觉保护鸟类的情感和观察能力。
重点、难点分析
理解鸟类的多样性是本节的教学重点。
保护生物的多样性，已成为当今生物教育和解决当今环保等难题的世界性问题，使学生从小树立保护物种多样性的观点是生物教师在自己教学工作中义不容辞的责任。本节鸟类多样性是学习、理解生物种类多样性的典型材料，是学生获得生物多样性观点的基础知识，因此教师应该提高认识，认真研究教材，并注意收集本地区生物多样性的材料，丰富深化本节的教学。
然而，尤其在城区，很多地方鸟类活动少，而且它们远离人群，学生难以真切、全面地观察、了解鸟类，使学生缺乏感性经验。使之又成为难点。
本节选择了鸟类中猛禽的代表猫头鹰、鸣禽的代表大山雀、游禽的代表野鸭、走禽的代表鸵鸟、涉禽的代表丹顶鹤展开学习，是较全面了解鸟类多样性的材料。有条的学校，可以结合看录像、参观动物园中的鸟馆、参观百鸟园、组织野外观鸟等活动，让学生真正去亲近鸟、观察鸟、研究鸟，在此基础上，开展关于鸟类多样性中一些问题的讨论，才能完成这一教学任务。
教学过程设计
一、本题参考时:1时
二、教学过程
千百万年来，人类与鸟类共同在地球上生活，建立起亲密的伙伴关系，鸟类卓越的飞翔能力、艳丽的色彩、动听的歌喉、奇妙的本能行为，强烈地吸引着人们的注意，并给人以美的享受和科学的启示。
我国鸟类资源丰富，鸟类种数在世界上居于第4位。巴西有XX种，秘鲁有1678种，哥伦比亚有167种，我国有123种。
本节是用更大的视角研究不同种类的鸟类。
1．对几类生态类群鸟类代表的研究
本节前，组织学生参观百鸟园、参观动物园中的鸟馆，有条的学校组织野外观鸟活动是非常必要的。
在参观前，教师应准备观察报告，以指导学生在参观中的观察活动。进行野外观鸟前，教师应向学生讲解野外观鸟方法。
本节在前观察的基础上，可采用师生共同探讨鸟类生活习性和形态结构特点相适应的问题，尤其注意各生态类群鸟类的喙和足的特点。前还可以播映几种典型鸟类的录像。
2．保护和招引益鸟
研究鸟是为了保护鸟、利用鸟，在学习益鸟的保护和招引一节之前，教师应尽可能掌握本地区鸟类资源的现状、本地区当前保护鸟类的措施等资料，也可组织学生进行这方面的调查，与本地区鸟类专家座谈，查找有关的鸟类资料等。
上师生共同讨论保护鸟类的若干问题，如本地区鸟类资源现状，本地区为保护鸟类做了什么工作？还应做哪些工作等。
最后可以组织全班写一个给全校或给附近社区居民的倡议书，进一步宣传爱鸟、护鸟知识，动员更多的人行动起来。
小资料
野外观鸟
观鸟前的准备
一架双筒望远镜（6×～10×），有条还可准备一架高倍望远镜（20×左右）；一本本地区的鸟类图鉴；一个小笔记本和铅笔。
衣服、鞋帽要得体，穿着舒适便于活动，要穿长衣、长裤和高帮鞋。另外，在自然界观鸟时，穿戴的颜色应与环境相适应，特别是不要穿戴红、黄、橙、粉红和白色的衣帽，因为大多数鸟类对这样鲜亮的颜色非常敏感，不愿靠近，这就影响了观鸟的效果。
观鸟的时间
应与鸟类的活动规律相适应。从一天看，多数鸟类在日出后2小时和日落前2小时比较活跃，鸣叫、取食等活动频繁，所以一天中最佳观鸟时间在清晨和傍晚。
在不同的季节里，秋季和春季能看到更多种类和更大数量的鸟，因为在我国，特别是东部地区，是许多候鸟迁徙所经过的路线。留鸟在一年四季中都可观察；观察当地的夏候鸟就应在夏季观察，冬候鸟则应在冬季。
观鸟地点
每种鸟都有自己的生活方式，适应各自所需的环境条。在不同的生活环境中就会观察到下同种类的鸟，就在我们身边，我们的住所附近、学校、工作单位及城市公园都可以观察到鸟。
你如果想观察雁、鸭和鹭类等游禽和涉禽，就应选择到湿地去，也就是到海滨、滩涂、湖泊、河流、沼泽、稻田等环境中去观察。
若要观察林鸟就要到林区去，特别是山地林区，随着海拔高度的变化和植被类型的不同，可以看到不同种类的鸟。
观鸟的方式
一般在野外观鸟，有行进中观鸟和静止在某一地点观鸟两种方式。
鸟类的野外识别
1．根据形态特征识别鸟类
（1）身体的大小和形状包括体长、体重、形体特点等。
（2）嘴和后肢的形态许多鸟类的嘴型有明显的特征，如鹤、鹳、鹭、啄木鸟等，嘴长而直；戴胜、太阳鸟等的嘴长而弯曲；夜鹰、雨燕、家燕类等的嘴型扁而阔等。后肢的形态对于鉴别鸟类也十分重要，但在野外观察时往往受到限制。
（3）翅型和尾型翅大致分为尖形、圆形、方形等类型；尾的形态可分为平尾、圆尾、凸尾、尖尾、凹尾、叉尾等
（4）羽色首先要注意鸟体的主要颜色，然后尽量快速准确地注意头、颈、尾、翅、胸、腹、腰等部位的颜色，并注意抓住一两点最突出的特征。
2．根据行为特征识别鸟类
（1）根据飞翔与停落时的姿态（如图）。
（2）根据叫声；
（3）根据生活环境。
中华人民共和国鸟类保护名单（草案）
一类保护鸟：白鹳、黑鹳、朱鹳、彩鹮、黑鹮、白鹮、中华沙秋鸭、白肩雕、白尾海雕、褐马鸡、棕尾虹雉、绿尾虹雉、白尾梢虹雉、蓝鹇、白颈长尾雉、黑颈长尾雉、黑长尾雉、灰腹角雉、黄腹角雉、黑头角雉、赤颈鹤、丹顶鹤、白鹤、白头鹤、黑颈鹤、棕颈无盔犀鸟、冠斑犀鸟、双角犀鸟。
二类保护鸟：白额雁、红胸黑雁、白琵鹭、鸳鸯、天鹅、瘤鸭、白冠长尾雉、红胸角雉、红腹角雉、小杓鹬、小青脚鹬、松鸡、铜鸡（白腹锦鸡）、金鸡（红腹锦鸡）、蓝马鸡、棕头鸥、遗鸥、白鹇、绿孔雀、孔雀雉、高山雪鸡、蓑羽鹤、蓝翅八色鸫、黑琴鸡、花尾楱鸡、血雉、勺鸡、灰鹤、大鸨、小鸨、鹦鹉（国内所有种）、猛禽（国内隼形目、鸮形目所有种）。
世界各国已选定的国鸟
澳大利亚-琴鸟、奥地利-家燕、比利时-红隼、斯里兰卡-黑尾原鸡、丹麦-云雀、爱沙尼亚-家燕、德国-白鹳、英国-欧亚鸲、危地马拉-凤尾绿咬鹃、冰岛-白隼、印度-蓝孔雀、萨尔瓦多-砺鹬、日本-绿雉、卢森堡-戴胜、荷兰-白琵鹭、挪威-河鸟、南非（阿扎尼亚）-蓝鹤、瑞典-乌鸫、美国-白头海雕、委内瑞拉-拟椋鸟、缅甸-孔雀、毛里求斯-多多鸟、乌干达-皇冠鸟、伊拉克-雄鹰、新西兰-天翼鸟、爱尔兰-砺鹬、墨西哥-长脚鹰、法国-公鸡、巴哈马-红鹤、多米尼加-鹦鹉、巴巴多斯-鹈鹕、特立尼达和多巴哥-蜂鸟、厄瓜多尔-大秃鹰、智利-山鹰、波兰-雄鹰、赞比亚-雄鹰、津巴布韦-津巴布韦鸟、肯尼亚-雄鹰、阿根廷-棕灶鸟、巴布亚新几内亚-极乐鸟。
第11篇：大班数学教案《会飞和不会飞》[优秀]
大班数学教案《会飞和不会飞》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿积极参与操作，体验数学活动的乐趣，学习按物体的两种或多种特征进行分类，并尝试逐级分类，了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系，快来看看幼儿园大班数学教案《会飞和不会飞》教案吧。
【活动目标】
1.学习按物体的两种或多种特征进行分类，并尝试逐级分类。
2.积极参与操作，体验数学活动的乐趣。
3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
【活动准备】
1.记录纸、教师使用图片两份
2.幼儿图片人手一份
【活动过程】
1.引题激趣
(1)老师今天带来了一些图片，我们一起来看一看吧!
(2)出示图片，幼儿观察。教师引导幼儿说说它们的特征、用途或性质。
师：你发现了什么?(飞机)它是怎样的?(蜻蜓)它会做什么?
(3)小结：小朋友真不错，发现了这么多的秘密，是的这里有会飞的蜻蜓、飞机，有不会飞的汽车，还有我们制造的自行车等等。
2.幼儿尝试分类
(1)有位科学家建了两幢房子，想让它们住进去，你们觉得怎样住比较合适呢?
(2)出示幼儿操作材料：老师给大家准备了图片和记录纸请你们试着给他们分分家，分好以后告诉我们你是怎样分的，为什么要这样分好吗?
