推荐第1篇：音乐游戏教案
音乐游戏教案：碰一碰
马伟丽
活动目标：
1、学习听指令并做出反应，随着音乐有节奏地游戏。
2、通过游戏，学习与同伴交往的技巧。
3、喜欢参与音乐活动，初步体验合作游戏的快乐。
活动准备：课件，碰一碰音乐动画。
活动过程：
一、谈话导入：（3分钟）
1、小朋友们每天在幼儿园很快乐，你们都有自己的好朋友了吗？谁来介绍一下自己的好朋友。
2、我们和自己的好朋友玩一个找朋友的游戏。（找朋友音乐）
二、利用手偶故事，迁移歌词内容。（5分钟）
师：我们班今天来了一位小客人（小猫），小猫今天可高兴啦，瞧，今天的天气很好，小猫要去郊游，我们来看看它都碰到了谁？
1、提问：小猫碰到哪些好朋友？它是怎么和好朋友打招呼的？那我们也用鼻子碰鼻子的方法和朋友打个招呼吧？（请幼儿与邻座的同伴试一试）
2、除了鼻子碰鼻子还可以哪里碰一起？（请幼儿说）
小结：我们的鼻子、膝盖、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要轻轻的碰，小心别弄疼了自己，也不要把好朋友弄疼了。
三、音乐游戏\"碰一碰\"，初步学习合作游戏。（6分钟）
1、教师示范，引导幼儿熟悉游戏玩法。
师：小朋友真棒！现在，马老师和李老师做游戏请小朋友来看一看。
提问：我是怎么去找朋友的？我和好朋友表演了什么动作？
2、请幼儿玩一遍游戏。女孩起立找男孩。（6分钟）
师：小朋友表演的真棒！请小朋友听音乐伴奏，大家一起玩\"碰一碰\"的游戏。
四、活动延伸，继续体验与妈妈共同活动的快乐。
师：小朋友玩的真开心！和你亲爱的妈妈抱一抱，回到家继续和妈妈一起游戏好不好。
设计思路：
小班的幼儿因其年龄小，爱动好玩，注意力集中时间短，所以特别喜欢游戏活动。此外，在日常活动中我发现部分幼儿在同伴交往中由于缺乏技巧，常常出现不够友好的待人方式。为此，我选择并设计了音乐游戏《碰一碰》这个教育教学活动，目的在于引导幼儿积极参与活动，学习听指令并做出相应反应，体验与同伴友好相处，合作游戏的快乐。
推荐第2篇：音乐游戏教案
音乐游戏教案：卷炮仗
活动目标：1.对螺旋线有一定对认识和理解
2.感受、表现乐句的起、止和过程
3.感受游戏带来对快乐，合作学习对乐趣
活动准备：毛巾、已做好的卷炮仗、歌谱、火柴棒、纸、笔。
活动过程：一.导入
1．出示毛巾，让幼儿探索如何把毛巾卷成筒状。
师：我这里有一条毛巾，谁能帮我把它卷起来并且卷成筒状。
2.幼儿观察毛巾两端的图形状。
毛巾卷成了什么样子，毛巾的两端的图形状是什么样子的，谁能帮我画下来？ （让幼儿上前来画毛巾的两端图形状）
→
螺旋线
3.拿出已经做好的卷炮仗 →请幼儿仔细观察卷炮仗的形状
二．学习《卷炮仗》儿歌
注意：乐句的变化和重复规律。
1.教师范唱一遍。了解歌曲大致内容和旋律 师：歌曲中唱到了什么?
2.整体学唱歌曲。
三.创编舞步
1.音乐学习每段的舞步。让幼儿感受音乐情绪变化
2．学习每段音乐的舞步
①段：小跑
②：半蹲
③：附点音符节奏变化
④：小碎步
四．跟随音乐，做卷炮仗的游戏
1.师:生活中人们师怎么放炮仗的？
师：今天我们来玩卷炮仗的游戏，这个游戏需要大家卷成一个大炮仗，炮仗做好以后，我们请一个点炮仗的人点燃中间的导火线，炮仗会发出什么样的声音（嘶嘶~）炮仗爆炸时会发出什么声音（砰~）。炮仗中心的小朋友在这个时候跳起来。其余的小朋友不动。等到“啪”的时候其余的小朋友跳起来，并且快速的飞回到自己的位置上。 （第一遍和第二遍由教师来带领幼儿玩“卷炮仗”的游戏。） 注意：分组进行游戏（发现问题及时指导） 1.集体游戏
教师和幼儿一起唱歌，大家一起卷成一个大炮仗。
结束：今天，我们小朋友学会了《卷炮仗》这首儿歌，小朋友们都学的非常的认真。下次我们再一起玩的时候，我们可以再变换其他的玩法。
音乐游戏教案：卷炮仗
活动目标：1.对螺旋线有一定对认识和理解
2.感受、表现乐句的起、止和过程
3.感受游戏带来对快乐，合作学习对乐趣
活动准备：已做好的卷炮仗、歌谱、火柴棒、纸、笔。
活动过程：一.导入
1.师：过年的时候你们都玩什么呀？
2.拿出已经做好的卷炮仗 →请幼儿仔细观察卷炮仗的形状
师：你们来看一看，卷炮仗的尾部的图形状是什么样的？谁能帮我把它画下来.*（请幼儿上来画一画卷炮仗尾部的图形）
3.初步认识螺旋线
二．学习《卷炮仗》儿歌
注意：乐句的变化和重复规律。
1.师：今天我们就来学一学《卷炮仗》这首儿歌 教师范唱一遍。了解歌曲大致内容和旋律 师：歌曲中唱到了什么?
2.分段演唱（要求幼儿记住段落的节奏和歌词）
3.整体歌唱
四．跟随音乐，做卷炮仗的游戏
1.师:生活中人们师怎么放炮仗的？
师：今天我们来玩卷炮仗的游戏，这个游戏需要大家卷成一个大炮仗，炮仗做好以后，我们请一个点炮仗的人点燃中间的导火线，炮仗会发出什么样的声音（嘶嘶~）炮仗爆炸时会发出什么声音（砰~）。炮仗中心的小朋友在这个时候跳起来。其余的小朋友不动。等到“啪”的时候其余的小朋友跳起来，并且快速的飞回到自己的位置上。
*注意： 1.游戏前必须把规则讲解清楚
2.第一遍和第二遍由教师来带领幼儿玩“卷炮仗”的游戏。3.分组进行游戏（发现问题及时指导）
2.集体游戏
教师和幼儿一起唱歌，大家一起卷成一个大炮仗。
结束：今天，我们小朋友学会了《卷炮仗》这首儿歌，小朋友们都学的非常的认真。下次我们再一起玩的时候，我们可以再变换其他的玩法。
推荐第3篇：大班音乐游戏教案
大班音乐游戏教案
《谁是木头人》
一、活动目标
1、熟悉感受乐曲欢快的旋律，区分乐曲中的长音和短音。
2、学会用不同的的动作表现乐曲中的旋律。
3、能与很多的小伙伴进行游戏，培养幼儿的合作意识，感受合作的快乐。
二、活动重点
熟悉乐曲中的旋律，掌握不同旋律的变换。
三、活动难点
学习不同旋律中的不同动作，并能与小伙伴合作游戏。
四、活动准备
《奥尔夫幼儿园音乐游戏mp3》、音乐播放器
五、活动过程
师：小朋友们，大家好！ 生：老师好！
师：今天呀，老师要带你们玩一个超级好玩的音乐游戏，想不想玩呀？ 生：想…想！
师：那现在请我们的小朋友们小手放背后，小眼睛看老师，坐坐好 师：谁做得好呀？ 生：我做得好呀！
师：现在老师告诉你们咱们待会儿要玩的是什么游戏
师：咱们要玩的游戏叫做《谁是木头人》，老师现在要给大家听一个音乐，小朋友们要仔细听哟 （播放音乐）
师：小朋友们是不是听了好几种旋律的音乐呀？ 生：是！
师：在我们的音乐中是有不同动作的，等音乐一停，我们的小朋友就要停下来，
扮做木头人，不能再动哦，谁要是动了，就要在旁边等我们其他小朋友玩游戏，游戏结束后再给我们大家表演节目。小朋友们，听明白了吗？ 生：明白了！
师：真棒。现在老师先给你们演示一下
师：（边放音乐）在放这个音乐的时候，我们的小朋友就要做这样的动作。 师：（边放音乐）听到这个音乐的时候，我们的小朋友就要这样向右手边走。你们知道哪边是右吗？举起你们的小手给老师看下 师：对的，小朋友们都很棒
师：（边放音乐）突然听到这个音乐的时候，小朋友们就是木头人了，这个时候老师就要看看谁在动了，如果发现哪个小朋友在动的话，那么老师就要请他在旁边看其他小朋友玩游戏了。
师：小朋友们都知道怎么玩了吗？ 生：知道了！
师：小朋友们，我们现在要开始玩游戏了。 师：请小朋友们牵起你们的小手围成一个圈 师：老师现在要放音乐喽……
…… 师：停！
…… 师：开始！
…… 师：停！
……
师：我们的游戏结束，有多少小朋友是木头人呢？
六、活动延伸
请途中被淘汰的小朋友为大家表演节目，可以单人表演，也可以找搭档一起表演，表演形式自定
七、活动意义
1、有效地锻炼了音乐感知能力和对音乐节奏的把握。
2、促进了幼儿之间感情的交流。
推荐第4篇：节奏游戏 音乐教案
音乐节奏训练教案
教学内容：感受X—、X、XX、XXXX节奏。 教学目的：
1·知识目标：认识X—、X、XX、XXXX节奏，用游戏的方法让学生感受这些节奏以及他们的组合。了解节奏与生活的关系，拓宽学生音乐文化视野。
2·技能目标：能根据游动物园来这一游戏来创编并表现节奏，培养学生大胆想象，大胆表现，大胆创新的能力。
3·情感目标：培养学生互帮互助，勇于创新的精神，在潜移默化中加深学生对音乐与生活的热爱。
教学用具：钢琴、节奏卡、动物头饰及人物头饰 教学过程：
师：同学们，今天的天气冷吗？（冷\\不冷）那好，今天老师就带大家暖和暖和身体好吗？请同学们根据老师走路和跑步的动作，做出并读出：走 走 走
走 跑跑 跑跑 跑跑 跑跑，还要根据老师走路和跑步的动作，读出：X X X X XX XX XX、XX
一、走向动物园
师：好，同学们，我们已经到啦，你们现在门口等一等，老师去和卖票的老奶奶谈谈门票的价钱。（老师做一个谈话的动作之后出示人物图片和要求）
师：好啦！老奶奶说呀，你们都是很聪明的学生，暂时不要门票钱，但她有几个问题自己老师弄不明白，要大家帮忙解决，如果解决好啦，就不要门票钱。我想，我们的学生都是不错的，都是有爱心的，所以就答应了她。（老师出示4各问题） 师：我们进去吧！（老师鼓掌，学生做走和跑的动作） 师：X X X X XX XX XX XX节奏，学生按照老师鼓掌的节奏，在原位做走和跑的动作。接着学生听着老师的琴声，边走边跑。 1=C2\\4 11 33| 11 55| 11 33| 11 55| 6 5| 3 1| 2 3| 2 5| 11 33| 11 55| 11 33| 11 55| 6 5| 3 1| 2 3| 2 1||
二、到了动物园
下面我们看到的是一只小鸟，你可别小看它，它可是鸟中的珍惜动物（出示小鸟的图片）学生根据老奶奶的题目做题。 学习节奏。通过模仿各种动物的叫声，联系各种节奏：
1·小鸟：X X X X X X X X X X X X X X
叽叽喳喳叽叽喳喳叽叽喳喳叽叽喳喳、
1） 请你模仿出这种小鸟的叫声。
2） 你能用该小鸟的叫声与我们所学过的那种节奏结合？ 3） 你能用这种节奏说一个成语吗？
4） 你能将这种节奏敲打出来并教会你的至少一个好朋友吗？
2·青蛙：X X X X X X X X
呱呱呱呱呱呱呱呱
请你模仿出青蛙的叫声。你能用青蛙的叫声与我们所学过的那种节奏结合？（问题同上） 3·山羊：X X X X 4·狮子：X—
