《赵州桥》教学设计
年级：三年级
科目：语文
执教者：罗春雨
时间：
一、教学目标
1、学习生字，理解新词。
2、体会文段中句子之间的关系，了解中心句子。
3、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
4、有感情的朗读课文，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法
1、重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
2、解决办法：（1）读（让学生有感情的朗读课文）；（2）看（看关于赵州桥的图片）；（3）划（划出文段中的中心句子等）；（4）说（说出自己自己喜欢的句子及原因，感受等）；（5）想（想一想赵州桥与自己所见过的桥有什么区别）。
第二课时
三、教学步骤
1、情境导入：
师：同学们，上节课我们学习了赵州桥这篇文章当中的生字
词，了解了赵州桥名字的由来。这节课，我们将继续走进赵州桥，去了解一下，赵州桥到底是一座什么样的桥。（出示课件：课题及赵州桥的照片）。
2、自主感悟：
（1）走进课文之前，我们先复习课文中的新词语。（让学生齐读词语）。
（2）、想知道作者会用怎样的文字来讲述赵州桥的故事，让我们走进课文，走近赵州石桥。在学习这篇课文之前，我想问一下，你们想了解关于赵州桥的那些信息？（出示课件：赵州桥图片，并请学生自由发言）。
（3）、自由阅读课文。
3、汇报所得：
(1)、读了这篇课文之后，你了解了关于赵州桥的那些信息？（请学生发言）
（2）、出示课件：介绍李春。李春已经不在了，谁能当一回设计师李春的代言人，介绍一下赵州桥的建筑特色？（示范：用李春的口气介绍。）能否用最简单的词概括？（抓住“雄伟”“创举”“美观”“坚固”等词，并理解这些特点是从哪儿看出来的？）
4、品读课文：
（1）老师示范朗读第一自然段，引导学生了解这一自然段所讲述的内容。
（2）学生齐读第二自然段，并提问：这一自然段讲述赵州桥的什么特点？从那一句话可以看出？（让学生划出这段的中心句子）。
（3）a.有感情的朗读第三自然段，并提问，这一段的主要内容是什么？体现了赵州桥的什么特点？（让学生划出这段的中心句子）；b.这段话的第一句“这座桥不但坚固，而且美观”的作用（承上启下）。
（4）请学生单独朗诵第四自然段，并给出一定的评价。（相机也可以让学生齐读）。
（5）总结这篇课文的主要内容，赵州桥的设计特点和建造意义。雄伟、坚固、美观（节省石料）。并且说明从那些句子可以看出赵州桥的这些特点。（让学生在文段中找出来）。
5、激发学生的思想感情: （1）请学生自由发言，并大声朗读自己喜欢的句子。
（2）看图片，用赞美的语言说一说赵州桥和李春。（提醒学生也可以用文章中的句子和词语）
6、结束课堂，布置作业。
四、板书设计：
雄伟：长、宽
赵州桥：
坚固：一千四百多年
闻名世界
美观：图案