(3)幼儿操作，教师巡视。
(4)集中交流：请你说说你是怎么分的，并说一下这样分的理由。(XX你是怎么分的?为什么这么分?还有不一样的分法吗?)幼儿讲述分法，教师在黑板上演示。
(5)小结：刚才我们按照人造的和非人造的;会飞和不会飞这两种方法来把他们分在了两幢房子里。
3.逐级再次分类。
(1)师：它们住在一起之后，科学家觉得还不是很合适，又把房子分成了两个房间。想请这桩房子里的东西分别住进两间房间，你们觉得可以怎么分呢?
(2)教师和幼儿共同讨论其中的一桩房子里的东西如何分成两份。师：这是我们刚才分好的一幢房子，是按人造的和非人造的分的，那么人造的东西可以怎样分在两个房间里。
(3)刚才我们一起分了这装房子里的东西，还有的东西请大家自己分一分，来打开铅画纸可以看到房子下面有两个房间我们就把上面的东西凡在房间里。
(4)幼儿在桌上操作，教师巡回指导。
(5)集中交流：你是怎么分的为什么?。
(5)小结：小朋友们分的方法可真多：有的按人造的和非人造的分;有的按会飞的和不会飞的分;有的按脚的多少分……我们发现只要找到物体的一个特征，就可以进行分类，看现在我们看图片就一目了然了，下次再碰到这样的情况我们就可以想办法分一分了。
4.快乐分一分
(1)我们小朋友能不能把自己分一分呢?
(2)你是怎么分的?(可以按男女分一分)
(3)现在男孩子队还可以怎么分，女孩子还可以怎么分?
(4)教师小结。
本文扩展阅读：飞，在空中飞翔，起飞。
第12篇：感动万人 露露的鸭子不会飞
感动万人 露露的鸭子不会飞.txt心若无尘，一花一世界，一鸟一天堂。我曾经喜欢过你，现在我依然爱你希望月亮照得到的地方都可以留下你的笑容那些飘满雪的冬天，那个不带伞的少年，那句被门挡住的誓言，那串被雪覆盖的再见露露的鸭子不会飞
王冠铃
今天的心情就象这种颜色——微蓝的忧郁加上深绿色的沉闷。感觉颇不爽啊。跟黄黄在一起的时候，突然会有一些感觉。
让我想起了一首诗——
露露不会游泳不会飞，
她的鸭子也是。
露露每天和小鸭一起去池塘边，
看别人怎么游泳怎么飞，
日子一样很快乐。——几米《露露的功课》
我还想起了小时候的那段清涩的时光，如柠檬般散发出淡淡的清香。笼罩着的暗淡的发黄的光，像是故乡家中厨房里一年四季永不变化的灯光，笼罩着儿时单纯快乐的梦。那时我还是小学二年级，最是无忧无虑的时候。每天放学后，我屁颠屁颠地跟在小舅舅身后赶着一群小鸭到附近的池塘边去放鸭。池塘的水面长着一层浮萍，小小的，一瓣一瓣，好像飘落水面的小花,衬印水中如花的笑靥......这些在那个夏天里盛开的美丽的浮萍,在我童年的记忆里洒落了一地花瓣。而现在,在千里之外的他乡,黄黄竟让我想起了它,那香味是如此熟悉,却又恍若隔世......
再仔细想想，黄黄好象也不会游泳不会飞，而且也是一只鸭子；我也不会游泳不会飞，所以我很想每天和它一起去池塘边，看别人怎么游泳怎么飞......
不过，梦想与现实总是有差别的吧？我只是突然间想起，原来我已经长大。已不再是那个每天玩得满身是泥的黄毛小丫头。我想起每个星期的周考;想起妈妈总是到老师的办公室去看我的分数;想起书桌上堆得比我还高的各类资料,想起一年后就要高考......我看着黄黄突然感到一种悲哀。
大量事实表明，我不能跟它快乐地过日子，所以后来，我看到黄黄小小的身体摇晃着离开时，我只是不知道说什么。
黄黄真的很傻，屁颠屁颠地每天跟着我跑，连我去取自行车它都要傻傻地跟着。车棚里很黑，我知道黄黄怕黑不敢跟过来，所以在车棚外等我。我一边开锁一边看着它安静地等待，暗黄的灯光照在它身上，有一团小小的影子。正当我小心地在开锁时，两个女生说着笑着从我旁边走过，然后就发生了什么事吧。也许是你这个傻瓜乐呵呵地认为是我走出去了，你只是呱呱地叫着拍打着还未成形的小翅膀兴奋地跟了上去——没有悲伤也没有彷徨，一切就像秋天落叶般自然。我冲动着想冲过去把你拽回来好好骂一顿，可是——我喊不出来。
车锁还在我手上，我看看沉沉的车锁又看看你，大脑里不知是一片空白还是一片混乱，我只是疯狂地在想，我是该丢开车锁去追你，还是让你走......我想不出来，我该怎么办？就这样眼睁睁地看你潇洒地走，我正在失去你，我想喊，我的喉咙却被什么东西卡住；我想追，双腿却似灌了铅似地沉重，平时几十步的距离怎么现在感觉是隔着海,而我不会游泳。这时的我才懂得，“世上最远的距离，不是天涯海角的距离，而是我看着你离去却无能为力”。一片混乱与空白的交接处只有个声音在说：“爱它，就放它走。如果它会回来，那么它将永远属于你，如果它不回来，则你们注定无缘，不要也罢......”
第13篇：即使有了翅膀也不会飞
家庭教育论文稿
即使有了翅膀也不会飞翔
——浅谈家庭教育的改观
长沙县黄兴镇黄兴小学黄乐群
改变家庭教育观念，应该是目前家庭对孩子教育的重中之重。我从事农村小学教育20年，年年担任班主任，但我总在思索着：孩子们的素质怎么就提升不了呢？根源在哪儿呢？直至最近，我终于有所发现，同时也有所感悟。答案来源于一本书《教育的核心是培养健康人格》，中间有这样一个故事：讲的是蛾子破茧成蝶。蛾子破茧而出之前，会很痛苦，一次一次地去撞击那个出口，撞一次掉下来，再撞一次再掉下来。这时候有好心人，看到它如此痛苦，撞得头破血流，想干脆拿剪刀剪开得了。于是把硬茧铰开，把小蛾子取出来。结果取出来的蛾子虽有了翅膀但不会飞。这是为什么呢？因为蛾子每次的撞击，是在练习飞行，让它的翅膀充血，使它的翅膀有力量，它必须自己撞来撞去，这样才能保证当它破茧而出之后，它的翅膀是强壮而有力的，才能飞起来。这个故事让我不由思索很多：我们的父母不就是那好心人吗？孩子不就是那个茧中的小蛾子吗？我们父母要是让自己的孩子多吃点苦，多一些磨炼，就像飞蛾一样不断去撞击，这样一来孩子不就更优秀了吗？否则孩子即使有了翅膀，光好看，也没有用，因为不会飞，将来缺乏独立生活的能力，随时崩溃。
让孩子在体验中成长
爱孩子，保护孩子，显然是父母为了让孩子生活得更好，生怕孩子受委屈，挨饿受冻。但什么都要有个度，如果保护过度，就会起到副面作用，孩子的自信，自尊受到了伤害，使孩子缺乏独立自主的能力。为什么国外的孩子比中国孩子的独立生存能力强呢？这都与家庭教育分不开的。我们中国的孩子要是不吃饭，爸爸妈妈就会追着喂，好话讲了一箩筐，也才喂进几口，而美国家庭教育就截然不同，孩子如果不吃饭，就让他呆一边，并且告诉孩子，你既然不想吃饭，那么干脆这几天就饿着。在这几天中，父母天天做孩子喜欢吃的菜。孩子看到自己喜欢吃的菜，有胃口想吃时，美国的家长也不破例，硬是要等到规定的那天才让孩子吃饭。在这期间，孩子认识到自己的错误，有了这次体验，以后父母再也不用为孩子吃饭而操心了。
第1页
怎样让孩子体验生活呢？家长不要替孩子做太多的事，让孩子懂得自己的事情自己做，比如吃饭，叠被子，穿衣服，洗手帕等等。家长应该给孩子一定的空间，让孩子有自己的自主权，在这个过程中不要因为孩子把事情做砸而责怪孩子，剥夺孩子做事的权利。如家长看到小孩把自家金鱼缸里养的金鱼弄死时，不要立刻就大发雷霆，辱骂孩子。在此时，家长一定要冷静，问问孩子其原因。有时孩子是无知的，他的回答让你惊呆了：金鱼游累了，我喂了很多的鱼食给金鱼吃，结果金鱼死了。这时是教育孩子的最佳时期：孩子认识到自己错了，但错在哪儿，孩子找不到答案，只要家长告诉孩子金鱼不能吃得太多，不然会饱死的常识，同时也肯定孩子有一份爱心，鼓励孩子遇事情自己解决问题，尝试自己做。这样的教育才会起到事半功倍的效果。
让孩子为自己的过失买单
教育孩子的核心是培养孩子形成健康的人格。当孩子知道自己犯错的时候，内心应都具有一种接受惩罚的准备，但有时为了逃避责任而撒谎、找理由解脱。其实在每个人的成长过程中，一定有一些惩罚让我们终生难忘记。正因如此，孩子犯错的时候，恰恰是教育最好、最有效的时机，他们的内心和不安会使他们急于求助，而此时明白道理会让他们刻骨铭心，懂得为自己的过失而承担责任。
我曾读过高桥敷先生的一本书——《丑陋的日本人》，书中讲述了一个非常真实的故事，有一对美国夫妇与他相住一起，是邻居，一次美国夫妇的小孩不小心打碎了高桥敷先生的玻璃，按东方人的思维方式，这个小男孩应该过来道歉，可偏偏不见踪影，直至第二天早上，小男孩出现了，抱着一块玻璃过来了，说：“对不起，叔叔，昨天我不小把您家的的玻璃打碎了，今天特意给您道歉，希望您能原谅。”高桥敷先生看到此情景，马上原谅了他，而且还喜欢上了这孩子，并送给他一包日本糖，当男孩回到家时，他的父母看到了，二话没说就带男孩一起把糖还给了高桥敷先生，并说：“孩子闯了祸，不应该得到奖励。”事后，高桥敷先生得知孩子为了买玻璃花费了他所有的零花钱。他的父母并没有提供给他任何补贴，让他学会自己承担责任，为自己的过失负责，并接受这个宝贵的教训。
孩子如果做了错事，由父母出来承担责任，认错，道歉，为他们找理由，那么孩子认为凡事都有人“照着”万事就迎刃而解了，也许父母是出于对孩子的爱，但这种爱已经不合乎情理，其实更多的是在袒护孩子的过错，同时也失去了孩子自己承担责任的机会，如此以来，既不能让孩子从中获得教训，更不能树立自己的责任感。从而使他们养成了“屡教不改”的坏习惯，一旦孩子犯了错，家长不仅不责备还一度的包容，那么久而久之，孩子就会更加放肆，为所欲为，很早，在中国有这样一句古训：“一人做事一人当”，无论何时何地，孩子犯了错，作为
