推荐第1篇：春雨沙沙教案
中班音乐活动《春雨沙沙》
信亚幼儿园 解艺伟
活动设计：
歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快，内容形象生动，问答式的歌词，描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班小朋友演唱。 活动目标：
1.学习用优美、柔和的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐情绪。
2.感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。活动准备：
《春雨沙沙》课件、铃鼓、串铃 活动过程：
(一)导入活动，激发兴趣。1.播放歌曲《春天在哪里》
提问：你从歌曲里都听到了什么呀？天气有什么变化？天气变暖了，小动物们都出来唱歌啦！ 2.出示课件，进行发声练习。
我们和小动物一起来唱歌吧。(小羊、小猫、小鸡、小鸭） 3.出示下雨的图片，引导幼儿说说雨声是什么样的？播放下雨的声音，请幼儿倾听、比较两种雨声有什么不同。（春雨） 教师小结：春天下的雨我们叫它春雨，春雨很小，像毛毛雨一样，声音很轻，所以发出来的声音就是沙沙声。 (二)欣赏歌曲
请幼儿完整倾听歌曲《春雨沙沙》，理解歌词内容。 欣赏歌曲《春雨沙沙》，提问：听完这首歌有什么感受？歌曲里都唱了什么？（春雨、沙沙沙、种子……）种子在说什么呀？
(三)看图谱说歌词，学唱歌曲
（1）出示第一部分图谱，教师讲解图谱并范唱，帮助幼儿理解歌词，熟记歌词，
（2）教师弹琴，师幼演唱第一段歌曲。（两遍） （3）出示第二部分图谱，教师讲解图谱并范唱，帮助幼儿理解歌词，熟记歌词。
（4）教师弹琴，师幼演唱第二段歌曲。（两遍）
（四）使用乐器进行演唱
教师出示两种乐器（串铃，铃鼓），幼儿自由选择自己喜欢的乐器，进行演唱。（两遍）
（五）幼儿进行表演唱
鼓励幼儿自编动作，大胆展示，来表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。 教师与幼儿表演唱。（二遍） 鼓励幼儿进行舞台表演。（一遍） 活动结束 教学反思：
《春雨沙沙》是一首非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班孩子学习。这首歌曲主要是让他们感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重孩子的主体地位，又要发挥教师的主导作用的观点。将教师作为孩子发展的引导者，支持自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应他们，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。
2017.8
推荐第2篇：春雨沙沙教案
春雨沙沙
活动目标
1．理解歌曲内容，初步学习用甜美的声音歌唱，表现春雨与种子之问亲密的关系。 2．借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词，朗诵歌词学习有序地演唱。 3．注意听琴声，体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。 活动准备 „ 春天图片一张 春雨图片一张
种子的发芽生长图一幅，其中有序地介绍了种子喝水、发芽、出土、长大的四个过程。 活动导入：谜语导入 无数线儿细又长， 上连天来下接地， 线长不能做鞋袜， 线多不能缝新衣。 活动过程
1．幼儿初步理解歌曲内容。
教师出示“种子发芽生长”图，指导语：“春天来了”小朋友听:春雨是什么声音？“沙沙沙，噢!春雨沙沙!” 教师边指图，边朗诵一遍歌词，然后提问幼儿：“种子说了什么?”幼儿回答后，教师根据幼 儿的回答情况用语言、动作将歌词做适当的解释，帮助幼儿理解。
2．幼儿看图示及教师的动作暗示，朗诵部分歌词：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要发芽； 哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要长大。” 3．幼儿听教师表演唱，完整感知歌曲甜美的意境。 4．幼儿看图示及教师的动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲。
5．幼儿看图示及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱，注意表现出歌曲中“春雨”与“种 子”的亲密关系。 6．动作：
在“哎呀呀，雨水真甜处”：两手心向下、手指相对、伸平，放在下巴下，同时，头部左右晃动 表示“种子”开心喝水。
在“哎呀呀，我要发芽处”：两手握拳、食指伸出、指腹相对，同时，食指上下曲伸表示“种子” 要发芽。
在“哎呀呀，我要出土处”：两手心相对、手腕相靠、手指自然弯曲，放在头顶上，同时头部左 右晃动表示“种子”发芽要出土。
在“哎呀呀，我要长大处”：两手臂向上伸直、手心相对，表示“种子”发出的芽要长大。
推荐第3篇：春雨沙沙
春雨沙沙
春天的小雨沙沙沙， 像个可爱的小画家。 点绿了柳芽， 染红了桃花， 涂青了山峰， 画美了水鸭。 引来了蝴蝶。 唤醒了青蛙。 领着蝌蚪找妈妈。
七彩的太阳
春夏秋冬的太阳是什么颜色？ 冬天的太阳是火红的， 它能把冰雪融化带走严寒。 秋天的太阳是金色的，
它把大地披上了一层金色的外衣。 我希望夏天的太阳是绿色的， 他能为人们带来一丝清凉。 春天的太阳是什么颜色？ 它是赤橙黄绿青蓝紫， 噢！春天是七彩的太阳。
小班英语儿歌《走路》
轻轻走，轻轻跳，cat(小猫)走路静悄悄， 摇呀摇，摇尾巴，dog(小狗)走路摇尾巴， 蹦蹦跳，蹦蹦跳，rebbit(小兔)走路蹦蹦跳 慢呀慢，慢吞吞，panda(熊猫)走路慢吞吞。
儿歌《自己来》 小宝宝，真正乖， 自己的事情自己来， 妈妈给他来穿衣， 头儿一摇：“自己来”， 爸爸给他来穿鞋， 小手一摆：“自己来”， 自己来，自己来，
爸妈听了乐开怀， 小朋友们都学他， 自己的事情自己来。
推荐第4篇：3春雨沙沙教案
3、春雨沙沙
闸北区第三中心小学 陈玉清
[教学目标]
1、能借助拼音认读本课“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。认识“提土旁”。能在老师的指导下描摹“坡、种、植”个左右结构的字和“图”一个半包围结构的字。
2、能正确朗读课文。用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。
3、在阅读的过程中，体会春雨中乡村迷人的景色。
[教学准备]
春雨的声音，春天的图画，填字格左窄又宽的字，多媒体课件。
[教学过程]
一、激发兴趣，导入新课。
1、听，这是什么声音？（播放雨的声音）
2、小朋友，冬天过去了，春姑娘悄悄地来到人间，春风吹拂，春雨绵绵。（欣赏春图，感受春意。）沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。今天这节课，我们一起来学习一篇关于春雨的课文。
3、出示课题：
3、春雨沙沙（齐读课题） （1）出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙„„
沙沙的春雨，像千万条丝线飘下„„ （2）指导朗读第
一、二节。（读出韵味）
*注意“沙、下”带点字的读音念轻声；省略号停顿可稍长一些。
