大学化工教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：化工教案

教学大纲

1.回顾旧知识引出新知识。2.对比教学

氧化钙氧化钠。

3.根据化合价的升降变化写方程式，得出过氧化钠的性质。4.画表格总结氧化纳过氧化钠的性质区别。

详案

主讲人：陈凯淋 学号：20120441041 班级：化工12.1

钠的重要化合物

知识与技能：1.让学生掌握钠的重要化合物的性质与用途；

2.让学生了解掌握钠盐的性质以及性质的差异。

过程与方法：1.通过讲解与实验相结合，让学生通过实验的现象掌握相关知识；

2.利用对比是教学的方法让学生进一步学到相关知识；

情感态度与价值观：1.培养学生认真听课，做笔记的良好习惯；

2.培养学生的实验能力，观察能力以及创新能力。教学重难点：重点：氧化纳过氧化钠的性质；碳酸钠碳酸氢钠的性质。

难点：过氧化钠的化学性质，碳酸钠碳酸氢钠的相互转换。 教学方法：对比教学，归纳总结。 教学过程：

【新课导入 教师】同学们知道我们平时吃的盐的主要成分是什么吗？ 【学生】氯化钠

【教师】对的，食盐的主要成分是氯化钠，氯化钠是钠的氯化物，那么同学们知道的关于钠的化合物还有哪些？

【学生】氧化纳 碳酸钠 碳酸氢钠 氢氧化钠

【教师】同学们回答的很好，我们知道那是一种活泼的金属，在自然界中是以化合态的形式存在，那么今天我们来学习钠的重要化合物。 【教师主板书】钠的重要化合物 【教师】其中氢氧化钠我们在初中已经学过今天我们学习氧化纳过氧化钠，我们首先来回忆一下上节课的一个实验，新切开的钠暴露在空气中会发生什么现象？导致这种现象的原因？

【学生】银白色的钠变成灰暗色，生成氧化钠，是钠的表面被空气中的氧氧化所致。 【教师】很好，钠很活泼暴露在空气中会被氧化成氧化钠那么钠在空气中燃烧会生成什么呢？同学们先看一下书预习一下。 【教师主板书】氧化钠与过氧化钠 【学生】看书

【教师】板书氧化纳。我们学过CaO的性质，作为金典氧化物Na2O 与氧化钙的性质相似吧，那么我们来回忆一下氧化钙的性质。 【教师副板书】CaO+H2O=Ca(OH)2

CaO+CO2=CaCO3 【教师】同学们根据氧化钙分别与水和二氧化碳的反应推测一下氧化纳分别与水和二氧化碳的反应方程式。

【学生副板书】Na2O + H2O == 2NaOH Na2O + CO2 == Na2CO3 【教师】修正学生的方程式后板书到主板书Na2O + H2O == 2NaOH Na2O + CO2 == Na2CO3 通过与氧化钙的对比我们了解了氧化钠与水二氧化碳的反应下面我们来看一些关于消防灭火的图片。思考一下他们是什么原理灭火的啊 【PPT】

【学生】水、二氧化碳

【教师】其实水、二氧化碳不仅可以灭火还可以“点火” 【教师板书】过氧化钠

【教师】氧化钠可以与水反应生成一种碱其氧化钠那么它是什么物？ 【学生】碱性氧化物

【教师】那么过氧化钠是不是也是碱性氧化物？ 【学生】茫然 思考

【教师】我们来看一下过氧化钠的化学式。（板书）Na2O2 其中分子式中的氧是一个过氧根离子，整个过氧根离子是负二价，平均一个氧就是负一价。负一价的氧处于中间态，它的化合价可以升高到零价也可以降低至负二价。所以它既可以被氧化也可以被还原。那么下面我们来看两个方程式。 【教师副板书】

Na2O2 + H2O → NaOH + O2 Na2O2 + CO2→ Na2CO3 + O2 【教师】根据我刚刚讲的同学们思考并配平一下黑板上的两个方程式 【学生】

2Na2O2 + 2H2O == 4NaOH + O2↑ Na2O2 + 2CO2 == 2Na2CO3 + O2

【教师主板书】

2Na2O2 + 2H2O == 4NaOH + O2↑ Na2O2 + 2CO2 == 2Na2CO3 + O2边写边说2Na2O2+2H2O——O2+4NaOH 过氧化钠中的氧为-1价，O2中的氧是0价，NaOH中的氧为-2价，其中2个氧原子得到电子，成为OH-根，2个氧原子失去电子形成氧气。在反应中，若氧化作用和还原作用发生在同一分子内部处于同一氧化台的元素上，使该元素的原子（或离子）一部分被氧化，另一部分被还原。这种自身的氧化还原反应称为歧化反应

【教师】同学们现在知道了为什么水、二氧化碳不仅可以灭火还可以“点火”了吧？

【学生】过氧化钠可以与水和二氧化碳反应

【教师】所以过氧化钠着火了我们不能用水或干粉灭火器 【教师板书】总结

名称 Na2O Na2O2 颜色 白色 淡黄色 类别 碱性氧化物 过氧化物（不是碱性氧化物） 生成条件 钠常温时与氧气反应 钠燃烧或加热时与氧气反应 与水反应 Na2O + H2O == 2NaOH 2Na2O2 + 2H2O == 4NaOH + O2↑ 与CO2反应 Na2O + CO2 == Na2CO3 2 Na2O2 + 2CO2 == 2Na2CO3 + O2 【教师】今天我们就先学习钠的重要化合物中的氧化纳与过氧化钠，下来同学们巩固一下今天所学的知识并预习一下碳酸钠与碳酸氢钠。

主板书

钠的重要化合物

氧化钠与过氧化钠

氧化钠 Na2O + H2O == 2NaOH 过氧化钠 2Na2O2 + 2H2O == 4NaOH + O2↑ Na2O2 + 2CO2 == 2Na2CO3 + O2 名称 Na2O Na2O2 颜色 白色 淡黄色 类别 碱性氧化物 过氧化物（不是碱性氧化物） 生成条件 钠常温时与氧气反应 钠燃烧或加热时与氧气反应 与水反应 Na2O + H2O == 2NaOH 2Na2O2 + 2H2O == 4NaOH + O2↑ 与CO2反应 Na2O + CO2 == Na2CO3 2 Na2O2 + 2CO2 == 2Na2CO3 + O2 副板书

CaO+H2O=Ca(OH)2

CaO+CO2=CaCO3 Na2O2 + H2O → NaOH + O2 Na2O2 + CO2→ Na2CO3 + O2

推荐第2篇：化工专业大学课程

通识教育(最低修读学分:0,通过学分:12.5,已修课程门数:8,已通过课程门数:5,未通过课程门数:3)

[2205510100]生命科学导论[3](必修,88.0(2012-01-02))

[2204030100]大学计算机基础[2.5](必修,75.0(2012-01-02))

[2209020100]大学英语（I）[4](必修,84.0(2012-01-02))

[2212020100]大学体育（I）[2](必修,0.0(2012-03-01))

[2214020300]大学生心理健康教育[1](必修,90.0(2012-01-02))

[2215030100]思想道德修养与法律基础[2](必修,0.0(2012-03-01))

[2215040100]中国近现代史纲要[2](必修,80.0(2012-01-02))

[2221020100]军事理论[1](必修,0.0(2011-12-30))

[2215020100]毛泽东思想和中国特色理论体系概论

[2215010100]马克思主义基本原理概论

[2115010100]大学生就业指导（I）

[2115010200]大学生就业指导（II）

[2115010300]大学生就业指导（III）

[2115010400]大学生就业指导（VI）

[2210010800]概率论与数理统计

[2210010400]高等数学（BII）

[2210010700]线性代数

[2210011100]数学建模

[2204030200]高级语言程序设计（VB）

[2202040300]大学物理（BI）

[2202040400]大学物理（BII）

[2202041000]物理实验（B）

[2212020200]大学体育（II）

[2212020300]大学体育（III）

[2212020400]大学体育（IV）

[2209020200]大学英语（II）

[2209020300]大学英语（III）

专业(最低修读学分:94,通过学分:4.5,已修课程门数:2,已通过课程门数:2,未通过课程门数:0)

[2205110101]无机化学（A）[3](必修,82.0(2012-01-02))

[2205110201]无机化学实验（A）[1.5](必修,70.0(2011-12-30))

[2206037000]工程制图

[2206051200]金工实习（B）

[2206037100]工程制图实践

[2206040000]电工电子技术

[2206043300]电工电子设计性实验

[2205110301]分析化学

[2205110401]分析化学实验

[2205110501]有机化学

[2205110801]物理化学（II）

[2205301001]化工原理（II）

[2205110601]有机化学实验

[2205301201]化工热力学

[2205301501]化工设计与制图

[2205301601]化工专业英语

[2205301711]精细化学品化学（精细化工方向）

[2205301811]环境工程（环境化工方向）

[2205301911]精细化工实验（精细化工方向）

[2205302011]环境化工实验（化境化工方向）

[2205302501]有机合成单元反应

[2205302601]化工仪表及自动化

[2205302121]化工材料测试方法

[2205302221]功能材料

[2205302321]工业催化

[2205302421]化工分离工程

[2205302721]绿色化工与清洁生产

[2205302821]实验设计与数据处理

[2205302921]计算机在化学工业中的运用

[2205303021]精细化工学科前沿讲座

[2205303121]环境化工学科前沿讲座

[2205303221]科技论文写作

[2205303321]核技术运用基础

[2205303201]化工原理课程设计

[2205303301]化工机械基础课程设计

[2205303401]化工产品开发课程设计

[2205303501]专业综合技能训练

[2205303601]生产实习

[2205303701]毕业实习

学位课程(最低修读学分:3.5,通过学分:6.0,已修课程门数:1,已通过课程门数:1,未通过课程门数:0)

[2210010300]高等数学（BI）[6](必修,87.0(2012-01-05))

[2209020400]大学英语（IV）

[2205300901]化工原理（I）

[2205301101]化学反应工程

[2205301301]化工机械基础

[2205301401]化工工艺学

[2205303801]毕业（论文）设计

[2205110701]物理化学（I）

综合教育(最低修读学分:0,通过学分:1.0,已修课程门数:4,已通过课程门数:2,未通过课程门数:2)

[2205011002]入学教育[0.5](必修,90.0(2011-12-30))

[2205011302]学业规划A[0.5](必修,90.0(2011-12-30))

[2205011402]学业规划B

[2205011702]第二课堂活动

[2215000100]政治思想理论课社会实践（I）

[2215000200]政治思想理论课社会实践（II）

[2215030200]形势与政策（I）[0.5](必修,0.0(2012-03-01))

[2221030200]军事技能训练[1](必修,0.0(2012-01-05))

[2215030300]形势与政策（II）

[2215030400]形势与政策（III）

[2215030500]形势与政策实践

[2212020502]体育达标

[2205012102]国防军工知识讲座

[2205012202]读书报告

推荐第3篇：焦作大学应用化工

应用化工技术

专业培养目标：培养以化工技术理论和应用能力为中心的高级应用型人才。 专业核心能力：具备无机化工、有机化工、精细化工等专业领域实际工作的基本

能力和基本技能。

专业核心课程与实践环节：无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、化工原理、有机化工工艺学、无机化工工艺学、精细化工、化工设备机械基础、计算机化工制图、化工仪表及自动化、化工设计概论、化工防腐、化工单元操作与仿真以及认识实习、生产实习、课程设计、毕业实习设计、专业课实验及专业综合能力实训教学等实践课程。

就业方向与就业率：化工、轻工、石化、制药、高分子、环保、商检等。至今就业率一直保持100%。

推荐第4篇：化工设计教案

化工设计教案

为什么要学习《化工设计》

(1)从一个新产品或新工艺的试验研究开始到进行工厂建设为止，都需要进行设计。 (2)帮助我们从高等学校走向社会时能适应新的工作岗位的需要，迅速实现从大学生向工程师的转化。

(3)帮助我们学会综合运用各种已学过的知识系统地分析问题和解决问题。

学什么

学设计的基本原理、基本程序和方法。其主要内容有：

(1)当代先进水平的化工装置设计有哪些内容？如何完成之？ (2)如何设计工艺流程、选择工艺参数和设备？ (3)如何进行厂房、车间和管道布置？ (4)如何编制设计文件？

如何学

(1)多读几本书，听课与自学相结合 (2)多应用，理论与实践相结合

化工设计是将一个系统(一个工厂、一个车间)按照工厂工艺技术要求，经工程技术人员的创造，将其全部描绘成的图纸，表格及必要的文字说明，即把工程技术装备用工程语言表达出来。然后根据这一“语言”，把这个系统建立起来，并投入运行。或说:设计工作是一项能将人们的设想和想象转变成现实的一个重要步骤，通过课程的学习，我们可以知道化工厂的建设程序，设计程序，主要设计内容等一些基本概念。

1 化工设计概述

一、化学工业的发展历史、化学工业覆盖的范围及其在现代经济体系中的地位

1、化学工业的发展历史：化学工业历经了古代、近代、现代三个主要发展阶段。

化学工业发展阶段：① 古代化学工业：从数千年前人类阳光晒盐、地下卤水煮盐开始，萌发了古老的化学工业。②近代化学工业：从18世纪中叶，欧洲造纸、玻璃、肥皂的大规模生产开始，表明近代化学工业的形成。③ 现代化学工业：上世纪40年代开始，随着合成橡胶、石油炼制、合成纤维工业的迅速发展，随着化工单元操作理论的日益成熟，在科学技术和生产规模二个层面上，揭示现代化学工业开始形成。

2、化学工业属于过程工业型制造业（流程型制造业）

现代制造业：

1、离散型制造业（例如汽车工业等）

2、过程工业型制造业（又称“流程型制造业”）（例如化学工业、冶金行业等）

流程型制造业一般是能耗大户，也是排放的大户。其节能、降耗、减排的任务十分艰巨。 例如：一个年产值不过仅10亿元人民币的合成原料药制造企业，它每天的耗水量可高达5000立方米。

3、现代化学工业覆盖的范围：我国化学工业的分类与美国、欧盟关于化学工业的范畴有一些区别，但逐步在接轨，按美国、欧盟的化学工业年鉴，现代化学工业覆盖以下范围： 现代化学工业：石油化工（包括其衍生的有机化工）、煤化工（包括其衍生的有机化工）、无机化工、精细化工及中间体、化肥工业、农药工业、医药工业、轻工（造纸、玻璃、塑料、合成橡胶等）、染料、油墨、化妆品、清洁剂、生物化工。

4、化学工业在现代经济体系中的地位

化学工业是所有高新技术产业的支撑工业，如能源、电子、信息、生物、材料等领域，都离不开化学工业提供的物质支撑。化学工业绝不是所谓的“夕阳工业”、“夕阳产业”，它现在仍然正在平稳高速的发展，将来必将持续快速发展。 1990年～1999年，美国、欧盟化学工业的发展速度是其全部工业平均增长速度的2.69倍。美国化学工业的规模一直雄居世界化学工业总量的30％左右，是美国为数不多在国际贸易体系内具有贸易顺差的制造业之一。

在世界500强企业中，以化工为主或涉足化工领域的企业为数不少。

二、化工过程设计的基本内容

1、化工设计、化工厂设计、化工过程设计、化工工艺设计四个名词之间的联系与区别

化工设计是泛称，在不同场合可分别指称化工厂设计、化工过程设计、化工工艺设计，其内涵最广，但意义不明确。

化工厂设计分为：a、化工过程设计（核心）（包括化工工艺设计（核心），公用工程设计、外管设计，„等；）b、非工艺部分设计（化工厂房建筑、结构设计；总图设计，„.等）

根据项目性质化工设计可分为：新建项目设计、重复建设项目设计、已有装置的改造设计。

根据化工过程开发程序化工设计可分为：概念设计、中试设计、基础设计和工程设计； 其中工程设计又包括：初步设计、扩大初步设计和施工图设计。

2、化工过程设计的目标及内容

美国国家顾问团在其“化学工程的新领域”著作中，简明阐述了化工过程设计的主要目标：确定最佳流程及最佳操作条件，达到最优投入产出比。在定量计算的基础上，结合专家的经验，考虑安全、健康、环保的因素，确定出一个综合的设计方案。

化工过程设计的内容：其基本核心内容是化工工艺设计，其附带内容是针对化工工艺设计，对它的配套部分如公用工程、外管设计等进行深入设计和完善。

化工过程设计发展方向：复杂大型化工厂的设计；自主创新设计；与国际工程设计的接轨 PID（Proce Instrument Diagram） 带控制点的工艺仪表管道流程图

（工艺专业部） PFD（Proce Flowsheet Diagram）过程物料流程图

UID （Utility Instrument Diagram）公用工程仪表管道流程图

（工艺系统专业部） UFD（Utility Flowsheet Diagram）公用工程物料流程图

现代化学工业的发展方向：新物质、经济合理的大批量、高质量、柔性化、绿色化、多尺度化学工业绿色化的含义：以“减量化、再利用、资源化”为基本原则，也就是所谓的“3R”原则。（Reduce、Recycle、Resource）具体体现在：（1）、减少化工过程的能耗、物耗；Reduce（2）、减少有害物质的使用或生成；Reduce（3）、减少废弃物，并使废弃物在系统类在利用；Recycle（4）、尽量将排放的废弃物转化为可用的再生资源；Resource（5）、尽量延长产品的生命周期。

在化学工程领域实施注册工程师制度，在化学工程师心目中树立伦理学观念，建立责任关怀制度。开始逐步成为国际化学工程领域的一个发展大趋势。伦理学理念体现在：（1）、自觉维护化工过程的安全；（2）、自觉保护环境的意识；（3）、自觉节约资源的意识；（4）、对业主、化工厂操作人员、同事负责的精神。

责任关怀制度的含义：（1）、提高对安全、健康、环保、资源的认知和行动；（2）、充分报道成绩、行动计划，但不回避缺陷；（3）、与公众沟通，并倾听意见的日常化。等等。

三、化工设计的内容与程序

我国化工厂基建的程序如下：基建：基本建设的简称，一个项目从设想到建成投产的过程。

四、化工车间工艺设计的程序与内容

内循环优化：

在流程结构不变的前提下，通过修改、调整流程内部的部分设备参数和操作参数，来对流程进行优化设计。内循环优化经常用于老流程的改造，并对实验室研究开发有指导意义。

外循环优化：

在内循环优化不能满足优化目标的情况下，重新做流程组织，对流程结构进行改头换面的大变动，而达到对流程进行优化设计的目的。外循环优化经常用于新厂设计时，对多个流程方案进行分析比较。

2 可行性研究和市场调研

初始考虑

化学工程设计项目没有一套标准的求解步骤，也没有唯一“正确”的答案。这涉及项目中需要考虑很多不同方面的问题，最终被接受的解决方案通常是若干备选方案中“较好”的方案。设计研究的重要特征是在每个阶段都要作出决策，并且常常需要做出妥协。在设计的后续阶段还要重新考察前期所做出的决策，重新寻求解决方案，并重新评价方案。

设计项目的可行性研究主要包括对候选过程进行的技术和经济评价。其目的是决定是否进入详细设计阶段以及随后的施工建设阶段。此时需要考虑很多因素，比如法律法规、政策影响等，所有这些方面都应该在花费巨大的详细设计开始之前予以考虑。

设计项目包括一个需要解决的问题，一个项目管理人，一个项目工程师团队，以及各种截止期限。

界定问题→选定方案→剔除不可行方案→形成计划

其中包括了： 时间管理

设计的阶段：构思和界定，流程图确定，设备设计，经济性分析，最优化，报告 信息搜集

项目内容：生产能力，产品规格，原料，公用工程，厂址，预期的市场，生产工艺 候选方案评价（决策）：如何制备，用途，目前的生产和销售情况，环境问题，公用工程，储运

案例：

领苯二甲酸酐的生产

技术和经济可行性研究总述

邻苯二甲酸酐（苯酐，phthalic anhydride PAN）是白色固体结晶，是环状酸酐同系物中最简单的一个。在熔融状态，它是像水一样的无色液体。正常沸点280℃，正常熔点131℃，但是在沸点以下很容易产生蒸气并凝华。在低浓度下（2ppm）显示出毒性，对皮肤有强烈刺激。与空气形成爆炸性混合物的浓度范围是1.7%~10.5%。

目前，邻二甲苯（ortho-xylene）是其主要生产原料，在20世纪70年代的主要生产原料是萘（naphthalene）。使用空气进行固定床催化氧化工艺是目前多数生产厂家首选的方法。苯酐的主要用途是增塑剂、聚酯、醇酸树脂和染料等。近年来苯酐全球生产量增加缓慢。 目前，澳大利亚仅有一家公司生产苯酐，它有两个工厂，位于新南威尔士。两个工厂建于20世纪60年代，使用萘为原料，技术落后。在日本、韩国、中国台湾有若干大型工厂，这些工厂和该地区的其他几个生产厂的产量加在一起就可以满足当地和该区域的需求，大多数工厂实际生产量均低于设计能力20%~40%。

生产苯酐的LAR工艺是最新技术，能够以低于目前售价（0.95-1.00澳元/kg）的成本进行生产。然而在考虑资金偿还和实际利润空间后，位于西澳大利亚的新工厂的产品售价可能高达1.45澳元/kg。30000t/a的产能即可满足澳大利亚对苯酐的需求，并且能够有少量出口。如果能找到合适的市场，60000t/a的生产规模也是可行的。年产3万吨的工厂投资估计在2500万到7000万澳元之间；年产6万吨的装置投资估计在4100万到1.05亿澳元之间。新苯酐工厂的总体可行性很大程度上取决于位于工厂附近的下游加工基地的建设。

从经济和政策的角度考虑，倾向于选择位于西澳大利亚西南Kemerton附近的厂址。位于该区域的建设项目将得到政府的支持，因为有助于实现主要工业基地的分散化。在该地区，高度发达的基础设施和交通条件要么已经建成，要么正在筹建。当地的船舶制造业也是苯酐的潜在市场。

尽管工厂的日常运行会存在某些危险，还会排放出一些废气和废水，但是预计新建工厂对环境的影响将很小。采用LAR工艺的苯酐生产厂还可以副产电力供给当地电网或者附近的工厂。（参考文献：1968~1996公开出版的46篇专著和期刊）

问题的确定和背景资料 总述

苯酐是一种石化中间体，用于增塑剂（PVC增塑剂）、醇酸树脂、聚酯和染料。市售状态可以是熔融状态或者白色粉末。几乎所有的邻二甲苯都消耗在苯酐的生产上，过去使用萘生产苯酐。在可行性研究前期，找到合适的高纯邻二甲苯供应是至关重要的通过选用合适的催化剂，固定床反应器和流化床反应器都可以得到很高收率，因而均为可行的候选方案。在操作时必须十分小心，因为苯酐粉尘和空气容易形成爆炸性混合物，并且苯酐自发地与多种有机化合物发生反应。

（1）背景和目标

确定待生产化学品关键化学性质，突出的市场问题以及生产中潜在的困难。总结该化学品的主要应用领域并确定出目前的市场需求。在此阶段还要找出可能的生产工艺，并且初步评价其可行性。

（2）邻苯二甲酸酐化学结构和物理性质

苯酐是一种无水酸衍生物，可以有邻二甲苯经过部分氧化得到，反应式如下： C6H4(CH3)2

+

3O2 →

C6H4(CO)2O

+

3H2O 在室温下，苯酐是一种白色结晶固体，沸点284.5℃，熔点131.6℃，冷凝时倾向于凝华。讲给回收系统带来麻烦。在熔融状态，其密度是水的110~120%，粘度与水相似（0.55~1.2cp）。 苯酐具有危险性，与空气形成爆炸性混合物（140℃以上的爆炸极限是1.7%~10.5%（V%））。含量超过2ppm时有毒性，能强烈刺激眼睛，呼吸道，皮肤和粘膜组织。

（3）应用和用途

大约50%邻二甲苯酸酐用于生产PVC的增塑剂。其他应用领域也很重要：不饱和聚酯（消耗全部苯酐的15%-20%）；醇酸树脂（10%-15%）及染料（酚酞和蒽醌）及其他用途。 在西澳大利亚，苯酐主要用作增塑剂，为建筑行业和汽车工业服务。醇酸树脂可以用于造船工业。本地无染料市场。

从20世纪50年代开始，世界范围内苯酐的生产量以每年3%-5%的稳定幅度缓慢增长，估计目前总年产量350万吨。售价随需求和产量的起伏波动很大。目前价格0.8-1.0美元/kg。

（4）基础化学

邻二甲苯和萘在一定条件下都可以氧化成苯酐，并伴随水的生成。反应历程先是生成邻苯二甲酸。如果用萘作为原料，还会生成二氧化碳副产物。

合成反应可以在液相或气相中进行，但是必须使用催化剂以实现高选择性。反应强放热，必须设计移除反应热的方法。根据反应式计算得到的最高产率是1.39kg(苯酐)/ kg(邻二甲苯)，或1.15kg(苯酐)/ kg(萘)。实际生产中的产率分别是1.09kg(苯酐)和0.95kg(苯酐)。

苯酐可以反应生成酯、盐和酸性氯化物。其苯环可以氯化和磺化。其他重要化学反应有：与苯缩合生产蒽醌衍生物，与苯酚缩合生成酚酞，与尿素和金属的二醋酸盐生成酞花青金属盐。

（5）对各种候选工艺过程的评价

生产苯酐有三种可能的原料：邻二甲苯、萘、正戊烷。传统原料是煤焦油萘，现在最普遍的原料是邻二甲苯。苯酐的第一个专利（BASF，1896）使用浓硫酸在汞盐作用下进行氧化。第一个气相反应工艺在1917年获得专利。目前苯酐生产中使用最广泛的催化剂使用钾修饰的五氧化二钒（含有钼氧化物和锰氧化物等助催化剂）。正戊烷法是最新技术，但必须保证廉价原料供应。

影响原料选择的主要因素有：产率，来源和成本。此外还有催化剂，公用工程及产品质量也会影响最终选择。由于几乎所有的邻二甲苯都用用生产苯酐，所以新建工厂不大可能从一般市场上买到充足的邻二甲苯原料。因此，使用混合二甲苯为原料进行二甲苯分离的工厂经常与苯酐工厂建在一起。

除了原料选择以外，设计中主要考虑反应器类型。固定床和流化床对于气相工艺都是可行的。氧化反应可以在高和低两种不同的空气比率下实现，但是该比率对于反应器及其下有设备的设计产生显著的影响。从世界范围来看，不同工厂采用了不同的技术，包括看似可行性较小的液相反应工艺。

典型情况下产品需要达到99.7%的纯度。主要杂质是马来酸酐和单环芳香族化合物。原料和产品都是人体的刺激物。工厂操作人员在有可能接触到有害物质的任何场所都应配戴适当的安全护具。

（6）结论

 通常环境条件下苯酐是白色晶体。它可以与空气形成爆炸性混合物，并对人体组织有刺激性，因此需要配戴适当的安全护具。

 苯酐主要作为化学中间体，用来生产增塑剂，醇酸树脂和不饱和聚酯。  苯酐主要通过邻二甲苯用空气氧化生产，该气相催化反应是强放热反应。  世界范围内对苯酐的需求增长缓慢，目前需求量已接近生产能力。  对于新筹建的工厂，邻二甲苯供应是可行性研究的一项重要内容。

 反应器可以是固定床，也可以是流化床，但必须考虑采用适当的移除反应热的措施。

（7）建议

 确定该地区苯酐生产厂，对苯酐目前的供应和预期供应做出总体评价。  确定该区域苯酐的最终用户

 确定为该区域服务的新建苯酐厂的最经济规模。  确定倾向性的工艺路线和反应器类型。

2.1 可行性研究

2.1.1 初步的可行性研究

化工过程设计的可行性研究包括技术可行性和经济可行性两部分。初步的可行性研究仅是一个最初的评价，在此阶段，可以倾向于采用某种工艺路线，但最终的生产工艺没有确定，因此，要获取各种候选工艺路线的信息并对其在特定项目中的适用性进行评价。即考虑特定设备的设计问题，判断根据某种工艺来设计和建设工厂，并考虑排放和原料供应等问题。同时还应定性说明过程的经济可行性。 2.1.2 初步的市场调研与经济分析 分为几个步骤： （1）确定过程中所有原料的价格（交货价格），确定拟生产化学品的售价（出厂价或市场价），确认所有原料的成本之和低于产品售价。

（2）确定产品的市场与容量。确认市场是萎缩还是增长，分析过去5年内的销售和生产的趋势。找出趋势中的异常情况，并分析原因。估计能预见到的最小销售量，并分析在短期不利经济条件下该产量能否盈利或保持盈亏平衡。比较预期销售量和待建工厂盈利时的生产能力。

（3）确定该产品的传统用途或主要用途。将注意力集中在用途占比在60%-70%的主要用途上。还要调研新的应用领域。（参考各类经济数据） （4）确定待建厂的生产能力

（5）找到生产相同产品的现有工厂的总投资数据。这只是一个估计，准确数据要在详细设计的基础上得出。要注意现有工厂和待建工厂间的差别，比如土地和原料费用，交通运输网络等。

