第1课小雨沙沙
一、创设情景。
1、欣赏《小雨沙沙》。
2、你听到了什么声音？（沙沙、刷刷、滴滴答答……）
3、教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。
板书课题：《小雨沙沙》。
二、引导欣赏，加强体验。
出示课件：下雨天欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。
1、思考：怎样表现雨点？还有其他的方法吗？
提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？
2、欣赏书本上的点、线作品或教师范画。
3、让学生回忆在雨中的感受。提问：雨天与晴天有什么不同？在雨天你应该准备哪些东西？你做了哪些事情？
4、作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏
5、提问：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具还有哪些？你有与书中不同的表现手法吗？
四、布置作业、表现感受。
1、提供作业主题：记忆中的秋天小雨。（可以画自己或别人在雨中行走、做事，也可以画动物、植物等内容，还可以进行想象性的创作）。
2、提供创作建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。
五、师生评价，深入体会。
1、自己评。
2、选出典型作业，全班评，教师小结。
3、提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。小组评、集体评和教师评相结合。
六、提供主题，拓展思路。
1、教师小结：要求学生仔细观察生活，做生活的有心人，表达出自己心中的美感来。
2、提供探索性的主题：观察小雨、中雨和大雨的不同变化，并思考表现的方法（可观察实景或相应的图片）。
3、学生课外的研究思路：
问题：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天气、人物、动物和植物等各方面）？
第3课手形添画
教学目的：
1、通过教学，丰富学生的想象力，培养学生的审美情趣和创新意识，提高学生的综合素质；
2、通过作业演示和展示，给形式一个展现自我的空间，实现他们的满足感和成功感，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
教学重点：引导学生联想，创作手型画。 教学难点：引导学生点评作业，培养审美情趣。
教学准备：
1、教具：手型图（其中一处空白、圆形、能活动旋转）、范画4幅、“小画星”之冠、儿歌卡、双面胶、录音机等；
2、学具：作业纸、及时贴小五星、评语卡、水彩笔、蜡笔（油画棒）、铅笔等。 教学流程：
一、导入新课
1、师生问好。
2、小朋友，大家都有一双可爱的小手，手是人体非常重要、不可缺少的一部分，我们穿衣、吃饭需要它，洗脸、刷牙需要它，写字、画画需要它，拍球需要它，弹琴需要它，帮助妈妈干活需要它„„你们说，手重要不重要？
下面，请大家跟老师一起做一做与手有关的小游戏：伸出双手，同时变化不同的手形。
3、示范：如（五指并拢），（五指分开），（两指、三指并拢）等。
4、自由变化，比一比，看谁变化的手形多？(教师巡视）
5、问一问变化的数量。
6、对，一双小手，可以变化出几十种不同的形状。
7、难形示范：如（三指分开伸直、大拇指尖与食指尖相交），（握拳），（中间三指相握，小指、大拇指伸直）等。
【综合素质培养】a、生活小常识 b、左右手协调训练，开发大小脑
二、讲授新课
8、张贴【手型图】 这是各种各样的手形的一小部分。（纵向板书：手形）大家想一想：这些手形，老师是怎么画出来的？
9、生：把手按在纸上，沿手的边缘描画出来的。
10、示范：用左手做出一个手形（中间三指并拢伸直，小指、大拇指分开伸直），按在画纸（圆形转盘）上，右手拿记号笔，沿着左手外轮廓画下手形，移开左手，纸上就留下手形了。
11、想一想：a像什么？（提问
一、两个学生）张贴【范画1】
酒壶——这是一尊闻名世界的景德镇青花酒壶，我们是瓷都人，我们感到自豪，我们要努力学习，长大为建设家乡作更大的贡献。
旋转成b，像什么？（提问
一、两个学生）张贴【范画2】
鱼——这是一条在昌江河（景德镇的母亲河）中自由自在的、欢快游弋的、美丽的鱼。 旋转成c，像什么？（提问
一、两个学生）张贴【范画3】
猫头鹰——是老鼠的天敌，庄稼的朋友。鱼和猫头鹰都是人类的好朋友，我们要好好地保护它们。
12、小朋友，再看看这种手形，大家想一想像什么？（提问
一、两个学生，启发至展翅飞翔的鸟）
13、添画示范（边讲解、边示范）根据你画的手形，想一想像什么？张贴【范画4】
14、这就是我们今天要学习的内容：手形添画。（纵向板书：添画）