4、尝试背诵这句话。
二、整体感知,了解内容。
1、出示画面，请同学们看看画面，听老师读课文，说说课文中描写了哪些景物？
2、指名交流。
3、在画面的相应位置上出示词语： 燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃 4．这些景物构成了一幅美丽的春天图画，这些词你会读吗？ 指名读。
5、学习部分生字：坡 民
坡：指导写字：以书空演示，学习“提土旁”。（最后一笔是“提”） 民：前鼻音
6、齐读词语。
三、阅读课文，理解内容。
1、请同学们借助拼音读读课文，注意读准字音，读通句子。思考：课文哪一节描写了这些美丽的景物呢？
2、指名分节读课文。（正音）
3、交流并出示第三节。
（1）自己读这一节，注意读音正确，并能按标点停顿。 （2）学习生字：图、岸、座、种、植
“穿梭”：看图片演示，理解“燕子在空中穿梭的样子”。
“座”：通过选词填空理解。
出示： 座 坐
a、农民伯伯（ ）在一（ ）小山坡上休息。 b、同学们（ ）在（ ）位上看书。
“图”：指导笔顺规则：先外再里最后封口。“植”：提醒学生注意右半部分里面有三横。
（3）指导朗读第三小节：。
a、出示句子：穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画。 b、了解画面的内容，体会景色迷人。
出示句子：绿的，是柳叶；红的，是桃花。还织出一条清凌凌的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下，有播种的农民；山坡上，有植树的娃娃。
（指导朗读，注意“岸、座、坡、种、民、植”带点字的读音。） 指导：“绿的，是柳叶；红的，是桃花。”可以说成“桃红柳绿”。
（ ）的小河 （ ）的鱼儿 （ ）的农民 （ ）的娃娃 c、引读第三小节。（教师注意表示方位的词语）
4、自读课文，挑选喜欢的句子读读。
5、指导朗读，体会春天的迷人景象。▲重点指导朗读第
一、二句 。
▲小组自由合作读第三节 。体会“清凌凌的”、“欢快地”的好处。
四、复习巩固，总结全文。
1、朗读全文。
（给画面配音）
2、说话练习：
（1）春雨中的景色真美呀！请用自己的话说说课文向大家介绍了哪些春雨中的景色？ （2）交流。
例：什么地方什么怎样。
岸边桃红柳绿。
清凌凌的小河里，鱼儿欢快地游动。 „„
3、总结：多么迷人的春雨图啊！我们听到的春雨的的沙沙声，看到了穿梭的燕子。绿的柳树红的桃花。播种的农民和植树的娃娃。春天真是迷人啊！（点到“迷人”）
五、适时拓展，布置作业。
1、巩固练习：
（1）游戏：桃花朵朵开。（抢读词语） （2）部首妈妈找孩子：积累“提土旁”的字。
2、指导写字：
（1）观察“坡、图、种、植”的字形结构。
（2）复习从左到右的笔顺规则。特别观察从“竖中线”起笔的笔画。 （3）学生选择一个书写，教师巡视。 （4）师生评价。
3、作业：
（1）读读生字、词语。
生字：像、图、岸、座、坡、种、民、植
词语：图画 对岸 一座 山坡 农民 植树 多么 （2）正确朗读课文。
（3）春天有哪些迷人的景色？向同学或父母介绍一下。
推荐第5篇：3、春雨沙沙
3春雨沙沙 （严雪磊）
教学目标：
1、认识“提土旁”，认识8个生字，描写4个生字。
2、能正确朗读课文和课后的两句句子。
3、体会春雨中乡村的迷人景象，并练习说几句话来介绍春天其他的景象。
教学重点：识记生字、词语；正确朗读课文。
教学难点：体会春天的景色，并能向同学介绍。
教学准备：投影、录音、小黑板等。
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题 1． 师：欢天喜地的春节已过去了，美丽的春天已悄悄来到我们的身边，听！这是什么声音？
2． 播放音乐——歌曲《小雨沙沙》。
3． 交流，出示课题：3 春雨沙沙 （齐读）
二、读短文，学生字
（一） 整体感知，随机学
一、二节。1． 师：沙沙的春雨像什么？ 2． 看投影，听录音。
3． 出示句子：沙沙的春雨，像千万条丝线飘下„„ （1） 为什么春雨像丝线？（运用了比喻，春雨绵绵） （2） 你还能说说春雨像什么吗？老师这里还有两句比喻句： 积累：春雨像千万条绢丝，又轻又细，荡漾在半空中。
春雨丝丝，像千万条彩色的线，忙忙碌碌地为大地绣织出鹅黄、浅绿的春装。
（3）指导朗读：春雨像丝线飘下，恰当的比喻，多美的句子呀！老师忍不住想来读一读。师范读，指名读。
（4）再出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙„„（课后句1） （5）注意带点字的读音，指名读。
（6）师小结。句末字的韵母一样，这叫压韵，句子读起来朗朗上口。我们一起来读一读。 （7）齐读。
（二）学第三节，学生字： 1． 师：燕子是报春的使者，它在春雨中飞来飞去，正忙碌着。 2． 出示句子：穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画。（指名读） 3． 学习生字：
图：（1）分析字形，生书空。
（2）鼓励学生再用形象记忆。
4． 在织布机上，梭子不停穿梭，能织出一匹匹美丽的布。课文中是指燕子在穿梭，燕子在雨中飞来飞去，就像梭子在来回穿梭。 5． 齐读句子，读出感情。
6． 师：穿梭的燕子织出了怎样的美丽图画呢？请你自己读读第三节，想想描写了哪些景物哪些人？用横线划出。
7．交流：柳叶 桃花 小河 鱼儿 小山 农民 娃娃 8．师引说：春天到了，柳叶（ ），桃花（ ），小河（ ），鱼儿（ ），农民在（ ），娃娃在（ ）。
看图再引读，体会作者的描写顺序。
9．师小结：这些景物是按由近到远的方位顺序来写的。 10．师引读第二节。 11．比赛读。
12．师：课文中还有6个生字，请你读读句子，找出生字，并想想你能用什么好办法记住它们。
13． 交流：
种：形声字，多音字，请按读音组词
坡：姐妹字记忆：披 波 学习部首“提土旁”
看图理解：山坡——这是山顶，这是山脚，中间一段斜斜的叫山坡。
岸： 看图理解：对岸——这是小河，这是河岸，河岸的对面叫对岸。
座：与“坐”比较 座的广字头就想座椅，坐就是两人坐在土堆上。
选词填空：座 坐
老爷爷年纪大，我把（ ）位让给他，他（ ）下对我咪咪笑。
民：读音，组词
植：分析右边结构，强调三横 14：复习生字词：
（1）看看谁的眼睛亮：幅 副 植 值 啊 阿 坡 披 （2）选号读词：山坡 传播 迷人 谜语 人民 明天 （3）开火车读字组词。 15． 齐读第三节。
16． 师：这样的图画美不美？啊，多么——生（迷人的图画） 17．齐读全文
（1） 师：接下来，让我们漫步在沙沙的春雨中，一起来领略这春意盎然的图画吧！
（2） 师引读：春雨„„春雨„„沙沙的春雨，像„„穿梭的燕子衔着雨丝，织出了一 幅„„啊，多么迷人的„„
三、拓展延伸，练习说话。1． 看图说话
师：春天是个万物生长的季生机勃勃的季节，春天一到，到处是迷人的图画，你能向大家介绍一下吗？
出示：操场上，公园里，小河里„„图片 2． 交流。
四、质疑、解疑、积累
1． 为什么下雨天，娃娃、农民还在外劳动？
出示谚语：一年之际在于春 春雨贵如油 春耕春种忙
2． 小结：绵绵的春雨对植物的生长有很大的好处，这不，古人也知道这一道理，写下了许多赞美春天、春雨的诗。
出示古诗、朗读： 春夜喜雨 （唐） 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
夜径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
五、小结。