（6）估计工厂可能的运行年数，计算工厂投资的回收期。确定可能的银行贷款利率，确定每年的固定成本和利息，折算到每吨产品上，粗略估计工厂的操作费用（人工，公用工程，维护）

（7）以每年或每吨产品为基准，计算各单项成本，包括原料、固定投资偿还和操作费用等。将各单项费用之和与预期的销售收入进行比较。

（8）经可行性研究的所有结果以清晰简明的方式进行书面总结。指出所做的所有假设，可显著影响该研究结果的因素，以及任何特殊的当地因素。应考虑各种可能的情形，比如销售价格的变化，原料价格的变化，出口市场的增长等，并给出对策。不要只给出一套数据和条件，并假定只存在着一种可能性。提出建议并给出其他备选的方法和条件。

在设计的大多数阶段，最关键的问题都是确定做出重要决定是所依据的主要因素。影响大多数项目成败的普遍因素有：环境问题，安全问题，工厂的经济运行。

如果可行性研究的答案是否定的，就需要按照重要性理出所有的原因，并且指出那些可能的变化会使答案变成肯定；如果答案是肯定的，则列出此结论所依据的所有假设和限定条件，并按重要性顺序排列。

2.1.3 信息来源

进行文献检索，最关键的一点是提出并回答：何种类型的信息是我想要的和实际需要的？专利和授权许可协议是获得最新进展的唯一渠道。在进行化学工程资源文献检索后，还可以查询化学文摘，专利文献，外文杂志，甚至与生产该产品的公司直接联系。

2.1.4 对已知文献进行评价

这一点可以区分工程师和技师，应该通过分析处理所得数据，从而作出合理的决策。设计工作总要进入下一个阶段，不应该只是单纯搜集数据，而是要指出下一步工作的方向。 设计项目工作的基本规格是3D，即Drive，Direction和Decision。 2.1.5 关于文献调研的考虑 在文献调研之前应该考虑：

文献调研是必要的，还是强制要求完成的？

文献调研应该是对与项目特定方面相关的已知重要信息的综述。 文献调研之前，确定需要哪些类型的信息

设计完成之前，很难做出全面的调研。而一旦设计完成，文献调研的大多数内容可能没有多大价值了。

设计项目包含很多阶段和方面，仅进行一次调研是不够的，在进行特定项目设计时，可能需要对该方面有用和已知的信息进行再次评价。

案例

邻苯二甲酸酐生产的初步可行性研究 （1）市场评价 生产情况

（a）世界范围 生产量和市场，生产增长，原料转变，企业数量，单套装置生产规模 （b）区域范围 西太平洋地区，运行和建设以及拟建装置 （c）国内范围 澳大利亚ICI的企业 21.5kt/a （2）目前和未来的价格

近几年的苯酐在60-100美分/kg波动。 （3）需求

增塑剂，不饱和聚酯，醇酸树脂三块市场需求 （4）进出口

澳大利亚进出口情况大幅度波动，过去10年间，进口量1000-5000吨/年。数量少但交易或把数量却很多（21个国家），说明没有固定的进口市场。出口市场已消失。

尽管苯酐交易量不大，但过去10年间聚酯和醇酸树脂进口量很大。如果苯酐终端产品的进口需求可以由本地生产厂满足，则新的苯酐工厂可以在本地找到市场。 （5）生产规模

目前进口很少，出口市场也小。从中长期来看，由于该地区新建项目的发展，增加出口的可能性也不大。澳大利亚目前生产设施陈旧，技术落后，如果投入新装置，现有的工厂是没有竞争力的。基本需求可能在25000吨/年左右，预留部分发展空间，建议将工厂规模定为3万吨/年。第二种选择6万吨。这是基于终端产品应用市场的共同开发以及出口市场和现货市场（2万吨/ 年）的有利变化而确定的。 （6）产品价值和操作费用 （a）固定投资

使用两种方法估算投资，一是基于列线法，按照厂址和通货膨胀进行比例增减；二是基于最近的建设成本，然后按照规模厂址和通货膨胀进行比例增减。 列线法估算

1982年，西欧年产3万吨工厂投资2800万美元，而6万吨工厂投资4300万美元。汇率取0.97美元兑1澳元，厂址因子1.4（西欧对澳大利亚），1990年以前通货膨胀指数取1.15（工厂成本指数），1990年到1996年通货膨胀指数取1.19（年均3%），则对于澳大利亚新建的3万吨厂，投资为7000万澳元；对于6万吨厂则为1.05亿澳元。 最近建设估算

1983年1月日本建成年产6万吨苯酐的工厂花费40.3亿日元（不包括专利使用费和工程费用或催化剂费用）。如果这些附加费用按照总费用20%估算并使用当前的汇率，则折算总投资为2300万澳元。考虑地域因子和通货膨胀以后得到的估算数值为4100万澳元。使用0.7的规模校正指数，则年产3万吨的工厂需要投资2500万澳元。 （b）操作费用

1987年使用邻二甲苯为原料的苯酐厂总操作费用估计为46.3美分/kg。其中原料费用33.3美分/kg（1.01kg苯酐/kg原料），公用工程费用1.2美分/kg，催化剂费用0.5美分/kg，固定成本（工资，维修，管理，税收，保险等）4.5美分/kg以及工厂折旧费（按投资的10%计）6.6美分/kg。根据地域、通货膨胀和原料成本浮动作适当调整后，1996年澳大利亚苯酐厂的生产成本（即总的操作费用）估计为0.87澳元/kg。 （c）大致的售价

确定苯酐最终售价是需要考虑操作成本、投资偿还和其他固定成本、运输成本以及要求的利润空间。由于西澳大利亚距离潜在的市场位置较远，初步估计运输费用为0.03澳元/kg（对于原料）和0.07澳元/kg（对于产品，为保证苯酐处于熔融状态需要加热和保温）。投资偿还与工厂的规模有关，出估计为0.08-0.2澳元/kg（以10%利率计），因此，盈亏点价格为1.10-1.20澳元/kg。

按照目前苯酐售价0.95-1.00澳元/kg，似乎没有什么盈利空间，如果要是改项目可行而设置20%的利润率，则最终售价将上升到1.45澳元/kg。如此价位已经是商业销售的上限，将成为影响产品在开放市场中竞争力的主要障碍。在这种条件下，如果没有政府补贴，产品将没有用户。

除了预计的生产成本之外，当地新建邻苯二甲酸酐工厂的可行性还取决于一些其他因素。有若干大型石化工厂组成的新工业园区这一发展计划可能得到政府的支持。这种支持在项目开发的前几年可能以补贴的形式出现，其目的是使这些工厂为西澳大利亚和整个澳大利亚长远经济发展做出贡献。

增加此工厂可行性的最可能的选择是同时兴建下游加工项目，比如聚酯生产厂。如果若干个工厂作为一个发展项目来共同建设，则某个厂的少量亏损可以由其他厂的盈利来弥补。从目前市场情况看，对苯二甲酸工厂（使用来自二甲苯工厂的对二甲苯作为原料，而二甲苯工厂同时给苯酐工厂供应邻二甲苯原料）可能会非常盈利，另外澳大利亚政局稳定，应利用这一优势；因为对于该区域内的其他竞争对手而言，供货的连续性是一个很大的隐患。在这一点上，合同谈判时西澳大利亚就比较有优势。

（7）结论

 目前世界范围内苯酐生产量正接近其生产能力（350万吨/年），年增长率3%-5%，而在这之前经历了很长时间的开工不足。

 90%的邻苯二甲酸酐用邻二甲苯作为原料。1971年以后新建的工厂均不使用萘作为原料。

 西太平洋区域的苯酐生产主要由日本、韩国和中国台湾控制，总声场能力达到了63万吨/年。该区域计划建设或正在建设的邻苯二甲酸酐项目的生产能力还有25万吨/年。  ICI公司下属的两个工厂在澳大利亚新南威尔士的Rhodes 和Mayfield两地生产2.15万吨/年的苯酐，这是西太平洋地区规模最小也是唯一使用萘作为原料的工厂。  在西澳大利亚没有邻苯二甲酸酐生产厂，也没有主要的苯酐最终工业用户。  现货市场上，熔融态的苯酐产品售价0.95-1.00澳元/kg，实际价格正在下降。

 98%的邻苯二甲酸酐消耗在三种主要的产品上：增塑剂、不饱和聚酯、醇酸树脂。  聚酯树脂的需求是增长的，增速机的需求是稳定的，而醇酸树脂的需求是下降的。总体需求缓慢上升。

 澳大利亚的苯酐进口量经常变化，其平均数不超过5000吨/年。  通过使用邻二甲苯作为原料、使用更好的催化剂以及事实能量综合利用等新技术可以使生产成本降低25%；澳大利亚的工厂目前正在非常不利的经济条件下运转。  邻二甲苯的价格与对二甲苯的价格是关联的，对二甲苯价格目前由于需求旺盛而上涨很快。

 如果将邻苯二甲酸酐工厂建在西澳大利亚，那么它的生产能力应该是3万吨/年。市场份额的占领镜通过逼迫ICI关闭其在新南威尔士的工厂以及发展当地的苯酐最终用户来实现。如果建造更大规模的工厂（6万吨/年），则必须采取进攻性的市场手段来获得部分出口市场。

 用列线法估算投资分别是7000万澳元（3万吨/年规模）和1.05亿澳元（6万吨/年规模）；用最近建设费用法估计的投资分别是2500万澳元和4100万澳元。

 操作费用估计为0.87澳元/kg苯酐。盈亏平衡点的售价估计为1.10-1.20澳元/kg苯酐。  建厂计划的可行性取决于其他一些因素，比如政府支持，下游加工业或者专门合同。

（8）建议

 选择经济上最可行的邻苯二甲酸酐生产工艺。  确定主要设备的尺寸和其他设备要求  提出工厂布局，确定空间需求

 考察在西澳大利亚新建苯酐工厂的可能厂址。  进行更加详细的成本核算已确定最佳的工厂规模  确定关键的工艺条件，评价环境影响。

 与政府和工业界商榷，成立一个化学品集团公司以探讨可能的协作发展。

3 工艺选择与过程描述

3.1 工艺选择中的考虑

完成初步的可行性评价和市场调研后，项目涉及的下一个阶段就是对生产该化学品的各种工艺进行评价和比较。选出合适的工艺路线就是一项重要决策，因为后续工作的展开都以此为基础。尽管该选择在后续过程中可以修订甚至改变，但是改变该决策将浪费大量的时间和金钱。

3.1.1 流程图

对于每个工艺路线，要得到工艺流程图（Proce Flow Diagram PFD）或者管道和仪表流程图（Piping and Instrumentation Diagram P&ID）。PFD是工厂中主要设备联结关系的图示；P&ID通常比较复杂，包括了所有的附属设备，公用工程以及仪表和控制细节。为了对各种工艺进行初步评价和比较，首先从PFD中简化出方框图（Block Diagram），仅仅画出主要的化工项目（步骤），忽略仪表，机泵和阀门。 3.1.2 反应器

化学工艺的开发常常是围绕反应器设计和操作这两方面进行，对于大多数化学品生产过程而言，反应器是过程的核心。 3.1.3 产品纯度

通过可行性研究，应该确定出了最终产品的适当纯度（规格）。产品的纯度必须根据用户的需求来决定，在某些情况下，可能会从工艺中取出一部分纯度较低的产品来满足某种特定的需求，然后对剩余产品进一步纯化，来满足其他客户的需求。应该考察是否有可能更进一步纯化产品，以满足可以预见的新应用领域或者环境限制等需求。 3.1.4 工艺条件

各种工艺的区别经常反映在工艺条件上（压力，温度，相态等），或者反映在所使用的反应器类型上。这些区别应该在各种工艺的方框图和详细流程图中清楚地标注，因为这些区别常常决定了最终工艺路线的选择。 3.1.5 过程数据

通常只能得到成熟的旧过程的详细工艺数据。对新技术以及由实验得到的相关设计数据就是秘密。重点是训练。 5.1.6 能量效率

能效在很大程度上决定了P&ID的复杂程度。 3.1.7 工艺评价和选择中的因素

工艺选择取决于对以下问题的回答和考虑 （1）该工艺能否生产出用户所需的产品？

（2）是否能设计、建造和安全经济地运行该工厂？

（3）是否能获得必要的设计数据、生产技术、加工方法和材料以及原料？

（4）假设存在某种可接受程度以内的对员工和公众的危险性时，工厂能否安全运行？ （5）工厂是否满足现有的环保法规要求以及未来可能的限制？

（6）过程的能效是否尽可能地提高了？或者尽可能实现了能量自给自足？ （7）对于维护的需求是否已经最小化？

（8）在实际产量小于设计产量时，或者产量超过设计产量时，工厂是否还能正常运转？ （9）没有用途的副产物的产生是否已经最小化？ （10）所有必需的公用工程是否现成？ 3.1.8 选择和折衷 就像设计工作的其他许多方面一样，在最终选择工艺时也将在不同工艺过程的不同特点之间做出妥协。某个过程只有优点而没有任何缺点很少出现。有时候某个影响因素将决定最终的选择结果，比如特定原料的供应问题或者冷却水用量等等。然而，无论如何选择，都必须满足初设时所给出的所有判据。 3.1.9 优化设计

过程涉及的目标是“总体优化”的工厂，而其中的每个设备不一定都在各自最大效率或者最大生产潜力下运行。为了实现总体的最优，需要在单个设备相互矛盾的要求间找到平衡。 3.1.10 过程控制和仪表

在选择工艺路线时还必须考虑过程控制和仪表要求。需要考虑的问题主要是：能否实施合适的控制，能否获得必要的仪器和仪表，其价格是否合理等。

3.2 过程描述

一旦选定了工艺过程，就有必要对该过程，特别是对其主要特征以及优缺点进行详细的描述。过程描述应该与PFD或P&ID一同给出，并且通过适当的设备编号系统与设备列表相联系。在此阶段，过程描述应该尽可能详细，必须参考所有有用的文献，给出任何已知的数据。指出相互矛盾的数据，并且对其进行评价。

对于其他工艺路线也要给出描述，但是可以不必如此详细，主要讲清楚其优缺点并且解释为什么不采用这些工艺路线。

3.3 准备设备列表

选定工艺路线后，就有必要准备初步的设备列表（Equipment List or Equipment Schedule）。设备列表应该尽可能详细，但显然，此时是不可能完整的。准备清单的目的就是启动设计项目的文件编制工作，并且为后续阶段建立一个有用信息的数据库。设备列表与P&ID同时使用，图中每个设备都应该有唯一编号，该编号与设备列表中的设备相对应。 设备列表中应该包括所有目前已知的信息，这些信息将在后续的详细设计中用到。随着设计进程推进，信息量逐渐增加，设备列表要不断进行更新。 设备列表中包括以下内容：

（1）设备的型式

（5）操作温度上下限 （2）尺寸和生产能力

（6）腐蚀裕量 （3）材质

（7）特殊的特征 （4）操作压力

（8）备用设备

3.4 经验法则

在管线布置以及全厂能量衡算完成之前，尚不能准确地确定换热器和泵的尺寸规格，。最终的能量衡算取决于最终选取的节能措施和工厂布局。尽管大部分数据仅仅是近似数据，但其他设备的尺寸在此阶段应尽可能准确掌握。估算设备尺寸和设计可参阅有关文献。

3.5 安全问题和初步的HAZOP分析

一旦有了初步的P&ID和设备列表，就可以对工厂操作的安全方面进行定量的考虑。此时也有可能和有必要进行初步的危险和可操作性分析（Hazard and Operability Study HAZOP），至少应该对于关键的设备进行HAZOP分析。

案例研究

工艺选择和设备清单 找出并评价苯酐生产的各种可能工艺路线，显然邻二甲苯是首选原料；倾向于固定床反应器；倾向于选用允许低空气对邻二甲苯比例的催化剂。苯酐工厂中最主要的设备是反应器；切换冷凝器和纯化塔。

3.6.1 邻二甲苯酸酐生产工艺的发展趋势

很明显，邻二甲苯是现代生产邻苯二甲酸酐的首选原料，目前仅有少数以萘为原料的工厂。1971年以后的新建工厂没有使用萘作为原料。与萘相比，邻二甲苯更便宜，产率更高（因为所有碳原子都在产品中）。过程效率也更高。将现有以萘为原料的工厂改造成以邻二甲苯为原料，可以减少原料成本25%，减少公用工程费用30%。

第二个进步是对氧化反应放出热量的综合利用。这些能量可以用来生产高压蒸汽，因此应该能够抵消购买动力的开支。目前已经开发出了循环利用废气的低能耗过程。催化剂选择性也正得到改进，以提高产品质量，消除副反应的发生。可同时用于萘和邻二甲苯的两用催化剂也已开发成功，只需要微调操作条件即可实现原料的转换。

3.6.2 原料

尽管萘和正戊烷都可以用来生产邻苯二甲酸酐，但是与邻二甲苯相比二者都不具经济优势，只有当它们的供应价格远低于市场价时，以它们为原料的工艺才可行。由于西澳大利亚没有萘和正戊烷的供应渠道，所以新建工厂不应考虑使用它们作为原料。因此，邻二甲苯因其高产率，廉价和高选择性成为首选原料。有一些工艺保留了也可以使用萘为原料的灵活性，以防止因为对二甲苯的需求增加而导致的邻二甲苯价格突然大幅升高。无论如何，选择邻二甲苯为原料来建设新厂将比澳大利亚现有工厂具有显著的技术优势。

世界上，邻二甲苯的三个主要产区是美国、西欧和东亚。其中东亚距离澳大利亚最近，也是发展最快的地区。位于西澳大利亚的工程可以使用来自日本，韩国和中国台湾的原料。然而，经济上最具吸引力的选择是使用澳大利亚石油精炼厂当地二甲苯分离工厂的产品。在不久的将来就有可能获得廉价的BTX，因为澳大利亚将出台政策限制汽油中的芳烃含量。

二甲苯分离工厂处理二甲苯混合原料，其中包括异构化和分离2个单元。异构化单元用来控制3种异构物产品的比例。对二甲苯需求量最大，邻苯二甲酸酐的生产消耗了98%的邻二甲苯，因此邻二甲苯常亮也反映着苯酐的需求趋势。间二甲苯没有商业用途因此全部循环回异构化单元。该领域的最新进展是对混合二甲苯进行反应精馏使之转化为对苯二甲酸，以及富含邻二甲苯的副产物，该方法能显著降低加工成本。邻二甲苯目前的价格大概是55-75美分/kg，并且有可能上升。因为对二甲苯的需求正旺。

3.6.3 过程配置

苯酐的生产工艺可以根据所用的反应器类型分类。目前已经开发出了3种投入商业运行的反应器：固定床气相反应器，流化床气相反应器和液相反应器。其中有很多可能的变种，并且已有多种生产过程获得了注册。近年来，固定床气相反应器被证明比其他反应器要优越，因此，最近10年来新建工厂均使用该工艺。而证明流化床反应器维护困难，有腐蚀问题，催化剂损失很大；液相反应器的建设费用则高的让人望而却步。

竞争厂家已经建起了若干不同版本的固定床气相反应过程。，它们之间的主要差别在于催化剂性能和操作条件的不同。其中2个过程能量集成方面的优势比其他过程好得多，因而20世纪90年代建设的工厂要么采用LEVH法（low energy Von Heyden），要么采用LAR法（low air ratio）。VGR法（vent gas recycle）看起来具有一定潜力。

根据以上信息，对在西澳大利亚建设新的苯酐工厂项目作出以下决策：  使用邻二甲苯作为主要或者唯一的原料  使用固定床气相反应器  使用LEVH工艺或者LAR工艺

3.6.4 详细的过程描述

LAR工艺和LEVH工艺使用基本相同的流程图和类似的设备。图3.1是LAR法的过程流程图（PFD），给出了苯酐生产中所用到的主要设备和布局。LAR法和LEVH法的最重要差别在于LAR法中使用了一个额外的冷凝装置（后冷器），经部分邻苯二甲酸酐以冷凝而不是凝华的方式从反应气中加以回收。LEVH法中空气对邻二甲苯比例较高，因此要求部分设备具有较大的生产能力，比如空气压缩机，反应器，气体冷却器和切换冷凝器。

苯酐的生产主要有3个步骤：反应、冷凝和纯化。反应是强放热反应，并且必须在高温下进行（及与热力学考虑）。这就要求用熔盐循环移去反应热，然后，热的熔盐被用来生产高压蒸汽。反应气体被冷却后在切换冷凝器中凝华，得到片状的高纯苯酐。将冷却剂和蒸汽交替通入冷凝器，使得产品首先凝华，然后再融化，得到的苯酐粗品（98%）存放在中间储罐中。从冷凝器排出的气体中仍含有各种有机物，经过洗涤或者焚烧处理后排放到大气中。苯酐粗品经过预处理（将残存的酸转化为酸酐）和减压蒸馏（除去马来酸酐和其它杂质）而得到纯化。产品可以以熔融状态或者片状存储和销售，并且必须满足表3.1所示的规格要求。所有的商业过程通常都可以达到或者优于这些指标。

表3.1 邻苯二甲酸酐产品典型规格要求

邻苯二甲酸酐含量 马来酸酐含量 凝固点 融化时色度 融化时外观

典型产品的参数 99.9%

0.05%（最高） 130.9℃ 10

像水一样

规格要求 最低99.7% 0.15%（最高） 130.8℃（最低） 30（最高） 清澈的液体

3.6.5 LAR工艺的优势

近年来邻苯二甲酸酐生产中的主要进展是催化剂活性的提高。LAR工艺中使用的催化剂所要求的空气对邻二甲苯的比例仅为9.5:1（其他技术中该比例大概在20:1），这就可以使催化剂的产率提高40%，显著地缩小了反应器体积，并且降低其他关键设备（包括切换冷凝器和蒸发器）的负荷。风机和泵的能耗降低约60%。反应器中惰性气体的流量减少可以使更多的显热被冷却盐带走。工厂可以做到能量完全自给自足，并且能够向邻近的工厂输出相当数量的蒸汽。还可以使用后冷器将大约50%的邻苯二甲酸酐产品在凝华前以液体的形态加以回收。这样可以减少进入冷凝器产品物流中的杂质量从而提高产品的纯度。

与其他工艺相比，LAR工艺的投资较少，操作效率高，这些都直接得益于反应器中低的空气对邻二甲苯的比例。该过程无需电力和燃料，并且可以向厂外输出大量蒸汽。用LAR工艺生产出的苯酐最终售价可能低于用其他竞争过程生产出的产品售价。

3.6.6 LEVH工艺的优势

LEVH工艺的主要优势是技术成熟，全世界已经有65家工厂使用VH工艺或者LEVH工艺，总的生产能力为140万吨/年，并且其中的大多数都成功运行。另外，维护费用很低（低于每年投资的2%），配套设施可能发展的很完善。

通过使用一种特殊的催化剂，可以调整VH过程以适应萘原料或者萘和邻二甲苯混合原料。这样就起到了安全防范作用，以应对邻二甲苯价格的上涨，并且在萘的价格大幅降低时具有灵活性，反应器的生产能力最大已经达到了5万吨/年。

LEVH法是一个稳妥的选择，适合于保守的发展策略。在市场有保证的条件下，或者在公司对同样工艺的工厂有着丰富操作经验的时候，比较适宜选用该工艺。采用LEVH工艺的生产成本比大多数老厂的成本低，但是比起在同样基础上成功运转的LAR工艺工厂，则很可能无法有效竞争。

3.6.7 工艺选择

尽管LAR工艺还不是成熟的工艺（目前世界上只有一家工厂使用该技术），但是对于本项目而言它却是最佳的选择，因为操作成本和资金偿还都可能低于其他工艺过程。潜在的节省可能最以抵消任何可能遇到的操作困难。而且，若与本区域的其他工厂采用相同的工艺和技术，最多也只能将最低生产成本维持在与其他厂大致持平的水平。但由于地域上的不利因素，这将显著降低位于西澳大利亚的工厂的有效竞争力。

3.6.8 初步的设备设计

在项目的早期阶段就需要得出主要设备的列表（包括大致的尺寸），以便决定所需厂区的面积，进而可以考虑选择合适厂址。设备尺寸的估算是基于现有的使用LAR工艺以邻二甲苯为原料生产苯酐的工厂数据。若生产能力为4万吨/年，开工率90%(每年连续开8000小时)，则可以确定设计基础为：4545kg/h的邻二甲苯以及45t/h的空气（空苯比9.5）

对主要设备（反应器、切换冷凝器和纯化塔）进行一定程度的设计，这将单独讨论，而对于其他设备则只是指定其功能和处理能力，并进行粗略的尺寸估算。估算时使用了经验法则和近似处理。相关细节见本章附录

苯酐生产工艺有潜力实现蒸汽净输出，当然在该工艺全过程的每一步也都要用到公用蒸汽。通过将苯酐工厂和同一园区内的其他工厂综合考虑，可以更容易实现蒸汽的平衡。这里假定所有高压蒸汽锅炉都是各厂家共用的。同样，冷却水设施（水处理部分和冷却塔）和主烟囱（用于排放废气和燃烧产生的气体）也与其他工厂共用。这些设施的设计计算不在本设计研究的考虑之内，因为它们的处理能力将与共同开发的其他工厂项目密切相关。

邻苯二甲酸酐具有中度腐蚀性。因此某些设备需要用不锈钢制造。316型（Ni 11%，Cr 18%，Mo 2.5%，Fe66.5%，C 0.08%，Mn2.0%），该型号不锈钢年腐蚀速率0.025mil（1mil=0.001inch）。在不很苛刻条件下操作的设备可以用普通碳钢制造。

3.6.9 设备清单

1.反应器：邻二甲苯流量4545kg/h，空气流量45t/h；进口温度350℃，最高温度500℃；压力200-300kPa；内部有13400个列管（3m长 直径25mm），催化剂高度2.8m；壳体直径5.9m，高度3.5m；冷却负荷21.4MW；熔盐循环量310t/h；材质为316型不锈钢。

2.苯酐预冷凝器：总流量50t/h，苯酐流量2500kg/h；功率为450kW；材质为碳钢。 3.切换冷凝器（2个）：总流量47t/h，苯酐流量2500kg/h；功率为450kW；材质为碳钢。 4.尾气洗涤塔：总流量45t/h气体，含250kg/h的有机物；材质为碳钢。 5.蒸发器：邻二甲苯流量4625kg/h，空气流量45t/h（温度125-350℃）；功率为3.9MW；材质为碳钢。

6.气体冷却器：气体总流量50t/h；功率为5.0MW；材质为碳钢。 7.预处理罐：苯酐流量5000kg/h；其他成分流量300kg/h，温度70-270℃；加热功率为290kW；材质为碳钢。

8.提馏塔：苯酐流量5000kg/h，其他成分空气流量300kg/h；在一定真空度下操作；填料塔（15-20理论级，低压降）；直径900mm；大回流比（5-10），再沸器温度205℃，再沸器功率150kW；材质为316型不锈钢。

9.精馏塔：进料5000kg苯酐/h，20kg残留物/h；在一定真空度下操作；15-20块塔板（液体流量很低）；直径1200mm；很小的回流比（0.1），再沸器温度245℃，再沸器功率650kW；材质为316型不锈钢。 10.各种换热器（8个）：空气预热器；邻二甲苯预热器；气体冷却器；再沸器（2个）；冷凝器（2个）；凝华器； 11.储罐（6个）：各种尺寸，用于原料、苯酐粗品、苯酐产品的暂时存储（能提供14天的储存量）；

12.泵（8个+备）；各种尺寸，用于原料和中间产品的输送。 13.空气压缩机：输送45t/h的空气到反应器；压力200-300kPa。 14.过滤器：空气进入反应器之前的过滤。

15.喷射泵系统：为纯化系统提供真空（10kPa，绝压）。

3.6.10 结论

 作为原料，萘逐渐被淘汰，因为邻二甲苯更清洁，产率也更高。

 邻二甲苯从二甲苯混合物中分离得到，其价格与各种二甲苯产品的整体需求紧密相连。对于其他异构体，对二甲苯的市场需求增长很快，而间二甲苯没有太大用途。  使用邻二甲苯作为原料，使用更好的催化剂，并应用能量集成技术的新工艺过程可以将成本减少25%。而澳大利亚现在的工厂在很不利的经济状态下运行。

 合成邻苯二甲酸酐的LAR工艺比其他竞争工艺更新一些，但却最具吸引力，因为设备体积可以减小。

3.6.11 对后续工作的建议

 在西澳大利亚为拟建的邻苯二甲酸酐工厂选择合适的厂址。  确定工厂的布局和用地要求。    

进行更加详细的物料和能量衡算，以确认设备尺寸和其他的设备需求。 确定主要的工艺条件，评价其环境影响。

敦促政府和工业界一同建立一个化学品公司联合体以探寻相互间可能的过程集成。 确定主要设备的费用（以年产4万吨苯酐为基准）。对过程进行经济评价。

4 厂址选择与厂区布局

4.1厂址选择

IchemE设定的设计项目也只要求进行详细的设备设计，而没有特别规定厂址选择方面的设计要求。然而，为了是设计项目更加真实，也为了学生在尽可能多的方面得到设计锻炼和经验，应该对厂址选择和工厂布局给予一定的考虑。

