推荐第1篇：幼儿园教案水果谜语
水果谜语
活动目标
1．能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。 2．巩固对某些水果特征的感知。 活动准备
1．香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。 2．录音机，热烈欢快的乐曲。 活动过程 1．产生兴趣。
——今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢? ——逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。
——水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。 2．学习猜谜。
——教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。 ——逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。
“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思? （这种水果不是单个的，是几个连在一起的） “少时喜欢穿绿衣”是什么意思? （这种水果没有成熟的时候是绿色的） “老来都穿黄衣裳”是什么意思? （这种水果成熟时就成黄颜色的了）
——小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。 ——请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿，粘贴在他们的衣服上或额头上。 ——教师说谜面：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。 ——与幼儿一起分析谜面。
“红果子”告诉我们什么? （果子是红红的）
“麻点子”告诉我们什么? （上面有一粒粒像芝麻一样的东西） “咬一口，甜丝丝”告诉我们什么? （味道是甜甜的） ——请幼儿猜谜，并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。 ——教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。 3．跳水果邀请舞。
——幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。
——在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。
活动建议
1．教师可根据水果的特点自编谜语，在日常生活中开展猜谜活动。 2．小班幼儿猜谜有一定难度，可降低难度，请幼儿从几个不同的水果中挑选出谜语中所说的那种水果，激发幼儿参与的兴趣。
附
哈密瓜 荔枝
个子大，橄榄形， 脱了红袍子， 果皮有黄也有青， 是个白胖子， 上面印着小网纹， 去了白胖子， 吃到嘴里笑吟吟。 剩个黑圆子。
香蕉 草莓
兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。 红果子， 麻点子， 咬一口， 甜丝丝。
推荐第2篇：水果沙拉幼儿园教案
活动名称：水果沙拉
活动目标：
1、知道水果有多种吃法，尝试用水果做沙拉。
2、学习切、割、刨等技巧，学会自我保护身体。
3、引导幼儿完整地描述水果的特征，提高幼儿表达能力。
4、体验共同制作，与人分享的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：
① 已组织幼儿到果园游玩
② 幼儿对水果的横切面已有认识
③ 已吃过或看过水果沙拉
2、物质准备：
① 去果园摘果子的录像
② 水果课件
③ 音乐磁带
④ 擦手巾
⑤ 干净的各种水果，如：苹果、桔子、香蕉、西瓜等
⑥ 果酱、沙拉酱
⑦ 工具：筷子、调羹、锯齿刀、刨子、碟子、牙签等
3、环境准备
① 将活动室创设成一个水果园
② 操作台四组，桌子两两相拼
活动过程：
一、开始部分
1、韵律活动《摘苹果》，活跃气氛。
2、引导幼儿观察教室的环境布置，激发幼儿对水果的兴趣。
3、观看去果园的录像，简单回顾小朋友常见的水果，知道水果的营养。
4、运用猜谜语的游戏，加深幼儿对水果的认识。
二、中间部分
1、出示制作水果沙拉的材料，激发幼儿想做沙拉的愿望。
①引导幼儿认识工具并掌握工具的正确方法。
②运用幼儿已有的经验，讨论沙拉的做法。
③ 教师根据幼儿讨论结果提出制作沙拉的注意事项。
2、亲身体验、探索，制作水果沙拉。
①在轻快的音乐声中，幼儿选择材料和工具，运用自己的方式与同伴共同制作水果沙拉。
②教师巡回观察，并提醒或引导幼儿制作沙拉。
三、结束部分
①引导幼儿互相品尝水果沙拉，体验劳动成果。
②通过看、说、评、尝水果沙拉，共同分享劳动带来的快乐。
四、活动延伸
①在美术活动中，提供油画棒、画纸让幼儿画自己喜爱的水果。
②在手工活动中，让幼儿用橡皮泥提出喜爱的水果。
③在音乐活动中，让幼儿唱、跳关于摘果子的乐曲。
④ 在区域活动中，提供丰富的材料，让幼儿制作水果娃娃等等。
推荐第3篇：幼儿园教案：好吃的水果
活动目标：喜欢不同的水果，喜欢吃水果。
通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。
活动准备：每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子
活动过程：
一、游戏引入：
兔子妈妈的果园里长满了果子，我们去帮助提妈妈收果子吧。
(带领幼儿到果园收果子，要求找到一颗果子就来排好队)
二、认知水果：
你摘到的是什麽水果?看看你的是什莫水果是什莫颜色的?
摸摸它感觉怎样?(粗糙和光滑)
闻闻你的水果有什莫味道?
三、分类：
老师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。
你的水果怎麽吃?(带皮的和洗干净直接可以吃的。)
将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。
水果有很多的维生素营养，我们要多吃水果。
四、探索：
把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比较有什麽不同。
有核的和没有核的水果。
五、引伸：
我把各种水果的图片放在区角活动中，请你帮助它们穿上漂亮的衣服。
我们正在进行的一级主题为我自己，结合秋天到了瓜果丰收，这一季节的丰富资源，进行了多吃水果这一二级主题的开展。通过这一主题帮助幼儿解决：什麽是秋天、秋天有什莫、为什莫要多吃水果等问题。这节课主要从感知体验入手，让幼儿初步的了解水果喜欢水果。为今后的探索作铺垫。
推荐第4篇：幼儿园小班《水果歌》教案
小朋友们很喜欢吃水果，通过水果歌的教学可以帮助孩子更加了解水果。以下是小编为大家整理的幼儿园小班《水果歌》教案，欢迎大家阅读！幼儿园小班水果歌教案1
活动目标：
1、用自然的声音学唱歌曲《水果歌》，练习唱准音乐旋律。
2、自己的生活经验，用不同的水果名称替换歌词。
3、边歌唱边表演的过程中，感受歌曲中单个字重复的快乐。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、果宝宝图片：苹果宝宝、梨子宝宝、菠萝宝宝、西瓜宝宝。
活动过程：
一、复习歌曲《苹果》。
（1）师生随着音乐表演唱歌曲《苹果》。
（2）启发幼儿仿编歌曲，带领幼儿采摘树上各种可爱的水果。
二、欣赏教师范唱歌曲《水果歌》。
（1）教师：刚才，我们在果园里摘了许多水果宝宝，你们看！谁到我们班上来啦！
（2）教师；你们听！教师边唱边操作苹果宝宝。
（3）教师：谁来了？你听到了什么？
（4）教师分别出示梨子、菠萝和西瓜宝宝，并清唱和操作，同时鼓励幼儿一起跟唱。
（5）教师：们班上来了哪些水果宝宝？你听到歌里唱了些什么？
三、幼儿学唱歌曲，并为其匹配身体动作。
（1）教师引导幼儿随着音乐的旋律学唱歌曲。
（2）引导幼儿为歌曲匹配身体动作。启发幼儿想一想，做一做，为歌曲匹配身体动作，看谁的动作最有趣。
（3）教师反馈幼儿的动作，并带领大家进行练习。
（4）教师带领幼儿完整地表演演唱歌曲《水果歌》。
（5）请四个小朋友分别扮演四个水果宝宝，到前面戴着水果头饰，来给大家表演《水果歌》。
四、幼儿尝试仿编歌曲，替换歌曲中的水果名称。
（1）教师：刚才，我们看了四个水果宝宝表演舞蹈，你们想当水果宝宝吗？你想唱什么水果宝宝呢？
（2）教师在黑板上用粉笔快速地画出若干个水果宝宝的形象。
（3）教师根据幼儿的讲述，带领幼儿表演唱新的水果宝宝，提醒幼儿选择水果中的一个字重复演唱。
由于教室里正好有小朋友带来制作水果娃娃的水果，所以我在这一环节选择用实物来让幼儿进行创编。
幼儿园小班水果歌教案2活动目标：
1、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、体验问答式儿歌的乐趣。
活动准备：
1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）
2、小图标若干
3、四块颜色的板（红、黄、紫、绿）
活动过程：
一、导入：
1、（老师）“今天呀，我们小二班来了几个可爱的水果宝宝，是谁呢？现在就请它们出来和大家见见面吧”
2、老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没有涂颜色的一面）。并引导幼儿说出是什么水果。
二、学习儿歌
1、“这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，不过没关系，陈老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。”
2、出示4种颜色，然幼儿说一说，引导他们说“红红的”，“黄黄的”“绿绿的”，“紫紫的”。
3、让幼儿在四种水果中找一找，那个水果的红红的（苹果），并用好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。
4、出示图“什么水果红红的”老师提问。幼儿完整回答“苹果苹果红红的”并且告诉幼儿问号表示要幼儿动脑筋想问题。
5、是你水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并且请个别幼儿把图片贴在儿歌中。
6、什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并吧这两句话连起来说一说。
7、告诉儿歌的名字，完整念一遍
8、老师问幼儿答：现在陈老师想考考我们小朋友，我来问，你们来回答我好吗？（加上动作）
9、幼儿问老师答。
三、创编儿歌。
1、除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他们是谁呢》出示其他水果图片，帮助幼儿认识这些水果。
2、请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片，然后贴在相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句，在贴的同时幼儿说一句。“***红红的（黄黄的，绿绿的，紫紫的）。
展示四块板。老师每块板问一句，幼儿一起回答。
四、鼓励幼儿回答后把其他水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
附：水果歌
什么水果红红的？什么水果绿绿的？
苹果苹果红红的。西瓜西瓜绿绿的。
什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
幼儿园小班水果歌教案3活动目标：
1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。
2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容
3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。
活动准备：
苹果、梨子、葡萄、西瓜实物，水果图片，四种颜色的圆形卡片，魔术箱一个。
活动过程：
一、激趣引入：
1、教师出示魔术箱。
2、逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、等水果，并引导幼儿说出是什么水果，是什么颜色的。（出示相应颜色圆形卡片贴于黑板上）
小结：这些水果宝宝听说中一班的小朋友特别的聪明，所以特意带来了几个问题要考考大家，小朋友，你们想不想试一试？
二、编儿歌：
（一）、给苹果编儿歌。
1、什么水果红红的？（出示“问号”“水果”图片）
2、幼儿回答。苹果红红的。（教师出示对应红圆形图片、红苹果图片）
3、师幼对答：什么水果红红的？苹果苹果红红的。
（二）、给梨子编儿歌。
1、什么水果黄黄的？
2、幼儿回答。梨子黄黄的。（教师出示对应黄圆形图片、黄梨子图片）。
3、教师结合黑板图片，根据苹果的句式把关于梨子的儿歌完整说一遍。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。
三、游戏：大声小声游戏。
1、我大声提问题，你们小声回答；
2、再来一遍这样的游戏，我小声提问题，你们大声地回答。
四、给西瓜编儿歌。
1、西瓜说：小朋友们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和梨子那样好听的儿歌好吗？
2、请个别幼儿根据苹果的排列把西瓜的图片出示出来，并完整读一遍。
五、给葡萄编儿歌。
1、什么水果紫紫的?