板书：
以图画的形式展示课文的第三小节内容
作业设计：
1、比一比，再组词
植（ ） 织（ ） 像（ ） 坐（ ） 值（ ） 识（ ） 象（ ） 座（ ）
2、选字填空：坐 座
1）我的（ ）位在第三排。
2）晚上，奶奶（ ）在沙发上看电视。
3）在地铁的车厢里，我给一位老爷爷让（ ）。
3、填量词
一（ ）小山 一（ ）小河 一（ ）白云
一（ ）柳树 一（ ）图画 一（ ）娃娃
推荐第6篇：3春雨沙沙
3 春雨沙沙
备课人:余成艳
教学目标：
1、认识“提土旁”；能借助拼音认读本课“像、丽、图、岸、座、坡、种、、农、民、植”10个生字及生字组成的词语。能在老师的指导下描摹“种、图、坡、植”4个字。
2、能正确朗读课文。体会春雨中乡村的迷人景色。 教学重点：
1、能借助拼音认读本课“像、丽、图、岸、座、坡、种、、农、民、植”10个生字及生字组成的词语。
2、认识“提土旁”。能在老师的指导下描摹“种、图、坡、植”4个字。
教学难点： 用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。 教学准备：多媒体 田字格 教学时间： 两课时 教学过程：
第一课时
一、导入学习
1、出示谜语：千条线万条线，落在水中看不见。
2、引导学生说出“春雨”。板书：春雨。
3、听雨的声音，引导学生用“沙沙”形容春雨的声音。板书“沙沙”
4、出示课题：3春雨沙沙（齐读课题） 二．整体感知。
1、听课文录音，听一听春雨是怎么样的？
2、交流：找出描写春雨的句子。
出示句子：
（1） 春雨的声音：春雨沙沙，春雨沙沙„„
指导朗读：让我们模仿春雨的声音来读读。指名读。（指导朗读得轻快） （2）春雨的样子：沙沙的春雨，像千万条丝线飘下„„
指导朗读：作者把春雨比作了千万条丝线，写得多美呀！老师也忍不住想来读一读。（师范读）（挑战老师）
3、学生字“像”，书空。与大象的象做比较。
4、积累：沙沙的春雨不仅像丝线，还像什么？老师这里还有两句比喻句，谁能读一读： 春雨像千万根银针，轻轻洒落。
春雨丝丝，像千万条彩色的线，忙忙碌碌地为大地绣织出鹅黄、浅绿的春装。
5、再出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙„„沙沙的春雨，像千万 条丝线飘下„„（课后句1）
师：注意红色字的读音，指名读。你发现了什么？
师小结：句末字的韵母一样，都是a,这叫押韵，句子读起来琅琅上口。我们一起来读一读。
6、出示画面，请同学们看看画面，再听课文录音，说说课文中描写了哪些景物？ 指名交流。
7、在画面的相应位置上出示词语：
燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、小山、农民、娃娃
8、这些景物构成了一幅美丽的春天图画，这些词你会读吗？ 指名读
三．复习巩固。
1、朗读句子：
春雨沙沙，春雨沙沙„„沙沙的春雨，像千万条丝线飘下„„
2、读词语。
燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、小山、农民、娃娃 板书：
3 春雨沙沙
声音：沙沙
样子：像千万条丝
第二课时
一．复习导入。 读读句子：
春雨沙沙，春雨沙沙„„沙沙的春雨，像千万条丝线飘下„„ 二．研读课文。
1、自由读课文第三节，想一想课文写了春雨中的哪些景物,用“。。”标出。
2、出示课文第三小节，交流，重点出示。
燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、小山、农民、娃娃。
用有„有„还有„训练说话
3、你喜欢哪一种景物，选择读一读，简单说说理由。（1）燕子：说明燕子在雨中来回反复地穿行。
（2）柳叶绿，桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿” （3）小河清凌凌，鱼儿欢快。
（4）师：为什么下雨天，农民还在外劳动？
出示谚语：一年之际在于春 春雨贵如油 春耕春种忙
4、齐读这一节。
5、读句子，学生字。（1）学习第一句。
A、读句子，感受春天的美。 B、丽：正音，组词，说句子。
图：组词，说句子，复习笔顺，书空 （2）学习第二句。 （3）学习第三句。
岸：书空；看图理解
座：量词，提示结构，复习广字头。
（与“坐”比较
座的广字头就像座椅，坐就是两人坐在土堆上。） 选词填空：座
坐
老爷爷年纪大，我把（
）位让给他，他（
）下对我咪咪笑。 （4）学习第四句。
种：多音字，组词，说句子，书空。
坡：看图理解：山坡——这是山顶，这是山脚，中间一段斜斜的叫山坡。）
读儿歌：土加皮上山坡
手加皮穿雨披
石加皮皮碰破
水加皮泛清波
植：“植”是形声字，注意“植”的右边“直”中有三横。 农民：独体字
比较组词 齐读词语。
6、师：春雨沙沙，雨中的春天真美呀！师引读第三小节。
7、师：看到这样的美景，我们禁不住会说——？啊，多么——生（迷人的图画）
板书：迷人
三、复习巩固，拓展延伸。
1、师：春天是个万物生长的季生机勃勃的季节，春天一到，到处是迷人的图画，你能向大家介绍一下春天还有哪些迷人的景象吗？用上句式：春天来了，什么怎么样。
3、小组讨论。
4、交流：青蛙苏醒，蜜蜂采蜜、种子发芽、百花盛开„„
5、总结：春天是一年的开始，它是美丽的，多彩的，它就像你们现在这样，一切都是新的，充满了生机和希望，但春天也是短暂的，老师希望你们能抓紧人生中的春天努力学习知识，积极锻炼身体，将来成为一个有用之才。
板书：3 春雨沙沙
迷人
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教学准备
1. 教学目标
1、能借助拼音认读本课“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。认识“提土旁”。能在老师的指导下描摹“坡、种、植”个左右结构的字和“图”一个半包围结构的字。
2、能正确朗读课文。用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。
3、在阅读的过程中,体会春雨中乡村迷人的景色。
2. 教学重点/难点
1、能读准“哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆”这8个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。
2、在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。
3、仿照课文,说说春天在哪里。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
1、听,这是什么声音?(播放雨的声音)
2、小朋友,愉快的春节过去了,春姑娘悄悄地来到人间,春风吹拂,春雨绵绵。(欣赏春图,感受春意。)第1课《春天在哪里》中描写春雨的词,你们还记得吗?(轻轻细细)
3、过渡:沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。今天这节课,我们一起来学习一篇关于春雨的课文。
4、出示课题:
3、春雨沙沙(齐读课题) (1)出示句子:春雨沙沙,春雨沙沙„„ 沙沙的春雨,像千万条丝线飘下„„ (2)教学“像” (3)指导朗读第
一、二节。(读出韵味) *注意“沙、下”带点字的读音念轻声;省略号停顿可稍长一些。
5、尝试背诵这句话。
二、整体感知,了解内容
1、出示画面,请同学们看看画面,听老师读课文,说说课文中描写了哪些景物?
