推荐第1篇：幼儿园大班美术教育教案《看桥去》[推荐]
大班美术教育教案《看桥去》适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿欣赏桥的造型美，体验写生的乐趣，初步感受桥的外形特点，提高观察能力，增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐，快来看看幼儿园大班美术教育《看桥去》教案吧。
活动目标：
1、初步感受桥的外形特点，提高观察能力
2、欣赏桥的造型美，体验写生的乐趣
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、感受作品的美感。
活动准备：
选择幼儿园附近安全的便于幼儿观察的桥，画板、图画纸、笔
活动过程：
一、谈话引题激趣
二、提出去附近观察桥的要求
三、实地观察桥的形状结构及组成部分
四、引导幼儿选择角度参与写生
五、与桥合影延伸：引导幼儿完成学习包有内容
本文扩展阅读：桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。
推荐第2篇：看桥
活动一 看桥
活动目标
喜欢有感情地朗诵诗歌，感受儿歌中幼儿不同时期看桥的心情及感受。
学习诗歌，理解词汇：千姿百态、手舞足蹈。
有喜爱桥，尊重桥梁设计者、建筑者的美好情感。 活动准备
◆幼儿准备：看过彩虹桥、立交桥及跨江大桥。
◆教师准备：1．挂图《看桥》，诗歌CD《看桥》。
2．背景音乐。 活动过程
◆回忆经验。
启发幼儿说说自己见过的桥(立交桥、天桥、长江大桥等)。
◆看图学诗歌。
1．引出诗歌，欣赏诗歌CD《看桥》。
2．回忆儿歌内容，说说儿歌中的小朋友看到了什么桥。
3．出示挂图《看桥》，观察、感知三种不同的桥(天桥、立交桥、斜拉桥)。引导幼儿从桥的支架、外形等方面来观察、讲述。
4．理解儿歌内容。
’
提问：小作者三次看桥分别和准去的?(妈妈、爸爸、老师。)小作者又是怎样在看桥?(躺在怀里、骑在肩上、排着整齐的队伍。)
5．再次欣赏诗歌。
提问：三次看桥，小朋友高兴吗?你从哪些句子或词语中知道的?
引导幼儿感受诗歌中小朋友看桥的状态，理解新词(手舞足蹈、千姿百态)。
6．看图学习诗歌，较准确运用动词“躺、睁大、骑、咧着、排、扎、造”以及形容词“手舞足蹈”、“千姿百态”。
◆朗诵表演。
1．集中朗诵，引导幼儿表达出诗歌中小作者不同时期看桥的不同感受。
2．分组分段朗诵，加深理解和体会。
’
◆教师总结，教育幼儿要爱护大桥，尊重桥梁设计者和建筑者。
活动六 奇怪的桥
活动目标
喜欢进行看图讲述活动，体验活动的乐趣。
能较完整、连贯地讲述画面内容，尝试根据情节大胆合理地想象、创编。
懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理。 活动准备
◆幼儿准备：1．有看图讲述故事的经验。
2．幼儿用书《城市大探秘》
◆教师准备：故事CD《奇怪的桥》。 活动过程
◆看图讲述。
1．引导幼儿讨沦：“看图讲述”要注意的问题。(看清画面、交代时间、地点、主要人物以及事情发展。)
2．从“小鸡的一家”引出一个有趣的故事《奇怪的桥》，鼓励幼儿看图讲述。
3．看幼儿用书《城市大探秘》第12页，引导幼儿讨论故事中的人物、发生的事件及结果。
4．幼儿分组进行看图讲述。
5．集中交流讲述。要求：讲述完整、连贯。
6．教师指导性提问：
(1)想想房子被水包同时，小鸡一家的心情怎样?(伤心、害怕、担心)
(2)当它们看到桥后又会怎样?(高兴、兴奋、不敢相信)
(3)知道是乌龟帮忙后，小鸡和乌龟又会说些什么?做些什么?
7．再次请幼儿讲述。
◆情感品德教育。
教师播放故事CD《奇怪的桥》，引导幼儿体会故事的主要含义，教育幼儿在生活中要相互帮助。
◆想象创编。
1．看幼儿用书《城市大探秘》第13页，教师引出一个话题：换作你，你将怎么帮助小鸡一家?教师介绍自己的办法，激发幼儿的思考。
2．鼓励幼儿根据情节大胆想象、创编。
、
1 7复习单数、双数
活动目标：
1．在活动中感受单数、双数间隔排列的规律，初步了解单数前后的数是双数，双数前后的数是单数。
2．活动中乐于操作、主动探究。 活动准备：
1．教具准备：“数字与筹码”；“数棒”；“单数”、“双数”的字卡各一张。
2．学具准备：“数字与筹码”；“数棒”；自制l一10扑克牌若干套。 3．《操作册》第4册第33—34页。 活动过程： 1．预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：抱一抱。幼儿边念儿歌(儿歌附后)边在线上走，念完儿歌，教师任意出示1张数字卡片，若是单数，幼儿自己抱自己；是双数就与l位同伴抱在一起。
2．集体活动。
①复习单数、双数。
将数字卡l一10按顺序摆成一横排，下面摆出对应的筹码。
说说单数后面是什么数、双数后面是什么数。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
②引导幼儿发现单数、双数间隔排列的规律。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．
接前一次活动，继续创设情境：数字宝宝吃了和自己数量相同的饼干之后，个子越长越高啦!我们快拿出数棒来比比高吧!
请幼儿将10根数棒对应放到筹码下方(见下图)。
教师：单数数棒宝宝的前后是什么数的数棒宝宝．双数呢?引导幼儿通过观察筹码的排列方式及数棒的颜色来发现单数、双数间隔排列的规律。
3．游戏活动。
教师：瘦长的数棒宝宝喜欢玩“钻小洞”的游戏，我们一起来玩吧!
游戏“钻山洞”。教师选两名幼儿身上分别戴上单数和双数的字卡，手搭“山洞”，其它“钻山洞”的幼儿将任意1张数字卡片拿在手中，“钻山洞”的幼儿随音乐任意做各种动作，并依次钻“山洞”，每个幼儿钻“山洞”时都要向甲、乙报告：“我是单数(双数)。”若报告者是单数，甲回答说：“欢迎你!”若是双数，则乙回答：“欢迎你!”钻过“山洞”的幼儿．单数站在甲的背后．双数站在乙的背后。
音乐停止后，幼儿拿出数字卡片检查，全部正确的一方为胜。
4．分组活动。
第一组：操作“数字与筹码”和“数棒”。可按单数、双数分别排序，也可间隔排序。分别用红、灰两色筹码表示单数、双数(参见上页图)。
第二组：玩“单数、双数接龙”游戏。每人一套1一10扑克牌．按一张单数、一张双数(两数必须是相邻数)轮流出牌，接错的牌要拿回来，谁先出完手中的扑克牌谁为胜。每次胜者可拿一片筹码作为奖励。
第三组：做《操作册》第4册第33页的活动“快乐的泡泡”。
5．交流小结，收拾学具。
请各组幼儿说说自己的游戏结果并收拾整理分组材料。
1 8相邻数2—5 活动目标：
1．体验5以内相邻数之间多1或少l的关系。 2．能表述5以内的相邻数。 3．对数字感兴趣。 活动准备：
1．教具准备：“数字与筹码”。
2．学具准备：“数字与筹码”；相邻数接龙卡；作业单(见附图)若干。 3．《操作册》第4册第35—36页。 活动过程： 1．预备活动。 师幼互相问候。
走线，线上游戏：碰一碰。两个幼儿一组，一边念儿歌(儿歌附后)一边做动作，当念到“牵起大圆圈”时，所有的幼儿牵成大圆圈，点头示意。游戏可反复进行。 2．集体活动。 ①游戏“数字排排队”。
创设情境：三位数宝宝要手拉手去看电影，可它们排队的顺序错了。聪明的小朋友，你能帮它们排出正确的队吗?
教师出示随意摆放的数字
1、
3、2，请幼儿按顺序重新摆放为l、
2、3。
②学习的相邻数。 ．．2．．．．．教师在数字l、
2、3的旁边分别摆上相应的“筹码”(见下图)，提问：“你发现筹码之间有什么秘密吗?”引导幼儿说出：1旁边的筹码最少，3旁边的筹码最多，2旁边的筹码比l旁边的筹码多1个，比3旁边的筹码少1个。
师幼共同小结：．l、
2、3是按由小到大的顺序排列的，排在后面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的数总比前面l个数大，l和分别是的前一个数和后一个数，数．．．．．．．．．．1．．．．3．．．．2．．．．．．．．．．．．．字和就是的相邻数。．1．．3．．．2．．．．．．③学习
3、
4、5的相邻数，方法同上。④游戏“找朋友”。
教师给每个幼儿l张数字卡片，幼儿存蒙氏线上边念儿歌(儿歌附后)边走线，当念到“数字几”时，拿这个数的小朋友就站到中间，当念到“邻居在这里”时，相邻的2个数就进到圆中间分别牵着数字小朋友的手站成一排。如，当念到“我是数字5”时。拿着数字卡片“5”的幼儿就站在圆中间，当念到最后一句时，那么拿着数字“4”和“6”的幼儿就要分别站到他的左边和右边。游戏可反复进行。
3．分组活动。
第一组：幼儿操作学具“数字与筹码”，在相应的数字卡片下摆上对应的筹码，感知相邻数之间多1少l的等差关系。
第二组：找找画画。请幼儿在作业单(见附图)上把
2、
3、4的相邻数找出来，并用相应数量的几何图形在表格中表示出来。
第三组：玩相邻数接龙卡。建议幼儿可以两边同时接。
4．交流小结。收拾学具。
活动八 大家一起来搭桥
活动目标
能大胆想象、创造，体验合作游戏的快乐和成功。 尝试用一个或几个组合的身体造型，表现各种类型的桥梁。 活动准备
◆幼儿准备：1．了解桥的多种造型。
2．在区域活动中听过歌曲《我是一座桥》，熟悉旋律和节奏。
◆教师准备：1．音乐CD《我是一座桥》。
2．数码相机及电视机。 活动过程
◆教师引发幼儿活动兴趣。
我们学习了有关“桥”的诗歌、自制了纸质桥、认识了各种桥，今天我们要学唱有关“桥”的歌曲，做“桥”的游戏。
◆熟悉歌曲。
1．欣赏音乐CD《我是一座桥》。
2．幼儿跟随音乐学唱歌曲。 ◆造型游戏。
1．鼓励幼儿用肢体表现桥的状态。
2．讨论、丰富幼儿桥外形上的特点。(圆拱形、长条形、有桥墩、有引桥、有上下楼梯的等。)
3．提出分组合作造型游戏，鼓励幼儿大胆想象，合理分工、友好合作。
4．教师拍照，幼儿相互欣赏、借鉴造型。
5．配合歌曲进行造型游戏。
第一句幼儿自由动作，第二句幼儿开始合作造型，第五句教师看桥留影。
6．引导幼儿观看自己的身体造型作品，相互启发、教师评价。
7．再次游戏，一组幼儿造型，其他组幼儿唱歌，相互学习，讨论哪组造型最好看、最巧妙。
活动三 桥梁设计师
活动目标
感受当设计师，设计桥梁的成就感。
欣赏各种各样的桥梁，尝试用绘画的形式表现自己心中的桥梁。
能大胆想象，合理安排画面内容。 活动准备
◆幼儿准备：1．注意观察生活中的桥。
2．幼儿用书《美术》。 ◆教师准备：1．收集各种桥图片。
2．幼儿绘画材料：油画棒、勾线笔等。
3．儿歌CD《小熊过桥》。 活动过程
◆播放儿歌《小熊过桥》，导入活动。
提问：你还见过哪些桥?这些桥是什么样子的?