X— 5·看老虎表演。
老师带领学生往前走（老师弹琴，学生听着音乐走跑），并来到老虎生活的家园。看老虎表演节奏。
（1）X X | X XX | （2）X—| X XX | （3）XXXX X | XXXX X| 提问：你们能不能帮它们交换以下位置，让节奏发生变化并向全班同学拍打节奏。 6·猜一猜
听着音乐来到了“飞禽馆”，并通过猜谜语、听句子摆节奏的游戏来巩固对节奏的记忆。
2\\4 X X | XX X | XX XX | X— | XXXX X | 身穿小黑袄，尾巴像剪刀。叽叽喳喳叫， XXXX X | XX XX | X— || 叽叽喳喳叫，早早把春报。
7·从“飞禽馆”出来，老师宣布同学们可以分散到动物园各处走走看看，并把自己所喜欢的动物用一句话告诉大家，这句话要求用“XX X | XX X |”节奏。
如：X X X | X X X|
花孔雀，真美丽。
五、同学们今天玩得高兴吗？让我们排着整齐的队伍“走走跑跑”回学校。（听音乐出教室）
推荐第5篇：大班音乐游戏教案
活动名称：《小老鼠和泡泡糖》
活动目标：
1、初步学习合拍地做小老鼠走、玩耍和较形象夸张地表现拉泡泡糖的动作。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。活动准备：
1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2、《小老鼠和泡泡糖》、《小老鼠上灯台》音乐
活动过程：
（一）律动《小老鼠上灯台》
师：小老鼠最怕的就是大花猫了， 这只贪玩的小老鼠乘花猫午睡时悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小老鼠来到草地上，它会怎么做呢？
（二）听音乐，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的动作。
师：调皮的小老鼠是怎么玩的？请你来学一学。
（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。
师：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一块大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？
幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。
（四）引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1．探索泡泡糖粘在其他身体部位。
师：拽——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？
2．幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。 师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。
3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。
师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？
教师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。
4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。
（五）活动结束。
师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？
幼儿说说自己的想法。
教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。 活动延伸：
家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围的环境。
推荐第6篇：大班音乐游戏教案
大班音乐游戏：套圈
杨丽蓉
活动目标：
1：在熟悉歌曲的基础上，探索套圈的方法，学会三人协调地动作。
2：乐意与每一个同伴合作，体验游戏的快乐。 活动准备： 幼儿已熟悉歌曲。 活动过程： 一：激趣导入。
小朋友，你们喜欢做些 什么游戏？（孩子们热烈地说着自己爱做的游戏。）今天我们又要做一个非常有趣的游戏，我啊，先不告诉你们是什么游戏，等唱完一首歌，你们就知道了。
二：幼儿演唱歌曲。
提问：（1） 今天我们做什么游戏？是几个人在一起做的？ （2）你们觉得这个套圈游戏是怎样玩的？ 三：师与两幼儿示范套圈。
现在老师来玩这个套圈游戏。（幼儿十分认真地观看。） 四：幼儿探索套圈的方法。 五：创编第一段动作。
三个好朋友在一起做游戏真开心，那三个好朋友在一起可以做些什么亲热的动作？（幼儿做出了各种各样亲热的动作：有的象天线宝宝一样抱在一起，有的头碰头，有的手挽手。）
六：师请两幼儿完整游戏。
套圈真好玩，孙老师又想来玩了，谁和老师一起来？
完整表演后提问：我们套了几次圈？第二次和第一次有什么不同？（在比较中，孩子们说出了两次套圈的特点。）
七：幼儿完整游戏。
让我们和好朋友一起听着音乐边唱边游戏。 八：交换同伴，继续游戏。
推荐第7篇：中班音乐游戏教案
中班音乐游戏教案:小兔和狼
教材分析：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。
活动目标：
1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。
3、体验音乐游戏带来的乐趣。
活动准备：
1、背景图
2、大灰狼头饰、小兔头饰
3、小图片若干
活动过程：
一、故事导入
1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！
小兔子：小朋友们好！幼儿：小兔子好！
2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲述故事)
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。
3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？
幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼）
4、师：小朋友们听的真仔细！
二、熟悉旋律、学唱歌曲
1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？
（教师跟着琴声进行第一次范唱）
2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（根据幼儿的回答，出示小图片）
3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师跟着琴声进行第二次范唱）（教师边唱边手指图）
4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上唱两遍）
5、小朋友们唱的真棒！
三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。
1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了起来。
3、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。
四、游戏《小兔和狼》。
1、师：《小兔和狼》还能做成游戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。
2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。
3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。
五、结束部分。
师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)
反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。
推荐第8篇：小班音乐游戏教案
小班音乐游戏：小兔乖乖
一、活动目标：
1、学习小兔跳，能听音乐跟着节奏跳。
2、乐意和兔妈妈一起参与音乐游戏，体验游戏的乐趣。
3、能够分辨兔妈妈和大灰狼两段不同音色的乐曲，并在大灰狼出现时安静躲避。
二、活动准备：
（物质）小兔乖乖音乐；兔宝宝头饰若干、兔妈妈和大灰狼各一个；兔妈妈和大灰狼两段音乐。
（经验）理解小兔乖乖的故事内容
三、活动过程：
（一）开始部分：故事导入，引起幼儿兴趣。
引导幼儿跟着歌曲《小兔乖乖》学小兔跳入场，坐在摆好的呈圆弧状的小椅子上。
师：小朋友，前几天，我们听过一个故事，故事的名字叫小兔乖乖，那小朋友谁还记得，故事里都出现了谁啊？（兔妈妈、兔宝宝、大灰狼）故事里兔妈妈出门去了，对小兔子们说兔妈妈回来的时候会唱什么？兔宝宝回答什么？兔妈妈还说了什么？（不要给陌生人或大灰狼开门）后来大灰狼来了。唱到……？兔宝宝能给它开门吗？小朋友想一想，大灰狼也会唱歌，兔宝宝怎么听出来哪个是兔妈妈的声音，哪个是大灰狼的声音呢？（兔妈妈的声音是细细的，大灰狼的声音是粗粗的……）
（二）基本部分：
1、复习歌曲小兔乖乖，再次感受兔妈妈和大灰狼音色的不同。
师：那我们一起来唱一遍小兔乖乖，注意啊兔妈妈的声音是细细的、温柔的，大灰狼的声音是粗粗的、凶狠的（一起唱一遍，看情况可以再唱一遍）。
2、听音乐，感受兔妈妈和大灰狼两段音乐不同。
师：老师今天给大家带来了两段音乐，一段是兔妈妈来了的音乐，一段是大灰狼来了的音乐，现在请小朋友认真听一听。（第一遍听音乐第一段）谁来告诉我这一段是兔妈妈还是大灰狼？我们再来听（第二段）这一段是谁啊？好，我们再来听一遍（第二遍听音乐，边听边引导）兔妈妈来了，兔宝宝们会做什么？（蹦蹦跳、招招手）那大灰狼来了呢？（赶快蹲下，不说话）