第2页
家长应立刻指出，并教孩子学会道歉，勇于承认错误，及时改正，懂得为自己的行为负责，那么在今后的成长过程中，孩子定会自律，谨慎，独立承担自己的责任，为自己的行为过失买单。
总而言之，教育不是改造人而是塑造人，是唤醒人，让还在体验中成长，在力所能及的小事中，摸爬滚打，体验生活，从而养成良好的习惯，培养起独立自主的精神，更要让孩子在磨练中成长，塑造一对坚硬的翅膀，永远翱翔广阔的高空。
第3页 2011年4月20日
第14篇：《鸟类的共同特征》教案
第3课 鸟类动物的特征
北郭丹小学：李培俊
一、教学目的要求：
1、能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。
2．能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描 述各种鸟类的特点。
3．能归纳出鸟类的共同特征。
4．能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。
5．能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功
能相近。
二、教学重点：根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描 述各种鸟类的特点
三、教学重点：能归纳出鸟类的共同特征。
四、教学过程：
1、导入：
平时见过哪些鸟？
2、学习新课：
A、寻找鸟类的共同特征 活动目标
1．能说出常见的鸟的名称。
2．能从不同的角度(主要是外在的形态结构和行为等)设计不同的观
察项目。
3．能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟
类的特点。
4．能归纳出鸟类的共同特征。
5．能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。 6．能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪种特征制作的。 活动过程：
1．上课前，出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。
2．学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。
在学生头脑中有了丰富 的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物——这是什么？
鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题？
3．让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象， 进行小组讨论
4、指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。以
及学生发现的感兴趣的其他内容。
5、引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共同特征。
6、引导学生据此判断哪些动物是鸟？哪些动物不是鸟？
B、鸟喙与取食 活动目标
1．能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。 2．能根据实验结果推测各种形状的鸟喙适合吃哪些食物。 3．能把自己的推测与其他同学交流。
4．能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。 5．能了解科学家对鸟类起源的不同看法。 活动过程：
1．本活动因为是趣味性活动，可不必严格按照教材的顺序进行。
（典型 的鸟喙不一定非选教材上的四种，当地典型的鸟应优先考虑。只要
能让学生体验到不同的鸟喙与其取食方式是相适应的即可。）
2．准备模拟食物时尽可能选取易找到的物品，还可以有别于教材提供的材料。如木棍洞可以用泡沫块打洞代替，钻孔留下的泡沫甥料粒刚好也要用到；橡皮虫可用细小的纸团代替；硬纸剪成的兔子要固定在木板上。
3．活动时可让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。
4．根据教材上的提示步骤做模拟实验，模拟实验时争取让每个人都有一次体验的机会，为确保实验数据的可比性，要提醒学生注意计时的准确性，注意不能随意改变“食物”的摆放位置。记录时兔子以块为单位，其他以粒为单位。
5．把自己组的结论填写在表格下面，内容不强求统一。引导学生将取食的物品与实际环境中的食物对应起来。
6、说一说——要想又快又多地“吃”到某种食物要选取哪种工具最方便，为什么？
7．阅读科学在线，了解科学家对鸟类起源问题的不同看法，意识到对鸟进化的问题还在继续研究。
8．鼓励学生课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料。 C、小结：
1、鸟类的共同特征：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。蝙蝠、猫头鹰属于哺乳类，蜻蜓、蝴蝶属于昆虫。
2、不同鸟喙与工具的对应关系：北美红雀(尖头钳子)；鹈鹕(汤 匙)；沙锥鸟(镊子)；秃鹫(起钉器)。
D、作业：课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料.
第15篇：鸟类知识
从人类文明历史揭晓起，鸟类就同人类有着极为密切的关系。
良好的生态环境是保证人类正常生产生活的重要条件之一。人们发现，鸟类在维护生态平衡、保护自然界绿色植物方面作用很大。譬如，益鸟可以防治虫害。灰喜鹊、伯劳、燕子等都是灭虫能手，啄木鸟是“森林医生”。鼠害是森林的一大祸患，而猫头鹰恰好是捕鼠健将。鸟类在维持生态平衡方面功不可没。
鸟还可以向人们预报农时季节。杜鹃每年三四月飞来南方，其叫声“快快—布谷”，似在催促人们抓紧春耕生产。鹧鸪鸣叫，则兆示当地的农事进入割麦插秧季节。人们曾用“鹧鸪始鸣，割麦插禾”的农谚指导生产。如今，预报农时节令都依靠科学气象，但人类在过去“无历日”的时代，确实是靠鸟鸣来指导农事活动的。
鸟类美丽的羽毛，婉转嘹亮的鸣声，南来北往的迁飞和各种各样有关鸟的传说，都是文人墨客吟颂的主题。历代留下的名诗佳篇，给文苑增添了无数绚丽奇葩。我国成书于春秋时代的诗歌总集《诗经》中，提到的鸟就有30多种，鸟被人称赞可见一斑。鸟类不但入诗，其华丽的羽毛、俊美的神态，也是古今画家挥毫泼墨的对象。鸳鸯戏水、松鹤延年、鹰击长空、喜鹊登梅等都是常见的画景。
鸟类中的鸣禽类，其鸣声或悠扬婉转，或高亢嘹亮，本身就是一首首绝妙动听的音乐。所以世界上除了有许多以鸟为题材的歌曲和乐曲外，还有不少模拟鸟鸣声谱写的乐曲。例如，我国现代民乐中，《鸟投林》、《空山鸟语》、《百鸟朝凤》等，描绘的就是阳春时节百鸟争鸣的动人情景。人类在崇拜和欣赏鸟类的过程中，常常被鸟类优美的舞姿所吸引，于是，人们争相模仿鸟类的舞蹈动作。发展至今，许多民族都有以鸟类活动为造型的舞蹈节目。如云南省的傣族有孔雀舞，白族有白鹤舞，纳西族有云雀舞，哈尼族有白鹇舞，拉祜族有鹌鹑舞，藏族有金雀舞等。
如果没有鸟，浩渺的长空将是满目空虚，葱郁的森林将寂静无声，生态将会失衡;如果没有鸟，文学艺术将会失去不少情趣和魅力;如果没有鸟，童心将少一份欢乐。
第16篇：保护鸟类
保护鸟类
如果你真的爱护鸟类 并且想要保护它们 那么：你什么鸟也不要养！
因为没有一只鸟不属于自然 笼子不是它们的归属！再大的笼子也不是！ 无边的大地 广阔的蓝天才是它们的家！
鸟能给自然界带来无限生机，给人类生活增添无穷乐趣，还因为绝大多数的鸟是益鸟，对维护生态平衡有利。比如， 杜鹃有\"春的使者\"的美称，一只杜鹃一年能吃掉松毛虫5万多条；大山雀是\"果园里的卫士\"，一只大山雀一天捕食的害虫相当于自己的体重；猫头鹰被称 为\"捕鼠能手\"，它在一个夏季可捕食1000只田鼠，从鼠口夺回粮食1吨；啄木鸟堪称\"森林的大夫\"，一对啄木鸟可保护500亩林木不受虫害；喜鹊一年的食 物中，80％以上都是害虫；一窝燕子一个夏季吃掉的蝗虫，如果头尾连接起来，可长达3公里。有些鸟类虽然不吃害虫，但它是花粉、树种的传播者。生活 在热带的太阳鸟，经常在花丛中穿来穿去，起到传递花粉的作用。
近年来，人们开始滥杀鸟类，肆意捕捉鸟类，还把一些色彩艳丽的鸟类贩卖给其他人，以此来赚钱，还有一点，那就是，天上的鸟越来越少，餐桌上的鸟越来越多，可怜的人们啊！觉醒吧！
。如果鸟类在地球上绝迹，不但大自然要失去莺歌燕舞的生气，更重要的是生态失去平衡，人类将会遭灾。鸟 类灭绝后，昆虫、小兽就会大量繁殖，森林、草原会被一食而空，地球上的动物以及我们人类就会失去资源，失去食物.