4.1.1当地工业园区

如果本地没有该化学品市场，或者没有合适的建厂地址，那么就有必要考虑本州或者本国内的其他工业地区。从政府部门那里可以得到一种地图，上面标注了哪些地区被规划为重工业发展基地以及现有工厂的位置。即便所选地区被认定为适合工业发展，也并不意味着可以自动地获得在那里筹建新化工厂的许可，或该地方确实适合拟建工厂的建设。该评述也适用于现有的化工厂基地。在有些情况下，某基地的进一步发展可能会受到政府的限制，原因一般包括：公众意见、环境影响问题，或者担心在高度工业化地区发生严重事故的风险。工人们一般愿意住在距离工作单位比较近的地方，因此工业基地附近的房地产通常也得到发展，而这些地方以前确是无人居住区，比如Bhopal。然而这反过来却会使公众强烈反对在本地进一步发展工业。

假设可以确定出工业开发区，然后就有必要选择出具体的厂址。不应该把该选择过程搞成“只有一匹马参加的比赛”，而要同时考察若干个基地，分项比较他们的优势和劣势，最终的结果应该是一个按照优先顺序排列的厂址清单。如果只把注意力集中在一个基地，而忽略了对其他基地的考虑，那么该项目对于政府指令的适应性就会很差。

4.1.2 若干重要的因素

若干因素影响着化工厂合适厂址的选择。以下列出了一些重要的因素，但是不要认为它已经穷尽了所有的因素：

（1）所选地区被指定为重工业发展地区（“轻“工业通常指电子元器件组装和小型金属加工等，大型化工项目轻工业）。

（2）所选地区已经存在类似的化工厂，并且是其他工业中心的所在地。 （3）基础设施和服务设施完备，比如道路，水电气等。 （4）合适的地势条件、地下构造和排水等。

（5）合适的交通条件（原材料和产品的运输，建厂时所需的运输）。 （6）临近主要的交通网络（公路，铁路，机场，水路，港口等）。这是选择厂址的一个重要因素。在有些情况下，直接用管道输送原料或者水、气、油等公用工程物流可能是最经济的途径。使用集装箱运输（公路，铁路，水运）时；如果往返都能搭载货物，运输费用就会降低。

（7）当地有劳动力资源，与当地社区的距离合适。 （8）有生活用水和工厂冷却水。 （9）符合向环境排放废物的限制。

（10）距离原料的供应地和产品的销售市场比较近。 （11）存在应对大型工厂事故的安全服务设施。

（12）气候条件，比如适度、最大风速以及主要风向、降雨等。 （13）政府已经或者可能提出的有关工业发展或者废物排放的限制。 （14）扩展的空间。 （15）土地的价格。 （16）公众的舆论。

（17）地震、塌陷和塌方等的可能性。

（18）政府为鼓励地区经济发展而给予支持（税收优惠和补贴等）的可能性

还可以罗列其他很多因素，而最重要的因素是那些与特定工艺过程要求相关的因素或者某基地特有的那些因素。其中某些因素的详细讨论可以相关文献。

4.1.3 因素的优先顺序

厂址选择中最重要的3个因素通常是原料所在地、市场所在地和交通运输条件。首先确定这3个方面，然后再确定其他的次重要因素并且进行评价。然而，即使某个基地可以满足某化工过程的很多方面的基本要求，却不能满足某一重要的判据的话，仍然不能最终确定为厂址。这些重要的判据包括：由于负面的公众舆论而得不到政府的批准、环境法规限制、劳动力资源等。因此，在选择厂址时有必要将这些因素分成几类并分别对待：核心要求（这些要求必须得到满足），主要因素（可能有3到4个，很希望得到满足），以及期望得到满足的因素（虽然并非一定要得到满足，但还是希望尽可能多地得到满足）。在最终选择厂址（即按优先顺序提出一个厂址清单）时，采用以下打分的方法会有所帮助：列出每一个厂址所具备的特征（要求的以及已经存在的），并对每一个特征赋予一个主观的分数（比如从1到5，或者从1到9），于是每一个厂址都可以得到一个最后的总分。使用这种方法时一定要谨慎，因为该方法并没有要求一定要排除某些致命的不利因素。比如某厂址可能在其他方面都很理想（或者在排名表上名列第一），只是当地没有水供应，这样对于建设化工厂而言，该基地便没有什么用途。

4.2 厂区布置

为化工厂选择了合适的厂址之后，就有可能也有必要做出初步的设备布置方案。尽管还没有进行设备的详细设计，但是初步估计的设备尺寸应该可以根据设备列表获知。设备尺寸的初步估计与最终估计之间的差别不应过大，在确定设备布局时还要考虑在设备周围留出合适的空间供操作维修以及安全保障之用。

做出了初步的厂区布置（平面布置图）后，就可以考虑管线布置和压力降、设备维修通道、事故和泄漏通道以及控制室和办公室的位置。初步的工厂布局还有助于发现该厂区存在的不利问题和未预见到的问题，甚至可能导致厂址的重新选择。为了确保工厂建设的经济性和操作的高效性，在设计工作的早期阶段就必须考虑工厂的布局，并且要详细到一定的程度。进行厂区布置时还要考虑到工厂建设时的需要，比如大型吊车的运动等。所采用的厂区布局还会影响到化工厂的安全操作，影响到周围社区对工厂（以及将来可能的改扩建）的接受程度。

4.2.1 厂区布置策略

在确定厂区布局是可以采用两种设计方法。第一种设计方法是使设备的布局与其在流程图上出现的顺序一样，称为顺序布置（flow-through layout, flow-line pattern）。这种布局方式可使管线长度最短，压力降最小，经常被小型化工厂所采用。第二种设计方法就是将相似的设备集中布局，称为相似设备分组布置（groupings of similar plant items），比如将精馏塔、分离设备、反应器和换热器等分别集中布置。这种布局多为大型化工厂采用，具有容易操作和维护，劳动力成本低、公用工程管线最短以及因此而具有的可以降低输送物料所需能量的优点。这两种设计方法是两种极端的情况，实际设计多介于两者之间。实际采用的工厂布局取决于是新建的工厂，还是在原来基础上的改扩建。在已有基地上新建项目时最常见的限制是空间限制，即便在新的基地上进行建设也存在空间限制问题。 4.2.2 影响厂区布置的因素

在设备布局时需要考虑的其他因素有：

（1）控制室和办公室位置要远离高位区域，要位于主导风向的上风口。 （2）反应器和锅炉等要远离化学品储罐。

（3）储罐要便于接近，还需要决定是将所有原料和产品储罐集中布置，还是分散布置在厂址的周围。

（4）操作人员能够方便地接近设备，设备之间距离要合理。 （5）设备的提升安装。

（6）要考虑某些特定设备（比如泵）的要求，充分利用静压头。 （7）公用工程（水电气）的供应 （8）使管线总长度最小。

（9）为常规维护和设备修理提供合适的操作通道。

（10）应该便于在发生泄漏事故时清理泄漏物和分散化学品。 （11）意外事故时（便于外界援助）能到达工厂。 （12）需用冷却水的设备要靠近河边或海湾等。

（13）工厂的废物收集系统和废水排放系统（分开还是合并？）以及处理罐的布局。 （14）所选用的工厂布局应该能够限制火灾或者爆炸事故的范围。

（15）设备之间的间距：专营化工厂保险业务的公司对于特定设备的间距有特别的建议；国家的有关标准和法规中也给出了一些建议。

关于化工厂布局阶段需要考虑的特定因素可参考有关文献。 总之，设备布局应该使以下参数最小化： （1）火灾或者爆炸时的人员和财产损失； （2）维护费用；

（3）所需工厂人员的数量； （4）操作费用； （5）建设费用；

（6）工厂改扩建时的费用。

其中某些目标是项目矛盾的，比如（1）和（4），因此，为同时保证安全性和经济性经常需要做出一些平衡。最终的厂区布置将取决于工厂内节能措施的要求，任何后学的修改以及相应的管线布置。

案例研究-厂址选择和厂区布置

建议在西澳大利亚靠近Bunbury的Kemerton工业园区兴建一座年产4万吨邻苯二甲酸酐的工厂。该项目应该与其他若干项目共同开发，这些工厂之间存在重要的集成优势，可以共用原料和终端用户。之所以选择该厂址，是因为当地已经有了基础设施，并且距离公路、铁路和海运都比较近，因而使总体运输成本最低。该项目有望得到政府的帮助，因为它符合澳大利亚政府鼓励工业分散化的政策。

设定工厂布局时主要考虑安全问题，同时也考虑使管线系统费用最低，且可以最容易地到达设备，并且具有灵活性。当地有足够的土地供其他相关工厂共同开发，这些相关企业将公共用的一些关键的设施（蒸汽、冷却水、排气烟囱和办公建筑）。

4.3.1 背景和目标

根据前期的市场调研和初步的可行性分析可知，在澳大利亚新建邻苯二甲酸酐工厂，看起来还是有市场的。然而，重要的是使用最新的技术，并从新南威尔士现有的技术落后的工厂那里抢占市场份额。这里将考虑两种情况，一是年产3万吨；二是年产6万吨。年产6万吨的情况是乐观的方案，要依赖于可观的现货市场上的出口销售。在现阶段，年产3万吨的方案似乎更加可行。为了估计设备要求和进行厂址选择，假定年产4万吨。更加准确的投资估算和详细的盈利分析可能会证明，产量再大些或者再小些更为合适。很重要的一点是使本工厂的生产与同一基地的其他企业的生产进行集成。

厂址的选择对项目总体可行性的影响很大，因为此前已经证明了单独设立该厂时的盈利可能性不大。可能需要政府对新建工业园区进行资助，还要寻求同其他企业之间的集成。理想的厂址必须能：

（1）满足所有工艺要求； （2）满足环保和社区的要求；

（3）使原料和产品运输费用最低以使利润最大化。

一旦选择了厂址，就必须设计出令人满意的工厂布局，它要综合考虑到安全性和功能性，并使输送管线成本最低。厂区布局应该根据工厂以及所在区域的特点而设定。

4.3.2 可能的厂址

在西澳大利亚选择了4个厂址供进一步考虑：Geraldton，Karratha，Kemerton，Kwinana。在这4个地方中，只有Kwinana是一个现成的具有一定规模的工业基地，另外3个则只是拥有规划用于重工业的土地。选择Perth外围的厂址（即Geraldton，Karratha，Kemerton）时，在建设阶段有可能得到政府以补贴或关税形式给予的帮助。这些地方将作为新工业园区的一部分而得到开发，目的是将西澳大利亚的重工业分散开来。这对于减少基础建设的开支并实现盈利很重要。以下企业与邻苯二甲酸酐工厂有显著的集成效益，因此，鼓励以下各企业共同进行开发：

 二甲苯混合物分离工厂（为苯酐生产提供廉价可靠的原料）

 邻苯二甲酸酯工厂（终端用户，并消耗苯酐厂输出的蒸汽和能量）  聚酯树脂工厂（终端用户，并消耗苯酐厂输出的蒸汽和能量）  马来酸酐工厂（处理苯酐工厂的副产物）

 对苯二甲酸工厂（处理二甲苯混合物分离工厂的对二甲苯）

目前，澳大利亚的邻苯二甲酸酐市场主要在东部各州。为了使位于西澳大利亚的苯酐工厂可行，终端用户企业也就需要迁址到西澳大利亚（也正好借此机会来更新他们的技术，以保持竞争力）。目前澳大利亚唯一的苯酐生产上是悉尼的ICI公司，它所用的原料萘直接由邻厂提供。在西澳大利亚建苯酐厂时，也要借鉴这种原料供应上的安排布局。因此，也需要建设澳大利亚第一个二甲苯混合物分离工厂，该工厂将处理由BP公司下属的位于Kwinana的炼油厂的BTX混合物（苯-甲苯-二甲苯）。否则，邻二甲苯就需要从东南亚进口，这将使新的企业变得很脆弱，并使整个开发计划变得不经济。 4.3.2.1 Kemerton 西澳大利亚的Kemerton工业园区内已经有若干家新的企业。基础设施的假设已经达到了使用水平，公路、铁路和海运都可以到达。它是Perth周边的远距离厂址中最近的一个，供进一步发展所需的土地资源十分丰富。劳动力资源可以直接来自于Perth或者来自与发展中城市Bunbury（只有15km的距离）。建设费用也会比其他远距离厂址便宜。 4.3.2.2 Geraldton Geraldton附近的Bootenal West有很好的公路、铁路和海运条件，远离居民区，因此建设项目有可能得到批准。该地区对环境问题不是特别敏感，可以使用河水作为冷却水。土地平坦，适合大型建筑机械的作业。Perth距离该厂址600km，就办公条件、紧急反应和原料供应而言还不算太远。 4.3.2.3 Karratha 在Karratha新建工厂时可以使用正在为西北大陆架的大型油气项目而建设的基础设施。虽然也可以指望一些企业间的联合生产，但是不大可能有足够的芳香混合物（BTX）供苯酐生产之用。但是，该地方可以较方便地从印度尼西亚获得邻二甲苯原料供应。位于同一地区的其他相关下游工业的市场原理Karratha，这将无法刺激其参与共同开发。该处港口比较发达，并有现成的海水供冷却之用。 4.3.2.4 Kwinana Kwinana工业园已经相当拥挤，没有多大空间用于新的化工厂群组的建设。尽管公路、铁路和海运条件都不错，建设费用也可能是几个基地中最便宜的，但是必须花高价才能得到土地的使用权。在Kwinana地区开发改新项目时不大可能得到政府的帮助。

4.3.3 倾向性的厂址和布局

西澳大利亚的Kemerton是首选的邻苯二甲酸酐厂址。Kemerton可以满足重工业发展的所有要求以及苯酐工厂的特殊要求。图4.1和图4.2是该地区的地图，可以看到为拟建的工业群而开辟的核心工业园和缓冲区，以及已有的基础设施。

在Kemerton地区之内有若干个合适的厂址。选择图4.2中的3号区域是因为他有足够的空间容纳苯酐工厂以及共同开发的其他厂，同时临近公路和铁路。公用设施（蒸汽、冷却水和烟囱等）可以建在本区域，也可以建在相邻的区域。由于邻苯二甲酸酐生产中所需冷却水很少，因此，如果需要的话，它也可以远离冷却水的主要供应管线。类似的，苯酐厂在蒸汽上可以自给自足。该地区的主要风向是西风（夏季是西南风，冬季是西北风），但是夏季也常有东风。苯酐如果泄漏的话，会产生危害性云雾，因此苯酐厂应该位于其他工厂的下风口。拟在该区域共同建设的其他厂的数量和类型将最终影响每一个厂的位置和走向。

图4.3给出了拟在Kemerton建设的邻苯二甲酸酐工厂的初步布局，其中包括了主要生产设备和建筑物的位置，工厂的总体布局为南北走向，因为风向多为东西方向，这种直线排列的布局可以使人员和服务性建筑几乎不会处于下风口。控制室位于厂区的北面，这样万一发生紧急情况时，控制室可以得到保护。由于工厂的总体规模很小，因此可以使控制室远离位于中心的生产设备。在发生紧急情况，从控制室和办公室都可以观察到工厂内的情况。

储罐与进料点和产品排出点之间的距离要合理，这样可以使管线和泵送的费用最小，通过正门可以很容易到达装卸区。储罐之间所留的间距比较小，但是应该可以满足紧急情况下的要求。

生产设备分别布置在两个区域内：反应区和纯化区。这样可以将潜在的危险性较大的反应器同其他的设备分开，万一出现事故，主导风向可以把有害的蒸汽吹离其他设备。根据市场调研，未来进行扩建的可能是是有限的。如果需要的话，还有足够的空间用于建设解决瓶颈问题的主要设备（比如再建设一个反应器），但是没有预留再建一整套流程的空间。

医疗设施和其他关键服务设施将和位于该地区的其他厂共享。高级管理人员、文秘人员、人事和财务人员也将在同一建筑内办公，远离生产现场。由于苯酐厂规模小，也就没有必要让非操作人员留在工厂内。

4.3.4 结论

 年产4万吨邻苯二甲酸酐工厂是中度可行的。在此基础上将考虑更加详细的可行性问题。

 考察了西澳大利亚的Geraldton，Karratha，Kemerton，Kwinana四个地区作为苯酐厂址的可能性

 最可取的厂址位于Kemerton工业园区。该园区将有助于从Kwinana分散除部分工业。此处有合适的建厂条件、现成的土地、便利的交通条件，并且距离Perth不远（200km），因此可以利用那里的服务设施。

 邻苯二建酸酐工厂应该作为一个化工厂群组的一部分而进行建设，该群组在同一厂址位置上至少应该包括一个下游加工企业。聚酯厂对于西澳大利亚而言是最合适的选择，因为它可以为当地的造船工业提供产品。

 考虑到该地区的偏远性，在新的化工厂群组的建设初期以及为保持具有竞争力的价格，政府的帮助是很重要的。  设计了工厂布局，它考虑了对工人和关键建筑物的保护，并将有潜在危险性的设备与其它设备分置。厂区布局时还考虑了使管线和泵送费用最低。某些辅助设施将与同一厂址的其他工厂公用。

4.3.5 建议

 考察拟在Kemerton新建的苯酐工厂对于环境的影响。  进行更加详细的物料和能量衡算，以便确认设备的尺寸。

 以年产4万吨苯酐为基准，确定主要设备的费用，估计交通费用，以便进行详细的盈利分析。

 以过程危害性最小为目标，对设计进行修改。

 在做出P&ID之后，完成详细的危害和可操作性（HAZOP）研究。

5 物料衡算和能量衡算

5.1 准备物料衡算和能量衡算

在进行详细的设备设计之前，必须针对每个设备完成物料和能量衡算。需要对流程图上及设备列表中的每一个设备进行物料衡算。有时，能量衡算是以一组设备（或者工程的一个部分）为单元进行的，比如原料预热换热器或者反应器与后续冷却（冷凝）器，在这些单元中能量在不同的物流之间传递。只有在完成能量衡算之后，才有可能考虑工厂内能量的有效利用，并提出节能措施。

即使在设计的这一阶段，还是不大可能完成所有的物料和能量核算的细节。此时，应该已知每个设备的操作指标，而对于某些物流的流量和温度却只能做出估计。此时所做的物料衡能量衡算需要在每个设备的最终详细设计完成之后再进行修订或检验。例如，规定某洗涤塔至少应该从气体物流中脱除一定百分数的某种成分。一般情况下，有可能估计出所需液体的流量，但是只有在进行了详细的设计之后才能知道液体的确切流量。设计中将要考虑所需的填料的类型和高度 ，以及为了保证塔的有效操作而需要的液体流量。因此最终的设计所能处理的气体量，可能会高于按照最初估计的液体流量而设计的最小值（重要的是，设计出的塔的实际处理气量不要低于规定值！！！！）

物料衡算和能量衡算的结果应该以列表的形式给出，每个单元单独用一张纸。必须清晰明了的给出这些信息。详细的计算过程一般作为设计报告的附录单独给出。每个单元的物料和能量衡算应该包括一下细节。

（1）单位时间内进出某单元的所有物流的质量。请勿使用摩尔量和体积量。时间段的选取（按每秒，每小时或每天）要使各质量的数值看起来比较方便（比如0-1000，尽量避免使用103或者10-6）。所有的衡算必须在相同的时间基准内进行。 （2）所有的物流使用质量百分组成。

（3）有时也会给出气体物流的摩尔流量和摩尔百分数。

（4）每股物流的温度。温度的单位要一致（要么用℃，要么用K）。如果温度低于0℃，最好使用热力学温度。

（5）每股物流的压力。在压降不显著时，压力值给出一次即可。 （6）每股物流的焓值（以J，MJ，GJ等表示）。

到了进行设计项目的时候，学生们应该对物料和能量衡算的列表格式化比较熟悉了。习惯上，进入设备的物流标注的纸的左边，出料标在右边（与P&ID中一样，从左向右流动）。要对物料和能量衡算的每一页连续编号，比如第1页（共32页）。还要标出每个设备的编号。如果能量衡算是以一组设备为基准进行的，则可以给出总的衡算结果。进出每一个设备的总物料量和总能量应该在每一页的下面给出。左边为进料，右边为出料。这被称为“总账衡算”，可以一目了然地知道能否达到了进出平衡。

在衡算中得出的诸如流量、组成和温度等参数应该再转注到流程图上及设备列表中（要注意对原始估计结果所作的修正）。随着设计的进展，过程流程图应当不断更新，要清楚的标出最近的更新日期。

不要仅仅把物料和能量衡算看作一套用于详细设备设计的数据，还要对其进行充分的利用和分析。根据物料衡算可以知道工厂的哪些地方物料需求量大，哪些地方有副产品，哪些地方需要较多的工艺水。类似地，根据能量衡算可以知道哪些设备能量需求大，以及需要从哪些设备移走大量的多余能量。画出一个简单的方块图，标出工厂中物流量大，能量输出多，或者热量需求大的地方。这种做法通常很有用，它可以使人们对工厂的操作需求一目了然。

需要学生注意的事项

物料衡算并不总是绝对准确的，允许存在一定的误差（1%，5%或者10%）。如果得到的衡算是绝对准确的，那通常是因为某物流的流量是通过其他物流的流量相减得到的。因此，绝对平衡的衡算结果并不意味着计算是正确的。

在给出物料和能量衡算时。要注意数字的有效位数。

5.2 初步的设备设计

在完成了物料和能量衡算之后，便可以进行初步的设备设计。最终的设备设计和规格制订要在详细的经济评价和节能研究完成之后方能进行。

通过初步的设计，可以对项目前期所使用的数据和假设进行再评估和修正。要注意所有明显需要进行的较大修改以及工艺或者工厂设计方面的改变，并评估它们对于项目可行性的影响。要确认所用设备的类型（在设备清单中已详细列出），确定合适的设计方法，还要找出所有必需的设计数据（希望如此）。如果初步设计的设备数据和原始的设备要求有较大的出入，则需要进行考察。在此阶段，设计工程师差一点就进入了详细的设计计算。

5.3计算机辅助设计

CAD一词（computer aided design）在工程界广泛使用，但对于其含义有多种不同的解释。不应该将它和使用计算机以及相应的绘图软件包绘制工程图纸相混淆，后者有时也称为CADD（draughting）。对于进行设计工作的化学工程师而言，计算机和CAD已经有了广泛应用：流程图和P&ID的绘制，总的物料衡算和能量衡算以及单个设备的衡算，成本和经济分析，过程的优化，以及单个化工设备（比如换热器和精馏塔）的详细设计计算等等。虽然还没有被普遍接受的标准术语，但是最好用CAD来表示主要设备的详细设计计算，而其他借助计算机进行的工作则称为CAPE（computer-aided proce engineering）或者CAE（computer-aided engineering）。

现在，工业界普遍希望化学工程专业的学生在课程中至少获得一些最基本的CAD方面的经验。值得讨论一下大学课程应该给学生提供哪些CAD经验，以及学生离开大学走上工作岗位应该拥有哪些CAD经验。好在这两个方面的差别并不大。不同CAD软件包要求不同的编程操作方法，但最关键的是要能评估结果的有效性，二者取决于学生对于化学工程基本原理的理解和掌握。要教学生如何评估软件包的计算结果，要让学生不盲目地相信结果总是正确的或者总可以适用于特定的情况。使用CAD软件的目标应该是减少进行手工计算的时间，从而能够考虑大量的替代情形、替代值、替代变量、进行优化设计而达到“最优”解。不建议学生去进行大量的详细手工计算来校核设计软件结果的正确性，这既是徒劳的也是不现实的。但是为了进行恰当的计算，应当进行一定的校核，此时学生应该能够进行这些计算，并能够评价所用的设计方法或者计算顺序是够合适。CAD软件包无法取代化学工程师，因为工程是懂得并且能够应用化学工程的基本原理，但是CAD可以减少大量的手工性和重复性计算，从而极大地提高工程师的设计效率。

进行物料衡算的计算机程序通常包括几个组成部分：首先，对每一个设备描述其进料物流和出料物流的状态。可能需要特别复杂的数学模型来关联复杂单元的进料和出料状态。有必要指定各设备模块的求解次序，比较简单的设备可以先求解，然后再求解方程组。求解次序最好使每个方程式仅有一个未知数而避免迭代。有时需要求解线性方程组。如果是非线性方程组，就需要使用合适的数值迭代算法。

即使对于仅包含几个单元的简单流程，编制物料衡算计算程序的工作量也是很大的。由于这类程序的实用性，就出现了商业化的“工艺流程图”式的软件包（比如HYSIM，PROII，HYSYS，PROSYS等）。这些软件包中包含了若干套编制好的、具有通用功能的单元操作子程序，可以根据输入的数据进行计算。这些流程图式的程序还可以与某一个物性数据库相连接，这样就可以自动地获取各种组分的相关数据，而无需用户手工输入。 根据工艺过程的复杂性，还可以使用微软的EXCEL或者LOTUS1-2-3等具有电子数据表功能的软件来进行的物料和能量的衡算。如果学生想通过类似途径来开发自己的衡算方法，那么在正式的设计之前最好相对其正确性进行一些前期测试，以避免浪费时间。

流程图式的软件包还可以提供物料和能量衡算之外的很多信息。在进行这些计算的同时，还对每一个设备进行了有效的初步设计评估。输出的计算结果通常包括诸如设备的热负荷、回流比、公用工程需求和初步的尺寸等细节。如果程序是与物性数据库相连的，那么还可以得到每一物流的各种物性数据。虽然商业软件种类很多。但是它们都具有相似的特征和程序结构。在使用或者购买软件前，最好能够比较一下它们所包含的单元操作范围、设备模型的范围、使用上的难易程度（用户友好程度）、数据库的大小以及支持文件的质量。

所有的设计都需要物性数据，为保证CAD的有效使用，这些数据必须以方便计算机运算的形式给出。以图表方式给出的数据的实用性会受到限制，尽管如此，有些数据库仍仅仅包含了测量数据。一个更加有效的存储数据的方式是将已有的数据关联成经验式，再将经验式中所需要的参数进行存储（应注明经验关联式的适用范围）。有些数据库仅仅包括计算时所需要的经验参数，而另外一些数据库还包括了未被加工的原始数据。通常使用的物性数据库有：ASPEN-PLUS，CHEMCO，DATABANK，FLOWTRAN，以及PPDS。

对于化工设计而言，最有用的数据库应该能够通过适当的预测方法提供未知的数据（比如用基团贡献法提供汽液平衡数据），还可以通过使用类似物质的物性数据来替代未知物质的物性数据。如果所缺的物性数据对于计算结果的影响不大，也可以使用粗估的数据。CAD的使用者需要知道这些预测方法的适用条件、他们的准确度以及可能对计算结果产生的影响。这里需要使用者对CAD软件包的结构和应用有所了解，并需要基本的化学工程原理的知识。

为了最大程度的利用流程图式的软件，使用者和设计者必须经过一定的培训，一个适用的程序一包包含20-30个标准的单元，大量的求解方程的程序、控制模块、有时可能还有优化模块。所选用的单元设备子程序必须与过程中的设备匹配，需要指定循环物流，并给出适当的求解收敛度。为了高效使用CAD软件包，很显然不应让工程软件取代工程师，二十需要具备各种能力和判断力强的训练有素的工程师。

使用软件包时通常要经历以下四个阶段：模拟，设计，案例研究和优化。在最初的模拟阶段，需要确定输入数据，选择合适的设备模块。此时可以先使用简单的单元代替复杂的设备，比如使用一个“组分分离器”代替精馏塔。在此阶段，反复的替代通常即可以获得收敛，之后，再选用合适的能加速收敛的算法。通过模拟阶段的工作可以得到一个简化的模型，通过它可以收敛初步的解（尽管此时的输出结果和产品规格可能还有错误之处）。在第二阶段，即设计阶段，则需要把模拟模型升级为合适的“设计模型”，这一般是通过添加更多的循环（作为信息回路）来实现的。设计过程是迭代的过程，需要适当的收敛程序。此阶段所要求的结果是得到一个“模型”，使其能够在合理的迭代次数之内得到有意义的解。在案例研究阶段，就是要使用工厂的实际数据及用于提供设计变量初值的经验法则。使用设计模型进行灵敏度分析，确定具有显著影响的参数，并决定是否值得进行全面的优化。优化阶段需要设计者投入相当多的时间。进行优化时必须使用合适的软件，使用者还要具有一定的使用经验。有必要想单独对工厂的一个部分进行优化，然后在进行适当的调整和重复计算。在此阶段还需要进行全面的经济分析。

计算机在化工设计中的广泛使用以及所带来的潜在节约，导致了大量的商用CAD软件的开发。有一些软件仅涉及设计工作中的特定方面，比如换热器的详细设计（HEATEX），流程图和工程图的绘制（PROCEDE，AUTOSKETCH，PRODESIGN，TURBO-CAD），通用的绘图软件，以及数据库（PPDS，physical property data service）。很多其他的具有流程图式结构的软件包可以进行全过程的模拟和设计（包括物料和能量衡算在内）。这些软件包括了HYSYS，PROTISS，ASPEN-PLUS以及SPEED-UP等。