2、幼儿回答。葡萄紫紫的。（教师对应紫圆形图片、红苹果图片）
3、师幼对答：什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
4、我这首儿歌还没有名字了，我们给它取一个好听的名字好吗？
小结：小朋友们，我们认识了许多的水果和颜色，也编了一首儿歌。我们大家一起用好听的声音把儿歌来念一念吧。
六、引导幼儿创编儿歌《水果歌》
1、生活中还有许多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友，它们都是什么水果，什么颜色吗？指幼儿说。
七、活动延伸
小朋友们，回家找找水果，和爸爸妈妈一起来编儿歌吧！
推荐第5篇：幼儿园语言教案 水果歌
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水果歌
活动目标
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。活动过程
一、导入 “今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。” １、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
２、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）
３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。 １、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。 ２、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。” ３、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。 ４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。 ６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。 ７、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。区域设置和日常活动组织
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在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。 与家长沟通计划
可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。
附儿歌
水果歌
什么水果红红的？
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穿项链
设计意图
节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。
活动目标
1．在游戏活动中引导幼儿感知排序。
2．引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
3．鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
活动准备
彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。
活动过程
1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”
2．教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。
3．教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”
4．教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄
5．请幼儿自己动手穿项链。
6．教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”
7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。
8．鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9．教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。
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推荐第6篇：幼儿园秋天教案秋天的水果
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秋天的水果
随着《在秋天里》主题的开展，孩子们在捡落叶、找秋天的过程中，感知到了秋天的美丽和多彩。同时，秋天又是一个丰收的季节，秋天的水果也特别的多，水果又是孩子们比较熟悉的一种食物，也比较容易收集。但从平时与孩子们的交谈中发现，孩子们对水果已有的经验是：知道常见水果的名称、能讲一些简单的水果特征、吃过这些水果，但他们对不同水果有自己的特征、吃法、品种等经验都比较的零散。因此，我觉得在孩子对水果感兴趣的基础上有必要通过一个集体活动，让每个孩子把自己带来的水果向同伴介绍，并通过师生互动、生生互动，帮助孩子们得到更多经验的积累。
因此，我为幼儿提供了自己尝试水果各种吃法的机会，通过同伴的交流和分享，不仅让幼儿获得了能力的提高，同时也让他们的情感得到了满足。同时在让幼儿比较进口水果和国产水果的过程中了解了现在水果的丰富性和多样化，而且能够让幼儿在感知的同时增进热爱祖国的情感。
在活动中孩子们都举起了自己的小手，迫不及待地想向同伴介绍自己带来的水果。盛懿旻告诉小朋友刚采下的柿子吃在嘴里舌头会麻的；沈煜知道橘子皮绿绿的是还没成熟吃上去很酸，皮黄黄的是已经熟了吃在嘴里是甜甜的；金余婷告诉大家小番茄有的皮红，有的皮黄；陆泳好告诉大家猕猴桃摸上去毛毛的，外面是咖啡的，里面确是绿绿的……刚开始大家听得都挺认真的，几个孩子还时不时的插嘴，接着轮到的孩子就有些坐不住了，沈煜时不时摸自己带来的梨，还有的孩子还在下面交谈了起来……
几个女孩把自己带来的小番茄、枣子、苹果洗了又洗，洗完后还在毛巾上擦个没完；杨溢用力地剥着柚子的皮，可皮实在太厚，瞧他涨红了小脸、咬着牙，终于在他的努力下剥开一点，脸上洋溢着胜利的喜悦；沈煜用手打不开梨，老师的刀又没空，干脆用牙齿咬起了皮，一会儿梨的皮被啃了精光；陆泳好一分散就请我帮忙把她的猕猴桃打开，自己尝了以后还忙着分给同伴吃，在她的带领下其他孩子也纷纷与同伴交换着自己的水果，可陆泳好吃了猕猴桃后一口咬定里面黑黑的就是芝麻。
孩子们不停的讨论和争吵着，于是我想应该是帮助孩子们了解和传授他们一定知识的时候了，我就让孩子们安静下来，我说：“看来我们的小朋友对这些水果都有很不一样的看法，现在朱老师的手里就有两个苹果，你们来看看这两个苹果有些什么不一样的地方？”于是我就拿出了一个蛇果和一个红富士来让孩子进行观察，“这两个都是苹果，但是它们来自不同的地方，相信我们很多小朋友也都认识它们，对吗？”于是孩子们马上告诉我这两个苹果的名字，然后我又请个别的孩子来说说它们外形不一样的地方。“对了，我们看到了虽然它们都是苹果，但是它们一个是从外国长出来的，一个是在我们自己的祖国长出来的。而且蛇文档仅供参考
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果的外面是很红很红的颜色，而我们的红富士呢是淡淡的粉红还有一点黄。朱老师听说蛇果非常非常的甜，那是不是我们的红富士就没有它甜呢？”于是孩子纷纷的说到：“我想肯定是那个蛇果甜，因为它的颜色一看就很好吃。”“对，我也觉得是很红的那个蛇果好吃。”听了孩子们的话语我就把苹果切开来让他们分别进行重点的品尝，等待了一段时间以后就开始有个别的孩子叫起来：“我觉得红富士来得好吃，很脆的，很甜的。”接下来就有好几个孩子连着说：“是的，是的，我觉得我们自己的水果比那个蛇果更好吃！”我听了他们的话语笑了一笑：“现在我们都品尝了这两个苹果，感受到了它们不同的味道，并不像别人说的一定就是颜色红的那个蛇果就一定甜，刚才我们尝了红富士它的味道也是非常的好吃，又甜又脆，不比蛇果差，它们各自有各自的味道。现在我们通过自己的尝试知道了不是进口的水果就一定好吃，我们中国的特色也是很棒的。”孩子们都纷纷的说：“真的，我就喜欢吃那个红富士。有点甜有点脆，真好吃！”
分析：
在这个活动中不仅为幼儿提供了大胆交流和表达的空间，同时也为幼儿创设了自由尝试和探索的宽松环境，如让孩子们自己去洗水果、自己想办法吃到水果等等。同时也在幼儿遇到困难时给予了及时的帮助和指导，对不同能力的幼儿给予了不同的引导，使每个孩子都在原有的基础上得到提高。因此，整个活动中孩子们的求知欲、兴趣都比较的高涨，很多孩子说了还想说，做了还想做，孩子们的主动性、积极性得到了较好的体现。
通过这样一个宽松、愉快、自主的环境，通过幼儿的介绍、比较、争论使孩子们对于水果的特征、品种有了更进一步的了解，并通过自己的尝试亲身体验了各种水果的不同吃法，获得了对水果更深的了解，在这一系列的过程中个别孩子的经验成了大家的经验，每个孩子都感受到了分享的快乐。幼儿再通过一次重点的谈话和观察比较进口水果和国产水果的特征、味道，幼儿自己在讲讲、尝尝、讨论的过程了解了水果不同的出产地，了解了它们不同的特征与味道，更加了解了国产水果不比进口水果差。幼儿在认知水果的过程中又得到了一次爱国情感上的教育和提升。因为二期课改的精神要求让幼儿在活动中自己探索与研究，让幼儿能够自主的进行发挥主观性和能动性，在结合大班的幼儿在年龄方面的特征，更加的需要教师给予它们自主的空间进行活动。所以像这次的认知和谈话活动是非常必要的。
大班的幼儿已经有了非常强的求知欲和探索欲，而且他们也非常有自己的主见并且富有想象，在自由尝试品尝水果的过程中，陆泳好小朋友说猕猴桃里的黑点是芝麻，通过自己和别的小朋友品尝后，她还是强调吃的黑点就是芝麻，在她的肯定下也引来了其他孩子的参与和争论。在这里我也没有给予肯定和否定，文档仅供参考
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这就是我们孩子最真实的想法，可能就需要我们老师抓住这个孩子自己生成的点，在以后的活动中教师可以让孩子们把芝麻带来，秋天也是芝麻成熟的季节，大家也很容易收集，并让孩子在自己的观察、探索、讨论中找到正确的答案，在这样的活动中我们的孩子会得到更大的进步。总之，幼儿的探索活动是否能促进幼儿的认知发展，关键在于在主题活动中，幼儿是在大人教导下被动学习，还是在活动中自主探索学习。因此，我觉得在主题活动中，重要的不是要教会幼儿什么知识，而是要培养他们一种探索和求知的兴趣。
由于开始部分用的时间比较多，没轮到的孩子就显得有些不耐烦，出现了孩子插嘴、不要听等现象。因此，在交流自己带来的水果这一环节中可以缩短时间，可以分小组先交流、讨论，再每组派代表介绍几种平时有争议、不太熟悉、有明显特征的水果，最后教师加以小结，这样可能每个孩子们都得到了讲的机会，也更容易吸引幼儿的注意力，活动的效果会更好。
在尝试这个环节中，经验的交流、分享的快乐可以在边动手、边吃的过程中进行，不需要分散后再集中，不仅孩子会觉得没有品尝够、体验够，而且老师也觉得勉强。因此，在实践的过程中就需要老师根据幼儿的需要灵活、随机改变教学方法和策略。
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春夏秋冬大比拼
设计意图：
我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活经验，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体交流活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的变化有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、分享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常观察中我发现有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构经验基础上，我预设本次活动，让他们来分享交流各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来互相学习，梳理幼儿的经验，加深他们的经验认知。根据经验来进行分组，并比赛说出自己关于自己四季的经验，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有经验的交流，同时也具有一定的挑战性。
活动目标：
1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对四季的喜爱之情。
2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。
活动准备：
春夏秋冬季节的生词卡若干 竞赛的小棋 黑板
活动重难点：
重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。 难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。
活动过程： 一 根据词语分组：
1、认识春夏秋冬四个组别
师：单老师这里有四个字，看看认识吗？
2、根据词语分别归属组别
师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。
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春： 暖和 春风化雨 迎春花 小蝌蚪
夏： 立夏 炎热 荷花 汗流浃背
秋：凉爽 硕果累累 菊花 大雁
冬：冰天雪地 冬至 梅花 火锅
二 介绍自己的词语，分辨四季的不同特征
师：用一句简单的话，说明你把它分到春天的原因。
例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告诉大家：“春天来到了。”
A 暖和
春天里重点理解“春风化雨”
小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物开始生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！
B 立夏
重点理解：汗流浃背
小结夏天，夏天是一个炎热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在迅速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，非常高兴。夏天真好！
C 菊花
重点理解：硕果累累
小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的开心。秋天真好！
D 冬至 重点理解:冰天雪地
小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的快乐！冬天真好！
三、分组竞赛
1、师：刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/
2、那我们来进行一个比赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好！
3、分享比赛分数，获奖得到每人一块奖牌。
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4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜欢的季节呢？为什么？
5、刚才你们说了自己喜欢的季节，猜猜我喜欢哪个季节？ 我喜欢春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？
我喜欢暖和的春天，春风化雨，万物生长。我喜欢炎热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我喜欢硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我喜欢冰天雪地的冬天，梅花飘香。我喜欢，我喜欢春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中慢慢长大。
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推荐第7篇：幼儿园小班教案认识水果
幼儿园小班教案-认识水果
水果是我们生活中不可缺少的一部分，尤其幼儿对水果很喜欢，小朋友们都喜欢吃什么水果，说说吧!通过本教案引导幼儿对不同水果的功效加以了解，培养幼儿爱吃水果的生活好习惯。
活动目标：培养幼儿动手探索的能力，让幼儿通过各种感官发现水果的不同特点。
活动准备：自制的水果图书，油画棒。
活动过程：复习歌曲《苹果》
一。出示水果图书，引起幼儿制作水果图书的欲望。
老师：看看老师今天带来了什么?(展示制作好的水果图书)
二。认识水果，引导幼儿发现水果的不同特点。
提问：
1、你们认识这些水果吗?