3、初步了解游戏规则，体验游戏的乐趣。
师：今天我们小一班的小朋友都是兔宝宝，一会儿我们一起做游戏，那我来问一问，兔妈妈来的时候可以做什么？大灰狼来了呢？兔宝宝们可一定要记住，认真听清楚，不然就会被大灰狼抓走了，不能玩游戏也不能回家了。
好了，现在请兔宝宝们来玩游戏吧（放音乐）谁来了？兔妈妈来了，兔宝宝们，跳一跳，招招手！（大灰狼来了）哦，谁来了？兔宝宝们快蹲下，别说话！
4、进一步了解游戏规则，学习随着音乐有节奏地跳。
师：刚才兔宝宝们都特别机灵，给自己鼓鼓掌吧，真棒！兔妈妈们特别喜欢，给你们大大的爱！可是有个小问题，兔宝宝们蹦蹦跳跳的时候有点乱，我们是不是应该跟着音乐，有节奏地一下一下地跳啊，下面我们再来玩一遍，看看谁跟着兔妈妈跳得最有节奏啊！（放音乐）大灰狼来了……大灰狼走路，我们跟兔妈妈一起玩游戏吧，跳一跳，向客人招招手！
（三）结束部分：
（游戏自然结束）今天太阳真好啊，可爱的兔宝宝们，跟着兔妈妈一起出去玩吧！
推荐第9篇：大班音乐游戏教案
大班音乐游戏教案
一、活动名称：《三人套圈》
二、活动目标：
1、探索三人套圈的玩法与规则，学着有条理的解决问题。
2、能根据歌曲边唱边做游戏，体验合作游戏带来的乐趣。
三、活动准备：歌曲录音，贴画，《三人套圈》教师现场示范
四、活动过程：
1、让幼儿和大家分享结伴游戏经验。
师：最近，老师发现大家特别喜欢和朋友一起玩游戏。提问：你和谁在一起玩的？谁愿意来介绍一你和朋友的游戏，叫什么名字？玩的时候是怎样的感觉？
小结：老师也有自己的好朋友，今天我要和我的朋友来玩三人游戏，仔细看看是怎么玩的。
2、教师先唱一遍，然后教唱儿歌，讲解歌词大意，引发幼儿的创造力，把自己和同伴的名字替换到歌曲里面去。
3、教师发给幼儿贴画，要求幼儿将贴画贴在左手上，告诉幼儿三人一组，伸出双手两手交叉。两个人将贴标志的手放在下面。一个人带标志的手放上面，并且强调每次套的时候要抬起最上面丽着的两个朋友的手套另一个朋友的头，这样大家都套在一个圈里。
五、《三人套圈》歌词
三人在一起，围成一个圈呀！ 手儿拉着手呀，我们做游戏呀！ 先套第一个呀，再套第二个呀！ 后套第三个呀，套圈真有趣呀！ 你呀我呀他呀，都是好朋友呀！ 大家一起套呀，越淘越喜欢呀！
推荐第10篇：钟表店音乐游戏教案
篇1：在钟表店教案
幼儿园中班艺术活动——钟表店（音乐欣赏）
一、活动目标：
1、感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、了解音乐的结构及背景，掌握音乐中的匀速节奏。
3、能通过想象，创编动作表现生活中各种钟表形象。
二、活动准备：
ppt、音乐《钟表店》、魔法棒、花环、巫师帽
三、活动过程：
（一）律动进场《报春》
{二}配合ppt，引导完整欣赏音乐一遍
师：今天老师请小朋友们欣赏一首由瑞典音乐家安德松创作的曲子《钟表店》师：这首曲子的名字叫什么？
是哪位音乐家的作品？（它是瑞典音乐家安德松的作品，有一天晚上安德松路过一家钟表店的时候听到里面发出各种钟表的声音，他很有感触就创作了这首曲子，所以这首音乐的名字就叫《钟表店》）。
师：你们觉得钟表们在干什么？如果你们是小钟表你想怎么跳舞呢？
（三）幼儿一边欣赏音乐，一边听教师结合音乐性质讲故事，并引导幼儿做相应的动作，进一步感受音乐。
师：你们想象得真丰富！现在我邀请大家来当小钟表，一起参加一场钟表舞会吧。
（1）深夜，所有人都睡着的时候，12点的钟声敲响了。钟表店里的小钟表们都醒来了，纷纷从货架上跳了下来，跳起来好看的钟表舞。（引导幼儿伴随音乐性质自由舞蹈）。
（2）不一会儿，它们的好朋友花仙子也来啦！她带着钟表们飞翔着跳舞，玩的很开心。（教师带花环扮花仙子，带幼儿一起舞蹈）。
（3）时间过的真快啊，花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞。（幼儿自由发挥各种展现钟表的舞蹈动作）
（4）嘿！是谁来啦？原来是可爱的小巫师，她用魔法棒一挥，钟表们就都转起圆圈来啦！一圈又一圈。（教师扮演巫师，用魔法棒指到哪个钟表，哪个钟表就转圈）。
（5）不知不觉中，小巫师也悄悄离开了，小钟表们又跳起来好看的钟表舞。(幼儿自由发挥创编动作)呀！人们要起床啦，小钟表们赶快回到自己的货架上的位置站好，舞会结束了，一切都回到了原来的样子。
（四）引导幼儿分段欣赏音乐
师：这真是一首节奏欢快、有趣的音乐，刚才小朋友们欣赏了，也表演了，现在老师请大家来说说音乐。老师把这首音乐分成了五段，我们一起来分段欣赏一下。
（1）欣赏第一段音乐，感受音乐中的匀速节奏。
师：这段音乐给你什么感觉？（像滴答滴答的闹钟声一样，是很匀速很欢快的节奏
（2）欣赏第二段音乐，感受音乐的柔和变化。
师：跳完了钟表舞，它们的好朋友谁来了呀？（花仙子）
这段音乐跟第一段有什么不同？（这段音乐很柔和很优美，因为花仙子飞起来的时候非常优雅）
（3）欣赏第三段音乐，熟悉主旋律的匀速节奏。
师：时间过的真快啊，花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞。我们再跟着音乐跳跳钟表舞吧。
（4）欣赏第四段音乐，感受音乐中特别的音乐点。 师：这段音乐中，哪里很特别？快竖起小耳朵认真听。
师：是谁来参加钟表们的舞会啦？（小巫师），她有一根神奇的魔法棒，碰到谁，谁就会转好看的圈儿。（这段音乐听起来感觉很幽默很诙谐）
（5）欣赏最后一段音乐，掌握音乐中的匀速欢快的节奏。
小结：这首曲子的第
一、第三和第五段都是一样的，节奏匀速，就像钟表有规律地在转动一样，第二段花仙子飞来的音乐比较柔和，第四段巫师来的音乐比较特别，有闹钟的声音，就像小钟表们在转圈一样。
（五）教师引导幼儿跟着音乐自由表演
师：现在老师要邀请两位女朋友当花仙子、两位男朋友当巫师，其他的小朋友当小钟表加入它们的舞会。让我们跟着音乐一起跳吧。（教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐性质表演）
（六）复习歌曲《郊游》
篇2：在钟表店里教案
《在钟表店里》教案
深圳市福田区益田小学陈蓉盛
教学内容：
欣赏《在钟表店里》
教材分析：
管弦乐曲《在钟表店里》选自广东花城版音乐教材二年级上册第八课“唱唱算算”是由德国作曲家阿图尔·奥尔特所作的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作，至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。
一开始乐曲奏出模仿钟表店里挂钟、闹钟、怀表等各种各样的钟表有规律的滴答声和嚓嚓声，表现了钟表工人愉快的劳动场景。其间又有表现夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开party，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。接着，乐曲又出现八音盒奏出的乐曲，描写了深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。乐曲生动地描绘了钟表店的工作场景。 设计思路：
在本节课的教学中，我将引导学生积极主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。
教学目标：
1、情感目标：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2、认知目标：通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。
3、能力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。
教学重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。 教学难点：根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。
教具准备：多媒体课件、打击乐器及其图片
教学过程：
一、听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立亲切、和谐的师生关系） 教师：播放音乐《顽皮的小闹钟》。 学生：听音乐进教室，四个人一组。
二、导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）
教师：今天，老师将带领同学们走进一个不一样的音乐世界。我们将会采取小组合作的方式进行学习，比一比哪个小组学习最积极，看哪个组同学得分高。课件出示各种各样的钟表，问：看，有好多什么呀？对哦，是钟表哦！我们在哪里能见到这么多钟表呢？
（在钟表店里。）
教师：出示课题《在钟表店里》。钟表店里会发生什么有趣的事呢？今天我们将从德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》开始寻找我们想要知道的答案，让我们耳朵竖起来开始启程去寻找哦。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）
学生完整的听音乐。
三、分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐） 1．初步了解音乐内容
教师：从音乐中你听到什么了？联想到了什么？展开你们丰富的想象力。
（学生可能会说：我听到了各种钟表的声音、我听到有布谷钟的声音、我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐、我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情??）
教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐，他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）