这些软件现在都可以在PC机上运行，学生获得一些CAD软件的使用经验很重要，但是更重要的是，要对CAD的应用以及使用计算机进行设计的人员所要具备的技能有所了解，而不是仅有一些使用过多少种软件的表面经验。

既然有了模拟软件包，我们还能做哪些工作？

学生会问“为什么某软件中都有的功能，还要让我们学习”，我的回答是：培养学生的目的是使其成为能够进行技术含量很高的详细设计的职业化学工程师，为此必须让学生理解单元操作中最基本的理论并能够进行设计计算，而计算机的使用不过是使计算过程更加快捷并且可以多考察一些参数而已。如果使用得当的话，计算机是让生活更加轻松的一个工具。而设计工程师必须能够判断出计算机解的好坏对错，并且要认识到计算机计算的结果不一定就是正确的。Sloley(1995)的文章“Why towers do not work”解释了为什么工业实际中大量精馏塔的生产效率没有预想的那样高。原因有若干条，但让人吃惊的是，很多情况下，原因是根据计算机模拟结果进行的设计是不合理的，而其中大部分在设计阶段中本应该得到纠正！计算机模拟绝对替代不了对于基本原理的理解和认识。Sadeq（1997）的文章解释了计算机模拟结果绝对替代不了对于基本原理的理解和认识。

5.4 案例研究-物料和能量衡算以及公用工程

总述

在过量空气存在的情况下进行邻二甲苯的部分氧化，可以得到邻苯二甲酸酐产品，放出大量的反应热（21MW）。反应气中的苯酐产品经过两级冷却得到回收，第一级得到液体产品，第二级得到固体产品（通过凝华）。最后对粗品用精馏的方法进行精制。LAR工艺在反应阶段需要的空气量较少，因而与其它生产工艺相比，整个工厂的设备尺寸都较小，能量效率也更高。大量的能量（14.6MJ/kg苯酐）可以以高压蒸汽的方式输出。

物料和能量主要集中在反应和回收两部分。反应器及其附属的加热和冷却设备是能量综合利用的关键所在，因为此处的高温和大流量产生了最大的焓流量。精制设备在相对温和的条件及低流量下运行，但是两个精馏塔之间还是存在着能量集成的可能性。在公用工程方面，需要两股热源（蒸汽和导热油）和四股冷却介质（空气、冷却水、冷却盐和导热油）。需要制定出详细的热量集成方案以便使公用工程需求最小，使高品位热能的输出最大。

6 设备设计

6.1 详细设备设计

在所有的初步工作（技术和经济可行性研究）完成以后，就可以开始详细的设计工作了，可以完成设备的最终设计，并准备出每个设备的详细说明书。在这一阶段，应该对工艺流程图P&ID和设备列表进行检查和修正，如果与最初设计有显著变化，则成本估算也应作相应修改。这里只给出有关设备设计的一般性讨论。

一座化工厂里进行着很多不同的单元操作，例如精馏、传热、吸收等，而针对每种操作都已经开发出了多种类型的设备以适应不同的应用场合：包括不同类型的换热器，例如板式、管壳式、蓄热式等；填料和板式精馏塔；全混釜和管式反应器等等。针对某些单元操作已经发表有很多著作，本章最后的参考文献中列出了一些十分重要的典籍。在进行本设计项目训练时，他们应该对这些参考书非常熟悉，因为在其他课程中已经使用过这些书。其中的一些书籍只提供关于某主题的概论性介绍，主要着眼于本科生课程教学，重点在基本理论。另一些则侧重于如何将基本原理应用于设备设计，并包括相关设计方法的细节及有用的设计数据。对于设计工作而言，需要的是设计手册，本章结尾处同样列出了一些设计手册。

关于不同类型设备及其相关结构特点的综述，可参考Bael(1990)以及Peters和Timmerhaus(1991)，Ulrich（1984），Coulson和Richardson（第6卷，1993），Walas（1988）的书籍。这些书籍就不同类型的设备以及设备设计方面的新进展给出了大量的参考文献。一些详细设计信息可参考Perry化学工程师手册（1997）。有时候仅依赖于10年前出版的书籍中所提供的方法还不足以完成设计，设计工程师必须随时注意熟悉新方法和新进展。在某些领域，化工设计的发展变化没有那么快，一些早期的文献仍具有很高的参考价值，例如Kern（1950）。然而，为了高效的做出设计，密切关注随时发生的变化和应用最新知识十分必要。刊登在Chemical Engineering（N.Y.），Hydrocarbon Proceing 以及Chemical Engineering Progre上的文章是最新信息的很好的来源。

装置的设计应该遵循下列准则（或其中的一大部分）

（a）操作必须安全，经爆炸、火灾及针对操作人员的危险降至最低。 （b）必须实现预期的功能，满足设计要求。 （c）必须是经济上可行的设计

（d）应尽量减少保养及维护工作，尽量减少操作成本及公用工程需求。

（e）所设计的设备在指定设计能力下运行时各项费用应为最小。通常还要求设备能在负荷增加或减少时“满意地”运行，此时运行成本会有所上升。 （f）设备必须在工厂的整个预期年限内都能（正常）运行。 （g）设计必须具有可行性（可以建造和操作）。

设计必须被所有的相关部门接受，还可能要满足其他的一些要求。

当装置设计完成后，必须写出完整的设计技术报告，其中必须详细给出所有相关设计计算的细节、使用的数据以及所用设计方法中隐含的假设/限定条件。要给出完整的设计说明书及详细（按比例绘制）的工程图纸。必须提供足够的细节以精确计算设备的费用，并使设备能够得以建造（如果获得批准）。

6.1.1 并非化工专业的所有的学生都掌握了已教授的全部基本原理，很多学生对于自己将基本理论转化为工程设计的能力有所怀疑。一些学生发现，在饱尝了预先把所有条件都给定的课本型练习的“大餐”之后，很难适应这种开放式的（经常还是定义得比较模糊的）设计问题。有必要认清的是在设计任务的第一阶段要对已获得的信息（有时候这些信息还是矛盾的）进行整理，这些信息将构成设备设计的基础。以下列出13条要点的目的是给那些为解决设备设计问题而感到困惑的学生提供及时的帮助和指导。参考其它一些详述一般性设计方法的书籍，如Ray（1985），Peters和Timmerhaus(1991)，Ulrich（1984），Walas（1988）等，应该会有所帮助，针对一些特定课题，预读杂志文章和设计案例分析文献很有必要。（Ray 和Johnston (1989)，Austin和Jeffreys（1979））

有时候一些功课成绩较好的学生对于所要求的设计也会感到困难，特别是当他们所获得优异成绩部分地是靠良好的记忆力和对课本类型问题的掌握而取得时。但是好的设计工作不靠记忆，而依赖于对工程原理的充分认识和理解。好学生一般都具有这样的品质，但还没有充分意识到它们的重要性。这些要点在随后的设计中仍然有用，他们可以帮助确认没有忽略仁和中药的设计方面。以下简要的几点说明并不是对设计过程的详细分析，而是给出了一些用于指明大体方向的建议。

怎样开始设备设计 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.总结

6.2 标准和规范

6.3 设计中的其他问题

7安全与环境问题与经济评价

推荐第5篇：大学化工认识实习报告

实习报告是指各种人员实习期间需要撰写的对实习期间的工作学习经历进行描述的文本。它是应用写作的重要文体之一。下面是大学化工认识实习报告，请参考！

化工厂认识实习报告范文

前言：生产实习是高等工科院校理论联系实际，培养社会主义现代化建设人才一项重要的实践环节，巩固与加深对理论知识的理解，培养与提高能力的重要组成部分。是学生接触实际，啦解工厂，热爱自己的专业，热爱未来工作，扩大视野，并为后续课程学习提供感性认识的重要手段。

实习目的：

作为一个工科院校，生产实习是我们高材专业知识结构中不可缺少的组成部分，并作为一个独立的项目列入专业教学计划中的。其目的在于通过实习使学生获得基本生产的感性知识，理论联系实际，扩大知识面;同时专业实习又是锻炼和培养学生业务能力及素质的重要渠道，培养当代大学生具有吃苦耐劳的精神，也是学生接触社会、啦解产业状况、啦解国情的一个重要途径，逐步实现由学生到社会的转变，培养我们初步担任技术工作的能力、初步啦化工工艺的基本方法和技能。

在实习的过程中，通过对工厂的啦解，与工人、技术人员交谈，得以对所学专业在国民经济中所占的地位与作用的认识有所加深，培养事业心，使命感和务实精神，为适应从学生到工作者做准备。

同时通过这次实习使我们得到一次综合能力的训练和培养。在整个实习过程中，充分发挥学生学习的主动性、积极性，在生产现场细心观察，虚心请教，积极思考，多方啦解，大胆提出自己的想法，在有限的实习时间里使各方面的能力都得到锻炼。

这些实际知识，对我们学习后面的课程乃至以后的工作，都是十分必要的基础。

实习要求

(1)掌握化工生产工段的主要工艺流程、生产原理、工艺组织原则及控制方法;

(2)掌握主要化工设备的工作原理、结构特点和操作特点;

(3)了解化工生产中的主要单元操作过程及其原理;

(4)了解化工产品生产的主要过程和产品生产的基础知识;

(5)了解工厂的技术改造、革新和新工艺在生产中的使用情况;

(6)培养运用基础知识和专业基础知识去解决实际生产问题的能力。

一、实习简介

(一)、实习地点：xxx厂

大学生活就这样不知不觉就将结束，离开学校实习的时间虽然很短，在这期间确实经历啦不少，让自己不断的行动，不断的学习与成长，使自己的吃苦耐劳的能力得到磨练。

xxx厂建于1970年，位于云南省蒙自县新安所镇，隶属云南农垦集团有限责任公司(云南省农垦总局)。是以设计、生产、销售各式热硫化布面胶鞋为主的国有中型企业。目前有胶鞋成型生产线10条，单班年生产能力1500万双，主要产品有“石林”牌运动鞋、劳动用鞋、休闲鞋、轻便鞋、童鞋及“生力”牌解放鞋七大系列，共70多个品种，400余种规格。产品销往云南、贵州、四川、广东、广西、湖南、山东等国内10多个省市，部份产品通过转口贸易至越南、老挝、缅甸、泰国等周边国家。企业通过30多年的建设发展，拥有雄厚的技术力量，丰富的管理经验，先进的检测设备，较强的经济实力和发展后劲。是云南省胶鞋行业生产规模最大、发展最快、产品市场占有率最高的胶鞋生产企业，企业各项经济指标居全国同行业前10位，居云南省第一位。企业在自我发展的进程中始终坚持以市场消费需求为导向，以树品牌、创名牌为重点，不断开发新产品，适应市场的变化。

二、实习内容

实习的第一天，厂领导带我们一起举行啦一次精彩的会议。此次会议主要介绍啦南湖橡胶厂的大体概括和最近几年的发展状况，向我们介绍啦他们的各自的人生经历、实习期间应注意的安全事项等。除此之外还给我们提啦毕业后怎样对待自己的人生、面对社会、如何在社会中取得自己的立足之地，还有讲述我们应该怎样面对人生观、爱情观、事业观。让我们听啦真是受益匪浅，每个人都听得津津有味，从中也体会到啦许多东西，自己在心里也做啦一个理想的打算。

由于我们是实习生，本身对企业的经营方式，运作方式等都很陌生，所以企业只是安排我们去里面帮助员工打杂，进一步啦解有关制鞋的的生产流程。第一天我们初步在厂领导的带领下，对该厂有一个大致啦解，我们组被分在第三车间，在三车间的半天虽然很累，如每天上鞋帮要上数千个，但是在那里工作确实很开心。因为我的要求不高，工作中只要每天过的很开心就好。这和车间工作人员和气氛是分不开的，师傅们教我们如何快速上鞋帮，还和我们聊天，最后做啦朋友。不要小看它是件很简单的事，但是细心是必须的，否则你的辛苦将全功尽弃。因为你错误导致这个鞋底的不美观，甚至浪费啦厂里的资源。这一点让我知道啦不管做什么事都要负起一定的责任。

虽然都是些任何人都可以做的简单的小事情，但是不能因为它是小事情，而三心二意的对待它。有一天因为我们不是很注意，上鞋帮时没有留意，而导致返工事情的发生，还有一次由于前一晚上玩的太晚，没有休息好，就是由于心不在焉的，导致出错啦，而导致返工。通过以上例子可以说明我们不能小看一些很细微的东西，你越是忽视越容易出错。所以我们要向成功，必须要从小事做起，在我们每个人看来，这样的事情对我们来说没有多大的意义，其实我们错啦，这是我们走入社会必须具备的素质。

我们在工作中他们都对我很好，处处都包容我，好多都不懂的地方他们都主动帮助我，提醒我，有时候也有不愉快的时候，但是我们还能保持很好的同事关系。所以我要真心的感谢你们对我的照顾和指导，让我得到啦新的体会，从中学到啦许多做人的道理、如何和陌生人进行交流等。

实习的最后一天，厂领导在会议室对我们实习期间做啦详细的讲述，并得到啦好的好评，并给我们详细的讲述啦生产鞋的全部生产流程、相关的材料，除此还有现在企业需要的三大方面：优秀的技术人才、营销人员、管理人员。这三个方面是企业的能以快速的发展必须具备的的方面。

三、实习工厂的生产流程

(一)、原辅材料仓库管理

1、每日原辅材料进出库须做好材料帐及库存帐，并用微机管理;

2、进料和发料须专人管理，以免出错;

3、进料时须有质检人员在场，检验品质是否正确，颜色是否正确。

(二)、生产流程

制备一双完整的鞋的生产流程：包括鞋底、鞋帮、鞋底与鞋帮用胶浆粘合等三部分。每一部分有分许多工序，就拿鞋底的制备，要根据要求是生产成本最低，还有要保证质量问题，这就要求各个配方要要做许多试验，看是否达到预期的质量效果。

(三)、调配中心管理

1、调配中心依据订单情况，将裁切好的部件排列整齐，等待加工;

2、已裁切好的部件如需印刷、削皮、贴内里、烫印等，均由调配中心负责;

3、加工好的材料交付给中仓备料组，由中仓备料组发料至针车车间加工。

4、裁切好的部件如中底板、鞋垫等，如果不需要特别车缝加工的，可在完成必要处理后送半成品仓库

5、在调配中心，待所有部件完成后，一定要将鞋面所有部件质量及统计数字妥善整理，准备交付给针车车间;

(四)、针车车间管理

1、针车车间的车帮及做帮的工艺流程和员工配置，依据鞋面设计的不同而变化，一般一条针车流水线;

2、车缝时必须注意车线边距，针距是否控制良好，与要求的标准是否相符;

3、车缝时必须注意鞋面部件上各记号点的正确性，如车缝时未按正确的记号，鞋面完成后将会不正，造成夹帮困难，影响成品鞋的品质。

4、针车车间必须配备小剪刀等工具，鞋厂要自行采购

5、做好的鞋帮必须经过质管部检验，再依每张订单所需鞋号适当整理后送半成品库，由半成品库再发给夹帮成型车间。

6、教导操作人员定时保养机台，以免机台故障率高，影响品质及产量

(五)、鞋底车间管理

1、成型底制作

2、橡胶组合大底制作

(六)、半成品仓库管理

1、半成品仓库是鞋类生产过程中面部及底部工艺流程的中转站

2、半成品仓库管理应根据生产顺序表所排定的时间，适时给针车车间催促，同时对夹帮成型车间的发料又给予控制;

3、在帮面、鞋底发料给夹帮成型车间前，半成品仓库管理人员必须特别注意按工艺流程表，先做好品质管理及数量统计工作

4、每张订单须备齐帮面、中底、大底、鞋垫、内盒、外箱、纸标等各种材料，方可发料给夹帮成型车间

5、应按所订楦头数量决定每日生产回转数，成型车间则照表领取生产

6、全厂进度表的排定

7、每日填报生产动态表

(七)、夹帮成型车间管理

1、夹帮工序包括前帮、中帮及后帮三部分

2、鞋弓的穿法及长度应符合标准自分段

3、夹前帮时必须特别注意鞋面部分与楦头对准，不可歪斜，同时注意先固定好后跟标准高度。

4、夹中帮时要注意两腰鞋面是否真正拉紧，其紧张度要适中平均。

5、夹后帮时要注意后跟高度是否依照标准，若每只鞋后跟高度都有符合楦头后跟标准记号，则成品鞋不至于发生左右脚鞋高不一致现象。后帮完成后要将中底钉取下以利脱楦，避免穿鞋时伤脚。

6、夹帮工序应设品质检验员，对夹帮不良鞋面给予手工调整补救。

(八)、擦胶及贴底成型

1、注意划线板的准确性;

2、粗磨须按划线后的弧度将皮革表面的漆料除去。

3、大底部的贴合面须用药水处理

4、加温应在100℃±5℃左右

5、贴底前，鞋面及鞋底须注意刷胶水的正确性及均匀度，不可污染鞋面及鞋底;

6、鞋面贴合鞋底时，员工须注意贴底不可歪斜，有边沿的鞋尽量使用气袋式或三维块式压紧机压底

7、压底时，作业人员应注意到压底机的使用正确性，同时注意对压着时间、压力的控制

8、压底完成后：加硫鞋：须收集鞋子置于加硫罐内进行加硫定型;冷粘鞋：须置鞋子于冷冻箱内，进行冷冻定型。

9、压底后鞋子在楦头上未完全冷却定型前最好不要拔除楦头，以免鞋子会变形。

(九)、整理及包装

1、拔除楦头后，鞋子须经过内外初步整理清洁;

2、需要喷光整理的，要正确调配喷光剂，喷光要均匀并能突出重点;

3、放入鞋垫，并正确胶牢;

4、上鞋带

5、最后清洁整理，装入鞋头填塞纸;

6、最后品质检查

7、装入鞋盒或塑料袋

8、装箱

四、实习的心得体会

对于我来说实习生活，虽然实习的时间短暂，但是感触是很深的，提高的方面也很多，但最主要的是工作能力的进步和社交能力的提高，自身内心走向成熟。毕业实习主要的目的就是提高我们应届毕业生社会工作的能力，如何学以致用，给我们一次将自己在大学期间所学习的各种书面以及实际的知识，实际操作、演练的机会。自走进广方制鞋有限公司我慢慢的开始改变啦自己，本着踏实肯干，虚心好学、工作认真负责的态度去积极的对待我的每一天，用最大的激情去做好每一项工作。

实习收获主要有四个方面。一是通过直接参与企业的运作过程，学到啦实践知识，同时进一步加深啦对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成啦实习任务。二是提高啦实际工作能力，为就业和将来的工作取得啦一些宝贵的实践经验。三是在实习单位受到啦一定的认可并促成就业。四是为毕业后的正式工作作好啦准备。

通过实习，我对我国胶鞋的鞋业有啦大致的啦解，虽然没有学到有关专业的相关知识，但是是自己的忍耐力得到啦磨练，也准备在实习结束后，借回校的机会，抓紧时间，学习更多相关的理论知识，提高自己的专业水平，为正式工作做好准备思想上的转变，我本次实习还有的收获是通过自己的观察和与同事的交谈思想有一个很大的进步，人生的价值观有所改观，尤其是叫我们在毕业后如何面对的三大问题，真是让我们受益匪浅。

其实社会并不可怕，只不过是人们口中的一个传说而已，但是当我真正的走进啦社会后才啦解到它并非一个传说而是一个事实，因为我参与的是一个很大的集体，里面有很多你从来没有听过，见到的，最主要的是那是你的工作，它由你来处理，这时就是一个人面对事情的时候，承担着相关的责任。还有就是细节对于一个人说真的很重要，不管做什么事的时候要注意很小的事，当把小事做好后才能达到大事的效果。最后一点是我们不管做什么事的时候应该养成一个好的习惯那就是要认真做好每件事情，在预测下一步要做什么，这样才能井然有序，才可以达到一种事半功倍的效果，才能走向成功。

推荐第6篇：美国大学化工专业排名

美国大学化工专业排名

1 麻省理工学院 [Maachusetts Institute of Technology (MIT)] 综合排名:第7名

2 加州理工学院 [California Institute of Technology] 综合排名:第5名

3 明尼苏达大学Twin Cities分校 [University of Minnesota—Twin Cities] 综合排名:第71名

4 加州大学伯克利分校 [University of California–Berkeley] 综合排名:第21名

5 威斯康星大学麦迪逊分校 [University of Wisconsin–Madison] 综合排名:第38名

6 斯坦福大学 [Stanford University] 综合排名:第4名

7 德克萨斯大学奥斯汀分校 [University of Texas–Austin] 综合排名:第44名

7 普林斯顿大学 [Princeton University] 综合排名:第1名

9 加州大学圣塔芭芭拉分校 [University of California–Santa Barbara] 综合排名:第44名

10 伊利诺伊大学厄本那—香槟分校 [University of Illinois–Urbana-Champaign] 综合排名:第38名

10 德拉华大学 [University of Delaware] 综合排名:第71名

12 卡内基美隆大学 [Carnegie Mellon University] 综合排名:第22名

12 密歇根大学-安娜堡分校 [University of Michigan–Ann Arbor] 综合排名:第25名

14 康乃尔大学 [Cornell University] 综合排名:第12名

14 佐治亚理工学院 [Georgia Institute of Technology] 综合排名:第35名

14 普渡大学西拉法叶校区 [Purdue University,West Lafayette] 综合排名:第64名

17 西北大学 [Northwestern University] 综合排名:第14名

18 宾夕法尼亚大学 [University of Pennsylvania] 综合排名:第5名

19 北卡罗来纳州立大学 [North Carolina State University,Raleigh] 综合排名:第85名

20 科罗拉多大学波尔得分校 [University of Colorado Boulder] 综合排名:第79名

21 宾州州立帕克校区 [Pennsylvania State University–University Park] 综合排名:第48名

21 佛罗里达大学 [University of Florida] 综合排名:第49名

23 约翰霍普金斯大学 [Johns Hopkins University] 综合排名:第14名

23 莱斯大学 [Rice University] 综合排名:第17名

23 华盛顿大学 [University of Washington] 综合排名:第42名

26 加州大学戴维斯分校 [University of California–Davis] 综合排名:第42名

26 俄亥俄州立大学哥伦布分校 [Ohio State University–Columbus] 综合排名:第57名

26 伦斯勒理工学院 [Renelaer Polytechnic Institute] 综合排名:第44名

26 加州大学洛杉机分校 [University of California–Los Angeles (UCLA)] 综合排名:第25名

30 马萨诸塞大学Amherst校区 [University of Maachusetts–Amherst] 综合排名:第96名

30 圣母大学 [University of Notre Dame] 综合排名:第19名

30 德州农工大学 [Texas A&M University–College Station] 综合排名:第62名

33 弗吉尼亚大学 [University of Virginia] 综合排名:第23名

34 华盛顿天主教大学 [Case Western Reserve University] 综合排名:第41名

34 爱荷华州立大学 [Iowa State University] 综合排名:第85名

34 休斯顿大学 [University of Houston] 四级国家大学

34 马里兰大学帕克分校 [University of Maryland–College Park] 综合排名:第54名

34 匹兹堡大学 [University of Pittsburgh] 综合排名:第59名

34 南加州大学 [University of Southern California] 综合排名:第27名

34 弗吉尼亚理工大学 [Virginia Tech] 综合排名:第71名

34 圣路易斯华盛顿大学 [Washington University in St.Louis] 综合排名:第12名

42 纽约州立大学—水牛城分校 [University at Buffalo–SUNY] 综合排名:第118名

42 利哈伊大学 [Lehigh University] 综合排名:第31名

44 范德堡大学 [Vanderbilt University] 综合排名:第19名

44 亚利桑那州立大学 [Arizona State University] 综合排名:第124名

44 哥伦比亚大学 [Columbia University] 综合排名:第9名

47 纽约城市大学 [CUNY–Queens College] 四级国家大学

47 密歇根理工大学 [Michigan Technological University] 综合排名:第124名

47 罗格斯大学新伯朗士威校区 [Rutgers, the State University of New Jersey–New Brunswick] 综合排名:第59名

47 亚利桑那大学 [University of Arizona] 综合排名:第96名

47 耶鲁大学 [Yale University] 综合排名:第3名

52 俄克拉荷马大学 [University of Oklahoma] 综合排名:第108名

52 奥本大学 [Auburn University] 综合排名:第96名

52 克莱姆森大学 [Clemson University] 综合排名:第67名

52 科罗拉多矿学院 [Colorado School of Mines] 综合排名:第75名

52 科罗拉多州立大学 [Colorado State University] 综合排名:第124名

52 伊利诺理工大学 [Illinois Institute of Technology] 综合排名:第96名

52 加州大学欧文分校 [University of California–Irvine] 综合排名:第44名

推荐第7篇：中南大学化工原理仿真实验报告

化工原理计算机仿真实验

班级：化学工程与工艺1102班

姓名：王翔

学号：1505110321

日期：2014年1月1日

本套软件系统包括8个单元仿真实验：

实验一 离心泵性能的测试

实验二 管道阻力实验

实验三 传热实验

实验四 吸收实验

实验五 流体流动形态的观测

实验六 柏努利方程实验

实验七 干燥实验

实验八 精馏实验

以下是实验模拟观测过程和计算机生成的实验报告。

图1 离心泵性能的测试 观察气蚀现象（1）

图2 离心泵性能的测试 观察气蚀现象（2）

图3 离心泵性能的测试 离心泵特性曲线测定实验报告（1）

图4 离心泵性能的测试 离心泵特性曲线测定实验报告（2）

图5 离心泵性能的测试 离心泵特性曲线测定实验报告（3）

图6 离心泵性能的测试 离心泵特性曲线测定实验报告（4）

图7 管道阻力的测定实验报告（1）

图8 管道阻力的测定实验报告（2）

图9 管道阻力的测定实验报告（3）

图10 传热实验

图11 传热实验报告（1）

图12 传热实验报告（2）

图13 传热实验报告（3）

图14 传热实验报告（4）

图15 吸收实验 观察液泛现象

图16 吸收实验报告

图17 液体流动形态的观测 观察滞留形态

图18 液体流动形态的观测实验报告

图19 柏努利方程实验 观察测压孔与水流方向方位角与水位变化（1）

图20 柏努利方程实验 观察测压孔与水流方向方位角与水位变化（2）

图21 干燥实验报告（1）

图22 干燥实验报告（2）

图23 干燥实验报告（3）

图24 干燥实验报告（4）

图25 精馏实验 动态平衡调整

图26 精馏实验报告（1）

图27 精馏实验报告（2）

推荐第8篇：巴斯大学化工设计硕士

巴斯大学化工设计硕士

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 课程简介：学位通过精心设计，深化学生在化工设计方面的专业知识，使学生具有进一步研究的能力。项目研究在暑期进行，为学生提供专题研究的机会。如果学生对攻读博士学位感兴趣，这也为将来的研究打下基础。课程特色1：第一学期包含了基础授课课程，学生在多元文化的环境下进行交流。课程特色2：第二学期包含有创新设计课程以及设计项目的准备工作。课程特色3：暑期项目提供一个给学生对某一课题进行深入研究的机会。项目的课题可以从学系已有的一系列课题中进行选择，所选课题应与化工设计相关。适合群体：从事化学工程领域相关工作的申请人。课程设置(基本模块)：必修：第一学期高等化学工程，数学建模，技术述评第二学期产品设计，最终设计项目暑期项目研究选修（第一学期选两门）：高等生化工程，高等管理学与经济，高等材料学与多空体，生物医学工程，法规与废料处理。其中技术述评，产品设计，最终设计项目和项目研究四门课程所覆盖的课题紧密相连，既可让学生深入地对某一领域进探索，亦可进行广泛的体验。课程设置(特色模块)：奖学金及申请条件：巴斯大学提供国际学生3000磅的奖学金，奖学金名额有75个。通过Index申请会优先获得此奖学金考核方式：平时测试和最后的毕业论文就业方向：培养具备化学工程与化学工艺方面的知识，能在化工、炼油、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的工程技术人才。最佳申请时间：入学当年3月前申请每年5月31日截止当年9月份的入学申请。课程所在专业排名(TIMES)：8