2、指名交流。
3、在画面的相应位置上出示词语: 燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃
4、这些景物构成了一幅美丽的春天图画,这些词你会读吗? 指名读。
5、学习部分生字:坡 民
坡:指导写字:以书空演示,学习“提土旁”。(最后一笔是“提”) 民:前鼻音
6、齐读词语。
三、阅读课文,理解内容
1、请同学们借助拼音读读课文,注意读准字音,读通句子。思考:课文哪一节描写了这些美丽的景物呢?
2、指名分节读课文。(正音)
3、交流并出示第三节。
(1)自己读这一节,注意读音正确,并能按标点停顿。 (2)学习生字:图、岸、座、种、植
“穿梭”:看图片演示,理解“燕子在空中穿梭的样子”。 “座”:通过选词填空理解。 出示:座
坐 a、农民伯伯( )在一( )小山坡上休息。 b、同学们( )在( )位上看书。
“图”:指导笔顺规则:先外再里最后封口。“植”:提醒学生注意右半部分里面有三横。
(3)指导朗读第三小节:。
a、出示句子:穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画。 b、了解画面的内容,体会景色迷人。
出示句子:绿的,是柳叶;红的,是桃花。还织出一条清凌凌的小河,河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下,有播种的农民;山坡上,有植树的娃娃。
(指导朗读,注意“岸、座、坡、种、民、植”带点字的读音。) 指导:“绿的,是柳叶;红的,是桃花。”可以说成“桃红柳绿”。 ( )的小河 ( )的鱼儿 ( )的农民 ( )的娃娃 c、引读第三小节。(教师注意表示方位的词语)
4、自读课文,挑选喜欢的句子读读。
5、指导朗读,体会春天的迷人景象。▲重点指导朗读第
一、二句 。
▲小组自由合作读第三节 。体会“清凌凌的”、“欢快地”的好处。
四、复习巩固,总结全文
1、朗读全文。(给画面配音)
2、说话练习: (1)春雨中的景色真美呀!请用自己的话说说课文向大家介绍了哪些春雨中的景色? (2)交流。 例:什么地方什么怎样。 岸边桃红柳绿。
清凌凌的小河里,鱼儿欢快地游动。 „„
3、总结:多么迷人的春雨图啊!我们听到的春雨的的沙沙声,看到了穿梭的燕子。绿的柳树红的桃花。播种的农民和植树的娃娃。春天真是迷人啊!(点到“迷人”)
五、适时拓展,布置作业
1、巩固练习: (1)游戏:桃花朵朵开。(抢读词语) (2)部首妈妈找孩子:积累“提土旁”的字。
2、指导写字: (1)观察“坡、图、种、植”的字形结构。
(2)复习从左到右的笔顺规则。特别观察从“竖中线”起笔的笔画。 (3)学生选择一个书写,教师巡视。 (4)师生评价。
3、作业: (1)读读生字、词语。
生字:像、图、岸、座、坡、种、民、植
词语:图画
对岸
一座
山坡
农民
植树
多么 (2)正确朗读课文。
(3)春天有哪些迷人的景色?向同学或父母介绍一下。
板书
3、春雨沙沙 柳树绿
桃花红 小溪清凌凌
鱼儿摇尾巴 河对岸
一座山 山坡下
农民播种 山坡上
娃娃植树
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活动目标：
1、感知春雨的声音，理解小雨和种子之间的关系。
2、通过欣赏教师演唱，学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”
3、乐意用身体动作表现歌曲的内容。
活动准备：沙球
活动过程：
1、教师摇动沙球，并提问：
师：听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？
2、欣赏歌曲《春雨沙沙》
（1）教师有表情地演唱歌曲《春雨沙沙》
师：刚才，你听到谁在说话？它在说些什么？
（2）教师带领幼儿跟唱歌曲，提醒幼儿在“沙沙沙”处和种子“在说话”处用轻轻的声音演唱。
3、表演歌曲。
（1）教师启发幼儿尝试根据歌词的内容创编相应的动作。
（2）引导幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子，鼓励幼儿边唱歌边表演。表演完毕后互换角色。
推荐第9篇：中班春雨沙沙课件
活动目标：
1、感受歌曲的优美旋律，乐意用身体动作表现歌曲的内容。
2、体验与同伴合作表演所带来的快乐。
活动准备：音乐磁带、有歌曲的“朱家雄课件”、春雨背景视频、
种子长大的图片、种子背景视频
活动过程：
一、复习歌曲《春雨沙沙》
1、集体唱
师：（小朋友站中间围拢）“沙沙沙……沙沙沙……春雨来到了我们身边，落在泥土里，落在小河里，让我们一起为春雨唱首好听的歌曲吧！”
提醒：我们的小脑袋可以跟随着音乐摆动，在唱歌的时候身体要挺直，手自然的放下哦！
2、分角色唱
师：小朋友们唱的可真好听！这首《春雨沙沙》里有几个朋友，他们分别是谁呀？
谁想扮演春雨站一边，谁想扮演种子站另一边，哎呀呀的时候呢大家一起来唱，小眼睛看好沈老师的指挥哦，让我们把这首好听的歌曲再唱一遍吧！
二、观看视频，尝试创编种子和春雨的动作
1、创编春雨动作
师：小朋友们唱的真棒！瞧！春雨姐姐来到了我们教室，如果你是春雨，你会用什么动作来表示呢？
注意：孩子在举例时，在重复的同时要注意美感的体验，如：雨是从上面下下来的，眼随手动
A 下大雨、下小雨
小结：手抖得厉害是大雨，手轻轻地抖动是下小雨
B 被风吹的雨，方向是斜的
师：为什么雨的方向是不一样的呢？
小结：风吹得方向不一样，雨下的方向也不一样，手方向的不同表示小雨的方向不一样。
2、随春雨背景音乐集体跳春雨
师：你在下什么样的雨呢？让我们一起用动作来告诉大家吧！
注意：观察幼儿动作，适时进行模仿与肯定。
总结：我们的小朋友用手腕摆动的不同，手方向的不同下了不一样的春雨，本领真棒啊！
3、创编种子动作
师：―听！是谁在唱歌？（播放半段春雨沙沙，到“在说话“截止）
――种子会说些什么呢？（根据幼儿回答出示种子成长过程的PPT）
A 师：如果你是种子，你会用什么动作来表示呢？
①泥土中的种子（小小的、裹在一起）
②发芽的种子
③出土的种子