学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。 2．欣赏音乐的第一部分
教师：这段音乐带给我们什么感受？
（学生可能会说：轻松的、愉快的、特别高兴、舒畅的??）
教师：你为什么会有这样的感受呢？
（因为音乐节奏很欢快。）
教师：你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢？
（教师在黑板上画个红色的小闹钟。）
教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，还有那些带着愉快情绪工作着的人们。那么，你会用怎样的动作来表现这段音乐呢？
（学生的答案也许会很多，诸如：拍手、拍腿；左右摇头；拍手、拍肩等）
教师：选择一种非常简单而且有效的动作，全体跟着做一做（播放主题音乐）
教师：在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用我们刚才的动作表现呢？
完整的播放音乐，学生聆听音乐并律动。
教师：大家做的真棒，谁注意到这段音乐出现了几次？（三次）
（教师再画两个红色的小闹钟。）
教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？
（学生可能会说：音乐要告诉我们工人们生活得特别快乐；使人们能记住这些曲调??）
教师：让我们以钟表走动的方式跟着音乐再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课
件）。
教师：工人们这样勤奋工作的结果是什么呢？
学生：各种钟表都准时了。
教师：对，所以音乐的第二部分描述了工人们勤奋工作后休息的情景。我们一起来听。 3．聆听音乐的第二部分
教师：你听了这段音乐有什么感受？
（学生可能会说：音乐很抒情；好象工人们在欣赏自己的劳动果实??）
教师：你为什么会有这样的感受呢？
（因为音乐的速度变慢了；曲调比刚才抒情、优美了??）
教师：老师非常喜欢第二段，感觉很抒情、优美，现在我想把这段音乐用笔把它画出来。
1、播放音乐的第二部分。
2、聆听第二遍音乐，学生跟随音乐用食指画出来。
教师：这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢？
（教师画个黄色的小闹钟。）
教师：让我们把体会到的感受用啦唱出来好吗？ i 76∣5 -∣67i 33∣4 2 1∣15 31∣35 i?? 教师：钟表工人勤奋工作、愉快休息的情景都表现了，那作曲家还想表现什么呢？我们一起来听听（播放音乐的第三部分） 4．聆听音乐的第三部分
教师：听了这部分音乐，你想到了什么？
学生可能会说：夜深了，工人们在睡觉；钟表们也在睡觉??）
教师：你为什么会有这样的想法呢？
（因为音乐速度缓慢，声音很轻，让人感觉像催眠曲。）
教师：让我们也为这段音乐配上舞蹈动作，你会怎么做呢？（学生交流）
播放音乐的第三部分，师生随音乐一起律动。
教师：那这一段轻轻的、柔柔的音乐，你准备用什么颜色来表示呢？
（教师可画个蓝色的小闹钟） 5.完整听辨音乐情绪
教师：刚才我们用三种颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪，下面徐老师完整地播放乐曲，我们一起听辨音乐，以动作表达不同的情绪，好吗？（完整播放音乐）
师生一起听音乐，做律动。
教师：第二次老师不做了，看同学们能不能准确地听辨音乐，表达情绪。
播放音乐，学生听音乐集体练习。
教师：音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈了。你感觉音乐有哪些变化？
（学生可能会说：音乐变快了；音乐更加强烈了；好象更加有力量了；情绪更加热烈了??）
教师：是呀，在如此欢腾的氛围中将音乐推向高潮，留给我们更加深刻的印象。
四、表现音乐（阶段目标：为乐曲伴奏，体验合作的乐趣与音乐带给人们的愉快情绪）
教师：老师会变魔术，能把你手中的乐器变出一首动听的乐曲，你信吗？那我需要你的配合，你能听从指挥吗？
1.教师：老师这里有四种打击乐器，双响筒、沙球、三角铁和碰铃。多媒体出示节奏型“×× ×× ︱×× ×× ‖”，这就是我们刚才听到的主题一的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“双响筒”图片出示在该节奏旁边）
教师：谁愿意敲一敲？（请学生打击节奏）
教师：我们跟着音乐来试一试。（播放第一部分的音乐，学生用双响筒伴奏） 2.教师：出示节奏型“○ ×× ︱○ ×× ‖”，这就是我们刚才听到的主题二的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“沙球”图片出示在该节奏旁边）
教师：谁愿意试一试？（请学生打击节奏） 教师：我们跟着音乐来试一试。（播放第二部分的音乐，学生用沙球伴奏） 3.出示节奏型“×– ︱×– ‖”，这就是我们刚才听到的主题三的节奏型，教师唱一唱，你觉得这里哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“三角铁和碰铃”图片出示在该节奏旁边）
教师：谁愿意试一试？（请学生打击节奏）
教师：我们跟着音乐来试一试。（播放第三部分的音乐，学生用三角铁和碰铃伴奏） 4.教师：我们的演出就要开始了，请看着我的指挥，听好音乐，为乐曲《在钟表店里》伴奏。（完整播放音乐）
五、小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）
教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？
（学生可能会说：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。我觉得钟表特别多、特别好看。我喜欢音乐中安静的部分。我也要像他们那样愉快的学习??）
教师：每个同学都有自己的收获。感谢作曲家奥尔特先生，为我们创作了这么轻松
愉快的音乐。让我们跟这些小闹钟说再见吧。
篇3：《钟表店》音乐活动
《钟表店》 音乐活动
活动目标：1.欣赏《钟表店》音乐形象鲜明的部分，感受钟表店里各种钟表走
动，钟声敲响的音乐形象，并用自己创编的动作来表现各种钟表的形象。 2．感受乐曲诙谐，快乐的性质。 3．体验结伴游戏快乐。
活动准备：挂图
活动过程：
一、引题 1．请小朋友说说家里的钟是什么样子的，你家里有表吗？是什么样的？你见过怎样的钟表？在什么地方？
2．现在让我们一起来欣赏一首乐曲，名字就叫《钟表店》。听听钟表店里的各种各样的钟表是怎么走动的，会发出哪些声响？
二、欣赏活动
（一）第一次欣赏音乐
1．教师说：你听到了什么声音？
（二）第二次欣赏音乐
1．幼儿跟音乐的节奏，轻轻地摆动自己的身体、头部、脚、手等部位，表现钟表走动的节奏，并随音乐念“的答”“的答”声。
（三）第三次欣赏音乐
1．请幼儿在音乐前奏的时候自由找伙伴，两人商量表演动作并作好准备，下一步两人合作益友表现钟表走动的动作，音乐结束部分要求幼儿回到原位，随着钟声，做入睡动作。
篇4：音乐活动—《在钟表店里》
音乐活动：在钟表店里
活动目标：
1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。
3、学习与同伴合作表演。
活动准备：
音乐欣赏《在钟表店里》，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。
活动过程：
1、教师请幼儿欣赏《在钟表店里》这首音乐第一遍，在欣赏后，教师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事？音乐里有谁？
2、教师向幼儿介绍音乐背景。
师：有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。
3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的样子。
师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟？它是什么样子的？
教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。
4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。
5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。
6、分组表演：
幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。
篇5：(钟表店)”教学设计及反思表
附件3 教学设计及反思表
教学过程及反思：
注：此模板可另附纸。
第11篇：音乐教案音乐游戏《全家乐》
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音乐教案音乐游戏《全家乐》
一、活动时间：第一周 2006年2月20日——2006年2月24日
二、活动名称：音乐游戏《全家乐》
三、活动目标：
1、通过游戏教育幼儿尊重老人。
2、引导幼儿根据歌曲内容和节奏做动作。
四、活动准备：《全家乐》的音乐磁带，玩具照相机。
五、活动过程：
1、欣赏歌曲《全家乐》
师：今天老师给小朋友带来一首很有趣的歌曲，小朋友仔细听歌曲里都有谁？他们在干什么？
2、组织幼儿学唱歌曲
（1）有节奏的说唱歌词。
（3）以全体幼儿学唱、分组学唱的形式学唱歌曲。
3、请幼儿根据歌词中的内容做模仿动作。
4、组织幼儿游戏
（1）教师用神秘的语气激发幼儿游戏的兴趣。
（2）教师讲解游戏玩法和规则：以5个家庭成员为一组，根据歌曲的第一段内容作相应的动作，唱第二段时，孩子边唱歌边拍手找到大家。当念“快把照片拍起来”文档仅供参考