本课程来源：

推荐第9篇：化工仪表及自动化教案

绪

论

一、目的要求

1.使学生对本课程的研究内容有比较全面地了解。2.使学生掌握本课程的正确学习方法。

3.使学生了解本课程学习的重要性，以为以后的专业课学习打下良好的基础。

二、主要讲解内容及时间安排

2学时

1.主要讲解内容

（1）所用教材及主要参考书； （2）课程内容介绍；

（3）本课程的学习方法及学习要求。 2.时间安排：按教学日历安排进行。

三、讲授重点

本课程的研究对象及主要内容；本课程的重点及学习方法和要求。

四、教学法

以课堂讲授为主，学生课后阅读相关的参考资料为辅。

五、参考书

（1）杜效荣主编.化工仪表及自动化（第二版）.北京：化学工业出版社，1994 （2）厉玉鸣主编.化工仪表及自动化（例题习题集）.北京：化学工业出版社，1999

（3）汪基寿主编.化工自动化及仪表.北京：中央广播电视大学出版社，1993 （4）曹克民主编.自动控制概论.西安：西安建筑科技大学出版社，1995

第三章 检测仪表及传感器

一、目的要求

1.使学生了解仪表的性能指标。

2.使学生掌握仪表精度的意义及与测量误差的关系。

3.使学生初步掌握各种压力检测仪表的基本原理及压力表的选用方法。4.了解各种流量计的测量原理。重点是差压式流量计及转子流量计。 5.了解各种液位测量方法。初步掌握液位测量中零点迁移的意义及计算方法。 6.掌握热电偶温度计及热电阻温度计的测温原理。熟悉热电偶温度测量中的冷端温度补偿的作用及方法。

二、主要讲解内容及时间安排 15学时

1.主要讲解内容：

（1）检测仪表及传感器的概念，工业检测仪表的性能指标；

1 （2）压力检测及仪表； （3）流量检测及仪表； （4）物位检测及仪表； （5）温度检测及仪表。

2.时间安排：按教学日历安排进行。

三、讲授重点

1仪表等级的确定及鉴定和选择；

2转子流量计的指示值修正，转子流量计与差压式流量计的工作原理的异同； 3差压式液位变送器的工作原理及零点迁移问题； 4热电偶温度计的冷端温度补偿。

四、讲授难点

1各种压力仪表的工作原理； 2转子流量计的指示值修正； 3差压式液位变送器的零点迁移问题； 4热电偶温度计的冷端温度补偿。

五、教学法

以课堂讲授为主，学生课后查阅相关的参考资料并完成课后作业巩固所学知识点为辅。

六、讲课思路

▲本章的基本概念： 1检测仪表 2传感器 3变送器

§1工业检测仪表性能指标 1有关测量误差的基本概念 （１）测量 （２）测量误差 （３）误差来源（３个） （４）误差的表示（①、②） ２仪表性能指标 2.1精确度

（1）大小确定。 （2）应用（三个方面）

2 2.2变差

2.3灵敏度与灵敏度限

（1）指针仪表 a灵敏度 b 灵敏度限 （2）数字仪表 a分辨力 b最高分辨力 2.4线性度 2.5反应时间 §2压力检测及仪表 1压力检测的意义 2压力单位及检测仪表 2.1压力的定义及单位 2.2压力几种表示 2.3压力表的分类 3弹性式压力表 3.1原理 3.2特点 3.3弹性元件 （1）定义 （2）种类（３种） ４电气式压力计 4.1原理 4.2组成 4.3种类（5种） 5压力仪表的选用与安装 5.1压力仪表的选用 （1）类型选择 （2）量程的选择

3 （3）精度等级的选择 5.2例题（见讲稿） §3流量检测及仪表 1概述

1.1流量的基本概念 （1）流量 （2）流量和总量 （3）流量的表示

（4）体积流量（Ｑ）与质量流量（Ｍ）的关系1.2流量与总量的关系 1.3流量测量的方法 （1）差压式流量计

（2）转子流量计

2差压式流量计（节流式流量计） 2.1基本测量原理 2.2组成 2.3节流现象 2.4流量的基本关系式 2.5几种标准的节流装置 3转子流量计 3.1基本原理 3.2结构 3.3工作原理 3.4结论 3.5有关计算公式

4.电远传式转子流量计（LZD） 4.1 LZD的组成 4.2流量变送 4.3电动显示部分 5转子流量计的指示值修正

5.1液体流量测量时的修正 5.2例题（见讲稿） 5.3气体流量测定时的修正 6其它流量计简介 §4物位检测及仪表 1概述

1.1物位检测的对象 1.2物位检测的重要性 1.3物位检测仪表的种类 2差压式液位变送器 2.1工作原理 2.2零点迁移问题

2.3法兰式差压变送器测液位 2.4例题（见讲稿） 3其它物位计 3.1电容式物位计 3.2核辐射物位计 §5温度检测及仪表 1概述

1.1温度检测的重要性 1.2温度测量仪表的种类 1.3温度测量的基本原理 2热电偶温度计 2.1特点及组成 2.2工作原理 （1）热电效应

（2）热电现象的测温原理 （3）中间导体定律 2.3热电偶的种类

（1）选用热电偶材料时应考虑的因素5

（2）热电偶的种类 2.4补偿导线的选用 （1）补偿导线的定义 （2）补偿导线的组成 2.5冷端温度补偿 （1）冷端温度保持为0℃

（2）冷端温度的修正（冷端温度t0≠0） a计算修正 ▲例题（见讲稿） b电桥修正（电桥补偿法） c仪表调零点法 d补偿热电偶法 3热电阻温度计

3.1 热电阻温度计的工作原理及种类 3.2金属热电阻温度计的工作原理 3.3工业上常用的热电阻 （1）金属热电阻的材料要求 （2）目前应用最广泛的两种热电阻 3.4热电阻的结构 3.5热敏电阻

七、参考书

（1）杜效荣主编.化工仪表及自动化（第二版）.北京：化学工业出版社，1994 （2）厉玉鸣主编.化工仪表及自动化（例题习题集）.北京：化学工业出版社，1999

八、复习思考题

1、试述弹簧管压力表的基本工作原理。

2、霍尔压力传感器是怎样工作的？它为什么能将压力的变化线性地转换成霍尔电势？

3、什么叫应变片？如何用它来测量压力？

4、什么是节流现象？标准的节流体有哪几种？应用最广泛的是哪种？

5、差压式液位变送器的工作原理是什么？当测量有压容器的液位时，差压变送器的负压室为什么一定要与容器的气相相连接？

6、什么是液位测量时的零点迁移问题？怎样进行迁移？其实质是什么？

7、为什么要用法兰式差压变送器？它有哪几种结构型式？

8、热电偶温度计为什么可以用来测量温度？它由哪几部分组成？各部分有何作用？

9、用热电偶测温时，为什么要进行冷端温度补偿？其冷端温度补偿的方法有哪几种？

10、试述热电阻测温原理？常用热电阻的种类？

九、本章课后小结

第四章 显示仪表

一、目的要求

1.使学生掌握显示仪表的分类及动圈式显示仪表的工作原理。

2.使学生掌握XCZ－101型动圈式显示仪表及XCZ－102型动圈式显示仪表的工作原理。

3.使学生了解自动电子平衡电桥与自动电子电位差计的异同。

二、主要讲解内容及时间安排 2学时

1.主要讲解内容： （1）显示仪表的分类；

（2）动圈式显示仪表及其温度补偿；

（3）XCZ－101型动圈式显示仪表和XCZ－102型动圈式显示仪表； （4）自动电子平衡电桥式显示仪表； （5）自动电位差计式显示仪表。 2.时间安排：按教学日历安排进行。

三、讲授重点

1.XCZ－101型动圈式显示仪表及XCZ－102型动圈式显示仪表；2.自动电子平衡电桥与自动电子电位差计的异同。

四、讲授难点

1.自动电子平衡电桥；

2.自动电子电位差计。

五、教学法

以课堂讲授为主，学生课后查阅相关的参考资料并完成课后作业巩固所学知识点为辅。

六、讲课思路

▲显示仪表的定义及分类。 §1动圈式显示仪表

1.动圈式显示仪表的类型及作用。

7 2.动圈式显示仪表的工作原理 3.动圈式显示仪表的温度补偿 4.XCZ－101型动圈式显示仪表 4.1原理、结构

4.2实际应用中存在的问题 4.3调整措施

5.XCZ－102型动圈式显示仪表 5.1原理、结构

5.2关于三线制和外接可调电阻 （1）实际应用中存在的问题 （2）调整措施 5.3注意事项

§2自动电子平衡电桥式显示仪表（与热电阻配套） 1.手动平衡电桥测温原理 2.自动平衡电桥测温原理 §3自动电位差计式显示仪表 1.手动电位差计的工作原理 2.自动电位差计 2.1原理电路图 2.2冷端温度补偿

2.3自动电子平衡电桥与自动电子电位差计的比较

七、参考书

（1）杜效荣主编.化工仪表及自动化（第二版）.北京：化学工业出版社，1994 （2）厉玉鸣主编.化工仪表及自动化（例题习题集）.北京：化学工业出版社，1999

八、复习思考题

1、动圈式仪表的作用原理是什么？

2、为什么要对动圈仪表进行温度补偿？其补偿方法是什么？

3、什么是三线制接法？对此有什么要求？

4、电子电位差计是如何实现对热电偶冷端温度自动补偿的？

九、本章课后小结

8 第一章

自动控制系统基本概念

一、目的要求

1.使学生掌握自动控制系统的组成，了解各组成部分的作用及相互影响和联系。2.使学生理解自动控制系统中常用的各种术语，掌握方块图的意义及画法。

3、熟悉管道及控制流程图上常用符号的意义。

4、了解控制系统的几种分类形式，掌握系统的静态与动态。

5、使学生掌握闭环控制系统在节跃干扰作用下，过渡过程的几种基本形式及过渡过程品质指标的含义。

二、主要讲解内容及时间安排 2学时

1.主要讲解内容：

（1）被控对象和控制参数的基本概念，自动控制系统的组成；

（2）工艺管道及控制流程图；

（3）自动控制系统的方块图及自动控制系统的分类； （4）自动控制系统的过渡过程和品质指标。 2.时间安排：按教学日历安排进行。

三、讲授重点

1工艺管道及控制流程图； 2自动控制系统方框图； 3自动控制系统的品质指标。

四、讲授难点

自动控制系统的过渡过程和品质指标。

五、教学法

以课堂讲授为主，学生课后查阅相关的参考资料并完成课后作业巩固所学知识点为辅。

六、讲课思路

§1化工自动化的主要内容 1化工生产过程自动化的主要内容 2基本概念 （1）自动检测系统 （2）自动信号联锁装置 （3）自动操纵系统 （4）自动开停车系统 （5）自动控制系统 §2自动控制系统的组成

9 1人工控制系统（基础） 2自动控制系统 3组成

§3工艺管道及控制流程图 1控制流程图中常用的图形符号

1.1仪表（包括检测、显示、控制）的图形符号 1.2测量点 1.3连接线 2仪表位号

§4自动控制系统方块图

1自动控制系统方块图的组成及应用 2关于自动控制系统方块图的几点说明 ▲作业 课本P16 11题

§5自动控制系统的分类 1按被控变量分 2按控制器控制规律分 3按给定值是否变化分

§6自动控制系统的过渡过程和品质指标 1自动控制系统的动态与静态 1.1动态 1.2静态

2控制系统过渡过程分析 2.1阶跃干扰的特点

2.2自动控制系统在阶跃干扰作用下的过渡过程的基本形式 3自动控制系统的品质指标 4例题（见课件） ▲作业

七、参考书

（1）杜效荣主编.化工仪表及自动化（第二版）.北京：化学工业出版社，1994

10 （2）厉玉鸣主编.化工仪表及自动化（例题习题集）.北京：化学工业出版社，1999

八、复习思考题

1、自动控制系统按其基本结构形式可分为几类？其中闭环控制系统中按设定值的不同形式又可分为几种？

2、自动控制系统主要由哪些环节组成？各部分的作用是什么？

3、什么是自动控制系统的过渡过程？在节跃干扰的作用下，其过渡过程有哪些基本形式？哪些过渡过程能基本满足控制要求？

4、衰减振荡过程的品质指标有哪些？各自的含义是什么？

5、什么是自动控制系统的方块图？它与工艺管道及控制流程图有什么区别？

6、什么是控制系统的动态与静态？

7、什么是反馈？什么是正反馈和负反馈？负反馈在自动控制中有什么重要意义？

九、本章课后小结

第五章 自动控制仪表

一、目的要求

1.使学生掌握各种控制规律及其特点。

2.使学生熟悉比例度、积分时间、微分时间对控制系统的影响。

二、主要讲解内容及时间安排 3学时

1.主要讲解内容： （1）控制仪表的作用；

（2）控制器基本控制规律及其对系统过渡过程的影响；

（3）双位控制器，比例控制器，积分控制器，微分控制器，比例积分微分控制器。 2.时间安排：按教学日历安排进行。

三、讲授重点

基本控制规律及其对系统过渡过程的影响。

四、讲授难点

双位控制器，比例控制器，积分控制器，微分控制器，比例积分微分控制器。

五、教学法

以课堂讲授为主，学生课后查阅相关的参考资料并完成课后作业巩固所学知识点为辅。

六、讲课思路

§１概述

１自动控制仪表的作用 ２控制仪表发展的三个阶段

11 §２控制器的基本控制规律及其对系统过渡过程的影响 １双位控制器 1.1作用规律

1.2双位控制器的品质指标 1.3特点 1.4适用场合 2比例控制器 2.1工作原理 2.2数学关系 2.3比例控制器的余差 2.4比例控制器小结 3积分控制器 3.1数学关系 3.2工作原理

3.3积分控制器的优缺点 4比例积分控制器 4.1数学关系 4.2积分控制器小结 5微分控制器 5.1理想微分调节作用

5.2实际微分调节作用（比例作用+近似微分作用） 5.3 KD、TD、T的意义及作用 6比例、积分、微分控制（PID） 6.1数学关系 6.2特点 6.3可调整参数 6.4小结 （1）比例调节 （2）积分调节 （３）微分调节

12 ７补充作业（见讲稿）

七、参考书

（1）杜效荣主编.化工仪表及自动化（第二版）.北京：化学工业出版社，1994

（2）厉玉鸣主编.化工仪表及自动化（例题习题集）.北京：化学工业出版社，1999

八、复习思考题

1、控制器的控制规律是指什么？常用的控制规律有哪些？试述常用的几种控制规律的定义及其特点？

2、什么是积分时间？它对系统过渡过程有什么影响？

3、什么是微分时间？它对系统过渡过程有什么影响？

九、本章课后小结

第六章

执行器

一、目的要求

1.使学生掌握控制阀的流量特性的意义。

2.使学生了解气动薄膜控制阀的基本结构、主要类型及使用场合。3.使学生理解气动执行器的气开、气关型式及其选择原则。 4.使学生了解电动执行器的基本原理。

二、主要讲解内容及时间安排 2学时

1.主要讲解内容：

（1）执行器的定义及分类，气动执行器的结构和分类； （2）控制阀的流量特性； （3）控制阀的选择；

（4）电动执行器的种类及其优缺点。 2.时间安排：按教学日历安排进行。

三、讲授重点

气动执行器。

四、讲授难点

控制阀的流量特性。

五、教学法

以课堂讲授为主，学生课后查阅相关的参考资料并完成课后作业巩固所学知识点为辅。

六、讲课思路

１执行器的作用及分类

13 2气动执行器的组成 2.1执行机构 2.2控制机构 2.3常用的辅助装置 3气动执行器的结构与分类 3.1执行机构 3.2控制机构 3.3分类

4控制阀的流量特性 4.1直线流量特性 4.2等百分比流量特性 4.3抛物线流量特性 4.4快开特性 5控制阀的选择

5.1控制阀结构与特性的选择 5.2气开式与气关式的选择

七、参考书

（1）杜效荣主编.化工仪表及自动化（第二版）.北京：化学工业出版社，1994

（2）厉玉鸣主编.化工仪表及自动化（例题习题集）.北京：化学工业出版社，1999

八、复习思考题

1、气动执行器主要由哪两部分组成？各起什么作用？

2、控制阀的流量特性是指什么？何为控制阀的理想流量特性和工作流量特性？

3、什么叫气动执行器的气开与气关式？其选择原则是什么？

九、本章课后小结

第七章

简单控制系统

一、目的要求

1.使学生了解简单控制系统的结构、组成及作用。

2.使学生掌握简单控制系统中被控变量和操纵变量选择的一般原则。3.使学生了解各种基本控制规律的特点及应用场合。 4.使学生掌握控制器被控参数的工程整定方法。

14 5.使学生掌握控制器正、反作用的确定方法。

二、主要讲解内容及时间安排 4 学时

1.主要讲解内容：

（1）简单控制系统的组成； （2）被控变量的选择； （3）操纵变量的选择；

（4）控制器控制规律的选择； （5）控制器被控参数的工程整定。 2.时间安排：按教学日历安排进行。

三、讲授重点

1被控变量的选择； 2控制器控制规律的选择； 3控制器参数的整定方法。

四、讲授难点

1 控制器控制规律的选择；

2控制器被控参数的工程整定。

五、教学法

以课堂讲授为主，学生课后查阅相关的参考资料并完成课后思考题巩固所学知识点为辅。

六、讲课思路

§1简单控制系统的组成 1定义 2组成

§2被控变量的选择 1选择的依据 2选择的原则 §3操纵变量的选择

1操纵变量的作用及选择的依据 2操纵变量选择的原则 §4控制器控制规律的选择 1控制规律的确定

2控制系统各单元正反作用方向的确定

15 §5控制器被控参数的工程整定 1工程整定方法的分类 2临界比例度法 3衰减曲线法 4经验凑试法

七、参考书

（1）杜效荣主编.化工仪表及自动化（第二版）.北京：化学工业出版社，1994 （2）厉玉鸣主编.化工仪表及自动化（例题习题集）.北京：化学工业出版社，1999

八、复习思考题

1、被控变量和操纵变量选择的一般原则为何？

2、何为简单控制系统？试画出简单控制系统的典型方块图。

3、为什么要考虑控制器的正、反作用？如何选择？

4、控制器参数整定的任务为何？工程上常用的控制器参数整定有哪几种方法？

九、本章课后小结

第八章

复杂控制系统

一、目的要求

1.使学生掌握串级控制系统的结构、工作过程特点及应用场合。

2.使学生掌握串级控制系统中副变量的确定及主、副控制器正、反作用的选择方法。

二、主要讲解内容及时间安排

4 学时

1.主要讲解内容：

（1）串级控制系统的工作过程，串级控制系统的特点； （2）串级控制系统中副回路的确定原则；

（3）串级控制系统中主、副控制器控制规律及正、反作用的选择。 2.时间安排：按教学日历安排进行。

三、讲授重点

串级控制系统的特点，副回路的确定原则，主、副控制器控制规律及正、反作用的选择。

四、讲授难点

串级控制系统中主、副控制器控制规律及正、反作用的选择

五、教学法

以课堂讲授为主，学生课后参阅相关的资料为辅。

六、讲课思路

16 1复杂控制系统的定义

2串级控制系统的定义及适用场合 3串级控制系统的工作过程 4串级控制系统的特点 5副回路（副变量）的确定原则

6主、副控制器控制规律及正、反作用的选择 7例题（见课件） 8总复习

七、参考书

（1）杜效荣主编.化工仪表及自动化（第二版）.北京：化学工业出版社，1994 （2）厉玉鸣主编.化工仪表及自动化（例题习题集）.北京：化学工业出版社，1999

八、复习思考题

1、什么叫串级控制系统？画出一般串级控制系统的典型方块图。

2、串级控制系统有哪些特点？主要使用在哪些场合？

3、串级控制系统中主、副变量应如何选择？

4、为什么说串级控制系统中的主回路是定值控制系统，而副回路是随动控制系统？

5、怎样选择串级控制系统中主、副控制器的正、反作用？

6、怎样选择串级控制系统中主、副控制器的控制规律？

7、串级控制系统中主、副控制器参数的工程整定主要有哪两种方法？

九、本章课后小结

推荐第10篇：化工原理结晶、萃取教案

结晶、萃取

1.结晶器

用于结晶操作的设备。结晶器的类型很多，按溶液获得过饱和状态的方法可分蒸发结晶器和冷却结晶器；按流动方式可分母液循环结晶器和晶浆（即母液和晶体的混合物）循环结晶器；按操作方式可分连续结晶器和间歇结晶器。一种槽形容器，器壁设有夹套或器内装有蛇管，用以加热或冷却槽内溶液。结晶槽可用作蒸发结晶器或冷却结晶器。为提高晶体生产强度，可在槽内增设搅拌器。结晶槽可用于连续操作或间歇操作。间歇操作得到的晶体较大，但晶体易连成晶簇，夹带母液，影响产品纯度。这种结晶器结构简单，生产强度较低，适用于小批量产品（如化学试剂和生化试剂等）的生产。

1.1强制循环蒸发结晶器

一种晶浆循环式连续结晶器（图1）。操作时,料液自循环管下部加入，与离开结晶室底部的晶浆混合后，由泵送往加热室。

1.2DTB型蒸发结晶器

即导流筒-挡板蒸发结晶器，也是一种晶浆循环式结晶器。 1.3奥斯陆型蒸发结晶器

又称为克里斯塔尔结晶器，一种母液循环式连续结晶器。 2.萃取

液－液萃取又称溶剂萃取，是向液体混合物中加入适当溶剂(萃取剂)，利用原混合物中各组分在溶剂中溶解度的差异，使溶质组分A从原料液转换到溶剂S的过程，它是三十年代用于工业生产的新的液体混合物分离技术。随着萃取应用领域的扩展，回流萃取，双溶剂萃取，反应萃取，超临界萃取以及液膜分离技术相继问世，使得萃取成为分离液体混合物很有生命力的单元操作之一。蒸馏和萃取均属分离液体混合物的单元操作，对于一种具体的混合物，要会经济合理化的选择适宜的分离方法。 一般工业萃取过程分为如下三个基本阶段：

1.1混合过程 将一定量的溶剂加入到原料液中，采取措施使之充分混合，以实现溶质由原料向溶剂的转移的过程；

1.2沉降分层 分离出萃取相与萃余相。 1.3脱出溶剂 获得萃取液与萃余液，回收的萃取剂循环使用。翠取过程可在逐级接触式或微分接触式设备中进行，可连续操作也可分批进行。

3.1 液-液萃取设备

和气-液传质过程类似, 在液-液萃取过程中, 要求在萃取设备内能使两相密切接触并伴有较高程度的湍动,以实现两相之间的质量传递;而后,又能较快地分离.但是, 由于液液萃取中两相间的密度差较小,实现两相的密切接触和快速分离.要比气液系统困难的多.为了适应这种特点,出现了多种结构型式的萃取设备。目前,为了工业所采用的各种类型设备已超过30种,而且还不断开发出新型萃取设备。根据两相的接触方式,萃取设备可分为逐级接触式和微分接触式两大类;根据有无外功输入,又可分为有外能量和无外能量两种。工业上常用萃取设备的分类情况如下表: 本接简要介绍一些典型的萃取设备及其操作特性。

3.2混合-澄清槽

混合-澄清槽是最早使用,而且目前仍广泛用于工业生产的一种典型逐级接触式萃取设备。它可单级操作,也可多级组合操作.每个萃取级均包括混合槽和澄清槽两个主要部分。为了使不互溶液体中的一相被分散成液滴而均匀分散到另一相中,以加大相际接触面积并提高传质速率,混合槽中通常安装搅拌装置.也可用脉冲或喷射器来实现两相的充分混合。澄清器的作用是将已接近于平衡状态的两液相进行有效的分离.4.塔式萃取设备

习惯上,将高径比很大的萃取装置统称为塔式萃取设备.为了获得满意的萃取效果, 塔设备应具有分散装置,以提供两相混合和分离所采用的措施不同,出现不同结构型式的萃取塔。

4.1填料萃取塔

用于萃取的填料塔与用于气－液传质过程的填料塔结构上基本相同，即在塔体内支承板上充填一定高度的填料层。萃取操作时，连续相充满整个塔中，分散相以液滴状通过连续相。 5.萃取设备的选择

各种不同类型的萃取设备具有不同的特性,萃取过程中物系性质对操作的影响错综复杂.对于具体的萃取过程选择适宜设备的原则是:首先满足工艺条件和要求,,然后进行经济核算,使设备费和操作费总和趋于最低.萃取设备的选择, 应考虑如下的因素: 5.1所需的理论级数

当所需的理论级数不大于2-3级时,各种萃取设备均可满足要求; 当所需的理论级数较多(如大于4-5级)时,可选用筛板塔;当所需的理论级数再多(如10-20级)时, 可选用有能量输入的设备, 5.2生产能力

当处理量较小时,可选用填料塔,脉冲塔.对于较大的生产能力,可选用筛板塔, 转盘塔及混合-澄清槽.离心萃取器的处理能力也相当大.5.5其它

在选用设备时,还需考虑其它一些因素,如:能源供应状况,在缺电的地区应尽可能选用依重力流动的设备;当厂房地面受到限制时,宜选用塔式设备, 而当厂房高度受到限制时,应选用混合澄清槽。

四、课堂小结

本节课所学知识点比较多，但应分清主次，应重点复习需掌握结晶和萃取的定义，了解相关设备的结构及工作原理。

五、布置作业

课后习题3（34-46）。

第11篇：化工英语电子教案.8

Unit1

Chemistry and Chemical Engineering

Part I.Leading in 1.Some questions about what is Chemistry and Chemical Engineering

1) Ask several students to recite the practical sentences for Chemistry and Chemical Engineering in Unit 1 and the others repeat.2) Ask students to answer teacher’s questions according to the Paage A / B for computerized numerical control in Unit 1.2.Warming up for the new cla 1) Ask students to work in groups of four to read new words and phrases. 2) Teacher makes comments

Part II.Comprehension and Practicing 1.Checking and Explaining

1) Teacher raises some questions and asks students to say true or false according to the paage of the Textbook Chemistry and Chemical Engineering in Unit 1 to see how much they’ve understood.2) Teacher raises some questions and asks students to answer in details according to the paage of the Textbook Chemistry and Chemical Engineering at the same time explaining some language points.3) Poible difficult words, phrases and sentences Words and phrases: academia[ækə\'di:miə] n.学术界；学术环境 alchemy [\'ælkimi] n.点金术；魔力 aure [ə\'ʃuə] vt.保证；担保；使确信

behaviour [bi\'heivjə] n.行为；习性；运行状况（等于behavior）

2 catalytic [kætə\'litik] adj.接触反应的；起催化作用的n.催化剂；刺激因素 biotechnology [baiəutek\'nɔlədʒi] n.生物技术；生物工艺学 characterize [\'kærəktəraiz] vt.描绘…的特性；具有…的特征vi.塑造人物 composition [kɔmpə\'ziʃən] n.作文，作曲；构成；合成物

compound [\'kɔmpaund] vt.合成；混合；n.化合物；混合物adj.复合的；混合的comprehensive [kɔmpri\'hensiv] adj.综合的；广泛的；有理解力的n.专业综合测验 conception [kən\'sepʃən] n.概念；设想；

curriculum [kə\'rikjuləm] n.课程

deactivate [di:\'æktiveit] vt.使无效；使不活动 discipline [\'disiplin] n.学科；纪律；训练

effluent [\'efluənt] n.污水；流出物；废气adj.流出的，发出的 enzyme [\'enzaim] n.酶

evolve [i\'vɔlv] vt.发展，进化；进化

fabrication [fæbri\'keiʃən] n.制造，建造；装配；伪造物 faculty [\'fækəlti] n.科，系；能力；全体教员 inception [in\'sepʃən] n.起初；获得学位 investigate [in\'vestiɡeit] v.调查；研究

isolated [\'aisəleitid] adj.孤立的；单独的；绝缘的v.使孤立；使绝缘；（isolate的过去分词） kinetics adj.运动的；活跃的

medieval [mi:di\'i:vəl] adj.中世纪；仿中世纪的； mentoring n.指导者，良师益友

merge [mə:dʒ] vt.合并；使合并；吞没vi.合并；融合

microorganism [,maikrəu\'ɔ:ɡənizəm] n.微生物；微小动植物 monitor [\'m ɔ nitə] n.监视器；监听器；监控器；班长vt.监控 obscure [əb\'skjuə] adj.模糊的；晦涩的；昏暗的 optical [\' ɔ ptikəl] adj.光学的；眼睛的，视觉的

pharmaceutical [fɑ:mə\'sju:tikəl] adj.制药（学）的n.药物 polymeric [p ɔ li\'mεərik] adj.聚合的；聚合体的

proce [\'prəuses] vt.处理；加工n.过程，进行；方法，步骤；作用；程序；推移 proceing

3 pursue [pə\'sju:] vt.继续；从事；vi.追赶；继续进行 quantitative [\'kw ɔ ntitətiv] adj.定量的；量的，数量的 synthesize [\'sinθisaiz] vt.合成；综合vi.合成；综合 thermodynamics [θə:məudai\'næmiks] n.热力学 underlie

vt.成为……的基础；位于……之下 resume [ri\'zju:m] n.履历；个人简历；摘要

build on fluid mechanics for the purpose of merge into ]proce design 原子的行为特征

将这些现象纳入到统一体系中 融入物理和生物 化学品的合成与加工处理 聚合体的合成 赢得了国内外的声誉 攻读博士学位 物料的转换与运输 师生比率小

the composition of compounds the reactions between substance to carry out these activities the chemical transformation of matter

the engineering research problem under consideration

4 implementation of the technology [implimen\'teiʃən] n.实现；履行；安装启用 deal with involve in be involved with apply to living organisms one year of post- baccalaureate study a formal research thesis requirement

the core graduate chemical engineering program the elective courses preliminary [pri\'liminəri] n.准备

adj.开始的；预备的 qualifying examinations financial aid official transcripts [\'trænskript] 抄本，副本；文字记录 fundamental or applied research 硕士学位课程

职业生涯

系里认可的高级本科课程 为期六个月的研究项目 具体的研究活动 研究生录取 校奖学金 推荐信

Part II Grammar: 科技英语的特点

1.复杂长句多

科技文章要求叙述准确，用词严谨，因此一句话里常常包含多个分句，这种复杂且长的句子居科技英语难点之首，阅读翻译时要按汉语习惯

5 加以分析，以短代长，化难为易。 2.被动语态多

科技英语中大量使用被动语态，这是因为文章需要客观地叙述事理，而不是强调动作的主体。为了强调所论述的客观事物，常把它放在句子的首位。 1.非谓语动词多

英语的每个简单句中，只能有一个谓语动词，如果有几个动词就必需选出主要动词当谓语，而其余的动作用非谓语形式（v-ing, v-ed, to do三种形式）表示，才能符合英语的语法要求。 3.专业词汇多

有些英语词汇在普通英语里和科技英语里的含义在表达时差别很大。

Unit1

Chemistry and Chemical Engineering

Part I.Leading in 1.Revision 1) Ask several students to recite the practical sentences for Chemistry and Chemical Engineering in Unit 1 and the others repeat.2) Ask students to answer teacher’s questions according to the Paage A / B for Chemistry and Chemical Engineering in Unit 1.2.Warming up for the new cla 1) Ask students to work in groups of four to read new words and phrases. 2) Teacher makes comments

Part II.Comprehension and Practicing 1.Checking and Explaining

1) Teacher raises some questions and asks students to say true or false according to the paage of the Textbook Chemistry and Chemical Engineering in Unit 1 to see how much they’ve understood.