④长大的种子
小结：我们弯曲身体抱住双腿变成一粒小小的种子；用手和身体的摆动表示种子在发芽、在钻出泥土，在长大，原来种子成长的过程有那么多动作来表示。
4、随种子背景音乐集体跳种子的成长过程
师：你这颗小种子是怎么样慢慢长大的呢？让我们一起用动作来表示吧！（放种子背景视频，大家一起表演种子）
注意：观察幼儿动作，适时进行模仿与肯定。
总结：小种子们跳的真棒！原来你们长大的过程有这么多动作表示呀！
5、完整舞蹈
师：小朋友们用身体动作一会儿表演春雨，一会儿表演中，真厉害呀！那你们能不能用好听的声音、好看的动作一起来表演春雨沙沙呢？
A 集体表演
B 师：小朋友们表演的真好，我们试试用不一样的动作来表演春雨和种子，好吗？
三、舞蹈表演《春雨沙沙》，尝试角色扮演
（在扮演的时候可以将刚刚创编的动作加进去）
1、师：（种子）我们的小朋友表演的是在是太好了，沈老师也想做做种子，谁来做春雨给我浇水呀？
注意：下雨的动作是否都一样，种子长大是不是一样？
由教师扮演春雨，其他幼儿扮演种子。
2、（春雨）师：咦？做春雨姐姐真的很开心，谁来做种子宝宝，我来帮你浇水罗！
3、大家一起来
请幼儿找个好朋友，两人互相商量好扮演的角色。
小结：离开了春雨种子也不能长大，所以种子和春雨是一对好朋友，小朋友们要记住，在跳舞的时候，我们要用好看的姿势把春雨和种子相亲相爱的感情给表现出来哦！
推荐第10篇：中班歌曲：春雨沙沙
中班歌曲：春雨沙沙
中班歌曲：春雨沙沙
活动目标:
1、在音乐中尝试两人合作编配简单的节奏型，感受音乐节奏活动的有趣和快乐。
2、反复感受音乐，用小乐器伴奏表达对春雨的喜爱。
活动重难点：两人合作编配简单的节奏
活动准备：
材料准备：歌曲录音《春雨》、各种节奏型卡片。
认知准备：会简单的节奏型
活动过程：
一、复习《赶着羊儿过小河》
二、春雨飘飘
提：天气变暖了，什么季节来了？（随讲）是谁告诉我们春天来到了？
小结：天气变暖了，小燕子回来了，小动物从冬眠中醒来了······春天真的来了。
过渡：你们听什么声音？
1、欣赏音乐
提：在这段音乐中是什么在告诉我们春天的消息呀？
——对呀，春雨落下来了，好像在告诉种子，快长大吧，好像在告诉小燕子，快回来吧~~~让我们用好看的动作来做做小种子一起和春雨姐姐好吗？
·师幼律动 小结：小种子喝到甜甜的雨水，伸伸懒腰从泥土里钻了出来~~~这段音乐小种子会说话的，到底它在说什么事情听一听。
2、欣赏歌曲
提：这段音乐中春雨使怎么唱歌的？（随讲）那么小种子讲什么事情？
重点练习：种子说话
三、小乐器伴奏
1、设计节奏
提：春雨唱歌时声音是不同，他可能怎么唱歌？
（引导幼儿用不同的节奏表示春雨的声音）
·两人合作设计节奏
2、看指挥指导：
1、教师出示节奏卡，幼儿看着节奏型卡片，
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四、隐延伸活动
可以在区角中进行设计
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第11篇：中班音乐《春雨沙沙》
中班音乐《春雨沙沙》
中班音乐《春雨沙沙》
一、活动目标：
1、理解歌曲内容，初步学习用甜美的声音歌唱，表现春雨与种子的亲密关系。
2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词，学习有序地演唱。
3、注意听琴声，体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。
二、活动准备：
1、物质准备：种子发芽生长图一幅，其中有序的介绍了种子喝水、发芽、出土、生长的四个过程。小海狸种子的图片。
2、经验准备：幼儿对种子的生长已经有了初步的认识。能够表演歌曲《春天》。
三、活动过程：
1、幼儿表演歌曲《春天》入场。
——今天的天气真好，我带上了许多种子宝宝，要找个好地方把种子宝宝种下去。
2、幼儿倾听前奏。
——我已经在地上挖上了许多坑。我要把我的种子宝宝一粒粒放进去哦。
教师边唱节奏，边挖坑，幼儿有序地一个个坐到坑里（椅子上）。
3、幼儿初步理解歌曲内容。
——种子宝宝全都种好了，再盖点土吧。
教师边做盖土动作边演唱歌曲的前奏和前半段。唱到种子种子在说话的时候停下。
——种子宝宝在说什么？
接着演唱歌曲后半段。 ——种子说了什么？
教师根据幼儿的回答情况用语言、动作将歌词做适当的解释，帮助幼儿理解。
4、幼儿看图示及教师的动作暗示，学唱歌曲。
——种子宝宝，你们想喝春雨吗？
教师边完整演唱歌曲。前半段做春雨洒向种子的动作。后半段给幼儿做种子的动作提示。
幼儿看图示及教师的动作暗示进行演唱，表现出歌曲中“春雨”与“种子”的亲密关系。
5、幼儿记忆歌曲的顺序，尝试脱离图示，自己表演唱。
——我来给种子翻翻土吧。教师观察幼儿掌握情况，掌握得较好的幼儿就给他“翻土”。幼儿脸朝右边。
6、幼儿大胆地表演。
鼓励幼儿两两结伴演唱。
——我的种子宝宝出土了，还想找个朋友一起生长呢。
——我的种子宝宝都开出了花。发了芽，开了花，结了个什么呀？
幼儿说说自己结了什么果实。
7、幼儿听音乐退场。
——我要这些果实都背回家吧。
第12篇：幼儿园中班音乐活动教案：春雨沙沙
幼儿园中班音乐活动教案：春雨沙沙
活动目标：
1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》，并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
活动准备：
幼儿感受过春雨、春雨的声音、PPT活动过程：
一、引入活动，激发兴趣。（出示课件，引导幼儿观察，相互交流。）师：前几天啊，你们还记不记得我们在幼儿园里寻找了春天？那春天来了，我们身边都有哪些变化呀？(幼儿自由讲述:花开了/蝴蝶飞来了/发芽)师：（小结幼儿的话语）我们都发现春姑娘是悄悄来到我们身边，她让花儿都开放了、她把小蝴蝶都引来翩翩起舞，她让我们的小草们一个劲儿得从泥土里钻出来了，她让树枝上的枝条爆出了嫩嫩的绿芽…（师:春姑娘让我们穿上了花衣裳、漂亮的裙子；春风吹在脸上真舒服呀。咦，还有谁也是春姑娘带来的?