◆欣赏桥的图片，了解不同桥梁的主要特征。
1．请幼儿翻开幼儿用书《美术》第29页，欣赏各种不同结构的桥。
提问：它们什么地方不一样?你最喜欢哪座桥?
2．了解桥的基本结构，帮助幼儿分析桥的结构。
提问：桥是由哪些结构组成的?
(由桥墩、桥架、桥面、护栏构成的。有的桥是由桥拱、桥柱、桥面构成的。)
◆说说自己想设计怎样的桥。
1．请幼儿说说自己想设计的桥。
提问：你想设计一座什么样的桥呢?它有什么特殊的用处?
2．分组交流自己想设计的桥。
3．教师小结：设计的桥梁要有一定的特点或者有特殊的用处，可以在造型、功用、色彩搭配等方面大胆构想。
◆幼儿翻开幼儿用书《美术》第30页，设计桥梁。教师鼓励幼儿设计和别人不一样的桥梁。
◆展览幼儿作品。
幼儿之间相互交流，把自己设计的桥梁介绍给同伴听。
活动五 有趣的连接
活动目标
对周围事物有探究的兴趣和愿望，体验连接成功的快乐。 尝试用各种方法将物体与物体连接起来。 了解生活中物体与物体之间的各种连接方法。 活动准备
◆幼儿准备：1．生活中做过些简单的连接游戏。
2．幼儿用书《城市大探秘》。
◆教师准备：1．第一次操作材料：纸、固体胶、订书机、透明胶、牙签、回形针、纸条、夹子、剪刀等。
2．第二次操作材料：珠子、吸管、短绳、花片积塑、拼插玩具、纸袋、置物架等。
3．多媒体图片：生活中的连接。(家具组合、消防人员绳梯救人、水管、电路等。) 活动过程
◆游戏：找朋友。
1．听音乐找朋友，同伴间用各种方法连接起来，表示彼此是“好朋友”。
2．引导幼儿说说自己和同伴是怎样连接的。
◆找一找书中的连接。
教师提示幼儿翻开幼儿用书《城市大探秘》第6～7页。
◆尝试连接。
1．出示纸宝宝，请幼儿说说用什么方法把它们连接。
2．提供多种材料，幼儿尝试操作，用多种方法连接纸张。
3．请幼儿介绍自己的方法。
4．小结：利用黏性物质连接、利用辅助材料连接。
◆再次尝试连接。
1．介绍生活中常见的物品，提出问题及要求。
2．幼儿操作，尝试用各种方法连接物体。
3．师幼交流分享操作的过程和连接的经验。
4．小结：连接就是把物体互相连在一起，连接的方法有粘贴、打结、拼插等。
◆拓展提升。
1．向幼儿展示多媒体图片，了解生活中有很多奇妙的连接。(拼插连接、镶嵌连接：类似按扣的方法、捆绑连接、粘合连接等。)
2．鼓励幼儿善于观察、发现，运用连接方法解决生活中的问题。
推荐第3篇：看桥心得
看桥心得
星期六中午我们随着老师去市里看了一些不同类型的桥，下面就是我对我所看的大桥的认识和了解。
长沙洪山桥
长沙市洪山大桥是城市西北环线上的特大桥梁，它跨越九曲十八弯的浏阳河。浏阳河是长沙地区最大的湘江支流
该桥处于城市规划的休闲度假区，靠近原机场高速公路，周边有长沙世界之窗、月湖公园、长沙大学等多处市民休闲和汇集地，建筑景观要求突出。桥位下游约50m处已存在一座4×50m的双曲拱桥，航道部门认为，该处宜选择一跨过江方案，以避免形成狭长的航运通道。无背索竖琴式斜拉桥能够适应桥位跨径要求，造型独具，因而被选为实施方案。 是目前世界上跨度最大的竖琴式无背索斜塔斜拉桥，也是世界上唯一高度超百米的混凝土斜塔桥。主梁采用的是钢箱梁，挑梁间距为4~5米，主塔倾角为58°。主塔和主梁采用的是顶推法施工。由于不设背索，仅利用塔柱倾斜来平衡桥面恒载和活载，使结构的受力和设计变得十分特殊。为保证大桥的顺利施工采用了多项创新技术。洪山庙大桥主桥结构形式为无背索斜塔斜拉桥，主跨206米，桥宽33.2米，跨下没有一个桥墩。桥塔垂直高度为136.8m，若加上钢壳基座将超过150米，相当于一座高达50层楼的建筑。塔基采用扩大基础，基础平面尺寸为长31米，宽30米，基础高11米，基础下设25根2.0米深5米的抗滑桩。塔身倾角为58度，塔身与桥面完全靠13对竖琴式平行钢丝斜拉，塔身采用等截面薄壁空心钢筋砼结构，通过塔基与基础固结。塔身为全预应力混凝土箱型结构，主梁为钢混叠合结构，钢结构部分母材均采用16Mnq。斜拉索采用直径7mm的高强低松弛镀锌钢丝经捆绞结成的成品索。南岸2#—3#墩辅助孔为预应力钢筋混凝土箱型梁，跨径30.305米。北岸主塔1#墩处异型块匝道梁体采用预应力钢筋混凝土箱型板梁，梁宽10米，高1.25米,单箱三室。为确保主桥施工的安全，采用钢主梁与混凝土斜塔先后施工的方法。 钢梁采用多点连续顶推法施工，通过临时墩和导梁的设置，完成钢梁的安装就位。
在该桥的设计与施工过程中，大胆运用了一系列新技术，包括斜塔主梁平衡施工技术、梁塔双控应力调索施工技术、14米超长钢混结构大挑梁设计与施工、大型六角型钢箱梁的扭转设计与施工。这些技术的运用，突破了传统的设计与施工组织方案，丰富了国际桥梁建设理论，填补了我国桥梁建设史上的空白。
斜拉桥特点：斜拉桥是一种拉索体系，比梁式桥的跨越能力更大，是大跨度桥梁的最主要桥型。斜拉桥，梁、索、塔为主要承重构件，利用索塔上伸出的若干斜拉索在梁跨内增加了弹性支承，减小了梁内弯矩而增大了跨径。受力特点为外荷载从梁传递到索，再到索塔。主要材料为预应力钢索、混凝土、钢材。适宜于中等或大型桥梁。
斜拉桥是由许多直接连接到塔上的钢缆吊起桥面，斜拉桥由索塔、主梁、斜拉索组成。索塔型式有A型、倒Y型、H型、独柱，材料有钢和混凝土的。斜拉索布置有单索面、平行双索面、斜索面等。索塔的两侧是对称的斜拉索，通过斜拉索将索塔主梁连接在一起。现在假设索塔两侧只有两根斜拉索，左右对称各一条，这两根斜拉索受到主梁的重力作用，对索塔产生两个对称的沿着斜拉索方向的拉力，根据受力分析，左边的力可以分解为水平向向左的一个力和竖直向下的一个力；同样的右边的力可以分解为水平向右的一个力和竖直向下的一个力；由于这两个力是对称的，所以水平向左和水平向右的两个力互相抵消了， 最终主梁的重力成为对索塔的竖直向下的两个力，这样，力又传给索塔下面的桥墩了
猴子石大桥
长1389.62m，主桥宽27m，西引桥宽27m逐渐加宽至33m，双向6车道，采用Ⅴ形斜撑，新颖、美观。按双向六车道设计，中间没有设立隔离护栏，大桥两边设有非机动车和行人通道。大桥的桥面铺设采用的都是进口沥青。
猴子石大桥，又名长沙湘江三大桥、长沙湘江南大桥，
是长沙市二环线上横跨湘江的一座特大桥。位于南郊公园南侧。东起南郊公园，西至岳麓区黄鹤村，是城市环线南段跨越湘江的特大型桥梁。主跨组合为66m+3*88m+66m，是我国首次采用三角形稳定性施工的大型桥梁，大桥的桥台呈现的形状是“V”字形，这些都是在我国其他地方不曾采用过的，也算是桥梁施工过程中的一重大突破。“猴子石”大桥的桥柱高度是从桥中心位置依次朝着两边递减，这样既保证了船只在河流中正常通航又能够缩短工期节约成本。
橘子洲大桥
湖南省长沙市境内第一座跨湘江的大桥，习惯上称为“湘江大桥”或“湘江一桥”。位于长沙城区五一路西端、经橘子洲到溁湾镇之间，于1971年9月6日正式开工，1972年10月1日建成通车。其总投资1800万元人民币，费用主要用于购置原料和建材、设备，建设用工主要来自于居民的义务投入。该桥为一座大型钢筋混凝土双曲拱公路桥，全长1250米，主桥21跨，其中正桥17跨、最大宽径76米，桥面净宽20米，其中车行道14米，两边人行道各3米。共有18个台墩，大河的墩身为砼浇筑，小河的墩身用块片石嵌砌。
以下是关于拱式桥的介绍：拱式桥的主要承重结构是拱圈和拱肋。在竖向荷载的作用下，桥墩和桥台将承受水平推力将显著抵消荷载所引起在拱圈（或拱肋）内的弯矩作用。因此与同跨径的梁相比，拱的弯矩和变形要小的多。鉴于拱桥的承重结构以受压为主，通常就可用抗压能力强的圬工材料（如砖、石、混凝土等）、钢筋混凝土、钢材来建造。为了确保拱桥能安全使用，下部结构和地基必须能经受住很大水平推力的不利作用。主要材料是圬工、钢筋砼，适用范围视材料而定。跨径从几十米到三百多米都有，目前我国最大跨径钢筋砼拱桥为170米。
湘府路大桥
为湖南省长沙市横跨湘江桥梁，为天心生态新城片区和大河西洋湖垸湿地生态公园区域过江快捷通道。该桥处猴子石大桥之上、黑石铺大桥之下，距两桥各2.2公里，距橘子洲大桥约4.8公里。西起湘江西岸洋湖路与兆新路交叉口附近，与潇湘路西线通过设置上、下桥匝道与地面辅道构成简易菱形立交；东跨湘江，越过湘江路南延线、京广铁路线、书院南路和豹山路，与湘府西路顺接，与湘江路采用两对定向匝道连接，与书院路通过一条环行线互接。全长2655米，其中主线桥梁全长1785米。壳体为变截面预应力混凝土连续钢构桥，标准按城市一级主干道设计，桥面近期按双向6车道、远期双向8车道设计，两侧各设非机动车道和人行道，桥面净宽32.5米。工程概算总投资7.84亿元，2010年9月27日开始建设，竣工通车时间为2012年。
在跨越湘江段，湘府路大桥水中主桥的梁体由8个主 墩支撑，每两个主墩之间为一跨，共7跨。
目前，全长730米的水中主桥梁体正在采取挂篮施工，由6对挂篮逐节段完成主桥梁体的浇筑任务。
2013年1月25日试通车，2月6日9时30分主体桥梁正式通车。
以下是关于梁桥的介绍：
梁式桥主梁为主要承重构件，受力特点为主梁受弯。主要材料为钢筋混凝土、预应力混凝土，多用于中小跨径桥梁。简支梁桥合理最大跨径约 20米，悬臂梁桥与连续梁桥合宜的最大跨径约60-70米。简支梁桥，主梁简支在墩台上,各孔独立工作,不受墩台变位影响。实腹式主梁构造简单，设计简便，施工时可用自行式架桥机或联合架桥机将一片主梁一次架设成功。但简支梁桥各孔不相连续，车辆在通过断缝时将产
生跳跃，影响车速的提高。因此，目前趋向于把主梁做成为简支，而把桥面做成连续 的形式。简支梁桥随着跨径增大，主梁内力将急剧增大，用料便相应增多，因而大跨径桥一般不用简支梁
、连续梁桥，主梁是连续支承在几个桥墩上。在荷载作用时，主梁的不同截面上有的有正弯矩，有的有负弯矩，而弯矩的绝对值均较同跨径桥的简支梁小。这样，可节省主梁材料用量。连续梁桥通常
是将3～5孔做成一联，在一联内没有桥面接缝，行车较为顺适。连续梁桥施工时，可以先将主梁逐孔架设成简支梁然后互相连接成为连续梁。或者从墩台上逐段悬伸加长最后连接成为连续梁。近
一、二十年，在架设预应力混凝土连续梁时，成功地采用了顶推法施工，即在桥梁一端（或两端）路堤上逐段连续制作梁体逐段顶向桥孔，使施工较为方便。连续梁桥主梁内有正弯矩和负弯矩，构造比较复杂。此外，连续梁桥的主梁是超静定结构，墩台的不均匀沉降会引起梁体各孔内力发生变化。因此，连续梁一般用于地基条件较好、跨径较大的桥梁上。
除了以上介绍的桥型外还有比如：