2) Teacher raises some questions and asks students to answer in details

6 according to the paage of the Textbook Chemistry and Chemical Engineering at the same time explaining some language points.3) Poible difficult words, phrases and sentences Part III .Translate the following sentences: 1.作为基础科学，化学主要关注的是四个方面。 2.化学是融入到物理学和生物学之中的学科。

3.化学的基础是由波义耳，拉瓦锡， 柏济力阿斯，道尔顿 和巴斯德等著名化学家打下的。

4.化学工程是一门影响众多技术领域的学科。

5.化工产业数量的增加使对化学工程师的需求大增。

6.这就要求不仅注意聚会物的合成而且也要注意成品所需要的流程和形成过程。

7.这些课程都是建立化学物理学和生物学等科学的基础上的。8.我们的重点是博士研究生的培养。

9.通常化学工程师要处理环境工程方面的问题。10.斯坦福大学化学工程系目前排名处于本国最佳化学工程研究生点之列。 11.我们有许多研究生与斯坦福大学其他专业的或来自工业界的研究人员合作搞研究项目。

Part IV .Remember the following phrases: enjoy research work make most of my own research projects completed my BS degree in employed part-time attending an interview to arrange a convenient time to apply for the position of

advertised in the university newsletter

Unit2

Famous Chemical Company

Part I.Leading in 1.Revision 1) Ask several students to recite the practical sentences for famous chemical company

7 in Unit 2 and the others repeat.2) Ask students to answer teacher’s questions according to the Paage A / B for famous chemical company in Unit 2.2.Warming up for the new cla 1) Ask students to work in groups of four to read new words and phrases. 2) Teacher makes comments

Part II.Comprehension and Practicing 1.Checking and Explaining

1) Teacher raises some questions and asks students to say true or false according to the paage of the Textbook famous chemical company in Unit 2 to see how much they’ve understood.

2) Teacher raises some questions and asks students to answer in details according to the paage of the Textbook famous chemical company at the same time explaining some language points.3) Poible difficult words, phrases and sentences advocate [\'ædvəkeit] vt.提倡，主张n.提倡者；支持者

cliché[\'kli:ʃei] n.陈词滥调，老生常谈； adj.陈旧的，陈腐的；老一套的[亦作cliché commitment [kə\'mitmənt] n.承诺，保证；承担义务；献身

committed cornerstone [\'kɔ:nəstəʊn] n.基础；柱石；地基 corporate [\'kɔ:pərit] adj.共同的，全体的；社团的 distinctive [dis\'tiŋktiv] adj.有特色的，与众不同的 embrace [im\'breis] vt.拥抱；信奉，皈依；包含 excel [ik\'sel] vt.优于，胜过；擅长

extend [ik\'stend] vt.延伸；扩大；推广；伸出；给予；使竭尽全力；[律]对…估价 furnishings n.家具（furnishing的复数）

inherent [in\'hiərənt] adj.固有的；内在的；与生俱来的，遗传的 innovative [\'inəuveitiv] adj.革新的，创新的 integrity [in\'teɡrəti] n.完整；正直；诚实；廉正

prosper [\'prɔspə] vi.繁荣，昌盛；成功vt.使……成功；使……昌盛；使……繁荣 rigorously [\'rigərəsli] adv.严厉地；残酷地

stockholder [\'stɔk,həuldə] n.股东；股票持有人

8 sustainable [sə\'steinəbl] adj.可以忍受的；足可支撑的；养得起的 thrive [θraiv] vi.繁荣，兴旺；茁壮成长

validate [\'vælideit] vt.证实，验证；确认；使生效 viability [vaiə\'biliti] n.生存能力，可行性 joint venture sustainable development Dow Dow Jones Sustainability Group Index [səstenə\'biliti] n.持续性；永续性；能维持性

Dow Jones Indexes agricultural products a voluntary industry-wide commitment [\'vɔləntəri] adj.自愿的；志愿的；自发的； ultimate disposal [\'ʌltimət] adj.最终的；极限的[dis\'pəuzəl] n.处理；支配；安排 product performance economic viability the Dow Sustainability strategy [\'strætidʒi] Switerland-based joint venture 瑞士 消费市场

可持续性发展

一个不断发展的全球性社会 环境的完整性

以可持续发展为动力的公司 振作 挑战性的 培养 有才能的 潜能 思想倾向 合作 才干 多样性 洞察力 增强

P33可行性 费时间的 董事会

首席执行官

Unit 3

Ideal Career with a Chemical Giant

Part I.Revision Part II.Comprehension and Practicing 1.Checking and Explaining

1.1) Teacher raises some questions and asks students to say true or false according

9 to the paage of the Textbook ideal career with a chemical giant in Unit 2 to see how much they’ve understood.

2.2) Teacher raises some questions and asks students to answer in details according to the paage of the Textbook ideal career with a chemical giant at the same time explaining some language points.3) Poible difficult words, phrases and sentences accountability cite differentiate diverse family-oriented hierarchy interact leadership on-line perspective robust sophisticated state-of-the-art well-rounded bottom line flat organization over the long haul P47 抑制，控制 恭维 小伙子 选修课 化学分析师 理学学士 控制成本

10 P38 Ex IT profeionals Information Technology Internet Explorer Internet technologies INTRAnet leading-edge technologies Microsoft Exchange Netmeeting on-line job announcement system 统一的全球系统 全球标准环境 友好的文化 高超的专业技术 各个工作层面上的人士 不同的文化观点 the state-of-art training an open-door, informal work environment active, family-oriented communities a flat organization with little hierarchy 4)P37 Notes: I/T(Information Technology) PC NT(Network Technology )

Microsoft Exchange Netmeeting Documentum Internet Frontpage Internet Explorer INTRAnet Information System back room

11 Unit 4

Seeking a Job in the Chemical Industry

Part I.Leading in 1.Revision 1) Ask several students to recite the practical sentences for seeking a job in the chemical industry in Unit 4 and the others repeat.2) Ask students to answer teacher’s questions according to the Paage A / B for seeking a job in the chemical industry in Unit 4.2.Warming up for the new cla 1) Ask students to work in groups of four to read new words and phrases. 2) Teacher makes comments

Part II.Comprehension and Practicing 1.Checking and Explaining

1) Teacher raises some questions and asks students to say true or false according to the paage of the Textbook seeking a job in the chemical industry in Unit 4 to see how much they’ve understood.

2) Teacher raises some questions and asks students to answer in details according to the paage of the Textbook seeking a job in the chemical industry at the same time explaining some language points.3) Poible difficult words, phrases and sentences antimicrobial asymmetric character chiral database degradation entirety font guarantee identify italics medium

12 postdoctoral resume retrieval scan scanner sparingly

dot matrix look through optical chemistry original document proce development

P55

electronic database the correct procedure optical character recognition retrieval software technical background postdoctoral fellowship

第12篇：大学教案

《大学》节选教案

教学目标：

一、《大学》是儒家经典著作，对中国的政治、经济、文化等诸多方面有着深远的影响，学习中应让学生对其中“修齐治平”的思想有个基本的了解，并引导他们探讨这些思想的现代意义

二、《大学》的主体是“三纲”“八目”。要让学生明了这些内容的逻辑关系。

三、积累文言词句，把握文意

一、导入新课

第一届世界儒学大会于2008年9月27日至29日在孔子的故里曲阜举办。来自

22个国家和地区的86个儒学研究机构的逾160位专家学者参会。儒学在世界上为什么会有如此大的影响？今天我们就走进儒学经典作品《大学》，领略其中的奥义。

二、知识积累 1.了解文化背景

《大学》原是《礼记》里的一篇。一般认为是曾子所作，也有人认为是秦汉时的儒家作品，在宋代以前，《大学》在儒家思想学术中的地位并不是很突出，由于它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”。到北宋得到程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，《大学》成为了儒家经典中重要的篇章。

朱熹为《大学》作成章句，通过注释阐发己意，并将它与《中庸》《论语》《孟子》合编成一书，这就是《四书集注》。

《四书集注》刊成于宋光宗绍熙元年，当时没有被封建统治者重视。元仁宗延祐年间复科举，官方规定以《四书集注》取士，从此《四书集注》奠定了它在封建正统思想文化中的地位。

原属于《礼记》中的《大学》，也从此获得了官方的正式认可与推崇，对古代教育，甚至整个中国社会、传统文化都产生了极大的影响。 2..课题释疑

《大学》是体现儒家思想的一篇政论文。A．大人之学

“大学”是对“小学”而言，是说它不是“详训诂，明句读”的“小学”。古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节。B．治国安邦的大学问

古人十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“修己治人，治国安邦”的大学问。后一种含义其实也和前一种含义有相通的地方，同样有“博学”的意思。

朱熹把《大学》重新编排整理，分为“经”一章，“传”十章。朱熹认为，“经一章盖孔子之言

而曾子述之；其传十章，则曾子之意而门人记之也。”

《大学》一文不长，仅有短短的两千余字，但却是先秦、秦汉儒家学说的总括性著作，是儒家人生教育的道德纲领，也是维护封建宗法制度的政治纲领。《大学》以相当成熟的理论思维构建了一个中国封建社会儒家人生教育的总体框架，构建了一个中国封建社会士人人生发展的宏观图式。全篇将道德修养和政治议论结合在一起，将人生哲学和政治哲学合而为一，是儒家“入世”思想的全面体现。 《大学》的主体是“三纲”“八目” 三纲：明明德、亲民、止于至善。

八目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 三．整体感知，疏通文意 第一段（１）

【原文】大学之道（1），在明明德（2），在亲民（3），在止于至善。知止（4）而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得（5）。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。

【注释】 （1）大学之道：大学的宗旨。“道”的本义是道路，引申为规律、原则等，在中国古代哲学、政治学里，也指宇宙万物的本原、个体，一定的政治观或思想体系等，在不同的上下文环境里有不同的意思。（2）明明德：前一个“明”作使动词，即“使彰明”，也就是发扬、弘扬的意思。后一个“明”作形容词，明德也就是光明正大的品德。（3）亲民：根据后面的“传”文，“亲”应为“新”，即使革新、弃旧图新。亲民，使人弃旧图新、去恶从善。（4）知止：知道要达到的最高境界“至善”。（5）得：收获。

【参考译文】

大学的宗旨，在于彰明完美的德行，在于使人民受到教化，成为新人，在于达到善的最高境界。知道要达到的最高境界“至善”，而后才能有确定的目标；目标确定后，内心就会宁静；内心宁静，遇事就可以坦然自安；遇事安和，就能够思虑周详；思虑周详，然后才能有所收获，达到至善的境界。天下万物都有根本有枝叶，世间万事皆有开始有结束。知道什么该先做，什么该后做，那么，就接近于道了。

【原文】古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家（6）；欲齐其家者，先修其身（7）；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致

其知（8）；致知在格物（9）。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

【注释】 （6）齐其家：管理好自己的家庭或家族，使家庭或家族和和美美，兴旺发达。（7）修其身：修养自身的品性。（8）致其知：使自己获得知识。（9）格物：研究万事万物。

【参考译文】

古代想要把完美的德行昭示、阐明于天下的人，就要先治理好自己的国家；想要治理好国家，就要先整治好自己的家庭；想要整治好自己的家庭，就要先修养自身的品性；想要修养自身的品性，就要先端正自己的内心；想要端正自己内心，就要先使自己的心意诚实；想要心意真诚，就要先获得知识。而要获得知识，关键在于研究万事万物，推究事物的原理。

研究了万事万物，推究事物的原理，然后就会拥有知识；拥有了知识，心意就会诚实；心意诚实了，内心自然就会端正；内心端正了，才能修养品性；自身修养好了，家庭就会得到整治；家庭整治好了，国家也就能获得治理；国家治理好了，就能使天下太平。

【原文】自天子以至于庶人（10），壹是皆以修身为本（11）。其本乱而末治者否矣（12）。其所厚者薄，而其所薄者厚（13），未之有也（14）！

【注释】（10）庶人：指平民百姓。（11）壹是：都是。本：根本。（12）末：相对于本而言，指枝末、枝节。（13）厚：重视。薄：轻视。（14）未之有也：即未有之也。没有这样的道理（事情、做法等）。

【参考译文】

从天子开始，一直到普通百姓，一律都要把搞好自身的修养作为根本。根本问题没有抓好，而要把其他枝节问题解决好，那是不可能的。他所重视的反而薄弱，他所轻视的反而厚重，从来没有这样的事情。 第二段

【原文】 所谓诚其意者（1），毋（2）自欺也。如恶恶臭（3），如好好色（4），此之谓自谦（5）。故君子必慎其独也（6）。

【注释】（1）诚其意：使意念真诚。（2）毋：不要。（3）恶（wù）恶（è）臭（xiù）：厌恶腐臭的气味。臭，气味，较现代单指臭（chòu）味的含义宽泛。

（4）好（hào）好（hǎo）色：喜爱美丽的女子。好（hǎo）色，美女。（5）谦（qiè）：通“慊”，满足。（6）慎其独：在独自一人时也谨慎不苟。

【参考译文】

所说的使自己的心意诚实，指的是要做到不欺骗自己，就像厌恶臭气，喜爱美丽的容貌（一样自然真实），这叫自我满足。所以君子在独处的时候，也要使自己的行为谨慎，一丝不苟。

【原文】小人闲居（7）为不善，无所不至，见君子而后厌然（8），掩（9）其不善，而著（10）其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣。此谓诚于中（11），形于外。故君子必慎其独也。

【注释】 （7）闲居：即独处。（8）厌然：掩盖的样子。（9）掩：遮掩，掩盖（10）著：显示。（11）中：指内心。下面的“外”指外表。

【参考译文】

小人在独处时，没有什么坏事做不出来。一见到君子，便会躲躲闪闪，掩藏自己的不善而设法显示自己的美德。其实，人家看我们，就像是洞察我们的五脏六腑一样，掩饰的做法又有什么益处呢！这就叫做内心的真实，总是会在外表上表现出来，所以君子必定要谨慎对待独处的情况。 第三段

【原文】 所谓修身在正其心者：身（1）有所忿懥（２），则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。 心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。此谓修身在正其心。

【注释】 （1）身：程颐认为应为“心”。 （２）忿懥（zhì）：愤怒。

【参考译文】

之所以说修养自身的关键在于端正自己的内心，这是因为，内心有什么愤懑，那么就不能够端正；内心有什么恐惧，那么就不能够端正；内心有什么喜好，那么就不能够端正；内心有什么忧虑，那么就不能够端正。内心如果不在正位，那么虽然在看，却看不见东西，虽然在听，却听不到声音，虽然在吃食物，却辨不出滋味。这就是说修身的关键在于端正自己的内心。

第四段

【原文】 所谓齐其家在修其身者，人之其所亲爱而辟焉①，之其所贱恶而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜②而辟焉，之其所敖情③而辟焉。故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣！故谚有之曰：“人莫知其子之恶，莫知其苗之硕④。”此谓身不修不可以齐其家。

【注释】①之：对于。辟：偏颇，偏向。②哀矜：同情，怜悯。③敖，骄傲。惰：怠慢。④硕：大，茂盛。

【参考译文】

之所以说整治家庭的关键在于修养自身，这是因为，人们对于他们亲近相爱的人多有偏爱，对于他们鄙视讨厌的人多有偏见，对于他们畏惧敬重的人多有偏爱，对于他们怜悯同情的人多有偏私，对于他们认为怠慢失礼的人多有偏见。所以，在喜爱某个人的同时，能知道他的不足，在厌恶某个人的同时，能够了解他的长处，这种人普天之下实在少见！因此有句谚语这么说：“没有一个人知道自己子女的毛病，没有一个人知道自己庄稼长得茂盛。”这就是说不搞好自身修养，就无法整治好自己的家庭。 第五段

【原文】 所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者无之。故君子不出家而成教于国：孝者，所以事君也；悌(1)者，所以事长也；慈(2)者，所以使众也。 【注释】 （1）悌（ti）：指弟弟应该绝对服从哥哥。②慈：指父母爱子女。 【参考译文】

之所以说治理好国家必须先整治好自己的家庭，原因在于，不能教育好自己家人，而能教化别人的事情不曾有过，所以，君子不必越出自己的家族，就可以推广教化于全国。对父

母的孝顺，可以用于奉侍君主；对兄长的恭敬，可以用于侍奉尊长；对子女的慈爱，可以用于统治民众。

【原文】 „„一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；一人贪戾，一国作乱。其机(5)如此。此谓一言偾（６）事，一人定国。 尧舜(7)帅(8)天下以仁，而民从之；桀纣(9)帅天下以暴，而民从之。其所令反其所好，而民不从。

【注释】（５）机：作用。（６）偾（fèn）：败坏。（７）尧舜：传说中父系氏族社会后期部落联盟的两位领袖，即尧帝和舜帝，历来被认为是圣君的代表。（8）帅：同“率”，率领，统帅。(9) 桀（jié）：夏最后一位君主。纣：即殷纣王，商最后一位君主。二人被认为是暴君的代表。 【参考译文】

一家讲究仁义，整个国家都会崇尚仁义。一家谦让相敬，整个国家都会谦让相敬。（统治者）一人贪婪暴戾，全国都会群起作乱。它的作用就是这样。这就叫做一句话可以败坏事业，一个人可以安定整个国家。尧、舜用仁义来引导天下，民众就跟从他们追求仁义。桀、纣用暴虐来引导天下，民众就跟着凶暴。统治者形式上的命令与他们实际的嗜好相反，那么民众是不会听从这种命令的。

【原文】是故君子有诸(10)己而后求诸人，无诸己而后非诸人。所藏乎身不恕(11)，而能喻(12)诸人者，未之有也。故治国在齐其家。

【注释】（10）诸：”之于”的合音。（11）恕：即恕道。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”意思是说，自己不想做的，也不要让别人去做，这种推己及人，将心比己的品德就是儒学所倡导的恕道。（12）喻：使别人明白。 【参考译文】

因此，君子自己身上具备了某种美德，然后再要求别人拥有某种美德。首先要去掉自己身上的不足，然后再去批评责备他人。假如自己不能做到有善无恶，推己及人，而想使其他人明白善恶的道理，这是完全不可能的事情。所以讲，治国的前提在于整治好自己的家庭。 第六段

【原文】所谓平天下在治其国者，上老老（1）而民兴孝；上长长

（2）而民兴弟；上恤孤（3）而民不倍（4）。是以君子有絜矩之道也（5）。„„道得众则得国，失众则失国。 是故君子先慎乎德。有德此（10）有人，有人此有土，有土此有财，有财此有用，德者，本也；财者，末也。

【注释】（1）老老：尊敬老人。前一“老”字作动词，意思是把老人当作老人看待。（2）长长：尊重长辈。（3）恤：体恤，周济。孤，孤儿，古时候专指幼年丧失父亲的人。（4）倍：通“背

”，违背。 （5）絜（xie）矩之道：儒家伦理思想之一，指一言一行要有示范作用。絜，量度。矩，画直角或方形用的尺子，引申为法度，规则。（10）此：乃，才。 【参考译文】

之所以说的使天下归于太平的根本在于治理好自己国家，原因在于，在上位的人尊敬老人，下面老百姓就会孝顺自己的父母，在上位的人敬重长者，下面的老百姓就会尊敬自己的

兄长，在上位的人关怀体恤失怙的孤儿，下面的老百姓就不会背离这种做法。因此品德高尚的人具有道德上的示范作用。

这些说的是，统治者获得民众拥护就能取得国家，失掉民心就会丧失国家。因此君子首先要慎修德行，拥有了美德这样就拥有了民众，拥有了民众这样就拥有了土地，拥有了土地这样就有了财富，拥有了财富这样就可以用于各种用途，美德是根本，财富是枝叶。

四、内容归纳

１.经文部分 ，提出三纲八目。 ２.解释如何“诚其意”。

３.从反面说明如何“正心”和“修身”。４.从反面说明如何“修身”和“齐家”。 ５.解释“齐家”和“治国”。

６.解释“治国”和“平天下”。

三纲领

明明德

亲民

止于至善

格物、致知

修身、齐家、诚意、正心

治国、平天下

八条目

五、问题研讨

１.“修齐治平”四者的关系如何？要达到身修，需经过哪些步骤？

“修身”的意思是使个人修养达到完善的程度，是《大学》中对个人修养的最高要求，它是齐家、治国、平天下的根本。

齐家是指善于处理好家庭或家族内部的关系，它是治国、平天下的基础。治国和平天下是齐家的扩大和延伸。

身修需要“格物”“致知”“诚意”“正心”四个步骤。

格物致知”就是要通过对事物的研究而获得对世界的正确认识的过程，为下一步诚意、正心奠定基础。

“诚意”指的是在修养自身的过程中，能够做到诚实、不自欺。

所谓“正心”，就是教人防止个人感情的偏向。这四个步骤依次做来，就可以达到身修的目的了。

八 条 目 关 系

正心、诚意、格物、致知、

修 身

齐家、治国、平天下

２.《大学》采用了很多递进论述的方法，如 “知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”请将文章中的类似论证整理出来，体会其中的逻辑关系，弄明白它们所说的道理。

古之欲明明德于天下者，先治其国； 欲治其国者，先齐其家； 欲齐其家者，先修其身； 欲修其身者，先正其心； 欲正其心者，先诚其意； 欲诚其意者，先致其知； 致知在格物。

物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。这个论述，先是由大至小，条目之间是条件关系：平天下必先治国，治国必先齐家，齐家必先修身，修身必先正心，正心必先诚意，诚意必先致知，致知必先格物。再由小至大，条目之间是因果关系：格物而后知致，知致而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。条目之间脉络清晰，无论是由大至小的条件关系，或者是由小至大的因果关系，剖析深刻，逻辑严密。

论证特色 总分式论证结构 层层推进，逻辑严密

３．《大学》的论述可谓“微言大义”，精微的言辞中，蕴含着深刻的道理，这些深刻的道理，对现代人也是很有作用的。请以“君子有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”为例进行分析。

这句话的意思是：品德高尚的人自己身上具备了美德，然后再要求别人拥有美德；首先要去掉自己身上的不足，然后再去批评责备他人。也就是说，要提高别人的道德水平，首先要提高自己的道德水平，要要求别人，首先要要求自己。它体现了儒家重视注重内向用功、律己甚严的内省的修养方法。这种方法在现代仍然是有现实意义的，它告诫我们，不能要求别人甚严，而要求自己甚宽。这对于人与人之间的日常交往，一个部门内部的管理，都有着深刻的启示。

４.解释下面加点词的意义

（1）小人闲居为不善

独处 （2）掩其不善，而著其善

显露 （3）人之其所亲爱而辟焉

有偏向

（4）莫知其苗之硕

大，引申为茂盛的意思 （5）其机如此

作用

教学反思：略

第13篇：《大学》教案

大

学

教学目标

1． 借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。 2． 理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。

3． 理解《大学》中的 “三纲”“八目”并了解这些内容之间的逻辑联系。 教学重点 借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。

理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。 教学难点 理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。

教学时数：三课时 教学过程

一、导入新课

解释什么叫修齐治平。精炼意为:修身、齐家、治国、平天下。出处 《礼记.大学》：“古之欲明明德于天下者。先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。”

二、知识积累 1.了解文化背景

《大学》原是《礼记》里的一篇。一般认为是曾子所作，也有人认为是秦汉时的儒家作品，在宋代以前，《大学》在儒家思想学术中的地位并不是很突出，由于它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”。到北宋得到程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，《大学》成为了儒家经典中重要的篇章。 朱熹为《大学》作成章句，通过注释阐发己意，并将它与《中庸》《论语》《孟子》合编成一书，这就是《四书集注》。 《四书集注》刊成于宋光宗绍熙元年，当时没有被封建统治者重视。元仁宗延祐年间复科举，官方规定以《四书集注》取士，从此《四书集注》奠定了它在封建正统思想文化中的地位。

原属于《礼记》中的《大学》，也从此获得了官方的正式认可与推崇，对古代教育，甚至整个中国社会、传统文化都产生了极大的影响。 2..课题释疑

《大学》是体现儒家思想的一篇政论文。 A．大人之学

“大学”是对“小学”而言，是说它不是“详训诂，明句读”的“小学”。古人八岁入小

学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节。 B．治国安邦的大学问

古人十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“修己治人，治国安邦”的大学问。 后一种含义其实也和前一种含义有相通的地方，同样有“博学”的意思。

朱熹把《大学》重新编排整理，分为“经”一章，“传”十章。朱熹认为，“经一章盖孔子之言，而曾子述之；其传十章，则曾子之意而门人记之也。”

《大学》一文不长，仅有短短的两千余字，但却是先秦、秦汉儒家学说的总括性著作，是儒家人生教育的道德纲领，也是维护封建宗法制度的政治纲领。《大学》以相当成熟的理论思维构建了一个中国封建社会儒家人生教育的总体框架，构建了一个中国封建社会士人人生发展的宏观图式。全篇将道德修养和政治议论结合在一起，将人生哲学和政治哲学合而为一，是儒家“入世”思想的全面体现。

三．整体感知，疏通文意

1.

（2）毋：不要。

（3）恶（wù）恶（è）臭（xiù）：厌恶腐臭的气味。臭，气味，较现代单指臭（chòu）味的含义宽泛。

（4）好（hào）好（hǎo）色：喜爱美丽的女子。好（hǎo）色，美女。 （5）谦（qiè）：通“慊”，满足。 （6）慎其独：在独自一人时也谨慎不苟。 （7）闲居：即独处。 （8）厌然：掩盖的样子。 （9）掩：遮掩，掩盖。 （10）著：显示。

（11）中：指内心。下面的“外”指外表。 3.

6.