2、你最喜欢吃什么水果?
3、看一看，想一想，这些水果有什么不同?
三。动手操作，绘画水果图书。
1、启发幼儿从水果的大小，味道，皮的厚薄，水分的多少等各方面来发现他们的不同特点。
2、鼓励幼儿动手绘画水果观察比较交流结果。
3、小结统计结果
四。欣赏水果图书，总结评价。
与幼儿一起看看自制的水果图书，说说自己是怎样画的?你发现了水果的哪些地方不同?
推荐第8篇：幼儿园大班教案：水果拼盘
水果拼盘
主题名称：多彩的秋天 次主题名称：秋情 活动名称：水果拼盘 主要教学领域：科学领域 教学内容及学情分析：
使幼儿知道多吃水果对身体有好处。与小伙伴们共同制作水果拼盘，并在此过程中体验到制作水果拼盘的乐趣，还体验到与同伴分享水果的乐趣。培养幼儿具有初步的审美能力和创新意识。 活动目标：
1、参与水果拼摆造型活动，体验自制水果拼盘的乐趣。
2、学习剥皮、削皮、切片、去核等生活技能。重难点分析：引导幼儿从颜色、品种、排列三方面动手制作水果拼盘。 活动准备：
1、时令水果：苹果、梨、香蕉、葡萄、桔子等。
2、盘子、展台、餐刀、水果拼盘的图片。活动过程：
1、让幼儿观赏水果聚会。
(1)请幼儿看一看、说一说都有哪些水果，它们有什么味
道。
(2)和幼儿一起讨论做拼盘的基本方法，如：一片一片地摆放，注意颜色的搭配等。
2、请幼儿尝试制作果盘。
(1)请幼儿自由选择原材料，尝试进行加工：削皮、剥壳、切块、去核等。同时播放水果拼盘的课件或出示图片，供幼儿欣赏、参考。
(2)请幼儿尝试拼摆果盘，教师给予适当的支持和帮助。
3、让幼儿将制作好地果盘在展示台上展出，相互交流，自由欣赏。
4、请幼儿品尝果盘，一起分享快乐。活动反思：
水果是幼儿极其喜欢的食物，让幼儿观察它们的外形特征，知道水果还有其他的吃法，通过制作水果拼盘一来引起幼儿的兴趣，二来培养了他们的动手操作能力。为他们创设一个宽松的环境，在有趣、生活化的情境中学到的知识和经验，所以课上起来孩子们喜欢，课就具有生命力的，也让每一位幼儿都能得到良好的发展。
推荐第9篇：《水果》教案
水果
一、活动目标：
1、了解水果的有关知识，包括水果的产地、形状、颜色、味道、种类、吃法、作用等；让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。
2、培养学生收集资料、口头表达、动手动脑创作的能力、审美能力和培养同学们的合作精神，发展想象力。
3、让学生感受到大自然的美好，增强他们热爱大自然的情感。
二、活动前的准备：
学生每人带三种不同的水果、收集水果的有关资料、相关的课件和利用各种水果创作各种物品的工具等。
三、活动步骤：
（一） 猜一猜
师：同学们，现在我们来做游戏，好吗？ 生：学生高兴、大声地说：“好！”
师：现在，我请五位同学上台，一位同学负责帮同学蒙眼睛，一位同学负责拿水果分别给三位同学摸、闻、尝水果，猜水果的名称。请其他的同学当裁判，看看猜得对不对。对了就说：“啊！”然后拍掌“啪、啪、啪啪啪！”；错了就说：“噢！”
（过渡语：同学们，看来你们的水果知识还是很丰富的。现在，老师奖励你们，请欣赏形状各异、颜色鲜艳的水果，边看边说出水果的名称。）
（二） 看一看
1、老师放映水果图片课件，学生边看边说出水果的名称。
2、学生不懂的水果，老师告诉他们。
（过渡语：同学们，你们认识的水果可多了，我非常高兴。请你们通过请教别人、参观、上网、到书城看书摘录等方法收集到的水果资料与小组的同学互相交流。）
（三） 议一议
1、分六个小组进行小组互相交流，让学生将自己收集的水果知识从多方面介绍。
2、老师到各小组巡视、倾听、鼓励学生大胆说。
（过渡语：刚才你们讨论得津津有味，我和其他组的同学也很想听。请同学向全班介绍一下。）
（四） 说一说
1、指名向全班介绍水果知识，全班评议，老师发奖。
2、过渡：同学们，你们通过课前的一系列实践活动，对水果的知识认识还真不少。我非常佩服你们。现在，请你们动手动脑，小组合作水果拼盘，进一步去认识水果。
（五） 做一做
1、让学生利用各种水果，小组合作制作拼盘。
2、作品展示，学生欣赏，请组长对作品作简单介绍。
3、老师小结，表扬。
（过渡：你们的作品都很有创意，各有特色，很诱人，请你们品尝。）
（六） 想一想
1、让学生在观察、解剖、品尝水果的基础上，想想：你发现了什么？
2、老师指名学生说。
（过渡：你们非常聪明，发现这么多水果知识。现在请展开你们的想象，运用你们的聪明才智，想培育什么水果新品种？）
（七） 创新
1、小组讨论：培育什么水果新品种？
2、指名同学说。
（八） 总结
同学们，你们的新品种一定很受欢迎。只要你们有信心，我相信你们一定会梦想成真的！
味甜，主产在我国的北方
苹果是我们生活中最为常见的水果之一
吃苹果最大的好处便是预防心脏病以及预防癌症。
水果名称：柚子
产于我国福建、江西、广东、广西等南方地区。种子酒包在果肉里
柚子清香、酸甜、凉润，营养丰富，富含纤维、维他命c药用价值很高，是人们喜食的名贵水果之一，可以去火 功效：，对感冒和神经痛有预防作用，还能润喉化痰
山楂：【异
名】 红果、棠棣、绿梨、北山楂
产地】 生于我国的北方
主产地河北、山东、辽宁、河南。 秋季果实成熟时采收
外皮红色，具皱纹，有灰白色小斑点； 气微清香，味酸、微甜。 功能：消食健胃，促进生长
香蕉味甘性寒，具有较高的药用价值。主要功用是清肠胃，治便秘，并有清热润肺、止烦渴、填精髓、解酒毒等功效。由于香蕉性寒，故脾胃虚寒、胃痛、腹泻者应少食，胃酸过多者最好不吃。香蕉味甘性寒，具有较高的药用价值。主要功用是清肠胃，治便秘，并有清热润肺、止烦渴、填精髓、解酒毒等功效。由于香蕉性寒，故脾胃虚寒、胃痛、腹泻者应少食，胃酸过多者最好不吃。香蕉味甘性寒，具有较高的药用价值。主要功用是清肠胃，治便秘，并有清热润肺、止烦渴、填精髓、解酒毒等功效。由于香蕉性寒，故脾胃虚寒、胃痛、腹泻者应少食，胃酸过多者最好不吃。
香蕉味甘性寒，具有较高的药用价值。主要功用是清肠胃，治便秘，并有清热润肺、止烦渴、填精髓、解酒毒等功效。由于香蕉性寒，故脾胃虚寒、胃痛、腹泻者应少食，胃酸过多者最好不吃。
推荐第10篇：水果教案
1.问好，点名，分组，给号。
Good morning/afternoon girls and boys! ~ Nice to meet you …~ „Jenny how are you today?‟…~ “LiMing how are you today?”…~Ok, let‟s begin our cla.Now if I call your name ,you should say „here‟ ok? 开始点名。。。
Very good! You are all here! Good job! Everyone look at the blackboard ,this is group A and this is group B! And I will give you your number “number 1 ,number 2 …” ok now ,if I call your number ,you should say “here”,do you understand? Ok, “number 1 ”~ “number 2”……
2.Warm up Very good! Now,everyone stand up ,let‟s warn up,ok? Follow me ,let‟s go! “Hello hello how are you? Fine fine thank you! Hello hello how are you? No no ,just so so!”Ok, vere good! Now let‟s learn a new warm up,ok?..~ Everyone show me your hands,follow me “one two three four, clap your hands, two two three four, stamp your feet, three two three four, nod your head, four two three four, hands on knee.”Ok,very good.Now,let‟s go to the second time ok? Let‟s go! “one two three four, clap your hands, two two three four, stamp your feet, three two three four, nod your head, four two three four, hands on knee”! Perfect ! 3.导入
Ok,now，every student, look at my hand, this is a bag,do you know what‟s in my bag? (同学才袋子里装的是什么，然后让一个同学上来摸)。 This cla we will learn some fruits,do you know what is fruit? Ok , look at here(拿出一个苹果)，this is fruit,and (拿出一个香蕉) this is fruit.