二、欣赏歌曲
1、听春雨声师:你们听，猜猜看这是什么声音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的轻快；所以呀，我们唱\"沙沙沙\"的时候要轻声唱）师：春天到了，春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了，一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌，都争着来到我们身边。
师：那你们听到的春雨是什么声音的呀？
2、完整欣赏师：那春雨落到那儿了？它们说了什么悄悄话呀？（落到了种子上，春雨说雨水好甜啊）（听清歌词，尝试用歌曲里的话来讲述）师：是嘛？春雨是在说…嘛？那我们再来仔细听一听。
3、再次欣赏师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？（引导幼儿表现活泼优美的情趣）
三、学唱歌曲（学唱歌曲，理解歌曲内容。）师：咦，刚才啊，老师在唱的时候，我看到很多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。
师：我们把这里当花园，喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去，种子种下去。
师：我们休息一会儿，再来听听春雨和种子是如何唱歌的。
幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱，表现歌曲的优美）演唱形式：
（1）教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱（2）分组对唱歌曲（幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子）（3）老师与幼儿问答对唱的方式（老师扮春雨，唱：\"春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话\"。孩子扮种子，唱：\"哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。\" ）（4）幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。
师：刚刚啊老师看到XXX跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来
四、表现歌曲（边唱边用肢体动作表现歌曲，感受春雨的美好景象。）
1、春雨是怎样跳舞的？（引导幼儿用动作来表现，好的动作大家一起学）
2、幼儿完整进行歌表演。
师：小朋友们自己想想动作，来扮演一下春雨和种子（引导幼儿表现出春雨的优美）
3、幼儿有表情的表演。（个别幼儿表演+照相机拍下来欣赏）
第13篇：小班音乐活动：春雨沙沙
小班音乐活动：春雨沙沙
一、活动目标：
1、感受歌曲的优美旋律，乐意用身体动作表现歌曲的内容。
2、理解歌曲的意思，学会唱这首歌曲。
二、活动重难点：
活动重点：理解歌曲的内容，并学会唱这首儿歌
活动难点：用身体表现歌曲的内容
三、活动准备：
音乐、春雨、种子的图片、故事、课件
四、活动过程：
1、声音、导入
教师给小朋友放小雨的声音的录音，让小朋友猜猜，这是什么声音？
小朋友回答：下雨的声音
教师：小朋友们真棒，猜对了，今天我们要学习一首叫《春雨沙沙》的儿歌，在学习这首儿歌之前呢，老师要给小朋友们讲一个小故事，小朋友们要仔细的听，听完之后告诉老师这个故事里面都有些什么？故事主要讲了什么？
2、讲故事
教师讲苹果树种子的故事
教师提问：
（1）、故事里面都有什么？
（2）、春雨和种子是什么关系？
教师总结：春雨可以让种子发芽，长大
3、听歌曲
（1）、教师给幼儿听歌曲，并看图片。帮助幼儿理解歌曲的内容
（2）、幼儿再次欣赏歌曲，熟悉歌曲的内容、教师不播放图片
（3）、教师提问：歌曲里面唱了什么？（春雨沙沙沙的下，种子在说话、种子要发芽）
（4）、师幼一起学唱歌曲：春雨沙沙
（教师播放一遍音乐，再带着幼儿一句一句的学）
（5）、教师：现在我们都知道了歌曲的内容，那我们可不可以用动作来表现这首歌曲呢？歌曲可以配合着那些动作呢？
（6）、教师带着幼儿一句歌曲一句歌曲的编动作，加深对歌曲的
理解和熟悉程度。
4、复习歌曲
教师和幼儿一起边唱着歌曲，边用动作来表现歌曲
五、活动延伸
小朋友们今天的活动你们开心吗？今天我们都知道了下了春雨，种子就会发芽，长出可爱的小树苗。回家后小朋友在自己父母的帮助下也尝试着自己种自己喜欢的植物哦。
六、活动设计思路总结
（1）、曲调的选择：小班的音域是1 2 3 4 5 6 春雨沙沙就是从1——6
（2）、歌词的选择：春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、种子种子在说话，在说话。内容与文字有趣，而且易于小班幼儿理解，前八小节表现了春雨沙沙地落下，种子们非常高兴的景象，后六小节表现了种子对春雨的喜爱，歌词的文字生动，押韵，而且重复的多，具有潜在的情感价值，表现了种子队春雨的喜爱之情。
（3）、活动过程紧扣主题，歌词与动作都很简单，易于理解， 而且贴近幼儿的生活，让幼儿参与活动的兴趣更浓，趣味性更强。
第14篇：《3春雨沙沙》教学反思
3《春雨沙沙》教学反思
“春雨沙沙，春雨沙沙„„”那雨打枝头的声音宛如春天的脚步，缓缓地走来，带来了春天的生机勃勃，带来了春天的激情万丈。“沙沙”的声音之中夹杂着细柔的春风，掺和着春天美好的韵律。
《春雨沙沙》向我们展示的是一幅美丽的春天图画，更犹如一首动听的歌曲，传达着那柔柔细细的感情。因此，在本课教学中，我注重了对学生情感的激发，力将用美丽的辞藻体会春雨的美。课文通过小游戏引入象声词“沙沙”，又通过一系列的过渡语吸引孩子注意力，增强对课文的学习兴趣。“春天，带给我们的是春意盎然，带给我们的是生机勃勃，带给我们的是春暖花开。”又此带入了课文的学习过程。然而这一导入过程缺乏了其一定的实际意义。课前听过尹怡老师的《春雨沙沙》，其导入没有那么多噱头，但却不失课堂的有效性——“春雨（ ），夏雨（ ）”这一环节的设置，通过对比，直接而清晰地让学生们领悟到了春雨的“细”、“柔”、“密”，简洁的设计增添了整个教学过程的紧密感，在我看来，甚是巧妙。
接下去，我就按课堂有效性的“四度”进行反思。
长度。在知识学习过程中，师生对文章的理解总存在一定距离，那就是一种长度，是时间的长度，是心理的长度。缩短这些长度，让孩子们在短短一节课的时间里尽快走近作者，走进作者的情感世界，产生心理共鸣，这是课堂有效性的具体体现。在本课教学过程中，长度的存在使得本课的教学产生了一定的难度，教师有意的塞入使课堂有效性降低，而对文本本身却降低了其利用率。一年级的课堂，它需要在扎实中求胜，需要对词句有最简单易懂的把握方法。因此，课堂教学设计过程中，要对课文内容及重点进行合理化及明确化。
厚度。所谓厚度，则是要对原本知识进行提炼，增强你浓密度。这就要求教师的指导达到一定的力度。《小雨沙沙》的这一课教学中，春雨的“细、密、柔”及感受春天的迷人景象皆需要通过对文本的深刻把握所能达到的。如何使学生从内心进行美感的体会？文章其实处处展露着这一点。“沙沙”的是春雨那美妙的声音，“千万条丝线”是春雨那柔柔的形，“美丽的春天图画”则是对春景最深最直接的感受。学生的感官需要在读中进行激发，通过对字、词、句的理解，进而转向情感体会。这也是我在教学中需要掌握的一点。
宽度。对于宽度，网上这么写：“语文是知识的、情感的、审美的，如果把音乐、绘画、戏剧等艺术的手段运用于语文教学时，知识变得更形象、更灵动，情感变得更充盈、更丰沛，审美变得更深刻，更真诚。”于是我将其理解为知识的一种广度，它延伸着课本所学的知识，却又紧扣教材。《春雨沙沙》一文原本展现的就是“一幅美丽的春天图画”，由景生情，由情入景，提高了学生对此情此景的直观感受，情感的体验则包含在文本的解读过程中。课堂上，我追问着孩子：“美在哪？”现在想来又是一些无价问题，这样的美感或许正在我的层层追问中破坏了，适可而止地加以引导，指导孩子读中领会，在脑海中产生图画，其美感自然引发。
精度。叶圣陶强调教师“要认真钻研文本，要把言语咀嚼透彻，把准文本的定位，精心设计课堂提问，既要有深度，又要体现层次性，使学生在不断地‘跳一跳摘到果子’的过程中，充分享受到探索的乐趣。”这就要求我们的课堂教学摆脱大容量，使教学得以精悍。常规课堂上，往往追求知识的渗入，缺乏“斟酌之劲”。语言的精练、问题的有价性、坡度的巧妙设计等等都需要有一定的考虑。在本课堂教学中，过于注重对学生知识的课外拓展，忽略了文本本身所存在的知识，使得课堂难度增加，对一年级孩子来说难于吸收。这样一来，收获也是微小的。
合理地把握教材，从“长度、厚度、宽度、精度”四方面进行教学过程的设计以及对课堂教学的研究，从而产生高效率的课堂教学，这正是我们所追求的。
第15篇：关于春雨的作文：春雨沙沙（推荐）
关于春雨的作文：春雨沙沙
她对我说过一句话，让我在当时就慌了，“再好的朋友，再好的死党，等毕业后，也会忘记对方，那些约定，只不过是那时候天真的想法而已，说过就算了，不会有可能实现的。那时候她们是铁三角，毕业后，却分道扬镳。
脑子又不由自主的想到毕业后的事，毕业后这些同学，应该还会有别的死党，渐渐的忘了自己，忘了以前的同学们，现在承诺得好好的，毕业后还会常联系，毕业后不会忘了你的，毕业后要上同一个中学„„想到这，我想起楼下一个以前也在滨海小学的朋友现在上初一。我极其喜爱在雨中散步，不过较为偏爱于春雨。一滴两滴，雨水打落在窗上，不一会儿便如织女缝制的衣服般倾倒出来。
夏雨太过猛烈，秋雨太过悲凉，而冬天的雨，却太过冷酷。不同的沙沙组成不同的声音，不同的声音组成了一曲华丽的乐章，华丽、隆重，在这首曲子中被发挥着淋淋尽致却不笼统，不乏味。熊冉，陈瑞婷，华悦„„
哎„„最起码还有几个月，等这几个月过去了再说吧。
甩甩脑袋，把脑中这些思绪甩开，欣赏起雨来。沙沙、沙沙，雨经过地的繁华又匆匆离去。
我起身离开窗台，沙沙沙，窗外的春雨，听在耳中却莫名的悲伤，嘴角上弯，勾勒出一个悲伤的微笑。想到这，我不敢再想下去，那些欢声笑语就这样远去。”她是上一届六（1）班黄衡。
沙沙、沙沙，雨拂过树的脸颊，轻柔的像在抚摸着自己的孩子般。相比这华丽的乐章，雨的声音更像是在诉说着它那悲哀，从天空坠入地面只不过一眨眼的事情，却是雨的一生。
第16篇：中班音乐活动《春雨沙沙》说课稿
一、教材分析
歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
二、教学目标
《纲要》中指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下: 1.感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。
2.通过欣赏教师演唱,学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”,并能学会协调一致地对唱。
3.乐意用身体动作表现歌曲的内容。
从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作如下活动准备: 1.经验准备:开展《美丽的春天》主题活动,了解春天的主要特征。 2.物质准备:关于歌曲的图片、歌曲磁带。
三、教法学法
1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。
2.根据“先行组织者理论”,采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手,引导幼儿感受2/4拍的节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。 3.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。
四、教学过程
(一)引入活动,激发兴趣。
出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:春天的场景,柳条刚刚长出嫩芽,种子睡在泥土里,小雨在沙沙的下) 教师:什么季节到了? 幼儿:春天到了。
