第二章 生物圈中的生物
第一节
一、教学目标
1、观察家鸽，探究家鸽适于飞行生活的形态、结构、生理特点。
2、掌握鸟类的主要特征。
3、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法，初步确立生物体结构与功能相适应的观点。
二、教学重难点
重点：
1、家鸽的外部形态与内部结构特点。
2、鸟类适合飞行生活的形态结构特点。
3、鸟类的特征。
难点：
1、鸟类的双重呼吸。
2、鸟类的形态结构是怎样与其飞行生活相适应的?
三、教学准备
1、家鸽双重呼吸教学视频。
2、鸟类教学课件。
四、教学过程
（一）复习导入
回顾上节课所学的内容，提问学生总结鱼类的特征。总结：鱼是脊椎动物，今天我们来接着学习另一种脊椎动物——鸟类。鸟大家都很熟悉，那提到鸟大家首先想到的是鸟有什么特征呢？（引导学生回答飞行）然后让学生思考鸟为什么会飞，由此导入新课。
（二）讲授新课
动物的主要类群——鸟类
1、观察家鸽
课件展示家鸽图片，引导学生从家鸽的体形、体表、前肢方面思考家鸽这些特征对飞行生活的有什么意义。
总结：家鸽体形流线型，减少阻力；体表被覆羽毛，有保温和保护作用，翼和尾上有大型正羽，覆瓦状排列，用于飞行；前肢变成翼，飞行器。
2、自学课本P87，思考：
（1）家鸽的骨骼有什么特点？这样的骨骼有什么意义？
（2）双重呼吸是鸟类所特有的。那什么是双重呼吸？双重呼吸对于鸟类的生活有什么意义？
（3）通过刚刚的自学，同学们，你们总结除了家鸽的外部形态与它的飞行相适应外，还有哪些方面适于它的飞行了吗？
总结：家鸽的骨：长骨中空，短骨愈合，轻便牢固；有龙骨突，附着发达的胸肌；双重呼吸是鸟类特有的，提高了气体交换的效率。这些特征都有利于鸟的飞行生活
3、自学课本P88，思考：
家鸽的消化系统中各部分各有什么作用？对于家鸽的飞行生活有什么意义？
总结：口中有喙无齿，嗉囊贮存和软化食物，肌胃磨碎食物和初步消化，小肠彻底消化并吸收，直肠短。直肠极短，粪便很快排除体外，减轻家鸽体重。
4、总结：通过以上学习，你能总结家鸽的形态、结构是怎样与其飞行生活相适应的吗？
总结：外部形态：
1、体形：身体呈流线型，飞行时减少空气阻力；
2、体表：被覆羽毛，起保温和保护作用；
3、前肢:变成翼，翼和尾生有若干排大型正羽，排列成扇形，适于飞行生活。内部结构：
1、骨骼；
2、双重呼吸；
3、消化系统
5、鸟类的主要特征
总结：有角质的喙；前肢变成翼；体表被覆羽毛，具有保温作用；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合；直肠很短，能减轻体重。
（三）回顾总结
同桌或小组内互相说说这节课你学会了些什么？
（四）课堂检测