【综合素质培养】c、引导想象 d、热爱家乡的思想教育 e、保护生态的思想教育 f、基本技能传授
三、课堂作业
15、下面请小朋友在作业纸上试一试，我们开展一场比赛，请小朋友注意： （1）开动脑筋，充分发挥你们的想象力；
（2）直接用黑色水彩笔画出你做的手形并添上几笔，使它成为你所想的东西； （3）涂色时，小地方用水彩笔，大地方用油画棒；
（4）看谁画得又快又好，画好了给你得画起个名字（写上题目），请两位学生到黑板上进行“手型添画”演示。
（教师巡视指导，播放轻松愉快的音乐）
【综合素质培养】g、想象力和创新能力的培养
四、教学反馈
16、及时选取又快又好的作业张贴到黑板上（6幅）。
17、（停放音乐）小朋友，你喜欢黑板上哪一幅画，就把你手中的小五星贴到那幅画上。（分组依次张贴）
18、贴完小五星后，请小朋友认真填写《评语卡》，喜欢哪幅评哪幅，《评语卡》上提供的词语可以选用，当然也可以想其它词语，或自己写评语。
19、张贴的作业与手形连线，对应逐幅请学生讲评。
20、教师对一些构思独特、与众不同、有创新精神的作业进行点评。表扬未张贴的优秀作业。
21、经过小朋友的认真评选，×××同学获星最多，成为这节课的“小画星”，请他上讲台，给他戴“小画星之冠”。（请大家热烈鼓掌）
【综合素质培养】h、审美情操的培养 i、说话训练（文字表达能力和语言表达能力） j、判断能力的培养
五、小结
22、这节课，小朋友根据手形，展开了丰富的想象，画出了×××、×××、×××等生动、有趣的画，最后，老师教大家一首儿歌。（张贴【儿歌卡】）
23、请小朋友齐声朗诵这首儿歌（播放音乐) 一双小小手，变化种种形。巧妙几笔添，便成心想画。
24、小朋友，这节课玩得开心吗？小朋友，再见！
第5课由小变大的画
一、教材分析
根据小朋友爱在小纸片上画画写写的心理，由小变大的画画变大的画可以满足他们的要求。画变大的画是指由不同的可以拼合的小纸片画面来共同构成一个较大的画的过程。此过程需要随机应变的思考，由小变大的画依据已画的内容或是情节的需要适当拓展，既有趣又要动脑筋。小学美术教案一年级下：15课 由小变大的画为了呈现变大后的效果，教材编排有三种样式： 1．几张小纸片的拼合变大。2．将大些的画纸折小后从一小块开始画变大。3．从拆开的小纸盒反面的某一块开始变大。变大只是一种形式，而目的在于使已画的形象与未画的内容不断关连，扩大合理想象的空间。《火车跑》中的火车画到了头，而前面又需要再画些东西，这需要画面空间补充。画一位摩托车手难于构成你追我赶的气氛，于是就有了后面的扩大和添加。《郊外的汽车》一画中，桥下水中的故事既丰富了画的内容，又是合理的延续。所有这些想象都是从一小块画面开始的，小朋友很乐意这样去画。也许画得不美，这不要紧，在不知不觉中大脑进行了想象与表现，主动投入才是最重要的。
教材中的儿歌，是为增强学生的学习兴趣而编写的，可以学习背诵。儿歌包含了一种快乐，也包含了一种环境保护意识的养成教育。
二、教学目标
◆告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
◆画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。
◆让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育。
三、教学设计学儿歌导入。激励儿童在较短的时间内背诵。由环境保护——废纸片不乱扔——可以画画过渡到教学的中心环节。
出示变大的画，师生问答评析范例。设问“这样的画是怎样变大的呢?”再过渡到教学的重点，即怎样变，变多大……用多媒体课件演示不断变大的过程。每一过程之前让学生猜想多种可能性，使学生互动，但要适可而止。联想得好的，教师应予以肯定表彰，促使举一反三。三种样式的简介。重点介绍较大纸的折小：把小于16开、大干32开的图画纸折成大小不等的多块，作业时露出其中的一小块，其余的先折叠好，作业过程中视其需要逐步展开，慢慢变大。多张小纸片拼合画大和拆开的小纸盒的变大画的样式是不难理解的。
布置学生作业，提出作业要求。每位同学自选一种样式进行创作，内容不限。也可采取分组集体作业的形式。为避免学生作业中的麻烦，教师要强调动笔之前应有所构思。要从最适当的一块开始，分散的小纸片可以编号标记等等。
作业要求：
学生自选一样式(多张小纸片的、拆开的小纸盒或大纸折小的)进行独立作业。内容自定，基本符合逐步变大的过程，具有一定创意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允许画面留有一两块空白。
四、教学建议
◆本课作业也可以采用分组集体作业的形式。
◆由老师在黑板上画出不同的作业纸样式，然后分组接力续画。
◆同学之间的作业交换续画。这样可以使教学更生动活泼。