1.刚架桥。是一种桥跨结构和吨台结构整体相连的桥梁，支柱与主梁共同受力，受力特点为支柱与主梁刚性连接，在主梁端部产生负弯矩，减少了跨中截面正弯矩，而支座不仅提供竖向力还承受弯矩。主要材料为钢筋砼，适宜于中小跨度，如立交桥、高架桥等。 2.悬索桥。主缆为主要承重构件，受力特点为外荷载从梁经过系杆传递到主缆，再到两端锚锭。主要材料为预应力钢索、混凝土、钢材，适宜于大型及超大型桥梁。修建锚定的城市地区，受地形限制少，可结合地形灵活布置，既可做成双塔三跨或双塔单跨悬索桥，也可以做成单塔双跨或单塔单跨悬索桥。保留了传统悬索桥的优美外形，以满足人们对桥梁美观的追求，自锚式悬索桥在中小跨径桥梁中很有竞争力。
通过这次看桥使我对桥梁有了进一步的认识，也让我深刻的明白了实践的重要性 ，正所谓“读万卷书，不如行万里路”，今后一定要注重实践和现场考察，这就是我看桥的收获！
桥隧1201班 杨蔡军
推荐第4篇：大班音乐教案《看晒场》
大班音乐教案《看晒场》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣，按游戏和音乐的要求，相应地随节奏变换动作，并能遵守游戏规则，感受音乐的欢快热烈的情绪，快来看看幼儿园大班音乐《看晒场》教案吧。
活动目标：
1、按游戏和音乐的要求，相应地随节奏变换动作，并能遵守游戏规则。
2、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
1.《看晒场》音乐。
2.小鸟、小鸡、小鸭头饰若干。
活动过程：
1.谈话
水稻可以收割了，收来的水稻要拿到晒场上去晒，哪些小动物会来偷吃粮食呢？我们该怎么办呢？
2.讲解示范游戏
●幼儿围坐成圆圈，圈内表示晒场，请2、3名幼儿做看晒场人。
其余幼儿带上头饰做小动物来偷吃粮食。
●游戏开始，小动物们随音乐做各自的动作。看晒场者口发“嘘
嘘”声，并两手左右张开作驱逐状。
●第二段最后两小节音乐结束后，看晒场者才能开始捉小动物，
被捉的幼儿回座位，不再继续游戏。音乐重新开始，游戏继续进行，直到捉完为止。
3.指导幼儿游戏
●要求看晒场幼儿专心、认真。
●小动物动作要合拍，并进行变换。
●捉小动物时动作要敏捷。比比谁捉的小动物多。
4.游戏建议
●幼儿掌握玩法后，可增加动物种类，并可配上动物叫声，召
集同伴来偷吃粮食。
●看晒场者可经常变换，根据幼儿兴趣，重复游戏。
●扎好的稻草人可插在场地中间，增加游戏气氛。
附：音乐
1=G 2/4
6ⅰ ⅰ6 5︱6 6 0︱6ⅰ ⅰ6 5︱3 3 0︱ 3 6 5 3 ︱2 2 0︱
1235 2 1︱6 6 0 ：︱︱6ⅰ2 3 2ⅰ︱6 6 6 0 ︱︱
本文扩展阅读：晒场是指供晒谷物等用的场地，出自《人民日报》。
推荐第5篇：大班音乐教案《看晒场》
大班音乐教案《看晒场》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣，按游戏和音乐的要求，相应地随节奏变换动作，并能遵守游戏规则，感受音乐的欢快热烈的情绪，快来看看幼儿园大班音乐《看晒场》教案吧。
活动目标：
1、按游戏和音乐的要求，相应地随节奏变换动作，并能遵守游戏规则。
2、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
1.《看晒场》音乐。
2.小鸟、小鸡、小鸭头饰若干。
活动过程：
1.谈话
水稻可以收割了，收来的水稻要拿到晒场上去晒，哪些小动物会来偷吃粮食呢？我们该怎么办呢？
2.讲解示范游戏
●幼儿围坐成圆圈，圈内表示晒场，请2、3名幼儿做看晒场人。
其余幼儿带上头饰做小动物来偷吃粮食。
●游戏开始，小动物们随音乐做各自的动作。看晒场者口发“嘘
嘘”声，并两手左右张开作驱逐状。
●第二段最后两小节音乐结束后，看晒场者才能开始捉小动物，
被捉的幼儿回座位，不再继续游戏。音乐重新开始，游戏继续进行，直到捉完为止。
3.指导幼儿游戏
●要求看晒场幼儿专心、认真。
●小动物动作要合拍，并进行变换。
●捉小动物时动作要敏捷。比比谁捉的小动物多。
4.游戏建议
●幼儿掌握玩法后，可增加动物种类，并可配上动物叫声，召
集同伴来偷吃粮食。
●看晒场者可经常变换，根据幼儿兴趣，重复游戏。
●扎好的稻草人可插在场地中间，增加游戏气氛。
附：音乐
1=G 2/4
6ⅰ ⅰ6 5︱6 6 0︱6ⅰ ⅰ6 5︱3 3 0︱ 3 6 5 3 ︱2 2 0︱
1235 2 1︱6 6 0 ：︱︱6ⅰ2 3 2ⅰ︱6 6 6 0 ︱︱
本文扩展阅读：晒场是指供晒谷物等用的场地，出自《人民日报》。
推荐第6篇：幼儿园大班看日历教案
幼儿园大班看日历教案
活动名称：我会看日历 活动目标：
1．使幼儿认识各种日历，能基本了解日历的用途。 2．从日历上知道一个星期有七天。
3．会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。 活动准备：
1．多媒体年历课件与图片，各式各样的日历。
2．事先了解幼儿对日历的概念。告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。 3．幼儿每人一支铅笔。 4．幼儿在家自带一本日历。 活动过程：
一、创设问题情境，导入新课。
老师提问：
1）同学们,你们知道现在是几月份了? (四月份了) 2）我们早两个星期刚刚过了一个什么重大节日呀?(清明节)还记得清明节是哪一天吗？是星期几吗？（4月5日，星期六）
3）（老师拿出一张今年的日历卡或打开有关日历的多媒体图片）小朋友们，你知道老师手里拿的是什么吗？（挂历，日历的一种） 揭示课题：看日历
2、仔细观察，学看日历，认识星期。
1）播放多媒体课件展示本月的日历,幼儿仔细观察日历。 2）观察后的结果在全班进行交流。
3）认识日历。
1、根据幼儿的生活经验，让幼儿辨认这是哪一年的日历？并向幼儿介绍每一张纸内是一个月的日历，数数一共有张几，就知道一年共有几个月了。（一共12张，代表一年里有12个月）
2、让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期天开始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。提问幼儿：每周有几天要上幼儿园？（5天）那么加上星期六和星期天，一个星期共有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历表，明确7天为一个星期，一个星期共有7天。
3、让幼儿明白，为什么周一至周五是黑色，周六日是红色的。提问幼儿：有小朋友知道，为什么日历上的数字有红色跟黑色的呢？小朋友们有没有发现，我们来幼儿园的那几天都是什么颜色的呢？（黑色）那么，不来幼儿园的那两天，是什么颜色的呢？（红色）。所以呢，红色一般代表着我国的公众假期，小朋友不用上幼儿园或爸爸妈妈不用上班的日子。）
幼儿在原有知识积累的基础上，通过小组讨论，能够对星期有所了解，他们能从日历上知道某月某日是星期几。
二、幼儿操作
1、探索研究，从日历中找到一些重大节日。
1）老师想知道这个月哪几号是星期六，请各位小朋友动动你的小手把它圈出来。 2）请你在日历上找出今天是几号，用圆圈把表示今天的数字圈出来。 3）请各位小朋友幼在日历中找一找下面这些节日，然后与同伴说一说，各个节日是几月几日，是星期几。（1）端午节；（2）中秋节；（3）国庆节；（4）冬至节。
2、组织交流各自的查找结果，并思考：除了这些节日以外，你还知道有哪些节日，是星期几？小朋友能找出来并按顺序告诉老师分别有哪些吗？
活动反思： 通过本课的教学活动，教师放手让学生独立思考、主动探索、获取新知，使幼儿轻松活泼，学习积极性较高，乐于参与，课堂气氛活跃，达到寓教于乐的教学效果。 活动延伸：
1、在家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。
2、教室里挂一个日历，让幼儿每天来幼儿园时，轮流撕下一张，知道今天是几月几日，星期几。
推荐第7篇：大班家园桥
科技节活动内容
“棋高一着 我最OK”
主
一、指导思想: 为推进幼儿园科学启蒙教育，丰富科技活动的内容，办提高教师指导日常科技活动的意识，我园举行第二届幼儿家单园科技节，引导孩子们主动地寻找生活中的科学，了解科学小知识，激发幼儿对科学活动的兴趣,，并为家长提供一个了解幼儿园科技活动的平台，共同参与校园科技活动。
二、活动主题：
动手做，动脑想，塘幼宝贝在成长！ 园位：塘桥中我参与，我体验，科技活动真有趣！
三、活动时间：2011年9月26日---2011年10月21日
四、活动内容：
小班组：1.看科学动画2.听科学故事3.亲子快乐游4.有趣的七巧板
中班组：1.讲科技故事2.看科普电影3.亲子快乐游4.桥心幼儿园大科技制作赛
班大班组：1.看科普电影2.亲子快乐游3.科学小试验4.组 科普擂台赛。
科技小故事
《水的学问》
水是我们熟悉的东西。可是你知道水的一些小学问
2011.9 吗？
水，是人体不可缺少的物质，人体的65%以上都是水，甚至连我们的内脏，骨骼里都含有大量的水。人体每18天在
科技节活动
下个月我园将开展更换一次水，所以，你喝的水是否干净，是否卫生，关系“棋高一着，我最OK”的着你的健康。
科技节活动。建议家长和孩
水还可以发电。刚开始，我还纳闷：水是怎样发电的呢？后来我问妈妈，妈妈说：“你知道风是怎样发电的吗？”子一起关注科学、了解科学，我想了想：“风转动风车，产生能量，然后转换成了电力。”从小培养幼儿养成探索科学“那么，如果把风车换成水车，风换成水，那能不能发电现象的意识，提高幼儿对学了呢？”妈妈问。“噢！我明白了。水流能使水车转动，习科学知识的热情。
同样也产生能量，所以水当然也可以发电！”我回答道。妈妈脸上露出了笑容。
科技小知识
1.为甚么星星会一闪一闪的？
我们看到星闪闪，这不是因为星星本身的光度出现变化，而
是与大气的遮挡有关。大气隔在我们与星星之间，当星光通过大气层时，会受到大气的密度和厚薄影响。大气不是绝对的透明，它的透明度会根据密度的不同而产生变化。所以我们在地面透过它来看星星，就会看到星星好像在闪动的样子了。
2.为甚么萤火虫会发光？
萤火虫会发光因为在它们的腹部末端有发光器，发光器内充满许多含磷的发光质及发光酵素，使萤火虫能发出一闪一闪的光。萤火虫发光的目的除了要照明之外，还有求偶、警戒、诱捕等用途。这也是它们的一种沟通的工具，不同种类萤火虫的发光方式、发光频率及颜色也会不同，它们藉此来传达不同的讯息。
3.为什么驼鸟不会飞？
身型庞大的驼鸟类的一种，但牠们却不会飞上天啊！这不是因为牠们的翅膀不管用，而是牠们的羽毛都太柔软，翅膀又太小，根本不适合飞行。另外，驼鸟的肌肉不发达，胸骨又平平的，对飞行都没有帮助。驼鸟生活在非洲，由于长期居于沙漠地区，身体为了适应环境，便逐渐演化成现在的样子。