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时，全家要迅速摆出拍照的姿势，不能动，摄影师来拍照，评比哪个家庭最快、最稳、最美（规则：全家摆出牌照姿势时，不能动，动者为输。）
（3）示范游戏玩法：请几名幼儿和老师一起先做一次游戏，引导幼儿记住游戏玩法和规则。
（4）播放音乐分小组做游戏。
5、活动延伸
请 幼儿在家中邀请自己的家人一起做游戏，增进家人之间的感情。
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幼儿园小班音乐欣赏教案：大树妈妈
活动目标：
1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。
2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。
3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。
活动准备：
1、多媒体课件
2、幼儿已学会了鸟飞的律动。
活动过程：
1、练声
（1）复习歌曲《两只小鸟》。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势）
（2）以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
2、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》（重点部分）
（1）通过课件，引起幼儿兴趣，引出主题。
知道吗？今天小鸟也飞到小（2）班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由讨论发言），别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
（2）欣赏歌曲《大树妈妈》
请幼儿边看课件、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。 今天李老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么？
（3）提问：这首曲子的名称叫什么？你听到些什么呢？
3、第二次欣赏曲子。
（1）我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？
（2）提问：大树妈妈长得怎样？它为小鸟做了什么事情？
小结：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。
（3）欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。
（4）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。
3、结束部分：复习律动《碰一碰》
幼儿在音乐伴奏下跳舞，提醒幼儿在唱到“碰哪里”这一句时，能马上找到朋友，两人做动作。
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第12篇：大班音乐游戏教案
音乐游戏《卷炮仗》
大一班 杨雪婷
活动目标：
1、幼儿能够对卷炮仗的游戏感兴趣并积极加入游戏。
2、幼儿能够感受并表现乐句的起止、过程、重复和变化。
3、幼儿能够根据音乐创编各种卷炮仗的动作并能合作完成游戏。
活动准备：
1、物质准备：教具炮仗及卷炮仗音乐。
2、经验准备：幼儿已掌握什么是螺旋线并玩过简单的卷炮仗游戏。
活动过程：
一、炮仗谜语导入
师：瞧，这是什么？你们点过炮仗吗？怎么点，炮仗点着了会发出什么声音？（突出导火索和炮仗的声音）
二、教师播放卷炮仗的音乐，幼儿听。
1、今天老师带来了一个音乐，我们一起来听一听。
2、这个音乐有几段，听起来什么感觉？让我们再来听一遍吧！（再听音乐）
3、音乐有三段，第一段听起来感觉怎么样？有点快，听起来很高兴。第二段？有点慢。第三段？更快了。
4、你们知道吗？这段音乐还讲了一个故事呢！
（教师讲故事：炮仗厂的故事）
5、你们觉得在音乐的什么地方时工人叔叔在高兴的卷炮仗？什么地方时工人叔叔累了边休息边卷炮仗？又在什么时候时工人叔叔抓紧的卷炮仗？
6、教师总结，音乐稍快的时候卷的要快一点，人们正在努力地卷更多的炮仗。后来累了，人们又慢慢的卷，提示孩子在音乐慢的时候用慢动作卷炮仗。休息好了，人们又加紧速度卷炮仗了。
7、听音乐，孩子们玩游戏。如果你是工人叔叔，你会怎样卷炮仗？每个孩子卷一个不同造型的炮仗，卷好不动，等待老师来点火。（幼儿自由创编卷的动作有创意的让孩子们一起学一学）
9、那我们一起听着音乐来卷一卷吧。
10、音乐结束，教师观察造型，点炮仗，比比谁的炮仗最响亮，谁的导火索最容易找到。
三、幼儿分组并大胆尝试卷炮仗（炮仗应该怎样卷起来呢，谁做导火索呢？）
1、分组尝试，教师点炮仗。
2、集体表演卷炮仗，老师做导火索，请配课老师帮忙点炮仗。
3、做游戏总结。
四、结束
好了小炮仗们，今天你们也卷累了，现在就让我们随着愉快的音乐一起去放松一下吧！
第13篇：音乐游戏bingo教案
第十九周
活动一： 律动 《瓦利斯跳跃》
活动目的： 提高孩子对节奏的敏感度，增强孩子的手脚协调能力；让孩子动起来，快速的进入学习状态。
活动重点： 让孩子充分感受节奏；
并且主动的动起来
活动准备：
手铃；
《瓦利斯跳跃》音乐
活动二： 《点名歌》用《外星人来了》的音乐串编成点名歌
活动目的：
复习已经学过的《外星人来了》的旋律、节奏；
过点名的过程中孩子们之间的互动，拉近孩子们之间的关系，培养孩子良好的与人沟通的习惯 和能力。
活动重点：让孩子主动的参与进来，老师家长充分配合。给孩子一个自我介绍和自我表现的机会
活动准备：《外星人来了》歌曲 ；
活动流程：
1． 老师先来介绍怎样用《外星人来了》这样的歌曲来点名，相互自我介绍。
2． 老师请一个小朋友到前面来，和老师一问一答的配合，完成第二遍的点名歌； 3． 介绍对象互换，使孩子可以向更多的人介绍自己。
活动三：音乐游戏《bingo》
活动目的
让孩子通过这首歌的学习，加强孩子的节奏感，在中间插入小鼓，手铃的配合。 使孩子在掌握其中节奏的同时，掌握这种两种打击乐器的使用方法和名称。 互换乐器。
活动重点：
让孩子充分体会节奏感，可以随着音乐的节奏型自己总结出固定的节奏型，和相配套的乐器进行配乐。
活动准备：音乐《bingo》 ； 手铃； 手鼓
活动流程：
1给大家分配乐器。并教授乐器的名称以及使用方法，老师先和配课老师给大家演示一遍乐曲相应的配乐。
2．让孩子和家长与老师一起来配合完成 这首歌曲的乐器合奏。
3 交换乐器再来一遍
活动四：学习五线谱
活动目的：
使孩子对五线谱有一个基本的认识，知道五线谱的作用以及每条线每个间的名称。充分发挥孩子的想象力，把五线谱比作生活中见到过的什么，让孩子把五线谱与生活紧密联系起来，增强孩子的记忆，并且在理解五线谱的线与间时降低了五线谱的理解难度。比如比喻成楼梯台阶、跑道等。通过认、学、画等环节，把五线谱的知识用简明的方式传授给孩子，充分发挥他们的各种感官，体验并掌握五线谱的知识，特别是学唱的歌曲是用他们的小手加以形象化的，孩子很容易记住。
活动重点：让孩子掌握五线谱的基本知识。五条线，四个间的认识
活动准备：五线谱ppt
画笔，五线谱
活动过程：
1.认一认： 教师给出五线谱图谱，请小朋友想象一下并说出他像什么。
2.数一数：请小朋友从下向上数一数，五线谱有几条线和几个间。并且告诉小朋友最下面的是第一线，最上面的是第五线，伸出小手对照记住第一到第五线。和四个间。
3.学一学 ：学唱歌曲《五个手指五条线》帮助小朋友巩固五线谱的认知
4.画一画：请小朋友根据老师的要求来画画，例如请在第一线上画一只鸟，第三线上画一棵树等等。
5.玩一玩：请小朋友玩一玩跳房子的游戏，带上头饰和手偶，听到口令跳到五线谱的线上或间上，如“听口令，请小刺猬跳到第三线上，小猪跳到第二间上或者，大家到第三间上集合”等等。
6.重新复习一遍刚刚学过的五条线和四个间。可以提问有几条线和几个间。
活动五： 听音乐休息
活动目的：在听音乐的同时放松孩子的身心，让他们在安静的情况下，充分感觉音乐的情绪，
母子互动，在五线谱的道具上自己找位置坐下或者躺下，孩子可以躺在妈妈的身体上或者怀里，在感受音乐放松心情的同时，加深母子间的感情。
活动过程：1.让妈妈和孩子找到一个在五线谱上的位置坐下或者躺下 ，孩子可以躺在妈妈的身上，体会妈妈的心跳的同时听舒缓的音乐《苏拉卢拉》
2.让孩子闭上眼睛，妈妈也闭上眼睛，在舒缓的音乐中放松自己的身体，体会音乐的情绪，从而增强亲子感情 。
第14篇：奥尔夫音乐游戏教案
活动名称
老鼠送信
一． 活动目的
1.通过观察图谱，感受ABA曲式。2.欣赏音乐，感知跳音与滑音的特点。 二． 活动准备
图谱、CD音乐、响板、铃鼓。 三． 热身活动 复习《大象拔河》 四． 节奏问候
请幼儿根据老师的节奏指令做相应的回应 五． 教学导入
出示图谱，请幼儿观察画面，请幼儿说说图画里面有什么？
教师：小朋友们，请你们仔细观察图画，看看图中有什？
教师: 你们觉得这只小老鼠在干什么呢？ 教师：老鼠要给动物们送信了，我们一起跟着好听的音乐随同老鼠送信去吧。 六． 教学开展
1． 播放音乐，倾听乐曲，引导幼儿说出对音乐的情感感受。
教师：小朋友们，听到这音乐，你们的心情怎么样?开心还是伤心？
老师：老师听了这听音乐，觉得很开心。 3.带领幼儿点图谱
教师：请小朋友伸出小手，我们用自己的手指跟着小老鼠随着音乐去送信吧，仔细观察。给每只动物各送了几封信。
教师：小老鼠每次送完信都会做什么事情呢?（吃东西）吃了什么东西呢? 4.原地律动，请小朋友全体起立，跟随音乐模仿小老鼠走路，吃东西及喝水的姿势。
教师：现在我们跟谁小老鼠一起去给动物们送信吧，仔细想小老鼠走路是怎么样的?肚子饿了，会怎么样吃东西，喝了，又会怎么样喝水呢？ 5.乐器演奏，将幼儿分成两组，一组为响板组，敲老鼠送信的那段乐曲；一组为铃鼓组，敲奏老鼠吃东西喝东西的那段乐曲。 七． 教学导入