教师:你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中,隐含了歌词的内容,巧妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。
(二)欣赏感知歌曲第一段
1.教师提问:“听!沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?” 2.欣赏歌曲第一段,教师清唱 提问:刚才,你听到谁在说话?它说些什么?? 每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同,但歌词内容有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉第一段。
提问:你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。
一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。并且,中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然,孩子如果唱得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。 3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。 (三)整体学唱歌曲
1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律(啦啦啦----);教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习第一段歌曲的基础上,对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,很快就能跟上老师的领唱。
2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子) 问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话。孩子扮种子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。”
再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱„„尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及2/4拍子的节奏。《纲要》中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲,这是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式。 (四)活动延伸
“春雨沙沙沙,还有谁在说话,哎呀呀,他会说什么呢?”
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。
第17篇：第六届“蓝天杯”中班音乐：春雨沙沙
中班音乐活动：春雨沙沙
一、课题：中班音乐：《春天沙沙》（幼教、中班下学期）
二、教材简解
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
三、目标预设
《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：
1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。
2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。
3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜欢演唱歌曲。
四、重点、难点
重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。 难点：创编歌曲。
五、设计理念
新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，因为对歌曲比较熟悉了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。
1．根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
3．根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
六、设计思路
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。
七、教学过程
一、引入活动，激发兴趣。
出示课件，引导幼儿观察，相互交流。
师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀？幼儿自由讲述
教师小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听„„
第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论“春天来了，身边的变化”同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。
二、欣赏歌曲
1、完整欣赏
师：刚才你听到谁在说话？它说些什么？
每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。
2、再次欣赏
师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？引导幼儿表现活泼优美的情趣。
《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。
三、学唱歌曲
1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦„„、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱等等。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。
2、分组对唱歌曲（幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子）
问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式（老师扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话”。孩子扮种子，唱：“哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。” ）
再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱„„尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。
《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。
师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中，隐含了歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。
四、体验感受
师：下雨了，除了种子，还有谁也会很开心呢？你猜它会怎么说？引导幼儿尝试进行仿编。
在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。
第四环节是体验感受，通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。
附歌曲：
春雨，春雨 ，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。
春雨，春雨 ，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。
第18篇：小雨沙沙教案
民族街小学导学评案
年级 ：一年级
主备人 ：王晓雪
学科 ：
音乐
课题 ：小雨沙沙
［学情分析］
本课是新学期第一课中的一首歌曲，教授的对象是一年级的小学生，根据我平时对学生的观察和实践经验的总结，我发现一年级的孩子有种出生牛犊不怕虎的气势，他们天真纯朴，活泼好动，对新鲜的事物或事物的新鲜面很好奇，模仿能力比较强，但知识积累和生活经验都比较少。教学中主要采用歌、舞、结合多媒体课件欣赏、设置情景等方法进行直观教学，来丰富学生的情感体验，使学生们能够积极主动的参与音乐实践和音乐创造活动，激发和培养他们对音乐的兴趣，引导他们细心观察生活，发现身边的美，从而体验本课歌曲所表现的意境
[学习目标] 1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。 2．认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。 3．培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：
1．进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 2．培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。 教学难点：
歌曲处理与表演
［教学用具］电子琴、电脑、多媒体课件、［课题导入］
1．师：今天老师为大家请来了一位新朋友，你们瞧，她是谁？（多媒体课件：春姑娘）春姑娘一到，大地会发生怎样的 变化呢？你观察过吗？
2．教师朗诵一段描写春天的散文。（多媒体课件：春天景色） 3．教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的景色吗？ 4．教师：让我们跳着舞到音乐中去寻找春天吧。（听音乐跟老 师表演《春天在哪里》）
［交流评价］（教师设计交流评价形式、控制时间，学生说出自己的收获和困惑，师生共同解决问题，有益启发可记录下来）
第19篇：小雨沙沙教案
培智音乐《小雨沙沙》教学设计
教师：牟江琼
教材分析
《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段儿童体歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又幼稚，充满儿童情趣，歌曲即向孩子们简绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又揭示了孩子们注意细心观察事物，启发孩子热爱生活，热爱大自然。 教学目的
1引导学生通过观察春天的美景、种子发芽，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。
3.通过演唱、表演，鼓励和启发学生对音乐的自我表现和理解，培养学生语言、动作等多方面的能力。教学难点
歌词的清楚、流畅；歌曲情感的处理和表现。 教学准备
PPT图片，多媒体播放器等。 教学过程
一、以情感为纽带，组织教学
1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。2.师生问好。
3.练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。
二、创设情景，导入新课
.教师语言导入：同学们，今天老师请你们看电视，大家仔细看，看了以后各大家说说看到了什么。 1.播放种子发芽的视频，让学生观看，让学生知道并说出春天来啦，种子发芽啦，培养和发展学生的语言
2.再次播放视频，教师带领让学生模仿种子发芽。老师再请你们看一段画面，看了给老师说是什么。
3.播放视频：下小雨的声音。让学生观看并仔细听。说出下雨啦，模仿下雨的声音沙沙 沙，沙沙 沙.