育儿小妙招
秋季幼儿保健常识
天气渐渐进入秋季，幼儿很容易出现感冒和喉咙不适的现象，
因此幼儿的衣、食、住、行需要家长特别的注意。
1.衣：由于温差较大，幼儿早上入园时应加件外套，离园时家长来接再穿回去，这样就避免幼儿在路上着凉。同时幼儿的鞋子应以轻便的运动鞋为主，少穿不透气的鞋子。 2.食：多让幼儿吃一些含维生素丰富的食物，尤其是含维生素A、C多的食物。大蒜、萝卜、生姜、韭菜都是可以增加幼儿抵抗力的食物。
3.住：虽然天气会逐渐变冷，但在家时还是要保证一定时间的开窗通风，保持室内空气的流通。
4.行：秋天最适合户外运动，家长有时间应多带幼儿到户外活动，还要带幼儿多晒太阳，同时也增强幼儿的体质。
推荐第8篇：大班科学：桥
大班科学：桥
大班科学：桥
教学目标：
1、让幼儿知道世界上 有各种各样的桥，了解桥的功用。
2、通过对桥的种类、形态、和发展的认识，感受人的创造力和社会科学的进步。
3、能用自己的语言描述看见过的桥的外形、建桥的材料和桥的用途。
教学准备：
1、图片：南京长江大桥、杨浦大桥、立交桥、拱桥
2、幼儿操作材料画面“桥”
教学的重点：让幼儿知道世界上 有各种各样的桥，了解桥的功用。
难点：让孩子们掌握架在河上的桥与架在马路上的桥的区别。
教学设计：
一、引导幼儿回忆并认识各种各样的桥。
师：小朋友，你们见过桥吗？见过什么桥？在哪儿见的？它是什么样儿的？给大家讲一讲。
小朋友都见过这么多桥啊。今天，老师还带来了许多桥的图片，看看有没有你见过的。
让幼儿看幼儿操作材料上的画面。“图片上的桥是什么样的？你们认识吗？”
二、认识各种各样的桥
（放课件）边看边简单讲述，让幼儿了解桥的名称，重点讲南京长江大桥。
师：刚才你都从大屏幕上看到了哪些桥？你最喜欢哪一座呢？小朋友仔细看一看这些桥都是架在哪上面的？如果没有这些桥会怎么样呢？
小结：对了，这些桥都是架在河或江的上面，主要是为了人们安全方便地过河。
三、了解现代化的桥及作用。。
师：是不是所有的桥都架在河上或海上？你们有没有见过架在马路上的桥呢？它们又有哪些用处呢？讲述现代化桥及作用。（放课件，了解高架桥和立交桥，它们是为了方便城市交通）
四、游戏活动——搭桥。
师：随着科技的发展，肯定会有更先进的桥出现。小朋友，你们想不想设计大建一座大桥啊？好，那就快动手吧！（幼儿用大型积木合作搭建自己设计的桥）
推荐第9篇：大班科学 神奇的桥 教案
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大班科学
神奇的桥
大班科学活动：神奇的桥
活动目标：
1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。
2、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、常见桥梁图片两幅。
2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。
3、积木（每组两篮），作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。
活动过程：
1、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。（斜拉桥、拱桥、立交桥）
2、用电脑演示各种桥梁的图片，请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中认识“梁桥”和“升降桥”。可让幼儿根据图片提出问题，由幼儿和老师来共同想办法解决。
3、请幼儿分组用纸盒和作业纸（随意折成各种形状）搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。鼓励幼儿大胆尝试。
4、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣。
课评：
1、活动较成功。能根据幼儿的兴趣、需要生成活动。
2、教学资料准备丰富、充分，能从多种渠道获取资料。
3、让幼儿自己尝试解决问题。
4、注意验证幼儿的实验结果，及时指出普遍存在的问题。
5、幼儿个别指导不足，指导应更加细致。
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大班科学活动：拆装圆珠笔
活动目标:
1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。
2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。
3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。活动准备:
1、师生提供收集各种圆珠笔
2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。
3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。
活动过程:
一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。
——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）
——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？
——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？
——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。
二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。
——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？
——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。
——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。
三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。
——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。
——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。
四、画一画——安装说明书。
——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。
——请个别幼儿在集体面前交流。
五、说一说——圆珠笔的用途。
——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？
六、游戏活动——拆一拆、装一装。
——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。
——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。
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推荐第10篇：大班语言弟弟看星空教案
弟弟看星空
教育目标：
1、初步学习诗歌，能用不同的语气和声调朗诵诗歌。
2、理解诗歌内容，感受诗歌中“弟弟”的情绪。
教学准备：
1、经验准备：幼儿有仰望天空的经验
2、物质准备：图标，诗歌
教学过程：
1、导入：
师：小朋友们，你们都看过天上的星星和月亮吗？（看过）今天张老师给大家带来了一个小故事，故事的名字叫《弟弟看星空》。小朋友们一边看着图片，一边听老师给你们讲故事。
故事：在一个月明如水的夜晚，天空中繁星点点，一轮弯月高高的挂在树梢，弟弟搬来了一张小椅子，坐在院子里仰望着星空，和月亮星星说起话来。他会说些什么呢？月亮和星星又会怎样回答他呢？有哪位小朋友来接着老师的故事编一编。
2、学习诗歌：
师：你们编的故事都非常的好，那么弟弟到底跟月亮星星说了些什么呢，张老师把这个小故事改编成了一首好听的诗歌，小朋友们竖起你们的小耳朵认真听哦，听完后，老师可是有问题留给你们的哟。（念诗） 师：好啦，诗歌念完啦，有哪位小朋友能告诉老师，弟弟再跟谁说话啊？ 幼：月亮，星星
师：很好，那么他问了月亮哪些问题啊？他是怎么问的呢？又问了星星哪些问题呢？他又是怎么问的呢？有哪位小朋友知道？
（引导幼儿用诗歌中句子回答，并出示相应图标）
师：小朋友们都非常聪明哦，现在张老师再给大家念一遍，你们一边看着图标一边认真听哦，张老师要看看哪一个小朋友听的最认真。（念诗）
师：好啦，小朋友们，星星和月亮有没有回答弟弟的问题啊？
幼：没有。
师：弟弟在最后说：“你不说话我不怕，等我长大造飞船，把你们的秘密全揭穿！”这句话是什么意思啊？有哪位小朋友知道？
师：你们的小脑袋真聪明，想不想和弟弟一起看星空啊？下面我们一起跟着小图标来学习一下这首好听的诗歌。（指着图标念诗）
3、学习语气
师：弟弟仰望星空，向月亮和星星提问的时候，他的心情怎么样呢？他会用怎样的语调来问问题呢？谁来学一学？
幼：„„
师：月亮和星星不回答的时候，弟弟说了一句什么啊？他会用什么样的语调来说这句话啊？谁来学一学？
第11篇：看图列算式大班计算教案
活动目标：
1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。
2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。
3、培养幼儿语言表达能力。
活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。
活动过程：
一、开始部分：
1、复习顺数，按要求数数。（从4—
13、17—
29、56—65）
2、碰球游戏，复习9的分解组成。
二、基本部分：
1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观察图片，并用自己的语言讲出图意。（用三句话讲述）例：树上有5个苹果，掉下来3个，树上还剩下几个？