集体共同进行原地律动，结束课堂。
第15篇：音乐游戏
幼儿园大班音乐游戏：老鼠给猫送礼
活动目标：
1、在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱游戏歌曲。
2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编游戏动作，学会游戏的玩法。
3、能遵守游戏规则，体验游戏诙谐、幽默的愉快情趣。
活动准备 ：
木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼， 磁带、圆舞板或木鱼。
活动过程：
⒈出示老鼠玩偶，引起幼儿兴趣.。
“小朋友你们看这是谁？”，“噢小老鼠告诉我它准备去干一件事，它要去干什么去？我们一起去看看”。
⒉根据歌词操作木偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟悉歌词。（木鱼伴奏）
⑴讲故事前半部，提问：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么礼？一手？一手？” “你们猜猜它送礼给谁？”“我们接着往下看”。
⑵讲故事中间部分，提问：“它送礼给谁？它为什么要送礼给小花猫？它怎么说的？” 说完18小节提问：“猜猜猫会怎么说呢？” [3]讲故事后半部分
⒊带幼儿有节奏地念儿歌。“看完了，我们一起来说说”。
⒋创编动作 ，通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。
“我们和小老鼠一起去送礼好吗？” ⑴“小老鼠的礼物准备好了你们的呢？”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。
⑵“你是小老鼠你怎么求小花猫？” “它求的时候心里怎么样？”（表情）， 引导幼儿创编老鼠求猫的样子。
[3]创编猫得意的动作。
⑷完整地用动作表演一遍，钢琴轻声伴奏。
⒌学唱歌曲
。
⑴“刚才的旋律你会哼吗？我们一起用 La来哼唱一遍。” 幼儿哼旋律。
⑵“请你们把刚才的故事加到这旋律里，我们来试一试。”幼儿和教师一起唱。
⑶重点掌握“它求小花猫呀别再吃自己”等附点的节奏。
⒍游戏 。
⑴手指游戏：（唱到最后一个字—„你‟）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。
⑵在座位上游戏：同座两人游戏两遍，一人当猫，一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠？”（唱到最后一个字—„你‟）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。
⑶教师当猫，幼儿当老鼠，歌词唱到“它求小花猫别再吃自己”时，老鼠要走到猫面前，歌词唱到最后一个字—„你‟时，老鼠才能跑回家。
⑷教师当猫或请一名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠，进行游戏。
⑸请3—5名幼儿当猫，其它幼儿当老鼠，进行游戏。引导幼儿做小花猫得意的样子。
⒎活动结束（小结或在游戏尾声中走出活动室
幼儿园大班音乐游戏：开城门 活动目标
1．通过游戏，幼儿尝试用鼓点创造性地表现音乐的节奏。 2．培养幼儿自主解决问题的意识。 3．让幼儿体验集体合作游戏的快乐。 活动准备
腰鼓及鼓棒幼儿人手一份，多媒体课件《音乐小屋》。 活动过程
1．导入激趣——回声游戏。
幼儿随音乐边敲腰鼓边进入活动室。
师：小朋友，以前我们玩过回声游戏，今天我们用腰鼓也来玩一玩，好吗?那用腰鼓可以怎么玩呢? 幼1：教师敲，我们做回声。
幼2：我来敲，大家来做我的回声……。 师：好的，就用你们的方法来试一试。
教师合理采纳幼儿的方法，带领幼儿玩回声游戏，鼓励幼儿敲出不同的节奏型，丰富幼儿的节奏经验。 评析
教师以前曾带领幼儿用唱歌的形式玩过回声游戏，此时，鼓励幼儿把以前的经验迁移到这里，用敲腰鼓的形式来玩，既激发了幼儿自主游戏的兴趣，又巧妙地练习了多种节奏型，为后面的活动做好经验准备。 2．音乐游戏：开城门。
师：回声游戏好玩吧?下面我们玩个更有趣的游戏——开城门。(出示多媒体画面)看，这里有一座非常神奇的音乐城，里面藏着许多神秘的礼物，想不想进去玩?不过，要进音乐小屋可不是件容易的事，必须通过三扇大门，每扇大门上都有一幅画，里面藏着有趣的节奏，假如你能用鼓点把这幅画中的节奏敲出来，你就能打开这扇门。你们有信心吗? (1)开第一扇门。
(出示下图：大手小手无序排列) 师：咦，小朋友看，图中画了些什么?它们的位置是怎么样的?想一想，我们可以用什么样的节奏来表示它?你能用鼓敲出来吗? (鼓励幼儿根据自己的理解，用一段无规律的鼓点把画面内容表现出来) 来，我们一起演奏音乐。(门打开了) 评析
第一扇门上的内容是许多无序的小手，所以表示的是一段无规律的节奏。看似非常简单，却让幼儿明白了看图的方法，循序渐进，为后面的活动埋下伏笔。 (2)开第二扇门。
(出示下图：大手小手有序排列) 师：看，这幅图上有些什么?和前面的一幅图有什么地方不同?这幅画应该用什么样的节奏来表示呢? (鼓励幼儿用鼓点敲出图片中的节奏) 师：这么多好听的节奏，除了大家一起敲，还可以用什么样的方式来演奏? 幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。
幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。
幼3：和老师合作敲，大手的地方老师敲，小手的地方小朋友敲。 幼4：大手的地方站着敲，小手的地方蹲下来敲…… 老师带领幼儿逐一尝试。
师：我们用了这么多的办法来表现这幅画的节奏，看，门打开了吗?(演示画面：开第二扇门)
敲鼓身。
幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。
幼3：和老师合作敲，大手的地方老师敲，小手的地方小朋友敲。 幼4：大手的地方站着敲，小手的地方蹲下来敲…… 老师带领幼儿逐一尝试。
师：我们用了这么多的办法来表现这幅画的节奏，看，门打开了吗?(演示画面：开第二扇门)
我和“mi”来交朋友
活动目标：
1、培养孩子对音乐的热爱之情，敢于在大家面前展现自己。
2、
知道“mi”在五线谱上的位置，并能准确唱出“mi”。
3、
准确打出二分音符的节拍 活动准备：
1、经验准备： （1）、幼儿对“do,re”有一个固定的音高，能准确判断出它的位置（五线谱、钢琴） （2）、准确打出四分音符的节奏，认识高音谱表
2、材料准备： （1）、高音谱表、四分音符、二分音符若干 （2）、儿歌《摇啊摇》五线谱 活动过程：
1、
唱“la” 出示高音谱表
“小朋友，你们看看我是谁？” “高音谱表”
在高音谱表上贴上“la”
“请你看看我身上的音符是谁？” “la”
“然我们一起跟着钢琴唱唱我的名字？” （跟着钢琴唱“la”）
2、
复习“do、re”
教师手里拿着带有“la”的高音谱表
“你们还记得我的两个好朋友吗？看看他们是谁？” “do、re”
“我们一起来唱唱他们的名字吧” （跟着钢琴唱几遍“do、re”）
“你们太棒了，我来给你介绍一下我的新朋友吧”
3、
引出“mi”
“我的新朋友就住在“re”的楼上”（教师在高音谱表上贴上“re”） “请你说说“mi”在高音谱表的什么位置？” “第一线”
“我们一起来唱一下它的名字吧”
（幼儿跟着钢琴唱几遍，然后以排火车的形式每个幼儿唱一遍。随时改正）
4、
节奏练习
“请小朋友看一下这个“mi”是几分音符”
“四分音符” “四分音符唱几拍？”
“一拍” （引导幼儿用手打出节拍）
“我给小朋友介绍一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）
“请你看一下二分音符与四分音乐一样吗？哪里不一样”（幼儿自由回答）
“它的名字叫做二分音符，唱两拍，拍两下小手就是它了，我们一起来试一下吧！” （幼儿打出二分音符的节拍）
出示《摇啊摇》五线谱
“你们的小手真巧，你能打出这条旋律的节奏吗？一起来试一下吧！” （引导幼儿打出歌曲节奏）
“上面的这些音的音高你知道吗？让我们一起来认一下” （引导幼儿认音高）
“我们一起跟着钢琴唱出来吧！” （跟着钢琴唱出谱子） 延伸活动：
“你们知道“mi”在钢琴上的位置吗？我们一起来找一下吧！”
中班韵律教案：《摘果子》
活动目标：
1、按音乐节奏，手脚协调地做摘果子动作
2、加深对秋天的认识，体验摘果子的喜悦
活动准备：
1、创设“丰收的果园”情境
2、《摘果子》音乐磁带
活动过程：
1、复习《小树叶》注重表达歌曲中的不同情感。
2、欣赏《摘果子》的乐曲旋律，进入水果丰收情境，产生联想
3、学习律动
1）幼儿在情境中摘水果，感受水果的喜悦
2）教师示范，讲解动作的要领，如：手腕的转动等。
3）幼儿随音乐节奏练习摘水果的动作
4）随乐复习踵趾小跑步
5）手脚协调的随音乐做动作。
4、鼓励幼儿创编动作，表现果园的丰收情景
5、引导幼儿一人表演，二人，三人或集体合作表演
大班奥尔夫音乐教案——《吹泡泡》
一、目标 1． 培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。 2． 对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。 3． 能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。
二、教具准备：吹泡泡的玩具、铃鼓、响板。