这个论述，先是由大至小，条目之间是条件关系：平天下必先治国，治国必先齐家，齐家必先修身，修身必先正心，正心必先诚意，诚意必先致知，致知必先格物。再由小至大，条目之间是因果关系：格物而后知致，知致而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。条目之间脉络清晰，无论是由大至小的条件关系，或者是由小至大的因果关系，剖析深刻，逻辑严密。 本文论证特色：

总分式论证结构，层层推进，逻辑严密

３．《大学》的论述可谓“微言大义”，精微的言辞中，蕴含着深刻的道理，这些深刻的道理，对现代人也是很有作用的。请以“君子有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”为例进行分析。

提示：这句话的意思是：品德高尚的人自己身上具备了美德，然后再要求别人拥有美德；首先要去掉自己身上的不足，然后再去批评责备他人。也就是说，要提高别人的道德水平，首先要提高自己的道德水平，要要求别人，首先要要求自己。

它体现了儒家重视注重内向用功、律己甚严的内省的修养方法。这种方法在现代仍然是有现实意义的，它告诫我们，不能要求别人甚严，而要求自己甚宽。这对于人与人之间的日常交往，一个部门内部的管理，都有着深刻的启示。

五、小结

本文介绍了儒学文化的主体“三纲”“八目”，两者层次分明、逻辑严密。文章告诉人们只有通过格物致知，摆脱外在诱惑、困扰，真心诚意地培养高尚的情操，才能够使自己的精神境界得以提高，进而使自己家庭关系符合人伦道德，并最终完成为国建功立业、使天下太平的伟大理想。

第14篇：大学教案

课程教案 编写日期： 年 月 日

章、节（或课题、单元）名称

授课学时

目的要求

重点、难点

教学组织（包括主要教学方法、手段、参考书目文献等）

课后作业（课外复习预习内容）

授课小结

陕西科技大学教案

第15篇：《大学》教案

《大学》；教案——明德章；第一课时；

一、教学目标；

1、熟练背诵并正确理解翻译句子；

2、理解句子的思想内容，对照反省自己；

3、积累文言词汇；

二、教学重点

1、背诵、翻译、理解句子内容；

三、教学过程

1、出示句子大学之道，在明明德，在亲；（1）范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿；（2）学生自由练读；（4）指读；上篇，并了解背诵情况；旦豁然贯通焉，则众物之表里

《大学》 教案 ——明德章 第一课时

一、教学目标

1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容， 对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点

1、背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程

1、出示句子 大学之道， 在明明德， 在亲民， 在止于至善。 孔子图片知止而后有定， 定而后能静， 静而后能安， 安而后能虑， 虑而后能得。 物有本末， 事有终始。 知所先后， 则近道矣。

（ 1） 范读 教师示范朗读， 学生体会语气、语调、停顿等。

（ 2） 学生自由练读。 先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。 （ 3） 全班齐读。 初步感知句子内容。

（ 4） 指读。 纠正字音、停顿、语调等。 并提出自己的疑惑。

2、自主、合作、探究 A、试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。康诰章 第二课时

一、教学目标

1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容， 对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点 背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程

1、复习明德章， 并了解背诵情况。

2、出示句子 康诰曰：“克明德。 ” 大甲曰： “顾是天之明命。 ” 帝典曰： “克明峻德。 ” 皆自明也。 范读 教师示范朗读， 学生体会语气、语调、停顿等。 （ 1） 学生自由练读。 先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。 （ 2） 全班齐读。 初步感知句子内容。 （ 3） 指读。 纠正字音、停顿、语调等。 并提出自己的疑惑。

2、自主、合作、探究 A、试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。盘铭章 第三课时

一、教学目标

1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容， 对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点 背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程

1、复习

上篇， 并了解背诵情况。

2、出示句子 汤之盘铭曰： “苟日新， 日日新， 又日新。 ” 康诰曰： “作新民。 ” 诗云：“周虽旧邦， 其命维新。 ” 是故君子无所不用其极。 1 范读 教师示范朗读， 学生体会语气、语调、停顿等。 2 学生自由练读。 先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。 3 全班齐读。 初步感知句子内容。 4 指读。 纠正字音、停顿、语调等。 并提出自己的疑惑。

3、自主、合作、探究 A、试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。第四课时

一、教学目标

1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容， 对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点 背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程

1、复习上篇， 并了解背诵情况。

2、出示句子 诗云： “邦畿千里， 唯民所止。 ” 诗云： “绵蛮黄鸟， 止于丘隅。 ” 子曰：“于止， 知其所止， 可以人而不如鸟乎？ ” 诗云： “穆穆文王， 于缉熙敬止。 ”为人君止于仁， 为人臣止于敬， 为人子止于孝， 为人父止于慈， 与国人交止于信。 （ 4） 范读 教师示范朗读， 学生体会语气、语调、停顿等。 （ 5） 学生自由练读。 先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。 （ 6） 全班齐读。 初步感知句子内容。 （ 7） 指读。 纠正字音、停顿、语调等。 并提出自己的疑惑。

4、自主、合作、探究 A、试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。第五课时

一、教学目标

1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容， 对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点 背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程

1、复习上篇， 并了解背诵情况。

2、出示句子 子曰： “听讼， 吾犹人也， 必也使无讼乎！ ” 无情者不得尽其 。 辞大畏民志。此谓知本。 1 范读 教师示范朗读， 学生体会语气、语调、停顿等。 2 学生自由练读。 先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。 3 全班齐读。 初步感知句子内容。 4 指读。 纠正字音、停顿、语调等。 并提出自己的疑惑。

5、自主、合作、探究 A、试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。第六课时

一、教学目标

1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容， 对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点 背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程

1、复习上篇， 并了解背诵情况。

2、出示句子 所谓致知在格物者， 言欲致吾之知， 在即物而穷其理也。 盖 人心之灵莫不有知， 而天下之物莫不有理， 惟于理有未穷， 故其知有不尽也。 是以《大学》始教， 必始学者即凡天下之物， 莫不 因其已知之理而益穷之， 以求至乎其极。至于用力之久， 而一

旦豁然贯通焉， 则众物之表里精粗无不到， 而吾心之全体大用无不 明矣。 此谓物格， 此谓知之至也 1 范读 教师示范朗读， 学生体会语气、语调、停顿等。 2 学生自由练读。 先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。 3 全班齐读。 初步感知句子内容。 4 指读。 纠正字音、停顿、语调等。 并提出自己的疑惑。

6、自主、合作、探究 A、试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。第七课时

一、教学目标

1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容， 对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点 背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程

1、复习上篇， 并了解背诵情况。

2、出示句子 所谓诚其意者， 毋自欺也。 如恶恶臭， 如好好色， 此之谓自谦。 故君子必慎其独也！ 小人闲居为不善， 无所不至， 见君子而后厌然， 掩其不善， 而著其善。人之视己， 如见其肺肝然， 则何益矣。 此谓诚于中， 形于外。 故君子必慎其独也。 曾子曰： “十目所视， 十手所指， 其严乎！ ” 富润屋， 德润身， 心广体胖。 故君子必诚其意。 1 范读 教师示范朗读， 学生体会语气、语调、停顿等。 2 学生自由练读。 先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。 3 全班齐读。 初步感知句子内容。 4 指读。 纠正字音、停顿、语调等。 并提出自己的疑惑。 5 自主、合作、探究 A、试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。第八课时

一、教学目标

1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容， 对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点 背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程

1、复习上篇， 并了解背诵情况。

2、出示句子 所谓修身在正其心者， 身有所忿懥， 则不得其正； 有所恐惧， 则不得其正； 有所好乐， 则不得其正； 有所忧患， 则不得其正。 1 范读 教师示范朗读， 学生体会语气、语调、停顿等。 2 学生自由练读。 先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。 3 全班齐读。 初步感知句子内容。 4 指读。 纠正字音、停顿、语调等。 并提出自己的疑惑。

4、自主、合作、探究 A、试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、谈谈学习本节课的收获。

4、练习背诵。

四、总结。《中庸》 教案 第一课时

一、教学目标

1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容， 对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点 背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程

1、简介中庸全篇的来历及总体内容。

2、出示句子 天命之谓性， 率性之谓道， 修道之谓教。 道也者， 不可须臾离也； 可离， 非道也。 君子戒慎乎其所不睹， 恐惧乎其所不闻。 莫现乎隐， 莫显乎微， 故君子慎其独也。 喜怒哀乐之

未发， 谓之中； 发而皆中节， 谓之和。 中也者， 天下之大本也，和也者， 天下之达道也。 致中和， 天地位焉， 万物育焉

二、范读 教师示范朗读， 学生体会语气、语调、停顿等。

三、学生自由练读。先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。

四、全班齐读。初步感知句子内容。

五、指读。纠正字音、停顿、语调等。 并提出自己的疑惑。

5、自主、合作、探究 A、试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。第二课时

一、教学目标

1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容， 对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点 背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程

1、复习上篇， 并了解背诵情况。

2、出示句子 仲尼曰： 君子中庸， 小人反中庸。 君子之中庸也， 君子而时中， 小人之反中庸也， 小人而无忌惮也。 1 范读 教师示范朗读， 学生体会语气、语调、停顿等。 2 学生自由练读。 先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。 3 全班齐读。 初步感知句子内容。 4 指读。 纠正字音、停顿、语调等。 并提出自己的疑惑。

6、自主、合作、探究 A、试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。第三课时

一、教学目标

1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容， 对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点 背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程

1、复习上篇， 并了解背诵情况。

2、出示句子 子日， “中庸其至矣乎！ 民鲜能久矣！

一、范读 教师示范朗读， 学生体会语气、语调、停顿等。

二、学生自由练读。先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。

三、全班齐读。初步感知句子内容。

四、指读。纠正字音、停顿、语调等。 并提出自己的疑惑。

7、自主、合作、探究 A、试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。第四课时

一、教学目标

1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容， 对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点 背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程

1、复习上篇， 并了解背诵情况。

2、出示句子 子曰： “道之不行也， 我知之矣， 知者过之， 愚者不及也。 道之不明也， 我知之矣： 贤者过之， 不肖者不及也。 人莫不饮食也， 鲜能知味也。 ”

一、范读 教师示范朗读， 学生体会语气、语调、停顿等。

二、学生自由练读。先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。

三、全班齐读。初步感知句子内容。

四、指读。纠正字音、停顿、语调等。 并提出自己的疑惑。

8、自主、合作、探究 A、试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地

方。 B、带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。第五课时

一、教学目标

1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容， 对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点 背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程

一、复习上篇， 并了解背诵情况。 引入新内容。 出示句子 子日： “舜其大知也与！ 舜好问而好察迩言， 隐恶而扬善， 执其两端， 用其中于民。 其斯以为舜乎！ ”

二、范读 教师示范朗读， 学生体会语气、语调、停顿等。

三、学生自由练读。先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。

四、全班齐读。初步感知句子内容。

五、指读。纠正字音、停顿、语调等。 并提出自己的疑惑。

9、自主、合作、探究 A、试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。第六课时

一、教学目标

1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容， 对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点 背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程

1、复习上篇， 并了解背诵情况。

2、出示句子 子日： “人皆日： ?予知。 ? 驱而纳诸罟擭陷阶之中， 而莫之知辟也。 人皆曰： ?予知。 ? 择乎中庸， 而不能期月守也。 ” 2.范读 教师示范朗读， 学生体会语气、语调、停顿等。 3.学生自由练读。 先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。 4.全班齐读。 初步感知句子内容。 5.指读。 纠正字音、停顿、语调等。 并提出自己的疑惑。 6.自主、合作、探究 A、试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。第七课时

二、教学目标

1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容， 对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点 背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程

1、复习上篇， 并了解背诵情况。

2、出示句子 子日： “回人也， 择乎中庸， 得一善， 则拳拳服膺而弗失之矣。

三、范读 教师示范朗读， 学生体会语气、语调、停顿等。

四、学生自由练读。先仔细读几遍， 注意正确的停顿， 读准字音将语句读连贯。

五、全班齐读。初步感知句子内容。

六、指读。纠正字音、停顿、语调等。 并提出自己的疑惑。

10、自主、合作、探究

A、试着自己理解句子中的意思。 勾画出不理解的地方。 B、带着自己的问题与本组同学合作交流， 进一步理解句子的意思。 把不懂词句找出来。 C、班内交流。 理解句意， 联系上生活展开讨论。 D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。第八课时

一、教学目标

1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容， 对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点 背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程

1、复习上篇， 并了解背诵情况。

2、出示句子 子曰，

第16篇：《大学》教案

《大学》节选教案

项城一高——史明才——2015.3.10 教学目标

一、知识与技能：

1、了解掌握《大学》常识；

2、学习文言现象，翻译选文；

3、理解儒家关于治学目标、人生目标的主张；理解治学修身与实现人生目标 之间的关系。

二、过程与方法：

1、阅读文本，疏通文意

2、理解内涵

三、情感态度与价值观：

理解儒家关于治学目标、人生目标的主张；加强个人修养、实现人生目标。 教学重点：

《大学》的主体是“三纲”“八目”。要让学生明了这些内容的逻辑关系。 教学难点：格物致知诚意正心与修齐治平之间的关系。 课时安排：四课时。

第一课时

一、导入新课

我们在《师说》中曾学过这样一句话:“句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉;小学而大遗,吾未见其明也。”同学们,你们知道这句话中的“小学”是什么意思吗?（小的方面的学习。）那么,这小的方面指什么呢?（指的是“句读”。） 在古代,句读是属于小学问,也就是“小学”。今天让我们一起来响应韩愈的号召,去学习儒家的经典之作——《大学》。

二、知识积累

1、《大学》介绍：

儒家基本经典之一。原为《礼记》中的一篇。相传为曾子作，近代许多学者认为是秦汉之际儒家作品。全面总结了先秦儒家关于道德修养、道德作用及其与治国平天下的关系。南宋朱熹把它与《论语》、《孟子》、《中庸》合称为“四书”。

《大学》一文不长，仅有短短的2000余字，但却是先秦、秦汉儒家学说的总括性著作，是儒家人生教育的道德纲领，也是维护封建宗法制度的政治纲领。《大学》以相当成熟的理论思维构建了一个中国封建社会儒家人生教育的总体框架，构建了一个中国封建社会士人人生发展的宏观图式。全篇将道德修养和政治议论结合在一起，将人生哲学和政治哲学合而为一，是儒家“入世”思想的全面体现。

2、解题：《大学》是体现儒家思想的一篇政论文。（1）大人之学 ：“大学”是对“小学”而言，是说它不是“详训诂，明句读”

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的“小学”。古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节。

（2）治国安邦的大学问 ：古人十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“修 己治人，治国安邦”的大学问。

后一种含义其实也和前一种含义有相通的地方，同样有“博学”的意思。

三、整体感知，疏通文意

1、朗读正音（先自由朗读，在文本中标注读音；完成学案上的语音练习；后集体诵读）

2、学习文言知识（自主学习，完成学案上的相关练习；集体讨论解答）

3、口译（自主口译，分组口译）

四、完成文句翻译书面练习

第（二至四）课时

一、阅读第一段。思考：

1、《大学》的主旨，宗旨是什么？这三者之间的关系怎样？

宗旨是：明明德，亲民，至善。

解析：即：所谓“明德”就是人天生拥有的善性，但这种善性会被外在的东西所污染，“明明德”，就是把人天生的固有的善性发挥出来。总之，“明明德”是自身的修养。“亲民”就是是由己推人，就是不仅自己要明明德，而且要教化别人，提高别人的修养，祛除别人身上的污垢，使其成为新民，“至善”就是不论明明德，还是亲民，都要达到至善至美的境地，从而使全社会的成员的道德趋于完善。朱熹认为“此三者，大学之纲领也”，这三纲领构成了一个由低级到高级，由个体到群体再到社会的层层递进的完整体系，它表达了儒家一贯倡导的以教化为手段达到德政目的施教主张。

所谓“正人先正己”“己所不欲，勿施于人。”——这是儒家的理想社会。 这是空想。

区分“理想”与“空想”，经过努力，可以实现的叫——“理想”，反之，不能实现的叫——“空想”。

“明明德，在亲民，在止于至善”是《大学》提出的三纲，为了实现这些宗旨，就要通过一些手段，那就是“八目”

2、请同学们阅读课文，找出八目 阅读，找出“八目”。 板书

格物——致知——意诚——心正 修身

齐家——治国——平天下

3、内容研读——“八目”间的关系以及谁最重要。

板书：用文章中的原话证明。

社会属性————齐家——治国——平天下

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人— —— —修身

自然属性————格物——致知——意诚——心正

“修身”正好处在人有自我提高向社会进入的关键过程。所谓“穷则独善其身，达则兼济天下”（《孟子·尽心上》意思是“不得志时就洁身自好修养个人品德，得志时就使天下都能这样”。）

可见“修身”在“八目”当中地位最重要，是枢纽，是承前启后。 在没有弄清楚“八目”的关系之前，先明白下面几个问题： （1）、儒家提倡，治学的最初目标是什么？终极目标是什么？如何评价儒家的这种治学主张？

最初目标是“明明德”、“亲民”“止于至善”，即形成美德并使之彰显出来，通过言传身教使人们也修成美德，使自身和社会都达到至善的境界。也就是修身和教化。

终极目标是“齐家”、“治国”、“平天下”，即管理好家庭家族，治理好国家，平定天下。

这种治学主张正反映了儒家积极入世、干预世事的人生态度；治学目标一旦实现，人生目标也就实现，人生也就有了意义和价值。 （2）、要达到身修，需经过哪些步骤？ 身修需要“格物”“致知”“诚意”“正心”四个步骤。“格物致知”就是要通过对事物的研究而获得对世界的正确认识的过程，为下一步诚意、正心奠定基础。“诚意”指的是在修养自身的过程中，能够做到诚实、不自欺。“诚意”的要点在于“慎独”。所谓“正心”，就是教人防止个人感情的偏向。这四个步骤依次做来，就可以达到身修的目的了。 （3）、“修齐治平”四者的关系如何？

“修身”的意思是使个人修养达到完善的程度，是《大学》中对个人修养的最高要求，它是齐家、治国、平天下的根本。 齐家是指善于处理好家庭或家族内部的关系，它是治国、平天下的基础。治国和平天下是齐家的扩大和延伸。 （4）、试表述八条目“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”之间的关系

“格物”：就是全面透彻地研究世界上的万事万物。“致知”：就是要获得对世界上万事万物的认识。这二者是知识修养。

“诚意”：指的是在修养自身的过程中，能够做到诚实、不自欺。“正心”：就是教人防止个人情感的偏向。这二者是思想修养，是修身的全部内容；“修身”：是使个人修养达到完善的程度，是《大学》中对人的培养的最高要求，它处在“八条目”的中枢地位。“齐家”：是善于处理好家庭或家族内部的关系。“治国”和“平天下”是齐家的扩大和延伸。所以修身又是后三者的前提和基础，后三者是修身的表现和结果。

二、阅读第二段思考

《大学》的这一章，原本是谈“诚意”，通过“慎独”而谈“诚意”，本章

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意在强调“慎独”，而且是从内自我反省的角度谈“慎独”。 思考：依据第二段，谈谈你对“君子慎独”的理解。

君子是诚实真诚的，表里如一的；君子人前表现出真善美，人后独处也不会放纵。（学生自由谈）

【小结】要做到真诚，最重要，也是最考验人的一课便是“慎其独” 。在一个人独处的时候也谨慎，简而言之，就是人前人后一个样。人前真诚，人后也真诚，一切都发自肺腑，发自内心，发自我全部的感官，就像手脚长在我自己身上一样自然自如，一样真实无欺，而不是谁外加于我的“思想改造”，外加于我的清规戒律。

这是从正面来说。 从反面来说，“若要人不知，除非己莫为。”自欺欺人,掩耳盗铃，总有东窗事发的一天。

说到这里，在市场经济时代，金钱诱惑滚滚而来，政府反腐倡廉，“慎其独”是不是也应该作为公务员们必修的一课呢？

须知，金玉满堂，并不能保得你心情舒畅，身体安康。倒是那疯跛道人的《好了歌》唱得好：“终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了。”所以，比装修房屋，更重要的还是装修你自己 ，修养身心，做到心宽体胖。而要做到这一切，还得要回到那起始的一点去——君子必诚其意。

真诚做人，立身之本。

三、阅读第三段思考

第三段说“修身”的关键是“正心”，请据本段谈谈你的理解，写几句话。 “正心”指端正思想，摆正心态，让心归于本位，做到平心静气；一切的愤怒、恐惧、溺爱、忧虑、嫉妒都会使心偏离本位，人就会浮躁；浮躁的作风会使人干任何事都心不在焉，又如何去学习好的思想道德？

先讨论《大学》里面的个人修养与治国、平天下的关系，请对这种关系进行分析。

《大学》一文反复强调个人的道德修养，说明修己是治人的前提，修己的目的是为了治国平天下，强调治国平天下和个人道德修养的一致性。

有了对世间万事的研究，就获得了对真理的认识，认识了真理，就能够做到诚意、正心，表里如一，内心不被个人好恶左右，这样修身的目的就达到了，明明德的个人修养问题就解决了。在此基础上，就要“亲民”，推己及人，使天下人都能够明明德，也就是齐家、治国、平天下。通过这样的过程，无论是个人修养，还是国家治平，就都达到了“至善”的目标。

提高个人修养，是达到治国平天下的前提和基础；治国平天下，是以提高个人修养为途径，为条件的。 小结：

正心是诚意之后的进修阶梯。

诚意是意念真诚，不自欺欺人。但是，仅仅有诚意还不行。因为，诚意可

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能被喜怒哀乐惧等情感支配役使，使你成为感情的奴隶而失去控制。

所以，在“诚其意”之后，还必须要“正其心”，也就是要以端正的心思（理智）来驾驭感情，进行调节，以保持中正平和的心态，集中精神修养品性。

这里需要注意的是，正心和诚意不是绝对对立、互不相容的。朱熹说：喜怒哀乐惧等都是人心所不可缺少的，但是，一旦我们不能自察，任其左右自己的行动，便会使心思失去端正。所以，正心不是要完全摒弃喜怒哀乐俱等情欲，不是绝对禁欲，而只是说要让理智来克制、驾驭情欲，使心思不被情欲所左右，从而做到情理和谐地修身养性。

也就是说，修身在正其心，不外乎是要心思端正，不要三心二意，不要为情所牵。

这样来理解，修身在正其心也就没有什么神秘感了罢。

四、阅读第四段思考

第四段论述修身是齐家的前提，强调了修身要做到不“辟”，即认知事物判断是非要做到不偏不倚，因为感情往往影响认知和判断，请举例谈谈你的见解？

比如“月是故乡明”，比如“智子疑邻”，比如史家主张直书，要做到“爱而知其丑，恶而知其美”等。

【小结】在这里，修养自身的关键是克服感情上的偏私：正己，然后正人。 儒学的进修阶梯由内向外展开，这里是中间过渡的一环。在此之前的格物。致知、诚意、正心都在个体自身进行，在此之后的齐家、治国、平天下开始处理人与人之间的关系，从家庭走向社会，从独善其身转向兼善天下。当然，其程序仍然是由内逐步外推：首先是与自身密切相关的家庭和家族，然后才依次是国家、天下。

五、阅读第五段思考

《大学》的论述可谓“微言大义”，精微的言辞中，蕴含着深刻的道理，这些深刻的道理，对现代人也是很有作用的。请结合现实谈谈对“君子有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”这句话的理解。

这句话的意思是：品德高尚的人自己身上具备了美德，然后再要求别人拥有美德；首先要去掉自己身上的不足，然后再去批评责备他人。也就是说，要提高别人的道德水平，首先要提高自己的道德水平，要要求别人，首先要要求自己。它体现了儒家注重内向用功、律己甚严的内省的修养方法。这种方法在现代仍然是有现实意义的，它告诫我们，不能要求别人甚严，而要求自己甚宽。这对于人与人之间的日常交往，一个部门内部的管理，都有着深刻的启示。

【小结】国家，国家，仅从语词关系来看，国和家的关系就是如此血肉相连，密不可分；尤其是在以家族为中心的宗法制社会时代，家是一个小小的王国，家长就是它的国王；国是一个大大的家，国王就是它的家长。因此，无论是国王还是家（族）长都有生杀予夺的至高权力；因此，有君君、臣臣、父父、子子的规范贯穿国与家；也正因为如此，我们才能理解，“治国必先齐其家”。

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不过，进入现代社会，情况已发生了极大变化：一方面，国已不允许实行家长制，另一方面，家已大大地民主化。”不仅君君、臣臣、父父、子子的规范已成为过去，就是孝、悌观念也日渐衰微，丧失了“君子不出家而成教于国”的基本条件。而且，“其家不可教而能救人者”的现象也不是“无之”，而是不难见到了，比如说，一个优秀教师教不好自己的子女，一些当政官员的公子以身试法等等。这类事情屡见不鲜，很是令人深思。

从另一方面来看，《大学》的这一章反复强调以身作则，要求“君子有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”，指出“其所令反其所好，而民不从”，“所藏乎身不恕，而能喻诸人者，未之有也。„ 这些思想却并不因为社会时代的变迁而失去光彩。它既是对“欲治其国者”的告诫，值得推荐给当政为官的人作为座右铭；也是对儒学“恕道”原则的阐发，可广泛应用于生活的各个方面，作为我们立身处世，待人接物的有益参照。

六、阅读第六段思考

1、这是《大学》的最后一章，具有结尾的性质。全章在阐释“平天下在治其国”的主题下，具体展开了如下几个方面的内容， （1）君子有絜矩之道。（2）民心的重要：得众则得国，失众则失国。 （3）德行的重要：德本财末。（4）用人的问题：唯仁人为能爱人，能恶人。 （5）利与义的问题：国不以利为利，以义为利。

2、“德者，本也；财者，末也。”请写出孔子、孟子类似于这句话所说明的道理言论。

“不义而富且贵，于我如浮云。”“富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不处也。”“苟为后义而先利，不夺不餍。”

七、总结

1、《大学》采用了很多递进论述的方法，如 “知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”文章中的类似论证还有哪些？整理出来，体会其中的逻辑关系，弄明白它们所说的道理，在此基础上说明文章论证上的特色。

“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家； 欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心； 欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物； 物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”。

这个论述，先是由大至小，条目之间是条件关系：平天下必先治国，治国必先齐家，齐家必先修身，修身必先正心，正心必先诚意，诚意必先致知，致知必先格物。再由小至大，条目之间是因果关系：格物而后知致，知致而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。条目之间脉络清晰，无论是由大至小的条件关系，或者是由小至大的因果关系，剖析深刻，逻辑严密。

论证特色:总分式论证结构层层推进，逻辑严密

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2、本文语言方面有何特色？请举例说明之。

比如多用铺排，如第三段阐述不能端正思想的原因及表现，从不同方面展开，运用排比进行铺垫与蓄势；比如语言工整，多用顶针排比，等。（由学生自主鉴赏）

第17篇：大学教案

授课课题：（教学章节或主题）

授课时间： 月

日

第

周

星期

第 节

授课班级：

授课类型：（指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或习题课等）

教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面内容，教学要求是指识记、领会、应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。 教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。

教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等） 教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等） 教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 参考资料：（含参考书、文献等）

教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）

这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。

建议包括三方面内容：

1、引言

导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接

2、阐述、分析、推导等

突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。

3、总结

主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。

作业布置：（含思考题、讨论题）

教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）

第18篇：《大学》教案

《大学》教案

【教学目的】：

1、借助工具疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。

2、理解文中的“三纲”“八目”并了解这些内容之间的逻辑联系。【教学重点】：理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。 【教学时数】：2课时

【教学方法】：讲授法辅之以多媒体教学 【教学过程】：

一、题解

《大学》是儒家经典著作, 是体现儒家思想的一篇政论文。《大学》原是《礼记》里的一篇，一般认为是曾子所作。在宋代以前,《大学》在儒家思想学术中的地位并不是很突出，由于它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视，唐代韩愈开始把它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”，到北宋得到程颢、程颐兄弟地竭力尊崇,南宋朱熹又作《大学章句》,《大学》成为了儒家经典中重要的篇章。

朱熹为《大学》作成章句，通过注释阐发己意，并将它与《中庸》《论语》《孟子》合编成一书，这就是《四书集注》。朱熹死后，朝廷便将他所编定注释的《四书》审定为官书，因而盛行起来，到元代延佑年间（1314——1320）恢复科举考试，正式把出题范围限制在朱注《四书》之内，从此《四书》奠定了它在封建正统思想文化中的地位，也从此获得了官方的正式认可与推崇，也因此对古代教育，甚至整个中国社会传统文化都产生了极大的影响明、清沿袭而衍出“八股文”考试制度，题目也都是在朱注《四书》里。由于这些因素，使《四书》不仅成为了儒学的重要经典，而且也成了每个读书人的必读书，成了直到近代全国统一的标准的教科书。所以，有人把《四书》与西方的《圣经》相比，认为它是东方的“圣经”。事实上，无论就其流传的广泛，还是就其对于中国人人格心理铸造影响的深刻来看，这种比拟都是一点也不为过的。

大学有两个意思，一是大人之学，“大学”是相对“小学”而言,是说它不是“详训诂,明句读”的“小学”，古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退，礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节。二是治国安邦的大学问，古人十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“修己治人、治国安邦”的大学问。后一种含义其实也和前一种含义有相通的地方，同样有“博学”的意思。

二、作者简介

曾子名参，与父亲曾皙同为孔子的学生。曾子16岁跟随孔子，他性情沉静，举止稳重，为人谨慎，待人谦恭，而且勤奋好学，颇得孔子真传。曾子在日常做人和学习上很善于反省和自我检讨，曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？正是通过这种不断的自我修养，成为孔门弟子中的佼佼者。孔子死后，他义无反顾的传播儒家思想，曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?尤其是曾子继承和发扬了孔子“孝”的思想，著有《孝经》。孔子的思想核心是“仁”，而孝是实现仁的前提，在曾子的儒家思想中，道德核心是“孝”，孝取代仁成为最高的道德准则，而且对孝的解释也更加系统和缜密。曾子说孝有三：大孝尊亲；其次弗儒；其次能养。所谓尊亲，通过提高自身的道德人格和社会业绩，以此来提高父母的声望，使他们赢得社会的尊重（《三字经》：扬名声，显父母，光于前，裕于后）；所谓弗辱，首先要爱惜自己的身体它是孝敬父母的资本，“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”（《弟子规》：身有伤，贻亲忧）；其次在言行上要自重，应谨言慎行以免玷辱自我，累及父母（德有伤，贻亲羞）；所谓能养，他认为做子女的不仅要在物质生活上供养父母，还要在行为和生理上做到“不违”和“不怨”。 子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” 子夏问孝，子曰：色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？