想想，如果农田成为害虫的天地，农作物就将成为害虫的食物，没有了粮食，人类岂不是要闹饥荒？一年接一年的大饥荒，人类怎能生存！鸟是人类的朋友，每一只鸟都是一只快乐的小精灵，保护鸟就是保护人类自己啊！
由于环境的污染，加上乱捕滥猎等原因，鸟类资源遭到破坏，种类、数量越来越少.据统计，已有90种鸟从地球上消失，真是可惜呀……保护鸟类，人人有责！
鸟儿属于自然，属于广阔的蓝天，请让它们在蓝天中自由飞翔，因为它们清脆的歌声使大自然充满生机；因为它们美丽的羽毛使大自然更加丰富多彩。所以，请保护鸟儿，让它们飞回它们美丽的家吧！
第17篇：鸟类测试
一、选择题(每小题２分,共４０分)
１．下列鸟类的特征中,与其飞行生活没有直接关系的是().
A． 身体呈流线型,体表被覆羽毛
B． 前肢变成了翼,有发达的胸肌
C．食量大,直肠短,可随时排便
D．具有筑巢、孵卵、育雏等行为
2.猫头鹰在飞行时几乎没有声音 这是因为
().
A.羽毛柔软 B.动作很轻
C.行动迅速 D.翅膀很少扇动
３.家鸽的绒羽密生在正羽的下面,羽绒服里面的絮就是绒羽,它的主要作用是().
A.飞行 B.减少摩擦 C.保护 D.保温
4.家鸽骨骼的特征是().
A．厚而坚固 B.薄而轻,长骨中空
C.长骨较厚,骨髓发达 D.厚而重
５.在家鸽体内,与气囊直接相通的结构是().
A.口腔 B.气管 C.肺 D.肝脏
6.家鸽的飞行速度很快 顺风时每小时可达１２０km, 逆风时每小时２０~３０km,无风时每小时６０~７０km, 家鸽扇动翅膀的动力来自().
A.背部肌肉 B.两翼肌肉 C.腹肌D.胸肌
7.家鸽气体交换的场所是().
A.肺和气囊 B.肺 C.气囊 D.气管
8.家鸽在飞行时产生大量的热量 能起到散热作用的结构是
().
A.正羽 B.两翼 C.气囊 D.头
9.关于鸟类的双重呼吸的叙述不正确的是().
A.双重呼吸提高了气体交换的效率
B.每呼吸一次空气两次经过肺
C.肺和气囊是进行气体交换的场所
D.双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式
１０.大雁能在天空翱翔,与此无关的是().
A．前肢变为翼 B.胸肌发达
C.胎生哺乳D.直肠短
11.秋天林区和公园的树干上,悬挂着一些人工巢箱,是为了().
A.保护一些不会营巢的鸟类不会被冻死
B.招引食虫鸟类在巢箱中繁殖
C.保护鸟类免受敌害
D.捕捉鸟类
１２.蝗虫所具有的结构是().
A.背覆鳞片 B.体表有外骨骼
C.骨骼无肌肉附着 D.具发达胸骨
１３.蝗虫的外骨骼的重要作用是().
A.支撑身体,可以使身体长得很大
B.适应陆地生活
C.有利于飞行生活
D.可以防止天敌的捕杀,具有防御作用
14.蝗虫在生长过程中必须蜕皮的原因是().
A.外骨骼不能生长
B.外骨骼损坏,需形成新的外骨骼
C.表皮细胞老化、死亡
D.蝗虫的形态在发生变化
１５.蝗虫的口器适于().
A.磨碎食物 B.切断食物、咀嚼食物
C.吸食茎、叶的汁液 D.切断食物、吞食食物
１６.将蝗虫的头部浸入水中,它不会窒息而死的原因是().
A．可以通过口进行呼吸,吸收水中的氧气
B．可以长时间不呼吸,吸收水中的氧
C．可以通过胸腹部的气门,使空气中的氧气进入体内
D．可以通过头、胸部的体表吸收溶解在水中的氧
17.地球上种类最多的动物是().
A.昆虫 B.鸟类 C.鱼类 D.哺乳动物
18.在历史上,给农业带来最大灾害的害虫是蝗虫,这是因为蝗虫危害().
A.森林 B.草原 C.自然选择 D.农作物
19.蝗虫是重要的农业害虫,我国历史上曾发生过多次蝗灾.蝗灾主要危害的植物是(
A.稻、麦、玉米等粮食作物 B.白菜、萝卜、马铃薯等蔬菜
C.桃、梨等果树 D.棉花、大豆、芝麻等经济作物
20.根据调查监测,截至２０１２年８月底,河北省美国白蛾发生面积达２５６万亩,为防治美国白
蛾释放其天敌———周氏啮小蜂１２亿头,取得了显著效果,这种防治害虫的方法属于().
A.生物防治 B.药物毒杀
C.以菌治虫 D.人工捕杀
21.诗句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”中提到的动物属于()
A.哺乳类 B.鸟类
C.爬行类 D.两栖类
22.家鸽的内脏器官之间,分布着大量的气囊,其在家鸽飞行中起到的作用是()
A.减轻身体比重B.辅助呼吸
C.散热降温D.储存和软化食物
23.鸟类的形态特征与其他脊椎动物有明显的不同,最突出的特征表现
A.体表被覆羽毛B.趾端有爪
C.颈部明显D.身体呈流线型
24.鸟类在飞行时,需要大量氧气,鸟类在呼吸时进行气体交换的器官是
A.肺 B.气囊
C.肺和气囊 D.气管
25.许多鸟类可以在空中自由飞翔.下列属于鸟类适应飞翔生活的特征是().
A.身体呈纺锤形,体表覆盖鳞片
B.胎生哺乳,体表多被毛
C.身体呈流线型 体表被覆羽毛
D.卵生 靠湿润体表呼吸
26.家鸽食量大 消化能力很强的原因是
().
A.身体散热过快 B.消化系统发达
C.食物中营养少 D.飞行时消耗的能量很大
27.蝙蝠能够飞行 但不属于鸟类 而是属于哺乳类 主要理由是 ().
A.蝙蝠有四肢
B.蝙蝠的心脏有四腔
C.蝙蝠有着恒定的体温
D.蝙蝠有胎生 哺乳的生殖特点
28.“鹰击长空,鱼翔浅底”.下列关于诗中所述生物的描述,错误的是().
A.两种生物体内都有脊柱
B.鹰用气囊完成气体交换
C.尾鳍能控制鱼的前进方向
D.它们都具有适应各自环境的结构
29.为了招引鸟类,人们常悬挂人工巢箱.人工巢箱可以招引().
A.各种森林鸟类B.画眉鸟等鸣禽
C.山雀等洞穴中筑巢的鸟D.灰喜鹊等喜欢接近人类的鸟
30.我国一级重点保护鸟类是().
A.丹顶鹤 B.大山雀
C.啄木鸟 D.猫头鹰
31.爱护鸟类的最好办法是().
A.不管不问
B.捕鸟入笼,人工喂养
C.把食鸟兽全部杀死
D.创造鸟类营巢或居留条件,建立自然保护区和禁捕区
32.蝉蜕是一味中药,它是蝉发育过程中蜕掉的一层“皮”.下列有关蝉的正确叙述是().
A．蝉的鸣叫是一种觅食行为
B.这层“皮”是蝉的外骨骼
C.蝉的的鸣叫是呼吸时肺的空气震动产生的
D.蝉的身体由许多体节构成,属于环节动物
33.蝗虫身体表面有坚硬的外骨骼,其主要作用是().
A.防止体内水分蒸发
B.扩大活动范围
C.可以控制身体的生长速度
D.利于寻找食物和配偶
34.蝗虫的运动方式是跳跃和飞行,与跳跃相适应的结构特点是().
A.前足发达 B.中足发达
C.足分节,后足发达 D.前、中、后足一样发达
35.当你在南美洲的树林里观察时,有一个长着三对足、两对翅的小动物从眼前掠过,可以初步判断这个动物是().
A．鸟类 B.昆虫
C.蜂鸟D.能够爬行
36.下列不属于昆虫的共同特征的是().
A.身体分头、胸、腹三部分
B.一对触角,一对复眼
C.两对足 D.两对翅
37.下列有关动物生殖发育的叙述,正确的是().
A.家蚕的发育过程是受精卵→若虫→成虫
B.雌雄蛙抱对行为有利于受精
C.蝗虫的发育过程为完全变态
D.鸟类的生殖和发育包括求偶、交配、筑巢、育雏
38.重庆发生罕见蝗灾,紧急运去了５０００条蛇,２万只青蛙.这么做的目的是(
A.利用生物防治害虫 B.减少农药用量,防止环境污染
C.调整食物链,恢复生态平衡 D.以上三项都对
39.“以虫治虫”是防治农业害虫的方法.下列是松毛虫天敌的是().
A.蜜蜂 B.麻雀 C.赤眼蜂 D.喜鹊
40.生物防治是当今世界各国大力推崇的防治害虫方法,这种方法最重要优点是(
A.见效快 B.专一性强 C.不会污染环境 D.控制害虫持久
41.蝗虫适于飞翔的结构主要是().
A.后翅 B.后足 C.前翅 D.前翅和后翅
42.蝗虫触角的作用是().
A.触觉和味觉 B.触觉和嗅觉
C.听觉和味觉 D.各种感觉
43.蝗虫主要的视觉器官是().
A.眼睛 B.眼点 C.复眼 D.单眼
44.蝗虫翅的特征是().
A.前翅狭长,革质;后翅宽大,膜质
B.前翅宽大,革质;后翅狭长,膜质
C.前翅适于飞翔;后翅适于保护
D.前翅和后翅都适于保护,不能飞翔
45.蝗虫适应于跳跃的形态结构特点是().
A.足分节,前足发达 B.足分节,后足发达
C.前足短小,后足分节 D.前足和后足均分节
46.下列有关蝗虫比蚯蚓更适于陆地生活的特点的叙述中,不正确的是().