三、活动过程 1． 幼儿自由活动，教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在阳光下的颜色、形状，引出歌词。 2． 请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱\"啊\"音延长到泡泡破裂，破裂时发出\"啪\"的声音。 3． 用声势表现，请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。 4． 二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友各自跟一个泡泡，边拍手边发出\"啊\"的声音，泡破停声；另一组小朋友同样每人跟一个泡泡，在泡泡破裂时垛一下脚并且发出\"啪\"的声音。 5． 出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破裂的泡泡。 6． 放音乐，请幼儿仔细地倾听。 提问：这首好听的歌曲的名字是什么？（《泡泡不见了》） 这首歌曲里唱了什么？ 为什么泡泡不见了？ 泡泡飞到哪里去了？ 7． 幼儿边唱边舞，根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示所有的人都是一个大泡泡；或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到\"咦\"时，所有的人做泡泡破裂状，并在原地接唱\"泡泡不见了\"。要求破裂的动作每个人各不相同，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不相同。 歌词与谱例：
吹泡泡
1=D 2/4
3 1 ∣5 5 3∣(5656 51∣5 5 3 )∣2 3 ∣72 1∣(2323 2 5∣72 1)∣
吹 呀 吹泡 泡
有大
又有小
3 1 ∣5 5 3 ∣4
2 ∣66 5∣44 0 ∣33 0∣χ 0∣ 2．1
72∣1―‖
飞 呀 飞上 天 飞
呀
飞上 天 泡泡
泡泡
咦
泡 泡
不见了。
大班歌曲游戏：小皮球（第1课时）
一、活动目标：
1、通过律动游戏
2、感应歌曲A段中的附拍。
3、快乐地参与活动。
二、活动重难点：
活动重点：熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。 活动难点：感应圆滑奏和断奏。
三、活动准备：
奥尔夫音乐VCD碟一张、蛙鸣筒、铃鼓（均与幼儿人数相等）。
四、队形及教具的摆放：幼儿用软垫半圆形就坐，小皮球放在软垫后。
五、活动过程： (一）故事引入：
下雨了，宝宝没办法出去玩，小熊跑来安慰她：“下雨了，我们可以撑伞啊！雨伞……
（二）情景扮演
讨论：下雨天可以做什么
老师弹钢琴，幼儿表演画画、撑伞踏水、弹琴、打枕头仗
（三）故事引导：
外头飘起了雪花，小熊好奇地跑出去玩雪。宝宝一个人在家，突然，他听到玩具盒里的玩具正
在讨论……
（三）感应复拍
1、律动感应
﹡A段：滚手／身体左右摇晃。
﹡B段：跳／踢／丢／拍的玩球动作。 单人／双人
2、皮球的游戏 （1）手的律动
双手互滚／弹跳／丢／接／拍…… (2)脚的律动
以脚滚球／夹球跳／侧踢球……
3、配合音乐律动 ﹡A段：滚球。
﹡B段：弹跳／丢／接／拍
（四）唱名旋律
1、持球，唱出唱名高低。
2、唱歌曲前段之唱名旋律。
名 称 ：音乐游戏《蝴蝶找花》 目 标：1.幼儿听音乐做游戏。
2.学习在游戏中与同伴愉快合作。
准 备：头饰、音乐磁带、录音机。 教学过程
1、幼儿欣赏音乐，介绍游戏的名称《蝴蝶找花》。
2、幼儿分角色表演。轮流担任“蝴蝶”或“花”。部分幼儿扮“蝴蝶”，部分幼儿扮“花”。“花”分散在活动室里，摆出静止的姿态。
3、“蝴蝶”走小碎步 模仿蝴蝶飞舞并找“花”，在每乐句的末尾处，摆出找到花后闻花、采蜜等静止姿态。
4、根据春游的观察或日常生活经验，学做小蝴蝶飞的动作。
5、边听音乐，边看教师跟着音乐画小蝴蝶找花。（每句画一曲线，句末画一朵花）
6、听音乐，在乐句的末尾处拍一下手或做一个闻花、采蜜的静止动作。
7、跟着音乐学做小蝴蝶找花的动作，句末要静止摆出造型。
8、想出不同的蝴蝶动作和停在花朵上的姿态。
9、做“美丽的花”，花儿微微地随风摆动，乐句末尾保持静止姿态不动。游戏名称：“水可以用来……” 目标： 能用\"水可以用来……。”的句式，说出水的各种用途。 准备： 有关水的用途的小卡片（也可以做好幻灯片）
玩法： 任意翻一张卡片，根据内容用\"水可以用来……。”的句式说出水的用途。 变化延伸：水可以替换成“纸”、“火”、“风”……等名词，发展幼儿认知，锻炼发散性思维。
音乐游戏：《卖报歌》
活动目标：1.要求幼儿根据歌词表演动作并创编动作。
2.培养幼儿用表情，动作与同伴合作表演。
活动准备：音乐磁带，录音机 活动过程：
1.幼儿听音乐拍手，教师交代游戏的名称《卖报歌》。
2.教师复习歌曲以后，请幼儿用领唱和齐唱的形式演唱歌曲，然后请幼儿两两结伴有表情地演唱歌曲，边表演动作。
3.帮助幼儿体验与同伴交流，合作进行歌曲活动的快乐。 4.结束部分，教师讲评幼儿合作游戏的情况。
第16篇：音乐游戏
音乐游戏
小班：
1、快速反应游戏：《顶锅盖》（我和音乐一起玩A1）
玩法：男孩打开手掌，女孩用食指随音乐节奏点对方手掌，音乐休止的时候男孩迅速抓住女孩的手指，被抓住后交换角色。
2、音色听辨游戏：《爱睡觉的小猪》（许卓娅唱歌P304） 玩法：全体幼儿当小猪，唱完歌后全部闭上眼睛打呼噜。一只大笨熊来了，抓走了一只小猪，小猪急忙大喊：“救命啊，救命啊”。其余的小猪赶快猜猜刚才是哪只小猪被大笨熊抓走，猜对了小猪就被解救。
3、控制游戏：狐狸和石头（许卓娅韵律P256）
玩法：一名幼儿当狐狸，其他幼儿扮演各种小动物跟在狐狸后面，当一个乐句完狐狸转身的时候，小动物们要变成不同的大石头造型，控制好身体不动，如果身体动就被狐狸发现抓走。
4、邀请的游戏：开火车
玩法：一名幼儿当邀请者扮演火车头，其他幼儿当备用车厢。当一个乐句结束的最后一个音落下时，火车头要停在某一车厢处并摸其头，当做邀请他，被邀请者迅速起身接在最后一个车厢后，游戏继续开始。
5、捕捉游戏：捉小鱼
玩法：5名幼儿当小鱼，其他幼儿手拉手围城大圆圈当做渔网。所有的幼儿一同唱歌，小鱼在渔网间穿梭游动，当音乐结束使渔网落下，看看能捉到多少条小鱼。 中班：
1、情境表演游戏《小蝌蚪》（许卓娅唱歌P320）
玩法：幼儿手拉手围成一个圆圈，变成池塘，4名幼儿站在圈外扮演小蝌蚪。游戏开始，所有的幼儿一起唱歌并表演动作。唱到第9小节时，4只蝌蚪玩钻圈的游戏，圈上的幼儿手拉手向上举，唱到第13小节时，四只蝌蚪要站在圈内，各自面对一名圈上的幼儿做变青蛙的动作。唱到“变”字的时候，转身顶屁股，把原来面对面的那位幼儿顶出圈外，被顶出的4位幼儿变成小蝌蚪，游戏重新开始。
2、输赢竞争游戏《小青蛙》（许卓娅唱歌P327）
玩法：一群小青蛙围坐成一个圈边唱歌边按节拍传递荷花麦克风，当音乐结束的时候麦克风在谁的手上谁就要站起来站在圆圈中心做2个八拍的滑稽动作。做完后游戏继续开始。
3、输赢竞争游戏《抢椅子》（许卓娅唱歌P341）
玩法：幼儿在椅子围成的圆圈内绕圈行走，边走边做动作边唱歌，唱到歌曲的最后一个字时玩“抢椅子”的游戏。抢不到椅子的幼儿被淘汰出局，教师撤掉一个椅子继续游戏。
4、情境表演游戏《小猴真淘气》（许卓娅唱歌P346）
玩法：幼儿围坐成一个圈，一拍一下地边唱歌边玩“点兵点将”的游戏，最后点到的就是“小猴”。被点到的“小猴”站到圆圈中间，随着音乐的快慢转圈，音乐快就转得快，音乐慢就转的慢。最后做滑到造型，坚持3秒。
5、快速反应游戏：点鞭炮
玩法：教师当点鞭炮人，幼儿围成内外两个圈，一边唱歌一边按节奏
2 往圆心走，当歌曲结束的时候，教师摸到哪个幼儿的头，哪个幼儿就要就要说“嘭”，其他幼儿一起说“啪”，然后，说“嘭”的人追，说“啪”的人迅速逃回座位做好。 大班:
1、猜拳游戏《何家小鸡何家猜》（许卓娅唱歌P380）
玩法：两人一组，边唱歌边游戏。唱到歌曲最后一句结束时，两人面对面玩猜拳游戏，赢的人模仿公鸡的动作，输的人模仿母鸡的动作，两人出拳一样时大家共同模仿小鸡的动作。
2、快速反应游戏《狡猾的狐狸》（许卓娅韵律P294）
玩法：教师在地面内圈、外圈都事先贴好1——9的数字各一组，男孩站外圈，女孩站里圈。幼儿随着音乐边唱边拍节奏，当音乐结束后，教师任意报出一个数字，如报“5”号，站在内圈的“5”号为止的公鸡此刻就要变成狐狸，去捉在外圈5号位置上扮演鸡的幼儿，两人围着圆圈朝同一个方向追逐跑。鸡先跑回原来的位置鸡就胜利，若鸡没跑回原来的位置，被扮演狐狸的幼儿捉住，狐狸就胜利。
3、控制游戏《猴哥猴妹》（许卓娅韵律P310）
玩法：幼儿分角色扮演猴哥和猴妹散点站好。A段音乐。猴哥猴妹随乐一边唱歌一边找朋友，四个乐句后要找到朋友，然后朋友间相互挠痒痒，挠痒痒的顺序是：脸、手、腋下、肚子，也是4个乐句。
4、情境表演游戏《吹气球》（许卓娅打击乐P323）
玩法：幼儿扮演气球，围成一个小圆圈，音乐响起后随音乐节拍一拍一下，做逐渐变大的动作，在A段音乐最后一小节停住不动。在B
3 段音乐中，幼儿表现出气球突然被放气后的状态。整个身体随音乐做任意旋转飞舞的动作，在音乐的最后一小节，将整个身体蜷缩一起，表示气球已经瘪了。
5、
第17篇：中班音乐游戏小手小脚教案
中班音乐游戏—小手小脚
设计意图：
在日常活动中幼儿总喜欢边听音乐边拍手，但个别幼儿总是不能掌握节奏随意拍手。为了让幼儿在音乐活动中获得愉悦，同时又培养幼儿的音乐节奏能力和良好的倾听习惯，生成了本次活动。通过本次活动，使幼儿在很好的掌握音乐节奏的同时感受音乐的快乐，从而激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
活动目标：
1.尝试按照音乐的节拍动动小手与小脚。
2.学习按信号和指令进行游戏，体验音乐游戏的快乐。活动重难点：
1.感受音乐的节奏，体验音乐游戏的快乐。2.学习按信号和指令进行游戏。 活动准备：
1.底板较硬的小手和小脚卡片各一张。2.粉色和红色的小脚、小手各一张。 活动过程：
课前律动《小手小脚歌》。 小手小手拍拍，我的小手举起来。 小手小手拍拍，我的小手抱起来。 小手小手拍拍，我的小手转起来。 小手小手拍拍，我的小手藏起来。 小脚小脚踏踏，我的小脚踏起来。 小脚小脚踏踏，我的小脚踮起来。 小脚小脚踏踏。我的小脚踢起来。 小脚小脚踏踏，我的小脚跳起来，跳起来!