2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。
3、分组活动：
第一组：看花瓣颜色记录。第二组、第五组：看算式写答案。
第三组：圆点涂色记录。 第四组：看图填算式。
第六组：看图编应用题。
三、结束部分：
活动评价。
（1）请玩第六组活动的幼儿讲述活动结果。
（2）表扬活动时遵守规则的幼儿。
第12篇：看桥见习报告
见习报告
2011年10月10日~10月12日，我们班——11道桥班在学校的组织、四位专业老师的带领下出去参观两江四湖，并且学习桥梁的基本结构与特征。在历经三天的见习过程中，让我明白了许多在书本中不清楚的、不懂的在见习过程中一下子就明白。也对桥梁的认识更进了一步，一座建筑物不单单是为了实用，而是在实用的过程中赋予它美，赋予它艺术感，让它成为不可或缺的存在。
2011年10月10日，14：30~16：30;在徐老师、陈老师、伍老师、林老师四位老师的带领下我们来到了净瓶山大桥。从老师给我们的材料和老师的讲解中知道了净瓶山大桥是一座箱型桥梁，整个桥是由混凝土浇铸。桥面下的两个梁中部是箱型空心的作用是为了减轻桥梁对桥墩的压力，节省材料梁的中部有一快实心的拉梁，作用是为了防止桥面在汽车行驶过程中产生的力使桥梁变形。桥面与桥墩的接触处是使用盆式橡胶，增加摩擦力。使桥梁更稳定，使用年限为10年。从桥下往上看有许多圆孔，一些是排水孔，另一些是原来浇铸桥梁是用来支撑用的。 2011年10月11日，8：30~16：40；我们搭乘11路公车来到阳桥。阳桥是三连跨曲梁桥，是仿意大利罗马城梵蒂冈维她桥的造型。桥长34米，宽50米。是中山路上重要的交通之一。桥下面与桥面上的浮雕总面积大约有1000多平方米讲述的主要是桂林的变迁和发展历程，讲述桂林各历史名人传说，是桂林市的一道别致的风景线。接下来我们去看了许多桥但我很喜欢其中的一些桥：古榕双桥是人行并列双桥，桥宽4米，桥长30米。参照了圆明园天宝坞玉带桥的桥型。桥的弧度很大，线条流畅，造型优美，桥体装饰材料选取四川宝山的汉白玉石材，洁白晶莹，具有天然纹路。既具传统风格，又带现代意识。到了晚上在光灯的映照下，古榕双桥如古典少女般宁静清幽，令人心旷神怡，美不胜收。因为桥前有一棵千年古榕而得名。榕溪桥位于广西桂林市区榕湖上，与古榕双桥相临，桥型模仿赵州桥桥长26米，单孔净跨径22米，桥宽9米。桥后靠大山，前部则十分宽阔，桥上由汗白玉石铺成，下由石块垒成，桥整体简洁，线条突出，由一种简单的美感。南宋时，桂林人为纪念大诗人黄庭坚在榕湖建“榕溪阁”，桥临榕溪阁故得名。迎宾桥是一座中西合璧桥型为门式吊桥的桥，桥长35.50米，宽6.50米。桥的桥型参照了匈牙利布达佩斯锁桥的简支钢箱梁桥，装修参照法国的“凯旋门”和中国特有的“吊桥”。整座桥显得典雅美观，高大肃穆。桥从远看线条清晰、色调明快，近瞻则典雅大气。桥的门塔和桥头柱的装修材料是出自湖南的灰白色汉白玉，典雅而庄重。装饰石板用角钢骨架干挂，避免了“留白”现象，坚固耐用，保持了整座桥自然天成、高雅洁白特色。宝贤桥全长４７.２４米，宽１２米，借鉴了巴黎塞纳河上著名的亚历山大三世桥。桥结构采用了现代变截面预应力箱型梁桥技术（“预应力混凝土技术”），宝贤桥是桂林第一座采用预应力混凝土技术建造的桥梁。老师说 “预应力混凝土技术”，就是在桥面梁体施工的同时，对纵向的钢筋进行预应力张拉，以增强桥面受力的强度。采用预应力混凝土技术架构的宝贤桥，大大减小了桥梁外型尺寸，桥面梁体厚度仅相当于混凝土施工的５０％。木龙桥建于木龙湖上，桥型是仿《青明上河图》宋朝汴梁虹，单跨长度26米，桥长40.6米，桥宽4.9米。桥整体古朴典雅、线条流畅的造型，弧度大，跨度也较大，凌驾于木龙湖绿波之上小巧玲珑、宛若彩虹，其色彩淡雅朴拙。 桥与湖中的景物和峰峦塔影自然地搭配起来，湖光山色，上下辉映，与周围仿宋建筑有机的融入一体。桥的两岸通透有石踏石阶，还有高耸的宋塔、精致的宋阁，有古色古香之味。新解放桥主桥长284米，宽45米，
有三大弧形，两小弧形其中机动车道宽22米，为双向六车道，两边有高一级的人行道。在桥的两端和桥底有辅路可以通过桥的两大弧形。大气开阔、其结构简约可靠，深受市民和旅游者的称赞。在夜晚，桥上和两侧的灯光均会开启，市民们都喜欢散步到此，旅游者则在桥端两侧拍照留念。
2011年10月12日，8：30~11:20;今天我们包车去桂磨一级路见习。第一座桥是桂磨大桥，桂磨大桥建于公路上，桥头与桥尾下有挡土坡用来抵抗山体对桥的压力。还有通水的涵洞，用来排出多余的水。第二座大桥是石家渡大桥，石家渡大桥主桥是钢管混凝土“中承式拱桥”宽44.5米，双向六车道。引桥为“预应力混凝土空心梁桥”，宽41米，主跨176.8米，净高16.8米，下方的地面是成坡角渐渐上升的，目的是减少洪水上来的冲击力。在两座大桥的中部公路有一段转弯公路是向下倾斜的，是为了让汽车在高速行驶过程增加抓力，不至于冲力太大而飞出去。
在此次见习的过程中，我们参观两江四湖从实际到理论，加深了我们对道桥专业的理解，和对于与社会接轨的深刻感受。作为学生，我们更多的是课本的知识的理解，理论的优势是我们的特色，但是怎样将理论结合实际却是摆在我们面前的难题。专业实习它更偏重于应用，更加细致，要求也更加严格。作为这个专业的我们要想适合自己的工作，在实际中实现自己的理想，必需不断的增加自己的能力，做事情更加专注。进入了社会，和学校的感觉是完全不一样的。而你把你当作一个正式的有能力的人使用。坚定的态度是那么一点一滴在铸就起来，一个被人认可的人首先一定是一个认真负责的人，一个认真负责的人无论到哪里都可以站得正。相对于经验和技术而言，这些都是可以积累的，可以日久能熟的，总的来说，我们这一次实习是比较成功的，大家都能学习到了很多在校园、在课堂上、课本上学不到的东西，也了解很多和懂得了做人的道理，特别是体会到生活中的艰辛和找工作的不容易。 感谢这次实习，感谢这次实习的教师，感谢为我们争取了这实习机会的领导。这次实习，一定会令我的人生走向新一页！
第13篇：大班主题教案：美丽的桥—幼儿园大班教案
大班主题教案：美丽的桥—幼儿园大班教案
幼儿园大班主题教案：美丽的桥
山东省东营市广饶县大码头镇中心园 燕振兰
活动目标
1、引导幼儿欣赏了解各种各样的桥，知道桥的特征及用途。感受桥的设计美。
2、尝试用不同方式，设计、绘画、具有不同风格的桥。
3、鼓励大胆创新，体验动手创意的乐趣。活动准备
1、经验准备
（1）幼儿有在日常生活中，关注过建筑工人建桥的过程。
（2）提前通知家长，带孩子参观各式各样的桥，了解桥的造型、用途及名称。 （3）幼儿有用过水粉颜料作画的经验。 2.材料准备
（1）教师使用材料
各种桥的范例图片、视频；背景音乐。
（2）幼儿使用材料
绘画使用的纸张、水彩笔、水粉颜料、调色盘、抹布，人手各一份。
布置创意空间一角，放置足够量的纸盒、木块、积木、插塑等，供幼儿动手操作、设计、创意使用。 活动过程
一、猜谜语，引出主题 激发幼儿对桥产生浓厚的兴趣。
师：驼背公公，力大无穷；汽车走过，一动不动。（引导幼儿说出谜底—桥）
二、欣赏观察
1、欣赏图片
出示样式各异的桥的图片，引导幼儿观察，引起幼儿对桥的关注和兴趣。 师：图片中你喜欢哪种桥？为什么喜欢？你看到的桥是什么样的？在日常生活中，你见到过哪些桥？你能叫出它的名字来吗？你能说出他的样子来吗？ （1）重点欣赏幼儿易熟悉的几种桥，讲解跨河桥、跨谷桥、路线桥、立交桥的特征和用途。
（2）讨论，你能说出这些桥的名称、特点（即样子）、及用途吗？（幼儿可分组讨论） 小结：桥的设计样式、材质、名称，用途虽然不同，但它的构造是一样的，有桥墩、桥梁和桥面组成，整体形象是架空的，它不仅设计美观，还给人们的生活带来巨大的便利。
2、观看视频
让幼儿感知更多样式的桥，如，铁索桥、竹桥、吊桥、空架桥、观赏性的彩虹桥等，来开阔幼儿的视野，激发创意设计的欲望。
（1）师：你又看到了哪些桥？你最喜欢哪一种？你知道它的名字吗?他有什么用途吗？你能把它的样子画下来吗？
（2）讨论，说说自己想设计一个什么样的桥。（重点引导幼儿设计别具一格的桥，具有个性的桥）
小结：各式各样的桥不仅给人们的生活带来便利，造型美观，还给人以美的享受。
三、鼓励、激发幼儿创意
师：今天你们作为一名小小设计师，也来设计一座和别人不一样的桥吧！我相信，你设计的桥，不仅美观而且有很大的用途。
四、幼儿作画
1、鼓励幼儿大胆创作构想。(如果你是设计师，打算怎样来设计？可以和小伙伴结伴完成，也可独立来完成。)
2、幼儿自有图有真相youtuyouzhenxiang.net由选择绘画材料工具。（介绍水粉颜料的用法、摆放、及简单操作）
3、幼儿开始作画（播放背景音乐，注重提醒幼儿，良好的操作习惯和正确的作画姿势。）
五、相互欣赏作品，感受成功体验。（背景音乐声音稍微低些）
1、将画好的作品布置在“创意空间”的合适位置，体验创意快乐。
2、师幼共同欣赏作品，相互分享，提升经验。
六、活动延伸巩固加深对桥的印象
师：你们的桥设计的真不错，赶快到创意空间去动手搭建吧！
1、幼儿到布置好的创意空间自由选择材料，（小盒子、小木块、积木、插塑等）进行创意搭建。
2、重点引导幼儿综合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建桥梁。
第14篇：家乡的桥大班科学社会教案（定稿）
教案三：家乡的桥
活动目标：
1.有了解家乡的桥的兴趣，认识有代表性的家乡的桥，体验桥给人们生活带来了方便，产生自豪感。
2.通过简单的实验，初步感知桥墩数量与桥面承载力的关系。3.知道桥的基本组成部分（桥面、桥梁、桥墩、塔柱、拉索等），初步了解桥墩的优缺性，欣赏并了解斜拉桥的设计及优点。
活动准备：
1.资源材料包：教学挂图：《各种各样的桥》。2.积木、厚纸板若干。
活动过程：
1.参观展览，初步认识家乡的桥，了解桥的基本组成部分。（1）幼儿观看“家乡的桥”
（2）教师介绍桥的名字，类型，外形，用处，历史。 （3）询问几个幼儿最喜欢哪个桥，为什么？
教师：仔细看看每一座桥，它们都是由哪些部分组成的？ 小结：桥一般由桥面、桥梁、桥墩、塔柱、拉索等组成的。 2.看一看、比一比，认识家乡的风雨桥、石板桥、石拱桥。 （1）认识、比较风雨桥和石板桥。
教师：这是什么桥？它们有什么不一样？桥墩多好还是少好？为什么？ （2）认识、比较石拱桥和石板桥。
教师：这是什么桥？它们有什么不一样？你们觉得它们谁更结实？ 请几位幼儿上来用手压一压硬纸板做的拱桥与平桥，并得出结论。 3.观察认识家乡的桥梁，感知桥墩数量与桥面承载力的关系。