A.蝗虫的外骨骼有保护内部器官和防止水分蒸发的作用
B.蝗虫用气管进行呼吸,能适应干旱环境
C.蝗虫生长发育过程中有蜕皮现象
D.蝗虫有适于飞翔的翅,可以扩大活动的范围
47.
).
第18篇：鸟类图谱
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1、蓝喉歌鸲
雀形目 >鹟科 >歌鸲属
PASSERIFORMES >Muscicapidae >Luscinia svecica
描述：雄鸟：中等体型(14厘米)的色彩艳丽的歌鸲。特征为喉部具栗色、蓝色及黑白色图纹，眉纹近白，外侧尾羽基部的棕色于飞行时可见。上体灰褐，下体白，尾深褐。雌鸟喉白而无橘黄色及蓝色，黑色的细颊纹与由黑色点斑组成的胸带相连。与雌性红喉歌鸲及黑胸歌鸲的区别在尾部的斑纹不同。诸亚种的区别在喉部红色点斑的大小(亚种 abbotti最小)、蓝色的深浅度(亚种 saturator深，svecica浅)以及在蓝色及栗色胸带之间有无黑色带(svecica)。幼鸟暖褐色，具锈黄色点斑。
虹膜－深褐；嘴－深褐；脚－粉褐。
叫声：鸣声饱满似铃声，节拍加快，包括部分模仿其他鸟的鸣声。有时在夜间鸣叫。告警时叫声为heet似(JI)。联络叫声为粗哑的truk声。
分布范围：古北界、阿拉斯加；冬季南迁至印度、中国及东南亚。
分布状况：亚种saturatior和kobdensis繁殖于中国西北，指名亚种繁殖于中国东北，越冬鸟在中国西南及东南。其他亚种迁徙时经过中国--przevalksii繁殖于西伯利亚，可能在内蒙古及青海也有繁殖，迁徙经中国中部；abbotti繁殖于喜马拉雅山脉西段，在西藏西部也有记录。这些亚种经中国时甚常见于苔原带、森林、沼泽及荒漠边缘的各类灌丛。
习性：惧生，常留于近水的覆盖茂密处。多取食于地面。走似跳，不时地停下抬头及闪尾；站势直。飞行快速，径直躲入覆盖下。
该物种已被列入国家林业局2000年8月1日发布的《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》。
2、八哥
中文别名：鸲鹆、鹦鹆、寒皋、华华
拉丁文学名：Acridotheres cristatellus (Linnaeus, 1766年)
英文名：myna 或 mynah
分类：
界： 动物界
门：脊索动物门
纲：鸟纲
目：雀形目
科：椋鸟科
属：八哥属
八哥为鸟纲雀形目椋鸟科八哥属鸟类的通称。额羽甚多，形特延长而竖立，与头顶尖长羽毛形成巾帻；头侧或完全披羽，或局部裸出。两性相似。共有6种，主要分布于亚洲，中国有普通八哥等4种。普通八哥通体黑色，嘴基上羽额耸立，形成羽帻；头顶、颊、枕和耳羽具绿色金属光泽；上体余部沾褐；初级飞羽基部和初级覆羽先端白色，形成大型白色翼斑；尾羽黑色，除中央尾羽外，均具白端。下体灰黑色，尾下覆羽黑而具白端。八哥是中国南方常见的鸟类。自陕西南部至长江以南各省，以及台湾和海南省均有分布。在村寨、田野、山林边缘的灌丛中都有它们的踪迹。喜群居，常数十成群栖息于大树上。杂食性，常尾随耕田的牛，取食翻耕出来的蚯蚓、蝗虫、蝼蛄等；也在树上啄食榕果、乌桕籽、悬钩子等。繁殖期4～7月。每年可繁殖 2 次。在树洞或建筑物的裂缝中营巢，有时也利用喜鹊、椋鸟等的旧巢；巢浅盂状，用稻草、树叶、羽毛等堆成。每窝产卵4枚。卵浅蓝色。八哥是笼鸟，性温顺易驯，又能模仿人言以及其他鸟类的鸣声。
3、渡鸦
概述：渡鸦是体形最大的全黑色的鸦属物种。凸尾；嘴粗大，嘴峰弯曲。喉和上胸部羽毛长呈披针状；上喉、颊和上体及初级飞羽外翈具蓝、淡紫蓝和紫色，这种光泽是由不同角度的入射光不同的变化。后颈羽基淡灰。分布于北半球，是所有鸦科中分布最广泛的一类。目前已知有八个亚种，不同亚种之间在外表上只有些许分别，但在遗传学上有比较明显
的差异。 【中文名称】渡鸦
【中文别名】老鸹、渡鸟、胖头鸟
【拉丁学名】Corvus corax
【命名时间】Linnaeus,1758
【英文名称】Common Raven, Northern Raven, Raven
【科属分类】鸟纲、雀形目、鸦科、鸦属
渡鸦是数种鸟喙厚并具有黑色羽毛的鸟类统称，体型较乌鸦大。渡鸦和乌鸦近缘，同属于鸦属。渡鸦的喙比乌鸦厚得多，羽衣更为蓬松，尤其是喉部的羽毛。渡鸦的羽毛光亮，还带有蓝色或紫色光辉。
渡鸦成鸟身长56-69厘米，翼展116-118厘米，体重690-1600克，寿命16年。是雀形目中最重的鸟类。在较冷的地区，如喜玛拉雅山及格陵兰岛的渡鸦的体型和喙较大；而在温暖地区的渡鸦体型及喙的比例较小。渡鸦的喙很大并略微弯曲，楔形的尾巴明显分层，羽毛大部分都是黑色有光泽，虹膜深褐色。颈羽长尖，脚爪淡褐灰色。幼鸟的羽毛相似但较深，自颏至上胸、颈侧、下腹羽为黑褐，羽片松散，虹膜暗褐，嘴、跗蹠和趾黑色。虹膜蓝灰色。
渡鸦很长寿，尤其是在笼子中或受保护的环境下。在伦敦塔中就有多于40岁的渡鸦。在野外的寿命则较短，一般只有10-15年的寿命。
4、栗背伯劳
中文学名：栗背伯劳
中文目名：雀形目
中文科名：伯劳科
中文属名：伯劳属
中文俗名：无中文俗名
拉丁文名：Lanius colluriodes
英文名：Chestaat-backed shrike
物种命名人及年代：Leon,1834
物种信息：体长约20厘米。上体栗色，头顶、颈背及上背灰色，具黑色过眼纹而无眉纹。雄鸟额黑，雌鸟额具白色棕纹。两翼及尾黑色，初级飞羽的白色块斑于飞行中明显，尾羽边缘及尾端白色。与棕背伯劳的区别在尾较短，且具白色羽缘。虹膜红褐；嘴深灰；脚偏黑。时断时续的叫声似红尾伯劳。分布于印度东北部、缅甸、印度支那及中国南方。栖息于山地乔木及灌丛地带，也常停立在枝头、村寨附近的篱笆或电线上，注视地面昆虫并捕食，主食鞘翅目昆虫。本种的生态很少报道。据La Touche(1930)报道，于6月19日采到1巢，位于幼杉树上，距地2.5m，由带有花序的草茎编成，内衬细草棍；卵淡青或淡黄色，上具淡灰、紫及黄褐色斑点。指名亚种(L.c collurioides Leon)。
该物种已被列入国家林业局2000年8月1日发布的《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》。
5、鹩哥
南亚鷯哥(Gracula religiosa)鷯哥
hill mynah
亦作hill myna。
雀形目(Paeriformes)椋鸟科(Sturnidae)的许多亚洲种鸟类的统称，外形略似鸦。南亚鷯哥(Gracula religiosa)是有名的能学说话的鸟。体长约25公分(10吋)，黑色有光泽，翅有白块班，黄肉垂，嘴和脚淡橙色。野生的咯咯地或尖声鸣叫，笼养的能模仿人说话，比它的主要对手灰鹦鹉学得还像。家八哥(Acridotheres tristis)约20公分长，黑、棕色，翅和尾有白色，眼周围有橙色皮肤；已引入澳大利亚、新西兰和夏威夷。八哥(A.cristatellus)黑色，翅有白色块班，脚和嘴黄色，原产于中国和中南半岛，在1900年引入加拿大不列颠哥伦比亚省的温哥华岛，但并未扩
散。
物种命名人及年代： Linnaeus, 1758
鹩哥 （Grackle ）又名叫秦吉了、九宫鸟、海南鹩哥、海南八哥、印度革瑞克,雀形目、椋鸟科。鹩哥和八哥是“同门兄弟”，但鹩哥鸣声更美且能不学自鸣，其种群数量亦较少。鹩哥是驰名中外的大型、鸣叫型笼养观赏鸟。其歌声嘹亮婉转、富有旋律，并善于模仿其他鸟鸣声，经过训练还能模仿人语，学唱简单歌曲。
分布范围：
印度至中国云南南部、广西南部及海南岛、东南亚、巴拉望岛及大
巽他群岛。
分布状况：
亚种intermedia为留鸟，见于西藏东南部、南方包括海南岛的热带低地。地区性常见，但因被捕捉为笼鸟而数量大为减少。
体形特征：
体长28.1厘米，嘴峰22毫米，翅164毫米，尾80毫米，足30毫米。
6、丝光椋鸟
汉语拼音：sīguāngliángniǎo
拉丁文名：Sturnus sericeus
英文名：Silky stanling
物种命名人及年代：Gmelin,1788
俗名：丝毛椋鸟
分类：雀形目 >椋鸟科 >椋鸟属
描述：体型略大(24厘米)的灰色及黑白色椋鸟。嘴红色，两翼及尾辉黑，飞行时初级飞羽的白斑明显，头具近白色丝状羽，上体余部灰色。
虹膜－黑色；嘴－红色，嘴端黑色；脚－暗橘黄。
叫声：像麻雀叫声，经训练后会说话，说得特别清楚。
分布范围：中国、越南、菲律宾。