4.单词领读
Now, look at here(拿出卡片), read after me (flash cards).5.逐个学习，叫号读单词,say here游戏
Ok,now, look at this one,read after me “apple ”..~，look at this one， read after me“banana”。。。~，（再拿出apple让同学读，接着反复领读这两个单词，然后叫号读单词，直到孩子们都能会读这两个单词），（接着拿出orange）ok，everyone，look at this one，read after me“orange”……~（叫号读），（再拿出apple banana 让孩子读）。 Ok ，now， let‟s play a game,(拿出苹果，香蕉，橙子的卡片各两张)，this is an apple, this is a banana, and this is an orange, I will give them to you ,ok? Now, everyone close your eyes,(把六个卡片放在六个同学的桌子上) ,ok now open your eyes,(让孩子们找一找自己是否得到卡片)。Ok ,where is apple? please say here! Ok ,where is banana? …where is orange? Ok ,good job! Look at this one ,read after me “pear”…(再拿出前几个单词，领读)，grapes,read after me 6.传水果篮游戏
Ok,now,let‟s play another game, look！（拿出水果袋），I will konck the blackboard,and you should pa it one by one, and when I stop, you should stop, and you should pick one fruit to read it.,if you read it right , I will take it away, and if you read it wrong, you should be a teacher to knock the blackboard.Do you understand? Ok ,let‟s go!(老师敲黑板，学生传水果袋，老师一停，拿着袋子的学生要从袋子中拿出一个水果并读出单词，读对了水果老师拿走，读错了由这个学生代替老师敲黑板)。
7.找姐姐游戏
再反复让孩子们对单词进行音，形，拼写认识
Now, let‟s play another game.(准备好这五张的单词卡片和模型，放在大家都能看到的桌子上，打乱顺序)，look, this is apple,you should take it with the apple „s card together, and read the word quickly, who want play the game?(选一名同学来做这个游戏，其他同学来监督改错，然
后再叫另一组的一名同学来做，哪组的同学用的最少并且错误最少，哪组获胜) 8.point and say
Ok,look at here(拿出apple and banana),please point apple, please point banana,（再拿出另两个单词卡片，让孩子们指，再用已学的单词干扰），please point pear, point grapes(看同学是否能区分出来没有grapes这个单词)，if no have the word ,you should put your hand down..(反复练习指单词，直到所有同学都能很快的指出正确的单词) 。 9.Read together Ok, you are so clever! Now, let‟s read words together! 10.复习上节课学的五个单词
Let‟s review these words.(flash cards) 11．句子导入
（拿出手偶）hi ,I‟m Jack , 老师说： “hi, Jack!” Ok , every student, say hello to Jack……（学生向玩偶问好），玩偶说： “wow…appple! I like apple,” 老师说，oh , you like apples.玩偶说：yes! 老师问学生：Jack like apple, yes or no? 学生回答。。。。。。老师拿着水果模型，问学生喜欢哪个，训练学生说 I like…句型 老师问玩偶：Do you like bananas? 玩偶答：No, I don‟t like bananas.老师问学生：Ok , Jack don‟t like bananas，yes or no? 学生回答：。。。。。。接着玩偶问老师 ：Do you like bananas? 老师回答：Yes,I do! 玩偶问老师：Do you like peaches? 老师答：No ,I don‟t! 玩偶问座位的第一个学生：“do you like apples?”引导学生回答。再由这个学生问他邻座的学生：“do you like bananas?”一个接一个往下问，最后一个学生问老师。所有同学都会用这个句型的话，就领同学读黑板上的句子，然后叫号读。 12.魔力小法师
Now let‟s play a new game.（拿出五个单词卡片让同学看）now, I will pick one my like （放在背后），now ,you should gue what do I like? You should ask me “do you like …”if you want ask me ,you should hand up ok?,who gue right , I will give you one point.Now, who wants play the game? (找一个同学扮演老师的角色，并告诉他不能只叫自己组的同学回答)。（再找另一组的同学玩）
直到所有的同学都会运用这个句型。 Ok , let‟s read this sentence together! 13.a--e发音的学习
Ok, now is our magic phonics Time! Look at here，(grapes,make ,, game,) 你们看他们有什么共同点啊？。。。。。。那他们的发音都有什么共同点啊？。。。。。。他们都是a和e 中间加一个字母对吧，你们知道吗，e是一名警察，a 是一个罪犯，当a和e中间隔一个字母的时候，a 就不耍花招了，就老老实实的读自己的本音了，那e都是警察了，他有公务在身，就不参与读音啦，所以他就不发音。你们知道a怎么读吗？。。。恩，对，read after me“a”，ok，look at here，（写几个相对开音节的单词），直到所有同学都会认识并且会读这样的单词。
第11篇：水果教案
教学目标：
1、引导学生联系生活展开联想，培养说话写话的兴趣。
2、通过竞争情景的创设，培养学生合作的意识。教学时间：1课时 教学过程：
一、游戏激趣，初步练说。
1、（课件出示各种新鲜的水果，引出学生对水果美的记忆。） 师：小朋友们，爱吃水果吗？
我们来做一个游戏“猜猜我是最喜欢的水果”。（板书课题：我最喜欢的水果）
游戏规则：不许说出水果的名称，但是可以说说水果的形状、味道、颜色等，（板书：形状
颜色
味道）让大家猜猜你最喜欢的水果是什么。描述完说“开始”，其他小朋友才可以猜。看谁说的能让小朋友们一下子就猜出来。
2、找学生说不同种类的水果。教师相机指导。
（源于生活，启发学生思维，激发他们说话的兴趣。）
二、分组合作，比赛练说
1、分组。前面几位小朋友说得都不错，有谁和他们喜欢一样的水果？
2、合作。小组同学一起想一想，怎样才能把水果描述得更让人喜爱呢？一会儿，各小组派代表比赛推销水果，评选“最佳推销员”。
3、交流。各小组代表进行“推销”演说。（教师相机引导学生评价，发现优点，指导写话。）
4、评选“最佳推销员”小组，并说评选理由，总结优点。（学生在没有心理压力的时候才能更乐于表达，教师创设让学生进行水果推销的情境，学生在合作交流中自然说出自己独到的见解，充实写话的内容。此环节要求学生倾听很重要）
四、写话提高，评选“水果王”
1、师：“胜不骄，败不馁”，现在我们还有最后决赛，评选“水果王”。看哪个小朋友在写话时能把水果介绍得更形象，更令人喜爱，别忘了用上刚才小朋友们推销时用的好办法呀！
2、学生写话。
（“对写话有兴趣，写自己想说的话”是课标的一个重要要求，由说到写，水道渠成。）
第12篇：水果教案
Unit 5
the Fruit
一、教学目标
1、能听懂一般疑问句Is this a …?,并能根据情况给予肯定答案Yes, it is.
2、能听懂、会说apple banana,的单数形式，发音准确。
3、能使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。
4、培养学生合理膳食的习惯。
二、教学重点、难点
能正确朗读两个新学的单词，发音准确；能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。
三、课前准备
实物、图片、等，预先写好课题
四、教学过程 Step 1Singasong 组织学生齐唱歌曲sing of the letters Step 2Freetalk T: Hello ,boys and girls .Ss: Yes ? T:（出示一个包）Look , what’s this ? Ss:（在教师的帮助下回答）This is a bag .学生出示各自的文具，运用句型This is a…介绍自己文具.
Step 3Presentation
1、引入话题
T: Boys and girls, do you like apples ? Here’s an apple.Can you have a try? T: It’s a kind of fruit.教师出示课题 Fruit 教fruit T: (出示谜语)又高又瘦，黄衣白肉；又香又甜，营养全面。 在教师引导和提示下 Ss: Banana! T: Well done! Look! This is a banana.教banana 出示谜语 红红脸 圆又圆， 亲一口 脆又甜。 （苹果 教apple
2、学习单词
1）用水果图片，引导学生逐一学习单词。2）What’s miing ？
3、学习对话
出示课文挂图，引导学生观察图片
T: Look! This is Sunshine Supermarket.Who’s this? Ss: This is Helen.T: Is this Helen’s dad? Ss: Yes.T: What’s in Helen’s hand?
Ss: A banana.T: Is this a banana? It’s green.Let’s listen to the tape! (听两遍) T: Is this a banana? Ss: Yes, it is.T: You are right.Now, let’s read after the tape or the teacher This is a banana .
This is an apple. Is this a banana?
Is this an apple? Yes, it is.