孔子的人生哲学是以“仁”为核心，强调国家政治的核心就是处理好“君君、臣臣、父父、子子”等各种伦理关系，承认“孝”是这些伦理关系的道德基础。有子(名若，字子有，论语中只有他和曾子称为子)曰：其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为人之本与。曾子认为不孝有五：居处不庄，非孝也；事君不忠，非孝也；莅官不敬，非孝也；朋友不信，非孝也；战阵无勇，非孝也。五者不遂，灾及其亲，敢不敬乎？由此看出，孝不能违背社会道德、政治道德及各种职业道德，从而把家庭的责任感和社会、国家的责任感有效地联系起来。

众所周知，孔子有弟子三千，七十二贤人，即使孔门十哲（文学：子游、子夏; 德行：颜回、闵子骞、冉伯牛、仲弓;言语：宰我、子贡;政事：冉有、子路）中也不包括曾子。但是在儒学史上极力推崇曾子并肯定曾子是孔子正传的是孟子。孟子自认为是孔子的嫡传，但他自知与孔子在时间上相隔太远，遂援引曾子、子思为中介。自孟子推崇曾子以来，他在孔门弟子中的地位大大提高，曾参是孔子学说的主要继承人和传播者，在儒家文化中具有承上启下的重要地位。曾参上承孔子之道，下启思孟学派，对孔子的儒学学派思想既有继承，又有发展和建树。而曾参也以他的建树，终于走进大儒殿堂，与孔子、孟子、颜子（颜回）、子思比肩共称为五大圣人。

三、课文解析

经过朱熹的把编排整理后，《大学》分“一经”“十传”。其基本经义，就在第一部分，也就是“一经”，只有寥寥205字。话语虽少，道理却很深刻。后面的“十传”是对“一经”的解释，引述了不少典章典故，十章分别解释明明德、新民、止于至善、本末、格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。

儒学有“三纲八目”的追求。它既是《大学》的纲领，也是儒学“垂世立教”的目标所在。所谓三纲，就是指明明德、亲民、止于至善。八条目是指格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。它既是为达到“三纲”而设计的条目工夫，也是儒学为我们所展示的人生进修阶梯。

明明德是指弘扬光明正大的品德。亲民是指让人们革旧图新。止于至善是指要达到最好的境界（为人君，止于仁；为人臣，止于敬；为人子，止于孝；为人父，止于慈；与国人交，止于信。做人没有最好，只有更好。子贡曰：贫而无谄，富而无骄，何如？子曰：可也，未若贫而乐，富而好礼者也。）本末是指做事要分清主次，抓住根本。

在八个条目中，修身是根本的一条，是使个人修养达到完善的程度,是《大学》中对个人修养的最高要求，它是齐家、治国、平天下的根本。身修需要“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”四个步骤。“格物致知”就是要通过对事物的研究而获得对世界的正确认识的过程，为下一步诚意、正心奠定基础。“诚意”指的是在修养自身的过程中能够做到诚实、不自欺。所谓“正心”，就是教人防止个人感情的偏向，这四个步骤依次做来，就可以达到身修的目的了。齐家是指善于处理好家庭或家族内部的关系，它是治国、平天下的基础（一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；一人贪戾，一国作乱：其机如此。）治国和平天下是齐家的扩大和延伸，治国、平天下是谈治理国家的事。怎样治理国家呢?（首先要作表率：上老老而民兴孝，上长长而民兴弟，上恤孤而民不倍。自己讨厌的，不加给别人：所恶于上，毋以使下，所恶于下，毋以事上；所恶于前，毋以先后；所恶于后，毋以从前；所恶于右，毋以交于左；所恶于左，毋以交于右。即己所不欲，勿施于人。要得众：民之所好好之，民之所恶恶之；得众则得国，失众则失国。慎得、生财、举贤《大学》寄托了古人内圣外王的理想。

四、写作特点

1、本文采用了很多递进论述的方法

如“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”

又如“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。”“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”

上述论述，先是由大至小，条目之间是条件关系：平天下必先治国，治国必先齐家，齐家必先修身，修身必先正心，正心必先诚意，诚意必先致知，致知必先格物。再由小至大，条目之间是因果关系：格物而后知致，知致而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。条目之间脉络清晰，无论是由大至小的条件关系，或者是由小至大的因果关系，剖析深刻、逻辑严密。

2、本文论证特色是总分式论证结构，层层推进，逻辑严密。3.本文的论述可谓“微言大义”，精微的言辞中，蕴含着深刻的道理，这些深刻的道理对现代人也是很有作用的。 【课堂小结】：

儒家重视注重内向用功，律己甚严的内省的修养方法。这种方法在当今仍然是有现实意义的，它告诫我们，不能要求别人甚严而要求自己甚宽。这对于人与人之间的日常交往，一个部门内部的管理，都有着深刻的启示。

【布置作业】：课外阅读《大学》全篇

第19篇：化工过程分析第一节课教案

教 案

课程名称：化工过程分析与合成

授课章节：第一章绪论 任课教师：

学院：化工学院

一、教学目的：通过对化工过程分析与合成概念的介绍，使学生对实际化工生成过程，化工生成过程的的分析，化工过程系统的合成等概念有一个深入的了解。

二、教学重点：化工过程系统的含义，各类控制技术的优缺点

三、教学难点：如何描述化工过程系统

四、教学方法：以讲授法为主，辅以演示法。

五、教学内容：

1、化工过程系统的含义。

2、化工过程的分析与合成。

3、化工过程模拟系统。

4、化工企业CIPS技术简介。

5、人工智能技术在化工过程中的应用简介。

六、教学过程：

1、提出问题：什么是化工过程。

2、列举常见的单元过程。

3、介绍常见的化工过程控制技术。

4、介绍化工过程的分析与合成。

5、介绍化工过程的模拟系统。

6、介绍化工企业CIPS技术。

七、教学过程：提出问题：什么是化工过程。结合煤化工行业解释化工过程的含义：化工过程是以天然物料为原料经过物理或化学的加工制成产品的过程。他包括原料制备，化学反应和产品分离三个部分。介绍单元过程，及其三个重要分类：化学反应过程 换热过程 分离过程。化学反应工程包括催化反应过程 热裂解反应过程 电解质溶液离子反应过程 生化反应过程。催化反应包括合成反应：合成氨、合成甲醇等的反应过程； 氧化反应：萘氧化制苯酐、乙烯氧化制环氧乙烯等的反应过程； 脱氢反应：乙苯脱氢制苯乙烯的反应过程； 裂化反应：重质油催化裂化制轻质油的反应过程； 烷基化反应：乙烯与苯的烷基化制乙苯的反应过程； 加氢裂化反应：正庚烷加氢裂化制丙烷和丁烷的反应过程。裂解反应过程包括煤干馏生成焦碳、煤焦油、焦炉煤气的反应过程 轻油裂解制乙烯的反应过程。电解质溶液反应过程：各种无机盐生产以及氨碱法制碱的反应过程。侯氏制碱法原理：(1)NH3+H2O+CO2=NH4HCO3(首先通入氨气，然后再通入二氧化碳） (2)NH4HCO3+NaCl=NH4Cl+NaHCO3↓（NaHCO3溶解度最小，所以析出。） 加热 (3)2NaHCO3=Na2CO3+CO2↑+H2O(NaHCO3热稳定性很差，受热容易分解）生物化学反应过程：发酵法生产氨基酸、有机醇、酮等的反应过程。实例：发酵法制酒。换热过程：换热器与换热物流构成了换热网络 合理的设计，能充分回收过程系统中的热量或冷量 以最大限度的节能、经济的设备投资、良好的操作适应性为目标，实现最佳的换热网络设计，是化工过程系统综合研究的一项典型的事例。分离过程包括非均一系——气固相分离：沉降、过滤、湿法除尘、电除尘（昆山爆炸案例）；液固相分离：过滤、干燥、沉降。均一系——气相分离：吸附、吸收、膜分离；液相分离：蒸馏与精馏、蒸发、结晶、气提。 化工过程生产操作控制：化工过程生产操作工况的调节，主要是对物料流温度、压力、流量、液位、组成等操作参数的调节。举例由于气温愿意冷却水对反应的影响--需要对应的操作控制。早期过程控制技术简介，特点：采用基地式控制仪表实施单输入、单输出的简单回路控制 控制目标：保持生产工况平稳 出现了单元组合式控制仪表，从简单控制回路发展了串级、前馈补偿等控制系统。优点：特点为各个控制回路都是相互独立的 当某一控制回路出现故障时，不致影响其他回路的正常工作系统的可靠性易于得到保障。缺点：

对于规模范围较大被控参数较多的对象来说，较多的控制回路需要相应设置较多的硬件。 分散控制，难于实现总体优化的控制方案。化工过程向着大型化、连续化发展 要求检测、控制的生产操作参数数量很多，并需要更优良的控制质量 计算机应用迅速的渗入各个领域，过程控制也开始了应用计算机的尝试。优点：

计算机用于化工过程控制，可以把各个控制回路的运算、控制、显示都集中于计算机来实现 这种集中控制可以大大的节省硬件成本，便于同时分析各个控制回路的信息，为实现全系统的优化控制提供了条件。缺点：

一旦发生计算机故障则将出现全控制系统瘫痪的危险。70年代--Distributed Control System随着化工装置规模的增大，被控对象参数，控制回路的增多，为了满足对工业控制计算机应具备高度可靠性和灵活性的要求 把计算机技术、控制技术、通讯技术、图像显示技术等集成为一体化的计算机控制系统 集散系统吸取了分散系统和集中系统两者的优点。（用换热网络来说明）集散系统（DCS）的优点集：管理、操作、控制三方面的集中 散：功能分散、负荷分散和危险分散 克服了分散系统难于实现全局系统控制的缺点 克服了集中系统的危险集中。那么在我们在大型化工生产中如何运用集散系统呢？化工过程的分析与合成：60年代初，在化学工程、系统工程、运筹学、数值计算方法、过程控制论等学科边缘，产生了过程系统工程，也称化工过程系统工程。 任务:以系统工程的思想、方法，解决化工过程系统的设计、开发、操作、控制等问题，──系统工程的分析与合成。化工过程系统的分析，主要是分析过程系统的运行机制、影响因素、过程模型的数学描述、目标函数的建立、优惠工况下的最佳操作参数 目标是使决择方案，技术上先进、可行，经济上优越、合理 对于操作工况的分析也就是通常说的生产操作调优。实施化工过程分析、合成的手段是运算描述过程系统的数学模型，这种模型的运算称作化工过程系统模拟。化工过程系统的合成：包括：反应路径合成；换热网络合成；分离序列合成；过程控制系统合成； 解决由各个单元过程合成总体过程系统的任务 由于化工过程系统的复杂性，这类优化问题常是具有非线性、奇异、有约束、多极值等现象，近年来出现的模拟退火法和进化算法。模拟退火算法（Simulate Anneal Arithmetic，SAA）是一种通用概率演算法，用来在一个大的搜寻空间内找寻命题的最优解。模拟退火是S.Kirkpatrick, C.D.Gelatt和M.P.Vecchi在1983年所发明。模拟退火的原理也和金属退火的原理近似：将热力学的理论套用到统计学上。化工过程模拟系统：本世纪初期，由实验室到中间厂逐级放大的经验办法 30年代，以相似论为基础得出准数方程的办法。建立数学模型的模拟放大法 50年代后期，数学模拟。基本上解决了大部分单元过程的开发放大问题。化工流程稳态模拟系统：特点：模型中不包括时间参数，即把过程中的各种因素都看成是不随时间而变化的 在大规模连续化的工艺流程中，稳态是不存在的 稳态模拟是对动态过程到达平稳状态的一种简化处理，这种处理是很必要的。化工流程动态模拟系统：许多的动态过程不允许简化处理为稳态过程 间歇过程：装料、开车、反应、停车、卸料 连续过程：开车、停车、事故处理。化工企业CIPS技术：化工过程分析与合成的任务是以高产、优质、低耗为目标，寻求工艺生产中的设备、流程的合理配置方案以及最优生产工况的操作 在生产实践中人们认识到，寻求化工过程优惠工况依据不仅来自工艺过程本身，而必须遵循的根本性依据是企业的经营决策 为实现企业最佳经营、生产决策的手段是当代的CIMS技术。化工、石化企业,特别是一些特种化学品、精细化工产品的生产企业，要求新产品开发周期短、上市快;并要求生产工艺装备是具有适应多种产品的柔性系统 以CIPS的概念和方法组织过程生产企业的运作环节，包括生产控制、调度、管理、经营决策、市场分析、新产品设计及研究开发，直到销售和售后服务、用户意见反馈等，形成以市场驱动、全局优化的企业系统，收到了显著的经济效益。CIPS的应用：日本三井石油化学公司实施CIPS，预计库存量可减少30%，生产周期可缩短30%，成品油产量可增加10%，管理效率可提高20% 当前发达国家的大型化工、石化公司几乎都处在对CIPS的实施、研究阶段 国内的一些企业联合着高校和科学院所正在积极开展CIPS的建设，如齐鲁石化胜利炼油厂、沧州大化集团、大庆石化总厂等。

第20篇：化工节能减排教案介绍

《化工节能减排技术》

什么是能量？

狭义上讲：能量是物质运动转换的量度，表征物理系统做功的本领。 广义上讲：“能量是产生某种效果（变化）的能力”。

包括：机械能（如动能、势能、声能等）、热能、电能、辐射能、化学能、核能。

按有无加工转换，可将能源分为三类：

（1）一次能源：自然界中存在的、未经加工或转换的能源。如原煤、石油、天然气、天然铀矿、水能、风能、太阳辐射能、海洋能、地热能、薪柴等。 （2）二次能源：为满足生产工艺或生活上的需要，由一次能源加工转换而成的能源产品。如电、蒸汽、煤气、焦炭、各种石油制品等。

（3）终端能源：通过用能设备供消费者使用的能源。二次能源或一次能源一般经过输送、存储和分配成为终端使用的能源。

节能的途径： （1）结构节能

我国的单位产值能耗之所以高，除技术水平和管理水平落后外，经济结构不合理也是重要的原因。因而需优化经济结构，包括产业结构、产品结构、企业结构、地区结构等。 （2）管理节能

宏观调控层次：完善法制建设、制定与贯彻合理的经济政策（价格、投资、信贷、税收）

企业经营管理层次：简历健全能源管理机构；建立企业的能源管理制度；合理组织生产；加强计量管理。 （3）技术节能

包括，工艺节能、单元操作设备节能、化工过程系统节能（是指从系统合理用能的角度，把整个系统集成起来作为一个有机的整体对待）和控制节能。

平衡状态

在不受外界影响的条件下，系统宏观性质不随时间改变的状态称为平衡状态。

1 所谓不受外界影响，是指系统与外界没有任何相互作用。平衡状态并不只是简单地不随时间改变的状态。注意区别平衡状态和稳定状态。

在没有外界影响时，系统也不一定处于平衡状态。满足力平衡、热平衡、化学平衡的状态才是热力学平衡状态。

描写系统宏观状态的物理量称为状态参数。状态参数是状态的单值函数，系统的状态一定，其状态参数也一定；状态变了，状态参数也将全部或部分地变化。 状态参数具有点函数的性质，即其变化取决于初、终态，而与其间的路径无关。

热力系统的基本状态参数为温度、压力和比容，其它的状态参数还有内能、焓、熵和㶲等。

按状态函数的数值是否与物质的数量有关，将其分为广度量（或称广度性质）和强度量（或称强度性质）。

一个系统从某一状态出发，经过过程A到达另一状态，如果有可能使过程逆向进行，并使系统和外界都恢复到原来的状态而不遗留下任何变化，则过程A称为可逆过程。

注意：有限温差作用下的传热过程不可逆。不可逆并不是指不能恢复初态，而是指不能在不影响环境的前提下恢复初态。

有限压差的膨胀或自然消失不可逆。

化学不平衡势而引起的混合、化学反应、扩散、渗透和溶解中的物质迁移等过程不可逆。

孤立系统或绝热系统的熵可以增大，或保持不变，但不可能减少。

当孤立系统的熵增大时，说明发生了不可逆变化;孤立系统的熵理想下也可以保持不变，对应着可逆过程;但孤立系统的熵决不能减小。

卡诺热机效率：

T高温热源T低温热源RT高温热源

㶲即“有效能”，指在周围环境条件下，任一形式的能量中能够转换为有用功的那部分能量。当物系处于自然环境状态时，即物系与自然环境建立了完全热力学平衡时，就不再有任何自发过程发生，因而其㶲值为零。所以，自然环境是㶲的自然零点。

2 第3章

要减少流体流动的㶲损失，就要尽可能减少流动过程的压力降。流动过程的压力降是由局部阻力损失和沿程阻力损失导致。要减少局部阻力损失，就要求尽可能减少管道上的弯头和缩扩变化，减少阀门等管件的数量。要减少沿程阻力损失，可以适当加大管径(即减小流速)以减少阻力等。

当离心泵安装在一定的管路上时，其所提供的压头与流量必须与管路所需要的压头和流量一致，因此，离心泵的实际工作情况由泵的特性和管路特性共同决定。将离心泵的特性曲线与管路特性曲线绘在一张图上，交点即离心泵的工作点。见下左图。

对离心泵进行流量调节的几种方式：

（1）开关阀门的方式，则是在不改变离心泵工作特性的情况下，通过改变管路特性来改变流量。管路特性曲线，反映流量与管道阻力间的关系。关小阀门，则在同样的压头下减少流量，或者在同样流量下增加压头。见上右图。

开关阀门的方式进行流量调节优点：调节迅速方便，流量可连续变化；

缺点：流量阻力加大，要多消耗动力，不经济。

（2）采用调节离心泵转速来调节流量。

优点：流量随转速下降而减小，动力消耗也相应降低，节能；缺点：需要变速装置或价格昂贵的变速电动机。

（3）采用不同的叶轮外径。适用于调节幅度大、周期长的调节。比如供暖设施。

换热过程中㶲损失量：

dE1T0(THTL)/(THTL)Q

可以看出，㶲损失量取决于冷热流体的温差，而且取决于冷热流体温度的乘积。

要减少传热㶲损失，首先要设法减小传热温差，尤其是低温换热设备，要采用较小的传热温差，以减少㶲损失。高温换热时温差可以大一些，以减少换热面积。

蒸发操作时，采用的热源通常为水蒸气，而蒸发的物料大多是水溶液，蒸发时产生的蒸汽也是水蒸气。为了区别，将加热的蒸汽称为加热蒸汽，而由溶液蒸发出来的蒸汽称之为二次蒸

3 汽。

二次蒸汽的温位一定低于加热蒸汽，是由于：（1）传热需要一定的温差作为推动力。所以汽化温度必低于加热蒸汽的温度;（2）在一定的压力下，被蒸发的溶液往往含有溶质，溶质的存在造成溶液的沸点升高。

蒸发节能的关键在于对于二次蒸汽能量的利用。按二次蒸汽的利用情况可以分为单效蒸发和多效蒸发。

多效蒸发时，1kg生蒸汽在第一效中约可产生1kg的二次蒸汽，将此1kg二次蒸汽引入第二效又可蒸发约1kg水，即在不考虑热损失的情况下，1kg生蒸汽在进行n效蒸发时，理论上约可以蒸发出n kg水。从而可以大幅度提高蒸汽的能量利用率。但多效蒸发需要的换热面积也会成倍增加，即设备投资会大幅度上升。

多效蒸发操作蒸汽与物料的流向有多种组合，常见的有： 并流： 溶液与蒸汽的流向相同，称并流。 逆流： 溶液与蒸汽的流向相反，称逆流。

错流： 溶液与蒸汽在有些效间成并流，而在有些效间成逆流。

平流： 每一效都加入原料液的方法。

下图的节能方式为“二次蒸汽的再压缩”，即热泵技术。实现时，将二次蒸汽压缩，升温升压至温度高于蒸发温度时，再用作加热蒸汽。常见的二次蒸汽的压缩方式有：机械压缩机压缩和蒸汽动力压缩两种方式。前者用机械压缩机实现，后者用蒸汽喷射器实现。机械压缩式的节能效果更好。

精馏过程是一个不可逆过程，其中的㶲损失是由下列不可逆性引起的:

4 ①流体流动阻力造成的压力降; ②不同温度物流间的传热或不同温度物流的混合; ③相浓度不平衡物流间的传质，或不同浓度物流的混合。

压差、温差和浓度差均是相应过程的推动力。推动力越大，不可逆性也越大，㶲损失就越大。囚此，减少㶲损失的关键在于减小推动力。比如下图中，操作线越靠近平衡线，精馏过程的不可逆损失就越小、精馏过程所需要的能量就越少。但操作线越靠近平衡线，所需塔板数就增加，使得投资增大。

精馏的主要节能措施：

预热进料

塔釜液余热的利用（可以减压闪蒸出蒸汽来利用等）

塔顶蒸汽余热的回收利用（直接利用，比如产生低压蒸汽；余热制冷，比如采用吸收式制冷装置（例如溴化锂制冷机）产生冷量；余热发电，用塔顶余热产生低压蒸汽驱动透平发电。）

多效精馏 热泵精馏 减小回流比

增设中间再沸器和中间冷凝器 多股进料和侧线出料

热耦精馏。

下图是多效精馏的两种实现方式。

热泵精馏的原理与热泵蒸发类似，即将二次蒸汽经压缩后，使蒸汽升温升压，增加热焓后作为加热蒸汽使用，充分利用蒸汽中的潜热。方式：压缩机方式、蒸汽喷射泵方式。下图是压缩机式热泵的实现流程。

化工生产中反应和分离两种操作通常分别在两类单独的设备中进行。若能将两者结合起来，在一个设备中同时进行，将反应生成的产物或中间产物及时分离，则可以提高产品的收率，同时又可利用反应热供产品分离。达到节能的目的。

反应精馏就是在进行反应的同时用精馏方法分离出产物的过程。对于可逆反应，当某一产物的挥发度大于反应物时，如果将该产物随时从液相中蒸出，则可破坏原有的平衡，使反应继续向生成物的方向进行，因而可提高单程转化率。在一定程度上变可逆反应为不可逆。 反应精馏优点:

①破坏可逆反应平衡，可以增加反应的转化率及选择性，反应速度提高，因而生产能力提高；

②精馏过程可以利用反应热，节省能量；

③反应器和精馏塔合成一个设备，可节省投资；

④对于某些难以分离的物系，可以获得较纯的产品。

上图是工艺物流在温焓图上的表示。线段的斜率为物流热容流率的倒数，热容流率值越大，直线越平缓。线段在图中水平移动并不改变其对物流热特性的描述，因为水平移动时物流的初始温度、目标温度以及热量不变。

物流热容流率 即物流质量流率与比热容的乘积，表示工艺物流单位时间内每变化1K所发生的焓变。

上图中，前两股物流形成的复合曲线为第三股，有：⊿H3=⊿H1+⊿H2

当有多股热流和多股冷流进行换热时，可将所有的热流合并成一根热复合曲线，所有的冷流合并成一根冷复合曲线，然后将两者一起表示在温—焓图上。在温—焓图上，冷、热复合曲

7 线的相对位置有三种不同的情况。

冷热复合曲线在H轴方向没有重合——过程的能量没有回收，全部用公用工程来进行冷却和加热。加热所提供的热量和冷却所提供的冷却量最大。

冷热复合曲线在H轴方向部分重合——过程的能量有部分回收△Hr，回收热量的程度由最小接近温差决定，其余部分用公用工程来进行冷却和加热。

冷热复合曲线在某点重合——此时回收的热量最大，公用工程用量最小，但重合点的传热温差为零，所需的传热面积为无限大。

需了解问题表格法求取夹点的一般步骤: ①

划分温度区间

以冷、热流体的调整温度为标尺，划分温度区间。

热流体，下降1/2个夹点温差；

冷流体，上升1/2个夹点温差。

保证在每个温区内热物流比冷物流高ΔTmin，满足传热的需要。 ② 温区热平衡计算，确定加热量和冷却量 ③ 计算外界无热量输入时各温区之间的热通量。

④ 为保证各温区之间的热通量＞0，确定所需外界加入的最小热量，即最小加热公用工程用量，而由最后一个温区流出的热量，就是最小冷却公用工程用量。 ⑤计算外界输入最小加热公用工程量时各温区之间的热通量。

温区之间热通量为零处，即为夹点。

8

夹点位置的特点：

冷热复合温焓线中传热温差最小的地方，此处热通量为零。

夹点之上是热端，只有换热和加热公用工程，没有任何热量流出，可看成是一个净热阱； 夹点之下是冷端，只有换热和冷却公用工程，没有任何热量流入，可看成是一个净热源，在夹点处，热流量为零。

为达到最小加热和冷却公用工程量，夹点方法的设计三原则是： (1)夹点之上不应设置任何公用工程冷却器； (2)夹点之下不应设置任何公用工程加热器； (3)不应有跨越夹点的传热。

如果发生跨越夹点的热量传递，即夹点之上热物流与夹点之下冷物流进行换热匹配，则根据夹点上下子系统的热平衡可知，夹点之上的加热公用工程量和夹点之下的冷却公用工程量均相应增加。

评价换热系统的经济性时需考虑总费用，包括设备投资费用和运行费用（冷热公用工程费用等)。换热网络优化的最终目标一般是年度化总费用最小化。

要了解几点关系： １、夹点温差必须大于工程上所能实现的最小温差。否则需要的换热面积就无限大，工程上实现不了。

２、夹点温差越小，则系统所需的最小公用工程用量越低。但夹点温差减小时，相应的设备换热面积需增加。 即夹点温差减少，导致运行费用降低，但设备投资会增加。 ３、换热设备的单元数目对设备投资的影响要大于换热面积。即要减少设备投资时，应尽量考虑减少换热器的台数。

要实现热量的充分利用，减少系统能耗，则需尽量降低夹点温差，且在夹点之上不设置冷却器、夹点之下不设置加热器，没有跨越夹点的传热。这样，势必增加换热面积和增加换热单元数目。

换热网络的最小单元数目由欧拉通用网络定理来描述：

U —— 换热单元数目；换热器、冷却器、加热器；

N —— 流股数目；工艺物流、加热和冷却公用工程；

L —— 独立的热负荷回路数目；

S —— 不相关子系统的数目。

一般情况下：系统不能分离为子系统，S=1；消除回路，避免多余换热单元，L=0，则有： Umin=N＋L－SUmin=N－1

通常所说的换热单元数目目标，是指把整个换热网络作为一体对待时的最小换热单元数目。但在追求热量目标的情况下，没有热量跨越夹点传递，换热网络的最小换热单元数目为夹点

9 之上和夹点之下两子系统最小换热单元数目之和。

进行换热网络设计时，一般先以能量需求最小化为目标设计初始网络，即设计的初始网络是最大热回收网络。然后再进行优化调整。

设计最大热回收的初始网络时，确定好夹点后，分别对夹点之上和夹点之下进行物流匹配。物流匹配时要遵循的准则：

（1）物流数目准则：夹点之上，要保证NH ≤

NC，不满足时，需要进行分流，远离夹点位置该准则可忽略。夹点之下正相反。

（2）热容流率准则：要相匹配的冷热物流在夹点附近要符合CPH ≤ CPC，远离夹点位置该准则可忽略。夹点之上，需要减小热容流率，可通过分流实现。夹点之下正相反。 另外匹配时要遵循：经验规则1 一次换热处理完一股物流； 经验规则2 匹配物流热容流率应相近。

夹点之上物流匹配流程：

夹点处物流数据NH ≤ NC是需进一步分流否否分流一股冷流CPH ≤ CPC每两股匹配物流进行比较是可行初始网络

夹点之下物流匹配流程：

夹点处物流数据NH ≥ NC是需进一步分流否否分流一股热流CPH ≥ CPC每两股匹配物流进行比较是可行初始网络

初始网络设计好后，要根据情况，通过减少热负荷回路，即合并换热器等方式来减少换热单元数目。换热器合并后，需要检查温差是否符合要求。

什么是能量松弛：

采用适当增加公用工程用量来维持最小传热温差的方法，就是把换热网络从最大能量回收的紧张状态下“松弛”下来，调整参数，使能量回收减少，公用工程消耗加大，传热温差也加大。

对于只需要加热公用工程的阈值问题，可以将其视为只有夹点之上部分，应从低温侧开始设计，以保证较低温度下的热流体的热量能传给冷流体; 对于只需要冷却公用工程的阈值问题，可以将其视为只有夹点之下部分，应从高温侧开始设计，以保证较高温度下的冷流体能从热流体获取热量。

精馏序列综合的一些经验法则:

①将最困难的分离放在最后。所谓最困难的分离，是指关键组分相对挥发度接近1的分离，以及显示共沸特性的分离。

②直接序列优先。即优先考虑将最较组分从各塔塔顶一一取出的序列。

③首先取出进料中分率最大的组分。

④优先考虑单塔塔顶和塔底产品之间的等摩尔分离。

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