分布状况：留鸟于中国华南及东南的大部地区包括台湾及海南岛，冬季分散至越南北部及菲律宾。于农田及果园并不罕见，高可至海拔800
米。
习性：迁徙时成大群。
丝光椋鸟是我国特产鸟类，在海南属于候鸟，也有部分留鸟。丝光椋鸟常在农田和村落等人类居住的区域活动和觅食，一方面易受农药对环境的污染等危害，另一方面也常被人为捕捉，作为笼养观赏鸟出售。近年来，丝光椋鸟无论是分布区域还是种群数量，都呈现明显减少。目前丝光椋鸟已被国际鸟类保护联盟列入世界受威胁鸟类名目。
该物种已被列入国家林业局2000年8月1日发布的《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》。
7、红嘴相思鸟
Leiothrix lutea
Red-billed Leiothrix
[学名]Leiothrix lutea
[中文名]红嘴相思鸟
[英文名]Red-billed Leiothrix
[体长]15.5厘米
[描述]色艳可人的小巧鹛类，具明显红嘴。上体橄榄绿，眼周有黄色块斑，下体橙黄。尾近黑而略分叉。翼略黑，红色和黄色的羽缘在歇
息时成明显的翼纹。
[叫声]响亮、悦耳、欢快。
[习性]群居或与其它小鸟混群，栖于林下植被，动作活泼轻捷。
[分布]我国南方以及印度、尼泊尔到越南北部一带。[繁殖]繁殖期为5~6月，在荆棘或矮树上营巢，产卵3~5枚。
别名：红嘴玉、相思鸟、红嘴绿观音。属雀形目，鹟科，画眉亚科。留居在长江流域及以江南广大地区。
红嘴相思鸟体长约14厘米。嘴呈鲜红色；上体橄榄绿色，脸淡黄色；两翅具明显的红黄色翼斑，颏、喉至胸呈辉耀的黄色或橙色、腹乳
黄色。
生活在平原至海拔2000米的山地，常栖居于常绿阔叶林、常绿和落叶混交林的灌丛或竹林中，很少在林缘活动。它们不仅活动于树丛下层，也常到中层或树冠觅食，偶尔到地面寻找食物。性喜结群或与其它鸟混群，雌雄形影不离，动作活泼捷巧，不甚畏人。
主食各种昆虫及幼虫以及植物的果实和种子，属杂食性鸟。 4月下旬开始繁殖，延续到6月。营巢在针叶林、常绿林、杂木林等各种类型森林的荆棘或矮树上。巢呈深杯状，以叶梗、竹叶、草或其它柔软物质夹杂少许苔藓构成，内铺以细根或纤细的草。巢常悬挂在离地面0.5—l米的灌木或矮竹的垂直或水平枝上。每巢产卵3—5枚，卵呈绿
白色至浅绿蓝色，散布有暗斑。
8、大嘴乌鸦
中文名：大嘴乌鸦 拉丁名：Corvus macrorhynchos 英文名：
Large-billed Crow
物种分类： 脊索动物门->脊椎动物亚门->->鸟纲->今鸟亚纲->->今颚总目->雀形目->->->鸦科->->鸦属->
分布范围： 分布于欧亚大陆及非洲北部（包括整个欧洲、北回归线以北的非洲地区、阿拉伯半岛以及喜马拉雅山－横断山脉－岷山－秦岭－淮河以北的亚洲地区。），印度次大陆及中国的西南地区（包括印度、孟加拉、不丹、锡金、尼泊尔、巴基斯担、斯里兰卡、马尔代夫以及中国西藏的东南部地区等。），中南半岛和中国的东南沿海地区（包括缅甸、越南、老挝、柬埔寨、泰国以及中国的东南沿海地区、香港、海南岛。），太平洋诸岛屿（包括中国的台湾省、东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛以及菲律宾、文莱、马来西亚、新加坡、印度尼西亚的苏门答腊、爪哇岛以及巴布亚新几内亚。），华莱士区（指传统的华莱士线（从棉兰老岛的东侧海域经望加锡海峡至巴厘岛与龙目岛之间）以东、巴布亚新几内亚以西的区域，包括印度尼西亚的苏拉威西岛、努沙登加拉群岛、西南群岛、摩鹿加群岛（马鲁古群岛）、东帝汶等岛屿。），中国分布于除西北以外的大部分山区，是常见的留鸟。
动物简介： 全长约48cm。全身羽毛纯黑，背、翼及尾带蓝绿光泽。嘴形粗大，上嘴前缘与前额几成直角。
栖息于平原、山地，多见于村落、农田。常集群活动，取食昆虫、鼠类等。在高大乔木上营巢，5～6月繁殖，每窝产卵3～5枚。分布于我国除西北以外的大部分山区，是常见的留鸟。
9、红尾水鸲
红尾水鸲(雄)中文名称：红尾水鸲
学名：Rhyacornis fuliginosus
英文名：Plumbeous Water-Redstart
俗名：蓝石青儿、溪红尾鸲、石燕
分类：雀形目、鹟科、水鸲属
动物简介：全长约13cm。雄性通体暗蓝色，翼黑褐色，尾及其上、下覆羽均栗红色。雌鸟上体灰褐色，翼褐色并有两道白色点斑[1]，臀、腰及外侧尾羽基部白色，尾余部黑色，下体灰色，布以由灰色羽缘形成
的鳞状斑。虹膜深褐。
习性： 常单独或成对活动。多站立在水边或水中石头上、公路旁岩壁上或电线上，有时也落在村边房顶上，停立时尾常不断地上下摆动，间或还将尾散成扇状，并左右来回摆动。当发现水面或地上有虫子时，则急速飞去捕猎，取食后又飞回原处。有时也在地上快速奔跑啄食昆虫。当有人干扰时，则紧贴水面沿河飞行。常边飞边发出’吱-吱’的鸣叫
声，声音单调清脆。
叫声：尖哨音ziet, ziet；占域时发出威胁性的kree声。鸣声为快捷短促的金属般碰撞声streee-treee-tree-treeeh，栖于岩上或于飞行时发出。 分布范围：分布于欧亚大陆及非洲北部（包括整个欧洲、北回归线以北的非洲地区、阿拉伯半岛以及喜马拉雅山－横断山脉－岷山－秦岭－淮河以北的亚洲地区。），印度次大陆及中国的西南地区（包括印度、孟加拉、不丹、锡金、尼泊尔、巴基斯担、斯里兰卡、马尔代夫以及中国西藏的东南部地区等。），中南半岛和中国的东南沿海地区（包括缅甸、越南、老挝、柬埔寨、泰国以及中国的东南沿海地区、香港、海南岛。），太平洋诸岛屿（包括中国的台湾省、东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛以及菲律宾、文莱、马来西亚、新加坡、印度尼西亚的苏门答腊、爪哇岛以及巴布亚新几内亚。），中国为华北及黄河以南地区的留
鸟。较常见。
10、北红尾鸲
中文名：北红尾鸲
拉丁名：Phoenicurus auroreus
英文名：Daurian Redstart
物种分类： 脊索动物门->脊椎动物亚门->->鸟纲->今鸟亚纲->->今颚总目->雀形目->->->鹟科->->鸫亚科-->>红尾鸲属
分布范围： 分布于欧亚大陆及非洲北部（包括整个欧洲、北回归线以北的非洲地区、阿拉伯半岛以及喜马拉雅山－横断山脉－岷山－秦岭－淮河以北的亚洲地区。），中南半岛和中国的东南沿海地区（包括缅甸、越南、老挝、柬埔寨、泰国以及中国的东南沿海地区、香港、海南岛。），中国为东北、华北、华中至西南一带的夏候鸟。比较常见。
动物简介： 全长约15cm。雄鸟眼先、头侧、喉、上背及翼黑褐色，翼上有白斑，头顶、枕部暗灰色，身体余部棕色，中央尾羽黑褐。雌鸟除棕色尾羽及白色翼斑外，其余部分灰褐色。
栖息于山地森林、灌丛地带，常立在突出的枝条上，尾上下颤动。取食昆虫及植物种子。5～7月繁殖，在树洞、墙缝、石缝中筑巢，窝卵数以6枚居多，卵淡绿色、浅红色或白色并密布点斑。
该鸟是食虫鸟，有一个短健的尖嘴。特别嗜吃昆虫，凡是所能见到的昆虫一律消灭。该鸟非常勤劳，天将亮就开始捕虫鸣唱。清晨早餐之后，雄鸟常常站到巢区一个最高处，引颈高歌，歌声婉转动听。表示了雄鸟对雌鸟的欢迎之意，也表示这块地盘是它的领地，向同性警告。
该鸟喜在墙洞筑巢，所以可以悬挂人工招鸟巢箱，让它为幼树林消
灭害虫。
该鸟因形态漂亮，叫声婉转，经常遭人捕捉。但它喜欢蓝色的天空，绿色的田野和自由自在的生活。一入鸟笼，就不吃不喝，很快死去。因此人们不要任意捕捉杀害它。同时对在村庄附近的鸟和巢卵也要加以保
护。
该物种已被列入国家林业局2000年8月1日发布的《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》。
11、红胁绣眼鸟
鸟种：红胁绣眼鸟
学名：Zosterops erythropleurus
英文名：Chestnut-flanked White-ey
俗名：白眼儿、粉眼儿、褐色胁绣眼、红胁白目眶、红胁粉眼
分类：雀形目、绣眼鸟科、绣眼鸟属
保护：该物种已被列入国家林业局2000年8月1日发布的《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》。
红胁绣眼鸟描述：中等体型（12厘米）的绣眼鸟。与暗绿绣眼鸟及灰腹绣眼鸟的区别在上体灰色较多，两胁栗色（有时不显露），下颚色较淡，
黄色的喉斑较小，头顶无黄色。
虹膜－红褐；嘴－橄榄色；脚－灰色。