三、揭示课题《小雨沙沙》
师：今天老师要请你们听一首歌曲《小雨沙沙》。 1.播放歌曲《小雨沙沙》。老师和学生一起随音乐用 的节奏拍手。
２．师：同学们听了歌曲，小雨唱歌的声音是？种子说什么？ 引导学生说出：沙沙沙的声音，种子说要发芽。 ３．放PPT歌词
师生读歌词，学习词语：小雨沙沙、种子、发芽、雨水、出土等。 4.随伴凑音乐，教师范唱，学生随节奏拍手。X X X X XX X XX X
四、学习歌唱 1.教师教唱
2.随伴凑音乐学生轻声练习3师生对唱
师：小雨，小雨，生：沙沙 沙，沙沙 沙。师：种子，种子，生：要说话，要说话。师：哎呀 呀！雨水真甜。生：哎哟 哟，我要发芽。 4.集体演唱
五、鼓励和启发学生对音乐的自我表现
1.师：同学们演唱都唱得不错，现在我们随音乐动起来，一起来跳一跳好吗！ 小雨的声音是怎样的？（沙沙沙）怎样用动作来表现呢？ 种子发芽的样子呢？
教师启发并鼓励学生想象，用身体动作来表现。 2.教师示范表演 3.随音乐一起表演
六、师生互动
请学生邀请听课的老师，两人一组进行表演。
七、小结
刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好。学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水。
第20篇：小雨沙沙教案
《小雨沙沙》教案
甘肃民乐三堡裕展希望小学张霞
一、教学设计：
这是一节以歌唱为主的音乐综合课。通过唱与动的训练,充分调动学生的主观能动性,引导学生认识、体会、感悟音乐,积极主动的表现音乐。启发学生细心地观察大自然的事物,并从中体会到种子的生长离不开雨露的科学道理。
二、教材分析: 《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲,在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音,使用拟人化的歌词，天真而富有稚气，充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。
三、教学目标：
(1) 指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。
(2) 通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。
四、教学重难点: 重点：
(一)激发学生的参与意识和表现欲望,引导学生发挥想象。(二)能自主地创编动作,并能愉快地与他人合作。
难点：
(一)用轻快、活泼、富有弹性的声音来表达对大自然的热爱、和表演时愉快的心情。(二)准确唱出歌曲的节奏。
五、教具准备：
多媒体课件、录音机、磁带、彩笔及纸（每人一套）
六、教学方法:
讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法
七、教学过程：
(一)组织教学
(二) 导入新课 (讲授法、演示法) 1.发声练习
师:春天来了,大地万物苏醒,一片春意昂然,生机勃勃,它们离不开沙沙的小雨。老师要用一首歌曲来表达对春天的热爱,对雨水的热爱。让我们一起用这首歌曲做发声练习。
1=C 2/4 1 1 1 | 1 1 1 | 5 3 3 | 5 3 5 6 | 5 - || 沙沙 沙 沙沙 沙 哎呀 呀 雨水 真 甜 。 2．引导掌握
师:今天,老师给大家带来了几份小礼物,你们想不想看一看。 (生:高兴,都说想看。) 师:今天我给大家带来了一只可爱的小猫和一只米老鼠(课件出示猫与鼠),有谁能用一个字母为这两只小动物取个名字呢? 生:小猫用mi,米老鼠用s…… 师:引导学生认识3和5。
师:接下来,我们做第二个练习,节奏练习(课件出示× ××| × ××|×-||节奏)请同学们仔细观察一下,这条节奏有哪几类节奏。
生:二分节奏,四分节奏,八分节奏……
师:请同学们用击掌法练习上面这条节奏。学生自由练习,然后请个别学生来拍…… (三)新课教学 1．导入新课
师:今天,我给大家带来了一幅优美的图画,请你们仔细观察一下,画面上有些什么内容。(请学生欣赏画有小苗、花朵、雨水……的画面。) 生:看见了春雨、青蛙、小草……
师:同学们观察得真仔细、画面上画有小草、青蛙、春雨……,你们喜欢春雨吗? 生:喜欢。
师:今天,我们就来学习歌曲《小雨沙沙》,出示VCD《小雨沙沙》。 2.新课教学
①学习歌词,引导学生有表情地朗读歌词。
②学习旋律,先让学生用“沙”跟琴模唱,然后带歌词唱第一段。 ③学生自学第二段,然后跟琴唱全曲。 3.表演
师:同学们唱的真好,唱完歌,你们想干什么呢? 生1:敲一敲,打一打…… 生2:跳舞……
师:那好,我们先把打击乐拿出来,敲一敲吧! 生:用打击乐为歌曲伴奏。
师:接下来,我们边唱、边先把自己喜欢的动作为歌曲配律动。 生:边唱边舞,自由表演,小组表演,单个表演。 (四)小结
同学们,今天我们学习了小雨沙沙,知道了种子的生长离不开雨水,我们是祖国的花朵,我们也同样沐浴着党的雨露和阳光,同学们,让我们为之而努力吧。
作者：甘肃省张掖市民乐县
三堡裕展希望小学 张 霞 电话：18093689630