Yes it is.No, it isn’t
No, it isn’t
2)出示实物或图片，引导学生看图或实物说句子。 Step 5 Homework 1听录音，朗读对话和单词。
2鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
五、板书设计
Unit 5 Fruit Is this a …? Yes, it is.banana apple
第13篇：水果教案
学习活动方案：
水果照相馆 目标：
1、喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。
2、认识几种比较特特别的水果，感知水果的多样性。准备：各种水果
过程：
1、了解水果的外形特征。
1）以水果照像馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。
2）请幼儿介绍自己带来的水果，鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征，然后假装拍照。
3）向幼儿介绍几种比较特殊的水果，芒果、椰子等。并让有感受其外表的感觉。
2、扮演水果娃娃
1）请幼儿挑选自己喜欢的水果头饰来扮演自己喜欢的水果。来拍一张“集体照”。 2）同伴之间相互介绍我是什么水果，我有什么特征。
3、延伸，将自己学到的新本领讲给家人听。
涂色：水果
目标：能大胆地用自然色涂各种水果 重点：能大胆地涂色。
难点：能用自然色涂色。 过程：
一、引起兴趣：
1、今天水果商店要进一批水果，我们一起来看看，要些什么水果？（苹果、桔子、香蕉、西瓜）。这些水果是什么颜色的？
2、要进新鲜的水果，怎样的水果才是新鲜的呢？
二、出示范例、幼儿观察：
1、看看这些水果都是什么颜色的？新鲜不新鲜呀？
2、快点我们一起去帮水果店进新鲜的水果吧。
三、幼儿尝试：
1、提醒幼儿要选对水果的颜色。
2、提醒幼儿水果要新鲜的（就是颜色要深）。
四、讲评：
1、我们来看看水果都进对了吗？
2、水果新鲜吗？
手指点画：苹果树 目标：
能尝试用手指点画苹果。
重点：尝试用手指点画苹果。
难点：懂得点画的苹果要有一定的间隙。 过程：
一、引起兴趣：
1、歌表演：采苹果
2、你们刚才在干什么？哎呀，果园里有这么多的苹果，那怎样的苹果才是又香又甜的呢？
3、那我们一起来看看，好吗？
二、教师示范：
1、先用食指蘸一点颜料点在苹果树里面。
2、手指要摁一会儿，使苹果的颜色深一些。
3、点的苹果之间要分开一点。
三、幼儿尝试：
1、提醒幼儿用一个手指蘸颜料，点画时时间长一些，手指不要移动。
2、提醒幼儿苹果之间要分开一点。
3、鼓励幼儿多点些苹果。
四、讲评：
看看哪棵树上的苹果最香最甜？
瓜娃娃 目标
1、感受儿歌的韵律美。
2、能有节奏地念儿歌，正确发音。准备：娃娃木偶一个 过程
一、观看木偶表演。
1、娃娃去买瓜，想买什么瓜？
2、请幼儿说出自己认识地瓜地名称。
3、老师边操作木偶，边有节奏地朗诵。
二、学习儿歌
1、教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜地名称。
2、告诉幼儿儿歌地名称、教师再次完整朗诵。
3、鼓励幼儿边念儿歌边拍手（或用身体语言）表示儿歌地节奏，感受儿歌地韵律美。
4、朗诵这首儿歌，你发现有什么特别地地方吗？
5、如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做？
6、鼓励幼儿改编儿歌地最后一句，如“买回家，送给好妈妈”等。瓜娃娃
小娃娃，去买瓜。 买了冬瓜和西瓜。 甜瓜南瓜小黄瓜。 苦瓜菜瓜哈密瓜。 买回家，大家小哈哈。
水果沙拉
目标：
1、知道水果有多种吃法，尝试用水果做沙拉。
2、学习基本的用餐习惯，体验和同伴一起分享的快乐。准备：
1、活动前与家长联系，给幼儿做一次水果沙拉。
2、教师事先切好一些水果丁。
3、各类水果和说用的材料和工具。
4、幼儿每人一只小碗，一只勺子。过程：
一、讨论：
1、你吃过的水果沙拉里有些什么水果？是什么样子的？有什么味道？
2、做水果沙拉需要做一些什么准备工作？
3、教师逐一介绍材料和工具，说明注意事项。
4、畅想自己想要制作的水果沙拉是什么味道的。
二、制作水果沙拉：
1、请幼儿用一次性西餐刀切水果。
将切好的水果拌上沙拉酱，完成后请同伴互相品尝。
儿歌：水果歌
活动目标：
观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动准备
梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。 水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。 活动过程：
一、导入水果娃娃
1、“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。” ２、认识各种水果的颜色
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。 给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。 给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。” ３、给葡萄编。 “现在我们给葡萄编。
４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
三、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
附儿歌：
什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
隐身娃娃 目标：
1、能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别多种果味的饮料。
2、体验自己动手调制饮料的乐趣。
活动准备：把各种口味的果珍装在透明容器中，并放上勺子。 教师调制好各种口味的果珍饮料，分别用透明的杯子盛装。
每个幼儿一只透明的杯子和一把搅拌用的勺子。 活动过程：
寻找“隐身水果”。
——今天有许多水果来和我们做“捉迷藏”的游戏，你们能把它们找出来吗？
——鼓励幼儿在活动室四周寻找出这些水果。
——如果幼儿找不到，可进一步提醒幼儿：会不会藏在哪杯水里？请你们猜一猜，说说为什么？
请幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、找一找每种水果分别藏在哪杯水里。 调制饮料。
——出示粉末状的果珍，请幼儿猜想它们分别是什么口味的。 ——请幼儿自己调制果汁并品尝，体验自制饮料的乐趣。
鲜果和干果（科学活动） 活动目标：
1、能区分鲜果和干果。
2、通过对应会比较两组物体的多少。活动准备：
鲜果若干、干果若干、小兔头饰。
活动过程：
1.兔妈妈带小兔子们去小猫家做客为故事情节开展活动。
2.小猫拿出一盘鲜果和一盘干果招待小兔子们。兔妈妈请小兔子们观察两盘水果有什么不同。分别用摸、看、闻、尝等不同的方法感受并区别。在小兔子们充分感受、发现、表达的基础上，兔妈妈总结鲜果和干果的特征。
3.小猫和兔妈妈请小兔子用一一对应的方法分水果，并请小兔子分完后用完整的话表述两组水果的多少。
4.兔妈妈和小兔子们共同分享鲜果和干果，请幼儿讲述他们味道的不同。小兔和妈妈谢谢小猫后一起回家
认识水果（横截面） 目标:
1、进一步激发幼儿对水果的探索欲望。
2、了解常见水果截面的基本形态。准备：各种水果的对切面，材料包p23 过程：
一、引起兴趣
出示各种水果，问：你们叫得出他们的名字吗？
二、探究水果的奥秘
1、你们知道水果里面有什么秘密吗？
2、让幼儿讲述自己的发现。
3、老师与幼儿一起进行探索：出示水果的横截面，一起观察。
4、你们发现了什么？你们知道这黑黑的是什么？，每个水果一样吗？
5、老师小结：水果的最里层是核，里面有水果的种子等。这一部分是不吃的。
三、出示材料包： 你们知道这是什么水果？
水果谜语 目标
1、能积极参加猜谜语活动，初步感受猜谜语的快乐。
2、巩固对某些水果特征的感知。准备:各种水果及粘纸、音乐等。 过程
一、引起兴趣
1、今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁？
2、水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜，猜对了，就把这些礼物送给大家。
二、学习猜谜
1、老师说谜语：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。
2、逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜语的方法。
小结：每一句话都告诉我们与这个水果有关的特征，把所有的这些特征集合起来，我们就知道是什么水果了。
3、请幼儿从桌上的水果中找出这水果。猜对了就给与奖励——水果粘纸
4、老师说谜面：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。
5、与幼儿一起分析谜面。
6、请幼儿猜谜语，并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。
7、老师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。
8、幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸在额头上，扮演水果娃娃。