叫声：本属特有的嘁喳叫声dze-dze。
分布范围：东亚、中国华东、华南及印度支那。
分布状况：繁殖于中国东北，越冬往南至华中、华南及华东。地区性常见于海拔1000米以上原始林及次生林。
习性：有时与暗绿绣眼鸟混群。
12、红喉歌鸲
名称：红喉歌鸲
学名：Luscinia calliope
英文名：Siberian Rubythroat
别名：白点颏、红点颏、稿鸟、野驹、野鸲
分类：雀形目、鹟科、歌鸲属
描述：中等体型(16厘米)而丰满的褐色歌鸲。具醒目的白色眉纹和颊纹，尾褐色，两胁皮黄，腹部皮黄白。雌鸟胸带近褐，头部黑白色条纹独特。成年雄鸟的特征为喉红色。
虹膜－褐色；嘴－深褐；脚－粉褐。
叫声：响亮的下降调双哨音ee-uk；告警时发轻柔深沉的tschuck声。鸣声为尖厉刺耳的长颤声。
分布范围：繁殖于东北亚。冬季至印度、中国南方及东南亚。
分布状况：繁殖于中国东北、青海东北部至甘肃南部及四川。越冬于中国南方、台湾及海南岛。地区性非罕见鸟。
习性：藏于森林密丛及次生植被；一般在近溪流处。
该物种已被列入国家林业局2000年8月1日发布的《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》。
第19篇：鸟类调查报告
调查人：张元05221044彭程05221084北京师范大学生命科学学院2006-11-25主题：校园里的喜鹊及灰喜鹊选巢的巢址有什么特点.整体思路：本次调查活动主要通过对喜鹊及灰喜鹊巢的辨认,观察,测量,经过整理分析总结出两种鸟做巢选址的特点.在调查的开始,首先进行相关知识的查询,然后确定所需调查的各项数据,并且划分区域确定调查路线.在准备工作结束后,开始进行调查,并做好数据的记录,处理工作,最后分析结果,撰写调查报告.前期准备：人员培训：鸟类资料收集鸦科Corvidae中文名英文名学名居留型灰喜鹊Azure-winged Magpie Cyanopica cyana留鸟喜鹊Common Magpie pica pica留鸟物种名称：喜鹊物种特征：雀形目鸦科鸦鹊属,体长435-460mm,除腹部和肩部外,通体黑色且具蓝绿色金属光泽.翅短圆,尾长占体长的一半有余,中宽端尖,呈楔形,止息时时常上下翘动.嘴,腿,脚纯黑色,虹膜褐色.雌雄色形相近,雏羽似成鸟但黑色部份多为深褐色,少有金属光泽.叫声：叫声为响亮粗哑的嘎嘎声,无韵律.习性：适应性强,一般栖息于有阔叶林分布的地方,性不惧人,也常在人类活动居住的地方活动.喜鹊全年雌雄结伴生活,秋冬时结成小群,常与八歌,乌鸦,秃鼻鸦,灰喜鹊等混群.多从地面取食,几乎什么都吃.结小群活动.在高处稀疏的地方筑巢,如大树,烟筒,高压线塔等处.巢大且圆,结构坚实且复杂,有每年翻新的习惯.一般行一夫一妻制,除非丧偶.物种名称：灰喜鹊物种特征：雀形目鸦科灰喜鹊属,体长约370-400mm.嘴峰26mm,翅140mm,较喜鹊比例长一些,尾达体长的59%左右,跗跖34mm.头顶,侧和后颈均为有金属光泽的蓝黑色,其余上体色为具淡紫的灰色.翼羽和尾羽青蓝色,初级飞羽的外翈前端多为白色,尾羽呈楔形较喜鹊尖锐,中间一对最长.颏部和喉部为白色,下体余部淡棕灰色.眼深褐色,嘴,脚,趾均黑色.雌雄形色极难分辨,雏鸟色近成鸟,但黑色部分缺少光泽,显得较暗淡,胸,腹多为污灰色.叫声：叫声为粗哑高声的zhruee或清晰的kwee声,无韵律.习性：性吵嚷,结群栖于开阔松林及阔叶林,公园甚至城镇.飞行时振翼快,作长距离的无声滑翔.北方亚种多栖息于针叶林内,冬季结成大群向平原地带移动.灰喜鹊平时喜欢对成小群活动,常与八哥,乌鸫和其它小型乌鸦类混群.不惧怕人.巢较喜鹊的要小很多,营巢在杨,松,柏等的树权上,巢距地面7-15米,呈平台状,为胡乱堆搭的拱圆形树棍,结构简陋,经年不变.(2)为了能尽量对每个巢进行统计,需要在选定区域内众多鸟巢中准确辨认出喜鹊及灰喜鹊的巢.经过查询资料得知,喜鹊的巢均用枯枝搭建粘土粘合而成,与乌鸦巢不同的是,喜鹊的巢并非皿状,而是具有顶盖的球状,在球状产房的侧面留出一到两个圆洞作为进出巢的大门,巢内垫以枯草,纤维等柔软材料.灰喜鹊的巢较喜鹊的要小很多,营巢在杨,松,柏等的树权上,巢距地面7-15米,呈平台状,为胡乱堆搭的拱圆形树棍,结构简陋.(3)为总结鸟类选巢的依据和偏好,树种是重要的调查内容,为此我们对校内的树种及大致分布进行了询问及调查.校园中主要的树种是毛白杨,槐树,银杏树等.确定所需观测数据：为了总结出两种巢的位置,环境,密度等特点,需要对多项相关数据进行观测.具体如下表所示：编号地点树种树高胸径树间距巢高巢外形分枝情况周围环境周围巢情况注：树高,巢高不方便直接测量,可用目测,同时可参照周围建筑物的楼层高度进行判断.胸径,指树干距地面1.3m高处的直径.树间距,若为直线排列,为两树间距离；如不规则排列,则为距最近几棵树的平均距离.分枝情况,指巢所在位置处的树枝情况.分以下几种情况：贴近主干；贴近第一级侧枝；其他侧枝.周围环境,指周围主要的自然人文环境,如食堂,教学楼,宿舍,绿地等,还包括与食物,水源,噪音等相关的设施.周围巢情况,指与附近最近的喜鹊巢及其他巢的距离,如距离很远,此项忽略.工具准备：皮尺,望远镜,笔,记录纸,地图等.时间安排及观测区域划分：将学校按照地图划分为五个区域.如图一所示：图一预定观测时间为11月1日至11月15日.每三天完成一个区域的观察测定,并及时做好数据记录.11月16日至11月23日,分析数据,撰写调查报告.5.工作分工：由二人确定时间,一起讨论,确定题目,商讨细节,各自查询资料及撰写调查计划,并最后一同商讨汇总,完成调查计划.调查由两人共同完成,并分析数据,完成调查报告.调查过程,记录,数据统计与处理.表一(无特殊说明,单位为\"米\")编号地点树种树高胸径(cm)树间距巢高巢高/树高巢外形分枝情况周围环境周围巢情况1如图二所示毛白杨32 65 726 0.81圆,密实第一侧枝工地/宿舍/2毛白杨28 45 526 0.92圆,密实主干教学楼有1,20m远3毛白杨26 48 623 0.88卵圆形第一侧枝教学楼有1,20m远4毛白杨24 59 820 0.83圆形第一侧枝家属楼/5毛白杨20 50 516 0.80小,不规则其他侧枝家属楼/6国槐18 44 415 0.83大,卵圆其他侧枝家属楼/7毛白杨24 30 321 0.87大,卵圆主干宿舍/球场有1,18m远8毛白杨24 30 10 22 0.91小,疏松主干宿舍/球场有1,18m远9毛白杨18 48 816 0.88圆,密实主干工地/球场/10毛白杨18 50 416 0.88大,致密主干绿地/家属楼有1,1.5m远11毛白杨18 50 416 0.88大,致密第一侧枝绿地/家属楼有1,1m米远平均//22 47 5.8 19.7 0.86////图二结论分析和汇报：经过了一段时间的观测,我们对校园中喜鹊和灰喜鹊巢的情况有了大致的了解.并根据预先设计的方案,展开了相关的调查研究工作.在调查中发现,由于知识水平,观测手段的限制,我们有时难以准确辨别某一个巢究竟是喜鹊巢还是灰喜鹊巢.故在数据记录及处理的过程中,对很多两者的差异进行了忽略处理.在我们之前设计实验方案的时候,为了总结鸟巢位置的特点,主要考虑了下面几个方面：一.树情况：包括树种,树高,胸径等.二.巢情况：包括巢高,巢高/树高,巢外形,分枝情况等.三.环境情况：包括树间距,周围情况,周围巢情况等.下面根据这几个方面得到的结果进行分析和总结.一,也许是因为师大校园里毛白杨是最普遍的树种,受调查的鸟巢几乎都在这种树上.而树高,胸径的平均值分别为22m,47cm.如果喜鹊和灰喜鹊做巢时对树有什么偏好的话,也许能在这里找到些启示.树太高,相应的巢就会比较高,不利于觅食；树太矮,又不利于巢的安全.同时,对于同一树种,树高和胸径可能是有关联的,随着树的向上生长,树干也在加粗,在一个适宜的情况下,容易被挑选而筑巢.二,巢高的平均距离是19.7m,这点是巢在空间绝对位置上的重要指标.巢高/树高这个比值可以反映巢在树上的相对位置,在11个巢中,比值集中在0.80至0.92之间.说明做巢的位置大约在树木的4/5高度偏上处.这个\"喜好\"也许同样隐藏着一些必然的原因.可能是在这个位置,上方树冠的保护作用,下方距地面距离等因素达到了一个平衡点,使得这里成为了一个共性的选择.关于巢的形状,以圆形及卵圆形居多,地面上目测巢的直径多在20至40厘米之间.