（1）教师出示桥梁照片，提问：这是什么？他是什么样子的？在这座大桥上行驶着许多车辆，是什么有力量的东西支撑着桥面呢？
（2）讨论：桥墩是多还是少可以增加桥面的承载力？是不是桥墩越多桥面承载力就越大呢？
（3）实验：用积木当做桥墩，用硬纸板当做桥面。
先将两块积木放在左右两端，硬纸板架在积木上，请一位幼儿用手按压。集体观察，并说结果，轻轻一按，纸板就往下弯。
再放两块积木在尺子下面，再请一位幼儿按一按。集体观察，并小结。结论：积木增加了，使积木和积木之间的距离变短了，纸板承载力增强了，就不容易往下弯。
小结：积木越多，纸板就越不容易被压弯。也就是说，桥墩越多，桥面的承载力越大。
4.观察家乡其他的桥，拓展认知经验。
（1）教师：可是，人们发现，桥墩虽然让桥更结实了，但是桥墩多了，会影响船的通行，所以科学家就发明了悬索桥和斜拉桥，用钢索拉住桥面。
（2）出示图片：现在我们来欣赏一下美丽又独特的悬索桥和斜拉桥，这些桥是怎么架起来的？为什么不造成拱形？为什么不多造几个桥墩？ 小结：悬索桥和斜拉桥都是桥面上用钢索拉住桥面，这样即使桥墩很少，桥面也不会往下弯了。 5.活动结束。
第15篇：大班 家乡的桥
大班综合活动 家乡的桥
一、说教材 设计意图：
镇江是一个依山傍水的城市，依傍着长江，古老的运河从城市穿城而过，而架在运河上面的是各式各样的桥。孩子们生活在这里，经常都能接触到。但孩子们对这些桥都不是很了解，有时更是熟视无睹。春游时，我们游览了横跨镇江、扬州两地的中国第一大桥：润扬大桥。回来以后，孩子们都非常兴奋，纷纷说大桥的样子。还画了桥的图画，，还用纸搭成桥的样子，比谁的桥长，谁的桥高。由此，我想何不趁着这个机会，让孩子对镇江的桥都有一个充分的认识呢，这样不仅让幼儿充分了解家乡的桥，还可以进一步满足幼儿的探索兴趣和表现桥的需要。因此，在这个活动中我为幼儿提供交流和表现自己的机会，利用课件以及准备多种废旧材料，让幼儿在活动中自主选择，并用多种形式，用自己独特的方式去积极创造和表现镇江现在的桥和将来的桥，从而进一步萌发爱家乡的情感。 这节课充分体现课程的整合性，始终以桥为主，贯穿整节课。教材既来源于生活又服务于生活，充分体现了新纲要的精神。 目标定位：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况确定了认知、能力、情感三方面的目标。 目标
1、引导幼儿在了解部分桥的基础上，能大胆表述自己的看到的各种桥。
第16篇：大班主题活动：桥
大班主题活动：桥
（一）我见过的桥
活动目的：
1、乐意与同伴交流自己认识的桥。
2、了解家乡的桥，萌发爱家乡的情感。
3、尝试用绘画形式表现自己认识的桥。活动准备：
1、准备教育挂图，各种各样的桥
2、幼儿知识经验的积累 活动过程：
一、以猜迷语的形式引题：
1、教师出示迷语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。启发幼儿猜一猜。（谜底：桥）
二、教师出示挂图，让幼儿观察
1、师：小朋友你们看这些桥你们见过吗？在哪里见过？
2、请幼儿互相讨论后回答。
3、请个别幼儿说说桥是谁设计的，建造的。
4、让幼儿说说除了家乡的桥，还认识哪些桥（如南京大桥、上海的高架桥、厦门的跨海大桥等）。
三、画桥
1、鼓励把自己认识的桥用图画表现出来。
2、布置我认识的桥主题作品，引导幼儿继续分享交流。
（二）桥的过去，现在和未来
活动目的：
1、初步了解桥的演变历史。
2、积极参与讨论，大胆表达自己的设想。
3、体验设计与制作桥梁的乐趣。活动准备：
1、师幼共同收集桥的发展史上有代表性的图片。
2、准备教育挂图《主题活动·各种各样的桥·桥的发展史》。活动过程：
一、看图介绍
1、教师结合教育挂图《桥的发展史》，向幼儿介绍桥的由来。
二、组织讨论
1、教师提问：（1），在很久很久以前，人们走的是什么桥？它们是什么样的？（2）后来又有了什么桥？它们又是什么样的？
（3）现在的桥有哪些地方不完美？
三、想像未来的桥
1、启发幼儿谈一谈自己对未来的桥的设想。
四、手工作业
1、鼓励幼儿自由选择材料，根据自己的兴趣、意愿设计或制作未来的桥。
2、将幼儿完成的“未来的桥”作品展示在班级中，组织幼儿交流分享。
（三）立交桥
活动目的：
1、了解立交桥的外形特征和建筑风格，知道其功能。
2、欣赏儿歌，感受儿歌的韵律美。
3、尝试创编有关桥的儿歌。活动准备：
1、准备图画纸、笔若干
2、准备教育挂图《各种各样的桥》 活动过程：
一、观看录像
1、组织幼儿观看录像，引导幼儿讨论：立交桥有几层？每一层面上车辆的行驶方向是怎样的？为什么要这样设计？
二、欣赏儿歌
1、用录音机播放儿歌《立交桥》组织幼儿欣赏。提醒幼儿边听边思考：儿歌里说的立交桥是什么样的？
2、朗读儿歌：教幼儿跟念儿歌，引导幼儿在念儿歌的过程中发现儿歌的特点，如每句话的字数基本一样、最后一个字音基本押韵、念起来琅琅上口且富有节奏等。
三、创编儿歌
1、欣赏儿歌《各种各样的桥》，说说桥的特点。
2、鼓励幼儿自由选择一种桥，尝试进行创编有关桥的儿歌。
四、想像绘画
1、鼓励幼儿将自己创编的儿歌里的桥画下来。
2、教师协助幼儿将自编儿歌写在画纸上。
（四）建桥小能手
活动目的：
1、尝试运用建筑材料把自己设计未来的桥表现出来。
2、发展动手操作能力和表现力。
3、培养相互合作、勇于探索的品质。活动准备：
一、适量结构材料以及辅助材料、如积木、各种积塑、易拉罐、海绵、果冻盒等。
二、准备必要的制作工具，如剪刀、胶带、笔等。活动过程：
一、回顾引题
1、启发幼儿回忆自己认识的桥，激发幼儿动手制作桥的愿望。
二、介绍材料
1、向幼儿介绍所提供的各种材料和工具。引发幼儿思考，用这些材料可以建构什么样的桥？
三、引导幼儿动手建桥
1、师：小朋友现在我们自已也来建构一座桥好吗？
2、师：老师为你们准备了很多的材料，请你们自己选择喜欢的材料来建构桥。
3、启发幼儿与同伴协商，要建构的是什么样的桥及需要哪些材料。
4、鼓励幼儿根据自己的构思进行建构活动。
5、教师巡回辅导，根据幼儿在建构过程中的不同需要，及时提供必要的帮助。
6、作品完成后，鼓励幼儿在桥的上、下、周围等处摆放各种制车、人、路灯、船等模型，使桥更形象、理富有生机。
四、欣赏作品：引导幼儿互相观赏作品，启发幼儿看一看，比一比谁建的桥最有特色、最有创意。
第17篇：《桥》教案
《桥》教案
（第二课时）
广东顺德容桂小学
彭雪刚
教学设想：
指导思想：
1、“语文问题语文解决”。以朗读为主，读中了解，读中领悟，读中表达，读中提升。
2、让学生享受语文学习的情趣。根据学生的学习心理创设语文活动，从而让学生有话要说，有情感要抒发，要交流，要分享。
教学目标：
1、理解课文内容，感悟老汗在指挥村民逃生时所表现出来的镇定自若、舍己为人、果断无私的高尚品格。
2、感情朗读课文，对比体会危急时刻老汗和村民的不同表现。
3、朗读老汗与村民及其儿子的对话，体会老汗的威严、镇定无私与关爱。
教学重难点：
1、感情朗读课文，体会洪水的危急和老汉、村民的不同表现。
2、朗读老汗与村民及其儿子的对话，体会老汗的威严、镇定无私与关爱。
教学过程：
一、激情导入，创设情境。
同学们：你们了解水吗？生命之水在带给人类美好和快乐的同时，也隐藏着巨大的灾难„„
二、感受肆虐的洪水：
1、师描述山洪暴发前的情景：黎明的时候，一个小山村的村民正酣睡在甜美的梦乡，雨突然变大了。像泼。像倒。于是山洪爆发了„„播放洪水视频。
2、师：你看见了怎样的洪水，心情如何？
3、文中也有描写山洪来势汹汹的句子，能划下来读一读吗？ 板书：洪水
出示描写凶猛山洪的句子。（五句：略）
抓住“受惊的野马”“跳舞”“狞笑”“舔”“爬”等词语理解指导朗读：师采用情境法、范读法，从朗读的快慢、轻重等方面指导生读出洪水的汹涌可怕。
读后问：洪水像什么？
——板书：如魔
过渡：多么可怕的洪水啊！此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。那么，村民们是怎样逃生的呢？。
三、走近惊慌失措的村民。
1、生找出村民逃生的句子，个别读：
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。„„人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
2、指导学生抓住“惊慌、你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞”，读出惊慌失措的情景。
过渡：在这危难时刻有一个人出现了，谁？（老汉） 板书：老汉
四、聚焦大山般的老汉
1、让我们看看这是一个怎样的老汉？
一生读出这两段话后出示课件：
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
在这些惊恐不安的村民眼里，老汉像什么？——一座山
板书：如山
（1） 哪个动作，让你感觉到此刻的老汉像一座山？（站）
（2）理解“站、像一座山”并指导朗读，体会老汉镇定自若、心忧村民的品质。
2.在这危急时刻，老汉是怎么指挥的？生找出有关句子 出示课件：
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 指导朗读：
抓住“党员排在后边”、三个连续出现的“感叹号”、’冷冷地”等词，指导生读出铿锵、威严的语气。体会老汉坚持把群众的安危放在首位的思想品质。
小结：在洪水面前，老汉作为一名党支部书记，他就像一座大山坚定不移、镇定自若。
过渡：老汉是这样指挥村民的，他又是怎样命令小伙子的呢？
出示课件：（句段：略）
请你们划好他们前后各自的动作的词，对照看看，你发现了什么矛盾的地方吗？
指导生理解“揪” 与“推”“瞪” 与“推” 这两对动词，指导生读出矛盾的心情。 小结过渡：同学们，老汉和小伙子他们说的、做的，前后充满了矛盾。你们能读懂吗？
如果你似懂又非懂读了课文最后四段话，相信你在顷刻间会明白许多许多„„（出示背景音乐）
五、缅怀悲壮的船长
1、齐读：最后四段——略
（指导生怀着沉痛的心情语速缓慢地朗读这段话。）
2、读后你明白了什么？（原来他们俩是父子啊！）
3、既然是父子，那么，当时老汉的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有着怎样的内心世界呢？写一写，老汉与儿子的内心独白，分组进行。出示课件：
①父亲从队伍里揪出儿子，----儿子啊______________________________________。