9、幼儿听音乐自由表演。
小刺猬背果果 目标：
1、以棉签画的形式画小刺猬身上的果果。
重点：以棉签画小刺猬身上的果果。 难点：能够在每根刺上画果果。 过程：
一、引起兴趣：
小刺猬来到树林里，看到树上有许多果果，可是它不会爬树。正在这时，风姑娘帮助它把果果吹了下来，小刺猬想把果果背回家，我们一起来帮助小刺猬，好吗？
二、教师讲解示范：
1、小刺猬背果果时，果果是怎么背上去的？
2、教师示范，拿着棉签蘸一点颜料在小刺猬的一根刺上画上果果。
3、每一根刺上画一个果果。
三、创作要求：
小刺猬看见地上还有许多的果果，请你们帮助它们一起背果果，把所有的果果都背回家。
四、幼儿作画，教师指导：
1、棉签蘸颜料时小心。
2、在每根刺上画上果果。
五、引导评价：
小刺猬不停地背果果，把果果背回家，吃也吃不完，准备明天请好朋友一起吃。
大苹果
活动目标：
1、在感知苹果外形特征的基础上，用圆形绘画苹果。
2、继续加强幼儿对水果的探知欲望。活动准备：
幼儿带来了各种色彩的苹果 幼儿绘画材料 活动过程：
1、认识苹果
（1） 教师出示谜语，请幼儿猜猜老师请来的是哪一位水果宝宝？ （2） 认识苹果的外形特征：圆圆的、大大的、香香的、尝一口甜甜的。 （3） 教师小结：苹果宝宝有很种颜色：黄的、红的、绿的。
2、画画苹果
（1） 教师边提问，边演示苹果的画法。
（2） 引导幼儿继续练习画封闭的圆，并给苹果宝宝加上一条小辫子。 （3） 给宝宝穿上好看、暖和的衣服。
3、将苹果宝宝送给家长吃。
音乐——苹果歌
目标：愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。 学习简单的仿编并演唱给大家听。 准备：
苹果树，各种水果图片
幼儿对这些水果有初步的认识。 过程
1、学唱歌曲
——出事苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果张在什么低反个
——出示苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”边演示把苹果摘下来。
——请个别幼儿摘苹果，其余幼儿拍手念儿歌。 教师范唱，幼儿跟唱。
——请幼儿轮流摘苹果，教师与幼儿为其配唱。
2、仿编儿歌
3、——你还喜欢吃什么样的水果？这种水果长在那里/
4、——鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。， 儿歌：
树上许多红苹果，一个一个摘下来。我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。 谜语
香蕉：兄弟几个真和气，天太内并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。 草莓：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。
数学——水果全家福
目标：学习3以内手口一致点数，并说出总数。 准备：幼儿活动材料第 2册第17页。 大小不同的水果。
记号笔、彩色纸和皱纸，胶水。 过程：
认识苹果一家三口。
——一起演唱歌曲《我家有几口》
——苹果一家一共有几口？（鼓励幼儿手口一致点数，并说出总数） ——他们分别是谁？为什么？
1、装扮水果一家。
2、——请幼儿说说自己的水果一家中谁是爸爸，谁是妈妈，谁是孩子。
3、——一引导幼儿说说自己想这样装扮水果一家。
4、教师根据幼儿的讲述装扮苹果，如用记号笔画出眼睛、鼻子、嘴巴。（粘贴鼻子、眼睛、嘴巴）最后再用皱纸给苹果扎一个蝴蝶结。
5、——幼儿选择自己想要的装扮的水果和工具、材料，进行装扮。引导幼儿互相介绍：自己装扮的水果是谁
活动案例： 小（1）班
树上许多红苹果 赵亚芳
活动内容：红苹果（手指点画）
活动材料：手工纸做的小树、红色的颜料
案例记录：
根据孩子的生成，安排了手指点画——树上许多红苹果的活动，为了让孩子在“种”水果时的感觉更逼真，我特地用手工纸给每个孩子做了一棵小树。
第14篇：水果教案
水果宝宝去旅行
活动目标：
1、理解儿歌内容，体验学习儿歌、进行游戏的快乐。
2、根据儿歌的结构，替换不同的水果，尝试仿编儿歌。活动准备：
PPT、西瓜爷爷头饰，水果图片人手一个。 活动过程：
1、以游戏进入情境，熟悉儿歌的内容
（1）先听声音。听！这是什么声音？（播放火车的声音） 一列火车开来了（师边说边出示火车） 谁是火车司机？（西瓜爷爷） 我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷好！） 师：“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”
谁知道旅行是什么意思？
（2）师：一个人去旅行多没意思，所以西瓜爷爷想请一些水果宝宝一起去旅行。
我们来看看他请了谁？（出示苹果）什么样的苹果？ 我们快请苹果宝宝上火车。“苹果宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行” 我们一起来说一说。师幼一同说。
（3）西瓜爷爷还请了谁？ 黄黄的，弯弯的，（请幼儿猜一猜）---香蕉。我们请香蕉宝宝上火车应该怎么说？
（4）西瓜爷爷请到的第三位水果宝宝他穿着紫色的衣服，是一串一串的，（请幼儿猜一猜）原来是葡萄。这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄宝宝上火车》（请个别幼儿说后集体一起来）
2、完整欣赏儿歌
水果宝宝一起坐着火车去旅行，他们可真开心。老师带来一首好听的儿歌，名字叫《水果宝宝去旅行》 我们一起来听听。教师完整朗诵。
3、学习儿歌
（1） 好听吗？这次和老师一起来念。(师幼一起来） （2）加动作表演。师：如果加上好看的动作，这首儿歌会更好听，我们一起来试一试好吗？
4、仿编儿歌
可是呀，还有一节车厢空着呢，还有一些水果宝宝也想去旅行，我们看看都有谁？（3个：樱桃、菠萝、草莓） 我们把这些水果宝宝也编到儿歌里吧。完整念儿歌。
5、游戏
老师给小朋友准备了胸饰，分发给幼儿。“现在我来当西瓜爷爷，请水果宝宝去旅行，谁愿意当水果宝宝呢？” 老师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。（播放背景音乐)
6、开火车出活动室
附儿歌
水果宝宝去旅行 西瓜爷爷开火车 ， 咔嚓咔嚓去旅行； 苹果苹果上火车， 咔嚓咔嚓去旅行； 香蕉香蕉上火车， 咔嚓咔嚓去旅行； 葡萄葡萄上火车， 咔嚓咔嚓去旅行； 咔嚓咔嚓咔嚓咔， 水果宝宝去旅行。
第15篇：水果教案
五个香蕉
教案作者：闫晓萌 派出单位：山东省教育厅
任教学校：Rayong polytechnic college 课堂题目：五个香蕉
使用教材：《体验汉语》第一册
教学对象：汉语零基础，中专一二年级学生 课时安排：一课时（2小时） 教学教具：卡片，彩笔，A4纸，黑板
教学目标：学生能自己用汉语说出数字以及水果的名称，可以用“我要。。。。。。”来表达。
教学重点：学会水果的汉语表达，能用所学句子编造对话。 教学内容：
（一）组织上课（2分钟）
组织学生做好，学生说“老师好”，老师答复“同学们好。”开始上课。
（二）复习旧课（10分钟）
与学生互问“你好”，“你叫什么名字”，“我叫”，“谢谢”，“不用谢”，“对
不起”，“没关系”。
（三）导入新课（3分钟）
拿出准备的水果的卡片，用泰语问学生是什么，学生用泰语回答。
（四）生词讲解（23分钟）
1、让学生看卡片，说出泰语，在黑板上写出汉语并标注拼音，让学生试读。
在黑板上写出“木瓜”，并标注拼音mù guā ，按照格式依次写下其它水果。 板书：
木瓜 mùɡuāxiānɡjiāománɡɡuǒliúlián香
蕉 芒
果 榴
莲
西瓜
菠萝
2、在黑板上写出数字
3、xīɡuābōluóchénɡzǐyòuzǐ
橙
子
柚子 一
二
三
四
五
六
七
八
九
十，教学生用手指来学习汉语的数字。
4、个
在黑板上写出“个”，标注泰语和拼音。并将数字和“个”结合，带着学生读出来，“一个”，“两个”，“三个”。。。。。。（特别注意两个的讲解。）
4.在黑板上写出“一个木瓜”，用泰语解释，让学生明白汉语和泰语语序的差别，利用小卡片让学生练习（一个一个练习）。
由老师说泰语，学生说出汉语，练习水果和数字。
（五）休息十分钟并重新组织课堂（15分钟）
用泰语询问学生平时买水果的时候都会用到什么句子，并展示买水果的图片，引出所学的句子“你要什么？”，“我要。。。。。。”。
（六）课文讲解（20分钟）
1、在黑板上写出课文并标注拼音，让学生试读。用泰语解释每个词，让学生说出句子的意思。
2、领读课文，读的同时让学生说出泰语意思。
3、将学生分组，每一组读课文，表现好的小组给予奖励。
4、学生分角色自己编对话，替换其中的数字和水果。
（七）练习所学知识（25分钟）
1、水果练习。（5分钟）
老师快速举水果卡片，由学生抢答。
2、听短语画图练习。（十分钟）
让学生拿出A4纸和彩笔，听老师说短语，学生画图。如：“一个香蕉，两个苹果”。画完之后让学生读出所画内容。
3、句子练习。（10分钟） 用抽签的方式选择自己的同伴，分角色编造对话。
（八）复习，布置作业（10分钟）
对本科所学的水果、数字以及句子做一个小总结。给学生留作业:在纸上画出自己想要的水果并标注汉语。
（九）组织下课（2分钟）
学生感谢老师“谢谢老师，老师再见”见”，并宣布下课。
，老师回答“同学们再
第16篇：水果教案
新教师综合考核水果教案
一、教学目标
1.听说认读五个单词：pineapple, durian, cherry, mango, lemon.