根据事前的调查,结构相对密实复杂而且较大的可能为喜鹊巢,简陋而较小的为灰喜鹊巢.我们猜测,巢的形状可能和巢所处的分枝位置互有关联.对于喜鹊来说,巢较大,为了稳固,更多的会贴在主干附近筑巢；对于小的巢,会有一些在更细的分枝上.从结果来看,调查中喜鹊巢较多,位置也大都集中在主干旁或第一侧枝上.这也许能从某种程度上论证这个安全性的假设.三,受调查鸟巢平均的树间距是5.8米,调查这个数据是出于对周围树木密集程度的考虑.\"周围巢情况\"是关于鸟巢密度的调查.从结果来看,丽泽-励耘家属区,英东楼-新二,晨曦路是三个密度较高地点.从这个结果上看,喜鹊在选址上可能不会过多在意附近有其它的同类居住.(这个结论还需进一步验证)\"周围环境\"中描述了每个巢附近自然及人文环境,这应该是影响选址的重要因素.编号为7~11的几个巢都位于过去的三个食堂附近,编号4~6都位于家属区中,楼前多有垃圾桶,人类生活会给喜鹊带来食物和水源.从这来看,取食是主要的因素.从全体巢的周边环境看,几乎都有与取食相关的显著因素.同时,安静和谐的环境也可能是另一个考虑的因素,编号4~6的巢位于家属区,相比之下都是绿化比较好,比较安静的区域.总之,通过对几方面的分析,我们根据调查的数据分析了巢的选址特,总结出来有以下几点：在做巢选址时,多选择在食物,水源来源充足处,如食堂,居民区附近.在做巢选址时,多在树上20米左右的高处,巢在树的4/5高处.好的绿化情况,相对静谧的环境也容易被选择.容易和同伴聚集生活,巢可能连续出现.心得体会这次校园鸟类调查活动,给了我们一个接近鸟类,走进它们生活的机会,让我们对很多与鸟类相关的问题展开思考.同时,这又是一个难得的动手实践的活动.让我们能从中培养对鸟类的爱心,并以科学的方法对一个问题进行调查研究.经历了这些后,我们是可以从中找到一些启示,有一些提高的.在这个喜鹊巢选址特点调查中,我们的工作在北京师范大学展开,有一些是我们在调查活动中感触很深的.校园中的树木修剪,破坏了鸟类的生存环境,一些鸟巢就在这些修剪中消失了.这种人为对环境的雕琢,没有体现出我们对鸟类的善良,没有体现出我们的爱心.毕竟,这里是校园,不是闹市区商业街,应该有足够的道德积淀和人文关怀.如果我们为了自己的方便,将鸟类的生存弃之不顾,那些还从何提起！只是希望我们在课堂上,在生活中进行这些学习,实践,影响更多的人来关注,关怀鸟类.让整体的氛围向更好的方向发展.
第20篇：鸟类的生殖和发育教案
《鸟类的生殖和发育》教案
教案背景：
1、学习对象：初中生
2、课前准备：（1）准备好实验观察鸡蛋的结构的实验器材，包括：培养皿，解剖刀，镊子，放大镜，鸡蛋等。（2）预习课本鸟的生殖过程发育过程、实验观察鸡蛋的结构
3、课时安排：两课时
教学课题：本节课题是鸟的生殖和发育，通过学习本节，使学生们培养爱鸟护鸟的情感目标，锻炼学生科学思考的能力。
教学目标
（一）知识与能力 1．描述鸟的生殖结构和发育过程。
2．观察鸟卵的结构，说出鸟卵适于陆上发育的结构特点。
（二）过程与方法 1．通过对平时生活经验的积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力。 2．通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。
（三）情感、态度与价值观 关注鸟类与人类生活的关系；培养学生热爱鸟类、感受自然之美的情感。
教材分析：
本节课标题显示本节内容主要有两大部分：鸟类的生殖和发育，但实际上整节课的安排是以鸟类繁殖的“筑巢→求偶→交配→产卵→孵卵→育雏”过程为主线的。通过观察鸡蛋结构的实验，结合课本插图，认识各部分的结构，讨论并明确各部分结构在胚胎发育过程中的作用，接着利用两种鸟类的对比说出鸟的发育过程有早成雏和晚成雏之分，亲鸟的筑巢、孵卵、育雏大大提高了后代的成活率。
教学重难点
1、重点 鸟卵的结构。
2、难点 探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。 教学准备 教师：制作课件、收集与鸟的生殖与发育相关的材料、鸟的繁殖行为视频
探究实验材料：解剖剪、镊子、烧杯（内有40℃～50℃的温水）、培养皿，放大镜，鸡蛋，鸭蛋，鹌鹑蛋
学生：收集与鸟的生殖和发育有关的资料
教学方法：观察法、实验法、自主互助学习法、多媒体辅助教学法等。 教学过程
一、创设情境，点燃激情 创设情境：请同学们欣赏白居易的《钱塘湖春行》这首古诗，感受诗中的意境。配乐诗朗诵：《钱塘湖春行》
在学生被诗中的意境所感染时，再请学生分析：诗中提到了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，描述的是鸟类的什么行为? 点评：利用学生已知的古诗导入，既可提高学生的鉴赏能力，又可借此提出课题，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
[设计意图]通过特殊情境感染学生，引导学生充分融入到课堂中来，点燃学生学习生物学知识的热情。
二、观察分析，探究新知 学生快速阅读教材，找到鸟的繁殖的过程： 筑巢——求偶——交配——产卵——孵卵、育雏
这就是鸟儿生息繁衍的全过程正是这个过程才有了莺歌燕舞的风景。 ……我们人类是喜欢鸟的。请看：
1、展示鸟巢奥运会馆图片，漂亮吗？它表现了天人合一，人与自然和谐相处的主体，大家再看，鸟巢又像一个孕育着新的生命摇篮。
2、那么你见过哪些鸟的鸟巢呢？（收集鸟巢的信息及鸟巢的作用） 学生回答：麻雀、燕子等等。 展示几种鸟的鸟巢，
通过观察，思考：鸟巢的作用是什么呢？ 保温，育雏、保护……除此之外还有吸引异性的作用。
[设计意图]从学生感兴趣的“鸟巢”入手，结合实例联系到真正的鸟巢，有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知的欲望。
3、（筑巢） 观看视频（鸟的求偶视频）：
这只雄鸟买力地展示它的优美的舞姿是为了……？ （为了求偶。博得雌鸟的欢心。）
想一想：在现实生活，你还知道哪些鸟儿不同的求偶方式？ 学生回答：…… 展示图片：企鹅求偶…… 她们用独特的方式求得配偶。
[设计意图]链接生活，培养学生对信息的观察、收集、分析能力。
4、视频播放。
请学生思考：它这种受精方式叫什么？（体内受精） 体内受精有什么好处？
提出问题：不同的鸟产的卵相同吗？ 展示几种不同的常见的鸟卵 。
让学生得出：不同的鸟卵的大小是不同的，但它们的基本结构是相同的。
5、以鸡卵为例观察鸟卵的结构。
展示鸡卵的观察步骤和方法：
一、观 鸡卵的外形 思考这种形状有什么意义？ 生：鸡蛋是椭圆形的。
师：鸡蛋的形状为什么不是球形的?这种形状有什么好处吗?请同学们用手拨动鸡蛋，看看它的移动状态。
生：我用手拨动鸡蛋。它向前滚动一段距离，又基本返回原来的地方。这样可以防止蛋从窝内滚出来。
二、摸 让学生单手均匀用力握鸡卵，看会不会轻易捏碎，理解卵壳作用。 生：蛋壳比较硬，它起保护作用。
三、探 鸟卵的内部结构展示鸡卵的结构图
学生四人一组，按照要求逐一找到卵的各个结构（及时巡视指导） 学生分组汇报他们看到的结构
展示鸡卵的内部结构图，让学生逐一指出卵的内部结构
6、大家知道了卵的结构，知道各结构的功能吗？ 讨论：
1、卵壳有什么功能？
2、卵壳膜有什么功能？
3、卵白有什么功能？
4、卵黄有什么功能？
5、胚盘有什么功能？
6、卵细胞是由谁组成的？
7、气室有什么作用？ 学生思考讨论，分组回答：
7、探究气室的作用：
（1）、观察：大家都看到了，气室容积很小，那么如何提供胚胎发育所需要的大量氧气？（引导学生用放大镜观察卵壳）
（2）、检测：启发学生利用桌上的物品设计探究方案，并且用温水浸泡法来探究一下气孔是否存在
[设计意图]实物观察时注意到细节的指导，就探究过程中可能会遇到的问题进行提示，利于学生实验步骤的优化和观察的实效，又培养了学生严谨的科学态度。
8、大显身手（略）：
三．随堂检测：
四、知识小结： 教学反思：
在教学过程以学生的自主活动为主，善于启发学生的思维。并充分运用多媒体进行教学，变抽象为形象，突出了教学的重、难点。在教学中还注重渗透情感教育，培养学生懂得父母关爱及爱鸟、护鸟的情感。若过渡的语言更优化些，时间分配更合理些将会变得比较完美。学生在设计实验的过程中，考虑不够全面，有个别实验失败。在今后的教学中应加强培养学生创新意识、动手操作的能力。