②儿子瞪了父亲一眼，------ 父亲啊______________________________________。
③儿子推了父亲一把，------ 父亲啊______________________________________。
④父亲推了儿子一把，------- 儿子啊______________________________________。
4、让我们再陪这位老奶奶一起送送这位令人崇敬的老汉吧！又读最后四段（背景音乐）。
4、小结过渡：
是啊，老汉作为村党支部书记，他像一座大山，一座镇定、威严的大山；作为一名父亲，像一座高山，一座无私而充满父爱的高山。那么，在生死存亡之际，他又像什么？
六、理解《桥》的深刻含义
老汉像一座桥，一座以自己的威信和沉稳、果决的指挥把村民们送上跨越死亡的生命桥，一座用自己的血肉之躯筑起的一座坚实桥梁。在生死关头，老汉作出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是他无私无畏，顶天立地的伟大灵魂。
七、铭记不朽的村长。
1、爱写作的你，此时的心儿一定很不平静吧，下课后拿笔写下你想说的吧„„
2、爱说故事的你，回家后把《桥》这个感人的故事讲给家人听吧
板书：
桥
洪水
如魔
老汉
如山
第18篇：桥教案
人教版语文第10册《桥》第二课时教学设计
一、教材内容分析
《桥》这篇课文，作者以精练、干脆的语言文字塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之向躯筑起了一座不朽的桥梁。
二、学情分析
五年级的学生，已具备了一定的阅读和感悟的能力，能够在老师的引导下，通过自我阅读，理解文中需要重点领悟的部分，但文中所刻画的人物形象与场景都脱离学生的生活实际，对老汉的形象可能仅停留在表面的文字上，课文所蕴涵的情味、思想内容却不容易为学生所理解、接受，如何通过自己的朗读展现老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神比较难，特别是对文章结尾才点明老汉与小伙子和关系这种写法更不能领会。在教学中教师要有意识地引导学生进行感情，注重感情的策略，引导学生升华自己的情感。
三、教学目标
1、抓住重点词句感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。
2、学习课文独特的表达方式。
四、学习重点、难点
本课教学的重点是：一是引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。难点是理解题目所蕴含的深意。
五、教学策略
采用情感教学，抓住重点词句启发学生想象，达到情感升华。
六、情感态度价值观
感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
七、教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，复习导入
1、播放课件，出示课题
这节课我们来继续学习《桥》这篇课文。谁来说一说这篇课文讲了一个怎样的故事？
2、通过上节课的学习，我们还知道了当时的情况万分危机，课文中是怎样写的？（生答，随机出示板书）
3、让我们一起来看一看山洪暴发时的，再来感受一下当时情况的危急吧。（出示课件）
4、如果人们跌跌撞撞、毫无秩序地拥向木桥，会发生怎样的情况呢？
二、小结过渡
1、在这紧急关头，谁出现在他们面前？（板书：老汉）他在村民心中的地位如何？请你找出文中一个语句来说明。（“那个全村人都拥戴的老汉。”） 2“拥戴”是什么意思？那老汉以前做过什么事情让全村人拥戴他？
3、而当洪水袭来时，在巨大的灾难面前，老汉更体现出他伟大的人格魅力，从中我们能更清晰的感受到老汉之所以受到全村人爱戴的原因。
三、研读体会，感受“拥戴”
1、（课件）出示自学要求：老汉为什么能得到全村人民的拥戴？请你们联系上
2 下文，抓住关键语句来谈谈自己的体会。先仔细地读课文，边读边批注，再与同桌讨论交流。
2、汇报交流，教师相机引导。
（课件）请用“当„„的时候，老汉„„，从中我体会到老汉„„，所以他能得到全村人民的拥戴。”的句式来汇报。 学习课文第1-8自然段。
（1）生：当洪水暴发，村民惊慌失措拥向小木桥时，老汉已站在木桥前准备指挥村民逃生，从中我体会到老汉面临危险时不顾个人安危，一心为村民着想的精神，所以他能得到村民的拥戴。
（2）师：板书“拥去”“站着”，文中哪两段写老汉的威严镇定？（课件：第
7、8自然段）请一个同学读一读这两段话。
（3）师：你觉得哪些地方写得好？好在哪里？（比喻的写法）
（4）指导感情朗读。（“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”） 一生读——评读——齐读
学习课文第9-23自然段。
（1）师：老汉的威严、镇定震慑了慌乱中的村民，他们停住了脚，望着老汉，等待老汉的指挥。请同桌分角色读一读课文第10-13自然段。说说你们的体会。（课件：第10-13自然段）
（2）生：当排队的时候，老汉号召党员排后，让群众先走，从中我体会到：老党员在危急时刻先人后己，不怕牺牲的高尚品质，所以村民拥戴他。 （3）指导分角色朗读。（老汉、有人、旁白）
3 （4）师：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰，这时候老汉怎么做？怎么说？请你们试着读一读课文第15-16自然段。再说说你的体会。（课件：第15-16自然段）
（5）生：当水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰的时候，老汉生气地揪出一个小伙子党员——他的儿子，从中我体会到老汉不徇私情，秉公办事的可贵精神，所以他能得到村民的拥戴。
（6）师：你是从哪些关键词中体会到他的可贵精神？（板书：奔上、揪出） （7）师：看图或课件理解“揪出”的意思，领会比喻的妙用，体会老支书的精神。
（8）有感情地朗读。（“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。”） 一生读——评读——再读——齐读
（8）师声情并茂地引读：这时，木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说——（生接读：“你先走。”）老汉吼道——（生接读：“少废话，快走。”）他用力把小伙子推上了木桥。„„老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。
（9）师：老汉到底要喊什么，你们替他喊一喊。从这个片段中，你们又体会到什么？
（10）生：当木桥快要断裂的时候，老汉把生的希望留给村民，留给儿子，他却英勇牺牲了，他儿子也不幸牺牲了，从中我体会到老汉具有舍己为人的崇高精神和对儿子深深的爱，所以他能得到村民的拥戴。（板书：舍己为人）
4 学习第24-27自然段。
（1） 师配乐范读。（课件：第24-27自然段）
（2）师：这位受到全村人拥戴的老汉，一位优秀的党支书，走了，他唯一的儿子，也走了，就剩下一个孤老太太，当洪水退后，她被人搀扶着颤颤巍巍地走来了，同学们，你们看到这情景心情怎样？ （3）师：指导有感情朗读课文第24-27自然段。
四、总结全文，拓展延伸。
1、师：老汉是村支书，他爱村民；老汉是父亲，他爱儿子。但，当个人的利益与大家的利益相冲突时，当他面临生死抉择时，他无私地选择了大家，他失去了儿子，也献出了自己宝贵的生命！这是一个多么平凡而又伟大的优秀共产党员啊！下面有一首小诗，歌颂了这位受人拥戴的村支书。
2、口头填空：填上带“桥”的词（课件）
小木桥啊，小木桥。
你是村民跨越死亡的（ 生命桥
）！ 你是用党员的血肉筑成的（ 不朽桥
）！ 你是党和人民群众的（连心桥）！
3、生：齐读小诗。
4、师：板画，生再读课题，师总结：桥、生命桥、不朽桥、连心桥，这正是课题所蕴含着的深刻的含义。
5、课件：歌曲《为了谁》背景音乐。师：清明节到了，老师带着你们来到了老支书的墓前，深情地献上一朵小白花，表达我们少先队员对老支书的敬意，此时此刻，你最想说什么？
五、布置作业：
1、有感情地朗读课文。
2、搜集感动中国、感动福建的人物故事讲给同学听。
教学反思：
教学中，我先让学生观看洪水暴发的视频，体会情势危急，并指导学生有感情地朗读描写洪水肆虐的句子。然后课件出示人物的语言，动作来引导学生感受老汉高大的形象和无私的品质，通分角色朗读，表演等方式把学生带到当时的情境中去。结尾播放《为了谁》的背景音乐，调动学生情感，引出学生的心理话 。
课后反思了教学中的一些不足，一是对课文朗读方面指导得不够到位，没能把学生引入到那种感人的情境中，学生的情感没能得到很好的调动；二是给学生自主思考，讨论的时间较短，学生回答问题时很迷茫。
在今后的教学中我要不断反思，不断完善自己的教学方法，争取课课有长进。
第19篇：桥教案
听写词语： 咆哮 势不可当 狞笑 跌跌撞撞 沙哑 一座桥
师：看着这些词语，请你说说你记起了哪些画面？ 师：这样的洪水，这样的一座桥，对人们意味着什么？
师：如果上不了这座桥，对当时的人们来说就意味着一个字—— 死
师：如果就这样跌跌撞撞地冲向木桥，那对当时的人们而言也意味着一个字——死
师：在这样的洪水中，生存的希望何其渺茫，请同学们打开课文，再一次的浏览课文的7-23自然段，读一读我们上一节课找到的直接写有洪水的句子，然后反复读几遍，去感受一下，死亡是怎样一步一步地向人们逼近的？有哪些句子呢？ 师：这些句子中的哪些词让你感觉到洪水的逼近？ 师：从洪水的动作中看出来的，是嘛！
师：那么还有那些词也写出来洪水的动作？生：“爬”生：窜 师：我们一起来读读这几句话，相信大家一定会有新的发现。 师：这些句子都是？
生：拟人句。
师：因为这些句子都是把洪水当作
生：人来写的，
师：但老师怎么读都感觉不出洪水像人，与其说洪水像人，倒不如说它更像是？生：魔鬼！生：恶魔
生：掌握全村人生命的魔鬼。
师：所有的这些感觉都是因为洪水
生：势不可挡
师：你能把这种感觉读出来吗？ 除了洪水的动作，还有那些词同样让你感觉到洪水的逼近，死亡的逼近。
生：没腿深的水，从中看出一会儿工夫水已经很大了„„ 师：（点拨）大家来看，这水来得快，才刚没腿深的水，接着添着人们的腰，后来又爬上了老汉的胸膛„„水位在不断地上升。