2.会使用句型: “I like „”和“I don’t like „”表达自己喜欢或者不喜欢吃的水果。
3.通过本课的学习让学生明白一个做人的道理：做事情要一心一意。
二、教学重难点
1.单词中pineapple, durian的发音是本课的难点也是重点。 2.句子中“I don’t like „”中的don’t也是一个难点。
三、教学过程 I.Warm up 通过一个关于水果的小短片来热身，导入新课。 II.Preview 快速说已知的水果单词游戏来进入学习状态。 III.Presentation
1.情景设置：父亲节快到了，goofy bear准备给父亲送礼物，所以他去农场摘些水果。教师说Father\'s Day is coming.I\'d like to pick some fruits.Let\'s go to the farm.Go go go.2.goofy bear来到了Bobo’s farm，这个环节先让学生猜猜看，图片露出一点线索。然后教读pineapple这个单词，以及输入语句Wow! so many pineapples.I like pineapples.It\'s sweet.然后这只熊带走了一个菠萝。
3.goofy bear 在Bobo’s farm转悠，goofy bear问Bobo这是什么？教读durian 后，再输入语言Oh no! I don\'t like durians.It\'s smelly.然后有一个打地鼠的游戏来巩固pineapple和durian。
4.goofy bear来到了Coco’s farm，他很喜欢吃樱桃，他扔了菠萝摘了樱桃放到篮子里。这个环节教读单词cherry以及其复数形式。输入句型Yeah! so many cherries.I like cherries.It\'s sweet.5.学习了三个单词之后该轻松一下了。Let’s chant是以上三个单词编在一起的。用于巩固pineapple, durian, cherry的记忆。
6.goofy bear来到了芒果农场，这次必须先才一个谜语才能看见农场里的东西。谜语内容：Riddle 1 It’s yellow.It’s not round.What’s this? 谜底：mango。接着教读mango，输入Oh no! so many mangoes.I don\'t like mangoes.It\'s smelly.7.通过一个望远镜看东西的活动引入lemon这个单词。先从镜头里闪过之前学过的单词，然后蹦出lemon。接着输入语言so many lemons.I like lemons.It\'s sweet and juicy。
IV.Consolidation and extension 创设一个水果派对的情景让学生用Yeah! so many „ I like„或者I don’t like„ It’s„„然后请三组展示。
继续完成故事，渗透做事哲理。We shouldn\'t be of two minds.我们做事不能三心二意。
四、布置作业
Act the story out with you friends after cla.课后找搭档演一演这个故事。
第17篇：水果教案
（二）活动目标：
1.在分享中认识常见的水果，感知水果的多样性。2.尝试用切切、剥剥、摘摘等不同的方式制作水果酸奶。 3.喜欢与同伴一起品尝酸奶，体验动手操作的乐趣。
（三）活动准备：
1.教师示范：苹果、猕猴桃、杨桃；水果刀、砧板；
2.幼儿操作：香蕉、橘子、葡萄、火龙果；儿童餐具刀、勺、碗； 3.其它配备：围裙、抹布、毛巾、果盘、垃圾桶、酸奶、饼干若干。
（四） 活动过程：
1.教师操作：发现水果秘密。
•自由谈论“水果酸奶”，激发幼儿制作水果酸奶的兴趣。 ——幼儿自主选择喜欢的水果座位，回顾和谈论自己吃过的“水果酸奶”。
——今天我们就来一起做“水果酸奶”，它由水果和酸奶制作而成。 （通过请幼儿自主选择水果座位，为第二环节操作不同水果确定其操作的对象；
对水果酸奶简单讨论，帮助幼儿回顾和整理关于水果的经验，提出任务。）
•感知水果的基本特点，猜想、欣赏不同的水果切面。
——教师选择常见的水果，教师逐一切开，分放在各组桌面上。 ——削皮：感知水果最外层包着果皮，果皮有光滑的，也有毛茸茸的„„； 切开：观察水果的横切与竖切面的不同，欣赏水果切面的花纹、形状； 整理：发现水果有些可以吃、有些不可以吃的部分，如：核、籽、皮„„ ——师生共同梳理：水果由果皮、果肉、果核组成的，有些籽可以吃，有些籽不可以吃，而且每种水果的切面也不相同，像太阳、像星星„„ （通过操作发现不同趣味点：“苹果”果皮可以变的很长很长，果肉硬硬的，横、竖切面外形存在明显差异；“猕猴桃”的果皮毛茸茸的，果肉多汁，横切面形似太阳，里面住着黑点点，这样排列的小黑籽能引发幼儿的好奇，产生探究果肉的愿望；“杨桃”是一种幼儿不太熟悉的水果，可以拓展孩子对它的感知与认识，同时其横切面形似星星，能带给儿童视觉上的惊喜与审美体验。） 2.幼儿操作：变身水果酸奶
•送水果，满足幼儿制作“水果酸奶”的愿望。
——教师根据幼儿自主选择的水果座位，呈现香蕉、橘子、葡萄、火龙果。
——幼儿和同伴自由交流，分享自己找到水果朋友的快乐感受。 （帮助幼儿进一步了解水果的不同，体验找到水果，与水果做朋友的快乐。）
•切香蕉、剥桔子、摘葡萄、挖火龙果，体验自主动手操作的乐趣。 ——幼儿将香蕉皮剥去后，尝试用儿童刀切香蕉，注意自身安全。 ——幼儿将桔子皮剥去后，将一个桔子剥成若干块。 ——幼儿轻摘葡萄，将小葡萄放置在果盘中清洗。 ——幼儿用勺子挖火龙果果肉。 ——能将处理好的果肉放在器皿中等待食用并将不能吃的部分（果皮、果核等）倒入垃圾筒、洗手。
（通过幼儿自主操作、巩固和扩展关于水果结构、切面的经验，获得由表及里的认知经验。香蕉的横切面是怎样的花纹；剥桔子感知1和许多关系；用小勺挖火龙果肉发现果籽；摘葡萄回忆吃过的有酸有甜，渗透点数以及锻炼幼儿小肌肉。） 3.自助点心:水果酸奶
•师幼共同准备自助点心，激发幼儿品尝的兴趣。。 ——教师整理已准备好的水果，幼儿倒上酸奶，提供饼干。 ——教师：“我们的‘水果酸奶自助点心’时间到了，拿起碗、勺来尝一尝吧！”
（满足幼儿想吃水果酸奶的愿望，在整个操作过程中，教师始终是观察者的角色，在有需要时给予适当的帮助，“自助水果酸奶”激发幼儿品尝点心的兴趣和动力。）
•幼儿自由品尝水果酸奶，说说水果酸奶的味道。 ——幼儿品尝自助点心，感受和同伴一起吃点心的快乐。
——整理：将餐具和果皮放到指定地方，孩子回班级盥洗，自主区域活动。
（重点引导幼儿仔细品尝、大胆交流分享，对果肉的颜色、口感、味道有较深切的体验和初步的比较。由品尝水果、了解果肉的不同，到整体认知水果。）
第18篇：水果教案
实录二：
复习阶段：
歌曲“Ten little paper rabbits”后，师生齐数小白兔，学生个别、随机数小兔。接着是Quick response，在多媒体的闪动中，学生快速反应数字。然后，利用How many„?句型复习几个简单名词的单复数形式。
修改后的复习部分，环节自然流畅多了，学生也更能进入学习状态了。
新授阶段：
1、由上面的复习引入单词apple的教学。 T: apple Ss: apple T: Little little train. Ss: Wu wu . 小火车开起来，学生高高举起小手，要求朗读。
2、多媒体中的apple变成orange T: orange Ss: orange T: High, high, high. Ss: Low, low, low. 老师大声读单词，学生则小声读单词，反之，则亦然。这个朗读游戏让学生在跟教师的对比声中读准发音、读出趣味，学生个个笑逐颜开。
小巩固：apple和orange。多媒体出现一个magic box.Gue: What’s in the box? 出现答案后，再问：How many apples? 学生对这个猜的游戏饶有兴趣，还有奖品banana可得，开心得不得了。
3、由上面游戏的奖品引出banana T; banana Ss: banana T: Follow me. Ss: OK. 学生跟着老师站着读，坐着读，左右侧着身体读。已经坐了段时间的学生趁机边读边活动身体，读得兴趣盎然，意犹未尽。
引出banana复数后，出示一首chant: Banana, bananas, one and two.Banana, bananas, I see you. 拍着手，打着节奏，学生读得有模有样，还纷纷举手要求个别表演。
4、通过学生品尝实物引出pear. T: pear Ss: pear 多媒体出现magic pear，变大变大再变大，伴随着的是由轻渐响的单词发音。 学生们跃跃欲试，在手形变化的带动下，声音由轻渐响变化明显，一个比一个说得好，在不知不觉中，pear的读音得到了巩固。随后出现的chant，也水到渠成：Big pear, small pear, I can see.Big pear, small pear, For you and me.
5、出现梨的图片并在pear和peach中作单词选择，这个巩固练习，既起到了辨析单词字形的作用，又为引出peach作了服务。 T: peach Ss: peach T: I like peaches.Yummy yummy yummy.Sun Wukong likes peaches. 多媒体飞出悟空及仙桃，学生精神一震，兴奋起来，正好学习教学中的难点peaches这个词，peaches的读音较难掌握，随后的游戏“找仙桃”使其得以操练。一个学生出来寻找仙桃，其余学生用声音的轻重来指引他寻找，越靠近目标，声音越响，反之，则轻，终于到达所藏之地时，学生们已是兴奋得大叫了。而后的chant，学生更是读得津津有味：Peaches, peaches, I can draw.Peaches, peaches, yummy yummy yummy. 巩固阶段：
在一系列的单词跟读，单词巩固游戏，如：“What is miing?”、词图配对后，进行了对学生的听力练习：听句子，选图片。最后的高潮部分是Talk about the fruit.学生可以用所有学过的句子和对话来谈论所学水果，语言知识大练兵，新旧语言知识的重新整合运用，达到学以致用的目的。
课后，从学生们发亮的眼睛，意犹未尽的神态，可以看出，学生们对这堂课很感兴趣，教学效果很好。
反思：
一、单词教学媒体化
创设语言情境，激发兴趣与求知欲。新课标特别强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。传统的英语教学除了有限的几本教学教材外，学生几乎很少有接触英语的机会和场所。多媒体教学的最大优势是它的直观形象性。在课堂教学中，充分利用多媒体计算机，化静为动，把语言运用的情境展现在学生面前，让学生目观其形，耳闻其声，使文字、声音、图像有机融合，整体表现。这种具体场景的创设能激起学生良好的情绪反应，能最大限度地激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，加速认知活动，提高学习效率。如：教授pear时，magic pear的变形及发音，让语言化静为动，把学生牢牢吸引住了。
二、单词教学猜谜化
游戏是低年级学生最喜欢的一种形式，当学生注意力分散时，游戏能使他们集中注意力，当学生兴趣下降时，游戏能使他们兴趣盎然。在本课教学单词时，我较多的运用了猜测类游戏，因为它简便有效，主要有以下几种：
1、跟据提示，猜水果、猜数量。利用多媒体magic box 猜apples or oranges ?再猜数量。