一、我们每个小朋友都有一双灵巧的小手和小脚，
1、教师提问：
（1）我们的小手都能干什么呀？（幼儿自由回答） （2）我们的小脚又能干什么？（幼儿自由回答）
过渡：既然我们的小手小脚这么能干，老师给小朋友准备了一个好玩的音乐游戏《小手小脚》。下面我们先来欣赏一遍音乐。在欣赏的时候老师有一个要求，就是我们的小朋友要安静的听。
二、欣赏音乐，感受音乐的节拍，学习游戏规则。1.幼儿欣赏音乐《小手小脚》。
过渡：刚刚我们熟悉了音乐，现在我们再来听一遍音乐， 2.再次播放音乐，请幼儿随音乐拍手或跺脚，感受音乐的节奏。
过渡：刚才我们也感受了音乐的节奏，现在我们一起来玩一个游戏。
三、玩音乐游戏，跟着音乐有规律地拍手跺脚。
1.教师介绍游戏规则：听音乐，看到小手的卡片就按节奏拍手，看到小脚的卡片就按节奏跺脚 2.幼儿坐在位子上，跟着音乐看卡片拍手或跺脚，此时教师翻卡片的速度要稍慢。
3.引导幼儿边走边做游戏，先四小节换一次卡片，然后两小节变化一次卡片，加快速度。（先请个别幼儿参与游戏做示范，再集体练习游戏）
过渡：我们在平时唱歌时有的小朋友声音大，有的小朋友声音小，现在老师想让小朋友以“轻”和“重” 的方式表现出来。
四、变化方式继续玩音乐游戏。
1.教师介绍游戏规则：教师出示“粉色”和“红色”卡纸制作的小脚和小手，分别代表“轻”和“重”，请幼儿根据所出示的不同颜色的小脚和小手或轻、或重的拍手、跺脚。
2.教师请个别幼儿边听音乐边看教师出示的卡片进行游戏，感受游戏的快乐。
3.幼儿集体练习游戏。4.教师点评幼儿活动。 活动结束：
今天的活动到此就结束了，现在我们就到音乐区自由的进行活动吧。
活动反思：
本次活动是我根据本班幼儿的兴趣、年龄特点设计的，运用游戏的方式培养幼儿的节奏感，幼儿参与的积极性很高，就连平时在活动中比较安静的幼儿也在活动中玩得很快乐。幼儿在参与活动的过程中，能够按信号和指令进行游戏，不仅掌握了节奏，并把它表现出来，有效的增强了幼儿的自信心。
乐曲 小手小脚
1=D— 5 3 3 5 3 3 2 2 2 2 5 3 3 4 2 2 4 2 2 2 3 4 4 2 2 ︱ 1 2 3 4 ︱ 1 3 5 5 ︱ 3 3 3 3 ︱ 1 3 5 5 ︱︱︱︱佚名 曲 ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ 5 5 5 ︱ 3
第18篇：小班音乐游戏教案[全文]
小班音乐游戏教案《 一二三木头人》
活动目标
1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
活动准备
电脑课件，木鱼乐器一只。
活动过程：
1.复习韵律活动“红绿灯”
教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。”
2.学唱歌曲。
(1) 教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。”
“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”
(2) 幼儿学唱
(3) 随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律
“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？” （教师不断加快演唱速度）
幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
3.学习音乐游戏
(1) 在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。”
（2）观看课件，讲解游戏规则
“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”
（3）幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
（4）幼儿跟着琴声，再次练习。
（5）幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。
“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。”
（6）幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。
“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢？你们来边听边做。”
第19篇：音乐游戏鹬蚌相争教案（定稿）
学前一班：综合音乐游戏《鹬蚌相争》
活动目标：
1、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵，体验与他人合作的快乐。
2、在老师的帮助下，尝试用手指动作表现故事音乐。
3、感受音乐优美、风趣的旋律，能用肢体语言表现音乐结构。
4、理解寓言成语故事的含义 活动准备：
故事背景图、课件、音乐、图谱、河蚌与鹬鸟图片及头饰 教学过程：
一、导入活动，介绍鹬和蚌。
1、出示河边图“我们来到了哪里啊？”“河边有哪些小动物呢？”
2、先后出示鹬、蚌
讨论：一只饥饿的鹬鸟遇到了一只正在晒太阳的河蚌，它们会发生什么事呢？
二、观看动画，帮助幼儿理解故事。
1、动画片中的鹬和蚌发生了什么事？
2、“那只肚子饿得咕咕叫的鹬鸟遇到了一只味道鲜美的河蚌，它说了什么啊？”
3、那只聪明伶俐的河蚌它又是怎么说的呢？
4、鹬要吃蚌，蚌不让鹬吃，那结果是怎样的呢？
三、教师小结故事基本含义
1、鹬和蚌谁也不让谁，最后大家两败俱伤，被渔翁给捉走了。成语就叫“鹬蚌相争，渔翁得利”。
2、鹬蚌相争故事告诉小朋友之间要友好相处，互相谦让，不能互相争吵！
四、教师用双手表演故事情节，激发幼儿学习的欲望
1、出示幕布背景图，教师躲在幕布后根据音乐表演故事情节
2、老师有表情地带领幼儿倾听并学习基本动作。
五、教师引导幼儿在理解音乐结构的基础上，学习分段表演
1、分析第一段音乐，引导幼儿学习小河蚌的动作；（小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作）
2、分析第二段音乐，引导幼儿创编鹬的动作；（鹬跳舞、点头、飞等动作）
3、分析第三段音乐，创编鹬蚌相争的动作：（鹬啄蚌时的鹬和蚌相争的动作）
4、幼儿在老师的体态语言暗示下，听音乐尝试自主用小手完整表演
六、教师出示节奏图片分段复习巩固动作
1、出示贝壳图片，提问：贝壳在准备音乐时在做什么？听到什么声音以后才醒来游泳？它游了几次？（8次） 出示节奏图，我们一起数一数
2、出示鹬鸟图片，提问鹬鸟出来时是怎么样的？（伸伸脖子左右看看）看了几次？出示节奏图（8次）鹬鸟接着做了什么动作？（飞的动作）
3、出示鹬蚌相争的图片，
4、师幼一同根据音乐完整表演
七、分组角色表演
1、两位教师分别饰演鹬鸟和贝壳表演，请幼儿欣赏。
2、请幼儿分组进行表演（请听课老师参与带队）
3、请四组幼儿上台表演
八、观看场景图片，让幼儿懂得互相谦让的道理 教师播放ppt,请幼儿讨论回答应该怎么做？
九、教师总结：
教：今天我们小朋友学习了鹬蚌相争的故事，而且学会了用我们的小手表演故事。鹬蚌相争故事中的鹬鸟和河蚌相争，互不相让，最后两败俱伤，渔翁得利，这个故事告诉小朋友一个道理，小朋友之间要友好相处遇事不要盲目相争，要懂得互相谦让！接下来请我们小朋友一起去告诉小河蚌和鹬鸟这个道理吧！（播放鹬蚌相争音乐，分组离场结束).
第20篇：中班音乐游戏小手小脚教案
中班音乐游戏—小手小脚
香口中心幼儿园 罗显俊 设计意图：
艺术教育目标中指出：“喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验”。在日常活动中幼儿总喜欢边听音乐边拍手，但个别幼儿总是不能掌握节奏随意拍手。为了让幼儿在音乐活动中获得愉悦，同时又培养幼儿的音乐节奏能力和良好的倾听习惯，生成了本次活动。我想以本次活动为契机，使幼儿在很好的掌握音乐节奏的同时感受音乐的快乐，从而激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
活动目标：
1.尝试按照音乐的节拍动动小手与小脚。
2.学习按信号和指令进行游戏，体验音乐游戏的快乐。活动重难点：
1.感受音乐的节奏，体验音乐游戏的快乐。2.学习按信号和指令进行游戏。 活动准备：
1.底板较硬的小手和小脚卡片各一张。2.粉色和红色的小脚、小手各一张。 3.录音机，《小手小脚》乐曲磁带。 4.音乐区中准备小脚、小手卡片。 活动过程：
一、玩游戏“小手变变变”，激发幼儿的兴趣。1.师幼共同玩“小手变变变”：小手变变变，变只小兔跳跳跳。引导幼儿将小手变成小兔耳朵，然后学兔跳。
2.引导幼儿用小手再变出其他的小动物，如：小鸡、小狗、小鸭等，并学学这些动物的叫声。
二、欣赏音乐，感受音乐的节拍，学习游戏规则。1.幼儿欣赏音乐《小手小脚》。
2.再次播放音乐，请幼儿随音乐拍手或跺脚，感受音乐的节奏。
3.教师介绍游戏规则：听音乐，看到小手的卡片就按节奏拍手，看到小脚的卡片就按节奏跺脚。
三、玩音乐游戏，跟着音乐有规律地拍手跺脚。1.幼儿坐在位子上，跟着音乐看卡片拍手或跺脚，此时教师翻卡片的速度要稍慢。
2.引导幼儿边走边做游戏，先四小节换一次卡片，然后两小节变化一次卡片，加快速度。（先请个别幼儿参与游戏做示范，再集体练习游戏）
四、变化方式继续玩音乐游戏。
1.教师出示“粉色”和“红色”卡纸制作的小脚和小手，分别代表“轻”和“重”，请幼儿根据所出示的不同颜色的小脚和小手或轻、或重的拍手、跺脚。
2.教师请个别幼儿边听音乐边看教师出示的卡片进行游戏，感受游戏的快乐。
3.幼儿集体练习游戏。4.教师点评幼儿活动。 活动延伸：
教师在音乐区中准备小脚、小手卡片，让幼儿互相翻卡片做该游戏。
活动反思：
本次活动是我根据本班幼儿的兴趣、年龄特点设计的，运用游戏的方式培养幼儿的节奏感，幼儿参与的积极性很高，就连平时在活动中比较安静的幼儿也在活动中玩得很快乐。幼儿在参与活动的过程中，能够按信号和指令进行游戏，不仅掌握了节奏，并把它表现出来，有效的增强了幼儿的自信心。
活动材料：
乐曲 小手小脚
1=D— 佚名 曲 5 3 3 ︱ 4 2 2 ︱ 1 2 3 4 ︱ 5 5 5 ︱ 5 3 3 ︱ 4 2 2 ︱ 1 3 5 5 ︱ 3︱