师：大家知道这样的洪水对我们来说就是致命的，让我们来看一下真实的洪水课件：生：（看洪水片断）师：有同学不住地在喊：天哪，天哪。为什么？ 师：那么就带着你们众多复杂的感情再来读读这些句子。生：（读） 试想，这样的又窄又不结实的桥——？（怎能承载得了疯狂的拥挤踩踏？）急需要什么？（一个组织者）．老汉就是在这样的背景下出场的。
师：请同学们再用你自己喜欢的方式读读课文的7-23自然段，有哪些让你感动的画面？ 师：好，谁先来说说，你找到的是哪幅画面，或者哪个句子
师：你是从老汉的语言里边读出感动来的。我们看［大屏幕出示］ 师：这是老汉当时喊的第一句话，谁愿意把它读一读，请你来。 师：那是让谁排在前面呀？生（异口同声地）：老百姓！ 师：把这个句子改一改，改成这样行不行。［大屏幕出示］
师：先别急着回答，自己试着读读这两个句子，看看带给你的感受有什么不一 生：改成句号的话，这个语气就不重了。
师：哦，你是说他们的符号不一样，你发现了对吧？那能不能通过你的朗读，读出两个句子的不同来呢？试试看。
师：同学们发现了吗？咱们的祖国语言啊，就是这样的奇妙，小小的标点符号，同样也能表情达意。
师：这是文中老汉说的第一句话，那么在老汉说第一句话之前，课文是如何描写老汉的？ 师：关于老汉的长相，课文没有过多的笔墨来描写，只有一个词（生：清瘦）同学们在你的印象中“清瘦”的人有着怎样的性格。但就是这个老汉为村里一百多号人赢得了一线生机，你觉得他怎么样？生：伟大
生：舍己为人 联系当时的环境，你认为他是一个怎样的人？ 生齐读第8自然段
师：读了课文，我们知道老汉是一位——
生：老汉是一位党支部书记。
师：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去时，木桥前没腿深的水里，已经站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉了。
师：老汉啊，一边是咆哮的洪水，一边是逃生的木桥，你为何呆呆地站在那儿不走呢？为什么不走？
生1：因为他是党支部书记。师：要在那里做什么呢？ 师：同学们明白了吗？（生：明白了。）老汉他不是不能走，也不是不可以走，而是他自己——生：不想走。
师：不愿意走。学到这儿，你的脑海中老汉的形象除了清瘦以外，又多了点什么呢？你说。 生1：多了一种伟大。善良的心。负责。慈善。高尚。
师：高尚。那就请同学们再找找看，课文中还有哪个画面，同样也让你感受到了老汉的伟大和高尚呢？
师：你看到的是，老汉和小伙子之间发生的这一幕对吧？还有哪些同学同样也对这一幕难以忘怀的，把手举给我看看。那就快速地再去看看15——20自然段，比较一下老汉和小伙子先后的动作，看看有哪些矛盾的地方，看谁能最快地发现。
生：第一句是（读第15自然段：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”） 师：和什么矛盾？ 生：和“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥” 师：这一“揪”一“推”，发现了吗？你们？（生：发现了。） 师：生活当中你又在哪些场合有人被揪出来过？
师：很憎恨。那课文中老汉把小伙子揪出来又是因为什么呢？ 顾自己逃生去了。所以，老汉看见这一幕，就把他揪出来了。
师：可是，同学们知道吗？这一揪，对这个小伙子而言，又意味着什么？ 生：死亡。
师：又多了一份死亡的威胁，是吗？除了这组矛盾以外，还有哪组动作也是矛盾的？ 生：前面小伙子“瞪了老汉一眼，站到了后面。”，但是后面小伙子还推了老汉一把，说“你先走。”
师：眼睛是心灵的窗户，通过“瞪”这个眼神，你感觉到了什么？ 生：“瞪”看起来好像就是很不情愿，还想自己溜掉。
师：看起来，也挺让人费解的。可是同学们，如果你们读到了下面一段文字，也许你会在顷刻间明白许许多多。（五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。）
师：同学们，这才是故事的最后结局，同学们，你们怎么了？ （师：因为他儿子也是一名党员，这么坚持原则。）
师：是啊，就是这一对父子，在这座窄窄的木桥前改写一百多口人的命运。同学们，你们猜，作者为什么要在文章的最后，才向我们提示老汉与小伙子的关系，这么写有什么好处呢？ 生：这样能促使我们有很多的疑问，前面有很多矛盾的地方也可以迎刃而解。 师：迎刃而解之后，留给你们的是什么呢？
生：感动，老汉能够在灾难面前不顾亲情先考虑别人的生死。 生：感动他的舍己为人。
师：把老汉的这种精神在瞬然间更加地——（生：加重了）就让你们感觉感情更加的强烈了是吗？
师：这就是本文写作上的一大特色，设置悬念。
那就让我们回到父子俩在木桥前相聚的那一刻，把文中的“老汉”改成“父亲”，“小伙子”改成“儿子”我们合作地读读14——22自然段好吗？
师：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。父亲突然冲上前，从队伍里揪出儿子，吼道—— 生：你还算是个党员吗？排到后面去。
师：同学们，他揪的可是他的亲儿子呀，他有过一丝丝的犹豫吗？（生：没有。）再坚定一点儿，父亲吼道——
生：你还算是个党员吗？排到后面去。
师：父亲凶得像只豹子。儿子瞪了父亲一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了父亲的胸膛。最后，只剩下了他和儿子。儿子推了父亲一把，说—— 生：你先走。
师：他多么希望他的老父亲能够从这座桥上走下去啊！再说—— 生：你先走。 师：父亲吼道—— 生：少废话，快走。
师：再不走就来不急了，同学们，父亲吼道—— 生：少废话，快走。
师：再响一点，父亲吼道—— 生：少废话，快走。
师：他用力把儿子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。儿子被洪水吞没了。父亲似乎要喊什么。如果时间就此定格，你猜他想对儿子喊点儿什么呢？你说。 生：儿子，你在哪儿？（师：深情的呼唤。你来。） 生：儿子，你在哪里？我马上就来救你！（师：你说。）
生：对不起，儿子，我并不是故意想把你推上死亡道路。我就是想让你知道，既然你是个党员，你就要对自己的生命负责。（师：是啊！你说。）
生：儿子对不起，我不应该把你揪下桥，要知道我是很爱你的。
师：然而，那一片白茫茫的世界却告诉我们，这对父子，连同这座窄窄的木桥都已经永远地离我们而去了。但是在那一百多号人的心中，却分明还有一座桥巍然屹立着。你们说这是一座什么桥呀？生：是一座用生命架起的桥。
生：是老汉，像一座山，一座屹立不倒的山，他更像一座桥，一座联结生命的桥
师：这也是我们的课文为以桥为题目的意思，一指村中的桥，洪水来时，桥是人们唯一的求生之路
二指老汉。老汉像一座山，一座屹立不倒的山，他更像一座桥，一座联结生命的桥
同学们，课文写到这就结束了，但我们的感情却无法割舍。此时此刻，假如你就在老支书的坟前，你又想怎么赞颂这位老共产党员呢？
第20篇：桥教案
16.桥
教学内容：
人教版小学语文第十册第四单元第十六课《桥》 教学目标:
1、认识6个生字，会写14个生字。能正确理解“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、豹子、乱哄哄、跌跌撞撞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受老汉的崇高精神。
4、领悟课文表达上的特点。教学重难点：
从描写老汉的语句中感悟老汉的崇高精神，并领悟课文的表达方法。 教学过程：
第一课时（略）
第二课时
一、揭题导入
1、洪水无情，人间有爱。这节课我们继续学习第16课：桥
2、课文主要讲了一件什么事？
二、感受山洪的凶猛
1、认真读读课文，勾画出描写大雨和洪水的句子。
2、交流。师课件出示。
3、读一读这些句子，交流体会。
4、练习朗读。
5、引导想象：洪水如猛兽般正以强大的迅雷不及掩耳之势席卷了整个村庄，淹没了农田，冲毁了房舍，死亡正向人们一步步地逼近。可劳动一天的人们还在熟睡中。一声惊呼，大家突然一脚踩进水里，如果你是其中的一员，你是什么感受？你能想象出男女老少命在旦夕时惊慌失措的样子吗？这是一座怎样的桥？
三、品读描写老汉的语句，体会老汉的崇高精神。
1、求生是人的本能，但是，如果一百多号人就这样一起跌跌撞撞、乱七八糟、毫无秩序地拥向那窄窄的木桥，会是怎样的结果？
2、人们跌跌撞撞地向木桥拥去，可来到木桥前，人们都停住了脚，这是为什么呢？（因为老汉像一座山一样站在木桥前。）引导学生理解“一座山”。
3、那么，老汉是怎样组织村民们过桥的？从中你又能看出老汉是个怎样的人呢？请读课文10-23自然段，找出让你感受最深的句子，在空白处做批注，并在小组内交流。
4、全班交流。
重点交流以下语句：
（1）、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
A谈体会。
B老汉是怎样的人?
（2）、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
A找出动词，谈谈体会。
B你能不能把老汉的凶读出来。
C小伙子与老汉是什么关系，从哪看出？这是怎样的老汉？出示：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。问：与上文矛盾了吗？急于求生的小伙子到最后关头为什么又推老汉先走呢？
（3）、突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么？猛然间，一个浪头也吞没了他。
A如果老汉能喊，要喊的是什么？
B是啊，眼见自己的骨肉被洪水吞噬，试问世间哪个父母会不痛心疾首？这是一位怎样的老汉？
C师小结。
D同学们，让我们把“儿子”这个充满血缘、充满亲情的字眼带到文章中去，再一起来深情的朗读父子之间的故事，我们就更能理解这位平凡而伟大的父亲了。
4、洪水退了，村民们得救了。但老汉却与自己的儿子永远离开了自己的亲人。齐读最后四个自然段。同学们，洪水无情人有情。面对此情此景，你最想说的是什么？
四、理解题目的深刻含义。
1、课文中给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”做题目？
2、用自己的话来赞美赞美老汉，尽量使用上“桥”字。
五、学习写作方法。
这篇课文感人至深，震撼人心。除了内容的原因外，还因为作者在表达方法上的独具匠心。请同学们再来认真读读课文，看一看作者在表达上都有哪些特点，比一比谁的发现多。
六、教师总结。
七、布置作业。板书设计：
桥
老汉
（揪）
小伙子
父亲
（推）
儿子
爱