2、实物品尝，猜水果。我把梨切成薄片，分别让不同的学生品尝，问：“apple?” “banana?” 从而引出单词“pear”的教学。
3、“What is miing?”游戏，猜消失的单词卡片、图片卡片、单词和图片一起消失的卡片。
三、单词教学歌谣化
Chant，词句简单、内容生动、琅琅上口、便于记忆、韵律优美，所以深受学生的喜爱，促使学生对学习活动产生一种积极的心理倾向，主动地参与到学习中来。单词教学是英语教学的基本内容之一，但通常的机械操练单
一、枯燥，一旦掌握不好将会影响下一阶段的语言学习。而chant恰巧解决了这一难题，不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生各方面的语言能力。本课中，我运用了以下几种chant。
1、归类式chant，总结知识规律。如：Banana, bananas, one and two.Banana, bananas, I see you.通过本课中其他水果单复数chant的吟唱，由慢到快地打着节奏，从而起到加深记忆的作用。
2、对比式chant，增加教学趣味。如：Big pear, small pear, I can see.Big pear, small pear, For you and me.这样一首chant并配上手势，生动形象的学习方式一下子让学生很感兴趣，也在无意中增加了语言量的输入。
3、替换式chant，培养学生运用语言的能力。这是在英语课堂教学中操练新单词常用的方法。利用新学单词的图片、实物替换chant中的内容，或让学生自己用所学单词改编chant。如：Peaches, peaches, I can draw.Peaches, peaches, yummy, yummy, yummy.这首儿歌中的名词替换后还可以操练巩固其他的水果单词。
四、单词朗读游戏化
单词教学时一遍又一遍的跟读往往使学生乏味，但大量的诵读，对学生记忆单词，形成语感，对将来进一步学习语言都是非常重要的。怎样解决这一矛盾呢，本课中，我设计了多种朗读游戏，既化解了机械跟读的枯燥，又起到了巩固单词的作用，还激发了学生的学习兴趣。如：朗读apple时的小火车开起来；朗读orange时的师生高低声对比读；朗读banana时跟着老师上下左右边动边读；朗读pear时随着pear变形变声读；朗读peaches时的循声找图片游戏读„„都让学生乐此不疲、兴趣大增，学习效果很好。
五、单词教学动作化
低年级小学生活泼好动，所以TPR全身动作反应法在教学中很受欢迎。这种方法适应小学生的心理及生理特点，让学生通过动作等身体反应来学习英语，既吸引儿童的注意力，又充满乐趣，教师在教学设计中多采用些竞争性强、趣味性高的游戏，吸引学生主动学习。本课中我把自己设计的各种趣味活动和练习穿插在教学中。如：读读单词，动动身体；拍拍手，读儿歌；舌头尝一尝，猜猜是什么；找一找，图片在哪里；听一听，选一选„„活动筋骨，休闲又提神。学生们边做动作，边学单词，身心放松，寓学于乐，教者轻松，学者愉悦，达到了事半功倍之效。
这次，在吴老师的指导下，我对低年级英语单词进行的尝试教学，学生学得兴趣盎然，课堂充满生机活力，让我感受到了教学的喜悦和信心。
第19篇：水果教案
我爱吃的水果 知识技能目标：
1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。
2、能积极参与讨论，围绕水果的特点这一话题，发表自己的意见。
3、培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。
4、能用简单的语句写写自己喜欢吃的水果的特点。教学过程与方法：
通过猜谜语等教学手段，激发学生兴趣。利用观察(看一看、摸一摸)与指导让学生说出自己最爱吃的水果的特点，能有条理的组织好语言并写一段文字。
道德情感目标：通过多种形式的交流活动，培养孩子敢于交际，乐于表达的情感，从而激发学生的写话兴趣。
课前准备：水果若干、多媒体课件。 教学过程：
一、猜谜激趣，激发交流欲望
今天，老师给大家带来了几个谜语。你们想不想猜一猜？ （出示课件）
1、谜语一：青青藤，满地爬，结出果子圆又大。绿皮红瓤水分多，甜甜蜜蜜好味道 师：你是怎么猜出来的？
2、谜语二：一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串。有绿有紫真好看，熟时甜来生时酸。 师：你是怎么猜出来的？
3、小小黄坛子， 装满黄饺子， 吃掉黄饺子， 吐出白珠子。 师：你是怎么猜出来的？
4、小朋友，你观察这几个谜底，有什么发现？
（我发现它们都是水果。我发现西瓜和葡萄、桔子都是水果！板书：水果） 你还知道有哪些水果？（我还知道的水果有苹果、樱桃、芒果……）
小朋友们知道的水果真多呀！每个水果都有他们自己的特点。今天就让我们一起来说说〈我爱吃的水果〉（板书：我爱吃的）。
二、畅谈“爱吃的水果”
1、（出示水果盘）看！我爱吃的水果有：葡萄、苹果、香蕉、草莓。
2、小朋友，你爱吃什么水果呀？
（生：我爱吃的水果有：……
哇！你和老师有好几种是一样的呢！ 生：我爱吃的水果有……有……还有……
你还能用上“有，有，还有”呢！）
3、同学们爱吃的水果这么多，你们知道他们有什么特点吗？ 课件出示图片。学生根据图片填空。
（
）的苹果
（
）的草莓
（
）的香蕉
要想把一个水果介绍清楚，一定要仔细的观察，你们都从哪些方面观察了？ 总结：颜色
样子
味道
你观察时是按照什么顺序进行的呢？（从外到内）
师：听了同学们说的，老师也 想来说说自己最爱吃的水果。 小朋友们，你们猜猜老师最爱吃什么水果？（西瓜） 师生互动说水果 说西瓜
（出示1个西瓜） 生：请孩子们仔细观察大屏幕，谁来说说西瓜的样子？ 生：西瓜圆圆的。 师：谁还会说？
师：你真会观察，用词真准。谁能说得更好？（如圆圆的西瓜像什么） 生：像皮球，大气球，胖娃娃（真会想象，送智慧果）
师：你能把看到的、想到的都说出来，真有本领！请继续观察西瓜的颜色。 生：西瓜绿绿的
师：对！仔细看,绿绿的瓜皮上还有什么？ 生：绿绿的瓜皮上有一圈圈花纹。 师：（真会观察）谁能把样子和颜色连起来说？
师：孩子们，老师这里有一盘切好的西瓜，谁来尝一尝？（请2个孩子来尝一尝。） 师：好吃吗？什么味？ 生答：(略) 师：要是在夏天吃西瓜，你们还有不同的感受吗？（凉快、清热、解暑） 师：孩子们懂得真多！，老师要奖励刚才这两位小朋友吃西瓜！请你们送去吧！想想该怎么说。
刚才，孩子们分别介绍了西瓜的样子、颜色和味道，现在老师要看看谁最有本领，能把这三部分特点连起来完整的介绍西瓜。先自己说说。 师：谁来试试。（生2人介绍）！
师：孩子们真会介绍，让老师也来试试，行吗？ （出示字幕）
师介绍：西瓜圆圆的，绿绿的，像个花皮球，像个胖娃娃，它那红灿灿的果肉里，睡着许多黑色的小宝宝，吃起来又甜又凉，夏天如果喝上一杯西瓜榨的果汁真是舒服极了! 师：喜欢老师的介绍吗？（喜欢）咱们一起来说说吧！
小结：孩子们，你们通过“仔细看、认真想、亲口尝”的方法了解了西瓜的特点，并学会了抓住颜色、样子、味道来介绍西瓜,真了不起。其实，每种水果都可以用这种方法来介绍。
生生互动说水果
师：今天，孩子们都带来了自己爱吃的水果，下面我们来介绍自己的水果。交流方式：可以同桌交流，也可以下座位与你喜欢的学习伙伴交流。有不懂的地方，要虚心向小伙伴和后边听课的老师请教，注意：别忘了文明礼貌。 （待学生坐定）指导交流：①仔细观察，交流水果的形、色；②分吃水果（强调卫生，引导与后面听课的教师共享美味），鼓励学生大胆的说出自己独特的感受；③生生交流，把水果的形、色、味连起来说一段话。 三为爱吃的水果写名片
1刚才同学们交流的热火朝天，很多同学都抓住了自己喜爱的水果的特点来谈。下面让我们一起来为你最喜欢的水果来写一张名片好吗？看看谁能介绍的最吸引人。课件出示要求
2 小朋友们可能词语库里的词语不多了，那就到词语加油站来加加油吧！
（出示课件）每位小朋友轻轻读一读，看看可以用上哪些好词使你的描述更加精彩。 四水果发布会
谁愿意把你写的水果名片给大家读读？学生读
教师讲评，颁发智慧果。
第20篇：幼儿园水果猜谜语
谜语是中华文化的一部分，也是我们生活的一部分。下面是小编带来的是幼儿园水果猜谜语大全，希望对您有帮助。
1、小小红坛子，装满红饺子，吃掉红饺子，吐出白珠子。桔子
2、黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。石榴
3、身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。西瓜
4、壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。核桃
5、兄弟七八个，抱起围缸坐，说声打平伙，衣裳一脱肚子破桔子
6、桃园三结义，张飞在腹里，去了关云长，方知是刘备。荔枝
7、青藤藤，开黄花，地上开花不结果，地下结果不开花。花生
8、身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。甘蔗
9、千姊妹，万姊妹，同床睡，各盖被石榴
10、胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道。桃子
11、生根不落地，有夜不开花，市场有得卖，园里不种他。猜蔬菜豆芽
12、紫色衣，肉白细，煮过后，衣儿肉儿都变色。猜蔬菜茄子
13、红灯笼，绿宝盖，十人见了九人爱。猜水果柿子
14、黄金布，包银条，中间弯弯两头翘猜水果香蕉
15、青藤挂满棚，结果像青龙，嫩时当菜吃，老了也有用猜瓜类丝瓜
16、红漆桶，地下埋，绿的叶子顶上栽，切开红漆桶，清甜可口好小菜。猜蔬菜红萝卜
17、圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。猜水果番茄
18、不长汁来不生杈，叶子顶上开白花，脑袋睡在地底下，胡子长了一大把。猜蔬菜葱
19、千姊妹，万姊妹，同床睡，各盖被。猜水果石榴
20、红关公，白刘备，张飞，叁结义。猜水果荔枝
21、黄包袱，包黑豆，常一口，甜水流。猜水果梨
22、青树节青瓜，青瓜包棉花，棉花包梳子，梳子包豆芽。猜水果柚子
23、不是葱，不是蒜，一层一层裹紫缎。说葱长的矮，像蒜不分瓣。猜蔬菜洋葱
24、红嘴绿鹦鹉，吃了营养多。猜蔬菜菠菜
25、一个黄妈妈，一生手段辣，老来愈厉害，小孩最怕他。猜蔬菜姜
26、脱下红黄衣，七八个兄弟，紧紧抱一起，酸甜各有味，大家都喜欢。猜水果橘子
27、瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。猜蔬菜小黄瓜
28、像球样的圆，像血样的红，向珠样的亮，样蜜样的甜。猜水果樱桃
29、红木盒儿圆，四面封得严，打开木盒看，装个黄蜡丸。栗子
30、长得象竹不是竹，周身有节不太粗，又是紫来又是绿，只吃生来不吃熟。甘蔗
31、像球样的圆，像血样的红，向珠样的亮，样蜜样的甜。樱桃谜语大全及答案
32、冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。葡萄
33、一个小黑人，戴着个洗脸盆，给他摘下来，他说再戴会儿。黑枣
34、脱下红黄衣，七八个兄弟，紧紧抱一起，酸甜各有味，大家都喜欢。桔子
35、麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体，白白胖胖一身油，建设国家出力气。花生
36、黄金布，包银条，中间弯弯两头翘香蕉
37、弯弯树，弯弯藤，藤上挂个水晶铃。葡萄谜语
38、格子隔，柜子隔，里面躲着四姐妹。核桃
39、红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。辣椒
